专题12 名校真题练习（期末专项训练）语文统编版四年级下册

**基本信息** 聚焦四年级下册期末高频考点，整合多地区名校真题，构建“基础积累-文本理解-表达运用”三阶训练体系，强化文化自信与语言运用核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|19题（含拼音、选择、填空）|覆盖字词读写、古诗文积累、科普阅读，突出基础夯实|从语言工具性到文化传承，形成“字-词-句-篇”渐进逻辑| |阅读与欣赏|7篇（文言文/文学文本/非连续性文本）|包含理解分析、细节探究、情感体悟，注重思维能力|文本类型从传统到现代，难度梯度适配四年级认知水平| |表达与交流|1题（半命题作文）|要求按顺序叙事、细节描写，强调真实情感表达|承接阅读输入，实现“理解-内化-输出”的语言运用闭环|

【专项训练】专题12 名校真题练习 亲爱的同学们，六月的风轻轻掠过，七月携着暑假欢快走来！让我们执笔用智慧完成试卷，为假期旅程蓄力吧！愿本学期收获的知识技能都化作魔法棒，助你探知精彩！ㅤㅤ 第一部分 积累与运用 一、（24-25四年级下·北京西城·期末）阅读下面一段话，根据拼音，在田字格中按顺序写出词语。 人工智能以（dú tè）的方式交进了人们的生活。它能“（zhǐ huī）”各种智能设备，给人们带来便利；能分析各种医学数据、守护人们的（jiàn kāng）；能为人们提供解决（fù zá）问题的思路……但人工智能仅仅是助力、不能成为（zhǔ zǎi）、我们只有（chí xù）探索和不断（nǔ lì）,才能让生活更加（càn làn）夺目。                     二、选择题。 2．（24-25四年级下·北京西城·期末）下列词语中带点字与“屏息”的“屏”字读音不相同的一项是（    ） A．屏除 B．屏退 C．荧光屏 D．屏着气 3．（24-25四年级下·北京朝阳·期末）下面每组词语中，带点字的读音相同的一项是（    ） A．挣扎 包扎 B．晕倒  头晕 C．音调 调整 D．枝折花落  折扣 4．（24-25四年级下·广东深圳·期末）下列词语中，字形完全正确的一项是（    ） A．照列        情形        开譬        无能为力 B．刹那        教炼        胳搏        屏息疑视 C．分辨        警戒        供养        空空如也 5．（24-25四年级下·广东深圳·期末）下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（    ） A．剖开（pō）        欺侮（wǔ）        挣扎（zhá）        麦秆（gān） B．曝晒（bào）        拂拭（fó）        概率（lǜ）        雪屑（xiè） C．祈求（qí）            窥伺（sì）        宫廷（tíng）        倔强（jué） 6．（24-25四年级下·江苏徐州·期末）下列词语中，没有错别字的一组是：（    ） A．脚根   爆炸   惊天动地 B．踪迹   奇幻   高楼林立 C．脸颊   即然   一丝不苟 D．胳膊   窟窿   焦燥不安 7．（24-25四年级下·江苏徐州·期末）下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是：（    ） A．重荷（hè）     倔强（jué）      堆砌（qì）     马前卒（zú） B．曝晒（bào）    澎湃（péng）    晕倒（yūn）    刹那（chà） C．应和（hè）     战役（yì）     胆怯（què）    徜徉（cháng） 8．（24-25四年级下·江苏泰州·期末）以下书写完全正确的一项是（    ） A．晌午  开辟  慰籍  无能为力 B．隧道  羽冀  觅食  极目远眺 C．河滩  闪烁  侍候  凿壁偷光 D．藤萝  隐型  澎湃  怨天犹人 9．（24-25四年级下·江苏苏州·期末）下列选项中，有错别字的一项是（    ） A．照例  锐利  情形 B．脱离  朦胧  待候 C．分辨  额角  发愣 D．爆炸  规矩  丰硕 10．（24-25四年级下·江苏苏州·期末）下列选项中，加点字读音有误的一项是（    ） A．悲戚（qī）    枝折（shé）花落 B．挣扎（zhá）    供（gōng）养不周 C．刹（shà）那   一声不吭（kēng） D．剖（pōu）开    铁杵（chǔ）成针 11．（24-25四年级下·北京朝阳·期末）读书交流会中，同学们发现书里常常用动物比喻某一类人。下面以动物喻人的词语中，用来比喻“默不作声、踏实工作的人”正确的一项是（    ） A．哈巴狗 B．纸老虎 C．老黄牛 D．变色龙 12．（24-25四年级下·江苏连云港·期末）班刊封面需要一幅“古人求学”图，要体现求学的诚恳与恭敬，下列故事最合适的一项是（    ） A．铁杵成针 B．程门立雪 C．悬梁刺股 D．手不释卷 13．（24-25四年级下·江苏宿迁·期末）以下选项中，和诗句“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”描绘的景象一致的是（　　） A．车水马龙 B．静谧闲适 C．繁华璀璨 D．灯火辉煌 三、根据所学知识填空。 14．（24-25四年级下·江苏泰州·期末）【积累填空】 （1）先贤智慧多。车胤虽家中贫寒，但“____________，以夜继日焉”，这让我们明白了“____________，学海无涯苦作舟”的道理。当我遇到困难想要放弃时，《老子》中的名句告诉我勇于战胜自己的人才是真正的强者：“____________，____________。”当我取得一点成绩，就沾沾自喜时，《周易》中的名句提醒我：“天行健，____________。” （2）经典永流传。诗词之美，美在风景：“梅子金黄杏子肥，____________。”“____________，可爱深红爱浅红？”“____________，溪上青青草。”；诗词之美，美在情感：“采得百花成蜜后，____________？”“____________，只有敬亭山。”；诗词之美，美在韵律：“诗和音乐一样，____________。”诗词之美，更美在品质和气节：“洛阳亲友如相问，____________。”“____________，只留清气满乾坤。” （3）书里乾坤大。本学期，我们跟着课本领略了巴金先生笔下伟大的奇观____________；我们还认识了用自己的胸膛堵住敌人枪口的____________，以及____________的哈尔威船长。 15．（24-25四年级下·安徽安庆·期末）按课文内容填空。 （1）当我沉迷于安乐而不思进取时，爸爸会用《孟子》中的“____________”来教育我。 （2）《周易》中说：“______________，______________。”这句话告诉我们应当自强不息，不断努力，争取达到更高的目标。 （3）《独坐敬亭山》是唐代诗人____________写的，诗句“____________，孤云独去闲”表现了诗人内心无比的孤寂。 （4）当你想表明自己纯洁的心灵和高尚的品格时，会想起诗人_____________在《芙蓉楼送辛渐》中的诗句“洛阳亲友如相问，_____________”；当你想要表达独善其身、不求功名的愿望时，可以借用《墨梅》中的诗句“_______________，______________”。 （5）朱光潜先生曾说：“诗和音乐一样，____________。” （6）《江畔独步寻花》中，杜甫寻的是___________。（填花的名字） 16．（24-25四年级下·北京西城·期末）结合阅读的科普作品，完成填空。 本学期，你们阅读了很多科普作品，这些作品最吸引你的地方是_______________ 课外阅读中，你最喜欢的科普作品是《________________》 17．（24-25四年级下·浙江台州·期末）读下面的语段，完成练习。 为什么铁会生锈？为什么炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去？而不向屋子里冒？柴油燃烧的时候，从哪里来的烟？为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？ 以上内容出自《_________》，作者是__________（国籍）的_________（姓名）。 18．（24-25四年级下·天津红桥·期末）在征集班刊名活动中，许多班刊名与古诗有关。根据提示将下面的表格补充完整。 序号 班刊名 诗文 朝代 作者 （1） 《采蜜集》 采得百花成蜜后，__________________？ 唐    罗隐 （2） 《玉壶冰心集》 ____________________，一片冰心在玉壶。 唐 _______ （3） 《新绿集》 __________________，树头新绿未成阴。 ______杨万里 19．（24-25四年级下·江苏徐州·期末）汉字蕴含着丰富的科学知识，本学期，我们阅读了《快乐读书吧》中的科普读物，相信你已经成为一位“小小科学家”了，你能完成下面的挑战吗？ （1）诺诺对以下问题很感兴趣，请你告诉他到哪里去寻找答案。（填书名） ①人是从什么进化而来的？《____________》②地球究竟是什么形状的？《____________》 ③什么样的材料能制作出晶莹剔透的玻璃？《____________》 （2）小茗已经阅读了《十万个为什么》，他对科普读物很感兴趣，请你再推荐一本书给他。推荐书目：《__________》 理由：________________________________________________________ 第二部分 阅读与欣赏 四、文言文阅读 （24-25四年级下·广东江门·期末）阅读《铁杵成针》，按要求答题。 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 20．【填写题】解释文中加点字词的意思。 （1）是：_______                 （2）方：_______ （3）感其意：_______            （4）还卒业：_______ 21．【填写题】从文中提取关键词，补充完成思维导图。 读书未成，弃去→→ 22．【单选题】对文中画线句子解释正确的一项是（     ） A．太白问老婆婆在干什么，老婆婆回答说：“我要把它磨成针。” B．老婆婆问太白要做什么，太白回答说：“我要做一枚针。 C．太白问铁杵，铁杵回答说：“我要变成一枚针。” D．太白问溪水，溪水回答说：“我要把它磨成针。” 23．【填写题】读了这个故事，你得到了什么启示？请结合生活实际谈谈。 ______________________________________ 五、阅读文学性文本,回答问题。 （24-25四年级下·北京东城·期末）一件事做一辈子 ①竺可桢从小就喜欢观察大自然，还总爱问为什么。 ②有一天，大雨下个不停，小竺可桢站在家门口，看到房檐上的雨水滴答滴答地打在门口的石板上。他伸出手去接雨水，感到雨水打在他的手心上一点都不疼，低头看，却发现石板上有一排小坑坑。小竺可桢瞪大了眼睛问妈妈：“妈妈，石板上这一排小坑，难道是被雨水砸出来的？”他不明白为什么雨水会将坚硬的石板砸出一个个小坑来。 ③妈妈耐心地解释道：“孩子，几滴雨水的力量是不大，可日久天长，就把石板砸出坑坑来了。凡事只要持之以恒坚持下去，就一定会有所收获。” ④他把这个发现写在了日记里，“水滴石穿”的道理在小竺可桢心里扎下了根。从此，他养成了写日记的习惯，一天都没有中断过。 ⑤新中国成立初期，竺可桢在中国科学院工作，他拒绝了中国科学院安排的专车，不管天气多么恶劣，他都坚持步行穿过公园去上班，为的就是每天做好观察日记。早上上班，从公园的北门进去，一路观察，花鸟鱼虫都是他的知己；傍晚下班，又从公园的南门进去，北门出来，风吹草动都是他记录的内容。每一天，他都将在公园里观察到的自然现象认真地记在日记里：大雁飞走了，水面结冰了，柳絮飘舞了，丁香花开了……冬去春来，竺可桢一直坚持每天观察气象，并亲手记录下来。大自然每一个细小的变化都逃不过竺可桢的眼睛。 ⑥竺可桢就这样坚持不懈地记录了几十年，成为著名的气象学家。这些记录成了我国研究气象的宝贵资料。这样的日记，竺可桢一生记了厚厚的几十本。除1935年以前写的日记在抗战期间丢失外，从1936年1月1日到他去世前一天，共38年零37天，他的日记一天都没间断过，而且全部完整地保存着。 ⑦1974年2月6日，竺可桢去世前一天，当听到收音机里在播报气象预报时，病榻上的他用颤抖的手拿起笔，歪歪扭扭地写下：东风一至二级，晴转多云。这是竺可桢一生中的最后一篇日记。 24．请用小标题的形式概括出短文介绍的两件事。 第一件事：________________        第二件事：________________ 25．“水滴石穿”告诉我们的道理是( )。 ①凡事只要持之以恒坚持下去，就一定会有所收获 ②水不断地滴下去，可以滴穿石头 26．第⑥自然段中“从1936年1月1日到他去世前一天，共38年零37天，他的日记一天都没间断过，而且全部完整地保存着。”这句话让我感受到( )。 ①竺可桢喜欢收藏写过的东西 ②竺可桢坚持不懈，做事有始有终 ③竺可桢喜欢大自然的花鸟鱼虫 27．“每一天，他都将在公园里观察到的自然现象认真地记在日记里：大雁飞走了，水面结冰了，柳絮飘舞了，丁香花开了……”体会冒号的用法，仿照句子用上表示动作的词语写一写大自然的变化。每一天，爱观察的同学也将观察到的自然现象认真地记在日记里： _______________________________________ 28．你觉得竺可桢有哪些优秀品质？ _________________________________________ 六、（24-25四年级下·北京西城·期末）现代文阅读 柿子，家乡的记忆 ①我的家乡，是一个美丽质朴的小山村，每到秋半，秋风就好像（    ）。把山坡上的柿子树染上了斑（bān）斓（lán）色彩，红彤彤的柿子像（    ），远远望去，整个山坡宛若（    ），美不胜收。 ②秋天是柿子成熟的季节，带给我和家乡人民无限的欢乐，每到放学，我们一群孩子总是急切地扔下书包，呼朋引伴地奔向柿子林，我们像小猴子一样，在树林间穿梭（suō），寻觅着最红最大的柿子，找到目标后，胆大的孩子三两下就爬上树，小心翼翼地摘下柿子，一脸得意地扔给下面的伙伴。有时，为了摘到高枝上的柿子，我们不得不搬来青石砖垫（diǎn）脚，大孩子站在上面，把身子挺得直直的，使劲伸长胳膊，时间久了，膝盖不受控制地打着颤，可那枚橙红的柿子还在更高处泛着油光，眼着手就要碰到柿子了，可还是……终于，柿子在长竹竿的帮助下脱离了枝丫，我们慌忙去接，当接住柿子的那一刻，就像接住了一颗温热的太阳，我们的脸上漾起笑意。 ③每到柿子成熟的时候，村里的男女老少也都忙碌起来：男人们握着长竹竿、爬高枝，小心采摘柿子；女人们用粗麻布兜（dōu）住坠落的柿子，腰间的针线包晃出细碎的声响，好听极了；孩子们在树下欢快奔跑，帮忙拾起掉落的柿子；老人们则坐在柿子树旁，不停地传授着自己的经验，看着眼前的一切，堆满皱纹的眼角漾起笑意，大家一边劳作，一边分享（xiǎng）着生活中的点点滴滴，那欢乐与和谐的场景，让我至今都历历在目。 ④乡亲们还把柿子制成了各种美食，有的柿子被晒成柿饼，经过阳光与时间的沉淀（diàn），覆盖在表面的那一层薄薄的糖霜如同雪花般美丽；有的柿子被制成柿子饼，熟软的柿子被捣成泥，与糯（nuò）米粉、红糖混合成团，或蒸或煎……夜晚，大家围坐在一起吃着美食，每咬一口，柿子那甜蜜的滋味就会在唇齿间慢慢散开。一天的疲惫（bèi）也在欢笑与回味中消散了。 ⑤如今，我已离开家乡多年，仍时常想起儿时的柿子树，回忆起那漫山的欢乐…… 29．联系上下文，选择恰当的短语，将序号填在文中的括号里。 A．一盏盏小灯笼挂满枝头   B．一个挂满灯笼的集市    C．一位神奇的魔术师 30．短文第②、③自然段都写到了“漾起笑意”，第一次是因为_____；第二次是因为_____（至少写出两个原因）。 31．短文第①-④自然段，作者回忆了_________、_________和_________三个内容，表达了自己对童年和家乡的深切怀念。 32．联系上下文，选出对第②自然段中加点部分理解最准确的一项（    ） A．写出了孩子们呼朋引伴地奔向柿子林 B．写出了孩子们的动作灵活，心情愉悦 C．写出了孩子们摘柿子的动作十分敏捷 33．短文题目为《柿子，家乡的记忆》，你觉得这是一份怎样的记忆？再结合短文内容写出理由。 ___________________________________________________________________ 七、（24-25四年级下·江苏南通·期末）与“苏超”面对面 材料一： 2025江苏省城市足球联赛购票通道 材料二： ①南通有地标性景观狼山，相传此地古时有白狼出没，且山形如狼，故得名。 ②南通队队徽以狼的头形象为主元素，霸气中带着野性，与“狼啸江海·绿茵称雄”的球队口号相呼应，强调了“不服输、不示弱”的精神。群狼又善于团队配合，刚好和足球这项运动精神相契合。 34．阅读材料一，小文想到南通现场观看比赛，该通过什么渠道购票？（    ） A．“体育大市口”微信小程序 B．“看个比赛”小程序/“看个比赛”APP C．“淮味优品”微信小程序 D．“宿心办”APP 35．阅读材料二，下列行为不能体现南通队“狼啸江海·绿茵称雄”口号精神的是（    ） A．在前三轮比赛中，南通队凭借“不服输、不示弱”的精神，一球未失。 B．面对劲敌，南通队小将毫不畏惧，展现出如狼一般的气势。 C．南通队在进攻时，球员单打独斗，依靠个人能力冲击对方防线。 D．南通迎战泰州，球员们相互配合，火力全开，连进四球。 36．请用学过的修改符号，在答题卡上修改小文的观赛感悟。（提示：错别字1处，标点1处，语病3处） 南通队的球员们奔跑、传球在运动场上。他们每次进球，现场都会暴发出震耳欲聋响彻云霄的欢呼声。通过这场比赛，让我感受到了南通足球队的《群狼精神》。 第三部分 表达与交流 七、写作 37．（24-25四年级下·浙江嘉兴·期末）生活中，总有一些看似微不足道的小事，却像一颗石子投入平静的湖面，在我们心中泛起层层涟漪，甚至改变我们的想法。就像《一件小事的震动》中，“我”因画眉鸟妈妈喂毒莓的举动，重新认识了自由与生命。 请以“一件小事的______”为题，写一篇作文。 要求：先将题目补充完整（如“启示”“感动”等）；按事情发展顺序写清起因、经过和结果，重点描写让你印象深刻的细节，不少于300字。 200 400 600 参考答案与解析 1．                    【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“特”“健”“康”“复”“宰”“续”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2．C 【详解】本题考查多音字。 屏：bīng，1、见“屏营”。〈书〉惶恐的样子（多用于奏章、书札）。 píng，1、名词 屏风。2、名词，（～儿）屏条；字画的条幅，通常以四幅或八幅为一组。3、名词 形状像屏风的东西。4、动词、遮障。 bǐng，1、动词，抑止（呼吸）。2、动词，逃避；隐藏。3、动词，除去；排除。 bìng，1、“屛”的新字形。亦作“庰”。2、见“屏當”。收拾；整理。3、见“屏廁”。隐僻之处。指厕所。 “屏息”意为“暂时抑制呼吸”，“屏”在这里读作“bǐng”，表示“抑制、忍住”的意思。 A．屏除：指“排除、除去”，“屏”读“bǐng”，与“屏息”的读音相同。 B．屏退：指“使退去、斥退”，“屏”读“bǐng”，与“屏息”的读音相同。 C．荧光屏：指“一种发光屏幕”，如电视屏幕，“屏”在这里读“píng”，表示“屏障、屏幕”，与“屏息”的读音“bǐng”不同。 D．屏着气：这是“屏住气”的口语化表达，意为“抑制呼吸”，“屏”读“bǐng”，与“屏息”的读音相同。 故选C。 3．B 【详解】本题考查字音。 A．扎：zhá/zā； B．晕：都读“yūn”； C．调：diào/tiáo； D．折：shé/zhé。 故选B。 4．C 【详解】A．照例，开辟； B．教练，胳膊，屏息凝视； 5．C 【详解】A．剖开（pōu），麦秆（gǎn）； B．曝晒（pù），拂拭（fú）。 6．B 【详解】A．脚跟； C．既然； D．焦躁不安。 7．A 【详解】B．曝晒（pù）； C．胆怯（qiè）。 8．C 【详解】A.慰藉； B.羽翼； D.隐形，怨天尤人。 9．B 【详解】本题考查字形易错字。 B．待候——侍候； 故选B。 10．C 【详解】本题考查字音的辨析。 C．刹（shà）那——chà。 故选C。 11．C 【详解】本题考查词语的理解。 A．“哈巴狗”常比喻驯顺的奴才、趋炎附势的人，和“默不作声、踏实工作”无关，排除。 B．“纸老虎”比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人或集团，不符合题意，排除。 C．“老黄牛”象征默不作声、踏实工作、任劳任怨的人，契合“默不作声、踏实工作的人”这一描述，当选。 D．“变色龙”比喻在政治上善于变化和伪装的人，与题干所指不符，排除。 故选C。 12．B 【详解】A．该典故讲李白受老妇人磨铁杵启发，体现的是坚持不懈、有恒心的品质，与“恭敬求学”的要求无关，不符合题意； B．该典故讲杨时、游酢为不打扰休息的老师程颐，在雪中恭敬等候，既体现了对师长的尊重，也展现了诚恳求学的态度，完全契合“诚恳与恭敬”的要求，符合题意； C．该典故讲孙敬、苏秦为防止读书时打瞌睡，用绳子系头、锥刺大腿，体现的是刻苦勤奋的精神，不涉及“恭敬”之意，不符合题意； D．该典故形容人勤奋好学，书本从不离手，仅体现爱学习的状态，无恭敬待师的相关内涵，不符合题意。 13．B 【详解】本题考查诗句理解及词语解释。 诗句“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”出自范成大的《四时田园杂兴》，描绘的是夏日乡村的场景：白天变长，篱笆旁几乎没有人经过，只有蜻蜓和蛱蝶在自在飞舞。核心意境是“安静、悠然”。 A．车水马龙：形容车马往来不绝，十分热闹，与诗句“无人过”的安静相悖； B．静谧闲适：“静谧”指安静，“闲适”指悠然自在，精准契合诗句中“无人打扰、虫蝶纷飞”的宁静悠然景象； C．繁华璀璨：侧重形容场面繁华、光彩夺目，与乡村的朴素安静不符； D．灯火辉煌：形容夜晚灯火明亮繁盛，而诗句描写的是白日场景，且无“灯火”相关元素。 故选B。 14． 夏月则练囊盛数十萤火以照书 书山有路勤为径 胜人者有力 自胜者强 君子以自强不息 麦花雪白菜花稀 桃花一簇开无主 茅檐低小 为谁辛苦为谁甜 相看两不厌 生命全在节奏 一片冰心在玉壶 不要人夸好颜色 海上日出 黄继光 忠于职守、舍己为人 【详解】（1）书写时注意“囊、盛、照、勤、强”的正确写法。 “胜人者有力，自胜者强”出自《老子》，意思是能战胜别人的人只是有力量，能战胜自己弱点的人才是真正的强者，贴合题干勇于战胜自己方为强者的语境。 （2）书写时注意“稀、簇、檐、谁、看、奏、壶、颜”的正确写法。 （3）根据课文巴金的《海上日出》可知，这篇课文描写了作者在船上看到的海上日出的壮观景象：从天空还是一片浅蓝，到出现红霞，再到太阳冲破云霞、跳出海面的全过程。作者用细腻的笔触展现了日出的动态美，称它是“伟大的奇观”。 根据课文《黄继光》的内容可知，在上甘岭战役中，面对敌人地堡里的疯狂扫射，他在多处负伤、弹药用尽的情况下，用自己的胸膛堵住了敌人的枪眼，为部队冲锋扫清了障碍，壮烈牺牲。 根据课文《“诺曼底号”遇难记》可知，在轮船遭遇撞击即将沉没时，哈尔威船长临危不乱，镇定地指挥乘客和船员有序撤离，自己却选择与船一同沉入大海。他身上最突出的品质就是忠于职守、舍己为人，同时也体现了他临危不惧、沉着冷静的英雄气概。 15． 生于忧患而死于安乐 天行健 君子以自强不息 李白 众鸟高飞尽 王昌龄 一片冰心在玉壶 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 生命全在节奏 桃花 【详解】‌（1）本答案出自《孟子》，直接对应安乐易致衰败的情景，匹配题干。 （2）本答案出自《周易》，含自强不息，贴合描述。 （3）本答案出自李白的《独坐敬亭山》，书写时注意“众、高、尽”的正确写法。 （4）本答案出自王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，书写时注意“冰、壶”的正确写法； 本答案出自王冕的《墨梅》，直接写墨梅不慕夸赞、只愿留存清气的特点，匹配题干。 （5）书写时注意“命、全、奏”的正确写法。 （6）杜甫的《江畔独步寻花》中写到“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”，可知诗人寻的是桃花。 16． 阅读这些可以了解到很多的科学知识。 《昆虫记》 【详解】本题考查科普作品的阅读与积累。 总结本学期你阅读的科普作品中最吸引你的地方，需要根据自己的阅读体验填写。 如：本学期我阅读了《十万个为什么》《昆虫记》等科普作品，从这些科普作品中我学到了很多科学知识，增长了我的见识。 课外的科普作品还有《海洋探险》《宇宙简史》《小小科学家》系列等，从你阅读的科普作品中选择，你最喜欢的写下来即可。 17．十万个为什么 苏联 米·伊林 【详解】本题考查作家作品。 结合所给语段可知，语段中连续提出多个生活现象的科学疑问（如铁生锈、柴火作响等），符合《十万个为什么》的经典提问风格。《十万个为什么》出自苏联科普作家米哈伊尔·伊林。这是一部著名的科普读物，主要介绍了一些生活中常见、但不知道它发生或形成原因的现象或事物。 18．为谁辛苦为谁甜 洛阳亲友如相问 王昌龄 篱落疏疏一径深 宋 【详解】（1）书写时注意“辛、苦、甜”的写法。 （2）本答案出自唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，书写时注意“友、问”的写法。 （3）本答案出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》，书写时注意“篱、疏”的写法。 19．人类起源的演化过程 看看我们的地球 十万个为什么 看看我们的地球 《看看我们的地球》是一本兼具科学性与趣味性的科普佳作，作者用通俗易懂的方式深入浅出地介绍了很多地理学知识。 【详解】本题考查语言表达及课外阅读搜集积累。 《十万个为什么》是米·伊林的经典科普作品。这本书采用“屋内旅行记”的方式，通过对日常生活中常见的物品和现象提出有趣的问题，比如“人为什么要喝水？”“水为什么能够灭火？”“衣服为什么会保暖？”“铁为什么生锈？”等，引导读者探索科学的奥秘。全书分为上下两册，上册以“漫游房间”为主线，从水龙头、炉灶到衣橱等日常物品展开物理化学现象的解析；下册涵盖书写工具、文字演变及书籍发展史等内容。 《看看我们的地球》作者：李四光。他是中国地质力学的创立者，中国现代地球科学和地质工作的主要领导人和奠基人之一。这本书是李四光以文学随笔形式创作的地质科普著作。全书围绕地壳构造、冰川起源、地震原理、地球年龄测算等主题展开，涵盖地质力学、古生物学、能源开发等学科领域。书中以通俗语言融合文学笔触呈现专业理论，兼顾学术深度与科普可读性，并被列为“快乐读书吧”小学语文教材推荐同步课外阅读书目。 《灰尘的旅行》作者：高士其。他是我国著名的微生物学家、科普作家、诗人、教育家、社会活动家。该书是高士其的作品精选集，由江苏凤凰文艺出版社出版。全书分为科学趣谈、科学小品和科学童话三个部分，用通俗易懂的语言将深奥的科学知识讲得形象生动、明白晓畅。书中以拟人化的手法，介绍了灰尘的特点、体积、大小、来源以及对人类健康的危害，使读者认识到讲究卫生的重要性。 《人类起源的演化过程》作者：贾兰坡。他是中国科学院学部委员、美国国家科学院外籍院士，长期从事旧石器时代考古研究。该书由四川人民出版社出版，分为《爷爷的爷爷从哪里来》和《悠长的岁月》两部分。前者系统阐述人类起源学说与中国古人类考古研究成果，后者以第一人称视角记录作者学术生涯。书中结合北京人头盖骨、蓝田人、元谋人等考古实证，解析人类演化关键节点，并批判神创论等神话传说，普及科学进化理论。该书被多所中小学列为必读书目，以图文并茂的形式激发青少年探索兴趣。 （1）结合以上对名著的介绍，对于第一个问题“人是从什么进化而来的”，诺诺可以阅读《人类起源的演化过程》。通过阅读这本书，诺诺能够了解到人类的起源和演化是一个漫长而复杂的过程，受到多种因素的影响，包括环境变化和基因突变等。 结合以上对名著的介绍，对于第二个问题“地球究竟是什么形状的”，诺诺可以查阅《看看我们的地球》。这本书介绍了地球的结构、形态以及各种自然现象。书中不仅解释了地球的形状，还涉及了地球的内部结构，如地壳、地幔和地核，以及地球表面的各种地貌特征，如山脉、平原、海洋等。通过阅读这本书，诺诺可以了解到地球是一个近似椭球体的形状，这种形状是由于地球自转产生的离心力作用而形成的。 结合以上对名著的介绍，对于第三个问题“什么样的材料能制作出晶莹剔透的玻璃”，诺诺可以阅读《十万个为什么》。这本书以问答的形式解答了各种科学问题，其中也包括关于材料科学的内容。书中会解释玻璃的制作原理，即通过高温熔化特定的矿物质，如石英砂、纯碱和石灰石等，然后冷却后形成的透明固体。通过阅读这本书，诺诺能够了解到玻璃的制作过程以及所涉及的化学原理。 （2）在完成此类题目时，首先要明确题干要求，即推荐一本适合小茗的科普读物，并给出合理的理由。推荐的书籍需要与小茗的兴趣相契合，同时理由要充分、具体，能够体现出这本书的特点和价值。例如，如果推荐《看看我们的地球》，理由可以围绕书中的内容、作者的权威性以及对小茗的启发等方面展开，使推荐更具说服力。 示例： 推荐书目：《看看我们的地球》理由：这本书以生动的语言和丰富的科学知识，向读者展示了地球的奥秘。书中不仅介绍了地球的结构，书中还探讨了地球的生态系统。通过阅读这本书，不仅能够满足他对科学知识的好奇心，还能激发他探索自然的兴趣，进一步拓宽他的科学视野。 推荐书目：《人类起源的演化过程》理由：这本书详细探讨了人类从早期灵长类动物逐渐演化为现代人类的过程。通过阅读这本书，小茗能够了解到人类的起源和演化是一个漫长而复杂的过程，受到多种因素的影响，包括环境变化和基因突变等。这本书不仅能够满足他对人类起源的好奇心，还能帮助他理解人类在自然界中的位置和发展历程。 推荐书目：《灰尘的旅行》理由：这本书以幽默而富有想象力的方式讲述了灰尘的奇妙旅程。书中通过灰尘的视角，展示了灰尘如何在空气中飘荡。此外，书中还提到灰尘在人类生活中无处不在，可能会影响我们的健康。这本书不仅能够满足他对微观世界的好奇心，还能帮助他理解科学现象在日常生活中的体现。 20．这 正在 被她的意志感动 回去完成了学业 21．磨铁杵  欲作针  感其意 22．A 23．做事要持之以恒，如学习遇到难题时，不能放弃，要坚持钻研 【导语】《铁杵成针》以极简笔墨构建叙事：先点环境，再述李白弃学，偶遇磨杵老媪，以对话显其志，终写李白感悟归学。全文无华丽辞藻，却借日常场景藏深刻哲思——老媪“磨杵作针”的执着，与李白“弃去”“还卒业”的转变形成张力，以小见大，将“坚持”之道融入具象故事，成为劝学经典，尽显文言短文“微言大义”之妙。 【详解】20．本题考查字词解释。 （1）过是溪：路过这条溪。“是”的意思：这。 （2）逢老媪方磨铁杵：遇见一位老妇人正在磨一根铁棒。“方”的意思：正在。 （3）太白感其意：李白被她的意志所感动。“感其意”的意思：被她（老媪）的意志感动。 （4）还卒业：“还”指返回，“卒业”指完成学业。意思是：（李白）回去完成了学业。 21．本题考查内容理解。 文中“逢老媪方磨铁杵。问之，曰：‘欲作针。’”，描述李白遇到老媪（老妇人）时，老媪正在做的事是“方磨铁杵”，询问后知其“欲作针”意图 ，所以第一空填写：方磨铁杵，欲作针。 文中“太白感其意，还卒业”，表明李白是因“感其意”（被老媪磨杵的意志感动 ），才回去完成学业，所以第二空填写：感其意。 22．本题考查句子翻译。 问之，曰：“欲作针。”“问之”中，“之”是代词，结合上下文，指代前文提到的“老媪”（老婆婆），因此是太白向老婆婆发问；“曰：‘欲作针’”的主语承接前文，是老婆婆的回答，“欲作针”即“想要把（铁杵）磨成针”。故A选项“太白问老婆婆在干什么，老婆婆回答说：‘我要把它磨成针。’”正确。 故选A。 23．本题考查内容主旨。 本文写李白学业未成就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她在干什么，老妇人说：我想把它磨成针。李白被她的精神感动，就回去完成学业。这个故事告诉我们只要坚持不懈就算是铁杵，也能磨成针，说明了无论做什么事，只要有恒心，有毅力，坚持不懈，就一定会成功。我曾为提高数学成绩发愁，后来每天坚持做10道难题，不懂就请教老师，三个月后成绩明显提升，这让我明白，如同铁杵能磨成针，持续努力终能达成目标。 【点睛】参考译文：磨针溪，在象耳山的山脚下。世间传说李白在山中读书的时候，没有完成学业，就放弃了学业离开了。他路过这条溪，遇见一位老妇人正在磨一根铁棒。（李白）问她在做什么，（老妇人）说：“（我）想要把它磨成针。”李白被她的意志感动，回去完成了学业。 24．童年发现水滴石穿 坚持记录自然现象 25．① 26．② 27．小草钻出了地面，蝴蝶展开了翅膀，知了唱起了歌谣，枫叶染红了山坡。 28．竺可桢做事坚持不懈、勤奋好学、善于观察。 【导语】这篇短文通过竺可桢的成长故事，生动诠释了“持之以恒”的人生哲理。文章以“水滴石穿”为线索，巧妙串联起童年观察与成年坚持两个典型事例，展现了科学家严谨求实的治学态度。叙事结构上采用“现象——思考——实践”的递进式写法，通过具体细节（如38年零37天的日记记录）强化主题。语言风格朴实自然，善用排比句式（“大雁飞走了……丁香花开了”）增强画面感。结尾处病榻记录的场景尤为动人，使人物形象跃然纸上，完美呼应了“一件事做一辈子”的主题。 24．本题考查概括短文内容。 阅读短文第②自然段“他不明白为什么雨水会将坚硬的石板砸出一个个小坑来”；第③自然段“凡事只要持之以恒坚持下去，就一定会有所收获”与第④自然段“把这个发现写在了日记里，‘水滴石穿’的道理在小竺可桢心里扎下了根”可知，②至④自然段描述竺可桢小时候观察雨水打石板形成小坑（“水滴石穿”），并养成写日记习惯；可概括为：发现“水滴石穿”。 阅读短文第⑤自然段“新中国成立初期，竺可桢在中国科学院工作，他拒绝了中国科学院安排的专车，不管天气多么恶劣，他都坚持步行穿过公园去上班，为的就是每天做好观察日记”；第⑥自然段“竺可桢就这样坚持不懈地记录了几十年，成为著名的气象学家。这些记录成了我国研究气象的宝贵资料”与第⑦自然段“ 1974年2月6日，竺可桢去世前一天，当听到收音机里在播报气象预报时，病榻上的他用颤抖的手拿起笔，歪歪扭扭地写下：东风一至二级，晴转多云。这是竺可桢一生中的最后一篇日记”可知，⑤至⑦自然段描述他成年后坚持步行观察自然、写日记几十年，成为气象学家；可概括为：坚持气象观测。 25．本题考查短文内容理解。 由短文第③自然段“妈妈耐心地解释道：‘孩子，几滴雨水的力量是不大，可日久天长，就把石板砸出坑坑来了。凡事只要持之以恒坚持下去，就一定会有所收获’”可知，妈妈的话直接点明道理。 故选①。 26．本题考查分析句子含义。 分析句子“从1936年1月1日到他去世前一天，共38年零37天，他的日记一天都没间断过，而且全部完整地保存着”中“38年零37天日记无间断”可知，竺可桢坚持不懈，做事有始有终。 故选②。 27．本题考查标点符号与仿写句子。 原句中冒号的作用是引出对“自然现象”的具体描述，仿写需使用动作性词语体现季节或自然变化。如“蝉鸣响起了”通过“响起”突出声音动态；“树叶泛黄了”以“泛黄”表现颜色渐变；“蒲公英散开了”用“散开”展现种子传播的动态过程；“枫叶染红了”通过“染红”强调色彩变化。每一分句均包含动作性词语，符合题干要求，且结构与原句一致。 示例：每一天，爱观察的同学也将观察到的自然现象认真地记在日记里：蝉鸣响起了，树叶泛黄了，蒲公英散开了，枫叶染红了。 28．本题考查分析人物形象。 由短文第②自然段“小竺可桢瞪大了眼睛问妈妈：‘妈妈，石板上这一排小坑，难道是被雨水砸出来的？’他不明白为什么雨水会将坚硬的石板砸出一个个小坑来”；第⑤自然段“每一天，他都将在公园里观察到的自然现象认真地记在日记里：大雁飞走了，水面结冰了，柳絮飘舞了，丁香花开了……冬去春来，竺可桢一直坚持每天观察气象，并亲手记录下来”第⑥自然段“从1936年1月1日到他去世前一天，共38年零37天，他的日记一天都没间断过，而且全部完整地保存着”；第⑦自然段“ 1974年2月6日，竺可桢去世前一天，当听到收音机里在播报气象预报时，病榻上的他用颤抖的手拿起笔，歪歪扭扭地写下：东风一至二级，晴转多云。这是竺可桢一生中的最后一篇日记”可知，他善于观察，“不管天气多么恶劣，他都坚持步行穿过公园去上班”观察记录，日记“一天都没有中断过”，38年零37天从未间断，甚至在去世前一天病榻上还“用颤抖的手拿起笔，歪歪扭扭地”记录气象，说明他做事坚持不懈，认真细致；他“将公园里观察到的自然现象认真地记在日记里”，记录的内容非常具体详细，如“大雁飞走了，水面结冰了，柳絮飘舞了，丁香花开了”，说明他观察用心，记录详尽。 29．CAB 30． 孩子们成功摘到柿子，感到兴奋和满足 老人们看到丰收的场景，感到欣慰；村民们一起劳作，气氛欢乐和谐 31． 孩子们摘柿子的场景 村民们摘柿子的劳作场景 村民们制作柿子美食并享用的画面 32．B 33．这是一份温暖、欢乐的记忆，因为到了柿子成熟的季节，孩子们和村民们摘柿子的温馨场面令人感动和怀念，大家制作柿子美食后一起分享的画面温暖、祥和。 【导语】这篇散文以柿子为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出乡村生活的诗意画卷。作者运用多感官描写（视觉“红彤彤”、听觉“细碎声响”、味觉“甜蜜滋味”）构建出立体的秋收图景，比喻修辞（如“温热的太阳”）赋予平凡物象以情感温度。行文采用时空双线结构：横向铺陈采摘场景的热闹，纵向贯穿童年至今的思念。特别值得注意的是群体劳作场景的生动刻画，将个体记忆升华为集体乡愁，最终以味觉记忆收束全篇，实现情感升华。 【详解】29．本题考查选词填空。 “秋风就好像……”这里需要形容秋风的神奇力量，能够“染上斑斓色彩”，“魔术师”最符合这个意象，因为魔术师能变出各种颜色和景象。此处填写为：秋风就好像一位神奇的魔术师。故选C。 “红彤彤的柿子像……”这里需要比喻柿子的样子，“小灯笼”既形象又贴切，能生动表现出柿子红彤彤、圆润饱满的特点。此处填写为：红彤彤的柿子像一盏盏小灯笼挂满枝头。故选A。 “整个山坡宛若……”这里需要形容整片山坡的壮观景象，“集市”能表现出数量之多、场面之热闹，与“挂满灯笼”搭配最合适。此处填写为：整个山坡宛若一个挂满灯笼的集市。故选B。 30．本题考查文章内容理解。 文章第②自然段提到，“当接住柿子的那一刻，就像接住了一颗温热的太阳，我们的脸上漾起笑意。”这个比喻生动表现了孩子们内心的喜悦。前文详细描述了孩子们摘柿子的过程，包括“一脸得意”等神态描写，都为最后的“漾起笑意”做了铺垫。这种笑意是孩子们通过自己的努力获得成果后的自然流露，体现了童真童趣。因此，第一次“漾起笑意”是因为孩子们摘到柿子的开心与满足。 文章第③自然段提到，“老人们则坐在柿子时旁，不停地传授着自己的经验，看着眼前的一切，堆满皱纹的眼角漾起笑意。”“眼前的一切”代指前文男人们摘柿子、女人们兜柿子、孩子们拾柿子。文中明确提到“老人们则坐在柿子时旁，不停地传授着自己的经验”，说明老人们参与其中。“看着眼前的一切”表明老人们是在看到整个丰收场景后露出的笑容。“堆满皱纹的眼角”这个细节描写特别突出了老人们的欣慰之情。题干要求至少写出两个原因。因此，第二次“漾起笑意”是因为看到男女老少一起采摘柿子的温馨画面；老人们传授经验，分享生活点滴的欢乐与和谐。 31．本题考查文章内容概括。 文章第②自然段具体描写了放学后孩子们摘柿子的全过程。该段包含动作描写，如“爬上树”、“伸长胳膊”，以及神态描写，如“一脸得意”，生动再现了童年趣事，结尾用“接住了一颗温热的太阳”的比喻深化情感，展现童年纯真的快乐。第③自然段具体描写不同年龄村民摘柿子的分工协作。第④自然段详细叙述制作柿子美食和享用的过程，包含集体劳作的场景描写和美食制作的细节，文末的“欢乐与和谐的场景”直接点明主题。因此，作者回忆了孩子们摘柿子、村民们分工协作摘柿子和制作柿子美食并享用三个内容，表达了自己对童年和家乡的深切怀念。 32．本题考查加点短语的作用。 “我们像小猴子一样，在树林间穿梭”，这句话使用了比喻的修辞手法：将孩子们比作“小猴子”，“穿梭”一词体现动态，既体现动作灵活，符合猴子攀爬特性，又隐含活泼快乐，展现轻盈灵巧的身姿，与后文“寻觅”“爬上树”等动作描写形成连贯画面，通过一个简短的比喻句，既写实又传神地再现了童年场景的生动画面。而选项A是前文内容，选项C是后文内容，这里还没开始采摘。 故选B。 33．本题考查标题的含义。 整篇文章都是围绕家乡的柿子所展开，描述柿子成熟后村民们的行为活动，展现其乐融融的农村氛围。因此，这是一份欢乐、温馨、甜蜜的记忆。理由是：“欢乐”可以从文章第②自然段儿童活动场景体现出来，抓住“小猴子”的比喻，体现童真童趣，再使用动作描写和神态描写，展现欢乐无比的场面。“温馨”可以从第③自然段集体劳动场景体现出来，把握“其乐融融”的群体氛围，分工描写“男人们摘柿子，女人们兜柿子，孩子们拾柿子，老人们分享经验”。“甜蜜”可以从第④自然段美食制作体现出来，由味觉体验升华到情感记忆，通过“甜蜜的滋味在唇齿间散开”感受出来。 34．B 35．C 36． 【导语】材料围绕2025年江苏省城市足球联赛展开，先列出多地购票渠道，设计小程序、APP、公众号等，再介绍南通的狼山传说，以及南通队以狼的头部为队徽主元素的设计，其与球队口号呼应，体现不服输精神，且群狼团结默契足球运动精神，整体体现联赛相关信息与地方球队特色。 34．本题考查材料内容理解。 题干是小文想去南通现场观看2025年江苏省城市足球联赛，去的城市是南通。结合材料内容“常州、徐州、盐城、泰州、南京、苏州、无锡、南通：‘看个比赛’小程序/‘看个比赛’APP”可知，去南通现场看可以选择“看个比赛”小程序/“看个比赛”APP。 故选B。 35．本题考查材料内容理解。 材料二提到，南通队的口号“狼啸江海·绿茵称雄”体现的精神包括两点：一、“不服输、不示弱”的精神；二、“团结配合”（如群狼的协作精神），这是与足球运动的团队属性契合。 A．“不服输、不示弱，一球未失”体现了口号中的“不服输、不示弱”的精神。 B．“毫不畏惧，狼一般的气势”体现了口号中的“不服输、不示弱”的精神。 C．“球员单打独斗，依靠个人能力冲击对方防线”违背了“团结配合”的核心精神与口号所强调的内涵不符。 D．“球员们相互配合，连进四球”体现了“团结配合”的精神。 故选C。 36．本题考查病句辨析。 一处错别字：“现场都会暴发出震耳欲聋响彻云霄的欢呼声。”中的“暴”错误，应改成“爆”。“暴发”指的是突然发财或得势，多含贬义。“爆发”指的是突然发作，事变突然发生。 一处标点符号：“群狼精神”是一种精神称号，不是书籍、文章等，应用双引号。 三处语病：第一处：语病是语序不当。“奔跑、传球在操场上”语序有误，在汉语中，描述动作发生的地点时，地点状语通常放在动作之前，用来明确表明在哪里做事情。故应该是“在操场上奔跑、传球”。 第二处：语病是语义重复。“震耳欲聋”和“响彻云霄”两个词语都是形容声音很大，同时使用造成重复，应删除一个。 第三处：语病是成分残缺。“通过这场比赛，让我感受到了南通足球队的‘群狼精神’”中缺少主语。“通过”和“让”同时使用导致句子没有主语，用删除符号删除一个即可。 故修改句子为：南通队的球员们在运动场上奔跑、传球。他们每次进球，现场都会爆发出响彻云霄的欢呼声。这场比赛，让我感受到了南通足球队的“群狼精神”。 37．例文： 一件小事的触动 那是一个冬天的傍晚，天阴沉沉的，寒风呼啸着刮过街角。我裹紧了棉衣，匆匆走在回家的路上。 经过小区门口时，我看到了一个收废品的老人。他大约六十多岁，穿着一件洗得发白的旧军大衣，脸上的皱纹像干裂的树皮。他正蹲在地上，用粗糙的手小心翼翼地把一个塑料袋里的馒头碎块捏成小块，放在一张硬纸板上。起初，我并没有在意，以为他是在给自己准备食物。可是接下来的一幕，让我愣住了——几只灰扑扑的麻雀从对面的树枝上飞下来，落在纸板旁，飞快地啄食着那些馒头碎块。老人慢慢站起身，退后几步，生怕惊扰了它们。风把他的白发吹乱了，他却没有动弹，只是静静地看着那些小鸟。 “爷爷，您每天都喂它们吗？”我忍不住走上前问。 老人转过头，憨厚地笑了笑：“是啊，冬天不好找食儿，这些小东西怪可怜的。我收废品攒的馒头皮儿、饼子渣，都留着给它们。” “可您自己……”我看了看他那辆破旧的三轮车，车上堆着硬纸板和空瓶子。 “我身体好着呢，能吃上热乎饭就行。”老人又笑了，“鸟儿们吃饱了，开春了才有劲儿捉虫子。” 那一刻，我的眼眶有些发热。一个靠收废品为生的老人，自己过得并不宽裕，却还惦记着那些更弱小的小生命。他给不起什么珍贵的东西，却能把自己仅有的馒头碎块，变成冬天里最温暖的一份“礼物”。这件事虽小，却像一颗种子，在我心里生了根。它让我明白：善良，从来不是富人的专利。即使是最普通的人，也可以用最朴素的方式，温暖这个世界。 【详解】一、审题 这是一道半命题记叙文习作，审题要抓住三个核心要点：必须写一件、日常里微不足道的小事，不能写多件事或是重大事件；空缺处需要填写这件小事带给你的核心感受或影响，比如感动、启示、震动、愧疚等，直接点明文章核心情感方向；需要按照事情发展顺序行文，要有细节描写，核心要写出小事对内心的触动、对原有想法的改变，不能只叙事无个人感悟。 二、立意 核心立意要求是小中见大：从日常不起眼的小事中，发掘出触动内心的真实情感（比如陌生人的善意、亲友不外露的关心）或是对某件事的全新认知（比如对尊重、坚持、生命意义的新理解），体现小事对你的想法、行为带来的切实改变，不用刻意拔高，真诚表达真实感悟即可。 三、写作思路 开头：铺垫你对相关事物的原有固有认知，或是直接点出那件长久留在记忆里的小事，引出下文叙事。 中间：按照事情发展的先后顺序写清起因经过结果，重点刻画让你内心产生波动的关键细节，同步写出你情绪、想法逐步转变的过程。 结尾：回扣作文题目，点明这件小事带给你的收获，呼应开头写出你的改变，升华文章核心感悟。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $