期末阅读理解专项训练-2025-2026学年六年级语文下册统编版

**基本信息** 覆盖古诗、文言文、课内外阅读模块，通过基础理解到深层分析的题型设计，系统训练阅读理解核心能力，渗透文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗鉴赏|5题《寒食》|句式效果、时节信息、借代手法、对比作用、情感分析|从语言形式到内容情感，层层深入理解诗歌内涵| |文言文阅读|5题《鹬蚌相争》|字词解释、翻译、冲突缘由、寓意概括|遵循"字-句-篇-理"的文言文学习逻辑| |课内阅读|5题《匆匆》|修辞作用、内容用意、表达效果、信息提取、情感体会|紧扣课内文本，强化阅读方法迁移| |课外阅读（一）|5题《老柿树》|写作顺序、句子赏析、体验概括、品质提炼、结尾作用|从景物描写到情感主旨，培养文学审美| |课外阅读（二）|5题《坚持的力量》|论点提炼、论证方法、原因概括、收获总结、联系实际|符合议论文阅读"论点-论据-论证"逻辑链|

统编版六年级语文下册期末复习阅读理解专项训练 古诗鉴赏 寒食 [唐]韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 1. “无处不飞花”一句运用双重否定句式，简析其表达效果。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 诗句前两句点明了哪些时节相关信息？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 诗中“汉宫”“五侯”采用借古讽今写法，“五侯”指代什么？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 结合寒食节民间禁火的习俗，分析后两句诗句的对比作用。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 通读全诗，梳理诗人蕴含的多层思想感情。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 文言文阅读品鉴 鹬蚌相争 蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬！”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 1. 解释句中加点字词：蚌方出曝。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 解释句中加点字词：蚌合而箝其喙。两者不肯相舍 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 翻译语句：两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 鹬与蚌发生冲突的直接缘由是什么？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 联系生活实际，写出这则寓言蕴含的道理。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 课内阅读理解 匆匆（节选） 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 1. 选文开头前三句使用了哪种修辞手法，简要说明好处。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 作者以燕子、杨柳、桃花循环往复的特点，用意是什么。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. “太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”使用什么修辞，有什么表达效果。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 选文借助哪三件日常琐事表现时光悄然流逝。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 从选文中体会作者流露的思想情感。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 课外阅读（一） 老柿树 老家的院前，立着一棵老柿树，不知在这片土地上伫立了多少个春秋。树干粗壮黝黑，树皮沟壑纵横，像布满皱纹的老者的脸庞，见证着村庄的岁岁年年。 春日，柿树抽出嫩绿的新叶，细碎的米白色小花藏在枝叶间，不张扬、不艳丽，默默积蓄着力量。夏日，繁茂的枝叶撑开一把巨大的绿伞，浓密的树荫铺满小院，是我们孩童最清凉的乐园。我们围坐在树下乘凉、嬉戏，听长辈讲古老的乡间故事，晚风裹挟着树叶的清香，温柔又治愈。 秋风掠过山野，老柿树便换上了盛装。青涩的柿子渐渐染红枝头，一个个圆润饱满的红柿子，挂在光秃秃的枝桠上，像一盏盏红彤彤的小灯笼，点亮了清冷的秋日。远远望去，一树火红，热烈又温暖，成了村庄最动人的风景。 霜降过后，柿子彻底成熟。爷爷奶奶总会小心翼翼地摘下柿子，挑出最软糯甘甜的，分给邻里乡亲。邻里们捧着甜甜的柿子，眉眼弯弯，满院都是欢声笑语。老柿树结出的果实，从不独属于自己，它滋养着一方邻里，温暖着岁岁乡情。 寒冬来临，柿树的叶子落尽，光秃秃的枝干傲然挺立在寒风中，坚韧又挺拔。它不畏惧风雪，默默扎根故土，静静等待来年的春暖花开。 这棵老柿树，陪伴了我的童年，温暖了我的岁月。它沉默无言，却藏着故乡最温柔的烟火，藏着质朴善良的乡情，深深扎根在我的心底，从未远去。 1. 全文依照什么写作顺序描写老柿树，结合文本内容简要说明。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 赏析句子：一个个圆润饱满的红柿子，挂在光秃秃的枝桠上，像一盏盏红彤彤的小灯笼，点亮了清冷的秋日。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 春天与夏天，老柿树分别带给作者怎样的美好体验。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 从长辈分送柿子给街坊邻居这件事，概括老柿树承载的美好品质。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 分析文章结尾段在结构和内容两方面的作用。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 课外阅读（二） 坚持的力量 很多时候，成功从来不是一蹴而就的奇迹，而是日复一日坚持的沉淀。世间所有耀眼的光芒，背后都是无人知晓的坚守与付出。 著名画家齐白石先生，一生与笔墨为伴，始终坚持每日作画。即便年逾九旬、身体年迈体弱，他也从未间断自己的创作。曾经有一段时间，他身体抱恙，无法提笔作画，待身体痊愈后，他立刻重拾画笔，加倍练习，弥补落下的功课。数十年的朝夕坚持，让他的画技炉火纯青，笔下的鱼虾花鸟栩栩如生，终成一代书画大家。 坚持，是平凡人突破自我的阶梯。生活中，大多数人都是平凡的普通人，没有过人的天赋，没有优越的家境。但很多人靠着日复一日的坚持，慢慢沉淀、慢慢成长。坚持读书，会丰盈我们的内心；坚持运动，会强健我们的体魄；坚持积累，会提升我们的能力。点滴的坚持，看似微不足道，日积月累，终将汇聚成改变人生的力量。 坚持的路上，从来都布满孤独与坎坷。很多人在前行的路上，因为疲惫、因为迷茫、因为看不到即时的回报，选择半途放弃。殊不知，成功往往藏在再坚持一下的努力之中。就像破土的嫩芽，需要默默扎根，熬过黑暗，才能沐浴阳光；就像奔腾的江河，需要穿山越岭，坚持奔流，才能汇入大海。 人生没有白走的路，每一次坚持都算数。不必焦虑当下的平凡，不必纠结暂时的平庸。只要我们心怀热爱、脚踏实地，日复一日坚守初心、坚持努力，终会在时光的沉淀中，遇见更好的自己，收获属于自己的繁花似锦。 1. 提炼本文的中心论点。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 文章第二自然段列举齐白石事例，是什么论证方法，有何作用。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 结合原文内容，概括人们中途放弃奋斗的原因。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 根据第三自然段，写出坚持能够带给人的三处收获。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 结合自身语文学习经历，谈谈你对坚持的理解。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 参考答案 古诗鉴赏 1. 加强语气，全方位展现长安城内落花纷飞、春意浓郁的盛景。 2. 寒食节气、暮春时节。 3. 当朝身居高位的权贵臣子。 4. 以权贵破例燃烛和民间全面禁火形成反差，暗含对权贵独享特权的批判。 5. 赞叹京城暮春美景，含蓄批判特权现象，暗含对社会不公的不满。 文言文阅读品鉴 1. 刚刚；晾晒。 2. 嘴；放开、舍弃。 3. 两个动物谁也不肯放开对方，渔夫趁机把它们一同捉住。 4. 鹬啄咬蚌的肉身，蚌夹住鹬的嘴巴。 5. 双方互不相让、僵持对峙，容易让第三方坐收利益，遇事要懂得谦让退让。 课内阅读理解 1. 排比，句式整齐，用自然景物循环往复反衬时光一去不回。 2. 用事物能够重来对比时光无法复返，引出对时间流逝的追问。 3. 拟人，生动形象写出时光悄无声息慢慢流逝。 4. 洗手、吃饭、静静伫立。 5. 抒发对时光匆匆流逝的惋惜、惆怅与无奈。 课外阅读（一） 1. 春夏秋冬的时间顺序，依次写春日抽芽开花、夏日遮阴纳凉、秋日果实满枝、冬日枝干迎风。 2. 运用比喻，把柿子比作红灯笼，生动写出柿子颜色鲜亮、外形饱满，表达作者喜爱之情。 3. 春日欣赏细碎素雅的小花，夏日在树下乘凉玩耍、聆听乡间故事。 4. 无私奉献、淳朴宽厚，心系邻里。 5. 结构：收束全文，首尾呼应；内容：借柿树抒发对童年、故乡的眷恋。 课外阅读（二） 1. 成功源自日复一日长久的坚持。 2. 举例论证，真实具体论证坚持成就成功，增强文章说服力。 3. 追梦路途孤单坎坷，无法忍受煎熬，短期内看不到成果便选择放弃。 4. 丰盈内心、强健体魄、提升个人综合能力。 5. 示例：日常坚持每日积累字词、课外阅读，长期积累可以稳步提升语文素养与成绩。 学科网（北京）股份有限公司 $