2027届语文高考一轮复习文学类文本阅读（小说） 任务1：鉴赏小说的情节和内容

**基本信息** 以“三问三法五维度”为核心框架，系统构建小说情节与内容鉴赏方法体系，融合真题案例与实战演练，培养学生逻辑思维与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |总体思路|3维度|“写了什么-怎么写-为什么写”三阶思维模型|从设问类型到解题路径的递进式构建| |情节内容分析|2真题+答题规范|事件概述“五要素”公式（何时何地何因何人做何事）|从文本梳理到规范表达的能力转化| |手法分析|4真题+4角度表格|叙述人称/顺序+表现/修辞手法系统归类|从单一技巧到综合鉴赏的思维拓展| |作用分析|5真题+五维表格|结构/人物/主题/环境/读者多维度切入法|从局部分析到整体把握的逻辑深化| |实战演练|5篇小说题|“口诀记忆+真题验证+错题解析”三维训练|从方法理解到迁移应用的能力闭环|

任务1：鉴赏小说的情节和内容 知识萃取清单 一、总体思路 鉴赏小说情节和内容，通常从以下三个维度设题： 分析小说的情节和内容（写了什么） 分析小说情节和内容的手法（怎么写的） 分析小说情节和内容的作用（为什么这样写） 二、（一）分析小说的情节和内容 1. 常见设问（真题举例） [2023新课标Ⅰ卷第8题] “下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。 [2019全国Ⅲ卷第9题] 两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。 2. 解题方法 ✅ 解题思路： 理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等，概括小说的主要情节和内容 ✅ 答题规范： 概述事件的格式： 何时 + 何地 + 何原因 + 何人 + 做何事 → “何人做何事”尤其不能省略！ 描写改陈述、具体改抽象 铺陈改概括、含蓄改显 三、（二）分析小说情节和内容的手法 1. 常见设问（真题举例） [2023新课标Ⅱ卷第8题] 本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。 [2021新高考Ⅰ卷第8题] 王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？ 请从表现手法的角度鉴赏画线的句子。 这篇小说的情节是如何展开的？请简要说明。 2. 解题方法（可从以下角度分析） 角度 表达效果或具体包含 叙述人称 第一人称 叙述亲切自然，能自由表达思想感情，给读者真实生动之感。 第二人称 增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称 能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间空间限制，反映现实灵活自由。 叙述顺序 顺叙 使人物、事件叙述有头有尾，脉络清楚，有较强时空层次性。 倒叙 可制造悬念、埋下伏笔，吸引读者，增加可读性与感染力。 插叙 ①帮助展开主要事件，或对主要人物身份、性格作简要介绍。②使情节更完整，结构更严密，内容更充实丰满。 补叙 对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 平叙 叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。 表现手法 象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情 修辞手法 比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问 四、（三）分析小说情节和内容的作用 1. 常见设问（真题举例） [2022新高考Ⅰ卷第9题] 渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事……本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。 [2017全国Ⅰ卷第6题] 小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。 小说叙写……情节，有什么作用？请简要分析。 作者写某一段，对展开情节有什么作用？ 简要分析小说开头或结尾的特点和艺术效果。 2. 解题方法（可从以下维度切入） “五维分析法” —— 结构 / 人物 / 主题 / 环境 / 读者 维度 作用要点 结构 设置悬念；为下文做铺垫或埋下伏笔；照应前文；引出下文；推动情节发展；使情节波澜再起或丰富故事情节；作为线索贯穿全文 人物 交代人物身份；为刻画人物形象服务；丰富人物形象；化解人物矛盾 主题 突出主题；对主题表现起画龙点睛作用；揭示社会本质特征；揭示主题；深化主题 环境 交代故事发生的环境，渲染气氛；烘托人物心情，奠定感情基调 读者 引起读者的阅读兴趣；吸引读者注意力；引发读者共鸣与思考 ✅ 总结口诀（便于记忆） “三问三法五维度” 问情节 → 抓结构、找事件、重“何人做何事” 问手法 → 看人称、序、技法、修辞 问作用 → 从结构、人物、主题、环境、读者五维切入 实战演练 1．阅读下面的文字，完成下面小题。 守鸟人 朱妍 大海东去，大地一遍遍生长。经年积淀，形成蒿草漫天的沿海滩涂。这是一片自由和苍茫的土地。 那些随风摇荡的芦苇和红色碱蓬，是长腿飞禽的天堂。 守护这些鸟的是个怪老头，黑红脸庞，眼像山猫，一头乱发似风中的狂野灌木。 这个怪老头就住在石头房子里，总是独来独往的，整天背着他的“长枪短炮”：一台望远镜、一架相机，还有些叫不出名堂的东西。 那年我九岁，大家都叫我“小跳蚤”。因为我喜欢跑来跑去的，一刻也不停。 我的父母都是农民，他们在盐碱地上种水稻，稻田里养了螃蟹，引来无数的鹭鸟。为了保护蟹苗，我经常手拿长竿驱赶白鹭。但是我从不伤害这些美丽的生物，我喜欢鸟。我总幻想着哪天也生出翅膀，随它们飞到大海的尽头。 那年冬天，老师对我们说滩涂来了贵客——一种四不像鸟。 我们都很熟悉哺乳动物中的四不像，可谁也没听说过嘴像麻雀、体似企鹅、脚蹼如鸭的四不像鸟。 大块头不知从哪儿听说这种鸟在岩石缝里产了很多蛋，它们把蛋埋在沙土里，过不了多久，就会满地爬着小企鹅。 我提议今晚就去捡鸟蛋。于是大块头、卷毛、六子、刁猴和我聚到了一起。 刁猴说：“那么多的蛋该放在哪里呢？我们从家里偷来装大米的编织袋。” 刁猴又说：“要是我们带上铁锹，从沙土里铲鸟蛋不是更容易吗？” 那天晚上，我们拿着铁锹和编织袋上路了。寒风刺骨，吹在脸上像硬毛刷，刮得人生疼。 我们在月光下走了一段路，滩涂一片漆黑，荒凉得可怕。 胆小的六子说：“我有点冷，我想回家。这里没有企鹅蛋。” 大块头说：“别听他的。他是怕黑，怕企鹅咬他。” 就在这时，突然有一支手电筒朝我们照来。有人吼道：“站住！不许动！” 是那个怪老头！他的模样就像戏文里的张飞，一声断喝，要把人肝胆吓破。 六子哭了起来。我们都吓得两腿发软，从来没有这么怕过。 那老头语调低缓了下来，他问：“你们这么晚拿着铁锹和袋子来这里干什么？” 刁猴不愧是刁猴。他撒谎说：“我们是来挖海英菜的。” 老头用他山猫似的眼睛瞪着我们。他骂我们是小坏蛋、爱撒谎的孩子。他说海英菜春天才长出来。他威胁我们，让我们立刻滚回家。 我们恨透了这个坏老头。 那年冬天经常有台风登陆。每当百鸟齐鸣，爸爸昂首望天，妈妈开始呼唤孩子时，暴风雨就要来了。可那天，天空万里无云，海面十分平静。我和大块头在滩头拾蛤蜊拾得入了迷。 天地却陡然间变了脸，大海咆哮得像夺命挖掘机。 我们吓破了胆，拔腿就逃。 没跑多远，大块头就摔倒崴了脚。暴雨像子弹一样没头没脑地向我们射了下来。 风雨中出现一个模糊的身影，是坏老头！他穿着橡胶雨衣，怀里裹着一只白鹤。 他二话没说，把受伤的白鹤递给我，说：“抱好了，小伙子。”然后脱下雨衣披在大块头身上，一挺身背起了他。 风刮得紧，我们在雨中趔趄前行。 他把我们带回了家。他先处理大块头扭伤的脚，然后又给受伤的白鹤包扎伤口。 我发现他的动作是那么娴熟、细致和温柔。而且他简直就是鸟类学专家，有问必答。尤其对于我们感兴趣的四不像鸟，他耐心讲解这种鸟的生活习性以及它们对配偶的忠贞不渝——若是一方不幸死去，另一方则苦度余生。 “就像你一样？”大块头脱口而出，然后又尴尬地解释，“我妈说你死了老婆……” 奇怪！老头不仅没有生气，反而笑了，笑容苦涩而忧伤。 我眼尖地发现了六斗橱上摆着的照片，照片里的姑娘怀抱白鹤，笑得很甜美。 他说就是在这样暴雨肆虐的天里，他的老婆为了救鹤献出了生命。从此，他便一个人守在这里。 “也许这个人没那么坏！”大块头在我耳边悄悄说。 后来，我们和他成了朋友。 不上学的时候，我们这帮孩子就跟着他在滩涂巡查。他教我们如何识别和救助野生鸟类。我们也终于见到了心心念念的四不像鸟…… 但每年冬天能够飞回来的四不像鸟越来越少了，他告诉我们，食物资源短缺、石油污染、人为干扰、栖息地质量下降等因素，都可能是它们没有按时返回的原因。 可我们在年年长大，年年等候它们的归来。 三年后的一个春天，村子里来了两个骑摩托车的陌生人。 他们问了很多问题，还向妈妈讨了碗水喝。 当天夜里，一声枪响惊醒了村庄，惊醒了滩涂的禽鸟和野兽。等我们赶到出事地点，发现守鸟人倒在碱蓬丛里，但他还活着，胸口的血汩汩地往外流着…… 我们这些孩子，全都哭了，一个劲地哭，把衣服都哭湿了。 他虚弱地唤我过去，把他屋里的钥匙交给我，让我替他照顾受伤的鸟。 救护车载着他呼啸而去。我在后面发疯似的追着车跑。 “坏老头，你一定要回来，我们等着你！”我泣不成声地对着远去的他大声呼喊，眼睛里充满了泪，而手里的钥匙似有千斤重。 自从守鸟人受伤后，怪事屡屡发生：先是群鸟追凶，它们将偷猎者团团围住，用尖利的喙和爪子抓他们、咬他们。偷猎者的惨叫震得滩涂一片哗然，风一吹，所有的村庄都听得见。然后那些大大小小的禽鸟都聚集到守鸟人的屋子上不肯离去。 十天过去了，二十天过去了。春天该迁徙的鸟群用闪烁不定的直线和曲线，在屋顶上空盘旋，如同缠绕的丝带。它们像我们一样，像我们一样怀着坚定的信念在等待那个熟悉的身影…… （有删改） 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．小说以孩童的视角展开情节，增强了故事的真实性，同时，通过“我”的成长经历深化了小说的主旨。 B．小说多处运用了对比手法，如守鸟人对鸟儿的爱护与偷猎者对鸟儿的伤害形成对比，增强了小说的艺术效果。 C．小说详细叙述了守鸟人的妻子为救鹤牺牲的情节，既丰富了小说的内容，又使守鸟人护鸟的行为更具合理性。 D．小说运用了欲扬先抑的手法，“我”初见老人时觉得他是“怪老头”到后来对他充满敬佩，使人物形象更加丰满。 2．阅读下面的文字，完成下面小题。 提灯的孩子 赵晓林 当丁书妍走进常家村农家书屋的那一刻，叽叽喳喳的喧闹声瞬间停止，孩子们仿佛听到统一的口令，小脑袋瓜一齐扭向门口，惊喜的目光齐刷刷投过来，紧跟着又移到讲台那儿。 丁书妍刚把笔记本电脑包放在桌上，最前排的几个孩子立刻离开座位聚拢过来。牛舒瑶摆好笔记本电脑，孙奕喆插好电源线，李佳兴连好投影仪，然后冲着丁书妍微微躬身，伸出右手，做了个“请”的姿势后，麻利地溜回自己的座位。 驻村作家丁书妍到常家村体验生活已经半年多了。在这个位于盘锦城边的小村子里，她感受到了那股浓浓的火热的生活劲头。 “丁老师，能不能给常家村孩子……讲讲咋能写好作文呢？” 丁书妍驻村才一个月，陈书记就替二十七名家长提出这个请求。她爽快地答应了。陈书记当时就拍板，地点选在农家书屋。没来常家村之前，丁书妍就知道这个书屋可了不得，荣获过一连串国家级、省级和市级荣誉呢。 往常讲课前，陈书记总要强调几句，这次却没看到他。讲台旁边空荡荡的，一份“奖品”都没有。讲台下坐着三十一个孩子，他们两手背后，挺直上身，纯净的眼睛看着丁书妍。常家村上小学的孩子总共二十七个，她都能一一叫出名字来，这次却多了十三张陌生面孔。最后两排空着十把椅子，常家村还有九个孩子没到。丁书妍看了一下手表，现在都晚上七点了，不能再等了。她打开笔记本电脑里面的课件，投影幕布上出现了作文题目《我们村的农家书屋》。 “同学们，今天我们来写这篇作文……” 正当丁书妍还要继续讲下去的时候，农家书屋的门开了，孩子们一个接一个走进来，最后走进来的是陈书记，两只手提着一堆红灯笼。他们把这些红灯笼全都放到讲台两边，这些红灯笼正是丁书妍需要的“奖品”。 陈书记说：“丁老师，你这作文课可火了，讲课通知发到咱村微信群，有的村民就转到朋友圈，这消息传到其他几个村，今天一下子就多了十三个孩子。其实这也不奇怪，你给孩子们辅导过的作文都登报了，有的还得了奖……原来扎完的红灯笼不够啦，我们只好发动几个大一点的孩子帮忙，这不，才扎完。丁老师，开始讲课吧。” 陈书记坐到最后一排，后面的空椅子都坐满了孩子。 这堂作文课丁书妍采用启发式教学，她和孩子们互动，一起寻找写好这篇作文的最佳方法。这些聪明可爱的孩子，对她提出的每个启发式问题，都踊跃发言，手举得高高的。 当孩子们的回答得到认可时，就会被奖励一盏红灯笼。 讲台两边的红灯笼一盏盏少下去，讲台下的红灯笼一盏盏多起来。 还剩最后一个问题啦。“咱们还得把农家书屋获得的荣誉写进作文里。哪位同学回答，都得了哪些荣誉？”这是个再简单不过的问题。可是没有一个孩子举手回答。她只好把最后那盏红灯笼放在桌上，自己一一说出了答案。 这堂课足足讲了一个小时，丁书妍觉得她和孩子们都心满意足。下课了，她提醒孩子们：“天黑了，同学们注意安全。” “丁老师，有红灯笼照着，这夜路有光亮呢。”不知哪个孩子说了一句。 孩子们提着红灯笼走出农家书屋，丁书妍也跟着来到门外，当她准备和孩子们说再见时，一幅在她心底久久不能忘记的画面出现在眼前：漆黑而寒冷的冬夜正飘着稀稀疏疏的雪花，那些孩子，脸上洋溢着欢快的笑，手里提着红灯笼，有的仨一群俩一伙，有的和母亲拉着手，有的骑在父亲的摩托车上，他们纷纷和她招着手，然后走向回家的路。 一盏盏红灯笼渐渐远去，变成一道道光，变成一个个亮亮的点。 丁书妍心里默默地想：“这回家的路，多温暖！” “那些家长不知啥时来的？外面那么冷，还飘着雪花，咋不进屋呢？”丁书妍问陈书记。 “大家不想打扰课堂的气氛啊！”陈书记把剩下的那盏灯笼递给丁书妍。 当丁书妍驱车回到城里的家时，收到陈书记发来的一条信息：“这盏灯笼，是孩子们事先商量好的，特意给你留的……” 丁书妍把那盏小小的红灯笼挂在阳台上。 那时候，雪下得正欢，窗外一片洁白。丁书妍脑海里又浮现出那个让她不能忘记的画面，还有那句话：“丁老师，有红灯笼照着，这夜路有光亮呢。” （选自《微型小说月报》，有删改） 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．小说采用倒叙手法，先写丁书妍走进农家书屋，孩子们抢先做好准备工作，再交代原委，使故事内容完整。 B．小说营造了温馨和谐的氛围，农家书屋作为故事的主要场景，不仅是孩子们学习的地方，更是他们成长的乐园。 C．文章用了大量的数量词，如“三十一个”“二十七个”“十三张”等，看似平淡无奇，实则丰富了细节，使作品更生动具体。 D．当丁书妍问及农家书屋所获荣誉时，孩子们却保持沉默，此处设置悬念，增加故事吸引力，使读者更加关注情节发展。 3．阅读下面的文字，完成小题。 王嫂 沈从文 王嫂不只有个好女儿，还有个好儿子！女儿年纪十八岁，刚出嫁五个月。儿子十二岁，已到城西区茶叶局服务当差。大家都交口称赞王嫂福气真好。 王嫂在雇主家的工作是洗衣烧饭，间或同卖鸡蛋清毛房的乡下人嚷嚷，一切动机无不出于护主。为人性情忠诚而快乐，爱清洁，又惜物不浪费，所以在一家中极得力，受一家重视。这点重视为王嫂感觉到时，引起她的自尊心，事情便做得更有条理。 有一天，另外一个乡下妇人来了，带了些新蚕豆来看王嫂，两人一面说一面抽抽咽咽。来人去后，问起原因才知道一年前那个作新媳妇的女儿，已在两个月前死掉了。孩子活了两个月，也死去了。经过这样大变故的王嫂，竟还是一切照常，用来稳定她的生命或感情的，原来是古人的“生死有命，富贵在天”八个字。她相信八字。 说起女儿死去情形时，她说：“他们忙着收麦子，下田去了。我女儿要喝水，喝不到，把水缸脚脚喝下肚，可怜，她嚷痛也痛，就死了！死了她男人哭，不许棺材抬出门。自己可要去做壮丁，抽签到头上，过盘龙寺当兵去！生死有命。”说的话不到十句，可包括了多少动人的内容！ 王嫂死了女儿，儿子却好好的。一个月必来看看她一次。 王嫂每天的工作，照例先喂狗，后喂鸡。 下半天是她洗衣的时间，天气好时，王嫂更忙。院子中有两大盆待洗的衣服。衣服虽不少，她倒不慌不忙的做去。事情永远作不完，可并不使她懊恼。一面搓衣一面间或还用本地调子唱唱歌，喉咙窄，声调十分悦耳。偶然为主人听到时，要她好好唱下去，就觉得害臊，把个脸羞得红红的，决不再开口。唱歌的用意只在自己听听，为自己催眠，凭歌声引带自己到一个光明梦境里去。 她目下有十二块钱一个月，儿子却有十五块，两人赚的钱都没有用处，积聚一年可捎回乡下去买一亩二弓田地。再过八年儿子长大了，所长保举他进军官学校，接一房新媳妇，陪嫁多的不要，只要有三五亩地，一头水牯牛。 一切事都简单具体，使这个简单的人生活下来觉得健康而快乐，世界虽不断的在变，人心也在变，鸡狗好象都在变，唯有这个乡下进城的农妇，人生观和希望，却始终变得不怎么大。 三月后天气转好，镇日长晴，城区经常有空袭警报。警报来时，家中长幼照例分成两组，一组外出，一组不动。王嫂对外出最匆忙的照例要笑笑，一面笑一面说：“先生，来了来了，快走快走！”说话得极少，意思似乎倒很多。有点讽刺，有点爱娇，主要表示倒是她并不怕。飞机来到头上也不怕。为什么不怕？孔子遗教在这颗简单的心上有了影响，“生死有命，富贵在天”。 王嫂虽从不出城避空袭，可是这城中也就真如“有命在天”，直到如今还未被炸过一次。王嫂看到的只是自己飞机三三五五在市空绕圈子，还不曾看过日本飞机。五月九号天气特别好，照样的有了警报，照样有万千人从门前走过疏散，家中也照样有人出门。这一次情形不同一点，三点左右竟真有二十七架飞机排队从市空飞过。到飞机场投了弹。飞机的样子，声音，轰炸消息，共同在王嫂脑子中产生一个综合印象。 可是一切工作还是照常。 这件事也就过去了。第二天到了下午，天气还是很好，并无警报，到两点左右，她正一面洗衣一面用眼睛耳朵去搜索高空中自家飞机的方位，小狗忽然狂吠起来。原来那个在茶业局当差的小儿子来了。 小孩子脸黑黑的，裤子已破裂，要他母亲给缝补缝补。 “昨天警报你在哪里？” 孩子说：“我在河甸营。” 这一来王嫂呆住了。“你怎么到飞机场去。日本飞机不是把河甸营炸平了吗？炸死好多好多人。你去看热闹！有什么好看的！” “我有事去。飞机来了，丢下十二个炸弹，三个燃烧弹，房子烧了，倒了，我前前后后是人手人脚，有三匹马也炸个碎烂。机关枪答答答答乱打。最后我也死了，土把我埋了。有人摸我心子，还有一点气，汽车装我到甘美医院。今天九点钟我醒回来了，他们说我真命大，全身没有伤，死里逃生的。” 孩子把事情叙述得清清楚楚，毫不觉得可怕，也毫不觉得这次经验有何得意处。王嫂声哑了，在孩子精光光的瘦臀上巴巴的打了三下。“你不怕死？我自己打死你，省得吃水缸大炸弹五马分尸！”小孩子却嘻嘻笑着，看看母亲的眼睛，已湿莹莹的了。 孩子说：“我不怕日本，我长大了还要当兵去！” 王嫂一面拉围裙抹眼角，一面生气的说：“好，你当兵去，人家让你豆子大人当兵去，老鸦看你以为是耗子，叼你上天去！” “打仗我才不怕，我要捉一个活的俘虏回来你瞧。” “你有力量捉灯草人。” “我要长大的！我赌咒要去打大仗。” 王嫂不再同孩子争辩了，赶忙去取针线给孩子缝裤。把针线取来，坐到小竹椅边时，又拍打了孩子几下，孩子却感到一种爱抚的温情，问他母亲：“娘，你怕不怕？” “咄，我怕什么？天在头上。” 王嫂把裤子缝好后，用口咬下那点线头，把针别到头髻上去，打抱不平似的，拉住孩子脏耳朵说：“你当兵去，老鸦就叼你到树上去。福寿，你能当兵？” 孩子不作声，只快乐的微笑。他心想：“我怎么不能当兵？人长大了，什么都做得好。” 孩子走后，家中人知道了这件事，都以为王嫂人好，心好，命好。王嫂不作声，只是微笑。到晚上，却安静地买了些香纸，拿到北门外去烧化。她想起死去的女儿，死得太苦了，命可不好，有点伤心，躲在自己房中去哭了好一会，不曾吃晚饭。这件事一家人谁也不知道，因为她怕人知道要笑她，要问她，要安慰她。这一切她都不需要。 （作于1940年，有删减） 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．开头从世俗视角评价王嫂“福气真好”，而结尾则从作者的视角对王嫂的伤心哭泣进行描写，饱含对这个苦命人的同情。 B．小儿子出场给全文情节带来了波澜，一改前文相对舒缓的生活化叙事，使矛盾聚焦，情节更为紧张，增强了小说张力。 C．本文没有直接描写战争场面，而是用警报声和人物的讲述等来隐现，从侧面写出战争的影响，给人以充分的想象空间。 D．本文借助肖像、语言、动作等细节描写，细腻地刻画出跟鲁迅笔下祥林嫂有着相似经历的王嫂，但创作目的并不相同。 4．阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 下课后，我百无聊赖地摆弄着我的德文课本，放下又抓起来，关上又把它打开。明年春天，我——德米安将离开这里上大学，可我还不知道去哪里，学什么专业。虽然我唇上冒出了稀疏的胡须，证明我是成年人了，但我依然觉得很无助，人生没有目标。整个冬天，我真的像一只飞鸟，不过是一直在疾风暴雨中居无定所的那种。一个偶然的机会，我寻到一个奇特的庇护所。 我在城郊散步时曾经过一个小屋，听到里面有人演奏管风琴，但我从未进去过。再次经过时，我听到里面在演奏巴赫的曲子。走近，我发现大门紧闭，街上没有人。于是我坐在门口，拉紧大衣领子，凝神聆听。演奏的水平很高，能感觉出演奏者强烈的个性和坚定的意志。演奏者好像知道音乐里藏着什么宝贝，他用键盘的敲击追逐着这份宝藏，就像追逐自己的生命。我对音乐技巧不甚了了，但从小凭直觉能捕捉到音乐的灵魂。之后又弹了几支乐曲，天色几乎完全暗下来，只有我旁边的窗子照进一点微光。 以后，我经常在傍晚时分到门口坐一坐，或溜达一会儿。一次，我发现门开了，便踱了进去，在里面坐了半个小时，虽然浑身冷得发抖，但感觉很幸福。管风琴师借着昏暗的瓦斯灯弹奏，我透过音乐能听出他的性情。他弹奏乐曲都在诉说着：渴望，对世界最真诚的理解，对自己灵魂的倾听，对美好事物的全心投入和深切好奇。 有一次音乐结束后，我在门口来回踱步，直到琴师出来。他样子很年轻，比我稍大，身形矮胖，步伐迅疾有力而显得有些不耐烦。我悄悄跟着他，今天和以往不同，他走进市郊的一家咖啡馆。我好奇地跟了进去，第一次看清了他长什么样。 他戴着黑色毡帽，面前放着一杯热姜茶。他的面容和我想象的大致一样，相貌丑陋，有些狂妄，似乎总在探寻，固执、任性，只有嘴唇显得柔软而孩子气。他的眼睛和额头具有男性特质，看上去很坚强，脸的下半部温柔稚气，有点儿女人气。下巴的迟疑不决和孩子气好像是对额头和目光的一种抗议。我喜欢他深褐色的眼睛，骄傲而充满敌意。 我一声不吭坐在他对面，咖啡馆里就我们两个人。 他看着我，仿佛想用目光把我赶走。 “你这么瞪着我干啥？你想要什么？” “我什么都不要，不过你已经给了我很多。我经常在教堂门口听你弹琴。” “这么说，你是音乐爱好者？但我觉得这样很可怕。” “我并不想惹你讨厌，不过你不用理会，我只要能听你弹琴就行。” “我总是锁门的。” “最近有一次你忘了锁，我进去坐着听的。一般我会站在门口或坐在侧护石上。” 他从大衣口袋里掏出几个烤熟的栗子，扔给我。我什么都没说，把栗子吃了，感到心满意足。 “这样啊——下回你可以进来听，里面会暖和点儿。你只要敲门就行，不过得使点劲儿，挑我弹奏的空歇。好了，咱们来聊聊你吧。你看着挺年轻的，还是个学生？学音乐的吗？” 第二次见面，听完他的演奏，我和他一起离开。他不怎么健谈，领着我穿过一条古老的胡同，来到一所古旧的大房子，上楼进入一间昏暗破败的房间。里面除了一架钢琴，没有其他与音乐有关的物品，大书柜和写字台倒是透出学者风范。 “你有这么多书啊！”我语气里充满了钦佩。 “哦，一部分是我父亲的藏书。” 我借着昏暗的小台灯发出的光浏览他的书柜，发现其中也有希腊文、拉丁文和希伯来文书名。此刻，我的新朋友已在昏暗中靠墙坐下，自己忙乎起来。“你过来，”过了一会儿，他喊道，“咱们来进行思考吧——就是不说话，想问题。” 他用火柴点着眼前的壁炉。纸和木材烧着了，火苗蹿上来，他小心翼翼地扇着，拢着火。我挨着他趴在破旧的地毯上。他凝视火焰，我的目光也盯在那火苗上。我们就这样一起默默待了一个小时，望着闪烁不定的火焰，看着它燃烧，咝咝作响，然后沉陷、扭曲、闪烁、颤动，最终静静地化为灰烬。我看着火光，陷入梦幻和寂静，在烟雾与灰烬中看到各种图形和画面。我的同伴将一小块松香扔进火里，一缕细长的火焰升起，我惊悚间看见一只飞鸟，长着金色的雀鹰头。壁炉的火焰在熄灭，金色的光线编成一张张网，仿佛字母或各种图像，让我回忆起一些面孔，一些植物、虫子和蛇。当我惊醒一般转过头来，发现他下巴托在手掌上，专注地盯着壁炉里的灰烬。 其实，在我不经意间，就在昏暗房间的壁炉前，琴师已经给我上了第一课。我从小就有一个爱好，但并未认真对待。我们观察火焰的经历让我认清了这一点，而且强化和证实了爱好的重要性。当认知的第一束火苗苏醒，人才成为人类。 我自小就喜爱观察自然界。不是置身事外地远观，而是全情投入那独特魅力中，倾听它们隐秘的混乱语言——已经木化的绵长树根、岩石五颜六色的脉络、水面浮动的油斑、玻璃杯的细小裂纹——所有这些都让我着迷，尤其是水火烟雾、云与尘埃，以及闭上眼睛看到的旋转不停的五彩斑斓。长久地注视火焰就能带给人惬意和丰富感，也是很奇特的事。 我们经常讲述各自所好奇的事物，他甚至拿出一本动物学的书，给我看那几种古老鱼类的名称和图解。我心里一激灵，觉得人类发展早期的某种功能在我身体里复活了。 我们的讨论大致就是这样的，没有多少全新的令人惊艳的东西，但即便是最平庸的内容，也会在我内心某处不断地轻轻敲打，让我成长，帮我蜕变，打破蛋壳，让我的头一点一点探得更高、更自由，直到我那黄色的鸟从被打破的世界之壳中探出她美丽的雀鹰之头。 （摘编自黑塞小说《德米安彷徨少年时》） 文本二： 我的故事，要从很久以前讲起。如果可能，须追忆到我的幼儿时期，甚至更久远，追溯到我的祖辈。作家创作小说时，喜欢从天帝视角出发，仿佛自己能通观和洞悉主角的一生。他们的叙事也像天帝给自己讲故事，不加遮掩，仿佛处处都是亲历。这一点我做不到，其实他们也没有真正做到。然而，我的故事于我而言，比作品之于其他作者的意义更为重要，因为那是我自己的故事，它真实存在，关乎一个人成长的历程，绝非杜撰和虚构。我的主角是实实在在的、唯一的、活生生的人。当今社会，人们对真实人物比以往更缺乏了解，甚至成批地将其戕害，尽管他们是大自然独特而珍贵的造物。假设我们不是独特的存在，那么讲故事也就没有意义了。每个人不只是他个体本身，也是与世间万物交汇一处的唯一、独特、重要的节点，这个节点是不可复制的。因此他的呈现是绝无仅有的，每个人的故事都永恒而神圣。人的存在只要满足了自然的意志，呈现美好，就值得关注。我的故事或许令人不快，不如虚构的和谐甜美，散发痴迷、疯狂与梦幻之味，正如所有不愿再活在谎言之中的人的生活。人的一生是自我寻觅的过程，在大大小小的路途上尝试并获得启示，没有人能得到完美的结局。然而，每个人都在朝着它努力，或愚笨或明晰，尽着自己的所能。我们无法摆脱自己出生的痕迹，身体背负着史前世界的黏液和蛋壳，直到永恒的终点。我们都是自然之子，都在迈向人类的路途中，起源和母体一样，来自同一个黑洞，努力从生命深处爬向自己的目标。我们可以相互理解，但自我的诠释却只能亲力亲为。 （摘编自黑塞《德米安彷徨少年时·序言》） 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．本文按照时间顺序讲述故事，完整呈现了“我”发现琴师，认识琴师，和他成为朋友的情节，脉络清晰。 B．“我”和琴师的对话并没有提示语，但这并不影响读者判断言语的发出者，说明人物形象可以通过人物语言得到呈现。 C．经由“我”之口点明了琴师有丰富的藏书，而这一细节为后文琴师拿出“我”所感兴趣的动物学书籍作出了铺垫。 D．故事的场景会随着人物活动变化而转换，“我”第二次和琴师见面后，场景便转换到古旧大房子里琴师的房间。 5．阅读下面的文字，完成下面小题。 化作水相逢 沈念 岛在洞庭湖的什么位置，少年没有一点儿概念。不知过了多久，汽车“吱呀”一声停下，有人喊：“到了！各自换船，走吧！” 黑蓝色覆盖的夜空下，少年感觉风像野孩子似的东奔西跑，冷不丁露出尖尖的牙齿，重重地咬他脸蛋儿一口，或大摇大摆地撞个满怀。 父亲说，岛很大，四面环水，通往岛上的路是乘船。 船，那是一条多大的船，能迎风破浪吗？浪花飞溅到船头，打在甲板上，碎成一颗颗发亮的珠子，滚来滚去。少年如此一想就来劲儿了。 15岁的少年第一次出门远行，他掮起装着锅碗瓤盆的行李，循着父亲的声音，继续往前走。父亲来过好些次了，父亲割芦苇赚的钱，就是要供姐姐把书读完。对读书的事，少年从不上心，也无所谓，父亲几顿棍棒教育也不见起色。山里人读个书不容易，父亲摸准了他的心思，默认了儿子的失败。少年读到初中毕业就歇火了，准备跟几个亲戚家的长兄外出打工挣钱见识世界，父亲不允，“跟我去砍一茬芦苇再说吧”。 出门前，姐姐回来了一趟，听说弟弟要去洞庭湖砍芦苇了，翻来覆去看他的手掌，眼角倏然间就红了。睡觉前，姐姐躺在床上念了一句他仿佛熟悉的话：“蒹葭苍苍，白露为霜。”姐姐说，这是《诗经》里的，三千多年前流传下来的，里面的蒹葭就是芦苇。另一张床上的少年心头一惊，父亲多次描述过的，那些茎秆高直挺拔、叶穗长袖飘舞般的芦苇，原来是从那么遥远的时间深处走出来的。少年心中，芦苇从头到脚生长出侠客隐士的飘逸和硬朗。 湖面一片深邃，没有尽头，船摇摇晃晃，仿佛是行进在一条狭长黑暗的甬道。船有时会经过一片光亮，巨型船舶像一座城堡。铁脚架矗立在船上，探照灯光如瀑布般垂落。 “那是挖沙船在作业，湖底的沙子能卖钱，运到城市里盖高楼大厦、铺桥梁马路。”父亲说。 “湖底会挖空吗？”少年想起山里的采石场，一个炮眼炸响，火迸石溅，地动山摇，满车满车灰白色的石料运走了，一年半载下来，大半座山挖没了。 “这湖底，恐怕早已经千疮百孔了。”父亲回答。 少年心头一颤，“千疮百孔”的湖床会是一副什么模样？ 岛是荒岛，但岛上的芦苇不能不砍。芦苇这种多年生禾本植物，生长在靠近水的潮湿地方，过去在湖区主要是当柴烧，或是编芦席。等到人们发现它是造纸的原料后，它就一步登天，身价倍增。 动身前夜，父亲在家里边整理行李边跟少年说话。他说：“到了初冬时节，芦苇花絮随风飘扬，种子落地来年春发，算是靠天种、靠天收。” “天种天收？” “嗯，都不用人打理的，自生自灭，就像山上的草。”父亲说，“后来有了造纸机器，芦苇的纤维含量高，就成了造纸的原料。于是有人承包苇场。” 时间在寒风之夜过得很慢，船尾马达声时而轰隆，时而歇停，催人昏睡。父亲的喊声，敲醒恍恍惚惚的少年。汽油灯照亮一片模糊的陆地，少年跳下船，踩在一片松软的苇梗上，苇梗下是更松软的淤泥。 把“家”安在这个陌生的岛上，父亲要盖一间什么样的房子呢？少年困意全无，兴奋起来。父亲从行李袋中找出刃口发亮的弯刀，走到附近的芦苇丛中，转眼工夫割倒一片。父亲说，这是“新家”的大梁，这是“新家”的柱子。打好“地基”，他又像变戏法似的从行李袋中翻出折叠整齐的旧尼龙帆布，转眼之间帆布就“盖”成了一间芦苇棚屋。 少年醒来的时候，眼前岛上的景象把少年震惊了。铺天盖地、茎秆高挺的芦苇，顶着沉甸甸的穗头，随风摆动枝叶，向远方致意。 父亲砍得快，他砍得慢，收割过的芦苇地，空了一大块，风狂命地刮过来，被芦苇的铜墙铁壁挡住，发出一声呜咽又卷土重来。刀割破苇秆的声音窸窸窣窣，像孩子的抽泣。 秋冬季节的湖区，下雨是常事。父亲很烦雨，但少年喜欢这样的日子，不用出工砍芦苇，就四处转转。有一回，少年看到几个汉子挑回来满筐满筐的鱼，很小的鱼，像是鱼种，他也不明白他们要把这么小的鱼送到哪里去。那个整天嘴里嚼着槟榔的青皮后生白了他一眼，说了四个字：“送去喂鱼。”第一次听说鱼吃鱼，少年不解。青皮后生突然向少年吹嘘见过的一种庞大机器，那是厂家正在试用的芦苇收割机，一天能割八百亩，一个壮劳力呢，一天顶破天割不到一亩半。青皮后生突然忧伤地说：“明年那些包工头联合起来买了机器就不要雇这么多劳动力了，也许明年就再见不到你了。” 芦苇收割接近尾声时，少年比以前更加卖力，每天的成果不断增加。少年一直惦记青皮后生的一个承诺，要驾驶那种蒲滚船带他去湖上捕一次鱼。那天晚上，后生又喝多了。少年很恼火，一个人偷偷取出挂在墙上的鱼夹，去了几里地外的捕鱼水域。 少年看到远处芦苇垛惊飞几只白色水鸟，打开翅膀，线条般的身影，越飞越远。他一个激灵，跟着白色鸟飞去的方向，钻进了芦苇深处。茎秆挺拔的苇秆，如长剑飘舞的苇叶，被少年的身体碰出哗哗啦啦的响动。他也被芦苇的坚韧撞得摇摇晃晃，像海洋般的苇浪一下就吞没了少年瘦小的身影。 少年几次试图跳起来，但苇浪又高又大，在风中左摇右摆。他的头有些晕眩。听到隐隐约约传来呼唤自己名字的声音，那是父亲在叫他。少年认真辨认了回去的路，像个侦探一样，察看了脚印，还判断了一下东南西北。但走出芦苇荡的路似乎没有尽头，他莫名地紧张起来。清晰的脚印，模糊的脚印，斜斜浅浅的。少年把脚放进一个，像钻进一个空荡荡的房间。父亲叫唤的声音仿佛又飞来了，近在耳畔。 第二年冬天，洞庭湖的水位更低，湖洲上的芦苇长得更茂盛，渔民捡到一件缠着水蓑衣和菹草的皮夹克，青皮后生认出了是来砍芦苇的少年穿过的。他在那个夜晚消失。所有人都帮着父亲，找了整整三天，雨把脚印冲洗，没有行船离岛的记录，大家最后断定少年陷进了黑色的沼泽地。 岛上渔民那天跟我讲述少年的故事时，还提到了那个远在大山的姐姐。第二年春天，一个女孩来到了岛上，也许是少年的姐姐。少年走过的地方，足迹被冬雪和春雨覆盖抹去，他化作了湖里的水，见到水都是他们的再次相逢。 （节选自沈念《大湖消息》） 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的—项是（  ） A．文中写风像“野孩子”“露出尖尖的牙齿”，以新奇的比喻表达少年对水域环境的感受。 B．作者叙述少年离家人岛的过程时，不时插入回忆片段，既丰富了内容，也强化了叙事逻辑。 C．一系列动词将父亲搭建芦苇棚屋的过程写得真实可感，展现了父亲的技能以及对自然的征服。 D．作者以小说笔法创作散文，通过有序的情节推进与细腻的场景描写增强文本的感染力。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 宝玉急的跺脚，正没抓寻处，只见贾政的小厮走来，逼着他出去了。贾政一见，眼都红紫了，也不暇问他在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢等语，只喝令“堵起嘴来，着实打死！”小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打了十来下。贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下。众门客见打的不祥了，忙上前夺劝。贾政那里肯听，说道：“你们问问他干的勾当可饶不可饶！素日皆是你们这些人把他酿坏了，到这步田地还来解劝。明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成！” 众人听这话不好听，知道气急了，忙又退出，只得觅人进去给信。王夫人不敢先回贾母，只得忙穿衣出来，也不顾有人没人，忙忙赶往书房中来，慌的众门客小厮等避之不及。王夫人一进房来，贾政更如火上浇油一般，那板子越发下去的又狠又快。按宝玉的两个小厮忙松了手走开，宝玉早已动弹不得了。 贾政还欲打时，早被王夫人抱住板子。贾政道：“罢了，罢了！今日必定要气死我才罢！”王夫人哭道：“宝玉虽然该打，老爷也要自重。况且炎天暑日的，老太太身上也不大好，打死宝玉事小，倘或老太太一时不自在了，岂不事大！”贾政冷笑道：“倒休提这话。我养了这不肖的孽障，已不孝；教训他一番，又有众人护持；不如趁今日一发勒死了，以绝将来之患！”说着，便要绳索来勒死。 王夫人连忙抱住哭道：“老爷虽然应当管教儿子，也要看夫妻分上。我如今已将五十岁的人，只有这个孽障，必定苦苦的以他为法，我也不敢深劝。今日越发要他死，岂不是有意绝我。既要勒死他，快拿绳子来先勒死我，再勒死他。我们娘儿们不敢含怨，到底在阴司里得个依靠。”说毕，爬在宝玉身上大哭起来。 贾政听了此话，不觉长叹一声，向椅上坐了，泪如雨下。王夫人抱着宝玉，只见他面白气弱，底下穿着一条绿纱小衣皆是血渍，禁不住解下汗巾看，由臀至胫，或青或紫，或整或破，竟无一点好处，不觉失声大哭起来，“苦命的儿吓！”因哭出“苦命儿”来，忽又想起贾珠来，便叫着贾珠哭道：“若有你活着，便死一百个我也不管了。”此时里面的人闻得王夫人出来，那李宫裁王熙凤与迎春姊妹早已出来了。王夫人哭着贾珠的名字，别人还可，惟有宫裁禁不住也放声哭了。贾政听了，那泪珠更似滚瓜一般滚了下来。 正没开交处，忽听丫鬟来说：“老太太来了。”一句话未了，只听窗外颤巍巍的声气说道：“先打死我，再打死他，岂不干净了！”贾政见他母亲来了，又急又痛，连忙迎接出来，只见贾母扶着丫头，喘吁吁的走来。 贾政上前躬身陪笑道：“大暑热天，母亲有何生气亲自走来？有话只该叫了儿子进去吩咐。”贾母听说，便止住步喘息一回，厉声说道：“你原来是和我说话！我倒有话吩咐，只是可怜我一生没养个好儿子，却教我和谁说去！”贾政听这话不像，忙跪下含泪说道：“为儿的教训儿子，也为的是光宗耀祖。母亲这话，我做儿的如何禁得起？”贾母听说，便啐了一口，说道：“我说了一句话，你就禁不起，你那样下死手的板子，难道宝玉就禁得起了？你说教训儿子是光宗耀祖，当初你父亲怎么教训你来！”说着，不觉就滚下泪来。 贾政又陪笑道：“母亲也不必伤感，皆是作儿的一时性起，从此以后再不打他了。”贾母便冷笑道：“你也不必和我使性子赌气的。你的儿子，我也不该管你打不打。我猜着你也厌烦我们娘儿们。不如我们赶早儿离了你，大家干净！”说着便令人去看轿马，“我和你太太宝玉立刻回南京去！”家下人只得干答应着。 （节选自《红楼梦》第三十三回“不肖种种大承笞挞”） 文本二： 宝玉挨打是发生在贾府中的一件大事，真所谓牵一发而动全身，众多人物被这一事件牵连进来，荣国府上下各色人等粉墨登场集中在了一个舞台上，共同上演了一出精彩的家庭生活大戏。作者对这些人物的出场顺序以及他们出场后的表现做了精心安排和细致描绘，通过一系列语言、行为、情态的描写，让各种人物形象呼之欲出。 最先到场的是王夫人，王夫人的“劝”很有讲究，先劝贾政保重身体，并担忧贾母安康，再劝贾政念及夫妻之情，又提及亡故的长子贾珠。封建宗法社会母以子贵，母亲的安全感主要来自他的儿子，儿子一死，母亲在家中就没了地位。所以，宝玉挨打引起了她对自己未来命运的忧伤。当王夫人抱着宝玉哭喊贾珠的时候，一向如槁木死灰般的李纨也禁不住抽抽搭搭地哭起来。蒋勋先生在解读这一情节时就说，“每个人哭的都是自己”，“真正哭宝玉的只有一个人，那就是林黛玉”。 接着，位居于荣国府宝塔之尖的贾母出场，“只听窗外颤巍巍的声气说道：‘先打死我，再打死他，岂不干净了！’”无论是语言的锋芒和力度，还是行为本身的震慑力，都显示出家族领袖的威亚。待贾政赔笑，贾母又厉声谴责自己，表面是自我检讨，实则是责骂贾政，继而使出杀手锏要回南京去，又规劝儿媳不必疼宝玉。在贾母的强烈攻势下，贾政只好叩头谢罪，一场风暴才终于平息下去。这段内容以贾母和贾政的对话为主，作者为贾母设计的语言是一种纯粹的女性语言，也是一种绝对权威的情绪化语言，与贾母的身份、性格高度吻合，且在两人的语言对接上也十分巧妙，充分体现了作者在叙事中驾驭语言的能力。 （节选自《论<红楼梦>“宝玉挨打”的叙事艺术》） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（  ） A．从“王夫人连忙抱住哭”“爬在宝玉身上大哭起来”等动作描写中，可以看出王夫人对宝玉的心疼；从王夫人对贾政说的话中，可以看出王夫人心疼宝玉的同时也在心疼自己年老无依。 B．宝玉挨打时找不到递送消息的人，在着实挨了三四十板后，众门客解劝贾政无果，才派人递送消息进去，引出了王夫人和贾母。可见，众门客见机行事，对贾府也具有至关重要的作用。 C．文本二中提到，宝玉挨打一回，荣国府上下各色人等聚集到一起上演了一出家庭生活大戏。从这一回中读者可以看出封建大家族内分明的等级制度和父子、母子、兄弟之间矛盾的汇集。 D．宝玉挨打时，王夫人以情相劝，贾母以礼相压，最终贾政屈服。贾政和宝玉的父子冲突以宝玉的胜利而告终，也为贾府后面的败亡埋下了伏笔。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．宝玉挨打是矛盾集中爆发的大场面描写，作者在人物的出场顺序、比重上做了精心安排，从王夫人，到李纨凤姐迎春姊妹，再到贾母，对各人的表现叙述地有条不紊。同时，重点描写王夫人和贾母的入场表现，而略掉凤姐的入场表现，符合当时的场景也符合人物身份。 B．宝玉挨打是《红楼梦》前半部分叙事的高潮，在这之前，作者已经做了充分的铺垫，贾政的情绪也经过了从有端倪到爆发再到平息的过程，本回集中体现了作者高超的叙事功力。 C．作者在描写王夫人进场劝解时是“也不顾有人没人，忙忙赶往书房中来”，描写贾母进场时是“只听窗外颤巍巍的声气说道”；王夫人是直入书房，贾母是人未到书房而声音先到。两种不同的进场方式贴合两人的身份，也使得描写充满变化，不显呆板。 D．从文本一中，我们可以看到作者在叙事时使用了多种描写手法表现人物，比如语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，贾政、王夫人、贾母等人物的形象跃然纸上。 8．请结合文本一中对贾政的描写，分析贾政的心理变化过程。 9．文本二中提到，“蒋勋先生在解读这一情节时就说，‘每个人哭的都是自己’，‘真正哭宝玉的只有一个人，那就是林黛玉。’”你同意这种说法吗？请结合选文或《红楼梦》相关情节简要分析。 10．阅读下文，完成各题。 客轿 赵淑萍 ①郑店王来了兴致，今天去姚城，打算特地去看一场戏。 ②天蒙蒙亮，他就出发了。他穿了双半旧不新的草鞋，兜里塞了一双布鞋和两个馒头。出门前，特意经过儿子的房门口，顺手一推，这小子睡觉居然又没关门。房里一股酒气，鼾声打得像响雷。“孽障，真是前世作孽，出了这个败家子儿。”郑店王长叹一声，步子沉沉地上了路。 ③“郑店王，出门办事？”路上的人半是招呼半是讨好。郑店王说：“姚城今日有滩簧班子，我去看看。”对方说：“你舍得跑那么远的路去看一场戏？”郑店王顾自走去，脚步轻盈起来。“死老抠，那么长的一溜店，还穿着破草鞋装穷。”招呼的人冲着他走远了的背影咒上一句。 ④出了竹岙村，郑店王的脸渐渐舒展开来，嘴里还哼几句跑调的滩簧。他似乎想见了戏场子里敲锣打鼓，生旦们齐齐地等着他到场呢。他没别的嗜好，就是恋着戏。到了横河镇上，几顶客轿闲置在路边，轿夫们一见是他，生意也懒得兜。打他们做生意起，这土财主就没坐过轿子。哪一天他坐了，除非是他又娶亲了。可郑店王正常着呢，离开横河，想着自己不坐轿，等于又多了一笔进账，他心里乐滋滋的。 ⑤郑店王穿了一身做客的衣服，他不想让城里人看不起他，似乎，看戏就得有相称的服装。他跑这么远去看戏，可他从来没在竹岙村大大方方地看过戏。每年有草台班子在乡村巡回演出，每个地方的乡绅、财主、富农总归得出点儿钱，请村里人看几场戏。这于他，简直是割他的肉要他的命。每当这时候，他总是借故东藏西躲。开戏了，锣鼓一响，他坐立不安，就像有无数条小虫在咬他的内脏。但他又不敢露面，他知道，出了钱的族长太公、王财主等就坐在台前的一排好位置，抽着旱烟嗑着瓜子洋洋得意。他也怕村里人看见他，讽刺他只进不出。只有夜里戏演到后半场的时候，他才把那顶旧旧的绍兴毡帽往下一拉，鬼鬼祟祟地向戏台走去。今天，姚城有戏，他可以痛痛快快地看了。他一进城，见无人注意他，就悄悄换下草鞋，拿出崭新的布鞋套上，气派地往戏场走。 ⑥戏是白看的，姚城的戏班到底比村里的要好些。那个唱花旦的娘们还真俊俏，像一枝杏花一样新鲜、水灵。上午的戏等他去时就结束了，他很不甘心。中午，吃了两个冷馒头，在树荫下等。下午倒是完整地看了一场。傍晚，他狠狠心买了一碗凉粉和一包豆酥糖，嘴里眼里都不停地“吃”，那心也忙得蹿上台子。晚上八点光景，他恋恋不舍地离开戏场，满脑子还都是戏里的人在走在唱。想想住旅馆得花一笔冤枉钱，倒不如赶夜路来得凉爽，他又换上了草鞋。 ⑦月亮躲到乌云里，他高一脚低一脚，刚走出城不远，后面隐隐有亮光，原来是顶客轿上来了。渐渐地，亮光映出他贴着地的影子，影子如航船，直往前奔，等到身影缩回脚下，客轿超过了他。“今天尽是好运气，有轿子上的灯笼照路。”他想。 ⑧他前边，灯笼照出亮晃晃的路，再远就朦胧了。眼见到了岔路口，那客轿拐进了他要走的那条路，那是通向横河的路。他乐了，心里喊：“老天保佑，这轿正和我同路。”今天这日子择得好，不仅看了戏还借了光。 ⑨客轿一进横河镇，他揣摸，坐轿的人必定在这儿下轿，谁能这么阔雇客轿？肯定是镇上的阔佬。那么，黑灯瞎火里，竹岙村的路就难走了，仿佛即将双眼被人蒙起黑布，他心里畏惧起来。 ⑩可是，客轿居然没有停下来的迹象，仍执著前行，穿过街路，转入了他熟悉的土路，那条路正通往竹岙村，这么巧，就像事先约定的一样。灯笼照得土路清清楚楚。他琢磨，客轿里坐的是谁？村里，还有谁实力能跟他相比？要不，就是姚城的富商来村里走亲戚？赶夜路，一定有要紧的事儿。他的心亮堂堂的，想，这是吉兆。 ⑪不知不觉，客轿进了村。该各投门户了，可是，那客轿仿佛要照顾到底，径直往他要去的方向走。不出一会儿，客轿竟然停在他家的院门前，他脑子搜了个遍，也没有姚城的亲戚。只见轿子里走出一个熟悉的人影。 ⑫郑店王赶上前。儿子怔了一下，“爹，这么晚了，你还刚打烊呀？”郑店王指着儿子，气得不行，“你这败家子！我穿着草鞋赶路，你乘着客轿摆阔，我辛辛苦苦攒钱，还不叫你给败光了？说——你去姚城做什么？”儿子吞吞吐吐地说：“解解闷。”郑店王撵着儿子打。妻子推开门出来护儿子。 ⑬那个晚上，郑店王家的院子，成了戏场。 结合下面材料，分析本文运用“延迟”手法的作用。 所谓“延迟”，即在小说创作中，作者故意延迟故事发展的进程，竭力给故事、人物心理的进展设置障碍，拖延读者到达故事结尾的时间。为达到“延迟”的效果，作家常常使用重复的手法——反复、延缓情节发展、重复叙事等，目的都在于尽量拉开读者与故事终点的距离，拖延到达结局的时间。因此，“延迟”技法的使用，常常使原本激烈紧张的情节节奏舒缓下来。 11．阅读下面的文字，完成下面小题。 金鲤鱼的百裥裙（节选） 林海音 那天许大太太和龚嫂子又谈起了老爷要纳妾的事。龚嫂子忽然瞟了一眼金鲤鱼，努努嘴，没说什么。许大太太明白了龚嫂子的意思，她寻思，龚嫂子的脑筋怎么转得那么快，眼前摆个十六岁的大丫头，她以前怎么就没想到呢！ 金鲤鱼是她自己的人，百依百顺，逃不出她的手掌心。把金鲤鱼收房给老爷做姨太太，才是办法。她心里就畅快了许多，这些时候，为了老太太要给丈夫娶姨太太，她都快闷死了！ 六岁来到许家，十六岁收房做了许老爷的姨太太，金鲤鱼的个子还抵不上老爷书房里的小书架子高呢！可是，年头儿收的房，年底她就做了母亲了。金鲤鱼真的生了一个粉团儿似的大儿子，举家欢天喜地，却都来向许大太太道喜，许大太太高兴得嘴都合不拢了。 许大太太不要金鲤鱼受累，奶妈早就给雇好了。一生下，就抱到自己的房里来抚养。许大太太没有什么可操心的了。她有了振丰——是外公给起的名字——就够了。 金鲤鱼除了振丰叫她一声“妈”以外，许家一家人都还叫她金鲤鱼。老太太叫她金鲤鱼，大太太叫她金鲤鱼，小姐们也叫她金鲤鱼，她是一家三辈子人的金鲤鱼！金鲤鱼，金鲤鱼，她一直在想，怎么让这条金鲤鱼跳过龙门！ 到了振丰十八岁，这个家庭都还没有什么大改变，只是这时已经民国了，许家的大老爷早已退隐在家做遗老了。 这一年的年底，就要为振丰完婚。对方是江宁端木家的四小姐，也才不过十六岁。 从春天两家就开始准备了。儿子是金鲤鱼生的，如今要娶媳妇了，金鲤鱼是什么滋味？有什么打算？ 有一天，她独自来到龚嫂子家。 龚嫂子虽然年纪大了，眼睛不行了，不能自己穿针引线地绣花，可是她收了一些女徒弟，一边教，一边也接一些定制的绣活，生意很好，远近皆知。她也听说金鲤鱼年底要娶儿媳妇了，所以她见了面就先向金鲤鱼道喜。 金鲤鱼解开包袱，摊开了一块大红洋缎，说是要做一条百裥裙，绣花的。 “绣什么呢？”龚嫂子问。 “就绣个喜鹊登梅吧！”金鲤鱼这么说了，然后指点着花样的排列，她要一幅绣满了梅花的“喜鹊登梅”，她说她就爱个梅花，自小爱梅花，爱得要命。 龚嫂子不由得问了：“这条裙子是谁穿呀？” “我。”金鲤鱼回答得很自然，很简单，很坚定。只是一个“我”字，分量可不轻。 “噢——”龚嫂子一时愣住了，金鲤鱼要穿大红百裥裙了吗？她配吗？许家的规矩那么大，丫头收房的姨奶奶，哪就轮上穿红百裥裙了呢？就算是她生了儿子，可是在许家，她知道得很清楚，儿子归儿子，金鲤鱼归金鲤鱼呀！她很纳闷。可是她仍然笑脸迎人地依照了金鲤鱼所设计的花样——绣个满幅喜鹊登梅。她答应赶工半个月做好。 喜鹊登梅的绣花大红百裥裙做好了，是龚嫂子亲自送来的。打开了包袱，金鲤鱼看了看，表示很满意，就随手叠好又给包上了，她那稳定而不在乎的神气，真让龚嫂子吃惊。她不知道应当怎么说，金鲤鱼到底该不该穿？ 金鲤鱼自己觉得她该穿。如果没有人出来主张她穿，那么，她自己来主张好了。送走了龚嫂子回到房里，她就知道“金鲤鱼有条百裥裙”这句话，一定已经被龚嫂子从前头的门房传到太太的后上房了，甚至于跨院堆煤的小屋里，西院的丁香树底下，到处都悄声悄语在传这句话。可是，她不在乎，金鲤鱼不在乎。她正希望大家知道，她有一条大红西洋缎的绣花百裥裙子。 很早以来，她就在想这样一条裙子，像家中一切喜庆日子时，老奶奶，少奶奶，姑奶奶们所穿的一样。她要把金鲤鱼和大红百裥裙，有一天连在一起——就是在她亲生儿子振丰娶亲的那天。谁说她不能穿？这是民国了，她知道民国的意义是什么——“我也能穿大红百裥裙”，这就是民国。 她非常沉着，她知道该怎么样的沉着去应付那日子——她真正把大红绣花百裥裙穿上身的日子。 可是到了冬月底，许大太太发布了一个命令，大少爷振丰娶亲的那天，家里妇女一律穿旗袍，因为这是民国了，外面已经兴穿旗袍了，而且两个新人都是念洋学堂的，大家都穿旗袍，才显得一番新气象。许大太太向大家说这些话的时候，曾向金鲤鱼扫了一眼。金鲤鱼坐在人堆里，眼睛可望着没有人的地方，身子扳得纹风不动，她真沉得住气。她也知道这时有多少只眼睛向她射过来，仿佛改穿旗袍是冲着她一个人发的。空气不对，她像被人打了一闷棍子。她真没想到这一招儿，心像被虫啃般的痛苦。她被铁链链住了，想挣脱出来一下，都不可能。 到了大喜的日子，果然没有任何一条大红百裥裙出现。不穿大红百裥裙，固然没有身份的区别了，但是，穿了呢？不就有区别了吗？她就是要这一点点的区别呀！一条绣花大红百裥裙的分量，可比旗袍重多了，旗袍人人可以穿，大红百裥裙可不是的呀！她多少年就梦想着，有一天穿上一条绣着满是梅花的大红西洋缎的百裥裙，在上房里，在花厅上，在喜棚下走动着窸窸窣窣的声音，是从熨得平整坚实的裙裥子里发出来的。那个声音，曾令她羡妒，令她渴望，令她伤心。 （有删改） 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．第五段中将“金鲤鱼”的称呼间隔反复甚至连续反复，突显了金鲤鱼对身份、地位毫无改变的愤懑与不甘。 B．龚嫂子在故事中是穿针引线的能手，也是一个“穿针引线”的角色，并对金鲤鱼的不幸起到了推波助澜的作用。 C．小说写金鲤鱼从小喜欢梅花，要绣喜鹊登梅的花样，采用了借物喻人的手法，借梅花象征金鲤鱼的倔强品格。 D．小说主要采用心理描写刻画人物，直接展示人物的精神世界，并借此插叙相关背景和事件，巧妙推动情节发展。 12．阅读下面的文字，完成小题。 渤海渔鼓 蔡楠 伏季休渔期的时候，劳顿和劳金父子俩就特郁闷。不能出海，无鱼可捕，劳金就在码头上狠狠地往渔船上刷漆，劳顿就坐在海边儿的阳光下用简板击打他的渔鼓。边击打边摇头吟唱：杨宗保上了马，银杆枪手中拿，用枪一指把严荣骂…… 那是一曲《杨宗保搬兵》。鼓声清越，而唱腔却有些沉郁。鼓声与歌声裹着浪涛声一起传到劳金的耳朵里，劳金就把手里的漆刷子扔到了渤海里，然后一脚踢翻漆桶，大声嚷嚷道，你别唱了好不好？我在那里刷漆，你却在这里快活，烦不烦？ 劳顿瞥了劳金一眼，没有说话，却站了起来。他怀中抱鼓，手中执板，面对大海，继续吟唱：老严荣摆下天门阵，逼着老爷染黄沙，众官兵困死在鼓楼下哎…… 劳金没等他哎完，就冲了过去，他夺过渔鼓，用力摔在海滩上，砰的一声，渔鼓哑了。 劳顿没有转身，依然面对大海。花白的头发像海盐一样坚硬地竖在海风和阳光里。 劳金说，我不让你唱，你偏唱。你唱啊，这回你怎么不唱了？ 劳顿背对劳金缓缓说道，你知道你摔的是什么吗？ 不就是一个普通的渔鼓吗？一截竹筒，蒙上一块鱼皮，有什么了不起的？ 不，我的渔鼓是普陀山的竹筒，蒙的可是河豚皮，是你爷爷的爷爷留给我的！ 那也没什么大不了的。你说，我刚买了一条新船，只下过一次海，这上面就休渔了。我亏不亏？我亏，我烦，你却总让我往船上刷漆，自己在一旁看热闹。我不摔渔鼓才怪呢！ 劳顿转过身来，弯腰拾起渔鼓，竹筒裂了口，鱼皮破了一个洞。他叹了口气，休渔是为了更好地捕鱼，不休渔捕小鱼小虾，休渔期后，专捕大鱼大蟹。再有，你看见那边儿一排排龙门吊车了吗？那里正建一个大海港，来来往往的大船很多，航道拥挤，是怕和渔船争抢航道出事故呢！ 我不管，我只管我的新渔船，劳金蹦了一个高，又蹦了一个高，我要尽快出海，尽快收回成本！ 劳顿说，你别着急，港口通航了，说不定你还要到国外发展呢！去，听话，去刷漆吧—— 还刷？劳金脖子一梗，我都刷了三遍了，爹！ 那你就刷四遍，五遍！劳顿硬硬地扔下这话，抱着残破的渔鼓，离开了码头。 劳金没有刷四遍五遍，他就偷偷地开船出海了。由于是单船，他没敢去深海。几天下来，他的渔网、流刺网和钓钩就收获了许多失望和空落。要变天了，风暴就要来了。在乌云和风声的追赶下，他只得驾船返航。惊慌间，他的渔船闯入了黄骅大港的航道，与一艘正在清淤扩港的作业船相撞。 劳金闯祸了。劳金被带到了海事局。那个戴着墨镜、一脸威严的韩局长问他，小伙子，违禁出海，抢占航道，冲撞建港船只，你知道将受到什么处罚吗？ 劳金脖子一梗，不知道！ 韩局长说，按照相关规定，要没收渔具和渔船，没收渔获物和违法所得！ 劳金咬牙说，随便！ 韩局长说，还要罚款，吊销捕捞许可证！ 劳金牙关一松，人就瘫软在地，韩局长，别别别，我这次违禁出海，是想捕些鱼来卖掉，给我爹做一面新渔鼓。你不是常听他的渔鼓歌唱吗？可他那鼓，让我给摔坏了！ 韩局长啪地拍了下桌子，你是渔鼓艺人劳顿的儿子？老劳他怎么就生了你这么个儿子呢？好小子，我要关你半拉月！ 半月后，韩局长带着劳金走进了劳顿的渔家小院。那时候，劳顿正在自家的院子里坐在一只反扣的渔船上忧伤地抱鼓弹唱《西游记》。摔破的皮鼓沾上了一块橡皮膏，鼓声就喑哑散闷，不成韵律。 韩局长大步过去，握住了劳顿的手，我看你来啦—— 劳顿的渔鼓从怀里滑落于地。他来到了劳金的面前，抡圆巴掌就向儿子掴去—— 韩局长的大手就支住了劳顿颤抖的老手，他哈哈一笑，老哥，我在局里都没掴他，你就免了吧—— 劳顿的老泪就一颗一颗地滚了下来，他说，劳金，你小子还不把领导领进屋里喝茶—— 韩局长说，茶就不喝了，可有件事情让你帮忙！ 啥事？你尽管说！劳顿说。 韩局长说，黄骅综合大港8月1日通航，在开航仪式上有个文艺演出，市里让我邀请你的渔鼓出阵！ 劳顿指着地上的渔鼓，摇着头，不行了，我的渔鼓被这小子摔破了！ 我这有一面新的，你看，韩局长把肩上的挎包卸下来，打开。一面崭新的渔鼓就跳了出来。这是我让人特意去普陀山买来的竹筒，从河豚养殖基地找来的鱼皮。你试试手，怎样？ 劳顿一把抓过渔鼓，抱在怀里，拿过简板，摇动手腕，上下相击。清越、高亢、明亮的鼓声就海水一样奔腾而起，装满了院子。 （节选自《新荷花淀派小说》） 关于小说最后一段以描写劳顿敲击渔鼓收尾的作用分析，下列说法不正确的一项是（  ） A．突出人物形象，通过“抓”“抱”等动作描写，展现劳顿的急切与珍视，凸显其作为文化坚守者的执着。 B．解决矛盾冲突，完成劳金从怨愤到理解、劳顿从失落到重获希望的转变，情节完整，形成叙事的闭环。 C．鼓声“海水一样奔腾”象征着希望，与开篇劳顿“沉郁”的吟唱形成对比，暗示传统艺术焕发生机。 D．升华小说主旨，象征传统文化在现代化进程中的传承，体现对非遗文化保护与发展的时代思考。 13．阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 城市人的压力 [英]克瑞斯·罗斯 ①我在大街上走着，步履匆匆，因为我快要迟到了，但是我想不起来是被什么事耽搁了。我注意到我手中拿着一根香蕉，可是我不知道我为什么要拿着这根香蕉，只是隐约觉得这根香蕉对我十分重要，而且肯定与耽误我的事有关。 ②然后，在一个拐弯口，我碰到了艾丝尔姨妈。这应该是一件很奇怪的事情，因为我已经有二十多年没有见过她了。“姨妈，你好。”我对她说，“我们已经有二十多年没有见面了！”艾丝尔姨妈见到我后并不惊奇。“小心你手中的香蕉！”她说。我大笑，因为我知道这是一根重要的香蕉，我会小心的。她提出与我同行，这让我很为难，因为我快要迟到了，必须加快步伐，艾丝尔姨妈走得实在太慢了。 ③拐了一个弯，一头大象挡在我们面前。大象出现在别的城市大街上也许不算是奇怪的事，可这是曼彻斯特呀！然而，不知为什么，我并没有感到奇怪。我想的是：“糟糕，大象挡住了去路，我真的要迟到了，艾丝尔姨妈和我在一起。我手里还有一根重要的香蕉……” ④我十分着急，然后就醒了。 ⑤“只是一个梦。”我长舒一口气，但还是觉得有些不可思议，怎么会梦到大象、香蕉和艾丝尔姨妈呢？收音机还在播放着节目，它每天早晨六点钟自动开启，起到闹钟的作用。我抬头看了一眼表，已经是七点七分了，我必须加快行动。我洗漱时听到一则新闻：一头大象从马戏团逃到大街上，给行人带来了许多麻烦。我恍然大悟，或许我是在半睡半醒的状态下听到了这则新闻的，然后就梦到了大象。 ⑥我吃完早饭，准备去上班。我在一家电影公司上班，负责策划、创意、写剧本。我拿包的时候，发现包旁边有一张纸条，纸条上是我妻子的笔迹：“下班回家时，不要忘了顺路买一些香蕉！”我忽然明白梦中的香蕉为什么是重要的东西。因为我妻子最近在减肥，好几次让我买香蕉回家，而我每次都忘了。我想，我今天肯定会把香蕉买回家的。 ⑦在我刚出门时，手机响了。是我母亲的电话。“有一个坏消息，”母亲说，“你还记得你的艾丝尔姨妈吗？”“记得。”我说，“不过，我已经有二十多年没有见过她了。”“是的。她昨天晚上去世了。她两周前就病得卧床不起，我对你说过的。”奇怪的梦终于得到了解释。 ⑧我匆匆赶路，但是发现我越是想走快，却走得越慢。我看了看手表，又发现了一个奇怪的事，手表的指针往逆时针方向旋转。“这很有意思。”我想，“如果手表是逆时针旋转，这说明我上班就不会迟到了……”然后，我又醒了。这太奇怪了。我拧了一下自己的胳膊，很疼，确定这一次不是在梦境里，而是真的醒了。时间是五点半。收音机还没有自动开启呢。我不会迟到。 ⑨我看到了妻子，就问她：“你今天还需要买香蕉吗？”“为什么问我这个问题？”她显得很诧异。“我以为你要减肥呢。”“减肥？”她说，“我胖吗？”“哦，不……那么，你听说过大象的事吗？”我问。“大象？”“对，一头大象从马戏团逃出来了。” ⑩“曼彻斯特没有马戏团，更没有大象。你怎么了？是不是工作压力太大？也许你需要在家里休息一下。”妻子说。“不过，我先要给母亲打一个电话。”我说。“现在才5点半，你为什么要去打搅母亲呢？”妻子不明白我的意思。“嗯，确实不是什么重要的事情。”我说。“好了，放松一点，行吗？”妻子说完就出去了。 ⑪我立即给母亲打了电话，“妈妈。”“哦，亲爱的，这么早打电话有什么事呀？”“你还记得艾丝尔姨妈吗？”“当然，不过，我已经有二十多年没有见过她了……”“她还好吗？”我打断母亲。“我不知道，你怎么突然关心起她了？”“哦，没什么，再见！” ⑫放下电话，我想，也许妻子说得对，我需要好好休息一天，于是我拨通了老板的电话。“是这样的，”我说，“我今天身体不舒服，可能是这几天策划剧本过于劳累了。”“你病得真不是时候。”老板说，“我们刚刚有了一个很好的创意，我本想今天和你好好谈谈的。这是一个动作片，故事情节也非常有意思。我简单说给你听一听：一头大象从马戏团逃到了一个大城市，它吃了一根被恐怖分子注射了放射性物质的香蕉后，变得焦虑暴躁……”“我的艾丝尔姨妈什么时候在这部片中出现？”“姨妈？什么姨妈？”老板很生气。我挂断了电话，希望这一切不过是一个城市人生活压力太大的症状。 （有删改） 文本二： 闹钟正在矮柜上滴答作响，他朝它看了看。“天哪！”他想。时间已经六点半了，指针不慌不忙地往前走着，事实上已经过了六点半，都快到六点三刻了。难道闹钟没有响？他从床上明明是看见闹钟定在四点的，它肯定响过。没错，准是响过，不过，也有可能它震天价响的时候，他竟安安稳稳地睡着而没有听见？咳，他睡得并不安稳呀，但也许因此睡得更死呢。可现在他该怎么办呢？下一趟火车七点钟开，要赶这趟车，他得不顾一切地赶紧才是，可样品还没有包装好，而且他自己觉得不大提得起精神，动作也不灵活。而即便他赶上了火车，也免不了老板的一阵暴跳如雷，因为店里的听差白等了他五点钟那趟车，并早已将他误车的事向老板作了汇报。 （节选自卡夫卡《变形记》） 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（  ） A．标题“城市人的压力”言简意赅，点明小说的主题，全文围绕此来安排故事情节、塑造人物形象，而“我”的生存状态也成为城市人生活的缩影。 B．“我”两次醒来，都是因为操心自己即将迟到的情况，这种巧妙的情节设置折射出“城市人”的工作压力之大，已经严重影响到了睡眠的质量。 C．从“我”与老板的对话中可以看出，老板虽然并不关心员工的健康，但却是一个热爱本职工作、充满创作激情的人，所以他才会对“我”要请假不满。 D．小说中“我”作为故事的讲述者，不断“误导”读者，又打破读者的预期，从而使读者能始终保持旁观的姿态，站在冷静客观的立场上来进行反思。 14．阅读下面的文字，完成下面小题。 山林夜袭 郭军平 忽然，林子里枪声大作。慌乱中，他被枪声惊醒，急忙压上子弹，迅速向丛林深处掩藏。 幸亏在这样的深山丛林里，否则，早被敌人发现了。他为自己的选择感到有点高兴。适逢夏夜，繁星在夜空闪烁着，草虫在唧唧吟唱着。倘若在平时，这里恐怕是最美好的乘凉之地。然而此刻，他没有心思，也没有闲情逸致去赏玩眼前的景色、倾听这虫儿的鸣唱。 枪声是从东面方向发出的，时断时续，看来不是大规模军事行动，是一小股人马在相互交火。这是哪方人马呢？他要看个究竟。趴在草丛里，他一动也不动，枪口已经瞄准了草丛外。 只见两个黑影边打边向这边跑来，后面紧紧跟随着好几个人，边追赶边打枪。黑影越近，看得越清楚，分明是一男一女，只见男的紧身腰带装束，身材适中，手持驳壳枪，边射击边掩护。女的看不清楚面孔，只见身材苗条，行动敏捷，手持驳壳枪，边射击边撤退。后面的几个人穷追不舍，他们边躲边打，很有章法。在搞不清敌我的情况下，他握紧的枪始终没有扣动扳机。 当两个黑影从自己旁边慌慌张张地跑过去时，后面的人也紧紧地跟了上去。他不动声色，静静地看着眼前发生的这一切。确定后面没人，他才悄悄地跟了上去。 山大林深，在丛林里夜战，即使再好的枪法都会出现偏差。双方看起来都是老把式，故缠斗得比较激烈，加之山谷林密草盛，便于隐藏，双方还不见伤亡。 但明显前面一男一女处于劣势，后面人多，穷追不舍。他要搞清楚这究竟是哪方人马。他在等待机会，看看双方的反应和声音。他紧跟着后面的人，故意把身上的水壶朝前狠劲扔了一下。水壶打在前面那人身上，那人被击中，愤愤地骂了一声，然后回头看着他的同事，他的同事急忙向后瞧。 他藏在树后，晚上哪能瞧见呢？只听他们“唧唧咕咕”一阵，一句也听不懂。他明白了，后面这几个人是日本便衣。也许他们是朝他而来，但没想到遇上这一男一女两个中国人，结果干上了。敌我既然已经明了，在我们的地盘上，任何人都有杀日本鬼子的责任和义务。 他压上了仇恨的子弹，朝着穿便衣的鬼子开枪射去，只听见最后面的那个发出“啊”的一声，栽倒毙命、前面的鬼子听到声音后急忙隐藏，随后，朝着他的方向开枪。子弹在夜晚像流萤一样来来回回飞舞。他边打边跑，躲藏得很快。鬼子们放了前面的人，朝他追来。他发了狠，向南撤退。鬼子穷追不舍。 也许吸取了前面鬼子的教训，这些鬼子十分狡猾，边打边躲，身手十分灵活。他发了狠，必须彻底消灭这一股顽敌。在边打边躲之际，忽然鬼子后面传来了枪声，而且枪声越来越多，原来是刚才的一男一女折返回来，并且带来了增援部队。 他精神大振，返身连击，最前面一位鬼子倒下，后面的连忙躲闪，但也躲闪不及，他们的后面响起了枪声，又有一个鬼子倒下，是被后面的人马击中的。剩下的鬼子几乎要崩溃了，急忙向东逃跑。 这下他们合为一股力量追赶鬼子，群情振奋。他几乎和他打了一个照面，他喊了声：“兄弟，多谢！”只听对方回应：“我们还要多谢英雄相救，鬼子是我们共同的敌人。” “说得好！”他激昂地答道。 这下形势发生了逆转，我众敌寡。敌人如丧家之犬，灰溜溜地狼狈极了。剩下的两个很快被众人乱枪打死。大家向前再搜寻了一下，看还有没有残敌。 林子里顿时安静了下来。夏虫“唧唧”的和鸣声不断地进入耳膜。晚风轻轻地吹着，送来了花草的阵阵清香。夜鸟的“叽咕”声也不断从山谷里传来。倘若没有刚才激烈的厮杀，这夏夜的山谷真是充满了诗情画意。 “多谢英雄相救，不是英雄把敌人引开，我们兄妹俩今夜恐怕难以脱身。”身材适中的那位男子彬彬有礼，向他道谢。 “晓梅，还不向英雄道谢。” “多谢大哥救命之恩。”晓梅撅起嘴，闪着如星的眸子，甜甜地对他一笑。 晓梅的笑和明亮的眸子在诗情画意的夜晚非常迷人，也让他消除了一天的疲劳和紧张。他和气地说：“兄弟们，不必客气，打鬼子是我们义不容辞的责任。” “看大哥身手不凡，非等闲之辈，不知大哥尊姓大名？在何处高就？” “兄弟高抬，在下朝邑人氏，姓郭名飞，实乃一山野俗人，不曾高就。”在对方身份不明了的情况下，他还是隐瞒了自己的真实身份。 “哦？”对方有点吃惊。 “不知兄弟尊姓大名？为何在此？” “鄙人姓韩名诚也，这是小妹韩晓梅。河东蒲州人氏，日寇毁了我们的家园，杀我们的亲人。我们无法生活，拉了一支人马抗日。” “义士啊！当今国家蒙难，大片国土沦丧，保家卫国是人人的责任。” “是啊！感谢兄弟相救，我们真是相识恨晚。夜已深，可否到山寨一叙？” “多谢兄弟，承蒙厚爱，受之不得！” 他们彼此惺惺相惜地望着对方，然后四只手紧紧地握在一起。 晓梅和其他队员很快打扫了战场。大家于是很快一起向牛头岭走去。 （节选自《黄河英雄儿女传》，有删改） 关于文中“林子里顿时安静了下来……”这个段落，下列分析不正确的一项是（  ） A．夏虫“唧唧”的和鸣声和夜鸟的“叽咕”声为夜晚的山林营造出一种静谧的氛围。 B．晚风轻轻地吹着，送来了花草的阵阵清香，此景烘托出战士们战斗胜利后喜悦的心情。 C．这个段落并非闲笔，它起到了舒缓节奏、调节紧张情节的作用，使得小说张弛有度。 D．这段文字从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度写景，勾勒出一幅美妙的山林夜景图。 15．阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 冷枪 徐向林 海生埋伏在海堤上的茅草里已经两天一夜了。 晌午的时候，风刮累了，彻底罢了工。一直在风中摇头晃脑的茅草也安静了下来，一动不动地立着。 茅草不动，海生也不敢动。飞蚁们在他的裤管、衣袖里钻进钻出，不时咬他一口。他觉得自己正受着乱针扎刺之刑。但他只能咬牙忍着，因为伏击的目标随时会出现，他只要稍一动弹，就可能前功尽弃。 海生是被海匪顾三豹派来打冷枪的。顾三豹告诉海生，新四军有个大官要从这里经过，只要海生开枪打死这个大官，海生家欠顾三豹的债就一笔勾销。 海生的家原本在海边。海堤年久失修，两年前发大潮，海生家全部家当都被大潮卷走了。无奈之下，海生的父亲找到海匪顾三豹，上了他的海船做水手。半年前，海生的父亲死了，且死不见尸。顾三豹非但不说明死因，还带人上门索债，愣说海生的父亲欠他一笔巨债。海生家还不起，顾三豹就把海生拉到海船上，让海生通过做活替父亲还债。 海生眼神好，行事机敏，顾三豹特意教他打枪。海生很快就成了海船上的“神枪手”。有一次，海上刮大风，帆绳缠在桅杆上，船帆收不了，眼看大船就要倾覆。在这危急关头，海生一枪射断数米外的帆绳，解救了一船人。事后，顾三豹想让海生做个小头目，海生拒绝了，说他不想在海上漂，就想着岸上的娘。 顾三豹拉长了脸冒出一句：“不识抬举，跟你老子一样。” 那一瞬间，空气凝固了，海生猜到了父亲的死因，心中顿生怒火。 顾三豹意识到自己失言，眼珠子一转，换上笑脸对海生说：“我这人一向开明，你再帮我完成一个任务，我就放你上岸。” 海生压住心中的怒火，点了点头。 可是，接下来很长一段时间顾三豹都没给海生派任务。 直到这次，顾三豹终于派了任务。海生很珍惜这个机会。两年多没见到娘了，他怎能不日思夜想？！ 海生正想着心事，突然后背一凉，感觉有一个软乎乎的东西爬上了他的后背。他慢慢调整观察镜，通过观察镜查看后背上的情况。一条蛇正蜷伏在他的后背上，高昂着三角形的头，不断地吐着长长的信子。 这种蛇毒性很大。几年前，海生亲眼看到日本兵逼着自己的爷爷捉这种蛇来取乐，结果爷爷被蛇咬了，只一会儿工夫，就抽搐而死。当时，海生敢怒不敢言，他暗下决心，将来一定找机会替爷爷报仇。 海生知道，他稍微动一下，背上的蛇就会对他下口。 这时，三个身着新四军军服的人出现在视野里。看得出来，走在中间的中年人正是顾三豹所说的“大官”，跟在“大官”身后的两个年轻人是他的警卫员。 他们越走越近，还在距海生十来米远的地方停了下来。 开不开枪？如果开枪，自己的身体稍一抖动，受惊的蛇就会下口；如果不开枪，顾三豹交办的任务就完成不了，自己就不能从匪巢脱身。 咋办？海生的额头上冒出一层冷汗。 突然，一声枪响钻进他的耳朵。与此同时，他感觉到蛇离开了他的后背。他扭头一看，只见那蛇躺在一米开外的草丛里，尾巴抽搐着。 海生还没回过神儿来，一名警卫员就冲了过来，用枪口顶着他的脑袋。他感受到了枪管里冒出的热气。 “大官”走到海生面前，示意那名警卫员收起枪，又让另一名警卫员将海生搀扶起来。 “大官”上下打量了海生一阵，和颜悦色地说：“哟，腿都打晃了，看来趴这儿很久了。” 海生不吱声。 “大官”从身上取下军用水壶，递给海生，说：“喝口水吧，瞧你这嘴唇干的，快成老树皮了。” 海生没有客气，接过水壶，拧开盖子，“咕咚、咕咚”猛灌一气。 “谁指使你的？”“大官”依然和颜悦色地说。 海生想说，但想到曾有一个多嘴多舌的海匪被顾三豹割掉舌头，又不敢说了。 “大官”见海生沉默不语，没为难海生，对警卫员说：“咱们走吧！秋汛快来了，得抓紧时间查看海堤修筑的进度。今年可不能让群众再遭灾了。” 一名警卫员缴下海生的枪，把枪背到自己身上。“大官”走了几步又停下来，对那名警卫员说：“把枪还给他。” 那名警卫员着起急来，说：“团长，这小子埋伏在这儿，是想对你下手。不能把枪还给他！” 另一名警卫员也帮腔：“就是。如果不是他枪上的观察镜反光，被我们及时发现，这会儿您可能就……团长，我本想一枪崩了他，你为啥暗示我救他？” 团长哈哈一笑，说：“事实证明，人家没开枪打咱们呀！咱们可不能见死不救、见危不帮。来，把枪给我。” 团长从警卫员手中要过海生的枪，郑重其事地还给海生，并拍着海生的肩膀说：“小伙子，咱们的枪口要对着日本兵，不能对着打日本兵的自己人，你说是吧？” 海生默默地接过枪，一时不知如何回答。直到他们走远了，海生才猛然生出勇气，大声喊道：“等等我，我跟你们走。”团长停下脚步，转过身来，充满期待地望向海生。 海生向他们跑去，跑成了一道光。 （有删改） 文本二： 具体到小说创作层面，“现实”和“真实感”是两回事，它们貌似合一，其实有着内在的差别。有的现实，比如某些社会新闻，明明是真事，将其写成小说后，却带给读者虚假感。而优秀的小说明明是虚构艺术，却能带给读者强烈的真实感。 （选自《当代人》2020年第7期，有删改） 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．文本一第二段写风和茅草，《荷花淀》开头写月夜里凉爽而干净的院子，两者都有渲染气氛、推动情节发展的作用。 B．文本一中海生额头冒出冷汗这一细节反映了海生着急的心理，海生感受到枪管里冒出的热气这一细节暗示了解救海生的是谁。 C．文本一写两位警卫员对新四军团长暗示开枪解救海生、将枪还给海生的不理解，有以两名警卫员衬托新四军团长度量大、觉悟高的用意。 D．文本一开头交代海生已埋伏两天一夜，后文的“腿都打晃了”“瞧你这嘴唇干的，快成老树皮了”等与此呼应，予以印证。 参考答案 1.答案：C 解析：C错误，原文只是简略交代妻子遇难缘由，没有详细叙述牺牲全过程；A孩童视角、B对比、D欲扬先抑均正确。 2.答案：A 解析：A错误，文章顺叙，开篇是课堂当下，随后交代由来，无倒叙；B氛围、C数量词、D结尾留白设悬念全部正确。 3.答案：D 解析：D错误，祥林嫂是封建礼教迫害致死，王嫂没有被封建礼教迫害的悲惨命运，二人经历并不相似；A首尾对照、B儿子遇险推动情节、C侧面写战争表述正确。 4.答案：B 解析：B错误，文中多处有说话提示（他看着我、我什么都不要等），并非全程无提示语；A时间顺序、C藏书铺垫、D场景转换均正确。 5.答案：C 解析：C错误，搭建芦苇棚是就地取材利用自然，无征服自然之意；A拟人修辞、B插叙、D小说式散文均正确。 6.答案：B 解析：B错，众门客劝解无效之后才找人报信，不能体现门客至关重要；ACD表述无误。 7.答案：D 解析：D错误，选文无心理描写，只有神态、动作、语言；ABC正确。 8.答案：①暴怒盛怒：宝玉闯祸，贾政怒火攻心，亲自动手狠打，决意惩戒甚至勒死宝玉； ②被王夫人劝解触动，内心酸楚，怒气消减，落泪心软； ③贾母到场训斥，自知理亏，收敛怒火，躬身赔罪妥协。 9.探究：每个人哭自己，黛玉独哭宝玉 示例一：赞同 ①王夫人哭，既疼宝玉，又叹自己年老无子、晚年无依靠，借哭怀念早逝贾珠，哭自身命运； ②李纨触景伤怀，哭亡夫贾珠，感伤寡居命运； ③贾母怒斥贾政，心疼孙辈，也维护自己在贾府的地位； ④唯有黛玉真心牵挂宝玉伤势，纯粹为宝玉伤痛落泪，不为一己身世。 示例二：不完全赞同 众人各有身世之悲，但也饱含对宝玉的疼爱，并非完全不为宝玉而哭，黛玉只是情感最纯粹。 10.答案：①情节延迟：郑店一路猜测轿中身份，迟迟不揭晓轿中人是儿子，拉长叙事节奏，避免平铺直叙； ②心理延迟：一路借灯笼引路的庆幸心理层层铺垫，不断制造悬念，勾起读者好奇； ③效果：结尾揭晓谜底，反差强烈，突出儿子挥霍、父亲节俭的人物反差，深化主旨。 11.答案：B 解析：B错误，龚嫂子只是帮忙做裙子，没有推波助澜阻碍金鲤鱼；ACD正确。 12.答案：B 解析：B错误，结尾鼓声只能体现劳顿心愿达成、非遗迎来新机，无法体现劳金完成思想转变，无相关情节；ACD正确。 13.答案：A 解析：B错，第二次醒来是被各类现实信息惊醒，并非因迟到；C无原文依据，不能判定老板冷漠；D“始终旁观”错误，读者跟着主角不断代入；A正确。 14.答案：D 解析：D错误，文段无触觉描写（只听、看、闻）；ABC正确。 15.答案：A 解析：A错误，开头景物只烘托环境，不能推动情节；BCD细节、衬托、前后呼应全部正确。当前文件内容过长，豆包只阅读了前 62%。 学科网（北京）股份有限公司 $