2025年广东省中考总复习语文专题训练(5)非连续性文本阅读&实用性文本阅读

2025年广东省中考总复习语文专题训练（五） (④德国心理学家埃米尔·克雷佩林有一项1小时内连续做加法运算的作业实验。通过 作业曲线的规律发现：孩子的专注力只能保持在相对较小的单位时间内，每段作业时间 非连续性文本阅读&实用性文本阅读 为15分钟，中间适当地休息，学习效率达到高峰。 (满分50分，时间80分钟) ⑤番茄学习法就要求我们将大任务拆解成小任务。25分钟倒计时可以增加紧迫感，迫 (一)阅读下面的文字，完成1~3题。(10分) 使我们更加专注于眼前的四象限学习法任务，始终保持一个良好的学习状态。 材料一 1.下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是()(3分) 步入新学段后，有部分家长反馈，孩子由小学升入初中，知识的难度和深度也在增大， A.随着学段的升高，知识的难度和深度增大，有的孩子在时间不变的情况下，不能高效地 需要投入更多的时间和精力。然而，谁的时间都没有增多，要做的事情却翻了好几倍。有 完成课业任务。 的孩子就开启了熬夜模式，第二天艰难睁开双眼，爬起来去上学，因为课上犯困，注意力不 B.自我管理能力是一个人学习的核心竞争力，学习的意义感、价值感、使命感与这种能力 集中，做作业就会花上更多的时间来完成。 具有紧密联系。 材料二 C.因为事情可以按照“重要”和“紧急”两个维度进行划分，因此美国管理学家史蒂芬·柯 ①人的一大差异在于业余时间管理，学生时代的差异主要就在于如何管理好自主时 维提出了“四象限法则”。 间。当前青少年的时间管理能力总体偏弱，中小学生在时间管理中常常陷入矛盾：主观意 D.“番茄学习法”能够让我们劳逸结合，始终保持一个良好的学习状态，能够有效地防止 愿上他们希望管理好时间，实现高效率学习；但实际行动中由于时间管理能力有限，存在着 学生们的拖延症。 明显的发展困境，从而易陷入拖延、磨蹭、退缩等低效率行为之中。 2.请结合材料二，说说中小学生在时间管理方面存在哪些问题。(3分) ②不能意识到时间的珍贵，浪费时间的现象比较严重，比如沉溺于手机游戏等。不具 有自主管理时间的能力，不会科学、合理地使用时间，比如有些孩子把时间排得很满，看似 珍惜时间，实则学习效率很低。 ③时间管理能力是学生自我管理能力的重要组成部分，是一个人学习、成长的核心竞 3.小文给自己制作了一个周末时间规划表。请你结合“四象限学习法”和“番茄学习法”，为 争力。家长和学校应充分重视学生时间管理能力的培养。拖延、磨蹭只是行为表象，在更 他提出两条改进建议并说明理由。(4分)》 深远的意义上，孩子的时间管理能力或意识跟学习的意义感、价值感、使命感高度相关。 周末时间规划表 材料三 目标 安排 ①如何在学习过程中进行时间管理？可以试试“四象限学习法”和“番茄学习法”。 做数学计算题 9:00≈10：00 【长期目标】 做一套数学模拟卷 10:00~12:00 重要 1.在一个月后的考试 【短期目标】 完成各科作业 14:30~17:00 第二象限：重要但不紧急 补第一象限：重要且紧急 番茄学习法 中，提高数学的计算在下周一的语文课 课程预习 做数学计算题 17:00~18:00 期中/期末考试 课堂学习 流程： 能力。 堂限时练中，做到默 整理错题集 当天作业 学习 背诵英语单词 19:30~20:00 了解目标大学 小测验 2.提高体能，为升学体写满分。 5分钟 不紧急← 背诵语文默写内容 20:00~21:00 →紧急 育考试做好准备。 第四象限：不紧急也不重要 第三象限：紧急但不重要 阅读课外读物 入睡前 5分钟 分钟 打篮球 玩游戏 和同学谈心 看电影 帮老师收发作业 个番茄时间=学习25分钟+休，息5分钟》 社团活动 课外实践 0-30分 不重要 四象限学习法 番茄学习法 ②美国管理学家史蒂芬·柯维在他的《要事第一》中提出时间管理的“四象限法则”，把 (二)阅读下面的文字，完成1~3题。(10分) 洲 事情按照“重要”和“紧急”两个维度进行划分，分为四个象限。 材料一 ③四象限学习法则是让我们对任务的重要性和紧迫性做预判，从而更合理地安排完成 ①忒修斯之船，是一项古老的思想实验。它描述的是一艘可以在海上航行几百年的 的顺序和时间，这种办法能够有效防止同学们的拖延症。 狐 在如此久的航行过程中，当然要对船身进行维修和替换。但凡有一块木板腐烂，就 语文专题训练（五）第1页（共8页） 语文专题训练（五）第2页（共8页） 会被替换，以此类推，终有一天，所有的部件都不是最开始的那些了。那么，最终的这艘船 1.下面对材料的理解和分析，不正确的一项是()(3分) 仍是原来的那艘忒修斯之船，还是一艘完全不同的船呢？如果不是原来的船，那么从什么 A.弗里斯恩发现成年人肠道细胞平均年龄约为15.9岁，人体骨骼肌平均年龄约为15.1岁。 时候开始它便不再是原来的船了？ B.人体不同组织细胞的细胞周期各不相同，综合来看，人体细胞的平均年龄为7至10岁。 ②若把这个概念推广到人体，我们会有一个全新的认识自我的角度。人体也是一个系 C.细胞的增殖能力、分化程度、生存时间是材料二划分人体组织细胞类型的依据。 统，每天都在新陈代谢。那么，当所有细胞都新陈代谢一遍以后，你还是原来的你吗？ D.动物和植物的细胞分裂有所不同，材料三第①空应该填“图2”，第②空应该填“图1”。 ③弗里斯恩教授从考古学中得到灵感，以碳-14浓度作为细胞年龄的标记，分析人体内 2.材料一主要介绍了人体细胞的周期，为何在首段引入对忒修斯之船的介绍？请结合材料 一些细胞的年龄。 内容简要分析。(3分) ④先前的一些研究表明，由于所处环境恶劣，成人肠道表皮细胞只有5天的寿命。在去 除这些生命短暂的表皮细胞后，弗里斯恩教授发现，其余肠道细胞的平均年龄约为15.9岁。 此外，他还发现人体骨骼肌的平均年龄约为15.1岁。当然，人体的细胞种类远不止弗里斯 恩教授研究的这几种，拥有较高替换率的细胞也不在少数。除了肠道表皮细胞，人体的很 3.材料二将人体组织细胞分成四类。请据此推断材料一中提到的上皮细胞（第④段加点 多细胞都具有很强的分裂增殖能力，如上皮细胞、造血细胞等。 词)属于哪一类，并说明理由。（4分) ⑤人体不同组织细胞的细胞周期各不相同，比如牙龈每2周、皮肤每4周更新一次，寿 命稍长的肝脏细胞有300至500天的寿命，而看似终生不变的人体骨架每10年也会更新一 次。把这些不同种类的细胞综合起来看，整个人体细胞的平均年龄为7至10岁。 (三)阅读下面的文字，完成1~3题。(10分)】 ⑥人体在驶向生命尽头的航程中，不停地更新着最基础的零件一一细胞。我们的身体 材料一 每分每秒都在发生变化，我们要学会用动态的思维构建心中的自我，随时进行修正和调整， 榜样教育历来是对青少年进行思想政治教育的重要手段。青少年处在“拔节孕穗期”， 如此才能使人体这艘忒修斯之船行驶得更加平稳和长久。 加强榜样教育，引导他们领悟榜样的力量，帮他们扣好人生第一颗扣子，尤为重要。从全国 材料二 道德模范到时代楷模，从“共和国勋章”获得者到“七一勋章”获得者，从全国教书育人楷模 根据细胞的增殖能力、分化程度、生存时间，可将人体的组织细胞分为以下四类： 到“最美大学生”…这些先进典型和榜样，是进行思想政治教育的生动教材。因此，我们 一、更新组织细胞。执行某种功能的特化细胞，经过一定时间后衰老死亡，由新细胞分 要注意选择好这些先进典型和榜样，并将其融入立德树人的全过程和各个方面。 化补充。二、稳定组织细胞。分化程度较高的组织细胞，功能专一，正常情况下没有明显的 (选自《中国教育报》，有删改) 衰老现象，细胞分裂少见，但在某些细胞受到破坏丧失时，其余细胞也能进行分裂，以补充 材料二 失去的细胞。三、恒久组织细胞。属高度分化的细胞，个体一生中没有细胞更替，破坏或丧 在华东师范大学课程与教学研究所的教授高德胜看来，榜样和偶像明显不同。“榜样永 失后不能通过细胞分裂来补充。四、可耗尽组织细胞。如人类的卵巢实质细胞，在一生中 不过时。只要有人类的生活，个体在成长中就会选择自己学习的榜样。”他认为，榜样是人 自身所选择的“典范”，寄托着个人对美好个性、良善人格等的追求。从方式上看，是个人理 逐渐消耗，而不能得到补充，最后消耗殆尽。 性选择的结果。总而言之，榜样是在对理想自我的追求的基础上所选择的某个方面或整体 材料三 人生的典范，对榜样的学习永远不失自我，不失理性选择，都是为理想自我发展服务的。 “偶像则不同，当一个人崇拜偶像的时候，是让渡自我、不要自我，将自己全部奉献（献 祭)给偶像的。与榜样不同，偶像崇拜不是以自我为根基的，而是对自我的放弃，是失去自我。 图1 图2 学术上常说，偶像崇拜是非理性的。确实，与对榜样的理性选择不同，偶像崇拜的非理性色 细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细 彩非常明显，但与偶像崇拜的献祭自我、失去自我相比，非理性只是偶像崇拜的次要特征。 胞质分为两份，每份各含有一个细胞核。若是动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢 在学术上，榜样与偶像可以清楚地区分开来。但日常生活中，二者有混用、替用的现象。比 裂为两个细胞，如①所示；若是植物细胞，则在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和 如，我们经常说‘谁谁是我偶像’，其实含有敬佩对方、将对方视为榜样的意味。”高德胜说。 细胞壁，如②所示。 (选自《光明日报》，有删改) 语文专题训练（五）第3页（共8页） 语文专题训练（五）第4页（共8页） 材料三 (四)阅读下面的文字，完成1~3题。(10分) (百分比)21.8 19.6 飞沙万里，前世今生问何方？ 8.4 17 卢琦崔桂鹅 ①千百万年来，沙尘的持续堆积，孕育了我国的黄土高原。黄土高原地下厚达数百米 父母 老师 运动员同学朋友科学家英雄或 演员文学家或政治领 的黄土、红土，从何而来、因何而来、何时而来？刘东生院士将黄土定义为“风力搬运、未经 等同龄人 功勋人物 艺术家或军人物 思想家 次生扰动的粉砂质土状堆积物”。郭正堂院士更是形象地将沙尘暴的源区一荒漠比作黄 少年儿童选择的榜样类型排行 土的“母亲”、强劲的风力比作黄土的“父亲”。 材料四 ②关于沙尘暴的前世，科学家们在黄土高原上的黄土、红土地层中，找到了至少2200万 更新榜样教育的理念，使教育性与趣味性更好地结合起来。榜样教育的基础是榜样宣 年以来风成“沙尘”连续不断堆积的证据。更奇妙的是，科学家们还发现，在第四纪(260万 传，对榜样人物进行宣传时，既要重视教育性又要重视趣味性，把图画、视频、文字、故事、哲 年前至今)，黄土高原在冰期（寒冷时期）时发育黄土层，在间冰期（两个冰期之间气候相对 理等更好地结合起来，这样才能生动形象地展示和宣传榜样人物。同时，还要特别重视挖 温暖的时期)发育古土壤层。前者的粉尘堆积较厚，后者的粉尘堆积较薄。这似乎指示了 掘榜样人物的新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。对新选树的榜样，也要重视 在不同的历史时期粉尘输送的多寡，即沙尘暴发生的多少。丁仲礼院士更是在不同地，点的 对其精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童内心的认可与接纳。 黄土地层中发现自西北向东南粉尘颗粒由粗变细等规律，从而指示了古代沙尘的来源方向 除了学校、家庭、社会对少年儿童进行的比较外显的榜样教育之外，我们还要特别重视 及其风力情况。可以说，黄土高原见证了沙尘暴的前世令生。 存在于日常生活中的那些“隐藏款”的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用。例如， ③长期以来，人们更加关注沙尘暴、沙尘过程和沙尘气溶胶给人类的生活和财产带来 校园的文化墙、横幅，家庭中的亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资 的危害。 源，能够让少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而见贤思齐。 ④不过，从大陆或全球尺度上看 (选自《光明日报》，有删改) ⑤例如，飘浮在大气里的沙尘气溶胶通过自身的光学特性以及与云、水汽等因子的相 1.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分) 互作用，影响大气辐射，对气候变化产生重要影响，如“阳伞效应”“冰核效应”、加快冰雪的 A.加强榜样教育，引导青少年领悟榜样力量，是对青少年进行思想政治教育的重要手段。 融化等。沙尘也具有中和酸雨的效应。沙尘所携带的碳酸盐和自由可溶盐可以与大气中 B.在学术上，榜样与偶像可以清楚地区分开来；但日常生活中，二者有混用、替用的现象。 工业排放的大量酸性离子发生中和，从而减少酸沉降。现在，科学家已经初步测算出沙尘 C.少年儿童更倾向于选择身边的长辈作为榜样，如父母加上老师的比例就超过四成。 暴对酸雨的影响，沙尘及土壤粒子的中和作用使我国北方降水的pH值增加0.18~2.15， 韩国增加0.15~0.18，日本增加0.12~0.15。沙尘暴还能产生“铁肥效应”。沙尘可以为海洋 D.可以利用校园文化墙等教育资源进行显性的榜样教育，无形中发挥榜样教育的作用。 生物提供营养，促进其繁殖，而海洋中浮游生物量的增加可消耗大量的碳，并可以通过“生 2.“榜样”与“偶像”有哪些不同点？请结合材料二分点概括。(3分) 物泵”的作用将碳向深海埋藏，进而降低大气中温室气体C0,的浓度，从而影响气候。此外， 沙尘暴还能促进土壤形成。沙尘暴把表层土壤从一个地方搬运到另一个地方，当沙尘落到 陆地上，经过发育即形成了可以满足植物生长的肥沃土壤。如 3.学校召开座谈会，就榜样教育工作收集建议。作为学生代表，请你结合上述材料和生活 ⑥可以说，沙尘暴对自然百利而无一害，对人类则百利而难一害。 实际，仿照下面的示例，提出你的建议。(4分) ⑦沙尘暴无国界，它的威胁始终存在。天然沙漠、沙化和荒漠化土地提供了丰富的沙 示例：选好先进典型和榜样。我建议选取不同性别、年龄、地区的各行各业的榜样人物作 源，既然人类不可能消灭沙漠，也就无法消灭沙尘暴。沙尘暴不能消灭，但土地沙化可防可 为教育素材。比如，可以选取为国家发展作出突出贡献的科学家、科技人才，也可以选取 治。荒漠化防治是减少沙尘暴频率和危害的有效手段。科学认识沙尘暴，人人参与荒漠化 生活中学生们可以接触到的“小人物”，着重突出他们爱岗敬业、助人为乐、孝亲敬老等不 防治，尊重自然规律、顺应自然法则，为维护生态系统做最大考虑才是长久之道。 同方面的精神品质，让学生能多角度受到感染。 1.下面对文章内容的分析理解，不正确的一项是()(3分) A.第①段中，刘东生院士对黄土的定义科学严谨，郭正堂院士对荒漠的描述则生动形象。 B.根据文意，第④段横线处可填：沙尘暴对全球气候和生态的危害远大于对人类的影响。 C.第⑤段主要运用举例子、列数字的说明方法，详细介绍了沙尘对气候、土壤等的影响。 D.人类不可能消灭沙漠和沙尘暴，但可以防治土地沙化，以此减少沙尘暴的频率和危害。 语文专题训练（五）第5页（共8页） 语文专题训练（五）第6页（共8页）》 2.第②段“黄土高原见证了沙尘暴的前世今生”这一推断，作者是如何逐步得出的？请在下 和弹力。经过高温烘烤后，麸质蛋白内部还会产生变性与交联，从而在面团中形成复杂而 面导图的空白处补充相应内容。(3分) 稳定的网络结构。 ⑦麦粒表面的麸皮虽然难以下咽，但它却是小麦的营养精华。 黄土高原数百米厚 ⑧麦麸内部含有大量的膳食纤维、蛋白质和多种微量元素，能促进人体肠胃蠕动、防止 的黄土、红土地层 便秘。随着麸皮的营养价值逐渐被知晓，由麸皮和胚芽一同碾制成的全麦面粉也开始在市 黄土层与古土壤层 黄土高原见 场上得到推广。由于麸皮韧性较强，当其颗粒度过大时，会出现口感粗糙、营养难以被人体 证了沙尘暴 粉尘堆积的厚薄 吸收等问题。因此，全麦粉的精细度要根据小麦麸皮被破碎成粉的颗粒度大小来确定。当 的前世今生 全麦粉的加工粗细度能保持在CB46(每厘米筛网上有46个筛孔)及以上时，由它制成的面 ③ 古代沙尘的来源方向及其风力 ,点的适口性就能够满足食客们的需求。 情况 ⑨在日常生活中，你可能偶尔也会吃到螺蛳粉、肠粉和米糕这样由稻米磨制成粘米粉 后加工而成的食物。但是，与小麦粉相比，粘米粉因缺乏麸质蛋白，无法赋予面食弹性与黏 3.以下两个例子，哪一个更适合放在文中第⑤段最后的横线处？请阐明理由。(4分) 性物质，制作出来的食品更加软糯，形态也不易固定，因此可制成的食品种类不如小麦粉制 ①亚洲沙尘可以影响到赤道太平洋和亚极地太平洋的高营养低叶绿素海区，而作为 品那样多。 南半球沙尘的主要源区，大洋洲沙尘是南大洋海区铁供应的重要来源。 ⑩除了在外形上不占优势，把稻谷加工成面点，还会损失掉原本的营养价值。这是因 ②2002年3月，一场特大沙尘暴席卷北京，带来了富含粉砂粒的尘土，粉砂粒是最适 为谷物的蛋白质、脂肪、矿物质以及维生素主要储存在稻米的胚芽与外壳中。把稻谷磨制 宜植物生长的物理颗粒，而这正是北京土壤中所短缺的，从而为北京土壤物理性质的改 成面粉，不仅要去除它的外壳，还会对内部的胚芽组织造成破坏。与其费大劲把稻米磨成 善起到良好作用。 营养价值更低的面粉，不如直接煮食来得方便又营养。 ①或许某天你会灵机一动，想要用小麦煮饭，大米做面。试过之后，最终还是会老老实 实吃回米饭和面包。 ②你也许“四体不勤，五谷不分”，但幸运的是，味蕾和肠胃不会欺骗你。 (五)阅读下面的文字，完成1~3题。（10分) (选自《新周刊》，有删改) 为什么稻米可以直接吃，小麦却要磨面吃？ 1.下列对以上材料理解和判断，正确的一项是()(3分) ①都说北方人爱吃面食，南方人爱吃大米，有时你不禁也会发出这样的疑问一为什 A.麸皮中的抗性淀粉是一种功能性膳食纤维，因为体积较大，所以不能被人体消化吸收。 么南方的稻米能直接煮出米饭，北方的小麦却要磨成面粉后才能做成食物？ B.小麦的籽粒内部含有大量膳食纤维、蛋白质和多种微量元素，能够促进人体消化。 ②其实，早在小麦才传入中国时，古人也曾想过将其煮成麦饭吃，甚至给这种食物专门 C.全麦粉的加工粗细度保持在CB46及以上时，制成面点的适口性就能满足食客的需求。 起了个名字，叫“麩(qù)”。然而，对于“中国胃”来说，麦饭实在是令人难以下咽。 D.因为稻谷加工成面点会损失原本的营养价值，所以制成的食品种类不如小麦制品多。 2.阅读文章，写出小麦总是磨面吃的原因。(3分) ③小麦之所以这样粗粝难吃，与其籽粒的结构密切相关。 ④一般来说，地里生长的谷物如果要转变为端到我们餐桌上的食物，都需要经历脱壳 这个步骤。但是小麦籽粒上存在一道腹沟，这导致它外层的麸皮很难被分离，严重影响了 它的口感。除此之外，残留在麦粒表面的麸皮中还含有抗性淀粉。这是一种功能性膳食纤 维，因为体积较大，所以很难被人体消化吸收。 3.小渔同学不喜欢吃米饭，却很喜欢吃螺蛳粉、肠粉和米糕这些食物。请你结合文章内容， ⑤与小麦相比，稻米则天然适合被蒸煮。它的谷壳和种皮很容易剥千净，而且谷粒中 以朋友的身份劝导她。（(4分) 的内胚乳的主要成分是淀粉，不仅具有饱腹作用，还能够很好地被人体消化和吸收。 ⑥不过，这并不意味着稻米比小麦更“高级”。毕竟，小麦被制成面粉后，才轮到它真正 大显身手。烤箱里新鲜出炉的面包，既蓬松又有弹性，这得益于小麦中独有的一种物 质一麸质蛋白。麸质蛋白被储存在小麦籽粒内部，能够赋予面团吸水能力、内聚力、黏性 语文专题训练（五）第7页（共8页） 语文专题训练（五）第8页（共8页）2.(1)他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。 (2)这是万竹蔽天的地方呀！所谓小盘谷，大概就是这里了吧。 3.空响内贮/謦咳不得他逸/寂寥无声/而耳听常满 4.示例：都运用了比喻的修辞手法。【乙】文把月光照在山上的景象比作鱼龙在水中起伏， 化静为动，突出了月光摇荡的动态美，营造了幽静美丽、略带神秘色彩的山中月夜氛围。李 诗把水中月影比喻成明镜，用海市蜃楼形容江中倒映的云霞之美，突出了景色的静谧与纯净， 表达了诗人的赞美之情。 5.①示例：偏僻（偏远）②自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境③遗老所避兵者④ 示例一：居住者都是躲避战乱的百姓，反映了人们对美好生活的向往和追求。示例二：两 文都表达出作者对黑暗现实、战乱社会的厌恶，对闲适美好、自然平和生活的追求。 【参考译文】【乙】江宁府城，它的西北面被卢龙山包围。我曾经去探访过小盘谷，到 了那里，有的当地人却说没有这地方。只见高大的竹林遮天蔽日，歧路很多，曲折广狭却相 同，顺路寻求也见不到尽头。忽听有犬吠声，急忙赶过去，终又见不到人。 大约走了可以煮熟五斗米的时间，便来到一个寺院，叫归云堂。土田宽舒，居民以种桂 树为业。寺旁依稀可见一条草径，向南延伸，便下垂大谷。四面山上都是大桂树，随山势高 低而生长。大谷的形状像一个仰天的大钵，凭空发出的响声沉积在谷中，连咳嗽的声音也不 能散出去：在寂寥无声中，耳边却常常听到嗡嗡嗡的声音。深潭中的积水涌出，一直流到山 脚。 从寺院朝北走，走到卢龙山，山中的坑谷凹凹凸凸，像井灶那样高低相接。有人说：“这 是明代遗民躲避战火之地，所谓三十六茅庵、七十二团瓢的地址应该在这里。” 到了傍晚，我们便登山循城而归。这时暮色低垂，月光遍布其上，低头看去，只见万影 荡漾，像鱼龙在波涛中起伏。 同行的人都说：“这是万竹蔽天的地方呀！所谓小盘谷，大概就是这里了吧。” 专题训练（五） 非连续性文本阅读&实用性文本阅读 (一) 1.A【解析】根据材料二第③段中的“时间管理能力是学生自我管理能力的重要组成部分， 是一个人学习、成长的核心竞争力”可知，时间管理能力才是一个人学习的核心竞争力，不 是“自我管理能力”，B项说法有误。根据材料三第②段内容可知，“事情可以按照‘重要， 和‘紧急’两个维度进行划分”与“美国管理学家史蒂芬·柯维提出了‘四象限法则’”之 间不存在因果关系，C项强加因果。根据材料三第③段中的“四象限学习法则是…这种办 法能够有效防止同学们的拖延症”，“四象限学习法”才能够有效地防止学生们的拖延症， 不是“番茄学习法”，D项张冠李戴。故选A。 2.①时间管理能力偏弱，常常会在主观意愿上和实际行动中陷入矛盾。②不能意识到时间的 珍贵，浪费时间现象严重。③不具有自主管理时间的能力，不会科学合理地使用时间。 3.示例：①给语文背诵默写多安排一些时间。根据小文的短期目标和“四象限学习法”，语 文的背诵默写是小文紧急且重要的事情，因此应该增加学习时长。②适当减少数学做题时间。 在一个月后的考试中提高数学的计算能力，这属于重要但不紧急的目标，因此分配的时间不 宜过多。③将大的时间段进行切分，合理安排休息时间。根据“番茄学习法”，可以安排二 十五分钟学习、五分钟休息，这样能劳逸结合、提高效率。④应该适当安排一些体能训练的 时间。升学体育考试是小文的长期目标，十分重要，但规划表中没有体现，因此应该补充上。 (答出两点，言之有理即可) (二) 1.A【解析】根据材料一第④段可知，弗里斯恩计算出的成年人肠道细胞平均年龄，是除 去了肠道表皮细胞后得出的，A项“成年人肠道细胞平均年龄约为15.9岁”扩大范围，说 法有误。故选A。 2.①关于忒修斯之船的介绍生动有趣，能激发读者的阅读兴趣；②以忒修斯之船作比，浅显 易懂，引出下文对人体细胞新陈代谢的介绍；③由忒修斯之船发出疑问，与尾段形成呼应， 结构完整。 3.上皮细胞属于更新组织细胞。因为上皮细胞具有很强的分裂增殖能力，有较高的替换率， 符合材料二中“更新组织细胞”的特点。 （三) 1.D【解析】根据材料四第二段中的“校园的文化墙、横幅，家庭中的亲子话题，公共场 所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源”可知，校园文化墙属于隐性的教育资源，发挥 的是隐性的榜样教育作用，因此D项“显性的榜样教育”说法有误。故选D。 2.①榜样永不过时，而偶像一般具有时效性；②榜样是理性选择的结果，偶像则是非理性选 择的结果；③学习榜样是为理想自我发展服务的，永远不失自我：而崇拜偶像是对自我的放 弃，会失去自我。 3.示例一：注重教育性与趣味性结合。我建议通过多种活动形式调动学生接受榜样教育、学 习榜样的积极性。比如师生共看榜样人物纪录片、举行榜样人物故事会、走访榜样人物的工 作地等，寓教于乐，让严肃的榜样教育变得趣味盎然，让学生自觉或不自觉地接受榜样教育。 示例二：重视隐性的榜样教育。我建议在各班的班级墙上开设“我心中的榜样”专栏。师生 每个月共同推举一位典型的“榜样人物”，在专栏中详细介绍他（她）的先进事迹，如钱学 森、张桂梅等，让大家在无形中汲取榜样人物的精神力量。 (四) 1.B【解析】根据第⑤段中沙尘暴能中和酸雨、产生“铁肥效应”、促进土壤形成等内容， 并结合第⑥段中的“沙尘暴对自然百利而无一害”可知，第④段横线处填写的句子应该是： 沙尘暴在全球的气候和生态中扮演着重要的角色。B项说法有误，故选B。 2.①风成“沙尘”连续不断堆积②不同历史时期粉尘输送的多寡（沙尘暴发生的多少） ③黄土地层自西北向东南粉尘颗粒由粗变细 3.示例：例子②放入横线处更适合。这个例子介绍的是特大沙尘暴对北京土壤的改善作用， 放在横线处，能印证前文提到的“沙尘暴还能促进土壤形成”，使说明更具体、更有说服力。 （(五) 1.C【解析】根据第④段中的“残留在麦粒表面的麸皮中还含有抗性淀粉…所以很难被 人体消化吸收”可知，麸皮中的抗性淀粉是很难被人体消化吸收，不是“不能”，A项说法 有误。根据第⑧段中的“麦麸内部含有大量的膳食纤维、蛋白质和多种微量元素”可知，是 麦麸含有大量的膳食纤维、蛋白质和多种微量元素，不是小麦的籽粒，B项说法有误。根据 第⑨段中的“与小麦粉相比，粘米粉因缺乏麸质蛋白…因此可制成的食品种类不如小麦粉 制品那样多”可知，稻谷制成的食品种类不如小麦制品多，主要是因为粘米粉缺少麸质蛋白， 制成的食品过于软糯，形态不易固定，D项说法有误。故选C。 2.①小麦磨面吃口感更好。②小麦含有麸质蛋白，磨成粉后能够赋予面食弹性和黏性物质， 制作出来的食品形态容易固定，因此食品种类更多。③磨成面能减小麸皮的颗粒，让小麦的 营养物质更容易被人体消化吸收。 3.示例：小渔，你知道吗？螺蛳粉、肠粉和米糕这些食物，一般是由稻谷磨成粉后做成的， 但在磨制过程中，稻谷的外壳被去掉，内部的胚芽也会被破坏，而蛋白质、脂肪、矿物质及 维生素等营养物质主要就储存在稻米的胚芽与外壳中。所以，为了你的营养均衡，我建议你 多吃方便且营养价值更高的米饭和面食，少吃螺蛳粉、肠粉和米糕这些食物。