专题3 6 学历进阶3.0 金学案19 赏析艺术技巧——披文入境，品味语言（Word教师用书）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义（内蒙古专版 上册）

该高中语文讲义围绕高考艺术技巧赏析核心考点，整合修辞手法、表现手法、表达方式及语言特色等模块，按考情分析、必备知识、技法指导、真题演练逻辑架构，通过考点梳理表格化、方法步骤程序化、真题解析情境化，帮助学生系统构建知识网络，突破答题难点。 讲义突出教材关联与分层训练特色，结合《荷塘月色》《故都的秋》等文本解析手法，设计“3步骤解题法”培养思维能力与语言运用素养。设置基础尝试、思维解构、追问加练三级训练，配合即时反馈，确保高效提升学生审美创造与应考能力，为教师提供精准复习节奏把控方案。

金学案19　赏析艺术技巧——披文入境，品味语言 年份 卷别 文本 题干表述 设题角度 2024 新课标Ⅰ卷 徐则臣《放牛记》 D．文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说，是有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣，也凸显出“尘嚣皆忘”的读书境界。 C．这个段落看似闲笔，实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋又纠结”。 表现手 法运用 2023 全国 甲卷 巴金《机械的诗——旅途随笔之一》 A．作者在写南国的风物时，用了“那一块一块的稻田”“那一堆一堆的房屋”等，语言的节奏感符合火车行进时的动态感。 语言特 色赏析 北京卷 周晓枫《黄姚酿》 文章第四段写古镇的榕树，请指出该段包含哪些比喻，并分析它们各自的用意。(6分) 修辞手法 运用 2022 新高考Ⅱ卷 李广田《到橘子林去》 本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。(6分) 描写手 法运用 2021 天津卷 方龄贵《送一位远征的友人》 结合文本说明画线部分运用了哪些艺术手法，表现了怎样的心情。(5分) 综合技巧 运用 题点一　鉴赏表达技巧 一、常用修辞手法及其表达效果 手法 表达效果 比喻 用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。 比拟 使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切有趣，给人以鲜明深刻的印象。 借代 使语言生动形象、简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。 夸张 突出事物的本质和特征，给人启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。 对偶 形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练且比照鲜明。 排比 一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。 反复 写景抒情感染力强；承上启下，层次清晰；多次强调，给人以深刻的印象。 设问 自问自答，启发读者思考。用在一段开头或结尾，除引起思考外，还有过渡作用。 反问 语气强烈，感情强化。 反语 多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，语中含刺，增强批判性；具有幽默感。 双关 言在此而意在彼，表意委婉；含蓄隽永，耐人寻味，增强抒情性；生动活泼，幽默风趣。 通感 化抽象为具体，突出特征，增强表达效果；调动读者的多种感觉，激发联想，耐人寻味。 ［关联教材］ 1.(必修上册第七单元《荷塘月色》)文本中有“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼”，这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 答案：这句话运用了拟人化的比喻，把树缝里漏出来的“没精打采”的路灯光比喻成“渴睡人的眼”，反衬出月色的朦胧迷人。 2.(选择性必修中册第二单元《记念刘和珍君》)请从修辞的角度赏析下列语段： 　　惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 答案：该语段使用了对偶、反问、反复、呼告等修辞手法，强烈地表达了作者内心的悲愤，希望沉默的人们不再沉默，而是起来推翻这似人非人的世界。 二、常用表现手法及其表达效果 表现手法 表达效果 象征 通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。 抑扬 在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。 托物言志 假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、要阐发的思想，借助于对某事物或物品的描摹议论，含蓄地表达出来，给人留下思考的余地和想象的空间。 虚实结合 抓住重点，或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。 借景抒情 通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。 衬托或渲染 通过渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。 点面结合 叙写事件的全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合既能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。 以小见大 抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写，感人且具有社会意义。 联想想象 联想与想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更为丰满、生动，增强文章的艺术表现力。 对比 突出事物特点，使形象更鲜明。 ［关联教材］ 3.(必修上册第七单元《故都的秋》)请赏析下面文字的艺术手法。 　　南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 答案：该段运用了对比、比喻、排比的手法，突出了北国之秋的色浓味永。 三、常用表达方式及其表达效果 1.记叙 考查角度 分类 表达效果 记叙详略 详写 突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心。 略写 概括式叙述，使内容简略，结构紧凑。 记叙(叙事) 顺序、记叙人称、记叙方式、记叙视角等同小说部分，不再赘述。 2.议论 位置 表达效果 开头 揭示事物所蕴含的哲理和意义，起统领全文、点明中心、引出下文的作用。 中间 起承上启下的作用，使文章条理清晰，结构严谨。 结尾 点明意义，升华思想，起收束全文、画龙点睛的作用，有时还与开头相照应，使首尾圆合。 3.抒情 类型 表达效果 直接抒情 直抒胸臆的特点是不用任何“附着物”，使思想感情直截了当地宣泄出来；不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地表露出来。这种直陈肺腑的抒情方式，往往坦率真挚、质朴诚恳，更能打动人心。 间接抒情 借景 抒情 特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。采用这种方法，能使情和景互相感应、互相交融、互相依托，从而营造出一种物我一体的艺术境界，含蓄地表达作者的思想感情，有极强的感染力。 融情 于事 作者通过叙述事件抒发感情，让感情从对具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，使读者品味起来更觉得真诚可亲。 托物 言志 即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。作者的个人之“志”，借助这个具体之“物”，表达得更巧妙，更完美，更充分，更富有感染力。 4.描写 描写分为景物描写和人物描写。(同小说，此处不再赘述) ［关联教材］ 4.(选择性必修下册第二单元《秦腔》)这篇文章第四至七段是如何表现秦人对秦腔的那种痴迷的呢？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 答案：通过对排演的情景描写，搭建戏台的过程和看戏时的盛况的细节描写，表现了秦人对秦腔的痴迷。 四、常用行文技巧及其表达效果 1.选材组材 选材 分析选材特点时要看材料是否典型、新颖、贴切，如选材是否广泛、自由、点面结合，主体材料中是否穿插其他材料，以及是否引用古诗文或神话传说等。 组材 (1)按时间组织材料；(2)按空间(场面)组织材料；(3)以物件(观察点)为中心组织材料；(4)以情感或认识的过程来组织材料；(5)由实到虚，层层深入组织材料。 2.结构技巧 名称 名称解释 艺术效果 开门见山 文章开头直接点明中心 (1)强调中心，使主题鲜明突出；(2)总领全文，引起下文；(3)吸引读者注意力。 卒章显志 文章结尾处显示中心 (1)深化文章内容，升华主题思想；(2)总结全文，使结构完整；(3)有水到渠成之感，有强调之效。 过渡衔接 段落层次间起承上启下作用的词语或句子 (1)承上启下，使内容连贯，文脉畅通；(2)使结构严谨，衔接自然。 题文照应 文章题目与正文照应 (1)紧扣中心写作，不蔓不枝，行文紧凑集中；(2)反复点扣题目，对中心有强调突出之效。 首尾呼应 文章开头与结尾照应 (1)重复开头内容，突出中心，深化主题；(2)首尾遥相呼应，使结构完整、严谨。 前后照应 上下文间内容关联照应 (1)使内容完整；(2)构思精巧，行文缜密；(3)结构圆合严密。 伏笔 叙事性作品中前文内容为下文情节内容的出现预设伏笔 (1)使内容完整；(2)构思精巧，行文缜密，耐人寻味；(3)结构圆合严密。 起承转合 基本结构方式为开头、展开、转折、结尾 (1)有头有尾，结构完整；(2)章法井然，结构清晰；(3)环环相扣，结构连贯；(4)衔接自然，结构严密。 铺垫 在人物出场或事件发生前，预先渲染烘托或安排情节场景 (1)渲染气氛，形成“山雨欲来”的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情；(2)增强作品的吸引力。 ［关联教材］ 5.(必修上册第七单元《故都的秋》)文章开头和结尾部分都写到了南国之秋，其目的是什么？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 答案：写南国之秋主要是为了与北国之秋形成对比，从而衬托北国秋景之美、秋味之浓，同时显示作者对故都之秋的热爱、赞美和眷恋。通过对南国之秋的描述，极为鲜明地凸显出北国之秋的秋色之美、秋味之浓、秋意之十足，饱含着作者对北国之秋的盛赞，渗透着作者对故都之秋的挚爱和眷恋。 解答表达技巧赏析题“3步骤” (2022•新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 到橘子林去 □ 李广田 　　小孩子的记忆力真是特别好，尤其是关于她特别有兴趣的事情，她总会牢牢地记着，到了适当的机会她就会拿过去的事来问你，提醒你。 　　“爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。” 　　今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一会，还不等回她，她就又抢着说了：“你看，今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸说过领我去看的。” 　　我这才想了起来，那是很多天以前的事，我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘子，但那时橘子还是绿的，她并不觉得好玩，只是说：“这些橘子几时才能熟呢？”我说：“等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。我想小孩子对于这一点也该是敏感的，于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去，并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致。 　　我们走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照着，像一面面的镜子；女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭；挑煤炭的出了满头大汗，汗水被阳光照得一闪一闪的。小岫自然是更高兴的，可是她并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫无驻足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉着我向前走，她心里一定是只想着到橘子林去。 　　走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的流水声了，看不到洗衣人，却听到洗衣人的杵击声。而那一片山，那红崖，崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色，真像一架金碧辉煌的屏风。还有瀑布，看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物，虽然手里还握着一只温嫩的小胖手，却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不扰乱我。我想，她不会关心到眼前这些景物的，她心里大概只想着到橘子林去。 　　远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却忽然停了下来，不是我要停下来，而是她要停下来，眼前的一个故事把她吸引住了。 　　是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给一匹马修理蹄子。 　　我认识他们，只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们还都是北方人，都是我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近，可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口，又把外边的货物运到内地，他们给抗战尽了不少的力量……他们两个正在忙着，一心一意地“对付”那匹马。你看，那匹马老老实实地站着，不必拴，也不必笼，它的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了。不但如此，我想这个好牲口，它一定心里在想：我的大哥在给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。慢慢地修，不错，他正在给你慢慢地修哩。他搬起一只蹄子来，先上下四周抚弄一下，再前后左右仔细端详一番，然后就用一把锐利的刀子在蹄子的周围修理着。轻快呀，这真是轻快呀，我有那一匹马用新修的蹄子跑在平坦的马路上的感觉，我为那一匹牲口预感到一种疾驰飞扬的快乐……我这样想着，看着，又想着，只是顷刻之间的事情，猛一惊醒，才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了，我低头一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看见，她的小指甲是相当长的，也颇污秽了，每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西。 　　我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对眼前这件事看得入神了，我不愿用任何言语扰乱她，我看她将要看到什么时候为止。 　　赶马车的人把那一只马蹄子修好了，然后又丁丁地钉着铁掌。钉完了铁掌，便把马蹄子放下了。那匹马把整个的身子抖擞了一下，我说那简直就是说一声谢谢，或者是故意调皮一下。然后，人和马，不，是人跟着马，都悠悠然地走了，走到那破烂的茅屋里去了。那茅屋门口挂一个大木牌，上边写着拙劣的大字：“叙永骡车店”。有店就好了，我想，你们也可以少受一些风尘。 　　“回家。”小岫很坚决地说，而且已经在向后转了。 　　“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”她拉着我向回路走。 　　我心里笑了，我还是没有说什么，我只是跟着她向回路走。 　　“我的指甲也长了，回家叫妈妈剪指甲，我不哭，我也乖。”她这么说着，又看一看自己的小手。 　　“对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。”这次我是不能不说话了，我被她拉着，用相当急促的脚步走着。 　　这时候，太阳已经向西天降落了，红崖的颜色更浓重了些，地上的影子也都扩大了。我们向城里走着，我们都沉默着，小岫不说话，我也不说话。“我不再去看橘子了。”她心里也许有这么一句话，也许并没有。 (有删改) 1.本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。(6分) 尝试作答_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 答案：①小岫“还不等回她，她就又抢着说了”，体现了孩童的急切心理及一点狡黠。②小岫沿途不关心眼前景物，“一直拉着我向前走”，体现了孩童的单纯可爱。③小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思。④“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”这是孩童的语言和思维方式，体现孩童的天真。(答出3点即可) 1.点明技巧 题干中“细节”“简要分析”是关键词，由此可以看出，本题考查对散文表达技巧及其表达效果的分析。作答时，要仔细阅读文段，从中找出小岫的相关言行举止，并指出“童趣”是如何体现出来的。 2.分析内容 “童趣”无疑表现在小岫的言行举止上，所以，我们要从文中找到小岫的相关言行举止。第3段“今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一会，还不等回她，她就又抢着说了”体现了孩童的急切心理及一点狡黠。第5段“可是她并没有像我一样关心到这些街头的景象……”体现了孩童的单纯可爱。第9段“才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了……”透露出孩童的小心思。第16段“‘对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。’这次我是不能不说话了，我被她拉着，用相当急促的脚步走着”体现了孩童的天真。 3.概括效果 (1)从细节“抢着说”角度概括，答出“急切”“狡黠”，给2分。(2)从细节“拉着我向前走”角度概括，答出“单纯可爱”，给2分。(3)从细节“偷偷看自己的指甲”角度概括，答出“小心思”，给2分。(4)从细节“马剪指甲”角度概括，答出“天真”，给2分。答出其他细节并指明表达效果，只要合乎情理，即可得分；答出三点给满分。 (2022•新高考Ⅱ卷，改编)阅读下面的文字(文本见上文“典例研析”)，完成后面的题目。 1.文本主要以第一人称“我”来叙事。请结合文章内容，简要谈谈这种技巧运用的好处。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 答案：①以第一人称“我”的口吻叙事，可使叙事真实可感，增加了文章的真实性和亲切感，拉近与读者之间的距离，便于直接抒发情感；②采用第一人称“我”叙事，可将“我”和小岫去橘子林途中的见闻、经历、感受直接向读者讲述，使语言生动、不生硬；③采用第一人称的有限视角叙事，读者不知事件全貌，可吸引读者继续阅读的兴趣。 题点二　鉴赏语言特色 　　语言特色鉴赏与表达技巧鉴赏在某些方面是有交叉的，比如鉴赏散文运用的修辞手法既可以说是技巧鉴赏，也可以说是语言特色鉴赏。但鉴赏语言特色更多地在于理解散文遣词造句的特点，体会行文的风格，品味语言的韵味；这一点和鉴赏技巧侧重分析手法的如何运用及运用效果有着明显的区别。 常考的语言特色及特点作用 鉴赏角度 特点或作用 用词 之美 动词、形容词 (1)准确；(2)精练；(3)生动、形象、传神。 叠字、叠词 (1)增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；(2)韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；(3)叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；(4)叠字能使意思强化，起到强调作用；(5)叠字能使上下文联系紧密，使人有一气呵成之感。 反复 突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。 化用成语或古语 富有文采，典雅优美。 句式 之美 长句短句结合 行文错落有致，生动活泼，富于变化。 整句散句结合 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。 风格 之美 豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。 ◎ 6.(必修上册第七单元)《故都的秋》中“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”。请赏析这段话在语言上的特色。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 7.(必修上册第七单元《荷塘月色》)月色本是难写之景，作者为了描摹可感的月光，用了一些传神的动词，如“泻”“浮”“洗”“画”等，试结合语境分析运用这些动词的妙处。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ［“关联教材”参考答案］ 6.答案：①用词朴素、通俗，贴近普通百姓，表现出平民化特点。②从视觉、听觉、嗅觉、触觉上落笔，动静结合，把读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。③白描式的语言，勾画槐树的落蕊。④句式上，整、散句结合，长、短句结合，使语句优美，有灵动性。 7.答案：①泻——既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀、一泻无余的景象，使月光有了动感。②浮——写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫的特点，这里以动景写静景，描绘出雾的轻飘状态。③洗——写出了“叶子和花”在月光映照下呈现出一种乳白色而又鲜艳欲滴的状态。④画——有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在荷叶上描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。 鉴赏语言特色“3步骤” (2025•天津模考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 泥墙小院记 □ 梁　衡 　　在大城市里住了50年高楼，忽然怀念起当年在县城里住过的那个平房小院了。 　　河套农村盖房基本不用砖，这里是千万年来形成的黄河冲积平原，最不缺的就是黄土。秋后庄稼收罢，选一块平整的土地漫上水，待水渗进土还未干时，用石滚子将地碾平压瓷实了。再用一把齐头大铁锹如切豆腐一般，一脚踏下翻起一块湿土立于平地，横成行，竖成列，如士兵列队一般。秋阳融融，天高气爽，土块慢慢变干，这就是起墙盖房的基本材料，当地名“坷垃”。我们住的机关宿舍也是用坷垃垒成的，只不过多了几层青砖垫底。 　　我们从河边拉回了一车土，七手八脚浇水和泥，自制了一批土坯，晒干后垒了墙，还留出一个缺口，用废木条钉了一个篱笆门。晨昏出入，鸟鸣雀噪，居然也有了家的味道。 　　当然，小日子的全部绝不止于垒墙，最重要的还是学会怎么吃。塞外冬长，土豆、白菜吃半年。在村里劳动时，我印象最深的是当年吃的第一口新菜是七月十五日摘的西葫芦。这在北京已是盛夏，而西葫芦也应该算是秋菜了。冬储菜的品种很单调，主要是土豆、白菜。地上挖一深窖，放入其中，窖口覆以厚稻草和棉门帘。而腌菜则主要用白菜。办法也很粗放，将白菜去外帮整棵码入水缸中，一层菜一层盐，讲究用大粒盐而不得用粉状盐。到后来，又兴起一种盐水腌西红柿。专拣秋后霜打已经不可能再熟的绿西红柿腌，为的是便宜。秋风送爽，挖窖腌菜真忙，颇有点“深挖洞，广积粮”的气派。到隆冬季节就少出门了，三五好友“晚来天欲雪，能饮一杯无”？ 　　转眼冬去春来，院子里残雪渐存无几，柳梢也染上了一抹新绿。一天我正隔着玻璃窗伏案写稿，突然院子里传来一声呼叫：“小梁，不好了，你的院墙要倒!”我赶忙掷笔出门，说话的正是老杜。只见他沿着墙来回走动，一边还用手摩挲着墙面。在两墙相接的直角处，西墙向外倾斜，裂开一条上宽下窄的大缝，犬牙交错，足可探进一个拳头。我头皮发麻，惊出一身冷汗，这要是倒塌了，不但前功尽弃，还可能砸着行人。 　　这样大约有一周时间，我每天一起床就抬头看窗外，外出回来也先摸摸这墙。就这样日出日落，就像朱自清说的，看着日光每天“伶伶俐俐”地跨过短墙，像做错了什么事慌慌地逃去。裂缝却还在加大。终于我有了一个大发现，罪魁就是这“伶伶俐俐”的日光。我房子的前面还有一排房，挡着短墙的东面，晒不上太阳，而西边是一条空阔的大道，西晒的阳光可以照到短墙西面的墙根，冻土渐渐变软，墙就向西倾斜了。我找来一把铁镐，沿东面的墙根小心地开了一条一尺宽的浅沟，又在墙头立了一根垂直的木棍，好作参照观测墙倾角的变化。 　　功夫不负有心人。三五天后那墙竟开始向东一丝一丝地扳回，而且随着天气一天天变暖，那墙回心转意的速度也日渐加快，眼看就要破镜重圆。我每天用铁铲小心清除沟内已软化的冻土，好让温暖的空气能直接亲吻冰凉的墙脚。大约过了半个月，那斜墙不但回归正位，连直角处龇咧着的土坷垃，竟也一块一块严丝合缝地重新咬合在一起。我大奇，谁道命运不由己？门口斜墙尚能直!今天晚上一定要用我的灶炖一锅酸菜猪肉粉条，和朋友来一场庆功宴。墙歪自正，一时成了我们这个小区的新闻，常有人驻足或专门跑来观看。直到半个世纪后，当时住在我前排的田聪明已是新华社社长，我们在京城又同住一个院子，他一见面就谈起这件往事。 　　在那些穷而平淡的日子里，难得抓住这个快乐的小尾巴，常作为茶余闲话，当然也少不了起哄。有的说：“你这个文科生，无师自通，投错了胎，该去学工。”有的说：“你京城修道，又沙漠里练功。你这身武功可以出国去承包比萨斜塔的扶正了。”若干年后我有机会出国到意大利，还真的专门去看了一回比萨斜塔。塔因太斜，已不许游人靠近，我在暮色苍茫中遥望塔影，想现代科技已经能平移一座大楼，能定向爆破一百多米高的烟囱，就不能定向注水，扳回这位固执的斜塔老人？ 　　人的命运就像飞鸟嘴里的一粒种子，不知会跌落何处，又怎样生根发芽。现在想起来，当年我们被迫走西口，塞外安家，修墙改灶，就像小孩子过家家。教育学上说，童年的游戏就是学习，而游戏是无所谓目的的。我们在塞外六年，正好度过了一个社会人的童年，正是这些不经意的游戏，给我带来了童年的欢乐。多年后，我这个文科生真的写了一本畅销书《数理化通俗演义》。难道这本书的胚芽早已埋在那堵斜墙里？ 　　这不是我一个人的故事。 　　(有删改) 2.季羡林说梁衡的散文是“经营派”，其散文语言颇具特色，请你结合文本简述文章的语言特点。(6分) 尝试作答_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 答案：①善用比喻的修辞手法，如“如切豆腐一般”，生动形象。②用语风趣诙谐，如“眼看就要破镜重圆”，诙谐有趣。③整散句、长短句结合，如“秋阳融融，天高气爽”“塞外冬长，土豆、白菜吃半年”，整散句交错运用，句式灵活。④雅俗共赏，如“晚来天欲雪，能饮一杯无”“将白菜去外帮整棵码入水缸中”，典雅通俗。 1.通读全文，概括特点 从题干中的信息可知，本题是考查语言特色的分析和概括能力，解答本题，需要结合具体内容从用词、修辞、传情达意的效果等角度进行分析。 2.找准角度，举例分析 (1)从修辞手法看，“如切豆腐一般”“如士兵列队一般”，比喻生动形象。(2)从语言风格看，用语风趣诙谐，“眼看就要破镜重圆”“谁道命运不由己？门口斜墙尚能直!”“扳回这位固执的斜塔老人”，诙谐幽默，生动有趣。(3)从句式特点看，整散句、长短句结合，“横成行，竖成列”“秋阳融融，天高气爽”为整句，“塞外冬长，土豆、白菜吃半年。在村里劳动时，我印象最深的是当年吃的第一口新菜是七月十五日摘的西葫芦”等为散句，交错运用，句式灵活。(4)从语体特点看，雅俗共赏，“晨昏出入，鸟鸣雀噪”“晚来天欲雪，能饮一杯无”，语言整齐文雅，“将白菜去外帮整棵码入水缸中”“龇咧着的土坷垃”运用俗语，生活气息浓厚。 3.梳理要点，规范作答 根据第二步分析，梳理整合，分条作答。 (2025•天津模考)阅读下面的文字(文本见上文“典例研析”)，完成后面的题目。 2.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．文中多处运用了对比手法，如塞外平房院子和北京高楼的对比，新改灶优于传统灶，分别凸显出当时居住之陋和创新之喜。 B．“我”当年在塞外工作，生活条件差，但这锻炼了“我”，将“我”打磨成一个高级泥瓦工匠，多年后，还写出了畅销科普作品。 ★C．文章语言洗练，富有生活气息，故事娓娓道来，不乏幽默，真实地表达了作者对塞外生活的深挚情感，也易于引起读者的共鸣。 　D．结尾“这不是我一个人的故事”，视野洞开，境界陡升，将个人遭际与特定地域群体乃至一个时代人民的命运紧密联系在一起。 答案：B 解析：“将‘我’打磨成一个高级泥瓦工匠”错，“我”运用科学技术成功改灶和将斜墙扶正，可以说在泥瓦活上有巨大的潜力，但这并不能说明“我”已成为“高级泥瓦工匠”。 学科网（北京）股份有限公司 $