精品解析：2026年四川广元市旺苍县中考考前学情自测语文试题

旺苍县2026年春九年级第三次诊断性学科质量监测语文 说明：1.全卷满分150分，考试时间120分钟。 2.全卷共五个任务 26个小题。 3.考生必须在扫描卡上答题，写在试卷上的答案无效。选择题必须使用2B铅笔填涂答案，非选择题必须使用0.5毫米黑色墨迹签字笔答题。 承经典文脉，展青春风华，铸时代自信。 任务一：研经典之光筑文化根基（18分） 活动一：评经典 ①《红楼梦》突出的艺术成就，在于它像生活和自然本身那样丰富、复杂而又浑然天成。作者把生活写得逼真而有味道，大事件和大波澜都描写得非常出色。故事在进行，人物性格在显现，洋溢着生活的兴味，也揭露了生活的秘密。它的细节描写和语言描写继承并发展了前代优秀小说的传统。 ②《红楼梦》塑造了众多活生生的人物形象，有正面的，有反面的，有主要的，也有次要的，各自具有独特的个性特征。其中不少形象已成为不朽的艺术典型，在中国乃至世界文学史上放射着奇光异彩。在情节结构上，《红楼梦》改变了以往如《水浒传》《西游记》等小说单线发展的特点，人物事件交错发展，彼此制约，创造了一个宏大完整而又自然的艺术结构。 ③环境描写充满了诗情画意，作者采用别出心（cái） 的粗笔点染，将社会典型环境融化到细节描写中，让读者感受到大厦将（qīng） 的时代氛围。语言成熟优美，简洁而纯净，准确而传神，达到了浑然天成的境界。 ④《红楼梦》具有永久的艺术魅力，足以卓立于世界文学之林而毫不（xùn） 色。 1. 根据拼音，在下面的横线上规范书写正确的汉字。 （1）别出心（cái）___________（2）大厦将（qīng） ______ （3）毫不（xùn）______色 2. 给语段中加点的字注上正确的读音。 （1）厦（ ） （2）氛（ ） （3）卓（ ） 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《红楼梦》，我们能够感受到它像生活和自然，浑然天成。 B. 作者采用粗笔点染的手法，将环境描写融入细节中，让读者看到时代氛围。 C. 对于《红楼梦》的语言艺术，无论从简洁纯净还是准确传神，都达到了炉火纯青的境界。 D. 谁也不能否认《红楼梦》不是中国古典小说史上独一无二的伟大作品。 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “浑然天成”中的“浑然”是副词，意为“完全地、完整地”。 B. “奇光异彩”是一个并列短语，其中“奇”与“异”都是形容词。 C. “它改变了以往小说单线发展的特点”一句的句子主干是“它改变特点”。 D. “诗情画意”运用了比喻的修辞手法，将抽象的美好意境比作诗和画。 活动二：悟精神 ①“踔厉奋发”一词，源自唐代韩愈为柳宗元所作墓志铭中的“踔厉风发”。千年流转，这一成语从形容见解高远、才华横溢，演变为形容意气风发、斗志昂扬的精神状态。 ②“踔”字从足，本义跳跃，代表挣脱地面、向上跃起的力量；“厉”本义为磨刀石，引申为激励、高扬。二字组合，描绘出积蓄力量、奋力跃起、锐不可当的姿态。 ③韩愈笔下的柳宗元“俊杰廉悍，议论证据今古，踔厉风发，率常屈其座人”。他年纪轻轻便考取进士，发表议论时引经据典、雄辩滔滔，令在座者无不叹服。 ④及至近代，孙中山在《中国革命史》中写道：“其慷慨助饷，多为华侨；热心宣传，多为学界；冲锋破敌，则在军队与会党，踔厉奋发，各尽所能，有此成功。”“踔厉奋发”成为那个觉醒年代无数先行者的共同写照。 ⑤“踔厉奋发”亦是共产党人一脉相承的精神底色。长征途中，董振堂率红五军团浴血阻击；飞夺泸定桥时，22名勇士在铁索上匍匐冲锋。那份临危不退、奋勇向前的勇毅，正是对“踔厉”二字的赤诚诠释。 ⑥“踔厉奋发”，是脚踏实地的前行，亦是千锤百炼后的腾飞。 ， ； ， 。愿我们都能保有踔厉奋发的精神，以振奋之姿奔赴前路。 5. 下列对文段的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段运用字源分析法，解释了“踔”“厉”二字的含义及其组合后的精神内涵。 B. 第③段以柳宗元的事例作为道理论据，证明“踔厉风发”在古代指才华横溢、意气风发。 C. 第⑤段列举长征中的事例，直接证明共产党人“踔厉奋发”的精神底色。 D. 上述文段采用“总——分——总”结构，先引出成语，再分述不同时代的体现，最后总结精神内涵。 6. 下列语句依次填入文中横线处，顺序应是（ ） ①它不在言辞之激烈 ②不在一时之冲动 ③而在行动之勇毅 ④而在持久之坚守 A. ①④②③ B. ①②③④ C. ②①③④ D. ①③②④ 任务二：探汉字之源赏戏剧之脉（23分） 活动一：析汉字 寒假里，小文参加社区组织的“迎马年，写春联”活动，发现“马”字有许多不同的写法。 7. 社区活动之后，小文想对“汉字演变”有更多了解，他开始查阅资料，深入探究。以下是汉字“马”自古以来的字形演变。下列对此作出的说明，不正确的一项是（ ） A. “马”字的演变，先后经历甲骨文、金文、小篆、隶书和楷书。 B. 甲骨文和金文的“马”字都侧重于再现马的外形，故比较相似。 C. 隶、楷书的“马”省去小篆圆转的线条，字形方正，笔画规整。 D. 从甲骨文发展到楷书，“马”的字形越来越趋向于写实和繁复。 8. 阅读知识卡片，下列依次对汉字“马”“骉”“驾”的造字方式的判断，正确的一项是（ ） “一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“上”“下”两个字，短画和长画都是抽象的符号，各代表着一个物类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。……象形、指事、会意、形声，都是造字的条例；形声最便，用处最大，所以我们的形声字最多。 A. 象形 会意 形声 B. 形声 象形 会意 C. 形声 会意 象形 D. 会意 象形 形声 9. 随着探究范围扩大，小文发现汉字“实用性和艺术性相结合”的特点，不仅体现在春联、篆刻、书法等中国传统艺术形式中，而且已经深入了现代生活的方方面面。如下图这个标识的设计创意由汉字“星”而来，它入选了“未来之星”马术大赛标识征集活动。请结合汉字相关知识，从它的形态和含义入手，写一段200字左右的入选理由。 活动二：赏戏剧 你将参加九年级一班《范进中举》课本剧表演，请阅读知识链接完成下列题目。 知识链接： 舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。它会交代剧情发生的时间、地点，人物的服装，所需的道具、布景，提示人物的表情、动作等。 10. 剧本的舞台说明中交代，范进有一个贯穿全剧的“道具”，它最可能是（ ） A. 一把精美的折扇 B. 一枚抚摸得闪闪发亮的铜钱 C. 一支名贵的毛笔 D. 一本翻烂的《四书章句集注》 11. 课本剧结尾，张乡绅离开，范进与胡屠户同台。对于这一幕中两人站位的舞台说明，有人认为是保持较远的距离，表现冷淡客套；有人认为是近距离交流，表现热络亲近。你更赞同哪一种？请阐述理由。 任务三：读诗书之气养君子之风（33分） 活动一：诵古文 【甲】 身定、国安、天下治，必贤人。古之有天下也者，七十一圣。观于《春秋》，自鲁隐公以至哀公十有二世，其所以得之，所以失之，其术一也。得贤人，国无不安，名无不荣；失贤人，国无不危，名无不辱。先王之索贤人无不以也，极卑极贱，极远极劳。虞用宫之奇、吴用伍子胥之言①，此二国者，虽至于今存可也，则是国可寿也。有能益人之寿者，则人莫不愿之。今寿国有道，而君人者而不求，过矣。 （《吕氏春秋·求人》） 【乙】 言极则怒，怒则说者危，非贤者孰肯犯危？而非贤者也，将以要利矣。要利之人，犯危何益？故不肖主无贤者。无贤者则不闻极言，不闻极言则奸人比周②，百邪悉起，若此则无以存矣。凡国之存也，主之安也，必有以也。不知所以虽存必亡虽安必危所以不可不论也。 （《吕氏春秋·贵直》） 【注释】①“虞用”句：这是假设之辞。春秋时期，虞国国君没有听从宫之奇的劝谏，吴国国君没有听从伍子胥的劝谏，最终都导致了灭亡。②比周：为私利而结合。 12. 释实词。请解释文中加点实词的意思。 ①自鲁隐公以至哀公十有二世________②过矣________③百邪悉起________ 13. 明句读。请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限3处） 不知所以虽存必亡虽安必危所以不可不论也。 14. 理虚词。下列选项中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 其所以得之 主之安也 B. 先王之索贤人无不以也 必有以也 C. 此二国者 故不肖主无贤者 D. 君人者而不求 而非贤者也 15. 译句子。请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）失贤人，国无不危，名无不辱。 （2）要利之人，犯危何益？ 16. 做归类。你认为【甲】【乙】两文可以归入下表中的哪一类？请结合两文内容说明理由。 类别 治国之道 代表例文 A 民心为基，仁政为先 《得道多助，失道寡助》《曹刿论战》 B 得贤而治，知人善任 《马说》《出师表》 C 虚心纳谏，闻过能改 《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》 D 常怀忧患，戒奢戒怠 《生于忧患，死于安乐》《邹忌讽齐王纳谏》 活动二：品诗情 17. 请你将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 古诗文中山水旖旎，陶冶性情。“几处早莺争暖树，__________”（白居易《钱塘湖春行》）是钱塘湖莺争暖树、燕啄春泥的盎然；“潭中鱼可百许头，__________”（柳宗元《小石潭记》）是小石潭水清见底、游鱼怡然的空灵；“__________，___________”（岑参《白雪歌送武判官归京》）是边塞雪似梨花，漫天飞舞的奇丽；“___________，天与云与山与水，上下一白”（张岱《湖心亭看雪》）是西湖水汽弥漫、天地皆白的静谧。 古诗文中情感深切，激荡人心。“___________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）是刘禹锡放下悲苦，振作进取的乐观；“安得广厦千万间，____________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）是杜甫身居茅屋，心怀苍生的悲悯；“了却君王天下事，________”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）是辛弃疾渴望杀敌立功，报效国家的赤诚。 18. 阅读下面这首诗歌，完成题目。 发临洮将赴北庭①留别 岑参 闻说轮台②路，连年见雪飞。 春风曾不到，汉使亦应稀。 白草通疏勒③，青山过武威④。 勤王⑤敢道远，私向梦中归。 【注释】①临洮：即洮州，唐时与吐蕃接界，在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，在今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。③疏勒：地名，唐时安西四镇之一，在今新疆疏勒。④武威：地名，位于甘肃省中部。⑤勤王：为君王、国家效力。 （1）颈联运用_____手法，以极简的笔墨勾勒出边塞风光，既展现地域的辽阔，也暗含______。 （2）范仲淹《渔家傲·秋思》中的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”与本诗的“勤王敢道远，私向梦中归”有异曲同工之处，请结合诗句内容分析二者在情感表达上的共同点。 任务四：访大师之路铸自信之基（26分） 活动一：读人生 阅读下面的文字，完成下面小题。 吉先生 聂鑫森 ①吉先生的名字很怪，姓吉，名吉，他在中文系开一门很冷僻的课，专讲中国方言。这门课居然很受学生欢迎，第一是吉先生的口才好，在语言上有特殊的天赋，他能讲许多种方言，惟妙惟肖。有人说他如果去说相声，定能脱颖而出成为一个大腕。第二是吉先生为人很随和，没有架子，永远是笑眯眯的样子，对生活有一种相当达观的理念。 ②他业余最大的爱好，是逛古玩市场，专找那些小摊子转悠，不时地买回一些小玩意儿，如印盒、印章、玉环、玉佩之类，用行话说他收藏的是杂项。许多年前，他买了一块田黄印石，很得意，时刻带在身上，逮着谁必拿出来炫耀。看过的人都说这是一块黄玉，不是田黄。他哪里肯信，依旧高高兴兴地让人欣赏。那时，当过他硕士导师的甘辛老先生还在世，说：“人说是假，他自认是真，并以此得到愉悦，正如佛理所称‘境由心造’，一般人是做不到的。” ③甘老先生最不满意吉先生的，是他的“述而不作”。课上得好，讲义也写得精审，而且时有新鲜见解，但很少加以整理，形成论文和论著。吉先生相当固执，他说只要学生听课有所收获，这就行了。 ④吉先生当了好多年的讲师，尔后还是甘辛老先生据理力争，以他在中国方言研究上的权威地位，“内举不避亲”，好歹让吉先生升了个副教授。不久，甘辛老先生魂归道山，吉先生在副教授这个职称上就再也没有挪过窝。 ⑤吉先生五十有五了。 ⑥在导师生前，吉先生每周必有一次上门请教，导师坐着，他坚持毕恭毕敬地站着。导师故去后，他还是每周一次去向师娘“请安”，不落座，站着问师娘身体如何，生活如何。 ⑦师娘说没见过这么有道义的孩子。 ⑧师娘说：“你老师走前最挂念的是你什么时候升上教授。” ⑨吉先生说：“做学生的很惭愧，辜负他老人家了。” ⑩“他的学生居然还是个副教授，人家不奇怪吗？” ⑪“是奇怪，也……不奇怪。” ⑫师娘叹了一口气。 ⑬有一天，师娘忽然从柜子里拿出一大摞讲义稿，里面还夹着一个大信封，上写：给吉吉小友。 ⑭“是你老师留给你的，他让我过几年再交给你，你仔细读读那封信。” ⑮导师在信中说，这是《中国方言渊源丛考》一书的书稿，其中有许多见解取自吉吉平日的言谈，有许多资料是吉吉帮助收集的，希望吉吉整理此书交给出版社，可署两个人的名字，以便将来评职称。 ⑯A. 师娘说：“你就听一回你老师的话。” ⑰吉先生点了点头。 ⑱为整理这部书稿，吉先生花了三年的课余时间。 ⑲他把那块自认为是田黄的印石，收进一个木匣子里，再也不让人鉴赏。他也没有兴趣去逛古玩市场了，一心一意地整理书稿，补充资料，认认真真地考订，一字一句地推敲。 ⑳然后，他把重新抄写的书稿，交给了江南大学的出版社，只署了导师甘辛一个人的名字。但他写了一个情文并茂的“代后记”，准确地评判了导师一生的学术成就，深情地回忆了导师的音容笑貌以及对自己的教诲和提携。 ㉑书出来后，他恭恭敬敬地把样书和稿费交给了师娘，说：“请您原谅，我没有署上自己的名字。其实这本书，老师生前完全可以整理出版的。他为了鞭策我，故意把这工作留给我来做，以便让我毫无愧疚地署上自己的名字。我感谢他，但我决不能这样做。” ㉒B. 师娘说：“你呀，你呀。” ㉓六十岁的时候，吉吉退了休。如果他是教授，可以干到六十五岁。 ㉔退休了的吉先生，没有任何怅憾之色，依旧是笑眯眯的样子，他觉得他这一生很值。 ㉕他现在有足够的时间去逛古玩市场了，而且是和退休了的老伴一起去。 ㉖儿子去了国外留学，日子真正地轻松下来。 ㉗有一次，吉先生和老伴儿在一个小摊子上，买到了一方端砚，上面有铭文，是明代一个稍有名气的画家用过的，开价一千元。吉先生狠了狠心，砍价到八百元。小贩说：“就冲您这个眼力，我服！成交吧！” ㉘吉先生的老伴问：“是真的吗？” ㉙“那还有假？我就认定它是真的了，谁说了也不算。” 19. 文中说吉先生“对生活有一种相当达观的理念”，又说“吉先生相当固执”，这两个评价分别可以从文章哪些细节看出？ 文中评价 典型细节 相当达观 人家说他买的田黄印石是黄玉，他依旧高高兴兴。 （1）______________________ 相当固执 看过的人都说是黄玉，他坚持说是田黄。 （2）______________________ 20. 写人的文章往往会用次要人物陪衬主要人物，来突显主要人物的个性特征、精神品质。下面的语句对刻画吉先生的形象有什么作用？ A.师娘说：“你就听一回你老师的话。” B.师娘说：“你呀，你呀。” 21. 吉先生认为自己一生很值，你认为他的一生值不值？请结合文章第㉔段说说你的理解。 退休了的吉先生，没有任何怅憾之色，依旧是笑眯眯的样子，他觉得他这一生很值。 22. 文章结尾吉先生说“那还有假？我就认定它是真的了”。吉先生对“真”有自己的理解，并一生坚守，你认为他的“真”有哪些含义，请结合全文说一说。 活动二：观发展 【材料一】 都江堰位于四川成都平原的西部，始建于公元前3世纪。据史书记载，作为长江主要支流的岷江曾泛滥成灾，危害甚重。公元前256年，秦蜀郡太守李冰率众借助四川岷江西北高、东南低的地理条件，结合当地的水流态势，以疏导型无坝引水方式建成都江堰水利工程。其设计极具科学性：工程核心系统包括鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口，三者巧妙联动，分别承担着自动分水、泄洪排沙、引水等作用。经过历朝历代的加固、维修与扩建，都江堰这项全世界年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，不仅改变了“蜀人几为鱼”这样严重的水涝灾害局面，而且在两千多年后的今天，仍旧发挥着巨大作用。除了灌溉用水，随着成都城市发展加速，城区用水增长极为显著。都江堰已成为成都主城区及龙泉驿、青白江等城区的重要供水来源，承担着这些区域绝大部分的生活用水和工业用水。近年来，都江堰需水总量的大幅增加，主要原因不是①，而是②。 【材料二】 姜席堰位于浙江龙游县，创建于公元1330年至1333年。姜席堰由渠首引水枢纽、灌排渠系和控制工程组成。渠首枢纽包括姜堰、席堰、进水闸和冲砂闸。工程布置充分利用“S”形河湾、江心沙洲、天然河汊及河床高差等自然条件，因地制宜，因势利导，设计科学、合理。姜席堰自创建690余年来，一直发挥着巨大作用。它引水灌溉良田，兼具排洪排沙、通航之能，保障百姓日常的生产生活，是古代山区河流引水工程的典范。 【材料三】 位于广西壮族自治区兴安县境内的灵渠，是公元前214年，秦始皇为了统一岭南的广大区域而修建的。它连接了湘、漓二水，沟通长江和珠江两大水系，将南中国的水运网联系在了一起。开凿之初，灵渠只为通船运输。自宋代开始，新增了灌溉和供水的功能。灵渠，极大便利了南北物资运输，保障了沿岸农业丰收，发挥着不可替代的巨大作用。目前，灵渠总灌溉面积达6.5万亩，灌区覆盖兴安县的5个乡镇、186个自然村，受益人口5.9万多人。灌区除种植水稻外，还有葡萄、柑橘、草莓等经济作物，农业年产值约13.16亿元。灵渠全长37公里，由铧嘴、大小天平、南渠、北渠泄水天平和陡门组成。它独特科学的工程设计，体现了古人巧妙治水的智慧。铧嘴将湘江水三七分流，其中三分水由南渠入漓江，七分水由北渠入湘江，无论汛期还是旱季，永远不变，显示出我国古代水利建设的先进水平。 23. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 都江堰始建于公元前3世纪，李冰率众采用筑坝引水的方式，成功治理了岷江水患。 B. 姜席堰充分利用“S”形河湾、江心沙洲等自然条件，体现了因地制宜、因势利导的科学设计。 C. 灵渠最初只为通船运输，目前总灌溉面积达6.5万亩，灌区只种植水稻等粮食作物。 D. 灵渠体现了古人的治水智慧，其中铧嘴将湘江水三七分流，其中三分水由南渠入湘江，七分水由北渠入漓江。 24. 阅读【材料一】的文字及图表，补全文段所缺内容。 ①___________②___________ 25. 都江堰、姜席堰、灵渠三座水利工程至今仍在使用，均被列入世界灌溉工程遗产名录。综合三则材料，世界灌溉工程遗产的共同特点是：①______、②______、③______。 【任务五：惜青春之光写成长之诗】（50分） 26. 阅读下面的材料，完成写作任务。 对“徙于南冥”的鹏鸟来说，目标最重要；对结网捕食的蜘蛛来说，耐心最重要；对渴望摘金夺冠的运动员来说，勤奋最重要；对总是尝试超越极限的冒险家来说，勇气最重要……那么，对成长中的你来说，什么是最重要的呢？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙写经历，或阐述见解。 要求：①自拟题目；②不得套作、抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 旺苍县2026年春九年级第三次诊断性学科质量监测语文 说明：1.全卷满分150分，考试时间120分钟。 2.全卷共五个任务 26个小题。 3.考生必须在扫描卡上答题，写在试卷上的答案无效。选择题必须使用2B铅笔填涂答案，非选择题必须使用0.5毫米黑色墨迹签字笔答题。 承经典文脉，展青春风华，铸时代自信。 任务一：研经典之光筑文化根基（18分） 活动一：评经典 ①《红楼梦》突出的艺术成就，在于它像生活和自然本身那样丰富、复杂而又浑然天成。作者把生活写得逼真而有味道，大事件和大波澜都描写得非常出色。故事在进行，人物性格在显现，洋溢着生活的兴味，也揭露了生活的秘密。它的细节描写和语言描写继承并发展了前代优秀小说的传统。 ②《红楼梦》塑造了众多活生生的人物形象，有正面的，有反面的，有主要的，也有次要的，各自具有独特的个性特征。其中不少形象已成为不朽的艺术典型，在中国乃至世界文学史上放射着奇光异彩。在情节结构上，《红楼梦》改变了以往如《水浒传》《西游记》等小说单线发展的特点，人物事件交错发展，彼此制约，创造了一个宏大完整而又自然的艺术结构。 ③环境描写充满了诗情画意，作者采用别出心（cái） 的粗笔点染，将社会典型环境融化到细节描写中，让读者感受到大厦将（qīng） 的时代氛围。语言成熟优美，简洁而纯净，准确而传神，达到了浑然天成的境界。 ④《红楼梦》具有永久的艺术魅力，足以卓立于世界文学之林而毫不（xùn） 色。 1. 根据拼音，在下面的横线上规范书写正确的汉字。 （1）别出心（cái）___________（2）大厦将（qīng） ______ （3）毫不（xùn）______色 2. 给语段中加点的字注上正确的读音。 （1）厦（ ） （2）氛（ ） （3）卓（ ） 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《红楼梦》，我们能够感受到它像生活和自然，浑然天成。 B. 作者采用粗笔点染的手法，将环境描写融入细节中，让读者看到时代氛围。 C. 对于《红楼梦》的语言艺术，无论从简洁纯净还是准确传神，都达到了炉火纯青的境界。 D. 谁也不能否认《红楼梦》不是中国古典小说史上独一无二的伟大作品。 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “浑然天成”中的“浑然”是副词，意为“完全地、完整地”。 B. “奇光异彩”是一个并列短语，其中“奇”与“异”都是形容词。 C. “它改变了以往小说单线发展的特点”一句的句子主干是“它改变特点”。 D. “诗情画意”运用了比喻的修辞手法，将抽象的美好意境比作诗和画。 【答案】1. ①. 裁 ②. 倾 ③. 逊 2. ①. shà ②. fēn ③. zhuó 3. A 4. D 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 注意“厦”的读音。 【3题详解】 B.搭配不当，“看到”可改为“感受到”； C.主语残缺，可删掉“对于”； D.否定不当，可删去第二个“不”。 【4题详解】 D.“诗情画意”是指如诗如画的美好意境，这个词语本身没有运用比喻修辞手法，表述错误。 活动二：悟精神 ①“踔厉奋发”一词，源自唐代韩愈为柳宗元所作墓志铭中的“踔厉风发”。千年流转，这一成语从形容见解高远、才华横溢，演变为形容意气风发、斗志昂扬的精神状态。 ②“踔”字从足，本义跳跃，代表挣脱地面、向上跃起的力量；“厉”本义为磨刀石，引申为激励、高扬。二字组合，描绘出积蓄力量、奋力跃起、锐不可当的姿态。 ③韩愈笔下的柳宗元“俊杰廉悍，议论证据今古，踔厉风发，率常屈其座人”。他年纪轻轻便考取进士，发表议论时引经据典、雄辩滔滔，令在座者无不叹服。 ④及至近代，孙中山在《中国革命史》中写道：“其慷慨助饷，多为华侨；热心宣传，多为学界；冲锋破敌，则在军队与会党，踔厉奋发，各尽所能，有此成功。”“踔厉奋发”成为那个觉醒年代无数先行者的共同写照。 ⑤“踔厉奋发”亦是共产党人一脉相承的精神底色。长征途中，董振堂率红五军团浴血阻击；飞夺泸定桥时，22名勇士在铁索上匍匐冲锋。那份临危不退、奋勇向前的勇毅，正是对“踔厉”二字的赤诚诠释。 ⑥“踔厉奋发”，是脚踏实地的前行，亦是千锤百炼后的腾飞。 ， ； ， 。愿我们都能保有踔厉奋发的精神，以振奋之姿奔赴前路。 5. 下列对文段的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段运用字源分析法，解释了“踔”“厉”二字的含义及其组合后的精神内涵。 B. 第③段以柳宗元的事例作为道理论据，证明“踔厉风发”在古代指才华横溢、意气风发。 C. 第⑤段列举长征中的事例，直接证明共产党人“踔厉奋发”的精神底色。 D. 上述文段采用“总——分——总”结构，先引出成语，再分述不同时代的体现，最后总结精神内涵。 6. 下列语句依次填入文中横线处，顺序应是（ ） ①它不在言辞之激烈 ②不在一时之冲动 ③而在行动之勇毅 ④而在持久之坚守 A. ①④②③ B. ①②③④ C. ②①③④ D. ①③②④ 【答案】5. B 6. D 【解析】 【5题详解】 B.柳宗元的事例属于事实论据，不是道理论据，表述错误。 【6题详解】 四个句子是两组“否定+肯定”的转折对应关系，遵循从浅到深的逻辑：先从“言与行”的层面展开，①“不在言辞之激烈”对应转折后的③“而在行动之勇毅”；再从时间维度递进，②“不在一时之冲动”对应转折后的④“而在持久之坚守”，逻辑顺承自然，正确顺序为①③②④。 任务二：探汉字之源赏戏剧之脉（23分） 活动一：析汉字 寒假里，小文参加社区组织的“迎马年，写春联”活动，发现“马”字有许多不同的写法。 7. 社区活动之后，小文想对“汉字演变”有更多了解，他开始查阅资料，深入探究。以下是汉字“马”自古以来的字形演变。下列对此作出的说明，不正确的一项是（ ） A. “马”字的演变，先后经历甲骨文、金文、小篆、隶书和楷书。 B. 甲骨文和金文的“马”字都侧重于再现马的外形，故比较相似。 C. 隶、楷书的“马”省去小篆圆转的线条，字形方正，笔画规整。 D. 从甲骨文发展到楷书，“马”的字形越来越趋向于写实和繁复。 8. 阅读知识卡片，下列依次对汉字“马”“骉”“驾”的造字方式的判断，正确的一项是（ ） “一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“上”“下”两个字，短画和长画都是抽象的符号，各代表着一个物类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。……象形、指事、会意、形声，都是造字的条例；形声最便，用处最大，所以我们的形声字最多。 A. 象形 会意 形声 B. 形声 象形 会意 C. 形声 会意 象形 D. 会意 象形 形声 9. 随着探究范围扩大，小文发现汉字“实用性和艺术性相结合”的特点，不仅体现在春联、篆刻、书法等中国传统艺术形式中，而且已经深入了现代生活的方方面面。如下图这个标识的设计创意由汉字“星”而来，它入选了“未来之星”马术大赛标识征集活动。请结合汉字相关知识，从它的形态和含义入手，写一段200字左右的入选理由。 【答案】7. D 8. A 9. 示例：该标识的设计创意源于汉字“星”，从形态上看，它将“星”字的笔画进行了艺术化的变形和重构，线条刚柔相济，巧妙融合了马的昂首奔腾姿态，让静态的汉字拥有了动态的张力，既保留了汉字的结构辨识度，又赋予了马术运动的动感与力量；从含义上看，“星”字直接呼应了“未来之星”的赛事主题，既象征着参赛选手如冉冉升起的新星般充满潜力，也暗含着对选手们在赛场上绽放光彩、追逐梦想的期许。整体设计将汉字的表意功能与赛事的精神内核深度融合，既展现了汉字的文化底蕴，也传递了马术运动的活力与希望，实现了实用性与艺术性的统一。 【解析】 【7题详解】 D.从甲骨文发展到楷书，“马”的字形是越来越趋向于简化和符号化，而不是写实和繁复。甲骨文的“马”更像一幅画，能直观看到马的样子，随着演变，字形逐渐抽象、简化。 【8题详解】 “马”：根据知识卡片中对象形的解释“象物形的大概”，“马”字最初的写法就是描摹马的外形，属于象形造字法。“骉”：由三个“马”组成，意思是很多马，是会合多个“马”字来表示“众多马”的意义，属于会意造字法（几个字的意义积成这个字的意义）。“驾”：“加”表声，“马”表意（和马的动作有关），符合形声字“一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标”的特点，属于形声造字法。因此依次是象形、会意、形声。 【9题详解】 首先明确任务是从形态和含义两方面分析标识入选理由，需结合汉字知识与赛事主题。形态上，要观察标识如何改造“星”字，比如笔画变形、融入马的元素等，说明其艺术处理手法与视觉效果；含义上，关联“未来之星”的主题，阐释“星”的象征意义（如新星、希望）以及与马术运动的联系。然后组织语言，先总述设计创意来源，再分形态、含义阐述，最后总结实用性与艺术性的结合。 示例：此标识以汉字“星”为设计核心。从形态维度看，设计师对“星”字笔画做了创意重构，线条兼具力度与灵动性，巧妙糅入马匹腾跃的身姿，使原本静态的汉字焕发出动态活力，既维持了“星”字的结构辨识度，又彰显出马术运动的蓬勃张力；从含义维度讲，“星”字精准呼应“未来之星”的赛事主旨，既喻指参赛骑手如破晓新星般怀揣无限潜能，也传递出对他们在赛场逐梦闪光的美好祝愿。整体设计将汉字的表意特质与赛事精神内核深度交融，既彰显了汉字文化的深厚底蕴，又诠释了马术运动的朝气与希冀，达成了实用性和艺术性的完美统一。 活动二：赏戏剧 你将参加九年级一班《范进中举》课本剧表演，请阅读知识链接完成下列题目。 知识链接： 舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。它会交代剧情发生的时间、地点，人物的服装，所需的道具、布景，提示人物的表情、动作等。 10. 剧本的舞台说明中交代，范进有一个贯穿全剧的“道具”，它最可能是（ ） A. 一把精美的折扇 B. 一枚抚摸得闪闪发亮的铜钱 C. 一支名贵的毛笔 D. 一本翻烂的《四书章句集注》 11. 课本剧结尾，张乡绅离开，范进与胡屠户同台。对于这一幕中两人站位的舞台说明，有人认为是保持较远的距离，表现冷淡客套；有人认为是近距离交流，表现热络亲近。你更赞同哪一种？请阐述理由。 【答案】10. D 11. 示例一：我更赞同保持较远的距离，表现冷淡客套。范进中举后社会地位大幅提升，内心已经看不起曾经对自己百般辱骂、任意欺凌的胡屠户，只是碍于世俗情面不得不表面应付，保持较远的距离更能体现他内心对胡屠户的鄙夷和疏离，也能突出科举制度下身份变化带来的人情异化，让小说的讽刺效果更加深刻。 示例二：我更赞同近距离交流，表现热络亲近。范进中举后身份发生了天翻地覆的变化，胡屠户从之前对他百般辱骂、颐指气使，变成了对他阿谀奉承、百般讨好，主动凑上前近距离交流，更能突出胡屠户趋炎附势、嫌贫爱富的市侩嘴脸，强化小说的讽刺效果。 【解析】 【10题详解】 范进贯穿全剧的“道具”应符合其作为贫苦老童生的身份与性格特征。 A.“一把精美的折扇”代表生活优裕，与范进穷困潦倒的窘境不符； B.“一枚闪闪发亮的铜钱”体现市侩特征，而范进痴迷的是科举功名并非把玩钱财； C.“一支名贵的毛笔”不符合范进食不果腹的赤贫家境； D.“一本翻烂的《四书章句集注》”作为科举核心书目，精准契合范进死读经书的痴狂状态及贫寒背景，与人物形象高度一致。 【11题详解】 根据知识链接“舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字”可知，人物站位的设计需要精准反映其当下的心理状态与性格特征。范进中举后两人身份发生了根本变化，若选择保持较远的距离表现冷淡客套，可以抓住胡屠户面对新贵人产生的胆怯与敬畏心理进行推导，说明了等级制度对人心的巨大压迫；若选择近距离交流表现热络亲近，则可以分析范进为了掩饰内心骄傲、故意装作孝顺亲和的举动，这揭示了封建文人虚伪做作的本质。先表态，然后结合相关内容阐明理由。 示例一：我更赞同保持较远的距离，表现冷淡客套。昔日穷困时胡屠户百般嫌弃他，如今一朝中举身份逆转，他心底其实对这个岳父十分厌恶。两人拉开距离，恰好生动地写出了新贵人高高在上的姿态以及对市井小民的排斥，深刻地体现了当时社会的世态炎凉和人情冷暖。 示例二：我更赞同近距离交流，表现热络亲近。面对身份今非昔比的新科举人，胡屠户早把之前的嚣张跋扈抛到脑后，迫不及待地想要巴结逢迎。他主动拉近身位去套近乎，非常生动地写出了这种小市民见风使舵和极度虚荣的心理，让故事的讽刺意味更加浓厚。 任务三：读诗书之气养君子之风（33分） 活动一：诵古文 【甲】 身定、国安、天下治，必贤人。古之有天下也者，七十一圣。观于《春秋》，自鲁隐公以至哀公十有二世，其所以得之，所以失之，其术一也。得贤人，国无不安，名无不荣；失贤人，国无不危，名无不辱。先王之索贤人无不以也，极卑极贱，极远极劳。虞用宫之奇、吴用伍子胥之言①，此二国者，虽至于今存可也，则是国可寿也。有能益人之寿者，则人莫不愿之。今寿国有道，而君人者而不求，过矣。 （《吕氏春秋·求人》） 【乙】 言极则怒，怒则说者危，非贤者孰肯犯危？而非贤者也，将以要利矣。要利之人，犯危何益？故不肖主无贤者。无贤者则不闻极言，不闻极言则奸人比周②，百邪悉起，若此则无以存矣。凡国之存也，主之安也，必有以也。不知所以虽存必亡虽安必危所以不可不论也。 （《吕氏春秋·贵直》） 【注释】①“虞用”句：这是假设之辞。春秋时期，虞国国君没有听从宫之奇的劝谏，吴国国君没有听从伍子胥的劝谏，最终都导致了灭亡。②比周：为私利而结合。 12. 释实词。请解释文中加点实词的意思。 ①自鲁隐公以至哀公十有二世________②过矣________③百邪悉起________ 13. 明句读。请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限3处） 不知所以虽存必亡虽安必危所以不可不论也。 14. 理虚词。下列选项中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 其所以得之 主之安也 B. 先王之索贤人无不以也 必有以也 C. 此二国者 故不肖主无贤者 D. 君人者而不求 而非贤者也 15. 译句子。请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）失贤人，国无不危，名无不辱。 （2）要利之人，犯危何益？ 16. 做归类。你认为【甲】【乙】两文可以归入下表中的哪一类？请结合两文内容说明理由。 类别 治国之道 代表例文 A 民心为基，仁政为先 《得道多助，失道寡助》《曹刿论战》 B 得贤而治，知人善任 《马说》《出师表》 C 虚心纳谏，闻过能改 《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》 D 常怀忧患，戒奢戒怠 《生于忧患，死于安乐》《邹忌讽齐王纳谏》 【答案】12. ①. 同“又” ②. 过错/错误 ③. 全、都 13. 不知所以/虽存必亡/虽安必危/所以不可不论也。 14. D 15. （1）失去贤人，国家没有不危险的，名声没有不耻辱的。 （2）追求私利的人，冒着危险去进谏又有什么好处呢？ 16. 归入B类。甲文提出“身定、国安、天下治，必贤人”，强调得贤则国安、失贤则国危；乙文指出只有贤者才肯犯危进言，无贤者则国家危亡。两文均围绕“得贤对治国的重要性”展开，契合B类“得贤而治，知人善任”的治国之道。（意思接近，言之有理即可） 【解析】 【导语】这两篇同出自《吕氏春秋》，均为切中要害的战国说理短章，围绕君主治国核心议题展开。甲文开宗明义，提出治国必得贤人，失贤人则国危名辱，点明君主求贤的必要性；乙文进一步指出，唯有贤者敢犯颜直谏，无贤则奸邪丛生、家国难安，说理层层递进，言简意赅。 【12题详解】 （1）句意为：从鲁隐公到鲁哀公共十二代君主。有：同“又”。 （2）句意为：这实在是过错啊。过：过错/错误。 （3）句意为：各种歪风邪气都会滋生蔓延。悉：全、都。 【13题详解】 句意：不明白其中的道理，就算眼下暂时存续，终究也会灭亡；就算眼下暂时安稳，终究也会陷入危难。所以其中的道理，不能不深究探讨。 “不知所以”是完整动宾短句，表示“不知道缘由”，其后断开；“虽存必亡”“虽安必危”为两组对仗短句，结构一致，中间依次断开；“所以不可不论也”收束前文，单独断开。 正确划分为：不知所以/虽存必亡/虽安必危/所以不可不论也。 【14题详解】 A.代词，代指天下/助词，主谓之间取消独立性； B.介词，用/名词，理由、道理； C.语气词，表句中停顿/代词，指“……的人”； D.均为连词表转折，但，却。 【15题详解】 注意重点词语： （1）失：逝去。无不危：没有不危险的。名：名声。辱：耻辱。 （2）要利：追求私利。犯危：冒着危险。何：什么。益：好处。 【16题详解】 先把握四类核心主旨，再提炼甲乙两文观点。甲文反复强调君主求得贤才，国家才能安定兴盛，失去贤才便会陷入危亡；乙文指出贤士才敢直言进谏，君主若无贤臣，奸邪丛生，国家难以存续。两文均围绕贤才对治国的重要性展开，和B类“得贤而治，知人善任”的主题契合。A侧重民心仁政、C侧重纳谏改过、D侧重忧患意识，均与两文核心不符。 示例：归入B类。甲文明确国家安定、天下太平必须依靠贤人，君主应竭力寻访贤才，贤才是国家存续的关键。乙文提出唯有贤士才愿冒风险直言，君主没有贤臣，奸邪之人就会勾结作乱，国家终将危亡。两文都着重论述贤才对治国的重要作用，倡导君主重视、任用贤能之人，与B类“得贤而治，知人善任”的主旨一致。 【点睛】参考译文： 【甲】自身安定、国家太平、天下得到治理，必定要依靠贤能之人。古代拥有天下的，有七十一位圣君。翻看《春秋》，从鲁隐公到鲁哀公共十二代君主，他们兴盛、败亡的缘由，道理都是一样的。得到贤才，国家就没有不安定的，名声就没有不显赫的；失去贤才，国家就没有不危难的，名声就没有不蒙受屈辱的。前代君王为求取贤才，用尽了各种办法，哪怕对方地位极低、出身微贱，哪怕寻访之路极其遥远、过程格外辛劳，也从不推辞。假如虞国能采纳宫之奇的意见，吴国能听从伍子胥的劝谏，这两个国家或许能延续至今，可见国家是可以延长国祚的。但凡能让人延年益寿的办法，没有人不向往。如今本有保全国家、延长国祚的方法，可掌管国家的君主却不去寻访贤才，这实在是过错啊。 【乙】言语说得过于直白恳切，君主就会动怒；君主一动怒，进言的人就会陷入险境。不是贤德之人，谁肯甘愿冒着风险直言进谏？而那些品行不端的人，进言本就是为了谋求私利。一心逐利的人，冒险进言又能得到什么好处呢？所以昏庸的君主身边，必定没有贤才。没有贤才，就听不到恳切正直的言论；听不到正直之言，奸邪之人就会结党营私，各种歪风邪气都会滋生蔓延。到了这种地步，国家就无法保全了。大凡国家能够存续、君主能够安稳，一定是有缘由的。不明白其中的道理，就算眼下暂时存续，终究也会灭亡；就算眼下暂时安稳，终究也会陷入危难。所以其中的道理，不能不深究探讨。 活动二：品诗情 17. 请你将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 古诗文中山水旖旎，陶冶性情。“几处早莺争暖树，__________”（白居易《钱塘湖春行》）是钱塘湖莺争暖树、燕啄春泥的盎然；“潭中鱼可百许头，__________”（柳宗元《小石潭记》）是小石潭水清见底、游鱼怡然的空灵；“__________，___________”（岑参《白雪歌送武判官归京》）是边塞雪似梨花，漫天飞舞的奇丽；“___________，天与云与山与水，上下一白”（张岱《湖心亭看雪》）是西湖水汽弥漫、天地皆白的静谧。 古诗文中情感深切，激荡人心。“___________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）是刘禹锡放下悲苦，振作进取的乐观；“安得广厦千万间，____________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）是杜甫身居茅屋，心怀苍生的悲悯；“了却君王天下事，________”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）是辛弃疾渴望杀敌立功，报效国家的赤诚。 【答案】 ①. 谁家新燕啄春泥 ②. 皆若空游无所依 ③. 忽如一夜春风来 ④. 千树万树梨花开 ⑤. 雾凇沆砀 ⑥. 沉舟侧畔千帆过 ⑦. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑧. 赢得生前身后名 【解析】 【详解】本题中的“燕、啄、凇、沆、砀、畔、庇、俱、赢”等字词容易写错。 18. 阅读下面这首诗歌，完成题目。 发临洮将赴北庭①留别 岑参 闻说轮台②路，连年见雪飞。 春风曾不到，汉使亦应稀。 白草通疏勒③，青山过武威④。 勤王⑤敢道远，私向梦中归。 【注释】①临洮：即洮州，唐时与吐蕃接界，在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，在今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。③疏勒：地名，唐时安西四镇之一，在今新疆疏勒。④武威：地名，位于甘肃省中部。⑤勤王：为君王、国家效力。 （1）颈联运用_____手法，以极简的笔墨勾勒出边塞风光，既展现地域的辽阔，也暗含______。 （2）范仲淹《渔家傲·秋思》中的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”与本诗的“勤王敢道远，私向梦中归”有异曲同工之处，请结合诗句内容分析二者在情感表达上的共同点。 【答案】（1） ①. 白描 ②. 行程漫长 （2）①都抒发了浓郁的思乡之情：岑参用“私向梦中归”一句，表达身在边塞只能梦中回乡，寄托对故乡的深切思念；范仲淹以“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”直抒胸臆，写将士有家难回、归乡无期，两诗都抒发了浓郁的思乡之情。②都体现了以国事为先、渴望建功立业的家国情怀：岑参通过“勤王敢道远”直抒胸臆，表明为国家甘愿远赴边塞，以大义为先；范仲淹“燕然未勒归无计”写因功业未成，坚守边疆、归乡无计，两诗都展现了舍己为公、忠心报国的崇高胸襟。（意思接近，言之有理即可） 【解析】 【导语】本诗是岑参赴北庭途中留别之作。诗人以简练的笔触描绘了边塞的苦寒与荒凉：连年飞雪，春风不至，人烟稀少。颈联通过“白草”“青山”等意象，勾勒出辽阔苍茫的旅途景象。尾联则直抒胸臆，既表达了为国效力、不辞路远的忠诚，又流露出只能在梦中归乡的深切思恋。全诗情感矛盾而真挚，境界雄浑而沉郁。 【小问1详解】 第一空：根据颈联“白草通疏勒”和“青山过武威”可知，全句主要选取“白草”“青山”等典型景物，并连用“疏勒”“武威”等地名。这种写法不借助华丽的辞藻，也没有使用复杂的修辞进行铺陈，单纯用简练平实的文字勾勒出边疆景物的基本轮廓，也就是运用了白描的写作方法。 第二空：疏勒和武威两地在地理位置上相隔甚远，连绵不绝的白草一直延伸到疏勒，青翠的山脉绵延跨越了武威。广阔的自然物象跨越了巨大的空间距离，借此反映出赴边之人跋山涉水的过程十分遥远。 【小问2详解】 根据本诗“私向梦中归”可知，诗人在现实中受阻于漫长的边塞征途，无法真实回到家乡，只能在夜里的梦境中偷偷返回故里。梦中的归家反衬出现实中回乡无望，借此寄托了身处边地对家乡的深切眷恋。根据范仲淹词中“浊酒一杯家万里”和“燕然未勒归无计”可知，“家万里”点明了家乡极其遥远的空间距离，将士们只能借喝下一杯浊酒来排遣有家却难以回去的愁绪，现实里根本没有办法安排回乡的行程。两处诗句都写出身处边地、家乡遥远、难以归去的处境，由此共同抒发了浓郁的思乡之情。 根据诗中“勤王敢道远”可知，“勤王”指为国家效力，面对漫长艰辛的赴边路途，诗人用反问语气表示绝不说路途遥远。这说明诗人甘愿为了国家大义而奔波边塞，将国家使命放在了个人安逸之前。范仲淹词中“燕然未勒”使用了刻石记功的典故，意为边患未平与功业未成，正因为国家交代的戍边任务还没有完成，所以将士们才坚守边疆，无法作回乡打算。两处诗句都把国家的战事和个人的功业追求联系在一起，共同体现了以国事为先和渴望建功立业的家国情怀。 任务四：访大师之路铸自信之基（26分） 活动一：读人生 阅读下面的文字，完成下面小题。 吉先生 聂鑫森 ①吉先生的名字很怪，姓吉，名吉，他在中文系开一门很冷僻的课，专讲中国方言。这门课居然很受学生欢迎，第一是吉先生的口才好，在语言上有特殊的天赋，他能讲许多种方言，惟妙惟肖。有人说他如果去说相声，定能脱颖而出成为一个大腕。第二是吉先生为人很随和，没有架子，永远是笑眯眯的样子，对生活有一种相当达观的理念。 ②他业余最大的爱好，是逛古玩市场，专找那些小摊子转悠，不时地买回一些小玩意儿，如印盒、印章、玉环、玉佩之类，用行话说他收藏的是杂项。许多年前，他买了一块田黄印石，很得意，时刻带在身上，逮着谁必拿出来炫耀。看过的人都说这是一块黄玉，不是田黄。他哪里肯信，依旧高高兴兴地让人欣赏。那时，当过他硕士导师的甘辛老先生还在世，说：“人说是假，他自认是真，并以此得到愉悦，正如佛理所称‘境由心造’，一般人是做不到的。” ③甘老先生最不满意吉先生的，是他的“述而不作”。课上得好，讲义也写得精审，而且时有新鲜见解，但很少加以整理，形成论文和论著。吉先生相当固执，他说只要学生听课有所收获，这就行了。 ④吉先生当了好多年的讲师，尔后还是甘辛老先生据理力争，以他在中国方言研究上的权威地位，“内举不避亲”，好歹让吉先生升了个副教授。不久，甘辛老先生魂归道山，吉先生在副教授这个职称上就再也没有挪过窝。 ⑤吉先生五十有五了。 ⑥在导师生前，吉先生每周必有一次上门请教，导师坐着，他坚持毕恭毕敬地站着。导师故去后，他还是每周一次去向师娘“请安”，不落座，站着问师娘身体如何，生活如何。 ⑦师娘说没见过这么有道义的孩子。 ⑧师娘说：“你老师走前最挂念的是你什么时候升上教授。” ⑨吉先生说：“做学生的很惭愧，辜负他老人家了。” ⑩“他的学生居然还是个副教授，人家不奇怪吗？” ⑪“是奇怪，也……不奇怪。” ⑫师娘叹了一口气。 ⑬有一天，师娘忽然从柜子里拿出一大摞讲义稿，里面还夹着一个大信封，上写：给吉吉小友。 ⑭“是你老师留给你的，他让我过几年再交给你，你仔细读读那封信。” ⑮导师在信中说，这是《中国方言渊源丛考》一书的书稿，其中有许多见解取自吉吉平日的言谈，有许多资料是吉吉帮助收集的，希望吉吉整理此书交给出版社，可署两个人的名字，以便将来评职称。 ⑯A. 师娘说：“你就听一回你老师的话。” ⑰吉先生点了点头。 ⑱为整理这部书稿，吉先生花了三年的课余时间。 ⑲他把那块自认为是田黄的印石，收进一个木匣子里，再也不让人鉴赏。他也没有兴趣去逛古玩市场了，一心一意地整理书稿，补充资料，认认真真地考订，一字一句地推敲。 ⑳然后，他把重新抄写的书稿，交给了江南大学的出版社，只署了导师甘辛一个人的名字。但他写了一个情文并茂的“代后记”，准确地评判了导师一生的学术成就，深情地回忆了导师的音容笑貌以及对自己的教诲和提携。 ㉑书出来后，他恭恭敬敬地把样书和稿费交给了师娘，说：“请您原谅，我没有署上自己的名字。其实这本书，老师生前完全可以整理出版的。他为了鞭策我，故意把这工作留给我来做，以便让我毫无愧疚地署上自己的名字。我感谢他，但我决不能这样做。” ㉒B. 师娘说：“你呀，你呀。” ㉓六十岁的时候，吉吉退了休。如果他是教授，可以干到六十五岁。 ㉔退休了的吉先生，没有任何怅憾之色，依旧是笑眯眯的样子，他觉得他这一生很值。 ㉕他现在有足够的时间去逛古玩市场了，而且是和退休了的老伴一起去。 ㉖儿子去了国外留学，日子真正地轻松下来。 ㉗有一次，吉先生和老伴儿在一个小摊子上，买到了一方端砚，上面有铭文，是明代一个稍有名气的画家用过的，开价一千元。吉先生狠了狠心，砍价到八百元。小贩说：“就冲您这个眼力，我服！成交吧！” ㉘吉先生的老伴问：“是真的吗？” ㉙“那还有假？我就认定它是真的了，谁说了也不算。” 19. 文中说吉先生“对生活有一种相当达观的理念”，又说“吉先生相当固执”，这两个评价分别可以从文章哪些细节看出？ 文中评价 典型细节 相当达观 人家说他买的田黄印石是黄玉，他依旧高高兴兴。 （1）______________________ 相当固执 看过的人都说是黄玉，他坚持说是田黄。 （2）______________________ 20. 写人的文章往往会用次要人物陪衬主要人物，来突显主要人物的个性特征、精神品质。下面的语句对刻画吉先生的形象有什么作用？ A.师娘说：“你就听一回你老师的话。” B.师娘说：“你呀，你呀。” 21. 吉先生认为自己一生很值，你认为他的一生值不值？请结合文章第㉔段说说你的理解。 退休了的吉先生，没有任何怅憾之色，依旧是笑眯眯的样子，他觉得他这一生很值。 22. 文章结尾吉先生说“那还有假？我就认定它是真的了”。吉先生对“真”有自己的理解，并一生坚守，你认为他的“真”有哪些含义，请结合全文说一说。 【答案】19. ①. 当了好多年讲师，升副教授后再无晋升，退休时仍为副教授，毫无怅憾之色；不执着于职称，认为学生听课有收获就足够；退休逛古玩，买到端砚，不担心真假。 ②. 持“述而不作”，只讲课，不整理成论文论著，哪怕影响职称晋升也不改；整理书稿后只署导师名字，绝不占导师功劳。 20. 示例：A句表明老师一直希望吉先生能够著书评职称，可是吉先生一直不听。B句反复地说“你呀”，可以看出师娘对吉先生不署名这一做法的无奈。两句话都体现了吉先生的固执，侧面突出他淡泊名利的形象。 21. 示例：我认为值。吉先生在中文系开设了一门中国方言课，深受学生喜欢，作为老师，这是最值得高兴的；他闲来逛古玩市场，收藏小玩意，愉悦身心，这样的生活令人羡慕；他遵照老师遗嘱，整理出版了《中国方言渊源丛考》，完成了老师遗愿。 22. ①有真才实学：课上得好，受学生欢迎，讲义精审，常有新鲜见解。②有真性情：不追求名利，在赏买古玩中自得其乐。③有真情义：以超乎常人的恭敬态度对待老师和师娘，从不改变。④有真态度：在整理书稿时一心一意，一字一句推敲，严谨认真。⑤有真气度：书稿认真整理好后，坚决不署自己的名字，并把稿费给师娘。 【解析】 【导语】这是一篇淡而有味的当代文人小品，以小见大刻画人物。作者不着意渲染激烈冲突，只通过逛古玩、不著书、辞署名等日常细节，就将吉先生淡泊功利、重情尊师、坚守本心的传统文人风骨勾勒得鲜活生动，语言平实克制，于烟火气中见纯粹人格光泽，余味悠长。 【19题详解】 第一空，从原文第③段最后一句可知，吉先生不执着于论文、职称等外在评价，只以学生收获为目标，体现了达观；从原文第㉔段可知，他一生只是副教授，退休后毫无遗憾，心态豁达，是达观的体现；从原文第㉗-㉙段可知，他退休逛古玩市场，买到端砚，也不担心真假。 第二空，从原文第③段可知，他坚持“述而不作”，哪怕影响职称晋升也不改变，是固执的体现；从原文第⑳段第一句可知，他整理了导师的书稿，却只署导师名字，绝不占功，哪怕导师留信让他署名也不改，体现了固执坚守本心。 【20题详解】 根据A句以及原文第⑮段可知，导师在信中希望吉吉整理书稿，署两个人的名字，方便评职称，师娘劝吉先生听导师的话，是希望吉先生能借此机会评上教授。而吉先生最终只署了导师的名字，拒绝了署自己的名。师娘的劝说，从侧面烘托出吉先生不慕名利、坚守本心的品格，同时也体现出导师对吉先生的关爱与期许，反衬出吉先生重情义、不贪功的形象，让人物更立体。 根据B句以及原文第㉑段可知，吉先生把书稿和稿费都交给师娘，只署导师名字，师娘的这句话是嗔怪中带着赞叹，既心疼吉先生放弃了评职称的机会，又赞叹他的重情重义、淡泊名利，以师娘的反应侧面凸显吉先生的高尚品格，强化了人物形象的感染力，让读者更能感受到吉先生的人格魅力。 示例：A句侧面烘托出吉先生一贯坚守本心、不慕名利的品格，也体现出导师对吉先生的关爱与期许，反衬出吉先生重情义、不贪功的形象。B句以师娘的嗔怪与赞叹，侧面凸显吉先生淡泊名利、重情重义的高尚品格，强化了人物形象的感染力。 【21题详解】 从原文第㉔段可知，吉先生对自己的人生是完全满意的。结合全文来看，他的“值”体现在多个方面：其一，事业上，他课讲得极好，深受学生欢迎，做到了“只要学生听课有所收获，这就行了”，实现了作为教师的价值；其二，品德上，他尊师重道，整理导师的书稿，只署导师名字，不贪功冒领，重情重义，坚守本心；其三，生活上，他心态豁达，不执着于职称、名利，退休后毫无怅憾，和老伴安享生活，内心充盈满足。人生的价值从来不是用职称、名利来衡量的，吉先生坚守了自己的原则，活成了自己想要的样子，内心丰盈、无愧于心，因此他的一生非常值。 示例：我认为吉先生的一生很值。 吉先生从不追求虚名浮利，坚持自己的人生原则：作为教师，他课讲得好，让学生有所收获，实现了教师的价值；为人上他恪守尊师重道的底线，不抢功不图名，内心坦荡无愧。他退休后没有任何怅憾，内心满足快乐，这样的人生符合自己的追求，非常有价值。 【22题详解】 从原文第①段以及第③段第二句可知，吉先生在冷门的中国方言课上，凭借出色的口才、扎实的学识，让课程深受学生欢迎，讲义精审且有新鲜见解，足以证明他拥有真才实学，而非靠职称、论文堆砌虚名。 从原文第②段第二、三、四句，以及第㉔段、第㉗段可知，吉先生不执着于职称、名利等外在评价，只在自己热爱的古玩世界里自得其乐，哪怕藏品被人质疑，也依旧高高兴兴，退休后毫无怅憾，始终保持着对生活的热爱与豁达，尽显真性情。 从原文第⑥段以及第⑦段可知，吉先生对导师始终毕恭毕敬，导师去世后，仍坚持每周看望师娘，以超乎常人的恭敬态度对待师长与师娘，数十年如一日，从未改变，这份对师长的感恩与情义，是发自内心的真情义。 从原文第⑲段可知，吉先生在整理导师的书稿时，彻底放下了自己的爱好，全身心投入其中，补充资料、认真考订、逐字推敲，以极致严谨的态度对待学术，对待导师的遗作，这是他对学术、对师长的真态度。 从原文第⑳段以及第㉑段可知，吉先生耗费三年课余时间整理书稿，却坚决只署导师的名字，还把稿费全部交给师娘，哪怕导师留信让他署名、师娘劝说，也绝不改变，不贪导师的功劳，不慕职称的虚名，尽显淡泊名利、重情重义的真气度。 活动二：观发展 【材料一】 都江堰位于四川成都平原的西部，始建于公元前3世纪。据史书记载，作为长江主要支流的岷江曾泛滥成灾，危害甚重。公元前256年，秦蜀郡太守李冰率众借助四川岷江西北高、东南低的地理条件，结合当地的水流态势，以疏导型无坝引水方式建成都江堰水利工程。其设计极具科学性：工程核心系统包括鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口，三者巧妙联动，分别承担着自动分水、泄洪排沙、引水等作用。经过历朝历代的加固、维修与扩建，都江堰这项全世界年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，不仅改变了“蜀人几为鱼”这样严重的水涝灾害局面，而且在两千多年后的今天，仍旧发挥着巨大作用。除了灌溉用水，随着成都城市发展加速，城区用水增长极为显著。都江堰已成为成都主城区及龙泉驿、青白江等城区的重要供水来源，承担着这些区域绝大部分的生活用水和工业用水。近年来，都江堰需水总量的大幅增加，主要原因不是①，而是②。 【材料二】 姜席堰位于浙江龙游县，创建于公元1330年至1333年。姜席堰由渠首引水枢纽、灌排渠系和控制工程组成。渠首枢纽包括姜堰、席堰、进水闸和冲砂闸。工程布置充分利用“S”形河湾、江心沙洲、天然河汊及河床高差等自然条件，因地制宜，因势利导，设计科学、合理。姜席堰自创建690余年来，一直发挥着巨大作用。它引水灌溉良田，兼具排洪排沙、通航之能，保障百姓日常的生产生活，是古代山区河流引水工程的典范。 【材料三】 位于广西壮族自治区兴安县境内的灵渠，是公元前214年，秦始皇为了统一岭南的广大区域而修建的。它连接了湘、漓二水，沟通长江和珠江两大水系，将南中国的水运网联系在了一起。开凿之初，灵渠只为通船运输。自宋代开始，新增了灌溉和供水的功能。灵渠，极大便利了南北物资运输，保障了沿岸农业丰收，发挥着不可替代的巨大作用。目前，灵渠总灌溉面积达6.5万亩，灌区覆盖兴安县的5个乡镇、186个自然村，受益人口5.9万多人。灌区除种植水稻外，还有葡萄、柑橘、草莓等经济作物，农业年产值约13.16亿元。灵渠全长37公里，由铧嘴、大小天平、南渠、北渠泄水天平和陡门组成。它独特科学的工程设计，体现了古人巧妙治水的智慧。铧嘴将湘江水三七分流，其中三分水由南渠入漓江，七分水由北渠入湘江，无论汛期还是旱季，永远不变，显示出我国古代水利建设的先进水平。 23. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 都江堰始建于公元前3世纪，李冰率众采用筑坝引水的方式，成功治理了岷江水患。 B. 姜席堰充分利用“S”形河湾、江心沙洲等自然条件，体现了因地制宜、因势利导的科学设计。 C. 灵渠最初只为通船运输，目前总灌溉面积达6.5万亩，灌区只种植水稻等粮食作物。 D. 灵渠体现了古人的治水智慧，其中铧嘴将湘江水三七分流，其中三分水由南渠入湘江，七分水由北渠入漓江。 24. 阅读【材料一】的文字及图表，补全文段所缺内容。 ①___________②___________ 25. 都江堰、姜席堰、灵渠三座水利工程至今仍在使用，均被列入世界灌溉工程遗产名录。综合三则材料，世界灌溉工程遗产的共同特点是：①______、②______、③______。 【答案】23. B 24. ①. 灌溉用水量增加（或：灌溉用水增长） ②. 城市生活与工业用水增长（或：城区用水增长、成都城市发展带来的用水增长） 25. ①. 历史悠久，修建年代久远 ②. 设计科学，善于依托自然条件建造 ③. 功能丰富，时至今日仍持续发挥作用 【解析】 【导语】三则材料分别介绍都江堰、姜席堰、灵渠三处古水利工程。它们均依托自然地形修建，设计科学巧妙，历史悠久。工程兼具灌溉、排洪、通航等多重功能，历经岁月洗礼至今仍造福百姓，集中展现了我国古代劳动人民高超的治水智慧。 【23题详解】 A.根据材料一“以疏导型无坝引水方式建成都江堰水利工程”可知，都江堰采用的是无坝引水，并非筑坝引水，该选项错误； C.根据材料三“灌区除种植水稻外，还有葡萄、柑橘、草莓等经济作物”可知，灌区并非只种植粮食作物，该选项错误； D.根据材料三“其中三分水由南渠入漓江，七分水由北渠入湘江”可知，选项中水流去向表述颠倒，该选项错误。 【24题详解】 结合材料一的《都江堰水量利用图》来看，横轴为年份，纵轴为水量（亿m³）。代表灌溉用水的空心圆折线，从1970年到2030年整体走势平缓，增长幅度十分有限，说明灌溉用水需求多年来保持稳定，没有出现大幅上涨。而代表需水总量的实心圆折线，2000年之后呈现出急剧上升的态势，整体增长幅度远超灌溉用水。根据材料一“除了灌溉用水，随着成都……用水增长显著”可知，都江堰的用水需求除灌溉之外，城市生活与工业用水的增长极为突出，因此需水总量大幅增加的主要原因并非灌溉用水增长，而是城市发展带来的生活与工业用水需求提升。 示例：①灌溉用水增长；②城市生活与工业用水需求增长。 【25题详解】 根据材料一“始建于公元前3世纪……宏大水利工程”可知，都江堰建造时间很早，拥有十分悠久的历史。 根据材料一“其设计极具科学性……引水等作用”可知，都江堰整体构造与布局精巧，科学合理性突出。 根据材料一“两千多年后的今天……工业用水”可知，都江堰用途广泛，历经岁月依旧正常运转、发挥价值。 根据材料二“创建于公元1330年至1333年……690余年来”可知，姜席堰建成至今已有数百年，同样具备悠久历史。 根据材料二“充分利用‘S’形河湾……设计科学、合理”可知，姜席堰顺应自然地形修建，设计思路科学巧妙。 根据材料二“一直发挥着巨大作用……生产生活”可知，姜席堰长期稳定运行，持续发挥各类实用功能。 根据材料三“公元前214年……而修建的”可知，灵渠的建造年代久远，历史底蕴深厚。 根据材料三“独特科学的工程设计……治水的智慧”可知，灵渠的工程架构设计精妙，彰显古人的科学智慧。 根据材料三“极大便利了南北物资运输……巨大作用”可知，灵渠兼具多种用途，至今仍发挥着重要作用。 示例：①建造时间久远，留存至今；②巧妙借助自然环境，工程设计科学；③用途多元，长久服务于生产生活。 【任务五：惜青春之光写成长之诗】（50分） 26. 阅读下面的材料，完成写作任务。 对“徙于南冥”的鹏鸟来说，目标最重要；对结网捕食的蜘蛛来说，耐心最重要；对渴望摘金夺冠的运动员来说，勤奋最重要；对总是尝试超越极限的冒险家来说，勇气最重要……那么，对成长中的你来说，什么是最重要的呢？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙写经历，或阐述见解。 要求：①自拟题目；②不得套作、抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 接纳自己，亦是光芒 我曾无数次羡慕那些活泼开朗、能言善辩的人，他们站在人群中，总能轻易成为焦点。而我，内向寡言，成绩平平，既没有耀眼的特长，也没有出众的容貌，平凡得像尘埃，常常在自卑中挣扎，直到我慢慢学会接纳自己，才发现，平凡的自己，也能绽放属于自己的光芒。 小时候，每次班级活动，我都躲在角落，看着同学们踊跃发言、尽情展示，心里满是羡慕，却始终没有勇气迈出一步。我总觉得自己不够好，不够优秀，害怕自己说错话、做错事，被别人嘲笑。就连上课举手，我都要在心里反复挣扎，即便知道答案，也不敢轻易开口，久而久之，我变得越来越自卑，甚至刻意回避与人交往。 上了初中，一次班级黑板报评选，老师安排我负责书写部分。我当即拒绝，小声说：“老师，我不行，我写得不好，还是让别人来做吧。”我低着头，不敢看老师的眼睛，生怕被老师否定。老师却温柔地说：“每个人都有自己的闪光点，你字迹工整，细心认真，这就是你的优势，试着接纳自己，大胆去做。” 老师的话像一束光，照亮了我灰暗的心底。我抱着试试看的心态，开始认真准备。每天放学后，我留在教室，一笔一划地练习书写，反复琢磨字体结构，哪怕一个笔画写得不规范，也会重新书写。过程中，我也曾因为写不好而烦躁，甚至想放弃，但我想起老师的话，想起自己一直以来的自卑，便告诉自己：接纳自己的平凡，不代表妥协，而是努力在自己的节奏里发光。 黑板报完成那天，看着自己工整清秀的字迹，搭配着同学们的绘画，赢得了全班同学的称赞，我心里满是成就感。那一刻，我忽然明白，我不必羡慕别人的光芒，也不必为自己的平凡而自卑。内向不是缺陷，它让我更善于倾听、更细心认真；平凡不是无能，它让我更懂得坚持、更珍惜每一次成长的机会。 如今的我，不再刻意讨好别人，不再强迫自己变得外向，而是坦然接纳自己的内向与平凡。我会安静地读书，认真地做事，耐心地倾听他人，在自己的节奏里慢慢成长。我知道，我或许永远不会成为人群中最耀眼的那一个，但接纳自己的不足，发挥自己的优势，平凡的我，也能拥有属于自己的光芒。 接纳自己，不是放弃成长，而是与自己和解，在平凡中坚守热爱，在接纳中绽放力量。原来，最动人的光芒，从来都不是完美无缺，而是接纳平凡后，依然努力发光的自己。 【解析】 【详解】第一，审题立意。材料核心围绕“成长中什么最重要”展开，通过不同事物的“最重要”，引导我们思考自己成长中最核心、最不可或缺的品质或力量。写作需结合自身生活实际，明确“什么最重要”，并通过具体事例或论述，体现其对自己成长的意义，不能脱离自身经历空谈道理。立意上，突出“最重要”的核心价值，既要体现该品质对成长的推动作用，也要融入自身的真实感悟。可以写坚持最重要，唯有坚持不懈，才能突破困境、实现目标，在日积月累中收获成长；真诚最重要，真诚待人、真诚做事，才能收获信任与温暖，成为更靠谱、更温暖的人；自律最重要，自律能约束自我、克服惰性，让我们在成长路上稳步前行，遇见更好的自己；接纳最重要，接纳自己的不完美，接纳挫折与遗憾，才能与自己和解，获得从容成长的力量等等。 第二，选材构思。选材上，突出“最重要”的品质在成长中的具体作用，既有细节感，又能体现成长变化。如练习一项技能（书法、长跑、乐器），多次想放弃，却咬牙坚持，最终突破自我、收获进步；考试失利、被误解后，没有沉溺于负面情绪，而是通过运动、阅读等方式自愈，重新振作，变得更坚韧；摆脱拖延、沉迷电子产品的习惯，坚持制定计划、严格执行，在自律中提升自己、收获成长；接纳自己的平凡、内向或某方面的不足，不再自卑，学会发挥自身优势，活出属于自己的光芒等等。构思上，开头引用材料中的鹏鸟、蜘蛛等事例，自然引出“成长中，对我来说最重要的是______”的写作对象，奠定文章基调；中间详细叙述自己的真实经历，写出遇到的困境、尝试的过程、内心的变化，突出该品质如何帮助自己成长；结尾升华主题，写出该品质对自己成长的长远影响，表达自己将继续坚守这份“最重要”的信念，助力自己更好地成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $