抢分速练(七)[积累与运用·论述类文本阅读]-【中考复习指南】2026年湖北中考语文模拟冲刺卷

6.示例：赞同。《清明上河图》全幅长卷，场景宏大， 生动展现了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的 繁华景象，既有山水的描画，又有城市道路等的呈 现，同时融合了技术与艺术，可以视作一幅地图。 抢分速练（七） 1.(1)①dian②fi③guān (2)示例：将“布局”和“线条”互换位置 2.(1)①浮光跃金②静影沉璧③造化钟神秀 ④阴阳割昏晓⑤长风破浪会有时⑥直挂云帆 济沧海⑦山气日夕佳⑧飞鸟相与还 (2)①诗中有画方臻妙境画里无诗难攀高峰 ②示例一：“诗”与“画”这两种艺术形式相互补充、 相互配合，能够增加彼此的艺术魅力。 示例二：“诗”赋予“画”深刻意蕴，“画”具象化“诗” 的形象，二者结合才能达到艺术的至高境界。 3.B解析第②段先列举鲁迅、齐白石靠忙碌勤奋 取得成功的事例，然后说钱学森在多个领域为祖 国作出巨大贡献“当然也是源自远超常人的勤 奋”，此处的“当然”并非表转折，而是表肯定，承接 上文鲁迅、齐白石靠勤奋成功的事例，进一步肯定 钱学森的巨大贡献同样源于远超常人的勤奋，并 无“不仅靠天赋，更靠勤奋”的含义。 4.闲时要沉淀思考，积蓄精神能量；忙时要有忙的目 标，要忙得踏实而有分量。 5.示例一：我同意这位读者的观点。鲁迅“把别人喝 咖啡的工夫都用在工作上”，齐白石“不教一日闲 过”，都能体现他们“转闲为忙”这一对待“闲”的态 度。而钱学森的事例，强调的是他的超越常人的 勤奋，虽然本质上也与如何对待时间有关系，但是 在文字表达中却没有将“勤奋”和“如何对待时间” 联系起来分析。 示例二：我不同意这位读者的观点。鲁迅“把别人 喝咖啡的工夫都用在工作上”，齐白石“不教一日 闲过”，都能体现他们“转闲为忙”这一对待“闲”的 态度。作者列举钱学森因为超越常人的勤奋，才 成就了非凡的事业，也是用“勤奋”来体现他对时 间的充分利用。这三个事例都能体现如何对待时 间，如何驾驭“忙”“闲”。 抢分速练（八） 1.①鼎②诵 2.枝权状鹿角成双、成对（的鹿角） 示例一：好看，美丽，可组词为“秀丽” 示例二：华美，可组词为“绮丽” 3.(1)示例一：逐鹿中原（中原逐鹿）。比喻群雄并 起，争夺天下。 示例二：鹿死谁手。以追逐野鹿比喻争夺天下，现 多用于比赛或竞争。 (2)材料二中的“鹿鸣”既呼应了鹿象征和谐安宁 的文化内涵，又被赋予了我国生态环境保护取得 成效，人与自然和谐共生的时代意义。 4.①征蓬出汉塞②归雁入胡天③薄暮冥冥 ④虎啸猿啼⑤兔从狗窦入⑥雉从梁上飞 ⑦杨花落尽子规啼⑧闻道龙标过五溪 5.示例一：书签一只优雅回望的梅花鹿，鹿角巧妙 地生长、延伸，与飘逸的云纹融为一体。“鹿”谐音 “禄”，代表福禄，祥云象征祥瑞，寓意读者在求知 路上能与祥瑞相伴，收获智慧与福禄。 示例二：水杯一只身披七彩光泽的灵鹿侧影立 于杯身，低头饮泉，水面处荡漾开一圈圈涟漪。 “神鹿饮泉”是经典的祥瑞意象，象征多彩福运，饮 水动作与水杯的功能吻合，寓意将福气与好运一 饮而尽。 示例三：帆布包正面以简约线条绘制两只依偎 相伴的鹿的剪影，它们共同望向一轮圆月。双鹿 成对象征美好爱情，圆月代表团圆美满，帆布包适 合赠送恋人，表达美好祝愿。 6.①诗歌之真对于一些习作者是个问题，且诗坛许 多让人们诟病之处与“失真”有关②真诚③批 无情④内心的真话 7.作者引用该诗句，论证真情在诗歌中十分珍贵，突 出当代诗歌缺失真情的问题，进而有力论证“真情 乃诗的根本”，使论证更具体、有说服力。 8.如艾青《我爱这土地》中的诗句“为什么我的眼里 常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…”，从实 用性看，它无法直接满足物质生活需求，但该诗句 是诗人内心的“真言”，饱含对祖国的真挚热爱，能抢分速练（七）[积累与运用·论述类文本阅读] 积累与运用 学校开展“墨韵少年·国画寻踪”主题研学活动，请你参与。 【活动一：赏传世画卷，解密市井风情】 1.(6分)研学第一站，同学们来到了北京故宫博物院参观名画《清明上河图》。下面是志愿者导游小 雨准备的讲解稿，其中有一些问题，请帮忙解决 《清明上河图》由北宋张择端所作，是中国风俗画的巅峰之作。这幅五米多长的画卷，宛如一 部穿越时空的纪录片，从汴京城郊的农村，到繁忙的汴河漕运，再到繁华的城内街市，将十二世纪 汴京城的繁华盛景定格下来。画中树木葱茏，树冠如云，人物更是多达五百：有吆喝不绝的商贩， 有谈笑风生的士人，有协力撑船的船夫，有追逐嬉闹的孩童…画家以精准的布局和智慧的线 条，捕捉了芸芸众生的鲜活瞬间，完美诠释了画作“以形传神”的至高追求。 (1)(3分)请你为讲解稿的加点字注音。 ①巅峰( ②这幅( ③树冠( (2)(3分)讲解稿中画线句有语病，请写出修改意见。 【活动二：品山水意境，体悟诗画共鸣】 2.(14分)研学第二站，同学们来到某社区参加书画展。期间老师组织同学们开展趣味活动，请你 参与。 (1)(8分)山水画重在意境。请根据画作意境描述，在横线处补写恰当的古诗文名句。 画作名称 意境描述 古诗文名句 勾勒出波光摇曳的灵动之姿与月影沉静 ① ,② 《江河月夜图》 的温润之韵 (范仲淹《岳阳楼记》) 展现了泰山的雄伟奇峻和鬼斧神工的自 ③ ④ 《岱麓奇景图》 然之美 (杜甫《望岳》) 抒发了前路可期的坚定信念与一往无前 ⑤ ,⑥ 《劈波斩浪图》 的豪迈气魄 [李白《行路难（其一）门 描绘出山岚缭绕的悠然之景与倦鸟归林 ⑦ ,⑧ 《晚山鸟归图》 的闲适之态 [陶渊明《饮酒（其五）汀 30 (2)(6分)为增进同学们对“诗画同源”的了解，老师出示了下面的知识卡片。请结合卡片内容，完 成相关问题。 知识卡片 中国文学与艺术素有“诗画同源”之说。古人认为，一首好诗能勾起对具体画面的想象，一幅好画也 能引发诗意的共鸣。诗与画二者相得益彰，共同构筑起中华美学的高峰。正如对联所云：“ 。”这副对联就深刻揭示了诗与画相互依存、相辅相成的内在联系。 ①(3分)请根据对“诗画同源”的理解，将下列词语组合成一副对联，填在文段横线处。 备选词语：高峰诗中有画难攀妙境画里无诗方臻 ②(3分)卡片中加点成语“相得益彰”表意明确，请结合语境说说其表达了什么意思。 曰阅读与鉴赏 阅读下面的文本，完成题目。 说“闲”道“忙” 马达 ①一段时间以来，常思考一个问题：我们该如何处理“闲”和“忙”的关系？越琢磨越觉得这里面 学问很大。一定程度上讲，能否正确对待“闲”与“忙”，其实就是能否恰当把握运用时间，这关乎着 人生的厚度与宽度，不可不察。 ②鲁迅先生曾说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这说明其著作 等身靠的是忙碌和勤奋。大画家齐白石更是一语道破天机：“不教一日闲过。”他90多岁高龄仍坚 持创作，留下《牡丹》等经典作品。被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”的钱学森，在“两弹一 星”、空气动力学和工程控制论等多个领域为祖国作出巨大贡献，当然也是源自远超常人的勤奋。 他们的经历告诉我们，世间没有白受的罪，也没有随随便便的成功。一分耕耘，一分收获。能否驾 驭“闲”与“忙”，人生境界两重天。 ③在如何对待“闲”和“忙”上，古代人也有一些经验颇值得我们思考。先说“闲”吧，古人是怎么 对待“闲”呢？让人印象深的有王维退隐辋川，在竹林里煮茶听雨，在辋川别业里观朝槿落霞，把闲 服酿成了诗画。苏轼贬谪黄州，在田垄里种稻插秧，在赤壁矶头赏月泛舟，将逆境的闲变成了生命 的突围。很显然，他们的闲不是空洞的消磨，而是心灵与天地对话的契机，是精神能量的储蓄。就 像故乡的老农耕作间隙坐在田埂上抽烟，看似无所事事，实则在观察禾苗长势一那是与生活根系 相连的停顿。 31 ④古人忙起来又是什么样？李时珍踏遍千山尝百草，用27年光阴编撰《本草纲目》，每一笔都 灌注了悬壶济世的赤诚；徐霞客踏破芒鞋丈量山河，30多年风雨兼程写下《徐霞客游记》，每一步都 镌刻下探索未知的执着。他们的忙，不盲目、不浮躁，像极了工匠打磨玉器，每一次雕琢都向着完美 更进一步。他们有明确的目标，知道为何而忙，因而忙得踏实而有分量。 ⑤反观现实，有些人的闲，显得很无趣。有人通宵达旦打网游，在虚拟世界里杀怪升级，天亮时 拖着疲惫的身躯面对现实的狼藉。有人沉迷赌博打牌，把闲暇付诸欲望的赌桌，赢时狂喜不止，输 时颓废丧气，最终输掉生活的底气。也有人在闲暇中找不到自己的坐标和位置，沉浸在名缰利锁中 左右徘徊，思想负担重，行为不够检点，有的甚至晚节不保，走上违法犯罪的道路。 ⑥一些“忙”，也似乎值得商榷。有的中小学生家长一味鼓励孩子上各类校外班，把课本变成背 诵的模板，却忘了知识本是认识世界的窗口，忽略德智体美劳全面发展。一些职场人把精力耗费在 无休止的形式主义里：以会议落实会议，以文件落实文件，填不完的报表，写不完的报告。这种忙像 没头的苍蝇，看似飞得急促，却始终在原地打转，最终只留下一身疲惫和满心虚无。 ⑦忙与闲应该相辅相成。有滋味的闲，是忙的驿站，让人在停顿中沉淀思考，为前行积蓄力量； 有价值的忙，是闲的依托，让人在行动中实现自我，为生命增添宽度与厚度。如同琴瑟互辅，有急有 缓才能奏响和谐乐章。闲得雅致，忙得坚实，才是岁月的和弦。 (选自《人民日报》) 3.(2分)下列对文中加点词语和画线语句的分析，不恰当的一项是 () A第①段中的“不可不察”，指的是必须重视“闲”和“忙”之间的关系。 B.第②段中的“当然”表转折，意思是钱学森的成功不仅靠天赋，更靠勤奋。 C.第⑥段画线语句是比喻论证，证明那些没有价值的“忙”只会是一无所得。 D.第⑦段“忙与闲应该相辅相成”一句，是在总结全文基础上提出的中心论点。 4.(2分)作者认为，我们应该如何正确对待“闲”与“忙”呢？请简要概括。 5.(3分)有读者认为第②段画线的材料与鲁迅、齐白石的事例论述的观点不一致，放在这里不合适， 偏离了论述的话题。你觉得呢？请简述理由。 —32