2026年四川成都市泡桐树中学九年级语文定时练习

成都市泡桐树中学初2023级语文定时练习 ★人生是旷野，四面八方都可以是方向，风来跳舞，雨来歌唱。 愿你们在文言文里寻得从容在现代文里读懂热爱 在作文纸上写下属于自己的星辰大海 温馨提醒：你最重要的那场考试是你考过最佳的成绩 放心一定会考上 注意事项： 1.全卷分A卷和B卷，A卷满分100分，B卷满分50分：考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必先认真核对姓名、考号和座位号，无误后将本人姓名、考号和座位号填 写在答题卡相应位置。 3.第I卷为选择题，用2B铅笔在答题卡上填涂作答：第Ⅱ卷为非选择题，用0.5毫米黑色墨水签 字笔书写，字体工整、笔迹清楚。请按照题号在各题目对应的答题区域内作答，超出答题区域书写 的答案无效。 4保持答题卡面清洁，不得折叠、污染、破损等。 A卷（共100分） 第卷（选择题，共24分) 一、基础知识（每小题3分，共12分) 1.下列加点字注音有误的一项是() A.着落(zhuó) 倔强(jué) 窜向(cuàn) 强词夺理(qiǎng) B.憎恶(zeng) 晕眩(xuan) 称职(chèn) 抽丝剥茧(bō) C.辟邪(pi) 愧赧(nn) 妩媚(w) 挑拨离间(bo) D.拙劣(zhuo)筵席(yn) 顷刻(qing) 伤痕累累(1ě1) 2.下列语句中书写正确的一项是() A.重视语文，并且以身作责，叶圣陶先生应该说是第一位。 B.有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对称。 C.光明呀，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。 D.唯其如此，所以我们对各种职业，没有什么分别捡择。 3.下面语段中加点的成语使用有误的一项是() 风雨飘摇中，先驱者摇旗呐喊慷慨淋漓，燃起全民奋勇向前的斗志；山河破碎时，英雄们直面危局战战兢兢， 以赤诚之心守护家国。他们所到之处，反动势力分崩离析，沿途百姓箪食壶浆，争相拥戴这支一心为民的军队。 A.慷慨淋漓 B.战战兢兢 C.分崩离析 D.箪食壶浆 4.下列语句中没有语病的一项是( A.作为中学生，我们必须正确地看待自己，深刻地反省自己，不能一味地埋怨别人。 B.最近发生的几起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通规则闯红灯引起的。 C.我们通过卧薪尝胆、悬梁刺股等耳熟能详的成语领会到众多名人的风采。 D.我国第一颗人造地球卫星成功发射，成为世界上第五个把卫星送上天的国家。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分) 阅读下面的文言文，完成5-8题。 分 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十 中八九，但微颌之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾 射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓的油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因 曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (选自欧阳修《卖油翁》) 乙 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也：义，亦我所欲也。 二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者， 故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者 何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤 者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不 辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美 为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？ 此之谓失其本心。 (选自《鱼我所欲也》) 5.下列语句中加点词的解释有误的一项是() A但微领之 颔：点头 B.徐以杓酌油沥之 徐：慢慢地 C.故患有所不辟也 辟：同“避”，躲避 D.是亦不可以已乎 已：已经 6.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是() A.睨之久而不去 起坐而喧哗者 B.因曰：“我亦无他。” 未若柳絮因风起 C.如使人之所欲莫甚于生 朝廷之臣莫不畏王 D.乡为身死而不受 士卒多为用者 7.下列对文中画线句子翻译正确的一项是() 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 A.生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有超过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事。 B.我也想要生命，但我所喜爱的还有超过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事。 C.生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有超过生命的东西，所以我不会为了生命苟且。 D.我也想要生命，但我所喜爱的还有超过生命的东西，所以我不会为了生命苟且。 8.下列表述，只能在甲文中得到体现的是() A.正反对比 B.儒家思想 C.语言描写 D.类比说理 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分) 9.默写古诗文中的名篇名句。 (1)补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答：如三句皆答，按前两句判分）(2分) ① ,骈死于槽枥之间。（韩愈《马说》） ②挥手自兹去， 。（李白《送友人》) ③塞下秋来风景异， 。(范仲淹《渔家傲·秋思》) (2)请在杜牧的《赤壁》和杨万里的《过松源晨炊漆公店（其五）》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全 诗。(4分) 四、现代文阅读（(10分) 甲怎样读懂小说中的比喻 ①比喻是文学作品中常用的手法。但许多同学读小说中的比喻时，只关注其表面的生动，却未深究其用意。 ②小说中的比喻，绝非简单的修饰，而是匠心独运的艺术手段。比如《故乡》将中年闰土的手比作“松树皮”， 不仅凸显其粗糙的特征，更折射出旧时代农民的处境。同样，《变色龙》把商铺的门比作“饥饿的嘴巴”，既描 摹门庭冷清的特点，也暗示社会环境的萧条。 ③怎样读懂小说中的比喻？首先要找到相似，点。比如《孤独之旅》把无边的芦苇比作“绿色的浪潮”，这两 者都是广袤的、涌动的。其次要体察比喻背后的人物心境一“绿色的浪潮”也映照出杜小康被芦苇包围时的恐 慌感。此外，还要将比喻置于作品整体中。比如《故乡》中的“高墙”之腧，与前文的“厚障壁”“圆规”等意 象形成呼应，共同表现封建思想对人的禁锢。在这里，比喻成了解读主题的密钥。 ④精妙的比喻恰如一扇等待叩响的门。阅读，不是走马观花，而是在驻足凝视中，看见更深邃的风景。 乙“小说中的比喻”被忽视的背后 ①当我们阅读小说时，通常读些什么？多数人会把读小说简化为“看故事”，而对于作品中精妙的比喻，却 视而不见。这种忽视背后的原因是什么呢？ ②首先是快节奏阅读环境的影响。短视频强化高潮而淡化细节：读书类APP常以“三分钟讲书”为卖点，把 文学精品简化为情节梗概。这些都养成了读者追求即时满足的惯性，使需要慢品的比喻被自然过滤。 ③其次是阅读心态的功利化倾向。许多人将小说当作消遣，聚焦于情节推进，而将比喻等细节视为次要信 息。实际上，比喻往往是情节走向的暗示，如《骆驼祥子》将祥子先后比作“一棵树”和“一条狗”，这两个比 喻构成了人物命运的叙事线索。 ④更关键的是阅读素养的缺失。有的比喻含蓄暗示了小说的核心思想。如《做乡》中的“高墙”之验，不仅 写出“我”与故乡的精神隔阂，更为后文的寻“路”破“墙”埋下伏笔，暗含对新生活的思考。但这类极具匠心 的细节，常因读者缺乏解读的意识和能力，成了理解文本的“高墙”。 ⑤比喻被忽视，实质上是深度阅读能力弱化的信号。重视比喻，意味着调整阅读姿态，用细读慢品感受文学 之美。 (摘自“中国知网”等，有删改) 10.关于“小说中比喻的作用”，甲文提到而乙文未提到的内容有哪些？请分点概括。(3分) 11.甲、乙两文画线句均提及“《故乡》中的‘高墙’之喻”，作用有何异同？请结合两文内容简要说明。(4分) 12.如果将甲、乙两文共同作为材料，可以证明下面关于“小说阅读”的哪一个观点？请作出选择并结合两文简 述理由。(3分) A.应从“囫囵吞枣”走向“细品深究” B.应从“聚焦情节”转向“重视比喻” C.应从“关注细节”转为“关联整体” 五、作文(60分) 13.阅读下面的材料，按要求作文。 A故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨…(《孟子·生于忧患，死于安乐》) B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） C.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》) 这三句出自初中语文课文的名句，引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活体验，自拟题目，写一篇 文章。你可以聚焦其中一句深入解读，也可以兼顾几句展开论述；可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见 解。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭套作；⑤不得 出现真实的人名、校名和地名。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 《江畔独步寻花·其五》0 杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 【注】①本诗写于安史之乱时期，杜甫独居成都浣花溪畔。 1.这首诗描绘了哪两幅画面？请结合全诗概括作答。(2分) 2.有读者认为，诗中的“懒困”写出了诗人的愉悦；也有人认为，反映了诗人的怅惘。你更认同哪一种？请作 出选择并结合诗歌简述理由。(2分) 二、文言文阅读（共12分) 阅读下面的文言文，回答第3~5题。 天一阁藏书记（节选） [清]黄宗羲 尝叹读书难，藏书尤难，藏之久而不散，则难之难矣！ 欧阳公曰：“凡物好之而有力，则无不至也。”二者正复难兼。杨东里少时贫不能致书，欲得《史略》《释 文》《十书直音》，市直不过百钱，无以应，母夫人以所畜牝鸡易之。东里特识此事于书后。此诚好之矣！而于 寻常之书犹无力也，况其他乎？有力者之好，多在狗马声色之间。苟非尽捐狗马声色字画奇器之好，则其好书也 不专。好之不专，亦无由知书之有易得有不易得也。故曰藏书难。 归震川曰：“书之所聚，当有如金宝之气，卿云轮困覆护其上。”余独以为不然。古今书籍之厄，不可胜计。 以余所见者言之。庚寅三月，余访钱牧斋，馆于绛云楼下，因得翻其书籍，凡余之所欲见者无不在焉。牧斋约余 为读书伴侣，闭关三年，余喜过望。方欲践约，而绛云一炬，收归东壁矣。江右陈士业颇好藏书，其子言兵火之 后，故书之存者惟熊勿轩一集而已。由此观之，是书者造物者之所甚忌也，不特不覆护之，又从而灾害之如此。 故曰藏之久而不散，则难之难矣。 天一阁书，范司马所藏也。从嘉靖至今盖已百五十年矣。司马殁后，封闭甚严。癸丑，余至甬上，范友仲破 戒引余登楼，悉发其藏。余取其流通未广者抄为书目，凡坊间易得者皆不在此列。余之无力，殆与东里少时伯仲， 犹冀以暇日拣卷小书短者抄之。友仲曰诺。荏苒七年，未蹈前言。友仲之子左垣，乃并前所未列者重定一书目， 介吾友求为藏书记。韩宣子聘鲁，观书于太史氏，见《易象》与《鲁春秋》，曰：“周礼尽在鲁矣！”范氏能世 其家，礼不在范氏乎？幸勿等之云烟过眼，世世子孙如护目睛，则震川覆护之言，又未必不然也。 (选自《南雷文案》，有删改) 3.下列语句中加点词解释有误的一项是()。(2分) A.市直不过百钱直：价值 B.此诚好之矣 诚：如果 C.馆于绛云楼下馆：寓居 D.范氏能世其家 世：传承 4.将文中画线句子翻译为现代汉语。(6分) (1)苟非尽捐狗马声色字画奇器之好，则其好书也不专。(3分) (2)友仲之子左垣，乃并前所未列者重定一书目，介吾友求为藏书记。(3分) 5.上海图书馆馆长顾廷龙先生为天一阁所撰写的对联“天一遗型源长垂远，南雷深意藏久尤难”请根据选文内容 具体阐述天一阁“藏久尤难”的原因。(4分) 三、名著及现代文阅读（共22分） (一)名著阅读(4分) 6.在“世界读书日”活动中，九年级的同学对部分名著进行了解读。请你从下面选项中，选出解读不准确的两项。 (2分) A.典雅简洁的文化阐述，博古通今的学术桥梁一《经典常谈》 B.科学理性的故事框架，惊险奇特的冒险历程一《海底两万里》 C.北平车夫的觉醒抗争，底层劳工的抗争史诗 《骆驼祥子》 D.微观生命的温情凝视，成长启蒙的冷峻剖析一《昆虫记》 答： 7.下表是几位同学整理的“名著中的‘老师’”，表格中对相关老师的描述有一项有误，请你找出并修改。(2分) 名著中的“老师” 选项 名著 “老师” 描述 《西游记》 菩提祖师 因孙悟空大闹天宫而将其逐出师门，并告诫他不可提及师父名号。 B 《经典常谈》 孔子 广收天下弟子从不问其出身，能根据各人禀赋而因材施教。 《水浒传》 智真长老 力排众议坚持收留了鲁智深，并指点他走上真正的修行之路。 答： 项有误，修改： （二)现代文阅读（18分) 阅读下面文章，完成小题。 秋荷 鸿林 ①藕肥的日子，荷塘就瘦了，秋荷挖着藕，不时抬起头掠掠额前的头发，朝村口打量。 ②天很高，云却很低。秋意已经浓了，村口那棵高大的枫树像喝醉了酒，不经意间叶子就红了，像燃烧 的火把，在秋风中飒飒作响。树下不时有穿灰布军装戴八角帽的战士来去匆匆，可秋荷却没有看见那个熟悉 的身影，心里不免升起一丝微微的怨来。 ③男人有好些日子没回家了，说忙。前天秋荷借口给战士们送莲藕，去了一趟驻扎在村外五里亭关帝庙 里男人的连队，却没见着男人。那一脸稚气、才十四五岁的通信员小叮当告诉秋荷说连长上营部开会去了， 不知啥时候回来。 ④没见着男人，秋荷心里就空落落的。可秋荷又想，男人是连长了，管着百十号人，忙是应该的呢。秋 荷发现这一段天边整日都传来隆隆的枪炮声，还有飞机时不时贴着后龙山飞来，低得好像用竹竿都捅得到。 每天都有红军源源不断地从四面八方开过来，先来的住在百姓家里，后面来的就住在祠堂里、寺庙内、屋檐 下。再后来，山上的竹林里、村路边，连收割完的稻田里都住满了，数都数不过来。家家户户的门板都被借 去当床板了，但哪里够呢？红军就打稻草铺，被子铺在稻草上睡觉。秋荷听男人说，这些都是从江西方向撤 过来的部队，那边的仗打得很辛苦。最近，秋荷总能听到有“嘚嘚”的马蹄声飞快地从后龙山的山岭上疾驰 而过。好些夜晚秋荷都拥被而起，竖着耳朵倾听外面的动静，双眼溜溜到天明。看来又要打仗了，秋荷心里 突然就有了不祥的感觉。 ⑤“秋荷，秋荷。”熟悉的脚步声在荷塘边停了下来，秋荷听到男人急急的叫声。秋荷低着头，将两手 伸进泥里，捞着藕，装作没听到，心里却兀自笑开了花。 ⑥“秋荷。”男人停下锄，唤了句。男人似乎下了很大决心，说：“秋荷，明天我要走了。” ⑦秋荷手上的那根藕“吱”的一声就断了，那两节断了的藕在手上，连着许多细细亮亮的丝儿。 ⑧秋荷低了眼，问：“去哪？” ⑨男人的眼光越过高高低低的荷塘，望向村后起伏的山脊， 。男人说，听说是往 北走。说完，男人笑了笑，不说了。和秋荷一道用筐装了藕，“嘿”的一声，藕担就上了肩。男人迈开大步 在前里走着，藕担在宽阔的肩上“吱吱呀呀”地叫着。 ⑩回到家，夜幕就合起来了。她升起火，和了面，有些手忙脚乱地给男人贴藕饼。村里的旧俗，有男人 出远门，家里人都要给他贴藕饼，据说荷花仙子能保佑他们平安归来。 ①不一会儿，屋里飘起藕饼浓浓的香味。秋荷不知怎么的，心里却慌慌的。以往男人也常离家，秋荷从 没这样慌过。秋荷有了预感，男人这一回一走，真说不定什么时候才能回了。秋荷这么想着，眼睛就红了。 ②男人见了，安慰说：“秋荷，我很快就会回来的。”秋荷一听，眼泪就像断线的珍珠掉在了烙饼的锅 里，冒起一股股细小的烟雾来。 ③今晚，村里不知有多少人家也在贴藕饼呢。 ④秋荷是被嘹亮的军号声唤醒的，醒来时发现身边空落落的，男人早已没了踪影。秋荷慌了，起身追出 屋去，跑了几步，复又回身用手帕包了藕饼，匆匆出了门。 ⑤秋荷追出了村口，只见当头一杆红旗被山风扯得呼啦啦地响，山路上的红军密密麻麻的，蚂蚁搬家一 般正朝北开去。秋荷在迷蒙细雨中手搭凉棚在队伍中寻找那个熟悉的身影，她发现那些头戴八角帽身穿灰布 军装的红军战士个个都像自己的男人，可又个个都不是自己的男人。村口站满了泪流满面的乡亲。 ⑥秋荷无力地靠在枫树上，枫叶红得出血，纷纷扬扬落了秋荷一身。秋雨打在秋荷的脸上，冰凉，秋荷 已分不清是雨还是自己的泪。那前不见头后不见尾的红军队伍在淅淅沥沥的秋雨中愈行愈远，愈行愈远。藕 饼从秋荷无力的手中散落了一地，香气弥漫了秋荷一身。 ⑦男人没吃到秋荷的藕饼，男人自那天清晨离开家就再也没有回来。好多年以后，两鬓秋霜的秋荷听儿 子说，那个秋雨绵绵、落叶纷纷的清晨从自己眼前走过的队伍踏上的漫漫征途叫长征，她还听说在一场惨烈 的战斗中有三千客家子弟血染湘江。 8.请按照行文顺序，梳理文章内容，将下面的表格补充完整。(4分) 故事情节 秋荷的心理 在荷塘挖藕，盼望丈夫归来 ① 前往部队寻找丈夫未果 失落、担忧 ② 震惊不舍、难过 连夜为丈夫做藕饼祈福 ③ ④ 悲痛、无助 晚年得知丈夫走上长征路 思念、敬佩 9.下面哪一选项中的句子更适合放在第⑨段空缺处？请结合文章简要作答。(4分) A.后龙山顶一轮夕阳正缓缓而落，溅起漫天红霞。 B.后龙山顶一轮朝阳正喷薄而出，扬起遮天赤练。 10.小说中的“藕”“藕饼”反复出现，有何作用？请结合全文简要分析。(4分) 11.文章不要最后一段，读来依然完整，为什么还要写最后一段？请结合全文简要分析。(6分) 四、语言运用（共12分） 12.2026年，是你挥别初中、奔向未来的青春转折点。某杂志社正在策划一期《青春与中国式现代化同行》的特 别栏目，以下是编辑部初步整理的青年先锋“关键词”图谱。请根据要求完成各题。 领域 代表人物/群体 核心关键词 精神内涵 红色传承 长征精神宣讲团青年 红色信仰 赓续红色血脉，坚定理想信念 科技创新 人形机器人研发团队 创新智造 勇攀科技高峰，失志自主创新 文化自信 《逃出大英博物馆》视频主创团队 国风国潮 深耕传统文化，坚定文化自信 学习求知 “全民阅读”推广志愿者 书香阅读 倡导阅读风尚，涵养时代新风 (1)下面是根据上表内容得出的有关“青年先锋关键词”的三条结论，其中一条结论有误，请找出并修改；同时 再补写一个结论。(4分) ①涵盖领域体现多元化 ②精神内涵具有趋同性 ③价值导向坚持正向性 错误项： ,修改为： 补写： (2)下面关于“青春与时代”的文字，请参考上表中有关的内容，联系上下文，在横线处补写恰当的语句，使整 段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。(4分) 在这个科技与文化双向奔赴的时代，青春的姿态从未如此丰富。① ，那是长征路上信 仰的底色：青春是蓝色的，那是人工智能中智慧的海洋：青春是黄色的，那是全民阅读里书香的沉淀。在人机共 生的浪潮中，算法或许能计算出星辰的轨迹，② ；或许能模拟出最优的决策，却无法体会 人间温情的重量。而在国风复兴的舞台上，传统文化不再是博物馆里尘封的古董，③ ;不 再是书本里枯燥刻板的记载，而是现实世界里鲜活生动的国潮。总之，无论是科技浪潮里坚守的信仰温度，还是 国风舞台上新生的文化力量，它们都交织成时代的脉搏，共同绘就了④ ① ② ③ ④ (3)假设你是该杂志社的特邀小编，请从“科技创新”“文化自信”“学习求知”三个领域中任选两个，参考示 例，为其设计一句响亮的栏目宣传语。(4分) 【示例】 选择领域：红色传承 宣传语：以青春之名，续写不朽的长征篇章 ①选择领域： 宣传语： ②选择领域： 宣传语： 作文格子，我们一起写到了最后一行 从“之乎者也”到“议论抒情”， 从生字词到阅读理解， 这张卷子的句号，是初中语文的句点， 却是你人生文章的开篇。 2026学部语文组全体老师祝同学们： 笔下生风，笔下生花，中考顺利，金榜题名！ 再见不负遇见！