抢分速练(十一)[积累与运用·文学类文本阅读]-【中考复习指南】2026年湖北中考语文模拟冲刺卷

抢分速练（十一）[积累与运用·文学类文本阅读] ○积累与运用 栀子花开，毕业悄然而至，班级举办“制作毕业纪念册，珍藏青春岁月”主题活动，你所在的小组 搜集整理了一些材料，请你完善。 【纪念册·即刻起航】 小雨为纪念册写了一段序言，请你帮他完善一下。 毕业是一段旅程的结束，更是新征程的开始。回首过往，我们在知识的海洋里汲取养分，在成 长的道路上 前行。我们曾为难题 地探寻答案，曾为集体荣誉 地 拼博奋斗。如今，我们即将挥手作别，奔赴新的征程，那些一起欢笑、一起拼搏的日子，已深深镌刻 在记忆深处，愿大家都能怀揣着炽热的梦想，绽放出属于自己的光芒，也愿这份纪念册能成为我们 青春岁月的永恒见证。 1.(3分)请你为序言中的加点字注音。 ①汲取( ②镌刻( ) ③炽热( ) 2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入序言的横线上，使文段语意完整，内容贴切。 ( A勉励持之以恒同舟共济 B.勉励持之以恒齐心协力 C.砥砺孜孜不倦齐心协力 D.砥砺孜孜不倦 同舟共济 【纪念册·老师寄语】 3.(8分)班主任给大家的寄语中运用了一些经典诗文，请将空缺的古诗文名句补充完整。 青春的旅途，充满诗意与梦想。“① ,② ”[李白《行 路难（其一）》门，你们怀揣希望，不惧前行路上的困难；“③ ,④ ”(杜甫《望岳》)，你们曾有过攀登高峰、俯瞰一切的壮志豪情；“⑤ ⑥ ”(王勃《送杜少府之任蜀州)，即使分别，真挚的友谊也不会被距离阻隔； “⑦ ,⑧ ”[苏轼《水调歌头（明月几时有）门，愿同学们都 能拥有美好的未来，即便相隔千里，也能共赏明月 【纪念册·青春风采】 4.(3分)小组成员想把以下两个场景放到毕业纪念册中的《青春采》板块，你觉得合适吗？请阐述 理由。 场景一：绿茵场上，同学们齐心协力进行拔河比赛，每个人都咬紧牙关，身体向后倾斜，脸上露出 坚定的神情，旁边啦啦队在呐喊加油 场景二：教室里，几名同学围在一起，对着一道数学题热烈讨论，你一言我一语，黑板上写满了密 密麻麻的解题思路。 42 【纪念册·真诚祝福】 5.(3分)仿照示例，从“羽”“恒”两个字中任选一个，结合毕业情境，为同学写一段毕业留言。要求： 体现所选字的内涵，语言优美、富有感染力。 示例：我想送你一个“诚”字。“诚”是言加成，言出必成；愿你秉持诚信，以真诚之心待人接物，在 人生路上收获信任与美好。 ©阅读与鉴赏 阅读下面的文本，完成题目。 云朵棉袄 阎秀丽 ①山花钻进被窝，却没有一丝睡意。月光顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便 调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦、唰啦啦，就像 爸爸走路的声音。 ②想到爸爸，山花更睡不着了。山花很想有一双翅膀，能够飞到天空。只要飞到云朵的旁边就 可以。天空上有那么多的云朵，松松软软的，像棉紫。如果能摘下几朵白云，给爸爸做一件棉袄，这 样爸爸就不冷了。 ③一想到爸爸的棉袄是云朵做的，山花心里就美滋滋的。山花为自己有这个愿望暗自高兴。 因为，她想爸爸了。 ④山花很小的时候，就知道爸爸在一个很远的地方。她问过妈妈，妈妈说你从咱家这儿坐车到 县里，再从县里坐火车三天两夜，才能到爸爸所在的地方。妈妈告诉山花，爸爸工作的地方很冷也 很美，是一片银色的世界，漫天开着白色花朵。包括爸爸，也是白色的。 ⑤那天晚上山花做了一个梦，【甲】爸爸的眉毛是白的胡子是自的，头也是白的，包括他身上 穿的衣服也是白的。山花高兴地说：“你怎么变成白色的爸爸了呀？”爸爸揪着山花的小鼻尖说：“知 道宝贝要来，这里就给你开了白色花朵，漂亮不漂亮？” ⑥山花顺着爸爸指的方向望去，看到一棵树，一片雪白，正矗立在这些花海中，一动也不动。 如果爸爸不说，她还真没注意。她不由得大叫起来：“好漂亮的树啊！”“那不是树，是人。”“人？不 会吧？”山花吸了吸冻得通红的小鼻子说，“他怎么一动也不动？他不冷吗？可是我感觉好冷啊。” “他…冷，但是他必须站在这儿，就像爸爸一样。”“那就把云朵摘下来，让妈妈给爸爸和叔叔各 做一件衣服，软软的，这样就不冷了，是不是？”山花扑闪着大眼睛，很认真地和爸爸说。“花儿真 聪明，好，等爸爸把天上的云朵摘下来，做漂亮的衣服，暖暖的。”爸爸大笑着举起山花。山花咯咯 地大笑起来。 ⑦“这孩子，做什么梦呢，高兴成这样。”山花隐隐约约听到妈妈在耳边咕哝了一声。 -43 ⑧窗外的月光亮晃晃地溜进屋子。山花翻了一个身，搅碎一屋的月光。终于，妈妈带着山花去 看爸爸了。一路上，山花坐车坐得吐了好几次，等到了地方，感觉胸膛像爆炸一样。山花依偎在妈 妈的怀里，似乎连睁眼的力气都没有了。等下了车，山花看着眼前的一切，带着哭腔说：“这里没有 各种颜色的花，没有清亮亮的河水，没有青蛙呱呱唱歌，更没有小鸟在天空飞…好没意思！”妈妈 忍不住笑，捏着山花的小鼻子说：“这里开的花，咱们那儿可是没有的，这里的水是从雪山上流淌下 来的，这里的雄鹰能飞到最高的山峰，这里的青蛙嘛…嗯嗯，这里的青蛙…”妈妈变得有些结 巴，因为她不知道怎么说下去了。 ⑨这时，一位穿着军装的叔叔，开着车带着她和妈妈，说去哨卡看爸爸。山花感觉很冷，她缩了 缩身子。妈妈抿着嘴，趴在车窗上，轻声说：“怎么就变天了，要下雪了吧？”不知什么时候，蓝色的天 空不见了，灰蒙蒙的，像个灰色的大锅盖笼罩在他们的上空。叔叔点点头。车里人谁也没有再说 话，山花感觉心口一阵阵地疼，那种喘不上来气的感觉，更加厉害了。 ⑩车忽然剧烈地颠簸一下，嘎吱一声停下来。山花睁开眼，外面不知什么时候已经白茫茫一大 片。“呀，下雪了。”山花惊叫道，“爸爸呢？”“你们看。”叔叔指着远处一棵白色的“树”说，“那就是你 爸爸，他正在站岗。”“【乙】和我梦到的一样爸爸真的变成了一棵白色的树。”山花伸出手掌，一朵 朵晶莹的花朵落在她掌心。一朵一朵又一朵，很快就有厚厚的一层白色花朵叠加起来，“我要给爸 爸做一件棉袄，软软的，厚厚的，这样爸爸就不冷了。” ①山花看着那棵“树”，如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动，心里的愿望更强烈了… (有删改) 6.(2分)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 () A.第④段运用插叙手法，补充交代山花要为爸爸做棉袄的原因，表达了妈妈对爸爸工作环境的艳 羡之情。 B.小说通过“坐车坐得吐了好几次”“胸膛像爆炸一样”等细节，侧面表现边疆环境的恶劣，凸显山 花赴哨所的艰辛，烘托爸爸工作的不易。 C.云朵棉袄象征山花对爸爸的思念与关爱，侧面表现了军人戍边环境的艰苦，体现军人坚守岗位 的奉献精神。 D.小说的语言描写既贴合人物身份与性格，利于塑造鲜活的人物形象，又自然推动了情节的 发展 7.(3分)请从修辞手法的角度赏析文中画横线的语句。 月光顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫 毛上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦、唰啦啦，就像爸爸走路的声音。 -44 8.(4分)“白色”在本文中反复出现。结合课内梳理示例以及文中【甲】【乙】两处画线句，探究“色 彩”在文学作品中的作用。 原文 效果 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 “黑”写出敌军来势汹汹的强烈压迫感，渲染出战 (李贺《雁门太守行》) 前紧张危急的氛围。 课内梳理 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色 的花热 “黄”“白”“紫红”描绘出菊花的绚烂，象征着作者 烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 走出阴霾，积极面对生活。 (史铁生《秋天的怀念》) 【甲】爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头也 是白的，包括他身上穿的衣服也是白的。 (1) 课外拓展 【乙】和我梦到的一样，爸爸真的变成了一 棵白色的树。 【探究发现】“色彩”在文学作品中的作用：(2) 9.(3分)有人说本文的主人公是山花，有人说是山花爸爸，你赞同谁的观点？请结合文章内容阐述 理由。 45递出对陈泥匠这样的乡村匠人踏实、坚毅、谦逊的 品格以及对他们在平凡生活中对技艺与传统文化 的坚守的赞美之情，也凸显了汉字文化与乡村根 脉在传承中的生命力，传递出传统文化需要坚守 与接续的深意。 抢分速练（十一） 1.①ji②juān③chi 2.C 3.①长风破浪会有时②直挂云帆济沧海③会当 凌绝顶④一览众山小⑤海内存知己⑥天涯 若比邻⑦但愿人长久⑧千里共婵娟 4.合适。场景一展现了同学们在体育活动中团结协 作、拼搏奋进的精神，体现了青春的活力与凝聚 力；场景二呈现了同学们在学习上互相探讨、积极 思考的画面，彰显了青春的求知欲与上进心。二 者都能很好地体现“青春风采”这一主题。 5.示例一：我想送你一个“羽”字。“羽”是习加习，不 断练习；愿你在未来的日子里，持续学习，不断充 实自我，让羽翼更加丰满，飞得更高更远。 示例二：我想送你一个“恒”字。“恒”是心加亘，心 向长远；愿你在往后的征程里，坚守初心，始终如 一，让恒心化作力量，抵达梦想的彼岸。 6.A解析山花的爸爸工作环境艰苦，妈妈并没有 “艳美之情”。 7.运用拟人的修辞手法（如“溜”“爬”“调皮”“蹦”）， 将月光人格化，营造出一种静谧而美好的氛围，生 动地表现了山花对爸爸的思念。 8.(1)“白”描绘出爸爸在雪山环境下的形象，表现出 边疆环境的寒冷与艰苦，也暗示爸爸坚守岗位的 奉献精神。 (2)色彩可渲染氛围、暗示人物心理、深化主题。 9.示例：我赞同主人公是山花。文章围绕山花展开， 写了山花思念爸爸，计划为爸爸做云朵棉袄，以及 去看爸爸途中和见到爸爸后的种种经历与感受， 通过山花的视角和情感变化，展现了孩子对爸爸 的思念以及对爸爸工作的理解，所以山花是主 人公。 抢分速练（十二） 1.(1)①颂②彰③fei (2)B 2.①“亲爱的同学们：”应该顶格写。②将“召集”改 为“开展”。③“2026年1月5日”和“阳光中学小 荷文学社”应互换位置。 3.①采菊东篱下②悠然见南山③感时花溅泪 ④恨别鸟惊心⑤落红不是无情物⑥化作春泥 更护花⑦乱花渐欲迷人眼⑧浅草才能没马蹄 4.示例我设计的产品：禅意莲花陶瓷水杯 它是这样的：杯子选用素白陶瓷杯，上面绘水墨风 格的莲花图案，旁边书写有关莲花的经典名句，如 “予独爱莲之出淤泥而不染”等。 我的设计理念：这个设计以“圣洁高雅”“清廉正 直”的莲花花语为灵感。莲花的清雅给人带来内 心的从容与平和。杯子不仅可以方便同学们喝 水，还时刻勉励同学们做一个像“莲”一样的君子， 在人生的道路上走得更好更远。 5.D解析文中父亲归航起网、在船上煮鱼汤的情 节，展现的是家人泛舟途中的温馨美好，突出父亲 的勤劳能干。“暗示了一家人生活窘迫的现状”属 于过度解读。 6.①兴奋、激动②观赏大桥及桥周边的景象 ③留恋、不舍④在船上做鱼、吃鱼 7.不同意。父亲带“我们”去镇上玩是“我们”看桥之 旅的有机组成部分，使文章情节更加完整；通过写 父亲在镇上给“我”和母亲买东西，表明父亲关心 家人、富有生活情趣，使父亲的形象更加饱满；这 一情节展现了看桥之旅的美好和“我们”一家幸福 和乐的家庭氛围，有利于凸显文章主旨。 8.①这趟看桥之旅满足了幼时的“我”出远湖看远 山、亲近远水的心愿，拓宽了“我”的眼界，激发了 “我”对美的感知和对充满无限可能的外面世界的 向往，促使“我”走出大山，走向更广阔的天地。 ②在看桥过程中，“我们”一家人划船、赏景、野炊、 游玩，留下了许多美好的回忆，这成为“我”怀念过 去美好生活、怀念父母的情感寄托。