期末阅读理解专项训练-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 覆盖古诗、文言文、课内外现代文阅读模块，以经典篇目为载体，系统训练词语理解、内容分析、主旨概括等核心题型，强化文化感知与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗鉴赏|5题/《游园不值》|词语含义、炼字赏析、情感分析|从字面理解到意境体悟，渗透传统文化审美| |文言文阅读|5题/《自相矛盾》|字词解释、句子翻译、寓意提炼|遵循“字-句-篇”认知逻辑，夯实古文基础| |课内阅读|5题/《为人民服务》|中心句定位、论证方法、价值分析|紧扣教材重点，强化革命文化理解| |课外阅读（一）|5题/《老竹》|内容概括、手法分析、情感体悟|托物言志类文本阅读，培养形象思维| |课外阅读（二）|5题/《静心方有所成》|论点提炼、论证方法、联系实际|议论文阅读，提升逻辑思维与辩证思考|

统编版六年级下册期末语文阅读理解专项训练 第一大题 古诗鉴赏 游园不值 [宋]叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 1. 首句“应怜屐齿印苍苔”中“怜”是什么意思，体现作者怎样的心理？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. “小扣”换成“猛敲”好不好，简要说明理由。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 诗人访友没能进门，从哪里能看出园内春意盎然？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 赏析“关不住”“出墙来”两处用词的妙处。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 全诗由扫兴转为惊喜，说说诗人情感变化的缘由。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 第二大题 文言文阅读品鉴 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 1. 解释加点字词。 ①鬻：________ ②陷：________ ③弗：________ 2. 翻译句子：以子之矛陷子之盾，何如？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 卖兵器的楚国人先后夸赞了自己的哪两样东西？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 旁人提出怎样的问题让楚人无话可答？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 寓言蕴含了什么道理？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 第三大题 课内阅读理解 《为人民服务》节选 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 1. 本段的中心句是哪一句？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 引用司马迁名言起到了什么作用？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 作者划分人死的两种不同价值，依据是什么？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 作者为什么评价张思德的死重于泰山？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 这段话在说理上有什么特点？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 第四大题 课外阅读（一） 老竹 屋后坡地生着一片老竹，历经数十年风霜。春日新笋顶破冻土，节节向上，不消半月便长成新竹；盛夏竹叶繁密，连片竹林织成绿帐，遮挡烈日，是乡人避暑闲谈之处。 竹身中空，不张扬夸耀；枝干挺拔，狂风骤雨之中从不肯弯折。山中农户取用竹竿做农具、编竹筐，竹叶可喂养家畜，竹根深埋土壤稳固坡土，防止山体滑坡。年年岁岁，竹林默默生长，倾尽自身馈赠乡民。岁月流转，老屋几经修缮，唯有这片翠竹依旧扎根故土，守着山野炊烟。 1. 文章从哪两个季节刻画竹子的生长状态？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 结合文本概括竹子外形所暗含的品性。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 竹子从哪几方面造福当地百姓？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 简要分析全文的写作手法。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 结尾句寄托了作者怎样的思想感情？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 第五大题 课外阅读（二） 静心方有所成 做事浮躁急于求成，往往一事无成；沉下心稳步积累，方能厚积薄发。 东晋书法家王羲之自幼苦练书法，每日临帖练字，写完一池清水。数十年静心打磨笔法，摒弃浮躁，终成一代书圣。很多人学习急于看到成果，三天打鱼两天晒网，稍有挫折便半途放弃，白白浪费时光。 万事成长都需要沉淀，如同花草要历经四季滋养才能开花。摒除内心焦躁，专注脚下小事，日复一日坚持，日积月累自然收获成长与成功。 1. 找出短文的中心论点。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 文中王羲之的事例属于什么论证方法，作用是什么？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 不少人难以取得进步的主要原因是什么？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 作者以花草成长类比，意在说明什么？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 结合语文学习，谈谈怎样做到静心治学。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 参考答案 第一大题 古诗鉴赏 1. 怜：怜惜；怜惜青苔被木屐踩坏，体现诗人细心温婉、爱惜草木。 2. 不好，“小扣”写出诗人有礼貌、小心翼翼，贴合文雅的气质，猛敲粗鲁，破坏意境。 3. 一枝红杏探出墙头，能想象院内繁花遍地、春意满院。 4. 拟人，写出春色生命力旺盛，无法被院墙束缚，灵动鲜活。 5. 一开始访友闭门心生失落，看见出墙红杏，被盎然春色打动，满心欣喜。 第二大题 文言文阅读品鉴 1. ①卖 ②刺破、穿透 ③不 2. 用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样？ 3. 坚固的盾、锋利的矛。 4. 用他的矛刺他的盾，会发生什么。 5. 说话做事前后不能自相抵触，要实事求是。 第三大题 课内阅读理解 1. 人总是要死的，但死的意义有不同。 2. 引用名言增强说服力，引出生死价值的两种评判标准。 3. 死亡是否为人民的利益。 4. 张思德是为人民利益牺牲。 5. 引用名言+正反对比，说理清晰，通俗易懂。 第四大题 课外阅读（一） 1. 春天、夏天。 2. 中空代表谦逊虚心，枝干挺拔代表坚韧不屈。 3. 成荫供人乘凉；竹竿制作农具竹筐；竹叶饲养牲畜；竹根固土护坡。 4. 托物言志，借竹子赞美无私坚韧的品格。 5. 赞美翠竹，眷恋故乡山野，喜爱质朴的乡土生活。 第五大题 课外阅读（二） 1. 做事浮躁急于求成，往往一事无成；沉下心稳步积累，方能厚积薄发。 2. 举例论证，真实有力证明静心坚持才能有所成就。 3. 心态浮躁，急于求成，遇到困难轻易放弃。 4. 成长不能速成，需要漫长时间沉淀积累。 5. 日常静心读书练字，坚持每日积累字词，踏实稳步提升语文素养。 学科网（北京）股份有限公司 $