5.2.1 用6的乘法口诀求商-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材二年级上册数学同步教案（冀教版2024）

该教案聚焦“用6的乘法口诀求商”核心知识点，通过“对口令”游戏复习2-5乘法口诀，搭建旧知到新知的学习支架，引导学生在已有口诀基础上迁移学习6的口诀求商方法。 以“24名同学队列表演”现实情境驱动探究，学生自主设计两种方案并对比24÷4与24÷6的口诀运用，培养数学眼光（发现数量关系）、数学思维（推理口诀使用规律），通过自主总结提升数学语言表达能力。情境教学与问题驱动的方法，助学生理解除法与生活联系，也为教师提供清晰教学流程与难点突破策略。

绿卡图书——走向成功的通行证 信息窗3 用6的乘法口诀求商 课题 用6的乘法口诀求商 课型 新授课 教学内容 冀教版小学二年级上册第64页 教学目标 1. 结合简单的实际问题，经历尝试用6的乘法口诀求商的过程，学会用6的乘法口诀求商的方法。 2. 能用6的乘法口诀求商，初步感受用口诀求商的简便性。 3. 初步体验除法运算与生活实际的密切联系。 教学重点 学会用乘法口诀求商的方法。 教学难点 初步理解被除数相同，除数和商交换位置的规律。 教学准备 课件 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 1.师生对口令，复习口诀。 师：小朋友们，我们一起来玩“对口令”的游戏好不好？我说口诀的前半部分，你们对口令的后半部分，看谁反应的又快又准确。 师：一六…… 生：得六！ （师生对口令，也可以反过来，学生说前半部分，老师对后半部分） 2．揭示课题。【板书：用6的乘法口诀求商】 二、自主活动，探索新知 （1）明确问题 师：24名同学做队列表演。请你设计一个队列方案。 师：从题中你获得了哪些数学信息？ （2）探究解决方案 方案一：每行4人，排成6行。 24 ÷ 4 =6(行)想: 四(六)二十四 方案二：每行6人，排成4行。 24 ÷ 6 =4(行)想: (四)六二十四 （3）知识迁移。 师：用口诀计算24÷4和24÷6时，有什么不一样？ 学生操作、交流、探究。 交流后明确：计算24÷4时，想的是 4 的口诀“四几二十四”。 计算24÷6，想的是与 6 相关的口诀“几六二十四”。 三、当堂训练 课件出示教科书P65“练一练”第1题、第2题 四、课堂小结 师：小朋友们，今天又收获不小吧？你能说说你学会了什么吗？谁来谈谈自己的感受？ 生1：已知总数和每份的数量，求份数，可以用除法计算。 生2：用乘法口诀求商，除以几就想和几有关的乘法口诀，除数和几相乘等于被除数，商就是几。 五、布置作业 可参考小学学霸作业本 让学生自己去总结用乘法口诀解决除法问题的方法，从中获得成就感。 。 板书 设计 用6的乘法口诀求商 方案一：每行4人，排成6行。 24 ÷ 4 =6(行)想: 四(六)二十四 方案二：每行6人，排成4行。 24 ÷ 6 =4(行)想: (四)六二十四 教后 反思 本节课是在学生已经熟练掌握了2～5的乘法口诀的基础上进行教学的，本课的教学重点掌握用6的乘法口诀求商的方法。为了突破重点，教师可以引导孩子联系生活实际问题，让学生多讨论、多交流，逐步了解求商的方法，理解用乘法口诀求商比较简便。 学科网（北京）股份有限公司 $