抢分速练(三)积累与运用·古诗文联读]-【中考复习指南】2026年湖北中考语文模拟冲刺卷

抢分速练（三）[积累与运用·古诗文联读] 积累与运用 学校开展“探索·前进”主题学习活动，请你参与。 1.(4分)小雨为本次活动写了导语，请你帮他完善一下。 导语 古有徐霞客跋涉山川，“朝碧海而暮苍梧”；今有登山队征服珠峰，将五星红旗插上世界之巅； 更有航天人逐梦寰宇，神舟飞船九天ǎ月。捉索之路虽险，但无数攀登者以不懈的坚持，诊释着 “世上无难事，尽要肯登攀”。他们心怀敬畏自然之念，更秉持锲而不舍之志，终在绝境中开辟新 天地。 (1)(2分)结合语境，根据拼音写汉字，给加点的字注音。 ①九天lan( )月 ②开辟( (2)(2分)导语中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 修改后： 2.(2分)小雯梳理“探”的含义，整理了以下表格，请你填写②③处的引申义。 “探”的字形解析 引申义 举例 因念黄山当生平奇览，而有奇若此，前未一探，兹游 会意字，甲骨文中的“探”字描绘 ①寻求，探索 快且愧矣。 出有一只大手在洞穴中摸取的样 —《徐霞客游记》 子，体现了“探”的本义—摸取 细作探知，报入洛阳。 ② 罗贯中《三国演义》 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 ③ 李商隐《无题》 3.(3分)活动中，同学们拟写了含“探”字的对联寄托理想与志向，请从A、B中任选一副，根据下方 提示，补充上联或下联。 联 联 求真知寻奥 攻关探微攀高 A.探索求知 B.科研攻坚 选择 ,上联或下联为： 18 4.(3分)活动中，小雨搜集了下面的材料，请你为它拟写一则标题。 2025年4月24日，神舟二十号载人飞船成功发射升空。按规划，神舟二十号任务完成后，中 国将全面转入空间站应用与发展阶段，并启动载人月球探测工程。从神舟五号首飞太空到如今 空间站的常态化运营，中国载人航天用22年实现了从“跟跑”到“并跑”的跨越。神舟二十号的胜 利升空，再次向世界展示了中国航天的创新实力与探索深空的坚定决心。 5.(8分)活动结束后，小雯写了一段心得体会，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 探索路上，我们汲取“学而不思则罔，① ”(《〈论语》十二章》)的学习智 慧；我们胸怀“会当凌绝顶，② ”(杜甫《望岳》)的凌云壮志；我们迎接“故天将 降大任于是人也，必先苦其心志，③ ,④ ”(《生于忧患， 死于安乐》)的重重挑战；我们敬仰“出淤泥而不染，⑤ ”(周敦颐《爱莲说》)的 高洁品格；我们铭记“⑥ 7 ,此事古难全”[苏轼《水调 歌头（明月几时有）门的人生哲理；我们坚定“长风破浪会有时，⑧ ”[李白《行 路难（其一）》门的理想追求。我们正以昂扬向上的姿态，书写不凡人生。 阅读与鉴赏 小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 6.(2分)【画面】诗歌描写了雨后自然 点绦唇 景色的变化，上片侧重 刘敏中 下片侧重 ,有声有色，情 短梦惊回，北窗一阵芭蕉雨。雨声还住，斜日明① 韵悠然。（请填写描写角度） 高树。 7.(2分)【炼字】“断虹犹怒”的“怒”字 起望行云，送雨前山去。山如雾，断虹②犹怒，直入 将彩虹人格化，生动地描绘了 山深处。 的景象，表达了 【注】①明：动词，照亮。②断虹：彩虹被如雾的山 作者 之情。 遮住了一部分，故称“断虹”。 8.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了 摘录二： 四个疑难字词，请帮她解释。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心 ①可： 乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近 ②从： 岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络 ③易： 摇缀，参差披拂。 ④厌： 19 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下9.(3分)【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句 澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽， 子，请你翻译成现代汉语。 似与游者相乐。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势 犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒 骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之 10.(2分)【句读】小雯发现画波浪线的句子没 而去。 有断句，请你用“/”标示（限两处）。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从 惟其无愧于中无责于外而姑寓焉 者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹 11.(2分)【分析】下面是小雯对摘录二和摘录 (柳宗元《小石潭记》) 三的分析，你认为不正确的一项是() 摘录三： A.摘录二中柳宗元用移步换景的方法写发 子瞻①迁于齐安②，庐于江上…昔余少年 现小石潭的经过，富有画面感和动态感。 从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰 B.摘录二景中传情，情景交融。作者情感起 裳®先之。有不得至，为之怅然移日④。至其翩 伏变化，既有暂时的忧，又有忧后的喜。 然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而 C.摘录二写游鱼“怡然不动，俶尔远逝”，采 饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适 用了动静结合的手法，意趣盎然。 意为悦。方其得意，万物无以易之。及其既厌， D.摘录三中苏辙称赞苏轼以开阔的胸襟应 未有不洒然⑤自笑者也。譬之饮食杂陈于前， 对仕途坎坷，表达了对兄长的劝勉之意。 要之一饱而同委于臭腐©。夫孰知得失之所 12.(3分)【联读】摘录二和摘录三的创作背景 在？堆其无愧于中无责天外而姑高焉。此子瞻 都是主人公被贬，摘录二中说“心乐之”，摘录 之所以有乐于是也 三中说“有乐于是”。小雯认为这两种“乐”不 (节选自苏辙《武昌九曲亭记》) 同。你是否认同？请简述理由。 【注】①子瞻：苏轼。②齐安：黄州，今湖 北黄冈。③褰(qian)裳：提起衣裳。④移日：日 影移动，指时间长久。⑤洒然：惊奇的样子。 ⑥委于臭腐：（吃下的食物）都归于臭腐。 207.我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点儿也 不羡慕他们。 8.先生欺余哉/弟子事先生/于兹有年矣 9.D解析摘录三明确提到韩愈“公不见信于人，私 不见助于友”“暂为御史，遂窜南夷”，并非“仕途顺 遂”“深受他人信任”。 10.认同。相同点：围绕“劝学”，强调勤奋的价值。 不同点：摘录二，作者以自己的亲身经历说明了为 学之难，劝勉后生努力学习。摘录三，假托向学生 训话，教导学生要努力学习，勤奋不辍，抒发怀才 不遇之感。 参考译文 【摘录三】国子先生清晨来到太学，把学生们召 集起来，站在讲舍之下，训导他们说：“学业靠勤奋才 能精湛，（如果）贪玩就会荒废；德行靠思考才能形 成，（如果）放任就会毁掉。当今圣明的君主与贤良 的大臣遇到了一起，法令全都建立起来了。具备一 ,点儿优，点的人都会被录用，以一种技艺见称的人没 有不被录用的。大概只有才德不够而饶幸被选拔上 来的人，谁说有才能的人多了，就出头不易呢？学生 们只用担心你们的学业不能精进，不要担心负有专 责的部门及其官吏不能明察；只用担心你们的德行 无所成就，不要担心负有专责的部门及其官吏不 公平。” 话还没说完，队列中有人笑着说：“先生是在欺 骗我们吧！学生跟着先生，到今天也有些年了。先 生口里没有停止过吟诵六经之文，手里也不曾停止 过翻阅诸子之书。太阳下山了，就燃起油灯继续，一 年到头，永远在那里孜孜不倦地研究。先生对于学 业，可以说是够勤奋了吧。先生的为人，可以说是很 完备的了吧。可是在官场上不被人信任，私交上也 没人帮助。进退都有困难，一举一动都会招来过错。 当了一段时间的御史，又被贬谪到偏远的南方。” 抢分速练（三） 1.(1)①揽②pi (2)探索之路虽险，但无数攀登者以不懈的坚持， 诠释着“世上无难事，只要肯登攀”的信念。 2.②侦察，暗中考察③探望，访问 3.示例一：A深研经典启慧心 示例二：B潜心笃志攻难题 4.示例：神舟二十号发射圆满成功，中国航天迈向 深空 5.①思而不学则殆②一览众山小③劳其筋骨 ④饿其体肤⑤濯清涟而不妖⑥人有悲欢离合 ⑦月有阴晴圆缺⑧直挂云帆济沧海 6.听觉描写视觉描写 7.彩虹直入如雾的山深处对雨后美景的喜爱、 赞美 8.①大约②跟从，跟随③交换④满足 9.青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参 差不齐，随风飘拂。 10.惟其无愧于中/无责于外/而姑寓焉 11.B解析摘录二中先写寻觅到小石潭、看到游鱼 的乐，然后写凄清环境触发的忧思，既有暂时的 喜，又有喜后的忧。 12.认同。柳宗元见到小石潭水清鱼翔、竹树环合之 景，感到短暂快乐，但难以排遣内心郁闷的情感，乐 中有悲。而苏轼（子瞻）从自然中获得快乐，能把内 心安顿其中，他的“乐”是乐观豁达、随遇而安的体 现，是一种纯粹的、不被外物长期左右的自在快乐。 参考译文 【摘录三】子瞻被贬到齐安，在长江边上建房子 住…我年轻的时候跟随着子瞻到各地游玩。遇山 就登山，遇水就划船，子瞻每次都是带头提起衣裳卷 起裤脚先下水。有些地方不能到达，子瞻就闷闷不 乐很久。有时他一个人飘然独游，自由自在地在泉 边岩石上漫游，采摘树林中的花草，拾取溪涧旁的果 子，舀溪水来喝，看见他的人都以为他是神仙。天下 的乐事很多，而以顺心如意为最快乐。正当他称心 如意的时候，（觉得）万事万物都不能换取这种快乐。 等到已经满足，没有不惊觉而自我嘲笑的。就好像 是喝酒吃饭，丰盛的菜肴摆在面前，只不过是为了填 饱肚子罢了，而吃下去后，那些食物同样都变成了腐 臭的东西。谁知道得失究竟在哪里呢？只要做到问 心无愧，不受外界指责，就暂且把心思寄托在这山水 罢了！这就是子瞻能在这里找到快乐的原因。