抢分速练(二)[积累与运用·古诗文联读]-【中考复习指南】2026年湖北中考语文模拟冲刺卷

抢分速练（二）[积累与运用·古诗文联读] 积累与运用 学校举行“家国情怀”主题学习活动，请你参与。 1.(9分)学校网站留言板中有同学们对家国情怀的感悟，请你按要求完成任务。 留言一 “家国天下”是一个亘古不变的话题，凝聚着世世代代中华儿女对祖国大地深沉且炽热的感情。“家国” 二字，拆开是“屋檐下的烟火”与“疆土上的丰碑”，é拢便是中国人安身立命的根基。它让漂泊者心有归处， 让前行者脚步坚定，还让每一盏深夜的灯火，都映照着人们对这片土地最柔情的守望。 留言二 个人与国家的命运是休戚与共的，每个人对自心国家的热爱，都是近乎本能的。从陆游“夜视太白收光 芒，报国欲死无战场”的切肤之痛，到顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”的使命担当，再到鲁迅“无穷 的远方，无数的人们，都和我有关”的赤子之心，千年文脉里流淌的始终是“小我”与“大我”的交融。它如黄河 水，裹挟着历史的泥沙，却始终奔腾向前；又如江南雨，润物无声，滋养着一代代人的精神原乡。 (1)(3分)请结合语境，根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①炽热( ②he( )拢 ③切肤之痛( (2)(3分)请参照下面提示，结合“留言二”语境分析，下列选项中的“原”与“原乡”的“原”意思最接 近的一项是 () 【提示】“原”在《现代汉语词典》（第7版）里有多个义项，如：①最初的，开始的；②原来，本来； ③没加工的；④宽广平坦的地方。 A.原始 B.原地 C.原油 D.平原 (3)(3分)留言板中有一首关于“家国情怀”的诗，请你仿写一首，注意语意连贯，句式、修辞保持 一致。 家国情怀， 家国情怀， 是岭南醒狮跃动的鼓，点， 是袁庚在蛇口打响的“改革开放第一炮”， 是《觉醒年代》中陈乔年脚镣溅起的火星儿。 2.(3分)学校想为活动设计一幅宣传海报，请你从下面的备选课文中选择一篇作为海报宣传对象，从 备选图片中选择一幅作为海报背景，并根据你选择的内容将下面的对联补充完整，作为海报文案。 备选课文：《邓稼先》《太空一日》《黄河颂》《回延安》 备选图片 图 图二 图三 图四 15 【宣传对象】 【海报背景】 【海报文案】 上联： 下联：丹心一片酬家园 3.(8分)学校给活动写了一段宣传文案，希望通过经典加深同学们对“家国情怀”的理解。请你把空 缺的古诗文填写在横线上。 历代仁人志士常借诗文抒发家国情怀。孟子在《得道多助，失道寡助》中提出“天时不如地 利，① ”;李白在《行路难（其一）》中坚信“② ,直挂云帆 济沧海”；杜甫在《春望》中哀叹“烽火连三月，③ ”李商隐在《夜雨寄北》中低 吟“④ ,却话巴山夜雨时”；龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中以“落红不是无情 物，⑤ ”明报国之志；范仲淹在《岳阳楼记》中以“先天下之忧而忧，⑥ ”抒忧国之情。家国情怀是中华儿女的精神底色，是流淌在诗句中的“⑦ ,⑧ ”(请写出连续两句体现报国之心的古诗文)的赤诚与担当。 阅读与鉴赏 小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 4.(2分)【炼字】诗歌用两个“不”字来表现 白鹿洞①二首（其一） 诗人阅读的专心。“不觉”描摹出诗人 [唐]王贞白 的情态，“不是”描摹出 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 若不是道人来与其说笑，诗人仍完全沉浸 不是道人来引笑，周情孔思@正追寻。 在阅读中的情态。 【注】①白鹿洞：白鹿洞书院，位于九江庐山五 老峰下，是中国古代最早建立的书院之一。诗人曾 5.(2分)【积累】“ ”, 在此读书求学。②周情孔思：指周公礼法、孔子儒 以 比喻光阴，形容时间宝 学，诗中泛指经史之学。 贵。这也是诗人给后人留下的不朽格言， 摘录二： 勉励人们珍惜时间、刻苦研习。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借 6.(3分)【辨析】小雯对摘录中的加点词语 于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰 及相关内容进行了分析，你认为不正确的 坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍 项是 ( ) 逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加 A“走送之”中的“走”是“跑”的意思，与 冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百 “双兔傍地走”(《木兰诗》)中的“走”意 里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人 思相同。 弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不 B.“未尝稍降辞色”中的“色”是“脸色”的 敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 意思，与“草色入帘青”(《陋室铭》)中 获有所闻。 的“色”意思不同。 16 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。 C.“随”有“因循，照办”“跟随，跟着”“放任，随 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至 意”等义项，根据语境推测，“行成于思，毁 舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆， 于随”中的“随”是“因循，照办”的意思。 久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之 D.“患”有“祸害，灾难”“忧虑，担心”“害病，生 享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉 病”等义项，根据语境推测，“诸生业患不能 之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍 精”中的“患”是“忧虑，担心”的意思。 敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知7.(3分)【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句 口体之奉不若人也。 子，请你翻译成现代汉语。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 摘录三： 国子先生①晨入太学，招诸生立馆下，诲之 曰：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。方 8.(2分)【句读】小雯发现画波浪线的句子没有 今圣贤相逢，治具®毕张。占小善者率③以录， 断句，请你用“/”标示（限两处）。 名一艺者无不庸④。盖有幸而获选，孰云多而 先生欺余哉弟子事先生于兹有年矣 不扬⑤？诸生业患不能精，无患有司⑥之不明； 9.(2分)【理解】下面是小雯对摘录三有关内容 行患不能成，无患有司之不公。” 的概述，你认为不正确的一项是 () 言未既，有笑于列者日：“先生欺余哉弟子 A.韩愈教诲诸生学业精进在于勤奋，德行养 事先生于兹有年矣。先生口不绝吟于六艺之 成在于深思。 文，手不停披于百家之编。焚膏油以继晷，恒兀 B.韩愈认为当下朝廷清明，有一技之长者大 兀以穷年。先生之业，可谓勤矣。先生之于为 多能被任用。 人，可谓成矣。然而公不见信于人，私不见助于 C.韩愈常年勤勉钻研六艺百家，德行修养 友。跋前疐后⑦，动辄得咎。暂为御史，遂窜⑧ 完备。 南夷。” D.韩愈仕途顺遂，身居御史要职，深受他人 (节选自韩愈《进学解》) 信任。 【注】①国子先生：韩愈以国子博士身份 10.(4分)【比较】小雯认为摘录二和摘录三在 自称。②治具：法令。③率：都。④庸：同“用”， 写作目的上既有相同点，也有不同点。你是 采用、录用。⑤孰云多而不扬：谁说有才能的人 否认同？请简述理由。 多了，就出头不易呢？⑥有司：负有专责的部门 及其官吏。⑦跋前疐(h)后：形容进退都有困 难。⑧窜：窜逐，贬谪。 17PART1重 抢分速练（一） 1.(1)①B②B (2)A (3)示例重音：全部的理由：这个词语强调书 籍承载人类灵魂美的完整性，凸显了书的价值。 2.(1)海报左下角画了一个人，手里牵着一根长长的 向右上方延展的线，右上角画着风筝模样的一本 书，海报中间有一首小诗“如果我是一本书，/我希 望，/帮助人们在天空翱翔”。海报的寓意是“阅读 能让人的精神自由飞翔，拥有广阔天地”，提倡人 们多阅读。 (2)示例：如果我是一本书，/我会是一束/盛开在 不朽之日的芬芳。 3.①落英缤纷②千树万树梨花开③草色入帘青 ④风正一帆悬⑤云横秦岭家何在⑥随君直到 夜郎西⑦恨别鸟惊心⑧自缘身在最高层 4.驻想持金错居然作管灰 5.精湛技艺及独特魅力 6.①赠②并排，挨着③确实④猜想 7.全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的东 西的)形态，各自展现出独特的情形态势。 8.文虽在背/而鉴面隐然有迹/所以于光中现 9.D解析“到沈括所处的时代终于被人破解了”与 “意古人别自有术”表意不符 10.剪纸：通过“桃李”“蜂”“鸟”等形象体现出剪纸作 品的精细美丽、灵活生动、栩栩如生。核舟：材料 虽然小，但雕刻的事物却很多，窗户是活动的，人、 物细节清晰，文字笔画明了。透光镜：背面铭文字 体古奥，能够透光，在阳光下背面的花纹和二十个 字能透射在房壁上清清楚楚，和其他镜子不同。 参考译文 【摘录三】古人制造镜子的时候，大镜子铸成平 的，小镜子铸成凸的。镜面凹的照出人脸的像要大 些，镜面凸的照出人脸的像要小些。用小镜看不到 人脸的全像，所以做得稍为凸些，以使脸像变小，这 样的镜子虽小仍可获得人脸全像。造镜时还要多次 难聚焦答案 测量镜子的大小，以决定增减镜子凸凹的程度，使脸 像和镜子大小相称。这是古代工艺所体现的精巧和 智慧。后人造不出来了，等到得到古时的镜子，一律 刮磨使镜面平滑，这是师旷（春秋著名乐师）会感伤 (没有人)真正懂得音律的缘故啊。 世上有一种透光镜，镜子背面有铭文，总共二十 个字，字体极其古朴，没有人能够读懂。用这面镜子 接受太阳光，那么（镜子）背面的花纹和二十个字就 都会透射在房屋墙壁上，清晰明白。有人推究它的 原理，认为是铸造的时候薄的地方先冷却，只有镜背 上有花纹和文字的地方稍微厚一些，冷却得晚所以 铜收缩得多。花纹和文字虽然在镜子背面，但是镜 子正面隐隐约约有痕迹，所以在光中能够显现出来。 我看了这面镜子，原理确实是这样。然而我家中有 三面这样的镜子，又见到别人家所收藏的，都是一个 样子，花纹和铭文没有丝毫差异，样式非常古朴，只 有这一个能够透光，其他的镜子即使是最薄的，也都 不能透光。猜想古人另外自有特殊的制作方法。 抢分速练（二） 1.(1)①chi②合③qie (2)A (3)示例：是戍边战土守护的巍峨界碑，/是袁隆平 院士的禾下梦想，/是课堂上你我笔尖流淌的铿锵 誓言。 2.示例一：《邓稼先》图一核梦百年献社稷 示例二：《太空一日》图四神舟万里巡霄汉 示例三：《黄河颂》图三金涛万里彰风骨 示例四：《回延安》图二赤情万缕念故里 3.①地利不如人和②长风破浪会有时③家书抵 万金④何当共剪西窗烛⑤化作春泥更护花 ⑥后天下之乐而乐⑦示例：报君黄金台上意 ⑧示例：提携玉龙为君死 4.专心阅读而没有察觉时间流逝 5.一寸光阴一寸金金子 6.C解析“行成于思，毁于随”中的“随”是“放任， 随意”的意思。 7.我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点儿也 不羡慕他们。 8.先生欺余哉/弟子事先生/于兹有年矣 9.D解析摘录三明确提到韩愈“公不见信于人，私 不见助于友”“暂为御史，遂窜南夷”，并非“仕途顺 遂”“深受他人信任”。 10.认同。相同点：围绕“劝学”，强调勤奋的价值。 不同点：摘录二，作者以自己的亲身经历说明了为 学之难，劝勉后生努力学习。摘录三，假托向学生 训话，教导学生要努力学习，勤奋不辍，抒发怀才 不遇之感。 参考译文 【摘录三】国子先生清晨来到太学，把学生们召 集起来，站在讲舍之下，训导他们说：“学业靠勤奋才 能精湛，（如果）贪玩就会荒废；德行靠思考才能形 成，（如果）放任就会毁掉。当今圣明的君主与贤良 的大臣遇到了一起，法令全都建立起来了。具备一 ,点儿优，点的人都会被录用，以一种技艺见称的人没 有不被录用的。大概只有才德不够而饶幸被选拔上 来的人，谁说有才能的人多了，就出头不易呢？学生 们只用担心你们的学业不能精进，不要担心负有专 责的部门及其官吏不能明察；只用担心你们的德行 无所成就，不要担心负有专责的部门及其官吏不 公平。” 话还没说完，队列中有人笑着说：“先生是在欺 骗我们吧！学生跟着先生，到今天也有些年了。先 生口里没有停止过吟诵六经之文，手里也不曾停止 过翻阅诸子之书。太阳下山了，就燃起油灯继续，一 年到头，永远在那里孜孜不倦地研究。先生对于学 业，可以说是够勤奋了吧。先生的为人，可以说是很 完备的了吧。可是在官场上不被人信任，私交上也 没人帮助。进退都有困难，一举一动都会招来过错。 当了一段时间的御史，又被贬谪到偏远的南方。” 抢分速练（三） 1.(1)①揽②pi (2)探索之路虽险，但无数攀登者以不懈的坚持， 诠释着“世上无难事，只要肯登攀”的信念。 2.②侦察，暗中考察③探望，访问 3.示例一：A深研经典启慧心 示例二：B潜心笃志攻难题 4.示例：神舟二十号发射圆满成功，中国航天迈向 深空 5.①思而不学则殆②一览众山小③劳其筋骨 ④饿其体肤⑤濯清涟而不妖⑥人有悲欢离合 ⑦月有阴晴圆缺⑧直挂云帆济沧海 6.听觉描写视觉描写 7.彩虹直入如雾的山深处对雨后美景的喜爱、 赞美 8.①大约②跟从，跟随③交换④满足 9.青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参 差不齐，随风飘拂。 10.惟其无愧于中/无责于外/而姑寓焉 11.B解析摘录二中先写寻觅到小石潭、看到游鱼 的乐，然后写凄清环境触发的忧思，既有暂时的 喜，又有喜后的忧。 12.认同。柳宗元见到小石潭水清鱼翔、竹树环合之 景，感到短暂快乐，但难以排遣内心郁闷的情感，乐 中有悲。而苏轼（子瞻）从自然中获得快乐，能把内 心安顿其中，他的“乐”是乐观豁达、随遇而安的体 现，是一种纯粹的、不被外物长期左右的自在快乐。 参考译文 【摘录三】子瞻被贬到齐安，在长江边上建房子 住…我年轻的时候跟随着子瞻到各地游玩。遇山 就登山，遇水就划船，子瞻每次都是带头提起衣裳卷 起裤脚先下水。有些地方不能到达，子瞻就闷闷不 乐很久。有时他一个人飘然独游，自由自在地在泉 边岩石上漫游，采摘树林中的花草，拾取溪涧旁的果 子，舀溪水来喝，看见他的人都以为他是神仙。天下 的乐事很多，而以顺心如意为最快乐。正当他称心 如意的时候，（觉得）万事万物都不能换取这种快乐。 等到已经满足，没有不惊觉而自我嘲笑的。就好像 是喝酒吃饭，丰盛的菜肴摆在面前，只不过是为了填 饱肚子罢了，而吃下去后，那些食物同样都变成了腐 臭的东西。谁知道得失究竟在哪里呢？只要做到问 心无愧，不受外界指责，就暂且把心思寄托在这山水 罢了！这就是子瞻能在这里找到快乐的原因。