八下期末真题重组卷01（长沙专用）-2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷

: : : 2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷01 注意事项： : 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室 和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效： 3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求： 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁： 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸； : 6.本学科试卷共21道题目，考试时量120分钟，满分120分。 一、 积累与运用（共20分) (24-25八年级下·湖南长沙·期末)阅读下面的语段，完成小题。 : 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想①un远流长，丰富多彩。“和”是“和睦”，是真诚待人， : : 不②挑拨离间；“和”是“温和”，是以理服人，不③强词夺理；“和”是“④和zhon9共济”，不同室操戈。A “和”是中华传统文化的核心理念，是一笔宝贵的思想财富。 我国的“和”文化呈现出极强的包容性，体现出中国传统文化的融合精神：“和”是对立统一的思想交 融，B它承认差异，接受有差别的、多样性的统一【甲】“和”是人与自然关系的融合纽带，它解读人与自然 的关系并非不是对立的，它表达了自然对人的认同感与融合感【乙】同时，“和”也体现出接地气的实用性 O ○ 特征，家庭和美万事兴，C它根植于百姓的日常思维，是中国百姓朴素的价值追求。 : : 从古至今，“和”文化已经影响到中国人发展与生存的许多方面，D成为中华文明绵延不绝、生生不息 的精神动力。 1.同学们对文段中四处成语的字音或字形发表了不同看法，请你选出看法有误的一项( )(2分) A.成语①要表达的意思是“历史悠久”，根据其本义“源头很远，流程很长”，可知拼音处应填写的汉字是 : “源”。 B.成语②中含有“引起是非争端，使别人不和”的意思，字典中“间”在读四声的义项中有“挑拨使人不 : 和”，据此可知，“间”的正确读音应为“jiàn”。 O O C.成语③的意思是“本来没有理，硬说成有理”，含有“态度很强硬”的意思，由此可推知，“强”在此处 : 应读“qing”。 D.成语④比喻同心协力，共同克服困难。拼音处对应的汉字应该是表示“内心”之意的“衷”。 2.请你对文段【甲】【乙】两处应填入的标点作出判断，都正确的一项是( )(2分) ·: 区 A.【甲】 【乙】： B.【甲】 ； 【乙】 C.【甲】 【乙】。 D.【甲】 【乙】。 : 3.文段中标字母的句子没有语病的一项是( )(2分) A.“和”是中华传统文化的核心理念，是一笔宝贵的思想财富。 B.它解读人与自然的关系并非不是对立的。 : 试题第1页（共8页） : : C.它表达了自然对人的认同感与融合感。 D.“和”文化已经影响到中国人发展与生存的许多方面。 4.你觉得“‘和’能生财、能聚力、能致祥、能旺家”这个句子放在哪个字母处那个位置最合适？( (2分) A.A处 B.B处 C.C处 D.D处 5.(24-25八年级下·湖南长沙·期末)中国文化崇尚“和”，“和”的思想源远流长。为了理解和践行“和” 文化，八年级(15)班的同学们正在筹备“以和为贵”主题活动，请你积极参与，并完成以下任务。(6分) (1)【践“和”】班级准备制作一期“和合之美”的手抄报，现已确定两个栏目，请你仿照示例再补充两个。 (2分) 栏目一：探“和”之义 栏目二：寻“和”之味 栏目三： 栏目四： (2)【传“和”】班委会拟邀请学生处王老师为同学们做有关“中国和文化”的主题报告，时间是7月1日 15:00-16:00,地点在八年级(15)班教室。请你以班长的身份代表班委会发一则邀请的短信给王老师。(4 分) 6.(24-25八年级下·湖南长沙·期末)小明邀请客人游玩观景，想起了许多文人墨客留下的诗文，请你帮 他完善表格。(6分) 文人墨客 足迹 留下的名句 评点 ①】 《送杜 诚挚的友谊可以超 王勃 陕西西安 少府之任蜀州》 越时空界限 ②】 《茅屋为秋风 心理描写 杜甫 四川成都 所破歌》 推己及人 安居乐业 陶渊明 湖南常德 ③】 ,《桃花源记》 天伦之乐 二、 阅读（共50分) (一)非文学作品阅读（共8分） (24-25八年级下·湖南长沙·期末)阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 试题第2页（共8页) ①初三的教室里，小韩正对着物理试卷发呆。三个月前，这个梳着马尾辫的少女还在为电路图焦头烂 额，直到她发现了AI答疑工具的“魔法”一一输入题目照片就能获得详细解析。借助这个“智能家教”，她 不仅攻克了电磁学难关，甚至用AI辅助设计出学校科技节的3D立体校徽。 ②但月考的意外失误给她敲响警钟。面对似曾相识的力学题，过度依赖AI的习惯让她在考场上陷入思 维空白。这个案例折射出智能时代的教育困境：当A虹能秒解三角函数、自动生成作文大纲时，学生如何在 效率与深度间找到平衡？ ③在小韩家中，父母制定了“AI使用守则”：每道AI解答的题目必须手写重做，就像数学老师反复强 调的“解题过程可视化”。 ④教育专家指出，AI带来的三大革新正在重塑学习生态：智能推荐系统让知识获取效率提升3倍，动 态错题本实现个性化训练，虚拟实验室更点燃了O0后对量子物理的好奇。但硬币的另一面，某校调查显示 35%学生存在“搜索依赖症”，面对难题时第一反应是求助AI而非自主思考。 (摘编自《智能时代的双刃剑：当AI成为初中生的“学习伙伴”》) 材料二： ①清晨7点，北京初二生小林打开“番茄AI计划表”，系统根据他的生物钟特征，将古文背诵安排在 记忆黄金时段。课间他拍摄物理错题上传，智能系统即刻生成同类变式题，同时关联出波动光学知识图谱。 这种精准化学习，正在重构青少年的知识获取方式。 ②但智能时代的学习者需掌握特殊生存技能。深圳教师团队开发的“AI鉴真系统”，教会学生交叉验 证维基百科、教材与智能答案的差异，培养数字时代的批判性思维。 (摘编自《00后的AI学习图鉴》) 材料三： ①课题组在10所中学展开的AI教学实验，揭开了智能技术与自主学习间的微妙关联。实验组使用搭 载神经网络的智能学习系统，当学生卡在二次函数图像题时，系统不会直接展示答案，而是推送关联的顶点 式知识点微课，并动态生成难度递增的练习题组。 ②三个月后，使用自适应系统的学生数学平均分提升15%，但监测数据暴露深层问题：积分微章激励 机制让12%的学生沉迷“刷题闯关”，反而忽略了知识体系的建构。这印证了研究模型的核心发现一一AI既 是认知加速器，也可能成为思维深度的“温柔陷阱”。 ③研究团队特别强调“工具驯化”的重要性。他们设计的AI助手内置“冷思考”机制，当学生连续提 问超过3次未自主尝试，系统会自动弹出苏格拉底式反问：“你尝试过哪些解题方法？”这种设计将技术优 势与教育智慧巧妙融合。 (摘编自《解码AI教育密码》) 7.根据上述材料，下列有关说法正确的一项是( )(3分) A.过度依赖AI的习惯可能让初中生在考场上陷入思维空白。 B.当AI能秒解三角函数、自动生成作文大纲时，AI让初中生实现了效率与深度的平衡。 C.使用AI自适应系统的学生数学平均分提升，较好地建构了知识体系。 D.AI提供的精准化学习，正在重构青少年的思维方式。 试题第3页（共8页） : 8.根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是()(3分) A.AI带来的三大革新正在重塑学习生态，但可能弱化学生的自主思考能力。 B.父母制定了“AI使用守则”，要求每道AI解答的题目必须手写重做，因为手写了才能记得牢。 : : C.为了培养数字时代中学生的发散性思维，我们可以交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异。 D.某校调查显示，部分学生存在“搜索依赖症”，面对难题时第一反应是求助AI,这所学校应该禁止学生在 学习过程中使用AI。 ® : 9.小语看到老师布置的作文题不知道怎么写，他想使用AI但又怕形成依赖，就此请教老师，老师给出了建 议，请你根据上述材料和以下情境把建议补充完整。(2分) 老师建议：小语，首先你要(1) 。 接着你可以把自己写的内容“投喂”给AI,提出自己具 张 体的修改需求，如增加细节等，利用AI精准化学习。然后，你可以利用不同的AI软件按相同的指令修改， 比较差异，择优选用，培养自己的(2) 。最后你要总结学习收获，注重知 识体系的建构和思维深度的提升。 (二)文学作品阅读（共16分） 游 (23-24八年级下·湖南长沙·期末)阅读下面的文字，完成小题。 游 : 爆花 梁刚 .: ①儿子成了众人眼中的差生，这是王莉没料到的。都说儿子遗传妈，但王莉是个学霸，名牌大学的硕 士。即便基因遗传出现错误，也不该走得太远。 ②但儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体。从小学到中学，儿子一直与王莉对峙着， 学习成绩始终保持全班第一，只是王莉在这头，儿子在另一头。这种极端，仿佛太极的阴阳，让王莉喟然长 叹。 S 当 ③真是奇迹！一一这是王莉常挂在嘴边的一句话一一又是不及格。这道题目己教你N遍了，怎么还是 : 错？或者说；复习时，看你都懂了，怎么一到考试又都忘了。你这个脑子是不是设置了删除程序？ ④王莉常对同事说：说他笨吧，他三岁就能背几十首唐诗，学前就识五百来个汉字。但读书后，他突 区 : 然就一泻千里，啥都不会了。小时候沉迷在自己设想的“恐龙战队”里，大了就偷偷玩游戏。 O ⑤眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：“你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人 生就能多一次选择，这是给自己机会。” ⑥儿子抬头看一眼王莉，说：看你认真的分上，我也认真地对你说，我不需要这种选择。我已经有了 自己的选择。 赔 ⑦王莉顿时紧张起来，问：你想怎么选？ : ⑧儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下，选出一段抖音视频，说：“看看这段。” ⑨王莉接过看了一下。抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学生，还是媒体记者，但 他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵 贱之分，而虚度，恰是生命的最高表现形式。 试题第4页（共8页） ⑩王莉看了尚在发呆，儿子却理直气壮地说：“你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐， ·: 浪漫而刺激。” ①王莉顿时警觉起来，说：“这完全是哗众取宠的制作。对，虚度也许是人性的一部分，但不是全部。 如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。强大，才是任何一个民族的生存法则。” ②儿子扭过头，鼻子哼了一声说：“我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着。” ③那一次谈话的结果，自然是不欢而散。 ④之后的一天，王莉买来四盆三角梅。儿子见了就说：“我来帮你搬。” ⑤“好。”王莉应道，她抬眼看一眼儿子蹿高的背影，心想：儿子干活很勤快，以后做点体力活也能养 活自己。但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：“养花喜欢吗，儿子？” : : .: ⑥儿子放下花盆说：“喜欢。” ○ ⑩王莉说：“那这四盆花，我们各养两盆。明年春季，看谁的花开得好。” .: ⑧“好。”儿子爽快地答应了。他喜欢做除学习之外的任何事情。 ⑨然后，他们就各自打理自己的花了。 ⑩儿子查了电脑，知道三角梅喜欢水和阳光，不耐寒，其他并没什么特别。 .: @但第二年春季，王莉打理的两盆三角梅，爆花了。而儿子养的三角梅，却郁郁葱葱，长满了叶子， 花却少得可怜。 : : 四儿子奇怪了，就问王莉，同在一个院里养花，为什么我长叶子，你爆花？ ③王莉笑说：“为什么？想知道答案吗？” O ④“当然想”，儿子说，“肥料我没少加，光照也充足，又没干到它，但它就是懒花。” . ⑤王莉说：“三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会‘懒'在成长期，形成懒花，在这个舒适区 里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花。在舒适区虚度时光，不仅是 人的本性，也是三角梅的。但我给它控水，让它干到叶子调零，生存面临危机，它便迅速进入生殖期，以大 量开花的方式来谋求再生。这时如果施肥得当，加水适中，再加上阳光充足，便会爆花。另外，还要给它修 : 枝，除了木本部分，其他统统剪掉。” : 西儿子听得很仔细，问得也仔细：“什么是木本部分？” ⑩“就是主干部分，已经老了的那部分，就像你在校学习，其他的电脑游戏等统统必须修剪掉。” 0 ⑧“妈！”儿子打断道，“讲养花就围绕主题，别旁敲侧击行吗？” ⑨王莉说：“这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人 这一辈子不长，美丽更不多。” ⑩“好吧，我想想。”儿子道。 ☒ @那一年的夏季，儿子给王莉发来一条微信：“妈，我爆花了，我没想到自己也能考上好高中。” @王莉看了嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。 (选自《羊城晚报》，有改动) : 10.根据选文内容，下面对文章分析理解不正确的两项是( )(6分) A.文章中王莉想尽一切办法希望儿子努力读书，是因为她认为唯有好好读书才有出路。 试题第5页（共8页） : B.文中多处以王莉与儿子对话来写，塑造了一个对学习持消极态度，却对游戏和流浪生活充满向往的儿子。 可见，王莉缺乏教育方法。 C.文章第⑧段划线处运用了动作描写，“非常熟练”划拉*选出”，生动形象地写出儿子找视频的动作熟练， 侧面写出了儿子平时玩手机的时间很长。 D.王莉通过养花的方式，巧妙地引导儿子理解了“努力”和“修剪”的重要性。 E.最后一段，写出了王莉为儿子的转变感到欣慰、内心充满激动的情景。 11.文章详细写了“栽种三角梅”情节，有什么作用？(6分) 12.结合选文，说说你对题目“爆花”的理解。(4分) （三)古诗文阅读（共18分) (24-25八年级下·湖南长沙·期末)阅读下面的诗歌，完成小题。(6分) 答张十一① 【唐】韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜②竞长纤纤笋，踯躅®闲开艳艳花。 未报恩波①知死所，莫令炎瘴⑤送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。 【注释】①张十一，即张署，公元803年与韩愈同为监察御史，后一起被贬。张署到郴州曾有诗赠韩愈，韩 愈写此诗作答。②筼筜(yindāng),竹名，生长于水边。③踯躅：杜鹃花科，开红黄色的花。④恩波：皇 帝的恩泽。⑤炎瘴：南方湿热致病的瘴气。⑥斗：通“陡”，顿时。 13.下列对本诗内容的理解和分析不正确的一项是()(3分) A.首联描绘出了一幅天高水净，猿猴哀啼的景象。 B.颔联中“纤纤”写出了筼筜颜色清雅，“艳艳”写出了踯躅姿态繁茂。 C.颈联中“炎瘴送生涯”写出了被贬后处境的艰难。 D.尾联中“双鬓”“霜毛”描写出了一位年事已高，鬓发变白的诗人形象。 14.本诗的情感含蓄而复杂，请结合诗歌进行分析。(3分) 试题第6页（共8页） (24-25八年级下·湖南长沙·期末)阅读下面文言文，完成各题。(12分) 题灯上人竹卷 【明】李流芳② 往岁己酉北上，舟过莲泾，访双林上人于积善庵，出所画竹卷属余题字。以后每经吴门，数欲过庵中 而不果。盖不见上人者，六年矣。幽窗净几，薰茗相对，今日如复理梦中也。 上人屋后有美竹千竿睁绿如拭今遂化为乌有。而上人笔墨乃益进，新枝古干，披展森然，如见真竹， 岂此君神气都为上人摄尽，不复生理耶？辗然⑦一笑，遂题其后。甲寅清和月。 (选自《明清散文赏奇》) 【注释】①灯上人：即文中双林上人。上人，对和尚的尊称。②李流芳：字长蘅，明代著名画家，擅长题画。 黄宗羲评价“长蘅无他大文，其题画册，潇洒数言，便使读之者如身出其间，真是文中有画也”。③薰：指 薰香。④复理：重温。⑤此君：指竹。⑥生理：生机。⑦辗(chǎn)然：笑的样子。 15.下列对文中加点词语的理解或推断，不正确的一项是()(2分) A.“属”有“连接”“类似”“写作”“叮嘱”等义项，“出所画竹卷属余题字”中的“属”应为“写作”之意。 B.“数欲过庵中而不果”的“果”和“未果，寻病终”(《桃花源记》陶渊明)的“果”意思相同。 C.“而上人笔墨乃益进”的“益”的含义，可从成语“多多益善”中推断出应是“更加”的意思。 D.“辗然一笑，遂题其后”的“其”与“其此之谓乎”(《虽有佳肴》)的“其”意义和用法不相同。 16.下列对文中画波浪线的断句，正确的一项是( )(2分) A.上人屋后有美竹/千竿净绿/如拭今遂化为乌有 B.上人屋后有美竹千竿/净绿如拭今/遂化为乌有 C.上人屋后有姜竹千竿/净绿如拭/今遂化为乌有 D.上人屋后有美竹/千竿净绿如拭/今遂化为乌有 17.用现代汉语写出文中画横线语句的意思。(2分) 舟过莲泾，访双林上人于积善庵 18.作者最后“辗然一笑”，意味丰富。结合相关内容加以品析。(6分) (四)名著阅读（共8分) (24-25八年级上·湖南长沙·期末)阅读下面的片段，完成下面小题。 【片段一】 工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外 面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 试题第7页（共8页） 【片段二】 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为 O : 它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声 能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？ 【片段三】 在洞口站岗放哨看门守屋的这只A比其它的A年岁大。它是这个住宅的建造者，是现在正在忙着采集 & 花粉的A姐妹们的妈妈，是现在还是幼虫的A的外婆。三年前，当它还是个花季少女时，它单枪匹马地拼命 卡 干活儿，累得精疲力竭。现在，它的卵巢已经萎缩，它该休息了。不， “休息”一词在此运用不当。它 还在干活儿，它在为这个家尽自己绵薄之力。它已经不能再生儿育女，便当上了看门人。它为自己家人开门 关门，把陌生人拒之门外。 O 张 (节选自《昆虫记》) 19.根据你对选段的了解，选出对作品理解不正确的一项()(4分) 江加 A.《昆虫记》这是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家法布尔花了三十年时间写就的十卷本科普巨著，被誉 为“昆虫的史诗”。 : 样 B.片段一中“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”可知，蟋蟀修建住宅不辞辛劳、非常勤劳，同时 游 : 也说明了作者观察的细致、时间长。 C.片段二中“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”概括了蝉的一生的同时，表达 了作者对蝉的生长过程以及漫长而苦难的生存历程的感叹、同情和怜爱。 O D.片段三描写的昆虫A是切叶蜂，它还能精准地剪下各种大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。 20.鲁迅说《昆虫记》是一部“很有趣，也很有益的书”。请你根据上述三个片段，结合自己的阅读体验， 分析这本书在“有趣、有益”方面的体现。(4分) ·: O 三、写作（50分) 21.(24-25八年级下·湖南长沙·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 生活中处处藏着智慧。学习时找到高效方法是智慧，面对压力懂得调节是智慧，遇到困难适时转变也 是智慧。这些智慧源于对自己的了解，能帮助我们更好地成长。 回顾初中生活，你一定也有过许多充满智慧的时刻：或许是解决难题的巧妙思路，或许是化解矛盾的 暖心举动，又或许是面对选择时的果断决定… 请以“有一种智慧叫 ”为题，结合自身经历与感悟写一篇文章，分享你的智慧故事。 O 试题第8页（共8页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷01 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号; 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效; 3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求; 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁; 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸; 6.本学科试卷共21道题目，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（共20分） （24-25八年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的语段，完成小题。 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想①yuán远流长，丰富多彩。“和”是“和睦”，是真诚待人，不②挑拨离间；“和”是“温和”，是以理服人，不③强词夺理；“和”是“④和zhōnɡ共济”，不同室操戈。A“和”是中华传统文化的核心理念，是一笔宝贵的思想财富。 我国的“和”文化呈现出极强的包容性，体现出中国传统文化的融合精神：“和”是对立统一的思想交融，B它承认差异，接受有差别的、多样性的统一【甲】“和”是人与自然关系的融合纽带，它解读人与自然的关系并非不是对立的，它表达了自然对人的认同感与融合感【乙】同时，“和”也体现出接地气的实用性特征，家庭和美万事兴，C它根植于百姓的日常思维，是中国百姓朴素的价值追求。 从古至今，“和”文化已经影响到中国人发展与生存的许多方面，D成为中华文明绵延不绝、生生不息的精神动力。 1．同学们对文段中四处成语的字音或字形发表了不同看法，请你选出看法有误的一项（   ）（2分） A．成语①要表达的意思是“历史悠久”，根据其本义“源头很远，流程很长”，可知拼音处应填写的汉字是“源”。 B．成语②中含有“引起是非争端，使别人不和”的意思，字典中“间”在读四声的义项中有“挑拨使人不和”，据此可知，“间”的正确读音应为“jiàn”。 C．成语③的意思是“本来没有理，硬说成有理”，含有“态度很强硬”的意思，由此可推知，“强”在此处应读“qiáng”。 D．成语④比喻同心协力，共同克服困难。拼音处对应的汉字应该是表示“内心”之意的“衷”。 2．请你对文段【甲】【乙】两处应填入的标点作出判断，都正确的一项是（   ）（2分） A．【甲】  。    【乙】 ； B．【甲】  ；    【乙】 ； C．【甲】  。    【乙】 。 D．【甲】  ；    【乙】 。 3．文段中标字母的句子没有语病的一项是（   ）（2分） A．“和”是中华传统文化的核心理念，是一笔宝贵的思想财富。 B．它解读人与自然的关系并非不是对立的。 C．它表达了自然对人的认同感与融合感。 D．“和”文化已经影响到中国人发展与生存的许多方面。 4．你觉得“‘和’能生财、能聚力、能致祥、能旺家”这个句子放在哪个字母处那个位置最合适？（   ）（2分） A．A处 B．B处 C．C处 D．D处 5．（24-25八年级下·湖南长沙·期末）中国文化崇尚“和”，“和”的思想源远流长。为了理解和践行“和”文化，八年级（15）班的同学们正在筹备“以和为贵”主题活动，请你积极参与，并完成以下任务。（6分） （1）【践“和”】班级准备制作一期“和合之美”的手抄报，现已确定两个栏目，请你仿照示例再补充两个。（2分） 栏目一：探“和”之义                       栏目二：寻“和”之味 栏目三：________________________________________                      栏目四：________________________________________ （2）【传“和”】班委会拟邀请学生处王老师为同学们做有关“中国和文化”的主题报告，时间是7月1日15：00-16：00，地点在八年级（15）班教室。请你以班长的身份代表班委会发一则邀请的短信给王老师。（4分） 6．（24-25八年级下·湖南长沙·期末）小明邀请客人游玩观景，想起了许多文人墨客留下的诗文，请你帮他完善表格。（6分） 文人墨客 足迹 留下的名句 评点 王勃 陕西西安 ①___________________，___________________。《送杜少府之任蜀州》 诚挚的友谊可以超越时空界限 杜甫 四川成都 ②________________，________________。《茅屋为秋风所破歌》 心理描写 推己及人 陶渊明 湖南常德 ③__________________，_________________。《桃花源记》 安居乐业 天伦之乐 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） （24-25八年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①初三的教室里，小韩正对着物理试卷发呆。三个月前，这个梳着马尾辫的少女还在为电路图焦头烂额，直到她发现了AI答疑工具的“魔法”——输入题目照片就能获得详细解析。借助这个“智能家教”，她不仅攻克了电磁学难关，甚至用AI辅助设计出学校科技节的3D立体校徽。 ②但月考的意外失误给她敲响警钟。面对似曾相识的力学题，过度依赖AI的习惯让她在考场上陷入思维空白。这个案例折射出智能时代的教育困境：当AI能秒解三角函数、自动生成作文大纲时，学生如何在效率与深度间找到平衡? ③在小韩家中，父母制定了“AI使用守则”；每道AI解答的题目必须手写重做，就像数学老师反复强调的“解题过程可视化”。 ④教育专家指出，AI带来的三大革新正在重塑学习生态：智能推荐系统让知识获取效率提升3倍，动态错题本实现个性化训练，虚拟实验室更点燃了00后对量子物理的好奇。但硬币的另一面，某校调查显示35%学生存在“搜索依赖症”，面对难题时第一反应是求助AI而非自主思考。 （摘编自《智能时代的双刃剑：当AI成为初中生的“学习伙伴”》） 材料二： ①清晨7点，北京初二生小林打开“番茄AI计划表”，系统根据他的生物钟特征，将古文背诵安排在记忆黄金时段。课间他拍摄物理错题上传，智能系统即刻生成同类变式题，同时关联出波动光学知识图谱。这种精准化学习，正在重构青少年的知识获取方式。 ②但智能时代的学习者需掌握特殊生存技能。深圳教师团队开发的“AI鉴真系统”，教会学生交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异，培养数字时代的批判性思维。 （摘编自《00后的AI学习图鉴》） 材料三： ①课题组在10所中学展开的AI教学实验，揭开了智能技术与自主学习间的微妙关联。实验组使用搭载神经网络的智能学习系统，当学生卡在二次函数图像题时，系统不会直接展示答案，而是推送关联的顶点式知识点微课，并动态生成难度递增的练习题组。 ②三个月后，使用自适应系统的学生数学平均分提升15%，但监测数据暴露深层问题：积分徽章激励机制让12%的学生沉迷“刷题闯关”，反而忽略了知识体系的建构。这印证了研究模型的核心发现——AI既是认知加速器，也可能成为思维深度的“温柔陷阱”。 ③研究团队特别强调“工具驯化”的重要性。他们设计的AI助手内置“冷思考”机制，当学生连续提问超过3次未自主尝试，系统会自动弹出苏格拉底式反问：“你尝试过哪些解题方法？”这种设计将技术优势与教育智慧巧妙融合。 （摘编自《解码AI教育密码》） 7．根据上述材料，下列有关说法正确的一项是（   ）（3分） A．过度依赖AI的习惯可能让初中生在考场上陷入思维空白。 B．当AI能秒解三角函数、自动生成作文大纲时，AI让初中生实现了效率与深度的平衡。 C．使用AI自适应系统的学生数学平均分提升，较好地建构了知识体系。 D．AI提供的精准化学习，正在重构青少年的思维方式。 8．根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（   ）（3分） A．AI带来的三大革新正在重塑学习生态，但可能弱化学生的自主思考能力。 B．父母制定了“AI使用守则”，要求每道AI解答的题目必须手写重做，因为手写了才能记得牢。 C．为了培养数字时代中学生的发散性思维，我们可以交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异。 D．某校调查显示，部分学生存在“搜索依赖症”，面对难题时第一反应是求助AI，这所学校应该禁止学生在学习过程中使用AI。 9．小语看到老师布置的作文题不知道怎么写，他想使用AI但又怕形成依赖，就此请教老师，老师给出了建议，请你根据上述材料和以下情境把建议补充完整。（2分） 老师建议：小语，首先你要（1）_________________________________________________________ ___________________________________________。接着你可以把自己写的内容“投喂”给AI，提出自己具体的修改需求，如增加细节等，利用AI精准化学习。然后，你可以利用不同的AI软件按相同的指令修改，比较差异，择优选用，培养自己的（2）____________________________。最后你要总结学习收获，注重知识体系的建构和思维深度的提升。 （二）文学作品阅读（共16分） （23-24八年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成小题。 爆花 梁刚 ①儿子成了众人眼中的差生，这是王莉没料到的。都说儿子遗传妈，但王莉是个学霸，名牌大学的硕士。即便基因遗传出现错误，也不该走得太远。 ②但儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体。从小学到中学，儿子一直与王莉对峙着，学习成绩始终保持全班第一，只是王莉在这头，儿子在另一头。这种极端，仿佛太极的阴阳，让王莉喟然长叹。 ③真是奇迹！——这是王莉常挂在嘴边的一句话——又是不及格。这道题目已教你N遍了，怎么还是错？或者说；复习时，看你都懂了，怎么一到考试又都忘了。你这个脑子是不是设置了删除程序？ ④王莉常对同事说：说他笨吧，他三岁就能背几十首唐诗，学前就识五百来个汉字。但读书后，他突然就一泻千里，啥都不会了。小时候沉迷在自己设想的“恐龙战队”里，大了就偷偷玩游戏。 ⑤眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：“你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会。” ⑥儿子抬头看一眼王莉，说：看你认真的分上，我也认真地对你说，我不需要这种选择。我已经有了自己的选择。 ⑦王莉顿时紧张起来，问：你想怎么选？ ⑧儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下，选出一段抖音视频，说：“看看这段。” ⑨王莉接过看了一下。抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学生，还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是生命的最高表现形式。 ⑩王莉看了尚在发呆，儿子却理直气壮地说：“你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激。” ⑪王莉顿时警觉起来，说：“这完全是哗众取宠的制作。对，虚度也许是人性的一部分，但不是全部。如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。强大，才是任何一个民族的生存法则。” ⑫儿子扭过头，鼻子哼了一声说：“我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着。” ⑬那一次谈话的结果，自然是不欢而散。 ⑭之后的一天，王莉买来四盆三角梅。儿子见了就说：“我来帮你搬。” ⑮“好。”王莉应道，她抬眼看一眼儿子蹿高的背影，心想：儿子干活很勤快，以后做点体力活也能养活自己。但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：“养花喜欢吗，儿子?” ⑯儿子放下花盆说：“喜欢。” ⑰王莉说：“那这四盆花，我们各养两盆。明年春季，看谁的花开得好。” ⑱“好。”儿子爽快地答应了。他喜欢做除学习之外的任何事情。 ⑲然后，他们就各自打理自己的花了。 ⑳儿子查了电脑，知道三角梅喜欢水和阳光，不耐寒，其他并没什么特别。 ㉑但第二年春季，王莉打理的两盆三角梅，爆花了。而儿子养的三角梅，却郁郁葱葱，长满了叶子，花却少得可怜。 ㉒儿子奇怪了，就问王莉，同在一个院里养花，为什么我长叶子，你爆花? ㉓王莉笑说：“为什么？想知道答案吗？” ㉔“当然想”，儿子说，“肥料我没少加，光照也充足，又没干到它，但它就是懒花。” ㉕王莉说：“三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会‘懒’在成长期，形成懒花，在这个舒适区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花。在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的。但我给它控水，让它干到叶子凋零，生存面临危机，它便迅速进入生殖期，以大量开花的方式来谋求再生。这时如果施肥得当，加水适中，再加上阳光充足，便会爆花。另外，还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉。” ㉖儿子听得很仔细，问得也仔细：“什么是木本部分？” ㉗“就是主干部分，已经老了的那部分，就像你在校学习，其他的电脑游戏等统统必须修剪掉。” ㉘“妈！”儿子打断道，“讲养花就围绕主题，别旁敲侧击行吗？” ㉙王莉说：“这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。” ㉚“好吧，我想想。”儿子道。 ㉛那一年的夏季，儿子给王莉发来一条微信：“妈，我爆花了，我没想到自己也能考上好高中。” ㉜王莉看了嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。 （选自《羊城晚报》，有改动） 10．根据选文内容，下面对文章分析理解不正确的两项是（    ）（6分） A．文章中王莉想尽一切办法希望儿子努力读书，是因为她认为唯有好好读书才有出路。 B．文中多处以王莉与儿子对话来写，塑造了一个对学习持消极态度，却对游戏和流浪生活充满向往的儿子。可见，王莉缺乏教育方法。 C．文章第⑧段划线处运用了动作描写，“非常熟练”划拉*选出”，生动形象地写出儿子找视频的动作熟练，侧面写出了儿子平时玩手机的时间很长。 D．王莉通过养花的方式，巧妙地引导儿子理解了“努力”和“修剪”的重要性。 E．最后一段，写出了王莉为儿子的转变感到欣慰、内心充满激动的情景。 11．文章详细写了“栽种三角梅”情节，有什么作用？（6分） 12．结合选文，说说你对题目“爆花”的理解。（4分） （三）古诗文阅读（共18分） （24-25八年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。（6分） 答张十一① 【唐】韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。 未报恩波④知死所，莫令炎瘴⑤送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗⑥觉霜毛一半加。 【注释】①张十一，即张署，公元803年与韩愈同为监察御史，后一起被贬。张署到郴州曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。②筼筜（yún dāng），竹名，生长于水边。③踯躅：杜鹃花科，开红黄色的花。④恩波：皇帝的恩泽。⑤炎瘴：南方湿热致病的瘴气。⑥斗：通“陡”，顿时。 13．下列对本诗内容的理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．首联描绘出了一幅天高水净，猿猴哀啼的景象。 B．颔联中“纤纤”写出了筼筜颜色清雅，“艳艳”写出了踯躅姿态繁茂。 C．颈联中“炎瘴送生涯”写出了被贬后处境的艰难。 D．尾联中“双鬓”“霜毛”描写出了一位年事已高，鬓发变白的诗人形象。 14．本诗的情感含蓄而复杂，请结合诗歌进行分析。（3分） （24-25八年级下·湖南长沙·期末）阅读下面文言文，完成各题。（12分） 题灯上人①竹卷 【明】李流芳② 往岁己酉北上，舟过莲泾，访双林上人于积善庵，出所画竹卷属余题字。以后每经吴门，数欲过庵中而不果。盖不见上人者，六年矣。幽窗净几，薰③茗相对，今日如复理④梦中也。 上人屋后有美竹千竿睁绿如拭今遂化为乌有。而上人笔墨乃益进，新枝古干，披展森然，如见真竹，岂此君⑥神气都为上人摄尽，不复生理⑥耶？辗然⑦一笑，遂题其后。甲寅清和月。 （选自《明清散文赏奇》） 【注释】①灯上人：即文中双林上人。上人，对和尚的尊称。②李流芳：字长蘅，明代著名画家，擅长题画。黄宗羲评价“长蘅无他大文，其题画册，潇洒数言，便使读之者如身出其间，真是文中有画也”。③薰：指薰香。④复理：重温。⑤此君：指竹。⑥生理：生机。⑦辗（chǎn）然：笑的样子。 15．下列对文中加点词语的理解或推断，不正确的一项是（    ）（2分） A．“属”有“连接”“类似”“写作”“叮嘱”等义项，“出所画竹卷属余题字”中的“属”应为“写作”之意。 B．“数欲过庵中而不果”的“果”和“未果，寻病终”（《桃花源记》陶渊明）的“果”意思相同。 C．“而上人笔墨乃益进”的“益”的含义，可从成语“多多益善”中推断出应是“更加”的意思。 D．“辗然一笑，遂题其后”的“其”与“其此之谓乎”（《虽有佳肴》）的“其”意义和用法不相同。 16．下列对文中画波浪线的断句，正确的一项是（    ）（2分） A．上人屋后有美竹/千竿净绿/如拭今遂化为乌有 B．上人屋后有美竹千竿/净绿如拭今/遂化为乌有 C．上人屋后有姜竹千竿/净绿如拭/今遂化为乌有 D．上人屋后有美竹/千竿净绿如拭/今遂化为乌有 17．用现代汉语写出文中画横线语句的意思。（2分） 舟过莲泾，访双林上人于积善庵 18．作者最后“辗然一笑”，意味丰富。结合相关内容加以品析。（6分） （四）名著阅读（共8分） （24-25八年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的片段，完成下面小题。 【片段一】 工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 【片段二】 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？ 【片段三】 在洞口站岗放哨看门守屋的这只A比其它的A年岁大。它是这个住宅的建造者，是现在正在忙着采集花粉的A姐妹们的妈妈，是现在还是幼虫的A的外婆。三年前，当它还是个花季少女时，它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭。现在，它的卵巢已经萎缩，它该休息了。不，  “休息”一词在此运用不当。它还在干活儿，它在为这个家尽自己绵薄之力。它已经不能再生儿育女，便当上了看门人。它为自己家人开门关门，把陌生人拒之门外。 （节选自《昆虫记》） 19．根据你对选段的了解，选出对作品理解不正确的一项（   ）（4分） A．《昆虫记》这是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家法布尔花了三十年时间写就的十卷本科普巨著，被誉为“昆虫的史诗”。 B．片段一中“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”可知，蟋蟀修建住宅不辞辛劳、非常勤劳，同时也说明了作者观察的细致、时间长。 C．片段二中“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”概括了蝉的一生的同时，表达了作者对蝉的生长过程以及漫长而苦难的生存历程的感叹、同情和怜爱。 D．片段三描写的昆虫A是切叶蜂，它还能精准地剪下各种大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。 20．鲁迅说《昆虫记》是一部“很有趣，也很有益的书”。请你根据上述三个片段，结合自己的阅读体验，分析这本书在“有趣、有益”方面的体现。（4分） 三、写作（50分） 21．（24-25八年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 生活中处处藏着智慧。学习时找到高效方法是智慧，面对压力懂得调节是智慧，遇到困难适时转变也是智慧。这些智慧源于对自己的了解，能帮助我们更好地成长。 回顾初中生活，你一定也有过许多充满智慧的时刻：或许是解决难题的巧妙思路，或许是化解矛盾的暖心举动，又或许是面对选择时的果断决定…… 请以“有一种智慧叫 ”为题，结合自身经历与感悟写一篇文章，分享你的智慧故事。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷01 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号; 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效; 3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求; 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁; 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸; 6.本学科试卷共21道题目，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（共20分） （24-25八年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的语段，完成小题。 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想①yuán远流长，丰富多彩。“和”是“和睦”，是真诚待人，不②挑拨离间；“和”是“温和”，是以理服人，不③强词夺理；“和”是“④和zhōnɡ共济”，不同室操戈。A“和”是中华传统文化的核心理念，是一笔宝贵的思想财富。 我国的“和”文化呈现出极强的包容性，体现出中国传统文化的融合精神：“和”是对立统一的思想交融，B它承认差异，接受有差别的、多样性的统一【甲】“和”是人与自然关系的融合纽带，它解读人与自然的关系并非不是对立的，它表达了自然对人的认同感与融合感【乙】同时，“和”也体现出接地气的实用性特征，家庭和美万事兴，C它根植于百姓的日常思维，是中国百姓朴素的价值追求。 从古至今，“和”文化已经影响到中国人发展与生存的许多方面，D成为中华文明绵延不绝、生生不息的精神动力。 1．同学们对文段中四处成语的字音或字形发表了不同看法，请你选出看法有误的一项（   ）（2分） A．成语①要表达的意思是“历史悠久”，根据其本义“源头很远，流程很长”，可知拼音处应填写的汉字是“源”。 B．成语②中含有“引起是非争端，使别人不和”的意思，字典中“间”在读四声的义项中有“挑拨使人不和”，据此可知，“间”的正确读音应为“jiàn”。 C．成语③的意思是“本来没有理，硬说成有理”，含有“态度很强硬”的意思，由此可推知，“强”在此处应读“qiáng”。 D．成语④比喻同心协力，共同克服困难。拼音处对应的汉字应该是表示“内心”之意的“衷”。 2．请你对文段【甲】【乙】两处应填入的标点作出判断，都正确的一项是（   ）（2分） A．【甲】  。    【乙】 ； B．【甲】  ；    【乙】 ； C．【甲】  。    【乙】 。 D．【甲】  ；    【乙】 。 3．文段中标字母的句子没有语病的一项是（   ）（2分） A．“和”是中华传统文化的核心理念，是一笔宝贵的思想财富。 B．它解读人与自然的关系并非不是对立的。 C．它表达了自然对人的认同感与融合感。 D．“和”文化已经影响到中国人发展与生存的许多方面。 4．你觉得“‘和’能生财、能聚力、能致祥、能旺家”这个句子放在哪个字母处那个位置最合适？（   ）（2分） A．A处 B．B处 C．C处 D．D处 【答案】 1．C 2．D 3．A 4．C 【解析】 1．本题考查成语理解、字义理解、字音字形。C.有误，“强词夺理”中“强”的意思是“硬要，迫使”，应读“qiǎng”；故选C。 2．本题考查标点符号的正确使用。 【甲】处分析：文段中“‘和’是对立统一的思想交融……”与“‘和’是人与自然关系的融合纽带……”属于并列的分论点，共同阐述“‘和’文化的包容性”。在并列分句之间，应用分号（；）分隔，以体现逻辑上的并列关系，故【甲】处用“；”正确，排除A、C项。 【乙】处分析：“它解读人与自然的关系并非不是对立的，它表达了自然对人的认同感与融合感”是一个完整的陈述性句子，句末应使用句号（。）结束。 综上，【甲】处填“；”，【乙】处填“。”；故选D。 3．本题考查病句辨析及修改。B.有误，“并非不是对立的”中“并非”与“不是”构成双重否定，表意相反，应改为“并非是对立的”或“不是对立的”；C.有误，“自然对人的认同感”搭配不当，应改为“人对自然的认同感”，逻辑上应是人对自然产生认同，而非自然认同人；D.有误，“发展与生存”语序不当，应先“生存”后“发展”，改为“生存与发展”；故选A。 4．本题考查句子的衔接。A处位于文段开头，前文是对“和”的总起介绍，后文直接阐述“‘和’是对立统一的思想交融”，属于对“和”文化内涵的理论性解读。而“能生财、能聚力”等表述侧重“和”在生活中的实用价值，若放在A处，会与前文的理论性引入脱节，也无法与后文“对立统一”的哲学论述形成逻辑衔接，显得突兀；B处所在位置是对“‘和’是人与自然关系的融合纽带”的论述，后文强调“自然对人的认同感”，核心围绕“人与自然的关系”展开。而“能生财、能旺家”等内容聚焦于家庭、财富等社会生活场景，与“人与自然”的论述主题无关，若插入B处，会偏离该段落的核心话题，破坏论述的连贯性；再看C处，“‘和’能生财、能聚力、能致祥、能旺家”这一句应放在C处。文段第二自然段先阐述“和”文化的包容性，接着在【乙】处之后提到“‘和’也体现出接地气的实用性特征”，而C处后文“它根植于百姓的日常思维，是中国百姓朴素的价值追求”正是对实用性特征的进一步解释。“能生财、能聚力、能致祥、能旺家”从家庭和美、财富聚集等生活场景切入，具体诠释了“接地气的实用性”，与“家庭和美万事兴”形成内容上的呼应，且句式上的排比结构也契合对实用性特征的举例说明，放在C处能自然衔接前后文，既体现“和”在百姓日常生活中的具体作用，又强化了“实用性特征”的论述逻辑；D处后文提到“‘和’文化早已渗透到中国人的血脉之中”，属于对“和”文化影响的总结性论述。而“能生财、能聚力”等句子是对“实用性特征”的具体举例，更适合作为前文“接地气的实用性”的解释说明，若放在D处，会在总结段落中突然插入具体举例，导致逻辑层次混乱，不符合文段“提出特征—举例论证—总结影响”的结构顺序；故选C。 5．（24-25八年级下·湖南长沙·期末）中国文化崇尚“和”，“和”的思想源远流长。为了理解和践行“和”文化，八年级（15）班的同学们正在筹备“以和为贵”主题活动，请你积极参与，并完成以下任务。（6分） （1）【践“和”】班级准备制作一期“和合之美”的手抄报，现已确定两个栏目，请你仿照示例再补充两个。（2分） 栏目一：探“和”之义                       栏目二：寻“和”之味 栏目三：________________________________________                      栏目四：________________________________________ （2）【传“和”】班委会拟邀请学生处王老师为同学们做有关“中国和文化”的主题报告，时间是7月1日15：00-16：00，地点在八年级（15）班教室。请你以班长的身份代表班委会发一则邀请的短信给王老师。（4分） 【答案】（1）示例：行“和”之礼 品“和”之韵；溯“和”之源 （2）示例：王老师，您好！我是八年级（15）班的班长，我们班正在开展“以和为贵”活动。我代表班委会，诚挚地邀请您于7月1日15：00—16：00到八年级（15）班教室，为同学们做有关“中国和文化”的主题报告，希望得到您的答复，谢谢。 【解析】（1）本题考查设计栏目。结合“和”的实践层面，比如人们在生活中如何体现“和”，可以从行为、交往等角度思考，比如“行‘和’之举”，聚焦具体的践行行为。其次考虑“和”在历史或文化中的体现，比如相关的故事、典故，能展现“和”的传承，可从故事、典故等角度构思，比如“述‘和’之典”，围绕经典事例展开。还能从“和”对个人或社会的意义、影响入手，探讨其价值，比如“悟‘和’之理”，侧重对“和”的道理的感悟。 示例：扬“和”之风；悟“和”之道。 （2）本题考查语言表达。首先，要有礼貌的称呼和自我介绍，明确身份为班长及代表的群体是班委会，让王老师清楚是谁发出的邀请。其次，需说明邀请的事由，即班级筹备“以和为贵”主题活动，希望邀请王老师做有关“中国和文化”的主题报告，让王老师了解邀请的目的。然后，要准确告知报告的具体时间为7月1日15：00-16：00，地点为八年级15班教室，确保信息明确无歧义。最后，需表达诚挚的邀请意愿，询问王老师是否有空，并留出回复的空间，体现对王老师的尊重。注意整体语气要谦逊、礼貌，语言简洁明了。 示例：王老师，您好！我是八年级（15）班班长。咱们班正筹备“以和为贵”主题活动，想邀请您于7月1日15：00-16：00到八年级（15）班教室，给同学们做“中国和文化”主题报告。恳请您抽空前来，期待您的回复，麻烦您了！ 6．（24-25八年级下·湖南长沙·期末）小明邀请客人游玩观景，想起了许多文人墨客留下的诗文，请你帮他完善表格。（6分） 文人墨客 足迹 留下的名句 评点 王勃 陕西西安 ①___________________，___________________。《送杜少府之任蜀州》 诚挚的友谊可以超越时空界限 杜甫 四川成都 ②________________，________________。《茅屋为秋风所破歌》 心理描写 推己及人 陶渊明 湖南常德 ③__________________，_________________。《桃花源记》 安居乐业 天伦之乐 【答案】海内存知己 天涯若比邻 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 黄发垂髫 并怡然自乐 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、厦、庇、俱、垂髫、怡然”等字词容易写错。 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） （24-25八年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①初三的教室里，小韩正对着物理试卷发呆。三个月前，这个梳着马尾辫的少女还在为电路图焦头烂额，直到她发现了AI答疑工具的“魔法”——输入题目照片就能获得详细解析。借助这个“智能家教”，她不仅攻克了电磁学难关，甚至用AI辅助设计出学校科技节的3D立体校徽。 ②但月考的意外失误给她敲响警钟。面对似曾相识的力学题，过度依赖AI的习惯让她在考场上陷入思维空白。这个案例折射出智能时代的教育困境：当AI能秒解三角函数、自动生成作文大纲时，学生如何在效率与深度间找到平衡? ③在小韩家中，父母制定了“AI使用守则”；每道AI解答的题目必须手写重做，就像数学老师反复强调的“解题过程可视化”。 ④教育专家指出，AI带来的三大革新正在重塑学习生态：智能推荐系统让知识获取效率提升3倍，动态错题本实现个性化训练，虚拟实验室更点燃了00后对量子物理的好奇。但硬币的另一面，某校调查显示35%学生存在“搜索依赖症”，面对难题时第一反应是求助AI而非自主思考。 （摘编自《智能时代的双刃剑：当AI成为初中生的“学习伙伴”》） 材料二： ①清晨7点，北京初二生小林打开“番茄AI计划表”，系统根据他的生物钟特征，将古文背诵安排在记忆黄金时段。课间他拍摄物理错题上传，智能系统即刻生成同类变式题，同时关联出波动光学知识图谱。这种精准化学习，正在重构青少年的知识获取方式。 ②但智能时代的学习者需掌握特殊生存技能。深圳教师团队开发的“AI鉴真系统”，教会学生交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异，培养数字时代的批判性思维。 （摘编自《00后的AI学习图鉴》） 材料三： ①课题组在10所中学展开的AI教学实验，揭开了智能技术与自主学习间的微妙关联。实验组使用搭载神经网络的智能学习系统，当学生卡在二次函数图像题时，系统不会直接展示答案，而是推送关联的顶点式知识点微课，并动态生成难度递增的练习题组。 ②三个月后，使用自适应系统的学生数学平均分提升15%，但监测数据暴露深层问题：积分徽章激励机制让12%的学生沉迷“刷题闯关”，反而忽略了知识体系的建构。这印证了研究模型的核心发现——AI既是认知加速器，也可能成为思维深度的“温柔陷阱”。 ③研究团队特别强调“工具驯化”的重要性。他们设计的AI助手内置“冷思考”机制，当学生连续提问超过3次未自主尝试，系统会自动弹出苏格拉底式反问：“你尝试过哪些解题方法？”这种设计将技术优势与教育智慧巧妙融合。 （摘编自《解码AI教育密码》） 7．根据上述材料，下列有关说法正确的一项是（   ）（3分） A．过度依赖AI的习惯可能让初中生在考场上陷入思维空白。 B．当AI能秒解三角函数、自动生成作文大纲时，AI让初中生实现了效率与深度的平衡。 C．使用AI自适应系统的学生数学平均分提升，较好地建构了知识体系。 D．AI提供的精准化学习，正在重构青少年的思维方式。 8．根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（   ）（3分） A．AI带来的三大革新正在重塑学习生态，但可能弱化学生的自主思考能力。 B．父母制定了“AI使用守则”，要求每道AI解答的题目必须手写重做，因为手写了才能记得牢。 C．为了培养数字时代中学生的发散性思维，我们可以交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异。 D．某校调查显示，部分学生存在“搜索依赖症”，面对难题时第一反应是求助AI，这所学校应该禁止学生在学习过程中使用AI。 9．小语看到老师布置的作文题不知道怎么写，他想使用AI但又怕形成依赖，就此请教老师，老师给出了建议，请你根据上述材料和以下情境把建议补充完整。（2分） 老师建议：小语，首先你要（1）_________________________________________________________ ___________________________________________。接着你可以把自己写的内容“投喂”给AI，提出自己具体的修改需求，如增加细节等，利用AI精准化学习。然后，你可以利用不同的AI软件按相同的指令修改，比较差异，择优选用，培养自己的（2）____________________________。最后你要总结学习收获，注重知识体系的建构和思维深度的提升。 【答案】 7．A 8．A 9．示例：自主思考、自主尝试。想想自己有什么可写的材料和合适的写作方法并写出初稿。 批判性思维 【导语】这篇阅读材料以AI教育应用为核心，通过三个典型场景展现了技术赋能教育的双刃剑效应。材料一以个案切入，呈现AI辅助带来的效率提升与思维依赖；材料二展示精准化学习的优势与数字素养培养的必要性；材料三通过实验数据揭示AI在认知加速与思维深度间的矛盾。三则材料形成递进式结构，既肯定AI革新学习生态的价值，又警示过度依赖风险，最终落脚于“工具驯化”的教育智慧，体现了对技术与人本教育平衡的深刻思考。 7．本题考查理解与辨析。B.根据材料一第②段“当AI能秒解三角函数、自动生成作文大纲时，学生如何在效率与深度间找到平衡”，这里是提出问题，说明还未实现效率与深度的平衡，该选项说“AI让初中生实现了效率与深度的平衡”错误；C.结合材料三第②段“使用自适应系统的学生数学平均分提升15%，但监测数据暴露深层问题：积分徽章激励机制让12%的学生沉迷‘刷题闯关’，反而忽略了知识体系的建构”可知，并非较好地建构了知识体系，该选项错误； D.结合材料二第①段“这种精准化学习，正在重构青少年的知识获取方式”可知，是重构知识获取方式，而非思维方式，该选项错误；故选A。 8．本题考查理解与推断。B.结合材料一第③段“在小韩家中，父母制定‘AI使用守则’：每道AI解答的题目必须手写重做，就像数学老师反复强调的‘解题过程可视化’”，可知制定守则是为了实现解题过程可视化，而非“手写了才能记得牢”，该选项推断错误； C.结合材料二第②段“深圳教师团队开发的‘AI 鉴真系统’，教会学生交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异，培养数字时代的批判性思维”，可知是培养批判性思维，不是发散性思维，该选项错误；D.材料中只是指出学生使用AI存在的问题，但并未提及要禁止学生使用AI，“禁止学生在学习过程中使用AI”推断过于绝对，该选项错误；故选A。 9．本题考查概括与表达。 （1）结合材料三第③段“当学生连续提问超过3次未自主尝试，系统会自动弹出苏格拉底式反问：‘你尝试过哪些解题方法？’”可知，面对作文题，首先应自主思考、自主尝试，所以老师建议中（1）处应填此内容。 （2）结合材料二第②段“深圳教师团队开发的‘AI 鉴真系统’，教会学生交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异，培养数字时代的批判性思维”，这里利用不同AI软件按相同指令修改并比较差异，目的是培养批判性思维，所以（2）处填批判性思维。 （二）文学作品阅读（共16分） （23-24八年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成小题。 爆花 梁刚 ①儿子成了众人眼中的差生，这是王莉没料到的。都说儿子遗传妈，但王莉是个学霸，名牌大学的硕士。即便基因遗传出现错误，也不该走得太远。 ②但儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体。从小学到中学，儿子一直与王莉对峙着，学习成绩始终保持全班第一，只是王莉在这头，儿子在另一头。这种极端，仿佛太极的阴阳，让王莉喟然长叹。 ③真是奇迹！——这是王莉常挂在嘴边的一句话——又是不及格。这道题目已教你N遍了，怎么还是错？或者说；复习时，看你都懂了，怎么一到考试又都忘了。你这个脑子是不是设置了删除程序？ ④王莉常对同事说：说他笨吧，他三岁就能背几十首唐诗，学前就识五百来个汉字。但读书后，他突然就一泻千里，啥都不会了。小时候沉迷在自己设想的“恐龙战队”里，大了就偷偷玩游戏。 ⑤眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：“你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会。” ⑥儿子抬头看一眼王莉，说：看你认真的分上，我也认真地对你说，我不需要这种选择。我已经有了自己的选择。 ⑦王莉顿时紧张起来，问：你想怎么选？ ⑧儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下，选出一段抖音视频，说：“看看这段。” ⑨王莉接过看了一下。抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学生，还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是生命的最高表现形式。 ⑩王莉看了尚在发呆，儿子却理直气壮地说：“你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激。” ⑪王莉顿时警觉起来，说：“这完全是哗众取宠的制作。对，虚度也许是人性的一部分，但不是全部。如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。强大，才是任何一个民族的生存法则。” ⑫儿子扭过头，鼻子哼了一声说：“我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着。” ⑬那一次谈话的结果，自然是不欢而散。 ⑭之后的一天，王莉买来四盆三角梅。儿子见了就说：“我来帮你搬。” ⑮“好。”王莉应道，她抬眼看一眼儿子蹿高的背影，心想：儿子干活很勤快，以后做点体力活也能养活自己。但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：“养花喜欢吗，儿子?” ⑯儿子放下花盆说：“喜欢。” ⑰王莉说：“那这四盆花，我们各养两盆。明年春季，看谁的花开得好。” ⑱“好。”儿子爽快地答应了。他喜欢做除学习之外的任何事情。 ⑲然后，他们就各自打理自己的花了。 ⑳儿子查了电脑，知道三角梅喜欢水和阳光，不耐寒，其他并没什么特别。 ㉑但第二年春季，王莉打理的两盆三角梅，爆花了。而儿子养的三角梅，却郁郁葱葱，长满了叶子，花却少得可怜。 ㉒儿子奇怪了，就问王莉，同在一个院里养花，为什么我长叶子，你爆花? ㉓王莉笑说：“为什么？想知道答案吗？” ㉔“当然想”，儿子说，“肥料我没少加，光照也充足，又没干到它，但它就是懒花。” ㉕王莉说：“三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会‘懒’在成长期，形成懒花，在这个舒适区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花。在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的。但我给它控水，让它干到叶子凋零，生存面临危机，它便迅速进入生殖期，以大量开花的方式来谋求再生。这时如果施肥得当，加水适中，再加上阳光充足，便会爆花。另外，还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉。” ㉖儿子听得很仔细，问得也仔细：“什么是木本部分？” ㉗“就是主干部分，已经老了的那部分，就像你在校学习，其他的电脑游戏等统统必须修剪掉。” ㉘“妈！”儿子打断道，“讲养花就围绕主题，别旁敲侧击行吗？” ㉙王莉说：“这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。” ㉚“好吧，我想想。”儿子道。 ㉛那一年的夏季，儿子给王莉发来一条微信：“妈，我爆花了，我没想到自己也能考上好高中。” ㉜王莉看了嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。 （选自《羊城晚报》，有改动） 10．根据选文内容，下面对文章分析理解不正确的两项是（    ）（6分） A．文章中王莉想尽一切办法希望儿子努力读书，是因为她认为唯有好好读书才有出路。 B．文中多处以王莉与儿子对话来写，塑造了一个对学习持消极态度，却对游戏和流浪生活充满向往的儿子。可见，王莉缺乏教育方法。 C．文章第⑧段划线处运用了动作描写，“非常熟练”划拉*选出”，生动形象地写出儿子找视频的动作熟练，侧面写出了儿子平时玩手机的时间很长。 D．王莉通过养花的方式，巧妙地引导儿子理解了“努力”和“修剪”的重要性。 E．最后一段，写出了王莉为儿子的转变感到欣慰、内心充满激动的情景。 11．文章详细写了“栽种三角梅”情节，有什么作用？（6分） 12．结合选文，说说你对题目“爆花”的理解。（4分） 【答案】 10．AB 11．内容上：三角梅的情节，将儿子与母亲建立起了一个连结点，也成为了整个故事中重要的转折点，儿子对养花表现出的兴趣和爽快答应，为接下来共同养护设定了基础；结构上：为儿子最终领悟到学习和成长的重要性，实现了自我转变做铺垫。 12．“爆花”既指王莉种的三角梅开满了花；又指儿子端正态度、认真学习后考上好高中；暗含的人生道理是：人在舒适区，只求逍遥，虚度时光，就会一塌糊涂；有危机意识，做该做的事，摒除杂念，才能有所作为 【解析】 10．本题考查内容理解。A.第⑤段“眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：‘你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会。”，第⑮段“心想：儿子干活很勤快，以后做点体力活也能养活自己。但她还是希望儿子有更好的成长空间”可知，文章中王莉希望儿子努力读书，是希望儿子能有更好的成长空间和更多的人生选择，并非认为唯有读书才有出路； B.当儿子玩游戏时，第⑤段“眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：‘你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会’”可知，王莉希望儿子努力读书，是希望儿子能有更多的人生选择，进行了引导。当儿子要去过流浪生活时，第⑪段“王莉顿时警觉起来，说：‘这完全是哗众取宠的制作。对，虚度也许是人性的一部分，但不是全部。如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。强大，才是任何一个民族的生存法则。’”可知，王莉告诉他强大，才是任何一个民族的生存法则。由此可知，文中王莉与儿子多次交流沟通，尝试多种方法引导儿子，不能就此说王莉缺乏教育方法；故选AB。 11．本题考查句段作用。 内容上：在文章的⑭段“儿子见了就说：‘我来帮你搬。’”，⑱段“儿子爽快地答应了。他喜欢做除学习之外的任何事情”，这些描写展现了儿子对养花这件事的积极态度，这一情节使儿子与母亲有了共同参与的活动，为母子之间的进一步交流和沟通搭建了桥梁。通过养护三角梅的过程，如㉑段“但第二年春季，王莉打理的两盆三角梅，爆花了。而儿子养的三角梅，却郁郁葱葱，长满了叶子，花却少得可怜”，儿子产生了疑惑，从而引发了母亲关于三角梅生长规律的讲解。母亲借三角梅的生长规律，如㉕段“三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会‘懒’在成长期……它便迅速进入生殖期，以大量开花的方式来谋求再生。这时如果施肥得当，加水适中，再加上阳光充足，便会爆花。另外，还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉”，向儿子传达了努力和修剪不良习惯的重要性，儿子也因此受到启发，最终实现了转变。   结构上：“栽种三角梅”这一情节出现在文章中间部分，承接了前文母子关于学习和人生选择的矛盾冲突，又为后文儿子的转变埋下伏笔。㉚段“‘好吧，我想想。’儿子道”，为儿子的思考和最终的转变做了铺垫，直到㉛段“那一年的夏季，儿子给王莉发来一条微信：妈，我爆花了，我没想到自己也能考上好高中”，儿子完成了从消极对待学习到积极努力并取得好成绩的转变。 12．本题考查标题含义。根据第㉑段“但第二年春季，王莉打理的两盆三角梅，爆花了”可知，形象地描绘了王莉所养三角梅花朵繁盛的景象。“爆花”也象征着儿子端正态度、认真学习后考上好高中。在㉛段“那一年的夏季，儿子给王莉发来一条微信：妈，我爆花了，我没想到自己也能考上好高中”，这里的“爆花”代表着儿子在学习上取得的巨大进步和成功。王莉对儿子讲述三角梅爆花的原理，第㉕段“三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会‘懒’在成长期……它便迅速进入生殖期，以大量开花的方式来谋求再生。这时如果施肥得当，加水适中，再加上阳光充足，便会爆花。另外，还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉”，暗示了人在舒适区，如同水分充足的三角梅，只求逍遥，虚度时光，就会一塌糊涂。而当人有危机意识，像缺水的三角梅一样，努力生长，做该做的事，摒除杂念，才能有所作为，实现“爆花”。儿子最终的转变也证明了这一道理。综上所述，“爆花”这一题目富有深意，通过具体的三角梅爆花和儿子的学习进步，传达了深刻的人生哲理。 （三）古诗文阅读（共18分） （24-25八年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。（6分） 答张十一① 【唐】韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。 未报恩波④知死所，莫令炎瘴⑤送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗⑥觉霜毛一半加。 【注释】①张十一，即张署，公元803年与韩愈同为监察御史，后一起被贬。张署到郴州曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。②筼筜（yún dāng），竹名，生长于水边。③踯躅：杜鹃花科，开红黄色的花。④恩波：皇帝的恩泽。⑤炎瘴：南方湿热致病的瘴气。⑥斗：通“陡”，顿时。 13．下列对本诗内容的理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．首联描绘出了一幅天高水净，猿猴哀啼的景象。 B．颔联中“纤纤”写出了筼筜颜色清雅，“艳艳”写出了踯躅姿态繁茂。 C．颈联中“炎瘴送生涯”写出了被贬后处境的艰难。 D．尾联中“双鬓”“霜毛”描写出了一位年事已高，鬓发变白的诗人形象。 14．本诗的情感含蓄而复杂，请结合诗歌进行分析。（3分） 【答案】 13．B 14．①颈联中“莫令炎瘴送生涯”写诗人自己不想在这炎热的瘴气中白白葬送余生，表达了诗人无辜被贬僻远荒冷的山区的孤独与幽怨；②颈联中“未报恩波知死所”意为“皇帝深恩尚未报答，死所也未可得知”，表达了诗人渴望回到朝廷，对未来建功立业的憧憬；③尾联写诗人看罢友人的书信顿觉白发增加一半，表达了对年华逝去的哀伤以及与友人同甘共悲的哀痛。（意思相近即可。） 【解析】 13．本题考查对诗歌内容的理解和分析。B. 有误。颔联意思是：粗大的筼筜与纤纤嫩笋争相滋长，杜鹃随处开放出鲜艳的花朵。颔联中“纤纤”写出了筼筜的姿态繁茂，“艳艳”写出了踯躅的颜色清雅。故选B。 14．本题考查诗歌情感。前两联是写景，后两联是抒情。“未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”意思是：皇帝深恩尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。这两句是全诗的关键，蕴含着诗人内心深处许多矛盾着的隐微之情；有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心；有自己被贬南荒回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬。 “吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加”意思是：吟读张署来诗后，叹看双鬓，顿时觉得鬓发白了一半。这一联写得委婉曲折，诗人没有正面写自己如何忧愁，却说读了张署来诗后鬓发顿时白了一半，似乎来诗是愁的原因，这就把全诗惟一正面表现愁怨的地方掩盖住了。并且写愁不说愁，只说霜毛陡加，至于何以至此，尽在不言之中。表达了对年华逝去的哀伤以及与友人同甘共悲的哀痛。 （24-25八年级下·湖南长沙·期末）阅读下面文言文，完成各题。（12分） 题灯上人①竹卷 【明】李流芳② 往岁己酉北上，舟过莲泾，访双林上人于积善庵，出所画竹卷属余题字。以后每经吴门，数欲过庵中而不果。盖不见上人者，六年矣。幽窗净几，薰③茗相对，今日如复理④梦中也。 上人屋后有美竹千竿睁绿如拭今遂化为乌有。而上人笔墨乃益进，新枝古干，披展森然，如见真竹，岂此君⑥神气都为上人摄尽，不复生理⑥耶？辗然⑦一笑，遂题其后。甲寅清和月。 （选自《明清散文赏奇》） 【注释】①灯上人：即文中双林上人。上人，对和尚的尊称。②李流芳：字长蘅，明代著名画家，擅长题画。黄宗羲评价“长蘅无他大文，其题画册，潇洒数言，便使读之者如身出其间，真是文中有画也”。③薰：指薰香。④复理：重温。⑤此君：指竹。⑥生理：生机。⑦辗（chǎn）然：笑的样子。 15．下列对文中加点词语的理解或推断，不正确的一项是（    ）（2分） A．“属”有“连接”“类似”“写作”“叮嘱”等义项，“出所画竹卷属余题字”中的“属”应为“写作”之意。 B．“数欲过庵中而不果”的“果”和“未果，寻病终”（《桃花源记》陶渊明）的“果”意思相同。 C．“而上人笔墨乃益进”的“益”的含义，可从成语“多多益善”中推断出应是“更加”的意思。 D．“辗然一笑，遂题其后”的“其”与“其此之谓乎”（《虽有佳肴》）的“其”意义和用法不相同。 16．下列对文中画波浪线的断句，正确的一项是（    ）（2分） A．上人屋后有美竹/千竿净绿/如拭今遂化为乌有 B．上人屋后有美竹千竿/净绿如拭今/遂化为乌有 C．上人屋后有姜竹千竿/净绿如拭/今遂化为乌有 D．上人屋后有美竹/千竿净绿如拭/今遂化为乌有 17．用现代汉语写出文中画横线语句的意思。（2分） 舟过莲泾，访双林上人于积善庵 18．作者最后“辗然一笑”，意味丰富。结合相关内容加以品析。（6分） 【答案】 15．A 16．C 17．乘船经过莲泾，到积善庵拜访双林上人。 18．作者多年后与灯上人重逢，见其所画竹卷“新枝古干，披展森然”，有如真竹，作者的笑是对友人画技精进的佩服和赞许；作者于六年后终于再见友人，两人对坐重温品茗谈画的时光，作者的笑是对清雅生活的满足；作者见友人画竹如真，调侃是灯上人吸收了后院竹子的精华，作者的笑流露出人生有知音的喜悦。 【导语】这篇明代小品文展现了文人雅士与僧人的艺术交往，充满禅意与画趣。作者以“竹”为媒介，通过“画竹—题竹—忆竹”的叙事结构，将六年时光浓缩于尺幅之间。文中“幽窗净几”“新枝古干”等意象营造出清雅的文人空间，而“竹卷”“笔墨”则成为艺术精神的载体。 15．本题考查文言字词的理解。A.“出所画竹卷属余题字”的意思是（他）拿出所画的竹卷嘱托我题字。属：同“嘱”，叮嘱、嘱托。这里理解为“写作”不正确；故选A。 16．本题考查文言文停顿与辨析。作答时可结合句意和语法结构来分析。句意：上人居住的屋子后面，原本有几千竿美竹，（竹子）碧绿鲜嫩得像被擦拭过一样，如今却完全消失，没有了踪迹。“上人屋后有美竹千竿”是完整表述，表明上人屋后竹子数量，语义、语法完整，其后应断开；“净绿如拭”描述竹子色泽状态，独立成句，其后应断开；“今遂化为乌有”表如今竹子消失的结果，因此“今”的前面应断开。 因此正确的断句是：上人屋后有美竹千竿/净绿如拭/今遂化为乌有；故选C。 17．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： 舟：名词作状语，乘船。过：经过。访：拜访。于：到。“访双林上人于积善庵”是状语后置句，正确的语序应是：于积善庵访双林上人。 18．本题考查理解文章内容。从“而上人笔墨乃益进，新枝古干，披展森然，如见真竹”可知，灯上人的画作一天比一天进步，有如真竹，作者的笑是对友人画技精进的佩服和赞许。 从“岂此君神气都为上人摄尽，不复生理耶”可知，作者见友人画竹如真，调侃是灯上人吸收了后院竹子的精华，作者的笑流露出人生有知音的喜悦。 作者回忆六年前“幽窗净几，薰茗相对”的场景，感慨“今日如复理梦中也”。六年间“数欲过庵中而不果”的遗憾，在重逢后得以弥补，再次与友人于清雅环境中品茗谈画，重现昔日闲适时光。这份失而复得的安宁与惬意，让作者心生满足，“辗然一笑”中流露出对当下静好岁月和清雅生活的珍惜。 灯上人以竹卷相托题字，作者不仅欣然应允，更能从画作中读懂其对竹子神韵的捕捉，甚至以“摄尽竹之神气”的玩笑互动。这种无需过多言语的艺术共鸣，体现了两人深厚的知己情谊。“一笑”之中，既有对彼此心意相通的默契，也有对人生得遇知音的温暖与喜悦。 参考译文： 往年乙酉年向北行，乘船经过莲泾，到积善庵拜访双林上人，（他）拿出所画的竹卷嘱托我题字。从那以后，每次经过吴门，多次想要到庵中（拜访）却没能实现。大概有六年没见到灯上人了。（如今）在幽静的窗前、干净的几案旁，（焚着）薰香相对而坐，今日就像重温梦中（与灯上人相聚的情景）一样。 灯上人居住的地方原本有美竹几千竿，（竹子）碧绿鲜嫩如同被裁剪过（一般好看），如今全部消失，没有了踪迹。然而上人画竹的笔墨却更加长进，（画出的）新枝老干，舒展茂盛，就像见到真实的竹子，难道是这竹子的神韵都被上人摄取殆尽，不再有生机了吗？（我）微微一笑，于是在竹卷后面题字。甲寅年清和月。 （四）名著阅读（共8分） （24-25八年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的片段，完成下面小题。 【片段一】 工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 【片段二】 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？ 【片段三】 在洞口站岗放哨看门守屋的这只A比其它的A年岁大。它是这个住宅的建造者，是现在正在忙着采集花粉的A姐妹们的妈妈，是现在还是幼虫的A的外婆。三年前，当它还是个花季少女时，它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭。现在，它的卵巢已经萎缩，它该休息了。不，  “休息”一词在此运用不当。它还在干活儿，它在为这个家尽自己绵薄之力。它已经不能再生儿育女，便当上了看门人。它为自己家人开门关门，把陌生人拒之门外。 （节选自《昆虫记》） 19．根据你对选段的了解，选出对作品理解不正确的一项（   ）（4分） A．《昆虫记》这是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家法布尔花了三十年时间写就的十卷本科普巨著，被誉为“昆虫的史诗”。 B．片段一中“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”可知，蟋蟀修建住宅不辞辛劳、非常勤劳，同时也说明了作者观察的细致、时间长。 C．片段二中“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”概括了蝉的一生的同时，表达了作者对蝉的生长过程以及漫长而苦难的生存历程的感叹、同情和怜爱。 D．片段三描写的昆虫A是切叶蜂，它还能精准地剪下各种大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。 20．鲁迅说《昆虫记》是一部“很有趣，也很有益的书”。请你根据上述三个片段，结合自己的阅读体验，分析这本书在“有趣、有益”方面的体现。（4分） 【答案】 19．B 20．《昆虫记》的“有趣”体现在作者对昆虫生活习性的生动描述和拟人化的表达，如片段二中对蝉生活的描述；“有益”则体现在作者对昆虫世界的科学观察和对自然生态的深刻理解，如片段三中对切叶蜂行为的描述。 【解析】 19．本题考查名著内容理解辨析。B.有误，片段一中“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了”并不是说明蟋蟀勤劳，而是表达作者对观察过程的耐心和细致。故选B。 20．本题考查名著内容理解。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 结合片段二“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中”可知，作者用“苦工”“享乐”“穿起漂亮的衣服”等词汇，将蝉的生活拟人化，生动形象地展现了蝉漫长的地下蛰伏期和短暂的地上活跃期，让读者仿佛看到一个历经磨难后享受美好生活的生命，这种生动的描述和拟人化表达，使内容充满趣味，读起来饶有兴味。由此可知，《昆虫记》“有趣”体现在作者独特的写作手法，赋予昆虫以人的情感和生活状态，让昆虫世界变得鲜活有趣。 结合片段三“在洞口站岗放哨看门守屋的这只A比其它的A年岁大。它是这个住宅的建造者，是现在正在忙着采集花粉的A姐妹们的妈妈，是现在还是幼虫的A的外婆。三年前，当它还是个花季少女时，它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭。现在，它的卵巢已经萎缩，它该休息了。不，‘休息’一词在此运用不当。它还在干活儿，它在为这个家尽自己绵薄之力。它已经不能再生儿育女，便当上了看门人。它为自己家人开门关门，把陌生人拒之门外”可知，作者对这种昆虫的生活习性、家庭角色、行为分工等进行了细致入微的科学观察，清晰地展现了隧蜂的社会结构和生存方式，让读者对昆虫世界有了更深入、科学的认识，也引发读者对自然生态系统中生物独特生存策略和相互关系的思考。由此可知，《昆虫记》“有益”体现在作者严谨的科学观察和对自然生态的深度剖析，为读者打开了认识自然、了解昆虫的科学之窗 。 三、写作（50分） 21．（24-25八年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 生活中处处藏着智慧。学习时找到高效方法是智慧，面对压力懂得调节是智慧，遇到困难适时转变也是智慧。这些智慧源于对自己的了解，能帮助我们更好地成长。 回顾初中生活，你一定也有过许多充满智慧的时刻：或许是解决难题的巧妙思路，或许是化解矛盾的暖心举动，又或许是面对选择时的果断决定…… 请以“有一种智慧叫 ”为题，结合自身经历与感悟写一篇文章，分享你的智慧故事。 【答案】例文： 有一种智慧叫转弯    山重水复疑无路，转弯，便是柳暗花明又一村。    初入初中，数学成了我的“拦路虎”。一次，我盯着一道几何证明题，绞尽脑汁，把辅助线画了又擦，擦了又画，思路却如陷入死胡同的小鹿，四处乱撞也寻不到出口。时针悄然走过一个多小时，焦虑如潮水般涌来，我却仍固执地沿着原来的方向，和难题死磕。    直到妈妈轻轻敲了敲我的房门，笑着说：“换个角度试试？说不定路就通了。” 我这才如梦初醒，重新审视题目，尝试从结论倒推条件，原本混沌的思路瞬间清晰，辅助线也自然浮现。看着解出的题目，我恍然大悟：原来不是所有的坚持都值得歌颂，面对困境，转弯也是一种智慧。    后来，在班级的一次小组合作中，我们因活动方案起了争执。负责策划的同学坚持传统形式，可效果不佳，大家却又不愿直接反驳。气氛陷入尴尬，合作眼看要崩盘。我想起那道数学题的启示，试着提出：“我们不如结合线上线下，既保留传统环节，又加入短视频互动？” 这个转弯的提议，让大家眼前一亮，方案顺利推进，活动也办得十分成功。    还有一回，学校组织社团招新，我同时对书法社和文学社感兴趣。纠结许久后，我本想硬着头皮都参加，可两边的活动时间冲突，让我陷入两难。这时，我再次想起 “转弯” 的智慧，仔细权衡后，选择了更契合自己文字梦的文学社，把对书法的热爱融入日常书写。在文学社里，我专注创作，文字屡屡获奖，而书法也成了调节心情的闲暇乐趣，二者相得益彰。    初中三年，我渐渐懂得，人生不是笔直的轨道，而是蜿蜒的河流。遇到巨石阻挡，奔腾的河水会绕个弯，继续奔赴大海。我们也一样，在学习的难题前、人际的矛盾中、选择的岔路口，转弯不是怯懦，不是放弃，而是另一种勇敢，一种以灵活姿态拥抱成长的智慧。 当我们学会转弯，会发现困住自己的不是困境本身，而是执着于一条路的固执。换个方向，风会吹来新的气息，光会照亮新的旅途，而我们，也能在一次次转弯中，走向更开阔的未来。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。该题需围绕“智慧”展开，且“智慧”需结合“初中生活”的自身经历，体现“帮助成长”的内涵，如提示语中“解决难题、化解矛盾、面对选择”等场景。括号内需填入具体的“智慧”内涵，如“变通”“包容”“取舍”“释怀”等，结合自身经历与感悟，写成记叙文，以故事为主，融入个人思考。立意时需紧扣“智慧”与“成长”的关联，通过具体事例展现某种智慧如何推动自我进步。从“解决难题”可立意为“有一种智慧叫变通”“有一种智慧叫坚持”；从“化解矛盾”可立意为“有一种智慧叫包容”“有一种智慧叫沟通”；从“面对选择”可立意为“有一种智慧叫取舍”“有一种智慧叫果断”等。立意需积极向上，体现对生活的思考。 2.选材构思。需选取初中生活中真实、具体的事例，突出“智慧时刻”的细节，避免泛泛而谈。若补题“变通”，可写数学题卡壳时，放弃常规思路，从图形辅助切入找到解法；或小组合作遇分歧时，放弃争执，改用“分工试错”的方式达成共识。若补题“释怀”，可写考试失利后，不再纠结分数，转而分析错题、调整计划，最终心态与成绩均提升。若补题“倾听”，可写与朋友吵架后，先放下情绪听对方倾诉，发现误会根源，主动化解矛盾。 作文开头可以场景引入，如“书桌前那道数学题的草稿纸堆了半尺高”，引出对“智慧”的思考，点明补题，如“那一刻我忽然懂了，有一种智慧叫变通”。中间详细叙述故事，铺垫背景，如“难题的棘手之处”“矛盾的起因”；然后描写“智慧行为”的过程，如“如何想到新方法”“如何做出决定”，可加入心理活动，如从困惑到顿悟的转变等；最后交代结果，如“难题解决”“矛盾化解”，初步体现“成长”，如“不再钻牛角尖”“学会换位思考”等等。结尾升华感悟，联系当下，如“如今面对挑战，我总会想起那次变通的经历”，强调这种智慧对成长的持续影响，呼应开头。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $