期末专项复习考点6：课内阅读理解一-2025-2026学年语文三年级下册（统编版）

**基本信息** 聚焦课内阅读理解，通过12篇经典课文片段，系统训练从字词理解到综合分析的阶梯式阅读能力，融合语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础理解|《荷花》《火烧云》|关键字词赏析、修辞手法分析|从词语含义到句子结构，构建文本基础认知| |文本分析|《会摇尾巴的狼》《慢性子裁缝》|角色形象分析、对话理解|通过人物言行推导性格特征，理解叙事逻辑| |思维拓展|《石蜂》《肥皂泡》|实验过程梳理、想象补白|科学观察与创造性表达结合，提升思维深度|

三年级下册语文期末专项复习卷 考点6：课内阅读理解一 一、阅读课文片段，完成练习。(10分) 荷花(节选) 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在 这些大圆盘之间冒出来。①有的才展开两三片花瓣儿。②有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 1、抓住关键字词想象画面，语段中画横线的句子分别描写了荷花怎样的状态呢？填一填。(填序号)(3分) 2、短文画“ ”句把 比作 ，读这句话，我好像看到了 。(3分) 3、下列是同学们对文中字词的赏析，其中错误的一项是( )。(2分) A.“挨挨挤挤”一词生动形象地写出了荷叶的多而密，生命力很旺盛。 B.“饱胀”让静止的画面活了起来，生动地说明了花骨朵儿即将开放。 C.“冒”突出了白荷花的洁白、高大，像给荷叶戴上了一顶帽子一样。 4、作者为什么把一大池荷花看作是“活的画”呢？(2分) 二、阅读课文片段，完成练习。(9分) 会摇尾巴的狼（节选） 狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有点儿像狼。我的性情很温和，跟羊特别亲。你只要伸下一条腿来，我就得救了。我一定好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子……” “别再花言巧语了。”老山羊说，“你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾。” 狼着急了，赶忙说：“请您相信，我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。” 狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扬了起来。 老山羊看到这条硬尾巴，心里完全明白了，说：“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你干尽了坏事，谁也不会来救你的。” 1、 联系上下文，我知道花言巧语的意思是 ，在文中指 。(2分) 2、结合语段分析角色形象，填写表格。(3分) 人物 表现 性格特点 狼 花言巧语哄骗老山羊，并① ② 老山羊 ③ 警惕、清醒 3、以下是对这篇寓言故事的不同理解，请你选择最恰当的选项画“√”。(4分) (1)弱者应无条件帮助强者( ) (2)危急时刻可以撒谎自救 ( ) (3)细致观察能识破伪装 ( ) (4)保持警惕才能远离危险 ( ) 三、阅读课文片段，完成练习。(10分) 石蜂(节选) 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢? 1、法布尔做实验的过程中，下列做法的用意分别是什么?(填序号)(3分) (1)走了四公里路 ( ) A.使实验结果更具有说服力 (2)给石蜂做白色记号 ( ) B.能准确记录实验结果 (3)叫小女儿在蜂窝旁等着 ( ) C.便于与其他石蜂进行区分 2、对文段中画“ ”的词语理解不正确的一项是( )。(2分) A.“左右”一词表示数量接近二十只，表达十分严谨。 B.去掉“左右”，会使数量更准确，表达更严谨。 C.“好像”“大概”用来表达作者的推测，体现了作者严谨的科学态度。 3、法布尔观察到了什么?他是怎么想的?从中可以看出他怎样的品质?填一填。(3分) 4、请写一写你在日常生活中的观察与思考。(2分) 观察： 思考： 四、阅读课文片段，完成练习。(10分) 纸的发明(节选) 大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 1、下列对选段内容概括最准确的一项是( )。(2分) A.蔡伦改进了造纸术。 B.蔡伦改进造纸术的意义。 C.蔡伦造出来的纸轻便好用。 D.蔡伦造纸的方法传承下来了。 2、根据选段内容，提取相应的动词，把下面的造纸流程图补充完整。(3分) 3、造纸术为什么能传承下来?用“ ”画出表示原因的句子。(1分) 4、读了选段，我不禁想起了中国的四大发明：造纸术、 、 和印刷术。(2分) 5、随着科技的进步，人们发明出了各种各样的纸，如不怕火烧的防火纸，对视力有保护作用的胶版纸……你想发明具有什么功能的纸?把你的创意写下来吧！(2分) 我想发明的纸： 它具有的功能： 五、阅读课文片段，完成练习。(9分) 胡萝卜先生的长胡子(节选) 胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子也一直长。当他走进一家眼镜店的时候，他的胡子已经不再发疯地长了。由于一路上他的胡子派上了许多用场，已经不是那么长了，刚好挂到他的肩膀上。这时，胡萝卜先生开始掏钱买眼镜。 眼镜店的白菜小姐是个非常(灵巧 机灵)的女孩，她一边给胡萝卜先生戴眼镜，一边说：“如果你害怕不小心把眼镜摔了，就在眼镜腿上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说着，就用那根胡子系住了眼镜。 当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，就会被他的胡子拉住。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。” 是的，胡萝卜先生的胡子(确实 确定)是太棒了，大家都这么说。 1、选择括号里恰当的词语，打上“√”。(2分) 2、为什么胡萝卜先生的长胡子“已经不是那么长了”?请在选段中用“ ”画出来。(1分) 3、胡萝卜先生的胡子派上了“许多用场”，选段中的“用场”是( )。(1分) A.给白菜小姐系眼镜 B.给胡萝卜先生系眼镜 4、用“ ”画出你觉得最有意思的一处想象，并说明理由。(3分) 5、联系课文内容说一说大家为什么都说胡萝卜先生的胡子太棒了。(2分) 六、阅读课文片段，完成练习。(11分) 我变成了一棵树(节选) 傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 “你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗?” 她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。 妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。 1、画“ ”的句子中“嗵嗵”“丁零丁零”都是模拟 的词，这些词语的运用，充分体现了“我”心跳的 、速度快，从中可以体会到“我” 的心理。(3分) 2、下面对“我有点儿高兴，又有些失望”理解正确的一项是( )。(2分) A.这句话写出了“我”复杂的心理活动：“我”高兴的是妈妈不知道“我”变成了树，没法叫“我”回家吃饭了，失望的是妈妈竟然认不出“我”来。 B.这句话写出了“我”矛盾的心理：妈妈不知道“我”变成了树，“我”不知道该高兴还是失望。 3、选文最后一个自然段中省略号的作用是( )。(2分) A.表示说话断断续续 B.表示声音的延长 C.表示列举的省略 D.表示话题转换 4、联系全文，“津津有味”的意思是 。我还会用这个词写一句话： 。(2分) 5、如果你也会变，你打算变成什么？发生变化后会有怎样奇妙的事情呢？动笔写下来吧！(2分) 七、阅读短诗，再完成练习。(8分) (一)溪 边 (二)树下 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 黄桷树撑开一柄翠绿的伞， 山溪像绿玉带一样平静。 一群白鸽在浓荫中飞翔。 人影给溪水染绿了， 阳光从叶缝间悄悄地看， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 千百只眼睛织成一张光的网。 忽然扑腾一声人影碎了， 仿佛老树也变得年轻了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 一次次鼓着绿色的手掌。 1、《溪边》中作者把溪水比作 和 ，突出了溪水 的特点；《树下》中作者把黄桷树比作 ，形象地写出了这棵树的 。(2分) 2、以下对两首诗中画波浪线句子的理解，不正确的一项是( )。(2分) A.这两句诗各用“染”和“织”两个动词，将静止的景物写活了。 B.可以把“人影给溪水染绿了”中的“给”字换成“把”字来理解这句诗。 C.《树下》中的这句话描绘出阳光穿过树叶缝隙，在地上形成斑驳光影的景象。 D.联系上下文可知，青翠的山倒映在溪水中，溪水和人影因此都变成绿色的了。 3、《溪边》中最后一句描绘了一幅怎样的画面？请用生动的语言描绘出来。(2分) 4、这两首诗中既有色彩点染，又有动静变化，请抓住景物填一填。(2分) 八、阅读课文片段，完成练习。(10分) 肥皂泡(节选) 那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。 1、看到飞起的肥皂泡，“我”的感受是怎样的?在相关句子下画上“﹏”。(2分) 2、根据选段内容填一填。(3分) 3、画“ ”的句子运用了 的修辞手法，把 比作梦，让我感受到了 。(3分) 4、肥皂泡还会有哪些美丽的去处?发挥想象写一写。(2分) 九、阅读课内小古文，完成练习。(10分) 火烧云(节选) ①天上的云从西边一直烧到东边，红形形的，好像是天空着了火。 ②这地方的火烧云变化极多，一会儿红形形的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ③一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 1、观察下面的词语，再照样子写出两个。(2分) 葡萄灰 梨黄 茄子紫 ( ) ( ) 2、体会选文是怎样把火烧云的特点写清楚的，补充下面思维导图。(4分) 3、下列对选文内容的理解不正确的一项是( )。(2分) A.“烧”字可以换成“红”字，因为这两个字都写出了云的颜色。 B.“跪”“站”“伸”等动词写了马的变化过程，富有动感。 C.从“一会儿”“过了两三秒钟”等词可以体会到火烧云的瞬息万变。 4、请用“ ”在选文中画出一处你认为描写生动的句子，展开想象，写写自己的感受。(2分) 十、阅读课文片段，完成练习。(11分) 我们奇妙的世界(节选) ①这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 ②你看天空的珍藏——— ③清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 ④有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… ⑤当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 ⑥雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 ⑦一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 ⑧黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 1、选文按 顺序写出天空 的特点。下图展现了天空一天中的变化，请补充完整。(7分) 2、第⑥段把水洼比作 ，让我体会到 。(2分) 3、说说你对“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这句话的理解，再联系生活，写出两个“看上去有生命”的事物。(2分) 十一、阅读课文片段，完成练习。(11分) 慢性子裁缝和急性子顾客(节选) 顾客说：“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。” 裁缝这回摇头了：“接上去的袖子多难看啊。” “那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。” 裁缝说：“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。” 顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。” 顾客感动极了：“[A]那太谢谢啦。您真的不用接袖子?” “根本不用。”裁缝解释说，“[B]因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。” 顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！ 1、选文主要通过 描写，表现了顾客第四次来找裁缝时的情景。(1分) 2、读选文中的画线句子，完成练习。(4分) (1)读[A]句时,应该读出( )的语气。(多选)(2分) A.感谢 B.气愤 C.惊喜 (2)读[B]句时，语速应该 (缓慢 急促)一些，表现出裁缝 的性格特点。(2分) 3、下列关于选文内容的说法，正确的一项是( )(2分) A.裁缝之所以还没有开始裁剪衣服，是因为他很谨慎，要对顾客负责。 B.顾客感动是因为裁缝不仅答应了他的要求，还承诺会把衣服做得很漂亮。 C.选文以顾客和裁缝的对话展开，生动地刻画了两人截然相反的性格特点。 4、当顾客要求裁缝将短袖衬衫改成春装时，裁缝有什么表现和解释?顾客的心理又随之发生了什么变化?根据选文把表格补充完整。(2分) 裁缝的表现 裁缝的解释 顾客的心理变化 对顾客负责，怕坏了名声 泄气了 承诺不接袖子也能做出春装 自己手艺好 再次承诺不用接袖子 5、“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！”想象一下，这位顾客会说些什么?(2分) 十二、阅读课文片段，完成练习。(10分) 漏(节选) 老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑逼从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。 贼裁得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。 老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有裸歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。” 贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。” 到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了！”贼一边往上爬一边想：“终于甩掉‘漏’了！” 1、照样子，写词语。(2分) 毛乎乎(ABB式) 累得筋都快断了 气得 吓得 2、老虎和贼逃跑的过程真是紧张又有趣，我能找到关键词把下列图表补充完整。(4分) 3、老公公和老婆婆说“漏”时，老虎和贼之所以有这么大反应，是因为 ( )。(2分) A.老公公和老婆婆所说的“漏”非常厉害，老虎和贼感到害怕。 B.老虎和贼以为老公公和老婆婆所说的“漏”非常厉害。 C.老公公和老婆婆故意说“漏”来吓跑老虎和贼。 4、这篇选文之所 ，都 。(2分) 参考答案 一、1、③②① 2、荷叶；碧绿的大圆盘；荷叶又大又圆、挨挨挤挤的样子 3、C 4、因为荷花是活生生的真实美景，充满生机，像一幅画一样美丽。 二、1、虚假动听的话；狼哄骗老山羊的话 2、①摇尾巴 ②狡猾、虚伪 ③识破狼的伪装 3、(3)√ (4)√ 三、1、(1) A (2) C (3) B 2、B 3、观察到：石蜂飞得很低，几乎触到地面；想法：这样可以减少阻力；品质：善于观察、思考、严谨认真。 4、示例：院子里一种植物的周围没有小虫子。 大概这种植物可以吃掉小虫子。 四、1、A 2、浸；抄；晾 3、用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要 4、指南针；火药 5、示例：去污纸；可以轻松擦掉衣物、家具上的污渍 五、1、机灵√、确实√ 2、“由于一路上他的胡子派上了许多用场，已经不是那么长了” 3、B 4、示例：“当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，就会被他的胡子拉住。” 理由：用胡子当眼镜绳，既实用又充满童趣，体现了想象的奇妙。 5、因为胡萝卜先生的长胡子不仅帮助了小男孩、鸟太太，还帮自己系住了眼镜，既帮助了别人，也帮助了自己，非常有用。 六、1、声音；急促；紧张、激动 2、A 3、C 4、吃得有滋有味；示例：弟弟津津有味地啃着鸡腿。 5、示例：我想变成一阵风，春天吹绿小草，夏天送来清凉，秋天吹熟果子，冬天吹落雪花，自由走遍世界。 七、1、镜子；绿玉带；清澈、平静；一柄翠绿的伞；高大、茂盛 2、B 3、示例：忽然，“扑腾” 一声，鱼儿上钩了，打破了溪水的平静。溪水泛起层层涟漪，人影也碎了。鱼儿在草地上蹦跳着，孩子们的笑声也跟着在草地上蹦跳。 4、《溪边》：人影、钓竿；《树下》：黄桷树、白鸽 八、1、目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。 2、肥皂泡：圆满、自由、透明、美丽；渡过天河、飘过大海、飞越山巅、落到婴儿的头发上 3、比喻；肥皂泡；肥皂泡的美丽和作者对肥皂泡的喜爱与美好想象 4、示例：肥皂泡轻悠悠地飘过草原，落在奔跑的小羊身上；飘过森林，落在小鸟的翅膀上；飘过校园，落在同学们的课本上。 九、1、示例：玫瑰红、香蕉黄 2、颜色：金灿灿、半灰半百合色（或葡萄灰、梨黄、茄子紫）；形状：马（或狮子、大狗等）；特点：颜色多 3、A 4、示例：句子：“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。” 感受：“烧” 字用得特别生动，把火烧云的红和动态感写出来了，仿佛天空真的被点燃了一样，画面感很强。 十、1、时间；奇妙； 天空的变化： 清晨：太阳升起 白天：云彩飞行、下雨、雨后水洼 傍晚：落日余晖 夜晚：群星闪烁 2、镜子；水洼的清澈、有趣，以及雨后世界的美好 3、示例：这句话的意思是大自然的一切都充满生机与活力，日出日落、云卷云舒、花开花落，万物都在变化中展现着生命的姿态。 示例事物：①随风摇曳的小草；②缓缓流淌的小溪 十一、1、对话、 2、(1) AC；(2) 缓慢；慢条斯理、 3、C、 4、 裁缝的表现 裁缝的解释 顾客的心理变化 摇头拒绝接袖子 对顾客负责，怕坏了名声 泄气了 主动承诺不用接袖子也能做出春装 自身手艺精湛 感动极了 告知实情再次确认无需接袖 布料还放在柜子里，尚未裁料 惊讶、恼怒 5、示例：“什么？您居然还没开始裁料！我白等了这么久！”； 十二、1、 示例：黑乎乎、白茫茫； 气得火冒三丈、吓得浑身发抖； 2、老虎：浑身发抖、撒腿就跑、筋都快断了、身子一歪； 贼：腿脚发软、顺势一纵、骨头架都快散了、蹿到树上； 3、B； 4、紧张有趣、充满悬念； 学科网（北京）股份有限公司 $