专题02 积累与运用、古诗文（期末专项训练）语文统编版四年级下册

**基本信息** 以“积累—理解—运用”为逻辑主线，系统整合古诗文背诵、课文梳理与答题技巧，强化文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗文专项|6首必背古诗+2篇文言文|默写纠错法（易错字摘抄）、情感主旨分析法（托物言志/情景交融）|按单元梳理，从诗句积累到情感理解，构建“文—情—法”链条| |综合运用|15道选择+8道填空+5篇阅读|语境匹配法（抓关键词）、赏析模板（修辞+内容+情感）|从基础识记到语境应用，衔接知识迁移与思维能力训练|

【专项训练】专题02 积累与运用、古诗文   考   点   讲   解 一、要求背诵的古诗内容 第一单元 ★要求背诵的课文内容 《古诗三首》 译文:初夏时节,金黄的梅子挂满枝头,杏子也变得鲜亮饱满,田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽了。白天变长了,大家都在田间忙碌,篱落边无人经过,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 译文:稀稀落落的篱笆旁,一条小路通向远方,路旁树上的花瓣纷纷飘落,新叶刚刚长出还未形成树荫。小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶,可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。 译文:茅屋矮小,溪边长满了翠绿的小草。含有醉意的吴地方言,听起来温柔又美好,那满头白发的是谁家的公婆父老?大儿子在小溪东边的豆田锄草,二儿子正在编织鸡笼。最喜欢的顽皮的小儿子,他正横卧在溪头草丛,剥着刚摘下的莲蓬 ★日积月累 译文:黄师塔前江水向东流去,温暖的春天使人困倦,只想倚着春风小憩。一株无主的桃花开得正盛，究竟是爱深红还是更爱浅红呢? 第四单元 ★日积月累 译文:无论是在平地,还是在山峰,极其美好的风景尽被占有。蜜蜂啊,你采尽百花酿成了花蜜,到底为谁付出辛苦,又想让谁品尝香甜? 第六单元 ★日积月累 译文:山中群鸟一只只高飞远去,天空中的最后一片白云也悠然飘走。敬亭山和我对视着,谁都看不够,看不厌,看来理解我的只有这敬亭山了。 第七单元 ★要求背诵的课文内容 《古诗三首》 译文:冷雨连夜洒遍吴地江天,清晨送走你后,我独自面对着楚山离愁无限!到了洛阳,如果洛阳亲友问起我来,就请你转告他们,我的心依然像玉壶里的冰一样晶莹纯洁! 译文:夜静月黑雁群飞得很高,单于的军队想要趁着夜色悄悄潜逃。将军正想要带领轻骑兵一路追赶，大雪纷纷扬扬落满了身上的弓刀。 译文:我家洗砚池边有一棵梅树,朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。 二、课文梳理 第一单元 1.《古诗词三首》 （1）作者简介范成大 (1126—1193)：南宋诗人，字致能，号石湖居士，与尤袤、杨万里、陆游齐名，合称 “中兴四大家”。杨万里 (1127—1206)：南宋诗人，字廷秀，学者称 “诚斋先生”，吉水（今属江西）人。辛弃疾 (1140—1207)：南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，豪放派代表，与苏轼并称 “苏辛”。 （2）课文主旨《四时田园杂兴（其二十五）》：以动衬静，描绘江南初夏美景，表达诗人对田园景物的喜爱、对劳动人民的赞美。《宿新市徐公店》：白描手法，勾勒暮春田园与儿童捕蝶画面，充满生活意趣。《清平乐・村居》：描画农家五口日常画面，赞美人情之美、乡村生活之趣。 2.《乡下人家》 （1）作者：陈醉云 (1895—1982)，现代作家、编剧家，原名陈载荣，字醉云。（2）中心：按空间 + 季节交叉顺序写景，展现乡下人家自然和谐的田园生活，赞美乡村，抒发喜爱之情。 3.《天窗》 （1）作者：茅盾 (1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人；代表作《子夜》《林家铺子》、农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》。（2）中心：表现孩童对大自然的好奇向往，体现儿童丰富的想象力与创造力。 4.《三月桃花水》 （1）作者：刘湛秋 (1935—2023)，安徽芜湖人，诗集《生命的欢乐》、散文诗《遥远的吉他》。（2）中心：把桃花水比作春天的竖琴、明镜，赞美三月桃花水，抒发对大自然的热爱。 第二单元 5.《琥珀》 （1）作者：柏吉尔 (1804—1882)，德国作家。（2）中心：合理想象琥珀形成过程，介绍化石科学价值，激发探索自然科学的兴趣。 6.《飞向蓝天的恐龙》 （1）作者：徐星，古生物学家，专攻中生代古生物化石研究。（2）中心：科普文，介绍恐龙的一支经过漫长演化变成鸟类的科学过程。 7.《纳米技术就在我们身边》 （1）作者：刘忠范，物理化学家，研究纳米碳材料、纳米化学。（2）中心：介绍纳米技术特点、作用，列举生活应用，点明 21 世纪是纳米的世纪。 8.《千年梦圆在今朝》 中心：赞扬我国航天工作者热爱祖国、勇于探索、团结协作、锲而不舍的科研精神。 第三单元 9.《短诗三首》（冰心） （1）作者：冰心 (1900—1999)，原名谢婉莹，福建长乐人；诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》。（2）主旨《繁星（七一）》：回忆童年，赞美童心、童趣与母爱。《繁星（一三一）》：面朝大海抒怀，赞颂大海广阔博大。《繁星（一五九）》：以鸟儿恋巢喻儿女依恋母亲，赞美母爱温暖无私。 10.《绿》（艾青） （1）作者：艾青 (1910—1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗集《北方》《向太阳》。（2）中心：描绘大自然无处不在的绿，赞美绿色、讴歌春天。 11.《白桦》 （1）作者：叶赛宁 (1895—1925)，苏联诗人，诗作语言优美。（2）中心：以白桦为核心景物，赞美白桦高洁挺拔，寄托对家乡、大自然的热爱。 12.《在天晴了的时候》 （1）作者：戴望舒 (1905—1950)，浙江杭州人，代表作《雨巷》。（2）中心：拟人写法，描写雨后小路、小草、小白菊、凤蝶，表达亲近自然、热爱生活的情感。 第四单元 13.《猫》 （1）作者：老舍 (1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，代表作《骆驼祥子》《茶馆》《龙须沟》，人民艺术家。（2）中心：写猫古怪性格与小猫淘气可爱，表达对猫咪的喜爱。 14.《母鸡》 中心：以作者情感变化（讨厌→不敢讨厌）为线索，赞颂伟大的母爱。 15.《白鹅》 （1）作者：丰子恺 (1898—1975)，画家、文学家，《缘缘堂随笔》。（2）中心：从叫声、步态、吃相三方面写白鹅高傲，表达对白鹅的喜爱。 第五单元 16.《海上日出》 （1）作者：巴金 (1904—2005)，原名李尧棠，代表作《家》《春》《秋》。（2）中心：描写海上日出壮丽美景，赞美日出奇观。 17.《记金华的双龙洞》 （1）作者：叶圣陶 (1894—1988)，教育家、作家，《稻草人》《倪焕之》。（2）中心：按照游览顺序记游，描绘双龙洞奇景，抒发对祖国山水的热爱。 第六单元 19.《小英雄雨来（节选）》 （1）作者：管桦 (1922—2002)，原名鲍化普。（2）中心：抗日战争时期，雨来掩护交通员、勇斗敌人，赞美雨来爱国、机智勇敢、不畏强敌。 20.《我们家的男子汉》 （1）作者：王安忆。（2）中心：记叙小男孩成长历程，表现孩子聪明、独立、坚强的特点，饱含作者疼爱。 21.《芦花鞋》 （1）作者：曹文轩，代表作《根鸟》。（2）中心：围绕青铜编芦花鞋、卖芦花鞋两件事，体现青铜勤劳、善良、懂事、淳朴。 第七单元 22.《古诗三首》 王昌龄（唐）、卢纶（唐）、王冕（元）《芙蓉楼送辛渐》：离别思乡，借诗表明自己洁身自好的品格；《塞下曲》：刻画边塞战事，赞美戍边将士英勇威武；《墨梅》：托物言志，借墨梅自喻，坚守本心、不媚世俗。 23.《黄继光》 中心：抗美援朝，黄继光舍身堵枪眼，歌颂英勇无畏、舍身为国的爱国主义精神。 24.《“诺曼底号” 遇难记》 （1）作者：维克多・雨果（法国），《巴黎圣母院》《悲惨世界》。（2）中心：沉船危难时哈尔威船长沉着指挥救人、以身殉船，赞美船长忠于职守、舍己为人。 25.《挑山工》 （1）作者：冯骥才。（2）道理：做事认准目标、脚踏实地、坚持不懈，终能成功。 第八单元 26.《宝葫芦的秘密（节选）》 （1）作者：张天翼 (1906—1985)。（2）中心：王葆幻想得到宝葫芦不劳而获，塑造天真爱幻想的孩童形象。 27.《巨人的花园》 （1）作者：王尔德（英国）。（2）道理：学会宽容分享，分享带来真正的快乐。 28.《海的女儿》 （1）作者：安徒生（丹麦）。（2）主旨：真挚情感无法替代，真爱无私、不求占有。 三、期末备考策略 一、整体复习规划 复习分三阶段：课内背诵过关→词句积累识记→题型专项训练，重点围绕古诗、名言、课文重点句、日积月累、课内中心句五大板块，考试题型：按课文内容填空、根据语境填空、阅读理解、仿写、口语运用。 二、分模块考点 + 复习要点 （一）古诗文专项（必考填空） 必背篇目三首田园词、三首古诗（芙蓉楼送辛渐、塞下曲、墨梅）、两篇文言文《囊萤夜读》《铁杵成针》，做到一字不错默写。 考点①诗句默写（直接默写、情境默写）；②字词释义；③诗句思想感情。 复习方法每天默写 1 首，易错字单独摘抄，考前集中订正。易错：篱、疏、檐、磐、砚、勤、贫。 （二）日积月累全册梳理（填空高频考点） 第一单元：田园相关四字词语，区分城乡用词，用于选词、写话。 第二单元：科普类名言，侧重求知、探索，常考语境填空。 第三单元：现代诗相关短句，侧重自然、抒情，仿写素材。 第四单元：动物别称（千里马、老黄牛等），选择 + 填空必考。 第五单元：写景四字词语，用于景物填空、造句。 第六单元：勤学成语（囊萤夜读、铁杵成针等），成语释义 + 运用。 第七单元：品格名言，形容人物品质，阅读理解答题常用。 第八单元：中外名言，做人道理类，写话、填空题。 复习：每条熟读，遮住释义自测，会选词造句。 （三）课内重点句子积累（阅读 + 填空） 写景句乡下人家、天窗、三月桃花水、海上日出、双龙洞重点段落，常考按原文填空、句子赏析。答题模板：运用修辞，生动写出景物特点，表达作者喜爱之情。 写人句黄继光、哈尔威、雨来重点语段，抓动作、神态词句，考查人物品质。答题模板：通过动作描写，突出人物 XX 精神品质。 哲理句巨人的花园、挑山工中心句，考查道理填空。 （四）字词句段运用（仿写、改写大题） 单元园地 8 种句式逐个过关：城乡词语、作比较、颜色排比、冒号用法、拟人、褒贬比喻、连续动作、季节拟人。 备考诀窍：每种句式背 1 个例句，自备 1 句仿写范文，考试灵活套用。 （五）课文中心与作者（选择 + 简答） 熟记全册重点课文作者、代表作、文章主旨，选择题常考。 简答套路：写景文＝赞美景物 + 热爱自然；写人文＝赞美人物品质；童话＝明白做人道理。 三、三轮复习时间安排 第一轮（4 天）：背诵默写古诗文、日积月累、重点段落逐课过关，建立错题本，记录写错汉字。 第二轮（3 天）：语境运用做选词填空、情境填空练习，把积累词句放进句子里练习使用。 第三轮（考前 2 天）：综合刷题整套期末卷，专攻填空、课内阅读两大题型，查漏补缺。 四、考场答题得分技巧 按课文默写：写完回看，重点检查形近字、同音字，不漏字、不添字。 语境填空：先读题干，抓关键词，匹配对应古诗、名言。 句子赏析：先点明修辞 / 写法，再写内容，最后写情感。 仿写题：严格对标例句结构，句式一致、字数相近。   考   点   演   练 一、理解与运用 1．人们早已知道，越往地球深处，温度越（        ）。 A．高 B．低 C．冷 2．下列说法中有误的一项是（        ） A．读了童话故事《宝葫芦的秘密》，我明白了不劳而获是不可取的。 B．老舍，被誉为“人民艺术家”，《猫》和《白鹅》都是他的作品。 C．诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。 D．《“诺曼底号”遇难记》一文通过对哈尔威船长的语言、动作等描写，表现了他舍己为人、临危不惧、机智、果敢等品质。 3．下面关于人物的说法错误的一项是（        ） A．通过对哈尔威船长的语言描写，可以看出他的临危不惧、机智果断。 B．通过对黄继光舍身堵枪口的动作描写，可以感受到他视死如归的英雄气概。 C．《巨人的花园》里原本和善的巨人变成了凶狠的人。 D．《海的女儿》中的小人鱼美丽、纯洁，对人类世界充满向往。 4．从2004年实施探月工程，到如今的“嫦娥六号”，20多年来，中国探月工程不断刷新人类月球探测的纪录。下面哪一项最符合中国航天精神？（        ） A．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 B．天行健，君子以自强不息。 C．一日读书一日功，一日不读十日空。 D．不怨天，不尤人。 5．根据情境，填入名句，最合适的一项是（        ） 能战胜别人只能说有力量，而能克服自身缺点才是真正强大，正所谓“_________________”。 A．不怨天，不尤人 B．生于忧患而死于安乐 C．胜人者有力，自胜者强 D．天行健，君子以自强不息 6．有一种常见的云像马尾，又像羽毛，叫作（        ） A．积云 B．层云 C．卷云 D．积雨云 7．对1903年哈贝尔所购“龙骨”的研究，最重要的发现是找到了（        ） A．恐龙化石 B．古人类化石 C．哺乳动物化石 D．鱼类化石 8．下列哪种微生物最爱吃“血”？（        ） A．乳酸杆菌 B．肺炎球菌 C．酵母菌 D．霉菌 9．下列诗句与离别无关的一项是（        ） A．相看两不厌，只有敬亭山。 B．此地一为别，孤蓬万里征。 C．近来攀折苦，应为别离多。 D．寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 10．下列诗句有误的一项是（        ） A．青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。 B．新丰美酒斗十千，系马高楼垂柳边。 C．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 D．枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 11．班刊需要一句题记，鼓励大家多读书多动笔，下列名言最符合要求的是（        ） A．学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 B．天行健，君子以自强不息。 C．一日读书一日功，一日不读十日空。 D．读书破万卷，下笔如有神。 12．下列说法有误的一项是（        ） A．《乡下人家》描绘了乡下人家独特、迷人的风景，表达了作者对乡村生活的热爱之情。 B．《琥珀》是一篇科学小品文，作者通过合理的想象，推测了琥珀的形成过程。 C．《“诺曼底号”遇难记》中的哈尔威船长是一个忠于职守、舍己为人的人。 D．《芙蓉楼送辛渐》的作者是唐代诗人杜甫，表达了诗人的思乡之情。 13．当我遇到挫折时，《周易》里的哪句话告诉我要奋发上进，让我觉得充满了力量和信心？（        ） A．不怨天，不尤人。 B．天行健，君子以自强不息。 C．胜人者有力，自胜者强。 D．生于忧患死于安乐。 14．下列诗句中，诗人借助事物表达自己志向的一项是（        ） A．寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 B．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 C．桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ D．不论平地与山尖，无限风光尽被占。 15．下列关于课文的说法不正确的一项是（        ） A．《母鸡》是老舍的作品，描写了自己对母鸡由“讨厌→不讨厌→讨厌”的态度变化。 B．《清平乐·村居》中，“清平乐”是词牌名，“村居”是词题。 C．“教室里的桌面都很整洁。”和“爸爸在整理电脑桌面的文件。”中的“桌面”的意思不同。 D．《海的女儿》是安徒生的经典童话，故事的主人公是小人鱼。 二、背诵与积累。 16．三度书院，学无止境 （1）诗歌给万物注入灵魂：“梅子金黄杏子肥，____________________”给农作物注入蓬勃的生命力；“不要人夸好颜色，________________”给梅花注入淡泊名利的高洁；“采得百花成蜜后，_______________”赋予蜜蜂辛勤耕作的辛酸。 （2）读书明理。当我沉迷于安乐而不思进取时，爸爸会用《孟子》中的“____________________”来教育我。每当我做不好事情，还找出各种理由抱怨时，妈妈总会用《论语》教育我：“ ____________，_____________。”王欣同学比较迟加入舞蹈训练班，担心自己跟不上，我会这样安慰她：“学习不怕___________，_________________”。 （3）诗歌言志。王昌龄用“洛阳亲友如相问，_______________”表达了洁身自好的志向和品格。王冕用“不要人夸好颜色，__________________”表达了不向世俗献媚的高尚情操。 17．把下列句子补充完整。 （1）已是悬崖百丈冰，________________。词人是________。 （2）篱落疏疏一径深，________________，诗人是________。 （3）________________，可爱深红爱浅红？ （4）诗和音乐一样，________________。________________。 （5）________________，为谁辛苦为谁甜？诗人是________。 18．根据所学知识填空。 （1）诗词中有各种各样的美：有春日孩童的活泼之美——“_________________，飞入菜花无处寻”（杨万里《宿新市徐公店》）；有夏日的色彩缤纷之美——“梅子金黄杏子肥，_________________”[范成大《四时田园杂兴》（其二十五）]；有蜜蜂的无私奉献之美——“采得百花成蜜后，_________________”（罗隐《蜂》）；有傲雪盛放的品格之美——“已是悬崖百丈冰，___________________”（毛泽东《卜算子·咏梅》）。 （2）诗是诗人动情的告白：如王昌龄“洛阳亲友如相问，_________________”（《芙蓉楼送辛渐》）的坚贞自守；王冕“不要人夸好颜色，_________________”（《墨梅》）的淡泊名利；李白“_________________，只有敬亭山”（《独坐敬亭山》）的孤单与寂寞；冰心“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，_________________”[《繁星》（一五九）]对母爱的依恋。 19．知识回顾。 （1）诗歌中描绘美丽的风景。春天，是艾青笔下的“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，________________”的盎然生机；初夏是范成大笔下“________________，麦花雪白菜花稀”的江南如画。 （2）古诗中蕴藏深厚的内涵。王昌龄用“洛阳亲友如相问，________________”表明自己洁身自好的志向；卢纶用“欲将轻骑逐，________________”写出将士们精忠报国的英勇豪迈。 （3）名言中饱含深刻的道理。“_____________，自胜者强”告诉我们能战胜自己的人才是真正的强者。 20．根据本学期积累填空。 （1）古诗词是中华文化的瑰宝。那里有范成大“梅子金黄杏子肥，___________。”的乡村生活；有辛弃疾“最喜小儿亡赖，___________。”的天真烂漫；有卢纶“________________，单于夜遁逃”的战斗场景；还有李白“________________，只有敬亭山。”的孤寂沉思。 （2）“突然一阵风，____________，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”选自艾青的《绿》。他说：“诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类以___________________。”在你的心中，现代诗歌通常具有丰富的想象、_________________和_________________等特点。 （3）在学习生活中，我们不能安于现状，贪图享受。因为《孟子》中说：“_________________。”也不能浪费时间，因为“_________________，老来方知读书迟。” 21．回顾课文内容，完成下列各题。 （1）诗是强烈感情的自然流露，____________。我们可以在“梅子金黄杏子肥，____________”中领略美丽的景色；可以在“洛阳亲友如相问，____________”中感受诗人高尚的节操；可以在“最喜小儿亡赖，____________”中感受丰富的人物形象；可以在“____________，为谁辛苦为谁甜？”中体会作者对高尚品格的赞美。 （2）人应该奋发图强，不断上进，作为小学生，我们在学习时应该勤奋刻苦，因为“____________，学海无涯苦作舟”。 （3）著名作家冰心，原名______，她的诗集饱含着对母爱、童心和自然的赞美：月明的园中，____________，____________。 （4）囊萤夜读、____________、____________、悬梁刺股，这些成语都讲了古人勤奋求学的故事。 22．根据所学内容填空。 （1）古诗里，有着纯朴的乡村风光：“___________________，___________________”，那是范成大笔下万物蓬勃生长的画面。古诗里，洋溢着童真童趣：“___________________，___________________”那是杨万里笔下天真可爱的孩童。古诗里，藏着诗人高尚的志向品格：“___________________，___________________，”那是王昌龄一颗晶莹纯洁的心。 （2）现代诗，让我们用美丽的眼睛看世界。“月明的园中，___________________，___________________。”这是冰心永不漫灭的回忆；“突然一阵风，好像___________________，______________________________________……”这是艾青带我们感受到的色彩的和谐和生命的活力。 （3）车胤“家贫不常得油，夏月则___________________以照书，___________________焉。”像车胤这样刻苦读书求学的故事还有___________________。 23．根据所学内容填空。 （1）作为新时代的少年儿童，必须以“天行健，____________”为精神坐标，“不____________，不____________。”（出自《论语》）；像王昌龄一样，“洛阳亲友如相问，____________。”拥有高洁的品质。 （2）春日的乡村，一条小路伸向远方，店旁枝上新叶初绽，只见“____________，____________。”（补充《宿新市徐公店》中的诗句） （3）诗人艾青眼中的“绿”真独特，____________是绿的，____________是绿的，____________是绿的，____________也是绿的。（《绿》） 24．积累梳理 （1）“_______________，麦花雪白菜花稀。”勾勒出初夏乡村的斑斓色彩；“篱落疏疏一径深，_______________。”展现出春日小径的幽静之美；“_______________，可爱深红爱浅红？”流露出诗人对春日桃花的喜爱与陶醉。 （2）“_______________，平明送客楚山孤。”蕴含着送别友人时的孤寂之情；“欲将轻骑逐，_______________。”展现出戍边将士的英勇无畏；“洛阳亲友如相问，_______________。”借冰心玉壶彰显不向世俗献媚的高洁情操。 （3）谈到“诗”，艾青说：“诗是人类向_______________寄发的信息，诗给人类以_______________的勇气。”朱光潜说：“诗和音乐一样，_______________。” （4）先贤哲人们为我们留下了许多名言警语。“天行健，_________________”激励我们要永不止步；“_______________，学海无涯苦作舟”警醒我们学无止境；“_______________，犹有花枝俏”启迪我们即使身处困境，也要傲然独立；“不要人夸好颜色，_______________”告诉我们立身之德；车胤“夏月则练囊盛数十萤火以照书，_______________。”则规劝我们要勤勉学习。 25．结合课内外阅读积累，填写合适的内容。 （1）古诗是文学殿堂里最美的精灵。古诗里有景：“茅檐低小，___________”描绘了素朴恬静的乡村田园风光；“___________，树头新绿未成阴。”是杨万里笔下的暮春风光；古诗里有动物：罗隐的“采得百花成蜜后，___________”为我们描写了小小蜜蜂身上的不平凡。 （2）英国的华兹华斯说：“诗是___________，它源于宁静中回忆起来的情感。” （3）文言文《_________》中，胤_________，_________。家贫不常得油，夏月则___________，以夜继日焉。 （4）动物的世界是奇妙的，本学期我们了解了_________的猫，负责、慈爱的母鸡，_________的白鹅；英雄的世界是无畏的，我们认识了_________的雨来，_________的哈尔威船长，_________的黄继光。 （5）写游览过的一个地方，可以按_______顺序来写；如果景物发生了变化，可以按照________的顺序来写。 26．课文内容回顾。 （1）《海上日出》这是一篇__________的文章，课文按_____________、__________、__________的顺序重点描绘了__________和__________海上日出的不同景象，展示了日出__________。文章字里行间洋溢着作者__________和__________的思想感情。 （2）《飞向蓝天的恐龙》中指出，地球上的第一种恐龙大约出现在________年前，它和________一般大小，数千万年后，它的后代繁衍成一个______________。 （3）《母鸡》的作者是________，这篇课文以作者的___________为线索，描写了作者对母鸡由_______到______________的变化，表达了对_______的___________。 （4）通过这学期的学习，我欣赏了____________ ，欣赏了__________……认识了____________的哈尔威船长，认识了__________________的黄继光……知道了________________ ，知道了______________……还背诵了古诗《_____________》《____________》《___________》…… 三、古诗文 27．拓展阅读，回答问题。 塞下曲 ［唐］ 李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 【注释】①天山：祁连山。②折柳：《折杨柳》，古乐曲名。③金鼓：古代军中的指挥信号，进军时击鼓，退军时鸣金。④楼兰：西域古国名。 (1)理解概括 诗的前两联表现了边塞生活_________、________的特点。 (2)理解概括“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”描写的是________场面。 (3)感悟主旨 结合全诗的主要内容，说说这首诗表达了怎样的思想感情？ _____________ (4)“笛中闻折柳，春色未曾看”一句运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？ _________________ (5)诗中“愿将腰下剑，直为斩楼兰”体现了诗人的壮志豪情，你还知道哪些表达类似情感的诗句？写出连续的两句：__________________________ 诗文对比读。 【材料一】 四时田园杂兴（其二十五） ，麦花雪白菜花稀。 ，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 【材料二】 晚春田园杂兴 蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。 鸡飞过篱犬吠窦①，知有行商来买茶。 （①犬吠窦：狗在洞边叫。） 28．请补充完整材料一中的诗句。 29．这两首诗的作者都是 ___代诗人 _____，分别描绘的是 ____、_____的景色。 30．阅读下面诗句，你脑海中浮现出怎样的画面？请任选一句，写一写。 A日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 B蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。 ________________________________________________________ 31．这两首诗表达了作者怎样的情感？ ________________________________________________________ 快乐阅读。 清平乐·村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？    大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 32．这首词的词牌名是“_______________”，词题是“_______________”，作者是_______________。 33．词的下片描写了三个儿子的特点。其中大儿的特点是________________；中儿的特点是________________；小儿最有特点，一个“卧”字生动形象地写出了小儿________________的特点。根据这些特点可以判断如图中的人物是________________。 34．下列是四位同学对这首词的理解，其中，( )同学的理解不正确。 词中“相媚好”写出了老翁和老妇互相逗趣、取乐的样子。 “最喜”一词体现出了作者对小儿的喜爱之情。 上片描写了江南乡村的景色，下片描写了两代人的生活画面。 全词表达了作者对乡村幸福和谐、安居乐业的生活的喜爱之情。 古诗词阅读 芙蓉楼送辛渐 唐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 35．请用自己的话说说划线句子的意思。 _____________________________________________________________________ 36．这首诗表达了作者怎样的情感？   ______________________________________________________________________ 跟随古典诗词社团积累古诗，完成练习。 【甲】江畔独步寻花 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 ______________，_____________？ 【乙】江畔独步寻花（其六） 黄四娘家花满蹊①，千朵万朵压枝低。 留连②戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼 【注释】①蹊：小路。②留连：即留恋，舍不得离开。 37．将【甲】诗中的诗句补充完整。 38．【甲】【乙】两首诗题目相同，但所描写的景象不同。【甲】诗形象地描写了黄师塔前美丽的桃花呈现的形态：_______________________________________。【乙】诗形象地把黄四娘家小路旁的花以这样的形态展现在人们眼前：_____________________________。 39．根据诗歌，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）【甲】【乙】两首诗都是围绕春日里花的美丽这一主题来写的，表达了诗人看花后对花产生的无比喜爱之情。( ) （2）【乙】诗中“千朵万朵压枝低”一句呼应了上句中的“满”字。( ) （3）“春光懒困倚微风”运用了比喻的修辞手法。( ) 古诗阅读 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童疾走追黄碟，飞入菜花无处寻。 40．这首词的作者是宋代诗人________。 41．解释字词的意思。 疏疏：______________                  阴：______________ 42．这首诗采用动静结合的手法，前两句属于（动态  静态）描写，后两句属于（动态  静态）描写，全诗动静结合，情景交融。（划去不正确的选项） 43．我从_______________一句中，看出诗中描写的季节是________。 参考答案与解析 1．A 【详解】《看着我们的地球》一文主要讲述了地球内部的构造及人类对其的利用及利用方法。学习课文我们知道，越往地球深处，温度越增高。 2．B 【详解】B．《白鹅》作者是丰子恺，并非老舍。 3．C 【详解】C．《巨人的花园》一文中，巨人原本是自私凶狠的，后来在孩子们的影响下变得和善、懂得分享，并不是原本和善后来变凶狠，该说法错误。 4．B 【详解】A．出自王冕的《墨梅》，表达的是不追求外在赞美、坚守自身品格的精神，和航天工程不断突破、持续探索的精神不直接对应。 B．出自《周易》，意思是天体运行刚健不息，君子也应像天体一样，不断进取、奋发图强。中国探月工程20多年不断刷新纪录，正是这种自强不息、持续突破的精神体现，和航天精神高度契合。 C．强调的是读书学习要持之以恒，和航天精神的核心内涵不相关。 D．出自《论语》，表达的是遇到问题不抱怨、不责怪他人的态度，和航天工程的探索突破精神不匹配。 5．C 【详解】A．不怨天，不尤人：指不抱怨天，不责怪人，强调的是不抱怨的态度，和克服自身缺点无关。 B．生于忧患而死于安乐：强调忧患能使人生存，安乐会使人衰亡，侧重环境对人的影响。 C．胜人者有力，自胜者强：能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己（克服自身缺点）的人才是真正的强大，和题目情境完全契合。 D．天行健，君子以自强不息：强调君子要像天一样刚健，奋发图强，侧重自强不息的精神，没有直接体现“克服自身缺点”。 6．C 【详解】A．积云形态像棉花团不符合描述，； B．层云是均匀铺满天空的灰白色大片云层，看上去像棉被，不符合描述； C．卷云轻盈纤细，形态特征就是像羽毛、像马尾，符合题干描述； D．积雨云是浓厚、会带来降雨的乌云，形状如高耸的山峰、高塔或蘑菇，不符合描述。 7．B 【详解】1903年，德国医生哈贝尔把在北京中药店买到的“龙骨”（古生物化石）带回德国，交给古脊椎动物学家施洛塞尔研究。施洛塞尔从中发现了一颗既像人又像猿的牙齿化石，这是亚洲大陆首次发现的古人类相关化石，也是后续周口店“北京人”遗址发掘的重要线索。 8．B 【详解】乳酸杆菌多参与发酵过程；肺炎球菌可寄生在人体内，从血液等组织中获取营养；酵母菌主要分解有机物；霉菌的食物来源较为广泛，但一般不以血为主要“食物”。因此可知，最爱吃“血”的微生物是肺炎球菌。 9．A 【详解】A．该句出自李白《独坐敬亭山》，描写诗人独自与敬亭山对视、彼此不厌的情景，表达的是诗人寄情山水、寻求心灵慰藉的情感，无送别、离人相关内容，与离别无关； B．该句出自李白《送友人》，“一为别”直接点明离别，“孤蓬万里征”比喻友人远行，属于典型的送别场景，与离别有关； C．该句出自唐代无名氏《送别》（一作雍陶诗），“攀折”指折柳送别的习俗，“别离多”直接点出离别主题，与离别有关； D．该句出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，“送客”明确体现送别行为，且“楚山孤”烘托离愁，与离别有关。 10．B 【详解】诗句出自王维《少年行四首·其一》，原文为：新丰美酒斗十千， 咸阳游侠多少年。 相逢意气为君饮， 系马高楼垂柳边。故该项诗句有误。 11．D 【详解】A．强调的是学习起步不分早晚，鼓励开始行动，但未直接关联“读书”与“动笔”的关系。 B．这是激励人不断进取、自我超越的格言，属于精神品质范畴，与“多读书多动笔”无直接关联。 C．强调读书的持续性和积累性，虽与“读书”有关，但未涉及“动笔”或写作。 D．直接阐述了“多读书”与“写好文章”之间的紧密联系：广泛阅读能提升写作能力，使文思泉涌、笔下生花。这与题干“鼓励大家多读书，多动笔”的要求完全契合。 12．D 【详解】D．《芙蓉楼送辛渐》的作者是唐代诗人王昌龄，并非杜甫，这首诗主要表达了诗人坚守高洁品格的志向，不是思乡之情，故说法错误。 13．B 【详解】A. “不怨天，不尤人”这句话出自《论语》，不是《周易》。意思是不抱怨天、不责怪别人，强调的是面对困境时的心态平和，而非主动奋发上进，不符合题意。 B. “天行健，君子以自强不息”这句话出自《周易・乾卦》。意思是天的运行刚健有力，君子也应像天一样，自我力求进步、刚毅坚卓、发愤图强，永不停息。它直接传递了面对挫折时要奋发向上、永不言弃的精神，契合题干语境，符合题意。 C. “胜人者有力，自胜者强”这句话出自《老子》（《道德经》），不是《周易》。意思是战胜别人的人有力量，战胜自己的人才是真正的强者，强调的是自我超越，出处不符，排除。 D. “生于忧患死于安乐”这句话出自《孟子・告子下》，不是《周易》。意思是忧患能使人奋发而生存，安逸享乐会使人萎靡而灭亡，强调的是困境与安逸对人的影响，出处不符，排除。 14．B 【详解】A．出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，这两句只用于交代送别场景，烘托离别时的孤寂情绪，没有借物言志，不符合要求； B．出自王冕《墨梅》，诗人借墨梅抒发了自己不向世俗妥协、坚守高洁品格的志向，符合题干要求； C．出自杜甫《江畔独步寻花》，这两句只是赞叹桃花、赞美春光，没有表达志向，不符合要求； D．出自罗隐《蜂》，这两句只是铺叙蜜蜂采蜜的情景，没有借事物表达自身志向，不符合要求。 15．A 【详解】A．《母鸡》是老舍的作品，作者对母鸡的态度变化是“讨厌→不敢讨厌（尊敬、赞美）”，而非“讨厌→不讨厌→讨厌”。作者一开始讨厌母鸡的无病呻吟、欺软怕硬，后来看到母鸡作为母亲负责、慈爱、勇敢、辛苦，态度转变为尊敬与赞美。该项说法不正确。 16．麦花雪白菜花稀 只留清气满乾坤 为谁辛苦为谁甜 生于忧患而死于安乐 不怨天 不尤人 根底浅 只要迈步总不迟 一片冰心在玉壶 只留清气满乾坤 【详解】（1）书写时注意“稀、辛”的正确写法。 （2）“生于忧患而死于安乐。”出自《孟子》，警示人不能贪图安逸、要奋发进取，匹配题干。 “不怨天，不尤人。”出自《论语》，告诫人遇事不要抱怨、多反思自身，贴合描述。 书写时注意“浅、迈”的正确写法。 （3）书写时注意“壶、乾”的正确写法。 17．犹有花枝俏 毛泽东 树头新绿未成阴 杨万里 桃花一簇开无主 生命全在节奏 朱光潜 采得百花成蜜后 罗隐 【详解】书写时注意“犹”“俏”“阴”“簇”“奏”“潜”“采”“得”“蜜”“隐”的正确写法。 18．儿童急走追黄蝶 麦花雪白菜花稀 为谁辛苦为谁甜 犹有花枝俏 一片冰心在玉壶 只留清气满乾坤 相看两不厌 我只躲到你的怀里 【详解】（1）书写时注意“蝶”“稀”“谁”“犹”的正确写法。 （2）书写时注意“壶”“乾”“厌”“躲”的正确写法。 19．静静地交叉在一起 梅子金黄杏子肥 一片冰心在玉壶 大雪满弓刀 胜人者有力 【详解】（1）书写时注意“静”“黄”“肥”的正确写法。 （2）书写时注意“壶”“满”的正确写法。 （3）书写时注意“胜”“者”的正确写法。 20．麦花雪白菜花稀 溪头卧剥莲蓬 月黑雁飞高 相看两不厌 好像舞蹈教练在指挥 朝向理想的勇气 语言凝练 节奏韵律优美 生于忧患而死于安乐 少年不知勤学苦 【详解】（1）书写时注意“稀”“蓬”“雁”“厌”的正确写法。 （2）现代诗歌构思天马行空，还兼具饱含真情、语言凝练、句式灵活、节奏韵律优美的典型特点。（选两个作答即可） 书写时注意“舞”“勇”的正确写法。 （3）本答案出自《孟子》，告诫人切莫安逸懈怠，契合不能贪图享乐的道理。 书写时注意“勤”的正确写法。 21．它源于宁静中回忆起来的情感 麦花雪白菜花稀 一片冰心在玉壶 溪头卧剥莲蓬 采得百花成蜜后 书山有路勤为径 谢婉莹 藤萝的叶下 母亲的膝上 凿壁偷光 悬梁刺股 【详解】（1）书写时注意“静”“情”“感”“雪”“壶”“莲”“蓬”“蜜”的正确写法 （2）书写时注意“勤”的正确写法。 （3）冰心是我国20世纪著名女作家、诗人，原名谢婉莹。 书写时注意“藤”“膝”的正确写法。 （4）题干给出了囊萤夜读、悬梁刺股，只要是讲述古人勤奋求学故事的成语即可。 示例：韦编三绝、映雪读书。 22．梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 藤萝的叶下 母亲的膝上 舞蹈教练在指挥 所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起 练囊盛数十萤火 以夜继日 匡衡凿壁偷光 【详解】（1）第一二空答案出自范成大《四时田园杂兴（其二十五）》，描绘了初夏乡村万物蓬勃生长的景象，匹配题干。 第三四空答案出自杨万里《宿新市徐公店》，写出了孩童追蝶的天真活泼，洋溢着童真童趣。 第五六空答案出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，以“冰心”自喻，体现了诗人高洁的品格。 （2）书写时注意“藤”“膝”“舞”“飘”的正确写法。 （3）最后一空要求填写与“车胤囊萤夜读”同类、表现古人克服艰苦条件刻苦读书的故事，这类故事体现了古人勤学苦读的精神，常见的有匡衡凿壁偷光、孙康映雪读书、苏秦悬梁刺股等。 示例：苏秦悬梁刺股。 23．君子以自强不息 怨天 尤人 一片冰心在玉壶 篱落疏疏一径深 树头新绿未成阴 刮的风 下的雨 流的水 阳光 【详解】（1）书写时注意“强”“怨”“尤”“壶”的正确写法。 （2）本答案出自宋代杨万里《宿新市徐公店》，描绘乡村春日清幽景致，流露对田园风光的喜爱之情。 （3）书写时注意“刮”“雨”“流”“阳”的正确写法。 24．梅子金黄杏子肥 树头新绿未成阴 桃花一簇开无主 寒雨连江夜入吴 大雪满弓刀 一片冰心在玉壶 未来 朝向理想 生命全在节奏 君子以自强不息 书山有路勤为径 已是悬崖百丈冰 只留清气满乾坤 以夜继日焉 【详解】（1）书写时注意“黄、绿、簇”的正确写法。 （2）书写时注意“寒、满、壶”的正确写法。 （3）书写时注意“来、想、奏”的正确写法。 （4）书写时注意“强、勤、乾、继、焉”的正确写法。 25．溪上青青草 篱落疏疏一径深 为谁辛苦为谁甜 强烈感情的自然流露 囊萤夜读 恭勤不倦 博学多通 练囊盛数十萤火以照书 古怪可爱 高傲 机智勇敢 舍己为人 英勇顽强 游览 时间变化 【详解】（1）书写时注意“溪”“篱”“谁”的正确写法。 （2）书写时注意“烈”“感”“露”的正确写法。 （3）本题出自文言文《囊萤夜读》。 书写时注意“倦”“博”“囊”“照”的正确写法。 （4）老舍先生的《猫》描写了性格古怪又可爱的猫；丰子恺先生的《白鹅》描写了高傲的白鹅。雨来是《小英雄雨来》中的主人公，他机智勇敢；哈尔威船长在《“诺曼底号”遇难记》中临危不惧、舍己为人；黄继光在《黄继光》一课中英勇无畏、视死如归。 （5）写游览过的一个地方，通常按照游览的先后顺序（即移步换景）来写。   如果描写景物发生的变化（如日出日落、四季变化），则按照时间顺序来写。 26．写景抒情 日出前 日出时 日出后 晴朗天气 有云时 伟大的奇观 热爱大自然 追求光明 两亿四千万 狗 形态各异的庞大家族 老舍 情感变化 讨厌 尊敬 母爱 赞美 海上日出 金华的双龙洞 忠于职守 英勇无畏 恐龙飞向蓝天的演化过程 大自然的奥秘 独坐敬亭山 宿新市徐公店 芙蓉楼送辛渐 【详解】（1）《海上日出》以描绘日出景色为主、借景抒情，属于写景抒情散文。 课文段落按太阳没出来→露出天边→完全跳出海面的时间推进顺序分段描写。 课文主体分两部分写景，一部分写晴空万里时的日出，一部分写云层、厚云天气下的日出。 课文最后一句反问：“这不是很伟大的奇观么？”，意思是海上日出是伟大的奇观，所以课文展示了日出这一伟大的奇观。 作者借壮丽日出美景赞美自然，表达对大自然的热爱之情和对光明的追求。 （2）课文《飞向蓝天的恐龙》“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前”，课本原文原话，直接摘抄。这句话后面接着写“它和狗一般大小”、“它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族”，也直接填写答案即可。 （3）这篇文章的作者是老舍（舒庆春）。 全文从前到后围绕“我”对母鸡看法变化行文，所以文章是以情感变化为线索来写的。 课文前半部分作者写母鸡无病呻吟、欺软怕硬，内心十分讨厌；后半段看见母鸡抚育雏鸡、尽职尽责，态度变为尊敬、敬重。所以作者对母鸡的态度是由讨厌转变为尊敬。 文章表面写的是母鸡育雏的表现，实际上是在赞美母爱。 （4）从关键词“欣赏了”，可以知道前两空需要填写景物的课文，《海上日出》、《记金华的双龙洞》是本单元重点写景课文，所以可以填欣赏了海上日出和金华的双龙洞。 哈尔威船长：这一空需要填有关人物品质、特点的词语。人物出自课文《“诺曼底号”遇难记》，课文讲述了轮船遇险，哈尔威指挥救人，最后放弃逃生、与船同沉的故事。从人物行为可以分析他是一个什么样的人：他始终坚守岗位，是一个忠于职守的人。 黄继光：回忆人物事迹，填写人物特点。战场上黄继光舍身堵枪眼，壮烈牺牲，可以知道他是一个英勇无畏的人。 这后面两空需要填写从课文中学到了什么知识、道理。 示例：琥珀的形成、学习需要坚持不懈。 最后三空需要填本册课本上需要背诵的古诗。 示例：《塞下曲》《墨梅》《蜂》 27．(1) 寒冷 单调 (2)边塞将士紧张的军旅生活 (3)表达了边塞将士不畏艰难、渴望建功立业的壮志豪情。 (4)用典（或借景抒情）；借《折杨柳》乐曲，抒发了将士们对家乡、对亲人的思念之情，与边塞的苦寒形成对比，更突出军旅生活的艰辛。 (5)示例：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 【导语】李白《塞下曲》以刚柔相济之笔绘边塞风骨。前两联借“天山雪”“寒”衬荒寂，以“折柳”笛声牵乡愁，景与情相融；后两联状“晓战”“宵眠”之艰，显将士戒备之态。尾联“斩楼兰”直抒报国壮志，将乡愁升华为家国担当。全诗刚健中含温情，凝练中见豪迈，既绘边塞之酷，又抒英雄之志，尽显盛唐边塞诗的雄浑与深情。 【详解】（1）本题考查内容理解。 通读全诗，前两联“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。”的意思是五月的天山（祁连山）还覆盖着皑皑白雪，没有绽放的花朵，只有彻骨的严寒。将士们在笛声中听到了《折杨柳》的曲调，心中思念着故乡的春色，可在这荒凉的边塞，却从未见过一丝春天的景象。“五月天山雪”“无花只有寒” 突破常理——中原五月已是春暖花开，边塞却仍有积雪、唯有严寒，凸显气候寒冷；“无花” 直接点明边塞缺乏生机的荒凉特质。“笛中闻折柳”“春色未曾看”中，《折杨柳》是表达思乡之情的乐曲，将士们只能从笛声中想象柳色（春色的象征），却从未在边塞见到真正的春色，既体现了边塞生活的单调（无春景可赏），也暗含将士们远离故乡的孤寂之感。 由此可知，诗的前两联表现了边塞生活寒冷荒凉、单调孤寂的特点。 （2）本题考查内容理解、意境意象。 “晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。”的意思是清晨时分，将士们听从军中金鼓的指挥信号，毅然奔赴战场作战；夜晚宿营时，也只能怀抱马鞍短暂歇息，时刻保持戒备状态，以防敌人突袭。“晓战随金鼓”描写的是清晨时分，将士们听从金鼓的指挥信号出征作战，“随”字体现军令严明、行动迅速； “宵眠抱玉鞍”描述的是夜晚宿营时，仍怀抱马鞍休息，随时准备应对突发战事，“抱”字凸显戒备状态。两句共同展现了边塞征战不分昼夜、紧张忙碌且充满艰辛的生活场面，没有丝毫安逸之感。 （3）本题考查主旨大意和情感。 通读全诗，诗句“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看”，先勾勒出边塞极端艰苦的环境——中原五月已是春暖花开，而天山仍积雪覆盖、寒气彻骨，没有半点春景生机。将士们在笛声中听到《折杨柳》的曲调（“折柳” 暗合思乡典故），心中不禁牵挂故乡的春色与亲人，可在这荒凉边塞，连一丝春景都未曾得见。这种“眼前无春”与“心中念春”、“边塞荒寒”与“故乡美好”的对比，含蓄又深沉地传递出将士们远离故土、驻守边疆的孤寂与浓厚乡愁。诗句“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”，描绘出将士们紧张艰辛的征战日常：清晨听从金鼓号令奔赴战场，夜晚即便宿营也怀抱马鞍、时刻戒备，无片刻清闲。而尾联“愿将腰下剑，直为斩楼兰”，则直接抒发胸臆——将士们虽饱受思乡之苦、历经征战之艰，却始终坚守报国之志，甘愿手持腰间利剑，奋勇斩杀来敌（“斩楼兰”代指击退边塞侵扰者），平定边疆、守护家国。 综上，全诗前半部分写边塞之苦与思乡之切，后半部分写征战之艰与报国之坚，乡愁为豪情铺垫，豪情让乡愁更显深沉，最终形成“苦而不悲、忧而有志”的情感基调，完整展现了边塞将士的复杂心境与崇高气节。 （4）本题考查表现手法及其作用。 阅读诗句可知，“折柳”并非实写“折杨柳枝”，化用《折杨柳》乐曲的典故，古人常以折柳赠别，该乐曲自带思乡、惜别之意，此处借典故直接关联将士的乡愁，使用典故无需直白说“思乡”，仅通过“闻折柳”三字，就将将士们的乡愁与典故绑定，让情感表达更含蓄凝练，也赋予诗句深厚的文化意蕴，避免了直白抒情的浅白。 “笛中闻折柳”是“实”——将士们真实听到的笛声，是眼前可感的场景；“春色未曾看”是“虚”——既指边塞无春景可赏的现实（虚写“有春”的可能性），也暗含对中原故乡春色的想象（虚写故乡春景）。以听觉的“实”（笛声）触发视觉的“虚”（春色），让“边塞无春”与“故乡有春”、“想象中春景”与“现实中严寒”形成强烈反差，既突出了边塞的荒凉单调，又让乡愁有了具体的寄托（思念故乡的春色），情感更细腻真切。 《折杨柳》笛声暗含的“柳色”（春色的象征）是“乐景”，而边塞“无花只有寒”的实景是“哀景”；将士们对春色的向往是“乐情”，而身处边塞、难见春色且归乡无望的处境是“哀情”。以“乐”衬“哀”，用美好意象反衬现实的艰苦。 这一句主要运用用典、虚实结合、反衬三种表现手法，三种手法叠加，既让诗句的画面感（边塞的寒、笛声的远）与情感（乡愁的深）高度融合，又避免了直白抒情的生硬，最终达到“景中藏情、含蓄蕴藉”的效果，精准传递出边塞将士远离故乡、身处荒寒之地的思乡之切与生活之苦。 （5）本题考查名篇名句识记和理解。 阅读题干中的诗句可知，以直白、豪迈的语言，抒发诗人（或将士）渴望奔赴沙场、斩杀敌人、报效国家的壮志豪情。类似的表达爱国情怀的诗句有很多，王昌龄《出塞二首・其一》“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”：渴望有良将镇守边疆，不让敌人入侵，尽显守护家国的决心；王昌龄《从军行七首・其四》中“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”：以“不破楼兰终不还”的誓言，表达将士们历经百战仍坚守战场、平定边塞的豪情；文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”：以生死抉择明志，抒发为国家民族捐躯、留名青史的崇高气节，与原诗的壮志豪情一脉相承。 28．梅子金黄杏子肥   日长篱落无人过 29．宋 范成大 初夏 晚春 30．A：夏日白昼变长，篱笆旁静无行人，只有蜻蜓和蛱蝶在田间花丛中自在飞舞，满是静谧生机。 31．对乡村田园生活的喜爱与赞美之情。 【导语】这两首诗皆为范成大田园诗佳作。《四时田园杂兴（其二十五）》以景衬静，展现初夏田园的清幽；《晚春田园杂兴》借动态场景，勾勒乡村生活画面。二者都语言质朴，生动呈现田园风貌与生活气息，尽显乡村之美。 28．本题考查诗句默写。 书写时注意“梅”“黄”“篱”的正确写法。 29．本题考查文学常识和古诗内容理解。 结合题目《四时田园杂兴（其二十五）》和《晚春田园杂兴》可知，这两首诗的作者都是宋代诗人范成大，《四时田园杂兴（其二十五）》以“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”勾勒初夏江南的田园画卷，通过“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”的动静对比，展现农忙时节的宁静与生机；《晚春田园杂兴》则以“蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家”描绘晚春的闲适，结合“鸡飞过篱犬吠窦”的市井细节，凸显乡村生活的质朴与鲜活。 30．本题考查本题考查诗句画面感的想象与表达能力。 A句“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”，这句诗的意思是夏日白昼漫长，篱笆旁边没有行人经过，只有蜻蜓和蛱蝶在田间自在飞舞。“日长”点明了时节是夏季，白昼时间长，“篱落”是田园常见的篱笆，“无人过”体现出田园的静谧，“蜻蜓蛱蝶飞”则为宁静的画面增添了灵动的生机。 B句“蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家”，诗句的意思是一对对蝴蝶结伴飞入金黄的菜花田里，漫长的白日里，没有客人来到农户家中。先抓住“蝴蝶双双”“菜花”这两个核心意象，它们勾勒出晚春田园的柔美景色，“日长”体现出时光的悠长，“无客到田家”则突出了乡村的宁静闲适。做题时，结合这些元素，在脑海中构建出一幅完整的画面，想象诗句所展现的具体情景，包括画面的色彩、氛围、动态与静态的搭配等。最后用生动形象的语言将脑海中的画面描述出来，让读者仿佛身临其境。 示例： A句：夏日的白昼格外漫长，篱笆墙静静伫立在田间小路边，四周一片静谧，没有行人经过，只有几只蜻蜓和五彩的蛱蝶，在田间的菜花和麦花间自在地飞舞着，偶尔停在花瓣上小憩，整个田园显得悠然又安宁。 B句：晚春的田野里，金黄的菜花铺成一片花海，一对对蝴蝶结伴飞入花丛中，时而穿梭，时而停歇，好不惬意。悠长的白日里，乡村的农户家十分安静，没有客人登门拜访，只有风吹过菜花的轻柔声响，透着乡村独有的闲适。 31．本题考查诗歌情感主旨的理解与把握。 这两首诗均以细腻笔触勾勒乡村田园的独特景致，《四时田园杂兴（其二十五）》中“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”以静衬动，通过描绘夏日午后篱笆旁的宁静与蜻蜓蛱蝶的灵动，展现乡村生活的恬淡悠然；《晚春田园杂兴》里“蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家”则以双蝶入花、农家少客的细节，凸显晚春时节的闲适与质朴。两首诗均未直接抒情，却通过生动的田园意象与生活场景，将作者对乡村自然风物的沉醉、对淳朴生活的向往融于字里行间，流露出对田园生活的深切喜爱与由衷赞美。 32．清平乐 村居 辛弃疾 33．勤劳 手巧 顽皮、淘气 小儿 34．乐乐 【导语】《清平乐・村居》以“茅檐低小”铺展乡居闲境，老夫妻醉里谐语衬出和乐，三儿各务其事的日常鲜活生动，“溪头卧剥莲蓬”凝注稚子憨态，是辛弃疾以浅白笔致写尽田园温情的小品佳作。 32．本题考查对古诗词词牌名掌握和作者的了解。 词牌名是词的制式曲调名，有固定格式与声律。本词中“清平乐”是词牌名，“村居”是词题，《清平乐・村居》为南宋词人辛弃疾所作。 33．本题考查内容理解与分析。 词的下片写三个儿子：“大儿锄豆溪东”体现大儿勤劳能干的特点；“中儿正织鸡笼”体现中儿心灵手巧的特点；“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”中“卧”字，生动写出小儿天真活泼、顽皮、淘气的特点；图中人物正是词里描写的小儿。 34．本题考查字词理解主旨情感。 同同：“相媚好”写出老夫妇打趣取乐，理解正确； 文文：“最喜”体现对小儿的喜爱，理解正确； 乐乐：下片写的是“三个儿子”的生活，并非“两代人”，理解错误； 海海：全词表达对乡村和谐生活的喜爱，理解正确。 因此，理解不正确的是乐乐。 35．如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。 36．这首诗表达了诗人与友人的离情别意，以及诗人洁身自好的志向和品格。 【导语】这首《芙蓉楼送辛渐》以寒雨孤山为底色，勾勒出吴楚之地的苍茫送别图。“冰心玉壶”之喻堪称诗眼，既是对洛阳亲友的赤诚告白，更是诗人宦海沉浮中坚守高洁的宣言。二十八字间，冷景与热肠相激荡，孤寂感与自持力相生发，展现盛唐士人“穷则独善其身”的精神标高。 35．本题考查诗句的理解。 结合“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”可知，“洛阳”是地名，点明亲友所在之处；“亲友”即亲戚朋友；“如相问”是如果询问（自己的情况）；“冰心”比喻纯洁的心，“玉壶”是用玉制成的壶，常用来象征高洁的品质。 整句诗句的意思是：如果洛阳的亲友询问我的情况，就请告诉他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁无瑕。 36．本题考查分析主旨情感。 从古诗的题目《芙蓉楼送辛渐》以及“平明送客楚山孤”这句诗能看出，这是一首送别诗，诗人在清晨送别友人，“楚山孤”既描绘出楚山的孤寂景象，也烘托出诗人送别友人时的孤独、不舍与牵挂之情。“一片冰心在玉壶”是全诗的核心情感表达。诗人以“冰心”“玉壶”自喻，表明自己的心如同冰一样纯净，像玉壶一样高洁，即使处于离别等情境，也依然坚守着清白、正直的品格和操守，向亲友传达自己的志向与气节不会改变。 故这首诗主要表达了诗人对友人的不舍与牵挂之情，同时也借“一片冰心在玉壶”表明自己坚守高洁、清白的品格和操守，即使身处离别的情境，也不会改变自己的志向与气节。 37．桃花一簇开无主  可爱深红爱浅红 38．一丛丛盛开的桃花无人经管，颜色有深红也有浅红，绚烂夺目，惹人喜爱 黄四娘家小路旁开满了鲜花，千朵万朵的花儿把枝条都压得低垂了下来，繁茂艳丽，生机勃勃 39．√ √ × 【导语】这两首《江畔独步寻花》组诗展现了杜甫写景咏物的精妙功力。甲诗以懒倚春风的闲适笔调勾勒江畔桃花，乙诗则用“千朵万朵”的浓墨重彩描摹小径繁花，形成疏淡与秾丽的对比。诗人通过“戏蝶”“娇莺”等意象，将视觉听觉交融，营造出春日特有的鲜活意境，体现了他对自然万物细致入微的观察力和化寻常景物为诗意的非凡才情。 【详解】37．本题考查古诗的默写。 书写时注意“桃”“簇”“深”“爱”的正确写法。 38．本题考查对古诗内容的理解。 两首同题诗作通过不同视角展现春日花景。   【甲】诗通过“一簇开无主”描绘出桃花随意绽放、无人照管的自然状态，“深红爱浅红”则点出桃花色彩丰富、深浅交织的美丽，【甲】诗形象地描写了黄师塔前美丽的桃花呈现的形态：一簇无主的桃花盛开在江边，深红浅红交相辉映，惹人喜爱，让人不知该喜爱深红还是浅红的桃花。 【乙】诗“花满蹊”“千朵万朵压枝低”用夸张的手法，生动展现了花儿数量极多、繁盛到压弯枝条的景象，凸显出花开得热烈而饱满。【乙】诗形象地把黄四娘家小路旁的花以这样的形态展现在人们眼前：花朵繁茂，把小路都遮盖住了，千朵万朵的花沉甸甸地把枝条都压弯了。 39．本题考查对古诗内容的理解。 （1）正确。两首诗都描写春日花朵的美丽：【甲】诗通过“可爱深红爱浅红”表达对桃花的喜爱，【乙】诗通过“花满蹊”“压枝低”等描绘花繁盛之美，且“留连戏蝶”“自在娇莺”间接体现诗人赏花的愉悦心情。因此正确。 （2）正确。“花满蹊”的“满”字表示花朵布满小路，强调数量多；下句“千朵万朵压枝低”用具体数量“千朵万朵”和动作“压枝低”进一步说明花朵繁密、重量大，直接呼应“满”字。因此正确。 （3）错误。这句诗意为“春光使人懒洋洋地倚着微风休息”，其中“懒困”将春光拟人化（赋予人的慵懒状态），是拟人手法，而非比喻（比喻需有“像”“如”等词）。因此错误。 40．杨万里 41．稀疏 树荫 42．动态  静态 43．树头新绿未成阴/飞入菜花无处寻 暮春 【导语】这首田园小诗以白描手法勾勒春日乡趣。“疏篱”“新绿”静写初春景致，“追蝶”“飞花”动绘童真野趣。末句“飞入菜花”之妙，既藏色彩对照（黄蝶黄花），又暗含天人合一的哲学意趣。全诗笔触清新，在28字间完成从静观到动感的诗意流转，堪称宋人小品中的逸品。 40．本题考查作家作品。 《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品，主要描写乡村田园风光。这首诗选取篱落、菜花、儿童、黄蝶等意象，运用细节描写，表明诗人对田园情怀的敏感度。全诗语言清新，形象鲜明，富有情趣。 41．本题考查字词解释。 “篱落疏疏一径深”的句意是篱笆稀稀落落，一条小路通向远方。篱：篱笆。疏疏：稀疏。径：小路。 “树头新绿未成阴”的句意是树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。 42．本题考查对古诗内容的理解。 结合古诗可知，前两句“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”，写篱笆、小径、树头落花等，是静态呈现乡村景色；后两句“儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，“疾走”“追”等词展现儿童追蝶的动态画面。故应依次划去“动态”“静态”。 43．本题考查对古诗内容的理解。 结合古诗可知，“树头新绿未成阴”，花朵飘落，说明花期已过，是暮春。“飞入菜花无处寻”的意思是可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。菜花盛开也是暮春时节的典型景象。故应为“暮春” 。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $