习作： 我做了一项小实验 教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦“按顺序记录实验过程、描写现象与感受”核心要点，以“趣味小实验主题征文评比”任务驱动导入，结合学生实践的“土块冒泡”实验视频，通过图表梳理实验信息，搭建“先…接着…然后…最后…”句式支架，衔接科学观察与习作表达。 此设计亮点在于融合乡土资源与学科素养，以农村常见干土块为实验材料落实文化自信，借助观察记录表和好词卡片引导学生调动看、听、想等感官描写，提升语言运用与思维能力，科学原理讲解联系庄稼生长，既助学生掌握有序表达与细节描写方法，又为教师提供可操作的教学流程与资源支持。

《我做了一项小实验》教学设计 一、教材分析 本次习作是部编版三年级下册第三单元的习作内容，主题为“我做了一项小实验”，要求学生亲身参与小实验，按顺序记录实验过程，细致描写实验现象与个人感受，做到叙述有序、描写具体、用词准确。本课以趣味乡土小实验“土块冒泡”为载体，将科学观察与习作表达相结合，贴近乡村学生生活，既能激发探索兴趣，又能落实“观察—表达”的习作训练重点，培养学生有序表达、细节描写的能力，渗透科学与生活的联系。 二、学情分析 三年级学生已具备基本的写话与片段描写能力，能简单叙述事件，但条理不够清晰、细节描写薄弱，容易忽略观察顺序与感官体验。他们好奇心强，喜欢动手操作，对生活化、趣味化的实验充满兴趣。本课选用农村常见的土块为实验材料，贴近学生生活经验，降低实践难度，借助“先……接着……然后……最后……”的句式，能有效帮助学生梳理思路，实现从“会做实验”到“会写实验”的转变。 三、教学目标 1.能按顺序完整叙述“土块冒泡”实验的准备、过程与结果，正确使用表示顺序的连接词。 2.调动视觉、听觉等感官细致观察，把实验现象、心情变化写具体。 3.感受科学实验的乐趣，懂得生活处处有科学，培养留心观察、乐于实践的习惯。 四、教学重难点 教学重点：能按顺序写清实验过程，运用连接词让表达有条理。 教学难点：能调动感官细 致描写实验现象，把看到、听到、想到的内容写具体，写出心情变化。 五、教学准备 1.实验材料：干土块、透明杯子、清水。 2.教学资源：“土块冒泡”实验视频、PPT课件、好词好句卡片、实验主要信息记录图表、实验现象观察记录表。 六、教学过程 任务驱动，进入课题 同学们，为丰富班级课余生活，激发大家探索科学的好奇心，锻炼观察能力与写作能力，302班将在本周开展趣味小实验主题征文评比活动，鼓励同学们亲身动手做实验，用笔记录实验过程与自己在试验中的发现和内心感悟。今天，我们就结合第三单元习作——“我做了一个小实验”，一起来探讨写好趣味小实验这类主题征文的方法。 （板：我做了一项小实验 ） 活动一分享视频 梳理实验主要信息 同学们，通过法布尔的《石蜂》这一课，我们知道要想写实验，首先我们得做实验。前几天，我就带大家做了一个我们农村孩子都能做的乡土小实验——“土块冒泡“实验。（板：土块冒泡）老师之前已经将实验视频发到班级群中了，同学们也都认真跟着老师的视频，做了这个实验，并且也将你们做实验的视频分享到群里了。下面我们一 起来看看这几位同学分享的实验视频。 （一）分享学生实验视频（PPT播放学生实验视频） （二）对照图表梳理实验主要信息（展台出示学生之前填写的实验主要信息图表）   实验目的：看看干土块放入水中是否会冒泡 实验名称：土块冒泡 实验准备：干土块、透明杯子、清水 实验过程： 第一步，装水。在透明的杯子里装入大约半杯水 第二步，放土块。把准备好的干土块放入杯中。 第三步，观察。观察土块放入水中出现的现象。 …… 实验结果：干土块放入水中会冒泡。 活动二 阅读教材 明确习作要求 （一）生自读教材，了解要求 （二）全班交流习作要求，师小结 01.叙述有序 能运用“先……接着 …… 然后 …… 最后 ……”这样的句子按顺序完整叙述实验的准备、过程、现象。 02.描写具体 能细致描写实验过程中自己看见的、听见的、想到的，把自己的心情变化写具体。 03.用词准确 活动三 梳理思路 指导有序表达 大家都做了“土块冒泡“实验，通过亲自动手实验，我相信大家一定都知道怎么做这个实验了。谁愿意来给大家说说你是怎么做这个实验的？说的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，让你对实验过程的描述更有条理。 （一）指名对照实验主要信息图标，有序讲述实验过程。 引导学生用“先……接着……然后……最后……”完整口述实验过程，同桌互说。。 （二）指名展示，师生评议。（表达是否有序，能给几颗星） （三）回顾法布尔的《石蜂》一文，他写实验过程只是如此简单的介绍吗？ 活动四 交流发现 指导细致表达 （一）回顾《石蜂》《海底世界》片段，学习把实验过程写细致的密码。 1. 二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢? （板书：看见的 像 ；想到的） 海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾...... （板书：用写人的词语来写 听见的 像） (二)播放PPT，提示写细致的关键内容信息。 （三）结合之前记录的实验现象记录单，好词辅助，补全片段。 我先准备好__ __ _ ___ __ __ _ ___ _ _____ __ _ ___ __ __ _ ___，接着，用透明的杯子装上__ __ _ ___清水， 然后，将土块__ __ _ ___ __ __ _ ___ _ ___。我看见土块上面_ ___ __ __ _ ___ _ ___ _ ___ __ __ _ __ _ ___ _ ___；同时，还发出了__ __ _ ___ __ __ _ ___ _ ___的声音，好像__ __ _ ___ __ __ _ ___ _ ___一样。渐渐地，土块冒出的气泡__ __ _ ___ __ __ _， 土块变得__ _ _____ __ _ ___ __ __ _ ___ _ ___ __ ___。杯子里的水也变__ __ _ ___ __ __ _ ___ _ ___。最后，__ __ _ ___ __ __ _ ___ _ __ _ 。 （配套好词参考(可直接摘抄填写) 1.形容土块：干硬粗糙 灰扑扑 不起眼 2.形容心情：满心期待 惊讶不已 开心极了 3.形容泡泡：密密麻麻 大大小小 一串一串 4.形容声音：咕噜咕噜 滋滋作响 5.形容样子：小鱼吐泡 调皮玩耍 锅中的水沸腾了 6.土块：坍塌、软绵绵 水：清澈 浑黄 浑浊 （四）交流反馈，集体评议，看看能给几颗星 （五）小结写法：有序+细节+感受=生动的实验作文 活动五 科学揭秘，升华主题 1.为什么干土块放入水中会冒泡呢？指名说。 2. 乡土联系，师讲解原理：（出示PPT）这不是土块在变魔术，而是咱们农村土地里藏着的科学！干土块有很多小缝隙，里面装满了空气，水倒进杯子里，就把土块里的空气挤了出来，空气跑到水里，就变成了小泡泡。农村的土地里有空气，种子才能发芽，庄稼才能扎根生长，这就是土地养活我们的小秘密哦！：土壤中的空气是庄稼生长的关键，生活处处有科学。 活动六 课文引路谋篇布局 写好了片段，加上土块冒泡的秘密作为结尾是否就是一篇完整的文章了呢？ 1.小组讨论 2.指名说。 3. 小结写法： 开头：实验目的 中间：实验前的准备实验过程发现实验结果） 结尾：实验揭秘 板书设计 我做了一项小实验——土块冒泡 开头 实验目的 1.有序：先→接着→然后→最后 2.细致：看、听、想 3.感受：期待→好奇→惊讶 结尾 揭秘 为什么 学科网（北京）股份有限公司 $