八下期末真题重组卷01（深圳专用）-2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷

**基本信息** 2025-2026学年八年级下语文期末重组卷，以“打卡宝安美景”“图书馆焕新”等真实情境串联基础、阅读与写作，融合地方文化与经典传承，全面考查语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础|23分|字音字形、词语运用、病句修改、古诗文默写|结合“宝安景点”补写句子，考查语言积累与情境表达| |古诗文阅读|15分|《茅屋为秋风所破歌》《马说》《战国策》对比|设计“杜甫AI对话”，深化文本理解与人文精神感悟| |现代文阅读|49分|非连文本分析、散文鉴赏、《昆虫记》整本书阅读|非连聚焦图书馆实践，散文探究范仲淹“忧乐观”，整本书考查科学与文学融合| |作文|48分|《你笑起来真好看》|以健康周活动为载体，引导情感体验与审美创造|

: 2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷01 O 说明： : 1.答题前，请将姓名、考生号、考点、考场号和座位号用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡指定的位 : 置上，并将条形码粘贴好。 2.全卷共6页。考试时间120分钟，满分120分。 3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡 指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 : : 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共23分） (24-25八年级下·广东深圳·期末)阳春三月，同学们参加“打卡身边的美景”活动，小宝写了一段开场 词，请你阅读并帮忙完善，完成下面小题。（13分) : : 宝安，那是一片能让心灵受到①zhen han( )的土地。当你踏入这片土地，美妙的景致便如同 灵动的音符，时刻②y1ngrào( )心头。 : 这里有令人③的自然风貌，青山绿水宛如一幅天然的水墨画卷。凤凰山起伏的山峦像是大地的脊梁， 坚毅而雄伟： 、9 。 每一处景色都能让你感受到大自然的鬼斧神工。 同时，宝安的人文景观更是丰富多彩。北帝庙三月三的庙会上，一场又一场的文化盛宴④。古老的 ○ 传统技艺在这里发扬、传承、创新、独特的民俗风情让你沉浸其中，欢乐港湾的现代艺术建筑又为这片土地 : 增添了时尚的气息。 宝安，⑤的旅游胜地，一个来了就不想离开的地方。快来打卡宝安美景，开启一段难忘的探索之旅 吧！ 1.请你根据拼音，将开场词补充完整。（2分) : ①zhen han( ②ying rào( .: 2.结合语境，从下列词语中选择最恰当的填写到横线上。（填选项）(3分) .: ③ ④ ⑤ A.川流不息 B.接踵而至 C.名副其实 D.叹为观止 : 3.请根据上下文，从你熟悉的宝安景点中任选一个，为横线处续写一句话。(4分) (备选：茅洲河湿地公园、西湾红树林公园、石岩湖湿地公园、铁岗水库等，不限于以上景点) ·: 凤凰山起伏的山峦像是大地的脊梁，坚毅而雄伟； 区 4.划波浪线的句子有语病，请修改后将正确的句子写在答题卡指定位置。(2分) : 试题第1页（共10页） : : .: 5.小宝打卡了北帝三月三庙会后，发朋友圈记录游玩体验，构思了三条言简意丰的文案。选出你最喜欢的 条并说明理由。(2分) A最炫民俗风在深圳刮起来啦！ B.“庙”不可言！ C.共赴庙会文化盛宴，同赏非遗古韵风华！ 6.(24-25八年级下·广东深圳·期末)小南计划编辑一本古诗文专辑，请你帮助他将表格补充完整。(10 分) 配图： 配文：（1) 一一陶渊明《桃花 专题 理想社会 源记》 生活困苦：满面尘灰烟火色，(2) 白居易《卖炭翁》 立足现实 报国无门：(3) 端居耻圣明。一一孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 追求之路：(4) 道阻且长。一一《蒹葭》 上下求索 探询追问：其真无马邪？(5) 韩愈《马说》 主题 人格独立：(6) 只有香如故。一一陆游《卜算子·咏梅》 景观美好：山光悦鸟性，() 。一 常建《题破山寺后禅院》 绘就蓝图 婚礼盛大：(8) 钟鼓乐之。一一《关雎》 友情真挚：海内存知己，(9) 一一王勃《送杜少府之任蜀州》 二、阅读（共49分） (一)古诗文阅读(15分) 7.（24-25八年级下·广东深圳·期末)为了更好地开展跨时空对话，小南设计了一个“杜甫AI智能体”， 请你结合《茅屋为秋风所破歌》的诗歌内容，将下列对话补充完整。(2分) 小南：杜公归来倚杖“自叹息”，这一声长叹，究竟叹的是什么呢？ 杜甫：这一声长叹，叹的是 ,更是 小南：千年后的今天，国泰民安，人寿年丰，请您放心。 (24-25八年级下·广东深圳·期末)阅读文言文，完成下面小题。（13分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈 死于槽枥之间，不以千里称也。 试题第2页（共10页） 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不 足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无 马邪？其真不知马也！ (选自《韩昌黎文集校注》卷一) 【乙】燕昭王收破燕后，即位，卑辞厚币以招贤者，欲将以报仇，故往见郭隗先生。昭王曰：“寡人将 谁朝而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人①，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君曰：‘请求之。' 君遣之，三月，得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马安事死马而捐五百 金？，涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！’于是不能期年③，千 里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉！”于是昭王为隗筑宫而 师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕王吊死问生，与百姓同其甘苦。二十八年，燕 国殷富。 (节选自《战国策·燕策一》，有删改) 注释：①君人：指君主。②涓人：国王的近臣，即中涓。官名，俗称太监。担任宫廷内洒扫的人。③不能期 年：不满一年。 8.完善文言字词积累卡。(3分) 文言词语 方法运用 解释字义 策之不以其道 词类活用 (1)策： 才美不外见 成语助读：图穷匕见 (2)见： 昭王为隗筑宫，而师之 语境推断 (3)师： 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 (2)燕王吊死问生，与百姓同其甘苦。 10.请用“/”为乙文中的划线句子划分节奏，限两处。(2分) 所求者生马安事死马而捐五百金 11.甲乙两文在“统治者对待人才的态度”上有何区别，并结合两文谈谈你得到的对待人才的启示。(4分) 试题第3页（共10页） : (二)非连续性文本阅读（12分) : (24-25八年级下·广东深圳·期末)阅读下面的材料，完成小题。 ·: 【材料一】 : 中小学图书馆（室）规程 : 总则 : ①第一条 为加强中小学图书馆（室)（以下简称图书馆）规范化、科学化、现代化建设，落实立德 : 树人根本任务，提升服务教育教学能力，特制定本规程。 : ②第二条本规程适用于公办、民办全日制普通中小学校的图书馆。 ⑧第三条 图书馆是中小学校的文献信息中心，是学校教育教学和教育科学研究的重要场所，是学 : 校文化建设和课程资源建设的重要载体，是促进学生全面发展和推动教师专业成长的重要平台，是基础教育 张 现代化的重要体现，也是社会主义公共文化服务体系的有机组成部分。 ④第四条图书馆的主要任务是：贯彻党的教育方针，培育社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传 河 统文化，促进学生德智体美全面发展；建立健全学校文献信息和服务体系，协助教师开展教学教研活动，指 导学生掌握检索与利用文献信息的知识与技能；组织学生阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。 游 (摘编自《教育部关于印发<中小学图书馆（室）规程>的通知》，教基(2018)5号) 游 【材料二】 .: 90.00% .: : 80.00% 78.64% 70.00% 62.62% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% E 20.00% 13.59% 10.00% 4.85% 0.00% 2.43% 借还书 看书 写作业上阅读课 其他 世 : 口初中生校园图书馆使用目的统计 : (摘编自《合肥市中小学图书馆馆藏资源建设与策略研究》，中国知网) 【材料三】 : .: ①色彩本身具有美的魅力。图书馆中色彩的运用应当以能够协调而不是消耗读者的注意力为原则。例 : 如橙黄色能使读者产生振奋的情绪，但它只能用在图书馆的门庭、走道的地面和墙壁，用在阅览室内就不十 烧 分适宜了。因为一味的兴奋使人易产生疲劳的感觉，这样反而干扰了阅读。因此，对于埋首书卷的读者来说， : 图书馆宜采用的颜色是白色（能使人情绪安定、舒畅）、绿色（有利于消除疲劳）或天蓝色（能使呼吸平稳、 轻松)。 : : ②图书馆布置装饰品要考虑内容与形式上的适宜性，应注意墙壁上的学者画像、名人格言等本身内容 ○ 的适宜性，也要注意位置适中、字体美观。其他如读者规则的设置也应考虑其形式与内容的适宜性，有的图 试题第4页（共10页） .: : .: 书馆公布的读者规则中，动辄罚款，阅览室或书库中时有“谨防偷窃”的告示，这些煞风景的文字实际上已 使读者处于防范地位，对其心理情绪上的影响是可想而知的。 ③未来学校图书馆公共空间设计应当彰显出智能化特征，随着网络技术的应用与普及，越来越多的现 实问题可以通过网络技术得到解决，传统图书馆的功能逐渐被取代，而学校图书馆的使用人群是学校师生， .: 他们更是深深受到现代网络技术影响的人群。因此，在设计上应当多采用智能设备，例如AI机器人引导员、 智能化查询系统及手机端电子图书馆等，还可以开辟专门的智能设施设备体验馆、使用中心，以满足师生对 于智能化图书馆的要求。 (摘编自《论图书馆美学》，《图书馆论坛》2003年2月) 【材料四】 : 时间 活动 地点 5月1日 书影时光《叶问2：宗师传奇》 北馆3F观影厅 5月1日 书海探底一一智慧书库参观体验活动第365场 北馆智慧书库 .: 5月1日 “中国文化名人大营救”主题展定点讲解 北馆5F深圳文学馆 5月10日 “深图布克家族绘本阅读夜”系列线上活动 线上 5月17日 “我是朗读者”朗诵技巧基本功的灵活运用 中心馆一楼南书房 (节选自深圳图书馆公众号，有删改) 0 12.下列表述与材料意思相符的一项是()(3分) A.校园图书馆是中小学校的文献信息中心，其服务对象是学生。 B.初中生对校园图书馆的利用尚且不足，大部分是用于借还书和上阅读课。 C.随着网络技术的应用与普及，所有现实问题都可以通过网络技术得到解决。 D.深圳市图书馆5月活动种类丰富，可参观体验，可观看电影，可学习朗诵。 13.以下是小罗组草拟的图书馆焕新计划，请结合材料，给他提出两条修改建议。(4分) 图书馆焕新计划（初次讨论） (1)购买大量动漫、笑话、经典文学作品： (2)地面摆放绿植和黄色桌椅： : (3)墙面张贴“谨防偷窃”的告示和文学家的画像： (4)购买AI机器人引导员和智能化查询系统： (5)开展“图书馆智能化搜索设备的使用”主题讲座。 区 : 试题第5页（共10页） : 14.交流研讨后，同学们发现一所理想的图书馆不仅需要有完善的设施，还要有丰富的活动激发同学们的阅 读兴趣，请参考四则材料为校园图书馆设计一项阅读活动（不与【材料四】重复），并简述活动的主要内容。 (2分) 15.小罗建议图书馆在杜甫的画像旁配上《茅屋为秋风所破歌》中的以下诗句，请结合诗句，分析小罗建议 的合理性。(3分) 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦 足！ (三)文学作品阅读（16分) 16.(24-25八年级下·广东深圳·期末)阅读文章，完成问题。(16分) 青州说寿：一个永恒的范仲淹 梁衡 ①山东青州为中国最古老的行政区之一。人们到青州来，主要是两件事，一是上山“拜寿”，二是到城 里凭吊范仲淹。 ②出青州城南五里，有一山名云门山。自山脚下遥望山顶，崖上隐隐有一寿字，这就是人们要来看的 奇迹。一条石阶小路折转而上，两边一色翠柏，枝枝蔓蔓，撒满沟沟壑壑。片刻我们爬到半山望寿阁，在这 里小憩，山顶石壁上的大红寿字己历历在目。再鼓余勇，直迫山顶，这时再仰观那寿字犹如一艘多桅巨船， 挟云裹雾，好像就要压到头上。这是世界上最大的寿字，是书法的精品、极品。明代嘉靖三十九年，青州衡 王为自己祝寿时所刻，距今己四百多年。我细细端详这个奇迹。这字高7.5米，宽3.7米，也不知当初怎样 写上去、刻出来，却又这样不失间架结构，点画笔意。这衡王创造了奇迹，但他当时的目的并不为艺术。衡 王刻字希冀自己长寿百岁，同时也向老百姓摆摆皇族的威风。但是数代之后衡王府就被抄家，命不能永存， 威风也早风吹雨打去。倒是这个有艺术价值的寿字，寿到如今。 ③从寿字前左行，进一洞，洞如城门。回望门外云气蒸腾，这是云门山的由来。由门折上山巅，如鲤 试题第6页（共10页） 鱼之背，稍平。扶栏远跳，海风东来，云霭茫茫，山川河流，远城近乡，都渺渺如画。范仲淹曾来这里为官 李清照曾在这里隐居，衡王在这里治自己的小天地。人们在这石山上摩崖刻字，凿窟造像，叽叽喳喳，忙忙 碌碌。唯有这山默默无言。我想当年云门山神看着那个花钱刻字、顶礼求寿的衡王，肯定轻蔑地哼了一声便 继续打坐入定了。我环山走着、看着这些从唐至明的遗迹，看着山下缭绕的云雾，真为云门山而骄傲，它蔑 风雨而抗雷电，渺四野而越千年。林则徐说山：“壁立千仞，无欲则刚。”它无求无欲，永存于世。 ④从山上下来，到青州城西去谒范公祠。这祠并不大，大约就是两个篮球场大的院子。院心有一井， 名范公井，传为范公所修。这井水也不一般，清洌有加，传范仲淹公余用此水调成一种“青州白丸药”，治 民痼疾，颇有奇效。现在这井还水清如镜。正东有祠堂，有范公像及其生平壁画。祠堂左右供欧阳修和富弼， 他们都是当年推行庆历新政时的主持。院南有竹林一片，翠竹千竿，蔚然秀地灵之气。竹后有碑廊，廊中刻 有范公的名文《岳阳楼记》。院心有古木三株，为唐楸宋槐，可知这祠的久远。树之北有冯玉祥将军的隶书 碑联：“兵甲富胸中，纵教他虏骑横飞，也怕那范小老子；忧乐观天下，愿今人砥砺振奋，都学这秀才先生。” 这两句话准确地概括了范公的一生。 ⑤范仲淹从小丧父，家境贫寒。他发愤读书，早起煮一小盆粥，粥凉后划为四块，这就是他一天的饭 食。以后他科举得官，授龙图阁大学士，为政清廉，且力图革新。后来，西夏频频入侵，朝中无军事人才， 他以文官身份统兵戍边，大败敌寇。西夏人惊呼“他胸中自有雄兵百万”，边民尊称为“龙图老子”。连皇帝 都按着地图说，有仲淹在，朕就不愁了。后又调回朝中主持庆历新政的改革，大刀阔斧地除旧图新，又频繁 调各地任职，亲自推行地方政治的革新。无论在边防、在朝中、在地方，他总是“进亦忧，退亦忧”。其忧 国忧民之心如炽如焰。范仲淹一生主要是实践。他按自己认定的处世治国之道，鞠躬尽瘁地去做，将全部才 华都投身到处理具体政务、军务中去，并不着意为文。不是没有文才，是没有时间。 ⑥宋仁宗皇祐三年范仲淹到青州任知府，第二年即病逝了。《岳阳楼记》是他去世前7年，因病从前线 调内地任职时所作。我能想见，一个老人在这小院中，在井亭下、竹林中是怎样地焦虑徘徊，自责自求，忧 国忧民。他回忆着“人不寐，将军白发征夫泪”的戍边生活；回忆着“居庙堂之上”，伴君勤政的艰辛：回 忆赈灾放粮，所见到的平民水火之苦。他总历代先贤和自己一生的政治阅历，终于长叹一声：“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐。”这声大彻大悟的慨叹如名刹大庙里的钟声，浑厚沉远，震悟大王。这一声长叹悠 悠千年，激励着多少志士仁人，匡正了多少仕人官宦。《岳阳楼记》可以说这是一篇借题发挥之作。范公将 他对人生、对社会的理解，将他一生经历的政治波涛，将他胸中起伏的思潮，一起借洞庭湖的万千气象倾泻 而出，然后又顿然一收，总成这句名言，化为彩虹，横跨天际，光照千秋。 ⑦春风拂动唐楸宋槐的新枝，翠竹摆动着嫩绿的叶片，这古祠在岁月长河中又迈入新的一年。我院中 徘徊，面对范公、欧阳公和富公的神位，默想千年古史中，如他们这样职位的官员有多少，如他们这样勤勉 治事的人又有多少，但为什么只有范仲淹才教人千年永记，时时不忘呢？我想一个人只有辛苦地实践，诚实 地牺牲还不行，这些只能随寿而终，只能被同时代的人理解。更重要的是，他要能创造一种精神，能提炼出 一种符合民心、符合历史规律的思想，是那句“先天下之忧而忧，‘后天下之乐而乐”的名言，是这种进步 的忧乐观使范仲淹得到了永恒。 ⑧走出范公祠，上车出城。遥望云门，雾霭中翠柏披拂，奇峰傲立。路边闪过两个高大的石牌楼，突 试题第7页（共10页） 兀兀地在寒风中寂寞。人说这是当年衡王府的旧址，多么威风的皇族，现在只剩下这路边的牌楼和山上的寿 字。在山上刻字的人终究留不住，留下的是这默默无言的山；把门楼修得很高的人还是存不住，长存的是那 O 些曾用生命去掮动历史车轮的人。 (有删减) (1)小深读完文章，关于内容写法有以下理解，其中理解有误的一项是( )(3分) A.作者开篇言明人们到青州主要做两件事，并以此引出下文。 子 B.作者借山神蔑视人们刻字之事，来写衡王命人雕凿的有艺术价值的“寿”字来之不易。 C.冯玉祥的碑联中一古一今，一怕一学，在对比中盛赞范仲淹伟大的一生。 D.结尾加点的“掮(qi)动”一词，意为用肩扛起重物，传神地写出了勇担责任、负重前行者不朽的形象。 (2)小深梳理作者游览青州云门山的路线后，列出如下表格。请你在A、B、C处帮他填写相应的内容。(3分) 顺序 立足点 观察角度 观察对象及其特点 :0 卡 张 : ① 山脚 仰视 寿字隐隐 ② 半山望寿阁 仰视 寿字历历在目 游 ③ 山顶 仰视 A. ④ B. 回望 云气蒸腾 ⑤ 山巅 远眺 C. : ⑥ 山路 远眺 遗迹久远、云雾缭绕 .: (3)读到第⑥段划线句“这声大彻大悟的慨叹如名刹大庙里的钟声，浑厚沉远，震悟大千”，小深和小圳有 如下对话，请你协助他们补充完整。(3分) 小深说：“这个句子的① (修辞方法)真精妙，把一声长叹写成名刹钟声，震撼人心。”小圳说： “作者还把‘慨叹’和‘钟声’放在一起，同为声音一②一③，一④ ⑤一一，从时 性 空两个角度写出‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’对大千世界、千秋万代的深远影响，真可谓语言畅达 自然、典雅凝练。”（②、③、④、⑤处各限填一个字） : (4)纵观全文，作者为什么盛赞范仲淹是“永恒”的？(3分) 烧 .............. 试题第8页（共10页） (5)阅读下列链接材料，反观全文，说说为什么第①段的“拜寿”两字作者要加双引号？(4分) 【链接材料】 O 双引号(“”)是中文中常用的标点符号，常见作用有：一、直接引用他人的话、诗词、歌词等内容。 二、给特定的名称、术语、别称等加上双引号，使其具有唯一性或特殊性。三、需着重强调的对象或关键词 : 加以双引号，以引起读者注意。四、表示双引号中的内容具有比喻、反讽、借代等特殊含义，需结合语境理 解。五、节日、纪念日或特定事件的名称用双引号标注。六、用于作品名或商标名等。 : (四)整本书阅读(6分) 17.(25-26八年级下·重庆南岸·期中)根据《昆虫记》，回答下列问题。 尽 (1)关于《昆虫记》，下列说法不正确的一项是( )(3分) .: A.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的传世作，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命 的宏伟诗篇。 B.《昆虫记》一书的研究方法主要是实验室的解剖分析与文献查阅。 : C.《昆虫记》一书中对于昆虫的形态、习性、活动和死亡的描述，处处洋溢着对自然万物的赞美。 .· D.《昆虫记》这本书语言诙谐，行文活泼，常用拟人的修辞手法表现昆虫世界。 (2)有人说：“《昆虫记》是一部严谨的科学著作。”也有人说：“《昆虫记》应该是一部妙趣横生的文学经典。” 小南阅读了《昆虫记》一书后感叹道：“看虫是虫，看虫不是虫”，请你结合《昆虫记》具体内容，说说你对 小南这句话的理解。(3分) : : O : 三、作文（共45+3分） 18.(24-25八年级下·广东深圳·期末)“你笑起来真好看，像春天的花一样，把所有的烦恼所有的忧愁， 那 区 统统都吹散…”歌声中，笑容具有神奇的力量。 健康周活动即将结束，请以《你笑起来真好看》为题，写一篇作文。 : 要求：(1)思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；(2)文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；(3) : 不少于600字，不超过900字；(4)不出现真实信息（人名、校名等)，不可避免时用XX代替；(5)不得抄 袭，不得套作。 试题第9页（共10页） 试题第10页（共10页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷01 说明： 1.答题前，请将姓名、考生号、考点、考场号和座位号用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡指定的位置上，并将条形码粘贴好。 2.全卷共6页。考试时间120分钟，满分120分。 3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共23分） （24-25八年级下·广东深圳·期末）阳春三月，同学们参加“打卡身边的美景”活动，小宝写了一段开场词，请你阅读并帮忙完善，完成下面小题。