抢分速练(四)[积累与运用·古诗文联读]-【中考复习指南】2026年湖北中考语文模拟冲刺卷

抢分速练（四）[积累与运用·古诗文联读] ○积累与运用 学校开展“语文与A的碰撞共鸣”研讨活动，请你参与。 1.（5分)小雨为本次活动撰写了开场白，请你帮他完善一下。 我们都在被AI技术一点一点地改变着：通过AI进行写作j而错、风格优化和灵感( 用AI解析文章结构、解答阅读理解题，强化逻jⅱ分析能力；借助AI翻译文言文并对比修正；用AI 模拟演讲并获取()…如今我们站在AI技术的( )前，不禁想要发问：AI时代，学 语文还有用吗？答案是不言而喻的—当然有用。 (1)(2分)请你根据拼音写出相应的汉字。 ①jiu( )错 ②逻ji( ) (2)(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入开场白的括号中，使文段语意完整。（) A.激发反馈浪潮 B.激发回馈波浪 C.启发回馈浪潮 D.启发反馈波浪 2.(3分)活动中，小雯发现了一款新研发的AI语文学习模型正在征集名称，请你从下列选项中任选 一项，精选诗句中的字词，为AI模型命名（不超过4个字），并简述理由。 A.海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） 该AI模型具有如下特点：①利用先进的自然语言处理技术，把古籍文献中的知识转 化为可互动的内容，实现和古人的“面对面对话”；②聚合海量学科资料；③擅长解题，能帮 助学生突破难关，提供多种解题思路 3.(4分)活动中，同学们讨论利用AI技术学习语文的话题，有人认为是如虎添翼，有人认为是作茧 自缚。请你结合第1题的开场白，谈谈看法。 4.(8分)活动中，小雯写了一段心得体会，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 每一个汉字都是行走着的文化密码。学习语文，归根结底是在丰富我们的生命体验。当我 们读“念天地之悠悠，① ”(陈子昂《登幽州台歌》)时，体会到孤独的况味；读 21 “明月几时有？② ”[苏轼《水调歌头（明月几时有）》门时，感受到思念的情愁； 读“了却君王天下事，③ ”(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)时，触 摸到了理想的激昂；读“④ ,不亦君子乎”(《〈论语〉十二章》)时，体会到了君 子的宽厚；读“⑤ ,⑥ ”[李白《行路难（其一）》门时，体味 到乘风破浪的勇气；读“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。⑦ ,⑧ ”(《鱼我所欲也》)时，领悟到坚守原则的力量。 ©阅读与鉴赏 (一)阅读下面这首古诗，完成题目。 初上滩 清]查慎行 建溪①之恶恶无比，狠石高低势随水。 竹篙如铁船似纸，曲折蜂窠②犬牙里。 南浦迢迢六百里，大滩小滩从此始。 黄河亦可滥觞耳，不到水穷行不止。 【注】①建溪：闽江的支流。②蜂窠：蜂巢。这里形容滩石遍布，密密麻麻。③滥觞：江河发源 的地方。水浅只能浮起酒杯。 5.(2分)领联中“犬牙”一词与“其岸势犬牙差互”(《小石潭记》)中的“犬牙”一样，都运用了比喻的修 辞手法。请说说其表达效果。 6.(3分)小雨同学在学习上有时流露出畏难情绪，遇到困难想逃避。请你结合对尾联的理解，写几 句话来鼓励他。 (二)阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草 鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步， 豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男 女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 -22 此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志， 遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 (节选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】 醉吟先生者，忘其姓字、乡里、官爵，忽忽不知吾为谁也。所居有池五六亩，竹数千竿，乔木数十 株，台榭舟桥，具体而微，先生安焉。 洛城内外六七十里间，凡观寺、丘壑有泉石花竹者，靡不游；人家有美酒、鸣琴者，靡不过；有图 书、歌舞者，靡不观。每良辰美景，或雪朝月夕，诗酒既酣，乃自援琴，操宫声，弄《秋思》一遍。若兴 发，命家僮调法部丝竹①，合奏《霓裳羽衣》一曲。放情自娱，酩酊而后已。 妻孥弟侄虑其过也，或讥之，不应；至于再三，乃曰：“凡人之性鲜得中必有所偏好。今吾自适于 杯觞、讽咏之间，放则放矣，庸何伤乎？若舍吾所好，何以送老？” (节选自白居易《醉吟先生传》，有删改) 【注】①法部丝竹：唐代宫廷燕乐乐队，此处指训练有素的家庭乐队。 7.(3分)文言文中有许多有趣的文言现象，请解释加点词语的意思。 文言现象 词语分析 释义 “交通”是一个常见的古今异义词，在现代汉语中 古今异义 (1)阡陌交通： 多指运输事业，在古汉语中则有不同的意思 “过”在《古代汉语词典》中的常见义项有：①拜访； (2)靡不过： (填序号) 一词多义 ②过分；③过错，犯错误；④责备，怪罪」 (3)妻孥弟侄虑其过也： (填序号) 8.(3分)把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属」 9.(2分)请为【乙】文中画波浪线的句子断句（限两处）。 凡人之性鲜得中必有所偏好 10.(4分)读完两文后，小雨和小雯展开了讨论。你是否同意小雯的观点？请结合两文内容阐述你 的看法。 陶渊明笔下桃花源的生活和醉吟先生的生活，体现了他们不同的理想追求。 小雨 没错。但我觉得醉吟先生的理想生活过于自我，不及陶渊明的理想生活有价值。 小雯 23抢分速练（四） 1.(1)①纠②辑 (2)A 2.示例一：选A,命名为“比邻”。理由：“比邻”体现 了该AI模型“把古籍文献中的知识转化为可互动 的内容，实现和古人的‘面对面对话”的特点。即 使相隔千年也能如“比邻”般交流，现代的人们通 过AI技术拉近了与古人的距离。 示例二：选B,命名为“春风”。理由：“春风”寓意 AI模型如春风般带来全新的语文学习体验，契合 该AI模型“聚合海量学科资料”，像春风使万树开 花一样，为学习者带来丰富的知识的特点。 示例三：选C,命名为“明村”。理由：“明村”对应 “柳暗花明又一村”，体现该AI模型“擅长解题，能 帮助学生突破难关，提供多种解题思路”，使学习 者豁然开朗的特点。 3.示例一：我认为利用AI技术学习语文是作茧自 缚。过度依赖AI,会削弱我们自主思考、独立分 析的能力。比如用AI解答阅读理解题，可能会让 我们失去深入理解文本的能力，长此以往，我们不 但难以真正提升自己的语文素养，还会被AI限制 思维的发展。 示例二：我认为利用AI技术学习语文是如虎添 翼。在学习语文的过程中，AI可以辅助我们写作 纠错、解析文章、翻译文言文等，能提高学习效率， 拓宽思路。它还能帮助我们提升语文综合能力， 是学习语文的得力助手。 4.①独怆然而涕下②把酒问青天③赢得生前身 后名④人不知而不愠⑤长风破浪会有时 ⑥直挂云帆济沧海⑦二者不可得兼⑧舍生而 取义者也 5.“犬牙”意为“像狗的牙齿那样”，滩势如犬牙的比 喻，把建溪的险恶地势十分形象地呈现在读者的 眼前。水路险阻，更显诗人大无畏的精神和坚持 到底的决心。 6.示例：小雨同学，初中学习确实辛苦，你的畏难情 绪可以理解。你看，查慎行初上滩，地势险要，航 行艰难，但他还是要探寻到源头，不停止求索。学 习也是如此，遇到困难不能畏难逃避，我们要勇敢 克服困难，坚持学习，实现自己的目标。我们一起 加油，好吗？ 7.(1)交错相通(2)①(3)③ 8.土地平坦宽广，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美 丽的池塘和桑树、竹子之类。 9.凡人之性/鲜得中/必有所偏好 10.示例一：同意。桃花源中，人人劳作、老少安乐， 体现了“大同社会”的平等与和谐，其价值在于心 系百姓的幸福；而醉吟先生的生活聚焦个人的闲 适与愉悦，缺乏对群体生活的关怀。因此后者的 理想生活在社会价值上远不及前者。 示例二：不同意。桃花源的理想生活是对集体幸 福的憧憬，这里没有战乱剥削，人人平等劳作、老 少皆乐，其价值在于对公平、安宁的社会秩序的追 求和向往。醉吟先生的理想生活侧重于个体精 神：他通过琴、酒、诗、书等营造个人的精神家园， 追求适性自足、心灵自由，其价值在于对个体生命 情感的尊重。两种生活都是古人对理想的探索， 无高低之分。 参考译文 【乙】醉吟先生，（他）已忘记自己的姓名、籍贯 与官爵，恍惚间不知道自己究竟是谁。居处有五六 亩池塘，数千竿翠竹，数十株高大的树木，亭台楼阁、 舟船桥梁一应俱全，虽规模精巧却样样具备，先生在 此安适度日。 洛城里里外外六七十里间，凡是道观寺庙、山丘 沟壑有泉石花竹的，没有不游览的；别人家里有美 酒、弹琴的，没有不拜访的；有图书、歌舞的，没有不 观看的。每当良辰美景，或是雪晨月夜，吟诗喝酒至 酣畅，便亲自取琴，调为宫声，抚弄一遍《秋思》。若 是兴味勃发，便令家僮安排乐队丝竹，合奏一曲《霓 裳羽衣》。纵情欢娱，直至酩面大醉方休。 妻子儿女、兄弟侄子担忧（他）过度放纵，时有劝 诫，（他）从不回应；劝誡再三，（他）才说道：“人之常 性，少有完全中和者，必会有所偏好。自己适意于饮 酒、吟诗之间，放达是放达了，难道有什么妨碍吗？ 如果抛弃我所爱好的，用什么来安度晚年？”