八下期末真题重组卷02（成都专用）-2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷

**基本信息** 2025-2026学年八年级下语文期末真题重组卷，分A、B卷（150分），涵盖基础、阅读、写作等模块，以成都地域文化（如都江堰、杜甫草堂）和传统文化为素材，强化文化传承与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|10分|都江堰现代传承|结合科技与文化，考查信息整合与主题理解| |作文|60分|成都地域写作|可写游记或说明文，关联生活体验与文化感知| |语言运用|12分|革命文化作品|分析差异与点评语句，渗透革命精神传承|

2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷02 ·: 注意事项： 1.全卷满分150分。考试时间为120分钟。试题包含A卷和B卷。考生答题全部答在答题卡上，答在本 : 试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名 : 考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其 他答案。 : 4.答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 A卷（共100分) 第I卷（选择题，共24分） : : 一、 基础知识（每小题3分，共12分) : : 1.(24-25八年级下·四川成都·期末)下列加点字注音有误的一项是( A. 斡旋(wo) 偏僻(pi) 挑拨离间(jian) : B.龟裂(jin) 缄默(jian) 草长莺飞(yin) C.襁褓(qiǎng) 拙劣(zhuo) 接踵而至(zhǒng) : D.迂回(yu) 棱角(1éng) 强词夺理(qing) 2.(24-25八年级下·四川成都·期末)下列语句中书写正确的一项是（ A.所以我从我一生中觉得重要的决择中，引发出一些话题跟大家来讨论。 B.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹。 C.世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。 照 D.潭水映照雪山，真让人目炫神迷啊。 : 3.(24-25八年级下·四川成都·期末)下面语段中加点成语使用有误的一项是() 春日的望江公园，花香鸟语，景色宜人。踏青的市民接踵而至，漫步林间小径，享受美好春光。孩童 : 举着风车追蝶，你追我赶，欢笑连连；老人提着笼子遛鸟，袖手旁观，怡然自乐。园外车辆川流不息，园内 林木郁郁葱葱，别有一番意趣。 A.花香鸟语 B.接踵而至 C.袖手旁观 D.川流不息 4.（24-25八年级下·四川成都·期末)下列语句中没有语病的一项是( A.国际博物馆日当天，成都多家博物馆免费开放，邀请市民共同奔赴精彩纷呈的文化。 B.成都公交行业年会聚焦“质量发展”为主题，集中展示了近年行业创新发展的成果。 C.课桌上，摆放着一件珍贵的老师从北京带回的礼物，它激励我们追逐青春的梦想。 D. 成都举办的“一带一路”科技交流大会，将推动更多技术成果走向广阔的国际市场。 试题第1页（共10页） : : 二、课内文言文阅读（每小题3分，共12分) (24-25八年级下·四川成都·期末)阅读下面的文言文，完成小题。 为 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁 然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着， 悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先 世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人 一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂 迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 (陶渊明《桃花源记》) 乙 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石 以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游 者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 (柳宗元《小石潭记》) 5.下列语句中加点词的解释有误的一项是( A.便要还家 要：同“邀”，邀请 B.寻病终 寻：不久 C.其岸势犬牙差互 犬牙：狗的牙齿 D.蒙络摇缀 络：缠绕 6.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( A.不足为外人道也 全石以为底 B.处处志之 心乐之 C.欲穷其林 不可知其源 D.潭西南而望 河曲智叟笑而止之 7.对文中画线句子翻译正确的一项是( ) 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 试题第2页（共10页） A.(他们的祖先)领着妻子和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。 B.(他们的祖先)领着妻子和乡邻们来到这个绝望的境地，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。 C.(他们的祖先)领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了 来往。 D.(他们的祖先)领着妻子儿女和乡邻们来到这个绝望的境地，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。 8.下列对甲乙两文的理解和分析有误的一项是() A.甲乙两文的开头都写了水。甲文写了看到的溪水，乙文写了听到的水声。 B.甲乙两文的内容安排都详略得当。甲文渔人进桃源时写得略，出来时写得详；乙文描写小石潭景色较详， 写发现过程较略。 C.甲乙两文的句式都颇有特点。甲文随处可见的省略句，让语言表达简洁凝练；乙文多整散结合的句子， 读起来灵动、自然。 D.甲乙两文在写景时都采用了动静结合的手法。如甲文“芳草鲜美，落英缤纷”“阡陌交通，鸡犬相闻”： 乙文“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。” 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9.(24-25八年级下·四川成都·期末)默写古诗文中的名篇名句。 (1)补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分） ①黄发垂髫， 。(《桃花源记》陶渊明) ②悠哉悠哉， (《关雎》) ③ 端居耻圣明。(《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然) (2)请默写常建的《题破山寺后禅院》的颈联、尾联或苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》的上片，在 答题卡上写出题目再默写。 四、现代文阅读（共10分) (24-25八年级下·四川成都·期末)阅读下面的文章，完成下面小题。 都江堰的现代传承与全球对话 ①从公元前256年李冰父子凿江引水至今，都江堰以“无坝引水”的千年智慧，在历史长河中完成了 从“蜀地命脉”到“全球典范”的跨越。它启示我们：传统技术的生命力，在于与时代需求的双向对话一 既保留核心智慧，又通过创新实现现代转化，最终成为人类共有的文明财富。 ②都江堰的“水文化”基因，在历史长河中推动了区域文明的深度融合。战国时期，它以“鱼嘴分水、 飞沙堰排沙、宝瓶口限流”的精妙设计，将岷江从“害河”变为“福水”，使成都平原展现出“水旱从人， 不知饥馑”(《华阳国志》)的美好画面。从此，都江堰能调节蜀地旱涝灾害，减少了饥荒。都江堰不仅滋养 了古蜀农耕文明，更通过“蜀道”与“南方丝绸之路”，将“因势利导、人水共生”的治水理念传播至云贵、 试题第3页（共10页） 东南亚。明清时期，云南滇池治理借鉴其“分洪减灾”思路，越南红河沿岸的“竹笼筑堤”技术亦可见都江 堰“杩槎截流”的影子。这种技术扩散，本质是“东方水哲学”的文化输出，让“顺势而为”的智慧超越地 : 理边界。 ③面对现代水利的技术挑战，都江堰在传承中完成了“传统智慧+现代科技”的迭代升级。20世纪50 年代前，岁修主要依赖“杩槎截流、竹笼装石”的古法；如今，工程团队将卫星遥感、大数据监测与传统经 : 验结合：通过无人机扫描分析河道淤积，用3D建模模拟洪水路径，用智能阀门精准控制分水比例。2024年 特大洪峰（流量4800立方米/秒）中，鱼嘴仍按“四六分水”自动调节，飞沙堰通过弯道环流排出90%泥沙， 而智能系统同步预警，实现“古法控流+科技护航”的双重保障。这种“以古鉴今、以新承旧”的技术融合， 破解了“传统工程如何适应现代需求”的难题。 ·······.·· 长 ④跨越两千年的都江堰，更成为全球可持续发展的“文化媒介”。它是世界唯一“活态”水利文化遗产， : 吸引美国田纳西流域管理局、荷兰三角洲工程团队等国际机构前来考察；其“无坝引水”理念被写入联合国 张 《世界水发展报告》，成为“低干预生态治水”的标杆。2023年，都江堰与埃及阿斯旺大坝、秘鲁马拉斯盐 田联合举办“古文明水利对话”，中国专家分享“岁修制度”的可持续管理经验，埃及工程师则借鉴其“最 小化人工干预”的设计逻辑。正如世界遗产委员会评价：“都江堰不仅是水利工程，更是人类与自然和谐共 江 生的哲学教科书。” 数 游 ⑤从驯服岷江到对话世界，都江堰用千年实践证明：真正的文明智慧，从来不是故步自封的“老手艺”， ……… : 炸 而是在传承中创新、在交流中生长的“活基因”一一它既守护着过去的经验，也照亮着未来的方向。 (选自网络，有删改) 10.都江堰“现代传承”体现在哪些方面？请简要概括。(3分) ·: : 11.第②段引用《华阳国志》“水旱从人，不知饥馑”有何作用？(3分) 感 O 12.都江堰开展直播活动，将以本文为解说稿选择主题语，下列哪一句最适合？请选择并说明理由。(4分) A.千年古堰润天府，智慧传承向未来 B.都江波涛映日月，飞沙宝口记沧桑 C.鱼嘴分洪传四海，智能控水誉全球 试题第4页（共10页） 五、作文(60分) 13.（24-25八年级下·四川成都·期末)都江堰、武侯祠、杜甫草堂…留存着天府文化记忆：熊猫基地、 天府绿道、东门市井…彰显着蓬勃都市活力。漫游成都，寻古访今，可以开阔视野，丰富见闻，滋养心灵。 请选择你熟悉的成都某地，写一篇文章。可以写一篇游记，记述你的游览经历：也可以写一篇说明文，对这 : 个地方进行介绍。 要求：①题目自拟，不少于600字；②书写工整：③不得抄袭、套作；④不能出现考生姓名和所在学校名称。 。: ··· : : : 斟 ..0 紧 。: O 试题第5页（共10页） B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分) (24-25八年级下·四川成都·期末)阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史① 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐贴芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡。 [注]①柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡都因参加永贞革新运动而被分别贬到柳州、漳州、汀州、封州、 连州，这五州均地处南方沿海百越族人生活的偏远地区。 14.请赏析额联的“惊风乱贴芙蓉水”。(2分) 15.诗人的“愁思”有哪些？请结合全诗简要概括。(2分) 二、课外文言文阅读（共12分) (24-25八年级下·四川成都·期末)阅读下面的文言文，完成小题。 浣花溪记（节选） 【明】钟惺 出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦、如带，色如鉴、若琅玕、若绿沉瓜， 窈然深碧绕城下者，皆浣花溪委也。然必至草堂，而后浣花有专名，以少陵浣花居在焉耳。 行三四里为青羊宫，溪时远时近。竹柏苍然，隔岸阴森者，尽溪，平望如荠。自宫以西，三桥跨溪相 属，相距不半里。舁夫云通灌县，或谓“江从灌口来”是也。 溪左人家，柴门竹篱，颇有次第，然溪常为屋蔽，稍断复见，如是者数处。桥尽，一亭树道左，署曰 “缘江路”。过此至武侯祠，祠前跨溪为板桥，覆以水槛，乃见“浣花溪”题榜。过桥，一小洲横斜插水间 如梭，溪周之，非桥不通，上置亭日“百花潭水”。由此还度桥，过梵安寺，始至杜工部祠。祠中像颇清古， 不必求肖。石刻像一，附以本传，何仁仲别驾署华阳时所刻。 钟子曰：杜老二居，浣花清远，东屯险奥，各不相袭。严公不死，浣溪可老，患难之于朋友大矣！然 天遣此翁增夔门一段奇耳。穷愁奔走，犹能择胜，胸中暇整，可以应世，如孔子微服主司城贞子时也。 试题第6页（共10页） 时万历辛亥十月十七日。出城欲雨，顷之霁。使客游者，多由监司郡邑招饮，冠盖稠浊，迫暮趣归。 是日清晨独往，楚人钟惺记。 (选自天启刊本《隐秀轩集》，有删改。) 16.下列语句中加点词解释有误的一项是( )(2分) A.西折纤秀长曲 西：向西 B.三桥跨溪相属 属：连接 C.溪周之，非桥不通 周：周围 D,迫暮趣归 趣：同“促”，急忙 17.将文中画线句子翻译为现代汉语。(4分) ①然必至草堂，而后浣花有专名，以少陵浣花居在焉耳。 ②穷愁奔走，犹能择胜。 18.文中作者称杜甫“穷愁奔走，犹能择胜”，而《小石潭记》中柳宗元在贬谪中亦寄情山水。请简要分析 两人在面对人生困境时，借山水表达的情感态度有何异同。(6分) 三、名著及现代文阅读（共22分) (一)名著阅读（4分) 19.(25-26八年级下·广东汕尾·月考)新城学校围绕《昆虫记》开展了分享交流活动，请你参与其中。 (1)【任务一】小语展示了自己制作的昆虫知识科普手册，其中部分内容不太完整，请你帮助他补全下面的 手册内容。(2分) 昆虫名称 ① 图鉴 外貌：体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯 文字介绍 仰自如。 特点：善于利用② (战术)制服敌人。 试题第7页（共10页） : (2)小语发现《昆虫记》中各种昆虫的“外号”可以体现出法布尔的思想和文采。请你仿照示例，结合名 著内容，从下面选项中任选一个，写出相对应的昆虫名称，谈谈对它的“外号”的理解。(2分) .: 【示例】螳螂(“完美的捕食者”)。这个外号突出了螳螂在捕食方面的卓越能力。在《昆虫记》里法布尔描 O 写螳螂的捕食过程，将其视为一种完美的狩猎行为。这个外号不仅体现了螳螂捕食的高超本领，还让我们感 : 受到法布尔对螳螂这一独特生命的尊重和热爱，他将螳螂的捕食行为写得极具魅力。 备选：黑暗中的苦工昆虫界裁缝建筑达人 : : : O 张 : (二)现代文阅读(18分) : (24-25八年级下·四川成都·期末)阅读下面的文章，完成下面小题。 .: 成都 游 余秋雨 .: ①对整个中国版图来说，群山密布的西南躲藏着一个成都，真是一种大安慰。 ②我初次入川，是沿宝成铁路进去的。己经看了那么久的黄土高原，连眼神都已萎黄。山间偶尔看见 : 一条便道，一间石屋，便会使精神陡然一震，但它们很快就消失了，永远是寸草不生的连峰，随着轰隆隆的 .: O 车轮声缓缓后退，没完没了。也有险峻的山势，但落在一片灰黄的单色调中，怎么也显现不出来。造物主一 .: : : 定是打了一次长长的瞌睡，把调色板上的全部灰黄都倾倒在这里了。 : ③开始有了隧洞，一个接一个，过洞时车轮的响声震耳欲聋，也不去管它，反正已张望了多少次，总 也没有绿色的希望。但是，隧洞为什么这样多呢，刚刚冲出一个又立即窜进一个，数也数不清。终于感到， 有这么隆重的前奏，总会有什么大事情要发生了。果然，不知是窜出了哪一个隧洞，全车厢一片欢呼：窗外， 容 一派美景从天而降。满山绿草，清瀑飞溅，黄花灼眼，连山石都湿漉漉地布满青苔。车窗外成排的桔子树， 碧绿衬着金黄，硕大的桔子，好像伸手便可摘得。土地黑油油的，房舍密集，人畜皆旺。造物主醒了，揉眼 戡 : 抱愧自己的失责，似要狠命地在这儿补上。 O ④从此，我们一刻也不愿离开车窗，直至成都的来到。 ⑤有了一个成都作目的地，古代的旅行者可以安心地饱尝入川的千里之苦了。蜀道虽难，有成都在， .: 再难也是风雅，连瘦弱文人也经受得了。 ⑥中华文明所有的一切，成都都不缺少。它远离东南，远离大海，很少耗散什么，只知紧紧汇聚，过 e 着浓浓的日子，富足而安逸。那么多山岭卫护着它，它虽然也发生过各种冲撞，却没有卷入过铺盖九州的大 灾荒，没有充当过赤地千里的大战场。只因它十分安全，就保留着世代不衰的幽默；只因它较少刺激，就永 远有着麻辣的癖好；只因它有飞越崇山的渴望，就养育了一大批才思横溢的文学家。 : ⑦成都是中国历史文化的丰盈偏仓。这里的话题甚多，因此有那么多茶馆，健谈的成都人为自己准备 O : 试题第8页（共10页） .: 了品类繁多的小食，把它们与历史一起细细咀嚼品尝。 四、语言运用（共12分） ⑧成都的名胜古迹，有很大一部分是外来游子的遗迹。成都人挺大方，把它们仔细保存，恭敬瞻仰。 24.(24-25八年级下·四川成都·期末)在八年级语文教材中，有多篇革命文化作品入选。请根据表格内 比之于重庆，成都的沉淀力强得多。正是这种沉淀力，又构建了它的稳健。重庆略嫌浮嚣。 容和题目要求，完成下列各题。 ⑨重庆也有明显的长处，它的朝天门码头，虎虎地朝向长江，遥指大海，通体活气便在这种指向中回 《红星照耀中国》 《白杨礼赞》 《消息二则》 荡。沉静的成都是缺少这种指向的，古代的成都人在望江楼边洒泪揖别，解缆挥桨，不知要经过多少曲折。 《回忆我的母亲》 级 纪实文学 散文 散文 消息 记录红色历程 赞美白杨精神 颂扬母亲品格 报道战事进程 才能抵达无边宽广。 册 展现信仰力量 歌颂民族意志 表达革命决心 彰显胜利意义 ⑩成都的千古难题至今犹在：如何从深厚走向宽广？ (选自《文化苦旅》，有删改) 20.请结合文章内容，补全表格。(4分) 《灯笼》 《最后一次讲演》 《回延安》 散文 演讲词 现代诗 游踪阶段 情感变化 摘录关键语句 八年级下册 勾勒灯笼记忆 怒斥反动行径 倾诉延安深情 寄托家国情怀 号召奋起抗争 抒发革命壮志 入川前 ① “连眼神都已萎黄” …抗日战争时期 解放战争时期 一新中国成立初期 (1)请根据上表内容，归纳“八年级教材所选革命文化作品”的四个特点。（每点不超过五个字）(4分) 穿隧洞后 惊喜 2 (2)结合上表，小组同学开展了如下专题探究，并完成了一篇发言稿。请将空缺处补充完整，注意语言的 ③ ④ “成都是中国历史文化的丰盈偏仓” 准确和连贯。(4分) 21.第①段有什么作用？请结合文章内容简要分析。(4分) 革命文化作品与一般文学作品的差异 ① ：前者旨在传承革命精神，后者意在抒发个人情感。 人物塑造不同：前者形象塑造以“崇高性”为主导，如② 后者偏重形象的多面性，如《骆驼祥子》中的祥子，善良却又懦弱。 语言风格不同：③，后者追求表达的含蓄隐晦。 22.第②段画线句运用拟人的修辞，请赏析其妙处。(4分) 革命文化作品与一般文学作品如同文学长河的两股支流：前者是④ 造物主一定是打了一次长长的瞌睡，把调色板上的全部灰黄都倾倒在这里了。 后者是“人性深海中的探索”，二者共同构成丰富的文学世界。 (3)班级布置国庆节板报，拟摘抄课文经典语句并附一句点评。请依据你的体会，将点评语补充完整。(4 分) 革命浩气强国洪音 我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！ 一一《最后一次讲演》 23.学校要汇编一本有关成都的文集，本文最适合编入以下哪一个栏目？请作出选择，并结合文意简述理由 ①跨步赴危何辞死 (6分) 对照过去我认不出你，母亲延安换新衣。一一《回延安》② A.风景成都 B.人文成都 C.诗意成都 D.安逸成都 喜看老区展新颜 o 试题第9页（共10页） 试题第10页（共10页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷02 注意事项: 1.全卷满分150分。考试时间为120分钟。试题包含A卷和B卷。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合,再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用 2B 铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动,请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 4.答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置,在其他位置答题一律无效。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1．（24-25八年级下·四川成都·期末）下列加点字注音有误的一项是（   ） A．斡旋（wò）       偏僻（pì）         挑拨离间（jiàn） B．龟裂（jūn）       缄默（jiān）        草长莺飞（yīn） C．襁褓（qiǎnɡ）      拙劣（zhuō）        接踵而至（zhǒnɡ） D．迂回（yū）       棱角（lénɡ）        强词夺理（qiǎnɡ） 【答案】B 【解析】本题考查字音。B．草长莺飞（yīn）——yīnɡ。故选B。 2．（24-25八年级下·四川成都·期末）下列语句中书写正确的一项是（   ） A．所以我从我一生中觉得重要的决择中，引发出一些话题跟大家来讨论。 B．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹。 C．世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。 D．潭水映照雪山，真让人目炫神迷啊。 【答案】C 【解析】本题考查字形。A.决择——抉择；B.消声匿迹——销声匿迹；D.目炫神迷——目眩神迷；故选C。 3．（24-25八年级下·四川成都·期末）下面语段中加点成语使用有误的一项是（   ） 春日的望江公园，花香鸟语，景色宜人。踏青的市民接踵而至，漫步林间小径，享受美好春光。孩童举着风车追蝶，你追我赶，欢笑连连；老人提着笼子遛鸟，袖手旁观，怡然自乐。园外车辆川流不息，园内林木郁郁葱葱，别有一番意趣。 A．花香鸟语 B．接踵而至 C．袖手旁观 D．川流不息 【答案】C 【解析】本题考查成语运用。A.花香鸟语：形容春天的景象，鸟儿欢快地歌唱，花朵盛开，散发出香气，给人们带来愉悦和美好的感受。本句用来形容公园的景色，使用正确；B.接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容来者很多，络绎不绝。本句用来形容市民接连到来，使用正确；C.袖手旁观：比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。本句用来形容老人遛鸟，不符合语境，使用错误；D.川流不息：形容人、车马等像水流一样连续不断。本句用来形容园外的车辆多，使用正确；故选C。 4．（24-25八年级下·四川成都·期末）下列语句中没有语病的一项是（   ） A．国际博物馆日当天，成都多家博物馆免费开放，邀请市民共同奔赴精彩纷呈的文化。 B．成都公交行业年会聚焦“质量发展”为主题，集中展示了近年行业创新发展的成果。 C．课桌上，摆放着一件珍贵的老师从北京带回的礼物，它激励我们追逐青春的梦想。 D．成都举办的“一带一路”科技交流大会，将推动更多技术成果走向广阔的国际市场。 【答案】D 【解析】本题考查病句辨析与修改。A.搭配不当，可将“奔赴”改为“体验”或“感受”等；B.句式杂糅，可将“聚焦”改为“以”，或删掉“为主题”；C.语序不当，可将“珍贵的”调到“礼物”的前面；故选D。 二、课内文言文阅读（每小题3分，共12分） （24-25八年级下·四川成都·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 甲 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 （陶渊明《桃花源记》） 乙 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （柳宗元《小石潭记》） 5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（   ） A．便要还家         要：同“邀”，邀请 B．寻病终          寻：不久 C．其岸势犬牙差互      犬牙：狗的牙齿 D．蒙络摇缀         络：缠绕 6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．不足为外人道也      全石以为底 B．处处志之         心乐之 C．欲穷其林         不可知其源 D．潭西南而望        河曲智叟笑而止之 7．对文中画线句子翻译正确的一项是（   ） 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 A．（他们的祖先）领着妻子和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。 B．（他们的祖先）领着妻子和乡邻们来到这个绝望的境地，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。 C．（他们的祖先）领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。 D．（他们的祖先）领着妻子儿女和乡邻们来到这个绝望的境地，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。 8．下列对甲乙两文的理解和分析有误的一项是（   ） A．甲乙两文的开头都写了水。甲文写了看到的溪水，乙文写了听到的水声。 B．甲乙两文的内容安排都详略得当。甲文渔人进桃源时写得略，出来时写得详；乙文描写小石潭景色较详，写发现过程较略。 C．甲乙两文的句式都颇有特点。甲文随处可见的省略句，让语言表达简洁凝练；乙文多整散结合的句子，读起来灵动、自然。 D．甲乙两文在写景时都采用了动静结合的手法。如甲文“芳草鲜美，落英缤纷”“阡陌交通，鸡犬相闻”；乙文“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。” 【答案】 5．C 6．D 7．C 8．B 【导语】这两篇文言文均为山水游记的典范之作，展现了截然不同的审美意境。《桃花源记》以虚实相生的笔法构建理想社会图景，渔人视角的叙事结构暗含对现实的隐晦批判；《小石潭记》则以工笔细描呈现幽邃清冷的自然之境，“凄神寒骨”的体悟折射贬谪文人的孤寂心境。 5．本题考查实词含义。C.句意：溪岸的地势像狗的牙齿一样交错不齐。犬牙，名词作状语，像狗的牙齿；故选C。 6．本题考查一词多义。A.介词，对、向/动词，当作、作为；B.音节助词，无实义/代词，指代“水声”；C.代词，指代“那片桃花林”/代词，指代“小溪”；D.都是连词，表修饰；不译；故选D。 7．本题考查句子翻译。重点词：妻子，妻子儿女；绝境，与世隔绝的地方。句意：（他们的祖先）领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。故选C。 8．本题考查文言文内容的理解。B.根据甲文“缘溪行，忘路之远近……复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山……初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”可知，作者详细描写了渔人进入桃花源的过程；而“既出，得其船，便扶向路，处处志之……寻向所志，遂迷，不复得路”对渔人出来的过程描写较简略。本项“甲文渔人进桃源时写得略，出来时写得详”有误；故选B。 参考译文： 甲： 东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为生。一天，他顺着溪水划船，忘了走了多远。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷。渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。 桃花林的尽头正是溪水的源头，渔人便看到一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。这里土地平坦宽广，房屋整齐有序，还有肥沃的田地、美丽的池塘以及桑树、竹子之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都跟外面的人一样。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐。 村里的人看到渔人，非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆了酒，杀了鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人告诉他：“这里的事不值得对外面的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了记号。到了郡城，他去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的记号，却迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是个高尚的隐士，听说这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久他就病死了，后来就再也没有人探寻桃花源了。 乙： 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，形成了坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然又向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 坐在潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静冷落没有旁人，让人感到心情悲伤、寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不适合长久停留，于是记下这里的情景就离开了。 一同去游览的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的，还有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9．（24-25八年级下·四川成都·期末）默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分） ①黄发垂髫，__________________。（《桃花源记》陶渊明） ②悠哉悠哉，__________________。（《关雎》） ③__________________，端居耻圣明。（《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然） （2）请默写常建的《题破山寺后禅院》的颈联、尾联或苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》的上片，在答题卡上写出题目再默写。 ， 。 ， 。 【答案】并怡然自乐 辗转反侧 欲济无舟楫 常建《题破山寺后禅院》颈联、尾联：山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。（或苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》上片：缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。） 【解析】本题中的“怡、辗、楫”等字词容易写错。 四、现代文阅读（共10分） （24-25八年级下·四川成都·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 都江堰的现代传承与全球对话 ①从公元前256年李冰父子凿江引水至今，都江堰以“无坝引水”的千年智慧，在历史长河中完成了从“蜀地命脉”到“全球典范”的跨越。它启示我们：传统技术的生命力，在于与时代需求的双向对话——既保留核心智慧，又通过创新实现现代转化，最终成为人类共有的文明财富。 ②都江堰的“水文化”基因，在历史长河中推动了区域文明的深度融合。战国时期，它以“鱼嘴分水、飞沙堰排沙、宝瓶口限流”的精妙设计，将岷江从“害河”变为“福水”，使成都平原展现出“水旱从人，不知饥馑”（《华阳国志》）的美好画面。从此，都江堰能调节蜀地旱涝灾害，减少了饥荒。都江堰不仅滋养了古蜀农耕文明，更通过“蜀道”与“南方丝绸之路”，将“因势利导、人水共生”的治水理念传播至云贵、东南亚。明清时期，云南滇池治理借鉴其“分洪减灾”思路，越南红河沿岸的“竹笼筑堤”技术亦可见都江堰“杩槎截流”的影子。这种技术扩散，本质是“东方水哲学”的文化输出，让“顺势而为”的智慧超越地理边界。 ③面对现代水利的技术挑战，都江堰在传承中完成了“传统智慧+现代科技”的迭代升级。20世纪50年代前，岁修主要依赖“杩槎截流、竹笼装石”的古法；如今，工程团队将卫星遥感、大数据监测与传统经验结合：通过无人机扫描分析河道淤积，用3D建模模拟洪水路径，用智能阀门精准控制分水比例。2024年特大洪峰（流量4800立方米/秒）中，鱼嘴仍按“四六分水”自动调节，飞沙堰通过弯道环流排出90%泥沙，而智能系统同步预警，实现“古法控流+科技护航”的双重保障。这种“以古鉴今、以新承旧”的技术融合，破解了“传统工程如何适应现代需求”的难题。 ④跨越两千年的都江堰，更成为全球可持续发展的“文化媒介”。它是世界唯一“活态”水利文化遗产，吸引美国田纳西流域管理局、荷兰三角洲工程团队等国际机构前来考察；其“无坝引水”理念被写入联合国《世界水发展报告》，成为“低干预生态治水”的标杆。2023年，都江堰与埃及阿斯旺大坝、秘鲁马拉斯盐田联合举办“古文明水利对话”，中国专家分享“岁修制度”的可持续管理经验，埃及工程师则借鉴其“最小化人工干预”的设计逻辑。正如世界遗产委员会评价：“都江堰不仅是水利工程，更是人类与自然和谐共生的哲学教科书。” ⑤从驯服岷江到对话世界，都江堰用千年实践证明：真正的文明智慧，从来不是故步自封的“老手艺”，而是在传承中创新、在交流中生长的“活基因”——它既守护着过去的经验，也照亮着未来的方向。 （选自网络，有删改） 10．都江堰“现代传承”体现在哪些方面？请简要概括。（3分） 11．第②段引用《华阳国志》“水旱从人，不知饥馑”有何作用？（3分） 12．都江堰开展直播活动，将以本文为解说稿选择主题语，下列哪一句最适合？请选择并说明理由。（4分） A．千年古堰润天府，智慧传承向未来 B．都江波涛映日月，飞沙宝口记沧桑 C．鱼嘴分洪传四海，智能控水誉全球 【答案】 10．①技术升级：将卫星遥感、大数据监测与传统经验结合；②系统创新：构建“古法控流+科技护航”双重体系；③文化传播：作为“活态”水利文化遗产，向全球输出可持续发展的治水理念。 11．①引用古籍，说明都江堰调节旱涝灾害，减少饥荒的历史成效，②体现其对古蜀农耕文明的重要影响，③增强了说明的权威性和可信度。 12．选A。理由：文章核心是都江堰千年智慧的传承，A项“千年古堰润天府”呼应其历史贡献，“智慧传承向未来”精准概括传统技术与时代需求双向对话的主题。 【导语】这篇《都江堰的现代传承与全球对话》以历史纵深感与当代视野交织，展现了都江堰从“无坝引水”的古代智慧到“智能控水”的现代升级。文章通过“水文化基因”“技术迭代”“全球对话”三重维度，阐释了传统工程如何实现“活态传承”——既保留“杩槎截流”等核心技艺，又融入卫星遥感等科技手段，更以“东方水哲学”参与国际生态治理。全文以“活基因”为喻，凸显文化遗产“守正创新”的当代价值。 10．本题考查提炼信息。联系第③段中的“面对现代水利的技术挑战，都江堰在传承中完成了‘传统智慧+现代科技’的迭代升级。20世纪50年代前，岁修主要依赖‘杩槎截流、竹笼装石’的古法；如今，工程团队将卫星遥感、大数据监测与传统经验结合：通过无人机扫描分析河道淤积，用3D建模模拟洪水路径，用智能阀门精准控制分水比例”可知，都江堰“现代传承”体现在技术升级方面，即把卫星遥感、大数据监测等现代技术与传统治水经验相结合。联系第③段中的“2024年特大洪峰（流量4800立方米/秒）中，鱼嘴仍按‘四六分水’自动调节，飞沙堰通过弯道环流排出90%泥沙，而智能系统同步预警，实现‘古法控流+科技护航’的双重保障”可知，都江堰“现代传承”体现在系统创新方面，构建起“古法控流+科技护航”的双重体系，在发挥传统水利结构作用的同时，借助智能系统提升保障能力。联系第④段中的“它是世界唯一‘活态’水利文化遗产，吸引美国田纳西流域管理局、荷兰三角洲工程团队等国际机构前来考察；其‘无坝引水’理念被写入联合国《世界水发展报告》，成为‘低干预生态治水’的标杆。2023年，都江堰与埃及阿斯旺大坝、秘鲁马拉斯盐田联合举办‘古文明水利对话’，中国专家分享‘岁修制度’的可持续管理经验”可知，都江堰“现代传承”体现在文化传播方面，作为“活态”水利文化遗产，向全球输出可持续发展的治水理念，通过国际交流分享管理经验，成为全球生态治水的标杆。 11．本题考查语句作用。首先，从内容佐证角度，第②段开篇便围绕都江堰“水文化”基因推动区域文明融合展开，先提及它以“鱼嘴分水、飞沙堰排沙、宝瓶口限流”的设计将岷江从“害河”变为“福水”，紧接着引用这句古籍，正是对前文“变害为福”效果的直接印证——“水旱从人”精准对应都江堰调节蜀地旱涝灾害的功能，“不知饥馑”则直观体现了其减少饥荒的实际作用，让都江堰对古蜀农耕文明的滋养作用有了具体的文献支撑，而非抽象表述。其次，从表达权威性来看，《华阳国志》是一部记载中国西南地区历史、地理、人物等的重要古籍，具有较高的史料价值和可信度，引用其中的语句，能够为文章阐述都江堰的历史成效提供权威依据，增强了说明内容的真实性与说服力，让读者更易认可都江堰在历史上对区域文明发展的重要意义。 12．本题考查内容理解。联系第①段中的“从公元前256年李冰父子凿江引水至今，都江堰以‘无坝引水’的千年智慧，在历史长河中完成了从‘蜀地命脉’到‘全球典范’的跨越。它启示我们：传统技术的生命力，在于与时代需求的双向对话——既保留核心智慧，又通过创新实现现代转化，最终成为人类共有的文明财富”可知，文章核心围绕都江堰千年智慧的传承与现代转化展开。A项“千年古堰润天府”，“千年古堰”体现出都江堰历史悠久，“润天府”呼应了它对成都平原（古天府之国）在农耕等方面的滋养，即其历史贡献；“智慧传承向未来”则精准概括了都江堰既保留“无坝引水”等核心智慧，又结合现代科技实现创新转化，与时代需求双向对话，持续发挥价值的主题，与文章核心内容契合。而B项“都江波涛映日月，飞沙宝口记沧桑”，重点在描绘都江堰的自然景观和历史沧桑感，未突出文章所强调的智慧传承与现代转化；C项“鱼嘴分洪传四海，智能控水誉全球”，虽提到了“鱼嘴”等传统工程结构和“智能控水”的现代科技，但“传四海”“誉全球”的表述相对片面，没有A项从历史到未来、从传统到现代的全面概括，也没有A项更能体现文章中传统技术与时代需求双向对话，最终成为人类共有文明财富的核心主旨。所以最适合的是A。 五、作文（60分） 13．（24-25八年级下·四川成都·期末）都江堰、武侯祠、杜甫草堂……留存着天府文化记忆；熊猫基地、天府绿道、东门市井……彰显着蓬勃都市活力。漫游成都，寻古访今，可以开阔视野，丰富见闻，滋养心灵。 请选择你熟悉的成都某地，写一篇文章。可以写一篇游记，记述你的游览经历；也可以写一篇说明文，对这个地方进行介绍。 要求：①题目自拟，不少于600字；②书写工整；③不得抄袭、套作；④不能出现考生姓名和所在学校名称。 【答案】例文一： 红墙深处的三国风 踏入武侯祠的那一刻，初夏的阳光正穿过竹梢，在红墙上织出细碎的光斑。青石板路尽头，“汉昭烈庙”的匾额在绿荫里微微发亮，导游说这是全国唯一君臣合祀的祠堂，三国的风，吹了千年还在这里打转。 沿着红墙漫步，竹影在砖墙上摇晃，像极了《三国演义》里描写的“竹林七贤”图。同行的妹妹突然指着墙根的青苔：“这些绿色的纹路，倒像诸葛亮的八卦阵。”正说着，转角处传来清脆的鸟鸣，抬头看见一只灰鸽停在“明良千古”的牌坊上，羽翼上沾着阳光的金粉。 刘备殿里，鎏金的塑像端坐着，耳垂垂到肩上，果然像史书里说的“双耳垂肩，双手过膝”。旁边的文臣武将廊里，关羽的青龙偃月刀泛着冷光，张飞的塑像瞪着环眼，连胡须都透着股刚烈气。导游讲起“桃园三结义”的故事，妹妹突然问：“他们真的像书里写的那样要好吗？”讲解员笑着指向塑像底座的藤蔓：“你看这些爬山虎，早就把三个人的基座缠在一起了。” 最让我驻足的是诸葛亮殿。“鞠躬尽瘁，死而后已”的匾额悬在正中，殿外的铜鹤嘴里衔着红花，据说已有百年历史。墙上刻着《出师表》的碑文，字迹苍劲有力，“亲贤臣，远小人”几个字被游人摸得发亮。忽然听见身后有位老爷爷在教孙子念“受命以来，夙夜忧叹”，童声与苍老的声音叠在一起，像跨越时空的对话。 转过祠堂，惠陵的封土堆上长满了青草，据说下面埋着刘备和甘夫人。几只麻雀在坟头蹦跳，啄食着游人撒下的米粒。导游说这里的柏树都是明代所植，抬头望去，枝叶交错如伞，阳光漏下来，在地上拼出“忠”“义”的字样。 离开时，夕阳正把红墙染成蜜糖色。卖文创的店里，诸葛亮造型的书签上刻着“非淡泊无以明志”，妹妹选了个关羽脸谱的钥匙扣，说要挂在书包上。风吹过竹林，沙沙的声响里，仿佛还能听见千年前的马蹄声。原来历史从不是书本上的铅字，而是红墙上的竹影，是铜器上的包浆，是每个游人心里悄悄发芽的敬意。 例文二： 都江堰：流淌千年的治水智慧 站在玉垒山头俯瞰，岷江水被一道鱼嘴分水堤温柔地劈开，六成清流注入内江滋养成都平原，四成浊浪排向外江直奔长江。这道看似简单的分水线，凝结着李冰父子“深淘滩，低作堰”的治水哲学，让都江堰在近两千三百年的时光长河中始终保持着青春的活力。它不仅是中国水利工程的巅峰之作，更是中华文明与自然和谐共生的永恒象征。 都江堰的奥秘藏在三大工程的精妙配合里。鱼嘴分水堤像巨鲸的头部，根据江水流量自动调节内外江水量比例，其迎水面的锐角设计能有效削减洪水冲击力。飞沙堰则利用弯道流体力学原理，将90%的泥沙自然抛向外江，古人用“正面取水，侧面排沙”八个字就道破了现代工程学原理。宝瓶口更像精密的阀门，20米宽的峡口控制着每秒200立方米的进水量，其绝壁上的凿痕至今诉说着“火烧水激”的开凿智慧。这些工程不用一钉一铆，却实现了“四六分水、二八排沙”的自动调节功能，其设计之精妙让现代工程师仍叹为观止。 这座水利奇迹至今仍在发挥作用。每年清明举行的放水大典上，人们依然遵循着“岁修”传统，用竹笼卵石加固堤坝，这种柔性结构既能适应河道变形，又为鱼类保留洄游通道。二王庙的香火里，不仅供奉着李冰父子的雕像，更传承着乘势利导、因时制宜的生态智慧。当现代水利工程频频出现生态危机时，都江堰却以无坝引水的方式，完美诠释了道法自然的东方哲学。其灌溉系统孕育了“天府之国”，使成都平原成为我国重要的粮仓和经济中心。 都江堰不仅是灌溉系统，更是中华文明与自然对话的活化石。它告诉我们：真正的智慧不是征服自然，而是读懂水的语言，在顺应中实现共赢。这座依然跳动着生命力的水利丰碑，至今仍在向世界讲述着可持续发展的中国故事，其蕴含的生态智慧对当今全球水资源管理仍具有深刻的启示意义。 【解析】本题考查材料作文。 本题考查材料作文。 角度一，游记。 1.审题立意。从“请选择你熟悉的成都某地，写一篇游记，记述你的游览经历”这一要求可知，本题要围绕成都的某个地方写一篇游记。本题审题基本没有难度，注意选好景点，作好介绍，并适当表达对成都山水或人文景观的赞美，表达热爱之情即可。表达上，描写为主，在描写秀美成都风景时，表达感悟，表现出对成都风景名胜、街道巷陌的赞美之情。 2.选材构思。成都值得写的景点很多，材料中提到的都江堰、武侯祠、杜甫草堂、熊猫基地、天府绿道、东门市井等都是著名的景点，可从中选择一个进行写作，通过游记的形式，让读者感受到成都风景文化的丰富性和深厚性，激发对传统文化的热爱与尊重。如，选武侯祠，可围绕其承载的三国文化展开，通过游览过程中的所见所感，体现对诸葛亮等历史人物精神的感悟，感受传统文化的魅力。构思方面，要按一定的顺序进行写作。比如写武侯祠游记，可从进入武侯祠的场景入手，描绘红墙竹影等标志性景观，引出对三国历史的联想；中间详细描写游览过程，如参观刘备殿、诸葛亮殿，看到的碑刻、塑像等，结合历史故事阐述自己的感受，穿插与同行者的交流或导游的讲解；结尾总结游览收获，点明武侯祠带来的心灵滋养与对历史文化的新认识，使文章有情境有感悟。 角度二，说明文。 1.审题立意。从“请选择你熟悉的成都某地，写一篇说明文，对这个地方进行介绍”这一要求可知，本题要围绕成都的某个地方写一篇介绍性的文字。能够选取成都地域内的山水风景或名胜古迹，能够有顺序地完整地介绍，使人们对所写对象有所了解；能够抓住对象的特征恰当采用一些说明的方法，引用一些数据、资料，让读者对所写对象有一个完整准确的了解，具有一定的可读性。如果采取一些有创意的表达方式，如拟人、自述，或尝试采用一些独特的角度去说明，增加文字的可读性、趣味性。 2.选材构思。可从材料中提到的都江堰、武侯祠、杜甫草堂、熊猫基地、天府绿道、东门市井等中选择一个进行写作，也可以选择别的景点或地方进行写作。首先应确定适当的说明顺序。对于山水风光来说，可采用空间顺序，紧扣景物的特点来进行介绍。如，历史悠久、风景优美、文化底蕴丰富等。对于人文胜迹来说，可采用时间顺序进行介绍，按朝代的顺序记叙这一人文胜迹的历史沿革。然后需选取合适的说明方法。介绍山水风光，可运用列数字、引资料、打比方、举例子等说明方法。介绍人文胜迹，可运用分类别，引资料，引用等说明方法。还应选用合适的说明语言，既要有准确性，还要有生动性。比如选武侯祠，可介绍其建筑布局、历史沿革、文物价值等，展现其作为天府文化记忆载体的意义，凸显成都深厚的历史底蕴。构思方面，开头简要介绍景点的总体特征，然后按地理位置、历史背景、文化特色等进行具体说明，用空间顺序详细介绍景点的各组成部分。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） （24-25八年级下·四川成都·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史① 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡。 [注]①柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡都因参加永贞革新运动而被分别贬到柳州、漳州、汀州、封州、连州，这五州均地处南方沿海百越族人生活的偏远地区。 14．请赏析颔联的“惊风乱飐芙蓉水”。（2分） 15．诗人的“愁思”有哪些？请结合全诗简要概括。（2分） 【答案】 14．“惊风乱飐芙蓉水”中“乱飐”描绘了狂风骤起，吹乱水中芙蓉的景象；既写出自然景象的动荡，又暗喻诗人内心的不安与漂泊之感，情景交融； 15．①对友人的思念，音书不通的惆怅；②被贬偏远之地的孤独与苦闷；③对国家前途的忧虑；【导语】这首《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》是柳宗元贬谪柳州时所作，全诗以雄浑苍凉的笔触，描绘了登楼远眺的壮阔景象。“惊风乱飐”、“密雨斜侵”等意象生动传神，既写实景又暗喻政治风波。尾联“共来百越文身地”道出与同道共贬南荒的悲凉，“音书滞一乡”更添孤寂。全诗情景交融，将贬谪之痛、思友之情与壮志难酬之愤懑融为一体，堪称唐人七律佳作。 14．本题考查句子赏析。“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”意思是：狂风四起，惊动了水中荷花；暴雨骤下，抽打着墙上的薜荔。这两句诗以精妙的象征与对比手法，将自然景象与政治隐喻融为一体。“芙蓉”象征高洁之士（如诗人及友人），“惊风乱”暗喻革新失败后，他们在政治风波中遭受的冲击；“薜荔”本为藤蔓植物，依附墙壁而生，象征依附朝廷却遭贬斥的同僚；“密雨斜侵”则暗示小人构陷、谗言倾轧的险恶环境。二者共同构成对“永贞革新”失败后朝政动荡的隐喻。“惊风”与“密雨”形成急促与绵密的对比，“乱”与“斜侵”展现动荡与压抑的不同态势，既渲染了环境的恶劣，又强化了诗人内心“愁思茫茫”的不安与悲慨。据此总结作答即可。 15．本题考查作者情感的理解。本诗主要是抒发作者因贬谪而产生的茫茫愁思，这种愁思贯穿全篇，要注意结合意象等具体内容加以揣摩体会，从而确定愁思的具体内涵。从首联来看，“城上高楼接大荒”写出作者登高临远，看到眼前苍茫的景象，只觉愁绪如茫茫海天扑面而来，作者以“大荒”“海天”渲染柳州荒凉，直抒身处边地的孤寂之愁；从颔联来看，作者用芙蓉、薜荔喻君子，借风雨摧残香草暗指革新派被政敌迫害的愤懑；从颈联看，作者写山岭密林遮挡远望视线，江流曲折如愁肠百结。通过对空间距离的描写，强化了对友人的思念之情；从尾联来看，“共来百越文身地”点明五人同贬偏远之地，“犹自音书滞一乡”写出诗人与朋友彼此隔离，音讯不通的境况，凸显思友之痛与政治失意的双重愁苦。据此总结作答即可。 二、课外文言文阅读（共12分） （24-25八年级下·四川成都·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 浣花溪记（节选） 【明】钟惺 出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦、如带，色如鉴、若琅玕、若绿沉瓜，窈然深碧绕城下者，皆浣花溪委也。然必至草堂，而后浣花有专名，以少陵浣花居在焉耳。 行三四里为青羊宫，溪时远时近。竹柏苍然，隔岸阴森者，尽溪，平望如荠。自宫以西，三桥跨溪相属，相距不半里。舁夫云通灌县，或谓“江从灌口来”是也。 溪左人家，柴门竹篱，颇有次第，然溪常为屋蔽，稍断复见，如是者数处。桥尽，一亭树道左，署曰“缘江路”。过此至武侯祠，祠前跨溪为板桥，覆以水槛，乃见“浣花溪”题榜。过桥，一小洲横斜插水间如梭，溪周之，非桥不通，上置亭曰“百花潭水”。由此还度桥，过梵安寺，始至杜工部祠。祠中像颇清古，不必求肖。石刻像一，附以本传，何仁仲别驾署华阳时所刻。 钟子曰：杜老二居，浣花清远，东屯险奥，各不相袭。严公不死，浣溪可老，患难之于朋友大矣！然天遣此翁增夔门一段奇耳。穷愁奔走，犹能择胜，胸中暇整，可以应世，如孔子微服主司城贞子时也。 时万历辛亥十月十七日。出城欲雨，顷之霁。使客游者，多由监司郡邑招饮，冠盖稠浊，迫暮趣归。是日清晨独往，楚人钟惺记。 （选自天启刊本《隐秀轩集》，有删改。） 16．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）（2分） A．西折纤秀长曲   西：向西 B．三桥跨溪相属   属：连接 C．溪周之，非桥不通   周：周围 D．迫暮趣归   趣：同“促”，急忙 17．将文中画线句子翻译为现代汉语。（4分） ①然必至草堂，而后浣花有专名，以少陵浣花居在焉耳。 ②穷愁奔走，犹能择胜。 18．文中作者称杜甫“穷愁奔走，犹能择胜”，而《小石潭记》中柳宗元在贬谪中亦寄情山水。请简要分析两人在面对人生困境时，借山水表达的情感态度有何异同。（6分） 【答案】 16．C 17．①然而一定要到草堂一带，然后才有“浣花溪”这一专门名称，这是因为杜甫的浣花故居在那儿的缘故。 ②在艰难潦倒中流离奔波，还能选择胜地处身。 18．相同点：杜甫与柳宗元在人生困境中借山水抒怀，有相似的精神寄托：杜甫身处战乱漂泊、仕途失意的困境，仍以“择胜”眼光捕捉山川壮美；柳宗元遭贬后寄情永州山水，在《小石潭记》中以“水尤清冽”“青树翠蔓”的清幽之景对抗现实污浊。 不同点：杜甫的山水书写始终交织着对社稷的忧思。如《登高》中“万里悲秋常作客”将个人潦倒与家国动荡相融，即便赏景亦带“艰难苦恨”的历史厚重感。而柳宗元笔下的山水更侧重个人精神救赎，《小石潭记》中“悄怆幽邃”的孤寂感，实为对官场倾轧的疏离与对独立人格的坚守。 【导语】《浣花溪记》以游踪为线，摹写浣花溪曲折清丽之态，串联青羊宫、武侯祠、工部祠等胜迹，于景致铺陈中暗寓对杜甫的追怀。文末以独游反衬俗客冠盖之扰，既显溪山清远，更赞少陵“穷愁择胜”的胸襟。文字简淡隽永，将山水之美、人文之思与个人情志相融，余韵悠长。 16．本题考查文言词语理解。C.句意：溪水环绕着它。周：环绕；故选C。 17．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：①然：然而；必：一定；而后：之后；以：因为；少陵：指杜甫；焉：那里。②穷愁：穷困忧愁，艰难潦倒；奔走：奔波流离；犹：还；择胜：选择胜地（居住）。 18．本题考查情感理解及对比阅读。 相同点：结合《浣花溪记》中“穷愁奔走，犹能择胜”可知，杜甫在穷困忧愁、四处奔波时，仍能选择优美的地方居住，借山水获得精神上的寄托。结合《小石潭记》中“水尤清冽”“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”可知，柳宗元被贬后，在永州山水的清幽之景中寄托情感。由此可知，两人都在人生困境中借山水抒怀，获得精神寄托。 不同点：结合《浣花溪记》中“严公不死，浣溪可老，患难之于朋友大矣”可知，杜甫的思绪中始终关联着人生境遇与社会现实，其对山水的感触带有对世事的关怀。结合《小石潭记》中“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，柳宗元笔下的山水更多传递出个人的孤寂之感，是对官场的疏离。 参考译文： 出成都城南门，左边是万里桥。向西转弯，（只见一条）纤细秀丽、又长又弯的水流，所见（的水流）像连环、像玉玦、像衣带，水色像镜子、像美石、像绿沉瓜，幽深碧绿环绕城下的，都是浣花溪的支流。然而一定要到草堂，之后浣花溪才有专门的名称，因为杜甫在浣花村居住过罢了。 走三四里路是青羊宫，溪水时而远时而近。竹柏苍翠，隔岸（景物）阴森幽暗的地方，沿着整条溪岸（都是如此），远远望去像荠菜（一样低矮）。从青羊宫往西，三座桥横跨溪水相互连接，相距不到半里。轿夫说（这溪水）通向灌县，有人说“江水从灌口来”就是指这条溪。 溪水左边的人家，（用）柴门竹篱（围起来），很有秩序，然而溪水常常被房屋遮蔽，稍断开又出现，像这样的地方有几处。桥的尽头，一座亭子建在道路左边，题写着“缘江路”。过了这里到武侯祠，祠前横跨溪水的是木板桥，（桥上）用临水的栏杆覆盖，才看见“浣花溪”的题榜。过桥，一个小岛横斜着插入水中像梭子，溪水环绕着它，没有桥就无法通行，岛上建了亭子，叫“百花潭水”。从这里回头过桥，经过梵安寺，才到杜工部祠。祠中杜甫的画像相当清雅古朴，不必要求（画像）相似。有一幅石刻像，附带刻着杜甫的本传，是何仁仲担任华阳别驾时所刻。 钟子说：杜甫的两处居所，浣花溪（的居所）清幽静远，东屯（的居所）险要幽深，各自不互相沿袭。如果严公没有去世，杜甫可以在浣花溪安度晚年，患难（时）朋友（的作用）太大了！然而上天让这位老人增添夔门一段奇事罢了。（他）在穷困忧愁中奔走，还能选择胜地（居住），胸中从容不迫，可以应对世事，就像孔子穿着便服住在司城贞子家的时候一样。 当时是万历辛亥年十月十七日。出城时想要下雨，一会儿就放晴了。被差遣来的游客，大多由监司、郡邑（的官员）邀请饮酒，车马杂乱，接近傍晚就急忙返回。这天清晨（我）独自前往，楚人钟惺记述。 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 19．（25-26八年级下·广东汕尾·月考）新城学校围绕《昆虫记》开展了分享交流活动，请你参与其中。 （1）【任务一】小语展示了自己制作的昆虫知识科普手册，其中部分内容不太完整，请你帮助他补全下面的手册内容。（2分） 昆虫名称 ①________________ 图鉴 文字介绍 外貌：体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。 特点：善于利用②_______________（战术）制服敌人。 （2）小语发现《昆虫记》中各种昆虫的“外号”可以体现出法布尔的思想和文采。请你仿照示例，结合名著内容，从下面选项中任选一个，写出相对应的昆虫名称，谈谈对它的“外号”的理解。（2分） 【示例】螳螂（“完美的捕食者”）。这个外号突出了螳螂在捕食方面的卓越能力。在《昆虫记》里法布尔描写螳螂的捕食过程，将其视为一种完美的狩猎行为。这个外号不仅体现了螳螂捕食的高超本领，还让我们感受到法布尔对螳螂这一独特生命的尊重和热爱，他将螳螂的捕食行为写得极具魅力。 备选：黑暗中的苦工  昆虫界裁缝  建筑达人 【答案】（1）螳螂 心理战术 （2）示例一：蝉（“黑暗中的苦工”）。这个外号形象地写出了蝉在地下漫长而艰辛的生活。蝉的幼虫要在黑暗的泥土中潜伏多年，默默汲取养分，忍受寂寞与艰苦，才得以破土而出、短暂歌唱。法布尔用“苦工”一词，既写出了蝉生命历程的不易，也饱含对这种小生命坚韧、隐忍品质的赞叹，体现出他对昆虫生命细致观察与由衷尊重。 示例二：切叶蜂（“昆虫界裁缝”）。这个外号突出了切叶蜂高超的筑巢技艺。它会用嘴巴精准剪下圆形或椭圆形的叶片，像裁缝裁剪布料一样，将叶片一层层卷成精致的巢室，用来产卵和储存食物。法布尔细致描绘了它灵巧的动作，“裁缝”这一外号既生动贴切，又表现出他对昆虫智慧与精巧本能的欣赏与惊叹。 示例三：蟋蟀（“建筑达人”）。这个外号赞扬了蟋蟀出色的筑巢本领。蟋蟀会精心挑选地点，用前足挖掘、后腿蹬土，建造出结构合理、干燥舒适、安全隐蔽的住宅，堪称昆虫界的优秀建筑师。法布尔细致观察它的建造过程，用“建筑达人”赞美其勤劳与智慧，也体现出他对昆虫生存智慧的敬佩与对生命的热爱。 【解析】（1）①根据图鉴及文字介绍，该昆虫为螳螂。②螳螂善于利用心理战术（或“虚张声势、伪装恫吓”）制服敌人。它会摆出奇特的姿势，发出威吓的声音，让猎物因恐惧而丧失反抗能力，再趁机捕食。 （2）以“黑暗中的苦工”为例：对应昆虫是蝉。蝉的幼虫需要在黑暗的地下生活数年甚至十几年，靠吸食树根的汁液缓慢生长，忍受着孤独与艰辛，只为破土而出、羽化成蝉。“黑暗中的苦工”这一外号，精准概括了它漫长而隐忍的地下生涯，既体现了法布尔对蝉生命历程的细致观察，也饱含着对它坚韧生命力的赞美。 示例：“黑暗中的苦工”对应昆虫是蝉。这个外号突出了蝉的幼虫阶段在地下长期蛰伏、默默生长的艰辛历程。法布尔描写蝉在黑暗中历经数年的等待，只为破土而出、重见光明。这个外号让我们感受到蝉生命的坚韧与不易，也体现了他对微小生命的尊重与怜惜。 以“昆虫界裁缝”为例：对应昆虫是切叶蜂。切叶蜂会用锋利的下颚剪下植物叶片，将叶片巧妙地切割、拼接成圆筒状的巢穴，用来储存花粉和产卵。它的动作精准而熟练，像裁缝一样将叶片“缝制”成完美的育儿室。“昆虫界裁缝”的外号，生动展现了切叶蜂高超的筑巢技艺，体现了法布尔对昆虫本能与智慧的赞叹。 示例答案：切叶蜂（“昆虫界裁缝”）。这个外号突出了切叶蜂用叶片筑巢的高超技艺。法布尔描写切叶蜂精准切割、拼接叶片，像裁缝一样为幼虫缝制安全的巢穴。这个外号展现了它精巧的本能，也让我们感受到法布尔对昆虫智慧的欣赏与赞美。 以“建筑达人”为例：对应昆虫是蟋蟀。蟋蟀是法布尔笔下当之无愧的“建筑达人”。它选址讲究，洞穴隐蔽舒适；它的住宅拥有精心设计的出口和排水系统，巢穴内部平整光滑，还能保持适宜的温度和湿度。法布尔惊叹于蟋蟀住宅的完美与舒适，将其称为“伟大的建筑”。这一外号凸显了蟋蟀非凡的建筑天赋与对生活品质的追求。 示例：蟋蟀（“建筑达人”）。这个外号突出了蟋蟀建造住宅的卓越才能。法布尔描写蟋蟀精心选择住址，建造出结构精巧、干燥又整洁的洞穴，拥有精心设计的出口与通道。这个外号展现了它非凡的建筑天赋，也体现了法布尔对蟋蟀热爱生活、追求舒适的欣赏与赞美。 （二）现代文阅读（18分） （24-25八年级下·四川成都·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 成  都 余秋雨 ①对整个中国版图来说，群山密布的西南躲藏着一个成都，真是一种大安慰。 ②我初次入川，是沿宝成铁路进去的。已经看了那么久的黄土高原，连眼神都已萎黄。山间偶尔看见一条便道，一间石屋，便会使精神陡然一震，但它们很快就消失了，永远是寸草不生的连峰，随着轰隆隆的车轮声缓缓后退，没完没了。也有险峻的山势，但落在一片灰黄的单色调中，怎么也显现不出来。造物主一定是打了一次长长的瞌睡，把调色板上的全部灰黄都倾倒在这里了。 ③开始有了隧洞，一个接一个，过洞时车轮的响声震耳欲聋，也不去管它，反正已张望了多少次，总也没有绿色的希望。但是，隧洞为什么这样多呢，刚刚冲出一个又立即窜进一个，数也数不清。终于感到，有这么隆重的前奏，总会有什么大事情要发生了。果然，不知是窜出了哪一个隧洞，全车厢一片欢呼：窗外，一派美景从天而降。满山绿草，清瀑飞溅，黄花灼眼，连山石都湿漉漉地布满青苔。车窗外成排的桔子树，碧绿衬着金黄，硕大的桔子，好像伸手便可摘得。土地黑油油的，房舍密集，人畜皆旺。造物主醒了，揉眼抱愧自己的失责，似要狠命地在这儿补上。 ④从此，我们一刻也不愿离开车窗，直至成都的来到。 ⑤有了一个成都作目的地，古代的旅行者可以安心地饱尝入川的千里之苦了。蜀道虽难，有成都在，再难也是风雅，连瘦弱文人也经受得了。 ⑥中华文明所有的一切，成都都不缺少。它远离东南，远离大海，很少耗散什么，只知紧紧汇聚，过着浓浓的日子，富足而安逸。那么多山岭卫护着它，它虽然也发生过各种冲撞，却没有卷入过铺盖九州的大灾荒，没有充当过赤地千里的大战场。只因它十分安全，就保留着世代不衰的幽默；只因它较少刺激，就永远有着麻辣的癖好；只因它有飞越崇山的渴望，就养育了一大批才思横溢的文学家。 ⑦成都是中国历史文化的丰盈偏仓。这里的话题甚多，因此有那么多茶馆，健谈的成都人为自己准备了品类繁多的小食，把它们与历史一起细细咀嚼品尝。 ⑧成都的名胜古迹，有很大一部分是外来游子的遗迹。成都人挺大方，把它们仔细保存，恭敬瞻仰。比之于重庆，成都的沉淀力强得多。正是这种沉淀力，又构建了它的稳健。重庆略嫌浮嚣。 ⑨重庆也有明显的长处，它的朝天门码头，虎虎地朝向长江，遥指大海，通体活气便在这种指向中回荡。沉静的成都是缺少这种指向的，古代的成都人在望江楼边洒泪揖别，解缆挥桨，不知要经过多少曲折，才能抵达无边宽广。 ⑩成都的千古难题至今犹在：如何从深厚走向宽广？ （选自《文化苦旅》，有删改） 20．请结合文章内容，补全表格。（4分） 游踪阶段 情感变化 摘录关键语句 入川前 ①_______ “连眼神都已萎黄” 穿隧洞后 惊喜 ②_____________ ③_______ ④_______ “成都是中国历史文化的丰盈偏仓” 21．第①段有什么作用？请结合文章内容简要分析。（4分） 22．第②段画线句运用拟人的修辞，请赏析其妙处。（4分） 造物主一定是打了一次长长的瞌睡，把调色板上的全部灰黄都倾倒在这里了。 23．学校要汇编一本有关成都的文集，本文最适合编入以下哪一个栏目？请作出选择，并结合文意简述理由。（6分） A．风景成都     B．人文成都     C．诗意成都     D．安逸成都 【答案】 20．失望（或倦怠，意思接近即可） “全车厢一片欢呼” 到成都后 赞叹（或推崇、赞赏，意思接近即可） 21．①开篇点明成都在中国版图中的特殊地位，表达作者对成都的珍视与期待；②总领全文成都的独特性，并自然引出后文对入川经历的描写。 22．①用“打瞌睡”将造物主人格化，生动形象地写出入川前黄土高原灰黄单调、缺乏生机的特点；②为后文造物主“醒了狠命地补上”作铺垫，突出成都景色的生机与活力。 23．选B，本文主要体现成都的人文特点：①文中前半部分写成都美丽的景色，能让蜀道之难成为古代旅行者及文人的风雅。②后半部分，写成都具有中华文明所有的一切，是中国历史文化的丰盈偏仓，保存外来游子的遗迹，具有强大的沉淀力，构建了城市稳健的特质。③文末作者还给我们留下了“成都如何从深厚走向宽广”的思考。所以选B最合适。 【导语】这篇散文以余秋雨独特的文化视角，通过入川旅途的见闻感受，展现了成都作为历史文化名城的独特魅力。文章以“灰黄”与“翠绿”的强烈色彩对比开篇，通过拟人化的笔法生动呈现地理风貌的转变。作者不仅描绘了成都的自然景观，更着重挖掘其文化内涵——从茶馆文化到文人遗迹，从安逸生活到历史沉淀，最终以“从深厚走向宽广”的思考收束全文，体现了对城市文化发展的深刻思考。 20．本题考查梳理概括文章内容。 第①空：根据“连眼神都已萎黄”可定位到第②段，根据第②段“已经看了那么久的黄土高原，连眼神都已萎黄……永远是寸草不生的连峰，随着轰隆隆的车轮声缓缓后退，没完没了。也有险峻的山势，但落在一片灰黄的单色调中，怎么也显现不出来”可知，入川前作者所见皆是单调的灰黄连峰，毫无生机，视觉和精神上都感到疲惫，据此可得出第①空应填：失望（或倦怠，意思接近即可）。 第②空：根据“穿隧洞后”以及“惊喜”这一情感变化，可定位到第③段，结合第③段“果然，不知是窜出了哪一个隧洞，全车厢一片欢呼：窗外，一派美景从天而降。满山绿草，清瀑飞溅，黄花灼眼，连山石都湿漉漉地布满青苔……土地黑油油的，房舍密集，人畜皆旺”可知，穿隧洞后，原本单调的灰黄景致被满山绿草、清瀑黄花等美景取代，“全车厢一片欢呼”直接体现了人们见到美景时的惊喜之情，与“惊喜”的情感变化相契合，据此可得出第②空应填：“全车厢一片欢呼”。 第③空：根据“成都是中国历史文化的丰盈偏仓”可定位到第⑦段，结合第⑤段“有了一个成都作目的地，古代的旅行者可以安心地饱尝入川的千里之苦了”，第⑥段“中华文明所有的一切，成都都不缺少”以及第⑦段“成都是中国历史文化的丰盈偏仓”可知，这些语句都是作者抵达成都后，对成都历史文化价值的评价，对应的游踪阶段是“到成都后”，据此可得出第③空应填：到成都后。 第④空：结合第⑥段“中华文明所有的一切，成都都不缺少……只因它十分安全，就保留着世代不衰的幽默；只因它较少刺激，就永远有着麻辣的癖好；只因它有飞越崇山的渴望，就养育了一大批才思横溢的文学家”和第⑦段“成都是中国历史文化的丰盈偏仓”可知，作者认为成都汇聚了中华文明的诸多特质，是历史文化的重要载体，字里行间充满对成都的认可与赞赏，据此可得出第④空应填：赞叹（或推崇、赞赏，意思接近即可）。 21．本题考查分析句段作用。 从内容上看，第①段“对整个中国版图来说，群山密布的西南躲藏着一个成都，真是一种大安慰”，作者从中国整体版图视角切入，将成都置于“群山密布的西南”这一地理背景中，强调其“大安慰”的特殊意义——在相对闭塞、景观单调的西南山区，成都的存在是一种独特的“慰藉”，这直接点明了成都在中国版图中的特殊地位；同时，“大安慰”一词饱含作者对成都的认可与珍视，也暗含着对这座城市的期待，为全文围绕成都展开描写与议论奠定了积极的情感基调。 从结构上看，第①段开篇就突出了成都的“独特性”——它能在西南群山间成为“安慰”，本身就具备与众不同的特质，这一核心特点贯穿全文，起到了总领全文的作用；此外，正是因为成都有着这样的独特价值，才让作者的入川之旅有了明确的情感指向与探索意义，自然引出后文第②③段对沿宝成铁路入川时“黄土高原的单调”“穿隧洞后美景突现”等经历的描写，使文章从对成都的整体定位过渡到具体的入川见闻，衔接流畅且逻辑清晰。 据此作答即可。 22．本题考查赏析语句。第②段画线句“造物主一定是打了一次长长的瞌睡，把调色板上的全部灰黄都倾倒在这里了”运用了拟人的修辞手法，作者将“造物主”拟人化，赋予其“打瞌睡”这一人的行为。结合前文“已经看了那么久的黄土高原，连眼神都已萎黄……永远是寸草不生的连峰……但落在一片灰黄的单色调中，怎么也显现不出来”可知，当时作者处于入川前的阶段，“打瞌睡”这一表达，巧妙地解释了黄土高原为何只有单调的灰黄色、毫无生机——仿佛是造物主疏忽大意、沉睡时误将所有灰黄颜料都洒在了这里。这里避免了直白的景物描写，让原本枯燥的“灰黄连峰”场景变得鲜活有趣，生动形象地突出了入川前景致的单调乏味。同时，这一拟人化描写还为后文内容做了铺垫。结合第③段“窗外，一派美景从天而降。满山绿草，清瀑飞溅，黄花灼眼，连山石都湿漉漉地布满青苔……造物主醒了，揉眼抱愧自己的失责，似要狠命地在这儿补上”可知，后文写列车穿出隧洞后的美景时，作者同样使用了拟人手法，与此处“造物主打瞌睡”形成鲜明呼应。前文对黄土高原单调景象的渲染，恰好反衬出后文成都及周边景色的生机盎然、色彩丰富，让两处景物的对比更强烈。据此作答即可。 23．本题考查分析概括文章内容主旨。 A.风景成都：该栏目核心是展现自然或城市景观，而本文中第②③段对黄土高原单调景色与成都周边美景的描写，仅为引出成都人文价值做铺垫，并非文章重点，因此不符合。 B.人文成都：从文章内容来看，全文核心围绕成都的人文特质展开：根据第⑤段“有了一个成都作目的地，古代的旅行者可以安心地饱尝入川的千里之苦了。蜀道虽难，有成都在，再难也是风雅，连瘦弱文人也经受得了”可知，文章前半部分对成都周边美景的描写，并非单纯呈现自然风景，而是将美景与“蜀道之难变风雅”的人文体验结合，展现成都对古代旅行者、文人的文化吸引力，让自然景观成为承载人文情怀的载体，体现出成都独特的人文氛围。根据第⑥段“中华文明所有的一切，成都都不缺少……只因它有飞越崇山的渴望，就养育了一大批才思横溢的文学家”，第⑦段“成都是中国历史文化的丰盈偏仓……把它们与历史一起细细咀嚼品尝”以及第⑧段“成都的名胜古迹，有很大一部分是外来游子的遗迹……正是这种沉淀力，又构建了它的稳健”可知，文章后半部分直接深入挖掘成都的人文内涵：既点明成都汇聚中华文明、保留独特生活文化、孕育文人的特质，也强调其作为“历史文化偏仓”，以强大沉淀力保存外来遗迹、构建城市稳健品格的人文属性，全面展现成都的历史文化厚度。再结合第⑩段“成都的千古难题至今犹在：如何从深厚走向宽广”可知，作者在展现成都人文底蕴的基础上，进一步提出对成都文化未来发展的思考，这份探究让文章的人文主题更具深度，并非停留在对某一单一人文现象的描述，而是上升到对城市文化发展的关怀。故编入“人文成都”栏目合适。 C.诗意成都：“诗意”仅在第⑤段“蜀道虽难，有成都在，再难也是风雅”中有所体现，是成都人文特质的一个微小侧面，无法涵盖文章中“历史文化偏仓”“沉淀力”“文化发展思考”等核心内容，范围过窄。 D.安逸成都：文中仅第⑥段“过着浓浓的日子，富足而安逸”，第⑦段“茶馆、小食”提及成都的安逸生活，这只是成都人文面貌的一部分，无法体现文章对成都历史文化厚度、城市精神及未来发展的深层探究，不能概括全文主旨。 综上可知，只有“人文成都”能全面匹配文章对成都人文内涵的多维度展现，据此阐述理由即可。 四、语言运用（共12分） 24．（24-25八年级下·四川成都·期末）在八年级语文教材中，有多篇革命文化作品入选。请根据表格内容和题目要求，完成下列各题。 （1）请根据上表内容，归纳“八年级教材所选革命文化作品”的四个特点。（每点不超过五个字）（4分） （2）结合上表，小组同学开展了如下专题探究，并完成了一篇发言稿。请将空缺处补充完整，注意语言的准确和连贯。（4分） 革命文化作品与一般文学作品的差异 ①____________________________：前者旨在传承革命精神，后者意在抒发个人情感。 人物塑造不同：前者形象塑造以“崇高性”为主导，如②_______________________________________；后者偏重形象的多面性，如《骆驼祥子》中的祥子，善良却又懦弱。 语言风格不同：③_____，后者追求表达的含蓄隐晦。 革命文化作品与一般文学作品如同文学长河的两股支流：前者是④_____________________________ _______________________，后者是“人性深海中的探索”，二者共同构成丰富的文学世界。 （3）班级布置国庆节板报，拟摘抄课文经典语句并附一句点评。请依据你的体会，将点评语补充完整。（4分） 革命浩气  强国洪音 我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！ ——《最后一次讲演》 ①跨步赴危何辞死，_________________________________ 对照过去我认不出你，母亲延安换新衣。——《回延安》②__________________________________，喜看老区展新颜 【答案】（1）①篇目数量多（编排于两册、上册比重大） ②体裁覆盖广（体裁类别多、散文占比高） ③主题意蕴明（主题内涵丰） ④时间跨度长（集中于战时、抗战篇目多） （2）创作目的不同（创作动机不同、写作意图不同） 《白杨礼赞》中的北方农民朴质、坚强（《红星照耀中国》中的徐海东，阶级意识强、革命意志坚定） 前者追求表达的简单明了（前者追求语言的质朴浅显、通俗易懂） 革命激流中的呐喊（历史溪流中的追寻） （3）舍生取义岂顾生（家国安危心头系、个人安危何曾顾） 重回故地情真切（回顾过去辞旧貌） 【解析】（1）本题考查提炼概括。 ①从表格呈现看，八年级上册有《红星照耀中国》《白杨礼赞》《回忆我的母亲》《消息二则》，下册有《灯笼》《最后一次讲演》《回延安》，作品分布于上下两册，且上册相对下册篇目数量更多，能体现“编排于两册、上册比重大”，归纳为“篇目数量多”。 ②观察体裁，有纪实文学（《红星照耀中国》）、散文（《白杨礼赞》《回忆我的母亲》《灯笼》）、消息（《消息二则》）、演讲词（《最后一次讲演》）、现代诗（《回延安》），体裁类别丰富多样，其中散文体裁的作品占比较高，所以总结为“体裁覆盖广”。 ③这些作品主题各有侧重但都很鲜明，像《红星照耀中国》展现信仰力量、《白杨礼赞》歌颂民族意志等，无论是赞美精神、颂扬品格，还是表达决心、彰显意义等，主题内涵丰富且清晰突出，故归纳“主题意蕴明”。 ④从作品关联的时代看，有抗日战争时期（《灯笼》）、解放战争时期（《最后一次讲演》）、新中国成立初期（《回延安》）等，这些篇目集中在不同战时阶段，整体时间范围跨越多个重要革命阶段，因此提炼“时间跨度长”。 （2）本题考查补写、续写。 ①结合题干“革命文化作品与一般文学作品的差异”“前者旨在传承革命精神，后者意在抒发个人情感”可知，这里是把革命文化作品和一般文学作品在主旨上、主题上、创作目的上进行了区分，结合“人物塑造不同”“语言风格不同”可知，要按照“某某不同”的格式进行概括。故可概括为：创作目的不同（创作动机不同、写作意图不同）。 ②先明确革命文化作品人物塑造“崇高性”这一关键，接着从表格里找体现该特质的内容，像《红星照耀中国》中的一些革命将领、红小鬼等的革命精神，《白杨礼赞》里白杨象征的民族精神，《回忆我的母亲》中母亲的革命品格，《最后一次讲演》中闻一多的无畏、奉献精神等，它们都具有纯粹的崇高性。选其中熟悉且典型的，用其举例即可。 示例：《最后一次讲演》 中的闻一多，嫉恶如仇、大义凛然，在反动派的威胁下毫无惧色， 用生命捍卫真理。 ③先明确需对比革命文化作品和一般文学作品的语言风格。从表格看，革命文化作品有纪实文学、散文、消息、演讲词、现代诗等，像《最后一次讲演》语言凌厉直白，《消息二则》简洁明了报道战事，它们为了直接传递革命精神、情感与信息，语言多直切有力等；结合题干“后者追求表达的含蓄隐晦”可知，革命文化作品和一般文学作品是不同的，由“含蓄隐晦”可知，革命文化作品应该用“直白、简单、通俗”等词语概括。 示例：前者追求语言的直白通俗。 ④需先理解革命文化作品的核心价值——传承革命精神、记录红色历程（从表格中《红星照耀中国》记录红色历程、《白杨礼赞》寄托家国情怀等可看出）。再看句式，“后者是‘人性深海中的探索’”用比喻体现一般文学作品对人性的挖掘，所以要给革命文化作品找契合的比喻，突出其承载革命历史、精神传承的功能，句式是：某某的某某。 示例：红色征途的精神路标；革命记忆的生动载体；历史长卷里的精神注脚。 （3）本题考查补写。 ①语句“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”，核心是展现闻一多舍生取义、誓与反动派斗争到底的决心。“跨步赴危何辞死”已铺垫出赴死无畏的气势，需续写的后半句要呼应这种革命牺牲精神，从“坚定赴义”角度，用凝练语言强化“以死明志、捍卫真理”的情感。句式上要上句基本保持一致，四字词语+三字词语。 示例：捐躯报国敢忘生。 ②“对照过去我认不出你，母亲延安换新衣”关键是突出延安的巨大变化与诗人惊喜、赞美的情感。“喜看老区展新颜”定下喜悦看变化的基调，前半句可以呼应“对照过去认不出”的对比，从“旧貌换新”角度，用形象语言概括延安变化，展现作者的情感。句式：动词+名词+三字词语。 示例：重温往岁难识貌。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末真题重组卷02 注意事项: 1.全卷满分150分。考试时间为120分钟。试题包含A卷和B卷。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合,再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用 2B 铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动,请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 4.答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置,在其他位置答题一律无效。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1．（24-25八年级下·四川成都·期末）下列加点字注音有误的一项是（   ） A．斡旋（wò）       偏僻（pì）         挑拨离间（jiàn） B．龟裂（jūn）       缄默（jiān）        草长莺飞（yīn） C．襁褓（qiǎnɡ）      拙劣（zhuō）        接踵而至（zhǒnɡ） D．迂回（yū）       棱角（lénɡ）        强词夺理（qiǎnɡ） 2．（24-25八年级下·四川成都·期末）下列语句中书写正确的一项是（   ） A．所以我从我一生中觉得重要的决择中，引发出一些话题跟大家来讨论。 B．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹。 C．世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。 D．潭水映照雪山，真让人目炫神迷啊。 3．（24-25八年级下·四川成都·期末）下面语段中加点成语使用有误的一项是（   ） 春日的望江公园，花香鸟语，景色宜人。踏青的市民接踵而至，漫步林间小径，享受美好春光。孩童举着风车追蝶，你追我赶，欢笑连连；老人提着笼子遛鸟，袖手旁观，怡然自乐。园外车辆川流不息，园内林木郁郁葱葱，别有一番意趣。 A．花香鸟语 B．接踵而至 C．袖手旁观 D．川流不息 4．（24-25八年级下·四川成都·期末）下列语句中没有语病的一项是（   ） A．国际博物馆日当天，成都多家博物馆免费开放，邀请市民共同奔赴精彩纷呈的文化。 B．成都公交行业年会聚焦“质量发展”为主题，集中展示了近年行业创新发展的成果。 C．课桌上，摆放着一件珍贵的老师从北京带回的礼物，它激励我们追逐青春的梦想。 D．成都举办的“一带一路”科技交流大会，将推动更多技术成果走向广阔的国际市场。 二、课内文言文阅读（每小题3分，共12分） （24-25八年级下·四川成都·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 甲 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 （陶渊明《桃花源记》） 乙 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （柳宗元《小石潭记》） 5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（   ） A．便要还家       要：同“邀”，邀请 B．寻病终     寻：不久 C．其岸势犬牙差互    犬牙：狗的牙齿 D．蒙络摇缀    络：缠绕 6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．不足为外人道也    全石以为底 B．处处志之      心乐之 C．欲穷其林       不可知其源 D．潭西南而望     河曲智叟笑而止之 7．对文中画线句子翻译正确的一项是（   ） 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 A．（他们的祖先）领着妻子和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。 B．（他们的祖先）领着妻子和乡邻们来到这个绝望的境地，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。 C．（他们的祖先）领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。 D．（他们的祖先）领着妻子儿女和乡邻们来到这个绝望的境地，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。 8．下列对甲乙两文的理解和分析有误的一项是（   ） A．甲乙两文的开头都写了水。甲文写了看到的溪水，乙文写了听到的水声。 B．甲乙两文的内容安排都详略得当。甲文渔人进桃源时写得略，出来时写得详；乙文描写小石潭景色较详，写发现过程较略。 C．甲乙两文的句式都颇有特点。甲文随处可见的省略句，让语言表达简洁凝练；乙文多整散结合的句子，读起来灵动、自然。 D．甲乙两文在写景时都采用了动静结合的手法。如甲文“芳草鲜美，落英缤纷”“阡陌交通，鸡犬相闻”；乙文“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。” 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9．（24-25八年级下·四川成都·期末）默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分） ①黄发垂髫，__________________。（《桃花源记》陶渊明） ②悠哉悠哉，__________________。（《关雎》） ③__________________，端居耻圣明。（《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然） （2）请默写常建的《题破山寺后禅院》的颈联、尾联或苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》的上片，在答题卡上写出题目再默写。 ， 。 ， 。 四、现代文阅读（共10分） （24-25八年级下·四川成都·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 都江堰的现代传承与全球对话 ①从公元前256年李冰父子凿江引水至今，都江堰以“无坝引水”的千年智慧，在历史长河中完成了从“蜀地命脉”到“全球典范”的跨越。它启示我们：传统技术的生命力，在于与时代需求的双向对话——既保留核心智慧，又通过创新实现现代转化，最终成为人类共有的文明财富。 ②都江堰的“水文化”基因，在历史长河中推动了区域文明的深度融合。战国时期，它以“鱼嘴分水、飞沙堰排沙、宝瓶口限流”的精妙设计，将岷江从“害河”变为“福水”，使成都平原展现出“水旱从人，不知饥馑”（《华阳国志》）的美好画面。从此，都江堰能调节蜀地旱涝灾害，减少了饥荒。都江堰不仅滋养了古蜀农耕文明，更通过“蜀道”与“南方丝绸之路”，将“因势利导、人水共生”的治水理念传播至云贵、东南亚。明清时期，云南滇池治理借鉴其“分洪减灾”思路，越南红河沿岸的“竹笼筑堤”技术亦可见都江堰“杩槎截流”的影子。这种技术扩散，本质是“东方水哲学”的文化输出，让“顺势而为”的智慧超越地理边界。 ③面对现代水利的技术挑战，都江堰在传承中完成了“传统智慧+现代科技”的迭代升级。20世纪50年代前，岁修主要依赖“杩槎截流、竹笼装石”的古法；如今，工程团队将卫星遥感、大数据监测与传统经验结合：通过无人机扫描分析河道淤积，用3D建模模拟洪水路径，用智能阀门精准控制分水比例。2024年特大洪峰（流量4800立方米/秒）中，鱼嘴仍按“四六分水”自动调节，飞沙堰通过弯道环流排出90%泥沙，而智能系统同步预警，实现“古法控流+科技护航”的双重保障。这种“以古鉴今、以新承旧”的技术融合，破解了“传统工程如何适应现代需求”的难题。 ④跨越两千年的都江堰，更成为全球可持续发展的“文化媒介”。它是世界唯一“活态”水利文化遗产，吸引美国田纳西流域管理局、荷兰三角洲工程团队等国际机构前来考察；其“无坝引水”理念被写入联合国《世界水发展报告》，成为“低干预生态治水”的标杆。2023年，都江堰与埃及阿斯旺大坝、秘鲁马拉斯盐田联合举办“古文明水利对话”，中国专家分享“岁修制度”的可持续管理经验，埃及工程师则借鉴其“最小化人工干预”的设计逻辑。正如世界遗产委员会评价：“都江堰不仅是水利工程，更是人类与自然和谐共生的哲学教科书。” ⑤从驯服岷江到对话世界，都江堰用千年实践证明：真正的文明智慧，从来不是故步自封的“老手艺”，而是在传承中创新、在交流中生长的“活基因”——它既守护着过去的经验，也照亮着未来的方向。 （选自网络，有删改） 10．都江堰“现代传承”体现在哪些方面？请简要概括。（3分） 11．第②段引用《华阳国志》“水旱从人，不知饥馑”有何作用？（3分） 12．都江堰开展直播活动，将以本文为解说稿选择主题语，下列哪一句最适合？请选择并说明理由。（4分） A．千年古堰润天府，智慧传承向未来 B．都江波涛映日月，飞沙宝口记沧桑 C．鱼嘴分洪传四海，智能控水誉全球 五、作文（60分） 13．（24-25八年级下·四川成都·期末）都江堰、武侯祠、杜甫草堂……留存着天府文化记忆；熊猫基地、天府绿道、东门市井……彰显着蓬勃都市活力。漫游成都，寻古访今，可以开阔视野，丰富见闻，滋养心灵。 请选择你熟悉的成都某地，写一篇文章。可以写一篇游记，记述你的游览经历；也可以写一篇说明文，对这个地方进行介绍。 要求：①题目自拟，不少于600字；②书写工整；③不得抄袭、套作；④不能出现考生姓名和所在学校名称。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） （24-25八年级下·四川成都·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史① 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡。 [注]①柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡都因参加永贞革新运动而被分别贬到柳州、漳州、汀州、封州、连州，这五州均地处南方沿海百越族人生活的偏远地区。 14．请赏析颔联的“惊风乱飐芙蓉水”。（2分） 15．诗人的“愁思”有哪些？请结合全诗简要概括。（2分） 二、课外文言文阅读（共12分） （24-25八年级下·四川成都·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 浣花溪记（节选） 【明】钟惺 出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦、如带，色如鉴、若琅玕、若绿沉瓜，窈然深碧绕城下者，皆浣花溪委也。然必至草堂，而后浣花有专名，以少陵浣花居在焉耳。 行三四里为青羊宫，溪时远时近。竹柏苍然，隔岸阴森者，尽溪，平望如荠。自宫以西，三桥跨溪相属，相距不半里。舁夫云通灌县，或谓“江从灌口来”是也。 溪左人家，柴门竹篱，颇有次第，然溪常为屋蔽，稍断复见，如是者数处。桥尽，一亭树道左，署曰“缘江路”。过此至武侯祠，祠前跨溪为板桥，覆以水槛，乃见“浣花溪”题榜。过桥，一小洲横斜插水间如梭，溪周之，非桥不通，上置亭曰“百花潭水”。由此还度桥，过梵安寺，始至杜工部祠。祠中像颇清古，不必求肖。石刻像一，附以本传，何仁仲别驾署华阳时所刻。 钟子曰：杜老二居，浣花清远，东屯险奥，各不相袭。严公不死，浣溪可老，患难之于朋友大矣！然天遣此翁增夔门一段奇耳。穷愁奔走，犹能择胜，胸中暇整，可以应世，如孔子微服主司城贞子时也。 时万历辛亥十月十七日。出城欲雨，顷之霁。使客游者，多由监司郡邑招饮，冠盖稠浊，迫暮趣归。是日清晨独往，楚人钟惺记。 （选自天启刊本《隐秀轩集》，有删改。） 16．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）（2分） A．西折纤秀长曲    西：向西 B．三桥跨溪相属    属：连接 C．溪周之，非桥不通   周：周围 D．迫暮趣归    趣：同“促”，急忙 17．将文中画线句子翻译为现代汉语。（4分） ①然必至草堂，而后浣花有专名，以少陵浣花居在焉耳。 ②穷愁奔走，犹能择胜。 18．文中作者称杜甫“穷愁奔走，犹能择胜”，而《小石潭记》中柳宗元在贬谪中亦寄情山水。请简要分析两人在面对人生困境时，借山水表达的情感态度有何异同。（6分） 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 19．（25-26八年级下·广东汕尾·月考）新城学校围绕《昆虫记》开展了分享交流活动，请你参与其中。 （1）【任务一】小语展示了自己制作的昆虫知识科普手册，其中部分内容不太完整，请你帮助他补全下面的手册内容。（2分） 昆虫名称 ①________________ 图鉴 文字介绍 外貌：体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。 特点：善于利用②_______________（战术）制服敌人。 （2）小语发现《昆虫记》中各种昆虫的“外号”可以体现出法布尔的思想和文采。请你仿照示例，结合名著内容，从下面选项中任选一个，写出相对应的昆虫名称，谈谈对它的“外号”的理解。（2分） 【示例】螳螂（“完美的捕食者”）。这个外号突出了螳螂在捕食方面的卓越能力。在《昆虫记》里法布尔描写螳螂的捕食过程，将其视为一种完美的狩猎行为。这个外号不仅体现了螳螂捕食的高超本领，还让我们感受到法布尔对螳螂这一独特生命的尊重和热爱，他将螳螂的捕食行为写得极具魅力。 备选：黑暗中的苦工  昆虫界裁缝  建筑达人 （二）现代文阅读（18分） （24-25八年级下·四川成都·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 成  都 余秋雨 ①对整个中国版图来说，群山密布的西南躲藏着一个成都，真是一种大安慰。 ②我初次入川，是沿宝成铁路进去的。已经看了那么久的黄土高原，连眼神都已萎黄。山间偶尔看见一条便道，一间石屋，便会使精神陡然一震，但它们很快就消失了，永远是寸草不生的连峰，随着轰隆隆的车轮声缓缓后退，没完没了。也有险峻的山势，但落在一片灰黄的单色调中，怎么也显现不出来。造物主一定是打了一次长长的瞌睡，把调色板上的全部灰黄都倾倒在这里了。 ③开始有了隧洞，一个接一个，过洞时车轮的响声震耳欲聋，也不去管它，反正已张望了多少次，总也没有绿色的希望。但是，隧洞为什么这样多呢，刚刚冲出一个又立即窜进一个，数也数不清。终于感到，有这么隆重的前奏，总会有什么大事情要发生了。果然，不知是窜出了哪一个隧洞，全车厢一片欢呼：窗外，一派美景从天而降。满山绿草，清瀑飞溅，黄花灼眼，连山石都湿漉漉地布满青苔。车窗外成排的桔子树，碧绿衬着金黄，硕大的桔子，好像伸手便可摘得。土地黑油油的，房舍密集，人畜皆旺。造物主醒了，揉眼抱愧自己的失责，似要狠命地在这儿补上。 ④从此，我们一刻也不愿离开车窗，直至成都的来到。 ⑤有了一个成都作目的地，古代的旅行者可以安心地饱尝入川的千里之苦了。蜀道虽难，有成都在，再难也是风雅，连瘦弱文人也经受得了。 ⑥中华文明所有的一切，成都都不缺少。它远离东南，远离大海，很少耗散什么，只知紧紧汇聚，过着浓浓的日子，富足而安逸。那么多山岭卫护着它，它虽然也发生过各种冲撞，却没有卷入过铺盖九州的大灾荒，没有充当过赤地千里的大战场。只因它十分安全，就保留着世代不衰的幽默；只因它较少刺激，就永远有着麻辣的癖好；只因它有飞越崇山的渴望，就养育了一大批才思横溢的文学家。 ⑦成都是中国历史文化的丰盈偏仓。这里的话题甚多，因此有那么多茶馆，健谈的成都人为自己准备了品类繁多的小食，把它们与历史一起细细咀嚼品尝。 ⑧成都的名胜古迹，有很大一部分是外来游子的遗迹。成都人挺大方，把它们仔细保存，恭敬瞻仰。比之于重庆，成都的沉淀力强得多。正是这种沉淀力，又构建了它的稳健。重庆略嫌浮嚣。 ⑨重庆也有明显的长处，它的朝天门码头，虎虎地朝向长江，遥指大海，通体活气便在这种指向中回荡。沉静的成都是缺少这种指向的，古代的成都人在望江楼边洒泪揖别，解缆挥桨，不知要经过多少曲折，才能抵达无边宽广。 ⑩成都的千古难题至今犹在：如何从深厚走向宽广？ （选自《文化苦旅》，有删改） 20．请结合文章内容，补全表格。（4分） 游踪阶段 情感变化 摘录关键语句 入川前 ①_______ “连眼神都已萎黄” 穿隧洞后 惊喜 ②_____________ ③_______ ④_______ “成都是中国历史文化的丰盈偏仓” 21．第①段有什么作用？请结合文章内容简要分析。（4分） 22．第②段画线句运用拟人的修辞，请赏析其妙处。（4分） 造物主一定是打了一次长长的瞌睡，把调色板上的全部灰黄都倾倒在这里了。 23．学校要汇编一本有关成都的文集，本文最适合编入以下哪一个栏目？请作出选择，并结合文意简述理由。（6分） A．风景成都     B．人文成都     C．诗意成都     D．安逸成都 四、语言运用（共12分） 24．（24-25八年级下·四川成都·期末）在八年级语文教材中，有多篇革命文化作品入选。请根据表格内容和题目要求，完成下列各题。 （1）请根据上表内容，归纳“八年级教材所选革命文化作品”的四个特点。（每点不超过五个字）（4分） （2）结合上表，小组同学开展了如下专题探究，并完成了一篇发言稿。请将空缺处补充完整，注意语言的准确和连贯。（4分） 革命文化作品与一般文学作品的差异 ①____________________________：前者旨在传承革命精神，后者意在抒发个人情感。 人物塑造不同：前者形象塑造以“崇高性”为主导，如②_______________________________________；后者偏重形象的多面性，如《骆驼祥子》中的祥子，善良却又懦弱。 语言风格不同：③_____，后者追求表达的含蓄隐晦。 革命文化作品与一般文学作品如同文学长河的两股支流：前者是④_____________________________ _______________________，后者是“人性深海中的探索”，二者共同构成丰富的文学世界。 （3）班级布置国庆节板报，拟摘抄课文经典语句并附一句点评。请依据你的体会，将点评语补充完整。（4分） 革命浩气  强国洪音 我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！ ——《最后一次讲演》 ①跨步赴危何辞死，_________________________________ 对照过去我认不出你，母亲延安换新衣。——《回延安》②__________________________________，喜看老区展新颜 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $