专题05 课内阅读（期末专项训练）语文统编版四年级下册

**基本信息** 以单元语文要素为纲，构建“方法回顾-答题模板-实战演练”三阶体系，系统提炼课内阅读解题逻辑，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点讲解|8单元|抓关键句/提问解决/意象分析等8类核心方法，配套答题模板|按语文要素递进，从基础理解到综合赏析，形成“方法-题型-应用”闭环| |考点演练|18篇课内选段|高频题型话术+三轮复习策略|覆盖不同文体，对应讲解方法，强化知识迁移与审美创造|

【专项训练】专题05 课内阅读   考   点   讲   解 一、阅读指导 第一单元 【语文要素】抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 课文方法回顾 《乡下人家》：抓住结尾处的关键句体会 《天窗》：根据文章中间的关键句体会 《三月桃花水》：寻找表达有特点的关键句体会 （核心方法：抓住关键语句） 答题模板 关注文章的开头、结尾、中心句或有特色的句子，体会文章表达的思想感情。 常见题目：作者在文中表达了怎样的情感？从哪些地方可以看出来？ 答题思路：作者通过描写____(具体事例)，表达了对____的____(情感)。 第二单元 【语文要素】阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 课文方法回顾 《琥珀》的开头为什么要写太阳和海：联系上下文解决 《琥珀》中，松脂球为什么会变成化石：查资料解决 《纳米技术就在我们身边》中为什么大量运用作比较的说明方法：结合生活经验解决 《飞向蓝天的恐龙》中，鸟类起源于恐龙的依据是什么：请教别人解决 （核心方法：提问并解决） 答题模板 1. 阅读时关注整体语境，联系上下文提出问题，并解决问题。 常见题目：文中，作者花笔墨写某句话 / 某段的目的是什么？ 答题思路：这句话写了____(内容 / 含义)，交代了____(背景 / 特点)，结合上文 / 下文____(具体内容) 可知，作者通过这句话____(承上启下 / 为下文做铺垫)，丰富文章内容，使文章结构更为合理。 2. 从文章内容出发，结合生活经验进行思维拓展，提出并解决问题。 常见题目：结合文章和生活实际，谈谈你对 ××(现象 / 事物) 的理解。 答题思路：××(现象 / 事物) 是____(概括内涵 / 表明观点)，在生活中，(列举相关现象或事物) 体现了这一点。面对这种情况，我们应该(怎么做)。 第三单元 【语文要素】初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。 课文方法回顾 《繁星》（一三一）：有节奏感和韵律美 《繁星》（一五九）：饱含真挚的情感 （核心方法：体会诗歌表达的情感） 答题模板 1. 理解诗歌意象，体会情感。 常见题目：诗中描绘了哪些意象？表达了诗人怎样的情感？ 答题思路：诗中描绘了____(列举意象) 等意象，这些意象组合在一起，营造出____的氛围，表达了诗人对____的____的感情。 2. 反复朗诵诗歌，感受诗歌韵律美，体会情感。 常见题目：这首诗的节奏和韵律有什么特点？这表达出诗人怎样的情感？ 答题思路：这首诗节奏____(轻快 / 舒缓等)，富有____(音乐美 / 节奏感等)，体现出诗人____的思想情感。 第四单元 【语文要素】体会作家是如何表达对动物的感情的。 课文方法回顾 《猫》：通过具体事例来表达情感 《母鸡》：通过对比来表达情感 （核心方法：体会作家是如何表达对动物的感情的） 答题模板 通过分析动物形象和具体示例，感受作者蕴含其中的情感。 常见题目：文中的动物给你留下了怎样的印象？作者是怎样表达对它的感情的？ 答题思路：文中的动物是____(特点) 的，从____(具体事例 / 行为表现) 可以看出。作者通过____的方式，表达了对它的____的感情。 第五单元 【语文要素】了解文章按一定顺序写景物的方法。 课文方法回顾 《海上日出》：按景物变化的顺序写 《记金华的双龙洞》：按游览的顺序写 （核心方法：了解文章按一定顺序写景物的方法） 答题模板 梳理文章写作顺序，抓住表示时间、空间等的关键词句进行分析，厘清文章结构。 常见题目：本文是按照什么顺序写的？找出相关的词句进行分析。 答题思路：本文是按照____顺序来写的。从文中的____等词语或句子可以看出。 第六单元 【语文要素】学习把握文章的主要内容。 课文方法回顾 《小英雄雨来（节选）》：用序号标示每个部分 《我们家的男子汉》：用小标题标示每个部分 《芦花鞋》：用空行的形式标示每个部分 （核心方法：学习把握文章的主要内容） 答题模板 关注文章结构，提取关键词句或采用概括的方法，把握文章内容。 常见题目：这篇文章可以分为几个部分？每个部分主要写了什么？/ 把下面的思维导图补充完整。 答题思路：这篇文章可以分为____个部分。第一部分主要写了____(谁 + 干什么 + 结果怎么样)，第二部分主要写了____(谁 + 干什么 + 结果怎么样)…… 第七单元 【语文要素】从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 课文方法回顾 《黄继光》：根据人物的动作描写感受 《“诺曼底号” 遇难记》：根据人物的语言描写感受 （核心方法：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质） 答题模板 分析人物的描写方法，感受人物形象，体会人物品质。 常见题目：从文章中，你看到了一个怎样的 ××(人物)？ 答题思路：文章通过对 ××(人物) 的____描写，如 “”，运用了____的手法，生动形象地表现出，使我看到了一个____的 ××。 第八单元 【语文要素】感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 课文方法回顾 《宝葫芦的秘密（节选）》：结合生活经验体会 《巨人的花园》：通过环境、人物的对比描写体会 《海的女儿》：通过场景和内心活动体会 （核心方法：体会人物真善美的形象） 答题模板 通过情节安排、写作手法等，理解童话中的奇妙情节，体会人物。 常见题目：文中的哪些情节体现了童话的奇妙，让你觉得妙趣横生？请举例说明。从中，你看到了一个怎样的 ××(人物)？ 答题思路：文中，(具体情节) 这一情节体现了童话的奇妙。作者通过(拟人 / 想象等)，让____(事物 / 人物) 具有了____(神奇的能力 / 特点)，塑造了一个____的形象，展现了童话独特的魅力。 二、期末备考策略 一、三轮复习规划 第一轮（3 天：过课本） 逐课读课文，在课本上圈画中心句、重点修辞句、人物描写句，标注单元语文要素。 第二轮（3 天：背模板 + 简答） 按单元背诵对应答题句式，每篇课文口头简答 2 道常考题。 第三轮（2 天：刷题纠错） 做课内阅读专项卷，错题回归课本原文，标注答案出处。 二、高频题型答题万能话术 赏析修辞：运用拟人 / 比喻，生动形象写出事物____特点，表达作者____感情。 句子作用：开头总起全文；中间承上启下；结尾总结全文、点明中心。 道理启示：短文告诉我们做人要____，在生活中我们应当____。 三、考场答题技巧 答案尽量在原文找原词、原句，不凭空乱写； 按分值答题：2 分答两点，3 分答三点； 感悟题分两步：内容 + 情感 / 道理。   考   点   演   练 一、课内阅读。 乡下人家（节选） ①若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 ②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 ③乡下人家，无论什么季节，无论什么时候，都有一道独特、迷人的风景。 1．在选文中找出下面词语的近义词。 和睦——( )        特别——( ) 2．第②自然段，作者在描写秋天时运用的修辞手法是（      ） A．反问 B．拟人 3．选文第①、②自然段描写了两幅画面，请你给每幅画取个名字写在横线上。 ①______________________        ②______________________ 4．选文第③自然段在文中的作用是（      ） A．总结全文，点明中心 B．提出问题，承上启下 二、请认真阅读《天窗》片段，然后完成下面小题。 天窗（节选） ①从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ ②晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ ③你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 5．读选文中画横线的句子，回答问题。 这句话中“____________”写出了雨脚降落的声音，“____________”写出了闪电的样子，“____________”写出了闪电的动作。这句话运用了____________和____________的修辞手法，既表现了儿童丰富多彩的想象，又突出了天窗在孩子们心中的重要作用。 6．选文第②段中的“这时候”指的是_________________________________________________________。 7．照样子，根据选文内容填一填。 8．下列说法不正确的一项是（     ） A．文中“扫荡”一词让人感受到风雨的恐怖与狂暴。 B．“休息”加引号主要是想表达孩子想要真正地休息了。 C．“偷偷地、伸出头、仰起了脸”是神态、动作描写，形象地写出了孩子们的顽皮可爱。 9．文中的省略号省略了同类事物的列举。请你再写出两个想象的景物：也许是________________________；也许是________________________。 三、课内阅读。 《三月桃花水》节选 ①三月的桃花水，是春天的竖琴。 ②那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… ③三月的桃花水，是春天的明镜。 ④它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣。 ⑤啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 10．照样子，写词语。 草如茵    柳如眉    ___________  ___________ 11．读了选文，你认为“三月桃花水”指的是____________ 12．用“___”画出选文中描写桃花水声音的句子，用“ ”画出描写它映照景物的句子。 13．“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”这句话，作者把桃花水当作人来写，让你感受到_____________________ 14．作者为什么要用“春天的竖琴”和“春天的明镜”来比喻三月桃花水？ ______________________________________ 15．写一句你积累的春天的诗句，说一说，诗句中的春天与文中的春天有什么相似之处？ 诗句_________________，__________________ _______________________________________________________________ 四、阅读课内片段，完成练习。 琥珀（节选） 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 【阅读链接】天然琥珀的形成可以简单分成三个阶段：______→______→______。从树干分泌出来的树脂带着浓浓的香味，可以流动；树脂被砂泥等沉积物掩埋后，地下深处的高温和高压，导致树脂中的有机物发生化学反应，树脂变成了硬树脂；在高温和高压的持续作用下，硬树脂中的有机物进一步发生化学反应，硬树脂最终石化形成了琥珀。 16．选段主要介绍了（    ）（多选） A．琥珀的价值。 B．琥珀的大小。 C．琥珀的样子。 D．琥珀的形成。 17．联系课文中琥珀的形成过程，填写下面的推测过程。 18．读阅读链接，将横线处琥珀的形成阶段补充完整。 19．选段的表达特点是( )，阅读链接的表达特点是( ) A．幽默风趣     B．平实严谨     C．生动形象     D．情感丰富 20．仔细阅读选段和阅读链接，提出你不懂的问题，并试着解决。 我的问题：_______________________________________ 我用的是______的方法解决的，我的答案是_________________________________ 六、课内阅读 飞向蓝天的恐龙（节选） 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活。有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。 21．“追寻恐龙演化之谜”主题学习活动开始了！请结合文段材料，将恐龙中的一支飞向蓝天的演化过程补充完整。 身体轻盈→体表( )→转移到树上生存→在树林间( )→具备( )→最终飞向蓝天 22．阅读完以上材料后，请你用简洁的语言概括这段话的主要意思。 _______________________________________________________ 23．有位小侦探在记录中写道：“这块恐龙骨骼化石应该形成于两亿三千万年前。”结合文段中“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前”这句话中的画线部分，你觉得队员的表述准确吗？为什么？ _______________________________________________________ 24．在丛林探索时，小侦探们发现了类似恐龙羽毛的化石痕迹。结合文段内容，你能围绕“恐龙向鸟类演化”提出哪些问题？请写出两个具有探究价值的问题。 ____________________________________________________ 七、阅读《纳米技术就在我们身边》选段，回答问题。 纳米技术可以让人们更加健康。癌症很可怕，但如果在只有几个癌细胞的时候就能发现的话，死亡率会大大降低。利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。生病的时候，需要吃药。现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。 25．选段中有很多不好理解的专业术语，可以借助多种方法来理解。比如，通过联系上下文，我知道“缓释”一词可以用文中的“________”来解释；通过组词或找近义词法，我知道“灵敏”的意思是_________。 26．这段话主要写了什么？请在文中用“_____”画出来。 27．下面哪一项说法不是围绕文段的中心句来说明的？（    ） A．早发现癌细胞可以降低死亡率。 B．纳米机器人可以直达病灶，杀死癌细胞。 C．灵敏的纳米检测技术可以检测与预防疾病。 D．纳米缓释技术能够缓慢释放药力。 28．选段中画“______”的句子运用了______、______的说明方法。好处是______________。 29．如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？请发挥想象说一说。 ____________________________________________________________ 八、阅读课文节选,完成练习。 飞天圆梦 霞光辉映着戈壁深处的酒泉发射中心,一个辉煌的时刻就要来临。 “点火!”2003年10月15日9时整,随着指挥员最后一道指令,托举着飞船的长征二号F火箭在地动山摇的轰鸣声中扶摇直上,在深秋的长空画出一道绚丽的彩虹。 这是长征系列运载火箭的第71次飞行。 9时10分，“神舟五号”载人飞船进入预定轨道。 9时42分,中国载人航天工程总指挥宣布,载人飞船发射成功。酒泉卫星发射中心指挥控制大厅内一片沸腾…… 30．在括号内填上合适的词。 ( )的时刻       ( )的轰鸣声 31．选文是按___________的顺序介绍“神舟五号”载人飞船发射的过程的。 32．“酒泉卫星发射中心指挥控制大厅内一片沸腾．．．．”请展开想象,把当时那种“沸腾”的场面介绍给大家。 ___________________________________________________________ 33．“神舟五号”载人飞船发射成功的消息传出后,人们都沉浸在无比喜悦之中。你能写出三个表达人们此时此刻心情的四字词语吗？ ___________________________________________________________ 九、课内阅读 绿（节选） 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。 站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。 那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？ 34．这篇文章主要讲了____________________________________。 35．在文中找出与文中“招引”“追逐”相照应的句子。     _______________________________________________________ 36．“我怎么比拟得出呢？”运用__________修辞方法。换一种说法：_________________________________。 37．文中画直线的句子运用________________的修辞方法，表达了作者什么情感？     ____________________________________________________________ 38．文中末尾，作者为什么将这醉人的“绿色”换做“女儿绿”？     __________________________________________________________ 十、课内阅读。 白桦 在我的窗前，有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。 39．这首诗的作者是__________（国家）诗人________，这是一首________（叙事诗  抒情诗）。 40．这首诗先写了( )中的白桦，后写了( )中的白桦。 A．阳光  B．朝霞  C．银晖  D．金晖 41．下列对这首诗的理解有误的一项是（     ） A．这首诗歌以“桦、花、霜、洒、画、霞、华”等字入韵。 B．“雪绣的花边”“洁白的流苏”描绘出了被白雪覆盖的白桦树的颜色与姿态。 C．“朦胧的寂静”“灿灿的金晖”“姗姗来迟的朝霞”描绘了白桦树周围的环境。 D．“晶亮的雪花”“白雪皑皑的树枝”“银色的光华”描绘出白桦树的色泽变化。 42．[语文要素]这首诗歌有着现代诗的突出特点，下列表述不正确的是（     ） A．富有韵律感 B．想象丰富 C．讲究平仄 D．饱含情感 43．[语文要素]这首诗展现了白桦的高洁之美，流露出诗人怎样的情感？ _____________________________________________ 十一、课内阅读。 小英雄雨来（节选） ①扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 ②雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” ③鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” ④扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！” 44．用一句话概括选文的内容。 _________________ 45．作者把日本军官的手比作鹰的爪子，表达了作者________________。 46．选文中描写日本军官毒打雨来的动作的词有____________、____________、____________（任意三个）等，从这些词中可以看出日本军官的____________。 47．对选文中画“______”的部分理解正确的一项是（　　） A．血滴在课本上，说明血弄脏了课本 B．表现了雨来不惜用鲜血和生命保护交通员，与敌人斗争到底的决心和坚强的意志 C．这几行字只是描述当时的情景，没有特别的深意 48．从选文中可以看出雨来是一个____________的孩子。 十二、课内阅读。 《我们家的男子汉》（节选）。 ①每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯去。问他喜欢托儿所吗，他说：“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘束。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。 49．这段话主要写了（    ） A．他很快适应了托儿所生活 B．他在托儿所开始交朋友，打架 50．文中的“打架、抱怨”都写出了“我”对他充满________。 51．这段话体现出他（    ） A．对食物的兴趣 B．面对生活挑战的沉着 C．对独立的要求 十三、第一站  礼赞英雄人物 黄继光（节选） ①火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 ②啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ③轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 ④天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 52．根据选文叙述的先后顺序，补全下面的思维导图。 53．选文第④自然段中画横线的句子是对黄继光的______描写，从“张开”“______”“堵住”等词语中，我能感受到黄继光_______________________________的精神品质。 54．下列关于选文的说法，不正确的一项是（      ） A．第①自然段中的省略号，写出了黄继光是缓慢地、艰难地接近敌人的火力点的。 B．朗读第②自然段时，要怀着对黄继光的崇敬之情，读出悲伤、难过的语气。 C．“敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上”，此处描写突出了敌人火力点的猛烈。 D．选文写了黄继光两次“站起来了”，赞扬了他为了胜利坚强不屈的精神。 55．黄继光的英雄形象犹如一座丰碑，永远留在了人们心中。假如你到烈士陵园纪念黄继光，你会对他说些什么？请写一写。 ______________________________________________________________ 十四、课内阅读。 “诺曼底号”遇难记（节选） ①哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 ②过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！” ③克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 ④轮船在深深的海水中慢慢下沉。 ⑤人们尽力加快速度划着小艇，在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。 ⑥“快干！”船长又叫道。 ⑦二十分钟到了，轮船沉没了。 ⑧船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 ⑨哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 ⑩哈尔威船长的生命就这样结束了。 ⑪在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。 56．阅读选文，找出下列词语的近义词。 （1）不知所措——________    （2）从容自若——____________ 57．文中画横线的句子是对哈尔威船长的_________描写，哈尔威船长要求救出克莱芒的原因是_____________________________________________________。 58．文中描写“阴惨惨的雾气”主要的作用是（　　） A．描写当时海上环境的恶劣。 B．衬托出救援的难度很大。 C．点明遇难原因是海面大雾迷漫。 D．渲染悲壮气氛，衬托人们的悲伤心情。 59．选文中的“黑色的雕像”运用了________的修辞手法，突出了哈尔威船长_________的形象。 十五、阅读课文片段，完成问题。 《挑山工》节选 ①他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他说：“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。” ②我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。没等我细细体味，他担起挑子又起程了。 ③从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。 60．①段说“我们跟你们不一样”，结合课文内容，把不一样的具体内容填一填。 人物 走的速度 上山走的路线 负担 心态 “我们” _____ _____ _____ 专心走，脚踏实地 “你们” _____ _____ 轻装上阵 _____ 61．挑山工的话蕴含着怎样的哲理？ _________________________________________ 62．③段中划“ ”的句子中的“它”表面指___________，实际上指___________ 63．请你结合生活实际，举出含有挑山工所说的哲理的例子。 __________________________________________ 十六、课内阅读 宝葫芦的秘密（节选） ①奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 ②不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 ③后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 ④我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 64．宝葫芦有什么神奇之处？用“ ”在选文中画出相关语句。 65．选文中的人物是怎样得到宝葫芦的？结果怎么样？完成表格。 人物 得到宝葫芦的方式 结果 张三 劈面撞见一位神仙 __________________________________________ 李四 ________ 王五 _______ 赵六 _______ 十七、课内阅读。 巨人的花园（节选） 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请你来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。 66．根据选段内容填空。 因为没有孩子，巨人的花园里没有__________，没有____________，只有__________、__________、__________和__________在开心地玩。 67．用“____”画出描写雪、霜和北风玩耍的几个句子。从中我能体会到花园里很________，当乡下到处都是春天的景象时，巨人的花园里还是_____________。 68．童话的想象很丰富。请你仿照画“ ”的部分，发挥想象描写“树叶飘落”。 __________________________________________________________________ 十八、课内阅读。 海的女儿（节选） ①深海中，小人鱼的心被一个渴望点亮——她想要像人类一样行走在阳光下。祖母告诉她：“人类拥有不灭的灵魂，而三百年后我们只会化作海上的泡沫。”小人鱼却坚定地说：“哪怕只能活一天，我也要看看那个世界！” ②她游向幽暗的海底漩涡，找到了神秘的海巫婆。“我知道你想要什么，”巫婆嘶哑地笑着，“我能给你人类的双腿，但每走一步都像踩在刀尖上！” ③小人鱼颤抖着问：“您要什么报酬？” ④“你的声音！”巫婆的绿眼睛闪着贪婪的光，“把你夜莺般的歌喉给我。”想到永远不能歌唱、不能对王子诉说心意，小人鱼的泪水融进海水里。但当她想起月光下王子温柔的脸庞，终于仰起头：“我答应！” ⑤巫婆将紫色药水倒进海葵花碗：“喝下它！日出时你会拥有双腿，但若得不到真爱之吻，黎明时你将化为泡沫！” ⑥小人鱼捧着药碗游向海面。经过王宫花园时，姐姐们浮出波浪呼唤：“回来吧！海底有爱你的家人！”她摇摇头，将药水一饮而尽。 ⑦霎时间，剧痛如闪电撕裂鱼尾！她昏倒在礁石上，醒来时金红的朝霞正漫天燃烧。低头看去一一鱼尾真的变成了修长的双腿！可当她试着站立时，脚心传来钻心的刺痛，仿佛踩在碎玻璃上。 ⑧“啊！”她跌进浅滩，咸涩的海水刺痛新生的伤口。这时，远处传来马蹄声——是王子骑着白马踏浪而来！小人鱼急忙藏起疼痛，绽放最美的微笑。 ⑨王子惊异地扶起她：“你是谁？怎么会在海边？” ⑩她张了张嘴，却发不出任何声音。只能指着初升的太阳，在沙上画了个闪耀的王冠。 ⑪王子笑了：“你认识我的王冠？真是个神秘的姑娘！” ⑫当王子牵起她的手走向城堡时，小人鱼每一步都疼得发抖。但看着紧握的手掌，她眼里盛满星光——这是她选择的路，再痛也要走下去。 69．“小人鱼的心被一个渴望点亮”。句子里的“渴望”指____________________ 70．为了看看那个世界，小人鱼将会付出三个代价：____________________、____________________、____________________。 71．小人鱼用鱼尾换取人类双腿后，行走时承受的剧烈痛苦，在故事中最深刻的象征意义是（   ） A．获得任何珍贵事物都必须付出相应的代价。 B．违背自然规律（小人鱼变成人类）必然会受到惩罚。 C．海巫婆的魔法存在严重的副作用。 D．适应一个完全陌生的世界，需要经历巨大的磨难和牺牲。 72．对比小人鱼喝药前的“泪水融进海水”和结尾的“眼里盛满星光”，这样写有什么好处？ ______________________________________________________________________ 73．王子想送礼物感谢小人鱼，请你结合这个故事，想开想象，为王子设计一样“无声的礼物”，并把“无声的礼物”描写出来。（不少于80字） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案与解析 1．和谐 独特 2．B 3．院落晚餐图 秋夜虫鸣图 4．A 【导语】《乡下人家》（节选）以细腻笔触勾勒田园意趣，夏夕晚餐融于霞、风、归鸟，秋夜纺织娘低吟如催眠曲，以白描与拟人绘出自然和谐之美，末句收束全文，尽显乡居独有的宁静与生机，字里行间皆是对田园生活的由衷赞美。 【详解】1．和睦：指相处融洽、协调，没有冲突。文中第①自然段最后一句“绘成了一幅自然、和谐的田园风景画”里的“和谐”，意思是融洽协调，和“和睦”的意思一致，因此“和谐”是它的近义词。 特别：在这里指与众不同、独有的意思。文中第③自然段“都有一道独特、迷人的风景”里的“独特”，意思是独有的、与众不同的，和“特别”的意思一致，因此“独特”是它的近义词。 2．B．第②自然段中，句子把纺织娘当作人来写，赋予了它“唱歌”的人类行为，所以运用了拟人的修辞手法。 3．第①自然段主要写“夏天傍晚，乡下人家在门前吃晚饭”，所以命名要包含时间、地点和事件；如：院落晚餐图（或：夏日晚餐图、门前晚餐图） 第②自然段主要写“秋天夜里，纺织娘唱歌”，所以命名要突出季节、时间和主体活动。如：秋夜虫鸣图（或：纺织娘夜鸣图、月夜催眠曲） 4．第③自然段是全文的中心句，用“无论什么季节，无论什么时候，都有一道独特、迷人的风景”总结了乡下人家整体的特点，点明了文章的主旨。 5．卜落卜落 带子似的 一瞥 比喻 拟人 6． 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候。 7． 8．B 9．闪烁的流星 飞舞的萤火虫 【导语】小小的一方天窗，是下雨天、夜晚里孩子们唯一的慰藉。它装得下风雨雷电的猛烈，盛得下夜空云朵的奇幻，更承载着孩子们天马行空的想象力。平凡的天窗，为孩童打开了通往广阔世界的窗口，今天就让我们一起品读这段文字，感受童真与想象的奇妙力量。 【详解】5．第①段中“卜落卜落”模拟雨声，精准还原雨滴落下的声音。“带子似的”把闪电比作带子，形象写出闪电的形态。“一瞥”写出闪电转瞬即逝的动作。句子运用比喻、拟人的修辞，写出了孩子的奇妙想象。 6．“这时候”这个词在原文第②段，特指孩子被大人要求上床休息、被关在屋内的时刻，此时天窗就成了孩子唯一的精神寄托与慰藉。 7．根据选文第③段“ 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺”可以推断出，一粒星想到无数闪闪烁烁可爱的星，一朵云想到奇幻的云彩，一条黑影想到蝙蝠、夜莺。 8．B选项“休息”加引号，是反语，指孩子不情愿被逼上床，并非孩子想要真正休息，说法错误。 9．结合夜晚窗外黑影的特点，补充符合夜晚场景、贴合孩童奇幻想象的景物即可，答案不唯一。 示例：也许是晚归的麻雀掠过天空；也许是轻巧的夜蝴蝶。 10．雨如丝 月如钩 11．春天的河水 12．声音：那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… 映照：它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣。 13．桃花水的温柔与亲切 14．因为桃花水的声音像竖琴一样动听，它的水面像明镜一样清澈，能映照出春天的美景。 15．竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 相似之处：都描写了春天河水解冻、万物复苏的景象。 【导语】出自散文《三月桃花水》的经典节选，以“春天的竖琴”“春天的明镜”两个核心喻体搭建行文框架，从水声、映景两个维度铺展，巧用比喻、拟人修辞，将春日春水写得灵动鲜活，语言清丽柔美，既勾勒出三月春日的明媚生机，也藏着作者对春景的沉醉喜爱，文短意浓，极富感染力。 【详解】10．这类词语是事物+如+比喻事物的格式，结构为X如Y，仿照“草如茵、柳如眉”的句式，抓住事物特点打比方就行，这样的词语还有花如海、云如棉、雨如丝。 11．由第①段“三月的桃花水，是春天的竖琴”和第③段“三月的桃花水，是春天的明镜”这些原文语句可知，作者把三月流淌的河水称作桃花水，再结合第②段描写水声、第④段写河水映照景物的内容，能确定三月桃花水就是阳春三月山间河边清澈流淌的春水。 12．由选文第②段“那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……”可知，这一句从水声、低语声、碰撞声几个方面专门描摹桃花水的各种声响，是描写桃花水声音的语句。 由选文第④段“它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣”可知，这句话以桃花水为视角，写它映照出燕子、垂柳、河边姑娘的美好画面，是描写桃花水映照景物的语句。 13．由选文第②段“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”可知，作者运用拟人的手法，把桃花水赋予人的低语、谈心的情态，生动写出了桃花水轻柔细腻的样子，也表现出春日河水温柔温婉、和田间麦苗相伴相依的美好画面，让人体会到春天的灵动柔美与浓浓的生机气息。 14．由选文第②段“那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语……像是大路上车轮滚过的铃声”可知，桃花水的水声婉转多变、悦耳动听，和竖琴弹奏的乐曲一样优美，所以作者把三月桃花水比作春天的竖琴；由选文第④段“它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边……像抖落一片片花瓣”可知，桃花水平静清澈、明净透亮，能像镜子一样照出春天的种种美景，因此作者把三月桃花水比作春天的明镜。 15．先默写一句描写春天的古诗，再抓住景物、画面、温柔优美、充满生机这些点，分析出和本文共同点即可。 示例：春风又绿江南岸，明月何时照我还。相似之处：展现出春天万物萌发、景色清新动人的相似美感。 16．AC 17． ①这里曾经有一片松树林   ②琥珀中有两只小虫   ③当时蜘蛛正在捕食苍蝇   ④两只小虫的腿的四周有好几圈黑色的圆环 18．树脂 硬树脂 琥珀 19．C B 20．为什么松脂里的苍蝇和蜘蛛能保存得这么完整？ 联系课文内容和查资料 琥珀是透明的固体化石，松脂在石化过程中形成了密闭的环境，隔绝了空气和微生物，避免了苍蝇和蜘蛛的遗体被分解，所以能保存得十分完整。 【导语】选段以细腻笔触描绘琥珀中的生命细节，通过“毫毛”“黑色圆环”等具象化描写，将远古场景生动还原，激发读者想象；阅读链接则以严谨的科学逻辑梳理琥珀形成的三个阶段，语言平实精准，清晰展现自然演化的漫长过程，二者相辅相成，让读者在审美体验中获取科学知识。 16．选段“我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了”描写的是琥珀的科学研究价值；选段“透明的琥珀，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛”描写的是琥珀的样子。故本题选AC. 17．结合课文第3自然段“那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味”和“琥珀是由松脂形成的”可得出，结论①为这里曾经有一片松树林；结合“琥珀是由松脂形成的”，可从结论“两只小虫被松脂包裹住”反推出，依据②为琥珀中有两只小虫；结合课文第7自然段“蜘蛛刚扑过去，……把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”可知，结论③为当时蜘蛛正在捕食苍蝇；从选段“它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”可知，依据④为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 18．从阅读链接“从树干分泌出来的树脂”可知，天然琥珀一开始是树脂；从“树脂中的有机物发生化学反应，树脂变成了硬树脂”可知，第二步会变为硬树脂；从“树脂中的有机物进一步发生化学反应，硬树脂最终石化形成了琥珀”可知，最终变成了琥珀。 19．‌选段‌通过“两个小东西”“好好地躺着”“每一根毫毛”“怎样挣扎”等细腻描写，体现出‌生动形象‌的特点，故选C；阅读链接‌则采用科学说明性语言，如“树脂被砂泥等沉积物掩埋”“高温和高压导致化学反应”等术语，条理清晰、客观准确，体现出‌平实严谨‌的表达风格，故选B。 20．仔细阅读选段和阅读链接，从中提出问题；然后，根据问题类型选择合适的方法，如‌联系上下文‌、‌联系生活常识、‌查阅资料等；最后，给出合理解释即可。 我的问题：琥珀里的黑色圆环为什么能证明昆虫挣扎过？ 我用的是‌联系生活常识‌的方法解决的，我的答案是：昆虫挣扎时会带动周围松脂流动，留下旋转痕迹，松脂石化后就形成黑色圆环，这和搅拌蜂蜜留下漩涡痕迹是一个道理。 21．长出羽毛 跳跃、降落 滑翔能力 22．介绍了恐龙的演化过程，以及其中一支最终演化为鸟类飞向蓝天。 23．这种表述不准确。“应该”偏向主观猜测，语气不够严谨，不能体现说明语言的严谨性；“大约”是客观科学的估算，贴合实际研究结论，能体现出说明文语言严谨准确的特点。 24．恐龙羽毛的功能是什么？恐龙在奔跑中学会飞翔的具体证据有哪些？ 【导语】本文以清晰的逻辑勾勒恐龙向鸟类演化的脉络，先铺陈恐龙家族的多样形态，再聚焦猎食性恐龙的演化路径，两种飞行假说的并存体现了科学的严谨性，语言平实准确，既传递了科普知识，又暗含对生命演化的探索精神，是兼具知识性与科学性的说明文片段。 【详解】21．结合文中第7、8、9句可知，一些猎食性恐龙逐渐变得像鸟类，身体轻盈，体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。部分种类转移到树上生存，在树木间跳跃降落，慢慢具备了滑翔能力，最终飞向蓝天。 22．先梳理文段脉络，前文介绍恐龙族群样貌差异，再讲部分猎食恐龙逐步具备鸟类特征，后阐述树栖演化、地面奔跑两种飞行形成推测，最后总结恐龙一支最终演化成鸟类、飞向蓝天。由此可概括出本段意思，即这段话介绍了恐龙的演化过程，以及其中一支最终演化为鸟类飞向蓝天。 23．答题时应先表态，然后分析词义，对比差异，最后点明作用。即这种表述不准确。“应该”偏向主观猜测，语气不够严谨，不能体现说明语言的严谨性；“大约”是客观科学的估算，贴合实际研究结论，能体现出说明文语言严谨准确的特点。 24．本题围绕课文内容提出合理疑问即可，可从演化原因、飞行差异、物种变化等角度思考。 示例：恐龙演化成鸟类经历了多长时间？恐龙演化成鸟类后外形发生了哪些改变？ 25．让药物效力缓慢地释放出来 反应快、敏捷 26．纳米技术可以让人们更加健康。 27．A 28．作比较 列数字 突出纳米缓释技术药效持续时间更长，更有优势，使说明更具体、有说服力。 29．我会用纳米技术做可以自动清洁的衣服，脏了一擦就干净；还会制造轻便又坚固的纳米书包，既防水又耐用。 【导语】这是一段典型的科普说明性文字，以“纳米技术让人们更健康”为中心展开说明。文段条理清晰，从疾病检测、纳米机器人治疗到药物缓释，层层递进介绍纳米技术的作用。语言平实准确，运用作比较、列数字等说明方法，将抽象的科学知识具体化，兼具科学性与可读性，便于读者理解。 25．文中提到让药物效力缓慢地释放出来。这句话紧跟在“纳米缓释技术”后面，直接解释了它的工作原理，所以通过上下文就能明白“缓释”就是药效慢慢释放。 结合文中“实现疾病的早期检测与预防”，能看出纳米检测技术极其敏锐，能及早发现细微病变，所以“灵敏”指精准度高、反应迅速。 26．选段第一句话提到“纳米技术可以让人们更加健康。”这句话是选段的中心句，起到总领全段的作用。后文分别从纳米检测技术实现疾病早发现、纳米机器人杀死癌细胞、纳米缓释技术延长药效这三个方面，具体介绍了纳米技术如何守护人体健康，全段内容都是围绕这句话展开说明的。 27．A．这句话只是陈述癌症早发现的好处，没有直接提到纳米技术，不是在说明纳米技术如何让人健康，因此不围绕中心句。 B．这是纳米技术在疾病治疗上的应用，直接说明纳米技术如何让人更健康，围绕中心句。 C．这是纳米技术在疾病预防上的作用，体现纳米技术让人健康，围绕中心句。 D．这是纳米技术在用药治病上的优势，说明纳米技术让人更健康，围绕中心句。 28．画横线的句子为“现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。” 句中使用了“一两天”“一周”“一个月”等具体数字，用数据清晰地体现药效持续时间，使说明更准确、更直观。运用了列数字的说明方法。 将现在普通药物的药效时长和未来纳米缓释药物的药效时长进行对比，突出纳米缓释技术的显著优势。运用了作比较的说明方法。 句子将现在药效持续一两天与未来纳米缓释技术药效一周甚至一个月进行对比，并用具体数字突出时间差异，准确、鲜明地突出了纳米缓释技术药效持续时间更长的优势，让说明更具体、更有说服力。 29．纳米技术运用到生活中，可以从穿戴、家居、医疗、环保这几个方面写，想象纳米技术让物品更轻便、耐用、智能。 示例：我会用纳米技术做防水防污的衣服和自动净化空气的绿植，让生活更方便洁净。 30．辉煌 地动山摇 31．时间 32．“神舟五号”载人飞船发射成功了！工作人员们个个欢呼雀跃，庆祝胜利。他们有的高兴得手舞足蹈，有的激动得一个劲儿鼓掌，有的相互紧紧地拥抱在一起…… 33．欢呼雀跃  欣喜若狂  欢天喜地 【详解】30．本题考查学生根据原文填空的能力。完成此类题目不难，可直接在课文原文找到。 根据课文原文，填空如下：（辉煌）的时刻 （地动山摇）的轰鸣声 31．本题考查学生对选文写作顺序的掌握。完成此题题目，需要结合全文内容作答。 通过阅读选文可知，本文按照时间的顺序，先写2003年10月15日9时整，长征二号F火箭托举着飞船升空，再写9时10分，“神舟五号”载人飞船进入预定轨道，最后写9时42分，中国载人航天工程总指挥宣布:载人飞船发射成功。 32．本题考查学生根据选文内容想象画面的能力。根据内容做题，言之有理即可。 根据选文内容，当中国载人航天工程总指挥宣布载人飞船发射成功时，酒泉卫星发射中心指挥控制大厅内一片沸腾。可以想象到当时人们欣喜如狂的情景，如:“成功了！”人们互相拥抱着，笑着，闹着。全场群情激奋，掌声如潮，每个人都感到无比骄傲、无比自豪！ 33．本题考查学生拓展延伸的能力。根据题干要求做题即可。 “神舟五号”载人飞船发射成功的消息传出后，人们都沉浸在无比的喜悦之中。据此写出三个表达人们此时此刻心情的四字词语即可，如:心潮澎湃、热血沸腾、欢欣鼓舞等。 34．梅雨潭的绿。 35．揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。 36．反问 我无法比拟得出 37．比喻 表达了作者对绿色、大自然的喜爱之情。 38．因为梅雨潭的绿纯洁又鲜润，柔美又娇艳，像一位亭亭玉立、 无瑕的小姑娘。 【解析】34．本题考查的是对文章内容的分析和概括，从文章中仔细分析即可得出答案，本篇文章主要写了梅雨潭的绿。 35．本题考查的是对文章结构的分析和理解，从文章的结构和内容中可以分析得出，与文中“招引”“追逐”相照应的句子揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。 36．本题考查的是对文章中修辞手法的分析，以及对反问句改为陈述句。首先仔细分析语句内容可以得出，所使用的修辞手法是反问。改为陈述句，注意不要改变句子原本的含义，可以改为我无法比拟得出。 37．本题考查句子的理解能力，句子是比喻句，将绿比作带，比作眼。结合全文内容来看，表达了作者对绿色、大自然的喜爱之情。 38．本题考查的是对文章内容和结构的分析和理解，结合文章的主要内容来分析，可以得出答案，作者将这醉人的“绿色”换做“女儿绿”是因为梅雨潭的绿纯洁又鲜润，柔美又娇艳，像一位亭亭玉立、 无瑕的小姑娘。 39．苏联 叶赛宁 抒情诗 40．D B 41．A 42．C 43．这首诗流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。 【解析】39．本题考查作家作品。 《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁所写的一首抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。比作满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。 40．本题考查关键信息提取。 结合句子“在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞”可知是个先写“金辉中的白桦”故选D；后写“朝霞中的白桦”故选B。 41．本题考查诗歌理解。 《白桦》全诗偶句押韵，韵脚为a。具体的字为：桦，花，洒，画，桦，花，霞，华。押韵（yā yùn），也作“压韵”。 故选A。 42．本题考查现代诗歌特点。 现代诗歌并不严格讲究平仄，但也会注意押韵，因为现代诗歌讲求音韵美。 故选C。 43．本题考查诗歌主旨。 《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗人从不同角度描写了白桦的美丽，抒发了诗人对白桦的喜爱及对大自然和家乡的喜爱。 44．雨来被日本军官毒打，却始终坚贞不屈，不肯说出交通员的下落。 45．对日本军官的憎恨 46．扭 拉 打 凶狠残暴 47．B 48．热爱祖国、坚贞不屈 【导语】这段选文节选自《小英雄雨来》，讲述了雨来被日本军官抓住后，遭受毒打却始终咬紧牙关，拒绝透露任何信息，鲜血滴在课本上的故事，展现了雨来在敌人面前的英勇不屈与强烈的爱国精神。 【详解】44．选文核心情节是敌人对雨来的严刑逼供与雨来的坚决反抗，概括时需包含“敌人毒打”“雨来宁死不屈”两个关键要素。 45．句子“那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉”中，用“鹰的爪子”比喻军官的手，既突出了军官动作的凶狠、残忍，也流露出作者对敌人的强烈憎恨与厌恶。 46．从文中第①自然段“扭着雨来的两只耳朵，向两边拉”“在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧”“鬼子又向他胸脯上打了一拳”等句子中，可提取“扭、拉、打、揪、拧”等动词；这些动词生动展现了军官毒打雨来的过程，突出了他的凶狠残暴、毫无人性。 47．A． 这个选项只看到了“血滴在课本上”的表面现象，没有理解句子的深层含义。选文描写血滴在课本上，重点不是为了说明“课本被弄脏了”，而是为了突出雨来的精神品质，因此A选项理解片面、肤浅，错误。 C．画横线的句子不仅是对当时场景的描写，更有深刻的象征意义。课本上的“我们是中国人，我们爱自己的祖国”是雨来的精神支柱，鲜血滴在上面，是他爱国精神的体现，并非“没有特别的深意”，因此C选项理解错误。 48．面对敌人的毒打，雨来始终咬紧牙关，不说出任何情报，鲜血滴在写着爱国标语的课本上，体现出他热爱祖国、勇敢坚强、宁死不屈的品质。 49．A 50．关爱与关注 51．B 【导语】选文写小男孩初入托儿所的表现，他虽小声抱怨“不喜欢”，却坦然接受现实，日常表现良好，仅偶尔流露小情绪，展现出面对新环境的适应力与沉稳。 49．文提到小男孩“坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎”，老师也评价他“吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好”，最后还提到他“迅速地熟悉起来，开始交朋友、打架”，这些内容都指向他很快适应了托儿所生活，所以选A选项。 50．文中的“打架”是小男孩在托儿所和同伴的互动，“抱怨”是“我”在与老师沟通他的情况，这些细节都是“我”观察到的内容。 能捕捉到这些细微的行为和情绪，说明“我”对他的日常状态十分留意，体现出“我”对他充满关爱与关注。 51．原文提到小男孩“坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎”，面对“去托儿所”这个新的生活挑战，他没有哭闹、抗拒，而是平静地接受并适应，这体现出他面对生活挑战的沉着。所以选B。 52．①投掷手雷　　　②爆炸晕倒 53．动作描写 猛扑 舍生忘死、视死如归、为了战斗胜利甘愿牺牲自己 54．B 55．黄继光叔叔，谢谢您用生命换来了战斗的胜利，您的勇气与奉献我们永远铭记！我会珍惜现在的幸福生活，好好学习，做一个对国家有用的人。 【导语】本文以紧凑叙事刻画黄继光英勇壮举，情节层层递进，从负伤匍匐到投雷反击，再到舍身堵枪眼，画面感极强。多处动作描写鲜活立体，凸显人物无畏气魄。反复句式强化情感张力，侧面烘托战况凶险，将舍生报国的英雄风骨展现得淋漓尽致，文字质朴有力，兼具故事感染力与精神感召力。 【详解】52．第①段黄继光肩腿负伤，顶着子弹顽强爬行，一步步靠近敌人火力点。对应顽强爬行。 第②段“他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光”，是黄继光投掷手雷（站起投雷、手雷爆破） 的情节。 第③段“轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了”，是黄继光中弹晕倒（或：手雷爆炸后晕倒）的情节。 第④段：黄继光再次站起，用胸膛堵住了敌人的枪口，完成了最后的壮举。对应堵住枪口。 53．句子里的“张开”“猛扑”“堵住”，都是黄继光的动作，所以这是动作描写。题目已经给出了“张开”和“堵住”，中间的动词是猛扑，所以这里填“猛扑”。结合词语来理解：“张开双臂”：是毫无保留、把自己完全暴露在敌人枪口下的姿态；“猛扑上去”：是毫不犹豫、奋不顾身的冲劲，哪怕前方是死亡也绝不退缩；“堵住枪口”：是用自己的身体挡住子弹，为部队开辟前进的道路。这些动作连起来，体现了黄继光舍生忘死、视死如归、为了战斗胜利甘愿牺牲自己的英雄气概，也可以说他英勇无畏、不怕牺牲、把集体利益放在个人生命之上。 54．A．第①段：“还有二十米，十米…… 近了，更近了。”这里的省略号，是对“二十米、十米”这些距离的省略，表现了黄继光在枪林弹雨中，一步一步缓慢、艰难地靠近目标的过程。 B．第②段：“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。”这一段写的是黄继光在身负重伤、敌人火力凶猛的绝境下，依然顽强站起、准备反击的英勇场面，充满了震撼和力量。朗读时应该读出激动、敬佩、昂扬的语气，而不是“悲伤、难过”。 C．第③段：“黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。”战士们冲锋时被敌人的机枪火力死死压制，无法前进，从侧面写出了敌人火力点的猛烈、顽固。 D．第一次 “站起来了”：第②段，在子弹中站起，投掷手雷；第二次 “站起来了”：第④段，晕倒后再次站起，用胸膛堵住枪口。两次“站起来”，都表现了他面对死亡毫不退缩、为了胜利坚强不屈的英雄精神。 55．对纪念英雄的说的话，要抓住 3 个关键：首先对象明确：称呼“黄继光叔叔或英雄”，语气庄重真诚。其次情感到位：结合课文中“堵枪眼”的英雄事迹，表达敬佩、感激之情。最后落点积极：联系自身，表达“传承精神、努力成长”的决心，呼应“礼赞英雄”的主题。 示例：黄继光叔叔，谢谢您用生命换来了战斗的胜利，您的勇气与奉献我们永远铭记！我会珍惜现在的幸福生活，好好学习，做一个对国家有用的人。 56．惊慌失措 镇定自若 57．语言 克莱芒是见习水手，还是个孩子 58．D 59．比喻 忠于职守、舍己为人 【导语】这篇《“诺曼底号”遇难记》节选，聚焦轮船沉没前的最后时刻，以众人的惊慌失措反衬哈尔威船长的镇定担当，寥寥笔墨就刻画出船长忠于职守、舍己为人的英雄品格。结尾以比喻刻画+环境烘托，将悲壮感拉满，让哈尔威的英雄形象厚重隽永。 【详解】56．文中第①自然段“面对惊慌失措的众人”中“惊慌失措”指因惊慌而举动失常，与“不知所措”（不知道怎么办才好）意思完全一致； 文中第①自然段“他镇定自若”中“镇定自若”指遇到紧急情况不慌不乱，和“从容自若”（沉着镇定，神态自然）意思相近。 57．文中画横线的句子是“把克莱芒救出去！”，这是哈尔威船长直接说的话，属于语言描写；原文第③自然段明确提到“克莱芒是见习水手，还不过是个孩子”，哈尔威船长优先救助孩子，体现了他的责任感与人性关怀。 58．A．“阴惨惨的雾气”不只是描写环境恶劣，更侧重烘托氛围，不是单纯的环境描写。 B．文中没有用雾气来突出救援难度，救援难度是通过“二十分钟轮船沉没”“来回穿梭”体现的。 C．原文没有提到“海面大雾是遇难原因”，属于无中生有。 D．这句话出现在哈尔威船长沉入大海时，用“阴惨惨的雾气”渲染了悲壮的灾难氛围，也衬托出人们为船长牺牲而悲伤的心情，和上下文的情感基调完全契合。 59．文中把哈尔威船长比作“黑色的雕像”，用“犹如铁铸，纹丝不动”写出了他的姿态，是典型的比喻手法；船长在沉船时纹丝不动，和船一起沉入大海，像雕像一样坚定，体现了他忠于职守、舍己为人的精神。 60．慢 折尺路线 背负重物 快 直线 边走边玩，轻松愉快 61．做任何事，都要朝着明确的目标，永不停步地向上攀登的精神。 62．画 挑山工勇往直前的精神。 63．好朋友小明以前成绩并不理想，经过勤奋学习，期末考试成绩优异，名列前茅。 【导语】这篇《挑山工》节选通过对话与细节描写，展现了两种人生姿态的对比。挑山工“一步踩不实不行”的专注与游客“东看西看”的散漫形成鲜明对照，揭示了“持续专注胜过间歇性努力”的朴素哲理。作者用“黑生生的脸”“红背心”等具象描写赋予人物生命力，结尾“需要它”的留白意味深长——既是对画作的珍视，更是对挑山工精神的追随。文本以登山喻人生，在具象与抽象间架起哲思桥梁，体现了散文“以小见大”的典型特征。 60．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！ 一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”这些句子可知，文中的“我们”因为要背负重物，走的速度是慢的，上山走的路线是折尺路线。因此可看出“我们”的心态是专心走，脚踏实地。 而“你们”因为不用背负重物，上山轻装上阵是走直线的，走的速度也会比较快。因此，可以看出“你们”是边走边玩，轻松愉快的心态。 61．本题考查句子的理解。 结合第①自然段“我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”可知，挑山工强调“一步踩不实不行”，说明做事要脚踏实地，不能马虎。虽然他们走得慢，但因为专注和持续努力，最终能超越看似更快的人。从“不耽误工夫”“一个劲往前走”，体现了目标明确、心无旁骛的重要性。游客虽然轻装速度快，但因分心玩乐而效率低下。 因此可知，挑山工的话蕴含着脚踏实地、专注坚持、持续积累的人，终将超越那些看似快却缺乏恒心的对手的哲理。 62．本题考查分析字词句的含义及作用。 第③自然段“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”这句子中“它”表面指“我”画的一幅挑山工的画，实际上指挑山工坚持不懈，勇于攀登的精神。 63．本题考查开放性作答。 阅读课文内容可知，我们知道挑山工的话强调“持续专注地前进”比“走走停停”更重要，说明持之以恒的努力最终会超越间歇性的高效率。选择具有“持续积累”特征的生活场景，如学习、运动、生活等领域。 如：我的同桌小东每天坚持复习，不贪玩，期末考试成绩从班级20名进步到前5名。 64．不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。 65．全都过上了好日子 出去远足旅行，游到龙宫 肯让奶奶给他换衣服 掘地掘出来的 【导语】节选以奶奶讲的宝葫芦故事开篇，用张三、李四等角色串联起“得宝葫芦、心想事成”的奇幻设定，语言口语化、充满童趣，贴合儿童视角。结尾以“我”的自问收束，既呼应了孩子对愿望的天真向往，也为后文埋下伏笔，生动展现了儿童文学的浪漫与共情力。 64．定位原文第②段“不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。”这句话直接点明了宝葫芦“心想事成、要什么有什么”的神奇特点，因此用横线画出该句即可。 65．定位第①段和第③段：首先看李四，原文写“李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦”，因此②处填“出去远足旅行，游到龙宫”；王五的信息是“他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦”，因此③处填“肯让奶奶给他换衣服”；赵六的信息是“那是掘地掘出来的”，因此④处填“掘地掘出来的”；关于结果，原文第③段明确写“后来不用说，他们全都过上了好日子”，因此①处统一填“全都过上了好日子”。 66．小鸟歌唱 桃树开花 雪 霜 北风 雹 67．雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 寒冷   冬天的景象 68．偶尔有一片金黄的树叶从枝头落下来，可是一看见地上的落叶堆，就立刻加快脚步，加入了它们的队伍。 【导语】这是《巨人的花园》经典节选，巧用对比，将乡下烂漫春景和巨人花园的严冬形成强烈反差。作者以灵动拟人赋予风雪霜雹鲜活性格，童趣十足，暗含童话内核：孩子才是生机的来源，自私会将美好拒之门外，铺垫精巧，意蕴鲜活。 【详解】66．原文写：“小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花”，直接对应了“没有小鸟唱歌”“没有桃树开花”。 原文写：“高兴的只有雪和霜两位……他们还请来北风同住……于是雹也来了”，直接对应了“雪、霜、北风、雹”这四个在花园里活跃的事物。 67．结合“雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。”可知，这几句是直接描写雪、霜、北风的动作，这些冬季景象能体现花园的寒冷； 结合选段开头“单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象”可知，当乡下到处都是春天的景象时，巨人的花园里还是冬天的景象。 68．例句用拟人把花写活，符合童话的想象特点，仿写时把树叶当作人，赋予它人的动作、想法，语句通顺即可，答案不唯一。 示例：偶尔有一片干枯的树叶从枝头掉下来，可是一看见风婆婆伸出的手，就立刻挺直身子，跟着风去远方流浪了。 69．像人类一样行走在阳光下，看看人类的世界。 70．每走一步都像踩在刀尖上，承受剧烈的疼痛 失去自己夜莺般的歌喉，无法歌唱、无法对王子诉说心意 若得不到王子的真爱之吻，黎明时将化为泡沫 71．D 72．小人鱼喝药前“泪水融进海水”，体现了她对失去声音、无法诉说心意的不舍与痛苦；结尾“眼里盛满星光”，则展现了她为了靠近王子、追求梦想时的坚定与憧憬。这种对比通过神态和情感的变化，突出了小人鱼对梦想的执着——即使付出沉重代价，依然对选择的道路充满希望，让人物形象更鲜明，也深化了“为热爱的事物勇于牺牲”的主题。 73．王子发现这位神秘的姑娘无法说话，便亲手为她打造了一串“星光贝壳手链”。手链由数十枚莹白的海螺壳串联而成，每枚贝壳内壁都刻着细密的纹路：有初升的太阳、海浪的曲线，还有一个牵着她手的小小剪影。最特别的是，贝壳里藏着晒干的薰衣草，轻轻晃动时，不会发出声音，却能飘出淡淡的清香。王子将手链戴在她腕上，用指尖在她手心写下：“它会替你说话，告诉我你是否开心。”小人鱼抚摸着贝壳上的纹路，眼里的星光与贝壳的光泽交相辉映，无声的温暖漫过心底。 【导语】《海的女儿》节选通过象征手法构建了深刻的生命寓言。文本以“鱼尾化腿”为核心意象，将生理疼痛升华为灵魂求索的隐喻——刀尖行走既是爱情代价，更是异质文明融入的撕裂体验。作者运用三次递进式冲突（灵魂差异、肉体交易、失语困境）突显追求与牺牲的永恒矛盾。特别值得玩味的是泪水与星光的意象转换，暗示着痛苦到升华的精神轨迹。全篇在童话外壳下包裹着存在主义式的生命叩问：短暂灿烂是否胜过永恒平庸？ 69．本题考查字词含义的分析。 结合第①段“深海中，小人鱼的心被一个渴望点亮——她想要像人类一样行走在阳光下。”可知，破折号后的内容是对“渴望”的解释。即“渴望”指的是她想要像人类一样行走在阳光下。 70．本题考查选文内容的理解。 结合第②段“我能给你人类的双腿，但每走一步都像踩在刀尖上！”第④段“把你夜莺般的歌喉给我。”第⑤段“喝下它！日出时你会拥有双腿，但若得不到真爱之吻，黎明时你将化为泡沫！”可知，为了看看那个世界，小人鱼会付出三个代价是每走一步都像踩在刀尖上、失去声音、若得不到真爱之吻，黎明时将化为泡沫。 71．本题考查选文内容的理解。 结合第⑫段“当王子牵起她的手走向城堡时，小人鱼每一步都疼得发抖。但看着紧握的手掌，她眼里盛满星光——这是她选择的路，再痛也要走下去。”可知，小人鱼从海底到人类世界的转变，是它对自己人生环境的新选择，这种选择伴随着钻心的疼痛，但是它紧握手掌，不肯放弃。由此可见这种痛苦象征着适应新环境的磨难与牺牲。 故选D。 72．本题考查选文内容的理解。 阅读第④段“想到永远不能歌唱、不能对王子诉说心意，小人鱼的泪水融进海水里。”第⑫段“但看着紧握的手掌，她眼里盛满星光——这是她选择的路，再痛也要走下去。”可知，通过对比，突出了小人鱼心态的变化：喝药前的泪水体现了她对失去声音、无法诉说心意的不舍与痛苦；结尾的“眼里盛满星光”则展现了她对与王子相处的期待、对梦想的坚定。这种对比既强化了她为追求渴望所付出的牺牲，也凸显了她选择的勇气和对目标的执着，使人物形象更鲜明，情感更具感染力。 73．本题考查开放性作答。 解答本题需围绕“无声”来写，设计出的礼物需要传递王子的关怀，弥补小人鱼不能诉说的遗憾。本题答案不唯一，合理即可。 示例：王子命工匠打造了一双缀满珍珠的舞鞋。鞋面用柔软的银线编织，鞋跟内垫着天鹅绒。当小人鱼穿上它跳舞时，疼痛减轻了。鞋尖镶嵌的蓝宝石像海浪般闪烁，让她想起深海的家。王子用这份礼物告诉她：即使无声，她的美依然能被世界看见。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $