第六单元专题学习活动《以和为贵》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕“以和为贵”专题，系统梳理“和”文化的字义演变、经典论述及现实意义，通过生活实例导入，构建“汉字探源-经典辨析-社会践行”的学习支架，帮助学生逐步理解“和而不同”的内涵与价值。 其亮点在于以“探义-寻用-践行”活动链融合文化自信与思维能力，通过“将相和”“六尺巷”等故事分析“和”的社会意义，结合班级议事规则制定引导实践。既助学生传承中华“和”文化，培养和谐交往能力，也为教师提供可操作的专题教学方案，提升课堂效率。

中国文化崇尚“和”，“和”文化源远流长，意蕴丰富，：邻里之间要和睦相处，商人们常说“和气生财”，贺人新婚要说“和和美美”“琴瑟和谐”，祝贺乔迁常说“家和万事兴”…… “和”文化渗透在我们的生活中，源远流长，丰富多彩。 专题学习活动 以和为贵 部编版语文八年级下册第六单元 学习目标 1.借助工具书，研究“和”相关的材料，理解“和”与“同”的区别，探究古人论述“和而不同”的思路、“和而不同”在当下的意义以及“和”的内涵。 ２.搜集“以和为贵”的例子，探寻“和为贵”的真谛。 3.弘扬中华传统美德，培养“和”的理念，并在现实生活中努力践行。 3 汉字“和”的演变 《说文解字》：“相应也。从口禾声。” 声音相应和 活动一：探“和”之义 《说文解字》： “调也。从龠禾声。” 音乐和谐 和，顺也，谐也，不坚不柔也。 (《康熙字典》) 引申发展出和谐、和顺的意思。 推衍字义 “和”：和谐，和睦；“同”：盲目认同，苟同。 译文：君子能够与他人保持和谐的关系，但不会轻易苟同他人的观点；小人苟同他人的观点，但不能够与他人保持和谐的关系。 君子和而不同，小人同而不和。 ——《论语·子路》 喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。 ——《礼记.中庸》 喜怒哀乐没有表现出来，称为中，表现出来，符合节度称为和。 个人之“和”：和谐、和顺、包容、平和…… 克明俊德，以亲九族，九族既睦，平章百姓，百姓昭明，协和万邦。 ——《尚书·尧典》 天下之“和” 个人道德 家庭和睦 百姓和乐 天下和平 _________________ _________________ _________________ _________________ 译文：弘扬大德，让家族和睦；家族和睦之后又协调百姓，实现社会和睦；社会和睦之后再协调万邦诸侯的利益，让各个邦国都能和睦相处。 说说下面句子中的“和”字具有哪些含义呢? 阴阳和合，万物方生。 ——《黄帝内经》 和则两利，抗则两伤。 ——孟子 百姓昭明，协和万邦。 ——《尚书》 自然和谐 人际和谐 社会和谐 “和”与“同”的区别 ①“和”就是心胸宽广，即“心不争”; “同”就是亲附偏袒。 ②“和”起于“义” “同”产生于“利”。 ③“同”是一致，没有变动，没有多样性;“和”是相对的统一，是多中有一，一中有多，是各种不同的因素通过调节而达到的统一与平衡。 和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。然不同乎义，而非执己之见，无伤于和。利者，人之所同欲也，民务于是，则有争心，故同而不和。此君子、小人之异也。 译文：和因义而起，同由利而生。义，即合适，各自选择适合自己的，尚未在诸多方面（强求一致），所以不同。然而不同之和，不是执己之见，对和没有损害。利，这是人所共同追求的，民众致力于这些，所以有争夺之心，所以同而不和。这是君子、小人的区别。 12 和谐、和顺、包容、平和…… 我们提倡这样的“和” 请你就这些故事谈谈你对“和”的社会意义的理解。 将相和 六尺巷 活动二：寻“和”之用 感悟:和，是大局为重，谦虚与退让。 和，是体谅他人，及时认错。 感悟:(1)互相谦让，以和为贵，能使邻里和睦。(2)和，是谦和，是忍让与宽容。(3)人敬我一尺，我敬人一丈，退步海阔天空，这样才能得到别人的尊重。 于令仪宽偷 曹州有个叫于令仪的商人，他为人忠厚不得罪人，晚年时的家道非常富足。有天晚上，一名小偷侵入他家中行窃，被他的几个儿子逮住了，发现原来是邻居儿子。 于令仪问他说:"你一向很少做错事，有什么苦衷要做贼呢?"小偷回答说:"为贫困所迫罢了。"于令仪再问他想要什么东西，小偷说:"能得到十贯钱足够穿衣吃饭就行了。"于令仪按照他的要求给了他。等到小偷要离开时，于令仪又叫住他，小偷非常恐惧。于令仪对他说:"你十分贫穷，晚上背着十贯铜钱回去，恐怕会被人盘问，留下钱财，到了明天再拿走。" 小偷非常感动、惭愧，最终成为了良民。邻居乡里都称令仪是好人。令仪选择子侄中的优秀者，办了学校，请有名望的教书先生来执教。儿子及侄子于杰效，陆续考中了进士，成为曹州南面一带的望族。 总结: （1）“和”是修德养性的关键 （2）“和”是社会交往的准绳 （3）“和”是国家共处的原则 “和”的作用 在当今社会，“和为贵”的理念是否过时？ 并不过时，“和为贵“是中国传统文化的重要组成部分，体现了中华民族对和谐、和睦的追求。在日常生活中，“和为贵”有助于减少人际冲突；在社会中，“和为贵”的理念能引导人们通过和平、协商的方式解决分歧，从而维护社会稳定；在全球化背景下，“和为贵”的理念可以促进各国和平共处。 中学生如何在交往中做到“和” 1.树立与人交往的自信； 2.换位思考，多站在别人的角度想问题。多为他人想。 3.多赞赏别人的优点。 4.在交往过程中尊重他人，己所不欲勿施于人。 5.加强自身修养，努力克服交往中的不良个性，例如以自我为中心、心胸狭隘、对人不真诚等。 关于“和”的标语 有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 尊老爱幼，家庭和睦；亲仁善邻，社会和谐。 和为贵，善为本，诚为先。 和以处众，平以养心，独以思己。 各美其美，方有个性，美人之美，自能和谐。 每个人只有发现自身之美,才保持个人的独特魅力。只有欣赏、赞美他人美的一面，人际关系才会和谐。 弘扬中华文明，建设和谐社会。 建设和谐校园，你我共同参与。 校园是我家，和谐靠大家。 退一步海阔天空，让三分心平气和。 …… 关于“和”的标语 1.为建设和谐班级，请你从“和而不同”“以和为贵" 的思想中汲取智慧，制订几条“班级议事规则”。 第一条：班级议事时，人人必须遵守沟通、信任、包容的处事原则。 第二条：讨论问题时要积极发表个人的见解，同时要尊重别人，认真倾听别人的发言。 第三条：若意见不合、见解不同，要礼貌探讨，有理有据地说出自己的看法，不能一味否认或粗鲁驳斥别人的观点。 第四条：商议、讨论班级事务时要以大局为重，以班级良性发展为共同目标，不能处处事事先想到自己。 活动三：组织班级讨论会 练习：在活动中，有一些问题需要全班讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，特拟订几条“班级议事规则”，请你给下面的规则补写两条。要求语言简明。 班级议事规则 （1）要勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。 （2）________________________________________ （3）________________________________________ （4）议事结果民主决定，少数服从多数。 示例：认真倾听他人意见，理解其意图。 示例：互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼。 2.通过以上学习活动，我们对中国的“和”文化应该有了比较深入、全面的认识，从中收获了哪些与人交往方面的感悟： （1）要树立交往的自信，要学会自我表现; （2）要以和为贵，把对方看成重要的人物，学会尊重、学会倾听，善于发现和赞赏别人的优点; （3）宽以待人，悦纳自己。 “各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。（费孝通） 课堂小结 “和”是中华文化的精髓，它不仅是内心的平和，更是处理人际关系的智慧。希望同学们能将“和而不同”的理念内化于心，外化于行，在未来的生活中，既能保持独立的见解，又能与他人和谐共处。 成语： 和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、政通人和 和气生财、和和美美、琴瑟和谐、和风细雨、民和年丰 …… 名言： 礼之用，和为贵。 ——《礼记》 天时不如地利，地利不如人和。 ——《孟子》 以和为贵，以柔克刚。 ——道家思想 …… 说出有关“和”的成语、名言警句等。 拓展延伸 故宫的三大殿 太平，万方安和，讲究社会安定。 办事要坚守中庸之道，公正治国，不偏不倚。 保民平安 1.完成一份“‘和’文化”手抄报，内容包括经典论述、现实案例、宣传标语等。 2.观察身边的“和”与“不和”现象，写一篇不少于 300 字的感悟。 课后作业 $