八下期末真题重组卷01（成都专用）-2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷

**基本信息** 2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷，融合教材经典与时代素材，通过科学文阅读、文化传承主题作文等设计，考查语言运用、思维能力与文化自信，适配期末综合评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|8题/24分|字音、字形、成语、病句、文言文实词虚词|结合成都世运会等真实情境，考查基础语言运用| |现代文阅读|2篇/28分|科学小品《香菜大战》、散文《离太阳最近的树》|以基因科学、生态保护为主题，设问层次分明，兼顾信息提取与思维深度| |作文|1题/60分|半命题"_______的传承"|关联《社戏》《灯笼》等教材篇目，引导从文化、精神等角度创新表达| |语言运用|1题/12分|"以和为贵"主题演讲设计|整合经典名句、生活实例，考查语言组织与逻辑表达能力|

2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷01 注意事项： ○ 1.全卷满分150分。考试时间为120分钟。试题包含A卷和B卷。考生答题全部答在答题卡上，答在本 : : 试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、 : 考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其 : 他答案。 4.答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 A卷（共100分） : 第I卷（选择题，共24分） : 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1.(24-25八年级下·四川成都·期末)下面加点字注音有误的一项是（ A.行辈(háng) 冗杂(rǒng) 风雪载途(zài) B.拙劣(chuó) 连翘(qiáo) 销声匿迹(ni) C.龟裂(jin) 驰骋(chěng) 戛然而止（jiá) : D.缄默(jian) 腐蚀(sh1) 强词夺理(qiǎng) O O 2.（24-25八年级下·四川成都·期末)下列语句中书写正确的一项是( A.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竞会这样的怒不可遏。 : B.这腰鼓，使冰冷的空气立即变得躁热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。 C.大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细碎的沙烁、泥土。 照 D.那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏辟的，临河的小村庄。 : 3.（24-25八年级下·四川成都·期末)下列语段中加点的成语使用有误的一项是( 成都世运会是一场名副其实的体育盛会。设计师们的设计天衣无缝，呈现出具有成都特色的未来式赛 : : 场。他们借助科技之力，打造的智能物联的赛场景观令人叹为观止。运动员们袖手旁观地穿行于各具特色的 赛场，沉浸式体验运动之美。 A.名副其实 B.天衣无缝 C.叹为观止 D.袖手旁观 : 4.(24-25八年级下·四川成都·期末)下列语句中没有语病的一项是( A.为了避免校园安全事故不再发生，学校加强了门禁管理和安全教育。 B.学校开展的“经典诵读”活动，极大地增强了同学们的阅读兴趣和写作水平。 C.《昆虫记》之所以被广泛阅读的原因，是因为它体现了细致入微的观察、孜孜不倦的探索精神。 D.通过学习《壶口瀑布》，我们感受到了黄河的磅礴气势和勇往直前的民族精神。 试题第1页（共8页） : 二、课内文言文阅读（每小题3分，共12分) (24-25八年级下·四川成都·期末)阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也： 怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之 言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之 以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 乙 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，衹辱于奴隶人之手，骈死于槽 枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有王里之能，食不饱，力不 足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无 马邪？其真不知马也！ 5.下列加点词语解释有误的一项是( A.志怪者也 志：记载 B.其视下也 视：显示 C.骈死于槽枥之间骈：并列 D.执策而临之 临：面对 6.下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是( A.鹏之徙于南冥也 我知之濠上也 B.去以六月息者也 卷石底以出 C.鸣之而不能通其意 而计其长曾不盈寸 D.其真无马耶 其中往来种作 7.下列对文中画线句子翻译无误的一项是( ) 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见 A.这是马啊，虽然有日行千里的能耐，（却）吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现在外面。 B.这样的马，虽然有日行千里的能耐，（却）吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能被外人看见。 C.这是马啊，虽然有日行千里的能耐，（却）吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能被外人看见。 D.这样的马，虽然有日行千里的能耐，（却）吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现在外面。 8.下列写法，两文兼具的一项是( A.借物抒怀 B.想象奇特 C.引用古籍 D.对比说理 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9.（24-25八年级下·四川成都·期末)默写古诗文中的名篇名句。 (1)补写出下列名句的上句或下句。 ①半匹红纱一丈绫， (白居易《卖炭翁》) ②已是黄昏独自愁， (陆游《卜算子·咏梅》) ③ 讲信修睦。(《大道之行也》) 试题第2页（共8页） (2)请在孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》和王勃《送杜少府之任蜀州》中任选一首，先写出题目再默写其颈 联和尾联。 四、现代文阅读（共10分） (24-25八年级下·四川成都·期末)阅读下面文章，完成下面小题。 香菜大战：一场潜伏在基因里的味觉叛变 ①“老板，我的不要香菜！” ②“老板，我的多加香菜！” ③每到餐厅，这种拉锯战总会准时上演。有人视香菜为灵魂伴侣，有人恨不得在餐桌上挂起“香菜与 狗不得入内”的告示。为什么有人这么厌恶香菜？这其实是一场跨越千年的基因叛变。 ④让我们先做个有趣的小实验：摘片新鲜香菜叶，凑到自己鼻头前。如果你的鼻子警惕地告诉你“这 是‘肥皂味’或‘臭虫味’”，那你的DNA里可能藏着一个叫OR6A2的“味道哨兵”。这个掌管嗅觉的基因片 段，就像安插在鼻腔里的微型探测器，专门捕捉醛类化合物。香菜就含有这种化合物，而“哨兵”会把这种 味道放大成肥皂味混合臭虫味的灾难警报。 ⑤0R6A2的这项功能的形成并非人类近期突变的结果，而可能是在灵长类进化后期（数百万年内）逐 渐形成的，而且具有这项功能的人类分布像打翻的颜料盒： ⑥科学家发现，全球有约4%-14%的人携带这种“反香菜基因”。有趣的是，这种基因分布东亚地区厌 恶者比例高达21%，欧洲17%，非洲14%，而在中东和南亚，这个数字骤降到3%-7%。这或许能解释为何在地 中海东岸，人们用香菜酿造“恶魔之酒”，而在印度街头，香菜奶昔却是夏日标配。但不论你出身于何处， 如果你刚好就携带这种基因，那么你将一生都享受不到香菜的美味。 ⑦那么，如果捏着鼻子，避开嗅觉吃香菜，O6A2携带者是否就可以忍受香菜了呢？现代分子生物学 揭开了更戏剧化的真相：香菜厌恶者的苦味受体基因TAS2R50也格外敏感。这就像给味蕾装上了放大镜，把 香菜中的苦味成分放大成滔天巨浪。这在远古时代是用以提醒主人避开“有毒”物质的本能策略，是脊椎动 物的重要防御机制，所以出于本能，这部分人也会在苦味的驱使下避开吃香菜。 ⑧这场持续千年的味觉战争教会我们：当有人说“香菜有肥皂味”时，他们不是在无理取闹，而是在 转述基因密码编译的味觉信号。就像有人眼中的蔚蓝大海，在色盲者眼里可能是灰色画卷。我们的味蕾早被 写进DNA的剧本，每一次对食物的爱憎，都是百万年进化史在舌尖上演的微型戏剧。 ⑨所以当下次看到有人面对香菜如临大敌，或者有人坚持要让火锅油碟中的香菜堆积如山时，请记得 这是人类基因多样性谱写的味觉狂想曲。毕竟，如果所有人都爱吃香菜，这个世界该少了多少有趣的餐桌故 事？参差不齐的喜好，才让我们的美食宇宙如此斑斓。 10.根据本文内容，请你解释有的人“面对香菜如临大敌”这一现象的原因。(4分) 试题第3页（共8页） 11.第⑥段能否删去？请结合语境做判断并简要分析。(3分) 12.文首两段语言描写有何作用？请结合内容简要说明。(4分) ·: 五、作文(60分) 张 : 13.(24-25八年级下·四川成都·期末)作文。 《社戏》里的平桥村人，用锣鼓声守住了乡土的温度：《灯笼》里的吴伯箫，把“照路的灯笼”挂在记 河 忆里；《安塞腰鼓》的鼓手们，用震耳欲聋的节奏传承着生命的力量…传承不是机械的复制，而是用新的 方式让旧的美好继续生长。 数 游 请以“ 的传承”为题，写一篇文章。 : 游 要求：①要有真情实感：②自定立意，明确文体（诗歌除外）：③请补全题目，如“手艺”“温度”“精 神”等；④不少于600字：⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名和地名。 B卷（共50分) O 一、诗歌鉴赏（共4分） ·: (24-25八年级下·四川成都·期末)阅读下面这首诗，完成问题。 浣溪沙·杨柳阴中驻彩旌 【宋】晏殊 杨柳阴中驻彩旌。芰荷香里劝金觥。小词流入管弦声。 只有醉吟宽别恨，不须朝暮促归程。雨条烟叶系人情。 14.词末句“雨条烟叶系人情”中，“系”字可改为“动”字吗？请结合全词作出判断并写出理由。(2分) 15.这首词运用了哪些表现手法突出惜别主题？请结合全词简要分析。(2分) 1 : 试题第4页（共8页） 二、课外文言文阅读（共12分) (24-25八年级下·四川成都·期末)阅读下面的文言文，完成下面小题。 游天平山记 O 高启 : : ①九月九日，积霖既霁。予与友以登高之盟不可寒也，遂相与诣天平山而游焉。 ②山距城西南水行三十里。至则舍舟就舆，道傍竹石蒙翳，有泉伏不见，作泠泠琴筑声。予欣然停舆 : 听，久之而去。山多怪石，不可名状。复有泉出乱石间，举瓢酌尝，味极甘冷。泉上有亭，草木秀润，可荫 可息。过此，则峰回磴盘，委曲而上，至于龙门。至此，盖始及山之半矣。 ③乃复离朋散伍，竞逐幽胜。予居前，益上，山之景益奇，而人之力亦益以惫矣。顾后者不予继，乃 独穷山之高而止焉。其上则见山之云浮浮，太湖之水渺乎其悠悠，然后知山之不负于兹游也。既而欲下，失 其故路，遂困于荒茅丛筱之间。时日欲暮，予心恐，俯下疾呼，在樵者闻之，遂相导以出。至白云亭，复与 O 同游者会。众莫不尤®予好奇之过，而予亦笑其框怯，不能得兹山之绝胜也。 ④于是采菊泛酒，予起，言于众曰：“今天下板荡，我与诸君得安于田里，抚佳节之来临，登名山以 : : 跳望，岂易得哉？然恐盛衰之不常也，请书之于石，明年将复来，使得有所考焉。”众曰：“诺！”遂书以为 : 记。 尽 (选自《高青丘集》，有删改) 【注释】①舆：竹兜，抬人登山的用具。②磴：石阶。③尤：指责。④板荡：时局动荡。 : 16.下列语句中加点词解释有误的一项是( )(2分) A.积霖既霁 霁：（雨）停 B.可荫可息 荫：遮盖 O C.竞逐幽胜 胜：优美的（景色）D.书以为记 书：书信 : 17.将文中画线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)予与友以登高之盟不可寒也，遂相与诣天平山而游焉。 : 照 (2)顾后者不予继，乃独穷山之高而止焉。 : .. 18.在作者的“天平山之游”中，除了美景奇观，还有哪些原因促使他“书以为记”？请结合全文分析作答。 : (6分) : : 北 .: 三、名著及现代文阅读（共22分) : : (一)名著阅读(4分) 19.（24-25八年级上·山东威海·期末)八年级一班正开展《昆虫记》读书分享会。 : ○ 试题第5页（共8页） (1)同学们发现《昆虫记》中的昆虫都有独特习性并进行了整理，有误的一项是()(2分) A.蜘蛛一一在编织“罗网”方面独具才能 B.蜜蜂一一俘虏蜗牛时，先要给它打一针麻醉药 C.螳螂一一善于利用“心理战术”制服敌人 D.蚂蚁一一凭着对沿途景物的记忆找到回家的路 (2)同学们认为《昆虫记》是一部“虫性”与“人性”交融的佳作，且搜集到下面文段，请你简述蜂螨的 “虫性”以及它身上折射的“人性”。(2分) 蜂螨寄生在蜜蜂身上，是想要蜜蜂亲自把它们带到蜂巢里去，而它最终的目标，就是待在蜜蜂的卵上。 起初，卵还是完好无损的。但是，不久以后，蜂螨幼虫的破坏工作便开始了。在这片无人看管的领域，蜂螨 简直可以胡作非为。它首先会破坏蜜蜂的卵，这样做，可以为自己在蜜海中造一条船，同时又可以享受丰盛 的一餐，蜜蜂的卵可是它们最可口的食物了。 (二)现代文阅读(18分) (24-25八年级下·四川成都·期末)阅读下面的文章，完成下面小题。 离太阳最近的树 毕淑敏 ①1969年，我到西藏阿里的部队工作。 ②这世界的第三极，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽， 在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶， 偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。 ③这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。到藏区巡回医疗，我骑马穿行于 略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永存。 ④一天，司务长布置任务一一全体打柴去！ ⑤我以为自己听错了，高原之上，哪里有柴？！ ⑥原来是驱车上百公里，把红柳挖出来，当柴火。 ⑦我大惊，说，红柳不是柴火，它是活的，它有生命。做饭可以用汽油，可以用焦炭，为什么要用高 原上唯一的绿色！ ⑧司务长说，拉一车汽油上车，路上就要耗掉两车汽油。焦炭运上来，一斤的价钱等于六斤白面。红 柳是不要钱的，你算算这个账吧！ ⑨挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩荡荡地出发了。 ©红柳通常都是长在沙丘上。一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳。它的根像一只巨大章鱼的无 数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。 试题第6页（共8页） ①我很奇怪，红柳为什么不找个背风的地方猫着呢？生存中也好少些艰辛。有人说，你本末倒置了。 不是红柳长在沙丘上，是因为有了这棵红柳，固住了流沙。随着红柳的渐渐长大，流沙被固住得越来越多， 最后便聚成了一座沙山。红柳的根有多广，那沙山就有多大。 2哪啊，红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。 ③红柳的枝叶算不得好柴薪。它们在灶膛里像闪电一样，转眼就释放完了。炊事员说它们一点后劲也 没有。真正顽强的是红柳强大的根系。它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。 旦燃烧起来，能持续而稳定地吐出熊熊的热量，把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。金 红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。 ④把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。红柳与土地生死相依，人们要先费几天的时间， 将大半个沙山掏净。这样，红柳就枝丫遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。这时需请来最有 气力的男子汉，用利斧，将这活着的巨型根雕与大地最后的联系一一斩断，整个红柳丛就訇然倒下了。 ⑤连年砍伐，人们先找那些比较幼细的红柳下手，因为所需气力较少。但一年年过去，易挖的红柳绝 迹，只剩下那最古老的树灵了。于是人们想出了高科技的法子一一用炸药！ ⑥只需在红柳根部，挖一条深深的巷子，用架子把火药探进去，人伏得远远的，将长长的药捻点燃。 深远的寂静之后，只听轰的一声，再幽深的树怪，也尸骸散地了。 ⑦我们风餐露宿。今年可以看到去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空 洞的眼脸，怒向苍穹。但这触目惊心的景象不会持续太久，待到第三年，那沙丘已烟消云散了，好像此地从 来不曾生存过什么千年古木，堆聚过亿万颗沙砾。 ⑧听最近到过阿里的人讲，红柳林早己被掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。 ⑨有时深夜，我会突然想起那些高原上的原住民，它们的魂魄，如今栖息在何处云端？那些曾被困住 的黄沙，是否已飘洒到世界各地？从屋顶上扬起的尘雾，通常会飞得十分遥远。 (选自《毕淑敏散文》，有删改) 20.文中的红柳拥有怎么样的“魂魄”？请结合文章内容分析，并分条概括。(6分) 21.画线句用了夸张的手法描写了红柳根燃烧的情形，请赏析其妙处。(4分) 22.作者在第③段表露下面这一想法对全文有何作用？请做简要分析。(4分) 曾以为它必与雪域永存。 试题第7页（共8页） 23.本文最适合收录进以下哪部文集中？请选择并简述理由。(4分) A.《愿做一棵树》 B.《树的风骨》 C.《生命的悲歌》 四、语言运用（共12分) .: 24.(24-25八年级下·四川成都·期末)中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，内涵丰富。现 在学校举办“以和为贵”主题演讲，请根据要求，完成下列题目。 (1)下面是撰写演讲稿具体技巧的提示。请根据表格，补全空缺处。(4分) : 维度 具体技巧 开头：用“和”的经典名句引出主题：主体：分“和”之源、“和”之义、“和”之用三个分 ① 论点；结尾：升华主题。 河 语言表达 通俗的语言：慎用文言；灵活的句式：短句、长句结合；② 设问、排比等。 历史典故：如“将相和”，增强说服力；④ 如帮助同学化解误会重归于 擗 ③ 好，增强真实性。 (2) 下面是一篇“以和为贵”主题演讲稿的节选，从准确连贯的角度看，有四处错误。请将错误句序号及 O 修改后的内容写在相应横线上。(4分) ①同学们聆听了“六尺巷”的故事后，理解了礼让是化解矛盾。②能否在冲突中保持理性，往往体现 洲 个人修养的境界。③正如班会上引用的《礼记》“讲信修睦”，强调诚信与和睦能促进社会和谐。④家庭中的 一次谦让，让亲情更融洽；社区里的一句“您先请”，能温暖邻里心。⑤我们应在社会与家庭中践行这一理 念。⑥当这种基因融入日常言行，和谐终将会成为社会文明的底色。 肉 错误句： 修改为： 错误句： 修改为： 世 错误句： 修改为： O 错误句： 修改为： (3)在演讲比赛中，八年级1班两位学生演讲题目如下。请你为主持人撰写一段李红和张明之间的串词。 要求：内容准确，衔接自然，有感染力。(4分) 李红：《千年“和”韵：从典籍到生活》 张明：《以“和”为桥：青年的时代担当》 O 试题第8页（共8页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷01 注意事项: 1.全卷满分150分。考试时间为120分钟。试题包含A卷和B卷。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合,再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用 2B 铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动,请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 4.答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置,在其他位置答题一律无效。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1．（24-25八年级下·四川成都·期末）下面加点字注音有误的一项是（   ） A．行辈（háng）   冗杂（rǒng）   风雪载途（zài） B．拙劣（chuó）   连翘（qiáo）   销声匿迹（nì） C．龟裂（jūn）   驰骋（chěng）   戛然而止（jiá） D．缄默（jiān）   腐蚀（shí）   强词夺理（qiǎng） 【答案】B 【解析】本题考查字音。B.拙劣（chuó）——zhuō；故选B。 2．（24-25八年级下·四川成都·期末）下列语句中书写正确的一项是（   ） A．人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样的怒不可遏。 B．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得躁热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。 C．大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细碎的沙烁、泥土。 D．那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏辟的，临河的小村庄。 【答案】A 【解析】本题考查字形。B.躁热——燥热；C.沙烁——沙砾；D.偏辟——偏僻；故选A。 3．（24-25八年级下·四川成都·期末）下列语段中加点的成语使用有误的一项是（   ） 成都世运会是一场名副其实的体育盛会。设计师们的设计天衣无缝，呈现出具有成都特色的未来式赛场。他们借助科技之力，打造的智能物联的赛场景观令人叹为观止。运动员们袖手旁观地穿行于各具特色的赛场，沉浸式体验运动之美。 A．名副其实 B．天衣无缝 C．叹为观止 D．袖手旁观 【答案】D 【解析】本题考查成语运用。A.名副其实：指名声或名称与实际相符合。句中说成都世运会是一场与“体育盛会”之称实际相符的盛会，使用恰当；B.天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。句中形容设计师们的设计很完善，使用恰当；C.叹为观止：指赞美所见的事物好到了极点。句中用于赞美智能物联的赛场景观，使用恰当；D.袖手旁观：比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。运动员是积极参与、体验运动之美，并非置身事外，用“袖手旁观”来形容不恰当，使用不当；故选D。 4．（24-25八年级下·四川成都·期末）下列语句中没有语病的一项是（   ） A．为了避免校园安全事故不再发生，学校加强了门禁管理和安全教育。 B．学校开展的“经典诵读”活动，极大地增强了同学们的阅读兴趣和写作水平。 C．《昆虫记》之所以被广泛阅读的原因，是因为它体现了细致入微的观察、孜孜不倦的探索精神。 D．通过学习《壶口瀑布》，我们感受到了黄河的磅礴气势和勇往直前的民族精神。 【答案】D 【解析】本题考查病句。A.“避免不再发生”这是否定不当的病句，应将“不再”改为“再次”；B.这是搭配不当的病句，“增强”与“兴趣”“写作水平”不搭配，可将“增强”改为“提高”；C.这是句式杂糅的病句，可删去“的原因”或“因为”其中一个即可；故选D。 二、课内文言文阅读（每小题3分，共12分） （24-25八年级下·四川成都·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 乙 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 5．下列加点词语解释有误的一项是（   ） A．志怪者也    志：记载 B．其视下也    视：显示 C．骈死于槽枥之间    骈：并列 D．执策而临之    临：面对 6．下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（   ） A．鹏之徙于南冥也        我知之濠上也 B．去以六月息者也        卷石底以出 C．鸣之而不能通其意        而计其长曾不盈寸 D．其真无马耶        其中往来种作 7．下列对文中画线句子翻译无误的一项是（   ） 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见 A．这是马啊，虽然有日行千里的能耐，（却）吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现在外面。 B．这样的马，虽然有日行千里的能耐，（却）吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能被外人看见。 C．这是马啊，虽然有日行千里的能耐，（却）吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能被外人看见。 D．这样的马，虽然有日行千里的能耐，（却）吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现在外面。 8．下列写法，两文兼具的一项是（   ） A．借物抒怀 B．想象奇特 C．引用古籍 D．对比说理 【答案】 5．B 6．C 7．D 8．A 【导语】这篇文言文阅读选取了《庄子·逍遥游》和韩愈《马说》两个经典选段，展现了两种不同的文学风格。甲文以鲲鹏之变为喻，通过瑰丽想象探讨生命境界，充满道家哲思；乙文借千里马不遇伯乐的现象，批判人才埋没的社会现实，体现儒家入世情怀。两文都善用比喻说理，但风格迥异：前者飘逸超脱，后者沉郁顿挫。 5．本题考查文言词语。B.句意：鹏鸟在高空往下看。视：看；故选B。 6．本题考查一词多义。A.助词，用在主谓之间，取消句子的独立性/代词，这件事；B.介词，凭借/连词，表修饰；C.相同，都是连词，表转折关系；D.副词，加强诘问的语气/代词，这里；故选C。 7．本题考查句子翻译。重点词：是，这；见，同“现”，表现，显现。“是马”应译为“这样的马”，“外见”应译为“表现在外面”；故选D。 8．本题考查比较阅读。《北冥有鱼》节选自《庄子》中的《逍遥游》，想象奇特，通过鲲鹏变化和鹏飞南冥两个故事，借物抒怀，来说明逍遥的真正含义。《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨，也运用了借物抒怀的手法。A.两文都运用了借物抒怀的写法；B.“想象奇特”是《北冥有鱼》的特点；C.“引用古籍”是《北冥有鱼》的写法，引用了《齐谐》中的资料；D.“对比说理”是《马说》的写法，把常马和千里马进行了对比；故选A。 参考译文： 【甲】 北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的大，不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里啊；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像挂在天边的云彩。这种鹏鸟呀，在海动风起时就随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“当鹏鸟迁徙到南方的大海时，一扇动翅膀激起的水花就达三千里，乘着旋风盘旋而起，飞往九万里的高空，它是乘着六月的大风而离开北海的。”山野中的雾气，空气中动荡的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色深蓝，这是它的本色吗？还是因为天空高旷辽远而看不到尽头呢？鹏鸟在高空往下看，也像这样罢了。 【乙】 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有名贵的马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能凭借日行千里的才能而著称。 日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？其实是他们真的不认识千里马呀！ 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9．（24-25八年级下·四川成都·期末）默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。 ①半匹红纱一丈绫，_________________。（白居易《卖炭翁》） ②已是黄昏独自愁，_________________。（陆游《卜算子·咏梅》） ③ _________________，讲信修睦。（《大道之行也》） （2）请在孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》和王勃《送杜少府之任蜀州》中任选一首，先写出题目再默写其颈联和尾联。 ， 。 ， 。 【答案】系向牛头充炭直 更着风和雨 选贤与能 示例一： 题目：《望洞庭湖赠张丞相》欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 示例二：题目：《送杜少府之任蜀州》海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“炭、直、着、贤、与、楫、羡、涯”等字词容易写错。 四、现代文阅读（共10分） （24-25八年级下·四川成都·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 香菜大战：一场潜伏在基因里的味觉叛变 ①“老板，我的不要香菜！” ②“老板，我的多加香菜！” ③每到餐厅，这种拉锯战总会准时上演。有人视香菜为灵魂伴侣，有人恨不得在餐桌上挂起“香菜与狗不得入内”的告示。为什么有人这么厌恶香菜？这其实是一场跨越千年的基因叛变。 ④让我们先做个有趣的小实验：摘片新鲜香菜叶，凑到自己鼻头前。如果你的鼻子警惕地告诉你“这是‘肥皂味’或‘臭虫味’”，那你的DNA里可能藏着一个叫OR6A2的“味道哨兵”。这个掌管嗅觉的基因片段，就像安插在鼻腔里的微型探测器，专门捕捉醛类化合物。香菜就含有这种化合物，而“哨兵”会把这种味道放大成肥皂味混合臭虫味的灾难警报。 ⑤OR6A2的这项功能的形成并非人类近期突变的结果，而可能是在灵长类进化后期（数百万年内）逐渐形成的，而且具有这项功能的人类分布像打翻的颜料盒： ⑥科学家发现，全球有约4%-14%的人携带这种“反香菜基因”。有趣的是，这种基因分布东亚地区厌恶者比例高达21%，欧洲17%，非洲14%，而在中东和南亚，这个数字骤降到3%-7%。这或许能解释为何在地中海东岸，人们用香菜酿造“恶魔之酒”，而在印度街头，香菜奶昔却是夏日标配。但不论你出身于何处，如果你刚好就携带这种基因，那么你将一生都享受不到香菜的美味。 ⑦那么，如果捏着鼻子，避开嗅觉吃香菜，OR6A2携带者是否就可以忍受香菜了呢？现代分子生物学揭开了更戏剧化的真相：香菜厌恶者的苦味受体基因TAS2R50也格外敏感。这就像给味蕾装上了放大镜，把香菜中的苦味成分放大成滔天巨浪。这在远古时代是用以提醒主人避开“有毒”物质的本能策略，是脊椎动物的重要防御机制，所以出于本能，这部分人也会在苦味的驱使下避开吃香菜。 ⑧这场持续千年的味觉战争教会我们：当有人说“香菜有肥皂味”时，他们不是在无理取闹，而是在转述基因密码编译的味觉信号。就像有人眼中的蔚蓝大海，在色盲者眼里可能是灰色画卷。我们的味蕾早被写进DNA的剧本，每一次对食物的爱憎，都是百万年进化史在舌尖上演的微型戏剧。 ⑨所以当下次看到有人面对香菜如临大敌，或者有人坚持要让火锅油碟中的香菜堆积如山时，请记得这是人类基因多样性谱写的味觉狂想曲。毕竟，如果所有人都爱吃香菜，这个世界该少了多少有趣的餐桌故事？参差不齐的喜好，才让我们的美食宇宙如此斑斓。 10．根据本文内容，请你解释有的人“面对香菜如临大敌”这一现象的原因。（4分） 11．第⑥段能否删去？请结合语境做判断并简要分析。（3分） 12．文首两段语言描写有何作用？请结合内容简要说明。（4分） 【答案】 10．①这些人可能携带OR6A2基因，该基因会将香菜中的醛类化合物味道放大成肥皂味或臭虫味；②他们的苦味受体基因TAS2R50格外敏感，会放大香菜中的苦味，出于本能避开香菜。 11．不能删去；第⑥段说明“反香菜基因”在全球的分布情况，体现了基因分布的多样性，解释了不同地区对香菜喜好差异的原因，使文章内容更丰富、科学。 12．开头以餐厅里关于香菜的拉锯战引出说明对象，激发读者兴趣；通过对比突出人们对香菜的态度差异，为下文解释原因做铺垫。 【导语】这篇《香菜大战》以生动幽默的笔触，从基因角度解构了人类对香菜的极端味觉差异。文章巧妙运用科学数据（OR6A2基因）与生活场景（餐厅点餐）的碰撞，揭示了味觉偏好背后的进化密码。通过比喻（“味道哨兵”“微型戏剧”）将专业概念具象化，结尾升华到基因多样性的人文思考，使科普兼具趣味性和深度。 10．本题考查分析文章内容。根据第④段“你的DNA里可能藏着一个叫OR6A2的‘味道哨兵’。这个掌管嗅觉的基因片段，就像安插在鼻腔里的微型探测器，专门捕捉醛类化合物。香菜就含有这种化合物，而‘哨兵’会把这种味道放大成肥皂味混合臭虫味的灾难警报”可知，有的人“面对香菜如临大敌”的原因之一是这些人可能携带OR6A2基因，该基因会将香菜中的醛类化合物味道放大成肥皂味或臭虫味；根据第⑦段“香菜厌恶者的苦味受体基因TAS2R50也格外敏感。这就像给味蕾装上了放大镜，把香菜中的苦味成分放大成滔天巨浪……出于本能，这部分人也会在苦味的驱使下避开吃香菜”可知，有的人“面对香菜如临大敌”的原因之一是他们的苦味受体基因TAS2R50格外敏感，会放大香菜中的苦味，出于本能避开香菜。 11．本题考查段落的作用。根据第⑥段“科学家发现，全球有约4%-14%的人携带这种‘反香菜基因’”“这种基因分布东亚地区厌恶者比例高达21%，欧洲17%，非洲14%，而在中东和南亚，这个数字骤降到3%-7%”可知，这一段在内容上说明“反香菜基因”在全球的分布情况，解释了不同地区（东亚与中东、南亚）对香菜喜好差异的原因。结合第⑨段“请记得这是人类基因多样性谱写的味觉狂想曲”可知，基因分布广泛也体现了基因的多样性，使文章内容更丰富、科学；结合第⑤段“具有这项功能的人类分布像打翻的颜料盒”可知，第⑥段在结构上承接上文提到的基因分布情况，使说明更具科学性和说服力；故而不能删去。 12．本题考查说明文开头的作用。根据第①段“老板，我的不要香菜”，第②段“老板，我的多加香菜”可知，开头以餐厅里关于香菜的拉锯战引出说明对象，以生活化的对话开篇，贴近生活，激发读者兴趣；这两段中的“不要香菜”和“多加香菜”表现出人们对香菜截然不同的态度，通过对比突出人们对香菜的态度差异；根据第③段“为什么有人这么厌恶香菜”可知，首段两句的对话引出后文对于人们厌恶香菜问题的讨论，为下文解释原因做铺垫。 五、作文（60分） 13．（24-25八年级下·四川成都·期末）作文。 《社戏》里的平桥村人，用锣鼓声守住了乡土的温度；《灯笼》里的吴伯箫，把“照路的灯笼”挂在记忆里；《安塞腰鼓》的鼓手们，用震耳欲聋的节奏传承着生命的力量……传承不是机械的复制，而是用新的方式让旧的美好继续生长。 请以“_______的传承”为题，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③请补全题目，如“手艺”“温度”“精神”等；④不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 酱菜坛里的传承 外婆的阳台总飘着一股咸香，那是老坛酱菜特有的味道。坛口蒙着的粗布帕子，边角磨得发亮，像外婆眼角的皱纹，藏着说不尽的岁月。 每年霜降，外婆就会搬出那只青釉酱菜坛——坛身刻着模糊的缠枝莲纹，是太外婆传下来的。她蹲在阳台角落，把晒得半干的萝卜、豇豆码进坛里，每摆一层，就撒一勺粗盐，手起盐落，分量分毫不差。“晴天才晒菜，盐要炒过才香，”外婆的声音混着盐粒簌簌的声响，“这规矩，你太外婆教我的，错不得。”我蹲在旁边看，看她把坛口封严，再压上一块青石板，像给时光上了道锁。 去年夏天，外婆的酱菜没人要了。表妹嫌太咸，邻居阿姨说超市的酱菜包装好看，还不用等。外婆看着满坛没吃完的萝卜干，手指摩挲着坛身的纹路，没说话。我忽然想起，学校义卖时，文创产品总是最快卖光。那天晚上，我翻出彩纸和丝带，把外婆的酱菜装进小玻璃罐，贴上手绘的缠枝莲标签——模仿着酱菜坛上的纹样，添了只咧嘴笑的小萝卜。 第二天，我带着改制的酱菜去学校。玻璃罐里的萝卜干泛着油亮的琥珀色，标签上的花纹格外惹眼。“这是外婆做的老坛酱菜，比超市的香！”我试着吆喝，没想到罐子很快被抢空。有同学问能不能预定，还有人说想学着做。 回家后，我拉着外婆开了场“酱菜直播”。镜头里，外婆依旧蹲在阳台，手里捧着太外婆的酱菜坛，我在旁边帮她读评论：“外婆，有人问盐要放多少！”“阿姨想知道晒菜要晒几天！”外婆笑得眼睛眯成缝，比平时多说了好几句“老规矩”。那天的直播，有两百多人观看，有人说想起了奶奶的酱菜，有人问能不能买坛外婆做的。 现在，外婆的酱菜坛还在阳台角落，只是旁边多了几排小玻璃罐，坛口的粗布帕子旁，摆着我的手绘标签和直播支架。风掠过阳台，咸香里混着新的热闹——老坛装着旧时光，新法子让这味道走得更远。 原来传承从不是把坛子锁进柜子，而是像外婆撒盐那样，一边守着老规矩，一边给旧味道添点新花样。那只青釉酱菜坛，装的不只是酱菜，更是一代代人心里，从未变过的生活暖意。 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意：“_______的传承”是半命题作文，核心在于“传承”二字，且需紧扣材料中“传承不是机械的复制，而是用新的方式让旧的美好继续生长”这一关键句。补题时，既可选具体事物（如手艺、习俗），也可选抽象情感或精神（如温度、勇气、匠心），但无论选择何种对象，立意都需突破“单纯记录旧事物”的局限，聚焦“新旧融合”。既要体现对“旧的美好”的珍视与坚守，更要展现如何用现代视角、创新形式让其焕发新活力。例如补题“剪纸手艺的传承”，不能仅描写剪纸步骤，而应通过“奶奶的传统纹样”与“我用剪纸设计文创贴纸”的对比，凸显传承中的创新；补题“乡土温度的传承”，可围绕“邻里互助的老传统”在“社区微信群互助、线上年货集市”等新场景中的延续，体现传承的生命力。立意需落脚于“传承的意义”，即这种“旧美好”的延续对个人成长、文化延续或社会温暖的价值，传递出对文化根脉、情感联结的珍视。 选材构思：选材可从“个人生活联结”“地域文化特色”“时代创新实践”三个方向切入，确保素材具体可感且贴合“新旧融合”的核心。若补题“外婆酱菜的传承”，可选取“外婆用老坛子腌酱菜，遵循‘晴天才晒菜’的老规矩”与“我为酱菜设计年轻化包装，在短视频平台分享‘老味道的新吃法’，让酱菜走进更多年轻人餐桌”的片段，通过“老坛子与新包装”“口耳相传的规矩与短视频传播”的对比，展现传承中的创新；若补题“皮影戏的传承”，可围绕“村里老艺人坚守‘手工雕刻皮影、现场配音’的传统”与“学校皮影社团用3D打印简化皮影制作、结合校园故事编排新剧目，让皮影戏成为校园文化节的热门节目”展开，用“老艺人的坚守”与“学生的创新”体现传承的接力；若补题“书信温度的传承”，可选取“爷爷坚持用毛笔写家书，字里行间是牵挂”与“我用电子手账记录日常，偶尔打印出来装订成‘现代家书’寄给爷爷，附上手绘插画，让书信在数字时代仍传递温暖”的细节，通过“毛笔与电子手账”“传统家书与现代手账”的融合，凸显情感传承的不变内核。无论选择哪类素材，都需融入具体场景与细节，如外婆腌菜时的动作、老艺人雕刻皮影的专注、爷爷写信时的神态，让“旧美好”可触可感，同时通过创新做法的描写，展现传承如何“继续生长”，避免空洞议论。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） （24-25八年级下·四川成都·期末）阅读下面这首诗，完成问题。 浣溪沙•杨柳阴中驻彩旌 【宋】晏殊 杨柳阴中驻彩旌。芰荷香里劝金觥。小词流入管弦声。 只有醉吟宽别恨，不须朝暮促归程。雨条烟叶系人情。 14．词末句“雨条烟叶系人情”中，“系”字可改为“动”字吗？请结合全词作出判断并写出理由。（2分） 15．这首词运用了哪些表现手法突出惜别主题？请结合全词简要分析。（2分） 【答案】 14．不能。“系”字写出了柳丝和烟雨仿佛在牵系着离人的情感，将无形的情感具象化，生动地表达了离人对这欢聚场景的留恋和不舍之情；而“动”字只是表示触动，缺乏“系”字的这种表达效果，不能准确传达出全词所蕴含的惜别之意。 15．这首词运用了借景抒情、直抒胸臆和以景结情等表现手法来突出惜别主题。借杨柳、芰荷等自然景色营造欢聚氛围，为惜别作铺垫；直抒“只有醉吟宽别恨，不须朝暮促归程”，表达希望宽解别恨、不希望催促归程的情感；以“雨条烟叶系人情”的景物描写，含蓄地表达惜别之情。 【导语】晏殊此词以杨柳芰荷为景，金觥管弦为媒，将离愁别绪化入烟雨空濛。醉吟宽恨、烟叶系情，虚实相生处尽显宋词雅致，温婉中见人生况味。 14．本题考查词句赏析。“雨条烟叶系人情”，意思是细雨中的柳丝、烟雾笼罩的柳叶，仿佛都在牵系着离别的情感。词中“雨条烟叶”指细雨中的柳丝、烟雾里的柳叶，是离别场景中典型的意象。“系”字赋予自然景物以人的动作，仿佛柳丝柳叶主动牵系着离人的情感，将无形的“人情”（不舍、留恋）具象化为可触摸的“牵系”状态。这种写法与上阕“杨柳阴中驻彩旌”“芰荷香里劝金觥”的欢聚场景相呼应：离别时，连当初见证欢聚的杨柳、烟叶都在“挽留”，强化了“醉吟宽别恨”中隐含的惜别之情，让不舍之意更显深沉。“动”字仅表示“触动”，意为柳丝烟叶引发了离人的情感，侧重被动的“触发”，缺乏“系”字中“主动牵系”的拟人化效果。全词通过“驻彩旌”“劝金觥”“宽别恨”层层铺垫欢聚的珍贵与离别的难舍，“系”字更能体现这种“不愿分离、欲留还休”的缠绵情态，而“动”字则显得情感力度较弱，无法呼应全词的惜别基调。“系”字更贴合全词意境，不可替换。 15．本题考查表现手法。 借景抒情，以乐景衬惜别：上阕“杨柳阴中驻彩旌。芰荷香里劝金觥”，意思是在浓密的杨柳树荫下，停下了装饰华丽的车马；在阵阵菱荷的清香中，人们相互劝饮，举起金杯畅饮。杨柳、芰荷是夏日清新美好的意象，词人以眼前的美景和宴饮的热闹为背景，看似写欢聚之乐，实则暗藏离别的不舍——正因为此刻“驻彩旌”“劝金觥”的时光珍贵，离别时的伤感才更显浓重，用乐景反衬出惜别之情的深沉。 直抒胸臆，直白流露不舍：下阕“只有醉吟宽别恨，不须朝暮促归程”，意思是唯有借着饮酒赋诗，才能稍稍宽解这离别带来的愁绪；真希望不要在早晚间频频催促（我）踏上归程。这两句，直接抒发情感：离别之恨难以排遣，唯有借酒吟诗稍作宽解；更希望不要被“朝暮促归程”的现实催促，渴望延长欢聚时光。“宽别恨”“不须促归程”直白表达了词人不愿离别、想留住当下的心愿，将惜别时的无奈与留恋直接袒露，强化了主题。 以景结情，含蓄深化惜别：“雨条烟叶系人情”，意思是细雨中的柳丝、烟雾笼罩的柳叶，仿佛都在牵系着人们（离别时）的情感。此句以细雨中的柳丝、烟雾中的柳叶作结，“系”字赋予景物以人的动作，仿佛柳丝烟叶都在牵系着离人的情感。这一句将无形的“人情”寄托于有形的景物，既呼应了开篇“杨柳阴中”的意象，又以含蓄的笔法收束，让惜别之情如同被柳丝牵系般绵长，余味无穷。 二、课外文言文阅读（共12分） （24-25八年级下·四川成都·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 游天平山记 高启 ①九月九日，积霖既霁。予与友以登高之盟不可寒也，遂相与诣天平山而游焉。 ②山距城西南水行三十里。至则舍舟就舆①，道傍竹石蒙翳，有泉伏不见，作泠泠琴筑声。予欣然停舆听，久之而去。山多怪石，不可名状。复有泉出乱石间，举瓢酌尝，味极甘冷。泉上有亭，草木秀润，可荫可息。过此，则峰回磴②盘，委曲而上，至于龙门。至此，盖始及山之半矣。 ③乃复离朋散伍，竞逐幽胜。予居前，益上，山之景益奇，而人之力亦益以惫矣。顾后者不予继，乃独穷山之高而止焉。其上则见山之云浮浮，太湖之水渺乎其悠悠，然后知山之不负于兹游也。既而欲下，失其故路，遂困于荒茅丛筱之间。时日欲暮，予心恐，俯下疾呼，在樵者闻之，遂相导以出。至白云亭，复与同游者会。众莫不尤③予好奇之过，而予亦笑其恇怯，不能得兹山之绝胜也。 ④于是采菊泛酒，予起，言于众曰：“今天下板荡④，我与诸君得安于田里，抚佳节之来临，登名山以眺望，岂易得哉？然恐盛衰之不常也，请书之于石，明年将复来，使得有所考焉。”众曰：“诺！”遂书以为记。 （选自《高青丘集》，有删改） 【注释】①舆：竹兜，抬人登山的用具。②磴：石阶。③尤：指责。④板荡：时局动荡。 16．下列语句中加点词解释有误的一项是（   ）（2分） A．积霖既霁    霁：（雨）停 B．可荫可息    荫：遮盖 C．竞逐幽胜    胜：优美的（景色） D．书以为记    书：书信 17．将文中画线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）予与友以登高之盟不可寒也，遂相与诣天平山而游焉。 （2）顾后者不予继，乃独穷山之高而止焉。 18．在作者的“天平山之游”中，除了美景奇观，还有哪些原因促使他“书以为记”？请结合全文分析作答。（6分） 【答案】 16．D 17．（1）我和朋友认为（因为）不能放弃登高的盟约，于是一起到天平山游玩。 （2）回头看后面的人跟不上我，于是（我）独自走到山的最高处才停止。 18．①不畏艰险的登山历程。独自向上攀登，下山时经历迷路的恐惧，都没有使作者失去追求美的勇气。②来之不易的登山机会。时局动荡，对与好友同享山水佳节的机会充满感念与珍惜。 【导语】这篇游记以细腻笔触描绘了天平山的自然奇观与人文情怀。作者通过“霖霁”“怪石”“甘泉”等意象，构建出清幽灵动的山水画卷。文中两处心理转折尤为精妙：独攀高峰时的探险精神与迷路获救后的惊悸形成张力，而结尾由个人游兴升华至乱世中珍惜太平的感怀，使山水之乐具备了时代深度。 16．本题考查理解文言词义。D.“书以为记”意思：写下这篇文章作为记述。书：写；故选D。 17．本题考查翻译句子。重点词有： （1）以，认为；盟，盟约；寒，废弃，这里指因天气寒冷而放弃；遂，于是；相与，一同；诣：到……去。 （2）顾，回头看；继，跟上；乃，于是、就；独，独自；穷，尽，这里指登到山的最高处。 18．本题考查理解文中内容。结合第③段“予居前，益上，山之景益奇，而人之力亦益以惫矣。顾后者不予继，乃独穷山之高而止焉。其上则见山之云浮浮，太湖之水渺乎其悠悠，然后知山之不负于兹游也”可知，“我”不畏登山的艰难险阻，独自向上攀登，直到最高处，欣赏到独特的景致。结合第③段“既而欲下，失其故路，遂困于荒茅丛筱之间。时日欲暮，予心恐，俯下疾呼，在樵者闻之，遂相导以出”可知，“我”下山时迷失道路，感到恐惧，在樵夫的引导下才找到同伴们。结合第③段“众莫不尤予好奇之过，而予亦笑其恇怯，不能得兹山之绝胜也”可知，“我”因为过于好奇，才得以领略到众人无法领略的绝妙景致，因此觉得值得“书以为记”。结合第④段“今天下板荡，我与诸君得安于田里，抚佳节之来临，登名山以眺望，岂易得哉”可知，当时天下局势动荡不安，而作者和友人能够安稳地生活在田园之中，这是很难得的，所以想记录下这次游玩来珍惜当下的生活。结合第④段作者说“然恐盛衰之不常也，请书之于石，明年将复来，使得有所考焉”可知，担心盛衰不会长久不变，担心当下的美好时光和安稳生活不能一直持续，所以想把这次游玩的经历记录下来，以便明年再来时有所考证，也是对当下美好的一种留存。 根据以上分析，概括作者“书以为记”的两个原因，合理即可。 参考译文： 九月九日这天，连绵的秋雨已经停歇。我和友人认为登高的盟约不可因为天气寒冷而废弃，于是就一同前往天平山游玩。 天平山在城西南，乘船在水上行三十里就能到达。到了之后，我们舍弃船只，改坐竹兜（登山）。道路两旁竹子、石头遮蔽掩映，有一股泉水隐藏在下面看不到，却发出泠泠的如同琴筑弹奏的声音。我欣然停下竹兜聆听，很久之后才离开。山上有很多奇形怪状的石头，无法一一说出它们的形状。又有泉水从乱石间流出，我拿起瓢舀水品尝，味道极其甘甜清冷。泉水上有一座亭子，草木秀丽润泽，可以在这里遮荫休息。过了这里，山峰回环，石阶盘旋，曲折地向上延伸，到了龙门。到这里，大概才到达山的一半高度。 于是我们又离开伙伴，各自争着去探寻幽静美好的景致。我走在前面，越往上走，山上的景色越发奇异，而人的力气也越来越疲惫了。回头看后面的人没有跟上我，就独自一人登到山的最高处才停下来。站在高处，只见山上的云朵飘浮不定，太湖的水浩渺无边、悠悠远去，这时我才知道这座山没有辜负我们这次游览。不久后想要下山，却找不到原来的路，于是被困在荒草丛生的地方。当时太阳快要落山了，我心里感到害怕，俯身向下大声呼喊，有打柴的人听到我的呼喊声，就相互引导着我走出了困境。到了白云亭，又和一同游玩的人会合了。众人没有不指责我过于好奇、冒进的过错，而我也嘲笑他们怯懦，不能领略这座山的绝妙景致。 于是我们采摘菊花，把酒洒在花上以表敬意后饮酒。我站起身，对众人说：“如今天下动荡不安，我和诸位能够安稳地生活在田园之中，趁着这美好节日的到来，登上名山眺望远方，这难道是容易得到的吗？然而我担心盛衰不会长久不变，请把今天的事刻在石头上，明年再来，以便能有所考证。”众人说：“好！”于是就写下这篇文章作为记述。 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 19．（24-25八年级上·山东威海·期末）八年级一班正开展《昆虫记》读书分享会。 （1）同学们发现《昆虫记》中的昆虫都有独特习性并进行了整理，有误的一项是（   ）（2分） A．蜘蛛——在编织“罗网”方面独具才能 B．蜜蜂——俘虏蜗牛时，先要给它打一针麻醉药 C．螳螂——善于利用“心理战术”制服敌人 D．蚂蚁——凭着对沿途景物的记忆找到回家的路 （2）同学们认为《昆虫记》是一部“虫性”与“人性”交融的佳作，且搜集到下面文段，请你简述蜂螨的“虫性”以及它身上折射的“人性”。（2分） 蜂螨寄生在蜜蜂身上，是想要蜜蜂亲自把它们带到蜂巢里去，而它最终的目标，就是待在蜜蜂的卵上。起初，卵还是完好无损的。但是，不久以后，蜂螨幼虫的破坏工作便开始了。在这片无人看管的领域，蜂螨简直可以胡作非为。它首先会破坏蜜蜂的卵，这样做，可以为自己在蜜海中造一条船，同时又可以享受丰盛的一餐，蜜蜂的卵可是它们最可口的食物了。 【答案】（1）B （2）示例：“虫性”：蜂螨不主动寻找食物，寄生在蜜蜂身上，抢占劳动成果，不劳而获；折射的“人性”：社会中也有像蜂螨一样好吃懒做、不愿劳动的人：有的依赖父母，成为“啃老一族”；有的巧取豪夺，抢占别人的劳动成果；更有甚者，狡猾残忍，贪婪成性，违法犯罪。 【解析】（1）本题考查名著内容的识记。 B.《昆虫记》中的萤火虫会利用尾部的吸盘吸附在蜗牛壳上，然后用毒刺刺入蜗牛的身体里，注射麻醉剂使其失去知觉，再吸食蜗牛的体液。选项理解有误；故选B。 （2）本题考查对选段内容的理解和把握。 “虫性”：根据“蜂螨寄生在蜜蜂身上，是想要蜜蜂亲自把它们带到蜂巢里去，而它最终的目标，就是待在蜜蜂的卵上”得出：蜂螨不主动寻找食物；根据“在这片无人看管的领域，蜂螨简直可以胡作非为。它首先会破坏蜜蜂的卵，这样做，可以为自己在蜜海中造一条船，同时又可以享受丰盛的一餐，蜜蜂的卵可是它们最可口的食物了”概括得出：胡作非为，搞破坏。不劳而获。 折射的“人性”可以从蜂螨的特征，分析人类中具有这些特征的人，如：只想着不劳而获的人；被称为“啃老族”的人；掠夺他人财富的人；残忍杀害幼童的人。 （二）现代文阅读（18分） （24-25八年级下·四川成都·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 离太阳最近的树 毕淑敏 ①1969年，我到西藏阿里的部队工作。 ②这世界的第三极，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。 ③这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。到藏区巡回医疗，我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永存。 ④一天，司务长布置任务——全体打柴去！ ⑤我以为自己听错了，高原之上，哪里有柴？！ ⑥原来是驱车上百公里，把红柳挖出来，当柴火。 ⑦我大惊，说，红柳不是柴火，它是活的，它有生命。做饭可以用汽油，可以用焦炭，为什么要用高原上唯一的绿色！ ⑧司务长说，拉一车汽油上车，路上就要耗掉两车汽油。焦炭运上来，一斤的价钱等于六斤白面。红柳是不要钱的，你算算这个账吧！ ⑨挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩荡荡地出发了。 ⑩红柳通常都是长在沙丘上。一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳。它的根像一只巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。 ⑪我很奇怪，红柳为什么不找个背风的地方猫着呢？生存中也好少些艰辛。有人说，你本末倒置了。不是红柳长在沙丘上，是因为有了这棵红柳，固住了流沙。随着红柳的渐渐长大，流沙被固住得越来越多，最后便聚成了一座沙山。红柳的根有多广，那沙山就有多大。 ⑫啊，红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。 ⑬红柳的枝叶算不得好柴薪。它们在灶膛里像闪电一样，转眼就释放完了。炊事员说它们一点后劲也没有。真正顽强的是红柳强大的根系。它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。一旦燃烧起来，能持续而稳定地吐出熊熊的热量，把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。 ⑭把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。红柳与土地生死相依，人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。这样，红柳就枝丫遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。这时需请来最有气力的男子汉，用利斧，将这活着的巨型根雕与大地最后的联系一一斩断，整个红柳丛就訇然倒下了。 ⑮连年砍伐，人们先找那些比较幼细的红柳下手，因为所需气力较少。但一年年过去，易挖的红柳绝迹，只剩下那最古老的树灵了。于是人们想出了高科技的法子——用炸药！ ⑯只需在红柳根部，挖一条深深的巷子，用架子把火药探进去，人伏得远远的，将长长的药捻点燃。深远的寂静之后，只听轰的一声，再幽深的树怪，也尸骸散地了。 ⑰我们风餐露宿。今年可以看到去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。但这触目惊心的景象不会持续太久，待到第三年，那沙丘已烟消云散了，好像此地从来不曾生存过什么千年古木，堆聚过亿万颗沙砾。 ⑱听最近到过阿里的人讲，红柳林早已被掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。 ⑲有时深夜，我会突然想起那些高原上的原住民，它们的魂魄，如今栖息在何处云端？那些曾被困住的黄沙，是否已飘洒到世界各地？从屋顶上扬起的尘雾，通常会飞得十分遥远。 （选自《毕淑敏散文》，有删改） 20．文中的红柳拥有怎么样的“魂魄”？请结合文章内容分析，并分条概括。（6分） 21．画线句用了夸张的手法描写了红柳根燃烧的情形，请赏析其妙处。（4分） 22．作者在第③段表露下面这一想法对全文有何作用？请做简要分析。（4分） 曾以为它必与雪域永存。 23．本文最适合收录进以下哪部文集中？请选择并简述理由。（4分） A．《愿做一棵树》   B．《树的风骨》   C．《生命的悲歌》 【答案】 20．①顽强坚韧：生长在高原荒漠，百年才长成一蓬，根系发达；②无私奉献：固住流沙，维持生态平衡；③傲然不屈：即使被砍伐燃烧，仍保持英魂般的姿态。 21．画线句夸张地描写红柳根燃烧时“持续而稳定地吐出熊熊的热量”“压缩后爆裂出来”，突出红柳根蕴含的巨大能量；既赞美红柳的顽强生命力，又暗含对其被毁灭的痛惜之情。 22．第③段“曾以为它必与雪域永存”与后文红柳被砍伐殆尽形成对比；突出了人类破坏自然的残酷，深化了文章对生态保护的思考。 23．选C《生命的悲歌》。文章通过描写红柳从存在到被毁灭的过程，表达了对红柳这一生命的哀悼，以及对人类破坏自然的痛惜，符合“生命的悲歌”的主题。 【导语】本文以红柳为象征，通过描写其在高原荒漠的顽强生存与被人类过度砍伐的悲剧，展现自然生命的坚韧与脆弱。文字冷峻而深情，红柳“铁般枝干”“深扎地下的根”与“炸药轰飞”的结局形成强烈对比，批判人类对自然的掠夺，寄寓对生命尊严的敬畏。全文以小见大，生态忧思与人文关怀交织，余韵悠长。 20．本题考查文章内容的理解和概括。依据原文第②段“不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，偶尔会不可思议地生存着一片红柳丛。它们有着铁一样锈红的枝干，风羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑”与第⑪段“红柳的根有多广，那沙山就有多大”，可知红柳生长在平均海拔五千米的高原荒漠，百年才长成一蓬，面对酷寒、缺氧、风沙等极端环境，仍能“对着高原的酷寒和缺氧微笑”，且根系深入地下，根系发达，能固定流沙，体现其顽强的生命力和适应能力；在极端环境中顽强坚韧，展现出强大的生命韧性。依据原文第⑪段“有人说，你本末倒置了。不是红柳长在沙丘上，是因为有了这棵红柳，固住了流沙。随着红柳的渐渐长大，流沙被固住得越来越多，最后便聚成了一座沙山”与第⑬段“它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。一旦燃烧起来，能持续而稳定地吐出熊熊的热量。把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来”，可知红柳不仅固沙防沙，保护生态，其根系还能燃烧释放热量，默默为人类提供能源，却不求回报。红柳通过固沙维持生态平衡，根系燃烧释放能量，体现无私奉献的精神。依据原文第⑬段“金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂”与第⑭段“把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。红柳与土地生死相依”，可知红柳与土地生死相依，根系极其强大，即使被人类用炸药强行挖掘，红柳的根在燃烧中仍保持“盘根错节的形状”，象征其面对毁灭时的不屈与尊严；面对人类的过度砍伐和破坏，即使根系被挖掘、燃烧，仍保持傲然不屈的英魂般的姿态，象征不屈的生命尊严。综上，红柳的“魂魄”是其在极端环境中展现的顽强坚韧；固住流沙，维持生态平衡，对生态与人类的无私奉献；以及面对毁灭时的傲然不屈的精神象征。 21．本题考查语句修辞手法赏析。依据原文第⑬段“红柳的根一旦燃烧起来，能持续而稳定地吐出熊熊的热量。把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。在通红的烟火中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂”可知，这里使用夸张手法，以“千万年”夸张红柳根积累生命力的时间之长，“索得光芒”夸张其吸收太阳能的程度之深，将根系储存的能量具象化为“太阳的光芒”，极写红柳根蕴含的生命力量之巨大。通过夸张手法，强调红柳根燃烧时“持续而稳定地吐出熊熊的热量”并非偶然，而是千万年生命力的爆发，与前文“枝叶算不得好柴薪”形成对比，凸显根系的坚韧与能量的厚重。“持续而稳定地吐出熊熊的热量”“压缩后爆裂出来”的夸张描写，突出红柳根蕴含的巨大能量，既写出燃烧时的壮烈，又暗喻红柳生命被强行毁灭时的悲怆，以及对其被毁灭的痛惜；“傲然不屈的英魂”进一步将夸张的物象升华为精神象征，表达对红柳顽强生命力的敬畏，及深深的痛惜。 22．本题考查语句的作用。结合原文第③段“我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永存”、第⑭段“把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。红柳与土地生死相依，人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。这样，红柳就枝丫遒劲地腾越在旷野之上”与第⑮到第⑯段“于是人们想出了高科技的法子——用炸药！只需在红柳根部，挖一条深深的巷子，用架子把火药探进去，人伏得远远的，将长长的药捻点燃。深远的寂静之后，只听轰的一声，再幽深的树怪，也尸骸散地了”及第⑱段“红柳林早已被掘净烧光，连根须都烟消灰灭了”，可知前文“以为永存”，第③段中作者初见红柳时，被其在雪域荒漠中顽强生存的姿态震撼，产生“必与雪域永存”的认知，暗含对红柳生命力的信任与对自然永恒的期待；后文“烟消灰灭”，第⑮至⑱段描写人类用斧砍、炸药炸等方式毁灭性挖掘红柳，最终“红柳林早已被掘净烧光”，与前文“永存”的想法形成强烈反差，前后形成对比，突出悲剧性。通过“以为永存”与“实际毁灭”的对比，凸显红柳从“不可战胜”到“彻底消失”的悲剧命运，强化了生态破坏的残酷性，深化了文章对生态保护的思考，引发读者对人类行为的反思。 23．本题考查对文章内容的理解。依据原文第②-③段“这世界的第三极，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬”，可知这是描写红柳在高原荒漠中对着酷寒和缺氧微笑的顽强生存状态，是“高原的精灵”；结合第⑥-⑱段“原来是驱车上百公里，把红柳挖出来，当柴火……红柳林早已被掘净烧光，连根须都烟消灰灭了”，这一部分叙述人类为获取燃料，从要费几天的时间将大半个沙山掏净露出红柳根系到用炸药炸飞，最终导致红柳连根须都烟消灰灭，沙山流云般散去；依据第⑲段“有时深夜，我会突然想起那些高原上的原住民，它们的魂魄，如今栖息在何处云端？那些曾被困住的黄沙，是否已飘洒到世界各地？从屋顶上扬起的尘雾，通常会飞得十分遥远”可知这是作者的悲叹，暗含对生命消逝的痛惜。红柳作为“百年才长成一小蓬”“根系固住沙山”的顽强生命，却因人类“烧火做饭”的短视需求被系统性毁灭，其“傲然不屈的英魂”与“被炸飞的树怪”形成强烈悲剧冲突，符合“悲剧”中“美好事物被毁灭”的核心要素。从偶尔生存的红柳丛到红柳绝迹、沙丘烟消云散，展现生命被破坏后的彻底消逝，无重生希望，犹如一曲生命的悲歌，强化了悲剧的沉重感。 A.《愿做一棵树》标题暗示作品核心是对树的赞美、向往或拟人化抒情（如借树象征坚韧、宁静等品质），侧重人与树的情感共鸣。本文虽描写红柳的顽强（“铁般枝干”“固住流沙”），但核心并非赞美树或愿成为树，而是通过红柳从“生存”到“被毁灭”的过程，揭露生命被人类破坏的悲剧。文中红柳是受害者，而非单纯的赞美对象，情感基调是痛惜与批判，与《愿做一棵树》的抒情性、向往感完全相悖。 B.《树的风骨》侧重树的精神品格（如顽强、不屈、奉献等），通常通过树的生长状态或象征意义，展现其风骨与人类的精神共鸣。本文红柳的风骨（如“傲然不屈的英魂”）是其被毁灭前的状态，而文章重点是这种“风骨”如何被人类暴力摧毁，最终“红柳绝迹”，对“风骨”的描写是为了反衬毁灭的悲剧，而非核心主题。若收录于《树的风骨》，会割裂文章对“破坏行为”的批判，弱化其生态反思与生命悲剧的深层内涵。 C.《生命的悲歌》是一部聚焦“生命被摧残、美好被毁灭”的文学作品集，以“美好生命的毁灭”为核心主题，收录内容多为通过具体生命的消逝，展现生命的脆弱性与抗争性，进而引发对人性、社会或生态的反思。以“悲剧性”为基调，以“生命价值的毁灭”为冲突，以“痛惜、批判与警示”为情感内核。本文通过红柳从“高原精灵”到“烟消灰灭”的全过程，深刻展现了自然生命在人类短视行为下的悲剧命运，其“生命价值、暴力破坏、彻底消逝”的叙事逻辑，与《生命的悲歌》高度契合。 故本文与A、B的主题定位完全不符，最适合收录于C《生命的悲歌》。 四、语言运用（共12分） 24．（24-25八年级下·四川成都·期末）中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，内涵丰富。现在学校举办“以和为贵”主题演讲，请根据要求，完成下列题目。 （1）下面是撰写演讲稿具体技巧的提示。请根据表格，补全空缺处。（4分） 维度 具体技巧 ①_______ 开头：用“和”的经典名句引出主题；主体：分“和”之源、“和”之义、“和”之用三个分论点；结尾：升华主题。 语言表达 通俗的语言：慎用文言；灵活的句式：短句、长句结合；②________：设问、排比等。 ③_______ 历史典故：如“将相和”，增强说服力；④ ：如帮助同学化解误会重归于好，增强真实性。 （2）下面是一篇“以和为贵”主题演讲稿的节选，从准确连贯的角度看，有四处错误。请将错误句序号及修改后的内容写在相应横线上。（4分） ①同学们聆听了“六尺巷”的故事后，理解了礼让是化解矛盾。②能否在冲突中保持理性，往往体现个人修养的境界。③正如班会上引用的《礼记》“讲信修睦”，强调诚信与和睦能促进社会和谐。④家庭中的一次谦让，让亲情更融洽；社区里的一句“您先请”，能温暖邻里心。⑤我们应在社会与家庭中践行这一理念。⑥当这种基因融入日常言行，和谐终将会成为社会文明的底色。 错误句： ，修改为： 。 错误句： ，修改为： 。 错误句： ，修改为： 。 错误句： ，修改为： 。 （3）在演讲比赛中，八年级1班两位学生演讲题目如下。请你为主持人撰写一段李红和张明之间的串词。要求：内容准确，衔接自然，有感染力。（4分） 李红：《千年“和”韵：从典籍到生活》 张明：《以“和”为桥：青年的时代担当》 【答案】（1）结构设计 恰当的修辞 素材选择 个人经历 （2）错误句：①，修改为：同学们聆听了“六尺巷”的故事后，理解了礼让是化解矛盾的关键（智慧）；错误句：②，修改为：在冲突中保持理性，往往体现个人修养的境界；错误句：③，修改为：正如班会上引用的《礼记》中“讲信修睦”的内容，强调诚信与和睦能促进社会和谐；错误句：⑤，修改为：我们应在家庭与社会中践行这一理念。 （3）示例：李红带我们从《论语》的“和为贵”到“管鲍之交”的包容，看见“和”文化如何融入生活、滋养文明；今天，青年该如何以行动续写“和”的故事？接下来，有请张明带来《以“和”为桥：青年的时代担当》，聆听青春的宣言！ 【解析】（1）本题考查拟写演讲稿。第①空：从“开头……主体……结尾……”的表述来看，这是在围绕演讲稿的整体结构布局进行说明，所以此处应填“结构布局”。第②空：后面举例“设问、排比等”，这些都属于修辞手法，所以这里应填“恰当的修辞”。第③空：从“历史典故……增强说服力”“帮助同学化解误会重归于好，增强真实性”可知，这是在说演讲稿中素材的选择与运用，所以此处填“素材选用”。第④空：与“历史典故”相对，“帮助同学化解误会重归于好”属于生活中的真实事例，所以这里应填“生活实例”。 （2）本题考查病句修改。 错误句①：原句“同学们聆听了‘六尺巷’的故事后，理解了礼让是化解矛盾”存在成分残缺问题。“礼让是化解矛盾”中，“是”作为判断动词，后面缺少宾语中心语，导致句子表意不完整。修改为“同学们聆听了‘六尺巷’的故事后，理解了礼让是化解矛盾的关键（智慧）”，补充“的关键（智慧）”后，句子结构完整，清晰表达出礼让在化解矛盾方面的作用。 错误句②：原句“能否在冲突中保持理性，往往体现个人修养的境界”存在两面对一面的逻辑错误。“能否”表示两种情况，而“体现个人修养的境界”只对应“能在冲突中保持理性”这一种情况，前后不匹配。修改为“在冲突中保持理性，往往体现个人修养的境界”，删去“能否”后，句子逻辑一致，表意准确。 错误句③：原句“正如班会上引用的《礼记》‘讲信修睦’，强调诚信与和睦能促进社会和谐”存在成分残缺问题。“引用的《礼记》‘讲信修睦’”表述不清晰，未明确“讲信修睦”是《礼记》中的内容。修改为“正如班会上引用的《礼记》中‘讲信修睦’的内容，强调诚信与和睦能促进社会和谐”，补充“中”和“的内容”后，句子成分完整，清晰说明“讲信修睦”的出处。 错误句⑤：原句“我们应在社会与家庭中践行这一理念”存在语序不当问题。结合前文先讲家庭中的事例，再讲社区（社会范畴）中的事例，按照逻辑顺序，应先“家庭”后“社会”。修改为“我们应在家庭与社会中践行这一理念”，调整语序后，句子与前文逻辑连贯，更符合认知规律。 （3）本题考查拟写串联词。撰写串词需紧扣“和”这一核心主题，实现两位选手演讲内容的自然衔接：首先，要总结李红《千年“和”韵：从典籍到生活》的题目内涵——“千年‘和’韵”指向“和”文化的历史传承（典籍溯源），“从典籍到生活”则体现“和”文化的现实落地，串词需先肯定“和”文化从传统典籍到日常场景的延续价值；其次，要引出张明《以“和”为桥：青年的时代担当》的核心——“以‘和’为桥”是对“和”文化作用的进一步延伸（从文化传承到实践连接），“青年的时代担当”则聚焦当代青年的责任，需将“和”文化的传承自然过渡到“青年如何践行‘和’的担当”，形成“历史传承—现实价值—当代责任”的逻辑链条；最后，语言需兼具感染力，用富有温度的表述引发听众共鸣，为张明的演讲做好铺垫。 示例：感谢李红同学的精彩演讲！她带着我们回溯千年，从泛黄的典籍中打捞“和”的智慧，又将这份智慧拉回烟火日常——无论是“六尺巷”的礼让，还是家庭中的包容，都让我们看见“和”不是遥远的文化符号，而是融入生活肌理的温暖底色。这份跨越千年的“和”韵，不该只停留在过往与当下，更需要有人接过传承的接力棒，用行动搭建连接未来的桥梁。接下来，就让我们掌声有请张明同学，听他讲述新时代的青年，如何以“和”为桥，在时代浪潮中扛起属于自己的担当！ 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷01 注意事项: 1.全卷满分150分。考试时间为120分钟。试题包含A卷和B卷。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合,再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用 2B 铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动,请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 4.答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置,在其他位置答题一律无效。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1．（24-25八年级下·四川成都·期末）下面加点字注音有误的一项是（   ） A．行辈（háng）   冗杂（rǒng）   风雪载途（zài） B．拙劣（chuó）   连翘（qiáo）   销声匿迹（nì） C．龟裂（jūn）   驰骋（chěng）   戛然而止（jiá） D．缄默（jiān）   腐蚀（shí）   强词夺理（qiǎng） 2．（24-25八年级下·四川成都·期末）下列语句中书写正确的一项是（   ） A．人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样的怒不可遏。 B．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得躁热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。 C．大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细碎的沙烁、泥土。 D．那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏辟的，临河的小村庄。 3．（24-25八年级下·四川成都·期末）下列语段中加点的成语使用有误的一项是（   ） 成都世运会是一场名副其实的体育盛会。设计师们的设计天衣无缝，呈现出具有成都特色的未来式赛场。他们借助科技之力，打造的智能物联的赛场景观令人叹为观止。运动员们袖手旁观地穿行于各具特色的赛场，沉浸式体验运动之美。 A．名副其实 B．天衣无缝 C．叹为观止 D．袖手旁观 4．（24-25八年级下·四川成都·期末）下列语句中没有语病的一项是（   ） A．为了避免校园安全事故不再发生，学校加强了门禁管理和安全教育。 B．学校开展的“经典诵读”活动，极大地增强了同学们的阅读兴趣和写作水平。 C．《昆虫记》之所以被广泛阅读的原因，是因为它体现了细致入微的观察、孜孜不倦的探索精神。 D．通过学习《壶口瀑布》，我们感受到了黄河的磅礴气势和勇往直前的民族精神。 二、课内文言文阅读（每小题3分，共12分） （24-25八年级下·四川成都·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 乙 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 5．下列加点词语解释有误的一项是（   ） A．志怪者也    志：记载 B．其视下也    视：显示 C．骈死于槽枥之间 骈：并列 D．执策而临之    临：面对 6．下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（   ） A．鹏之徙于南冥也    我知之濠上也 B．去以六月息者也    卷石底以出 C．鸣之而不能通其意   而计其长曾不盈寸 D．其真无马耶      其中往来种作 7．下列对文中画线句子翻译无误的一项是（   ） 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见 A．这是马啊，虽然有日行千里的能耐，（却）吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现在外面。 B．这样的马，虽然有日行千里的能耐，（却）吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能被外人看见。 C．这是马啊，虽然有日行千里的能耐，（却）吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能被外人看见。 D．这样的马，虽然有日行千里的能耐，（却）吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现在外面。 8．下列写法，两文兼具的一项是（   ） A．借物抒怀 B．想象奇特 C．引用古籍 D．对比说理 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9．（24-25八年级下·四川成都·期末）默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。 ①半匹红纱一丈绫，_________________。（白居易《卖炭翁》） ②已是黄昏独自愁，_________________。（陆游《卜算子·咏梅》） ③ _________________，讲信修睦。（《大道之行也》） （2）请在孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》和王勃《送杜少府之任蜀州》中任选一首，先写出题目再默写其颈联和尾联。 ， 。 ， 。 四、现代文阅读（共10分） （24-25八年级下·四川成都·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 香菜大战：一场潜伏在基因里的味觉叛变 ①“老板，我的不要香菜！” ②“老板，我的多加香菜！” ③每到餐厅，这种拉锯战总会准时上演。有人视香菜为灵魂伴侣，有人恨不得在餐桌上挂起“香菜与狗不得入内”的告示。为什么有人这么厌恶香菜？这其实是一场跨越千年的基因叛变。 ④让我们先做个有趣的小实验：摘片新鲜香菜叶，凑到自己鼻头前。如果你的鼻子警惕地告诉你“这是‘肥皂味’或‘臭虫味’”，那你的DNA里可能藏着一个叫OR6A2的“味道哨兵”。这个掌管嗅觉的基因片段，就像安插在鼻腔里的微型探测器，专门捕捉醛类化合物。香菜就含有这种化合物，而“哨兵”会把这种味道放大成肥皂味混合臭虫味的灾难警报。 ⑤OR6A2的这项功能的形成并非人类近期突变的结果，而可能是在灵长类进化后期（数百万年内）逐渐形成的，而且具有这项功能的人类分布像打翻的颜料盒： ⑥科学家发现，全球有约4%-14%的人携带这种“反香菜基因”。有趣的是，这种基因分布东亚地区厌恶者比例高达21%，欧洲17%，非洲14%，而在中东和南亚，这个数字骤降到3%-7%。这或许能解释为何在地中海东岸，人们用香菜酿造“恶魔之酒”，而在印度街头，香菜奶昔却是夏日标配。但不论你出身于何处，如果你刚好就携带这种基因，那么你将一生都享受不到香菜的美味。 ⑦那么，如果捏着鼻子，避开嗅觉吃香菜，OR6A2携带者是否就可以忍受香菜了呢？现代分子生物学揭开了更戏剧化的真相：香菜厌恶者的苦味受体基因TAS2R50也格外敏感。这就像给味蕾装上了放大镜，把香菜中的苦味成分放大成滔天巨浪。这在远古时代是用以提醒主人避开“有毒”物质的本能策略，是脊椎动物的重要防御机制，所以出于本能，这部分人也会在苦味的驱使下避开吃香菜。 ⑧这场持续千年的味觉战争教会我们：当有人说“香菜有肥皂味”时，他们不是在无理取闹，而是在转述基因密码编译的味觉信号。就像有人眼中的蔚蓝大海，在色盲者眼里可能是灰色画卷。我们的味蕾早被写进DNA的剧本，每一次对食物的爱憎，都是百万年进化史在舌尖上演的微型戏剧。 ⑨所以当下次看到有人面对香菜如临大敌，或者有人坚持要让火锅油碟中的香菜堆积如山时，请记得这是人类基因多样性谱写的味觉狂想曲。毕竟，如果所有人都爱吃香菜，这个世界该少了多少有趣的餐桌故事？参差不齐的喜好，才让我们的美食宇宙如此斑斓。 10．根据本文内容，请你解释有的人“面对香菜如临大敌”这一现象的原因。（4分） 11．第⑥段能否删去？请结合语境做判断并简要分析。（3分） 12．文首两段语言描写有何作用？请结合内容简要说明。（4分） 五、作文（60分） 13．（24-25八年级下·四川成都·期末）作文。 《社戏》里的平桥村人，用锣鼓声守住了乡土的温度；《灯笼》里的吴伯箫，把“照路的灯笼”挂在记忆里；《安塞腰鼓》的鼓手们，用震耳欲聋的节奏传承着生命的力量……传承不是机械的复制，而是用新的方式让旧的美好继续生长。 请以“_______的传承”为题，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③请补全题目，如“手艺”“温度”“精神”等；④不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名和地名。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） （24-25八年级下·四川成都·期末）阅读下面这首诗，完成问题。 浣溪沙•杨柳阴中驻彩旌 【宋】晏殊 杨柳阴中驻彩旌。芰荷香里劝金觥。小词流入管弦声。 只有醉吟宽别恨，不须朝暮促归程。雨条烟叶系人情。 14．词末句“雨条烟叶系人情”中，“系”字可改为“动”字吗？请结合全词作出判断并写出理由。（2分） 15．这首词运用了哪些表现手法突出惜别主题？请结合全词简要分析。（2分） 二、课外文言文阅读（共12分） （24-25八年级下·四川成都·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 游天平山记 高启 ①九月九日，积霖既霁。予与友以登高之盟不可寒也，遂相与诣天平山而游焉。 ②山距城西南水行三十里。至则舍舟就舆①，道傍竹石蒙翳，有泉伏不见，作泠泠琴筑声。予欣然停舆听，久之而去。山多怪石，不可名状。复有泉出乱石间，举瓢酌尝，味极甘冷。泉上有亭，草木秀润，可荫可息。过此，则峰回磴②盘，委曲而上，至于龙门。至此，盖始及山之半矣。 ③乃复离朋散伍，竞逐幽胜。予居前，益上，山之景益奇，而人之力亦益以惫矣。顾后者不予继，乃独穷山之高而止焉。其上则见山之云浮浮，太湖之水渺乎其悠悠，然后知山之不负于兹游也。既而欲下，失其故路，遂困于荒茅丛筱之间。时日欲暮，予心恐，俯下疾呼，在樵者闻之，遂相导以出。至白云亭，复与同游者会。众莫不尤③予好奇之过，而予亦笑其恇怯，不能得兹山之绝胜也。 ④于是采菊泛酒，予起，言于众曰：“今天下板荡④，我与诸君得安于田里，抚佳节之来临，登名山以眺望，岂易得哉？然恐盛衰之不常也，请书之于石，明年将复来，使得有所考焉。”众曰：“诺！”遂书以为记。 （选自《高青丘集》，有删改） 【注释】①舆：竹兜，抬人登山的用具。②磴：石阶。③尤：指责。④板荡：时局动荡。 16．下列语句中加点词解释有误的一项是（   ）（2分） A．积霖既霁    霁：（雨）停 B．可荫可息    荫：遮盖 C．竞逐幽胜    胜：优美的（景色） D．书以为记    书：书信 17．将文中画线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）予与友以登高之盟不可寒也，遂相与诣天平山而游焉。 （2）顾后者不予继，乃独穷山之高而止焉。 18．在作者的“天平山之游”中，除了美景奇观，还有哪些原因促使他“书以为记”？请结合全文分析作答。（6分） 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 19．（24-25八年级上·山东威海·期末）八年级一班正开展《昆虫记》读书分享会。 （1）同学们发现《昆虫记》中的昆虫都有独特习性并进行了整理，有误的一项是（   ）（2分） A．蜘蛛——在编织“罗网”方面独具才能 B．蜜蜂——俘虏蜗牛时，先要给它打一针麻醉药 C．螳螂——善于利用“心理战术”制服敌人 D．蚂蚁——凭着对沿途景物的记忆找到回家的路 （2）同学们认为《昆虫记》是一部“虫性”与“人性”交融的佳作，且搜集到下面文段，请你简述蜂螨的“虫性”以及它身上折射的“人性”。（2分） 蜂螨寄生在蜜蜂身上，是想要蜜蜂亲自把它们带到蜂巢里去，而它最终的目标，就是待在蜜蜂的卵上。起初，卵还是完好无损的。但是，不久以后，蜂螨幼虫的破坏工作便开始了。在这片无人看管的领域，蜂螨简直可以胡作非为。它首先会破坏蜜蜂的卵，这样做，可以为自己在蜜海中造一条船，同时又可以享受丰盛的一餐，蜜蜂的卵可是它们最可口的食物了。 （二）现代文阅读（18分） （24-25八年级下·四川成都·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 离太阳最近的树 毕淑敏 ①1969年，我到西藏阿里的部队工作。 ②这世界的第三极，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。 ③这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。到藏区巡回医疗，我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永存。 ④一天，司务长布置任务——全体打柴去！ ⑤我以为自己听错了，高原之上，哪里有柴？！ ⑥原来是驱车上百公里，把红柳挖出来，当柴火。 ⑦我大惊，说，红柳不是柴火，它是活的，它有生命。做饭可以用汽油，可以用焦炭，为什么要用高原上唯一的绿色！ ⑧司务长说，拉一车汽油上车，路上就要耗掉两车汽油。焦炭运上来，一斤的价钱等于六斤白面。红柳是不要钱的，你算算这个账吧！ ⑨挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩荡荡地出发了。 ⑩红柳通常都是长在沙丘上。一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳。它的根像一只巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。 ⑪我很奇怪，红柳为什么不找个背风的地方猫着呢？生存中也好少些艰辛。有人说，你本末倒置了。不是红柳长在沙丘上，是因为有了这棵红柳，固住了流沙。随着红柳的渐渐长大，流沙被固住得越来越多，最后便聚成了一座沙山。红柳的根有多广，那沙山就有多大。 ⑫啊，红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。 ⑬红柳的枝叶算不得好柴薪。它们在灶膛里像闪电一样，转眼就释放完了。炊事员说它们一点后劲也没有。真正顽强的是红柳强大的根系。它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。一旦燃烧起来，能持续而稳定地吐出熊熊的热量，把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。 ⑭把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。红柳与土地生死相依，人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。这样，红柳就枝丫遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。这时需请来最有气力的男子汉，用利斧，将这活着的巨型根雕与大地最后的联系一一斩断，整个红柳丛就訇然倒下了。 ⑮连年砍伐，人们先找那些比较幼细的红柳下手，因为所需气力较少。但一年年过去，易挖的红柳绝迹，只剩下那最古老的树灵了。于是人们想出了高科技的法子——用炸药！ ⑯只需在红柳根部，挖一条深深的巷子，用架子把火药探进去，人伏得远远的，将长长的药捻点燃。深远的寂静之后，只听轰的一声，再幽深的树怪，也尸骸散地了。 ⑰我们风餐露宿。今年可以看到去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。但这触目惊心的景象不会持续太久，待到第三年，那沙丘已烟消云散了，好像此地从来不曾生存过什么千年古木，堆聚过亿万颗沙砾。 ⑱听最近到过阿里的人讲，红柳林早已被掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。 ⑲有时深夜，我会突然想起那些高原上的原住民，它们的魂魄，如今栖息在何处云端？那些曾被困住的黄沙，是否已飘洒到世界各地？从屋顶上扬起的尘雾，通常会飞得十分遥远。 （选自《毕淑敏散文》，有删改） 20．文中的红柳拥有怎么样的“魂魄”？请结合文章内容分析，并分条概括。（6分） 21．画线句用了夸张的手法描写了红柳根燃烧的情形，请赏析其妙处。（4分） 22．作者在第③段表露下面这一想法对全文有何作用？请做简要分析。（4分） 曾以为它必与雪域永存。 23．本文最适合收录进以下哪部文集中？请选择并简述理由。（4分） A．《愿做一棵树》   B．《树的风骨》   C．《生命的悲歌》 四、语言运用（共12分） 24．（24-25八年级下·四川成都·期末）中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，内涵丰富。现在学校举办“以和为贵”主题演讲，请根据要求，完成下列题目。 （1）下面是撰写演讲稿具体技巧的提示。请根据表格，补全空缺处。（4分） 维度 具体技巧 ①_______ 开头：用“和”的经典名句引出主题；主体：分“和”之源、“和”之义、“和”之用三个分论点；结尾：升华主题。 语言表达 通俗的语言：慎用文言；灵活的句式：短句、长句结合；②________：设问、排比等。 ③_______ 历史典故：如“将相和”，增强说服力；④ ：如帮助同学化解误会重归于好，增强真实性。 （2）下面是一篇“以和为贵”主题演讲稿的节选，从准确连贯的角度看，有四处错误。请将错误句序号及修改后的内容写在相应横线上。（4分） ①同学们聆听了“六尺巷”的故事后，理解了礼让是化解矛盾。②能否在冲突中保持理性，往往体现个人修养的境界。③正如班会上引用的《礼记》“讲信修睦”，强调诚信与和睦能促进社会和谐。④家庭中的一次谦让，让亲情更融洽；社区里的一句“您先请”，能温暖邻里心。⑤我们应在社会与家庭中践行这一理念。⑥当这种基因融入日常言行，和谐终将会成为社会文明的底色。 错误句： ，修改为： 。 错误句： ，修改为： 。 错误句： ，修改为： 。 错误句： ，修改为： 。 （3）在演讲比赛中，八年级1班两位学生演讲题目如下。请你为主持人撰写一段李红和张明之间的串词。要求：内容准确，衔接自然，有感染力。（4分） 李红：《千年“和”韵：从典籍到生活》 张明：《以“和”为桥：青年的时代担当》 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $