精品解析：四川南充市营山县城区片区2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

营山县城区片区2026年春七年级下 语文期中学情反馈卷 命题学校：城关中学 命题人：刘艳妮 审题人：陈华 时间：120分钟 满分：150分 一、语文知识及运用（每小题3分，共21分） 1. 下列加线字注音有误的一项是（ ） A. 呜咽（yàn） 憎恶（zēng） 选聘（pìn） 锲而不舍（qì） B. 秩序（zhì） 亘古（gèn） 粗拙（zhuō） 锃亮（zèng） C. 震悚（sǒng） 丰饶（ráo） 校对（jiào） 咀嚼（jué） D. 哺育（bǔ） 诘问（jié） 蒙昧（mèi） 黝黑（yǒu） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 奠基 抱歉 鲜为人知 深恶痛绝 B. 屏嶂 诧异 熟能生巧 力尽心血 C. 胸膛 烦燥 家愉户晓 心不在焉 D. 懊悔 斑澜 锲而不舍 妇儒皆知 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） 历史的星空，因众多杰出人物而灿烂。这里有面对扑朔迷离的沙漠环境，为科研鞠躬尽瘁的两弹元勋邓稼先；这里有为了争取民主，慷慨淋漓发表讲演的革命烈士闻一多；这里有对黑暗深恶痛绝，用笔做武器的文学战士鲁迅…… A. 扑朔迷离 B. 鞠躬尽瘁 C. 慷慨淋漓 D. 深恶痛绝 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。 B. 为了防止酒驾事件不再发生，我县加大了巡查整治力度。 C. 各地中小学完善和建立了校园安全工作机制，确保学生在校安全。 D. 一个班级风气的好坏，直接影响学生的学业水平和心理状态。 5. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. 在20世纪人类历史上，这可能是最重要的，影响最深远的巨大转变。（两个“最”是表范围的副词） B. “她不仅成绩优异，而且乐于助人，还参加公益活动。”（“不仅”“而且”都是副词。） C. “春风轻轻地吹，柳枝柔柔地摆，花儿悄悄地开。”这句话运用了排比和拟人。 D. 因为努力，所以成功。（“因为”是介词，“所以”是连词。） 6. 选出对下列文学常识的表述有误的一项（  ） A. 《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，讲述了木兰女扮男装，替父从军的故事，塑造了一位爱国爱家、不慕名利的巾帼英雄形象。 B. 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家、唐宋八大家之一。 C. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的，它记载了从春秋到五代1362年间的史事，是一部纪传体史书。 D. 鲁迅在《阿长与山海经》中主要记叙了“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件事情，表达了对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。 7. 下列句子的排序，衔接最恰当的一项是（ ） ①在河南安阳，这个问题有成千上万种答案。 ②汉字还可以是中小学生锻炼身体的课间操，更可以是中外人士建立友谊的桥梁…… ③汉字穿过了数千年岁月的长河，依旧有着超强的生命力，大概是源于汉字系统与时俱进、自我革新的能力吧。 ④汉字可以是收藏在博物馆内的一片片甲骨、青铜器文物上的铭文，也可以是日常生活中的产品、服饰、书籍、字体字库设计。 ⑤汉字除了用来写，还可以用来做什么？ A. ⑤①②④③ B. ⑤①④②③ C. ③⑤①②④ D. ③⑤①④② 二、古代诗文阅读（27分） （一）（共15分） 阅读下面文言文材料，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 碎金鱼 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎③，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼④。 【注】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③伎：同“技”。④金鱼：古人的一种佩饰。 8. 下列句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 陈康肃公善射 （善：擅长） B. 尝射于家圃 （尝：尝试） C. 及守荆南回 （及：等到） D. 碎其金鱼 （碎：击碎） 9. 下列加横线的虚词用法和意义相同的一项是（ ） A. 公亦以此自矜 以钱覆其口 B. 尝射于家圃 乃取一葫芦置于地 C. 以我酌油知之 杖之，碎其金鱼 D. 康肃笑而遣之 而钱不湿 10. 下列对甲乙两文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文通过对话揭示“熟能生巧”的哲理。 B. 乙文表现陈尧咨刚戾自负、游乐无度的性格特点。 C. 两文都通过细节描写刻画人物形象。 D. 两文中的陈尧咨形象完全一致。 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （2）汝父教汝以忠孝辅国家。 （二）古诗鉴赏 阅读《晚春》，完成下面小题。 晚 春 韩 愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 12. 下列对诗歌的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 这是一首写暮春景物的七绝，诗人运用拟人手法，通过“草木”有“知”、惜春争艳的描写，反映了自己对春天大好风光的珍惜。 B. 全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。 C. 诗中“知”“斗”“解”等词将花树拟人，表现出它们各逞姿色，争芳斗艳的情境。 D. “杨花榆荚无才思”流露出诗人对杨花没有才华，妄图与百花争艳的批评。 13. 从修辞手法的角度赏析“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”。 （三）名句默写（共6分） 14. 默写填空。 （1）独坐幽篁里，____________。（王维《竹里馆》） （2）马上相逢无纸笔，____________。（岑参《逢入京使》） （3）____________，关山度若飞。（《木兰诗》） （4）谁家玉笛暗飞声，____________。（李白《春夜洛城闻笛》） （5）《木兰诗》中概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是：_____________，____________。 三、现代文阅读（共28分） （一）（共12分） 阅读下面语段，完成各题。 无声的尊重 ①一个冬日的傍晚，身在德国的我如往常一样加入候车队伍，等待回家的公交车。候车者五六人，有序而安静。此时，一个人牵着一只狗，从远处走来。暮色下，那身影被路边的灯光镶上一层金边，尤为醒目。 ②渐行渐近，只见年轻男子高大魁梧，腰板挺直。紧贴着他的德国牧羊犬配有专业的拉杆——这是导盲犬的标准装备。哦，是一位盲人。男子徐徐走向车站，在候车队伍的不远处停了下来。 ③没有人招呼那盲人男子，我也正犹豫着是否上前领他过来。却看到候车队伍中为首的中年男子，瞬间收起手中正在阅读的书籍，已然大步走到盲人男子身后，其他候车人也陆续紧随其后，没有一丝骚动。我身旁一个火红短发的朋克女孩，瞥了一眼导盲犬，想必是怕烟味影响到它的嗅觉，稍作迟疑便掐灭了刚刚点燃的烟，跟了过去。 ④一个新的候车队伍，在一人一狗的身后排开。陌生的人们在无声之中达成的默契，令我惊异。 ⑤沉默依旧，直到公交车的到来。“您稍等一下，我这就……”司机刚要离开驾驶座准备搀扶盲人男子上车，却被男子礼貌地回绝了：“谢谢，不用。”盲人男子执意在导盲犬的引领下，自行上车。此时正值下班高峰，车上已满是乘客。然而，自那名男子上车后，人们迅速向后部集中，在原本狭窄的车厢里为他腾出了一小块空间。 ⑥紧挨着司机身后，坐着一个六七岁的小男孩，站在旁边的妈妈猛地拉起小男孩，让出了座位。虽然妈妈举动突然，但乖巧的小男孩没有流露出一丝不悦。导盲犬抬头看了一眼，便将主人引领到空座上，然后静静地趴在一旁。这些过程，盲人男子全然不知。 ⑦“您好，您要去哪里？” ⑧“您好！我要去莫尔大街。” ⑨“好的，陛下！”司机诙谐的回答惹得车内一阵欢笑，汽车载着欢乐的人们继续前行…… ⑩车上，人们都在默默地打量着憨态可掬的导盲犬：即使在急转弯的时候，它也摇头晃脑地努力保持直视前方的姿态，神情专注。与平日里对待宠物狗的情形不同，没有人试图靠近去抚摸它，或是用手机拍照。我旁边那位原先让座的小男孩，慢慢举起手中啃了一半的面包，想上前去喂它，被他妈妈及时制止并悄声耳语：“它在工作，有自己的职责，不要打扰它。”听到“工作”一词，小朋友立刻缩手退了回来。 ⑪小城不大，男子很快到站了，与司机简短道别后与导盲犬下了车。公交车内沉默依旧，而此时的我，在沉默中体会到了无声的关爱、深沉的尊重。 ⑫窗外，寒风习习；心里，暖意融融…… 15. “无声的尊重”具体体现在文中的哪些细节上？ 16. 从人物描写方法角度品味下面句子的表达效果。 我身旁一个火红短发的朋克女孩，瞥了一眼导盲犬，想必是怕烟味影响到它的嗅觉，稍作迟疑便掐灭了刚刚点燃的烟，跟了过去。 17. 本文最后一段的环境描写有什么作用？ （二）（16分） 课外现代文阅读，完成下面小题。 故乡的煤油灯 甄承民 ①“啪!”随着一声巨响，停电了!噢，停电面积很大，是半个城区! ②停电的事已多年不见，偶尔的突发事故，却让我又想起故乡的煤油灯。 ③那年月，乡下不通电，到了晚上俺家就靠那盏小小的煤油灯。严格地说，那盏煤油灯都不能算一种灯具。煤油灯的底座是个空墨水瓶，灯头是一个像铅笔粗细，长约十厘米的圆铁皮桶，靠上三分之一的位置加了个比瓶盖稍大的圆脖灯盖，这还是俺村的小炉匠帮忙焊接成的。父亲回来后，给灯头加了个捻芯，瓶里倒上油，然后用火柴一点，新的煤油灯就燃着了。煤油灯的灯火似黄豆粒儿大小，影影绰绰，漫不经心地摇曳着橘黄色的微光。 ④ 煤油灯燃烧了自己，照亮了漆黑寂寥的茅屋寒舍，也照亮了我那段苦涩的岁月。 ⑤儿时，乡村没有什么文化生活，但那些鬼呀神呀的传说故事特别多，如果谁家的孩子调皮不听话，大人总是用这些东西吓唬你，儿时的我都被吓破胆。每当夕阳西下，我就急匆匆地喝碗汤，进被窝里，收紧被角，露出小脸，在摇曳昏暗的灯光下，眨着眼睛，等母亲忙完，给我讲述那些美丽动听的故事。“小老鼠，上灯台。偷油吃，下不来……”就是那时候跟母亲学会的第一首儿歌。最让我难忘的是母亲教我做煤油灯的游戏。母亲把煤油灯放在床头灯台上，教我在灯前单手或双手交叉组合成简单的图形，在灯光的映射下投影到墙上，就成了狗、猫和兔子等各种小动物，形象生动，惟妙惟肖，给我乏味难挨的漫漫长夜增添了些许的乐趣。 ⑥然而，这种幸福的时刻不多，因为兄弟姊妹多，家务琐事多，母亲对儿女的爱我不可能独享，小的煤油灯，留给我的是母亲辛苦劳累的记忆。在我的记忆中，乡下的夜晚，到处黑灯瞎火，万籁俱寂，母亲或在弱不禁风的灯光下缝补浆洗，收湿晒干；或就着忽明忽暗的残灯，纺车婆娑，棉锭嗡嗡。此时，被窝中的我只能撅着小嘴，流着眼泪，辗转反侧，难以入睡……“更堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长。” ⑦转眼到了我的少年时光，不成想，煤油灯和我竟成了亲密的伙伴。记得有一次，二哥的小伙伴买了几本小人书，是《岳飞传》。那年我才七岁，刚上学不久，还从未见过连环画。那岳飞枪挑小梁王、大战金兀术等画面太感人了。我不管三七二十一，抱起来就往家跑，晚上就着煤油灯，如痴如醉地阅读起来。夜深了，父亲嚷嚷，母亲劝，仍然是爱不释手，最终把几本小人书囫囵吞枣地看了个遍。那天晚上，加了两次油，第二天一看，满脸熏得黑乎乎的，三天才洗干净。 ⑧谁也没料到，打这之后，我像着了魔似的，到处借阅小人书。煤油灯做伴，小人书启蒙，让我养成了爱读书学习的习惯。我考上初中后，仅上了一年课就赶上“文化大革命”，只好回乡务农。后来，给了个好名声叫“六八届初中毕业生”，等复课后就直接上了高中。其实，初二、初三的教室根本没进过，一元二次方程不会解，平方根不会开，与高中的课目根本衔接不上，学习遇到了困难。为了解决这些问题，我心生一计，就找老师和学长，借来初二、初三的书，利用晚上的时间就着煤油灯自学。那时，白天课堂上老师教的是高中的课，晚上灯前补习的是初中的书。古人说：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。你还别说，经过努力，以往落下的课程还真慢慢地给补上了。后来恢复高考，我在部队参加军校招生，竟以优异成绩被录取，圆了儿时的大学梦。 ⑨上世纪60年代，农村有了“罩子灯”。罩子灯贴上大红喜字，放在显眼位置，十分喜庆，新娘子脸上有光。记得那年，大嫂进门时，娘家也陪送了一对罩子灯。后来，她看我小小年纪废寝忘食地学习，眼睛都近视了，就把罩子灯借给我用，一年后，这近视眼还真好了许多。 ⑩哦，灯火幽然，似水流年。 （选自《散文选刊•下半月》2020年3期，有删改） 【衔接材料】 ①疫情不仅影响了经济，对教育也产生了巨大影响。开学后，老师们普遍反映，许多学生回到学校后就对学习感到厌倦，甚至有些学生想中途辍学，回家后不愿意回到学校。 ②疫情期间，因网课许多学生在家里失去了自觉性。虽然有些学生每天都上网学习，但他们都是使用电脑和手机上课，所以老师不能实时检查学生的学习情况。此外，许多父母因为工作太忙，没有时间陪孩子上网课。农村地区仍有许多留守儿童，爷爷奶奶受教育水平低，无法监督孩子的学习。复课后，老师可能会重新梳理网课的内容，然而，由于时间紧，教学任务重，老师只能做一个简单的复习，然后继续上新课，这样导致不少学生基础不扎实，新课内容听不懂。 18. 作者围绕煤油灯写了哪几件事情，请简要概括。 19. 结合语境，按要求赏析。 （1）煤油灯的灯火似黄豆粒儿大小，影影绰绰，漫不经心地摇曳着橘黄色的微光。（修辞手法角度赏析） （2）第⑥段引用了“更堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长。”你如何理解这句话的含义？ 20. 文章以“故乡的煤油灯”为题，有何妙处? 21. 文章围绕煤油灯写了很多读书的故事，“我”在艰难生活中依然坚持读书。而衔接材料中，很多学生在疫情期间，反而失去了学习的自觉性。请结合文章和衔接材料，联系生活实际，谈谈如何培养学习的自觉性。 四、语言运用（共6分） 22. 阅读下列材料，按要求作答。 （1）生活处处是语文，学校将举办“我的语文生活”的主题活动，请你根据下列短语组成对联。 读水浒 诵唐诗 华夏千年 品三国 叹红楼中 赏宋词 人间百态 看元曲里 上联：___________ 下联：______________ （2）学校要求各个班级开展“发现生活中的语文”实践活动，请为你的班级再设计两个活动方案。 活动一：为校园植物设计诗意标牌 活动二：收集网络流行语并分析其语言特点 活动三：________________________ 活动四：________________________ 五、名著阅读（8分） 23. 阅读下面一段文字，回答问题。 一天，祥子路过“人和车厂”，发现厂子变了样。名字改为“仁和车厂”。原来B把一部分车卖了出去，剩下的全倒给了西城有名的一家车主，自己带着钱享福去了。虎妞听到这个消息后，心里着了慌，没了靠山她感到什么都不可靠。于是她拿出了100大洋给祥子，买下了同院二强子的车。因为买车，故意到这里又牵扯出了大杂院里的二强子，二强子两个月前刚把女儿A卖了人，换了钱挥霍了一阵又买车准备自己干，他生性好吃懒做，自然买卖也没做起来，他琢磨着把车卖了。过了年，虎妞趁着时机便宜价买了车，祥子对这车虽说不十分顺心，可也就这么一直拉着。到了四月，A又回到了大杂院，她的军阀丈夫把她扔了。A成了虎妞的伴，为了养家A干起了暗娼，虎妞则在暗地里提供房子。 （1）本文段选自《骆驼祥子》，根据文段内容推断角色A是__________________，B是_______________。 （2）祥子的一生经历了“三起三落”，结合原著及表格提示完成回答。 三落 三起 一落：（1）_____________ 一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百元买了辆新车。 二落：（2）_____________ 二起：（3）_____________ 三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖了车。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。 （3）《骆驼祥子》中，祥子周围的人在他的悲剧人生形成的过程中扮演了不同的角色。请在以下人物中选择一位，结合小说情节简要分析他（她）对祥子的悲剧人生产生了怎样的影响。 【人物】虎妞 小福子 孙侦探 曹先生 六、写作（60分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 通过一个月的语文学习，我们认识了形形色色的人：志虑忠纯的邓稼先，言行一致的闻一多，知错就改的吕蒙……这些人物丰富了我们的世界，也引起了我们的思考。生活中也有各种各样特征鲜明的人，他们带给我们的感受也各不相同，他（她）让你钦佩，还是让你感激（快乐、烦恼、厌恶、轻蔑……） 请以《这个人有点_________》为题完成一篇不少于600字的作文。横线中只能填一个字，例如：酷、暖、牛、趣、呆、倔…… 要求：①自定立意；②不要套作，不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④选材合适，中心突出，写出人物个性与特点，写出自己的情感倾向。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 营山县城区片区2026年春七年级下 语文期中学情反馈卷 命题学校：城关中学 命题人：刘艳妮 审题人：陈华 时间：120分钟 满分：150分 一、语文知识及运用（每小题3分，共21分） 1. 下列加线字注音有误的一项是（ ） A. 呜咽（yàn） 憎恶（zēng） 选聘（pìn） 锲而不舍（qì） B. 秩序（zhì） 亘古（gèn） 粗拙（zhuō） 锃亮（zèng） C. 震悚（sǒng） 丰饶（ráo） 校对（jiào） 咀嚼（jué） D. 哺育（bǔ） 诘问（jié） 蒙昧（mèi） 黝黑（yǒu） 【答案】A 【解析】 【详解】A.呜咽（yè），锲而不舍（qiè）。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 奠基 抱歉 鲜为人知 深恶痛绝 B. 屏嶂 诧异 熟能生巧 力尽心血 C. 胸膛 烦燥 家愉户晓 心不在焉 D. 懊悔 斑澜 锲而不舍 妇儒皆知 【答案】A 【解析】 【详解】B.屏障，沥尽心血； C.烦躁，家喻户晓； D.斑斓，妇孺皆知。 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） 历史的星空，因众多杰出人物而灿烂。这里有面对扑朔迷离的沙漠环境，为科研鞠躬尽瘁的两弹元勋邓稼先；这里有为了争取民主，慷慨淋漓发表讲演的革命烈士闻一多；这里有对黑暗深恶痛绝，用笔做武器的文学战士鲁迅…… A. 扑朔迷离 B. 鞠躬尽瘁 C. 慷慨淋漓 D. 深恶痛绝 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成与运用。 A.扑朔迷离：形容事情错综复杂，难以辨别清楚。不能用来形容沙漠环境。使用语境不对； B.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。句中用来描写邓稼先对待科研的态度，符合语境； C.慷慨淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。句中用来描写闻一多发表演说时的意气昂扬，符合语境； D.深恶痛绝：指厌恶、痛恨到极点。句中用来描写对黑暗的态度，符合语境； 故选A。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。 B. 为了防止酒驾事件不再发生，我县加大了巡查整治力度。 C. 各地中小学完善和建立了校园安全工作机制，确保学生在校安全。 D. 一个班级风气的好坏，直接影响学生的学业水平和心理状态。 【答案】D 【解析】 【详解】A.缺少主语，可将“通过”或“使”删去； B.否定不当，可将“不”删去； C.语序不当，可将“完善”和“建立”交换； 5. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. 在20世纪人类历史上，这可能是最重要的，影响最深远的巨大转变。（两个“最”是表范围的副词） B. “她不仅成绩优异，而且乐于助人，还参加公益活动。”（“不仅”“而且”都是副词。） C. “春风轻轻地吹，柳枝柔柔地摆，花儿悄悄地开。”这句话运用了排比和拟人。 D. 因为努力，所以成功。（“因为”是介词，“所以”是连词。） 【答案】C 【解析】 【详解】A.两个“最”是表程度的副词； B.“不仅”“而且” 是连词； D.“因为”是连词。 6. 选出对下列文学常识的表述有误的一项（  ） A. 《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，讲述了木兰女扮男装，替父从军的故事，塑造了一位爱国爱家、不慕名利的巾帼英雄形象。 B. 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家、唐宋八大家之一。 C. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的，它记载了从春秋到五代1362年间的史事，是一部纪传体史书。 D. 鲁迅在《阿长与山海经》中主要记叙了“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件事情，表达了对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《资治通鉴》是编年体史书，不是纪传体史书。 7. 下列句子的排序，衔接最恰当的一项是（ ） ①在河南安阳，这个问题有成千上万种答案。 ②汉字还可以是中小学生锻炼身体的课间操，更可以是中外人士建立友谊的桥梁…… ③汉字穿过了数千年岁月的长河，依旧有着超强的生命力，大概是源于汉字系统与时俱进、自我革新的能力吧。 ④汉字可以是收藏在博物馆内的一片片甲骨、青铜器文物上的铭文，也可以是日常生活中的产品、服饰、书籍、字体字库设计。 ⑤汉字除了用来写，还可以用来做什么？ A. ⑤①②④③ B. ⑤①④②③ C. ③⑤①②④ D. ③⑤①④② 【答案】B 【解析】 【详解】本段旨在语句的衔接与排序。 阅读文段可知，材料内容是讨论汉字在新时代的功用，⑤以问句的形式总领全文，故⑤应为首句；⑤句设问，①句中的“答案”相承前句，故①居后，为第二句；④句中“汉字可以是……，也可以是……”和②句中的“汉字还可以是……，更可以是……”构成递进关系，故④②排列，作为具体的“答案”随其后，分别为第四、五句；最后由③作结，阐释汉字具有超强生命力的原因。因此正确排序是：⑤①④②③； 故选B。 二、古代诗文阅读（27分） （一）（共15分） 阅读下面文言文材料，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 碎金鱼 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎③，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼④。 【注】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③伎：同“技”。④金鱼：古人的一种佩饰。 8. 下列句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 陈康肃公善射 （善：擅长） B. 尝射于家圃 （尝：尝试） C. 及守荆南回 （及：等到） D. 碎其金鱼 （碎：击碎） 9. 下列加横线的虚词用法和意义相同的一项是（ ） A. 公亦以此自矜 以钱覆其口 B. 尝射于家圃 乃取一葫芦置于地 C. 以我酌油知之 杖之，碎其金鱼 D. 康肃笑而遣之 而钱不湿 10. 下列对甲乙两文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文通过对话揭示“熟能生巧”的哲理。 B. 乙文表现陈尧咨刚戾自负、游乐无度的性格特点。 C. 两文都通过细节描写刻画人物形象。 D. 两文中的陈尧咨形象完全一致。 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （2）汝父教汝以忠孝辅国家。 【答案】8. B 9. B 10. D 11. （1）陈康肃公（或陈尧咨）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” （2）你的父亲教导你用忠诚和孝顺来辅佐国家‌。 【解析】 【导语】两文皆围绕陈尧咨展开，选材互补立意各异。甲文借卖油翁酌油演示，以平实小事阐熟能生巧之理，兼具趣味与哲思，还刻画出人物骄矜到释然的心态变化。乙文聚焦其为官行事，借母亲训诫斥责其耽于玩乐荒废政务，凸显忠孝立身、勤政为民的家国理念。一文谈技艺真谛，一文明处世正道，相互映衬丰满人物形象。 【8题详解】 B.句意：曾经在自家的园圃里射箭。尝：曾经。 【9题详解】 A.介词，凭借/介词，用； B.都翻译为“介词，在”； C.代词，代指射箭凭手熟的道理/代词，代指陈尧咨； D.连词，表修饰/连词，表转折。 【10题详解】 D.甲文中陈尧咨擅长射箭心生自满，被卖油翁点醒后最终笑而遣之，可见他虽骄傲却能醒悟收敛傲气；乙文中陈尧咨任职地方官，整日宴饮玩乐沉迷射技，荒废政务背弃父辈忠孝治国的教诲，尽显贪玩懈怠、不思进取。因此，两文中陈尧咨的形象不一致，该项表述错误。 【11题详解】 注意下列重点词： （1）忿然：气愤的样子；尔：你；安：怎么；轻：轻视；射：射箭的本领。 （2）汝：你；教：教导；以：用；忠孝：忠诚与孝顺；辅：辅助，辅佐。 【点睛】参考译文： 【甲】卖油翁 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。 【乙】碎金鱼 陈尧咨擅长射箭，百发百中，世人把他当作神人，他也常常自称为“小由基”。等到陈尧咨做荆南郡守任满回家后，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么特别的政绩吗？”陈尧咨回答说：“荆南处于重要位置，白天有宴会，我经常在宴会上表演我的射箭技术让客人们欣赏，在座宾客没有不赞叹佩服的。”他的母亲生气地说：“你父亲教导你以忠孝之心报效国家，现在你不致力于行仁政施教化，却专心于你的一技之长，这难道是你死去的父亲的心意吗？”于是举起拐杖责打陈尧咨，把他佩戴的金鱼击碎了。 （二）古诗鉴赏 阅读《晚春》，完成下面小题。 晚 春 韩 愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 12. 下列对诗歌的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 这是一首写暮春景物的七绝，诗人运用拟人手法，通过“草木”有“知”、惜春争艳的描写，反映了自己对春天大好风光的珍惜。 B. 全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。 C. 诗中“知”“斗”“解”等词将花树拟人，表现出它们各逞姿色，争芳斗艳的情境。 D. “杨花榆荚无才思”流露出诗人对杨花没有才华，妄图与百花争艳的批评。 13. 从修辞手法的角度赏析“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”。 【答案】12. D 13. 比喻（拟人），生动形象地写出了“无才思”的杨花榆荚，也都在纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞，表达了对春天的留恋和珍惜。 【解析】 【导语】韩愈《晚春》跳出古典诗作暮春伤怀的旧窠臼，立意新奇。全诗妙用拟人，将草木写得灵秀鲜活：芳菲争艳自是热闹，不起眼的杨花榆荚也尽情舒展，以漫天飞絮绘出独属暮春的灵动光景。藏着惜春劝进的意蕴，既见诗人对春光的珍重，也暗含对生命舒展自我的肯定。 【12题详解】 D.“杨花榆荚无才思”句意：杨花榆荚没有这种才华情思。这句诗并非诗人对杨花榆荚的批评，杨花榆荚虽没有百花的红紫芳菲，却不甘零落，主动为晚春添色，寄寓着作者对平凡个体抓住时机、展现自我的肯定。 【13题详解】 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”句意：杨花榆荚没有这种才华情思，只懂得像漫天白雪四处纷飞。这两句运用了拟人、比喻的修辞手法。“无才思”将杨花榆荚人格化，又把漫天飞舞的“杨花飞絮”比作“飞雪”，生动写出杨花榆荚虽不美艳，却依然不甘落后，为晚春添色的情态，既表达了诗人对晚春春光的珍惜，也传达出“应抓住时机、乘时而进创造美好价值”的理趣。 （三）名句默写（共6分） 14. 默写填空。 （1）独坐幽篁里，____________。（王维《竹里馆》） （2）马上相逢无纸笔，____________。（岑参《逢入京使》） （3）____________，关山度若飞。（《木兰诗》） （4）谁家玉笛暗飞声，____________。（李白《春夜洛城闻笛》） （5）《木兰诗》中概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是：_____________，____________。 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 凭君传语报平安 ③. 万里赴戎机 ④. 散入春风满洛城 ⑤. 将军百战死 ⑥. 壮士十年归 【解析】 【详解】注意“琴”“啸”“凭”“戎”等字的写法。 三、现代文阅读（共28分） （一）（共12分） 阅读下面语段，完成各题。 无声的尊重 ①一个冬日的傍晚，身在德国的我如往常一样加入候车队伍，等待回家的公交车。候车者五六人，有序而安静。此时，一个人牵着一只狗，从远处走来。暮色下，那身影被路边的灯光镶上一层金边，尤为醒目。 ②渐行渐近，只见年轻男子高大魁梧，腰板挺直。紧贴着他的德国牧羊犬配有专业的拉杆——这是导盲犬的标准装备。哦，是一位盲人。男子徐徐走向车站，在候车队伍的不远处停了下来。 ③没有人招呼那盲人男子，我也正犹豫着是否上前领他过来。却看到候车队伍中为首的中年男子，瞬间收起手中正在阅读的书籍，已然大步走到盲人男子身后，其他候车人也陆续紧随其后，没有一丝骚动。我身旁一个火红短发的朋克女孩，瞥了一眼导盲犬，想必是怕烟味影响到它的嗅觉，稍作迟疑便掐灭了刚刚点燃的烟，跟了过去。 ④一个新的候车队伍，在一人一狗的身后排开。陌生的人们在无声之中达成的默契，令我惊异。 ⑤沉默依旧，直到公交车的到来。“您稍等一下，我这就……”司机刚要离开驾驶座准备搀扶盲人男子上车，却被男子礼貌地回绝了：“谢谢，不用。”盲人男子执意在导盲犬的引领下，自行上车。此时正值下班高峰，车上已满是乘客。然而，自那名男子上车后，人们迅速向后部集中，在原本狭窄的车厢里为他腾出了一小块空间。 ⑥紧挨着司机身后，坐着一个六七岁的小男孩，站在旁边的妈妈猛地拉起小男孩，让出了座位。虽然妈妈举动突然，但乖巧的小男孩没有流露出一丝不悦。导盲犬抬头看了一眼，便将主人引领到空座上，然后静静地趴在一旁。这些过程，盲人男子全然不知。 ⑦“您好，您要去哪里？” ⑧“您好！我要去莫尔大街。” ⑨“好的，陛下！”司机诙谐的回答惹得车内一阵欢笑，汽车载着欢乐的人们继续前行…… ⑩车上，人们都在默默地打量着憨态可掬的导盲犬：即使在急转弯的时候，它也摇头晃脑地努力保持直视前方的姿态，神情专注。与平日里对待宠物狗的情形不同，没有人试图靠近去抚摸它，或是用手机拍照。我旁边那位原先让座的小男孩，慢慢举起手中啃了一半的面包，想上前去喂它，被他妈妈及时制止并悄声耳语：“它在工作，有自己的职责，不要打扰它。”听到“工作”一词，小朋友立刻缩手退了回来。 ⑪小城不大，男子很快到站了，与司机简短道别后与导盲犬下了车。公交车内沉默依旧，而此时的我，在沉默中体会到了无声的关爱、深沉的尊重。 ⑫窗外，寒风习习；心里，暖意融融…… 15. “无声的尊重”具体体现在文中的哪些细节上？ 16. 从人物描写方法角度品味下面句子的表达效果。 我身旁一个火红短发的朋克女孩，瞥了一眼导盲犬，想必是怕烟味影响到它的嗅觉，稍作迟疑便掐灭了刚刚点燃的烟，跟了过去。 17. 本文最后一段的环境描写有什么作用？ 【答案】15. ①候车者无声地排在盲人男子的身后。②朋克女孩默默掐灭了刚点燃的烟。③盲人男子上车后，乘客迅速为他腾出一小块空间。④妈妈拉起小男孩，为盲人男子让座。⑤车厢内无人试图靠近去抚摸导盲犬或是用手机拍照。⑥盲人男子和导盲犬下车后，车内沉默依旧。 16. 运用动作描写和神态描写，准确地写出了朋克女孩动作的无声和自然，表现了朋克女孩对盲人男子的无声尊重。 17. 写出寒冷的天气和内心的温暖，用环境的寒冷反衬“我”在看到乘客无声地尊重盲人男子时内心的感动和温暖，点明了中心。 【解析】 【导语】本文展现了一种无言的默契：盲人男子与导盲犬到来时，候车队伍自发重组，女孩掐灭香烟，乘客默默让座，司机以幽默对话化解特殊关照的痕迹。人们将对弱势者的关怀与尊重，内化为静默的集体仪式，在避免施舍感的同时，维护了受助者完整的尊严，也让“我”在异国的寒风中感受到了人性深处的融融暖意。 【15题详解】 由第③段“已然大步走到盲人男子身后，其他候车人也陆续紧随其后，没有一丝骚动”可知，在场等候乘车的众人没有出声招呼，自觉有序走到盲人身后重新排队，全程安静没有喧闹，用安静排队的举动给予对方体面与尊重； 由第③段“稍作迟疑便掐灭了刚刚点燃的烟，跟了过去”可知，朋克女孩顾及导盲犬的工作状态，担心烟气干扰导盲犬判断，主动熄灭香烟，顾及盲人出行便利，这份细致的举动满是体贴与尊重； 由第⑤段可知，车厢原本拥挤狭小，乘客们不约而同向后挪动位置，默默留出活动空间，没有刻意言语问候，用行动给予便利； 由第⑥段可知，家长主动教导孩子礼让他人，默默让出座位，照顾盲人出行，传递善意与尊重； 由第⑩段可知，所有人都清楚导盲犬正在履行工作职责，不去随意打扰触碰，尊重导盲犬的工作，也是间接尊重盲人。 由第⑪段可知，盲人下车之后，车厢依旧保持平和安静，没有随意议论调侃，始终维持温和的氛围，将这份无声的善意贯彻始终。据此概括即可。 【16题详解】 “瞥”“迟疑”两处神态刻画，细致写出女孩看到导盲犬之后内心快速思索的过程，体现她心思细腻、懂得换位思考，同时运用“掐灭”“跟了过去”一连串动作描写还原了女孩下意识做出举动的全过程。女孩默默熄灭香烟跟随众人排队，不打扰盲人也不刻意彰显善意，将发自内心的体谅藏在细微动作之中，充分展现出普通人发自本心、不张扬不刻意的无声尊重。 【17题详解】 “窗外，寒风习习；心里，暖意融融”分为外界环境与内心感受两个层面，前半句直白点明冬日傍晚室外寒风凛冽、天气清冷的自然环境，勾勒出寒冷萧瑟的氛围。后半句笔锋一转，写出“我”目睹全程暖心举动之后，内心充满感动与温情。室外刺骨的寒冷和车厢内众人默默传递善意带来的内心温暖形成鲜明反差，室外环境越是清冷，越能凸显出人与人之间无声的关爱与尊重格外珍贵动人。同时结尾处简短的环境与心境描写收束全文，升华文章主旨，深刻点明文章歌颂默默付出、无声尊重他人这一中心思想，让文章情感更加真挚饱满。 （二）（16分） 课外现代文阅读，完成下面小题。 故乡的煤油灯 甄承民 ①“啪!”随着一声巨响，停电了!噢，停电面积很大，是半个城区! ②停电的事已多年不见，偶尔的突发事故，却让我又想起故乡的煤油灯。 ③那年月，乡下不通电，到了晚上俺家就靠那盏小小的煤油灯。严格地说，那盏煤油灯都不能算一种灯具。煤油灯的底座是个空墨水瓶，灯头是一个像铅笔粗细，长约十厘米的圆铁皮桶，靠上三分之一的位置加了个比瓶盖稍大的圆脖灯盖，这还是俺村的小炉匠帮忙焊接成的。父亲回来后，给灯头加了个捻芯，瓶里倒上油，然后用火柴一点，新的煤油灯就燃着了。煤油灯的灯火似黄豆粒儿大小，影影绰绰，漫不经心地摇曳着橘黄色的微光。 ④ 煤油灯燃烧了自己，照亮了漆黑寂寥的茅屋寒舍，也照亮了我那段苦涩的岁月。 ⑤儿时，乡村没有什么文化生活，但那些鬼呀神呀的传说故事特别多，如果谁家的孩子调皮不听话，大人总是用这些东西吓唬你，儿时的我都被吓破胆。每当夕阳西下，我就急匆匆地喝碗汤，进被窝里，收紧被角，露出小脸，在摇曳昏暗的灯光下，眨着眼睛，等母亲忙完，给我讲述那些美丽动听的故事。“小老鼠，上灯台。偷油吃，下不来……”就是那时候跟母亲学会的第一首儿歌。最让我难忘的是母亲教我做煤油灯的游戏。母亲把煤油灯放在床头灯台上，教我在灯前单手或双手交叉组合成简单的图形，在灯光的映射下投影到墙上，就成了狗、猫和兔子等各种小动物，形象生动，惟妙惟肖，给我乏味难挨的漫漫长夜增添了些许的乐趣。 ⑥然而，这种幸福的时刻不多，因为兄弟姊妹多，家务琐事多，母亲对儿女的爱我不可能独享，小的煤油灯，留给我的是母亲辛苦劳累的记忆。在我的记忆中，乡下的夜晚，到处黑灯瞎火，万籁俱寂，母亲或在弱不禁风的灯光下缝补浆洗，收湿晒干；或就着忽明忽暗的残灯，纺车婆娑，棉锭嗡嗡。此时，被窝中的我只能撅着小嘴，流着眼泪，辗转反侧，难以入睡……“更堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长。” ⑦转眼到了我的少年时光，不成想，煤油灯和我竟成了亲密的伙伴。记得有一次，二哥的小伙伴买了几本小人书，是《岳飞传》。那年我才七岁，刚上学不久，还从未见过连环画。那岳飞枪挑小梁王、大战金兀术等画面太感人了。我不管三七二十一，抱起来就往家跑，晚上就着煤油灯，如痴如醉地阅读起来。夜深了，父亲嚷嚷，母亲劝，仍然是爱不释手，最终把几本小人书囫囵吞枣地看了个遍。那天晚上，加了两次油，第二天一看，满脸熏得黑乎乎的，三天才洗干净。 ⑧谁也没料到，打这之后，我像着了魔似的，到处借阅小人书。煤油灯做伴，小人书启蒙，让我养成了爱读书学习的习惯。我考上初中后，仅上了一年课就赶上“文化大革命”，只好回乡务农。后来，给了个好名声叫“六八届初中毕业生”，等复课后就直接上了高中。其实，初二、初三的教室根本没进过，一元二次方程不会解，平方根不会开，与高中的课目根本衔接不上，学习遇到了困难。为了解决这些问题，我心生一计，就找老师和学长，借来初二、初三的书，利用晚上的时间就着煤油灯自学。那时，白天课堂上老师教的是高中的课，晚上灯前补习的是初中的书。古人说：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。你还别说，经过努力，以往落下的课程还真慢慢地给补上了。后来恢复高考，我在部队参加军校招生，竟以优异成绩被录取，圆了儿时的大学梦。 ⑨上世纪60年代，农村有了“罩子灯”。罩子灯贴上大红喜字，放在显眼位置，十分喜庆，新娘子脸上有光。记得那年，大嫂进门时，娘家也陪送了一对罩子灯。后来，她看我小小年纪废寝忘食地学习，眼睛都近视了，就把罩子灯借给我用，一年后，这近视眼还真好了许多。 ⑩哦，灯火幽然，似水流年。 （选自《散文选刊•下半月》2020年3期，有删改） 【衔接材料】 ①疫情不仅影响了经济，对教育也产生了巨大影响。开学后，老师们普遍反映，许多学生回到学校后就对学习感到厌倦，甚至有些学生想中途辍学，回家后不愿意回到学校。 ②疫情期间，因网课许多学生在家里失去了自觉性。虽然有些学生每天都上网学习，但他们都是使用电脑和手机上课，所以老师不能实时检查学生的学习情况。此外，许多父母因为工作太忙，没有时间陪孩子上网课。农村地区仍有许多留守儿童，爷爷奶奶受教育水平低，无法监督孩子的学习。复课后，老师可能会重新梳理网课的内容，然而，由于时间紧，教学任务重，老师只能做一个简单的复习，然后继续上新课，这样导致不少学生基础不扎实，新课内容听不懂。 18. 作者围绕煤油灯写了哪几件事情，请简要概括。 19. 结合语境，按要求赏析。 （1）煤油灯的灯火似黄豆粒儿大小，影影绰绰，漫不经心地摇曳着橘黄色的微光。（修辞手法角度赏析） （2）第⑥段引用了“更堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长。”你如何理解这句话的含义？ 20. 文章以“故乡的煤油灯”为题，有何妙处? 21. 文章围绕煤油灯写了很多读书的故事，“我”在艰难生活中依然坚持读书。而衔接材料中，很多学生在疫情期间，反而失去了学习的自觉性。请结合文章和衔接材料，联系生活实际，谈谈如何培养学习的自觉性。 【答案】18. ①母亲在灯下给儿子讲故事，做手影。②母亲在灯下缝补、浆洗、纺线。③以煤油灯为伴，养成了爱阅读和爱学习的习惯。 19. （1）运用比喻、拟人修辞，生动地写出了煤油灯的灯火小，灯光昏暗的特点，反映了当时物质缺乏，条件艰苦。 （2）①引用诗句，诗意地写出了当时的生活面貌和母亲的感受。②乡下条件艰苦，黑灯瞎火，所以是“一点残灯”，同时也蕴含“希望之光”“照亮青涩的岁月”。③母亲无法对儿女照顾细致，夜晚要借着灯光做事。写出了孩子略感委屈又心疼母亲的感受，辗转反侧，难以入眠，所以感觉“夜长”。 20. ①煤油灯是本文的叙事线索； ②揭示文章主旨：对当年在故乡的苦涩岁月的难忘，对当年读书时光的怀念，对母亲勤劳、刚毅的品格的赞美和辛苦劳累的心疼，对逝去时光的怀恋、怅惘之情（答出两种情感即可）；③与文章结尾呼应；④吸引读者阅读兴趣。 21. 示例：俗话说，兴趣是最好的老师。学习自觉性的培养首先需要确定你是否对学习有兴趣，你是为自己读书呢，还是为他人，要善于从学习中发现乐趣，培养学习的成就感很重要。其次要有目标，有了目标你就不会茫然，要有不达目标誓不罢休的毅力。再次有计划当然是最好的了，计划可以细化到每一节课，每一天，甚至每一分钟，当你看到自己的计划能够如期完成时，你一定会很有成就感。久而久之，你会很自觉地去学习了。（言之成理即可） 【解析】 【18题详解】 考查文章情节的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。 由第⑤段“每当夕阳西下，我就急匆匆地喝碗汤，钻进被窝里，收紧被角，露出小脸，在摇曳昏暗的灯光下，眨着眼睛，等母亲忙完，给我讲述那些美丽动听的故事”“母亲把煤油灯放在床头灯台上，教我在灯前单手或双手交叉组合成简单的图形”等处，可概括第一件事为：母亲在煤油灯下给儿子讲故事，做手影； 由第⑥段“在我的记忆中，乡下的夜晚，到处黑灯瞎火，万籁俱寂，母亲或在弱不禁风的灯光下缝补浆洗，收湿晒干；或就着忽明忽暗的残灯，纺车婆娑，棉锭嗡嗡”，可概括第二件事：母亲在灯下缝补、浆洗、纺线； 由第⑦⑧段“我不管三七二十一，抱起来就往家跑，晚上就着煤油灯，如痴如醉地阅读起来”“谁也没料到，打这之后，我像着了魔似的，到处借阅小人书。煤油灯做伴，小人书启蒙，让我养成了爱读书学习的习惯”，可概括第三件事：少年时以煤油灯为伴，养成了爱阅读的爱学习的习惯。 【19题详解】 （1）考查句子的赏析。解答时，结合句子内容和语境，按照题干要求的角度进行分析。 结合句子内容可知，“灯火似黄豆粒儿大小”采用比喻的修辞，将灯火比作黄豆粒儿，生动形象地写出了煤油灯的灯火非常小；“漫不经心地摇曳着”采用拟人的修辞，赋予煤油灯的火光以人的姿态，生动形象地表现煤油灯的灯光昏暗。这两处修辞的描写也从侧面反映了当时物资缺乏，条件艰苦。 （2）考查引用诗句的作用。解答时要认真阅读短文分析其主要内容，再结合文章的上下文来思考。“更堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长”出自南宋女词人朱淑真的《秋夜有感》。这句诗的意思是怎能忍受细雨霏霏的初秋夜，一盏孤灯陪我苦熬夜的漫长。结合文章内容“小小的煤油灯，留给我的是母亲辛苦劳累的记忆。在我的记忆中，乡下的夜晚，到处黑灯瞎火”可知，这里的“一点残灯”指的是乡下条件艰苦，黑灯瞎火，所以是“一点残灯”，“煤油灯燃烧了自己，照亮了漆黑寂寥的茅屋寒舍，也照亮了我那段苦涩的岁月”同时也蕴含“希望之光”“照亮青涩的岁月”；由“母亲或在弱不禁风的灯光下缝补浆洗，收湿晒干；或就着忽明忽暗的残灯，纺车婆娑，棉锭嗡嗡。此时，被窝中的我只能撅着小嘴，流着眼泪，辗转反侧，难以入睡”可知母亲无法对儿女照顾细致，夜晚要借着灯光做事。孩子略感委屈又心疼母亲，辗转反侧，难以入眠，所以感觉“夜长”；引用诗句，也诗意地写出了当时的生活的艰难和成长的感受。据此分析作答即可。 【20题详解】 考查标题作用。分析文章标题的作用，一般可以从环境、情节、人物形象、主题、读者等角度进行分析。 文章主要讲了母亲在灯下给儿子讲故事、做手影；在母亲在灯下缝补、浆洗、纺线；“我”在灯下阅读连环画；“我”就着煤油灯刻苦自学。“煤油灯”串联起这几个故事，是全文的叙事线索； “煤油灯”一般是在条件艰苦的时候才能用到，联系第④段“煤油灯燃烧了自己，照亮了漆黑寂寥的茅屋寒舍，也照亮了我那段苦涩的岁月”可知，题目表现了作者对那段苦涩岁月的难忘之情，揭示了文章主旨； 题目“故乡的煤油灯”，表明已是过去故乡的煤油灯，现在不再有，和结尾第⑩段“哦，灯火幽然，似水流年”传递出的对岁月逝去的怀恋、怅惘之情相呼应，同时题目韵味悠长，能够激发读者的阅读兴趣。据此作答即可。 【21题详解】 考查语言表达能力。文章写“我”在当时那么艰苦的条件下，在煤油灯的陪伴下，仍然养成了爱阅读的爱学习的习惯。链接材料写很多学生在疫情期间，在这么优越的条件下反而失去了学习的自觉性。据此分析可知，学习的自觉性与外在条件没有直接的关系，主要在于学生的自身。据此联系生活实际组织语言作答即可。开放性试题，答案不唯一。 示例：我觉得提高学习的自觉性，要做好以下几点： 第一，不要把学习当作一种任务和负担，要出自兴趣和需要而学。如果把学习看成是任务负担，就会感到学习是迫不得已而学的，你就会处于消极被动状态。要想提高学习自觉性，就要培养对学习的兴趣，把学习看作一种生命、生活的需要，你才会积极主动地去学。 第二，加强自我管理、自我约束的能力。你首先要明确学习目的，把学习作为自我修养，提高自身素质的一个重要手段。然后制订出周详的计划，实行自我管理，并且要约束自己，严格地执行学习计划，以提高学习的自觉性。 第三，保证良好的学习环境，排除外界干扰，抵制各种诱惑。学习环境要保持安静、整洁，这样就可以减少各种外界干扰，使你集中注意力学习。 四、语言运用（共6分） 22. 阅读下列材料，按要求作答。 （1）生活处处是语文，学校将举办“我的语文生活”的主题活动，请你根据下列短语组成对联。 读水浒 诵唐诗 华夏千年 品三国 叹红楼中 赏宋词 人间百态 看元曲里 上联：___________ 下联：______________ （2）学校要求各个班级开展“发现生活中的语文”实践活动，请为你的班级再设计两个活动方案。 活动一：为校园植物设计诗意标牌 活动二：收集网络流行语并分析其语言特点 活动三：________________________ 活动四：________________________ 【答案】（1） ①. 读水浒品三国叹红楼中人间百态 ②. 诵唐诗赏宋词看元曲里华夏千年 （2） ①. 搜集街头或影视中的广告语并分析其妙处 ②. 记录当地方言中的特色词汇或俗语 【解析】 【小问1详解】 对联要求词性相对、内容相关、仄起平收。先给短语分类：《水浒》《三国》《红楼》都属于古典小说，内容多展现人间世情，对应总结短语“人间百态”；唐诗、宋词、元曲是中国古代文学的典型代表，承载了华夏千年文化，对应总结短语“华夏千年”。再按平仄规则，“态”是仄声，作上联尾语；“年”是平声，作下联尾语，组合即可。 【小问2详解】 围绕“发现生活中的语文”主题设计活动，贴合日常生活即可。 示例：①搜集家乡俗语谚语整理成册 ②为社区拟写公益宣传标语 五、名著阅读（8分） 23. 阅读下面一段文字，回答问题。 一天，祥子路过“人和车厂”，发现厂子变了样。名字改为“仁和车厂”。原来B把一部分车卖了出去，剩下的全倒给了西城有名的一家车主，自己带着钱享福去了。虎妞听到这个消息后，心里着了慌，没了靠山她感到什么都不可靠。于是她拿出了100大洋给祥子，买下了同院二强子的车。因为买车，故意到这里又牵扯出了大杂院里的二强子，二强子两个月前刚把女儿A卖了人，换了钱挥霍了一阵又买车准备自己干，他生性好吃懒做，自然买卖也没做起来，他琢磨着把车卖了。过了年，虎妞趁着时机便宜价买了车，祥子对这车虽说不十分顺心，可也就这么一直拉着。到了四月，A又回到了大杂院，她的军阀丈夫把她扔了。A成了虎妞的伴，为了养家A干起了暗娼，虎妞则在暗地里提供房子。 （1）本文段选自《骆驼祥子》，根据文段内容推断角色A是__________________，B是_______________。 （2）祥子的一生经历了“三起三落”，结合原著及表格提示完成回答。 三落 三起 一落：（1）_____________ 一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百元买了辆新车。 二落：（2）_____________ 二起：（3）_____________ 三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖了车。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。 （3）《骆驼祥子》中，祥子周围的人在他的悲剧人生形成的过程中扮演了不同的角色。请在以下人物中选择一位，结合小说情节简要分析他（她）对祥子的悲剧人生产生了怎样的影响。 【人物】虎妞 小福子 孙侦探 曹先生 【答案】（1） ①. 小福子 ②. 刘四爷 （2） ①. 祥子连人带车被大兵抓走 ②. 积蓄被孙侦探骗走，买车希望破灭 ③. 卖骆驼攒钱，拉车准备买车 （3）示例：虎妞：虎妞强势泼辣、精明自私，她设计欺骗祥子，谎称怀孕逼迫祥子与自己成婚，用金钱控制祥子的生活。她出钱为祥子买车，却也束缚了祥子追求自由独立的人生。后来虎妞难产而死，祥子为置办丧事被迫卖掉车子，第三次买车的希望破灭，沉重打击了祥子，加速了祥子走向堕落。 【解析】 【小问1详解】 第一空，从文段内容“二强子两个月前刚把女儿A卖了人”可知，在《骆驼祥子》中，二强子的女儿就是小福子。因此，我们可以推断出角色A是小福子。 第二空，从文段内容“原来B把一部分车卖了出去，剩下的全倒给了西城有名的一家车主，自己带着钱享福去了”可知，B作为“人和车厂”的主人，根据原著内容可知，B是刘四爷。 【小问2详解】 祥子的一生经历了“三起三落”，根据原著《骆驼祥子》的内容可知，祥子的三起三落：一起：祥子来到北平当人力车夫，通过苦干三年，凑足一百元买了辆新车，这是他的第一次起飞。一落：祥子有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁，他的车被没收，这是他的第一次落败。二起：祥子卖掉骆驼，拼命拉车，省吃俭用赚钱准备买新车，这是他的第二次起飞。二落：祥子在干包月时，有一次搜捕中，他辛苦赚的钱被孙侦探抢去，这是他的第二次落败。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了，这是他的第三次起飞。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖了车，这是他的第三次落败。祥子的“三起三落”概括了他一生的坎坷经历，也反映了他在社会底层挣扎求生的艰难。根据以上分析作答即可。 【小问3详解】 只要紧扣所选人物的核心情节，说明该人物对祥子希望破灭、走向堕落的推动作用即可。 结合原著内容，虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，性格泼辣强势，她喜欢祥子，便设计灌醉祥子、谎称怀孕，逼迫祥子不得不娶她。虎妞用金钱买下二强子的车送给祥子，看似是成全，实则用婚姻与物质牢牢控制祥子，剥夺了祥子自由奋斗的权利。后来虎妞难产去世，祥子为了安葬她，不得不卖掉赖以生存的车子，第三次买车的希望破灭。虎妞的出现打乱了祥子原本安稳的人生规划，一步步将祥子拖入命运的深渊，是祥子悲剧人生的重要推手。 结合原著内容，小福子是祥子身边最善良的底层女性，她温柔隐忍，身世凄惨，被父亲二强子卖掉，又被军人抛弃，为养活弟弟被迫出卖身体。在虎妞离世后，祥子对生活仅存的期盼就是和小福子相守度日。可原著结尾，小福子不堪屈辱，上吊自尽。小福子是祥子心中最后一丝光亮，她的死亡，彻底摧毁了祥子活下去的勇气，让祥子放弃所有挣扎，变得自私懒惰、麻木堕落，彻底沦为行尸走肉。 结合原著第十一章，孙侦探是当初抓走祥子的大兵，他盯上了祥子辛苦攒下的积蓄，以“和乱党有牵连”为借口恐吓、威胁祥子。老实本分的祥子为了保命，被迫交出了全部买车钱。这笔钱是祥子东山再起的全部希望，孙侦探的敲诈，直接造成祥子人生的第二次跌落。孙侦探代表着旧社会里欺压底层劳动者的黑暗势力，他的行为让祥子意识到，靠个人勤劳奋斗无法改变命运，内心逐渐绝望，加速了祥子的悲剧。 结合原著内容，曹先生是进步知识分子，待人宽厚、尊重底层劳动者。他雇佣祥子拉包月，不仅给祥子安稳的收入，还体谅祥子、善待祥子，在祥子被孙侦探敲诈、走投无路时，愿意再次接纳祥子。曹先生是祥子在黑暗社会里遇见的唯一善意，短暂给了祥子温暖与希望。但曹先生只是普通人，无法对抗腐朽黑暗的社会制度，只能给予祥子个人帮助，无法从根源上拯救祥子，最终也没能改变祥子的悲惨结局，反衬出旧社会对底层百姓的压迫与摧残。 示例一：小福子。小福子善良柔弱、命运悲苦，是祥子黑暗生活里仅存的温情与精神寄托。原著中，小福子被父亲卖掉、遭军人抛弃，被迫卖身养家，受尽屈辱。在虎妞死后，祥子本想与小福子一起好好生活，但小福子不堪生活重压上吊自杀。小福子的死亡，让祥子最后一点希望彻底破灭，从此祥子彻底麻木堕落，沦为行尸走肉。 示例二：孙侦探。孙侦探是旧社会欺压底层百姓的恶势力代表。原著第十一章中，他抓住祥子的把柄，恐吓敲诈，抢走了祥子辛苦攒下、准备第二次买车的全部积蓄。这直接导致祥子二落，让祥子多年的努力付诸东流，彻底打碎了祥子靠个人劳动改变命运的幻想，是造成祥子悲剧的直接推手。 示例三：曹先生。曹先生是正直善良、宽厚仁爱的知识分子，是祥子心中的“圣人”。他善待祥子，给祥子安稳的工作与尊重，在祥子遇到困难时给予帮助，让祥子短暂感受到温暖与善意。但曹先生个人力量微弱，无法对抗黑暗的旧社会，只能暂时安抚祥子，不能真正拯救祥子，最终无法改变祥子的悲剧命运，反衬出社会的残酷冷漠。 六、写作（60分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 通过一个月的语文学习，我们认识了形形色色的人：志虑忠纯的邓稼先，言行一致的闻一多，知错就改的吕蒙……这些人物丰富了我们的世界，也引起了我们的思考。生活中也有各种各样特征鲜明的人，他们带给我们的感受也各不相同，他（她）让你钦佩，还是让你感激（快乐、烦恼、厌恶、轻蔑……） 请以《这个人有点_________》为题完成一篇不少于600字的作文。横线中只能填一个字，例如：酷、暖、牛、趣、呆、倔…… 要求：①自定立意；②不要套作，不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④选材合适，中心突出，写出人物个性与特点，写出自己的情感倾向。 【答案】例文： 这个人有点“倔” 在生活的调色板中，我认识了许多人，他们各自带有不同的色彩和特质。但其中，有一个人特别引人注目，他就是我的邻居李爷爷，一个有点“倔”的老头。 李爷爷今年已经七十有余，但他的精神头却丝毫不减当年。他有一头银白色的短发，眼中总是闪烁着坚定的光芒。他的身形虽然不再挺拔，但步伐却始终稳健。他的衣着简单朴素，但总是干净整洁。而最引人注目的，便是他那份特有的“倔”劲。 李爷爷的“倔”体现在他对生活的态度上。他从不向困难低头，无论遇到多大的挫折，他都能凭借自己的坚韧和毅力去克服。记得有一次，社区里要修建一个健身广场，但位置选在了李爷爷家门前的一片空地上。这片空地是李爷爷平时散步、晒太阳的宝地，他自然不愿意。于是，他找到了社区负责人，坚决地表达了自己的反对意见。尽管社区负责人多次劝说，甚至给出了一些补偿条件，但李爷爷依然不为所动，坚持自己的立场。最终，社区不得不重新选址，李爷爷的“倔”劲也因此传为佳话。 李爷爷的“倔”还体现在他对自己的要求上。他有一个习惯，就是每天早上都会去公园打太极拳。无论刮风下雨，还是酷暑严寒，他从不间断。有时，我们会劝他：“李爷爷，今天天气不好，就别去了吧。”但他总是摇摇头，倔强地说：“这点小困难算什么？我要坚持锻炼，保持身体健康。” 正是这份倔强，让他的身体始终硬朗，精神焕发。与李爷爷相处久了，我渐渐理解了他的“倔”。他的“倔”不是固执己见，而是坚守自己的原则和信仰；他的“倔”不是蛮不讲理，而是对生活的一种热爱和执着。 这种“倔”劲让我钦佩不已，也让我从他身上学到了许多宝贵的品质。李爷爷这个有点“倔”的老头，用他的行动告诉我们：生活中，我们需要保持一份坚韧和执着，只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“这个人有点________”，要求在横线处填一个字来概括某个人的特点。“这个人”可以是身边熟悉的人，如家人、朋友、老师；也可以是偶然遇到的陌生人。“有点”一词表明这个特点不是非常极端、绝对的，而是带有一定的程度和趣味性，给人一种比较鲜活、灵动的感觉。从立意角度来看，不同的填字会有不同的立意方向。（1）如果填“酷”，可以立意赞美这个人在穿着打扮、行为举止或者精神品质上展现出的时尚、潇洒、有个性的一面，如他在舞台上自信的表演，那种独特的魅力让人觉得很酷；（2）若填“暖”，则可强调这个人的善良、体贴、乐于助人，像冬日暖阳般温暖他人，比如在你遇到困难时他给予的关心和帮助；（3）填“牛”，可以突出这个人在某方面能力超强，令人钦佩，比如他在学习上总是名列前茅，或者在某项技能上有出色的表现；（4）填“趣”，可围绕这个人的幽默风趣来立意，他的言行总能给周围人带来欢乐和轻松的氛围；（5）填“呆”，可能是这个人在某些时候表现出的憨态可掬、反应迟缓，但也可能从这个“呆”中体现出他的单纯、可爱；（6）填“倔”，可以立意这个人在坚持自己的观点、原则时的执着，虽然有时这种“倔”可能会让人觉得难以理解，但也能看到他身上不轻易妥协的精神。 第二，选材构思。本题适合写成记叙文。 （1）若填“酷”，可以选取这个人在运动场上的表现作为素材。比如写一位同学在篮球比赛中，他运球过人的动作潇洒自如，投篮的姿势帅气利落，每一次得分都引得全场欢呼。详细描写他在球场上的动作、表情，以及周围人的反应，通过这些细节展现他的“酷”。在构思上，可以先设置悬念，比如同学们都在讨论即将到来的篮球比赛，大家对某支队伍充满期待，然后引出这位“酷”同学，接着重点描写比赛过程中他的精彩表现，最后表达自己对他的钦佩之情。 （2）若填“暖”，可以写在你生病时，邻居奶奶的关心。她得知你生病后，亲自熬了鸡汤送到你家，还细心地叮嘱你按时吃药、多休息。通过描写奶奶的语言、动作，如她轻轻摸你的额头，温柔地询问你的病情，体现她的温暖。构思上，可以先写自己生病时的难受和无助，然后引出奶奶的出现，详细描述奶奶照顾你的过程，最后表达对奶奶的感激，以及感受到温暖后的内心触动。 （3）若填“牛”，可以选择一位学霸同学在学习上的事迹。比如在一次数学竞赛中，题目难度很大，很多同学都被难住了，而这位同学却思路清晰，很快就解出了难题。详细描写他解题时的专注神情和敏捷思维，以及老师和同学们对他的赞扬。构思上，先介绍竞赛的背景和难度，再引出这位“牛”同学，重点描写他解题的过程，最后强调他的优秀对自己的激励。 （4）若填“趣”，可以写同桌在课堂上的搞笑举动。比如他在回答问题时故意用夸张的语气和搞笑的表情，引得全班同学哄堂大笑。通过描写他的语言和动作，展现他的风趣。构思上，可以先写课堂上原本有些沉闷的氛围，然后引出同桌的搞笑行为，描述大家的反应，最后表达和这样有趣的人相处的快乐。 （5）若填“呆”，可以写表弟在玩游戏时的“呆”样。他总是搞不清游戏规则，做出一些让人哭笑不得的举动，但他那认真又懵懂的样子却十分可爱。详细描写他的表情和动作，如他皱着眉头思考的模样。构思上，先介绍游戏的情况，再引出表弟，重点描写他的“呆”表现，最后表达对他这种单纯可爱的喜爱。 （6）若填“倔”，可以写爷爷坚持自己种菜的事情。爷爷不顾家人的反对，一定要在院子里开辟一块菜地，自己施肥、浇水、除草，种出的菜虽然不多，但他却乐在其中。通过描写爷爷和家人的争论，以及他坚持种菜的过程，体现他的“倔”。构思上，先引出爷爷要种菜的事情，然后写家人的反对和爷爷的坚持，重点描写爷爷种菜时的认真和执着，最后表达对爷爷这种坚持自我的理解和敬意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $