第18课《井冈翠竹》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计聚焦《井冈翠竹》托物言志手法与革命精神，以“设计革命岁月纪念徽章”为核心任务。承接上节课梳理的竹子革命功勋，通过“徽章上的竹子应是什么样子”切入，引导提取文本元素，品析排比、拟人、顶真，由形到神领悟精神内涵。 此设计以情境化任务驱动学习，融合AI生成徽章线稿对比、色彩赋予等活动，构建“文本解读-创意表达”闭环。通过修辞品析与精神阐释落实语言运用和思维能力，革命精神领悟增强文化自信。助力学生提升审美创造与表达能力，为教师提供生动的素养落地教学方案。

《井冈翠竹》整体教学设计 教 材 分 析 《井冈翠竹》是统编版七年级下册第五单元的写景状物散文,单元主题为“哲理之思”。课文通过对井冈翠竹外形、功绩与精神的描写,运用借物喻人、托物言志的手法,赞颂了井冈山军民在革命年代坚贞不屈、无私奉献的精神。文章语言凝练,善用排比、拟人、顶真等修辞手法,兼具审美价值与思想深度。 学 情 分 析 七年级学生已具备初步的修辞辨识能力,能概括段落大意,但对象征和托物言志手法的理解较浅,往往停留在“竹子象征坚贞”的简单层面,对“物”与“志”之间的深层联结缺乏感悟。同时,学生距离革命战争年代较远,对井冈山革命历史背景认知较为模糊,需要通过情境创设和具象化活动(如设计徽章)拉近与文本的距离,在语言品味中自然领会精神内涵。 核心任务 为井冈山文创设计一枚“革命岁月”主题纪念徽章,通过品味语言、赏析技法、领悟精神,完成从文本解读到创意表达的完整学习闭环。 教学环节 任务 设计意图 (一)循其迹 革命功勋之路——略读第5-9段,梳理毛竹 在两个革命时期的具体作用,概括“战士”与“留守者”双重身份。 训练信息提取与概括能力。 (二)领其神 精神淬炼之路——从“徽章上的竹子应该是什么样子”切入,提取外形元素,回扣原文品析排比、拟人、顶真等手法,由外形走向精神,自然引出“借物喻人” 先形后神,在描述外形中自然品析修辞,避免生硬分析。 (三)践其行 文创传承之路——对比评价两版AI徽章线稿,为徽章赋予色彩并阐释依据,撰写设计说明。 将文本理解转化为创意表达,强化文化传承意识。 说明:第一课时完成环节(一);第二课时完成环节(二)和(三) 《从井冈翠竹到精神徽章》——《井冈翠竹》核心片段教学设计 学习目标 1. 掌握排比、拟人、顶真等修辞手法的表达效果,感受托物言志散文的特点,学会运用语言品