课外阅读专项练习（F）2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 聚焦六年级下册记叙文阅读，以童年回忆、平凡坚守等主题文本为载体，覆盖词语理解、内容概括等基础题型，逻辑递进培养语言运用与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |阅读一至四|每篇5题，共20题|词语理解、事件概括、修辞分析、句子含义、生活联系|从基础词语积累到内容梳理，再到修辞与情感深层分析，层层递进，渗透文化自信与审美体验|

部编版六年级下册语文课外阅读专项练习（F） 阅读一：槐花香里忆童年 暮春时节，街边老槐树缀满雪白的槐花，细碎花香漫过街巷，一下子拽回我童年的旧时光。 老家院前矗立着两株老槐树，是祖辈开荒时亲手栽种，粗粝的树干要两个孩童拉手才能环抱。每年四月，满树槐花层层叠叠，像堆了一树落雪，风一吹，花瓣簌簌飘落，地上铺起软软的白绒毯。儿时没有精致零食，槐花便是春日独有的美味。奶奶挎竹篮，我拽着小竹凳蹲在树下，踮脚捋下一串串槐花，淘洗干净后，一半拌玉米面蒸槐花饭，一半裹面糊油炸，简简单单的吃食，是整段童年最香甜的印记。 槐树下也是全村孩童的乐园。午后大人们下地劳作，我们结伴在树下跳皮筋、丢石子，老槐树浓密的枝叶撑开天然凉棚，挡住灼热日光。逢到傍晚，邻里老人搬小马扎聚在树下闲谈，摇着蒲扇讲陈年旧事，槐花落在白发与竹椅上，岁月慢悠悠裹着花香缓缓流淌。 后来求学进城，搬家远离故土，老槐树渐渐成了梦里的风景。前年回乡，老屋依旧，两棵槐树愈发苍劲，只是树下再也没有成群嬉闹的孩童。奶奶早已离世，再没人为我蒸一锅喷香的槐花饭。望着漫天纷飞的槐花，鼻尖萦绕熟悉的香气，心底满是绵长的思念。原来槐花年年盛放，变的是岁月，不变的是藏在花香里的童年与亲情。 1. 联系上下文，解释词语。 （1）簌簌：_______________________________________________________________________ （2）苍劲：_______________________________________________________________________ 1. 短文围绕“槐花”回忆了哪三件童年往事？简要概括。 1. 第3自然段画线句（老槐树浓密的枝叶撑开天然凉棚，挡住灼热日光）运用______修辞手法，写出了老槐树__________的特点。 1. 文末作者为什么说“变的是岁月，不变的是藏在花香里的童年与亲情”？结合短文说一说。 1. 生活里有没有一种事物承载你的童年回忆？简单写一两句话。 阅读二：无名的守岛人 东海一座不起眼的小荒岛，礁石嶙峋、淡水稀缺，常年海风呼啸，王大爷在这里默默守岛三十六年。 上世纪八十年代，渔村村委招募守岛员，无人愿意驻守荒僻孤岛，年轻的王大爷主动扛起重任。小岛没有通电，夜晚靠煤油灯照明；饮用水全靠雨天储存的窖水，遇上旱季要划船十里去邻岛挑水。海风裹挟海盐，常年侵蚀房屋，大爷每隔两三个月就要修补石砌营房。 守岛的任务繁杂繁重：每日巡查环岛礁石，标记危险暗礁，提醒过往渔船避开险区；看护岛上野生海鸟，制止偷猎者登岛捕猎；定时记录潮汐、海风数据，报送当地海洋站。寒冬风浪滔天，小船无法出海补给，大爷靠着储存的干粮、腌菜熬过整月；盛夏酷暑，孤岛闷热难耐，他依旧顶着烈日环岛巡逻。 曾有人劝大爷离岛返乡，去城里和子女团聚享福。大爷摇摇头：“小岛总要有人守，渔船靠着岛上标识避险，海鸟靠着这片礁石安家，我走了，谁来护住这片海？”三十六年春秋交替，青丝熬成白发，荒岛上的礁石、飞鸟，都成了他朝夕相伴的老友。 去年深秋，大爷正式卸任，新的年轻守岛人接过值守的担子。离岛那天，海风轻拂海面，成群海鸟绕着渔船盘旋送行。茫茫碧海间，平凡的守岛人，用一生坚守，守护着一方海域安宁。 1. 写出下列词语的近义词。 稀缺——（ ） 嶙峋——（ ） 2. 王大爷守岛要完成哪几项工作？用简洁语言概括。 3. “寒冬风浪滔天，小船无法出海补给，大爷靠着储存的干粮、腌菜熬过整月”这句话从______环境侧面体现守岛工作__________。 4. 文中画横线句子体现王大爷怎样的品质？ 5. 结合短文，谈谈你对“平凡铸就伟大”这句话的理解。 阅读三：老竹匠 村口巷尾的老竹铺，伴着叮叮当当的竹凿声，陪伴了小镇几十年，守着铺子的陈爷爷，是远近闻名的老竹匠。 陈爷爷十三岁拜师学艺，一辈子和竹子打交道。选材、劈竹、拉丝、编织，每一道工序都一丝不苟。选材要挑向阳生长三年以上的青竹，竹身结实柔韧；劈竹讲究力道均匀，竹片厚薄分毫不差；编织竹篮、竹簸箕时，竹丝在他指尖翻飞，不多时一件造型规整的竹器便成型。经他手做出的竹筐结实耐用，竹篮纹路精巧，镇上家家户户几乎都有一件他做的竹制品。 时代慢慢变迁，塑料日用品大批量涌入集市，轻便廉价的塑料制品渐渐挤占竹器的市场。年轻匠人纷纷转行务工，整条老街只剩陈爷爷还守着竹铺。有人劝他关掉铺子，安享晚年，陈爷爷却舍不得放下手艺：“老竹编是老祖宗传下来的手艺，丢了太可惜。” 平日里除了接单做竹活，陈爷爷免费收镇上留守儿童做学徒，手把手传授竹编技艺。春日采竹，夏日修篾，秋冬编织，孩子们在竹铺里跟着打磨手艺，古老竹编在孩童指尖慢慢延续生机。闲暇时，陈爷爷还会编小巧的竹蜻蜓、竹蚂蚱，分给街坊孩童玩耍。 如今老竹铺成了小镇非遗小课堂，老式竹编跳出滞销困境，以手工艺品的形式走进文创市集。叮叮当当的凿竹声，在老街里继续岁岁回响。 1. 梳理作者写作顺序：拜师学艺→（ ）→手艺遇冷→（ ） 2. 从文中哪些地方能看出陈爷爷做竹活一丝不苟？摘抄相关语句作答。 3. 塑料制品冲击市场后，陈爷爷没有关铺的原因是什么？ 4. 第4自然段写陈爷爷教孩子编竹器，在文中起到什么作用？ 5. 如果你是小镇的孩子，跟着陈爷爷学竹编，你会怎么看待传统老手艺？ 阅读四：老屋的紫藤萝 老家老屋的院墙旁，攀着一架粗壮的紫藤萝，从我记事起，它就盘踞在墙头，伴着老屋走过数十载光阴。 初春，紫藤枝干慢慢冒出嫩芽，细碎新绿一点点爬满藤蔓；暮春时节，一串串紫穗垂落墙头，淡紫色小花密密匝匝，风过落英纷飞，满院萦绕清甜花香。小时候，我最爱蹲在花架下捡落花，奶奶用落花晒干做成香囊，放在我的布书包里。夏日紫藤叶铺成浓密绿帘，遮挡炎炎烈日，我们在花架下写作业、纳凉闲谈，蝉鸣伴着花香，填满整个盛夏。 后来全家搬去楼房居住，老屋空置下来，每年清明回乡，我总要去探望这架紫藤。起初无人打理，杂草缠绕藤蔓，我心疼不已，便和家人动手除草、修剪枯枝。年复一年，紫藤熬过荒芜，愈发枝繁叶茂。 去年回乡，恰逢花期，漫天紫花如云似雾，老宅虽然墙面斑驳，却因一树紫藤平添温柔。奶奶坐在花架下，絮絮说起往年旧事。我忽然懂得，紫藤不只是一株花木，它扎根老屋，拴着一家人的烟火回忆，是串联过往岁月的纽带。只要紫藤年年开花，老家就永远留着温暖的归处。 1. 按季节梳理紫藤生长特点：初春抽芽→（ ）→（ ） 2. 联系短文，解释“密密匝匝”：_________________________________________________ 3. 短文围绕紫藤回忆了哪两件温馨小事？ 4. 赏析句子：“漫天紫花如云似雾，老宅虽然墙面斑驳，却因一树紫藤平添温柔。” 5. 文末为什么说“只要紫藤年年开花，老家就永远留着温暖的归处”？ 参考答案 阅读一：槐花香里忆童年 答案 1.（1）簌簌：形容槐花花瓣纷纷掉落的样子。（2）苍劲：形容槐树树干粗壮有力、长势繁茂。 2. ①和奶奶采摘槐花，吃槐花做成的美食；②儿时在槐树下和伙伴玩耍；③傍晚在槐树下听老人闲谈。 3. 比喻；枝叶繁茂、树冠宽大。 4. 岁月流逝，作者长大离开故乡、奶奶离世，时光不断变化；但槐花承载着童年欢乐与奶奶的亲情，这份回忆永远不变。 5. 示例：家门口的老枣树，每年结枣时，外婆总会摘枣给我，枣香藏着我的童年。 阅读二：无名的守岛人 答案 1. 短缺；陡峭 2. ①巡查礁石、标记险区；②保护海鸟、制止偷猎；③记录气象潮汐数据。 3. 恶劣；艰苦、不易。 4. 体现王大爷甘于奉献、责任心强、坚守初心，心系渔船与海岛生灵。 5. 示例：王大爷只是普通老百姓，没有惊天壮举，却用三十六年默默坚守海岛，平凡的坚守长年累月，就成就了不平凡的伟大，普通人立足岗位尽责就是伟大。 阅读三：老竹匠 答案 1. 精工做竹器；开班传手艺 2. 选材要挑向阳生长三年以上的青竹，竹身结实柔韧；劈竹讲究力道均匀，竹片厚薄分毫不差；编织竹篮、竹簸箕时，竹丝在他指尖翻飞。 3. 陈爷爷舍不得传承百年的竹编手艺就此失传。 4. 既写出陈爷爷热心传承手艺，又点明传统竹编后继有人，为后文竹编变成非遗文创做铺垫。 5. 示例：老手艺承载老一辈的智慧，珍贵又有趣，我愿意好好学习，把传统竹编手艺传承下去。 阅读四：老屋的紫藤萝 答案 1. 暮春开花；夏日叶茂成帘 2. 形容紫藤小花长得繁密、一簇簇紧紧挨在一起。 3. ①幼时捡落花，奶奶用紫藤花做香囊；②夏日在紫藤花架下纳凉、写作业。 4. 运用比喻，把紫藤花比作云雾，生动写出紫藤花繁茂柔美，老旧房屋因为繁花变得温馨美好，表达作者对紫藤、老屋的喜爱。 5. 紫藤扎根老屋，承载一家人从小到大的温馨回忆，看到紫藤就想起老家与亲人，紫藤常开，亲情与乡愁就有落脚的地方。 学科网（北京）股份有限公司 $