第24课《唐诗三首——石壕吏》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《石壕吏》的乱世背景与民生苦难，通过创设“新闻记者时空访谈”情景导入，以预习检查（字音、译文自纠）为基础，设置“现场还原、细节捕捉、诗人专访”任务链，构建从文本理解到情感体察的学习支架。 其亮点在于以任务驱动整合文化自信与语言运用，通过角色扮演（老妇家人访谈）、细节想象（老妇致词画面解说）等方法，引导学生分析诗人矛盾心理，培养思维能力。小结引用别林斯基、鲁迅名言升华主题，既助学生深化审美创造与文化认同，也为教师提供情境化教学资源。

—身逢乱世,众生皆苦 石壕吏 统编版语文八年级下册第六单元 检查预习成果 老翁逾墙走 三男邺城戍 老妪力虽衰 如闻泣幽咽 y y sh y shu i y n 傍晚(我)投宿在石壕村,(正碰上)有差役黑夜来抓人。老翁(吓得)越过墙逃跑了,老妇人(慌忙)出门察看。差役大声吆喝多么凶狠!老妇人哭哭啼啼多么凄苦!只听得老妇走上前去(对差役)说话:(我的)三个儿子都在邺城防守。一个儿子(托人)捎信回来,(另外)两个儿子最近作战阵亡。活着的人姑且活一天算一天,死了的生命就永远结束了!家里再没有别的(男)人了,只有还在吃奶的孙子。(因为)有孙子在,(所以)他的母亲还没有离去,(但她)进进出处没有完整的衣服。老妇(我)虽然年老力衰,请让我今晚跟你一起回营去,赶快到河阳去服役,还能够(为军队)备办早饭。到了深夜,说话的声音消失了,似乎还能听到(有人)低微断续的哭声。天亮登程赶路的时候,(我)只同老翁告别。 译文对照自纠: 创设情景,布置任务 近日,杜甫的一首《石壕吏》引发热议。一