（13分） 宝安，那是一片能让心灵受到①zhèn hàn（   ）的土地。当你踏入这片土地，美妙的景致便如同灵动的音符，时刻②yíng rào（   ）心头。 这里有令人 ③ 的自然风貌，青山绿水宛如一幅天然的水墨画卷。凤凰山起伏的山峦像是大地的脊梁，坚毅而雄伟；________________，________________。每一处景色都能让你感受到大自然的鬼斧神工。 同时，宝安的人文景观更是丰富多彩。北帝庙三月三的庙会上，一场又一场的文化盛宴 ④ 。古老的传统技艺在这里发扬、传承、创新、独特的民俗风情让你沉浸其中，欢乐港湾的现代艺术建筑又为这片土地增添了时尚的气息。 宝安， ⑤ 的旅游胜地，一个来了就不想离开的地方。快来打卡宝安美景，开启一段难忘的探索之旅吧！ 1．请你根据拼音，将开场词补充完整。（2分） ①zhèn hàn（ ） ②yíng rào（ ） 2．结合语境，从下列词语中选择最恰当的填写到横线上。（填选项）（3分） ③______  ④______  ⑤______ A.川流不息 B.接踵而至 C.名副其实 D.叹为观止 3．请根据上下文，从你熟悉的宝安景点中任选一个，为横线处续写一句话。（4分） （备选：茅洲河湿地公园、西湾红树林公园、石岩湖湿地公园、铁岗水库等，不限于以上景点） 凤凰山起伏的山峦像是大地的脊梁，坚毅而雄伟；____________________________________________，__________________________________________________。 4．划波浪线的句子有语病，请修改后将正确的句子写在答题卡指定位置。（2分） 5．小宝打卡了北帝三月三庙会后，发朋友圈记录游玩体验，构思了三条言简意丰的文案。选出你最喜欢的一条并说明理由。（2分） A.最炫民俗风在深圳刮起来啦！ B.“庙”不可言！ C.共赴庙会文化盛宴，同赏非遗古韵风华！ 6．（24-25八年级下·广东深圳·期末）小南计划编辑一本古诗文专辑，请你帮助他将表格补充完整。（10分） 专题 理想社会 配文：（1）_________，_________。——陶渊明《桃花源记》 配图： 主题 立足现实 生活困苦：满面尘灰烟火色，（2）________。——白居易《卖炭翁》 报国无门：（3）________，端居耻圣明。——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 上下求索 追求之路：（4）________，道阻且长。——《蒹葭》 探询追问：其真无马邪？（5）________！——韩愈《马说》 人格独立：（6）________，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》 绘就蓝图 景观美好：山光悦鸟性，（7）________。——常建《题破山寺后禅院》 婚礼盛大：（8）________，钟鼓乐之。——《关雎》 友情真挚：海内存知己，（9）________。——王勃《送杜少府之任蜀州》 二、阅读（共49分） （一）古诗文阅读（15分） 7．（24-25八年级下·广东深圳·期末）为了更好地开展跨时空对话，小南设计了一个“杜甫AI智能体”，请你结合《茅屋为秋风所破歌》的诗歌内容，将下列对话补充完整。（2分） 小南：杜公归来倚杖“自叹息”，这一声长叹，究竟叹的是什么呢? 杜甫：这一声长叹，叹的是________________________，更是________________________。 小南：千年后的今天，国泰民安，人寿年丰，请您放心。 （24-25八年级下·广东深圳·期末）阅读文言文，完成下面小题。（13分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自《韩昌黎文集校注》卷一） 【乙】燕昭王收破燕后，即位，卑辞厚币以招贤者，欲将以报仇，故往见郭隗先生。昭王曰：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人①，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君曰：‘请求之。’君遣之，三月，得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！’于是不能期年③，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉！”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕王吊死问生，与百姓同其甘苦。二十八年，燕国殷富。 （节选自《战国策·燕策一》，有删改） 注释：①君人：指君主。②涓人：国王的近臣，即中涓。官名，俗称太监。担任宫廷内洒扫的人。③不能期年：不满一年。 8．完善文言字词积累卡。（3分） 文言词语 方法运用 解释字义 策之不以其道 词类活用 （1）策：_______ 才美不外见 成语助读：图穷匕见 （2）见：_______ 昭王为隗筑宫，而师之 语境推断 （3）师：_______ 9．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （2）燕王吊死问生，与百姓同其甘苦。 10．请用“/”为乙文中的划线句子划分节奏，限两处。（2分） 所 求 者 生 马 安 事 死 马 而 捐 五 百 金 11．甲乙两文在“统治者对待人才的态度”上有何区别，并结合两文谈谈你得到的对待人才的启示。（4分） （二）非连续性文本阅读（12分） （24-25八年级下·广东深圳·期末）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 中小学图书馆（室）规程 总则 ①第一条  为加强中小学图书馆（室）（以下简称图书馆）规范化、科学化、现代化建设，落实立德树人根本任务，提升服务教育教学能力，特制定本规程。 ②第二条  本规程适用于公办、民办全日制普通中小学校的图书馆。 ③第三条  图书馆是中小学校的文献信息中心，是学校教育教学和教育科学研究的重要场所，是学校文化建设和课程资源建设的重要载体，是促进学生全面发展和推动教师专业成长的重要平台，是基础教育现代化的重要体现，也是社会主义公共文化服务体系的有机组成部分。 ④第四条  图书馆的主要任务是：贯彻党的教育方针，培育社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，促进学生德智体美全面发展；建立健全学校文献信息和服务体系，协助教师开展教学教研活动，指导学生掌握检索与利用文献信息的知识与技能；组织学生阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。 （摘编自《教育部关于印发<中小学图书馆（室）规程>的通知》，教基（2018）5号） 【材料二】 （摘编自《合肥市中小学图书馆馆藏资源建设与策略研究》，中国知网） 【材料三】 ①色彩本身具有美的魅力。图书馆中色彩的运用应当以能够协调而不是消耗读者的注意力为原则。例如橙黄色能使读者产生振奋的情绪，但它只能用在图书馆的门庭、走道的地面和墙壁，用在阅览室内就不十分适宜了。因为一味的兴奋使人易产生疲劳的感觉，这样反而干扰了阅读。因此，对于埋首书卷的读者来说，图书馆宜采用的颜色是白色（能使人情绪安定、舒畅）、绿色（有利于消除疲劳）或天蓝色（能使呼吸平稳、轻松）。 ②图书馆布置装饰品要考虑内容与形式上的适宜性，应注意墙壁上的学者画像、名人格言等本身内容的适宜性，也要注意位置适中、字体美观。其他如读者规则的设置也应考虑其形式与内容的适宜性，有的图书馆公布的读者规则中，动辄罚款，阅览室或书库中时有“谨防偷窃”的告示，这些煞风景的文字实际上已使读者处于防范地位，对其心理情绪上的影响是可想而知的。 ③未来学校图书馆公共空间设计应当彰显出智能化特征，随着网络技术的应用与普及，越来越多的现实问题可以通过网络技术得到解决，传统图书馆的功能逐渐被取代，而学校图书馆的使用人群是学校师生，他们更是深深受到现代网络技术影响的人群。因此，在设计上应当多采用智能设备，例如AI机器人引导员、智能化查询系统及手机端电子图书馆等，还可以开辟专门的智能设施设备体验馆、使用中心，以满足师生对于智能化图书馆的要求。 （摘编自《论图书馆美学》，《图书馆论坛》2003年2月） 【材料四】 时间 活动 地点 5月1日 书影时光《叶问2：宗师传奇》 北馆3F观影厅 5月1日 书海探底——智慧书库参观体验活动第365场 北馆智慧书库 5月1日 “中国文化名人大营救”主题展定点讲解 北馆5F深圳文学馆 5月10日 “深图布克家族绘本阅读夜”系列线上活动 线上 5月17日 “我是朗读者”朗诵技巧基本功的灵活运用 中心馆一楼南书房 （节选自深圳图书馆公众号，有删改） 12．下列表述与材料意思相符的一项是（   ）（3分） A．校园图书馆是中小学校的文献信息中心，其服务对象是学生。 B．初中生对校园图书馆的利用尚且不足，大部分是用于借还书和上阅读课。 C．随着网络技术的应用与普及，所有现实问题都可以通过网络技术得到解决。 D．深圳市图书馆5月活动种类丰富，可参观体验，可观看电影，可学习朗诵。 13．以下是小罗组草拟的图书馆焕新计划，请结合材料，给他提出两条修改建议。（4分） 图书馆焕新计划（初次讨论） （1）购买大量动漫、笑话、经典文学作品； （2）地面摆放绿植和黄色桌椅； （3）墙面张贴“谨防偷窃”的告示和文学家的画像； （4）购买AI机器人引导员和智能化查询系统； （5）开展“图书馆智能化搜索设备的使用”主题讲座。 14．交流研讨后，同学们发现一所理想的图书馆不仅需要有完善的设施，还要有丰富的活动激发同学们的阅读兴趣，请参考四则材料为校园图书馆设计一项阅读活动（不与【材料四】重复），并简述活动的主要内容。（2分） 15．小罗建议图书馆在杜甫的画像旁配上《茅屋为秋风所破歌》中的以下诗句，请结合诗句，分析小罗建议的合理性。（3分） 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （三）文学作品阅读（16分） 16．（24-25八年级下·广东深圳·期末）阅读文章，完成问题。（16分） 青州说寿：一个永恒的范仲淹 梁衡 ①山东青州为中国最古老的行政区之一。人们到青州来，主要是两件事，一是上山“拜寿”，二是到城里凭吊范仲淹。 ②出青州城南五里，有一山名云门山。自山脚下遥望山顶，崖上隐隐有一寿字，这就是人们要来看的奇迹。一条石阶小路折转而上，两边一色翠柏，枝枝蔓蔓，撒满沟沟壑壑。片刻我们爬到半山望寿阁，在这里小憩，山顶石壁上的大红寿字已历历在目。再鼓余勇，直迫山顶，这时再仰观那寿字犹如一艘多桅巨船，挟云裹雾，好像就要压到头上。这是世界上最大的寿字，是书法的精品、极品。明代嘉靖三十九年，青州衡王为自己祝寿时所刻，距今已四百多年。我细细端详这个奇迹。这字高7.5米，宽3.7米，也不知当初怎样写上去、刻出来，却又这样不失间架结构，点画笔意。这衡王创造了奇迹，但他当时的目的并不为艺术。衡王刻字希冀自己长寿百岁，同时也向老百姓摆摆皇族的威风。但是数代之后衡王府就被抄家，命不能永存，威风也早风吹雨打去。倒是这个有艺术价值的寿字，寿到如今。 ③从寿字前左行，进一洞，洞如城门。回望门外云气蒸腾，这是云门山的由来。由门折上山巅，如鲤鱼之背，稍平。扶栏远眺，海风东来，云霭茫茫，山川河流，远城近乡，都渺渺如画。范仲淹曾来这里为官，李清照曾在这里隐居，衡王在这里治自己的小天地。人们在这石山上摩崖刻字，凿窟造像，叽叽喳喳，忙忙碌碌。唯有这山默默无言。我想当年云门山神看着那个花钱刻字、顶礼求寿的衡王，肯定轻蔑地哼了一声便继续打坐入定了。我环山走着、看着这些从唐至明的遗迹，看着山下缭绕的云雾，真为云门山而骄傲，它蔑风雨而抗雷电，渺四野而越千年。林则徐说山：“壁立千仞，无欲则刚。”它无求无欲，永存于世。 ④从山上下来，到青州城西去谒范公祠。这祠并不大，大约就是两个篮球场大的院子。院心有一井，名范公井，传为范公所修。这井水也不一般，清冽有加，传范仲淹公余用此水调成一种“青州白丸药”，治民痼疾，颇有奇效。现在这井还水清如镜。正东有祠堂，有范公像及其生平壁画。祠堂左右供欧阳修和富弼，他们都是当年推行庆历新政时的主持。院南有竹林一片，翠竹千竿，蔚然秀地灵之气。竹后有碑廊，廊中刻有范公的名文《岳阳楼记》。院心有古木三株，为唐楸宋槐，可知这祠的久远。树之北有冯玉祥将军的隶书碑联：“兵甲富胸中，纵教他虏骑横飞，也怕那范小老子；忧乐观天下，愿今人砥砺振奋，都学这秀才先生。”这两句话准确地概括了范公的一生。 ⑤范仲淹从小丧父，家境贫寒。他发愤读书，早起煮一小盆粥，粥凉后划为四块，这就是他一天的饭食。以后他科举得官，授龙图阁大学士，为政清廉，且力图革新。后来，西夏频频入侵，朝中无军事人才，他以文官身份统兵戍边，大败敌寇。西夏人惊呼“他胸中自有雄兵百万”，边民尊称为“龙图老子”。连皇帝都按着地图说，有仲淹在，朕就不愁了。后又调回朝中主持庆历新政的改革，大刀阔斧地除旧图新，又频繁调各地任职，亲自推行地方政治的革新。无论在边防、在朝中、在地方，他总是“进亦忧，退亦忧”。其忧国忧民之心如炽如焰。范仲淹一生主要是实践。他按自己认定的处世治国之道，鞠躬尽瘁地去做，将全部才华都投身到处理具体政务、军务中去，并不着意为文。不是没有文才，是没有时间。 ⑥宋仁宗皇祐三年范仲淹到青州任知府，第二年即病逝了。《岳阳楼记》是他去世前7年，因病从前线调内地任职时所作。我能想见，一个老人在这小院中，在井亭下、竹林中是怎样地焦虑徘徊，自责自求，忧国忧民。他回忆着“人不寐，将军白发征夫泪”的戍边生活；回忆着“居庙堂之上”，伴君勤政的艰辛；回忆赈灾放粮，所见到的平民水火之苦。他总历代先贤和自己一生的政治阅历，终于长叹一声：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这声大彻大悟的慨叹如名刹大庙里的钟声，浑厚沉远，震悟大千。这一声长叹悠悠千年，激励着多少志士仁人，匡正了多少仕人官宦。《岳阳楼记》可以说这是一篇借题发挥之作。范公将他对人生、对社会的理解，将他一生经历的政治波涛，将他胸中起伏的思潮，一起借洞庭湖的万千气象倾泻而出，然后又顿然一收，总成这句名言，化为彩虹，横跨天际，光照千秋。 ⑦春风拂动唐楸宋槐的新枝，翠竹摆动着嫩绿的叶片，这古祠在岁月长河中又迈入新的一年。我院中徘徊，面对范公、欧阳公和富公的神位，默想千年古史中，如他们这样职位的官员有多少，如他们这样勤勉治事的人又有多少，但为什么只有范仲淹才教人千年永记，时时不忘呢？我想一个人只有辛苦地实践，诚实地牺牲还不行，这些只能随寿而终，只能被同时代的人理解。更重要的是，他要能创造一种精神，能提炼出一种符合民心、符合历史规律的思想，是那句“先天下之忧而忧，‘后天下之乐而乐”的名言，是这种进步的忧乐观使范仲淹得到了永恒。 ⑧走出范公祠，上车出城。遥望云门，雾霭中翠柏披拂，奇峰傲立。路边闪过两个高大的石牌楼，突兀兀地在寒风中寂寞。人说这是当年衡王府的旧址，多么威风的皇族，现在只剩下这路边的牌楼和山上的寿字。在山上刻字的人终究留不住，留下的是这默默无言的山；把门楼修得很高的人还是存不住，长存的是那些曾用生命去掮动历史车轮的人。 （有删减） （1）小深读完文章，关于内容写法有以下理解，其中理解有误的一项是（    ）（3分） A．作者开篇言明人们到青州主要做两件事，并以此引出下文。 B．作者借山神蔑视人们刻字之事，来写衡王命人雕凿的有艺术价值的“寿”字来之不易。 C．冯玉祥的碑联中一古一今，一怕一学，在对比中盛赞范仲淹伟大的一生。 D．结尾加点的“掮（qián）动”一词，意为用肩扛起重物，传神地写出了勇担责任、负重前行者不朽的形象。 （2）小深梳理作者游览青州云门山的路线后，列出如下表格。请你在A、B、C处帮他填写相应的内容。（3分） 顺序 立足点 观察角度 观察对象及其特点 ① 山脚 仰视 寿字隐隐 ② 半山望寿阁 仰视 寿字历历在目 ③ 山顶 仰视 A．______ ④ B．______ 回望 云气蒸腾 ⑤ 山巅 远眺 C．______ ⑥ 山路 远眺 遗迹久远、云雾缭绕 （3）读到第⑥段划线句“这声大彻大悟的慨叹如名刹大庙里的钟声，浑厚沉远，震悟大千”，小深和小圳有如下对话，请你协助他们补充完整。（3分） 小深说：“这个句子的①______（修辞方法）真精妙，把一声长叹写成名刹钟声，震撼人心。”小圳说：“作者还把‘慨叹’和‘钟声’放在一起，同为声音一②______一③______，一④______一⑤______，从时空两个角度写出‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’对大千世界、千秋万代的深远影响，真可谓语言畅达自然、典雅凝练。”（②、③、④、⑤处各限填一个字） （4）纵观全文，作者为什么盛赞范仲淹是“永恒”的？（3分） （5）阅读下列链接材料，反观全文，说说为什么第①段的“拜寿”两字作者要加双引号？（4分） 【链接材料】 双引号（“”）是中文中常用的标点符号，常见作用有：一、直接引用他人的话、诗词、歌词等内容。二、给特定的名称、术语、别称等加上双引号，使其具有唯一性或特殊性。三、需着重强调的对象或关键词加以双引号，以引起读者注意。四、表示双引号中的内容具有比喻、反讽、借代等特殊含义，需结合语境理解。五、节日、纪念日或特定事件的名称用双引号标注。六、用于作品名或商标名等。 （四）整本书阅读（6分） 17．（25-26八年级下·重庆南岸·期中）根据《昆虫记》，回答下列问题。 （1）关于《昆虫记》，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的传世作，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。 B．《昆虫记》一书的研究方法主要是实验室的解剖分析与文献查阅。 C．《昆虫记》一书中对于昆虫的形态、习性、活动和死亡的描述，处处洋溢着对自然万物的赞美。 D．《昆虫记》这本书语言诙谐，行文活泼，常用拟人的修辞手法表现昆虫世界。 （2）有人说：“《昆虫记》是一部严谨的科学著作。”也有人说：“《昆虫记》应该是一部妙趣横生的文学经典。”小南阅读了《昆虫记》一书后感叹道：“看虫是虫，看虫不是虫”，请你结合《昆虫记》具体内容，说说你对小南这句话的理解。（3分） 三、作文（共45+3分） 18．（24-25八年级下·广东深圳·期末）“你笑起来真好看，像春天的花一样，把所有的烦恼所有的忧愁，统统都吹散……”歌声中，笑容具有神奇的力量。 健康周活动即将结束，请以《你笑起来真好看》为题，写一篇作文。 要求：（1）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；（2）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；（3）不少于600字，不超过900字；（4）不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时用XX代替；（5）不得抄袭，不得套作。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷01 说明： 1.答题前，请将姓名、考生号、考点、考场号和座位号用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡指定的位置上，并将条形码粘贴好。 2.全卷共6页。考试时间120分钟，满分120分。 3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共23分） （24-25八年级下·广东深圳·期末）阳春三月，同学们参加“打卡身边的美景”活动，小宝写了一段开场词，请你阅读并帮忙完善，完成下面小题。（13分） 宝安，那是一片能让心灵受到①zhèn hàn（   ）的土地。当你踏入这片土地，美妙的景致便如同灵动的音符，时刻②yíng rào（   ）心头。 这里有令人 ③ 的自然风貌，青山绿水宛如一幅天然的水墨画卷。凤凰山起伏的山峦像是大地的脊梁，坚毅而雄伟；________________，________________。每一处景色都能让你感受到大自然的鬼斧神工。 同时，宝安的人文景观更是丰富多彩。北帝庙三月三的庙会上，一场又一场的文化盛宴 ④ 。古老的传统技艺在这里发扬、传承、创新、独特的民俗风情让你沉浸其中，欢乐港湾的现代艺术建筑又为这片土地增添了时尚的气息。 宝安， ⑤ 的旅游胜地，一个来了就不想离开的地方。快来打卡宝安美景，开启一段难忘的探索之旅吧！ 1．请你根据拼音，将开场词补充完整。（2分） ①zhèn hàn（ ） ②yíng rào（ ） 2．结合语境，从下列词语中选择最恰当的填写到横线上。（填选项）（3分） ③______  ④______  ⑤______ A.川流不息 B.接踵而至 C.名副其实 D.叹为观止 3．请根据上下文，从你熟悉的宝安景点中任选一个，为横线处续写一句话。（4分） （备选：茅洲河湿地公园、西湾红树林公园、石岩湖湿地公园、铁岗水库等，不限于以上景点） 凤凰山起伏的山峦像是大地的脊梁，坚毅而雄伟；____________________________________________，__________________________________________________。 4．划波浪线的句子有语病，请修改后将正确的句子写在答题卡指定位置。（2分） 5．小宝打卡了北帝三月三庙会后，发朋友圈记录游玩体验，构思了三条言简意丰的文案。选出你最喜欢的一条并说明理由。（2分） A.最炫民俗风在深圳刮起来啦！ B.“庙”不可言！ C.共赴庙会文化盛宴，同赏非遗古韵风华！ 【答案】 1．震撼 萦绕 2．D B C 3．示例：茅洲河湿地公园蜿蜒的河道像是大地的绸带 示例：灵动而温婉 4．古老的传统技艺在这里传承、创新、发扬，独特的民俗风情让你沉浸其中。 5．示例一：A.运用比喻，将三月三北帝庙会的场景比作风，写出了庙会的热闹，表达了作者喜悦的心情。（或化用歌词，写出了庙会的热闹，表达了作者喜悦的心情。） 示例二：B.一语双关，写出了庙会的丰富多彩，表达了作者内心的愉悦之情。 示例三：C．运用对偶，句式整齐，写出了庙会的丰富多彩，表达了作者喜悦的心情。 【解析】 1．本题考查字形。 震撼（zhèn hàn）：震动，摇撼。 萦绕（yíng rào）：萦回，环绕。 2．本题考查成语的辨析和运用。A.川流不息：行人、车马等像水流一样连续不断。B.接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容来者很多，络绎不绝。C.名副其实：名声或名义和实际相符。D.叹为观止：指赞美所见的事物好到极点。 第③空，句子中“自然风貌，宛如天然水墨画卷，凤凰山山峦坚毅雄伟”展现自然之美，令人赞叹，应使用“叹为观止”形容自然风貌的精美；第④空，句子中“北帝庙三月三庙会，一场又一场文化盛宴”强调活动多且连续，应使用“接踵而至”形容文化盛宴接连出现；第⑤空，句子中“宝安，旅游胜地，来了不想离开”强调宝安作为旅游胜地与其名声相符，应使用“名副其实”形容宝安作为旅游胜地的真实性与名声一致；故③选D，④选B，⑤选C。 3．本题考查续写句子的能力。从例句“凤凰山起伏的山峦像是大地的脊梁，坚毅而雄伟”可知，需运用比喻的修辞手法，将所选景点的某一特征形象化。若选茅洲河湿地公园，可描述其灵动的水面，如“茅洲河灵动的水面像是大地的眼眸，清澈而明亮”；若选西湾红树林公园，可描绘其繁茂的红树，如“西湾红树林繁茂的树冠像是绿色的云朵，轻柔而绵密”。这样续写既符合语境，又能突出景点特点。 示例一：①茅洲河蜿蜒的河道像飘动的丝带，②柔美而灵动。 示例二：①西湾红树林葱郁的树冠像绿色的海浪，②轻盈而柔美。 示例三：①石岩湖波光的水面像闪亮的绸缎，②柔美而灵动。 示例四：①铁岗水库澄澈的湖面像巨幅绸缎，②平静而光亮。 4．本题考查修改病句。本句语序不当。应先有“传承”，再有“创新”，最后“发扬”。应把“发扬”调至“创新”后面。 5．本题考查赏析文案的能力。A选项，从修辞角度，它运用比喻，把民俗风在深圳兴起的热闹场景形象化；从语言特色看，化用“最炫民族风”歌词，让人倍感亲切，生动展现出庙会的热闹氛围与作者的喜悦。 B选项，“‘庙’不可言”运用谐音双关，既点明庙会，又传达出庙会妙不可言，体现出庙会丰富多彩和作者愉悦心情。 C选项，运用对偶句式，“共赴庙会文化盛宴”与“同赏非遗古韵风华”整齐对仗，简洁有力地概括庙会看点，凸显其文化魅力与作者的喜爱。 6．（24-25八年级下·广东深圳·期末）小南计划编辑一本古诗文专辑，请你帮助他将表格补充完整。（10分） 专题 理想社会 配文：（1）_________，_________。——陶渊明《桃花源记》 配图： 主题 立足现实 生活困苦：满面尘灰烟火色，（2）________。——白居易《卖炭翁》 报国无门：（3）________，端居耻圣明。——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 上下求索 追求之路：（4）________，道阻且长。——《蒹葭》 探询追问：其真无马邪？（5）________！——韩愈《马说》 人格独立：（6）________，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》 绘就蓝图 景观美好：山光悦鸟性，（7）________。——常建《题破山寺后禅院》 婚礼盛大：（8）________，钟鼓乐之。——《关雎》 友情真挚：海内存知己，（9）________。——王勃《送杜少府之任蜀州》 【答案】黄发垂髫 并怡然自乐 两鬓苍苍十指黑 欲济无舟楫 溯洄从之 其真不知马也 零落成泥碾作尘 潭影空人心 窈窕淑女 天涯若比邻 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“髫、怡、鬓、楫、溯、洄、碾、窈、窕、涯”等字词容易写错。 二、阅读（共49分） （一）古诗文阅读（15分） 7．（24-25八年级下·广东深圳·期末）为了更好地开展跨时空对话，小南设计了一个“杜甫AI智能体”，请你结合《茅屋为秋风所破歌》的诗歌内容，将下列对话补充完整。（2分） 小南：杜公归来倚杖“自叹息”，这一声长叹，究竟叹的是什么呢? 杜甫：这一声长叹，叹的是________________________，更是________________________。 小南：千年后的今天，国泰民安，人寿年丰，请您放心。 【答案】年老力衰、生活窘困 民生疾苦、战乱动荡 【导语】《茅屋为秋风所破歌》是唐代大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。 【解析】本题考查内容理解。从个人境遇见悲凉，诗句“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”，直白展现了“长叹”中对自身境遇的无奈。“老无力”三字直接点出年老体衰的困境——面对群童抱走茅草，诗人虽心急如焚，却因体力不支只能“唇焦口燥呼不得”，最终只能“倚杖叹息”；再看“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，破旧冰冷的被褥、漏雨潮湿的茅屋，细致刻画了生活的窘迫，这既是对当下衣食住行艰难的慨叹，也是对自己年过半百却仍无法摆脱贫困的辛酸，让“长叹”充满个人境遇的悲凉感。 从个人困境升华到家国忧思，诗人的叹息并未停留在个人层面，而是由己及人，延伸到对天下百姓的关怀。诗句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，在自身茅屋破败、饱受风雨侵袭后，所思所想并非仅改善自己的居住环境，而是希望有千万间坚固的房屋庇护天下“寒士”，让他们不再受冻淋雨——这背后藏着对“民生疾苦”的深切忧虑：战乱之下，像自己一样无家可归、饱受饥寒的百姓不计其数，“寒士”正是当时底层民众的缩影。而“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”中的“丧乱”，更是直接指向安史之乱带来的战乱动荡，诗人因战乱流离失所，也深知天下百姓在战乱中承受的苦难，这声长叹，是对动荡时局下百姓悲惨命运的痛惜，尽显“忧国忧民”的情怀。 （24-25八年级下·广东深圳·期末）阅读文言文，完成下面小题。（13分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自《韩昌黎文集校注》卷一） 【乙】燕昭王收破燕后，即位，卑辞厚币以招贤者，欲将以报仇，故往见郭隗先生。昭王曰：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人①，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君曰：‘请求之。’君遣之，三月，得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！’于是不能期年③，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉！”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕王吊死问生，与百姓同其甘苦。二十八年，燕国殷富。 （节选自《战国策·燕策一》，有删改） 注释：①君人：指君主。②涓人：国王的近臣，即中涓。官名，俗称太监。担任宫廷内洒扫的人。③不能期年：不满一年。 8．完善文言字词积累卡。（3分） 文言词语 方法运用 解释字义 策之不以其道 词类活用 （1）策：_______ 才美不外见 成语助读：图穷匕见 （2）见：_______ 昭王为隗筑宫，而师之 语境推断 （3）师：_______ 9．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （2）燕王吊死问生，与百姓同其甘苦。 10．请用“/”为乙文中的划线句子划分节奏，限两处。（2分） 所 求 者 生 马 安 事 死 马 而 捐 五 百 金 11．甲乙两文在“统治者对待人才的态度”上有何区别，并结合两文谈谈你得到的对待人才的启示。（4分） 【答案】 8．用马鞭驱赶 同“现”，显现（表露） 以……为师 9．（1）（千里马）也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马一起死在马槽里。 （2）燕昭王祭奠死者，慰问生者，和百姓同甘共苦。 10．所求者生马/安事死马/而捐五百金 11．甲文揭露了统治者不识人才，埋没人才，摧残人才；乙文体现了统治者追求人才，尊崇人才，重金招贤。启示：甲文：要善于辨识人才，尊重人才；乙文：诚意纳才，主动求贤，善用人才。 【导语】这两篇文言文以“千里马”为喻，探讨了人才与统治者的关系。甲文以伯乐相马为引，批判了统治者不识人才、埋没人才的现实；乙文则通过燕昭王招贤的故事，展现了明君礼贤下士的典范。两文形成鲜明对比，共同揭示了“得士者昌，失士者亡”的治国之道。文章运用对比手法，语言精炼，寓意深刻，体现了古代文人对人才问题的深刻思考。 8．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据词类活用方法，“策”本为名词，意为“马鞭”，在“策之不以其道”中，属于名词作动词，可理解为“用马鞭驱赶”。句意：用马鞭驱赶它不按照正确的方法。 （2）通过成语助读法：“图穷匕见”指地图展开到最后，匕首显露。见：同“现”，显露。据此推断“才美不外见”中的“见”理解为“同‘现’，显现”。句意：才能和优点无法显现出来。 （3）根据语境推断法：前文“昭王为隗筑宫”后接“而师之”，且后文乐毅、邹衍等贤士纷纷投奔，可知燕昭王尊郭隗为师。故“师”理解为“以……为师”。句意：燕昭王为郭隗修建宫室并拜他为师。 （4）通过课内迁移法：“愿为市鞍马”（《木兰诗》）中“市”意为“购买”。据此推断“天下必以王为能市马”中的“市”理解为“买”。句意：天下人一定认为大王肯出高价买马。 9．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）祗：同“只”，只是；辱：受屈辱；骈死：并列而死；槽枥：马槽；（2）吊：祭奠；问：慰问；同其甘苦：同甘共苦。 10．本题考查断句。句意：我所想要的是活马，怎么用死马的事而浪费五百金？“所求者生马”点明需求，“安事死马”以反问表达对行为的质疑，“而捐五百金”进一步强调浪费行为，前后为转折关系。故断句为：所求者生马/安事死马/而捐五百金 11．本题考查文章内容理解和概括。 （1）根据甲文第①段“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”可知，人才（千里马）被平庸者（奴隶人）践踏，最终默默无闻地死去；第②段“食不饱，力不足，才美不外见”进一步指出，统治者连基本待遇都无法满足，导致人才无法展现才能；第③段“策之不以其道，鸣之而不能通其意”更是强调统治者用人方法错误，甚至无视人才的诉求，最终却感叹“天下无马”，深刻批判了其昏庸无知。 （2）根据乙文“卑辞厚币以招贤者”可见燕昭王放下身段、重金招贤；“死马且买之五百金，况生马乎”通过涓人的寓言，表明统治者应以实际行动彰显求贤诚意；“昭王为隗筑宫而师之”直接体现其对人才的尊崇（以师礼待郭隗）；最终“士争凑燕”“燕国殷富”的结果证明，统治者诚心纳才、重用人才，才能实现国家强盛。 启示：从甲文可得：统治者应具备识才的慧眼（避免“不知马”），尊重人才规律（“策之以其道”），提供必要支持（“尽其材”），否则不仅浪费人才，更会阻碍发展。 从乙文可得：统治者需主动求贤（“诚欲致士”），以实际行动彰显诚意（“厚币”“筑宫”），并给予极高礼遇（“师之”），才能吸引人才、汇聚力量，最终成就事业。 参考译文： 【甲】 世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，但伯乐却不常有。所以即使有珍贵的名马，也只能在奴仆手中受屈辱，（和普通马）一同死在马槽和马厩之间，不会因为能日行千里而闻名。 能日行千里的马，一顿有时能吃完一石粟米。喂马的人不知道它能日行千里而（按普通马的食量）喂养。这样的马，即使有日行千里的能力，却因吃不饱而力气不足，才能和优点无法显现出来，想要和普通马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭驱赶它却不按照正确的方法，喂养它却不能让它竭尽才能，它嘶鸣时又不能明白它的意思，反而拿着马鞭对着它说：“天下没有好马！”唉！难道真的没有好马吗？恐怕是真的不认识好马啊！ 【乙】 燕昭王收复残破的燕国之后，即位为王，他降低身份、用丰厚的礼物来招揽贤才，想要依靠他们报仇雪恨，因此前去拜见郭隗先生。燕昭王说：“我应该去拜访谁才合适呢？”郭隗先生说：“我听说古代有一位君主，想用千金购买千里马，多年也没买到。一位近侍对君主说：‘请让我去找找看。’君主派他去了，三个月后找到了千里马，但马已经死了，他用五百金买下马头，返回报告君主。君主大怒道：‘我要的是活马，怎么反而用五百金买一匹死马？’近侍回答说：‘死马尚且肯花五百金购买，何况活马呢？天下人一定会认为大王您真心想买马，千里马很快就会来了！’果然不到一年，有多匹千里马被送来。现在大王如果真心想要招揽贤士，请先从我开始。我这样的人尚且被重用，何况那些比我更贤能的人呢？难道他们会因为千里遥远而不来吗？”于是燕昭王为郭隗修建宫室并拜他为师。乐毅从魏国赶来，邹衍从齐国赶来，剧辛从赵国赶来，贤士们争相聚集到燕国。燕昭王祭奠死者，慰问生者，与百姓同甘共苦。二十八年后，燕国变得富裕强盛。 （二）非连续性文本阅读（12分） （24-25八年级下·广东深圳·期末）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 中小学图书馆（室）规程 总则 ①第一条  为加强中小学图书馆（室）（以下简称图书馆）规范化、科学化、现代化建设，落实立德树人根本任务，提升服务教育教学能力，特制定本规程。 ②第二条  本规程适用于公办、民办全日制普通中小学校的图书馆。 ③第三条  图书馆是中小学校的文献信息中心，是学校教育教学和教育科学研究的重要场所，是学校文化建设和课程资源建设的重要载体，是促进学生全面发展和推动教师专业成长的重要平台，是基础教育现代化的重要体现，也是社会主义公共文化服务体系的有机组成部分。 ④第四条  图书馆的主要任务是：贯彻党的教育方针，培育社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，促进学生德智体美全面发展；建立健全学校文献信息和服务体系，协助教师开展教学教研活动，指导学生掌握检索与利用文献信息的知识与技能；组织学生阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。 （摘编自《教育部关于印发<中小学图书馆（室）规程>的通知》，教基（2018）5号） 【材料二】 （摘编自《合肥市中小学图书馆馆藏资源建设与策略研究》，中国知网） 【材料三】 ①色彩本身具有美的魅力。图书馆中色彩的运用应当以能够协调而不是消耗读者的注意力为原则。例如橙黄色能使读者产生振奋的情绪，但它只能用在图书馆的门庭、走道的地面和墙壁，用在阅览室内就不十分适宜了。因为一味的兴奋使人易产生疲劳的感觉，这样反而干扰了阅读。因此，对于埋首书卷的读者来说，图书馆宜采用的颜色是白色（能使人情绪安定、舒畅）、绿色（有利于消除疲劳）或天蓝色（能使呼吸平稳、轻松）。 ②图书馆布置装饰品要考虑内容与形式上的适宜性，应注意墙壁上的学者画像、名人格言等本身内容的适宜性，也要注意位置适中、字体美观。其他如读者规则的设置也应考虑其形式与内容的适宜性，有的图书馆公布的读者规则中，动辄罚款，阅览室或书库中时有“谨防偷窃”的告示，这些煞风景的文字实际上已使读者处于防范地位，对其心理情绪上的影响是可想而知的。 ③未来学校图书馆公共空间设计应当彰显出智能化特征，随着网络技术的应用与普及，越来越多的现实问题可以通过网络技术得到解决，传统图书馆的功能逐渐被取代，而学校图书馆的使用人群是学校师生，他们更是深深受到现代网络技术影响的人群。因此，在设计上应当多采用智能设备，例如AI机器人引导员、智能化查询系统及手机端电子图书馆等，还可以开辟专门的智能设施设备体验馆、使用中心，以满足师生对于智能化图书馆的要求。 （摘编自《论图书馆美学》，《图书馆论坛》2003年2月） 【材料四】 时间 活动 地点 5月1日 书影时光《叶问2：宗师传奇》 北馆3F观影厅 5月1日 书海探底——智慧书库参观体验活动第365场 北馆智慧书库 5月1日 “中国文化名人大营救”主题展定点讲解 北馆5F深圳文学馆 5月10日 “深图布克家族绘本阅读夜”系列线上活动 线上 5月17日 “我是朗读者”朗诵技巧基本功的灵活运用 中心馆一楼南书房 （节选自深圳图书馆公众号，有删改） 12．下列表述与材料意思相符的一项是（   ）（3分） A．校园图书馆是中小学校的文献信息中心，其服务对象是学生。 B．初中生对校园图书馆的利用尚且不足，大部分是用于借还书和上阅读课。 C．随着网络技术的应用与普及，所有现实问题都可以通过网络技术得到解决。 D．深圳市图书馆5月活动种类丰富，可参观体验，可观看电影，可学习朗诵。 13．以下是小罗组草拟的图书馆焕新计划，请结合材料，给他提出两条修改建议。（4分） 图书馆焕新计划（初次讨论） （1）购买大量动漫、笑话、经典文学作品；（2）地面摆放绿植和黄色桌椅；（3）墙面张贴“谨防偷窃”的告示和文学家的画像；（4）购买AI机器人引导员和智能化查询系统；（5）开展“图书馆智能化搜索设备的使用”主题讲座。 14．交流研讨后，同学们发现一所理想的图书馆不仅需要有完善的设施，还要有丰富的活动激发同学们的阅读兴趣，请参考四则材料为校园图书馆设计一项阅读活动（不与【材料四】重复），并简述活动的主要内容。（2分） 15．小罗建议图书馆在杜甫的画像旁配上《茅屋为秋风所破歌》中的以下诗句，请结合诗句，分析小罗建议的合理性。（3分） 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【答案】 12．D 13．参考示例： 建议1：将“购买大量动漫、笑话、经典文学作品”改为“购买经典文学作品及教师教育教学相关书籍”。根据材料一，校图书馆的服务对象是教师和学生，且图书馆是学校教育教学和教育科学研究的重要场所，还应发挥其教育科学研究的使命。 建议2：将“摆放黄色桌椅”改为“摆放白色、绿色或天蓝色桌椅”。根据材料三，白色、绿色和天蓝色能够使阅读者情绪安定、舒畅，有助于放松，消除疲劳。 建议3：不要悬挂“谨防偷窃”的告示。根据材料三，“谨防偷窃”会使读者处于防范状态，影响阅读心情。 14．参考示例1：“经典名著人物书签展”，将经典名著中的人物做成书签，在图书馆中展览。 示例2：“21天亲子阅读挑战赛”，组织父母与孩子共读一本书，每日打卡，交流阅读感受。 15．参考示例：这几句诗体现了杜甫心系苍生、舍己为人的崇高情怀。将其配于画像旁，能直观传达杜甫忧国忧民的精神，与画像的视觉形象形成内容呼应。诗句通过个人苦难（“吾庐独破”）与家国理想（“大庇天下”）的对比，表现杜甫“推己及人”的仁者境界。将其挂在图书馆内，可以引导同学们学习其社会责任感和担当精神。 【导语】这组阅读材料围绕中小学图书馆展开，颇具价值。规程明确其定位与使命，数据直观呈现使用目的，美学论述助力环境优化，活动案例提供实践参考。四则材料相互补充，从政策规范到实际运用，从硬件建设到软件活动，为校园图书馆在功能完善、服务优化等方面提供了全面且具操作性的思路，意义深远。 12．本题考查筛选辨析文章信息。A.根据材料一第③段“图书馆是中小学校的文献信息中心，是学校教育教学和教育科学研究的重要场所，是学校文化建设和课程资源建设的重要载体，是促进学生全面发展和推动教师专业成长的重要平台……”可知，校园图书馆服务对象不只是学生，还包括教师，选项中“其服务对象是学生”表述有误；B.根据材料二“初中生校园图书馆使用目的统计”的图表可知，初中生使用校园图书馆借还书的比例是78.64%，看书的比例是62.62%，写作业的比例是4.85%，上阅读课的比例是13.59%，其他的比例是2.43%。据此可知大部分初中生使用校园图书馆的目的是借还书和看书，而非选项所述“大部分是用于借还书和上阅读课”；C.根据材料三第③段“随着网络技术的应用与普及，越来越多的现实问题可以通过网络技术得到解决”可知，原文用“越来越多”限定了网络技术能解决的现实问题的范围，而选项中“所有”一词，扩大了原文的范围，将网络技术的作用绝对化，表述有误；故选D。 13．本题考查提炼概括文段信息及提建议的能力。根据材料一第③段“图书馆是中小学校的文献信息中心，是学校教育教学和教育科学研究的重要场所”以及第④段“图书馆的主要任务是……协助教师开展教学教研活动”可知，校图书馆不仅要满足学生阅读需求，还需助力教师教学教研，当前采购计划只关注学生娱乐和经典阅读，缺乏对教师需求的考量。据此可提出建议：将“购买大量动漫、笑话、经典文学作品”改为“购买经典文学作品、科普读物及教师教育教学相关书籍”。 根据材料三第①段“对于埋首书卷的读者来说，图书馆宜采用的颜色是白色（能使人情绪安定、舒畅）、绿色（有利于消除疲劳）或天蓝色（能使呼吸平稳、轻松）”可知，黄色易引发兴奋感，长时间接触会导致视觉疲劳，与阅读所需的安静氛围相冲突。据此可提出建议：将“地面摆放绿植和黄色桌椅”改为“地面摆放绿植并配置白色/绿色/天蓝色桌椅”。 根据材料三第②段“阅览室或书库中时有‘谨防偷窃’的告示……这些煞风景的文字实际上已使读者处于防范地位，对其心理情绪上的影响是可想而知的”可知，警示性标语会破坏图书馆的文化信任感，与“促进全面发展”的育人目标相悖。据此可提出建议：移除“谨防偷窃”告示，改用温馨提示语或通过智能安防系统保障安全。 14．本题考查材料的拓展应用及活动设计。回顾材料可知，材料一明确了中小学图书馆的地位和主要任务，如落实立德树人任务、促进学生全面发展、组织学生阅读活动等，这提示我们设计的活动要符合教育方针，有助于学生成长；材料二通过图表展示了初中生校园图书馆使用目的，如借还书、看书等，我们可以从中了解学生的基本需求，使活动设计更贴合学生实际；材料三讲述了图书馆色彩运用、装饰品布置以及未来智能化设计等方面的内容，在活动设计时可以考虑利用这些理念，营造良好的活动环境；材料四列举了深圳图书馆的一系列活动，我们要避免设计重复的活动形式 据此根据材料信息和设计要求，确定一个独特且能激发学生阅读兴趣的活动即可。 示例：“经典名著创意手帐制作与分享会”，要求每位同学选择一部自己喜爱的经典名著，在阅读过程中制作创意手帐，分享结束后，将所有手帐在图书馆内进行展示，供其他同学欣赏学习。 15．本题考查材料的拓展应用。从诗句本身来看，这几句诗体现了杜甫心系苍生、舍己为人的崇高情怀。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，诗人杜甫由自身居住的茅屋在秋风中破败不堪的处境，发出了希望能有千万间宽敞坚固的大房子，来庇护天下贫寒的读书人，让他们都能露出欢颜的感慨，这充分体现出他心里装着广大苍生，有着舍己为人的崇高情怀。而“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，更是通过个人面临着“吾庐独破”、自己受冻挨饿的苦难，却依然心系家国理想，希望天下寒士都能有安身之所，即便自己冻死也心甘情愿，这种鲜明的对比，深刻地表现出杜甫“推己及人”的仁者境界。 结合材料三第②段“图书馆布置装饰品要考虑内容与形式上的适宜性，应注意墙壁上的学者画像、名人格言等本身内容的适宜性”可知，诗句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”等体现了杜甫心系苍生、舍己为人的崇高情怀，与杜甫画像的视觉形象在内容上形成呼应，让画像的人物精神通过文字更直观呈现，满足“内容适宜性”；再结合材料一第④段“图书馆的主要任务是：贯彻党的教育方针，培育社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，促进学生德智体美全面发展”可知，诗句中杜甫“推己及人”的仁者境界、强烈的社会责任感，能引导学生学习这种担当精神，契合图书馆促进学生全面发展的任务，因此小罗的建议具有合理性。 据此作答即可。 （三）文学作品阅读（16分） 16．（24-25八年级下·广东深圳·期末）阅读文章，完成问题。（16分） 青州说寿：一个永恒的范仲淹 梁衡 ①山东青州为中国最古老的行政区之一。人们到青州来，主要是两件事，一是上山“拜寿”，二是到城里凭吊范仲淹。 ②出青州城南五里，有一山名云门山。自山脚下遥望山顶，崖上隐隐有一寿字，这就是人们要来看的奇迹。一条石阶小路折转而上，两边一色翠柏，枝枝蔓蔓，撒满沟沟壑壑。片刻我们爬到半山望寿阁，在这里小憩，山顶石壁上的大红寿字已历历在目。再鼓余勇，直迫山顶，这时再仰观那寿字犹如一艘多桅巨船，挟云裹雾，好像就要压到头上。这是世界上最大的寿字，是书法的精品、极品。明代嘉靖三十九年，青州衡王为自己祝寿时所刻，距今已四百多年。我细细端详这个奇迹。这字高7.5米，宽3.7米，也不知当初怎样写上去、刻出来，却又这样不失间架结构，点画笔意。这衡王创造了奇迹，但他当时的目的并不为艺术。衡王刻字希冀自己长寿百岁，同时也向老百姓摆摆皇族的威风。但是数代之后衡王府就被抄家，命不能永存，威风也早风吹雨打去。倒是这个有艺术价值的寿字，寿到如今。 ③从寿字前左行，进一洞，洞如城门。回望门外云气蒸腾，这是云门山的由来。由门折上山巅，如鲤鱼之背，稍平。扶栏远眺，海风东来，云霭茫茫，山川河流，远城近乡，都渺渺如画。范仲淹曾来这里为官，李清照曾在这里隐居，衡王在这里治自己的小天地。人们在这石山上摩崖刻字，凿窟造像，叽叽喳喳，忙忙碌碌。唯有这山默默无言。我想当年云门山神看着那个花钱刻字、顶礼求寿的衡王，肯定轻蔑地哼了一声便继续打坐入定了。我环山走着、看着这些从唐至明的遗迹，看着山下缭绕的云雾，真为云门山而骄傲，它蔑风雨而抗雷电，渺四野而越千年。林则徐说山：“壁立千仞，无欲则刚。”它无求无欲，永存于世。 ④从山上下来，到青州城西去谒范公祠。这祠并不大，大约就是两个篮球场大的院子。院心有一井，名范公井，传为范公所修。这井水也不一般，清冽有加，传范仲淹公余用此水调成一种“青州白丸药”，治民痼疾，颇有奇效。现在这井还水清如镜。正东有祠堂，有范公像及其生平壁画。祠堂左右供欧阳修和富弼，他们都是当年推行庆历新政时的主持。院南有竹林一片，翠竹千竿，蔚然秀地灵之气。竹后有碑廊，廊中刻有范公的名文《岳阳楼记》。院心有古木三株，为唐楸宋槐，可知这祠的久远。树之北有冯玉祥将军的隶书碑联：“兵甲富胸中，纵教他虏骑横飞，也怕那范小老子；忧乐观天下，愿今人砥砺振奋，都学这秀才先生。”这两句话准确地概括了范公的一生。 ⑤范仲淹从小丧父，家境贫寒。他发愤读书，早起煮一小盆粥，粥凉后划为四块，这就是他一天的饭食。以后他科举得官，授龙图阁大学士，为政清廉，且力图革新。后来，西夏频频入侵，朝中无军事人才，他以文官身份统兵戍边，大败敌寇。西夏人惊呼“他胸中自有雄兵百万”，边民尊称为“龙图老子”。连皇帝都按着地图说，有仲淹在，朕就不愁了。后又调回朝中主持庆历新政的改革，大刀阔斧地除旧图新，又频繁调各地任职，亲自推行地方政治的革新。无论在边防、在朝中、在地方，他总是“进亦忧，退亦忧”。其忧国忧民之心如炽如焰。范仲淹一生主要是实践。他按自己认定的处世治国之道，鞠躬尽瘁地去做，将全部才华都投身到处理具体政务、军务中去，并不着意为文。不是没有文才，是没有时间。 ⑥宋仁宗皇祐三年范仲淹到青州任知府，第二年即病逝了。《岳阳楼记》是他去世前7年，因病从前线调内地任职时所作。我能想见，一个老人在这小院中，在井亭下、竹林中是怎样地焦虑徘徊，自责自求，忧国忧民。他回忆着“人不寐，将军白发征夫泪”的戍边生活；回忆着“居庙堂之上”，伴君勤政的艰辛；回忆赈灾放粮，所见到的平民水火之苦。他总历代先贤和自己一生的政治阅历，终于长叹一声：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这声大彻大悟的慨叹如名刹大庙里的钟声，浑厚沉远，震悟大千。这一声长叹悠悠千年，激励着多少志士仁人，匡正了多少仕人官宦。《岳阳楼记》可以说这是一篇借题发挥之作。范公将他对人生、对社会的理解，将他一生经历的政治波涛，将他胸中起伏的思潮，一起借洞庭湖的万千气象倾泻而出，然后又顿然一收，总成这句名言，化为彩虹，横跨天际，光照千秋。 ⑦春风拂动唐楸宋槐的新枝，翠竹摆动着嫩绿的叶片，这古祠在岁月长河中又迈入新的一年。我院中徘徊，面对范公、欧阳公和富公的神位，默想千年古史中，如他们这样职位的官员有多少，如他们这样勤勉治事的人又有多少，但为什么只有范仲淹才教人千年永记，时时不忘呢？我想一个人只有辛苦地实践，诚实地牺牲还不行，这些只能随寿而终，只能被同时代的人理解。更重要的是，他要能创造一种精神，能提炼出一种符合民心、符合历史规律的思想，是那句“先天下之忧而忧，‘后天下之乐而乐”的名言，是这种进步的忧乐观使范仲淹得到了永恒。 ⑧走出范公祠，上车出城。遥望云门，雾霭中翠柏披拂，奇峰傲立。路边闪过两个高大的石牌楼，突兀兀地在寒风中寂寞。人说这是当年衡王府的旧址，多么威风的皇族，现在只剩下这路边的牌楼和山上的寿字。在山上刻字的人终究留不住，留下的是这默默无言的山；把门楼修得很高的人还是存不住，长存的是那些曾用生命去掮动历史车轮的人。 （有删减） （1）小深读完文章，关于内容写法有以下理解，其中理解有误的一项是（    ）（3分） A．作者开篇言明人们到青州主要做两件事，并以此引出下文。 B．作者借山神蔑视人们刻字之事，来写衡王命人雕凿的有艺术价值的“寿”字来之不易。 C．冯玉祥的碑联中一古一今，一怕一学，在对比中盛赞范仲淹伟大的一生。 D．结尾加点的“掮（qián）动”一词，意为用肩扛起重物，传神地写出了勇担责任、负重前行者不朽的形象。 （2）小深梳理作者游览青州云门山的路线后，列出如下表格。请你在A、B、C处帮他填写相应的内容。（3分） 顺序 立足点 观察角度 观察对象及其特点 ① 山脚 仰视 寿字隐隐 ② 半山望寿阁 仰视 寿字历历在目 ③ 山顶 仰视 A．______ ④ B．______ 回望 云气蒸腾 ⑤ 山巅 远眺 C．______ ⑥ 山路 远眺 遗迹久远、云雾缭绕 （3）读到第⑥段划线句“这声大彻大悟的慨叹如名刹大庙里的钟声，浑厚沉远，震悟大千”，小深和小圳有如下对话，请你协助他们补充完整。（3分） 小深说：“这个句子的①______（修辞方法）真精妙，把一声长叹写成名刹钟声，震撼人心。”小圳说：“作者还把‘慨叹’和‘钟声’放在一起，同为声音一②______一③______，一④______一⑤______，从时空两个角度写出‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’对大千世界、千秋万代的深远影响，真可谓语言畅达自然、典雅凝练。”（②、③、④、⑤处各限填一个字） （4）纵观全文，作者为什么盛赞范仲淹是“永恒”的？（3分） （5）阅读下列链接材料，反观全文，说说为什么第①段的“拜寿”两字作者要加双引号？（4分） 【链接材料】 双引号（“”）是中文中常用的标点符号，常见作用有：一、直接引用他人的话、诗词、歌词等内容。二、给特定的名称、术语、别称等加上双引号，使其具有唯一性或特殊性。三、需着重强调的对象或关键词加以双引号，以引起读者注意。四、表示双引号中的内容具有比喻、反讽、借代等特殊含义，需结合语境理解。五、节日、纪念日或特定事件的名称用双引号标注。六、用于作品名或商标名等。 【答案】（1）B （2）寿字如多桅巨船，挟云裹雾 洞内 山川河流、远城近乡渺渺如画 （3）比喻 虚 实 短 长 （4）因为范仲淹一生勤勉实践，忧国忧民，他提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一思想，符合民心和历史规律，激励了无数志士仁人，这种精神和思想跨越千年，永存于世，所以他是“永恒”的。 （5）“拜寿”加双引号，是因为这里的“拜寿”并非真正意义上对长寿的虔诚朝拜，而是带有对衡王刻寿字求长寿这一行为的审视，衡王刻寿字是为个人求寿和摆威风，其目的并不光彩，双引号在此处有特殊含义，暗示了这种“拜寿”的虚妄与衡王的短视，与范仲淹精神的永恒形成对比，引起读者注意和思考。 【导语】这篇《青州说寿：一个永恒的范仲淹》以青州云门山的“寿”字为引，通过对比衡王求寿的短暂与范仲淹精神的永恒，展开深刻的历史哲思。作者梁衡巧妙运用移步换景的手法，将自然景观与人文遗迹交织，形成时空对话。文中对范仲淹“先忧后乐”精神的礼赞，既是对传统士大夫精神的追慕，也是对当代价值观的叩问。语言典雅凝练，比喻精妙（如将名言比作钟声），在山水游记中完成对历史人物的精神塑像。 【解析】（1）本题考查对文章内容与写法的理解分析。B.有误，作者借山神“轻蔑地哼了一声”，并非是写衡王所刻“寿”字来之不易，而是通过山神的视角，暗含对衡王刻字求寿、摆威风行为的不屑，与后文“寿字虽存，衡王却早已湮没”形成对比，突出真正永存的是有价值的事物；故选B。 （2）本题考查对文章内容的理解和概括。 A处：结合表格信息：立足点“山顶”，观察角度“仰视”，可定位第②段，根据“直迫山顶，这时再仰观那寿字犹如一艘多桅巨船，挟云裹雾，好像就要压到头上”可知，观察对象是“寿字”，特点被比喻为“一艘多桅巨船，挟云裹雾”。 B处：结合表格信息：观察角度“回望”，观察对象“云气蒸腾”，可定位第③段，结合“从寿字前左行，进一洞，洞如城门。回望门外云气蒸腾，这是云门山的由来”可知，动作是“进一洞”，即进入洞内，“回望”指向洞外，看到“云气蒸腾”。因此立足点是“洞内”。 C处：结合表格信息：立足点“山巅”，观察角度“远眺”，可定位第③段，结合“由门折上山巅，如鲤鱼之背，稍平。扶栏远眺，海风东来，云霭茫茫，山川河流，远城近乡，都渺渺如画”分析，立足点是“山巅”（“折上山巅”）。观察角度是“远眺”（“扶栏远眺”）。观察对象包括“山川河流、远城近乡”，特点是“渺渺如画”（朦胧如画）。据此理解和概括回答即可。 （3）本题考查对文中修辞手法及词语含义的分析。划线句将“慨叹”比作“名刹大庙里的钟声”，运用了比喻的修辞方法，故①处为“比喻”；“慨叹”是抽象的声音，“钟声”是具体的声音，二者一虚一实；“慨叹”是瞬间发出的，“钟声”则能长久回荡，二者一短一长，通过这样的对比，凸显“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深远影响，故②③④⑤处依次为“虚”“实”“短”“长”。 （4）本题考查文章内容的理解和分析。根据文章第⑤段“范仲淹从小丧父，家境贫寒。他发愤读书……早起煮一小盆粥，粥凉后划为四块，这就是他一天的饭食”体现其刻苦自励、坚韧不拔的品格；“为政清廉，且力图革新……他以文官身份统兵戍边，大败敌寇……边民尊称为‘龙图老子’”展现其文武双全、务实为民的实践精神；“无论在边防、在朝中、在地方，他总是‘进亦忧，退亦忧’。其忧国忧民之心如炽如焰”直接点明其终身忧国忧民的核心品质。范仲淹并非空谈理论，而是将理想付诸实践，在政治、军事、地方治理中均做出实绩，这种鞠躬尽瘁的奉献精神使其成为同时代的楷模；根据文章第⑥段“他总历代先贤和自己一生的政治阅历，终于长叹一声：‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。’”说明该思想是对历史与个人经验的深刻总结。“这声大彻大悟的慨叹如名刹大庙里的钟声，浑厚沉远，震悟大千”比喻其思想具有深远的精神感召力。根据文章第⑦段“更重要的是，他要能创造一种精神，能提炼出一种符合民心、符合历史规律的思想”直接指出思想提炼是超越时代的关键。“是那句‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的名言，是这种进步的忧乐观使范仲淹得到了永恒”明确点明这一思想是其“永恒”的核心原因。范仲淹不仅实践，更从实践中升华出具有普世价值的思想。这一忧乐观超越了个人得失，体现了以天下为己任的胸怀，符合民众对理想人格的期待和历史发展的要求，因此具有跨越时代的生命力。 根据文章第⑥段“这一声长叹悠悠千年，激励着多少志士仁人，匡正了多少仕人官宦”强调其思想对后世的长远影响。根据文章第⑧段“在山上刻字的人终究留不住，留下的是这默默无言的山；把门楼修得很高的人还是存不住，长存的是那些曾用生命去掮动历史车轮的人”通过对比（衡王刻字求寿却速朽，范仲淹精神长存），突出范仲淹以思想贡献成就了永恒。衡王追求个人长寿与威权，终被历史遗忘；而范仲淹因精神与思想贡献，持续影响后人，成为推动历史进步的“永恒”存在。这种影响不依赖于物质载体（如石刻、牌楼），而是通过思想传承实现不朽。 （5）本题考查对文章主旨及人物精神的理解。“拜寿”表面指人们登山观看寿字的行为，但双引号暗示其特殊含义，并非真正的虔诚祝寿。 根据文章第①段“人们到青州来，主要是两件事，一是上山‘拜寿’，二是到城里凭吊范仲淹”可知此处“拜寿”指游客登山观看云门山上的寿字石刻，并非传统意义上对长辈的祝寿礼仪。 根据链接材料：双引号可表示“特殊含义”（如比喻、反讽、借代），需结合语境理解。作者用双引号将“拜寿”一词括起，意在提醒读者：这里的“拜寿”并非字面意义的祝寿，而是借指一种世俗行为——游客因好奇或慕名来看寿字，但这种行为与衡王当年刻字求寿的动机形成暗喻关联，为后文的批判埋下伏笔。 根据文章第②段“这衡王创造了奇迹，但他当时的目的并不为艺术。衡王刻字希冀自己长寿百岁，同时也向老百姓摆摆皇族的威风”直接揭示衡王刻寿字的自私动机：求个人长寿、炫耀权势。“但是数代之后衡王府就被抄家，命不能永存，威风也早风吹雨打去”指出衡王求寿的失败和速朽。根据链接材料：双引号可表示“反讽”，即表面肯定实则否定。“拜寿”一词加双引号，暗含对衡王行为的讽刺——他试图通过刻寿字追求长生和威权，但最终家族覆灭、寿字虽存而人早亡，这种“拜寿”实质是虚妄的。作者通过双引号，批判了衡王的短视与功利。 根据文章第⑧段“在山上刻字的人终究留不住，留下的是这默默无言的山；把门楼修得很高的人还是存不住，长存的是那些曾用生命去掮动历史车轮的人”可知，衡王（刻寿字者）与范仲淹（推动历史者）的对比：前者求寿却速朽，后者精神长存。根据全文主旨：文章通过“拜寿”（衡王）与“凭吊范仲淹”的并列，暗示两种价值的对立：一是追求个人私欲的短暂，二是奉献社会的永恒。双引号使“拜寿”成为带有符号意义的词汇，代表一切追求个人私利、虚名速朽的行为，与范仲淹“先忧后乐”的永恒精神形成反差。作者借此引发读者思考：什么是真正的“不朽”？ 根据链接材料：双引号可用于“着重强调对象或关键词，以引起读者注意”。在文章开头，作者将“拜寿”与“凭吊范仲淹”并列提及，但通过双引号标注“拜寿”，暗示二者性质不同——前者需批判性理解，后者则是正面缅怀。这种强调使读者在阅读伊始即关注“拜寿”的深层含义，为后文揭露衡王行径张本。 （四）整本书阅读（6分） 17．（25-26八年级下·重庆南岸·期中）根据《昆虫记》，回答下列问题。 （1）关于《昆虫记》，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的传世作，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。 B．《昆虫记》一书的研究方法主要是实验室的解剖分析与文献查阅。 C．《昆虫记》一书中对于昆虫的形态、习性、活动和死亡的描述，处处洋溢着对自然万物的赞美。 D．《昆虫记》这本书语言诙谐，行文活泼，常用拟人的修辞手法表现昆虫世界。 （2）有人说：“《昆虫记》是一部严谨的科学著作。”也有人说：“《昆虫记》应该是一部妙趣横生的文学经典。”小南阅读了《昆虫记》一书后感叹道：“看虫是虫，看虫不是虫”，请你结合《昆虫记》具体内容，说说你对小南这句话的理解。（3分） 【答案】（1）B （2）小南这句话揭示了《昆虫记》的双重特质：它既是一部严谨的科学著作，又是一部妙趣横生的文学经典；既有科学的“真”，又有人文的“善”与“美”,这正是《昆虫记》被誉为“科学与文学完美结合的典范”的原因所在。 【解析】（1）B.《昆虫记》的研究方法主要是田野观察和实验，而非实验室解剖与文献查阅， 法布尔是在自然环境中研究活虫，而不是在实验室里对昆虫进行解剖。 （2）《昆虫记》是一部严谨的科学著作。法布尔通过长期细致的野外观察和反复实验，真实记录了昆虫的形态特征、生活习性、劳动繁衍等客观事实。比如书中详细描写蝉如何钻出地洞、圣甲虫如何制作粪球、隧蜂如何归巢等，我们看到的是昆虫作为生物学对象的本来面貌；同时，《昆虫记》中法布尔以人性观照虫性，又以虫性反观社会人生，昆虫的行为被赋予了人文内涵，如写蝉的歌唱，展现的是“哪怕没有掌声与观众，我也会吟唱完这场”的为自己而活的精神；写隧蜂外婆甘愿在洞口做门卫守护后代，讴歌了母爱的无私与奉献；写螳螂、蝎子等昆虫残忍的婚俗，折射出对生命伦理的思考；昆虫成了人性的镜子，法布尔从昆虫身上看见人性，我们看到的不仅是虫，更是对生命、社会、道德的深刻思考，这部作品是科学与文学完美结合的典范。 三、作文（共45+3分） 18．（24-25八年级下·广东深圳·期末）“你笑起来真好看，像春天的花一样，把所有的烦恼所有的忧愁，统统都吹散……”歌声中，笑容具有神奇的力量。 健康周活动即将结束，请以《你笑起来真好看》为题，写一篇作文。 要求：（1）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；（2）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；（3）不少于600字，不超过900字；（4）不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时用XX代替；（5）不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 你笑起来真好看 “你笑起来真好看，像春天的花一样……”健康周活动中，这熟悉的旋律悠悠响起，我的思绪也随之飘向那些如春花般绚烂的笑容，它们带着温暖与力量，驱散生活的阴霾。 心理健康讲座上，老师察觉到了我们因学业压力和人际关系产生的焦虑。在她轻柔地讲解应对焦虑之法时，嘴角扬起的那抹温柔笑容，宛如春日初阳，穿透了我们心头的乌云。我们紧绷的神经渐渐舒缓，会心的微笑浮现在脸上。老师的笑，是开启心理健康之门的钥匙，是压力下的温暖避风港。 校园操场上，趣味运动会热火朝天。我却在接力赛交接棒时失误，让队伍陷入落后局面。内疚与自责如潮水将我淹没，我低着头，不敢看队友。此时，队友XX带着灿烂的笑容跑来，那笑容满是鼓励与信任，轻拍我肩道：“没关系，还有机会！”这笑如春风拂面，吹散我心中的阴霾。在他的感染下，我重振精神，与队友奋力追赶。虽未夺冠，但我们收获了比名次更珍贵的团结与坚持。XX的笑，是连接友谊的桥梁，是挫折中的力量源泉。 义诊现场，医生们身着白大褂，微笑服务。他们耐心询问、仔细检查，用专业知识解答我们的疑惑。面对长期熬夜而面色憔悴的同学，医生微笑着提醒注意休息。这笑如春日细雨，滋润心田。在医生的关怀下，同学们决心调整作息，关爱健康。医生的笑，是责任的彰显，是对生命的尊重，是守护健康的天使翅膀。 健康周里，这些笑容如繁星闪烁。老师的笑，让我们在知识的海洋中找到方向；队友的笑，让我们在竞技的赛场上感受团结的力量；医生的笑，让我们在健康的追求中体会关怀的温暖。 如今，健康周虽已结束，但那些笑容已深深烙印在我心中。它们如夜空中璀璨的星辰，照亮前行路；似冬日里的暖阳，温暖着心灵。让我们带着这些笑容，以积极之态拥抱生活，让生命之花在笑容的滋养下，绽放出更加绚烂的光彩。 【解析】本题考查命题作文。 首先，审题立意。本次作文以《你笑起来真好看》为题，核心需紧扣“笑容的神奇力量”与“健康周活动”的关联。材料中“把所有的烦恼所有的忧愁，统统都吹散”提示，笑容不仅是外在表情，更能传递温暖、化解困境、凝聚力量，与“健康”形成呼应。立意可聚焦三层：一是笑容在健康周活动中对个体的治愈力，如缓解比赛紧张、驱散失误带来的沮丧；二是笑容对群体的感染力，如师生、同学间的笑容传递，营造积极的活动氛围；三是笑容与“健康”的深层联系——心灵的舒展本身就是健康的重要组成，健康周不仅是身体的运动，更是心灵的滋养，而笑容正是这种滋养的外在体现。需避免泛泛写笑容，要紧扣“健康周”场景，让笑容的力量与活动中的具体事件结合。 其次，选材构思。若写成记叙文，可选取健康周里的多个场景：比如在健康知识讲座上，自己因紧张答错问题，老师温柔的笑容化解了尴尬，给予自己继续参与的勇气；在校园健康跑活动中，体力不支时，同学带着鼓励的笑容陪自己跑完，让自己感受到集体的温暖；还有在健康周的手工制作健康宣传画环节，和小伙伴们一起创作，大家因创意迸发或作品成型时的笑容，传递出合作与创造的快乐。通过这些具体场景，串联起不同人物的笑容，体现笑容的“神奇力量”。若写成议论文，可先提出“笑容是健康生活与美好情感的催化剂”的论点。然后列举事例，如医护人员在健康公益活动中，用笑容安抚患者，传递健康希望；运动员在赛场上，用笑容展现体育精神与健康活力，感染观众；社区志愿者在健康服务中，用笑容拉近与居民的距离，助力健康知识传播等。从不同群体的角度，论证笑容在健康相关活动及生活里的积极意义，最后总结强调笑容对构建健康、美好社会的重要性。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $