第2课《周总理，你在哪里》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文教学设计聚焦《周总理，你在哪里》，引导学生把握诗歌反复、拟人修辞及寻访线索，探究虚实结合写法与寄托思念的构思。以广东本土红色资源（广州烈士陵园、东江革命旧址图片）导入，结合学生课前搜集的总理在粤小故事，搭建情感与认知支架，自然引出课文学习。 该资料以文化自信为核心，融合语言运用与审美创造，通过分层诵读（自由读、配乐读等）和小组研学闯关（结合罗浮山谷等广东山水赏析修辞），运用总理纪实短片、东江史料卡片、广东发展实景图片，拓展环节仿写致敬新时代奋斗者。助力学生深化情感体验与语言积累，为教师提供本土化、情境化的教学范例。

《周总理,你在哪里》教学设计 一、学习目标(对标新课标:语言运用、思维能力、审美创造、文化自信) 1. 语言运用:把握诗歌反复、拟人、呼唤式的修辞特点,理清诗歌寻访的行文线索,品读关键语句,积累抒情类诗歌表达技巧。 2. 思维能力:循着山谷、大地、森林、大海的寻访路径,梳理诗歌虚实结合的写法,探究诗人借助景物寄托思念的构思。 3. 审美创造:多层次诵读(自由读、配乐读、分组诵读、情景朗读),体会诗歌深情绵长的抒情美,感受借物寄情的诗歌意境。 4. 文化自信:结合广东本土红色资源与时代史料,感悟周总理勤政爱民、心系人民的崇高品格,传承敬爱伟人、心怀家国的精神,贴合广东学生人文素养培育要求。 二、教学重难点 重点:梳理寻访行文脉络,赏析反复、拟人修辞的表达效果,通过诵读体悟藏在景物中的深切怀念之情。 难点:理解诗歌 “到处寻访 — 万物应答 — 总理活在人民心中” 的深层内涵,结合新时代广东发展实例理解伟人精神的当代价值。 三、学情分析(广东九年级学情) 广东九年级学生日常依托本地红色研学(广州起义烈士陵园、周恩来东江革命足迹等),对周总理革命事迹有初步认知;岭南学子情感细腻,擅长情景体验式学习,但对 1976 年全民悼念总理的时代背景陌生,需要结合影像、广东本土史料搭建认知桥梁;新课标要求立足生活化教学,贴合粤教版教学侧重诵读、情境探究的特点。 四、教学准备 教师:总理纪实短片、东江革命史料卡片、背景音乐《怀念战友》、广东发展实景图片(大湾区建设、乡村振兴); 学生:课前搜集周总理在广东(广州、东江)革命小故事,预习生字词。 五、详细教学过程 (一)情境导入・岭南红韵入新课(5 分钟