模拟冲刺(六)-【中考复习指南】2026年湖北中考语文模拟冲刺卷

2026年湖北省初中学业水平考试模拟冲刺（六） 语文答题卡 姓 名 第12 3456789101112位 条形码粘贴区 准考证号 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上 的准考证号、姓名，在规定的位置粘贴好条形码。 注 2.必须使用黑色墨水的钢笔或签字笔作答，字体工整、笔迹清楚。 意 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案 事 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 项 4.保持卷面清洁，不要折叠、弄破答题卡。 考生禁填 ▣ 此方框为缺考考生 正确填涂 标记，由监考员用2B铅笔填涂。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 1.(3分)①mò( ②ban( )③泠( 2.(3分)[A][B][C [D] 3.(3分)[A][B][C]D] 4.（3分) 5.(8分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文答题卡（六）第1页共6页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 6.(2分) 7.(3分)①斗： ②悉： ③易： 8.(2分) 9.(3分)禹锡诚有罪然母老与其子为死别良可伤 10.(2分)[A][B][C[D] 11.(3分) 12.(3分) 13.(2分)[A][B][C[D] 14.(3分)(1) (2) (3) 15.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文答题卡（六）第2页共6页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 16.(3分)[A][B][C]D] 17.(3分) 18.(3分) 19.(3分) 20.(2分)[A][B][C][D] 21.(2分) 22.(2分)[A][B][C][D] 23.(2分) 24.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文答题卡（六）第3页共6页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 25.(50分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文答题卡（六）第4页共6页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲300字 ▲400字 ▲500字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文答题卡（六）第5页共6页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲600字 ▲700字 ▲800字 ▲900字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文答题卡（六）第6页共6页2026年湖北省初中学业水平考试模拟冲刺（六) 语文 共8页，满分120分，用时150分钟。 开展活动可以让语文学习更有意思。同学们设计了一系列语文活动，快来参与吧！ 活动一：领略文化魅力 (积累与运用20分) 小雨搜集了一则描写江南雨巷的文字，请你完成以下任务。 江南的雨巷，总是沾染着唐诗宋词的韵致。细雨初歇，巷子里的青石板路被洗得油光可 鉴，像一条ò然回首的时光之河。墙角的老藤 地攀着bān驳的砖墙，几朵不知名 的小花从石缝中迸出，仿佛在 一曲无声的生命赞歌， 着江南雨巷的千年 雅韵。巷子深处，一位老者正专心致志地修剪着他的盆景，那神情，仿佛在雕琢一件稀世珍宝。 此刻，万籁俱寂，只有屋檐的滴水声，冷冷作响，叩击着旅人幽远的心扉。这寻常巷陌，因这一 场雨，竟有了一种让人叹为观止的、浑然天成的诗意 1.(3分)请你根据拼音写汉字，为加点字注音。 ①mò( )然回首 ②ban( )驳 ③泠泠作响( 2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入语段中横线处，使语段语意完整，内容贴 切，音韵和谐。 () A.倔强吟唱承载 B.顽强吟诵承担 C.倔强吟诵承载 D.顽强吟唱承担 3.(3分)小雨准备为语段配一副对联，上联是“雨润巷陌藏雅韵”，请你从下列各项中帮他选出 最恰当的下联。 () A.风拂青瓦蕴诗情 B.花绽石缝唱清音 C.风传滴雨叩心扉 D.人剪盆景赋闲情 4.(3分)小雨对画波浪线句子的重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说 明理由。 5.(8分)小雨在活动中引用古诗文写了一段感悟，请你根据积累将这段话补充完整。 古代文人雅士，挥毫泼墨间蕴藏万千气韵。陶渊明归隐田园，“① 悠然见南山”，尽显淡泊之韵；文天祥慷慨赴死，“人生自古谁无死？② 成就凛然忠贞之韵；孟子以“③ ,贫贱不能移，威武不能屈”显浩然气韵； 语文模拟冲刺（六）第1页共8页 杜甫以“安得广厦千万间，④ ”书忧民情怀；李白用“长风破浪会有时， ⑤ ”表乐观态度；范仲淹借“⑥ ,处江湖之远则忧其 君”展济世之担当；北固山下，江春又临，“乡书何处达？⑦ ”;醉里挑灯， 稼轩梦回连营，“八百里分麾下炙，⑧ ”…古韵流淌间，华夏风骨代代 相传。 活动二：品读经典意蕴 (阅读与鉴赏45分) (一)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 6.(2分)【批注】摘录二中“ 别舍弟宗一① [唐]柳宗元 ”两句的意境，与摘录一 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。 “桂岭瘴来云似墨”所营造的清 一身去国六千里，万死投荒十二年。 冷意境相似。 桂岭②瘴来云似墨，洞庭③春尽水如天。 7.(3分)【圈点】小雯在摘录中标 欲知此后相思梦，长在荆门郢④树烟。 注了三个疑难字词，请帮她 【注】①宗一：柳宗元的堂弟。柳宗元被贬柳州，他 解释。 一路相随，陪伴一年之后，自柳州赴江陵，此诗即送别之 ①斗： 作。②桂岭：这里泛指柳州附近的山岭。③洞庭：在柳州 ②悉： 至江陵途中。④郢：古楚都，今湖北江陵西北。 ③易： 摘录二： 8.(2分)【释义】小雯用横线画出 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心 了最喜欢的句子，请你翻译成现 乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近 代汉语。 岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络 播州非人所居，而梦得亲在 摇缀，参差披拂。 堂，万无母子俱往理。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布 石上。怡然不动，做尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差 互，不可知其源。 9.(3分)【句读】小雯发现画波浪 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽 线的句子没有断句，请你用“/” 邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去 标示（限三处）。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二 禹锡诚有罪然母老与其 小生，曰恕己，曰奉壹。 子为死别良可伤 (柳宗元《小石潭记》) 语文模拟冲刺（六）第2页共8页 摘录三： 10.(2分)【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概 王叔文之党坐谪官者，凡十年不 述，你认为不正确的一项是 () 量移。执政有怜其才欲渐进之者，悉 A.王叔文的党羽被贬谪十年未调动，执政者中有 召至京师。谏官争言其不可，上与武 人怜惜他们的才华，想慢慢提拔他们。 元衡亦恶之。三月，乙酉，皆以为远 B.柳宗元和刘禹锡均被贬为远州刺史，看似官职 州刺史，官虽进而地益远。永州司马 提升，实则被贬之地更远。 柳宗元为柳州刺史，朗州司马刘禹锡 C.柳宗元因刘禹锡母亲年迈，请求朝廷将自己的 为播州刺史。宗元曰：“播州非人所 贬谪之地与刘禹锡的贬谪之地互换。 居，而梦得亲在堂，万无母子俱往 D.裴度以太后为由劝说皇上，皇上最终同意将刘 理。”欲请于朝，愿以柳易播。会中丞 禹锡改贬连州，可见皇上十分敬重裴度。 裴度亦为禹锡言，日：“禹锡诚有罪然 11.(3分)摘录二记叙了作者观览小石潭的经过，请结 母老与其子为死别良可伤！”上曰： 合文章内容分析作者情感变化的过程及原因。 “为人子尤当自谨，勿贻亲忧，此则禹 锡重可责也。”度曰：“陛下方侍太后， 恐禹锡在所宜矜。”上良久，乃曰：“朕 12.(3分)刘禹锡在得知柳宗元去世的消息时，悲不能 所言，以责为人子者耳，然不欲伤其亲 自胜，请你结合三篇诗文探究刘禹锡“悲不能自胜” 心。”退，谓左右曰：“裴度爱我终切。” 的原因。 明日，改禹锡连州刺史。 (节选自《资治通鉴》，有删改) (二)小雯邀请你一起探究实用类文本的阅读方法。 【材料一】 茶树是历史悠久的物种，我国是茶树的原产地，有3000多年的种茶史。面对漫长进化中 的极端气候挑战，茶树群体形成了独特的生存智慧。茶园中存在精密的寒潮预警体系，使得茶 树跨越地质年代存续至今。 像人类一样，每棵茶树都存在个体差异，有的抗寒能力强，有的却稍微降温就容易“感冒”。 当第一股寒流来袭，头号“冻感茶树”就像“瞭望哨”，迅速向同伴发送加密香气小分子一香叶 醇和芳樟醇。同伴们收到信号后，会迅速启动自我保护御寒机制，还会把香气信号转化为葡萄 糖苷储存在体内，如同在手机里收藏重要信息，方便随时调取以更好地应对寒冷。 既然植物能够传递信息，那么新的问题来了：这种交流是单向提醒还是双向互动？接收者 是否会做出回应？传统理论认为，植物间的化学通信如同“广播电台”一受胁迫个体单向发 射信号，邻近植株被动接收指令。然而，研究发现，与单株植物相比，多株茶树抗寒能力明显增 强。基于此，研究人员提出了一个大胆的推测：受体植株并非被动接收信号，与人类的语言交 流类似，植物之间也存在“对话”交流。 随着研究的深入，科学家发现了植物间“双向交流、抱团取暖”的秘密：头号“冻感茶树”感 知到低温，会立即释放特殊气味分子，邻近的茶树不仅能接收“警报”，还会“投桃报李”，释放名 语文模拟冲刺（六）第3页共8页 为角鲨烯的神秘物质，促进头号“冻感茶树”体内一种名为油菜素内酯的积累。当角鲨烯回传 至受冻植株，其受损伤程度会显著降低，这相当于受助者给施救者披上“防寒服”。可以理解 为，茶树群体中存在类似人类社会的“互帮互助”网络，受助者可能通过某种形式反哺信号源， 形成互助闭环。 随着化学生态学的发展，人类正逐步解码植物王国的“社交密码”，或许有一天，人类能够 精准识别植物间的语言，听懂它们的“悄悄话”，了解它们成长丰产的需求，进而为它们遮风挡 雨。当茶园的“聊天记录”终于被破译时，我们收获的不只是茶香，更是打开自然界宝库的“金 钥匙”—那是万物共生的智慧。 (摘编自宋传奎《读懂植物的“聊天记录”》) 【材料二】 植物交流的主要方式包括化学信号交流、物理接触交流、地下真菌网络交流、电信号交流等。 一些植物在受到外界环境刺激时，会释放出特定的次生物质，这些物质通过空气、水和土 壤进行传递，对周围的其他植物发出信号，从而促使其他植物做出相应的反应，这种方式属于 化学信号交流。物理接触交流也是植物交流的一种方式，植物间通过直接接触传达信息，例如 植物通过根系接触识别信号，从而调整自己的生长策略，与其他植物形成共生或竞争关系。许 多植物也通过地下真菌网络进行信息传递。地下的真菌形成的一种复杂的通信网络，使植物 能够交流营养状况、病虫害威胁等信息。一些植物也具有通过电信号与外界交流的能力，例如 雄蜂能够发现并破译出花朵发出的微弱电信号，从而区分不同的花场，以及判断是否有其他蜜 蜂在花朵上采过蜜。 (摘编自《原来植物会“说话”》) 【材料三】 生活中，我们能够发现诸多植物间交流的“蛛丝马迹”：当杨树被昆虫侵害时，会释放出一 种名为茉莉酸甲酯的化学物质。这种物质具有挥发性，能在空气中传播。一旦周围的杨树接 收到这种信号，就会启动一系列防御反应。 植食性昆虫 植食性昆虫 茱莉酸 甲酯 捕食性昆虫 13.(2分)【文意辨析】下列对材料的理解与分析，不正确的一项是 A.茶树间的“对话”并非单方面广播式警报，而是双向的互助交流。 B.植物之间通过根系接触识别信号，从而调整生长策略，这属于物理接触交流方式。 C.茶树通过释放香叶醇和芳樟醇传递寒潮预警，接收信号的茶树将之转化为葡萄糖苷储存 在体内。 D.植食性昆虫侵害杨树时，杨树会释放出茉莉酸甲酯，这一物质只会被捕食性昆虫接收。 语文模拟冲刺（六）第4页共8页 14.(3分)【行文思路】请将材料一的行文思路补充完整。 首先提出“茶园中存在精密的寒潮预警体系”，引发读者好奇心；其次，聚焦“寒流来袭” 场景，呈现植物“(1) ”的现象；然后针对这种现象，提出单向提醒还 是双向互动的问题，并做出“(2) ”的推测；接着揭示植物间“(3) ”的秘密，最后解码植物交流的意义。 15.(2分)【图文转换】结合材料三中的文字和图片，解释杨树是如何抵制植食性昆虫的侵 害的。 (三)小雯邀请你一起感受文学作品的魅力。 需要一场雪 陈兆平 ①成都的雪来得晚。总要拖到岁末年初，才肯将那薄薄的雪意，如细盐般零星撒将下来。 这雪势必会惊动成都的人们，在细细碎碎的雪花中奔跑、欢呼… ②记忆最深刻的那场雪，下了一整天。 ③我是在城西住所的花园里遇见这场雪的。独自一人在花园里散步，本是灰蒙蒙的天，没 想到寒风一紧，细碎的雪花就随风飘落下来了。恰好路经一片小竹林，小小的竹叶翠了一夏一 秋，此刻有了这一点点白，绿意便成了沉沉的墨色。 ④雪越下越大，渐渐在卵石小径浅浅地铺上了一层白，脚踩上去，便发出轻轻的“咯吱”声。 四周真是安静啊，静得能听见雪花与竹叶相碰撞时簌簌的声音。那不仅仅是声音，更像是一种触 觉，凉凉的，直往人心里去。宁静的氛围里，想起柳宗元的千古寂寥：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 天地间的清寒与空阔，能将人的五脏六腑都洗上一遍，更将那市井的喧嚣，刹那间隔绝在外了。 ⑤眼前虽然有红的花、绿的草，都被雪的素白调和成一片古拙的黑、白、灰。那黑，是冬日 树枝那瘦硬的线条；那白，是漫天遍地的留白；那灰，则是天色与远山，氤氲着一片朦胧的影像。 中国传统书画有“计白当黑”之说，在此得到最妙的印证。那大片的白，充盈着无尽的寒意与静 谧，比任何浓墨重彩都更有说服力。如此的简约，无疑是一种极高的奢侈，让你舍弃繁复，只与 最本质的形与意对望。这样的情景中，又想起王维的《冬晚对雪忆胡居士家》：“隔牖风惊竹，开 门雪满山。洒空深巷静，积素广庭闲。”此刻的花园，不正是那“积素广庭”吗？有些遗憾的是， 少了一位可以对坐清谈的友人。然而这遗憾，在这绝对的静谧之中，也成为圆满的一部分。 ⑥不知不觉来到一株蜡梅树下，梅花开得正好。那花是半透明的蜜黄色，像脆薄的黄玉雕刻 而成，越是寒冷，暗香越浓。梅与雪，从来都是一对清冷的知己。南宋诗人卢梅坡说：“梅须逊雪 三分白，雪却输梅一段香。”我倒觉得，雪的好处，正是无香；而梅的妙处，亦不在其白。它们的相 遇，是两种孤高品格的相互映照与成就。雪以自身的白，洗尽了梅的尘色；梅以自家的香，惊动了 雪的寒寂。这香气，是一缕极幽淡的冷香，需要静下心来，才能从凛冽的空气里一丝丝地捕捉到。 ⑦不远处的几棵桂花树，平日里墨绿的、不起眼的叶子，此刻已托住了一小撮雪，绿白相 间，就像开了一树晶莹的花。寒风一吹，雪便掉了下来，落在树下的沿阶草、冬青卫矛和瓜叶菊 语文模拟冲刺（六）第5页共8页 上…成都的雪，虽然没有我在去格尔木的路上遇见的暴风雪那般壮观，但它却有自己的好。 它好像一位矜持的客人，难得造访一次，却给这座温和与湿润的城市，带来一份不期而遇的浪 漫。不经意飘飞的雪，让寻常的街景如童话，让忙碌的大人变孩童，让这座千年古城有了一种 别样的风致。 ⑧雪花漫天飞舞。忽然觉得，现代人的生活，多么需要这样一场雪啊！我们的生活被无数 斑斓的屏幕、喧嚣的声音、匆促的日程塞得满满当当。而这雪恰似一剂良药，以无比的简净，劝 我学会舍弃；以无比的清寒，让我快快清醒；以无比的静谧，引我向内细细观照。在冬天这简约 的世界里，欲望与焦虑似乎也都失了颜色，变得轻起来。看着眼前飘飞的雪花，心灵便像这被 雪覆盖的大地，渐渐褪去许多杂色，慢慢回归原始、澄澈的本真。 ⑨那天回家的路上，雪还在下，回头一望，来时的脚印，已被新雪淡淡抹去。灯火次第点亮 之时，推窗一望，雪仍然在下，雪花悠悠地打着旋儿，从天空中缓缓落下。 ⑩还记得，不知不觉，雪下了一整天。 (选自《人民日报》) 16.(3分)下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 () A.作者认为成都的雪虽不及北方暴风雪壮观，但其“矜持”与“不期而遇”，恰恰为城市增添 了独特的浪漫与风致 B.文中写雪“以无比的简净，劝我学会舍弃”，这主要是批评现代人的生活过于奢侈浪费，呼 吁回归简朴的生活方式。 C.文章由实入虚，从对眼前雪景的细腻描绘，自然过渡到对现代人精神生活的观照与反思， 深化了主题。 D.结尾处“来时的脚印，已被新雪淡淡抹去”一句，意境深远，既实写雪景，也暗喻心境在雪 的静谧中获得新生。 17.（3分)请结合上下文，品味第⑤段中画线句子的表达效果。 那大片的白，充盈着无尽的寒意与静谧，比任何浓墨重彩都更有说服力。 18.(3分)文章多处引用古典诗句，请结合文章内容，说说这些引用有什么作用。 19.(3分)作者在第⑧段中写道“现代人的生活，多么需要这样一场雪啊”，请结合全文，谈谈你 对这句话的理解。 语文模拟冲刺（六）第6页共8页 (四)小雯请你和她一起阅读《经典常谈》。 目 录 1.《说文解字》第一 6.《春秋》三传第六(《国语》附) 11.辞赋第十一 2.《周易》第二 7.四书第七 12.诗第十二 3.《尚书》第三 8.《战国策》第八 13.文第十三 4.《诗经》第四 9.《史记》《汉书》第九 5.三礼第五 10.诸子第十 选段 “四书五经”到现在还是我们口头上一句熟语。“五经”是《易》《书》《诗》《礼》《春秋》；“四 书”按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，前二者又简称《学》《庸》，后二者又简称 《论》《孟》；有了简称，可见这些书是用得很熟的。本来呢，从前私塾里，学生入学，是从“四书” 读起的。这是那些时代的小学教科书，而且是统一的标准的小学教科书，因为没有不用的。那 时先生不讲解，只让学生背诵，不但得背正文，而且得背朱熹的小注。只要囫图吞枣地念，囫囵 吞枣地背；不懂不要紧，将来用得着，自然会懂的。怎么说将来用得着？那些时候行科举制度。 科举是一种竞争的考试制度，考试的主要科目是八股文，题目都出在“四书”里，而且是朱注的 “四书”里。科举分几级，考中的得着种种出身或资格，凭着这种资格可以建功立业，也可以升 官发财；作好作歹，都得先弄个资格到手。科举几乎是当时读书人唯一的出路。每个学生都先 读“四书”，而且读的是朱注，便是这个缘故。 (节选自《四书第七》) 【浏览目录，整体感知】 20.(2分)下面是小雯浏览目录后的推测，其中不正确的一项是 A.《经典常谈》按古代经典的文体、类别依次编排，梳理了中华经典的发展脉络。 B.《四书第七》篇，大概率会介绍“四书”的篇目、核心思想及后世影响。 C.《尚书)第三》K《(诗经》第四》等篇章，暗示《经典常谈》重点介绍儒家经典著作。 D.整本书和每个篇章的篇幅都不长，这表明朱自清先生写这本书时，格外重视这本书的普 及性和通俗性。 【精读文段，前后勾连】 21.（2分)结合选段及《经典常谈》全书内容，谈谈你对“四书”从儒家经典到八股应试工具这一 转变的理解。 【联读文本，迁移探究】 小雯发现，《四书第七》中关于四书与科举的论述，与《儒林外史》范进中举的情节可相互 印证。 选段 范进三两步走进屋里来，见中间报帖已经升挂起来，上写道：“捷报贵府老爷范讳进高中广 东乡试第七名亚元。京报连登黄甲。” 语文模拟冲刺（六）第7页共8页 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中 了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起 来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了 一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众 人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。” 22.(2分)如果要分析范进因科举癫狂背后的文化根源，你建议可以进一步研读《经典常谈》的 哪一篇？ () A.《诗经》第四 B.《战国策》第八 C.诸子第十 D.文第十三 23.(2分)读书人埋首“四书”，多是为了应试，反倒把原本的道理搁在一边了。请结合《儒林外 史》范进中举的情节和整本书内容，简要说明这一点在范进身上的具体体现。 活动三：分享创作快乐 (表达与交流55分) 24.(5分)班级计划开展“旧物改造，变废为宝”实践活动，请你选择一件生活中常见的废弃物品 (如空塑料瓶、旧衣物、废纸箱等)，为其设计一个具体的改造方案。 要求：①方案需写明改造对象、目标用途及主要改造步骤（步骤不少于两步）；②阐述该 改造在环保或生活方面的积极意义；③语言简洁，条理清晰；④100字左右。 25.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 一路走来，你在活动中见证了江南雨巷的雅韵、文人风骨的坚守、自然万物的智慧，这 是否让你想起了某部经典、某段时光、某个人物，或是某个藏在心底的故事？ 请将“ ,滋养了我”补充完整，写一篇记叙性文章。 任务二： 朱自清在《经典常谈》中说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”经典，让我们在文 字中遇见历史，在传承中获得力量，在浮躁时代守住内心的沉静。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现 真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 语文模拟冲刺（六）第8页共8页示例二：我推荐语文王老师。她温厚谦和，讲课 生动易懂，总能将枯燥的文字变得鲜活有趣，用 心呵护每一位同学的文学梦想。课余时间，她常 陪伴同学们读书写作，耐心指导文学社活动，用 爱心与坚守传递文化力量。她是良师亦是益友， 堪称我们身边的榜样，恳请收录。 25.(50分)略 模拟冲刺（六） 1.(3分)①蓦②斑③ling(每空1分) 2.(3分)A 3.(3分)A 4.(3分)示例一重音：江南 理由：这个词限定了描写对象，强调写的是江南独 有的雨巷，不是别处的巷子。 示例二重音：唐诗宋词 理由：这个词突出江南雨巷独特的诗意韵味。 5.(8分)①采菊东南下②留取丹心照汗青③富 贵不能淫④大庇天下寒士俱欢颜⑤直挂云帆 济沧海⑥居庙堂之高则忧其民⑦归雁洛阳边 ⑧五十弦翻塞外声（每句1分，每错、漏、多1字扣 0.5分，扣完该句分数为止) 6.(2分)四面竹树环合寂寥无人 7.(3分)①像北斗星一样②全，都③交换 8.(2分)播州不是适合人居住的地方，而且梦得的母 亲还在世，绝对没有母子一起前往的道理。(“在 堂”“俱”翻译各0.5分，句意通顺1分》 9.(3分)禹锡诚有罪/然母老/与其子为死别/良可伤 (每断对一处1分；每多断一处扣1分，扣完为止) 10.(2分)D 11.(3分)情感变化：由乐到悲。原因：作者初见小石 潭，闻水声、见美景，心中欣喜；久坐潭上，感受到 小石潭的清冷孤寂，触景生情，联想到自己被贬 的境遇，心生悲凉。 12.(3分)①两人志同道合，均遭贬谪，柳宗元曾主动 请求将自己的贬谪之地与刘禹锡的贬谪之地互 换，情谊深厚。②柳宗元才华横溢却命运坎坷， 屡遭贬谪，最终病逝，令人惋惜。 参考译文 【摘录三】当初因王叔文案获罪被贬谪的官员， 整整十年都没有调任升迁。有执政大臣怜惜他们的 才干，想要慢慢提拔他们，便将他们全部征召到京城。 谏官们纷纷上书直言反对，唐宪宗和武元衡也厌恶这 些人。三月，乙酉日，唐宪宗将这些人都任命为偏远 州郡的刺史，名义上虽然是升官了，任职的地方却更 加偏远。永州司马柳宗元被任命为柳州刺史，朗州司 马刘禹锡被任命为播州刺史。柳宗元说：“播州不是 适合人居住的地方，而且梦得（刘禹锡的字）的母亲还 在世，绝对没有母子一起前往的道理。”于是打算向朝 廷上书，希望用自己的柳州刺史之位交换刘禹锡的播 州刺史之位。恰逢御史中丞裴度也为刘禹锡进言， 说：“刘禹锡确实有罪，但他的母亲年事已高，让他与 母亲就此生离死别，实在令人哀伤！”宪宗说：“身为子 女，更应当自身谨慎，不要给父母留下忧患，从这一点 来看，刘禹锡更应该受到责罚。”裴度说：“陛下正亲 自奉养太后，恐怕对刘禹锡的处境，理应加以怜悯。” 宪宗沉默了许久，才说：“我所说的这些话，只是用来 责罚为人子女的人罢了，并不想让他的母亲伤心。” 退朝后，（宪宗）对身边的人说：“裴度终究是深切地 爱护我啊。”第二天，宪宗便改任刘禹锡为连州刺史。 13.(2分)D解析由材料三“周围的杨树接收到这 种信号，就会启动一系列防御反应”可知，茉莉酸 甲酯不仅会被捕食性昆虫接收，还会被其他杨树 接收。 14.(3分)(1)交流信息来御寒 (2)植物间存在‘对话’交流 (3)双向交流、抱团取暖 15.(2分)当植食性昆虫侵害杨树时，杨树就会释放 茉莉酸甲酯，周围的杨树接收信号，启动一系列 防御反应以抵御虫害，同时捕食性昆虫接收信 号，前来捕食植食性昆虫，从而间接减轻虫害。 16.(3分)B解析文章没有“批评现代人的生活过 于奢侈浪费”的意思。 17.(3分)这句话运用了对比的手法，将雪景的“素 白”与“浓墨重彩”相比，突出强调了雪的“简净” 所蕴含的强大力量。 9 18.(3分)引用诗句，既渲染了雪的静谧清寒之美，又 烘托作者内心宁静澄澈的心境，深化了雪能净化 心灵、让人回归本真的主题，让文章更具诗意和 深度。 19.(3分)雪能让世界变得简洁、宁静，能净化心灵， 现代生活忙碌、喧嚣，人们需要雪这样的元素来 回归本真，表达了对简单、宁静生活的向往。 20.(2分)C解析《经典常谈》除了介绍儒家经典， 还介绍了《史记》、《汉书》、诸子文学、辞赋等。 21.(2分)①“四书”本是儒家核心经典，承载着修身 立人、仁善守节的理想人格追求，是做人治学的 根基；②朱子作注后其注本成为科举标准注本， 明清时“四书”沦为八股唯一出题源头，彻底成为 读书人应试求官的工具，背离了原本的思想 内涵。 22.(2分)D解析范进因科举癫狂的文化根源是八 股取士对读书人的思想束缚，而八股文是中国古 代特定的文体形式，《文第十三》梳理了古代文体 的发展脉络，能为探究八股取士的文化背景、思 想束缚本质提供核心支撑；《〈诗经〉第四》《〈战国 策〉第八》《诸子第十》均与八股科举的文化根源 无直接关联。 23.(2分)①读书目的唯应试：范进一生苦读四书， 唯一目标是科举中举，将“四书”仅当作科举敲 门砖，从未将其作为修身立人的准则。②背离修 身根本：他穷困潦倒却不懂立身行事，无力赡养 母亲，毫无《大学》倡导的“修身”之本和《论语》的 “仁孝”之义。③丧失独立人格：中举前受尽屈辱 却麻木隐忍，背离“贫贱不能移”的人格追求； 中举后喜极而疯，显露其精神的极度空虚与偏 执，完全偏离了“四书”提倡的理想人格。④不通 经典本义：他埋首“四书”数十年，仅懂八股应试 的套话，不通“四书”原本的思想内涵，成为科 举制度下失去独立思考能力的腐儒。（答出两点 即可) 24.(5分)示例：我设计的方案是将空塑料瓶改造成 一个多功能笔筒。 主要步骤：第一步，清洗并晾干一个500毫升的 饮料瓶，用剪刀从瓶身上部约三分之一处平整剪 开。第二步，用砂纸或剪刀小心打磨剪切口，确 保边缘光滑不划手。第三步，将剩余的瓶底部分 裁剪成几个小格子，用环保胶水粘贴在笔筒内 部，用于分类存放回形针、橡皮等小文具。 积极意义：这一改造直接减少了塑料垃圾，践行 了低碳生活理念。制成的笔筒实用性强，能帮助 整理书桌，培养收纳习惯，实现了废弃物的资源 化利用，用创意为环保增添乐趣。 25.(50分)略 模拟冲刺（七） 1.(3分)①勋②chè③ji(每空1分) 2.(3分)B 3.(3分)D 4.(3分)示例一重音：践行 理由：“践行”强调将“自强”从口号转化为实际行 动，呼吁听众主动践行自强精神。 示例二重音：奋斗 理由：“奋斗”是践行自强的核心路径，呼应上文英 雄们的事迹，凸显“自强离不开实干”的内涵，让呼 吁更具针对性。 5.(8分)①直挂云帆济沧海②沉舟侧畔千帆过 ③千里共婵娟④人知从太守游而乐⑤燕然未 勒归无计⑥报君黄金台上意⑦赢得生前身后 名⑧英雄末路当磨折（每句1分，每错、漏、多 1字扣0.5分，扣完该句分数为止) 6.(2分)黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还（每空 1分) 7.(4分)①在…之前②如果没有③慰问 ④倒下，溃败（每空1分） 8.(2分)卒夜宿/民开门愿纳/无敢入者（每断对一 处1分：每多断一处扣1分，扣完为止) 9.(2分)（他）向周同学习射箭，学完了他的全部技 艺，能够左右开弓。(“尽”“术”翻译各0.5分，句 意通顺1分) 10.(2分)D解析岳家军战斗力强的原因是岳飞治 军严明、关爱士兵、赏罚分明，而非“士兵个个出 身名门”。