精品解析：2026年四川省成都市树德实验中学中考考前预测语文试题

2025——2026学年度（下期）校二诊作业反馈九年级语文 注意事项： 1.全卷分A卷和B卷，A卷满分100分，B卷满分50分；考试时间120分钟， 2.考生使用答题卡作答。 3.在作答前，考生务必将自己的姓名、考生号和座位号填写在答题卡规定的地方。考试结束，监考人员将试卷和答题卡一并收回。 4.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 5.请按照题号在答题卡上各题目对应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题均无效。 6.保持答题卡清洁，不得折叠、污染、破损等。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每题3分，共12分） 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 应和（hè） 调羹（gēng） 眼花缭乱（liáo） B. 畸形（qí） 翩然（piān） 接踵而至（zhǒng） C. 麾下（huī） 驱除（qū） 两肋插刀（lèi） D. 簇新（cù） 坚韧（rèn） 正襟危坐（jīn） 【答案】B 【解析】 【详解】B.畸形（jī）。 2. 下列语句中书写正确的一项是（ ） A. 她站在10米高台的前沿，风度幽雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。 B. 我没想到他已经病成那样。看着三轮车远去，也绝对没有想到那竟是永远的诀别。 C. 大致说来，苏州园林那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使俭朴而别具匠心。 D. 搜集那些难以逐一熟记的行为举止的“道德真言”，是不是一件轻而易举的事情呢？ 【答案】B 【解析】 【详解】A.优雅； C.简朴； D.箴言。 3. 下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ） 人生有涯，阅读无界。①纵使我们无法踏遍世间每寸土地，难以触摸人间一切酸甜苦辣，不能阅尽岁月所有浮光掠影，②可一旦打开书本，在文字世界里畅游时，我们便会感到海阔天空：③得以遍览历史的风云变幻，聆听智者持续教诲，欣赏美不胜收的生命画卷……④这一次次跨越时空的阅读之旅，终将精神的宇宙升华为现实的藩篱。 A. 浮光掠影 B. 海阔天空 C. 风云变幻 D. 美不胜收 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。在句中说“阅尽岁月所有浮光掠影”，此处用词不当，不能说阅尽“浮光掠影”，使用有误； B.海阔天空：原形容大自然的广阔，后常用来比喻想象或说话毫无拘束。此处形容阅读时的开阔感受，使用恰当； C.风云变幻：比喻时局变化迅速，动向难以预料。用于“历史”的变迁，恰当； D.美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。形容“生命画卷”，恰当； 故选A。 4. 下列语段中没有语病的一句是（ ） ①树德实验中学深厚的文化底蕴对每一位师生都产生了长久而积极深远的影响，②通过树德实验多年来积淀的“树德树人”精神，使校园内形成了独特的文化氛围。③树德实验的文化底蕴之所以历久弥新的原因，是因其将传统校风与现代教育理念相融合，④我们应当传承、理解并弘扬树德实验蕴含的“务实求真、精益求精”的文化精髓。 A. ①句 B. ②句 C. ③句 D. ④句 【答案】A 【解析】 【详解】B.成分残缺，“通过”“使”同时使用，造成句子缺少主语，应删去其一； C.句式杂糅，混用“之所以……，是因……”和“……的原因是……”两种句式杂糅，可删去“的原因”； D.语序不当，正确逻辑应先“理解”，再“传承”，最后“弘扬”，据此调整语序即可。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 （节选自沈括（活板）） 【乙】 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 （节选自《列子·愚公移山》） 5. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 持就火炀之 就：靠近 B. 一板已自布字 自：自己 C. 聚室而谋 室：家人 D. 始一反焉 反“反”同“返”，往返 6. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 则以一铁范置铁板上 余则缊抱敝衣处其间 B. 乃密布字印 乃不知有汉 C. 面山而居 杂然而前陈 D. 其妻献疑曰 其真无马邪 7. 对文中画线句子翻译正确的一项是（ ） 以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ A. 凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能损坏，能把太行、王屋怎么样呢？ B. 用你的力气，曾经不能损坏魁父这样的小山丘，像太行、王屋又怎样呢？ C. 凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行、王屋怎么样呢？ D. 用你的力气，曾经不能削减魁父这样的小山丘，像太行、王屋又怎样呢？ 8. 下列内容属于两文都写到的一项是（ ） A. 效率之变 B. 智慧之显 C. 山水之阻 D. 劳力之苦 【答案】5. B 6. C 7. C 8. B 【解析】 【导语】两文虽共同诠释了古代劳动人民的智慧：甲文以精密的技术细节，展现了北宋工匠毕昇通过“活”字排版打破印刷效率瓶颈的巧思，体现了人类驾驭工具的创造力；乙文则以寓言的形式，刻画了老者凭借信念撼动大山的决心，彰显了精神意志的穿透力。一文一白，皆在诉说：无论是技术的革新还是自然的征服，皆始于敢想敢为的第一步。 【5题详解】 B.句意：另一块板已经另外排好字印了。自：另自、另外。 【6题详解】 A.连词，就/连词，却； B.副词，于是，就/副词，竟然； C.连词，表修饰/连词，表修饰； D.代词，他的/副词，表示加强诘问语气。 【7题详解】 注意以下字词的翻译： 以：凭；曾：用在“不”前，加强否定语气，可译为“连……都……”；如……何：把……怎么样。 【8题详解】 A.效率之变：只有《活板》体现印刷效率的提升，《愚公移山》未涉及效率变化； B.智慧之显：《活板》展现毕昇活字印刷的创新智慧；《愚公移山》中愚公提出移山方案、安排运土办法，也体现了改造自然的智慧； C.山水之阻：仅《愚公移山》有相关内容，《活板》没有； D.劳力之苦：仅《愚公移山》写了搬土石的劳作辛苦，《活板》侧重工艺创新，不突出劳力劳苦。 【点睛】参考译文： 【甲】雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。自五代冯瀛王时才开始（用雕版）印五经，以后的经典文献都是版印书籍。 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷。它的方法是：用胶泥刻字印，薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个印，用火烧让它变得坚固。先设置一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰这类东西在上面覆盖。想印的时候，就把一个铁制的模子放在铁板上，然后密密地排上字印，排满了就成为一版，（再）拿它靠近火烘烤；松脂、蜡等的混合物稍稍熔化，就用一块平的木板按压其版面，于是（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石了。如果只印两三本，还算不上简便；如果印几十几百甚至上千本，那就极其快了。通常准备两块铁板，一块印刷，另一块板已经另外排好字印了，这一块刚刚印完，那一块已经准备（好了），两块交替使用，极短的时间就可以完成。 【乙】太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，河阳北边。 北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着大山居住。他苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕远，就集合全家来商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，(使道路)一直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行、王屋怎么样呢？况且往哪里放置土石呢？”众人纷纷说：“把它扔到渤海边上，隐土北面去。”于是(愚公)率领儿孙中三个能挑担的人(上了山)，敲石头，挖泥土，用箕畚装土石，运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个死了父亲的男孩，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助愚公。冬夏换季，才往返一次。 三、默写 9. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句评分。） ①______，匹夫不可夺志也。（《〈论语〉十二章》） ②人生自古谁无死？______。（《过零丁洋》文天祥） ③______，只有香如故。（《卜算子·咏梅》陆游） （2）请在杜甫的《江南逢李龟年》和李商隐的《贾生》中任选一首，在答题卡上先写题目再默写全诗。 _____________________ 【答案】 ①. 三军可夺帅也 ②. 留取丹心照汗青 ③. 零落成泥碾作尘 ④. 示例一： 江南逢李龟年 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 示例二： 贾生 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 【解析】 【详解】注意“汗”“碾”“岐”“逢”“宣”“逐”“虚”等字词的书写。 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 甲文： 舌尖上的“百菜百味”——漫谈川菜 ①川菜是中国汉族传统的四大菜系之一，发源于古代巴国和蜀国，如今已是享誉世界的“世界美食之都”——成都的城市名片。川菜最大的特点可用“一菜一格，百菜百味”来概括。它并非只有“麻辣”，而是拥有鱼香、怪味、陈皮、姜汁等二十四多种丰富味型，其中鱼香肉丝的“鱼香”、宫保鸡丁的“糊辣”都是无味也精彩的经典。 ②在食材选取上，川菜充分利用四川盆地物产丰富的优势，山珍河鲜、家禽蔬果皆可入菜。烹饪技法上则擅长小炒、干煸、干烧等，追求火候的精准。以招牌菜“麻婆豆腐”为例，它色泽红亮，集麻、辣、烫、嫩、酥、香、鲜、活八字于一体，体现了川菜调味多变、制作精细的特点。如今，随着麻辣火锅走向全国，川菜正以其包容与创新的姿态，成为传播中华饮食文化的重要窗口。 乙文： 麻辣之间见乾坤 ①有人说，川菜就是红油与辣椒的天下，实则这是对川菜的浅薄误解。真正的川菜，不仅是味蕾的刺激，更是巴蜀人民生活智慧与文化性格的缩影。 ②川菜的“麻辣”，首先是对自然环境的适应。四川盆地气候湿润多雾，自古有“蜀犬吠日”之说，而辣椒与花椒不仅能驱散祛湿，更能激发食欲。更重要的是，川菜的“百菜百味”折射出四川人通透、豁达的生活哲学。无论是阳春白雪的“樟茶鸭子”，还是下里巴人的“冒菜”，都能在川菜体系中找到位置，这体现了一种兼收并蓄、因地制宜的生存智慧。正如成都人坐在街头竹椅上喝盖碗茶、吃红油抄手，在麻辣鲜香中体味闲适与热烈并存的生活态度。 ③因此，品味川菜，不仅是品尝美食，更是在阅读一部鲜活的地方文化史。它告诉我们：生活的滋味，在于调和与包容。 10. 川菜能享有“一菜一格，百菜百味”的类誉，原因有哪些？请结合两文内容分点概括作答。 11. 甲文以“川菜是中国汉族传统的四大菜系之一……”开头，乙文以“有人说，川菜就是红油与辣椒的天下……”开头，两处开头引入方式有何不同？请结合内容简要分析， 12. 有同学认为，乙文结尾处“生活的滋味，在于调和与包容”这句话，也同样适合作为甲文的结尾，请结合甲文内容，谈谈你的看法。 【答案】10. 拥有二十四多种不同味型，并非只有麻辣，每款菜都有独特风味；四川物产丰富，山珍河鲜、蔬果家禽各类食材都可入菜；擅长小炒、干煸、干烧等多种技法，讲究精准火候，制作精细；不同风格、不同层级的菜品都能纳入川菜体系，包容多元。 11. 甲文开篇直接点明川菜的菜系地位与基本属性，平实清晰，直接引出下文对川菜菜品特点的介绍。乙文开篇先摆出大众对川菜“只有麻辣”的错误认知，先摆出误解再反驳，由此引出下文对川菜文化内涵的论述。 12. 甲文中川菜“一菜一格，百菜百味”，体现的是调和不同风味、包容不同菜品；甲文结尾已经提到川菜“以包容与创新的姿态”成为传播中华饮食文化的窗口，把对川菜特点的介绍升华为生活哲理，也体现“生活的滋味，在于调和与包容”的内涵。 【解析】 【导语】这两篇围绕川菜的短文互补成文，一篇侧重介绍川菜的品类特点与技法特征，一篇深挖川菜背后的地域文化内核，打破了大众“川菜只有麻辣”的刻板误解，以饮食为切口，串联物产特色与人文性格，以小见大，文笔晓畅，兼具知识性与文化性。 【10题详解】 从甲文第①段第二、三句可知，川菜的味型丰富多样。除麻辣外，川菜拥有鱼香、怪味等二十四种不同味型，并非只有麻辣，且每道菜都有独特的风味格调； 从甲文第②段第一句可知，川菜的选材范围广泛。它依托四川盆地丰富物产，山珍河鲜、家禽蔬果各类食材都可入菜； 从甲文第②段第二、三句可知，川菜的技法精良多样。擅长小炒、干煸、干烧等多种技法，讲究精准火候，制作精细； 从乙文第②段第二、三、四等句可知，川菜的风格包容开放。兼收并蓄，不同档次、不同风格的菜品都能纳入川菜体系。 【11题详解】 甲文的开篇第一句直接点明川菜的中国汉族传统的四大菜系之一的地位，是城市的名片；第二句则介绍了川菜的特点与基本属性，平实清晰。所以，甲文采用的是开门见山（直接说明）的方式，开篇直接点明川菜的地位、核心特点，平实清晰，直接切入对川菜的介绍。 乙文开篇先摆出大众对川菜“只有麻辣”的错误认知，先摆出误解再反驳，再顺势引出对川菜真正文化内涵的阐释，这样，既能引发读者阅读兴趣，又能纠正误解、阐释川菜文化内涵，更有针对性和吸引力，突出了文章核心观点。 【12题详解】 “生活的滋味，在于调和与包容”这句话的核心“调和与包容”。 从甲文第①段第二、三句可知，川菜“百菜百味”，川菜拥有鱼香、怪味等二十四种不同味型，且每道菜都有独特的风味格调，这一特点本身就是调和不同味道、容纳各类食材与风格的体现；再从甲文第②段最后一句可知，文章的结尾也明确提到川菜“以包容与创新的姿态”成为传播中华饮食文化的窗口，这句话将川菜的饮食特点升华到生活哲理层面，既呼应了川菜的核心特质，也深化了文章主题，衔接十分自然。 综上可知，甲文本身就贯穿了川菜调和味道、包容多样的特质，这句话能够升华主题，因此是合适的，完全适合作为甲文的结尾。 五。作文（60分） 13. 汪曾祺在《人间草木》中写到：“低处有灯火，高处有星光，不必执着于一隅，行至何处，皆有风景。” 这“低处的灯火”与“高处的星光”，引发了你怎样的联想与思考？请联系你的生活经历，任选角度，自拟题目，写一篇文章。可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①有真情实感：②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③不得抄袭套作，不出现真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 灯火与星光，皆是美好 汪曾祺曾说：“低处有灯火，高处有星光，不必执着于一隅，行至何处，皆有风景。”初读这句话，只觉字句温柔，细细品味才明白，人生路上，平凡的温暖与高远的理想，都是值得珍藏的风景。 低处的灯火，是烟火人间里最真切的温暖。它没有星光那般耀眼，却在日常琐碎中默默照亮前行的路。我的奶奶便是那盏寻常灯火。每日清晨，天刚蒙蒙亮，厨房里就会亮起暖黄的灯光，锅碗轻响，一缕饭菜香气漫满全屋。放学归家，无论晴雨，家门口总有一盏灯为我停留，驱散一身疲惫。闲暇时，奶奶坐在院子里择菜，和邻里闲话家常，眉眼间满是安然。她一生平凡，不曾有远大的抱负，守着一方小院，打理三餐四季，用细碎的关爱包裹着一家人。这平凡的烟火，就像低处的灯火，不夺目，却安稳动人，让我懂得平凡生活里藏着最踏实的幸福。 而高处的星光，是心中不曾熄灭的理想，指引我们向着远方奔赴。我热爱绘画，梦想有一天能用画笔描绘世间百态。追梦的路从不会一帆风顺，一次次画稿被否定，反复练习的线条依旧生硬，我也曾坐在画架前沮丧不已，想要放弃。每当这时，我总会抬头望向夜空，点点星光澄澈明亮，仿佛在轻声鼓励我。我渐渐明白，星光之所以动人，是因为它高悬天际，需要我们踮起脚尖、奋力追赶。于是我沉下心来，临摹、写生、修改，在一笔一画中慢慢进步。那遥不可及的星光，成了我前行的动力，让我拥有冲破困境的勇气。 从前我总偏执地认为，人生要么追求耀眼的成功，要么安于平淡的现状。可慢慢长大才懂得，灯火与星光从不是对立的选择。安于低处的灯火，能让我们守住本心，感受生活的温柔；追逐高处的星光，能让我们心怀憧憬，拥有向上的力量。不必一味仰望星空而忽略脚下烟火，也不必沉溺安逸而丢掉心中热爱。 人生漫漫，前路有清风，沿途有景致。珍惜身旁温暖的灯火，心怀远方璀璨的星光，从容前行，便会发现，走过的每一段路途，都有独属于自己的美好风景。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “低处的灯火”喻指平凡日常、当下生活、普通的美好、脚踏实地的收获、身边温情、平实的幸福；“高处的星光” 喻指远大理想、崇高追求、远方目标、耀眼的成就、精神境界。“不必执着于一隅”点明主旨：人生不必偏执地追逐某一端，平凡与理想、当下与远方、踏实与追梦都有价值，无论身处何种境遇，都能发现美好、收获成长。立意：兼顾当下与理想，既要珍惜眼前平凡的温暖（低处灯火），也要心怀远方的憧憬（高处星光），走好每一段人生路。 二、选材构思。 如写记叙文，选取学习、兴趣、成长类事件。比如为了艺考/学科竞赛（追逐高处星光），日复一日坚持练习、刷题，过程中疲惫迷茫时，家人的陪伴、老师的鼓励、朋友的陪伴、深夜书桌前的一盏灯（低处灯火）给予力量。行文记叙追梦路上的点滴辛苦，刻画身边平凡的温暖，最后感悟：远方的星光值得奔赴，眼前的灯火亦是前行底气。结构上，开篇点题引出灯火与星光→中间详细叙述事件过程，穿插心理活动、细节描写→结尾结合经历谈感悟，呼应材料主旨。 如写议论文，结构上，开篇引用汪曾祺语句，提炼中心论点→设置2-3个分论点，搭配事实、道理论据逐层论证→联系当代青少年现状深化观点→总结全文，重申主旨，发出呼吁。如中心论点：人生路上，灯火暖前路，星光引方向，二者缺一不可。分论点1：低处灯火，是生活的底色，是安身立命的根基。选用素材：普通人坚守岗位、学子踏实勤学、普通人认真经营生活等事例，论证平凡坚守的价值。分论点2：高处星光，是前行的灯塔，是突破自我的向往。选用素材：古今少年心怀理想逐梦、榜样人物坚守初心追逐目标的事例，论证理想的意义。分论点3：不偏执一端，在灯火中蓄力，向星光处前行，才是人生常态。结合自身学习生活谈思考，联系现实中有人好高骛远、有人安于现状的现象，进行辩证分析。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（4分） 阅读下面的古诗，完成小题。 成都竹枝词 清 刘源 府城隍庙卖灯市，科甲巷中灯若干。 万烛照人笙管沸，当头明月有谁看。 14. 本诗在描绘成都灯市之盛时，暗含了诗人怎样的情感态度？请简要分析。 15. 诗中多次提及“灯”“烛”，有何用意？ 【答案】14. 本诗暗含了诗人对成都灯市繁华热闹的赞叹，对充满烟火气的民间节日生活的喜爱欣赏之情。（意近即可） 15. 紧扣“灯市”的写作核心，反复提及点明诗歌描写的对象就是成都灯会；层层铺陈，从设市卖灯、到灯数量多、再到万烛齐明，逐步突出灯市灯火璀璨、盛况空前的特点，渲染出热闹欢腾的节日氛围；为结尾“当头明月有谁看”做铺垫，正因为灯市灯火太盛、太过吸引人，才引得游人无心赏月，凸显了成都市井的繁华生机。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这首清代竹枝词以浅白口语写成都灯市盛景，白描铺就万烛煌煌、笙歌沸涌的热闹市井烟火气，末句以“明月无人看”反衬繁华，暗含对市井生机的喜爱。 【14题详解】 诗句“府城隍庙卖灯市，科甲巷中灯若干”，直接写出城隍庙、科甲巷处处皆是灯摊花灯，勾勒出灯市规模盛大的景象；“万烛照人笙管沸”更是以万千灯火映照着往来人群，笙箫管乐之声喧闹四起，极力渲染出灯市人声鼎沸、喜乐欢腾的热闹氛围。诗人铺陈这般鲜活热闹的画面，直白流露对成都灯市繁华热闹的赞叹，以及对充满烟火气的民间节日生活的喜爱欣赏之情。而众人沉醉于灯火与乐声之中，无人抬头欣赏头顶明月的场景，也从侧面反衬出灯市吸引力十足，进一步体现出诗人对这一番市井盛景的由衷喜爱。 【15题详解】 诗歌以“灯”“烛”为核心意象展开描写。首句“府城隍庙卖灯市”直接点出灯市这一描写对象，奠定全诗基调；次句“科甲巷中灯若干”，写出街巷里花灯遍布，体现灯品数量之多。 后句“万烛照人笙管沸”，以“万烛”极写灯火万千、光亮璀璨，层层铺陈，生动展现出灯市盛况，渲染出喧闹欢腾的节日氛围。 反复写“灯、烛”，也为结句“当头明月有谁看”做好铺垫：正因人间灯火绚烂夺目、热闹非凡，游人才全然沉醉其中，无心仰望天上明月，以此反衬出成都灯市极具魅力，尽显市井的繁华与生机。 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 存梅记 【明】杜朝绅 ①锦江之滨，有杜工部祠。祠后有亭，亭东西有梅。祠、亭以杜工部故，古今重焉；梅以亭故，古今游者又争重焉。植莳①或亦远矣，清姿奇气，盎溢阶槛，增胜乎亭者也。 ②嘉靖乙未冬，邵子以工部郎守成都。瞻其亭隘朽，欲新之，恻惋梅下，曰：“工来新其亭，勿剪伐厥梅。”又曰：“新其亭基，隆乃宏构，详乃规制，拓乃幽邃，勿剪伐实，改卜②则良。”于是于祠之东为亭，相向凿池其中，旧亭得以不毁而梅存矣。 ③二江顾子、浣溪范子相与董其事，曰：“邵子可谓仁矣。爱物，仁之施也。《易》曰：‘君子体仁，足以长人③。’爱其人及于物，仁之事也。事以举发则周，文以饰史则雅，旧以图新则不费，周以正典，雅以贲④治，不费以谨度，美惠一物存而三善具，仁之术也。且工部⑤弗究于施，羁旅于蜀，寄物適情，有如梅焉。动与东阁，索笑巡檐，亦甚爱矣，而之剑、绵，之涪、万，岁无宁居，欲草堂有梅，不可得也。数百年有梅，邵子实存之，岂惟工部，后之言梅者归邵子。” ④邵子，西浙人，名经济。可无负于梅。 ⑤嘉靖岁丁酉秋七月望后，浣花溪主立石于新亭之阴。 【注释】①植莳（shì）：移栽种植。②卜：选择。③长人：列在首位的人。④貣（bì）：文饰。⑤工部：指杜甫。 16. 下列语句中加点字解释有误的一项是（ ） A. 剪伐厥梅 伐：砍伐 B. 改卜则良 良：好 C. 事以举发则周 举：实施 D. 新亭之阴 阴：阴影 17. 将文中划线句子翻译成现代汉语。 （1）植莳或亦远矣，清姿奇气，盎溢阶槛，增胜乎亭者也。 （2）且工部弗究于施，羁旅于蜀，寄物适情，有如梅焉。 18. 文章结尾处，作者称赞邵先生“无负于梅”，邵先生除了没有辜负梅花，他还没有辜负什么？请结合全文分析作答。 【答案】16. D 17. （1）栽种的时间或许也已经很久远了，（它们）清雅的姿态、奇异的气质，洋溢在台阶和栏杆之间，为亭子增添了美景。 （2）况且杜工部的抱负没有完全施展，在蜀地漂泊，借物寄托情感，就如同对梅树的情感一样。 18. ①没有辜负杜甫：此地亭梅因杜甫被世人看重，邵经济修缮亭舍时特意保全古梅，守护了与杜甫相关的风物遗存，传承了杜甫爱梅寄情的情怀。②没有辜负先贤仁心：他心怀仁爱，爱屋及乌，护梅之举彰显仁德，践行了君子体仁的品德。③没有辜负此地风物与后人：他巧妙改建亭宇，既翻新建筑又保全古梅，留存了名胜景致，让后世之人仍能赏梅怀古。 【解析】 【导语】本文以存梅修亭为叙事主线，记叙邵经济修缮工部祠亭、保全古梅的事迹。文章先写景铺垫，再叙行事，最后借旁人议论抒怀，由护梅之举引申出仁爱之道，还关联杜甫境遇，文脉婉转。叙事简洁，议论深刻，融记事、写景、说理于一体，立意隽永。 【16题详解】 D.句意：新亭子的北面。阴：山的北面，水的南面。 【17题详解】 注意下列重点词： （1）或：或许；清：清雅；奇：奇异；阶槛：台阶和栏杆；胜：美景。 （2）且：况且；弗：没有；施：施展；羁旅：漂泊；寄：寄托。 【18题详解】 依据第①段“祠、亭以杜工部故，古今重焉”和第③段“工部弗究于施……有如梅焉”可知，祠亭与古梅因杜甫被世人看重，梅花也是杜甫客居蜀地时寄托情志的物象。邵经济修缮亭舍时，特意另择地址建新亭，全力保全古梅，守护了承载杜甫情怀的历史古迹，因此他没有辜负杜甫这位先贤。 依据第③段“爱物，仁之施也”和“君子体仁，足以长人”可知，旁人评价邵经济心怀仁德。他怜惜古梅，不愿因修亭将其砍伐，做到爱人及物，以行动践行儒家倡导的君子仁德准则，恪守圣贤教诲，没有辜负仁德之道。 依据第②段“瞻其亭隘朽，欲新之”和“旧亭得以不毁而梅存矣”可知，旧亭破败本需拆改重建，邵经济合理规划，既完成亭宇翻新扩建，又保留旧亭与古梅。他留住了当地标志性景致，让后世游人仍能到此赏梅怀古，因此没有辜负历代慕名而来的后人。 【点睛】参考译文： 在锦江的岸边，有一座杜工部祠。祠堂后面有座亭子，亭子东西两侧有梅树。祠堂和亭子因为杜工部的缘故，从古到今都被人们看重；梅树因为亭子的缘故，从古到今的游客又都竞相看重它。（这些梅树）栽种的时间或许也已经很久远了，（它们）清雅的姿态、奇异的气质，洋溢在台阶和栏杆之间，为亭子增添了美景。 嘉靖乙未年冬天，邵子以工部郎的身份担任成都太守。他看到那座亭子狭窄又破旧，想要翻新它，在梅树下满怀惋惜之情，说：“在工匠还没有翻新亭子的时候，不要砍伐那些梅树。”又说：“翻新亭子的地基，使它的构造高大宏伟，让它的规制详尽，拓展它的幽深之处，不要砍伐梅树，另行选择（新址）就很好。”于是在祠堂的东边选择地方建亭子，在亭子对面开凿池塘，旧亭子得以不被毁坏，梅树也保存下来了。 二江的顾子、浣溪的范子共同重视这件事，说：“邵子可以说是有仁德了。爱护万物，是仁德的表现。《易经》说：‘君子以仁为体，就足以领导众人。’爱那个人进而爱及他相关的事物，这是仁德之事。做事发动起来考虑周全，用文章修饰历史就显得高雅，利用旧有的来成就新的就不浪费，周全就能使典章端正，高雅就能美化治理，不浪费就能谨守制度，美好的恩惠在于保存一物而具备三种好处，这是施行仁德的方法。况且杜工部的抱负没有完全施展，在蜀地漂泊，借物寄托情感，就如同对梅树的情感一样。（他）常常在东阁活动，在屋檐下徘徊赏梅，也是非常喜爱（梅树）了，然而他前往剑州、绵州，前往涪州、万州，一年到头没有安定的居所，想要在草堂有梅树，却不能实现。几百年以来就有的梅树，实际上是邵子保存下来的，哪里只是对杜工部（有意义），后世谈论梅树的人都会归功于邵子。” 邵子，是西浙人，名叫经济。他没有辜负梅树，因此说他是凭借仁德保存了梅树。 嘉靖丁酉年秋天七月十五之后，浣花溪主在新亭子的北面立了一块石碑。 三。现代文阅读（22分） （一）名著阅读 19. 老舍的著作《骆驼祥子》被翻拍成电影，有这样一个镜头——“祥子意外得到骆驼后，路遇老者，向他讨水喝，并主动帮他挑水”。原著中并没有“祥子挑水”这一情节。你认为这种改编是否合理？请结合祥子的人物形象特点，作出判断并简要分析。 【答案】这种改编是合理的。此时的祥子还是一个质朴、善良、勤劳且充满对生活希望的劳动人民，当他路遇老者并向其讨水喝时，出于他本能的纯朴、尊老美德以及对他人给予帮助的感恩回馈，主动帮老者挑水这一举动符合他此时的正面人物形象。这种改编能向观众传递出祥子早期的善良本色，也与后期他的堕落形成鲜明对比。 【解析】 【详解】早期的祥子高大、强壮、诚实、本分，对世界和未来充满了希望。他来到城里，只想凭借自己的劳动买一辆属于自己的车，他也没有任何恶习，省吃俭用苦干三年才买到车。失车后他虽然遭遇打击，但并未丧失对生活的信心，在逃跑途中顺手牵走骆驼，是他迫于生计的无奈之举。当他带着骆驼逃向北平的路上，遇到别人施以援手，他骨子里的农民纯朴与知恩图报的性格会本能地被唤醒。挑水这一行为，将他此时有力气、能吃苦、心存善念的健壮青年形象直接呈现出来。后期祥子经历“三起三落”后，沉沦颓废、偷奸耍滑、自私懒惰，对客人、巡警和车厂厂主有时会咒骂，甚至动手打人，到曹先生等旧主顾家里骗钱、要衣服，此刻祥子的善良与后期的堕落能形成鲜明对比，更能凸显本书主旨——揭示当时战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害，批判自私狭隘的个人主义，因此这种改编是合理的。 20. “选择”是许多文学与历史人物命运的关键节点，下列选项中，哪一个评价不够恰当？请结合阅读体验进行判断并修改。 A.鲁迅弃医从文（《朝花夕拾》）——“选择”中见觉醒 B.朱德弃教从军（《红星照耀中国》）——“选择”中见抱负 C.宋江接受招安（《水浒传》）——“选择”中见兄弟情义 【答案】C不够恰当，宋江接受招安是因为忠君思想，这一选择导致梁山好汉死伤惨重，损害了兄弟们的利益，“兄弟情义”应修改为“忠君思想”。 【解析】 【详解】《水浒传》中，宋江接受招安的选择，并非出于维护兄弟情义，而是源于他根深蒂固的封建忠君思想。宋江自上梁山以来，虽然聚众举义，但其“替天行道”的口号和改“聚义厅”为“忠义堂”的行为，其目的就是为了等待朝廷招安，以求封妻荫子、青史留名。在梁山势力达到鼎盛时，他不顾李逵、武松、鲁智深等众多兄弟的强烈反对，一意孤行地接受了宋徽宗的招安。招安之后的结局更是极为惨烈，梁山好汉被派去征讨方腊，导致兄弟们死伤殆尽，原本轰轰烈烈的农民起义最终走向了彻底的悲剧。这说明宋江的选择在本质上是为了实现他个人的忠君报国理想，反而将众兄弟推向了毁灭的深渊。因此宋江的选择体现的是封建忠君思想。 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成小题。 大考 张殿权 ①“张总监，爆款视频！爆款视频！”小高手持手机，大呼小叫地跑到张总监的办公室，让他看一段视频。 ②这段视频只有十几秒：六月八日下午两点四十六分，新川市一中大门口出现一名走路一瘸一拐的女生，她扒着隔离栏，乞求工作人员放自己进去。可是，她迟到了一分钟，按照规定，工作人员拒绝其入内。 ③张总监心头一凛。 ④今天是高考的第二天，下午三点考英语，因为英语听力磁带要在开考前试听，所以考生必须提前十五分钟于两点四十五分之前进入考场。现在才下午三点，这段视频刚在网上出现，还没被大量转发。他们公司各社交媒体账号在本省十分知名，如果立即转发这个视频，无疑会收获巨大流量！ ⑤可是，张总监却犹豫了。小高焦急而不解地问：“张总监，这个要赶快发吧？” ⑥张总监理解小高，每条视频的流量都跟他的工资紧密挂钩。小高大学学的是网络传媒专业，进入公司做新媒体编辑两年了，对社会事件敏感度很高，是最勤奋、最能干的一个，还是一组组长。 ⑦张总监问：“你看到这个视频时，是什么感觉？” ⑧“揪心！兴奋！——这就是流量啊！” ⑨“嗯，你把‘揪心’放在了前面。但是，如果她是你的妹妹呢？” ⑩小高愣了下，顿了顿，说：“如果是我的妹妹，那肯定更揪心，会很难过。” ⑪“是行。那，这个女生不是更难过吗？” ⑫“可这是她自己造成的啊！对她来说，才迟到一分钟就不让进考场，的确很可惜，但反过来想，像高考这种人生大考，她都不能对自己负责，值得被同情吗？人教人百次无效，事教人一次入心！” ⑬张总监说：“暂时不要发。” ⑭“张总监，这……”小高激动地要争辩，但看到张总监态度坚决，只能住口，心怀不满地走开了。 ⑮小高回到自己的办公桌，一边查看网上这个视频的转发情况，一边思忖该不该将此事告诉总经理。如果告诉总经理，自己就得罪了张总监；但不说的话，总经理知道后怪罪下来，自己也会跟着挨批甚至被罚。 ⑯左右为难之际，张总监发来微信让他去一下。小高心中一喜，忙小跑着来到张总监的办公室。 ⑰“发！” ⑱“哎！我立即就去。” ⑲“别急，你看下我刚发到你微信里的一段文字。” ⑳小高举起手中的手机，张总监给他发了这样一段内容—— 高考第二天！一考生突发意外！但是…… 作为自媒体，我们持续关注高考中发生的一个个暖心故事和一幅幅感人画面，我们真诚祝愿广大考生得偿所愿！ 可是，每年高考都有意外发生，让人遗憾，让人难过…… 今天就发生了一起意外事件：某地（出于保护隐私考虑，请原谅我们不能透露具体城市）一女生因迟到一分钟无法进入考场。 我们不是这个女生本人，也不是她的家人，但我们对她的心情感同身受，因为我们都是有血有肉有情感有道德的人。 我们想说，每个人一生中都会遇到诸多意外，正确的对待方式不是追悔、悲伤，而是勇敢向前看。迈过这道坎，重拾信心，将来的人生道路一定会越走越稳。所有高考生，加油！ ㉑小高看完、想了想，忽然露出笑脸：“张总监，这个好！” ㉒小高将这段文字重新编排后，让一组其他同事配上温情图片或视频，很快就发到了各大社交媒体平台上。 ㉓不到一个小时，这条内容就爆火网络，国内很多知名网络账号纷纷转发。 ㉔第二天傍晚，小高又手持手机火急火燎地跑到张总监办公室：“张总监，重要电话！” ㉕张总监狐疑地接过手机，没想到手机另一端是那个迟到女生的父亲。 ㉖张总监打开免提—— ㉗女孩的父亲说：“平时，她很独立。高考时，因为我们家离考场不远，她坚持不让我们陪同，要自己去考场。可是，昨天下午她步行去考场的路上，被一块凸起得并不明显的路牙石绊倒，膝盖磕烂了，疼得半天站不起来。因为一中考点是新校区，远离闹市，过往行人少，她也没带手机，过了好长时间才自己忍痛站起来，慢慢走到考点。由于迟到，她内心很悲伤，甚至想放弃第三天的考试。看到网上传的那些关于她的视频和一些不明真相的网友的评论，她更加痛苦。这时，我看到了你们的这条内容，就让孩子看。孩子当时就哭了，哭完说她会坚持考完第三天的科目。” ㉘这时，传来一个女孩的声音：“谢谢您，叔叔！今年成绩不理想，明年我会努力再考。” ㉙挂了电话，小高感慨万千，一时不知该说什么。 ㉚“别愣着了，人家同意把真相传播出去，还不赶紧去编发？”小高重重地点头：“好的，张总监！”说完，他迅速转身出去了。 （选自《六盘山》2025年第5期，有删改） 21. 请从“设置悬念，解开悬念”的角度梳理文章故事情节。 设置悬念 解开悬念 出现爆款视频：女生因迟到被拒进入考场，她为何迟到？ ①_______ ②_______ 拒绝发布是不愿将考生的人生悲剧当作流量素材，避免二次伤害。 ③_______ 选择以温情文案引导舆论，将流量转化为共情与鼓励。 张总监的处理方式会带来什么影响？ ④_______ 22. 文中第⑤段画线句描写张总监犹豫的细节有什么作用？请结合全文简要分析。 23. “小说的人物形象塑造需要在对比中显差异，在变化中见成长。”请结合小高这一人物形象，谈谈你对这句话的理解。 24. 文章标题“大考”意蕴丰富，请分析标题“大考”的含义。 【答案】21. ①. 女生赴考途中意外摔倒受伤，耽搁时间导致迟到。 ②. 张总监为何第一时间叫停视频转发？ ③. 张总监态度转变的原因是什么？ ④. 团队发布暖心文案安抚考生，女孩重拾信心坚持应考，其家人致电表达感谢，后续团队如实对外公布事件完整经过。 22. 这句话刻画了张总监面对流量诱惑时内心摇摆的状态，和小高急于借热点牟利的心态形成鲜明对比；为后文暂缓转发视频、改用温情文案发声的情节埋下伏笔；推动情节出现转折，凸显张总监坚守职业底线、拒绝消费他人不幸的可贵品格。 23. 对比显差异：起初小高一心追逐流量，认为女生迟到是自身失误，不值得同情；张总监始终换位思考，体谅考生的难处，二人观念形成对比，体现出小高功利浮躁、张总监心怀善意的不同特质。 变化见成长：小高从最初不满总监的决定、执着于流量，到理解温情文案的用意，在得知事件全貌后深受触动，主动传播真相，摒弃功利想法，认清自媒体的责任与担当，实现了个人的成长。 24. 表层含义：指文中女生参与的高考，这是学子人生中一场重要的升学考试。 深层含义：指自媒体从业者面临的考验，在流量诱惑与职业良知之间做出选择，是一场关乎道德、初心与社会责任感的人生考验。 【解析】 【导语】本文以一段“高考迟到”短视频为切口，将镜头对准了一家媒体公司决策前的短暂静默。在流量为王的时代风口，总监决定暂不发布，将“点击率”与“良知”置于天平两端。文章通过小高从急于蹭热点到被温情文案折服的转变，刻画了发生在键盘之外的“大考”——它考量的不仅是当事人的应变，更是旁观者在他人悲剧面前，能否守住体面与共情的人性底线。 【21题详解】 由第②段可知，文章开篇抛出高考考生迟到无法入场的情节，自然而然让读者产生疑问，好奇这名女生迟到背后的具体缘由；第㉗段女孩父亲交代出迟到的真实缘由，顺利解开前文留下的悬念。 由第⑬段可知，当时转发短视频能够获取高额网络流量，面对诱人的利益，张总监却果断叫停发布，反常的举动引发读者好奇，构成新的悬念。 由第⑬至⑰段可知，张总监刚刚严令禁止转发视频，转瞬又改变主意允许发布内容，态度上的明显转变制造出新的悬念，持续吸引读者往下阅读。 由第㉕段、第㉗段、第㉚段可知，考生家长来电致谢、女孩重拾勇气继续考试、团队公开事件真相等一系列情节，全面展现此次处理方式带来的积极效果，收束故事主线，也升华了文章主旨。 【22题详解】 由第④段可知，转发这条短视频可以为账号带来可观收益，这是摆在所有人面前的利益诱惑。由第⑧段可知，小高一心想要抓住热点博取流量，行事急切又功利。张总监此刻的犹豫，说明他没有被眼前的利益裹挟，两人面对同一事件的不同反应，形成鲜明对比，凸显出二人价值取向的差异。这句话细致写出张总监在利益与道义之间反复权衡的过程，也为后文第⑬段下达“暂时不要发”的指令埋下伏笔，让情节过渡自然流畅，不会显得突兀。同时这一细节深入刻画人物内心，体现出张总监不愿消费考生的不幸遭遇、恪守媒体职业道德的操守，让人物形象更加丰满，也明确了文章传递的价值导向。 【23题详解】 由第⑧段、第⑫段可知，前期的小高把流量收益放在第一位，看待问题片面偏激，认定女生需要为自己的失误承担后果。由第⑨段、第⑪段可知，张总监始终站在当事人的角度思考问题，格外体谅女生的处境与心情，坚守人文善意。二人的言行、想法形成鲜明对照，直观展现出人物之间的思想差距，印证了“对比中显差异”的说法。 由第⑭段可知，小高最初对张总监的安排心生抵触，甚至纠结是否要越级上报。由第㉑段可知，他慢慢领会到温情文案的初衷与价值。再结合第㉙段、第㉚段可知，听完考生父亲的讲述后，小高内心深受震撼，主动去完成真相的编发工作。他的心态、认知与行为不断转变，彻底摆脱了功利思维，明白自媒体不仅要追求流量，更要肩负社会责任，完成了思想上的蜕变，充分体现出“变化中见成长”。 【24题详解】 由第②段可知，整个故事的起因围绕高考展开，这名女生正是参加高考英语科目时迟到而无法入场，高考是学生阶段至关重要的一场大型考试，这便是标题“大考”的表层含义。 由第④段、第⑬段、第⑰段可知，手握传播话语权的自媒体团队，需要在追逐商业流量和坚守人文良知之间做出抉择，这是一场看不见硝烟的道德考验。张总监坚守底线、引导正向舆论，小高也在事件中完成思想蜕变，这场关于职业操守、初心与责任感的考验，远比一场升学考试更有分量，这是标题蕴含的深层内涵，也让文章主题得到升华。 四、语言运用（12分） 25. 中小学部编语文教材收录诸多与诸葛亮相关的经典篇目，请根据下表内容和题目要求完成下列各题。 年级和册序 篇目 所处时期及内容情感 五下 《草船借箭》 赤壁之战时期，神机妙算 七上 《诫子书》 五丈原家书投子，修身明志 九上 《三顾茅庐》 早年隆中对策，抱负远大 九下 《出师表》 出师北伐之前，竭忠报国 （1）下面是根据上表内容得出的有关“教材所选诸葛亮经典篇目”的结论，其中有一项错误，请找出并修改，同时再补写一个结论。 ①覆盖多册 ②跨越半生 ③聚焦蜀地 错误项：______，修改为：______ 补充：____________ （2）请结合上表内容，补全下面文段的空缺处，注意语言的准确和连贯，（每空不超过15个字） 语文教材里所选的篇目，串起了卧龙先生传奇而赤诚的一生。从隆中草庐到蜀地朝堂，诸葛亮用①______彰显了他年少时的远见卓识，又用一纸《出师表》尽显他②______。乱世纷争里，他在长江大雾中彰显智谋，③______，他在成都沃野留下巧思利民的奇械……读他的故事，也在读他的风骨，我们既感受到他人生的传奇，更④______。 （3）请仿照示例，结合上表内容，任选两个从主题角度创作对联。（句式、字数不要求和示例相同） ①以《诫子书》出上联：______ 以《出师表》对下联：______ ②以《草船借箭》出上联：______ 以《出师表》对下联：______ ③以《草船借箭》出上联：______ 以《诫子书》出下联：______ 示例： 以《草船借箭》出上联：草船借箭显智谋 以《三顾茅庐》对下联：隆中定策展雄才 选择：____________ 对联：______ ______ 选择：____________ 对联：______ ______ 【答案】（1） ①. ③ ②. 彰显情怀 ③. 这些经典篇目在情感上彰显了诸葛亮的智慧、忠诚与修身之志。 （2） ①. 示例：隆中对策 ②. 示例：临危受命的担当 ③. 示例：在五丈原病榻前训诫幼子 ④. 示例：体会到他德行高尚的赤诚 （3）示例： 选择① 书投幼子修身明志，表呈后主竭忠报国 选择② 草船借箭显神机妙算，出师北伐竭报国忠贞 【解析】 【小问1详解】 四篇关于诸葛亮的经典课文，时间跨度从早年的隆中对策、赤壁之战，一直延伸到出师北伐和临终前的家书诫子，因此结论①和②都是符合表格事实的。草船借箭所涉及的赤壁之战发生在江东、荆州一带，而非仅仅局限于蜀地，诸葛亮早年的隆中对策也是在荆襄地区，因而结论③有片面性，需要修改。可从表格最后一列的内容情感出发，提炼四篇文章在精神、情感层面的共同点，总结其均体现了其忠诚、智慧或对后代的深远影响。 【小问2详解】 ①结合上下文从隆中草庐到蜀地朝堂的行文逻辑，以及表格中《三顾茅庐》的信息可知，此处应填写与“三顾茅庐”或“隆中对”相关的词语。 ②结合表格《出师表》信息可知，此处应填入概括出师表情感或事件的词语，如“竭忠报国”“北伐决心”等。 ③前后分句构成了并列的排比结构，根据格式，应用“在+地点+动宾结构”组织语言，前后文已分别对应《草船借箭》《三顾茅庐》《出师表》，此处应与《诫子书》内容相关。 ④此处是递进复句，“更”字后面需要与“人生的传奇”形成递进。“传奇”对应的是他的智谋和故事，那么递进之后就必须对应前面提到的“风骨”，可以填诸葛亮精神、风骨、品格、德行或赤诚方面的词语，完成由事及人的情感升华。 示例：①当年的隆中对策 ②晚年出师北伐的竭诚尽忠 ③在五丈原的家书中留下教诲 ④领略到他高风亮节的品格 【小问3详解】 对联的基本原则是字数相等、词性相对、结构相同、平仄相协、语意相关。示例结构为“主谓短语+谓语+名词”，可按照示例结构选择诸葛亮的代表性事件与体现出的品格组织语言，也可不拘泥于示例形式，根据三篇课文中诸葛亮的事迹与人物形象组织语言，如： 《诫子书》主要体现了诸葛亮淡泊名利、宁静致远的高尚操守，以及对后代修身养德、好学惜时的殷切期望，这是他作为父亲在生命尽头留下的高风亮节与治家智慧，可用“淡泊明志留家训”“宁静致远育英才” 等词句； 《出师表》主要体现了诸葛亮对蜀汉政权、对刘备父子两代人的绝对忠诚，以及临危受命、不避艰险的责任担当，文中字字恳切，无不彰显着他鞠躬尽瘁、死而后已的爱国情怀与奉献精神，可用“沥血陈情兴汉室”“鞠躬尽瘁报君恩”“念先帝三顾知遇”“劝后主亲贤远奸”等词句； 《草船借箭》主要体现了诸葛亮运筹帷幄、神机妙算的超凡智慧，以及胸怀大局、面对周瑜刁难时从容不迫、胸有成竹的豁达气度与大将风范，可用“胸藏谋略欺曹将”“心有玄机服周郎”“江上迷烟藏智略”“船中羽箭显奇才”等词句。 示例： 选择① 家书教子修身明志，奏表感人竭忠报国 选择③ 大雾漫江巧借箭，清心治学苦修身 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025——2026学年度（下期）校二诊作业反馈九年级语文 注意事项： 1.全卷分A卷和B卷，A卷满分100分，B卷满分50分；考试时间120分钟， 2.考生使用答题卡作答。 3.在作答前，考生务必将自己的姓名、考生号和座位号填写在答题卡规定的地方。考试结束，监考人员将试卷和答题卡一并收回。 4.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 5.请按照题号在答题卡上各题目对应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题均无效。 6.保持答题卡清洁，不得折叠、污染、破损等。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每题3分，共12分） 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 应和（hè） 调羹（gēng） 眼花缭乱（liáo） B. 畸形（qí） 翩然（piān） 接踵而至（zhǒng） C. 麾下（huī） 驱除（qū） 两肋插刀（lèi） D. 簇新（cù） 坚韧（rèn） 正襟危坐（jīn） 2. 下列语句中书写正确的一项是（ ） A. 她站在10米高台的前沿，风度幽雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。 B. 我没想到他已经病成那样。看着三轮车远去，也绝对没有想到那竟是永远的诀别。 C. 大致说来，苏州园林那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使俭朴而别具匠心。 D. 搜集那些难以逐一熟记的行为举止的“道德真言”，是不是一件轻而易举的事情呢？ 3. 下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ） 人生有涯，阅读无界。①纵使我们无法踏遍世间每寸土地，难以触摸人间一切酸甜苦辣，不能阅尽岁月所有浮光掠影，②可一旦打开书本，在文字世界里畅游时，我们便会感到海阔天空：③得以遍览历史的风云变幻，聆听智者持续教诲，欣赏美不胜收的生命画卷……④这一次次跨越时空的阅读之旅，终将精神的宇宙升华为现实的藩篱。 A. 浮光掠影 B. 海阔天空 C. 风云变幻 D. 美不胜收 4. 下列语段中没有语病的一句是（ ） ①树德实验中学深厚的文化底蕴对每一位师生都产生了长久而积极深远的影响，②通过树德实验多年来积淀的“树德树人”精神，使校园内形成了独特的文化氛围。③树德实验的文化底蕴之所以历久弥新的原因，是因其将传统校风与现代教育理念相融合，④我们应当传承、理解并弘扬树德实验蕴含的“务实求真、精益求精”的文化精髓。 A. ①句 B. ②句 C. ③句 D. ④句 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 （节选自沈括（活板）） 【乙】 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 （节选自《列子·愚公移山》） 5. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 持就火炀之 就：靠近 B. 一板已自布字 自：自己 C. 聚室而谋 室：家人 D. 始一反焉 反“反”同“返”，往返 6. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 则以一铁范置铁板上 余则缊抱敝衣处其间 B. 乃密布字印 乃不知有汉 C. 面山而居 杂然而前陈 D. 其妻献疑曰 其真无马邪 7. 对文中画线句子翻译正确的一项是（ ） 以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ A. 凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能损坏，能把太行、王屋怎么样呢？ B. 用你的力气，曾经不能损坏魁父这样的小山丘，像太行、王屋又怎样呢？ C. 凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行、王屋怎么样呢？ D. 用你的力气，曾经不能削减魁父这样的小山丘，像太行、王屋又怎样呢？ 8. 下列内容属于两文都写到的一项是（ ） A. 效率之变 B. 智慧之显 C. 山水之阻 D. 劳力之苦 三、默写 9. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句评分。） ①______，匹夫不可夺志也。（《〈论语〉十二章》） ②人生自古谁无死？______。（《过零丁洋》文天祥） ③______，只有香如故。（《卜算子·咏梅》陆游） （2）请在杜甫的《江南逢李龟年》和李商隐的《贾生》中任选一首，在答题卡上先写题目再默写全诗。 _____________________ 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 甲文： 舌尖上的“百菜百味”——漫谈川菜 ①川菜是中国汉族传统的四大菜系之一，发源于古代巴国和蜀国，如今已是享誉世界的“世界美食之都”——成都的城市名片。川菜最大的特点可用“一菜一格，百菜百味”来概括。它并非只有“麻辣”，而是拥有鱼香、怪味、陈皮、姜汁等二十四多种丰富味型，其中鱼香肉丝的“鱼香”、宫保鸡丁的“糊辣”都是无味也精彩的经典。 ②在食材选取上，川菜充分利用四川盆地物产丰富的优势，山珍河鲜、家禽蔬果皆可入菜。烹饪技法上则擅长小炒、干煸、干烧等，追求火候的精准。以招牌菜“麻婆豆腐”为例，它色泽红亮，集麻、辣、烫、嫩、酥、香、鲜、活八字于一体，体现了川菜调味多变、制作精细的特点。如今，随着麻辣火锅走向全国，川菜正以其包容与创新的姿态，成为传播中华饮食文化的重要窗口。 乙文： 麻辣之间见乾坤 ①有人说，川菜就是红油与辣椒的天下，实则这是对川菜的浅薄误解。真正的川菜，不仅是味蕾的刺激，更是巴蜀人民生活智慧与文化性格的缩影。 ②川菜的“麻辣”，首先是对自然环境的适应。四川盆地气候湿润多雾，自古有“蜀犬吠日”之说，而辣椒与花椒不仅能驱散祛湿，更能激发食欲。更重要的是，川菜的“百菜百味”折射出四川人通透、豁达的生活哲学。无论是阳春白雪的“樟茶鸭子”，还是下里巴人的“冒菜”，都能在川菜体系中找到位置，这体现了一种兼收并蓄、因地制宜的生存智慧。正如成都人坐在街头竹椅上喝盖碗茶、吃红油抄手，在麻辣鲜香中体味闲适与热烈并存的生活态度。 ③因此，品味川菜，不仅是品尝美食，更是在阅读一部鲜活的地方文化史。它告诉我们：生活的滋味，在于调和与包容。 10. 川菜能享有“一菜一格，百菜百味”的类誉，原因有哪些？请结合两文内容分点概括作答。 11. 甲文以“川菜是中国汉族传统的四大菜系之一……”开头，乙文以“有人说，川菜就是红油与辣椒的天下……”开头，两处开头引入方式有何不同？请结合内容简要分析， 12. 有同学认为，乙文结尾处“生活的滋味，在于调和与包容”这句话，也同样适合作为甲文的结尾，请结合甲文内容，谈谈你的看法。 五。作文（60分） 13. 汪曾祺在《人间草木》中写到：“低处有灯火，高处有星光，不必执着于一隅，行至何处，皆有风景。” 这“低处的灯火”与“高处的星光”，引发了你怎样的联想与思考？请联系你的生活经历，任选角度，自拟题目，写一篇文章。可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①有真情实感：②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③不得抄袭套作，不出现真实人名、校名、地名。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（4分） 阅读下面的古诗，完成小题。 成都竹枝词 清 刘源 府城隍庙卖灯市，科甲巷中灯若干。 万烛照人笙管沸，当头明月有谁看。 14. 本诗在描绘成都灯市之盛时，暗含了诗人怎样的情感态度？请简要分析。 15. 诗中多次提及“灯”“烛”，有何用意？ 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 存梅记 【明】杜朝绅 ①锦江之滨，有杜工部祠。祠后有亭，亭东西有梅。祠、亭以杜工部故，古今重焉；梅以亭故，古今游者又争重焉。植莳①或亦远矣，清姿奇气，盎溢阶槛，增胜乎亭者也。 ②嘉靖乙未冬，邵子以工部郎守成都。瞻其亭隘朽，欲新之，恻惋梅下，曰：“工来新其亭，勿剪伐厥梅。”又曰：“新其亭基，隆乃宏构，详乃规制，拓乃幽邃，勿剪伐实，改卜②则良。”于是于祠之东为亭，相向凿池其中，旧亭得以不毁而梅存矣。 ③二江顾子、浣溪范子相与董其事，曰：“邵子可谓仁矣。爱物，仁之施也。《易》曰：‘君子体仁，足以长人③。’爱其人及于物，仁之事也。事以举发则周，文以饰史则雅，旧以图新则不费，周以正典，雅以贲④治，不费以谨度，美惠一物存而三善具，仁之术也。且工部⑤弗究于施，羁旅于蜀，寄物適情，有如梅焉。动与东阁，索笑巡檐，亦甚爱矣，而之剑、绵，之涪、万，岁无宁居，欲草堂有梅，不可得也。数百年有梅，邵子实存之，岂惟工部，后之言梅者归邵子。” ④邵子，西浙人，名经济。可无负于梅。 ⑤嘉靖岁丁酉秋七月望后，浣花溪主立石于新亭之阴。 【注释】①植莳（shì）：移栽种植。②卜：选择。③长人：列在首位的人。④貣（bì）：文饰。⑤工部：指杜甫。 16. 下列语句中加点字解释有误的一项是（ ） A. 剪伐厥梅 伐：砍伐 B. 改卜则良 良：好 C. 事以举发则周 举：实施 D. 新亭之阴 阴：阴影 17. 将文中划线句子翻译成现代汉语。 （1）植莳或亦远矣，清姿奇气，盎溢阶槛，增胜乎亭者也。 （2）且工部弗究于施，羁旅于蜀，寄物适情，有如梅焉。 18. 文章结尾处，作者称赞邵先生“无负于梅”，邵先生除了没有辜负梅花，他还没有辜负什么？请结合全文分析作答。 三。现代文阅读（22分） （一）名著阅读 19. 老舍的著作《骆驼祥子》被翻拍成电影，有这样一个镜头——“祥子意外得到骆驼后，路遇老者，向他讨水喝，并主动帮他挑水”。原著中并没有“祥子挑水”这一情节。你认为这种改编是否合理？请结合祥子的人物形象特点，作出判断并简要分析。 20. “选择”是许多文学与历史人物命运的关键节点，下列选项中，哪一个评价不够恰当？请结合阅读体验进行判断并修改。 A.鲁迅弃医从文（《朝花夕拾》）——“选择”中见觉醒 B.朱德弃教从军（《红星照耀中国》）——“选择”中见抱负 C.宋江接受招安（《水浒传》）——“选择”中见兄弟情义 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成小题。 大考 张殿权 ①“张总监，爆款视频！爆款视频！”小高手持手机，大呼小叫地跑到张总监的办公室，让他看一段视频。 ②这段视频只有十几秒：六月八日下午两点四十六分，新川市一中大门口出现一名走路一瘸一拐的女生，她扒着隔离栏，乞求工作人员放自己进去。可是，她迟到了一分钟，按照规定，工作人员拒绝其入内。 ③张总监心头一凛。 ④今天是高考的第二天，下午三点考英语，因为英语听力磁带要在开考前试听，所以考生必须提前十五分钟于两点四十五分之前进入考场。现在才下午三点，这段视频刚在网上出现，还没被大量转发。他们公司各社交媒体账号在本省十分知名，如果立即转发这个视频，无疑会收获巨大流量！ ⑤可是，张总监却犹豫了。小高焦急而不解地问：“张总监，这个要赶快发吧？” ⑥张总监理解小高，每条视频的流量都跟他的工资紧密挂钩。小高大学学的是网络传媒专业，进入公司做新媒体编辑两年了，对社会事件敏感度很高，是最勤奋、最能干的一个，还是一组组长。 ⑦张总监问：“你看到这个视频时，是什么感觉？” ⑧“揪心！兴奋！——这就是流量啊！” ⑨“嗯，你把‘揪心’放在了前面。但是，如果她是你的妹妹呢？” ⑩小高愣了下，顿了顿，说：“如果是我的妹妹，那肯定更揪心，会很难过。” ⑪“是行。那，这个女生不是更难过吗？” ⑫“可这是她自己造成的啊！对她来说，才迟到一分钟就不让进考场，的确很可惜，但反过来想，像高考这种人生大考，她都不能对自己负责，值得被同情吗？人教人百次无效，事教人一次入心！” ⑬张总监说：“暂时不要发。” ⑭“张总监，这……”小高激动地要争辩，但看到张总监态度坚决，只能住口，心怀不满地走开了。 ⑮小高回到自己的办公桌，一边查看网上这个视频的转发情况，一边思忖该不该将此事告诉总经理。如果告诉总经理，自己就得罪了张总监；但不说的话，总经理知道后怪罪下来，自己也会跟着挨批甚至被罚。 ⑯左右为难之际，张总监发来微信让他去一下。小高心中一喜，忙小跑着来到张总监的办公室。 ⑰“发！” ⑱“哎！我立即就去。” ⑲“别急，你看下我刚发到你微信里的一段文字。” ⑳小高举起手中的手机，张总监给他发了这样一段内容—— 高考第二天！一考生突发意外！但是…… 作为自媒体，我们持续关注高考中发生的一个个暖心故事和一幅幅感人画面，我们真诚祝愿广大考生得偿所愿！ 可是，每年高考都有意外发生，让人遗憾，让人难过…… 今天就发生了一起意外事件：某地（出于保护隐私考虑，请原谅我们不能透露具体城市）一女生因迟到一分钟无法进入考场。 我们不是这个女生本人，也不是她的家人，但我们对她的心情感同身受，因为我们都是有血有肉有情感有道德的人。 我们想说，每个人一生中都会遇到诸多意外，正确的对待方式不是追悔、悲伤，而是勇敢向前看。迈过这道坎，重拾信心，将来的人生道路一定会越走越稳。所有高考生，加油！ ㉑小高看完、想了想，忽然露出笑脸：“张总监，这个好！” ㉒小高将这段文字重新编排后，让一组其他同事配上温情图片或视频，很快就发到了各大社交媒体平台上。 ㉓不到一个小时，这条内容就爆火网络，国内很多知名网络账号纷纷转发。 ㉔第二天傍晚，小高又手持手机火急火燎地跑到张总监办公室：“张总监，重要电话！” ㉕张总监狐疑地接过手机，没想到手机另一端是那个迟到女生的父亲。 ㉖张总监打开免提—— ㉗女孩的父亲说：“平时，她很独立。高考时，因为我们家离考场不远，她坚持不让我们陪同，要自己去考场。可是，昨天下午她步行去考场的路上，被一块凸起得并不明显的路牙石绊倒，膝盖磕烂了，疼得半天站不起来。因为一中考点是新校区，远离闹市，过往行人少，她也没带手机，过了好长时间才自己忍痛站起来，慢慢走到考点。由于迟到，她内心很悲伤，甚至想放弃第三天的考试。看到网上传的那些关于她的视频和一些不明真相的网友的评论，她更加痛苦。这时，我看到了你们的这条内容，就让孩子看。孩子当时就哭了，哭完说她会坚持考完第三天的科目。” ㉘这时，传来一个女孩的声音：“谢谢您，叔叔！今年成绩不理想，明年我会努力再考。” ㉙挂了电话，小高感慨万千，一时不知该说什么。 ㉚“别愣着了，人家同意把真相传播出去，还不赶紧去编发？”小高重重地点头：“好的，张总监！”说完，他迅速转身出去了。 （选自《六盘山》2025年第5期，有删改） 21. 请从“设置悬念，解开悬念”的角度梳理文章故事情节。 设置悬念 解开悬念 出现爆款视频：女生因迟到被拒进入考场，她为何迟到？ ①_______ ②_______ 拒绝发布是不愿将考生的人生悲剧当作流量素材，避免二次伤害。 ③_______ 选择以温情文案引导舆论，将流量转化为共情与鼓励。 张总监的处理方式会带来什么影响？ ④_______ 22. 文中第⑤段画线句描写张总监犹豫的细节有什么作用？请结合全文简要分析。 23. “小说的人物形象塑造需要在对比中显差异，在变化中见成长。”请结合小高这一人物形象，谈谈你对这句话的理解。 24. 文章标题“大考”意蕴丰富，请分析标题“大考”的含义。 四、语言运用（12分） 25. 中小学部编语文教材收录诸多与诸葛亮相关的经典篇目，请根据下表内容和题目要求完成下列各题。 年级和册序 篇目 所处时期及内容情感 五下 《草船借箭》 赤壁之战时期，神机妙算 七上 《诫子书》 五丈原家书投子，修身明志 九上 《三顾茅庐》 早年隆中对策，抱负远大 九下 《出师表》 出师北伐之前，竭忠报国 （1）下面是根据上表内容得出的有关“教材所选诸葛亮经典篇目”的结论，其中有一项错误，请找出并修改，同时再补写一个结论。 ①覆盖多册 ②跨越半生 ③聚焦蜀地 错误项：______，修改为：______ 补充：____________ （2）请结合上表内容，补全下面文段的空缺处，注意语言的准确和连贯，（每空不超过15个字） 语文教材里所选的篇目，串起了卧龙先生传奇而赤诚的一生。从隆中草庐到蜀地朝堂，诸葛亮用①______彰显了他年少时的远见卓识，又用一纸《出师表》尽显他②______。乱世纷争里，他在长江大雾中彰显智谋，③______，他在成都沃野留下巧思利民的奇械……读他的故事，也在读他的风骨，我们既感受到他人生的传奇，更④______。 （3）请仿照示例，结合上表内容，任选两个从主题角度创作对联。（句式、字数不要求和示例相同） ①以《诫子书》出上联：______ 以《出师表》对下联：______ ②以《草船借箭》出上联：______ 以《出师表》对下联：______ ③以《草船借箭》出上联：______ 以《诫子书》出下联：______ 示例： 以《草船借箭》出上联：草船借箭显智谋 以《三顾茅庐》对下联：隆中定策展雄才 选择：____________ 对联：______ ______ 选择：____________ 对联：______ ______ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $