山东省菏泽第一中学2025-2026学年高一下学期历史作业14（第14～15课）

**基本信息** 以“复习回顾+巩固训练”分层设计，通过基础默写、选择应用及材料分析，构建一战及战后国际关系、苏俄探索的知识巩固路径，强化唯物史观与历史解释能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |复习回顾|一战爆发的原因及影响|基础默写题，直接强化核心概念记忆，落实时空观念| |巩固训练|一战背景、进程、影响，凡尔赛体系，苏俄政策演变|15道选择覆盖单一知识点（如英国外交取向、列宁帝国主义论），1道材料分析综合考查历史影响与评价，体现史料实证与历史解释的进阶|

菏泽一中高一二部历史作业NO.14 课题 第14、15课 预计用时：40分钟 使用时间：2026.5.7 设计人 审核人 历史组 1、 复习回顾 默写一战爆发的原因及影响 二、巩固训练 1.19世纪末20世纪初，国际关系波谲云诡。“1898年以后迅速增长的德国海军计划，几年间就成为英国关切的根源。……英国人逐渐而谨慎地摆脱了他们过去外交上的孤立地位。1902年，他们跟日本结成军事同盟以反对其共同的敌人俄国。……（1904年）英法两国政府一致同意忘却……所积累的旧怨。……由于对德国的企图越发感到捉摸不透，英国人也同样有接受调解的愿望。1907年，英俄两国从过去的对手变成了盟友”。该材料反映出英国的外交取向是（　　） A. “结伴不结盟” B. “集体安全” C. “欧洲是欧洲人的欧洲” D. “没有永恒的朋友，只有永恒的利益” 2.一战前，列宁曾说：“帝国主义是发展到垄断组织和金融资本的统治已经确立、资本输出具有突出意义、国际托拉斯开始瓜分世界、一些最大的资本主义国家已把世界全部领土瓜分完毕这一阶段的资本主义。”下列关于一战的观点与列宁上述认识相近的是（　　） A. “垄断资本的形成，孕育着世界性战争” B. “萨拉热窝刺杀事件点燃第一次世界大战” C. “协约国为消灭种种黑暗主义、发展种种光明主义而战” D. “第一次世界大战削弱了帝国主义和殖民主义的力量” 3.如图所示为英国人阿瑟•摩尔兰德所绘漫画《最糟糕的就在我们身后》，反映的是1918年8月协约国与同盟国之间的一次会战。结合所学，分析此时战争形势，正确的是（　　） A. 坦克决定了战争胜负 B. 德军“速战速决”战略破产 C. 东线战事胶着，转入持久阵地战 D. 协约国在西线大规模反攻，战线已推进到马恩河一线 4.“他们坐在巴黎，决定在哪些国家将存在，哪些国家将不存在，它们的边界应如何划分，以及中东和世界其他地区将在战胜国之间如何分配等”。这反映了当时（　　） A. 美国掌握世界霸权 B. 国际联盟存在明显不足 C. 大国强权统治世界 D. 帝国主义阵营更加巩固 5.下图是一幅关于一战后国际关系的漫画，发表于1921年12月。画中德国被描绘成水中求救者的形象。该漫画反映当时（　　） A. 德国面临着经济大危机 B. 英法德三国间经济合作 C. 德国对英法的外交策略 D. 英法对德人道主义援助 6.1918年初爆发的大流感在三年时间造成全球约1/3的人口感染，数千万民众死亡。这场大流感被冠以许多名称，如“法国流感病”“那不勒斯士兵病”“德国瘟疫”“布尔什维克病”等等。作为中立国的西班牙较少顾忌，在报纸上报道病情实况，国际媒体由此把大流感称为“西班牙大流感”。这反映出当时（） A. 报刊媒体刻意掩盖事实真相 B. 战时敌对情绪阻碍了科学认识 C. 协约国集团敌视社会主义苏俄 D. 国际联盟未能有效应对疫病蔓延 7.在一战后的停战纪念日里，英国政府主导着社会记忆的重构，哀悼战争死难者在较长时间内成为纪念活动的主题。后来在以退伍军人为代表的公众推动下，这一主题由庆祝军事胜利逐渐转向多重性，在他们眼中，第一次世界大战也不再是光荣和正义的战争。这表明当时英国（     ） A. 政府主导着民间舆论的走向 B. 公众的价值观念趋向务实 C. 民众对一战的反思趋于理性 D. 政府与民众矛盾渐趋尖锐 8.丘吉尔在《危机中的世界》中描述了20世纪初弥漫于世界的一种奇怪情绪：因未能从物质繁荣中获得满足感，各国转而热衷于国内和国际冲突，随着宗教的衰落，民族激情不正常地上升，几乎每个地方都燃起了熊熊大火，任何一个角落里的人都急于冒险。这材料可用于论证世界大战的爆发（　　） A. 与疯狂的军备竞赛有关 B. 与文明的冲突有关 C. 与极端的思想观念有关 D. 与经济的低迷有关 9.丘吉尔曾把凡尔赛体系称为“胜利者的蠢事”。对此理解正确的是，该体系（     ） A. 对战败国的严惩为新的国际冲突埋下祸根 B. 开始改变以欧洲为中心的国际格局 C. 促使反对战争、要求和平的运动日益高涨 D. 忽略了综合国力强大的美国的利益 10.如图为1919年伯特•托马斯所作漫画《欧洲孩童秀》。画中美国总统威尔逊为评判员，欧洲各国则在搞“孩童秀”。这反映出（　　） ​​​​​​​ A. 美国确立了世界霸主地位 B. 欧洲各国利益诉求日益趋同 C. 英国已不能主导国际事务 D. 列强国际地位深受战争影响 11.十月革命后，一些资本主义国家提高了工人和其他劳动者的地位，开始承认工会的地位和工会活动的合法化，并禁止雇用童工，取缔血汗工厂；左翼政治力量快速发展，甚至上台执政并推行某些带有社会主义性质的政策。这些改变说明（　） A. 西方国家借鉴苏俄实行改革 B. 资本主义制度面临严重威胁 C. 工人地位发生了根本性变化 D. 十月革命推动人类文明发展 12.苏俄（联）在建设社会主义过程中经历了艰难的探索。关于这一探索过程，下列选项依次对应正确的是（     ） 表 政策 特征 ① 由于特定环境因素诱致，在体制和政策上凝结了列宁对现实中的社会主义历史定位超前的一面。      ② 它“重蹈俄国历史传统的老路”，打着保卫社会主义的旗号，极大地照搬并强化俄国历史上的“成功经验”。 ③ 这是一个充满矛盾的历史过程，在计划与市场这一表层矛盾的背后是旧的意识形态和新的历史实践的冲突。 A. 战时共产主义政策   新经济政策   “苏联模式” B. 战时共产主义政策   “苏联模式”   新经济政策 C. “苏联模式”    新经济政策   战时共产主义政策 D. 新经济政策   战时共产主义政策   “苏联模式” 13.苏俄国内战争时期，在察里津和卡卢加一带，当地苏维埃政权没有禁止粮食的自由贸易，而是向贩粮者征税，用于支援战争和救济饥民。这一史实可用来说明，当时苏俄（　　） A. 粮食短缺问题得到解决 B. 自由贸易成为经济活动常态 C. 战时经济措施存在弊端 D. 粮食税已经代替余粮收集制 14.如表为1928年和1932年苏联在农业春播中使用不同播种方式的情况。这反映出苏联（　　）​​​​​​​ 时间╲方式 手播（%） 马拉播种机（%） 拖拉机牵引播种机（%） 1928年 74.4 25.4 0.2 1932年 51.7 28.3 20.0 A. 新经济政策对农业影响有限 B. 工农业比例严重失调 C. 农业集体化基础相对薄弱 D. 工业化发展阻力较大 15.1918年初，德军逼近彼得格勒。苏俄被迫接受德国提出的割地赔款条件，签订“布列斯特和约”，退出大战，赢得了巩固苏维埃政权的时间。有历史学家借“布列斯特和约”的寓意，把新经济政策称为“农民的布列斯特”。这说明苏维埃政权（　　） A. 已把农民视为当前最危险的敌人 B. 确定武装对抗是处理内政的方针 C. 通过妥协让步维护革命根本利益 D. 开辟了苏联社会主义建设新道路 16.阅读材料，完成下列要求。 材料一  第一次世界大战后，不同国家、不同阶级和阶层，就如何处理战争与和平问题，从各自不同的利益和立场出发，提出了各种新的理论、方针和政策。沙皇俄国、德意志帝国和奥匈帝国土崩瓦解，第一个社会主义共和国诞生。英、法在战争中消耗了大量财富，美国则从债务国一跃成为债权国，并取代英国成为世界金融的中心。由于战争，列强在一定程度上放松了对殖民地半殖民地的控制。战后初期，相继爆发了中国的五四运动、埃及的独立运动。 ——摘编自卢文璞《第一次世界大战对世界现代历史进程的深远影响》 材料二  1919年1月，战胜国在巴黎凡尔赛宫召开和会，处理一战的遗留问题，德国等战败国未被允许参会。5月，《凡尔赛条约》草案传到德国后，全国上下群情激奋，柏林等地举行了抗议示威；艾伯特总统、谢德曼总理等人，都以激烈的词句抨击和约。但是，鉴于战败国的处境，德国还是同意接受大部分条款同时提出加入国际联盟、公正调查战争责任及修改和约等要求。战胜国出于私利，拒绝德国的所有要求还限其在5天内必须做出答复，否则将诉诸武力。6月，德国政府最终被迫签署和约。 ——摘编自郑寅达《德国史》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括第一次世界大战的历史影响。（6分） （2）根据材料二，指出德国针对巴黎和会与《凡尔赛条约》的诉求，并结合所学知识简要评析战胜国对德国的处置方式。（8分） 答案和解析 1.D 2.A 3.D 4.C 5.C 6.B 7.C 8.C 9.A 10.D 11.D 12.B 13.C 14.C 15.C 16.（1）影响：一战给人类带来了巨大灾难；改变了人们的观念，反对战争，要求和平的运动高涨；削弱了帝国主义和殖民主义力量；以欧洲为中心的世界格局受到挑战；促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒（或推动了民族解放运动的发展）。 （2）诉求：拒绝承认全部战争责任；要求修改和约（减轻对德国的处罚）；加入国际联盟，建立平等的外交关系。 评析：处理方式体现了帝国主义强权政治的特征；为法西斯主义或极端民族主义抬头埋下隐患；为新的国际冲突埋下祸根。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $