第17课《壶口瀑布》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文教学设计聚焦《壶口瀑布》枯水季观景视角梳理与定点换景写景方法掌握，通过复习导入环节回顾雨季“移步换景”及感官描写，搭建前后知识联系的学习支架，引导学生对比探究枯水季独特写景视角。 特色在于以“寻所至—读所见—品所感”为逻辑主线，通过语句赏析模板（如从修辞、用词角度分析“排排涌来，其势如千军万马”）、文改诗分角色朗读及黄河文化材料助读，强化语言运用与思维能力，深化文化自信。助力学生提升景物赏析与信息提取能力，为教师提供清晰教学流程与实用方法。

《壶口瀑布》教学设计 一、教学目标 1. 梳理枯水季壶口瀑布的观景视角，掌握定点换景的写景方法，品味文章刚健雄浑的语言特色。 2. 通过速读、细读、小组合作，提升景物描写赏析能力与信息提取能力。 3. 体会作者由壶口瀑布联想到的民族精神，感悟黄河承载的文化内涵与家国情怀，树立直面挫折、传承民族精神的意识。 二、教学重难点 重点：梳理枯水季观景视角，赏析壶口瀑布景物特点，掌握定点换景写法。 难点：理解作者由瀑布联想到的民族精神，体会文章主旨情感。 三、教学过程 （一）复习导入 1. 教师提问：上节课我们跟随梁衡先生的游记，欣赏了雨季的壶口瀑布，作者用了什么写景方法？从哪些感官角度展现了雨季的壶口景象？雨季的瀑布有怎样的特点？ 2. 学生回顾：移步换景，从视觉、听觉、触觉角度，写出了雨季壶口瀑布气势磅礴、惊心动魄、震撼天地的特点。 3. 教师过渡：作者第二次“专选”了枯水季节来到壶口，又会看到怎样的景象呢？今天我们继续学习《壶口瀑布》。 （二）寻所至，理清游踪 1. 任务：速读课文3-5段，找出作者在枯水季的观景位置与视角变化。 2. 学生自主阅读后明确： - 位置：河心 - 视角：俯视“龙槽”、仰视“丁”字河面、平视龙槽两边、俯视“脚下巨石” - 写景方法：定点换景（以河心为固定观察点，转换不同视角写景，让景物层次清晰） 3. 教师点拨：定点换景是游记常用写法，和上节课的移步换景形成对比，丰富了游记的写景视角。 （三）读所见，赏奇观 1. 核心问题：枯水季的壶口瀑布有什么特点？作者如何描写的？ 2. 语句赏析任务：细读3-4段，用模板赏析喜欢的句子：我喜欢第__段第__句，此处从____角度，通过（运用了）____，写出了壶口瀑布____的特点。 （从 修辞、用词、句式等角度进行赏析） - 示例：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 我喜欢第3段第6句，此处从视觉角度，运用拟人、比喻的修辞，从瀑布的态势、力量、颜色等方面表现出河水排山倒海、湍急汹涌的特点。使用“涌、挤、撞、推搡、呼、拥、碎”一系列动词，写出了水道之窄、水势浩大，展现出黄河水奔腾激越、浩浩荡荡的雄壮气势。 3. 拓展问题：作者除了写壶口瀑布的水，还写了什么？如何进行描写？ - 学生回答：还写了脚下的巨石，运用比喻的修辞以及一系列动词，描写巨石被河水侵蚀的形态，侧面烘托出河水的磅礴力量。 4. 感情朗读3——5段，用一个字或词概括在不同观察视角下的景物特点，体会作者“专选”的妙处。 学生概括：奇、壮、险、多姿多彩、柔中有刚…… 教师小结：作者从多角度、多视角，用精准的动词、多样的修辞、整齐的句式，展现了枯水季壶口瀑布的独特魅力：水势磅礴，多姿多彩，令人震撼，兼具阳刚壮美与柔美多姿。 作者“专选”的妙处：相比于第一次雨季去壶口，“只急慌慌地扫了几眼”“便匆匆逃离”，这次可以选择独到的视角，立于“河心”，进行俯视、仰视、平视……可以多角度仔仔细细欣赏到独特的画面，更可以从从容容，“陷入沉思”—— （四）品所感，悟精神 1. 核心问题：由壶口奇观，作者联想到了什么？想抒发什么情感？ - 学生梳理：- 联想到人：赞美黄河宽广博大、柔中有刚的特点，表达赞美之情。 2.继续追问：还想到什么?请齐读第6段文字。 材料助读： 黄河，是中国人的母亲河。3000多年前，在世界各地大都还处在蒙昧状态的时候，我们勤劳勇敢的祖先就在这块广阔的土地上斩荆棘、辟草莱，劳动生息，创造了灿烂夺目的古代文化。 黄河，更是一条承载了革命历史的河流。它深沉而温柔，守护着革命的火种。红军曾于1936年渡过黄河，开启了东征的篇章；抗日战争期间，它以移山倒海之势，阻挡着日寇的铁蹄；1948年党中央再次渡河，则吹响了大战的号角。长征精神、延安精神等众多共产党人宝贵的精神财富，都深深烙印在黄河的篇章中。 “藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”——毛泽东 - 联想到黄河的品格、人的个性、民族的伟大精神 - 教师点拨：在千百年的伟大历程里，宽厚忍耐、负重前行是中华民族的主要形象。但在遭遇压迫的“刹那”，她也会展现出以力抗争、金刚怒目的一面，正如同黄河经过壶口的“一刹那”！ 作者通过对黄河伟大性格的称颂，实际上是表达了对中华民族面对磨难时的坚强不屈、勇于抗争、百折不挠、勇往直前的精神的歌颂与赞美。 2. 分角色朗读：安排学生分角色朗读课文抒情段落的文改诗，在朗读中感悟作者的情感与民族精神。 （女领）黄河，你为了冲出这壶口，可以是海，排排涌来，浊浪奔涌，何其雄浑！ （男生齐读）黄河，你为了冲出这壶口，可以是铁，水本柔弱，遇阻则刚，何其坚毅！ （女生齐读）黄河，你为了冲过这壶口，可以是歌，洋溢深情，唱响旋律，何其柔美！ （男领）啊，黄河！你愿意历经苦难， 化作水的任何形态！ 尝遍世间百千滋味， 只为一泻千里，实现东流入海的壮举！ （合）黄河，你—— 博大宽厚，柔中有刚； 挟而不服，压而不弯； 不平则呼，遇强则抗， 死地必生，勇往直前！ （五）拓展延伸 1. 提问：作为黄河儿女，生活中你也许有过畅快驰骋的快意，也会有沮丧失落的苦楚。学完《壶口瀑布》，你有哪些启示？ 2. 学生分享，教师总结： ① 直面学习与生活中的困难、挫折，学会积蓄力量，迎难而上。 - ② 传承中华民族自强不息、奋勇拼搏的精神，立大志、担大任、成大才，为中华之崛起而读书 （六）课堂小结 教师总结：壶口瀑布不仅是自然奇观，更是中华民族的精神图腾。梁衡先生用文字为我们定格了黄河的雄姿，也传递了中华民族的精神力量，希望同学们能带着这份精神，勇敢面对生活的挑战。 （七）作业布置 1. 做摘抄：课文中描写壶口瀑布的精彩段落 2. 运用定点换景的写法描写一处景物，200字左右。 3.课外阅读郁达夫《西溪的晴雨》、徐迟《黄山记》等，体会游记在选材、构思、语言等方面的特点。 四、板书设计 壶口瀑布 雨季：气势磅礴、惊心动魄、震天撼地 枯水季：雄奇壮阔、多姿多彩、柔中有刚 学科网（北京）股份有限公司 $