第24课 《唐诗三首》之《茅屋为秋风所破歌》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《茅屋为秋风所破歌》展开，涵盖诗歌背景、内容解析、情感主旨及艺术手法，通过杜甫与成都的生命联结导入，搭建诗人经历与作品情感的学习支架，帮助学生建立知识脉络。 其亮点在于逐句解析（注释、译文）与整体感知结合，用“秋风破屋”等小标题梳理画面，课堂精讲分析动词、情感层次，体现语言运用和思维能力。拓展忧国忧民名句，增强文化自信。学生能深化理解，教师可提升教学效率。

新课导入 杜甫一生中，在很多城市留下过自己的足迹，但唯有成都，他是用生命与这座城市紧紧相连。他在成都居住了近四年，创作诗歌240余首，为我们留下了许许多多耳熟能详的诗句。这节课我们要学的《茅屋为秋风所破歌》就是杜甫寓居成都草堂期间所作，展示了诗人生活的一个典型片段，表达了诗人内心一种独特的愿望和情怀。 茅屋为秋风所破歌 杜 甫 唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州（今甘肃天水），又辗转经同谷（今甘肃成县）到了四川。在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。但这种表面上的安逸掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（761）秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是就有了这首诗。 背景链接 歌行体：又称乐府歌行体，为南朝宋鲍照所创。 ①篇幅可短可长； ②保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动； ③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵； ④句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中穿插三、五、九言。 文体知识 有感情地朗读课文，注意节奏。 八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。 南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。 俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！ 安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前/突兀/见此屋，吾庐/独破/受冻死亦足！ 诗词诵读 háo chónɡ juàn chánɡ ào qǐnɡ qīn sānɡ shà bì wù xiàn 结合注释，读通大意。 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 八月秋深，狂风怒号，卷走了我屋上好多层茅草。茅草乱飞，渡过江水，散落在对岸江边，飞得高的挂在高高的树梢上，飞得低的飘转沉到池塘水中。 缠挂 多层茅草 高 沉到池塘水中 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 狠心 喝止不住 南村的一群顽童欺负我年老无力，竟然狠心这样当面做抢掠的事。毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里，我喊得唇焦口燥也喝止不住，只好回来拄着拐杖独自叹息。 如此、这样 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 一会儿风停了，乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。被子盖了多年，又冷又硬，像铁板似的，孩子睡相不好，把被里蹬破了。茅屋漏雨，床头没有一块干燥的地方，落下的雨点像密集的麻线一样不间断。自安史之乱后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到头！ 一会儿 阴沉迷蒙的样子 接近 被子 孩子睡相不好，把被里蹬破了 形容落下的雨点不间断，像麻线一样密集 战乱，指安史之乱 怎能、如何 通、到头 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 高耸的样子 贫寒的士人 如何能得到千万间宽敞高大的房子，广泛地庇佑天下贫寒的士人，让他们个个都喜笑颜开！而房子在风雨中也不为所动，安稳得像山一样。唉！什么时候眼前才能出现这样高耸的房屋，到那时，即使只有我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！ 整体感知 诗歌的每一节为我们呈现了怎样的画面？请给每幅画面拟一个小标题。 秋风破屋 群童抱茅 破屋漏雨 祈求广厦 课文精讲 诗歌第一句用“怒号”来形容秋风，写出了秋风的什么特点？ 一个“怒”字把秋风拟人化了，突出了风的威力之大。 这几个动词细致地刻画了风吹茅草的情状，形象地表现了秋风破屋的惨状，茅草牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。流露了诗人内心的痛惜、焦急又无可奈何的心情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。 卷、飞、渡、洒、挂罥、飘转、沉 第二、三、四、五句使用了哪些动词？产生了怎样的表达效果？ 第二节诗中写道“南村群童欺我老无力”，可是杜甫写此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？ “老”字并不是指年龄老，而是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力交瘁。 诗人将顽皮的孩子比喻为盗贼，是否过于严重了？ 抱草的孩子也是穷人家的孩子，心忧天下的杜甫不可能不知道，因此，“盗贼”一词是杜甫的激愤之词，但他不是生孩子们的气，而是生社会的气，动荡不安的社会造成人民贫困。 “归来倚杖自叹息”，诗人在叹息什么？ 一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子该怎么过？ 二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人。 三叹战乱给人民造成的痛苦。 第三诗节哪两句属于环境描写？起到了怎样的作用？ 描写了天气情况，渲染出暗淡悲惨的氛围，也烘托出诗人凄凉、愁苦的心情。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 诗人又是怎样描述寒冷和秋雨的？ 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 诗人运用了比喻的修辞手法。“冷似铁”形象地写出了被子的冰冷、坚硬，反映了诗人生活的艰辛困苦。 “雨脚如麻”形象地写出了秋雨的细密连绵，从侧面体现了诗人生活的凄苦。 在凄风苦雨、辗转难眠的漫漫长夜，诗人想的是什么呢？又体现了诗人怎样的胸襟？ 诗人由个人的悲惨遭遇，想到天下穷苦的人们水深火热的苦难生活，从而产生了甘愿为天下穷苦人的幸福生活而牺牲自己的强烈愿望，表现了诗人胸怀天下、忧国忧民的思想感情。 安得广厦千万间……吾庐独破受冻死亦足！ 这首诗描绘了秋风破屋、长夜沾湿的情景，反映了战乱中诗人的痛苦生活，表现了他对人民大众的同情，同时也表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品德和忧国忧民的崇高情怀。 1.根据提示默写古诗名句。 (1)《茅屋为秋风所破歌》既浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，描写秋天凄凉氛围，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是 ， 。 (2)《茅屋为秋风所破歌》中，表现了诗人的崇高理想和美好心愿以及忧国忧民的情怀的句子是（主旨句）“ ， ！”。 (3)《茅屋为秋风所破歌》中，表现杜甫舍己为人的献身精神、博大的胸襟、至死不悔的决心的诗句是 , 。 秋天漠漠向昏黑 课堂练习 俄顷风定云墨色 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 2.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。 B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。 C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。 D.这首诗最后一节运用叙述、抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 D 表现忧国忧民情怀的名句 1.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ——屈原《离骚》 【译文】我长叹一声啊，掩面拭泪，哀叹人民的生活是多么艰难。 2.乐以天下，忧以天下。 ——《孟子·梁惠王下》 【译文】把天下人的快乐当作自己的快乐，把天下人的忧愁当作自己的忧愁。 3.向来忧国泪，寂寞洒衣巾。 ——杜甫《谒先主庙》 【译文】我一向忧国的泪水，默默地洒在衣巾之上。 拓展延伸 4.位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 ——陆游《病起书怀》（其一） 【译文】虽然职位低微，却从未敢忘记忧虑国事，功过是非须待盖棺方可论定。 5.中夜四五叹，常为大国忧。 ——李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》 【译文】我半夜慨叹不已，常常为国家的命运忧虑。 下课 2019 Blues 89088.0 $