模拟冲刺(三)-【中考复习指南】2026年湖北中考语文模拟冲刺卷

2026年湖北省初中学业水平考试模拟冲刺（三) 语文 共8页，满分120分，用时150分钟。 班级开展“铭记历史·缅怀先烈”系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：追寻足迹，致敬英魂 (积累与运用20分) 小雨为活动制作了主题展板，请你阅读展板上的文字，完成任务。 我们以国之名，祭奠每一个不应被遗忘的生命：以史为鉴，铭记一路行来的血火淬炼；以志 为炬，照亮复兴伟业的浩荡征程… 2014年，我国以立法形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日，将30多万同 胞的苦难铸成不容cuà改的民族记忆。88年前的寒冬，侵华日军野蛮侵入南京，制造了惨绝人 寰的南京大屠杀惨案。短短六周，30多万同胞耀难，日军手段之残忍、行径之野蛮，至今令人发 指。88年过去，历史伤痕仍未平复。在这一年一度的国家公祭日，震耳欲聋的警报声提醒我 们：历史悲刷绝不容重演！我们更需从苦难中汲取力量，凝聚复兴之志，处心积虑，奋勇前行！ 1.(3分)请你为加点字注音，根据拼音写出汉字。 ①铭记( ②cuan( )改 ③惨绝人寰( 2.(3分)文段中的加点成语，使用不恰当的一项是 A.令人发指 B.震耳欲聋 C.处心积虑 D.奋勇前行 3.(3分)下面说法不正确的一项是 () A.“在这一年一度的国家公祭日，震耳欲聋的警报声提醒我们”句子主干是：国家公祭日提醒我们。 B.“2014年，我国以立法形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日”，句子中 “以”“形式”“设立”分别是介词、名词、动词。 C.“历史悲剧绝不容重演”是带有强烈意志和宣告色彩的祈使句。 D.“侵入南京”“提醒我们”“汲取力量”三个短语的结构类型相同。 4.(3分)小雨给此展板拟写了两个标题，你建议他选择哪一个？说说你的理由。 A.国行公祭，祀我国殇；八十八载，痛未敢忘 B.铭记历史伤痛，勇担复兴使命 语文模拟冲刺（三）第1页共8页 5.(8分)小雨在活动中还搜集到下面一段文字，请你帮他补充完整。 88年前，“① ,家书抵万金”（杜甫《春望》），无数人在战火中妻离子 散；“中庭生旅谷，② ”(《十五从军征》)，无数家园荒芜破败。“③ ,甲光向日金鳞开”（李贺《雁门太守行》），面对暴行，中国人民没有屈服！无数 仁人志士，表现出了“富贵不能淫，贫贱不能移，④ ”(《富贵不能淫》)的 崇高品质。战士们“报君黄金台上意，⑤ ”(李贺《雁门太守行》)，甘将一 腔热血洒国土。正是他们的牺牲，才换来了今天的美好生活一泛舟钱塘湖，“最爱湖东行 不足，⑥ ”(白居易《钱塘湖春行》)；登临黄鹤楼，“晴川历历汉阳树， ⑦ ”(崔灏《黄鹤楼》)；漫步田园，“⑧ ,悠然见南山” [陶渊明《饮酒（其五）门。铭记历史，珍爱和平，吾辈当自强！ 活动二：观古知今，薪火相传 (阅读与鉴赏45分) (一)历史的书页中处处有英雄的身影。小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整 理完善。 6.(2分)【随感】诗歌通过“ 摘录一： ”“秋色”等意象展示了边 关山月 塞的苍凉孤寂。 [南北朝]王褒 7.(2分)【批注】小雯为诗歌批注“不 关山夜月明，秋色照孤城。 言战势而战势在眼前”，你觉得贴切 影亏同汉阵，轮满逐胡兵。 吗？请结合诗句具体分析。 天寒光转白，风多晕①欲生。 寄言亭上吏，游客②解鸡鸣 【注】①晕：月晕，古人认为月晕是战败的征 兆。②游客：诗人自指。③鸡鸣：一说化用祖逖闻鸡 8.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了 起舞典故，一说化用《诗经·郑风·风雨》中的“风雨 四个疑难字词，请帮她解释。 如晦，鸡鸣不已”，用以象征边关难守，国家难免败亡 ①锐： ②徐： 的形势。 ③蹴： ④素： 摘录二： 9.(3分)【释义】小雯用横线画出了最 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持 喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军 于是上乃使使持节诏将军：“吾 门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之 欲入劳军。” 诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士 语文模拟冲刺（三）第2页共8页 吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是 10.(2分)【句读】小雯发现画波浪线 天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介 的句子没有断句，请你用“/”标示（限 胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。 两处)。 使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 祖逖少有大志与刘琨俱为司 (节选自《周亚夫军细柳》) 州主簿同寝 摘录三： 11.(2分)【理解】下面是小雯对摘录三有 祖逖北伐 关内容的理解，你认为不正确的一项是 祖逖少有大志与刘琨俱为司州主簿同寝，中 () 夜闻鸡鸣，蹴琨觉曰：“此非恶声也！”因起舞。及 A.祖逖年少时就有报国之志，与刘琨 渡江，左丞相睿①以为军谘祭酒。逖居京口，纠合 同寝时，闻鸡起舞。 骁健②，言于睿曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛 B.祖逖认为晋室之乱源于宗室争权， 也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中 而非君主无道、百姓反叛。 土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出 C.司马睿一心北伐，为祖逖配备充足 师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风 的铠甲和兵器，支持其收复中原。 响应者矣！”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫 D.祖逖渡江时击楫立誓，言辞坚定， 州刺史，给千人廪③，布三千匹，不给铠仗©，使自 可见其收复中原的决心。 召募。逖将其部曲⑤百余家渡江，中流，击楫⑧而 12.(3分)【反思】小雯认为三则摘录中 誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂 的人物皆有英雄品格一有担当、恪 屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。 尽职守、忠诚爱国。请你围绕其中一 (节选自《资治通鉴·晋纪》) 个词语，结合三篇诗文具体内容简要 【注】①睿：司马睿，即晋元帝，当时为左丞 分析。 相。②纠合骁健：聚集勇猛健壮的人。③廪：官府 供给的粮食。④铠仗：铠甲和兵器。⑤部曲：旧时 豪门大族的私人军队，此处指祖逖的随从。⑥击 楫：敲打船桨。 (二)科技的发展，助力英雄勇毅前行。小雯邀请你一起阅读下面的材料，完成任务。 【材料一】 数智技术不仅为军事训练提供了虚拟仿真、数据驱动、精准调控等新型工具，更改变了训 练认知的底层逻辑。从传统经验驱动的“粗放式训练”转向数据支撑的“精准化训练”，从单域 封闭的“线性训练”转向多域联动的“体系化训练”，从静态预设的“剧本式训练”转向动态对抗 的“智能博弈训练”。唯有主动突破传统认知桎梏，树立与数智时代相适配的训练认知，用数智 时代军事训练的认知升级驱动训练模式的体系重塑，才能推动军事训练向更高层次、更高效 能、更贴近实战的方向跨越发展。 (摘编自侯春牧、刘晓才等《树立数智时代军事训练新认知》) 语文模拟冲刺（三）第3页共8页 【材料二】 借助互联网、VR虚拟现实、AR增强现实等数字技术带来的沉浸式体验，长江文明的展示 便有可能以全新形态“破圈”传播。例如，高清三维建模还原流域古建筑肌理，数字孪生工程再 现三峡纤夫号子的磅礴场景，“穿越青铜纪”电影级大型数字文物VR展、云游重庆大足石刻、 浙江良渚VR大空间“神纹之约”，以沉浸展现方式连接历史与现实，在升级长江文化观赏体验 的同时，推动长江文化传播从静态展示转向动态交互。 (摘编自黄学龙《数智赋能更好保护传承弘扬长江文化》) 【材料三】 到2025年底，数字中国建设取得重要进展，数字领域新质生产力不断壮大；数字经济发展 质量和效益大幅提升，数字经济核心产业增加值占国内生产总值比重超过10%；数据要素市场 建设稳步推进，算力规模超过300百亿亿次/秒。政务数字化智能化水平明显提升。数字文化 建设跃上新台阶，数字社会精准化、普惠化、便捷化取得显著成效。数字生态文明建设取得积 极进展。数字安全保障能力全面提升，数字治理体系更加完善。 (摘编自《数字中国建设2025年行动方案》) 13.(2分)下面对材料一和材料二内容的表述，不正确一项是 () A.数智技术对军事训练的影响，既体现在提供新型工具上，也体现在改变训练认知上。 B.数智技术能够改变军事训练底层逻辑，是数智时代推动军事训练跨越发展的重要因素。 C.长江文明的沉浸展现方式，推动了文化传播从静态展示到动态交互的转变。 D.只要运用数字技术，长江文明的展示就能以全新形态“破圈”传播。 14.(2分)数智技术推动军事训练实现了哪娜三方面的转型？请根据材料一简要概括。 15.(3分)请结合材料二和材料三，说说数字技术在我国不同领域发挥的作用。 语文模拟冲刺（三）第4页共8页 (三)英雄的心中，永怀对家国的热爱。小雯邀请你阅读下面这篇散文，在文字中感受那份穿越 时空的英雄情怀。 赤子心，家国情 黄团元 ①黎雪，原名王季香。他的一生，从洪湖赤卫队的红小鬼到革命战士，再到新中国建设者， 展现了“赤子心”与“家国情”的深刻交融。 少时离家老大回 ②王季香出生于湖北沔阳县（今仙桃市）贫苦农家。十岁时因家贫外出讨饭，从此与家人 失联三四十年。 ③王季香家乡有条河，名为“下纳河”。河流以金家塘为中心，上游集镇为“何家场”，下游 则为“王家场”。金家塘这片红色土地上，曾诞育过革命先烈金华龙，他在大革命时期便投身农 民运动，后加入中国共产党，1937年9月，金华龙奉命回湖北开展抗日活动，不幸于1938年9 月在沔阳壮烈牺牲。 ④20世纪50年代末，王季香才满怀思乡之情回到生他养他的土地。 ⑤少时离家，衣锦还乡，王季香却毫无架子。他参加生产队劳动，用“一只鸡公四两力”的 当地俗语，拉近了和乡亲的距离；他跳进下纳河游泳，笑称正是幼时的“童子功”，让他在战争中 立功。 从洪湖少年到革命战士 ⑥1928年，贺龙和周逸群在洪湖开辟革命根据地，组建工农武装。革命形势如火如茶时， 王季香成了洪湖赤卫队小战士，凭借聪明机灵和在家乡下纳河练成的好水性，当上侦察员。 ⑦王季香小小年纪，能顶大用。1932年，赤卫队设伏拦截了一艘运送物资的船只，这艘船 是国际友人路易·艾黎运送小麦和药品的船。艾黎故意将消息传给苏区，约定以“扬手”为号。 不料战斗中遭遇险境，多亏王季香冒着寒冷潜入水中，爬上船只，绊倒敌人，压在艾黎身上，保 护了他。洪湖赤卫队缴获了亟须物资，艾黎对这位有双黑宝石眼睛的小战士留下了深刻印象。 ⑧后来，王季香因战斗负重伤，被送往武汉的孤儿院养伤。在这里，他再次遇到了艾黎。 艾黎将王季香带到上海，请名医治愈了他的伤病，并送他到麦伦中学念书。 ⑨1934年，艾黎组织成立马克思主义学习小组，王季香常为小组秘送情报、分发红色印刷 品。1937年艾黎让共产国际中国组在自家设置秘密电台，与延安及多地地下党组织联系。面 对搜查，王季香机智应对，保护了电台。 ⑩王季香成熟了，成为有知识、向往革命的优秀青年。19岁的王季香经宋庆龄和艾黎介 绍，改名黎雪，赴延安参加革命，并于次年加入中国共产党。 白求恩的首任翻译 ①1938年3月18日，黎雪担任白求恩的翻译。 ②一次战役前，白求恩要求在限定时间备好医药器械。因为时间紧，有人未能完成，受到 白求恩的严厉批评。黎雪没有翻译原话。白求恩似有察觉，让黎雪如实转达。黎雪说：“他们 都明白了。”白求恩看到被他批评的人正在努力，认可了黎雪为他做的“缓冲”。 语文模拟冲刺（三）第5页共8页 ③为让白求恩劳逸适度，黎雪每天早晨带他爬山或散步。他教白求恩唱《抗日军政大学校 歌》，白求恩则教他西班牙反战歌曲。宝塔山上常回荡他们的合唱：“黄河之滨，集合着一群中 华民族优秀的子孙。人类解放，救国的责任，全靠我们自己来承担…” ④1938年4月，黎雪作为唯一翻译，见证了白求恩和毛泽东主席亲切的谈话。1938年 5月，黎雪随白求恩渡过黄河，到达山西南县120师司令部。白求恩仅用一个星期，就为520名 伤员做了检查；一个月，就为147名伤员做了手术。在医疗器械缺乏的环境里，许多器械都是 白求恩制作。黎雪还现场翻译白求恩说自己是“O型血”，为做手术的伤员输血。120师师长贺 龙看到他的小战士成了文化人，十分欣慰。次日，贺龙和白求恩一起进餐。白求恩说早在加拿 大时从《西行漫记》里知道了贺师长 的故事，“它鼓舞我用手术刀铲除恶魔”。 ⑤1939年11月12日，白求恩在河北唐县以身殉职。黎雪决心学习白求恩，做一个高尚、 纯粹的人。 家国情怀与精神遗产 ⑥黎雪少小离家。他想家想亲人，可就在他离开上海去延安后的1937年8月13日，日本 侵略者的铁蹄践踏黄浦江。黎雪只得将想家思亲化作消灭日本鬼子的斗志。 ⑦新中国成立后，黎雪投身航空、国防工业。他将周总理的题词“站稳立场，掌握政策。熟 悉业务，严守纪律”当作人生座右铭。临终，他希望后代理解自己没为王家谋私利，嘱托后代都 像艾黎一样爱中国，像白求恩大夫一样做人。 (有删改) 16.(2分)下面对文章内容的理解，不恰当的一项是 () A.第①段开篇点题，用高度凝练的笔墨概括了黎雪（王季香）饱含爱国赤诚的一生。 B.第③段特意交代黎雪家乡的下纳河，对展示人物形象和下文的情节发展有重要作用。 C.文章以时间先后为序，将黎雪一生浓缩为四个阶段，表达了作者对他的深沉敬意。 D.第④段运用大量数据和史实，展现了白求恩高尚的国际主义和共产主义精神。 17.(3分)请自选角度，赏析文中画横线的句子。 不料战斗中遭遇险境，多亏王季香冒着寒冷潜入水中，爬上船只，绊倒敌人，压在艾黎 身上，保护了他。 18.(3分)请结合文本，分析概括黎雪的精神品质。 19.(4分)纵观黎雪的一生，有人认为“一方水土养育一方人”，有人认为人生导师的引领至关重 要，还有人认为黎雪自身的品格成就了其辉煌的人生篇章。你觉得呢？请结合文本内容谈 谈你的理解。 语文模拟冲刺（三）第6页共8页 (四)英雄的丰碑，永矗于天地，长存于人心。小雯请你和她一起阅读《红星照耀中国》。 目录 第一章探寻红色的中国 第七章到前线去的路上 第二章到红色首都去的路上 第八章在红军中（上） 第三章在保安 第九章在红军中（下） 第四章一个共产党员的来历 第十章战争与和平 第五章长征 第十一章回到保安去 第六章西北的红星 第十二章回到白色区域 选 段 苏区外的传言： ①有一些人竟根本否认有红军这么一回事。他们以为只是数千饥饿的土匪而已。 ②但是这许多年来，关于红军残暴的恐怖故事，同潮水一般泛滥于那些领受津贴的本国报 纸和外国报纸。 斯诺眼中的苏区： ①“红军待我们真好，我们从未挨打。这里人人平等。在白区里，穷人是地主和国民党的 奴隶。这里不是那样。这里，大家为着帮助穷人而奋斗，为着拯救中国而奋斗。” ②几个农民走过去，赶着前面的一群羊；仰视天空，清朗碧澄。这里充满了和平与美丽的 空气。 【读目录，知方向】 20.(2分)浏览《红星照耀中国》的目录可知，小雯想了解共产党领导人毛泽东的人生经历和他 成长为红军领导人的过程，应该读第 章；想了解强渡大渡河和飞夺泸定桥的故事， 应该读第 章。 【品文段，解疑难】 21.(2分)结合选段和整本书，分析《红星照耀中国》一问世便在国内外引起轰动的原因。 【做联读，巧迁移】 小雯发现，《红星照耀中国》可以与《艾青诗选》一起作主题阅读。 太阳 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙 丘之上/太阳向我滚来… 它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力 与钢铁召唤它 于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信 语文模拟冲刺（三）第7页共8页 22.(2分)艾青在《太阳》中以“太阳”象征光明与希望，《红星照耀中国》中斯诺笔下的苏区也被 称作“西北的红星”。下列选项中，不属于“太阳”和“红星”内涵共同之处的一项是（) A.象征着打破黑暗的光明与希望 B.代表着引领人们前行的精神力量 C.寄托着对民族新生与未来的期盼 D.寓意着自然万物复苏的生机与活力 23.(2分)《太阳》一诗中，诗人坚信光明必将驱散黑暗。《红星照耀中国》中，斯诺在苏区见到的 哪些景象让他产生了“对于人类再生之确信”？ 活动三：青春践行，继往开来 (表达与交流55分) 24.(5分)专题学习活动即将结束，班级举行“铭记历史·继往开来”分享会。请你续写下面这 段话，完成发言稿。(80字左右) 在这次专题学习活动中，我和小雨、小雯一起缅怀历史、走近英雄。黎雪、贺龙、白求 恩，一个个英雄人物用生命诠释了信仰的力量… 25.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 一路走来，我们见证了波澜壮阔的历史，也看到英雄人物和民族命运融为一体的生命 荣光。这是否让你想起了某个平几人的荣光？自我的荣光？甚至想得更远一点，比如一棵 树、一片庄稼、一个老物件、一个村庄的荣光… 请将“ 的荣光”补充完整，写一篇记叙性文章。 任务二： 每一份荣光背后都有鲜为人知的艰辛 这句话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现 真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 语文模拟冲刺（三）第8页共8页效果上：语言凝练，意蕴悠长，余味无穷，给读者 留下深刻印象。（每点1分） 20.(2分)祥子在茶馆看到拉车的老马和小马儿祖孙 俩的困苦，心中难受，为他们买了十个包子，同时 老马的遭遇也打破了祥子买上自己的车就有一 切的希望 21.(2分)示例：我用科幻元素梳理法阅读《海底两万 里》。我梳理书中的奇幻海底景观（如珊瑚王国、 海底森林)、先进的科学技术（如“诺第留斯号”潜 艇)，并结合作者所处的时代背景，分析科幻小说 “科学与幻想结合”的特点；同时用人物分析圈点 法，圈点尼摩船长的言行，探究其复杂的性格。 22.(2分)“骆驼祥子”既点明了小说的主人公祥子， 又概括了祥子的性格特点一像骆驼一样吃苦 耐劳、沉默憨厚；同时，“骆驼”的称号也暗示了祥 子命运的悲惨，他在黑暗的社会中被压迫、被剥 削，最终失去了生活的希望，书名蕴含着作者对 底层劳动者的同情。 23.(2分)共同点：祥子和尼摩船长都具有善良的品 质。祥子看到老马祖孙的困苦，主动给他们买包 子；尼摩船长冒着生命危险救采珠人，并送珍珠 给他。 启示：生活中，我们要心怀善意，主动帮助身边有 困难的人，用小小的善举传递温暖。 24.(5分)示例： 征稿启事 九年级(1)班班刊拟于2026年5月1日推出 “阅读方法分享”专栏，现面向全班同学征稿，要 求方法实用、语言简洁、字数适宜。稿件请于 2026年4月25日前交至班委会。 九年级(1)班班委会 2026年4月5日 25.(50分)略 模拟冲刺（三） 1.(3分)①ming②篡③huan(每空1分) 2.(3分)C解析处心积虑：千方百计地盘算（多含 贬义)。用在此处不恰当。 3.(3分)A解析主干应该是“警报声提醒我们”。 4.(3分)示例一：A对仗工整，音韵铿锵。紧扣展 板中悼念同胞、铭记历史的内容，契合主题。 示例二：B对仗工整，语言凝练。既有对南京大 屠杀惨痛教训的深刻反思，也有对中华民族伟大 复兴的精神动员，与展板内容契合。 5.(8分)①烽火连三月②井上生旅葵③黑云压 城城欲摧④威武不能屈⑤提携玉龙为君死 ⑥绿杨阴里白沙堤⑦芳草萋萋鹦鹉洲⑧采菊 东篱下（每句1分，每错、漏、多1字扣0.5分，扣完 该句分数为止) 6.(2分)关山孤城（或“明月”“秋风”等）（每空 1分) 7.(2分)这个批注贴切。诗歌不直接描写战争，却处 处暗含战势。如“影亏同汉阵，轮满逐胡兵”，以月 亮的“影亏”象征汉军阵地的渐弱，以月亮的“轮 满”象征胡兵的强盛，汉军处于劣势而胡兵步步紧 逼，战势的严峻跃然纸上。（或“风多晕欲生”中的 “晕”指月晕，古人认为月晕是战败的征兆，此处以 月晕暗示战势的不利，进一步强化了战场的紧张 感。)（答尾句运用典故，以“游客解鸡鸣”表明战事 紧张，国家难免败亡的形势，亦可) 8.(4分)①使…锋利②慢慢地③踢，蹬④向 来，一向（每空1分） 9.(3分)于是皇上就派使者手持符节下诏命令将军： “我将要进去慰劳军队。”(“使”“劳”翻译各1分， 句意通顺1分) 10.(2分)祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿/同 寝（每断对一处1分；每多断一处扣1分，扣完 为止) 11.(2分)C解析司马睿向来没有北伐的志向，并 未给祖逖配备铠甲和兵器，仅给了粮食和布匹。 12.(3分)示例：选择“忠诚爱国”。《关山月》中，边塞 将士身处苍凉的孤城，面对胡兵压境的不利战 局，仍坚守边关，以守土卫国为己任，尽显对国家 的忠诚。周亚夫驻守细柳营，军纪严明，即使天 子到来也严守军规，以严明的治军态度守护家国 安宁，是忠诚爱国的体现。祖逖立志报国，虽然 没有得到朝廷的充分支持，仍自筹军备，招募军 士，意图收复中原，其忠诚爱国的品格尤为鲜明。 (围绕所选词语，结合其中一篇分析，给1分；结 合两篇分析，给2分；结合三篇分析，给3分) 参考译文 【摘录三】祖逖年少时就怀有远大的志向，他和 刘琨一同担任司州主簿，两人同床共寝。半夜时听 到鸡的啼叫声，祖逖踢醒刘琨说：“这不是令人厌恶 的声音啊！”于是两人就起身拔剑起舞。等到渡过长 江后，左丞相司马睿任命他为军谘祭酒。祖逖住在 京口，聚集勇猛健壮的人，对司马睿说：“晋朝的战 乱，不是君主无道导致百姓怨恨反叛，而是因为皇族 宗室争夺权力，自相残害，才让外族钻了空子，灾祸 遍及中原大地。如今幸存的百姓遭受了残害，人人 都想着奋起反抗，大王如果真能任命将领率领军队 出征，让像我这样的人统领军队来收复中原，各地的 英雄豪杰，必定会闻风响应！”司马睿向来没有北伐 的志向，就任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，只拨给 他一千人的粮食、三千匹布，不供给铠甲和兵器，让 他自己招募士兵。祖逖率领自己的部属一百多户人 家渡过长江，船行到江心时，（他）敲打着船桨发誓 说：“我祖逖如果不能肃清中原的敌人再渡江回来， 就像这大江之水一样（一去不返）！”于是率军驻扎在 淮阴，修筑冶铁炉，铸造兵器，招募到两千多名士兵 后，才继续向北进军。 13.(2分)D解析材料二中的表述是“借助互联网、 VR虚拟现实、AR增强现实等数字技术带来的 沉浸式体验，长江文明的展示便有可能以全新形 态‘破圈’传播”，选项表述过于绝对。 14.(2分)数智技术推动军事训练实现了从传统经验 驱动的“粗放式训练”向数据支撑的“精准化训 练”转型、从单域封闭的“线性训练”向多域联动 的“体系化训练”转型、从静态预设的“剧本式训 练”向动态对抗的“智能博弈训练”转型。 15.(3分)①数字技术通过沉浸式体验重构了文化的 传播形态。②数字技术能够壮大新质生产力，提 升经济、政务、文化、社会、生态、安全与治理等多 领域建设水平。 16.(2分)C解析“文章以时间先后为序”这一说法 错误，文章不完全按时间先后顺序叙事。 17.(3分)示例：这句话运用细节描写，通过“潜入” “爬上”“绊倒”“压”等一连串动词，生动展现了王 季香（黎雪）勇救国际友人的情景，表现了他的机 智、勇敢和忠诚。 18.(3分)①黎雪忠诚爱国，矢志不渝。从洪湖赤卫 队小战士到延安革命青年，再到新中国航空、国 防工业建设者，始终将个人命运与国家命运紧密 相连。②黎雪机智勇敢，有勇有谋。少年时潜水 救艾黎，保护秘密电台；担任白求恩翻译时，巧妙 化解矛盾，尽显少年英雄与革命战士的风采。 ③黎雪谦逊质朴，初心不改。衣锦还乡后主动参 加生产队劳动，用俗语拉近和乡亲的距离，无任 何架子；临终嘱托后代热爱祖国、无私奉献，彰显 纯粹高尚的品格。 19.(4分)层级一：答出黎雪的伟大是“一方水土养 育”“人生导师引领”“自身品格”共同作用的结 果，并能结合文本有理有据地分析。给4分。 示例：①一方水土奠定底色：家乡的红色基因、下 纳河的“童子功”水性，让他早早具备革命热情与 战斗本领，为成为赤卫队侦察员打下基础。②人 生导师指引方向：路易·艾黎治愈他的伤病，教 他知识，带他接触革命思想；白求恩的精神让他 立志做高尚纯粹的人，宋庆龄与艾黎的引荐助他 走上更广阔的革命道路。③自身品格决定高度： 无论是少年时舍身救人、保护电台，还是成年后 投身国防、不谋私利，他始终勇敢、忠诚、质朴、自 律，将外在滋养转化为内在行动，最终成就辉煌 人生。 层级二：答出黎雪的伟大是“自身品格”的作用， 并能结合文本有理有据地分析。给3分。 示例：黎雪自身的品格成就了其辉煌的人生篇 章。无论是少年时舍身救人、传递信息、保护电 台；还是投身革命后做白求恩的翻译，立志做高 尚纯粹的人：还是建国后投身国防、不谋私利，黎 雪始终勇敢、忠诚、质朴、自律，将个人命运与祖 国命运紧密相连，将外在滋养转化为内在行动， 最终成就辉煌人生。 层级三：答出黎雪的伟大是“一方水土养育”的作 用或“人生导师引领”的作用，并能结合文本有理 有据地分析。给2分。 示例一：我认为是“一方水土养育一方人”。一方 水土为黎雪奠定底色，家乡金家塆这片红色土地 上诞生过革命先烈金华龙，在下纳河他练就了 “童子功”，让他早早具备革命热情与战斗本领， 为他成为赤卫队侦察员打下基础。 示例二：我认为“人生导师的引领”至关重要。黎 雪的成长，离不开人生导师的引领。艾黎送他到 麦伦中学学习，为他提供了接受教育的机会。宋 庆龄介绍他参加革命。白求恩的精神让他立志 做高尚纯粹的人。这些导师的引领，不仅让黎雪 学到了知识，更让他树立了正确的人生观与价 值观。 20.(2分)四五（每空1分） 21.(2分)因为《红星照耀中国》这本书客观地向全世 界报道了中国共产党和红军的真实情况，使国统 区和西方的人们全面了解到中国共产党人的真 实生活，瓦解了当时国民党反动派对红军和共产 党的歪曲、丑化，深入分析和探究了“红色中国” 产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做 了客观的评价。 22.(2分)D解析D项的分析仅贴合《太阳》中的 “太阳”，并非《红星照耀中国》中“红星”的内涵。 23.(2分)斯诺在苏区见到红军战士坚定乐观、军民 团结友爱、苏区充满和平与生机的景象，从中看 到了中国的光明与希望，产生了“对于人类再生 之确信”。 24.(5分)示例：作为新时代青年，我们当以他们为 镜，将红色基因融入血脉，以奋斗为笔，在科技攻 关的实验室里、在乡村振兴的田野上、在文化传 承的讲台上，续写属于我们这代人的“英雄史 诗”，让历史的光芒永远照亮前行的路！ 25.(50分)略 模拟冲刺（四） 1.(3分)①qiàn②qido③zhu6(每空1分) 2.(3分)A解析追溯：逆流而上，向江河发源处走， 比喻探索事物的由来。句中指我们通过新闻了解 世界，而非“探索事物的由来”，语义和语境不符。 3.(3分)错误：“短视频平台”和“互联网”不能并列， 短视频平台属于互联网媒介中的一类。 修改：通过报纸、广播、电视、互联网等媒介传播。 4.(3分)C 5.(8分)①隔江犹唱后庭花②莽红尘何处觅知音 ③燕然未勒归无计④提携玉龙为君死⑤持节 云中⑥何日遣冯唐⑦马作的卢飞快⑧弓如 霹雳弦惊（每句1分，每错、漏、多1字扣0.5分，扣 完该句分数为止) 6.(2分)泉壑薜帷(“竹“山”“闲鹭”“秋花”等)（每 空1分) 7.(2分)C解析“友人到访时”错，尾联写为迎接友 人的到来（昨天约定），家僮正在打扫卫生。 8.(4分)①交相辉映②参与。这里有“欣赏” “领悟”的意思③看，回头看④美好，优美（每 空1分) 9.(2分)清晨的薄雾将要消散（时），猿猴和鸟雀此起 彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山（时），潜游在水中的 鱼儿争相跃出水面。(“歇”“竞”翻译各0.5分，句 意通顺1分) 10.(3分)西山屏列/远近掩映/凭栏跳望/亦是奇游 (每断对一处1分；每多断一处扣1分，扣完 为止) 11.(2分)①山水相映之美。如“高峰入云，清流见 底”写出了山水的相伴相映，情趣盎然。②色彩 缤纷之美。如“两岸石壁，五色交晖。青林翠竹， 四时俱备”用绚丽的色彩表现出自然之景的多彩2026年湖北省初中学业水平考试模拟冲刺（三） 语文答题卡 姓 名 第12 3456789101112位 条形码粘贴区 准考证号 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上 的准考证号、姓名，在规定的位置粘贴好条形码。 注 2.必须使用黑色墨水的钢笔或签字笔作答，字体工整、笔迹清楚。 意 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案 事 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 项 4.保持卷面清洁，不要折叠、弄破答题卡。 考生禁填 口 此方框为缺考考生 正确填涂 标记，由监考员用2B铅笔填涂。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 1.(3分)①铭( ) ②cuan( ③寰( 2.(3分)[A] [B] [CT [D] 3.(3分)[A][B][C]D] 4.（3分) 5.(8分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文答题卡（三）第1页共6页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 6.(2分) 7.(2分) 8.(4分)①锐： ②徐： ③蹴： ④素： 9.(3分) 10.(2分)祖逖少有大志与刘琨俱为司州主簿 同寝 11.(2分)[A][B][C[D] 12.(3分) 13.(2分)[A][B][C][D] 14.(2分) 15.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文答题卡（三）第2页共6页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 16.(2分)[A][B][C]D] 17.(3分) 18.(3分) 19.(4分) 20.(2分) 21.(2分) 22.(2分)[A][B][C][D] 23.(2分) 24.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文答题卡（三）第3页共6页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 25.(50分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文答题卡（三）第4页共6页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲300字 ▲400字 ▲500字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文答题卡（三）第5页共6页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲600字 ▲700字 ▲800字 ▲900字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文答题卡（三）第6页共6页