专题2 10 学历进阶4.0 金学案15 守正创新，多元取材，拓展命题新维度（Word教师用书）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义（内蒙古专版 上册）

该高中语文高考复习讲义围绕红色、乡土、历史三类小说阅读核心考点，依据课标要求整合考情分析、必备知识与技法指津，通过考点梳理、方法指导（如红色小说“2知晓”等）、真题训练（如2022全国甲卷《支队政委》）等环节，帮助学生构建系统知识框架，突破阅读难点。 资料以分类突破为特色，融合文化自信与思维能力培养，如指导学生用乡土小说“3步骤”分析人物与民俗，结合历史小说“3注意”把握真实与虚构关系。设置分层练习与即时反馈，确保高效复习，助力学生提升审美创造与语言运用能力，为教师把控复习节奏提供清晰路径。

学历进阶4.0　考法探索与创新能力跃迁 金学案15　守正创新，多元取材，拓展命题新维度 年份 卷别 文本 题材 对应课标 2024 新课标Ⅱ卷 《千里江山图》(节选) 红色 小说 深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格，等等。 2022 全国甲卷 《支队政委》(节选) 2021 新高考Ⅰ卷 《石门阵》 2023 新课标Ⅰ卷 《给儿子》 乡土 小说 体会特定历史时期的家园守望与非常时期的家国情怀，平凡人物的生存状态，特别人群的价值坚守，民族心理的深度解析，民风民俗的眷念热爱，鄙陋人性的犀利剖析，等等。 新课标Ⅱ卷 《社戏》(节选) 全国乙卷 《长出一地的好荞麦》 2022 新高考Ⅰ卷 《江上》 历史 小说 体会以中国古代历史为背景，描写历史人物和事件，再现一定历史时期的生活面貌和历史发展趋势的人生与社会风貌，等等。 一、红色小说 　　红色小说呈现了社会政治的变革和变革时期人们的生活状态，并通过人物塑造来完成革命历史的讲述，揭示现代民族国家的艰难孕育过程，彰显人格典范，起到了将革命历史经典化，整合思想，统一认识和树立新生共和国威信的作用。典型作品：反映土地革命战争的《浴血罗霄》，反映抗日战争的《西征记》《青春之歌》，反映解放战争的《保卫延安》《红岩》，反映抗美援朝的《东方》《黑雪》，反映社会主义建设时期的《创业史》等。 二、乡土小说 　　乡土小说以农民为写作对象，以描写乡土生活为主要内容，在主题形态上，不同写作内涵的作品表现出差异性，在乡土的背景下，所抒发的情感哲思各有侧重，同一部作品从不同的角度分析也表现出多义性。乡土小说很多都在书写对生活的关注、对生命的敬畏，这些作品中的人物多是面朝黄土的农民，他们没有显贵的身份和地位，处于社会的底层，生活中充满苦难，可是他们却有蓬勃向上的心态，有对平凡生活的热忱，饱含对未来的希望。 三、历史小说 　　历史小说主要通过描写历史人物和事件，再现一定历史时期的生活面貌，它依据历史事实，加以适当的想象、概括和虚构。它的写作不仅应有某种历史资料价值，更重要的在于它可以为后人提供某种借鉴，为现实生活服务。这种服务是通过读者的审美欣赏了解历史，并对历史进行反思，得到某种认识上和美学上的启示，正确地认识和总结历史。 ◎ 1.(必修下册第六单元)单元学习任务第三点如是表述：“我们读小说，常常会对其中的人物、故事或场景有似曾相识的感觉，这是因为小说往往取材于我们的生活。日常生活中的人与事，看似平淡无奇，但在特定的情境中，人物也可能展现自己的光彩，事情也可能具有独特的情味。记述自己的一段真实经历，或发挥合理想象创作一个虚构的故事，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。” 2.教材中的“乡土小说” 篇名 主题 铁凝《哦，香雪》 立足时代改革与变化，刻写人物精神风貌。 鲁迅《祝福》 批判封建思想，反对人性压制，改造国民性。 孙犁《荷花淀》 赞颂抗日战争的勇毅，诗化的笔触歌颂人物的成长。 赵树理《小二黑结婚》(节选) 展现根据地农村生活风貌和婚姻状况，追求个性解放和婚姻自由。 红色小说阅读“2知晓” 乡土小说答题“3步骤” 步骤 解读 抓文本特色内容，明晰考点 乡土小说文本中多塑造能体现乡土小说特色、具有人性美与人情美的典型人物，能帮助我们领略民风民俗，体会乡土风貌，丰富情感体验，增加对自己本土文化以外的其他地域文化的认同感。 搭文本沟通桥梁，审读题干 阅读此类小说要追问，写这样一个故事到底是为了表达什么？有什么样的情感蕴含其中？读的过程中搭建自己与文本沟通的桥梁，体味人物的酸甜苦辣、喜怒哀乐，再借助题干要求及题支分析助读。 依据题目核心词，扣文作答 不以己意替代文本意，要用作者情写入答题语，关注时代背景，理解民族心理，洞悉人性剖析，窥见生命意识，把握价值判断。 历史小说阅读“3注意” 要点 作用 历史(真实) 和虚构 文中常常穿插文献、新闻报道、地方志、访谈、传闻等内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实，使人物形象更加丰满。 历史(往事) 与现实 (1)拓展(补充)情节，丰富(完善)内容。(2)结构灵活，避免平铺直叙。(3)多角度展现人物形象。(4)烘托现实情怀，深化主题。(5)拉近历史与现实的距离，使历史故事更具艺术真实，故事更具张力。 雅(严肃性) 与通俗 改变“信史”的权威性和严肃性，加入日常生活描写，使故事通俗易懂，更好地揭示人性。 (2022•全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 文本一： 支队政委(节选) □ 王愿坚 　　我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。 　　见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？” 　　“怎么不成!”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。 　　“我让你干什么你干什么？” 　　“一定!” 　　他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？” 　　“不，有任务!”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。” 　　我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？” 　　“真的，快说吧!”我被他弄得又糊涂又心焦。 　　“好!”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背， 厉声说：“把我绑起来!” 　　“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想。本想不干，无奈已经有言在先了。我一面绑，一面问：“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点!”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住!”我们也照办了。 　　看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它!” 　　直到这时，我才明白他的意思。我叫过小林，轻轻地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿。没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦…… 　　“快，快下手哇!”他在催我。 　　“我，我干不来!”我痛苦地说。 　　“你答应过我嘛，黄兴和同志!”他哀求似的说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？ 俗话说‘疮口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命令，我命令你：挤!” 　　我横了横心：“干!”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？” 　　“没关系，你，你别管我!” 　　我继续用力挤着伤口。这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？” 　　“说……说不上……”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。 　　“再追上来怎么办呢？”我又问。 　　“嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。 　　“要是真来了，咱就再干他一下，好不好？” 　　“嗯……”他又是一阵猛抖。 　　一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望。只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。 　　我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来!” 　　蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。 　　我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我掠把野草擦着手，坐到他的身边，小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。 　　太阳已经出来了，阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛——啊!” 　　汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。 　　(有删改) 文本二： 长征：前所未闻的故事(节选) □ ［美］哈里森•索尔兹伯里 　　陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游击队缺医少药，只有四种成药：八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不久，伤口情况有所好转。① 　　夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来。为了去南雄开会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，“用绳子把我捆起来，这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似的浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：“这回它不会再反攻了。”的确如此，伤口彻底愈合了，再也没有发作。② (过家鼎等译，有删改) 　　［注］　①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。 老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。(6分) 尝试作答_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 答案：①处事果断。一旦决定“手术”，坚决实施。②意志坚强。为了继续战斗，能够忍受常人难以忍受的痛苦。③善于做思想工作。为了说服战友，或说理，或命令，或请求，切实有效。 (2022•全国甲卷，改编)阅读下面的文字(文本见上文“典例研析”)，完成后面的题目。 小说在叙事过程中主要采用对话的方式展开，这种叙事方式有什么效果？请结合文章内容加以分析。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 答案：①推动情节发展。老胡的伤势、自我疗伤的情节主要是通过对话表现出来的。②刻画人物形象。通过对话可以看出老胡的坚毅果敢及“我”和小林对老胡的敬重和心疼。③突出文章主旨。通过对话，彰显了革命战士坚定的革命信仰和顽强的战斗意志。 学科网（北京）股份有限公司 $