精品解析：2026年广东省清远市中考二模语文试题

机密★启用前 2026年清城区初中学业水平模拟考试（一） 语文 本试卷共8页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、试室号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在准考证号栏相应位置填涂自己的考号。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“情系故土”综合性学习活动，完成相关题目。 【活动一：诵经典忆故乡】 1. 班级举办“思乡诗词分享会”，请根据提示，完成默写任务。 作品 表意说明 诗句内容 《天净沙·秋思》（马致远） 道出游子漂泊天涯之痛。 夕阳西下，（1）________。 《次北固山下》（王湾） 托归雁传递家书，表达羁旅之思。 （2）________？归雁洛阳边。 《渔家傲·秋思》（范仲淹） 道出边塞离家遥远，功业未成、归家无计的无奈。 （3）________，________。 《黄鹤楼》（崔颢） 借汉阳树、鹦鹉洲之景，为下文乡愁作铺垫。 （4）________，________。 《夜雨寄北》（李商隐） 写出秋雨连绵，表达归期难定的苦涩。 君问归期未有期，（5）________。 《使至塞上》（王维） 以“征蓬”自比漂泊，以“归雁”反衬不得归，含蓄表达思乡之情。 （6）________，________。 《湖心亭看雪》（张岱） 以天地苍茫、万物渺小之景，暗含故国之思。 （7）________，________，上下一白。 《春望》（杜甫） 移情于物，以花鸟之态寄寓家国之痛与思乡之愁。 感时花溅泪，（8）________。 【答案】 ①. 断肠人在天涯 ②. 乡书何处达 ③. 浊酒一杯家万里 ④. 燕然未勒归无计 ⑤. 晴川历历汉阳树 ⑥. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑦. 巴山夜雨涨秋池 ⑧. 征蓬出汉塞 ⑨. 归雁入胡天 ⑩. 雾凇沆砀 ⑪. 天与云与山与水 ⑫. 恨别鸟惊心 【解析】 【详解】注意“涯、勒、洲、蓬、雁、凇、沆、砀”等字的写法。 2. “月”是古典诗词中表达思乡怀亲之情的常见意象。下列诗句中的“月”，不能体现思乡怀亲主题的一项是（ ） A. 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。——白居易《望月有感》 B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》 C. 深林人不知，明月来相照。——王维《竹里馆》 D. 但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》 【答案】C 【解析】 【详解】A.亲人分隔五地，同望一轮明月潸然落泪，借明月抒发漂泊离散、思念家乡亲人之情。 B.诗人驻足瓜洲，见春景生发归思，盼望借着明月早日回到故乡，体现了思乡怀亲的主题。 C.诗人独坐竹林，无人相伴，唯有明月相伴，写隐居山林的闲适淡泊、孤寂自赏，没有思乡怀亲之意。 D.“婵娟”代指月亮，词人中秋望月，思念弟弟，祝愿亲人平安，隔千里共婵娟，体现了思乡怀亲的主题。 【活动二：赏骑楼思乡韵】 班级准备制作一期“广州骑楼”宣传展板，请你完成以下任务。 广州骑楼是岭南特有的建筑形式，融合了西方柱式建筑风格与岭南建筑的实用功能。廊下空间兼具交通、商业、休憩功能，同时适应高温多雨的气候。这些建筑（1）yì lì百年，斑驳的墙面、雅致的窗棂、精美的雕花、挺拔的廊柱，共同构成了（2）měi bù shèng shōu的画卷。骑楼承载着老广州的记忆，诉说着羊城的岁月沧桑。一砖一瓦皆有故事，（3）gǔ pǔ典雅，韵味悠长。这份厚重的历史底蕴与醇厚的故土温情，让我们感受到了岭南文化。 3. 请根据文段中三处拼音写出相应词语。 （1）yì lì（ ） （2）měi bù shèng shōu（ ） （3）gǔ pǔ（ ） 4. 文段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 这份厚重的历史底蕴与醇厚的故土温情，让我们感受到了岭南文化。 修改意见：________ 5. 展板需题写对联概括骑楼特点，请依照下联格式补写上联。 上联：________ 下联：十里长廊载故土温情 6. 展板需要一句富有感染力的文案来赞美骑楼。请你仿照示例，运用比喻的修辞手法，写一句话赞美骑楼。 示例：故宫像一位沉默的老人，每一道皱纹里都藏着岁月的故事。 【答案】3. ①. 屹立 ②. 美不胜收 ③. 古朴 4. 在“岭南文化”后添加“的魅力”。 5. 示例：百年骑楼蕴岭南底蕴 6. 示例：广州骑楼像一位从容的老者，每一块青砖里都藏着羊城的旧故事。 【解析】 【3题详解】 注意“屹、胜、朴”等字词的正确写法。 【4题详解】 原句属于成分残缺，宾语缺失，“感受到”缺少对应的宾语中心语，可在“岭南文化”后面加“的魅力”（或“韵味”“底蕴”，补全宾语即可）。 【5题详解】 对联拟写，要求词性相对、结构一致、平仄协调、内容贴合。 下联结构为“修饰语为数量词的名词性偏正短语+动词+名词性偏正短语”，结合骑楼“历经百年、承载岭南文化”的特点拟写，符合要求即可。 示例：百年骑楼承历史底蕴 【6题详解】 仿写，要求运用比喻修辞，仿照示例“本体+喻体+细节点明内涵”的结构，结合骑楼的历史文化特点写出赞美句即可。 示例：广州骑楼像一位智慧的长者，每一块斑驳的青砖里都藏着老羊城的岁月故事。 【活动三：读名著悟乡情】 7. 请根据提示，完成下面关于“名著中的故乡情结”的阅读卡片。 作品 人物/作者 与“故乡”相关的内容或情感 阅读感悟 《艾青诗选》 艾青 诗歌中反复出现（1）“________”意象，凝聚诗人对祖国与故土最深沉的爱，是艾青乡愁的核心载体。 故土是诗人的精神归宿。 《西游记》 孙悟空 被压在五行山下时常思念花果山；取经途中两次返回花果山：第一次因三打白骨精被唐僧赶走，第二次因真假美猴王风波后重回。 （2）________。 《朝花夕拾》 鲁迅 在《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》和《五猖会》等作品中，鲁迅回忆了与故乡相关的人和事。 （3）________。 【答案】 ①. 土地 ②. 示例：故土是行者失意时的避风港湾。 ③. 示例：故土是作家珍藏童年温情的记忆宝箱。 【解析】 【详解】第一空：艾青一生心系故土，在《我爱这土地》《北方》等代表作里，土地是贯穿诗作的核心意象。诗人借土地象征饱经苦难的祖国大地与家乡热土，把对故乡、祖国的眷恋、悲悯全都寄托在土地上，土地是他乡愁与爱国情怀的载体，因此此处填土地。 第二空：孙悟空的花果山是他出生成长的故土，被压五行山、被师父驱逐受挫时，花果山永远是他失意后的避风港湾，无论西天取经走多远，故土始终是他疲惫时的牵挂与退路，据此提炼感悟。 第三空：《朝花夕拾》是鲁迅晚年回忆故乡往事的散文集，文中回忆保姆阿长、儿时乐园百草园、家乡庙会五猖会，在怀旧文字里藏着对故乡人事的怀念、对童年故土的温情追忆，据此总结阅读感悟。 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 读书贵在用世①。徒读死书而全无阅历，亦岂所宜。汝兄阅历深而才学薄，虽折桂探杏②，而实学实浅。居京三年，所学者全官场习气，根柢未固，斧斤已来。故嘱其告假回籍事亲修学以为后日实用之资。吾儿读书固不多，而于世道更为茫然，古人游学并重，诚为此也。一俟大儿回家后，吾儿即可来粤。……吾儿来后，更可问业请益，以广智识。慎勿贪恋家园，不图远大。 （节选自《林则徐家书》） [注]①用世：为世所用。②折桂探杏：比喻科举及第。 【丙】 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。 [《观书有感》（其一）] 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “徒”，只、仅仅，与《唐雎不辱使命》“徒以有先生也”的“徒”意思相同。 B. “居”，居住，与《小石潭记》“不可久居”的“居”意思不相同。 C. “诚”，副词，确实、实在，据语境推测，“诚为此也”的“诚”意为确实。 D. “益”，增长，与【甲】文中“益慕圣贤之道”的“益”意思相同。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ） 故嘱其A告假回籍B事亲修学C以为后日D实用之资 10. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）从乡之先达执经叩问。 （2）慎勿贪恋家园，不图远大。 11. 请结合原文用自己的话分别概括【甲】【乙】两文的“为学之道”。 12. 【甲】【乙】【丙】三篇诗文都蕴含对“学习”的思考。若用一个字概括其共同体现的为学品质，你选“诚”还是“恒”？请结合三篇内容简要分析。 【答案】8. D 9. BC 10. （1）（我）拿着经书向同乡有道德声望的前辈请教。 （2）千万不要贪恋家乡的安逸生活，不追求远大的前程。 11. 甲文：为学要勤奋刻苦，遵守约定，博览群书，并且要虚心恭敬地向名师求教，不畏艰难。乙文：为学要结合实践阅历，追求经世致用，反对读死书、求虚名，要通过游学增长见识，夯实根基以备实用。 12. 示例一：选“恒”。①甲文中宋濂不惧家贫天寒，坚持抄书借书，持之以恒百里求师，才得以学有所成；②乙文中林则徐要求儿子回乡夯实学业根基，再外出问业增长见识，可见学习要长期坚持积累，不能急于求成；③丙文以“源头活水”为喻，指出学习需要持续不断汲取新知识，才能保持思想的清澈，正是“恒”的体现。 示例二：选“诚”。①甲文中宋濂借书坚守约定，对前辈恭敬求教，对求学抱有诚心，才得以遍观群书有所收获；②乙文反对虚浮的官场习气，反对徒有虚名，主张为学要求实诚，学为实用；③丙文主张不断汲取源头活水，其实就是要求学习要有求真的诚意，不能故步自封，所以共同品质是诚。（两种均可，言之成理即可，选恒更贴合普遍立意） 【解析】 【导语】这组选文由宋濂求学自述、林则徐家书训学、朱熹观书哲理小诗构成，从求学态度、为学目的到为学哲理逐层铺展，既承载传统儒家务实向学的精神，又兼顾不同文体特质，将为学道理融于亲历、家书与哲思，质朴晓畅，教化性与文学性兼具。 【8题详解】 D.甲文“益慕圣贤之道”的“益”是“更加”，乙文“问业请益”的“益”是“帮助、增益”，二者意思不同。 【9题详解】 句意：所以嘱咐他告假回乡，侍奉父母、修养学业，来作为日后实用的资本。“告假回籍”和“事亲修学”我叮嘱他的两方面内容，中间可停顿；“以为后日实用之资”是叮嘱他这些内容的目的。 正确的停顿是：故嘱其告假回籍/事亲修学/以为后日实用之资。 【10题详解】 注意下列重点词语的意思： （1）先达：指有道德声望的前辈；执：拿；叩问：请教。 （2）慎勿：千万不要；图：追求、谋划。 【11题详解】 结合甲文第二、四句可知，宋濂计算好日子来还书，不敢超过好的时间，这一行为体现出他诚实守信的为学态度； 再从甲文第三、七句及倒数第二句可知，宋濂的学习条件差，求学艰难，但严寒天气他不懈怠，求教之心虔诚而坚定，体现了他的勤学和虚心求教之心。所以，甲文告诉我们，为学要勤奋刻苦，信守约定，广泛阅读，还要虚心主动向名师求教，才能有所收获。 乙文开头即提出“读书贵在用世”，反对徒读死书，主张游学结合、积累实学。再从第三、六句等内容可知，作者认为为学要将读书和阅历实践结合，讲求经世致用，扎实打牢学问根基，不追求虚浮虚名，要志存高远。所以乙文告诉我们，为学不能读死书，要学问与阅历结合，追求实用，坚持进修积累，增长见识。 【12题详解】 “诚”“恒”都符合三篇的共同内核，甲、乙两文上题已分析；朱熹的《观书有感·其一》，全诗以方塘作比，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。而“源头活水”则比喻知识是不断更新和发展的，只有在人生的学习中不断学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。 只要结合三篇文本内容，分析合理即可。 示例一：我选“恒”。①甲文中宋濂不因家贫、天寒、师严懈怠，始终坚持抄书、求师，持之以恒才得以遍观群书、学有所获；②乙文中林则徐告诫儿子不能贪恋安逸停滞不前，要坚持外出问业修学、积累进益，体现为学贵在持之以恒；③丙文“为有源头活水来”点明，学习需要持之以恒地不断汲取新知，才能保持思想的澄澈，因此三篇共同体现了“恒”的为学品质。 示例二：我选“诚”。①甲文宋濂借书坚守信约，求师诚心恭敬，以诚待人、诚意为学才获得他人帮助，有所收获；②乙文非常不认可官场的虚浮习气，主张为学要诚笃踏实，修实学求实用，不图虚名；③丙文主张不断汲取新知，本质是诚于求知、真心追求真理，因此三篇都体现了“诚”的为学品质。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就非常喜欢读书。家境贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交游，曾经快步赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍变得缓和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 【乙】读书最可贵之处在于能为世所用、服务现实。如果只是一味读死书，完全没有社会阅历，这又怎么会是合适的呢？你的兄长阅历丰富，但是才学浅薄，虽然科举及第，可真正扎实的学问其实很少。他在京城居住三年，学到的全是官场不良风气，学问的根基还没稳固，磨难就已经找上门来了。所以我嘱咐他请假返回故乡，侍奉双亲、研修学问，为将来能学以致用积累资本。我的儿子你读书本来就不多，对于人情世故就更是一无所知，古人讲究实践与学问并重，确实就是因为这个道理。等你大哥回到家之后，你就可以动身来广东了。……你到了之后，还可以向我请教学问、求得指点，来增长拓展知识见识。千万不要贪恋家园的安逸，不去追求远大的前程。 （二）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①在探索宇宙中最神秘成分——暗物质的过程中，一项长期悬而未决的物理效应在中国的实验室中得到了直接确认。由中国科学院大学主导的联合研究团队，在实验中直接观测到中子与原子核碰撞过程中的米格达尔（Migdal）效应，不仅证实了87年前的量子力学预言，也为搜寻宇宙中更轻的暗物质粒子提供了关键实验依据。 ②Migdal效应是1939年苏联科学家Migdal通过量子力学计算，描述的是在原子核受到快速冲击时，电子也会因核的突然加速而被“激发”或甩出原子，从而产生可探测的电子信号。 ③研究团队自主研发了“微结构气体探测器+像素读出芯片”组合的超灵敏探测装置，利用紧凑型氘-氘聚变反应加速器中子源，轰击“照相机”内的气体分子，会同时产生原子核反冲与米格达尔电子。经过约150小时的实验数据积累，在近百万次事件中找到了6个符合米格达尔效应特征的候选事件，统计显著性超过5σ（即误差概率低于百万分之一），完成了这一物理效应的直接观察。 ④这项直接实验验证填补了量子散射物理中的重要空白，一方面为基本粒子与原子相互作用机制提供了实验证据；另一方面，它为暗物质实验界带来了实用的新思路：许多针对轻质量暗物质（MeV—GeV级）的探测策略正依赖Migdal效应来提升信号可视化能力。本次直接观测确认了该效应在中子散射环境下的存在，为暗物质探测器设计提供了重要的物理依据。 （选自《科技导报》2026年02期，有删改） 材料二： ①在量子光学研究落后国际先进水平20年的情况下，郭光灿一直考虑寻找更有突破可能的研究方向。20世纪90年代初，他在阅读文献时看到一个名词叫“量子信息”，敏锐地意识到这是个非常有价值的研究领域。 ②量子信息是一门基于量子力学原理来处理和传输信息的新兴交叉学科，旨在突破经典信息技术的极限。其基础理论恰恰是郭光灿此前研究的量子光学基础理论，其创新之处在于将量子理论系统性地引入信息领域。将信息量子化后，显示出来的性能就会比经典信息要好很多，有巨大的潜在应用前景。 ③郭光灿向一些科研机构提出建议，却没有受到重视。甚至有人质疑量子信息是“伪科学”。 ④面对误解和挫折，郭光灿并不气馁。他意识到，必须从普及量子信息的概念入手，连续在学术期刊上发表文章，引起国内学者的兴趣。 ⑤1998年，他提出的“量子通信与量子计算”成为香山科学会议主题之一，得到王大珩等科学家的认可与支持。1999年，在中科院支持下，他在中国科大成立量子信息相关实验室，这是我国该领域首个省部级重点实验室。2001年，他申请到该领域首个“973项目”，组建跨单位研究团队。推动我国量子信息研究实现从“0到1”到“从1到100”的跨越，用坚守诠释了科学家精神。 （节选《人民日报》2025年10月14日，有删改） 13. 【消息辨析】下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. Migdal效应是指原子核在受到快速冲击时，电子被激发或甩出原子，从而产生可探测信号。 B. 研究团队在近百万次事件中找到了6个候选事件，统计显著性超过5σ，说明实验误差很大。 C. 信息量子化后，性能远优于经典信息，应用前景十分广阔。 D. 量子信息的基础理论就是郭光灿此前研究的量子光学基础理论。 14. 【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。 首先，提出中国研究团队在实验中直接确认了Migdal效应，指出这一成果的意义，包括证实87年前的（1）________和为搜寻暗物质提供实验依据。接着，解释Migdal效应的定义并具体说明研究团队通过自主研发的探测装置和实验方法，经过约150小时的数据积累，最终（2）________。最后，总结这项研究的双重价值：一方面为基本粒子与原子相互作用机制提供了实验证据，另一方（3）________。 15. 【学以致用】链接材料体现了宝贵的科学精神。请你先概括这种精神的核心内涵，再结合材料一、材料二，具体分析科学家们在研究与思考中如何体现这种科学精神。 链接材料： 重要的是不要停止提问。好奇心有其存在的理由。——阿尔伯特·爱因斯坦 科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。——达尔文 【答案】13. B 14. ①. 量子力学预言 ②. 完成了米格达尔效应的直接观察 ③. 为暗物质实验界带来了实用的新思路 15. 核心内涵：保持好奇心，勇于探索未知；尊重事实，严谨求证。 具体分析：①材料一中，科学家为了验证87年前的量子力学预言，自主研发超灵敏探测装置，经过长时间的数据积累和严格的统计分析（5σ），最终直接观测到Migdal效应，体现了尊重事实、严谨求证的科学精神。②材料二中，郭光灿在量子光学研究落后时，敏锐意识到量子信息的价值，面对质疑和误解，坚持普及概念，推动我国量子信息研究实现跨越，体现了保持好奇心、勇于探索未知的科学精神。 【解析】 【导语】这两则材料共同展现了科学探索的严谨与远见。材料一聚焦暗物质探测，记录了中国团队验证量子力学预言的精密实验，凸显了科研的实证精神；材料二回顾郭光灿院士开拓量子信息领域的历程，展现了科学家敏锐的洞察力与坚守初心的魄力。两文一实一虚，一今一昔，共同诠释了科学家精神的核心内涵，激励读者在求知路上保持好奇与执着。 【13题详解】 B.错误。根据材料一第③段第二句可知，统计显著性超过5σ意味着实验结果的可靠性极高，误差概率极低，而不是“说明实验误差很大”。 【14题详解】 （1）根据材料一第①段最后一句可知，实验证实了87年前的量子力学预言，此处应填“量子力学预言”。 （2）根据材料一第③段最后一句可知，团队历经长时间数据积累，完成米格达尔效应的直接观察，此处应填“完成了米格达尔效应的直接观察”。 （3）根据材料一第④段第一句“另一方面”的提示可知，此处应填“为暗物质实验界带来了实用的新思路”。 【15题详解】 核心内涵： 根据链接材料可知，爱因斯坦的名言强调了“提问”与“好奇心”是科学发展的原动力，而达尔文关于“整理事实”的论述，则揭示了科学研究必须建立在客观事实与严密逻辑的基础之上。 具体分析： ①根据材料一第①段第一句、第③段第二句可知，面对长期悬而未决的物理难题，研究团队没有止步于理论推演，而是选择自主研发高精度的探测装置。他们通过长达150小时的枯燥数据积累，以超过5σ的统计显著性，将偶然涨落的概率控制在百万分之一以内，从而确认观测结果的可靠性。这种对数据的极致苛求和对客观结果的绝对尊重，正是达尔文所倡导的“严谨求证”精神的最佳写照。 ②根据材料二第①段内容和第④段内容可知，郭光灿院士在原有领域面临瓶颈时，没有因循守旧，而是凭借敏锐的科学直觉，在文献中捕捉到了“量子信息”这一前沿方向。更难能可贵的是，在面临外界质疑甚至被贴上“伪科学”标签的逆境中，他依然坚守信念，通过撰文普及、组建团队等方式打破僵局。这种敢于突破认知边界、在未知领域拓荒的勇气，完美诠释了爱因斯坦所说的“保持好奇心与探索精神”。 （三）（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄旭华：赫赫有名的深潜者 ①他这一生，总在告别。十二岁告别红海湾的渔火，走进烽烟；三十二岁告别上海的家，女儿的乳牙未咬过父亲的手指；最后一次，告别自己的名字与阳光，潜入深海。所有沉默的告别，终将在岁月尽头，化为嘹亮的回响。 立志，在国破家碎之时 ②1938年，少年黄旭华告别父母，身后是烽火连天的故乡。从广东到重庆，一路求学一路逃亡。日机盘旋，炸弹的尖叫撕裂天空。少年的自问在炮火间隙回荡——为什么日本鬼子那么疯狂？为什么中国老百姓到处流浪，家破人亡？他发出钢铁的誓言：“我要造船！”敌人从海上来，那就以海为盾。 ③1958年8月的一天，黄旭华刚上班，就接到到北京出差的紧急任务，一个深潜三十年、从此隐姓埋名的故事，就此启航。 铸剑，在隐姓埋名之间 ④刚报到，黄旭华耳边就响起那句他守了一辈子的承诺：“这项工作保密性强，这个领域进去了就出不来，一辈子出不了名，得当无名英雄。” ⑤当时，全世界仅美、苏两国掌握核潜艇研制技术，并对外严密封锁。党中央决定自力更生自主研制核潜艇。对于一穷二白的中国，自力更生谈何容易。 ⑥1961年，黄旭华任国防部第七研究院“09”研究室副总工程师。烈日炎炎，挥汗如雨，屋子里还是热得像蒸笼。比炎热更让人上火的，是研制工作缓慢而艰难。从桌上堆成小山的资料望去，黄旭华双眉紧皱，边看边记，生怕错过一丁点儿有价值的信息。黄旭华提出带上“三面镜子”收集资料：用“放大镜”沙里淘金，用“显微镜”去粗取精，用“照妖镜”去伪存真。 ⑦1965年，研制团队扎根辽宁一座人迹罕至的荒岛。迎难而上、艰难求索，研制工作开始破冰。黄旭华和同事们拆开从国外带回两个核潜艇玩具模型，里面的设备布置和他们初步设计的图纸基本吻合。 ⑧没有计算机，所有计算都靠算盘和计算尺。噼里啪啦的算盘声、硬邦邦的窝窝头，成为我国第一代核潜艇研制人员青春年华的注脚。多年以后，黄旭华在接受采访时回忆，先跑起来，慢慢试，慢慢调整，运气好就碰对了，当然这个运气是建立在无数次失败基础上的。 ⑨1974年8月1日，我国第一艘核潜艇“长征一号”交付海军，我国正式成为世界核潜艇俱乐部的第五位成员。 深潜，在出生入死之间 ⑩“咔嗒——”第一声传来时，艇内所有人的动作都凝固了。那声音不像来自艇外，倒像从每个人胸腔深处震出来的。 ⑪200米。寂静开始有了重量。300米。舱内有人开始不自觉地摸口袋——那里或许藏着一封没写完的信。所有人都知道美国“长尾鲨号”深潜失事、百余人葬身海底的故事。深度计逼近极限90%，声响越来越密。 ⑫黄旭华镇定地听取报告，果断下令：“继续下潜！”深度计的红针轻轻颤动，停在了那个计算过无数次、模拟过无数次、梦想过无数次的数字上。成功了！舱内爆发出雷鸣般的欢呼。 ⑬他开创了世界核潜艇总设计师亲自参加极限深潜试验的先例。 （1）________ ⑭三十年间，黄旭华守着不能说的秘密，也守着对家人的牵挂。妻子独自挑起家庭、抚养孩子。老家的亲人无法理解他的“消失”，父亲病重、离世，二哥病故，他都没有出现，“不孝”的标签，他默默承受了三十年。 ⑮1987年，《文汇月刊》刊登《赫赫而无名的人生》，虽未具名，却详细讲述了核潜艇总设计师的奉献生涯。94岁的老母亲让孙辈一遍遍读给她听，终于明白了儿子的苦衷，召集子孙说：“三哥的事情，大家都要理解、要谅解！” ⑯1988年，黄旭华终于踏上阔别三十年的归途。双鬓已白的他与95岁的母亲对视，母亲伸出颤巍巍的手，一遍遍抚摸他的脸。当被问及“忠孝不能两全”的理解，黄旭华说：“对国家的忠，就是对父母最大的孝。” ⑰2025年2月，黄旭华与世长辞，春寒料峭，人们自发排队，在武汉送别他：“他让中国人挺直腰板！”“他是中华民族的脊梁！” ⑱百年人生落下帷幕，他的深潜故事，早已镌刻在人民心中。墓碑背后“此生属于祖国，此生属于核潜艇，此生无怨无悔”，是这位共和国勋章获得者一生的真实写照。 （选自《湖北日报》2025年12月26日，有删改） 16. 【梳理内容】请结合文章内容补全表格。 小标题 核心内容概括 体现的人物品质 立志，在国破家碎之时 少年目睹战火，立下造船救国之志 （3）________ 铸剑，在隐姓埋名之间 （2）________ 甘于奉献、严谨求实 深潜，在出生入死之间 亲身参与极限深潜试验，出生入死 （4）________ （1）________ 隐姓埋名三十载，获家人理解谅解 忠诚担当、忠孝大义 17. 【品味语言】在朗读下面的文字时，如果需要配乐，你会从以下音乐类型中选择哪一种？请结合文本内容与情感基调，选择一项并阐述理由。 “他这一生，总在告别。十二岁告别红海湾的渔火，走进烽烟；三十二岁告别上海的家，女儿的乳牙未咬过父亲的手指；最后一次，告别自己的名字与阳光，潜入深海。” A．激昂奋进的交响乐 B．深沉肃穆的大提琴曲 C．沉郁苍劲的琵琶曲 我选择________，理由：________ 18. 【赏析写法】第⑯段中引用了黄旭华的话“对国家的忠，就是对父母最大的孝。”请分析其作用。 19. 【劝说表达】你的同学小语读完《黄旭华：赫赫有名的深潜者》后感叹：“黄旭华是‘共和国勋章’获得者，是国之脊梁，的确值得敬仰。但他的人生选择是特殊使命造就的，我们只是普通中学生，将来也大多过平凡生活，没必要刻意学习他，做好自己就够了。”请你结合文章主旨，联系中学生生活实际，写一段劝说他的话。要求：观点明确，语气委婉得体，条理清晰，有说服力，不少于80字。 20. 【比较分析】请从下面备选人物中任选一位，结合名著原著具体情节或课文原文细节，分析其与黄旭华相似的精神品质。 备选人物： ①彭德怀（《红星照耀中国》） ②保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） ③邓稼先（《邓稼先》） 【答案】16. ①. 热爱祖国、志存高远  ②. 黄旭华隐姓埋名，带领团队在技术物资匮乏的条件下，克服重重困难成功研制出我国第一代核潜艇 ③. 不畏生死、勇于担当 ④. 忠孝，在默默坚守之间 17. ①. B  ②. 这段文字叙写了黄旭华为了核潜艇事业，三次割舍个人利益的告别，情感深沉厚重，满含对英雄默默奉献的肃穆崇敬感；大提琴曲音色低沉厚重、悠远沉静，贴合这段文字柔厚深沉的情感基调，能很好烘托黄旭华隐姓埋名为国付出的崇高情怀。 18. ①直接点明了黄旭华对“忠孝”的理解，展现了他舍小家为大家、把国家利益放在首位的赤子之心，突出了他忠诚为国的品格；②呼应了上文黄旭华隐姓埋名三十年、未能为亲人送终承受“不孝”骂名的经历，点明了文章赞美英雄家国大爱的主旨。 19. 示例：小语，我不太同意你的看法哦。黄旭华留给我们的从来不是“成为伟人”的要求，而是心怀家国、尽责奉献的精神呀。我们虽然是普通中学生，将来大概率过平凡生活，但我们现在好好学习知识，锻炼本领，将来做好自己岗位上的事，把个人发展和国家需要结合起来，就是对他精神的传承，平凡也能活出不凡的价值，你说对不对？ 20. 示例：我选③邓稼先，二者精神高度相似：黄旭华为了我国核潜艇事业隐姓埋名三十年，在一穷二白的条件下艰难攻关，甚至不顾生命危险亲自参与深潜试验，把一生都奉献给了祖国国防。邓稼先同样为了我国原子弹研发事业，隐姓埋名扎根戈壁滩二十八年，在艰苦条件下自主攻关，甚至不顾危险亲临试验现场，最终为我国造出了国之重器。二人都有着忠诚为国、无私奉献、勇于担当、不畏艰险的相同精神品质，都是国之脊梁。 【解析】 【导语】这篇人物通讯以小标题串起黄旭华的一生，结构清晰，层层递进。开篇以三次告别的排比定调，用生活化细节承载厚重家国情怀，不做空泛赞颂，通过研制核潜艇、隐姓埋名守密等真实细节，鲜活勾勒出黄旭华以国为家、甘于奉献的国之脊梁形象，文字平实却极具感染力。 【16题详解】 ①根据第②段可知，年少求学的黄旭华看到战争中的国家，立志要造船，要保卫国家，体现他热爱祖国、志向高远的品质； ②根据第④段内容可知，黄旭华的工作要隐姓埋名；根据第⑤段可知，当时党中央在没有任何经验的情况下，决定自己研究核潜艇；根据第⑥—⑨段可知，黄旭华带领团队在技术物资匮乏的条件下，克服重重困难成功研制出我国第一代核潜艇； ③根据第⑪⑫段内容可知，在很多国家的深潜失事的情况下，黄旭华的团队坚守岗位，深潜试验成功，体现了黄旭华不惧生死、勇于担当的品质； ④根据第⑭⑮⑯段的内容可知，黄旭华为了国家，不能告诉家人自己的工作，不能回家尽孝，离家三十年，默默忍受“不孝”的标签；根据前面三个标题的形式，写成“XX，在XXXX之间”即可。 【17题详解】 这段文字写黄旭华一生三次告别，满含对他隐姓埋名、一生奉献的深沉敬意；根据文章内容可知，黄旭华自小就志向远大，在技术匮乏、条件艰苦的情况下研制出第一艘核潜艇，文章表达了对黄旭华深深地敬意大提琴曲深沉肃穆的特质，能贴合这种厚重、肃穆的情感，传递出人物的家国大义与默默牺牲的情怀；沉郁苍劲的琵琶曲侧重雄浑有力，贴合这种庄重的情感，契合黄旭华默默坚守三十年的沧桑人生，符合文本沉郁厚重的基调。 示例：选C。理由：琵琶苍劲沉郁的音色，契合黄旭华默默坚守三十年的沧桑人生，符合文本沉郁厚重的基调。 【18题详解】 根据第⑭⑮段内容可知，黄旭华为了研制核潜艇，坚守三十年隐姓埋名，未能为亲人送终承受“不孝”骂名的经历；黄旭华的回答呼应了第⑭⑮段，点明了文章赞美英雄家国大爱的主旨；此处引用人物原话，直接点明了黄旭华的忠孝观，突出了他把国家利益放在首位，忠诚为国的品质；根据第⑱段内容可知，黄旭华舍小家为大家、把国家利益放在首位的赤子之心将永远被人们记住，这句话升华了文章的主旨，点明了他坚守三十年隐姓埋名的精神内核，增强了文章的感染力，真实感人；引用黄旭华本人的话，增强了文章的真实性，更具感染力，更容易打动读者。 【19题详解】 首先要表明观点，语气委婉，结合中学生实际，言之有理，符合字数要求即可。 示例：小语，我觉得这个想法不太对哦。黄旭华的精神从来不是只有大人物才能学习呀。他身上忠于国家、担当尽责、甘于奉献的品质，是我们每个人都需要的。我们作为中学生，好好学习知识、主动承担自己的责任，哪怕将来过平凡的生活，在自己的岗位上做好分内事、为国家出一份力，也是传承了他的精神呀，你说对不对？ 【20题详解】 根据第②段可知，年少求学的黄旭华看到战争中的国家，立志要造船，要保卫国家，体现他热爱祖国、志向高远的品质；根据第⑪⑫段内容可知，在很多国家的深潜失事的情况下，黄旭华的团队坚守岗位，深潜试验成功，体现了黄旭华不惧生死、勇于担当的品质；根据第⑭—⑱段可知，黄旭华为了研制核潜艇，坚守三十年隐姓埋名，体现了他舍小家为大家、把国家利益放在首位的品质。选择下列人物，分析其与黄旭华相似的品质。 示例一：选①彭德怀。彭德怀与黄旭华有着高度相似的忠诚为国、舍身担当的精神品质： 黄旭华为了国家国防事业，隐姓埋名三十载，牺牲了陪伴家人的机会，甘愿把一切都献给国家，始终把国家利益放在个人利益之前。 在《红星照耀中国》中，彭德怀出身贫苦，从小就怀揣救国救民的理想，投身革命后，面对国民党的通缉捕杀始终毫不退缩，从未动摇过信仰；长征中他身先士卒，带领红三军团作为先锋冲破敌人层层封锁，吃穿都和普通战士一样，从不搞特殊；抗日战争时期他更是不顾个人安危，亲自指挥百团大战，打破日军的囚笼政策，重创日军的侵略气焰，挽救民族危亡。彭德怀一生都把国家民族的解放事业放在个人利益之上，这份忠诚担当、舍身奉献的精神，和黄旭华完全一致。 示例二：选②保尔·柯察金。他与黄旭华有高度相似的精神品质，保尔·柯察金始终把革命和国家利益放在个人利益之前，少年时期就投身革命斗争，全身瘫痪、双目失明后依然坚持创作，把整个生命都奉献给了人类解放事业，二者都把对国家的忠诚放在个人利益之上，拥有无私的奉献精神。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 “印记”在《现代汉语词典》中意为“痕迹”，也可指“把印象深刻地保持着”。青春路上的每一枚印记，或许来自他人、自然、书籍，或许来自自己独特的心路历程；它曾改变你的认知，赋予你前行的力量；或许你在成长中反复回望，思考它的独特意义。那些看似平常的瞬间——一句鼓励的话语、一段坚持的时光、一次挫败后的领悟……都可能成为青春里难以磨灭的印记。 请根据你的理解和思考，或叙述经历，或阐述感悟，或发表议论，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）自拟题目，自选角度； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 镌刻在青春里的印记 漫漫成长旅途，岁月匆匆掠过，许多细碎往事渐渐模糊，唯有一段拼搏的经历，化作深刻印记，稳稳留在我的青春之中，每每回想，总能给予我前行的勇气。 从前我的语文作文一直是短板，行文干瘪、选材空洞，每次作文下发，满纸红圈修改，看着身边同学的范文，我满心自卑，甚至想要逃避写作。语文老师察觉到我的低落，课后把我叫到办公室，温和地开导我：“写作没有捷径，多读多练，点滴积累终会进步。”老师的一番话，成了我改变的起点。 自此之后，我开启了日积月累的练习。课余时间泡在图书室，摘抄美文佳句，细细揣摩行文结构；每天坚持写随笔，记录日常见闻与内心感悟。刚开始提笔依旧艰难，常常对着白纸苦思许久，写出的文字仍旧生硬，无数个夜晚，我都萌生过放弃的念头。可想起老师的鼓励，又咬牙重新拿起纸笔。春夏秋冬，书页慢慢增厚，摘抄本攒了厚厚三本，随笔也从未间断。 一次单元作文，我结合平日积累落笔成文，出乎意料得到了高分，范文被老师当堂朗读。站在座位上，听着自己的文字被诵读，心底满是欢喜与释然。这段伏案苦读、坚持练笔的时光，深深烙印在青春里。 书本与师长的陪伴，同样在成长中留下温柔印记。失意烦躁时，翻开书卷，先贤的故事抚平焦虑；迷茫彷徨时，亲友的安慰驱散阴霾。大大小小的印记串联起我的少年时光，重塑了我的心性，让我告别怯懦与浮躁。 原来青春的印记，藏在日复一日的坚守里。那些流汗坚持的瞬间，积攒成成长的底气。往后前行路上，我会永远珍藏这份印记，带着从中收获的坚韧，从容跨过坎坷，稳步奔赴远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文核心关键词是“印记”，既指看得见的具体痕迹，更指青春里留存心底、影响认知、塑造性格的深刻记忆与精神烙印。题目限定写作场景为“青春成长”，青春“印记”的特殊性在于，它往往源于看似平常的瞬间或经历，却在认知层面引发转变，赋予成长动力，最终成为反复回望的精神坐标。“印记”是青春里深刻留存、能带来成长改变的经历与感悟，不局限于表面痕迹，立意上重点突出印记对个人认知、心性、前行之路的积极意义。 二、选材构思。 如写记叙文，应选取生活化、真实细腻的青春素材，以一件核心事件为主线，辅以细微感悟串联全文，层层递进体现“印记”的深刻意义。如以考试失利、自我低落为切入点，记叙自己一度浮躁懈怠、陷入自我怀疑等，但在老师耐心开导、自己重新沉下心踏实刷题背书的过程中，慢慢走出低谷、重拾自信。这次蜕变，成为青春里坚韧的印记；或者以长跑、练字、读书等长期坚持的小事为素材，记叙自己起初浮躁急躁、屡屡想要放弃，但在日复一日的重复坚持中，磨炼了耐心、沉淀了心性。枯燥却坚定的坚持，留在岁月里成为自律的印记等。构思时，开头点题引出青春印记的意义；中间详细记叙所选素材的完整过程，加入心理变化、细节描写，突出“经历—感悟—改变”；结尾升华主旨，回望青春印记，总结其带给自己的终身力量，做到首尾呼应、立意深刻即可。 如写议论文，论点聚焦印记成就青春成长：青春各类印记，无论是顺遂的温暖、拼搏的坚持，还是挫败的领悟，都是成长的馈赠，沉淀为人生底气、赋能我们奔赴前路。选材贴合初中生生活，以自身青春经历为基础，搭配经典名人事例、励志名言作为论据。结构上，开篇点题亮出中心论点，中间设置2—3个清晰分论点，分别从善意印记予人温暖、挫折印记磨砺心性、书香印记丰盈格局等角度分层论证，每个分论点搭配事例+简要说理，结尾回扣主题、升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 机密★启用前 2026年清城区初中学业水平模拟考试（一） 语文 本试卷共8页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、试室号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在准考证号栏相应位置填涂自己的考号。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“情系故土”综合性学习活动，完成相关题目。 【活动一：诵经典忆故乡】 1. 班级举办“思乡诗词分享会”，请根据提示，完成默写任务。 作品 表意说明 诗句内容 《天净沙·秋思》（马致远） 道出游子漂泊天涯之痛。 夕阳西下，（1）________。 《次北固山下》（王湾） 托归雁传递家书，表达羁旅之思。 （2）________？归雁洛阳边。 《渔家傲·秋思》（范仲淹） 道出边塞离家遥远，功业未成、归家无计的无奈。 （3）________，________。 《黄鹤楼》（崔颢） 借汉阳树、鹦鹉洲之景，为下文乡愁作铺垫。 （4）________，________。 《夜雨寄北》（李商隐） 写出秋雨连绵，表达归期难定的苦涩。 君问归期未有期，（5）________。 《使至塞上》（王维） 以“征蓬”自比漂泊，以“归雁”反衬不得归，含蓄表达思乡之情。 （6）________，________。 《湖心亭看雪》（张岱） 以天地苍茫、万物渺小之景，暗含故国之思。 （7）________，________，上下一白。 《春望》（杜甫） 移情于物，以花鸟之态寄寓家国之痛与思乡之愁。 感时花溅泪，（8）________。 2. “月”是古典诗词中表达思乡怀亲之情的常见意象。下列诗句中的“月”，不能体现思乡怀亲主题的一项是（ ） A. 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。——白居易《望月有感》 B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》 C. 深林人不知，明月来相照。——王维《竹里馆》 D. 但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》 【活动二：赏骑楼思乡韵】 班级准备制作一期“广州骑楼”宣传展板，请你完成以下任务。 广州骑楼是岭南特有的建筑形式，融合了西方柱式建筑风格与岭南建筑的实用功能。廊下空间兼具交通、商业、休憩功能，同时适应高温多雨的气候。这些建筑（1）yì lì百年，斑驳的墙面、雅致的窗棂、精美的雕花、挺拔的廊柱，共同构成了（2）měi bù shèng shōu的画卷。骑楼承载着老广州的记忆，诉说着羊城的岁月沧桑。一砖一瓦皆有故事，（3）gǔ pǔ典雅，韵味悠长。这份厚重的历史底蕴与醇厚的故土温情，让我们感受到了岭南文化。 3. 请根据文段中三处拼音写出相应词语。 （1）yì lì（ ） （2）měi bù shèng shōu（ ） （3）gǔ pǔ（ ） 4. 文段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 这份厚重的历史底蕴与醇厚的故土温情，让我们感受到了岭南文化。 修改意见：________ 5. 展板需题写对联概括骑楼特点，请依照下联格式补写上联。 上联：________ 下联：十里长廊载故土温情 6. 展板需要一句富有感染力的文案来赞美骑楼。请你仿照示例，运用比喻的修辞手法，写一句话赞美骑楼。 示例：故宫像一位沉默的老人，每一道皱纹里都藏着岁月的故事。 【活动三：读名著悟乡情】 7. 请根据提示，完成下面关于“名著中的故乡情结”的阅读卡片。 作品 人物/作者 与“故乡”相关的内容或情感 阅读感悟 《艾青诗选》 艾青 诗歌中反复出现（1）“________”意象，凝聚诗人对祖国与故土最深沉的爱，是艾青乡愁的核心载体。 故土是诗人的精神归宿。 《西游记》 孙悟空 被压在五行山下时常思念花果山；取经途中两次返回花果山：第一次因三打白骨精被唐僧赶走，第二次因真假美猴王风波后重回。 （2）________。 《朝花夕拾》 鲁迅 在《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》和《五猖会》等作品中，鲁迅回忆了与故乡相关的人和事。 （3）________。 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 读书贵在用世①。徒读死书而全无阅历，亦岂所宜。汝兄阅历深而才学薄，虽折桂探杏②，而实学实浅。居京三年，所学者全官场习气，根柢未固，斧斤已来。故嘱其告假回籍事亲修学以为后日实用之资。吾儿读书固不多，而于世道更为茫然，古人游学并重，诚为此也。一俟大儿回家后，吾儿即可来粤。……吾儿来后，更可问业请益，以广智识。慎勿贪恋家园，不图远大。 （节选自《林则徐家书》） [注]①用世：为世所用。②折桂探杏：比喻科举及第。 【丙】 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。 [《观书有感》（其一）] 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “徒”，只、仅仅，与《唐雎不辱使命》“徒以有先生也”的“徒”意思相同。 B. “居”，居住，与《小石潭记》“不可久居”的“居”意思不相同。 C. “诚”，副词，确实、实在，据语境推测，“诚为此也”的“诚”意为确实。 D. “益”，增长，与【甲】文中“益慕圣贤之道”的“益”意思相同。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ） 故嘱其A告假回籍B事亲修学C以为后日D实用之资 10. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）从乡之先达执经叩问。 （2）慎勿贪恋家园，不图远大。 11. 请结合原文用自己的话分别概括【甲】【乙】两文的“为学之道”。 12. 【甲】【乙】【丙】三篇诗文都蕴含对“学习”的思考。若用一个字概括其共同体现的为学品质，你选“诚”还是“恒”？请结合三篇内容简要分析。 （二）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①在探索宇宙中最神秘成分——暗物质的过程中，一项长期悬而未决的物理效应在中国的实验室中得到了直接确认。由中国科学院大学主导的联合研究团队，在实验中直接观测到中子与原子核碰撞过程中的米格达尔（Migdal）效应，不仅证实了87年前的量子力学预言，也为搜寻宇宙中更轻的暗物质粒子提供了关键实验依据。 ②Migdal效应是1939年苏联科学家Migdal通过量子力学计算，描述的是在原子核受到快速冲击时，电子也会因核的突然加速而被“激发”或甩出原子，从而产生可探测的电子信号。 ③研究团队自主研发了“微结构气体探测器+像素读出芯片”组合的超灵敏探测装置，利用紧凑型氘-氘聚变反应加速器中子源，轰击“照相机”内的气体分子，会同时产生原子核反冲与米格达尔电子。经过约150小时的实验数据积累，在近百万次事件中找到了6个符合米格达尔效应特征的候选事件，统计显著性超过5σ（即误差概率低于百万分之一），完成了这一物理效应的直接观察。 ④这项直接实验验证填补了量子散射物理中的重要空白，一方面为基本粒子与原子相互作用机制提供了实验证据；另一方面，它为暗物质实验界带来了实用的新思路：许多针对轻质量暗物质（MeV—GeV级）的探测策略正依赖Migdal效应来提升信号可视化能力。本次直接观测确认了该效应在中子散射环境下的存在，为暗物质探测器设计提供了重要的物理依据。 （选自《科技导报》2026年02期，有删改） 材料二： ①在量子光学研究落后国际先进水平20年的情况下，郭光灿一直考虑寻找更有突破可能的研究方向。20世纪90年代初，他在阅读文献时看到一个名词叫“量子信息”，敏锐地意识到这是个非常有价值的研究领域。 ②量子信息是一门基于量子力学原理来处理和传输信息的新兴交叉学科，旨在突破经典信息技术的极限。其基础理论恰恰是郭光灿此前研究的量子光学基础理论，其创新之处在于将量子理论系统性地引入信息领域。将信息量子化后，显示出来的性能就会比经典信息要好很多，有巨大的潜在应用前景。 ③郭光灿向一些科研机构提出建议，却没有受到重视。甚至有人质疑量子信息是“伪科学”。 ④面对误解和挫折，郭光灿并不气馁。他意识到，必须从普及量子信息的概念入手，连续在学术期刊上发表文章，引起国内学者的兴趣。 ⑤1998年，他提出的“量子通信与量子计算”成为香山科学会议主题之一，得到王大珩等科学家的认可与支持。1999年，在中科院支持下，他在中国科大成立量子信息相关实验室，这是我国该领域首个省部级重点实验室。2001年，他申请到该领域首个“973项目”，组建跨单位研究团队。推动我国量子信息研究实现从“0到1”到“从1到100”的跨越，用坚守诠释了科学家精神。 （节选《人民日报》2025年10月14日，有删改） 13. 【消息辨析】下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. Migdal效应是指原子核在受到快速冲击时，电子被激发或甩出原子，从而产生可探测信号。 B. 研究团队在近百万次事件中找到了6个候选事件，统计显著性超过5σ，说明实验误差很大。 C. 信息量子化后，性能远优于经典信息，应用前景十分广阔。 D. 量子信息的基础理论就是郭光灿此前研究的量子光学基础理论。 14. 【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。 首先，提出中国研究团队在实验中直接确认了Migdal效应，指出这一成果的意义，包括证实87年前的（1）________和为搜寻暗物质提供实验依据。接着，解释Migdal效应的定义并具体说明研究团队通过自主研发的探测装置和实验方法，经过约150小时的数据积累，最终（2）________。最后，总结这项研究的双重价值：一方面为基本粒子与原子相互作用机制提供了实验证据，另一方（3）________。 15. 【学以致用】链接材料体现了宝贵的科学精神。请你先概括这种精神的核心内涵，再结合材料一、材料二，具体分析科学家们在研究与思考中如何体现这种科学精神。 链接材料： 重要的是不要停止提问。好奇心有其存在的理由。——阿尔伯特·爱因斯坦 科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。——达尔文 （三）（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄旭华：赫赫有名的深潜者 ①他这一生，总在告别。十二岁告别红海湾的渔火，走进烽烟；三十二岁告别上海的家，女儿的乳牙未咬过父亲的手指；最后一次，告别自己的名字与阳光，潜入深海。所有沉默的告别，终将在岁月尽头，化为嘹亮的回响。 立志，在国破家碎之时 ②1938年，少年黄旭华告别父母，身后是烽火连天的故乡。从广东到重庆，一路求学一路逃亡。日机盘旋，炸弹的尖叫撕裂天空。少年的自问在炮火间隙回荡——为什么日本鬼子那么疯狂？为什么中国老百姓到处流浪，家破人亡？他发出钢铁的誓言：“我要造船！”敌人从海上来，那就以海为盾。 ③1958年8月的一天，黄旭华刚上班，就接到到北京出差的紧急任务，一个深潜三十年、从此隐姓埋名的故事，就此启航。 铸剑，在隐姓埋名之间 ④刚报到，黄旭华耳边就响起那句他守了一辈子的承诺：“这项工作保密性强，这个领域进去了就出不来，一辈子出不了名，得当无名英雄。” ⑤当时，全世界仅美、苏两国掌握核潜艇研制技术，并对外严密封锁。党中央决定自力更生自主研制核潜艇。对于一穷二白的中国，自力更生谈何容易。 ⑥1961年，黄旭华任国防部第七研究院“09”研究室副总工程师。烈日炎炎，挥汗如雨，屋子里还是热得像蒸笼。比炎热更让人上火的，是研制工作缓慢而艰难。从桌上堆成小山的资料望去，黄旭华双眉紧皱，边看边记，生怕错过一丁点儿有价值的信息。黄旭华提出带上“三面镜子”收集资料：用“放大镜”沙里淘金，用“显微镜”去粗取精，用“照妖镜”去伪存真。 ⑦1965年，研制团队扎根辽宁一座人迹罕至的荒岛。迎难而上、艰难求索，研制工作开始破冰。黄旭华和同事们拆开从国外带回两个核潜艇玩具模型，里面的设备布置和他们初步设计的图纸基本吻合。 ⑧没有计算机，所有计算都靠算盘和计算尺。噼里啪啦的算盘声、硬邦邦的窝窝头，成为我国第一代核潜艇研制人员青春年华的注脚。多年以后，黄旭华在接受采访时回忆，先跑起来，慢慢试，慢慢调整，运气好就碰对了，当然这个运气是建立在无数次失败基础上的。 ⑨1974年8月1日，我国第一艘核潜艇“长征一号”交付海军，我国正式成为世界核潜艇俱乐部的第五位成员。 深潜，在出生入死之间 ⑩“咔嗒——”第一声传来时，艇内所有人的动作都凝固了。那声音不像来自艇外，倒像从每个人胸腔深处震出来的。 ⑪200米。寂静开始有了重量。300米。舱内有人开始不自觉地摸口袋——那里或许藏着一封没写完的信。所有人都知道美国“长尾鲨号”深潜失事、百余人葬身海底的故事。深度计逼近极限90%，声响越来越密。 ⑫黄旭华镇定地听取报告，果断下令：“继续下潜！”深度计的红针轻轻颤动，停在了那个计算过无数次、模拟过无数次、梦想过无数次的数字上。成功了！舱内爆发出雷鸣般的欢呼。 ⑬他开创了世界核潜艇总设计师亲自参加极限深潜试验的先例。 （1）________ ⑭三十年间，黄旭华守着不能说的秘密，也守着对家人的牵挂。妻子独自挑起家庭、抚养孩子。老家的亲人无法理解他的“消失”，父亲病重、离世，二哥病故，他都没有出现，“不孝”的标签，他默默承受了三十年。 ⑮1987年，《文汇月刊》刊登《赫赫而无名的人生》，虽未具名，却详细讲述了核潜艇总设计师的奉献生涯。94岁的老母亲让孙辈一遍遍读给她听，终于明白了儿子的苦衷，召集子孙说：“三哥的事情，大家都要理解、要谅解！” ⑯1988年，黄旭华终于踏上阔别三十年的归途。双鬓已白的他与95岁的母亲对视，母亲伸出颤巍巍的手，一遍遍抚摸他的脸。当被问及“忠孝不能两全”的理解，黄旭华说：“对国家的忠，就是对父母最大的孝。” ⑰2025年2月，黄旭华与世长辞，春寒料峭，人们自发排队，在武汉送别他：“他让中国人挺直腰板！”“他是中华民族的脊梁！” ⑱百年人生落下帷幕，他的深潜故事，早已镌刻在人民心中。墓碑背后“此生属于祖国，此生属于核潜艇，此生无怨无悔”，是这位共和国勋章获得者一生的真实写照。 （选自《湖北日报》2025年12月26日，有删改） 16. 【梳理内容】请结合文章内容补全表格。 小标题 核心内容概括 体现的人物品质 立志，在国破家碎之时 少年目睹战火，立下造船救国之志 （3）________ 铸剑，在隐姓埋名之间 （2）________ 甘于奉献、严谨求实 深潜，在出生入死之间 亲身参与极限深潜试验，出生入死 （4）________ （1）________ 隐姓埋名三十载，获家人理解谅解 忠诚担当、忠孝大义 17. 【品味语言】在朗读下面的文字时，如果需要配乐，你会从以下音乐类型中选择哪一种？请结合文本内容与情感基调，选择一项并阐述理由。 “他这一生，总在告别。十二岁告别红海湾的渔火，走进烽烟；三十二岁告别上海的家，女儿的乳牙未咬过父亲的手指；最后一次，告别自己的名字与阳光，潜入深海。” A．激昂奋进的交响乐 B．深沉肃穆的大提琴曲 C．沉郁苍劲的琵琶曲 我选择________，理由：________ 18. 【赏析写法】第⑯段中引用了黄旭华的话“对国家的忠，就是对父母最大的孝。”请分析其作用。 19. 【劝说表达】你的同学小语读完《黄旭华：赫赫有名的深潜者》后感叹：“黄旭华是‘共和国勋章’获得者，是国之脊梁，的确值得敬仰。但他的人生选择是特殊使命造就的，我们只是普通中学生，将来也大多过平凡生活，没必要刻意学习他，做好自己就够了。”请你结合文章主旨，联系中学生生活实际，写一段劝说他的话。要求：观点明确，语气委婉得体，条理清晰，有说服力，不少于80字。 20. 【比较分析】请从下面备选人物中任选一位，结合名著原著具体情节或课文原文细节，分析其与黄旭华相似的精神品质。 备选人物： ①彭德怀（《红星照耀中国》） ②保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） ③邓稼先（《邓稼先》） 三、作文（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 “印记”在《现代汉语词典》中意为“痕迹”，也可指“把印象深刻地保持着”。青春路上的每一枚印记，或许来自他人、自然、书籍，或许来自自己独特的心路历程；它曾改变你的认知，赋予你前行的力量；或许你在成长中反复回望，思考它的独特意义。那些看似平常的瞬间——一句鼓励的话语、一段坚持的时光、一次挫败后的领悟……都可能成为青春里难以磨灭的印记。 请根据你的理解和思考，或叙述经历，或阐述感悟，或发表议论，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）自拟题目，自选角度； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $