专题07 多文本阅读（期末专项训练）语文统编版四年级下册

**基本信息** 以“方法模板+材料分类+分层训练”构建多文本阅读突破体系，聚焦信息提取、对比辨析等核心能力，适配期末高效备考。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点讲解|4大题型+4类材料|①关键词定位法 ②异同对比模板 ③整合表述公式 ④图文转换技巧|从考情→题型→材料分类递进，形成“方法-应用”闭环| |考点演练|14组对比阅读|①标注答案出处 ②分点作答规范 ③跨材料关联策略|以课内+课外文本为载体，覆盖写景、科普等多元文体|

【专项训练】专题07 多文本阅读   考   点   讲   解 一、知识点讲解 一、考情说明 多文本由 2～3 篇材料组成（短文、图表、片段、科普节选），题型：信息提取、对比辨析、材料整合、观点表达，侧重找异同、筛信息、结合材料作答。 二、必考四大题型 + 答题模板 题型 1：提取关键信息（选择题、勾画填空） 解题方法：题干圈关键词，回原文对应材料定位原句。 答题要点：答案优先摘抄原文词句，不用自己随意概括。 题型 2：对比多个材料，找相同点、不同点（高频大题） 模板： 相同点：几则材料都介绍了________； 不同点：材料一侧重________，材料二侧重________。 题型 3：结合全部材料谈理解 / 原因 模板：从材料一可知________，材料二写到________，综合来看________。 题型 4：联系材料 + 生活谈启发、建议 模板：根据材料内容，我们明白了________；生活中可以做到①________②________。 三、多文本材料分类考点 同类科普材料：比对事物特点、用途、形成原因，区分数据与常识。 写景 / 状物材料：对比写作顺序、景物特点、作者情感。 传统文化 / 人物材料：概括人物事迹、精神，归纳共同品质。 图文结合类：文字 + 表格 / 图片，数据看图表，道理看正文。 二、期末备考策略 一、三步复习备考方案 第 1 阶段（2 天）熟记答题句式 牢记找异同、整合信息两套固定模板，熟读范例。 第 2 阶段（3 天）专项刷题 每天 1 组多文本练习，做完标注：答案来自几号材料哪句话。 第 3 阶段（考前 2 天）限时训练 整套试卷限时完成，整理错题：丢分多为漏看其中一则材料。 二、考场高分技巧 做题先标序号：材料①、材料②，做题标注答案出处； 题目要求 “结合所有材料”，答案必须兼顾每一则，不能只写单一材料； 分点作答：①②条理清晰，踩点得分； 遇到图表题：横向、纵向看数据，提炼变化、特点。   考   点   演   练 一、多文本阅读 1．组文阅读与分析。 选文（一） ①有些人家，还在门前的场地上种几（   ）花，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，①它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几（ ）华丽，显出一（ ）独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十（   ）竹，绿的叶，青的竿，投下一（   ）浓浓的绿荫。几（   ）春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 ②…… ③秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。②月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 ④乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 选文（二） 《乡村如画》（节选） ①房屋前后，朵朵粉红的桃花缀满枝头，一簇簇，一树树，被微风吹落，宛若红霞飘落，落英缤纷，清香沁人肺腑。成群的小蜜蜂嗡嗡地叫着，在花丛中飞来飞去，偶尔有蝴蝶飞过来，一会儿在空中飞舞，一会儿落在花上，看着看着，恍惚间以为花儿长了翅膀飞了起来。没有城市的喧闹声，没有城市的车水马龙，乡村显得宁静又干净；我可以听见鸟儿清脆的叫声。成群的麻雀叽叽喳喳地叫着，一会儿落在电线杆上，好像五线谱上的音符；一会儿在树枝上跳来跳去，鸣啭枝头；一会儿在空中飞来飞去，划过一道道美丽的弧线…… ②乡下是这么的特别，又是这么的朴素。 (1)选文（一）选自课文《__________________》。 (2)选文（一）中第1段，用了很多量词来表现乡村的美丽，请把序号填入合适的位置。 ①枝  ②株  ③派  ④片  ⑤分  ⑥场 (3)根据选文（一）的内容，判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 ①画线①句中的“它们”指的是芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊。( ) ②画线②句，用纺织娘的歌声衬托乡村夜晚的安静。( ) ③第1段中一个“探”字，运用比喻的手法，把春笋写活了，充分展现春笋破土而出的动态画面。( ) (4)用“ ”画出选文（一）中最能表达作者思想感情的关键句，并写下你的体会：_________。 (5)认真阅读选文（二），下面的画面，没有在选文中出现的一项是（    ） A．桃花盛开图 B．群鸟嬉戏图 C．月下歌吟图 D．蝶飞蜂舞图 (6)在选文（二）中，用“ ”画出最能表达作者思想感情的关键句。 (7)根据选文内容，体会作者写作对象的特点，把下面的表格补充完整。 写作顺序 乡村景色特点 作者情感 选文（一） 房前屋后的空间顺序和季节顺序 ①__________ ②______ 选文（二） ③______ 特别、朴素 ④______ 在对比阅读中，让我们了解到，这两篇文章都是写乡村景色，语言都很形象生动，都表达了作者对乡村的_________之情。在阅读文章时，我们可以抓住_________句，来初步体会作者的情感。 (8)请你认真阅读选文，写下一个问题，并试着解决。 问题：_________________________________________ 答案：________________________________________ (9)给选文录制音频时，下列音乐最合适的一项是（    ） A．《十面埋伏》（雄伟壮丽） B．《高山流水》（清新明快） C．《汉宫秋月》（孤寂冷清） 二、课内对比阅读，感受丰富的想象。 （一） 天窗（节选） ①夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电。然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ②从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ （二） 在天晴了的时候（节选） 在天晴了的时候， 该到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 2．摘抄词句。会想象的孩子总是能从“无”看到“有”，从“虚”看到“实”。 《天窗》（节选） 雨脚____________，____________一瞥 风雨雷电猛厉地扫荡 《在天晴了的时候》（节选） 小草 炫耀着___________ 小白菊 ________________ 凤蝶儿 在_________自在闲游 3．想象画面。想象就像放大镜，用一个词就能将细微的感受和平常的画面放大十倍百倍。 （1）透过“扫荡”我想象到了这样的画面：______________ （2）读着“闲游”我仿佛看到了这样的画面：________________ 4．选文（一）中画横线的句子运用了______的修辞手法，写出了闪电快速、迅猛的特点；选文（二）中画曲线的句子运用了______的修辞手法，形象地表达出雨后天晴的景象充满的生机。 5．关于两篇选文的异同，下列表述错误的是（　　） A．选文（一）通过想象获得心灵的慰藉，选文（二）通过想象表达愉悦之情。 B．选文（一）通过想象写出风雨来时的猛厉，选文（二）写出雨后天晴充满生机的景象。 C．两篇选文都运用想象，把平常的事物想象成新事物，使它们变得神奇有趣、有新鲜感 D．两篇选文都通过调动味觉、视觉、听觉、嗅觉等多种感官展开想象，使感受更丰富。 三、阅读文章完成练习。 《飞向蓝天的恐龙》节选 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活。有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子--鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。 飞向太空的动物 ①在人类探索宇宙的征途中，有一群特殊的航天员——它们不会说话，却用勇敢为人类叩开了太空之门。它们就是动物宇航员。 ②1947年2月20日，美国用V-2火箭将一批果蝇送入太空，飞行了68公里后成功返回。果蝇成为了第一批进入太空的动物，证明生命可以承受太空飞行的环境。 ③1949年6月14日，一只名叫阿尔伯特二世的猕猴乘坐V-2火箭飞到了134公里的高空，成为第一只进入太空的猴子。不幸的是，它在返回时因降落伞故障而牺牲。它用生命为后来的航天员铺平了道路。 ④1957年11月3日，苏联发射了斯普特尼克2号卫星，一只名叫莱卡的流浪狗被送入太空。莱卡成为了第一只进入地球轨道的动物。虽然莱卡没能返回地球，但它的勇敢让科学家了解到，生命可以在太空中存活。为了纪念莱卡的贡献，俄罗斯在莫斯科为它建造了一座纪念碑。 ⑤1966年7月15日，在酒泉卫星发射中心，一枚T-7A生物火箭腾空而起，火箭里乘坐着两只可爱的小狗——小豹和珊珊。这是中国第一次进行生物火箭搭载动物飞行试验。当返回舱安全着陆时，两只小狗活蹦乱跳地从舱内跑出来，在地面欢快地奔跑。这次试验的成功，证明了中国已经掌握了生物在太空环境中的生命保障技术。 ⑥2025年10月，神舟二十一号载人飞船将4只小鼠送入中国空间站，开展哺乳动物太空实验。11月，这4只小鼠安全返回地球。12月，返回地面的雌鼠成功产下9只幼仔，其中6只存活。这项实验证明，短期太空飞行没有对小鼠的生育能力产生负面影响，为人类未来在太空长期生存提供了宝贵数据。 ⑦动物们用自己的勇敢和生命，为人类探索宇宙作出了不可磨灭的贡献。当我们仰望星空时，请不要忘记它们——那群不会说话，却闪耀着英雄光辉的动物宇航员。 6．请将动物宇航员的航天历程补充完整。 时间 动物 主要贡献 1947年2月20日 果蝇 _________________ 1949年6月14日 ____ 用生命为后来的航天员铺平了道路 1957年11月3日 流浪狗莱卡 _________________ 1966年7月15日 ____ 证明了中国已经掌握了生物在太空环境中的生命保障技术 2025年10月 太空小鼠 ________________ 7．读短文的第一自然段和最后一个自然段，它们分别在文中起到了什么作用？从中你能体会到作者对这些动物宇航员有着怎样的情感？ ______________________________________ 8．无论是《飞向蓝天的恐龙》，还是《飞向太空的动物》，都写了动物“飞向高处”。请你说一说它们“飞向高处”的原因有什么不同？ _____________________________________ 9．读了这两篇文章，你有什么感受？ _____________________________________ 四、对比阅读，完成练习。 10.琥珀【课文片段】 ①后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。 ②又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。 ③海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。 ④有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踩着了沙里的一块硬东西，就把它挖了出来。 ⑤…… ⑥在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。【材料阅读】 天然琥珀的形成可以简单分成三个阶段：树脂→硬树脂→琥珀。从树干分泌出来的树脂带着浓浓的香味，可以流动；树脂被砂泥等沉积物掩埋后，地下深处的高温和高压，导致树脂中的有机物发生化学反应，树脂变成了硬树脂；在高温和高压的持续作用下，硬树脂中的有机物进一步发生化学反应，硬树脂最终石化形成了琥珀。 ——根据王文利的《琥珀物语》相关内容改写 (1)【课文片段】第①自然段写了（       ）形成阶段的情形。 A．树脂 B．硬树脂 C．琥珀 (2)下列推测的情形，与琥珀形成无关的内容是（       ）。 A．陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。 B．树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，被埋在泥沙下面。 C．海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。 D．波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。 (3)几千万年前，“许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光”。 故事这样推测的依据是____________________________ (4)读了两则材料，你还想了解琥珀的哪些方面？我们应该如何去了解呢？ _____________________________________________________________ 五、认真阅读下面两则材料，完成下边相应的阅读理解题。 【课内阅读】《千年梦圆在今朝》（节选） ①飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想。 ②在古代，就有“嫦娥奔月”的神话，有人飞上天、空中飞车的传说，还有“鲲鹏展翅”“九天揽月”的奇妙想象。富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，于千百年的岁月流转之中，不断地尝试实现自己的美好愿望。 ③……明代官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。……尽管万户的火箭飞行尝试失败了，但他被国际航天史学家公认为人类飞行探索的先驱。 ④数百年来，坚定执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。 ⑤1949年，中华人民共和国成立，中华民族的历史掀开了崭新的一页，中国的航天事业也呈现出勃勃生机。……2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。……中华民族几千年的飞天梦，终于在今朝实现了！ 【课外阅读】《长征九号：托起中国人的“深空梦”》 ①从“神舟”问天，到“嫦娥”探月，再到“天宫”巡空，中国人的飞天梦想不断迈向深空。如今，一项更宏伟的计划正在实施——研制新一代超大型运载火箭“长征九号”。它将是中国航天迈向月球基地、载人登火（火星）的“超级天梯”。 ②长征九号最核心的突破在于它的“绿色动力”和“可重复使用”设计。科研人员正在攻关先进的液氧煤油和液氢液氧发动机，不仅推力巨大，而且燃烧产物主要是水，更加环保。更令人期待的是，它的部分助推器将像“太空返回舱”一样，利用发动机反推和特殊的气动舵面控制，实现垂直回收。这意味着火箭不再是“一次性巨型烟花”，未来可以像飞机一样多次往返天地，大幅降低探索深空的成本。 ③长征九号是个名副其实的“大力士”。它的高度接近30层楼，起飞推力超过4000吨，足以将相当于三辆大巴车重的货物直接送往月球轨道，或者将宇航员和大量物资送上火星。它的箭体采用了我国自主研发的新型轻质高强合金材料，能在承受极端高温和压力的同时，最大程度减轻自身重量。 ④攀登科技高峰绝非坦途。长征九号的发动机、材料、回收控制等关键技术都需要逐一攻克。每一次地面试验都可能遇到挫折，每一次点火都凝聚着无数智慧和汗水。中国航天人牢记“失败是成功之母”，从“长征五号”复飞的经历中，他们深知只有通过一次次严谨的测试、分析、改进，才能确保最终的万无一失。正如一位总师所说：“深空探索之路，每一步都需脚踏实地，每一次跌倒都是为了更稳地站起。” ⑤长征九号承载着中华民族探索宇宙奥秘、拓展生存疆域的新梦想。它不仅是尖端科技的结晶，更是中国航天人自力更生、艰苦奋斗、勇攀高峰精神的象征。当它在2030年前后首飞之时，必将为中国人搭建起通往星辰大海的更坚实桥梁。 11．《千年梦圆在今朝》选文第④段中“执着”的意思是（ ）。 A．拿着不放 B．坚持不放，意志坚定 C．用手抓取 12．《千年梦圆在今朝》根据文章内容，仿照样例（人物+事件），将中华民族飞天梦的历程补充完整： 古代：人们借助“嫦娥奔月”等神话传说寄托自己的飞天梦想；→明代：________→现代：_________________________________________________ 13．《千年梦圆在今朝》为什么说万户是“人类飞行探索的先驱”？请联系文章内容写写自己的理解。 ________________________________________________________ 14．《千年梦圆在今朝》中华民族能够实现飞天梦的最重要的精神品质是什么？（用文中的一个词语回答） _________________________________________________________ 15．《长征九号：托起中国人的“深空梦”》长征九号火箭最主要的两个创新特点是什么？ ①___________________ ②_______________________________ 16．《长征九号：托起中国人的“深空梦”》研制长征九号需要攻克哪些方面的关键技术？（写出两点） ①___________________ ②_______________________________ 17．《长征九号：托起中国人的“深空梦”》长征九号“不仅是尖端科技的结晶，更是中国航天人精神的象征”。结合第④段内容，谈谈这种精神是什么。（要求用两个词语概括，并简要说明） ____________________________________________________________ 18．结合两篇阅读，完成下表。 比较点 课内：中华民族飞天梦（过去） 课外：长征九号（未来） 面临的挑战 遭受无数失败，______（四字词） 需攻克______、材料、回收等关键技术 克服困难的精神 ______（原文词语） 自力更生、______（原文词语） 追求的目标 ______飞船成功进入太空 建立______、载人登陆火星 六、【诗文鉴赏会】请你参与诗文鉴赏，对比阅读，浸润“绿”情。 到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 ——艾青《绿》 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 ——选自宗璞的《西湖漫笔》 19．《绿》中写了“墨绿、浅绿”等不同的绿，你还能想到的“绿”有_______________、_______________。“刮的风是绿的”，让你想到了___________的画面。“流的水是绿的”，让你想到了词句“春来江水_______________”。所有的事物都是绿的，描绘出一派__________（填成语）的景象。 20．请你选出同学们对《西湖漫笔》赏析不正确的一项是（    ） A．李姗：选文围绕着“绿意扑眼而来”展开，“扑”字写出了绿色让人眼前一亮的感觉。 B．吴悦：作者抓住道旁古木、飞来峰上的树木、青苔三处景物具体写西湖的绿。 C．晓晨：西湖各景点景色不同，但绿色却是相同的，都是满眼碧绿。 21．对比艾青的《绿》和宗璞《西湖漫笔》片段，补全下面表格。 作品 相同点 不同点 体裁 写作手法 《绿》 ①都写出了绿色丰富和__________的特点； ②都表达了作者对“绿”的__________之情。 __________ 侧重描绘虚景 《西湖漫笔》（节选） 散文 侧重描绘________景 七、课内阅读 【选段一】猫的性格实在有些古怪。 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 【选段二】有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里，有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 （节选自《白公鹅》） 22．选段一出自《猫》，这段围绕“___________”这句话写的，先总写猫__________，再写__________、__________和尽职。其中“__________”词写出了猫尽职时的神态。 23．请抄出选段二中体现白公鹅具有领导才能的句子。 ______________________________________________________ 24．画线句中的“耀武扬威”是一个贬义词，说说你对这句话的理解。 ______________________________________________________ 25．下列对两篇选文内容理解不正确的一项是（　　） A．《猫》通过写猫看似前后矛盾的性格，表现了作者对猫的喜爱。 B．两个选段都把小动物当作人来写，读起来充满趣味。 C．选段一中加点的语气词可以删去，删去后表达效果不受影响。 D．选段二中的“洗澡”“嬉戏”写出了白公鹅的自由快乐。 八、多文本阅读 【文段一】《母鸡》选段 （     ）是在院里，（     ）是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 【文段二】 ①那一年，我领着女儿到农村去，恰巧遇见了老家的母鸡在孵小鸡。 ②母鸡趴在草筐里的鸡蛋上，倾注着自己全部的母爱。我们能听到小鸡雏在蛋壳里面用力啄壳的声音。那声音虽弱小，却震撼着人心。过了好久一个湿乎乎的小脑袋才很艰难地从里面钻了出来。女儿的目光集中在一个啄壳声响了好长一段时间的鸡蛋上。几分钟过去了，那小孔还是米粒大小。女儿不顾老母鸡威胁的叫声，伸出手来要去剥那个硬壳，想去帮鸡雏。一旁的老大娘拦住了女儿，说：“别去碰它，这小鸡雏只有靠自己啄破硬壳才能活，你帮了它，也许就是害了它。” ③老母鸡是最爱自己的孩子的，可是它却“冷酷”地让鸡雏自己钻出蛋壳。 26．给【文段一】的( )填入恰当的词语。 27．对【文段一】画“_____”的句子理解有误的一项是（      ）（填序号） A．句子中冒号的用法是“解释说明”。 B．句子通过一系列动作的描写突出了母鸡的勇敢、负责。 C．“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它就立刻警戒起来”写出了母鸡的过分紧张。 28．两则选段都提到了母鸡的叫声，“咕咕地警告”是在说：“_____________”；“威胁的叫声”是在说：”_____________”。 29．你觉得【文段二】中的母鸡冷酷吗？为什么？ ____________________________________________________________ 30．照样子，联系课文，以诗歌的形式赞美母鸡。 例：这一只母鸡—— 是多么勇敢。 歪着头儿， 挺着身儿， 咕咕地叫着。 这一只母鸡—— 是多么___________。 ____________ 九、对比阅读，作家笔下的动物。 【语段一】 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。【语段二】 ①哪有猫儿不爱腥的？锅里的鱼刚煮熟，揭开锅盖，鱼香四溢，白猫王子会从楼上直奔而来，但是他蹲在一旁，并不垂涎三尺，也不做出迫不及待的样子。他静静地等着我摘刺去骨，一汤一鱼，不冷不热，送到他的嘴边，然后他才慢条斯理地进餐。他有吃相，他从盘中近处吃起，徐徐蚕食，从不挑挑拣拣。他吃完鱼，喝汤；喝完汤，洗脸；洗完脸，倒头大睡。 ②猫和人一样，有个性。白猫王子不是可以呼之即来，挥之即去的：高兴的时候偎在人的身边卧着，接受人的抚摸；不高兴的时候任你千呼万唤他理也不理。你把他抱过来，他也会纵身而去。 31．两位作家笔下的小动物真惹人喜爱，语段一选自________的《_______》，语段二选自梁实秋的散文《白猫王子七岁》。 32．两个语段在表达上有什么相似之处？请借助表格进行梳理。 语段 动物的特点 表达上的相似之处 一 ①________ 都用了具体事例 ③___________ ④______________ 二 ②_______；白猫王子很有个性 33．白猫王子的性格多有趣呀！请从文中提炼出有趣之处。 白猫王子的性格真有趣，表现在：①_______，②____________。 34．体会语段二画横线句子中冒号的用法，并照样子写一写“可爱的小狗”。 _________________________________________________________ 35．读两个语段，你是不是感受到了作者对小动物的无比喜爱之情呢？请用“﹏﹏”画出你最喜欢的句子，并在下面横线上写写你的体会。 ________________________________________________________ 十、阅读与鉴赏 记金华的双龙洞（节选） 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？……我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动……大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。 江南第一楼（节选） ①我们穿过一座牌楼，来到了宽阔的平台，绿荫丛中三座金碧辉煌的楼阁，呈“品”字形排列在我们面前。左右是副楼，中间是主楼，主楼正上方一块大匾，刻着“岳阳楼”三个字。 ②踏进岳阳楼的大门，就看见用十二块紫檀木拼成的巨幅屏风，上面刻着范仲淹的《岳阳楼记》。爸爸说，文章中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是千古传诵的名句。 ③沿着屏风后的楼梯攀登，就来到了岳阳楼的顶楼。只见四面窗格上都雕着各种花卉图案，十分精美。凭栏远眺，洞庭湖水天一色，那湖中的一座小山犹如白银盘中的青螺。这就是著名的君山。 36．两则选文都是按照________________顺序写的。请把路线图补充完整。 双龙洞：_________________——_________________——内洞 岳阳楼：平台——_________________——_________________ 37．选文（一）中画“ ”的句子中的“贴”字能不能换成“挨”字？为什么？ 38．游览岳阳楼后，小军读了很多写岳阳楼的诗句，并做了几个书签，格式正确的是( ) 十一、文学类文对比阅读。 【甲】《海上日出》（节选） ①天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 ②果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 【乙】《露珠赞》 ①我喜欢露珠，我赞美它。每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。此时残月如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。 ②露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴雨那样挟风雷闪电以炫耀武力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。它把短暂的一生献给禾苗，而对禾苗却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏在桌灯下面夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田上！ 39．【甲】《海上日出》中，作者用“负着重荷似的一步一步”“冲破了云霞”等短语，写出了太阳升起时的（　　） A．缓慢与艰难 B．急切与兴奋 C．温柔与宁静 40．【乙】《露珠赞》中，作者将露珠比作“慈母的乳汁”“辛勤的园丁”，是为了突出露珠（　　）的品质。 A．美丽可爱 B．无私奉献 C．坚韧顽强 41．写作顺序：【甲】《海上日出》按___________顺序描写了日出的过程，【乙】《露珠赞》则通过_______和___________两个时间段展现露珠的特点。 42．情感表达：两篇文章都表达了作者对自然的赞美，但侧重点不同。请结合内容分析。 【甲】《海上日出》：____________________ 【乙】《露珠赞》：_____________ 43．语言风格：两篇文章都有生动的比喻，请从文中各选一句，分析其表达效果。 【甲】《海上日出》__________ 【乙】《露珠赞》____________ 44．【乙】《露珠赞》中说露珠“把短暂的一生献给禾苗”，请结合你的生活经验，谈谈你对“奉献”的理解。 ____________________________________________________________ 十二、课文联读 【选文一】__________ 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜 台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。 【选文二】小英雄雨来（节选） ①忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 ②…… ③大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。不知谁说：“也许鬼子把雨来扔在河里，冲走了！” ④大家就顺着河岸向下找。突然铁头叫起来：“啊！雨来！雨来！” ⑤在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？” ⑥“啊！”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！ 45．根据人物的性格特点给选文一加上小标题，写在文前的横线上。 46．在选文一划线的句子旁边写批注，从修辞、人物特点和作者的情感中三个方面去写。 47．选文二中两处写到雨来“像小鸭子一样抖着头上的水”，下面理解不正确的一项是（     ） A．雨来为自己能顺利脱险感到得意。 B．说明雨来的游泳本领高。 C．作者采用了拟人的修辞手法。 D．表达了作者对雨来的喜爱之情。 48．《小英雄雨来》是一篇长课文，下面阅读长课文方法不恰当的一项是（     ） A．把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。 B．在读的过程中，可以停下来思考一下前面的内容，想想讲了什么。 C．有时忘记了前面的一些内容，可以返回去看一看。 D．选课文中喜欢的部分看，其余部分不用看。 49．王安忆笔下的孩子被称作“男子汉”，雨来作为《小英雄雨来》的主人公，是广为人知的“小英雄”，也有着“男子汉”般的勇敢坚毅。请结合这两篇文章，深入探究‘男子汉’特质，完成以下任务。 （1）任务一：理解“男子汉”。你觉得“男子汉”的意思是( ) A．对男人的俗称。              B．汉族人对男人的尊称。 C．有作为、有志气的人。        D．只要做有益于他人的事，都可以这样称呼。 （2）任务二：“男子汉”是个有分量的称呼，联系本学年所认识的人物，根据事件和特点，将序号填入卡片相应位置。 ①坚韧无私      ②智勇双全      ③沉着英勇      ④巧破迷信 A．人物：哈尔威船长 事件：牺牲自己拯救乘客 男子汉特点：_______ B．人物：西门豹 事件：_______ 男子汉特点：_______ C．人物：青铜 事件：雪天卖芦花鞋 男子汉特点：_______ （3）任务三：你身边一定有令你佩服的“男子汉”（或具有男子汉特质的人），请先概括他的主要特点，再运用语言、动作、神态中至少两种描写方法，用一两句话生动展现他的形象。 _______________________________________________________________ 十三、英雄赞歌 【选文一】黄继光(节选) ①黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。 ②…… ③火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 ④啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ⑤…… ⑥天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 【选文二】张星华(节选) ①2011年冬，西宁市城东区德令哈路一处工地上的施工竖井发生渗水塌方。接到任务后，张星华和同事们第一时间赶赴现场。他发现竖井十分危险：深度在25米左右，洞口狭窄阴暗，四周布满苔藓，下面漆黑一片。塌方情况怎么样？氧气是否充足？有没有积水？这一切都一无所知。来不及犹豫，作为抢险救援班班长，张星华拿上照明灯、多功能兵工铲，背着移动供氧源，在钢丝和保护绳的牵吊下，下沉救援。一米、两米、三米……在狭窄的竖井中，张星华心跳得越来越厉害。 ②“说不害怕是假的，但我更想把人救上来！”他坚定地说。竖井内空间狭小，救援工具无法使用，他用双手不停地挖掘被困者。冒着二次塌方的危险，经过长达5个小时的挖掘，他们终于救出被困者。此时，张星华早已精疲力竭，紧皱的眉头舒缓下来，躺在地上，没有一丝力气。 50．阅读【选文一】和【选文二】，完成鱼骨图。 51．【选文一】中，朗读划“ ”的句子时适合的语速和语调是(       ) A．缓慢  平和 B．渐快  高昂 C．渐慢  平和 52．【选文二】中，描写竖井十分危险的句子是_____________________________ 53．英雄的精神值得学习。南南为两位英雄做了几个书签，格式正确的是(       ) A．B．C．D． 54．仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 _____________________________________________________________________________ 十四、多文本阅读 【材料一】 宝葫芦的秘密（节选） 张天翼 ①我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 ②不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 ③后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 ④我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 【材料二】 《宝葫芦的秘密》目录 第一章  宝葫芦的传说 第二章  意外得宝物 第三章  无所不能的宝葫芦 第四章  飞天一日游 第五章  取之不尽的美食 第六章  失踪的画报 第七章  象棋风波 第八章  炫耀起重机模型 第九章  考试满分的秘密 第十章  忍不住谈判 第十一章  赢得游泳比赛 第十二章  获得宝物启示 【材料三】 同学们讨论出的童话类作品特点 ①童话故事充满奇妙的想象。 ②童话故事情节充满趣味性。 ③主人公身上具备真善美的品质。 ④故事人物大都拥有非凡的能力。 55．阅读材料一，完成下面的故事内容导图，将选项填在相应的空格中。 A．讲宝葫芦的故事            B．爱听故事            C．想要一个宝葫芦 56．对照材料二的目录，你猜测材料一节选内容属于（    ） A．第十二章  获得宝物启示 B．第二章  意外得宝物 C．第五章  取之不尽的美食 D．第一章  宝葫芦的传说 57．结合课内《宝葫芦的秘密》的选文，你认为王葆是一个怎样的孩子？ _________________________________________________________________________ 58．暑假阅读之旅即将开始，请你从自己读过的童话故事中选择一个最喜欢的推荐给同学，结合材料三把推荐理由写清楚。 _________________________________________________________________________ 参考答案与解析 1．(1)乡下人家 (2)②   ⑤   ③   ①   ④   ⑥ (3) √ √ × (4)乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 作者由衷赞美乡下人家四季皆美、时刻如画的田园风光，表达了对质朴自然的乡村生活的喜爱与向往之情。 (5)C (6)乡下是这么的特别，又是这么的朴素。 (7) 独特、迷人、朴素自然 喜爱、赞美乡村生活 由近及远 喜爱、赞美乡村朴素宁静之美 喜爱与赞美 中心 (8) 乡下人家的生活带给你怎样的感受？ 乡村风光朴素迷人、宁静安逸，自然气息浓厚，让人觉得悠闲又舒适。 (9)B 【导语】两篇选文皆描绘乡村景致，文笔清新优美。选文一按空间与季节顺序，勾勒农家日常烟火；选文二聚焦房前景物，尽显乡村宁静朴素。都巧用修辞刻画自然生灵，情景交融，字里行间满是对乡村风光的喜爱与赞美，画面感强，意境恬淡怡人。 【详解】（1）文段里门前种花、屋后种竹、春笋冒尖、纺织娘夜鸣，还有结尾中心句，都是部编版四年级下册《乡下人家》原文内容。 （2）结合固定量词搭配：花草搭配量词株；“几分华丽”是固定表达；一派风光、一片绿荫为常用搭配；竹子搭配量词枝；雨水搭配量词场。 （3）①结合第①自然段“芍药、鸡冠花、大丽菊，它们依着时令，顺序开放”，可知 “它们” 指代这几种花，说法正确。 ②月明人静的夜里写纺织娘鸣叫，以声衬静，用歌声烘托乡村夜晚的静谧安宁，说法正确。 ③“探出头”把春笋当作人来写，是拟人修辞，不是比喻，说法错误。 （4）结合文章第④自然段“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”可知，这句话是全文中心句，直抒胸臆。 从中体会到作者由衷赞美乡下人家四季皆美、时刻如画的田园风光，表达了对质朴自然的乡村生活的喜爱与向往之情。 （5）A．结合选文二第①自然段“房屋前后，朵朵粉红的桃花缀满枝头，一簇簇，一树树”可知，文中描写了桃花绽放的美景，此画面有出现。 B．结合选文二第①自然段“成群的麻雀叽叽喳喳地叫着，一会儿落在电线杆上……一会儿在树枝上跳来跳去，一会儿在空中飞来飞去”可知，文中描写了麻雀欢快嬉戏的场景，此画面有出现。 C．结合选文二全文内容可知，文段只描写白天乡村花草、蜂蝶、飞鸟的景色，没有月夜、虫鸣歌吟的相关描写，此画面没有出现。 D．结合选文二第①自然段“成群的小蜜蜂嗡嗡地叫着，在花丛中飞来飞去，偶尔有蝴蝶飞过来”可知，文中刻画了蜜蜂飞舞、蝴蝶翩飞的景象，此画面有出现。 （6）结合文章第②自然段“乡下是这么的特别，又是这么的朴素”可知，这句话是全文的中心句，直接抒发情感，表达出作者对乡村宁静优美、朴素独特风光的喜爱与赞美之情。 （7）结合第④自然段“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”可知，乡村景色特点是独特、迷人、朴素自然，表达作者对乡下生活喜爱与赞美的情感。 结合第①自然段先写房前桃花，再写蜂蝶、麻雀景物顺序可知，写作顺序是由近及远；结合第②自然段“乡下是这么的特别，又是这么的朴素”可知，抒发了作者喜爱、赞美乡村朴素宁静的情感。 两篇文章同写乡村美景，语言生动，都抒发对乡村喜爱与赞美之情；阅读时抓住中心句，就能快速把握作者思想感情。 （8）可以围绕文章内容、景物特点、作者情感、写作手法来提问，尽量提紧扣课文、能从原文找到依据的问题；找答案时先通读文段，抓住中心句、关键描写句，提炼关键词，再用自己的话整理概括即可。 示例： 问题：选文一和选文二在描写乡村景色上有什么相同点？ 答案：都抓住乡村典型景物进行细致描写，语言生动优美，运用景物描写展现乡村之美。 （9）A．曲风紧张雄浑、气势磅礴，适合战场、壮阔场面，和乡村宁静优美、闲适恬淡的氛围不匹配，不合适； B．曲风轻柔舒缓、清新雅致，贴合乡村风光朴素宁静、自然优美的意境，朗读配乐最适合； C．曲调凄凉哀怨、孤寂萧瑟，氛围伤感冷清，和选文温馨美好的乡村情调不符，不合适。 2．卜落卜落跳 带子似的闪电 新绿 慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透 木叶间 3．狂风呼啸，暴雨倾盆，雷电肆虐，仿佛要席卷世间一切事物。 凤蝶儿扇动彩翅，在树叶间慢悠悠穿梭，时而停靠花瓣梳理羽翼。 4．比喻 拟人 5．D 【导语】两篇选文均以想象为核心，语言生动鲜活。《天窗》借小小的天窗，让孩子从有限景象想象风雨雷电的猛厉，满是童真与心灵慰藉；《在天晴了的时候》描绘雨后天晴的生机，赋予景物人的情态，传递愉悦之情。二者皆以想象为笔，让平凡事物焕发光彩。 2．本题考查提取关键信息。 结合《天窗》第②段“你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥”可直接提取关键信息“卜落卜落跳”“带子似的闪电”。 结合《在天晴了的时候》“炫耀着新绿的小草”可直接提取关键信息“新绿”； “不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；”可直接提取关键信息“慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透”。 “抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游”可直接提取关键信息“木叶间”。 3．本题考查理解词语含义。 （1）结合《天窗》第②段“你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界”可知，“扫荡”一词写出了风雨雷电的猛厉与威力，想象画面时，需要抓住风、雨、雷、电的动态和气势，突出它们对世界的“席卷”效果，符合原文中 “威力比真实感到的要大十倍百倍” 的想象特点。 示例：透过“扫荡”我想象到了这样的画面：狂风暴雨、电闪雷鸣，肆意席卷着整个世界。 （2）结合《在天晴了的时候》“抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游”可知，“闲游”一词体现了凤蝶儿的自在与悠闲，想象画面时，要结合前文“抖去水珠”的细节，描绘凤蝶儿在木叶间缓慢、惬意的活动状态，突出“闲”的感受。 示例：读着“闲游”我仿佛看到了这样的画面：凤蝶儿抖落水珠，在木叶间慢悠悠地飞来飞去。 4．本题考查修辞手法。 结合选文（一）第②段“你会看见带子似的闪电一瞥”可知，句子把“闪电”比作“带子”，符合比喻的修辞手法特征，用“带子”的形态和“一瞥”的动作，突出闪电快速、迅猛的特点。 结合选文（二）“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；”可知，句子赋予小白菊“不再胆怯”“抬起头”“试试寒、试试暖”等人的神态和动作，属于拟人的修辞手法，生动展现了小白菊绽放时的生机与活力。 5．本题考查文章内容理解。 A．选文（一）中孩子被关在屋里，通过天窗想象风雨雷电的猛厉，获得心灵慰藉；选文（二）通过描写雨后天晴的景物，表达愉悦之情。表述正确。 B．选文（一）的想象聚焦风雨雷电的猛厉；选文（二）直接描写雨后天晴的生机景象。表述正确。 C．两篇都运用想象，选文（一）把闪电想象成“带子”，选文（二）把凤蝶儿翅膀想象成“智慧书页”，让事物更鲜活有趣。表述正确。 D．两篇选文主要调动视觉展开描写和想象（如天窗中的雨、闪电，小径中的小草、小白菊），选文（一）还隐含听觉（雨脚“卜落卜落”），选文（二）还调动了触觉（泥路“凉爽又温柔”）。但均没有涉及味觉和嗅觉，并非“多种感官”都有调动。表述错误。 故选D。 6．证明生命能够承受太空飞行的环境 猕猴（阿尔伯特二世） 让科学家得知生命可在太空中存活 小狗小豹和珊珊 证明短期太空飞行未影响小鼠生育能力，为人类太空长期生存提供了宝贵数据 7．第①段开篇点题，引出说明对象，激发读者兴趣；第⑦段总结全文，点明动物宇航员的贡献，与开头首尾呼应。能体会到作者对动物宇航员的敬佩、感激与赞美之情。 8．恐龙飞向高空是历经漫长自然进化，为适应生存环境、躲避天敌慢慢拥有了飞行本领；太空里的动物是被人类送入高空，充当科研试验对象，助力人类开展太空探索研究。 9．既惊叹生物进化的神奇奥妙，感慨大自然的造物之奇，也深深感动于小动物为人类航天探索默默牺牲奉献，更佩服人类不断探索未知、勇闯宇宙的科学精神。 【导语】两篇文章均围绕动物飞天展开，《飞向蓝天的恐龙》以科普视角，条理介绍恐龙演化成鸟类飞向蓝天的漫长过程，科学严谨。《飞向太空的动物》按时间顺序记叙各类动物助力人类航天探索的历程，兼具知识性与感染力，赞颂了动物的奉献精神。 6．结合第②段“果蝇成为了第一批进入太空的动物，证明生命可以承受太空飞行的环境”可知，主要贡献为证明生命可以承受太空飞行的环境。 结合第③段“一只名叫阿尔伯特二世的猕猴乘坐V-2火箭飞到了134公里的高空，成为第一只进入太空的猴子”可知，动物为猕猴（阿尔伯特二世）。 结合第④段“莱卡成为了第一只进入地球轨道的动物……让科学家了解到，生命可以在太空中存活”可知，主要贡献为让科学家了解到生命可以在太空中存活。 结合第⑤段“火箭里乘坐着两只可爱的小狗——小豹和珊珊”可知，动物为小狗小豹和珊珊。 结合第⑥段“这项实验证明，短期太空飞行没有对小鼠的生育能力产生负面影响，为人类未来在太空长期生存提供了宝贵数据”可知，主要贡献为证明短期太空飞行没有对小鼠的生育能力产生负面影响，为人类未来在太空长期生存提供了宝贵数据。 7．结合第①段“在人类探索宇宙的征途中，有一群特殊的航天员——它们不会说话，却用勇敢为人类叩开了太空之门。它们就是动物宇航员”和第⑦段“动物们用自己的勇敢和生命，为人类探索宇宙作出了不可磨灭的贡献。当我们仰望星空时，请不要忘记它们——那群不会说话，却闪耀着英雄光辉的动物宇航员”可知，第①段开篇点题，引出“动物宇航员”这一说明对象，激发读者阅读兴趣；第⑦段总结全文，点明动物宇航员为人类航天事业作出的巨大贡献，与开头首尾呼应。从中能体会到作者对这些动物宇航员的敬佩、感激与赞美之情。 8．结合《飞向蓝天的恐龙》文末“原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地”等相关语句可知，恐龙飞向高处是自然演化，为躲避敌害、寻觅食物，慢慢进化出飞行能力；结合《飞向太空的动物》第②至⑥段各类动物被火箭、飞船送入太空做科研试验的内容可知，这些动物飞向高处是被人类送往太空，作为实验对象开展航天研究，为人类探索宇宙提供科学依据。 9．结合《飞向蓝天的恐龙》中恐龙历经演变逐步飞向蓝天的相关内容，以及《飞向太空的动物》最后一段“动物们用自己的勇敢和生命，为人类探索宇宙作出了不可磨灭的贡献”这句话可知，我既惊叹生物漫长演化的神奇与大自然的奇妙，又敬佩各类动物甘愿为航天科研默默付出、无私奉献的精神，也感慨人类科技探索的不断进步。 10．(1)C (2)C (3)由“在那块透明的琥珀里两个小东西仍旧好好地躺着”，可推测要形成这样的琥珀，首先必须有松脂滴下来，因此作出了老松树渗出厚厚的松脂：松脂在太阳光里闪光的推测。 (4)琥珀的种类和特征，我可以上网查阅资料或去图书馆借阅相关的书籍。 【导语】这篇关于琥珀形成的科普短文，通过课文片段与科学材料的对比阅读，巧妙融合了文学想象与科学说明。课文部分以生动的场景描写展现琥珀形成过程，充满画面感和故事性；材料部分则用严谨的科学术语解释形成机理。二者互补，既激发读者想象力，又传递科学知识。文章结构清晰，通过设问引导读者思考，体现了科普读物的典型特征——在文学性叙述中渗透科学思维，兼具趣味性与知识性。 【详解】（1）本题考查对材料内容的理解。 A．树脂是从树干分泌出来、带着浓浓香味且可以流动的物质。而第①自然段中并没有关于树脂分泌、流动等相关内容的描述，故该选项错误。 B．硬树脂是树脂被砂泥等沉积物掩埋后，地下深处的高温和高压导致树脂中的有机物发生化学反应而形成的。【课文片段】第①自然段只是描述了松脂球（可看作硬树脂阶段的一种形态）被淹没在泥沙下面的情景，并没有着重体现树脂向硬树脂转变的过程，故该选项错误。 C．从琥珀形成的整体过程来看，松脂球被淹没在泥沙下面是琥珀形成过程中的一个环节。在经过漫长的地质作用后，松脂球最终会石化形成琥珀。【课文片段】第①自然段所描述的松脂球被泥沙掩埋的情景，属于琥珀形成阶段中的一部分情形，故该选项正确。 故选C。 （2）本题考查对材料内容的理解。 A．“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。”为松脂球被泥沙掩埋提供了地质条件，是琥珀形成的前提。 B．“树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，被埋在泥沙下面。”松脂球被埋入泥沙后，在高温高压下逐步转化为硬树脂，是形成琥珀的必要环节。 C．“海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。”此情形发生在琥珀形成之后，属于琥珀被海浪冲刷至岸边的 “发现环节”，与琥珀石化的核心过程无关。 D．“波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。”推动森林被海水淹没，促使松脂球与树干分离并被泥沙覆盖，是琥珀形成前期的环境基础。 故选C。 （3）本题考查对材料内容的理解。 几千万年前，“许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光”，故事这样推测的依据是由【课文片段】第⑥自然段“在那块透明的琥珀里两个小东西仍旧好好地躺着”这一现象展开的，要形成包含着两个小东西且能完好保存至今的琥珀，首先必须有松脂滴落下来将小东西包裹住，而松脂来源于老松树，所以据此推测出当时有许多老松树渗出厚厚的松脂，并且阳光照射下松脂会闪闪发光，从而作出了老松树渗出厚厚的松脂、松脂在太阳光里闪光的推测。 （4）本题考查开放性作答。 仔细阅读材料，思考与琥珀相关但材料中未提及的内容，像琥珀除了包裹昆虫，是否还包裹过其他罕见物质，以及这些特殊包裹物对研究远古生态有何独特价值；还有琥珀在不同地域文化中，是否承载着不一样的传说和象征意义。了解方式上，可通过阅读《琥珀：远古生命的封印》这类科普读物，系统学习其特性与价值；在网上搜索权威科普频道发布的视频，直观了解琥珀的特殊案例；走进博物馆近距离观察琥珀展品，借助现场讲解和说明牌获取知识；也可以在专业论坛上与琥珀研究者、收藏爱好者交流，进一步拓展认知。 示例：我还想了解琥珀的种类、分布地区、用途等。我们可以查阅相关的科普书籍、上网搜索资料、请教专业人士等。 11． B 12．万户试验乘火箭上天 “神舟五号”飞船成功进入太空 13．因为万户是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人，他的尝试虽然失败了，但开创了人类利用火箭飞行的先河，因此被公认为先驱。 14．坚定执着 15．绿色动力 可重复使用 16．发动机技术 回收控制技术 17．坚持不懈：面对技术攻关中的挫折和失败，航天人不放弃，从失败中汲取教训，不断改进。 脚踏实地：每一步都严谨测试、分析，稳扎稳打，确保万无一失。 18．惨重代价 发动机 坚定执着 艰苦奋斗 神舟五号 月球基地 【导语】这组选文以中国航天梦想为核心脉络，串联古今：从古代飞天憧憬、万户探索尝试到“神舟五号”圆梦千年飞天梦，再延伸到新一代长征九号的深空探索计划，选材逻辑清晰，既梳理了中国航天的发展脉络，又自然融入对中国航天人代代相传的奋斗探索精神的赞颂，兼具阅读考察价值与思想启蒙意义。 11．课内第④段“数百年来，坚定执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。”这里的“执着”指的是坚持不放，意志坚定， 12．明代：课内第③段“明代官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。”现代：课内第⑤段“2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的‘神舟五号’飞船被送上太空。” 13．课内第③段“明代官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。……尽管万户的火箭飞行尝试失败了，但他被国际航天史学家公认为人类飞行探索的先驱。”万户是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人，他的尝试虽然失败了，但开创了人类利用火箭飞行的先河，因此被公认为先驱。 14．课内第④段“坚定执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。”可以提取“坚定执着”的精神品质。 15．课外第②段“长征九号最核心的突破在于它的‘绿色动力’和‘可重复使用’设计。” 16．课外第④段“长征九号的发动机、材料、回收控制等关键技术都需要逐一攻克。”从中选取两点即可。 17．课外第④段中在长征九号在试验遇到挫折、不放弃。体现了坚持不懈、永不言败的精神。 课外第④段写长征九号一次次严谨测试、分析、改进。 体现了严谨认真、脚踏实地的精神。 18．课内第④段文中写实现飞天梦的过程中，经历了很多失败，付出了很大的代价。   课外第④段文中明确写到发动机、材料、回收控制等技术要逐一攻克。 课内第④段文中直接出现“坚定执着”，表现中国人不放弃飞天梦想。 课外第⑤段文中明确写出“自力更生、艰苦奋斗”，是研制长征九号的精神。 课内第⑤段我国最终成功发射“神舟五号”飞船，实现飞天梦。   课外第①段指出，长征九号的目标是迈向月球基地和载人登火（火星）。 19．豆绿 柳绿 微风轻轻拂过一片广袤的草原，嫩绿的草儿随风摇曳，一层又一层的绿浪连绵起伏 绿如蓝 生机勃勃 20．C 21．层次多 喜爱 诗歌 实 【导语】这组对比阅读选材精巧，以“绿”为核心，串联起艾青的抒情诗与宗璞的写景散文。二者都着力刻画绿色的丰富层次，诗中绿是弥散天地的蓬勃生机，文中绿是灵隐实地的鲜活绿意。命题由浅入深，从积累到对比鉴赏，引导学生体会不同文体的表达特点，感受文字里的绿意与热爱。 【详解】19．①②绿色有很多种，可以从自然事物、色彩学或生活经验中提取。注意避免与诗中已有的重复。 示例：草绿、碧绿。 ③想象时要把“风”与“绿色”联系起来，画面要有动态感和色彩感。 示例：春风吹过草地、树林、田野，带动绿色的植物摇曳，仿佛风也被染绿了。 ④书写时注意“绿”“蓝”的正确写法。 ⑤填形容绿色浓郁的成语即可。 示例：绿意盎然；一碧万顷。 20．A．“扑”字动态地写出绿色扑面而来的强烈视觉冲击。 Ｂ．选文依次写了道旁古木，飞来峰上的树木，青苔三处景物来表现西湖的“绿”。 Ｃ．原文并未涉及“西湖各景点”，只写了灵隐一带；且绿色并非“相同”，文中明确说“有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了”，因此“都是满眼碧绿”表述不准确。 21．选文中的绿色富有层次，有深有浅，所以突出了“层次多”的特点。 艾青用排比、夸张赞美绿色的生命力，宗璞通过细腻描写表达对西湖绿意的陶醉，说明他们对“绿”都是喜爱的。 诗歌的特点是分行排列，语言凝练；而散文不分行，语言自然流畅，以叙述、描写为主。 《西湖漫笔》写的是真实景物，如：树木、小径、石头。 22．猫的性格实在有些古怪 性格古怪 老实 贪玩 屏息凝视 23．有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里。 24．“耀武扬威”本是贬义词，形容人炫耀武力、张扬跋扈。但在文中是贬词褒用，作者用拟人的手法，生动写出了白公鹅们嬉戏、打闹时神气十足、旁若无人的样子，表现出它们的活泼可爱，也流露出作者对白公鹅的喜爱之情。因为它们的吵闹捣乱，钓鱼的人就别想钓到鱼了。 25．C 【导语】这两则写小动物的选文异曲同工：都抓住动物鲜明性格特质，巧用拟人与明贬实褒的写法，把寻常小动物写得鲜活立体。猫的古怪软萌、白公鹅的霸道调皮跃然纸上，平实口语化的表达里藏着作者满溢的喜爱，读来轻松鲜活，充满生活意趣。 22．选段一第一句“猫的性格实在有些古怪”是全文的中心句，后面所有内容都是围绕这句话展开的，所以选段先总写了猫“性格古怪”。 文中分三层写猫的“古怪”：第一层：“说它老实吧，它的确有时候很乖”→特点是老实；第二层：“说它贪玩吧，的确是啊”→特点是贪玩；第三层：“又是多么尽职”→特点是尽职。 描写猫捉老鼠时，用了“屏息凝视”，这个词写出了猫屏住呼吸、全神贯注盯着老鼠的样子，是表现尽职神态的关键词。 23．文中“率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里”这句话里，“率领”就是“带领、指挥”的意思，直接体现了白公鹅的领头姿态。 24．先解释词语本义：“耀武扬威”本来是贬义词，形容人炫耀武力、非常嚣张；再分析文中的用法；最后点明情感和效果。 示例：“耀武扬威”原本是贬义词，形容人炫耀武力、气势嚣张。但在这句话里，作者用了贬词褒用的手法，把白公鹅当作人来写，生动描绘出它们和邻近鹅群厮打时，神气十足、旁若无人的模样。这种写法既突出了白公鹅活泼好斗的特点，也让文字充满了童趣，字里行间都能感受到作者对白公鹅的喜爱之情。因为它们的打闹捣乱，钓鱼的人自然就别想钓到鱼了。 25．C．文中的“吧、啊、呢”不是多余的，它们带着亲昵的语气，能体现作者对猫的喜爱，删去后语气会变得生硬，失去那种温柔的感觉。 26．不论 还 27．C 28．孩子们，快到我身边来，外面有危险，千万别乱跑 快走开！不许伤害我的孩子，离我的孩子远一点 29．不冷酷。母鸡的“冷酷”其实是深沉负责的母爱，它故意让小鸡雏靠自己的力量啄破蛋壳，是为了锻炼小鸡雏，让小鸡雏学会独立生存，更快适应外界环境，这恰恰是对孩子真正的爱。 30．负责 守着蛋儿，望着雏儿，静静等待着。 【导语】这篇短文通过两个文段生动展现了母鸡的形象，文笔细腻传神。【文段一】以动作描写凸显母鸡的警觉与勇敢，拟声词“咕咕”的运用尤为传神；【文段二】则通过“孵蛋”场景展现母爱的智慧，情节设计巧妙，老大娘的话富有哲理。两段文字形成互补，共同塑造了立体丰满的母鸡形象。诗歌仿写题设计新颖，既考查理解又培养创造力。整体而言，选材典型，描写生动，是一篇兼具文学性和教育性的优秀短文。 26．结合文段一“（ ）是在院里，（ ）是在院外”可知，这是两个不同的场景，母鸡在这两种场景下都有同样的表现，属于条件关系。“不论……还……”表示条件范围，说明母鸡无论身处什么环境，都会时刻保持警惕、保护鸡雏，突出了它作为母亲的责任感与勇气，符合语境。 27．C．“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它就立刻警戒起来”可知，这是母鸡出于保护鸡雏的本能，对周围环境保持高度警惕，而不是母鸡的过分紧张。故题干叙述有误。 28．结合文段一中“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后”可知，此时母鸡“咕咕地警告”，是在提醒鸡雏有危险，想让它们到自己身边来，结合此内容来想象，只要合理即可。 示例：孩子们，有危险啦！快跑呀！ 结合文段二第②自然段中“过了好久一个湿乎乎的小脑袋才很艰难地从里面钻了出来。女儿的目光集中在一个啄壳声响了好长一段时间的鸡蛋上。几分钟过去了，那小孔还是米粒大小。女儿不顾老母鸡威胁的叫声，伸出手来要去剥那个硬壳，想去帮鸡雏”可知，此时，母鸡那“威胁的叫声”，是母鸡在保护自己的孩子，意思是别碰它的孩子。结合此内容来想象，只要合理即可。 示例：快走开，别碰它。 29．先表达自己的观点，再结合母爱这个方面说说理由，只要言之有理即可。 示例：我认为母鸡不冷酷，因为它想让自己的小鸡雏靠自己啄破硬壳，这样才有自我生存的能力，自主活下去。 30．结合例子可知，句子的结构是先点明母鸡的特点，然后通过描述母鸡的行为来体现这个特点。故在仿写时，先想好母鸡的一个特点，再围绕这个特点来描述母鸡的行为，只要合理即可。 示例：这一只母鸡—— 是多么耐心。 领着雏儿， 啄食刨土， 慢慢地教着。 31．丰子恺 白鹅 32．“三眼一板”“一丝不苟”的吃相 都运用了拟人的修辞手法 都表达了对动物的喜爱之情 吃相斯文 33．吃饭有吃相，餐后洗脸 和人一样，有个性 34．可爱小狗自有其尊严，绝非呼之即来、挥之即去之辈。心情愉悦时，他乐于贴近主人，享受抚摸；心生不悦时，则对呼唤充耳不闻，甚至在你试图拥抱时敏捷逃脱，保持距离。 35．示例：它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。 我的体会：这样不厌其烦地写白鹅的吃相，就是要突出它吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。 【导语】这组对比阅读选材精巧，选取两篇名家写宠物的生活化语段，都聚焦小动物的吃相与性格，以细腻鲜活的日常细节，把寻常小动物刻画得个性鲜明、憨趣可爱，字里行间满是作者的温柔爱意，既适合考查读写能力，也能引导读者体会观察表达的妙处。 【详解】31．【语段一】细致描写白鹅吃饭一丝不苟、从容刻板的样子，文风朴实风趣，是丰子恺《白鹅》经典选段。 32．①鹅的特点：结合语段一“它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草”，可见鹅吃饭刻板、有固定流程，十分讲究。 ②白猫王子的特点：结合语段二“他才慢条斯理地进餐。他有吃相，他从盘中近处吃起，徐徐蚕食，从不挑挑拣拣”，可见白猫王子吃饭斯文、有规矩。 ③表达相似点：拟人手法语段一“从容不迫地大踏步走上前去”，语段二“他静静地等着”“他高兴的时候偎在人的身边卧着”，都把动物当作人来写，赋予它们人的神态与行为。 ④表达相似点：语段一“常常使我们发笑”，语段二“猫和人一样，有个性”，都用轻松幽默的语言描写动物，字里行间流露着作者的喜爱之情。 33．①结合语段二第①段“他才慢条斯理地进餐。他有吃相，他从盘中近处吃起，徐徐蚕食，从不挑挑拣拣”，能看出它吃饭斯文、守规矩，不像别的猫那样急着抢食，十分有趣。 ②结合语段二第②段“高兴的时候偎在人的身边卧着，接受人的抚摩；不高兴的时候任你千呼万唤他理也不理。你把他抱过来，他也会纵身而去”，能看出它有自己的小脾气，不像普通宠物那样对人百依百顺，显得特别有个性。 34．语段二第②段画横线的句子是：“白猫王子不是可以呼之即来，挥之即去的：高兴的时候偎在人的身边卧着，接受人的抚摩；不高兴的时候任你千呼万唤他理也不理。”这里的冒号用法是：表示解释说明，用在总起句后，引出下文对“白猫王子有个性” 的具体表现（两种不同状态）。 示例：我家的小狗可真是个“小机灵鬼”：它会叼着拖鞋蹭我的裤腿撒娇，也会在我假装生气时，耷拉着耳朵乖乖趴在脚边认错。 35．先找出最喜欢的句子，再写出体会。 示例1：选语段一句子“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。”体会：结合语段一的这句分析，作者把鹅吃饭的步骤写得像个小仪式，三眼一板、一丝不苟，读起来又好笑又可爱，满是对鹅的喜爱。 示例2：选语段二第②段句子“他吃完鱼，喝汤；喝完汤，洗脸；洗完脸，倒头大睡。”体会：结合语段二的这句分析，作者用一连串动作写出了白猫王子吃饭后的“流程”，像个优雅的小绅士，字里行间都是对它的宠溺与欣赏。 36．游览 外洞 孔隙 岳阳楼大门 岳阳楼顶楼 37．贴”字不能换成“挨”字。“贴”写出了身体同船底“紧紧相贴、严密接触”的感觉，而“挨”只表示“靠近”或“挨着”，无法体现那种毫无缝隙的紧密程度。 38．A 【导语】两文均为游记节选，聚焦游览体验。《记金华的双龙洞》以孔隙为核心，借仰卧小船“贴船底”的细节，凸显孔隙窄小，传递探索好奇；《江南第一楼》按“平台-大门-顶楼”顺序，写岳阳楼布局、屏风名文及顶楼观景，融建筑之美与文化意蕴，语言质朴却画面感强，均展现游览中的观察与感受。 36．本题考查写作顺序。 两则选文都是按照游览顺序写的。由选文一中“在外洞找泉水的来路”可知，起点为“外洞”；再由“原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出……我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里……船就慢慢移动”可知，从外洞之后的地点是“孔隙”，并需乘小船穿行；最后由“大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞”可知，穿过孔隙后到达“内洞”。综上，双龙洞的游览路线是“外洞—孔隙（乘小船穿行）—内洞”。 由选文二第①段“我们穿过一座牌楼，来到了宽阔的平台……主楼正上方一块大匾，刻着‘岳阳楼’三个字”可知，起始地点为“平台”；由选文二第②段“踏进岳阳楼的大门，就看见用十二块紫檀木拼成的巨幅屏风”可知，从平台之后的地点是“岳阳楼大门”；由选文二第③段“沿着屏风后的楼梯攀登，就来到了岳阳楼的顶楼”可知，从大门之后的地点是“岳阳楼顶楼”。综上，岳阳楼的游览路线是“平台—岳阳楼大门—岳阳楼顶楼”。 37．本题考查分析字词句段的含义或作用。 不能换。由选文一开头“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？”可知，作者接下来要通过具体描写体现“孔隙窄”和“小船小”的特点；画线句子“没有一处不贴着船底了”是对小船之小的具体刻画。“贴”字意为“紧紧黏附、无空隙接触”，用在此处能精准表现出“我”仰卧时，从后脑到脚跟的身体部位必须与船底紧密贴合、毫无缝隙才能容纳的状态，直接呼应了前文对“孔隙窄”“小船小”的铺垫；若换成“挨”字，仅表示“靠近、挨着”，无法体现“紧密无隙”的程度，不能准确传达出孔隙空间的局促和小船的小巧，也就无法突出选文想要强调的孔隙的特点。 38．本题考查书签格式。 A．“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”出自杜甫《登岳阳楼》，格式和引文均无误； B．“岳阳楼上月，清赏浩无边”诗句的格式应是从右至左，作者应写在左边，故B错误， C．诗句的格式应是从右至左，书签作者应写在左边，故C错误。 故选A。 39．A 40．B 41．时间 夜晚 黎明 42．赞美太阳升起时的壮观景象和伟大力量。 赞美露珠无私奉献、默默无闻的品格。 43．这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 效果：句中“深红的圆东西”以朴素的比喻代指初升的太阳，用“圆东西”这一生活化的具象，既贴合太阳初现时的形态特征，又带着一种未经雕琢的直观感，让读者能快速联想到太阳的轮廓；而这一“圆东西”从“深红”到“发出夺目光亮”的变化，更通过比喻的简化表达，凸显了太阳突破云层后光芒骤现的震撼，让自然景象的转变显得具体可感，传递出日出瞬间的惊喜与壮美。 它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵 效果：把露珠比作辛勤的园丁，生动形象地写出了露珠默默无闻地滋养禾苗（就像园丁培育花朵一样），突出了它无私奉献、默默付出的可贵品质。 44．奉献就是像露珠一样，默默地付出自己的力量去帮助别人、滋养万物，不求任何回报。它可以是老师用心教导学生，父母辛勤养育孩子，也可以是我们在生活中帮助他人、爱护环境等等。奉献让世界更美好。 【分析】这两篇散文通过精妙的自然意象展现了不同的审美维度。《海上日出》以动态笔法勾勒太阳“冲破云霞”的壮美过程，运用拟人化描写赋予自然力以生命质感；《露珠赞》则采用托物言志手法，将露珠的物理特性升华为“慈母乳汁”的精神象征，形成微小与崇高的诗意反差。二者共同构建起中国散文“物我交融”的审美传统，甲文侧重时空变化的视觉震撼，乙文强调物性隐喻的哲理深度，在短章中实现了写景、抒情、说理的三重奏鸣。 【详解】39．本题考查文章内容的概括和理解。 【甲】文第②段“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面”，“负着重荷似的一步一步”体现出太阳上升时缓慢、吃力，“冲破了云霞”体现上升过程有阻碍，凸显艰难，由此得出太阳升起时缓慢与艰难。 故选A。 40．本题考查人物形象分析。 【乙】文第②段“当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗……它把短暂的一生献给禾苗，而对禾苗却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏在桌灯下面夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田上”，把露珠比作“慈母的乳汁”体现滋润禾苗的付出，比作“辛勤的园丁”体现默默培育，突出无私奉献品质。 故选B。 41．本题考查写作顺序。 【甲】文从第①—②段“天空还是一片浅蓝……转眼间天边出现了一道红霞……过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸……到了最后，终于冲破了云霞”，按日出过程的时间先后，是时间顺序。 【乙】文第②段“当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛”，可知通过“夜幕笼罩”和“黎明到来”两个时间段展现露珠的特点。 42．本题考查主旨情感。 本题是一道情感对比分析题，核心考查对两篇文本“自然赞美侧重点”的理解。 【甲】文作者聚焦日出的“过程性”——从“浅蓝天空”到“红霞扩大”，再到“太阳努力上升、冲破云霞”，用“负着重荷”“努力”“冲破” 等词，赋予太阳“顽强、拼搏”的生命力，赞美的是自然景观本身的壮丽、蓬勃力量。没有延伸到“人”或“社会寓意”，就是对“海上日出”这一自然奇观的直接歌颂，让读者感受“日出刹那的震撼”，体会大自然的神奇与美妙。 【乙】文作者写露珠，核心是赞“无私奉献”的精神——借“滋润禾苗、默默工作、无所苛求”，将露珠与“慈母、园丁、老师”类比，让“露珠”成为奉献者的象征。赞美自然（露珠）是“桥梁”，最终指向对“奉献者（园丁、老师）”的歌颂，把“自然之美”升华为“人的精神品质之美”，体现“以物喻人”的抒情传统。 示例：《海上日出》：通过细致描写太阳从“努力上升”到“冲破云霞”“发出夺目亮光”的过程，赞美海上日出这一自然景观的壮丽、神奇，以及太阳顽强蓬勃的生命力，是对自然奇观本身纯粹的欣赏与赞叹。 《露珠赞》：借露珠“夜晚滋润禾苗、白天隐身，默默奉献无所求”的特点，赞美露珠无私奉献的精神；又通过将露珠比作“辛勤的园丁”“敬爱的老师”，把对露珠的赞美延伸到对像露珠一样默默付出的人的歌颂，赋予自然物人文内涵。 43．本题考查修辞手法、分析句子的作用。 从两篇文本各选一句“比喻句”，分析“表达效果”（怎么写生动？为啥这样写？）。 识别“比喻”修辞；理解比喻如何强化事物特点、传递作者情感；对比不同文本修辞的“共性与差异”，考查语言赏析的迁移与对比能力。 【甲】文第②段“这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩”，“深红的圆东西”是借代+暗喻，把太阳比作“圆东西”，更侧重“亮光”对云片的影响。用“射得人眼睛发痛”的夸张，突出太阳亮光的“夺目、强烈”——不是普通的“亮”，而是“刺眼、震撼”，让读者直观感受日出后“光芒炸裂”的视觉冲击。用“云片也突然有了光彩”，侧面衬托太阳的“照亮力量”——原本普通的云，因太阳而“有光彩”，凸显太阳是“光源核心”，强化日出的“壮丽感”。 示例：选句：这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 效果：把太阳比作“深红的圆东西”，用简洁质朴的喻体，凸显太阳的外形与颜色特征，搭配“夺目亮光”，强化太阳初现时光芒的强烈冲击，传递出日出瞬间的震撼与奇妙。 【乙】文第②段“当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗”，比喻修辞，把露珠滋润禾苗比作慈母哺育婴儿，形象体现露珠温柔滋养、无私奉献的特点，传递对露珠及像露珠一样奉献者的赞美。 示例：选句：多么像我们敬爱的老师，伏在桌灯下面夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田上！ 效果：将露珠比作“敬爱的老师”，用老师“夜以继日工作、洒心血于学生”的形象，生动凸显露珠默默付出、倾尽所有滋养禾苗的奉献品质，由物及人，升华对无私奉献精神的赞美，引发读者强烈共鸣。 44．本题考查开放性作答。 关联文本“奉献”主题与生活经验，考查“理解迁移+个性化表达”。 结合“露珠短暂一生奉献给禾苗”，联系生活中“默默付出的人/事”（如老师批改作业、环卫工人清扫街道），阐述“奉献是不计回报地付出，哪怕微小也有价值”。 示例：奉献是不计较个人得失，默默为他人、为集体付出。生活中老师批改作业到深夜，用知识和心血培育学生；环卫工人早起清扫街道，让城市整洁。就像露珠用短暂生命滋润禾苗，他们虽平凡，却因奉献让他人、让社会更美好，奉献让生命更有意义。 45．渴望独立的小男子汉 46．这句话运用了比喻的修辞手法，将小男孩的手比作倔强的活鱼，生动写出了小男孩渴望独立、不愿被大人管束的倔强可爱的特点，表达了作者对小家伙想要长大的欣喜与欣赏。 47．C 48．D 49．C ③ 惩治巫婆官绅、破除迷信 ④ ① 我的爸爸是我佩服的男子汉，他温柔又有担当。邻居爷爷摔倒时，他快步跑过去半蹲下来，轻声问：“爷爷您摔着哪里了？我送您去医院。” 【导语】这套阅读题采用课文联读设计，选文取自《我们家的男子汉》与《小英雄雨来》两篇经典课文，以“男子汉特质”为核心议题贯穿始终，题型从基础运用到探究拓展层层递进，既落实了批注、长文阅读等语文要素，又引导学生联结生活体悟品格，贴合小学语文核心素养培养要求，设计清晰合理。 【详解】45．选文写了小男孩不愿被牵手、坚持自己买东西，核心特点是渴望独立，因此据此拟写小标题即可。 示例：渴望独立的“小大人” 46．先判断划线句子使用的修辞手法，再结合修辞分析体现的人物性格，最后推导其中蕴含的作者情感。 示例：运用比喻的修辞手法，将小男孩的手比作倔强的活鱼。生动刻画出孩子挣脱拉扯的模样，体现出孩子执拗倔强、渴望独立自主的性格。字里行间饱含作者对孩子成长变化的疼爱与感慨。 47．C．这句话把雨来比作小鸭子，是比喻的修辞手法，不是拟人。 48．D．阅读长课文需要整体把握课文内容，就算是略读也不能只看喜欢的部分、跳过其余内容，故此方法不恰当。 49．（1）结合文中小男孩和雨来的表现，这里的“男子汉”指拥有优秀品质、有作为有志气的人，因此选C。 （2）A．哈尔威船长在“诺曼底”号遇难时，临危不乱、沉着指挥，把生的希望留给乘客，自己却与船同沉，体现了沉着英勇的特质，故选③。 B．结合课文《西门豹治邺》可知，西门豹不直接对抗迷信陋习，而是以“送巫婆见河伯”的妙计惩治恶人、揭穿骗局，让百姓认清迷信的危害，展现了巧破迷信的男子汉特质，故选④。 事件可概括为：惩治巫婆、破除“河伯娶亲”迷信。 C．青铜顶着大雪坚持卖芦花鞋，甚至把自己脚上的鞋也卖掉，赤脚走在雪地里，既体现了坚韧不拔的毅力，也展现了为家庭付出的无私品质，故选①。 （3）先确定所选人物的核心特点，再选取符合要求的描写方法组织语句展现人物形象。要确保运用语言、动作、神态中至少两种描写方法，不要偏离人物核心特点。答案不唯一。 示例：我的小区保安王叔叔是个负责任有担当的男子汉。上次暴雨淹了车库，他挽着裤腿蹚着积水，一边走一边喊：“大家别往车库走，注意安全！” 50．①动作    ②“说不害怕是假的，但我更想把人救上来！”  ③视死如归、英勇无畏 51．B 52．深度在25米左右，洞口狭窄阴暗，四周布满苔藓，下面漆黑一片。 53．B 54．小男孩紧紧握着球拍，眼睛专注地盯着飞来的羽毛球，迅速地跳起来，用力挥动球拍将球击回。 【导语】两则选文均以“英雄叙事”为核心，聚焦危急时刻的人物行动，笔法凝练且充满张力。选文一以短句铺陈黄继光的冲锋，“爬”“站”“扑”“堵”等动词层层递进，配合“二十米，十米”的距离特写，将战斗的壮烈与人物的无畏具象化；选文二则通过环境描写（“狭窄阴暗”“漆黑一片”）与心理独白（“说不害怕是假的”），刻画张星华救援时的艰难，“挖掘”“躺”等动作对比凸显其担当。二者一写战场英雄，一述当代救援者，均以细节见精神，让英雄形象可感可触，兼具感染力与教育意义。 【详解】50．本题考查句子分析、人物描写和分析人物形象。 ①处：结合选文一第①自然段“黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：‘让祖国人民听我们胜利的消息吧！’便向敌人的火力点爬去”，第③自然段“黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬”和第⑥自然段“营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”可知，这些语句中的“拿了手雷、向前爬、站起来、张开双臂、猛扑上去、堵住了”可知，是体现黄继光的战斗行为的词语，是动作描写。 ②处：结合选文二第②自然段“‘说不害怕是假的，但我更想把人救上来！’他坚定地说”，是对张星华的语言描写。 ③处：结合选文一第③自然段“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光”和第⑤自然段“营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”可知，在枪林弹雨、极度危险的战斗环境里，黄继光两次站起，舍身堵枪口，用行动展现出毫不畏惧死亡，为了战斗胜利、为祖国和人民甘愿奉献的勇敢无畏、舍生忘死与爱国奉献品质。 51．本题考查朗读句子。 结合选文一第④自然段“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”可知，此句展现黄继光在密集子弹、极度危险情境下，毅然站起的英勇无畏与震撼瞬间。为突出战斗的紧张激烈，以及黄继光壮举带来的冲击感，语速应渐快，带动情绪递进；语调需高昂，体现对英雄的崇敬与赞叹。 故选B。 52．本题考查找关键句。 结合选文二第①自然段“深度在25米左右，洞口狭窄阴暗，四周布满苔藓，下面漆黑一片”可知，这句话详细描述了竖井的深度、洞口状态、四周环境以及内部光线情况，从多个方面展现了竖井的危险。 53．本题考查书签格式。 书签竖写时，要自右向左书写。字距要均匀，上下字要对齐，落款在左侧。 A．文字是横排格式，而书签是竖排呈现，不符合竖排排版要求，该选项错误。 B．文字竖排从右到左排列，落款在左侧，完全匹配竖排书签“文字右→左、落款居左”的规范，该选项正确。 C．文字是从左到右书写，不符合书签格式，该选项错误。 D．落款在右侧，不符合书签格式，该选项错误。 故选B。 54．本题考查仿写句子和情景写话。 选文一第⑥自然段“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”中，运用了“张开”“猛扑”“堵住”等一系列连续的动词，生动形象地描绘出“他”在战斗时的英勇行为和果断动作。据此仿写。 示例：蝴蝶飞舞：它扇动着五彩斑斓的翅膀，轻盈地掠过花丛，优雅地停在一朵娇艳的花朵上。 小男孩打羽毛球：小男孩稳稳握住球拍，紧盯来球，猛地跃起，奋力将球回击过去。 妈妈下班回到家：妈妈推开家门，把包随手放在沙发上，走进厨房，系上围裙，开始准备晚餐。 55．B A C 56．D 57．王葆是一个淘气、顽皮、童真、可爱的孩子。 58．我推荐《雨街的猫》，因为是著名儿童文学作家王一梅的长篇童话代表作，讲述了发生在神秘雨街上的一个感人故事。作者在这个故事中巧妙地穿插了女巫雷莎太太和她的猫咪阿洛两条线索，使得情节跌宕起伏，引人入胜。作品文句优美，境界高远，是不可多得的原创抒情童话，弥足珍贵。这本书非常值得去看。 【导语】材料一讲述了宝葫芦的传说，不同人因不同机缘获得宝物后过上幸福生活。材料二通过目录揭示故事主线：主人公得到宝葫芦后经历一系列奇妙事件。材料三总结了童话类作品特点：奇妙想象、趣味情节、主人公的真善美品质及人物的非凡能力。整体展现了童话故事引人入胜的魅力。 【详解】55．分析材料一中“我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。”爱听故事的是“我”——王葆；“奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是……所以得到了一个宝葫芦”，所以讲故事的是“奶奶”；“我要是有一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”可知，王葆听完故事后想要一个宝葫芦。 故依次填入BAC。 56．首先阅读材料一第①段，结合内容“上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是……至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。”可知，主要讲述的是“宝葫芦的传说”。 57．材料一第①段“我听了这些故事，常常就联系到自己”可知王葆是一个充满幻想的孩子；“我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。”从中体现王葆是一个活泼、天真、开朗的孩子；结合材料二目录中“赢得游泳比赛”从中体现王葆是一个勇敢、诚实的孩子。 58．结合材料三中童话故事的特点，推荐一个自己最喜欢的童话故事，说明理由即可。 示例：我推荐英国作家肯尼斯·格雷厄姆创作的童话《柳林风声》，这是以动物为主角的童话，文笔典雅，描写细致，富含哲理。书中塑造了几个可爱的动物形象：胆小怕事但又生性喜欢冒险的鼹鼠，热情好客、充满浪漫情趣的水鼠，侠义十足、具有领袖风范的老獾，喜欢吹牛、炫耀、追求时髦的蛤蟆，敦厚老实的水獭——他们生活在河岸或大森林里，有乐同享，有难同当。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $