专题08 作文（期末复习讲义）六年级语文下学期新教材统编版五四学制

专题08 作文（期末复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期中考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 作文拟题方法 知识点02 作文开头技巧 知识点03 语言生动方法 知识点04 人物描写方法 知识点05 作文结尾技巧 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 全命题作文 给定完整题目，围绕真情、心愿、成长、风俗等写作 1. 紧扣单元习作：《家乡的风俗》《心愿》《让真情自然流露》为高频原题 2. 限定中心，侧重结构完整、情感真实 半命题作文 题目留有空白，需补充内容，自由度较高 1. 常考：《 ，真好》《难忘的》《我懂得了______》 2. 考查补题精准度与选材能力 话题作文 围绕给定话题（如“真情”“温暖”“时间”）自拟题目写作 1. 开放度高，考查拟题、立意、选材能力 2. 要求中心明确，不偏离话题 材料作文 给出文字/片段材料，按要求写作 1. 以课文片段、生活小事为材料 2. 考查理解材料、提炼中心、联系生活写作 知识梳理·方法技巧 知识点01 作文拟题方法 1. 六要素（必背） 1.直白点题法：直接点明中心，稳妥不跑题 例：《我的心愿》《北京的春节》 2.修辞增色法：比喻、拟人、反问，更有文采 例：《时间是匆匆的过客》《母爱如阳光》 3.悬念吸引法：设置疑问，勾起阅读兴趣 例：《那天，我为什么哭了》《他到底改变了什么》 4.引用化用法：引用诗句、歌词、课文原句 例：《寸金难买寸光阴》《阳光总在风雨后》 5.细节特写法：用小物件、小动作做题，以小见大 例：《那杯热牛奶》《妈妈的白发》《一张默书簿》 知识点02 作文开头技巧 1.开门见山法：直接点题，简洁明了 例：我永远忘不了那个星期天，母亲带我出门的约定。 2.景物渲染法：环境烘托心情，引出下文 例：阳光明媚，微风轻拂，我的心里充满了期待。 3.引用开头法：引用诗句、名言、课文句子 例：“燕子去了，有再来的时候……”每当读到《匆匆》，我都感慨万千。 4.悬念设问法：提出问题，吸引读者 例：你有没有过等待一场约定，从希望到失落的经历？ 5.细节切入法：从动作、物品开头，小巧真实 例：看着那张满分的默书簿，我的眼泪忍不住落了下来。 知识点03 语言生动方法 1.加修辞：比喻、拟人、排比，画面感强 例：时间像针尖上的一滴水滴在大海里。（《匆匆》） 2.加细节：把抽象情绪写成动作、神态、样子 例：不说“我很着急”，而写“我不停地跺脚，来回张望”。 3.换词语：换掉“很、非常、特别”，用精准词 例：“高兴”→“欣喜若狂”“嘴角上扬”“蹦蹦跳跳” 4.绘五官：写颜色、声音、气味、触感 例：腊八粥甜甜的、腻腻的，香气飘满屋子。 5.变句式：长短句结合，更有节奏 知识点04 人物描写方法 1.外貌描写：抓特征，不堆砌 例：父亲乱蓬蓬的长头发下面，是平静而慈祥的脸。（《十六年前的回忆》） 2.语言描写：符合身份，口语化真实 例：“妈，我饿了！”我急得快要哭出来。 3.动作描写：连续动词，写出过程 例：他蹲下来，拿起笔，一笔一画地教我写字。 4.神态描写：眼、眉、表情，突出心情 例：老师微笑着，眼神温柔得像春天的风。 5.心理描写：内心独白、感受、想法 例：我心里又期待又害怕，生怕希望落空。 知识点05 作文结尾技巧 1.首尾呼应法：开头点题，结尾回扣，结构完整 例：开头“那个星期天我永生难忘”，结尾“那个星期天，永远刻在我心里”。 2.点明中心法：直接写出道理、感悟 例：原来，真情就藏在平凡的小事里。 3.抒情升华法：抒发情感，提升立意 例：我爱语文课，更爱这片承载母语的土地。 4.景物收尾法：景物烘托，含蓄有味 例：夕阳落下，霞光满天，我的心里暖暖的。 5.感悟启示法：写出明白的道理 例：那一刻，我真正长大了。 典例引领·即时检测 典例01 拟题方法训练题 1.题目：以“母爱”为主题，分别用修辞法、悬念法、细节法、引用法、点题法拟题。 答案： ①修辞法：《母爱是一把伞》 ②悬念法：《谁在深夜为我留灯》 ③细节法：《妈妈的那碗热粥》 ④引用法：《谁言寸草心》 ⑤点题法：《伟大的母爱》 解析：五种方法各有优势，考场优先用细节法+点题法，稳妥又出彩。 即时检测 1.题目：以“我的心愿”为话题，使用引用化用法拟一个标题。 答案：《我的未来不是梦》 解析：引用耳熟能详的歌词，贴合主题，简洁易记，阅卷好感度高。 典例02 开头技巧训练题 1.题目：以《难忘的一件事》为题，分别用开门见山、景物渲染、悬念设问写开头。 答案： ①开门见山：在我的成长中，有一件事让我至今难忘。 ②景物渲染：窗外阳光灿烂，鸟儿欢唱，可我却想起那件让我愧疚的事。 ③悬念设问：你做过让自己后悔的事吗？我就有一件，至今想起来都脸红。 解析：三种开头都能快速入题，考场优先用开门见山，最稳妥。 即时检测 1.题目：以《那一次，我感动了》为题，用细节切入法写开头。 答案：看着那双冻得通红的手，我的眼泪一下子涌了上来。 解析：用一个细节画面切入，小巧真实，立刻抓住读者。 典例03语言生动训练题 1.题目：把平淡句改写得生动具体。 原句：他很伤心。 改写句：他低着头，眼泪大颗大颗往下掉，肩膀不停颤抖，一句话也说不出来。 解析：用动作、神态代替抽象词，画面立刻出来。 即时检测 1.题目：把“我特别高兴”改写得生动具体。 答案：我一下子蹦了起来，嘴角咧到耳边，脚步轻快得像要飞起来，心里甜滋滋的。 解析：动作+神态+内心感受，不用“高兴”却处处是高兴。 典例04 人物描写训练题 1.题目：用动作+神态描写“老师耐心讲题”。 答案：老师俯下身，手指轻轻点着课本，眼神温和又专注，一遍又一遍地给我讲解。 解析：连续动作+神态，人物形象鲜活，突出“耐心”。 即时检测 1.题目：用语言+动作+神态描写“妈妈关心我”。 答案：妈妈连忙跑过来，轻轻扶住我，眉头微微皱着，着急地问：“你没事吧？有没有摔伤？” 解析：三种描写结合，真实自然，情感真挚，符合考场高分标准。 典例05 结尾技巧训练题 1.题目：题目：给《让真情自然流露》写结尾，分别用首尾呼应、点明中心、抒情升华。 答案： ①首尾呼应：真情，就这样自然流露在平凡的日子里。 ②点明中心：只要用心感受，生活处处都有真情。 ③抒情升华：愿我们都能敞开心扉，让真情温暖彼此。 解析：三种结尾都简洁有力，阅卷老师最喜欢点明中心+首尾呼应。 即时检测 1.题目：给《我的心愿》用首尾呼应法写结尾。 答案：这就是我最真挚的心愿，我会为它努力，直到实现的那一天。 解析：回扣开头“心愿”，结构完整、收束有力。 考场练兵·分层实战 基础通关练 1．（23-24六年级下·全国·课后作业）像董存瑞一样，为了革命事业而献出自己生命的先烈还有很多，如我们非常熟悉的王二小、刘胡兰、江姐……阅读他们的故事，感受他们的爱国情怀，写一写你对他们的敬仰之情。（不少于150字） 【答案】示例：“哪有什么岁月静好，只不过是有人在替我们负重前行。”最近我常常听到这句话，这让我想到语文课本中《刘胡兰》这篇文章。此时，革命英雄刘胡兰的形象已深深印在我的脑海中。 1947年，敌军包围了云周西村，刘胡兰因为叛徒的出卖而被捕。被捕后，刘胡兰拒绝敌人的威逼利诱，不愿出卖同志而被敌人用铡刀残忍杀害。刘胡兰牺牲时才十五岁。毛主席听到这个消息，亲笔写了挽词“生的伟大，死的光荣”。读到这里，我泪流满面，被刘胡兰的英勇事迹深深感动。年仅十几岁的孩子，还是一个女孩子，面对敌人的严刑拷打，她是怎么挺过去的？她不害怕吗？小小年纪死在了敌人的铡刀下，可见她的革命意志是多么的坚定。想想今天的我们，可以坐在宽敞明亮的教室里学习，可以在操场上肆意奔跑嬉戏，可以躺在父母怀中撒娇玩耍……而这一切的幸福生活都是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。作为新时代的好少年，我们要学习革命先烈的精神，珍惜现在的幸福生活，好好学习，天天向上，长大后为祖国做贡献！ 【详解】本题考查语言表达能力。开放性试题，答案不唯一。结合阅读理解，选择自己熟悉的英雄人物，围绕他感人的事迹，谈谈自己的敬仰之情，表达出学习英烈精神的决心。注意字数要求。 示例：江姐，原名江竹筠，是抗战时期和解放战争时期著名的地下党员和革命者。她展现了坚定的信仰、无畏的勇气和高尚的牺牲精神。在敌人的严刑拷打面前，她始终坚守党的秘密，宁死不屈。她的精神品质，是对党和人民的无限忠诚，是对革命事业的坚定信念，是在艰难困苦中保持坚强意志和乐观态度的典范。江姐的精神，激励着一代又一代的中国人，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。她的事迹和精神，将永远铭刻在历史的长河中，激励我们不断前行。我们中学生更要认真学习先烈们的革命精神，努力成为有优良综合素质和强烈家国情怀的新时代青少年。 2．（23-24六年级下·全国·课后作业）融情于景也是本文的一个突出特色。结合下面的情境，试着描写一段景物，并把自己的心情融入描写之中，150字左右。 期中考试成绩公布后走在回家的路上 【答案】例如：我独自走在回家的路上，冷风肆无忌惮地迎面吹来。过了一会儿，天公不作美，乌云密布，黑暗笼罩着天空。突然，一道闪电把乌蒙蒙的天空劈开，一片惨白。紧接着是一串闷雷。闷雷过后，铜钱大的雨点，铺天盖地地洒了下来，打在地上，溅起一片片水花。我赶紧找个地方躲雨，千头万绪，一声不吭地看着这场触目惊心的雨，这雨似乎也知道这次考试成绩对我的伤害。 【详解】本题考查语言表达能力。融情于景，是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。这种写作方法的作用是能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。这里的情境是“期中考试成绩公布后走在回家的路上”，那么我们可以从两个角度来写，第一种是写考试成绩理想，周围的环境很美好，如万里晴空，路上的花花草草特别有生机，鸟儿的叫声多么动听等等；第二种是写考试成绩不理想，周围的环境很糟糕。例如路上看到天空黑云翻滚，一场大雨铺天盖地地到来，狂风肆虐等。 例如：放学回家的路上，太阳的余晖洒在马路上，马路像刷了一层蛋黄色的油漆；洒在马路两边的大树上，大树的每片叶子都泛着温暖又柔和的光泽；洒在不远处的房屋上，每幢房子好像都穿上了金色的外套。我难以置信地看着卷子上那个鲜红的100分，嘴角忍不住的微微上扬。穿过人群，吹着清凉的晚风，看着这夕阳下的美景，心里有种说不出的舒爽和轻松。 3．（22-23六年级下·上海·课后作业）你有过与课文《那个星期天》中的“我”类似的经历吗？请你借鉴本课学到的描写方法（如：动作描写、心理描写、环境描写等），写一个你印象深刻的场景，注意表达出自己的真情实感。（200 字左右） 【答案】我有过相似的经历。去年暑假，妈妈答应带我去北京玩，确定好日子之后，我每天起床第一件事就是在日历上划掉一天。终于，我等到了约定的日子。这天早上，我早早地起床，拿出背包，装好雨伞、水杯、学生卡等需要带的东西。吃完早饭，我满怀期待地等着妈妈说出发，可是妈妈却拿起包去上班了。那时我明白了，妈妈忘记这件事了。窗外的麻雀叽叽喳喳地叫着，非常聒噪，令我更加烦闷了。 【详解】本题考查小作文。学习《那个星期天》中作者表达自己真情实感的方法，并能够综合运用动作描写、心理描写、环境描写等描写方法。 示例：那天晚上，我去英语老师家补习，直到九点多才离开。下楼时，寒风透过楼道的护栏猛烈地刮着，我不由得紧缩脖子，顶着凛冽的寒风“噔噔噔”地下楼。刚出防盗门，猛地一抬头，一个背影闯进眼帘，是母亲！借着昏暗的路灯，我分明认得出那是我母亲，她靠在车旁，弓着身，背对着我，双手放在嘴边直呵气，或许是想获得更多的暖和，她还不时地抬头看看灯光，可寒风毫无人性，依然有恃无恐。那时，我忘记了身上的寒冷，忘记了夜的黑暗，我的大脑储藏空间，只有母亲！ 4．（25-26六年级下·山东上海·课后作业）《绚丽的“彩虹”》一文中，作者既描写了工程的宏大场面，又刻画了建设者的细节。请你运用这种“点面结合”的写法，描写一个你熟悉的劳动场景（如大扫除、植树活动、运动会等），200字左右。 【答案】示例：大扫除开始了！整个校园沸腾起来。操场上，高年级的同学挥舞着扫帚，把落叶聚成一座座小山；教学楼前，几个男生抬着水桶来回奔忙，水花溅湿了裤脚也不在乎。 在二楼教室里，班长王丽正站在窗台上擦玻璃。她踮起脚尖，伸长手臂，一下一下仔细地擦拭着。阳光透过玻璃照在她脸上，额头的汗珠闪闪发亮。“左边还有一点儿没擦干净！”下面的同学喊道。她连忙又擦了几下，直到玻璃亮得能照出人影才满意地跳下来。角落里，李浩正蹲在地上清理口香糖，用小铲子一点一点地刮，指甲缝里塞满了黑泥也顾不上。看着他认真的样子，大家都笑了，笑声在校园里回荡。 【详解】写作时要先明确“点面结合”的写法要求：“面”是对整个场景的整体概括描写，展现场景的总体氛围和全貌；“点”是选取场景里典型的人物、细节进行具体刻画，这样既有整体氛围，又有生动细节，内容更鲜活。如写大扫除，先从整体写大扫除里全校同学各自忙碌的场面，这是“面”的描写，再具体刻画班长擦玻璃、某同学清理口香糖的细节，这是“点”的刻画，能很好地体现写法要求，让读者既感受到大扫除热火朝天的整体氛围，又能看到具体人物的劳动状态，符合题目要求。 示例一：周五下午的班级大扫除，整间教室都浸在热闹的劳动氛围里：靠窗的同学踮脚擦玻璃，挥舞抹布的身影沾了半肩阳光；扫地的同学攥着扫帚绕着桌椅转，扬起细碎浮尘；搬水桶的男生跑得满头汗，桶里的清水晃出半桶，在走廊上留下浅浅水痕。 我转头看见组长阿柚正蹲在讲台边抠墙缝的旧胶印，她捏着美工刀一点一点刮，指甲缝嵌了黑灰也不在意，额前碎发沾在汗津津的额头上，还时不时对着清理干净的墙缝眯眼端详。没一会儿，原本灰蒙蒙的讲台边缘，就变得整整齐齐干干净净。 示例二：植树活动开展得如火如荼，整个山坡都热闹非凡。放眼望去，到处都是忙碌的身影。大人们有的挥着锄头奋力挖坑，有的两人一组抬着树苗走向土坑，孩子们也不甘示弱，提着小水桶来回穿梭浇水，整个场面充满了生机与活力。 在山坡的一角，小明正认真地扶着树苗。他眼睛紧紧盯着树苗，扶正的双手丝毫不敢放松，稚嫩的小脸因为用力而胀得通红。旁边的李叔叔一铲一铲地往树坑填土，每填一层土，就用脚把土踩实。填完土后，他又提来一桶水，慢慢地浇在树苗根部，看着水一点点渗入土里，脸上露出了欣慰的笑容。 示例三：运动会的赛场上，热闹非凡，各个项目都在有序进行。跑道上，运动员们如同离弦之箭般飞奔，引得观众们阵阵欢呼；跳远场地旁，选手们助跑、起跳，在空中划出一道道优美的弧线；铅球区，一个个大力士们奋力一掷，铅球在空中划出一道抛物线。 在跳高场地，小红正准备挑战新高度。她深吸一口气，眼睛紧紧盯着横杆，然后快速起跑，脚步越来越快，到了起跳点，她纵身一跃，像一只轻盈的燕子，成功越过了横杆。同学们都为她欢呼喝彩，而她落地后，脸上洋溢着自信的笑容，又开始为下一次挑战做准备。此时，旁边的志愿者小张正忙着给运动员们递水、拿衣物，虽然忙得满头大汗，但依然认真负责地完成着每一项工作。 5．（25-26六年级下·山东上海·课后作业）为配合“书香校园 经典阅读”活动的开展，校刊将开辟名著交流和推介专栏。请你从《契诃夫短篇小说选》《爱的教育》《骑鹅旅行记》三部名著中任选一部，写一段读后感或内容简介。 要求：（1）内容符合要求，语言使用得当。（2）字数在300—400字之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】内容简介： 例文一： 《契诃夫短篇小说选》是俄国批判现实主义作家契诃夫的经典作品集，收录了他不同创作阶段的代表篇目，是世界短篇小说领域的里程碑之作。全书以冷静克制的白描手法，聚焦19世纪末俄国社会的真实面貌，既有对官僚阶层趋炎附势、腐朽虚伪的辛辣讽刺，也有对底层小人物卑微命运、麻木灵魂的温柔叩问。《变色龙》中因狗的主人身份反复变换态度、见风使舵的警官奥楚蔑洛夫，《小公务员之死》中因一句无心之语便惶惶不可终日、最终在恐惧中离世的小职员，《套中人》里固守旧规、胆小怯懦、不敢越雷池一步的教师别里科夫，这些深入人心的人物形象背后，是契诃夫对人性奴性、社会痼疾的深刻洞察与无情剖析。他的故事篇幅短小却意蕴深厚，没有激烈的戏剧冲突，却在平淡质朴的叙事中藏着直击人心的力量，既真实展现了那个时代的荒诞与冰冷，也为读者留下了审视人性与现实的窗口，其深刻的思想内涵与精湛的艺术手法，至今仍能引发读者对自我、对人性、对社会的深度反思。例文二： 《爱的教育》是一本以小学生日记形式写成的温情作品，它以四年级小男孩安利柯的视角，记录了一学年里他在学校、家庭和社会的所见所闻。整本书没有宏大叙事，却处处藏着打动人心的力量：有带病上课仍深爱学生的佩德罗老师，有为救同学被马车轧伤的洛佩谛，有每月故事里为祖国毅然牺牲的少年，也有同学间从隔阂到互相帮扶的柔软转变。这些平凡日常里的小故事，串联起爱与责任的主题，这里的爱既有亲子间的关怀、同学间的友情，也有对老师的尊敬、对国家的热爱。它告诉我们，爱从来不是空泛的口号，而是藏在每一件小事里的善意与担当。书中父母的书信、老师的教诲，更让我们看见教育的温度：真正的成长，是在被爱中学会爱人，在平凡里懂得共情与担当。读这本书时，你会不自觉跟着安利柯一起欢喜、感动，也会重新审视身边的情感，明白学会爱人，才是我们一生都要学习的功课。例文三： 《骑鹅旅行记》是瑞典作家拉格洛芙的经典童话，也是世界上唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。故事的主角尼尔斯，本是个不爱读书、爱捉弄小动物的调皮少年，他因捉弄小狐仙被施下魔法，变成了拇指大的小人。惊慌失措的他意外骑上家鹅莫顿，跟随大雁群开启了一场跨越瑞典的迁徙之旅。 旅途中，尼尔斯跟着雁群飞越山川湖泊，见识了壮丽的北欧风光与独特的风土人情，也遭遇了狐狸斯密尔的追杀、恶劣天气的考验等种种危机。从一开始的自私怯懦，到为保护同伴挺身而出、为救助弱者拼尽全力，他在一次次经历中褪去顽劣，学会了敬畏生命、懂得了责任与善意，更读懂了家与爱的意义。全书将地理风貌、民俗文化与冒险故事巧妙融合，既充满童话的奇趣浪漫，也藏着关于成长、责任与自然的深刻思考，是一部治愈所有读者的温暖成长童话。读后感： 例文一： 《契诃夫短篇小说选》读后感 翻开契诃夫的短篇小说集，没有跌宕起伏的情节，没有惊心动魄的冲突，却在平淡质朴的叙事里，藏着直抵人心的锋芒与力量。《变色龙》里，奥楚蔑洛夫因狗的主人身份反复变换态度，趋炎附势的丑态令人发笑；《小公务员之死》中，小职员因一句无心之语，终日惶惶不安，最终在恐惧中离世。这些被时代裹挟的小人物，看似荒诞的言行里，藏着人性的怯懦与扭曲，藏着底层人的卑微与无奈。 契诃夫从不用激烈的控诉，只用冷静的白描，把官僚体系下的奴性、阶层固化下的麻木，一点点铺展开来。他的讽刺从不是高高在上的批判，而是对平凡生命的温柔叩问：当我们面对权威、面对无形的规则时，是否也会不自觉收起棱角，变成自己曾讨厌的模样？这些短小的故事像一面镜子，照见时代的病灶，也照见我们内心的褶皱，让我们在笑过叹过之后，重新审视人性的复杂与脆弱，读懂平凡生命里藏着的无奈与微光。例文二： 《爱的教育》读后感 翻开这本以小学生日记形式写成的书，没有华丽的辞藻，却用朴素的文字织满了细碎的温暖。安利柯的日记里，没有惊天动地的大事，只有同学间的互助、老师温柔的教诲、父母藏在唠叨里的关怀，还有少年们对家国的赤诚。它所讲的“爱”，从来都不是空洞的口号，不是生硬的说教，而是生病时同学递来的一杯温水，是犯错时老师包容的眼神，是遇到困难时伙伴伸出的援手，是为弱小挺身而出的勇气，是对陌生人的一份善意，是对家国的一份坚守。这些平凡又温暖的日常片段，像一束束微光，照亮了教育最本真的模样。不是灌输，而是用行动传递善意；成长不是独行，而是在被爱中学会爱人，在平凡中懂得共情与担当。合上书页，心中满是暖意，才真正明白，真正的教育从来都藏在这些细碎的温暖里，它让我们看见平凡人的善意与光芒，也让我们懂得，成长的路上，最珍贵的从来不是轰轰烈烈的成就，而是藏在每一件小事里的爱与温柔，学会爱人，便是成长最好的模样。例文三： 《骑鹅旅行记》读后感 跟着尼尔斯骑上雄鹅的背，一场跨越瑞典的冒险就此展开。曾经调皮捣蛋、爱捉弄小动物的少年，在跟着大雁迁徙的旅程里，一点点褪去顽劣的棱角：为了保护雄鹅挺身而出，在风霜与危机里读懂了责任与善意。 跟着大雁群迁徙的日子里，尼尔斯见识了壮丽的北欧风光，也遭遇了无数危机：被狐狸斯密尔追杀、在暴风雨中挣扎、面对陌生环境的恐惧。但正是这些经历，让他一点点褪去顽劣的棱角：他学会了挺身而出保护雄鹅莫顿，学会了主动帮助弱小的动物，学会了在困境中坚守，在风霜与考验里，慢慢读懂了责任与善意的重量。 旅途中的风光与奇遇，不仅是童话般的冒险，更是一场关于成长的修行。尼尔斯的转变没有轰轰烈烈的宣言，只藏在一次次选择里：从只想自己，到懂得牵挂他人；从漠视生命，到敬畏自然。这场骑鹅之旅，让他找回了被自己弄丢的温柔与勇气，也让我们明白，成长从来不是年龄的增长，而是在经历里学会共情、懂得担当，最终成为更温暖也更有力量的人。 【详解】内容简介： 《契诃夫短篇小说选》：俄国作家契诃夫的经典作品集，收录《变色龙》《套中人》《万卡》等代表作。作品以冷峻幽默的笔触剖析19世纪俄国社会的众生相，通过平凡人物的命运折射出专制制度下的人性扭曲与社会痼疾。其语言洗练质朴，于细微处见深刻，既揭示了"小人物"的悲哀，也暗含对变革的渴望，是现实主义文学的巅峰之作。 《爱的教育》：意大利作家阿米琪斯的日记体小说，以四年级男孩安利柯的视角记录学年生活。全书通过课堂故事、家庭书信、每月例话等形式，展现师生之谊、亲子之爱与家国情怀。从舍身救友的洛佩谛到带病授课的佩德罗老师，平凡人物的善举构成了"爱"的教育全景图，被誉为"儿童成长的百科全书"。 《骑鹅旅行记》：瑞典作家拉格洛夫的诺贝尔文学奖童话，讲述顽皮男孩尼尔斯因捉弄精灵被变成拇指小人，骑家鹅跟随雁群穿越瑞典的冒险故事。旅途中他见证动物世界的善恶、领略北欧自然风光，最终从顽劣少年蜕变为善良勇敢的孩子。作品融地理知识、民间传说与成长主题于一体，是唯一获诺贝尔文学奖的童话作品。据此任选一部，写内容简介即可。 读后感： 《契诃夫短篇小说选》 一、审题立意：阅读契诃夫的短篇，不能只停留在情节的表面，而要抓住他“于无声处听惊雷”的讽刺艺术。审题时，要跳出“批判社会”的空泛概念，转向对人性的深层剖析，比如那些被环境扭曲的小人物，他们的卑微、麻木与无奈，才是作品最打动人的地方。立意上，不必刻意拔高，而是从文本细节出发，探讨“环境如何塑造人”“人性中的奴性从何而来”这类具体问题，让观点有文本支撑，避免空洞说教。 二、构思选材：构思时，可以采用“主题聚合”的方式，把几篇同主题的小说放在一起分析，比如将《变色龙》与《小公务员之死》结合，对比看权力如何腐蚀人心。选材上，优先选取那些具有强烈反差的细节，比如奥楚蔑洛夫反复变化的大衣、小公务员临死前的恐惧，这些细节是契诃夫讽刺的精华，也是文章最有力的论据。同时，可以结合自己的阅读感受，谈谈这些百年前的故事，为何在今天仍能引发共鸣，让文章更有温度。 《爱的教育》 一、审题立意：审题时，要注意这本书的核心是“爱”，但这里的爱不是口号式的，而是渗透在师生情、同学情、亲情中的具体行动。立意上，不要停留在“爱是伟大的”这种套话，而是从“平凡中的善意”切入，探讨日常小事里的爱，比如同学间的互助、老师的关怀、父母的叮咛，这些才是教育最本真的模样。可以聚焦“爱如何塑造一个人的品格”，让立意更具体，更贴近文本。 二、构思选材：构思时，可以以“爱”的不同形式为线索，串联起书中的几个片段，比如《少年笔耕》里的亲情之爱、《伦巴第的小哨兵》里的家国之爱，展现爱的丰富层次。选材上，要避开大家都写烂了的情节，转而关注那些容易被忽略的细节，比如安利柯对同学的愧疚、老师对犯错学生的包容，这些细节更能体现爱的细腻与真实。同时，可以结合自己的生活经历，谈谈身边类似的温暖瞬间，让文章既有文本支撑，又有真情实感。 《骑鹅旅行记》 一、审题立意：审题时，要抓住尼尔斯的“成长”主线，他从调皮捣蛋到懂事有担当，不是一蹴而就的，而是在一次次冒险中完成的。立意上，不要只写“要做一个好孩子”，而是探讨“经历如何让人成长”，比如旅行中的挫折、对他人的责任、对自然的敬畏，这些经历如何改变了尼尔斯的内心。可以聚焦“成长的代价与收获”，写出人物转变的真实感，避免把成长写成简单的“变好”。 二、构思选材：构思时，可以以尼尔斯的几次关键转变为节点，比如保护雄鹅、帮助大雁、与狐狸周旋，展现他从自私到勇敢的变化过程。选材上，优先选取那些体现人物矛盾心理的情节，比如他既害怕又不得不挺身而出的时刻，这些细节更能体现成长的挣扎。同时，可以谈谈旅行对他的意义，比如他对家的重新认识、对生命的理解，让文章有更深刻的思考，而不只是复述冒险故事。 6．（23-24六年级下·全国·课后作业）一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。请你写一段“英雄就在我们身边”的演讲词，不少于150字，并在全班演讲。注意：节奏感强，感情充沛，适当添加手势。 【答案】例文： 英雄就在我们身边 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《英雄就在我们身边》。我身边的英雄是我的妈妈。她是一名急诊科医生，是一位既平凡而又伟大的白衣天使。 2020年，新冠疫情在世界各地疯狂肆虐，人们纷纷躲在家里，不敢出门。新冠疫情期间，我在家里上网课，我妈妈却每天依然坚持上班，而且是在急诊第一线上班。面对危险，她每天穿着厚厚的防护服，戴着大大的护目镜，一丝不苟地给病人看病。她每天加班加点地工作，不顾个人安危，把每个病人都当作自己的亲人一样看待。她心地善良，经常对病人微笑。每当回到家后，她累得不想说一句话，躺在沙发上一动不动。在许许多多像妈妈一样努力工作的医护人员的共同努力下，疫情终于好转了，我们也可以正常返校上课了。坚持抗疫的妈妈是我心目中的英雄。 这就是我身边的英雄，一个爱加班，会看病，还爱我的妈妈。我爱我的妈妈！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【详解】本题考查演讲词。 第一，审题：“英雄”指本领高强、勇武过人的人；不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人敬佩的人。“在我们身边”是指我们身边具有高尚品质的小人物。可以是身边的亲人、老师、朋友等，也可以是能够观察到的奋战在一线的各行各业的平凡人。只要他们身上有闪光之处，为社会作了贡献，就都可以是英雄。要求写一段“英雄就在我们身边”的演讲词，表达对“身边的英雄”的赞美。 第二，文体选材：本题要求写演讲词。注意节奏感强，感情充沛，适当添加手势。重点放在“英雄”的事迹上，表现自己对这位或这些“英雄”的赞美之情。或者写出英雄对你产生了哪些影响，或是你从英雄的事迹中受到了什么样的教育，从而将自己对英雄的敬佩之情自然而然地流露出来。 演讲词是演讲时所用的文稿，其目的是为了向听众传达信息、激发情感、引导思想。演讲稿中的情感表达可以是生动的、感人的，以增强演讲的影响力和说服力。 7．（24-25八年级下·浙江杭州·期末）我国传统节日有不少约定俗成的风俗习惯，有的离我们的生活越来越远，有的却深受我们喜爱，被一直保留下来。请以“______节的风俗”为题，向大家介绍一种风俗，120字左右。 【答案】 端午节的风俗     赛龙舟，是端午节的主要风俗。相传古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。竞渡之习，盛行于吴、越、楚。 其实 ，“龙舟竞渡”早在战国时代就有了。在急鼓声中划刻成龙形的独木舟，做竞渡游戏，以娱神与乐人，是祭仪中半宗教性、半娱乐性的节目。端午节吃粽子，这是端午节的又一传统习俗。粽子，又叫“角黍”、“筒粽”。其由来已久，花样繁多。有的地方还有端午节佩香囊的风俗，传说有避邪驱瘟之意，香囊内有朱砂、雄黄、香药，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线弦扣成索，作各种不同形状，结成一串，形形色色，玲珑可爱。 【详解】本题考查语言的表达运用。 题目要求“______节的风俗”为题，选择一个传统节日，向大家介绍我国传统节日约定俗成的风俗习惯，字数120字左右。 我国的传统节日及风俗有： 除夕，农历十二月二十九或三十。习俗：吃团圆饭，祭祀，熬夜守岁。除夕人们往往通宵不眠，叫做“守岁”。除夕这一天，家里家外都要打扫得干干净净，还要贴门神、贴春联、贴年画、贴窗花、贴福字。人们则换上带喜庆色彩和带图案的新衣。 春节，农历正月初一。习俗：春节一般以吃年糕、饺子、汤圆、大肉丸、全鱼、美酒、苹果、花生、瓜子、糖果等为主；放鞭炮、给压岁钱、拜年、走亲戚、送年礼、上祖坟、逛花市、闹社火等众多活动，极尽天伦之乐。春节是中国的传统节日，一家人吃团圆饭，一起看春节晚会。 元宵节，农历正月十五。习俗：看花灯、吃元宵、踩高跷、猜灯谜正月是农历的元月，古人称其为“宵”，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。又称为小正月、元夕或灯节，是春节之后的第一个重要节日。中国幅员辽阔，历史悠久，所以关于元宵节的习俗在全国各地也不尽相同，其中吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等是元宵节几项重要民间习俗。 清明节，（公历4月5日前后）。习俗：扫墓、踏青。春风拂煦清明节，踏青祭祖念先人。清明扫墓祭祀，缅怀先人寄托哀思，有利于弘扬孝道亲情，唤醒家庭共同记忆，促进家庭成员乃至民族的凝聚力和认同感。清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、踢蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。 七夕节，农历七月初七。习俗：穿针乞巧、祈祷福禄寿、礼拜七姐、女红七夕节是我国传统节日中最具浪漫色彩的一个节日，也是过去姑娘们最为重视的日子。相传农历七月七日夜或七月六日夜妇女在庭院向织女星乞求智巧，故称为“乞巧”。 中元节：农历七月十五，习俗：放河灯、祭祖、祀亡魂、焚纸锭等。意义：俗称鬼节，祭祀先人、放水灯等。 重阳节，农历九月初九。习俗：登高、插茱萸。重阳节，又称重九节、晒秋节、“踏秋”，为每年的农历九月初九日，中国传统节日。庆祝重阳节一般包括出游赏秋、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。 示例：在中秋节，我国自古就有赏月的习俗，《礼记》中就记载有“秋暮夕月”，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要举行迎寒和祭月。设大香案，摆上月饼、西瓜、苹果、李子、葡萄等时令水果，其中月饼和西瓜是绝对不能少的。西瓜还要切成莲花状。我国城乡群众过中秋都有吃月饼的习俗，俗话中有：“八月十五月正圆，中秋月饼香又甜”。月饼最初是用来祭奉月神的祭品，后来人们逐渐把中秋赏月与品尝月饼结合在一起，寓意家人团圆的象征。 8．（23-24九年级上·甘肃庆阳·期末）为进一步讲述甘肃好故事、传播甘肃好声音、树立甘肃好形象，促进全省文化旅游市场四季均衡发展，由甘肃省文旅厅主办的“2024 甘肃文旅第一缕阳光”创作拍摄活动，在金塔县启动，诚邀社会各界拿起手中镜头，开启创意之门，发掘甘肃美好，为全省文旅发展注入强劲动力。小微很想在小区发起倡议，呼吁大家参与，请你帮她写一则不少于 200字的倡议书。 【答案】示例： 倡议书 尊敬的小区居民： 您好！ 近日，甘肃省文旅厅主办的“2024甘肃文旅第一缕阳光”创作拍摄活动已在金塔县正式启动。此次活动旨在进一步讲述甘肃好故事、传播甘肃好声音、树立甘肃好形象，促进全省文化旅游市场四季均衡发展。 我们诚邀社会各界拿起手中镜头，发掘甘肃的美好，为全省文旅发展注入强劲动力。我们相信，通过大家的创意和努力，一定能够让更多人了解和爱上甘肃这片美丽的土地。 让我们一起行动起来，用镜头记录下甘肃的美丽瞬间，为家乡的文化旅游事业贡献一份力量！  谢谢！ XXX XXXX年XX月XX日 【详解】本题考查倡议书写作。 内容上，先要用简洁的语言写清倡议的目的（为进一步讲述甘肃好故事、传播甘肃好声音、树立甘肃好形象，促进全省文化旅游市场四季均衡发展）和主题（“2024 甘肃文旅第一缕阳光”创作拍摄活动）；然后用条目的形式，写清楚倡议的内容（诚邀社会各界拿起手中镜头，开启创意之门，发掘甘肃美好，为全省文旅发展注入强劲动力）。 形式上，第一行居中写“倡议书”三个字；另起一行顶格写倡议对象（小区居民或邻居等）；然后，写正文；落款写清署名和日期，署名在上，日期在下。 示例： 倡议书 亲爱的邻居们： 你们好！我写这封倡议书的目的是希望引起大家对一个重要活动的关注——“2024甘肃文旅第一缕阳光”创作拍摄活动。这个活动是由甘肃省文旅厅主办的，旨在通过大家的镜头，展现甘肃的魅力，提升甘肃的知名度，推动全省文化旅游市场的繁荣。 甘肃是一个拥有悠久历史和丰富文化的地方，这里的山川风貌、人文景观、民族风情等都是不可多得的拍摄题材。通过这个活动，我们不仅可以深入了解甘肃的文化和旅游资源，更可以展现我们小区居民的创意和才华。 我希望大家能够积极参与这个活动，用你们手中的相机或手机记录下甘肃的美好。无论是自然风光、人文景观还是生活点滴，都可以成为我们创作的素材。让我们一起为甘肃的文化旅游事业贡献一份力量，让更多的人了解和爱上甘肃。 最后，我希望大家能够把这个倡议书转发给更多的人，让更多的人参与到这个活动中来。让我们一起为甘肃的美好明天努力！ 谢谢大家！ XXX XXXX年XX月XX日 9．（24-25六年级下·浙江杭州·期末）题目：我的创新故事 要求：①围绕“创新”这一主题，写一件自己经历过的事情，如设计、制作了科技小发明，发现了学习小窍门，用上了生活小妙招等。②重点描写创新过程中的发现、思考与突破，可适当加入动作、心理等描写，使文章内容更具体。题目自拟，不少于400字。 【答案】例文： 我的创新故事 去年暑假，妈妈让我每天给阳台上的花浇水。可我是个“小懒虫”，总是忘记，结果好几盆花都蔫了。看着枯萎的花朵，我心里既愧疚又不甘心——能不能想个办法让花儿自己“喝水”呢？ 那天下午，我盯着喝完的可乐瓶发呆，突然灵光一闪：如果把瓶子装满水倒插在花盆里，水会不会慢慢流出来？我立刻找来剪刀，在瓶盖上戳了几个小孔，灌满水后迅速倒扣进花盆。可水“哗”地全漏光了！我急得直跺脚，这时看见书桌上的吸管，想起科学课学的虹吸原理。 我重新改造方案：用两根吸管连接两个瓶子，一个装水放在高处，一个空瓶放在低处。当我把吸管灌满水时，神奇的事情发生了——高处瓶子里的水真的慢慢流进了低处的瓶子！我的心砰砰直跳，赶紧把这个装置搬到花盆边。可是水流太快，不到半天就把土泡成了泥浆。 经过反复试验，我发现用医院输液管的调速器可以控制水流速度。最终，我的“懒人浇花器”诞生了：一个大矿泉水瓶做储水罐，输液管当导水管，调速器控制滴水速度。当我把这个装置固定在花盆上方时，清澈的水滴就像小雨点一样均匀地滋润着土壤。 开学后，我的这个小发明居然获得了校园科技节的一等奖！最让我骄傲的是，整个暑假阳台上的花儿都长得特别精神。这次经历让我明白，生活中的小麻烦往往藏着创新的机会，只要肯动脑筋，“懒办法”也能变成“好办法”。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：​本题要求以“创新”为核心，讲述个人经历的创新事件，需突出过程中的发现、思考与突破。审题时需把握三个关键：一是“创新”的内涵，既可以是科技发明、学习方法优化，也可以是生活技巧改良，强调“新”的突破而非简单重复；二是“个人经历”，需选取真实可感的亲身事件，避免虚构或泛泛而谈；三是“过程描写”，重点刻画从发现问题到解决问题的思维轨迹，通过动作、心理等细节展现创新的曲折与乐趣。​立意方面，可围绕“创新源于生活，细节中藏着突破”展开，体现创新并非遥不可及，而是源于对日常问题的留心观察；也可强调“创新需要勇气与试错”，通过描写多次失败后的坚持，传递“敢想敢做”的创新精神。最终要落脚于创新带来的成长——无论是解决问题的能力提升，还是思维方式的转变，让文章既有故事性，又有思想深度。​ 二、选材构思：​选材可从生活场景切入，选取兼具普遍性与独特性的事件。例如：发现厨房擦玻璃时清洁剂浪费且效果差，由此改良出“海绵+喷瓶”的组合工具。素材要贴近生活，容易引发共鸣，且便于描写细节。​构思可采用“问题—探索—突破”的三段式结构：​用场景描写引出矛盾，如“每次擦厨房玻璃，清洁剂总顺着玻璃流到台面，擦完还要返工拖地”，为创新铺垫。​描写尝试的曲折，如先想到“用报纸蘸水擦”；接着观察到“妈妈用海绵擦桌子”，于是尝试“把清洁剂喷在海绵上”，可通过动作和心理展现思考的递进。​描写灵感的闪现，详细写制作过程，以及成功后的场景，最后点明感悟。 10．（24-25六年级下·浙江杭州·期末）题目：我是科学家小助手 要求：①假设自己是某某科学家的助手，参与了科学探索，见证了攻坚克难，体会到了科学精神。②能运用对话、场景描写等手法，使故事情节生动，富有画面感。题目自拟，不少于400字。 【答案】例文： 我是科学家小助手 我身为天体物理学家林教授的小助手，参与了探寻神秘脉冲星的科研项目，那是一段充满挑战与惊喜的历程。 项目初始，实验室里气氛紧张。林教授眉头紧皱，仔细调试射电望远镜的每一个参数，嘴里念叨着：“精准至关重要，这是捕捉微弱信号的关键。”我在一旁认真记录数据，心也跟着悬起来。 无数次调试后，望远镜终于准备妥当。我们日夜坚守在观测室，紧盯着屏幕，不放过任何一丝信号波动。然而，日子一天天过去，脉冲星却毫无踪迹。团队氛围变得压抑，大家满脸疲惫与焦虑。 “难道方向错了？”一位研究员忍不住发问。林教授坚定摇头：“科学探索本就充满未知，不能轻易放弃。”在他的鼓励下，我们调整策略，扩大搜索范围。 一个寂静的深夜，屏幕上出现了有规律的微弱信号。“找到了！”有人激动大喊，观测室瞬间沸腾，大家欢呼拥抱，林教授眼中也满是激动，他紧紧握住我的手：“努力没白费！” 随后，我们对信号深入分析。实验室里资料和图表堆积如山，大家围坐一起热烈讨论。林教授耐心引导，不放过任何细节。 经过几个月的艰苦研究，我们确定了脉冲星的各项参数并撰写报告。当报告在国际顶级学术期刊发表，我们的努力得到了全世界认可。 这次探索，我深刻体会到科学家们坚持不懈、勇于探索的精神。他们如同黑暗中寻找光明的勇士，不畏艰难，勇往直前。作为小助手，我也会继续努力，为科学事业添砖加瓦。 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：审题时，要紧扣“科学家小助手”这一身份，明确自己在科学探索过程中的角色和作用。这意味着我们会参与到科学研究的具体事务中，见证科学研究的困难与挑战，同时也能体会到科学家们的精神品质。立意方面，可以从多个角度出发。一方面，可以通过描述参与科学探索的经历，展现科学家们坚持不懈、勇于探索、追求真理的科学精神，表达对这种精神的敬佩和学习的决心，如在面对长时间没有发现目标（脉冲星）时，科学家不轻易放弃，调整策略继续探索，体现出的坚持和对科学的执着。另一方面，也可以从自身成长的角度立意，作为小助手，在这个过程中自己获得了锻炼和成长，学会了如何面对困难、如何团队协作等，并且希望将这种科学精神传递下去，就如同“有幸被照亮，也想成为光”，被科学家的精神照亮，自己也想成为传递科学精神的光。 二、选材构思：选材上，要紧密围绕“科学家小助手”的身份和科学探索的过程。可以选取项目初期调试设备的场景，如调试射电望远镜时，科学家仔细检查参数，小助手认真记录数据，突出严谨的工作态度。还可以选取在长时间观测没有成果时团队的状态和应对措施，体现出面对困难时的坚持和团队的凝聚力。构思上，可以采用总分总的结构。开头可以介绍自己成为科学家小助手的背景和参与的科研项目，引起读者兴趣。中间部分按照时间顺序详细描述科学探索的过程，每个阶段都要有具体的场景描写和人物对话，使故事生动形象。在描述过程中，要突出科学家的精神品质和自己的感受。结尾部分总结这次科学探索的收获，再次强调对科学精神的认识和自己未来的期望，如继续为科学事业贡献力量，将科学精神传递下去等，升华文章主题。 11．（24-25六年级下·山东淄博·期末）题目：给三十年后的自己或晚辈们写一封“家”书。 要求：字数500字以上，不得抄袭或套作，文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 致三十年后的你三十年后的我： 你好，此刻是三十年前的夏夜，窗外的雨点正斜斜地打在阳台的绿萝叶子上，嗒嗒嗒，像无数只小鼓在同时敲响。我坐在爷爷的老藤椅上给你写信，藤条间的缝隙漏进几缕路灯的光，把信纸照得半明半暗。椅子“嘎吱嘎吱”地响，和着雨声像支老旧的歌谣，恍惚间就像爷爷笑起来时喉咙里的轻颤。 你还记得这把藤椅吗？去年夏天我蜷在上面看漫画，突然“咔嚓”一声，右侧一根藤条断成了两截。爸爸连夜翻出工具箱，老花镜滑在鼻尖上，用粗麻线来来回回缝了二十多针。现在那地方摸起来还带着点粗糙的凸起，每次坐上去我都故意往那边挪挪屁股，好像能透过布料听见爸爸当时的叹气，那叹气里藏着点无奈，更多的却是舍不得扔的疼惜。 妈妈昨天又在厨房腌萝卜了，玻璃罐被她洗得发亮，胖乎乎的白萝卜块在酱油里浮浮沉沉，上面还撒着几粒鲜红的小米辣。她戴着蓝布袖套，手腕一翻一搅，酱油便在罐里画出漩涡。“你外婆以前总说，腌菜要等够日子才香，急不得。”她边搅边转头看我，额角的碎发被风扇吹得轻轻动。就像这次数学考砸了，她把烫好的碗筷摆上桌，往我碗里夹了块浸得发亮的萝卜：“下次仔细点，就像腌菜不能少放盐，一步差了，味道就偏了。”萝卜的咸香混着她的声音，在闷热的屋里漫开。 对了，冬至那天我们包了饺子，奶奶把三枚硬币用开水烫了又烫，在昏黄的灯下挨个塞进饺子皮里。我盯着蒸腾的热气数饺子，吃到第三十二个时，牙齿突然磕到个硬东西，“叮”一声吐在手心，是枚五角的硬币，边缘还沾着点韭菜馅。爸爸笑着把他吃到的硬币塞给爷爷，爷爷却又推回来：“这叫福气分着吃，少了谁都不行。”现在那枚硬币还躺在我的铅笔盒里，和橡皮、尺子挤在一起，每次打开盒盖，都像能听见那天的笑声滚出来。 窗外的雨小了些，绿萝叶子上的水珠慢慢聚成一串，“啪嗒”落在阳台的瓷砖上。三十年后的你，还会记得这些事吗？也许那时候藤椅早被收进了杂物间，妈妈的蓝布袖套也磨破了边，但我希望你看到这封信时，能想起三十年前的雨声有多好听，想起那些藏在烟火里的暖，就像此刻，风从纱窗溜进来，带着点酱油和雨的味道，轻轻擦过信纸。 三十年前的你 ×年×月×日 【详解】本题考查任务驱动类作文。 审题立意：本题要求以“家书”形式给三十年后的自己或晚辈写信，核心在于通过文字传递跨越时间的情感与思考。首先明确写作对象，是写给三十年后的自己或晚辈：如果选择写给自己，可多些自我审视与人生回望；如果选择写给晚辈，则需融入长辈的关怀与经验传递。“三十年后”的时间跨度，意味着会产生更多对当下生活新的感悟，对生活的理解，对生命的热爱，它促使我们想追寻未来的自己对“现在”生活有怎样新的感受和理解，让未来的收信人能透过文字触摸到“现在”的温度，同时感受到时光的流转带来的新体验；“家书”的体裁则要求内容真挚、私密，内容应围绕家庭的情感、记忆、家风等展开。可以是家中的老物件、日常的生活场景，也可以是家人间的相处模式、代代相传的价值观，这些都是构成“家”的重要元素，也是跨越三十年时光依然能引发共鸣的情感纽带。立意上，可聚焦“时光中的传承与联结”：不追求对未来的精准预判，而是通过记录当下的生活细节、情感体验与人生思考，让未来的收信人感受到“此刻”的温度。可以将家书视为“时光胶囊”，聚焦那些易被岁月冲淡的生活细节，引发对美好生活的热爱和眷恋；或侧重“与未来的自己对话”，让三十年后的“我”明白当下的每一步都有意义。无论是写给自己还是晚辈，都需体现“家”作为精神港湾的意义，那些平凡日子里的坚守、温暖与成长，会成为跨越时空的精神纽带。 选材构思：选取具有“时代印记”的生活片段：如祖父留下的藤椅、母亲腌菜的陶罐、阳台的绿萝、傍晚厨房的烟火气等，这些细节既能唤起具体回忆，又能让未来的收信人体会“此刻”的生活画面和温度。从而产生温暖的情感联结；或融入对亲情与成长的感悟，例如写三十年前父母处理矛盾的方式、家族中代代相传的生活态度，体现家风的传承和影响；或加入对“时间”与“变化”的思考，询问当下的困惑，如对科技快速发展的迷茫，也可以表达对家风等传统信念不会落伍和改变的坚持，让书信既有时代感，又具永恒性。行文时注意字数和书信结构。 12．（24-25六年级下·浙江杭州·期末）你已经跨入初中的大门，即将开启新的学习征程，请给你的新班主任写一封信，选择一件你做得最了不起的一件事，分享下你的感受或成长吧！信中不出现真实的姓名，署名就用“你的新朋友”。 注意事件真实具体，有个人的感受和看法；语言通顺流畅，逻辑清晰，结构合理；不少于400字。 【答案】例文： 给新班主任的一封信 尊敬的新班主任： 您好！ 踏入初中校园的那一刻，我既期待又忐忑。今天想和您分享一件我觉得最了不起的事，它让我学会了担当，也让我对未来的学习生活充满信心。 小学六年级时，学校举办“爱心义卖助力山区”活动，要求各班自主筹备摊位。班会上，大家讨论得热烈，却没人敢牵头。看着同学们期待又犹豫的眼神，我鼓起勇气站起来：“老师，我来负责吧！”说完，我的脸瞬间发烫，但心里却很坚定。 真正着手才发现不易。征集义卖物品时，同学们拿来的东西参差不齐，有的玩具缺零件，有的书籍皱巴巴。我耐心和大家沟通，说明物品质量对义卖的重要性。放学后，我带着几位同学分类整理，修补破损玩具，给旧书贴上新标签，忙到天黑才回家。 设计摊位和定价更费心思。为吸引顾客，我上网查创意方案，和同学一起画海报、做价格牌。定价时反复斟酌，既要让顾客觉得划算，又要多筹善款，光是定价表就改了三版。 义卖前一天，我突然发高烧，妈妈让我休息。可想到摊位还没布置，同学们还在等我，我吃了退烧药就去了学校。看到大家齐心协力搭帐篷、摆商品，用彩绳气球把摊位装饰成“爱心城堡”，我瞬间忘了疲惫。 义卖当天，我们的摊位前挤满了人。我带着同学热情招呼顾客，讲每件物品背后的故事。有位阿姨听完义卖目的，不仅买了东西，还额外捐了两百元。最终我们班义卖款全校第一，校长表彰时，全班都欢呼起来。 筹备中，我曾因同学不理解掉过泪，也曾因任务重想过放弃，但看到大家的期待，就又充满力量。这件事让我明白，“了不起”不是天生强大，而是敢担责任、勇对困难。它教会我沟通的重要性，让我懂得团队合作的意义，更让我收获了坚持的成就感。 现在我走进初中校园，知道未来会有更多挑战，但我会带着这份勇气和责任感前行。我相信，只要敢担当、肯坚持，就能在新集体里不断成长。 期待在您的带领下，和同学们一起书写新的成长故事。 您的新朋友 X年X月X日 【详解】本题考查书信。 第一，审题立意。题目明确要求以初中新生身份给新班主任写信，核心任务是分享“最了不起的一件事”，并体现从中获得的感受或成长。立意：通过具体事件展现个人成长轨迹，突出“责任担当”“坚持毅力”“团队协作”等品质，传递积极向上的人生态度，同时隐含对初中新生活的期待与融入意愿，拉近与班主任的心理距离。 第二，选材构思。本文要求写书信。优先选取具有“挑战性”的经历，事件中需包含明确的困难与解决过程，体现“了不起”的价值。​选择贴近校园生活的素材，如主动牵头筹备班级义卖，或文艺汇演，或运动会项目，从征集素材、协调分工到解决场地冲突、成员分歧，最终活动圆满完成，收获团队协作与责任担当的感悟。还可以针对薄弱学科，如数学、英语，制定计划，每天额外刷题、请教老师，克服畏难情绪，从及格边缘提升至班级前列，体会坚持与方法的重要性。还可以写自己利用周末参与社区敬老，或流浪动物救助活动，从最初的羞涩生疏到主动策划暖心环节，如为老人读报、制作宠物玩具等，在付出中理解关爱与奉献的意义。写作过程中要注意书信格式，书信通常包含标题、称呼问候、正文、落款。正文开篇引入，说明写信目的，中间详细叙述事件起因与过程以及高潮与结果，最后分享成长感悟与对未来的期待。 重难突破练 13．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）命题作文 因为有爱，所以感动；因为感动，懂得了感恩。亲爱的同学们，你在生活中曾有过感动吗？如果你曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉、一次帮扶、一次表扬……那么请拿起你的笔，去记录你的真情实感；用你的智慧，去品味多彩的生活；用一颗感恩的心，去感谢生活中的美。 请以“我最感激的人”为题，写一篇文章。 要求： （1）将题目抄写在答题卡作文纸第一行（题目前空四格） （2）文体自选（诗歌、戏剧除外） （3）不少于600字 （4）文中不得出现真实的人名、校名 【答案】例文： 我最感激的人 那年深秋的雨，总带着股透骨的凉。我攥着刚发下来的数学试卷，指节因为用力而泛白——又是一个刺眼的分数。走廊里的风卷着雨水打在窗上，像无数根细针，扎得人心里发慌。 “要去办公室喝杯热水吗？”一个温和的声音在身后响起。我回头，看见张老师抱着作业本站在那里，镜片后的眼睛弯成了月牙。她是我们的数学老师，也是全班公认最“懂”错题的人。 办公室里的暖气很足，张老师把一杯冒着热气的姜茶放在我面前：“我看你这几周上课总走神，是不是这几道几何题绊住脚了？”我低着头没说话，她却拿起我的试卷，用红笔在错题旁轻轻画了个小小的笑脸：“你看，辅助线其实已经找对方向了，就差最后一步。” 那之后的每天午休，张老师的办公桌旁总多了一个我的座位。她从不直接告诉我答案，而是拿出不同颜色的粉笔，在草稿纸上画出无数个示意图：“你看这个三角形，像不像你昨天带的三角尺？”“把这个四边形拆开，是不是变成两个你熟悉的图形了？”阳光透过百叶窗落在她的发梢上，有细碎的金粉在跳动。 期末考试前的最后一节自习课，我拿着终于及格的模拟卷去找她，她正在批改作业，闻言抬头笑了：“我就说过，你只是需要一点时间找到钥匙。”她从抽屉里拿出一个厚厚的笔记本，扉页上写着：“每个错题都是路标，不是终点。”里面是她整理的各类题型，每一页都有不同颜色的批注，有的地方还画着小小的卡通图案。 现在我早已不再害怕数学，可总忘不了那个深秋的午后。张老师递来的姜茶早已凉透，但那份暖意却一直留在心里。她让我明白，真正的帮助从不是直接给出答案，而是教会你如何在迷雾里找到方向。这份懂得，比任何知识都更让我感激。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“感激”是核心情感，意味着要体现对某人的谢意，这种谢意源于对方在自己成长、困境、迷茫等时刻给予的帮助、指引或温暖。“最”字强调了这个人在自己心中的独特性与重要性，需突出其与其他对象相比，更值得感恩的原因。立意上，可聚焦于对方的具体行为对自己产生的深远影响——或许是在学习受挫时的一句鼓励，让自己重拾信心；或许是在人际交往困惑时的一次点拨，让自己学会真诚；或许是在生活困境中的默默陪伴，让自己感受到温暖。通过展现这些影响，凸显“感激”的真挚与深刻，传递出人与人之间的温情与力量。 第二，构思选材。可以写老师：比如自己曾因偏科导致成绩下滑，陷入自卑，老师发现后，利用午休时间单独辅导，不仅讲解知识点，更用“每个人都有自己的花期，不必急着追赶”这样的话疏导自己的焦虑，最终自己的弱势科目有了起色，也找回了学习的勇气。可以写同学：比如转学初期，自己因陌生环境而沉默寡言，同桌察觉到后，每天主动和自己分享趣事，拉着自己参加班级活动，甚至在自己被误会时站出来为自己辩解，让自己快速融入新集体，体会到友谊的珍贵。可以写家人：比如父母常年在外打工，奶奶独自照顾自己，冬天怕自己冷，每晚睡前都用热水袋捂热被窝；生病时，年迈的奶奶背着自己去医院，脚步蹒跚却从未停歇，这些细节让自己明白亲情的厚重。写作时，要注重刻画人物的言行举止、神态表情，以及自己当时的心理变化，通过具体场景的再现，让“感激”之情自然流露，避免空泛的抒情。结尾可升华主题，点明这个人对自己成长的意义，或表达将这份善意传递下去的愿望。 14．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）生活中，总有让你心心念念想实现的事，这就是心愿。你的心愿是什么？你在实现心愿的过程中经历了什么？当心愿实现的那一刻真的到来，你的心情如何？如愿以偿的经历带给你怎样的启示呢？ 请以“这一次，我如愿以偿了”为题目，写一篇文章。 写作要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于500字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 【答案】例文： 这一次，我如愿以偿了 窗外的雨淅淅沥沥地下着，打在窗户上，发出清脆的声响。我坐在书桌前，手中紧紧握着那张梦寐以求的钢琴十级证书，泪水不由自主地滑落。这一次，我如愿以偿了。 小时候，每当路过音乐教室，听到那悠扬的钢琴声，我就像被施了魔法一般，挪不动脚步。那黑白相间的琴键，仿佛藏着无数个神奇的故事，等待着我去开启。于是，我央求妈妈给我报了钢琴班，从此踏上了学琴之路。 起初，我对钢琴充满了热情，每天都会主动练习。简单的音符在我指尖跳跃，仿佛是一群欢快的小精灵。然而，随着难度的增加，枯燥的练习和反复的出错让我渐渐失去了耐心。那些复杂的曲谱，就像一道道难以跨越的沟壑，横亘在我面前。我开始逃避练琴，每次坐在钢琴前，都像是在受刑。 妈妈看出了我的心思，她没有责备我，而是耐心地给我讲了许多钢琴家坚持练琴的故事。她告诉我，成功没有捷径，只有通过不懈的努力和坚持，才能实现自己的梦想。在妈妈的鼓励下，我重新振作起来，给自己制定了详细的练琴计划。每天放学后，我都会第一时间坐在钢琴前，一遍又一遍地练习那些枯燥的曲子。遇到难题时，我不再轻易放弃，而是查阅资料、请教老师，直到把问题解决。 时光飞逝，转眼间到了考十级的日子。走进考场，我的心像揣了只小兔子一样怦怦直跳。我深吸一口气，努力让自己平静下来，然后坐在钢琴前，开始了演奏。指尖在琴键上轻盈地舞动，美妙的音乐如潺潺流水般从琴键中流淌而出。我沉浸在音乐的世界里，忘记了周围的一切。当最后一个音符落下，全场响起了热烈的掌声。 等待成绩的日子里，我的心情格外紧张。终于，成绩公布了，我顺利通过了十级考试。那一刻，我激动得说不出话来，所有的辛苦和付出都在这一刻化作了幸福的泪水。 这一次如愿以偿的经历，让我深刻地明白了：只要有梦想，并为之努力奋斗，就一定能够实现。在未来的道路上，无论遇到多大的困难和挫折，我都会像这次学琴一样，坚持不懈，勇往直前。因为我相信，只要心中有梦，就一定能迎来属于自己的辉煌时刻。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“这一次，我如愿以偿了”明确了事件的结果是达成心愿，“这一次”强调了特定的一次经历，需详细描述此次实现心愿的过程。要围绕“心愿”展开，突出实现心愿前后的变化和感受。立意上，可以从个人成长角度立意，如通过努力实现学习上的心愿，展现坚持和奋斗的意义；也能从情感体验方面立意，比如实现与家人朋友相关的心愿，体现亲情、友情的珍贵；还能从兴趣爱好角度立意，实现与特长相关的心愿，表达对追求梦想的执着。立意要积极向上，传递正能量，展现实现心愿带来的积极影响和深刻启示。 第二，构思选材。采用总分总结构。开头通过回忆引出心愿，如“在我的心中，一直藏着一个炽热的心愿，如同夜空中最亮的星，指引着我前行”，设置悬念，吸引读者。中间详细叙述实现心愿的过程，按事情发展顺序，描述遇到的困难、如何克服，如学习新技能时遇到瓶颈，通过请教他人、反复练习解决。结尾总结这次如愿以偿的经历带来的启示，如“这一次，我如愿以偿，明白了只要心怀梦想，勇往直前，就能跨越重重障碍，收获成功的喜悦”，升华主题。选材上，若写学习心愿，可选参加学科竞赛并获奖，描述备考时的艰辛，如每天早起晚睡做题，遇到难题时的苦恼，最终在赛场上取得好成绩。若写情感心愿，如为父母准备生日惊喜，描述策划过程，挑选礼物、布置场地，看到父母感动时的开心。若写兴趣心愿，如学会弹一首高难度曲子，写练习时的枯燥，手指酸痛仍坚持，最终完美演奏的满足。 15．（24-25六年级下·黑龙江大庆·期末）按照习作提示和要求，写一篇作文。 “着迷”是对人或事物产生难以舍弃的爱好。生活中，有许多让我们着迷的人，也有许多让我们着迷的物，甚至一种行为，一门学科…… 请以“_____令我着迷”为题，完成一篇习作。要求内容具体，有真情实感，不少于550字，不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 围棋令我着迷 黑白对弈，纵横棋盘，围棋如一位智者，悄然走进我的生活，令我深深着迷。 初次邂逅围棋，是在爷爷的旧木箱里。一副布满岁月痕迹的棋盘，黑白棋子宛如沉默的精灵，瞬间抓住我的目光。爷爷笑着铺开棋盘，给我讲“天元”“气”“打劫”，那些奇妙的规则，像一把小小的钥匙，轻轻叩开围棋世界的大门。 此后，我的课余时间被围棋占据。每天放学后，我飞奔回家，摆开棋盘，与电脑对弈。当指尖触碰到冰凉的棋子，落子在棋盘上发出“嗒”的轻响，仿佛与古老的智慧对话。布局时，我像指挥千军万马的将领，小心翼翼安放每颗棋子，企图构建固若金汤的防线；中盘激战，黑白棋子犬牙交错，每一步都暗藏杀机，我时而因巧妙围地欢呼，时而为陷入困境皱眉；收官阶段，更是分毫必争，一子之差可能扭转乾坤，让我体会到“一着不慎，满盘皆输”的惊险。 周末去棋院，是我最期待的时光。那里藏龙卧虎，有白发苍苍的老者，也有眼神锐利的少年。与他们对弈，是一场场思维的博弈。记得和一位学长对弈，中盘时我陷入绝境，棋盘上大片白子被围，看似奄奄一息。我几乎要放弃，却突然发现一条隐秘的“气”，如同在黑暗中找到微光，于是冷静突围，死子复生。那一刻，棋盘上仿佛有光绽放，我真切感受到围棋“绝处逢生”的魅力，也懂得永不言弃的力量。 围棋于我，不仅是博弈，更是成长的伙伴。它教我冷静，落子时冲动不得；教我大局观，不执着于一城一池得失；教我接受失败，输棋后复盘学习，明白挫折是进步的阶梯。 暮色漫进窗户，我又坐在棋盘前。黑白棋子在灯光下闪耀，像无数个等待探索的故事。围棋啊，你是我永远着迷的星辰，照亮我成长的路，让我甘愿沉醉在这方小小的天地，探寻无尽的智慧与美好。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。 题目为半命题，需先补全横线上的内容。根据提示，补题对象可涵盖三类：人，如“爷爷的手作令我着迷”“那位街头艺人令我着迷”（需聚焦人物的某一特质或行为，而非泛化的“人”）；物，如“老相机令我着迷”“古籍里的插画令我着迷”（需体现物的独特价值或与“我”的情感联结）；行为/学科，如“深夜观星令我着迷”“几何证明令我着迷”（需展现行为/学科的吸引力及“我”的投入过程）。补题需避免过大（如“生活令我着迷”太空泛）或过偏（如“奇怪的石头令我着迷”缺乏情感共鸣），应选择熟悉且有细节可写的对象，确保内容“具体”。“着迷”是题眼，它强调“难以舍弃的爱好”，包含三层含义：投入度，需体现“我”为对象付出的时间、精力（如反复练习、主动探索）；情感深度，包含痴迷、沉醉的状态（如因它忽略其他事，或从中获得强烈的快乐/成就感）；影响性，对象对“我”的成长、认知产生的改变（如学会坚持、发现世界的新维度）。 立意需超越“单纯喜欢”，体现“着迷”对“我”的意义，常见方向有： 成长感悟：从“着迷”的过程中提炼成长哲理。例如：着迷于书法，在反复临摹中领悟“慢即是快”，学会沉下心做事；着迷于观察蚂蚁，从它们的协作中明白“微小的力量也能汇聚成奇迹”。 情感联结：借“着迷”的对象承载亲情、友情或对生活的热爱。例如：着迷于奶奶的腌菜坛，坛中不仅有美味，更藏着奶奶的牵挂与时光的味道；着迷于旧书店的气息，在泛黄的书页中感受与陌生人的精神共鸣。 认知拓展：展现“着迷”如何打开“我”的视野。例如：着迷于天文，通过望远镜看到月球表面的环形山，颠覆了对“月亮”的固有认知，懂得宇宙的浩瀚；着迷于方言，收集不同地域的俚语，发现语言背后的文化密码。 2.构思选材。 可围绕“从浅层吸引到深层痴迷”的情感变化，通过具体场景、动作、心理的刻画，让“着迷”落地为可感知的细节，最终指向“着迷”对个人认知或成长的影响。避免抽象抒情，用“我做了什么”“我感受到什么”替代“我很着迷”。 若写“物”：可以是物件承载的情感（如旧钢笔见证了从歪扭字迹到工整作业的成长），或物件带来的认知（如破损的陶瓷碗让“我”明白“不完美也有独特的美”）； 若写“行为”：可以是行为背后的哲思（如观察候鸟迁徙，懂得“坚持的力量能跨越山海”），或对生活态度的影响（如收集落叶做标本，让“我”学会留意平凡中的诗意）； 若写“人”：可以是从对方身上学到的品质（如看磨刀师傅反复打磨刀刃，明白“专注才能出精品”），或对“平凡”的重新理解（如楼下修鞋阿姨的耐心，让“我”懂得“认真生活的人都值得尊重”）。 优先选“小而熟”的事物（如旧台灯、傍晚的晚霞、转笔的动作），避免宏大（如“历史”“宇宙”），便于细节挖掘；全程以“我”为中心，所有场景、感受都需通过“我”的眼睛、动作、心理呈现，避免客观介绍对象；少用“我太喜欢了”“我离不开它”等直白表达，多用“不自觉地”“总忍不住”等暗示性词语，让情感自然流露。 16．（24-25六年级下·黑龙江绥化·期末）请将《______是最美的行囊》题目补充完整，写一篇文章。 要求：①主题鲜明，写出真情实感。②字迹工整，书写规范，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 微笑是最美的行囊 人生如一场漫长的旅行，我们都在收拾自己的行囊。有人装满金钱，有人塞满衣物，而我渐渐明白，微笑才是最美的行囊。它不占空间却价值连城，它无需保养却历久弥新，它能在最黑暗的时刻点亮希望，在最寒冷的季节传递温暖。 记得初二上学期第一个月考，我数学只考了65分。当试卷发下来时，我的世界仿佛崩塌了，泪水在眼眶里打转。这时，李老师轻轻走到我身边，什么也没说，只是给了我一个温暖的微笑。那微笑里没有责备，只有鼓励和信任，就像阴霾中的一缕阳光。奇怪的是，这个简单的微笑给了我莫大的力量，我擦干眼泪，重新投入学习。两个月后的期中考试，我的数学成绩提高了20分。现在想来，正是老师的那个微笑，成为了我学习路上最珍贵的行囊。 去年冬天，奶奶生病住院，我每天放学后都去医院陪她。病房里住着一位老爷爷，他的子女都在外地工作，很少来看他。每天下午，值班的护士小王都会特意过来，一边帮他换药，一边微笑着和他聊天。那笑容甜美真诚，让冰冷的病房充满了生气。我注意到，每当小王护士离开后，老爷爷的眉头都会舒展许多，连饭都能多吃几口。一个陌生人的微笑，竟能带给老人如此大的慰藉，这让我深深体会到微笑的魔力。 现在，我也学会了随身携带这份特殊的行囊。上学路上对环卫工人微笑，食堂里对打饭阿姨微笑，课间对心情不好的同学微笑。每次微笑，都能收获一份善意与美好。就像播撒种子一样，微笑会在不经意间生根发芽，让这个世界变得更加可爱。 在这个快节奏的时代，人们常常忘记微笑的力量。但正是这最简单的表情，能够融化坚冰、消除隔阂、传递温情。它不需要花费一分钱，却能创造无限价值。 亲爱的朋友，请你也带上这份最美的行囊吧，让它伴随你的人生旅程，温暖自己，也照亮他人。因为微笑不仅能装饰一个人的脸庞，更能点亮整个世界。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这个半命题作文的核心是“最美的行囊”，需要先理解“行囊”的象征意义。“行囊”不仅是旅行时携带的包裹，更可以象征人生旅途中的精神财富。“最美”强调所选内容的积极价值，“行囊”暗示长期陪伴、实用性的特质，宜选择能体现成长、温暖或力量的元素。横线处要补充的内容应该是某种抽象的品质或情感，比如“诚信”“善良”“梦想”“爱”等，且要与“最美的行囊”形成合理搭配。立意时要突出“最美”这个关键词，说明为什么这个品质是最珍贵的人生财富。比如写“诚信是最美的行囊”，可以立意为：诚信是人生路上最珍贵的品格，它让我们赢得信任、收获友谊，是照亮前路的明灯。注意要写出真情实感，避免空泛说教。 第二，选材构思。选材要围绕补充的关键词展开。以“微笑是最美的行囊”为例：可以写自己在遇到挫折时，陌生人的一个微笑给了自己力量；或者写自己用微笑化解矛盾的经历。构思时可以按“获得—感受—成长”的思路：先写如何获得这个“行囊”（如父母教会我乐观），再写它如何帮助自己（如用微笑面对困难），最后写自己的感悟（微笑是最美的生活态度）。注意通过具体事例来表现，比如一次考试失利后如何用微笑重新振作。描写要生动，可以适当运用比喻，如“微笑像阳光，温暖了我的心房”。 17．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）半命题作文 成长中有些时光转瞬即逝，有些却在记忆里沉淀成永恒。当我们抛开喧嚣，沉浸在一本好书的世界里，在字里行间品味文字的温度和生命的厚度；当我们与家人围坐餐桌，在热气腾腾的饭菜里分享生活的琐碎与喜悦……这些被热爱与专注填满的时刻，都值得我们细细珍藏。 请以“享受__________的时光”为题，先将题目补充完整，写一篇文章。结合你的独特经历与感悟，展现那些让你内心充盈、倍感幸福的成长经历和体验。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 【答案】例文： 享受老藤椅上的时光 阳台角落的老藤椅又开始吱呀作响。我踮脚拂去椅面的薄尘，阳光穿过葡萄藤的缝隙，在褐色的藤条上织出细碎的金网——恍惚间，爷爷又坐在那里了。 那是去年夏天，我总爱搬个小马扎挤在爷爷的藤椅旁。他刚从公园练完太极回来，白背心沾着淡淡的汗味，手里攥着个皱巴巴的牛皮本。“来，给你读段新记的谜语。”他粗糙的手指划过泛黄的纸页，声音带着晨露的湿润，“‘小时穿黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉’——猜个动物。” 我咬着冰棍瞎猜：“青蛙？”他眼睛一亮，藤椅跟着晃了晃：“对喽！这叫金蝉脱壳，你看这谜面多俏。”阳光把他的影子投在墙上，像株弯着腰的老槐树。我伸手去摸藤椅的纹路，那些交错的藤条磨得光滑，在指腹下轻轻起伏，像爷爷掌心的老茧。 有次我考试失利，把自己关在房间里哭。爷爷没敲门，只是把藤椅挪到我窗下，慢悠悠地哼起黄梅戏。那调子忽高忽低，带着点跑调的滑稽，我却忍不住扒着窗缝往外看。他翘着二郎腿，手里转着个核桃，夕阳把他的白发染成蜜糖色。“丫头，你看这藤椅，”他忽然开口，“当年你爸总在上面蹦，把藤条压断了三根。可你看现在，照样能坐。” 我推开门，他往旁边挪了挪，藤椅发出“咯吱”的抗议。“事啊，就像这藤条，弯一弯，没什么过不去的。”他从牛皮本里翻出张纸条，是我三年级得的第一张奖状，边角都卷了毛。“你看，你早就比爷爷强多了。” 如今藤椅还在，只是再没人坐在上面读谜语了。我学着爷爷的样子坐下，藤条轻轻托住后背，像被一双温暖的手稳稳接住。风穿过葡萄叶，沙沙的声响里，仿佛还能听见他说：“慢慢来，日子长着呢。” 原来最该享受的，从不是时光本身，而是藏在藤椅吱呀声里的耐心，是皱纹里抖落的智慧，是那些让心慢慢变软的瞬间。它们像藤条一样，在成长的路上，悄悄织成了最安稳的依靠。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。根据材料“这些被热爱与专注填满的时刻，都值得我们细细珍藏”可知，材料明确指向“被热爱与专注填满的时刻”，强调这些时光能带来“内心充盈、倍感幸福”的体验。因此补题时，需选择能体现“享受”状态的具体场景或对象，既可以是具体的（如“窗台观雨”“灯下读书”“厨房烘焙”），也可以是抽象的（如“独处思考”“并肩同行”“慢下来”）。同时，“享受”暗含主动感受和体味幸福的态度，需体现对时光的珍视与内心的满足。因而立意应紧扣“时光中的成长与幸福”，通过具体场景展现“享受”的内涵——可能是对平凡生活的热爱，对亲情友情的珍惜，或是在专注中获得的内心宁静。 第二，选材构思。选材需遵循“真实具体、细节生动”的原则，以小见大，展现“享受”的瞬间。如“享受奶奶缝补时的时光”，通过观察奶奶穿针引线的细节，感悟慢时光里的温情与传承，突出“平凡中的温暖滋养成长”；“享受笔尖划过纸面的时光”，描写练字或写作时的专注，展现在投入中获得的平静与进步，突出“专注带来的内心充盈”；“享受黄昏独坐阳台的时光”，借晚霞、晚风等自然景象，抒发对生活细节的感知力，强调“在自然中发现幸福”；“享受与同桌互讲错题的时光”，通过课间讨论的场景，体现友谊与共同进步的快乐，聚焦“陪伴中的成长力量”。构思上，可以一个触发回忆的瞬间开篇，引出“享受的时光”，再通过具体场景的细节描写展现“享受”的过程，最后点明时光对成长的意义。 18．（24-25六年级下·山东烟台·期末）阅读材料，按要求写作。 进入初中的你，生活中总有一些关键时刻。当你面对时，是怎么想的？又是怎么做的？最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏。 请以“关键时刻，我在这样做”为题目，写一篇作文。 提示及要求：（1）明确时刻的“关键”，交代“这样做”的原因；（2）详略得当，充分表现“这样做”的过程；（3）有自己的发现、感悟、思考等；（4）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息；（5）认真书写，不少于600字。 【答案】例文： 关键时刻，我在这样做 人生的道路上，总有一些关键时刻，它们如同岔路口，决定着我们未来的方向。而在那个至关重要的时刻，我做出了自己的选择。 那是一次学校组织的演讲比赛，对于一向内向、不善言辞的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。然而，当老师鼓励的目光投向我时，我心中燃起了一丝渴望改变自己的火苗。这便是关键时刻的来临。 我深知自己参加比赛的原因，不仅仅是为了挑战自我，更是为了突破内心的束缚，让自己能够勇敢地站在众人面前表达自己。于是，我决定接受这个挑战。准备比赛的过程充满了艰辛。我每天早早起床，对着镜子反复练习演讲的姿态和表情；课余时间，我放弃了玩耍，一遍又一遍地修改演讲稿，让每一个字都能准确地传达我的情感；晚上，我在房间里大声朗诵，直到嗓子沙哑。 比赛的那一天终于到来，站在舞台的一侧，我的心怦怦直跳，仿佛要跳出嗓子眼。看着台下密密麻麻的人群，我感到双腿发软。但当主持人念到我的名字时，我深吸一口气，缓缓走上舞台。 在台上，我望着台下那一双双期待的眼睛，脑海中瞬间一片空白。但我很快调整了自己的状态，想起了自己无数次的练习，想起了老师的鼓励，想起了自己参赛的初衷。我按照平时练习的节奏，开始了演讲。渐渐地，我忘记了紧张，声音也越来越洪亮，情感越来越饱满。 最终，比赛的结果并没有我预期的那么理想，我没有获得第一名。但那一刻，我却感到无比的轻松和满足。因为在这个关键时刻，我勇敢地迈出了第一步，我战胜了内心的恐惧。 这次经历让我明白，结果固然重要，但过程中的成长和突破更加珍贵。在未来的人生道路上，还会有无数个关键时刻等待着我，而我，将不再畏惧，勇敢地去迎接，去做出属于自己的选择。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“关键时刻，我在这样做”，“关键时刻”强调了特定的重要时刻、紧急时刻或具有决定性意义的时刻。“这样做”则需要明确具体的行动、决策或做法。结合提示材料“同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？……最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏”可知，关键时刻的选择或做法会让我们印象深刻，甚至影响我们一生，立意方面可以围绕在关键时刻展现出的勇气、智慧、坚持、担当等品质，以及这些行动带来的成长、收获和启示。 2.选材构思。本文适合写出记叙文，选材可围绕校园、家庭或社会生活展开。如考试失利的关键时刻，描述在一次重要考试中成绩不理想，这是关键时刻。讲述自己没有因此气馁，而是冷静分析原因，制定学习计划，更加努力地学习。重点描写自己制定计划和执行的过程，如每天早起背单词、利用课余时间请教老师和同学等。主题方面可抒发自己面对挫折要积极应对，努力才能改变困境的决心。再如，以比赛中的关键时刻为写作素材，写参加体育比赛或知识竞赛等，在决胜的关键时刻，自己克服紧张和压力，发挥出最佳水平，或者选择相信队友，鼓励队友共同努力。详细叙述比赛中的紧张氛围和自己的心理活动，以及具体的行动，如给队友加油、自己全力以赴冲刺等，最后得出团队合作和相信自己的重要性。 19．（24-25六年级下·黑龙江绥化·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 每一分；每一秒我们都在改变。也许；你在悄悄改变别人；也许，你在渐渐改变自己；有时一个平凡的人、一句平常的话、一件普通的事，或者一个伟大的人、一句深刻的话，或一件重大的事往往改变你的思想、你的性格、乃至你的命运。当然也许是大自然中的某些景或物，触动了你的内心，引起你的思考，改变了你的人生观和价值观。 请你以《改变》为题，写一篇文章。 要求：①主题鲜明，写出真情实感。②字迹工整，书写规范，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 改变 阳台角落的水泥缝里，不知何时冒出了一株蒲公英。细细的茎秆顶着蓬松的白球，在风里轻轻晃着，像个怯生生的小脑袋。就是这株不起眼的小草，悄悄改变了我。 那阵子我正为钢琴考级犯愁。练了三个月的曲子，总有一段旋律弹不流畅，指尖在琴键上磕磕绊绊，像被缠住的风筝线。那天下午，我又一次弹错音符，烦躁地合上琴盖，趴在阳台上叹气。目光扫过角落时，忽然瞥见了那株蒲公英——前一天的暴雨把它打得弯下了腰，茎秆贴着冰冷的水泥地，叶子也蔫得打了卷，我以为它活不成了。可此刻，它竟又直起了身子，白球依旧蓬松，像是从没被风雨欺负过。 我蹲下来仔细看。它的根须紧紧扎在狭窄的水泥缝里，没有肥沃的土壤，只有一点点积攒的雨水，却硬是撑起了一片绿色。妈妈走过来说：“这蒲公英啊，不管长在哪儿都能活，风吹到石缝里，它就往石缝里扎根，不抱怨，只想好好长。” 妈妈的话像一颗小石子，落在我心里。我想起自己练琴时的样子：稍微遇到困难就想放弃，总觉得“我肯定做不到”。可这株蒲公英，连生存的地方都那么艰难，却没放弃生长。我回到钢琴前，重新打开琴盖，把那段难弹的旋律拆成一个个小节，慢一点，再慢一点，手指酸了就揉一揉，记不住就写在纸上贴在琴旁。 日子一天天过去，蒲公英慢慢长高，白球也越来越大。我弹的曲子，也渐渐变得流畅起来。有天晚上，我终于完整地弹出了整首曲子，没有一个错音。抬头看向阳台，月光洒在蒲公英上，它的影子落在墙上，像个小小的惊叹号。 后来，我顺利通过了考级。而那株蒲公英，结出了更多的小伞兵，风一吹，白色的绒毛就带着种子飞向远方。我忽然明白，改变从来不是一下子的事，就像蒲公英扎根，是一点点在逆境里坚持，一点点突破自己。 现在，我每次遇到困难，都会想起阳台角落的那株蒲公英。它让我知道，只要不放弃，哪怕在“水泥缝”一样的困境里，也能长出属于自己的力量，悄悄变成更好的模样。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。这段材料的关键在于“改变”的多元性——改变的主体可是自己或他人，触发改变的载体包括人、话、事、自然景物，且改变能影响思想、性格甚至命运。在生活中，我们总会因某个人的举动、某句话的触动，或某处景物的启发，发生实实在在的转变。立意可围绕“改变源于细微触动，成长藏于主动转变”展开，探讨身边的人、事、景如何推动我们调整心态、修正行为，最终成为更好的自己。 二、文体思路。可写作记叙文，讲述自己或身边人因某“人、话、事、景、物”发生改变的具体故事，展现改变中的成长；开篇用改变前的状态或触发改变的场景引入主题；中间详细写触发改变的细节、内心的挣扎与行动的转变；结尾总结改变带来的收获，升华主题。也可写作议论文，引用古今事例，如鲁迅弃医从文因国人麻木改变志向，袁隆平因看到饥荒改变研究方向，结合生活实际，论证“改变需外界触动更需内心行动”的观点；开头用论点“积极改变，是成长的必经之路”；主体部分用2-3个事例从不同角度论证，说明改变的触发点与实现方法；结尾联系日常，呼吁主动抓住改变契机，成为更好的自己。 综合拓展练 20．（25-26六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）亲爱的同学，六年的语文学习，一定有让你印象深刻、对你影响深远的人或事吧。 作文本上的红色波浪线，课堂上声情并茂的朗读，没完成作业时对你“恨铁不成钢”的批评……正是这个人，将你领进了语文学习的大门。绞尽脑汁写作文的“痛苦”，课堂争论、交流的“欢快”，忘写作业时的“忐忑”……正是这些事，让你品尝语文学习的酸甜苦辣。 请以“我的语文学习故事”为题写一篇文章，记录你的故事，抒发你的感悟。 提示：①先想清楚自己要表达的中心意思，再围绕中心意思选择一个印象最深的故事来写。②把故事的重点部分写具体，把情感真实自然的表达出来。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。②不要套作，不得抄袭。③作文中不得出现真实班名及人名。④字数不少于600字。 【答案】例文： 我的语文学习故事 三年级刚接触写作文时，我简直把它当作天大的敌人。每次老师布置作文，我就对着空白的作文本发呆，咬烂了笔帽也挤不出几行字。好不容易憋出来一篇，交上去换回来的，是满页红色的波浪线，王老师还在末尾批了一行大字：“重写！”那时候，我最怕的就是语文课。 真正的转折发生在四年级的一次作文课上。那天的题目是《我最喜欢的人》，我磨蹭了半节课，只写了三行：“我最喜欢的人是妈妈。她对我很好。我爱她。”然后就趴在桌上等着下课。 王老师走过来，拿起我的作文本，没有像往常一样画波浪线，而是蹲下来，平视着我的眼睛，轻声问：“你妈妈怎么对你好？你能给我讲一个小故事吗？” 我愣住了。从来没有老师这样问过我。 我开始磕磕巴巴地讲：“有一次……下大雨，妈妈来接我，她把伞全撑在我这边，自己半边身子都湿了……回家以后她先给我换衣服，自己却打喷嚏……” “你看，这不就是作文吗？”王老师笑了，眼睛弯弯的，像月牙。“你刚才说的这些，比你写的那三行字生动一百倍。写作文不是编，是把你心里的话说出来。” 那天放学后，王老师让我留了下来。她没有逼我重写，而是拿出一张白纸，让我把刚才讲的故事写下来，“想怎么写就怎么写，不会写的字用拼音。”我半信半疑地写了满满一页纸。王老师接过去，一字一句地读完，然后拿起红笔——这一次，不是画波浪线，而是在好句子下面画了横线，在末尾写了一个大大的“优”，旁边还画了一颗五角星。 那颗五角星，我看了很久很久。那是我第一次觉得，原来写作文不是“痛苦”的事，原来我心里的话，也可以变成别人爱看的文字。 从那以后，我不再害怕作文了。王老师总是在课堂上声情并茂地朗读同学们的优秀作文，每一次被读到名字，我的心就像揣了一只小兔子，又忐忑又欢喜。渐渐地，我开始主动观察生活，把看到的、听到的、感受到的都记在小本子上。课堂上，我也敢举手发言了，和同学们争论一个词语的用法，争得面红耳赤，却乐在其中。 六年级毕业那天，王老师在我的同学录上写了一句话：“你是一颗会发光的种子，语文让你找到了属于自己的光。” 如今，我即将离开小学，踏上新的旅程。回望来路，那些咬笔帽的痛苦、被画波浪线的沮丧、得五角星的欢喜、课堂争论的畅快……这些酸甜苦辣，都是王老师带给我的语文学习故事。而我最想说的是：谢谢您，王老师，是您让我知道，语文不只是课本上的字词句，更是打开心灵的那把钥匙。 【详解】一、审题立意。题目“我的语文学习故事”限定了第一人称、语文学习场景、叙事为主三个核心要素。写作范围聚焦六年语文学习经历，核心是“故事+感悟”，不能只罗列学习事件，要以一件印象最深的事为载体，写出事件过程、细节和真实情感，最终落脚于语文学习带来的成长、收获、感悟。立意可从多方面切入：语文老师的引导让我爱上语文；一次作文修改让我懂得坚持与用心；课堂朗读/辩论让我体会语文的魅力；克服语文学习困难的经历让我收获自信等，立意要贴合自身经历，真实自然，传递积极向上的学习态度。 二、选材构思。选材要紧扣语文学习、真实具体、小而精，避免泛泛而谈六年学习，聚焦一件印象最深、细节清晰、情感真挚的小事。可从三类方向选材：一是师恩相关，如老师耐心批改作文、课堂鼓励发言、课后辅导难题、批评中带着关爱等；二是课堂经历，如一次精彩的朗读比赛、激烈的课堂辩论、有趣的诗词积累活动、难忘的语文实践课等；三是自我成长，如从害怕写作文到爱上写作、从朗读结巴到自信表达、克服文言文/阅读理解困难、阅读名著带来的收获等。构思采用“总—分—总”结构：开头点题，引出语文学习中难忘的故事；中间详细叙事，写清事件起因、经过、结果，重点刻画细节（动作、语言、神态、心理），融入真实情感；结尾总结感悟，升华主题，写出这件事对自己语文学习乃至成长的影响，做到内容具体、情感真挚、结构完整。 21．（25-26六年级下·山东淄博·期中）作文。 岁月静静流淌，少年稳步前行。在寻常的生活中，美好无处不在。田野里，一家人散步的幸福，是美好；校园里，花木傲然挺立的风姿是美好；生活中，点滴小事带来的雀跃，是美好……相信，你一定也遇见了许多属于自己的美好。 请以“生活里的美好”为题，写一篇文章。 作文要求：（1）紧扣中心，表达真情实感；（2）文体限定为记叙文；（3）不少于600字；（4）文字和标点书写规范、整洁；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 生活里的美好 那株老槐树又开花了。细碎的白花缀满枝头，像落了一树的星子。我站在楼下望着，忽然想起三年前那个同样飘着槐花香的春日，张奶奶把她的竹椅搬到树下，教我用槐花做书签的模样。 那时我刚上初一，每天放学都看见张奶奶坐在槐树下织毛衣。她总穿着藏青色的对襟衫，银白的头发在阳光下泛着柔和的光。有次我蹲在她脚边捡槐花，她突然说：“丫头，要不要学做书签？”她的手指在毛线间穿梭，像两只轻盈的蝴蝶。 张奶奶的竹篮里总装着奇奇怪怪的东西：压平的枫叶、晒干的莲蓬、还有各种颜色的丝线。她教我把槐花夹在厚厚的字典里，“要选半开的花苞，这样压出来才不会散。”她说话时，槐花的清香混着她身上的皂角味，让人心里暖暖的。两周后，当我翻开字典，那些洁白的花瓣果然成了透明的标本，脉络清晰得像幅精致的工笔画。 去年深秋，我在小区垃圾分类点遇见张奶奶。她正把别人丢弃的旧报纸、废纸箱仔细捆扎好，旁边摆着几个装满银杏叶的竹筐。“这些叶子能做叶脉书签。”她拿起片银杏叶，用牙刷轻轻刷去叶肉，“孩子们都喜欢。”后来我才知道，她做的书签都送给了社区图书馆，夹在借阅率最高的图书里。有次我借《安徒生童话》，里面就夹着片带着松香的杉树叶，叶脉上用红丝线绣着“永不长大的孩子”。 最难忘的是那个雪夜。我补课回家，看见张奶奶站在槐树下，手里捧着个保温桶。“刚煮的姜茶，趁热喝。”她的声音带着暖意，哈出的白气在路灯下散开。我接过杯子，发现桶里还放着几个用彩纸包好的苹果，每个苹果上都贴着片压好的腊梅。“雪天路滑，带着路上吃。”她的手冻得通红，却把我的手裹在她的掌心，那温度像冬日里的小太阳。 今年春天，张奶奶搬走了，听说是去和外地的孙子一起生活。临走前，她把那只装着各种干花和丝线的竹篮留给了我。现在我也常常坐在槐树下做书签，学着她的样子把花瓣夹进字典。有次小区里的孩子问我能不能教他们，我忽然明白：原来美好就像这些槐花书签，会随着时光流转，从一双温暖的手，传到另一双温暖的手里。 老槐树的花还在开着，风一吹，花瓣像雪片似的落下来。我捡起一片夹进笔记本，恍惚间又看见张奶奶坐在树下，银白的头发上落着星星点点的槐花，她笑着说：“生活里的美好，就藏在这些不声不响的小事里呢。” 【详解】一、审题立意。审题时要抓住核心关键词“生活里”和“美好”，“生活里”明确了写作的范围必须是日常平凡的现实生活，不能脱离自身经历虚构离奇的故事，也不能写过于宏大遥远的事件；“美好”是文章的核心主旨，不能只停留在表面的景物好看、事情顺利，要深入挖掘美好背后的情感温度与成长意义，体现出自己对美好事物的感知与思考。立意要积极向上，可从不同角度切入，比如写美好是平凡日常里不期而遇的温暖，是困境中他人伸出的援手，是自然万物带来的心灵治愈，或是亲情友情中默默的陪伴与守护，通过具体的事件表达自己对生活的热爱与珍惜，传递出“美好藏在点滴日常中”的核心认知。 二、选材构思。选材要遵循真实可感、以小见大的原则，聚焦生活中容易被忽略的细碎瞬间，避免选择千篇一律的陈旧素材。可以选取清晨楼下摊主递来热乎早餐时的一句叮嘱，考试失利后老师温柔的鼓励与耐心的讲解，或是傍晚回家时楼道里为自己留着的那盏暖灯这些亲身经历的小事。构思上可以采用一线串珠的方式，以“寻找美好”为线索，开头用细腻的环境描写引出自己对生活的观察，中间详细叙述一两件能体现美好的具体事件，重点刻画动作、神态、环境等细节，展现人物的情感变化，结尾升华主题，点明这些细碎的美好汇聚成了生活的底色，呼应开头的感悟，让文章结构完整、情感真挚。 22．（25-26六年级下·山东淄博·期中）根据下面材料的提示，按要求作文。 作家史铁生的《那个星期天》，记述了自己小时候一个星期天的经历，表达了真实的情感体验。在你的记忆中是否有一个星期天，发生过特别的事情，遇见过特殊的风景，获得了别样的体验？在你的想象中是否有一个星期天，经历一场奇遇，解开一个谜团，见证一个奇迹？ 以“那个星期天”为题，写一篇不少于600字的文章。可写实，可想象。 要求：（1）写出真情实感。（2）除诗歌外，文体不限。（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 那个星期天 时光长河里，许多日子都渐渐模糊，唯有记忆里那个普通的星期天，始终清晰明朗，藏着独属于我的温暖与成长。 那是一个天气微凉的星期天，平日里忙于学业，难得迎来清闲时光。清晨没有闹钟催促，我慢悠悠起床，原本打算宅在家中虚度一日，却被家人提议一同去往郊外散心。我满心欢喜，收拾好简单物品，一同踏上路途。 车子驶出喧闹的城区，沿途风景渐渐变得清新。道路两旁草木葱茏，微风轻轻拂过，带走心头积攒许久的烦闷。往日里埋头书本的疲惫，在这一刻悄然消散。一路前行，我们来到一片静谧的田野，没有城市的车水马龙，只有满眼绿意与阵阵清风。 午后阳光变得柔和，我独自漫步在乡间小路上，脚下是松软的泥土，耳边是清脆的鸟鸣。抬头望去，云朵悠然飘荡，溪水缓缓流淌，处处皆是惬意景致。从前总忙着追赶学习进度，只顾埋头前行，从未静下心来欣赏身边的美好，这个星期天，让我放慢了匆匆脚步。 途中我遇见一位打理田地的老人，他神情从容，悉心照料着田间作物，不急不躁，安然自在。闲谈几句后，我懂得生活从不是一味奔波，偶尔驻足停留，感受自然美好，亦是一种收获。那一刻我的内心格外平静，浮躁的心渐渐安定下来。 夕阳西下，天边染上温柔的橘红色，我们踏上归途。一天的时光短暂却充实，没有惊天动地的大事，没有奇妙离奇的奇遇，只是一次简单的出行，一场静心的邂逅。 从前的我总以为精彩藏在轰轰烈烈的经历里，直到度过这个平凡的星期天才明白，最珍贵的体验往往藏在平淡日常之中。它让我褪去浮躁，学会静心感受生活，懂得劳逸结合，明白前行路上也要懂得停歇自愈。 那个平凡又温柔的星期天，没有盛大的惊喜，却赠予我内心的安宁与成长。它深深留在我的记忆深处，时刻提醒我，用心感受日常点滴，便能收获无尽美好，这份独特的体验，成为我成长路上珍贵的财富。 【详解】第一、审题立意。材料围绕“星期天的特殊经历与情感体验”展开，核心是引导我们聚焦“一个具有特殊意义的星期天”，通过具体事件抒发真实情感、传递成长感悟。题目固定为《那个星期天》，文体不限（除诗歌外），可写实、可想象，核心要求是“真情实感”。这里的“那个”并非普通的周末，而是特指某一个、具有独特价值的星期天——要么是亲身经历的难忘琐事，要么是想象中的奇遇、谜团，重点要突出“别样的体验”。立意需积极向上，可侧重成长感悟、温情陪伴、奇遇探索等方向，拒绝消极负面表达，通过具体场景和细节，传递对生活的思考、对温暖的珍视，或是对未知的探索，贴合中学生的生活体验和认知水平，不空洞、不刻意拔高。 第二、选材构思。本题适合写记叙文，如写那个星期天，“我”第一次独自完成家务（买菜、做饭、打扫），克服了依赖心理，体会到父母的辛劳，也收获了独立成长的成就感，明白“成长就是慢慢学会承担”。又如写那个星期天，“我”主动陪伴独居的邻居老人，听他讲述过去的故事，帮他整理房间，在相处中感受到陪伴的意义，也懂得了尊重与关爱他人的重要性。还可发挥想象，写那个星期天，“我”在老旧的书架上发现一本神奇的笔记本，翻开后意外进入一个奇幻世界，在那里遇见了不一样的自己，经历了一场奇妙的冒险，最终明白“勇敢探索就能收获惊喜”。 23．（25-26六年级下·山东泰安·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一种姿态，是奋发的一股力量。自古以来，无数仁人志士以上下求索的精神，寻找着青春的答案。勤学苦读是宋濂找到的答案，弃医从文是鲁迅找到的答案，科技强国是桂海潮找到的答案。青春路上，你找到了什么样的答案？ 请以“答案”为话题，结合自己的亲身经历写一篇作文。 要求：①自拟题目，围绕中心，通过具体事例，写出自己的真情实感，不少于500字；②文中不得出现真实校名、人名，如有需要，请用“×××”代替。 【答案】例文： 青春的答案，是永不言弃 常常有人问，青春的答案到底是什么？是耀眼的成绩，是光鲜的荣誉，还是一帆风顺的成长？从前的我一直迷茫，直到那段练习排球的经历，让我终于找到了属于自己的青春答案——青春从不是一蹴而就的成功，而是全力以赴、永不言弃的坚持。 升入六年级，学校筹备校园排球联赛，热爱运动的我主动报名加入班级排球队。本以为只是简单的课余训练，真正参与后我才知道，光鲜的赛场背后，是日复一日的枯燥与汗水。我的基础薄弱，垫球姿势总是不标准，手臂发力不稳，要么球高高飞出界外，要么直接砸在自己身上。短短几天，我的手臂就被排球砸得通红酸痛，每一次垫球都伴随着刺痛。 看着队友们动作娴熟、配合默契，而我屡屡失误，拖慢班级训练进度，我心里满是自卑与沮丧。好几次训练结束，我都想过放弃，觉得自己根本不适合打排球。可看着队友们奋力拼搏的身影，看着老师耐心指导的模样，我又不甘心就此认输。青春的路上，怎么能因为一点困难就半途而废？ 从此，我开启了加倍训练的日常。每天放学后，我都会留在操场独自练习。我对着镜子纠正姿势，反复琢磨发力技巧，一遍不行就十遍，十遍不行就百遍。夕阳映着我的身影，汗水浸湿了校服，酸痛的手臂早已麻木，可我始终没有停下动作。遇到不懂的问题，我主动请教老师和队友，认真记录失误的原因，一点点打磨自己的技术。哪怕偶尔失误失分，我也不再气馁，迅速调整状态重新出发。 终于，坚持有了回报。在联赛赛场上，我稳稳垫球、精准传球，和队友默契配合，为班级拿下了不错的成绩。站在赛场之上，我真切体会到拼搏的意义。 如今我已然明白，青春没有标准答案。于我而言，青春的答案，是面对困境不退缩，面对短板不自卑，是日复一日的坚持，是全力以赴的热爱。这份永不言弃的少年意气，便是我青春最珍贵、最动人的答案。 【详解】一、审题立意。作文以“答案”为核心话题，围绕青春成长展开写作。首先要读懂材料内涵，青春没有固定标准答案，宋濂、鲁迅、桂海潮都在自己的人生赛道上，找到了专属的青春答卷，这就告诉我们，重点要书写属于自己的成长感悟。对于六年级学生而言，青春不是遥远的概念，而是小学末期努力成长、不断蜕变的时光。审题时要紧扣要求，必须结合自身亲身经历，拒绝空谈道理、堆砌名人事例。立意上可以将青春的答案定义为坚持、勇敢、担当、热爱、脚踏实地，或是直面挫折、学会坚守、懂得付出。写作核心不在于最终的结果好坏，而在于成长路上探索、拼搏、蜕变的过程，用真实的成长经历诠释青春的意义，传递积极向上的少年姿态，做到立意积极、情感真挚。 二、选材构思。选材上要选取贴合六年级生活、新颖真实、有温度的成长事例。可以选择这样的素材：长期坚持练习科创手工、反复打磨校园演讲、坚持养护班级绿植、主动承担班级志愿服务、零基础学习硬笔书法克服浮躁、赛前反复打磨团体节目等生活化事例。构思上采用“一事一悟”的结构，开头简洁入题，写出自己曾经对青春的迷茫与困惑，引出自己寻找青春答案的经历；中间作为文章主体，详细记叙事件过程，重点刻画自己遇到的困难、内心的挣扎、坚持的过程，让内容饱满真实；结尾升华主旨，点明自己找到的青春答案，总结成长收获。用平凡的成长小事，诠释青春奋发、拼搏的力量。 24．（24-25六年级下·山东烟台·期末）“不要把筷子插碗里”“进门先洗手”“手机不许上餐桌”“每周至少跑5公里”……这些藏在生活褶皱里的细碎要求，就是每家独一无二的“家庭密码”。或许你家有祖传的“吃饭不许敲碗”的老规矩，或许妈妈新定了“大人不在旁边监督不许用手机”的现代条款，又或许奶奶坚持着“人齐了才能动筷子”的习惯。这些带着烟火气的规矩，像指纹一样刻着你家的温度与个性。 请以“我家的规矩”为题，写一篇不少于600字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 我家的规矩 瓷碗与竹筷相碰的脆响刚起，爷爷的目光就扫了过来。我赶紧停住筷子，指尖还残留着敲碗沿的麻意——“吃饭不许敲碗”，这是爷爷从年轻时就立下的规矩，像老座钟的摆锤，在我家饭桌上摆了三十多年。​ 小时候总觉得这规矩太严苛。幼儿园里用塑料勺子敲着小碗唱儿歌，被老师夸“真可爱”，回家学着敲搪瓷碗，却被爷爷用筷子轻敲手背。“讨饭的才敲碗。”他放下筷子，指腹摩挲着碗沿的青花，“以前穷人家孩子没饭吃，才敲着空碗沿街要饭。咱家里有米有菜，敲不得。”我盯着碗里冒着热气的鸡蛋羹，似懂非懂地点头。​ 真正把这规矩刻进心里，是在十岁那年的年夜饭。表哥刚从国外回来，用刀叉敲着骨瓷碗说“开饭啦”，爷爷的脸一下子沉了。妈妈赶紧打圆场：“孩子在外面待久了，不懂这些。”爷爷却摆摆手，给表哥夹了块红烧鱼：“不是怪他，是这规矩里有念想。”​ 那天晚上，爷爷讲起他小时候的事。1960年闹饥荒，他跟着太爷爷去邻村讨饭，太爷爷就是用根断筷子敲着空碗，挨家挨户求一口米汤。“后来日子好了，太爷爷就说，饭碗要捧着，不能敲着。”爷爷的声音有点哑，“敲碗的声响，像在提醒日子会苦回去。”我看着爷爷鬓角的白霜，忽然懂了他每次听见敲碗声就皱眉的缘由——那不是固执，是把苦日子的滋味，悄悄酿成了对好日子的珍惜。​ 现在家里添了新成员，两岁的侄女总爱用小调羹敲辅食碗。爷爷不再板脸，只是把她的小手包在自己掌心里：“咱不敲，饭碗要疼的。”阳光透过纱窗落在青瓷碗上，侄女咯咯的笑声里，爷爷的皱纹都舒展开来。我给爷爷盛了碗热汤，碗沿的青花在灯光下泛着温润的光，这才发现，那些被我们抱怨过的老规矩，早就在柴米油盐里，长成了家的模样。​ 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。这道题目以“家庭规矩”为核心，要求考生通过具体的生活细节展现家庭文化的独特性。审题时需注意三个层次：①表层含义：题干列举的“筷子插碗”“进门洗手”等规矩，本质是家庭行为规范的具象化表达，需选取具有辨识度的家庭惯例展开描写。②深层立意：规矩不仅是约束，更是家庭价值观的载体。如“人齐动筷”体现尊老传统，“手机不上餐桌”反映对人际交流的重视，写作时应挖掘规矩背后的情感联结（如长辈的关爱）或精神传承（如勤俭家风）。③创新空间：可对比新旧规矩的变迁（如奶奶的祭祀禁忌与父母的环保要求），或通过“破坏规矩——理解规矩”的情节，展现代际沟通与文化反思。需避免泛泛而谈“家风重要”，而要聚焦具体场景中的矛盾与温情。 二、构思选材。选材建议采用“以小见大”策略，通过几个典型场景立体呈现家庭特色。饮食规矩：如“吃鱼不翻面”的渔民祖训，可联系爷爷讲述的航海禁忌；或“饭后碗底不留米”的节俭教育，穿插灾荒年代的家庭记忆。科技冲突：现代规矩如“睡前交手机”，可通过“藏手机被没收”的冲突事件，引出父母对健康作息与自律精神的重视。仪式传统：除夕守岁、清明扫墓等季节性规矩，适合描写三代人不同的态度（奶奶的虔诚、父亲的敷衍、“我”从抗拒到参与）。反向案例：刻意设计一次“破坏规矩”的经历（如偷偷把筷子竖插饭碗），通过长辈的激烈反应揭示规矩背后的文化隐喻（祭奠习俗），增强叙事张力。结构上可采用“总分总”框架，开头以“指纹”比喻引出家庭独特性，中间用细节片段支撑，结尾升华到“规矩是爱的密码”这一主题。 25．（24-25六年级下·山东烟台·期末）请以“一个特别的日子”为题目，写一篇不少于600字文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不得出现真实的人名、校名； ③书写规范，卷面整洁； ④不能照抄试卷中的文段。 【答案】例文： 一个特别的日子 那是一个看似平凡却又无比特别的日子，它如同一颗璀璨的星星，永远闪耀在我的记忆星空。 那天清晨，阳光透过窗户，轻柔地洒在我的脸上，我像往常一样准备迎接新的一天。但当我走进客厅，却发现一切都与平常不同。餐桌上摆满了我最爱吃的食物，还有一个精致的小蛋糕，上面插着几根彩色的蜡烛。妈妈笑着走过来，温柔地说：“宝贝，生日快乐！”我这才想起，原来今天是我的生日。 看着眼前的一切，我的心中涌起一股暖流。从小到大，我的生日总是过得简简单单，从未想过会有这样一个充满仪式感的早晨。吃完早餐，爸爸神秘兮兮地递给我一个小盒子，我小心翼翼地打开，里面竟然是我一直心心念念的那本漫画书。我惊喜地抬起头，爸爸摸摸我的头说：“知道你喜欢，一直想找个机会送给你，今天可算合适啦。” 下午，我接到了好朋友们的电话，他们约我去公园。当我到达公园时，眼前的景象让我愣住了。他们拿着气球和彩带，为我布置了一个小小的生日场地。大家围过来，一起为我唱生日歌，那欢快的歌声在公园里回荡，我的眼眶不禁湿润了。我们一起做游戏、分享零食，欢声笑语在空气中弥漫。 夜幕降临，我回到家中，心中满是喜悦。本以为这特别的一天就要这样结束了，可没想到，门铃突然响了。打开门，站在门口的是许久未见的外婆。外婆手里提着一个大袋子，里面装着她亲手为我做的衣服。外婆笑着说：“乖孩子，生日快乐，外婆给你做了件新衣服，快试试合不合身。”看着外婆慈祥的面容，我紧紧地抱住了她。 这一天，我被满满的爱包围着。它特别，不仅是因为收到了那么多精心准备的礼物，更是因为在这一天，我真切地感受到了家人和朋友对我的关心与疼爱。这份爱，如同冬日里的暖阳，温暖着我的心田；又像黑暗中的明灯，照亮了我前行的道路。我知道，无论时光如何流转，这个特别的日子，都会永远留在我的心底，成为我最珍贵的回忆。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“一个特别的日子”这个题目，“特别”是核心关键词，意味着要选取在自己人生经历中，具有特殊意义、能留下深刻印象的一天。立意方面，需围绕这一天的“特别之处”展开，挖掘出这一天所承载的情感、感悟或成长。可以是因为某件事让自己收获了感动、学会了珍惜，或是在这一天实现了某个小目标、突破了自我等，通过讲述这一天的故事，表达出真挚的情感，传递出积极的思想内涵，让读者感受到这一天为何“特别”。 二、选材构思。选材方向较为广泛。可以从家庭生活角度选取，比如生日那天，本以为会平平淡淡度过，却意外收到家人精心准备的惊喜，感受到亲情的温暖，这一天就因家人的爱而变得特别；也可以从校园生活入手，像在学校的运动会上，自己报名参加了从未尝试过的项目，在同学们的鼓励下坚持完成比赛，即便没有取得名次，但突破自我的过程让这一天变得特别；还能从社会生活取材，例如在某个节日，去做志愿者，帮助他人的过程中收获了快乐与满足，这一天因奉献而特别；另外，也可选取个人成长相关的素材，比如独自完成一次短途旅行，在旅途中看到了不一样的风景，遇到了有趣的人，这一天因探索与新奇而特别。构思文体选择记叙文。写作思路如下：首先，开篇可以用简洁的语言引出“一个特别的日子”，营造出一种期待或回忆的氛围。然后，详细叙述这一天发生的事情，要把过程写具体，抓住典型的细节，比如描写生日惊喜时，刻画家人拿出礼物时的神态、自己看到礼物时的表情与内心感受；描写运动会比赛时，描绘赛场上的紧张氛围、同学们加油的呐喊声以及自己奔跑时的状态等。在叙述过程中，运用学过的写作手法，如心理描写，展现自己在这一天不同阶段的心理变化；运用环境描写，烘托当时的气氛，助力情感表达。接着，在叙述事件的过程中或结尾部分，加入适当的议论和抒情，阐述这一天为何“特别”，以及这一天给自己带来的影响，比如让自己更懂得家人的爱，或是让自己更有勇气面对挑战等。最后，结尾部分再次点题，强调这一天的“特别”之处，升华文章的主旨，让读者感受到这一天的独特意义。 26．（24-25六年级下·山东东营·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 你有过等待吗？是等一个人，一件事物还是一条能够让你快乐的消息？等待的过程是什么样的？你等来了吗？你从等待中感悟到了什么呢？ 要求：①请以“等待”为题，写一篇文章。 ②记叙性文体，结构清晰合理，思路流畅，不少于600字。 ③不得出现真实的姓名、班级、学校等信息。 【答案】例文： 等待 窗外的雨滴敲打着玻璃，我坐在书桌前，盯着手机屏幕，等待着那个熟悉的头像亮起。这已经是我连续第三天在这个时间点等待小林的回复了。 上周五的数学课上，小林递给我一张纸条：“周末能帮我补习函数吗？我完全听不懂。”我欣然答应，约好周六下午两点在图书馆见面。那天我提前半小时就到了，选了个靠窗的位置，摊开笔记本和教材，时不时抬头望向入口。两点整，小林没有出现；两点半，我给他发了第一条消息；三点，我开始频繁查看手机；四点，图书馆的闭馆音乐响起，我的笔记本上除了最初写的几个公式，一片空白。 第二天清晨，我发现小林凌晨一点回复的消息：“对不起，昨天临时有事。”简单的七个字，连个解释都没有。我盯着屏幕，手指悬在键盘上方，最终只回了个“没关系”。接下来的三天，我每天都会在相同的时间给他发消息，问他什么时候有空继续补习，却再也没收到回复。 等待的滋味像一杯放凉的茶，起初温热甘甜，渐渐苦涩难咽。我开始反思自己是否太过热心，是否应该更强势地追问原因。但每当我想要拨通电话时，又担心会显得咄咄逼人。这种矛盾的心情让我坐立不安，连最喜欢的数学题都做不进去了。 第五天，我终于在食堂遇见了小林。他看见我时明显愣了一下，然后快步走过来道歉：“真的对不起，我爷爷住院了，这几天一直在医院陪护，手机也没怎么看……”他眼眶泛红的样子让我所有的不满都烟消云散。原来，在等待的过程中，我只想到了自己的委屈，却忽略了对方可能面临的困境。 这次等待教会我，人与人之间的理解比守时更重要。有时候，我们以为被辜负的等待，其实是生活给我们上的一课——在要求别人守信的同时，也要学会体谅那些无法预知的变故。现在的我依然会等待，但学会了在等待中多一份耐心与宽容。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“等待”是一个动词，等待的对象可以是人、事物、消息等，文章重点应在于描述等待的过程、结果以及从中获得的感悟。可以这样立意：等待中的成长，例如，通过等待学会耐心、坚持或理解；等待中的情感，亲情、友情、关爱等情感的深化；等待中的哲理，如“等待与行动的关系”“等待的意义”等。 第二，选材构思。本文要求写一篇记叙文，文章应以自己的经历为主，可以选取生活化素材，等家人归来（如父母加班、亲人远行），等考试结果或重要通知（如录取通知书），等待某种自然现象（如日出、花开），等朋友赴约或道歉；也可以选取新颖素材，如等一只流浪猫的出现，等传统文化活动的举办（如庙会、灯会）等。文章构思可先用场景描写切入，如黄昏的窗台、雨中的车站；再交代等待的对象和原因，描述等待时的细节，通过细节描写和心理活动，体现等待中的情感变化；结尾升华感悟，点明成长或哲理。文章可用“时间推移”串联过程（如“十分钟…半小时…两小时…”），也可以用对比手法，等待前后的心理变化（焦虑→平静/失望→释然）。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 作文（期末复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期中考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 作文拟题方法 知识点02 作文开头技巧 知识点03 语言生动方法 知识点04 人物描写方法 知识点05 作文结尾技巧 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 全命题作文 给定完整题目，围绕真情、心愿、成长、风俗等写作 1. 紧扣单元习作：《家乡的风俗》《心愿》《让真情自然流露》为高频原题 2. 限定中心，侧重结构完整、情感真实 半命题作文 题目留有空白，需补充内容，自由度较高 1. 常考：《 ，真好》《难忘的》《我懂得了______》 2. 考查补题精准度与选材能力 话题作文 围绕给定话题（如“真情”“温暖”“时间”）自拟题目写作 1. 开放度高，考查拟题、立意、选材能力 2. 要求中心明确，不偏离话题 材料作文 给出文字/片段材料，按要求写作 1. 以课文片段、生活小事为材料 2. 考查理解材料、提炼中心、联系生活写作 知识梳理·方法技巧 知识点01 作文拟题方法 1. 六要素（必背） 1.直白点题法：直接点明中心，稳妥不跑题 例：《我的心愿》《北京的春节》 2.修辞增色法：比喻、拟人、反问，更有文采 例：《时间是匆匆的过客》《母爱如阳光》 3.悬念吸引法：设置疑问，勾起阅读兴趣 例：《那天，我为什么哭了》《他到底改变了什么》 4.引用化用法：引用诗句、歌词、课文原句 例：《寸金难买寸光阴》《阳光总在风雨后》 5.细节特写法：用小物件、小动作做题，以小见大 例：《那杯热牛奶》《妈妈的白发》《一张默书簿》 知识点02 作文开头技巧 1.开门见山法：直接点题，简洁明了 例：我永远忘不了那个星期天，母亲带我出门的约定。 2.景物渲染法：环境烘托心情，引出下文 例：阳光明媚，微风轻拂，我的心里充满了期待。 3.引用开头法：引用诗句、名言、课文句子 例：“燕子去了，有再来的时候……”每当读到《匆匆》，我都感慨万千。 4.悬念设问法：提出问题，吸引读者 例：你有没有过等待一场约定，从希望到失落的经历？ 5.细节切入法：从动作、物品开头，小巧真实 例：看着那张满分的默书簿，我的眼泪忍不住落了下来。 知识点03 语言生动方法 1.加修辞：比喻、拟人、排比，画面感强 例：时间像针尖上的一滴水滴在大海里。（《匆匆》） 2.加细节：把抽象情绪写成动作、神态、样子 例：不说“我很着急”，而写“我不停地跺脚，来回张望”。 3.换词语：换掉“很、非常、特别”，用精准词 例：“高兴”→“欣喜若狂”“嘴角上扬”“蹦蹦跳跳” 4.绘五官：写颜色、声音、气味、触感 例：腊八粥甜甜的、腻腻的，香气飘满屋子。 5.变句式：长短句结合，更有节奏 知识点04 人物描写方法 1.外貌描写：抓特征，不堆砌 例：父亲乱蓬蓬的长头发下面，是平静而慈祥的脸。（《十六年前的回忆》） 2.语言描写：符合身份，口语化真实 例：“妈，我饿了！”我急得快要哭出来。 3.动作描写：连续动词，写出过程 例：他蹲下来，拿起笔，一笔一画地教我写字。 4.神态描写：眼、眉、表情，突出心情 例：老师微笑着，眼神温柔得像春天的风。 5.心理描写：内心独白、感受、想法 例：我心里又期待又害怕，生怕希望落空。 知识点05 作文结尾技巧 1.首尾呼应法：开头点题，结尾回扣，结构完整 例：开头“那个星期天我永生难忘”，结尾“那个星期天，永远刻在我心里”。 2.点明中心法：直接写出道理、感悟 例：原来，真情就藏在平凡的小事里。 3.抒情升华法：抒发情感，提升立意 例：我爱语文课，更爱这片承载母语的土地。 4.景物收尾法：景物烘托，含蓄有味 例：夕阳落下，霞光满天，我的心里暖暖的。 5.感悟启示法：写出明白的道理 例：那一刻，我真正长大了。 典例引领·即时检测 典例01 拟题方法训练题 1.题目：以“母爱”为主题，分别用修辞法、悬念法、细节法、引用法、点题法拟题。 即时检测 1.题目：以“我的心愿”为话题，使用引用化用法拟一个标题。 典例02 开头技巧训练题 1.题目：以《难忘的一件事》为题，分别用开门见山、景物渲染、悬念设问写开头。 即时检测 1.题目：以《那一次，我感动了》为题，用细节切入法写开头。 典例03语言生动训练题 1.题目：把平淡句改写得生动具体。 即时检测 1.题目：把“我特别高兴”改写得生动具体。 典例04 人物描写训练题 1.题目：用动作+神态描写“老师耐心讲题”。 即时检测 1.题目：用语言+动作+神态描写“妈妈关心我”。 典例05 结尾技巧训练题 1.题目：题目：给《让真情自然流露》写结尾，分别用首尾呼应、点明中心、抒情升华。 即时检测 1.题目：给《我的心愿》用首尾呼应法写结尾。 考场练兵·分层实战 基础通关练 1．（23-24六年级下·全国·课后作业）像董存瑞一样，为了革命事业而献出自己生命的先烈还有很多，如我们非常熟悉的王二小、刘胡兰、江姐……阅读他们的故事，感受他们的爱国情怀，写一写你对他们的敬仰之情。（不少于150字） 2．（23-24六年级下·全国·课后作业）融情于景也是本文的一个突出特色。结合下面的情境，试着描写一段景物，并把自己的心情融入描写之中，150字左右。 期中考试成绩公布后走在回家的路上 3．（22-23六年级下·上海·课后作业）你有过与课文《那个星期天》中的“我”类似的经历吗？请你借鉴本课学到的描写方法（如：动作描写、心理描写、环境描写等），写一个你印象深刻的场景，注意表达出自己的真情实感。（200 字左右） 4．（25-26六年级下·山东上海·课后作业）《绚丽的“彩虹”》一文中，作者既描写了工程的宏大场面，又刻画了建设者的细节。请你运用这种“点面结合”的写法，描写一个你熟悉的劳动场景（如大扫除、植树活动、运动会等），200字左右。 5．（25-26六年级下·山东上海·课后作业）为配合“书香校园 经典阅读”活动的开展，校刊将开辟名著交流和推介专栏。请你从《契诃夫短篇小说选》《爱的教育》《骑鹅旅行记》三部名著中任选一部，写一段读后感或内容简介。 要求：（1）内容符合要求，语言使用得当。（2）字数在300—400字之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 6．（23-24六年级下·全国·课后作业）一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。请你写一段“英雄就在我们身边”的演讲词，不少于150字，并在全班演讲。注意：节奏感强，感情充沛，适当添加手势。 7．（24-25八年级下·浙江杭州·期末）我国传统节日有不少约定俗成的风俗习惯，有的离我们的生活越来越远，有的却深受我们喜爱，被一直保留下来。请以“______节的风俗”为题，向大家介绍一种风俗，120字左右。 8．（23-24九年级上·甘肃庆阳·期末）为进一步讲述甘肃好故事、传播甘肃好声音、树立甘肃好形象，促进全省文化旅游市场四季均衡发展，由甘肃省文旅厅主办的“2024 甘肃文旅第一缕阳光”创作拍摄活动，在金塔县启动，诚邀社会各界拿起手中镜头，开启创意之门，发掘甘肃美好，为全省文旅发展注入强劲动力。小微很想在小区发起倡议，呼吁大家参与，请你帮她写一则不少于 200字的倡议书。 9．（24-25六年级下·浙江杭州·期末）题目：我的创新故事 要求：①围绕“创新”这一主题，写一件自己经历过的事情，如设计、制作了科技小发明，发现了学习小窍门，用上了生活小妙招等。②重点描写创新过程中的发现、思考与突破，可适当加入动作、心理等描写，使文章内容更具体。题目自拟，不少于400字。 10．（24-25六年级下·浙江杭州·期末）题目：我是科学家小助手 要求：①假设自己是某某科学家的助手，参与了科学探索，见证了攻坚克难，体会到了科学精神。②能运用对话、场景描写等手法，使故事情节生动，富有画面感。题目自拟，不少于400字。 11．（24-25六年级下·山东淄博·期末）题目：给三十年后的自己或晚辈们写一封“家”书。 要求：字数500字以上，不得抄袭或套作，文中不得出现真实的人名、校名和地名。 12．（24-25六年级下·浙江杭州·期末）你已经跨入初中的大门，即将开启新的学习征程，请给你的新班主任写一封信，选择一件你做得最了不起的一件事，分享下你的感受或成长吧！信中不出现真实的姓名，署名就用“你的新朋友”。 注意事件真实具体，有个人的感受和看法；语言通顺流畅，逻辑清晰，结构合理；不少于400字。 重难突破练 13．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）命题作文 因为有爱，所以感动；因为感动，懂得了感恩。亲爱的同学们，你在生活中曾有过感动吗？如果你曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉、一次帮扶、一次表扬……那么请拿起你的笔，去记录你的真情实感；用你的智慧，去品味多彩的生活；用一颗感恩的心，去感谢生活中的美。 请以“我最感激的人”为题，写一篇文章。 要求： （1）将题目抄写在答题卡作文纸第一行（题目前空四格） （2）文体自选（诗歌、戏剧除外） （3）不少于600字 （4）文中不得出现真实的人名、校名 14．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）生活中，总有让你心心念念想实现的事，这就是心愿。你的心愿是什么？你在实现心愿的过程中经历了什么？当心愿实现的那一刻真的到来，你的心情如何？如愿以偿的经历带给你怎样的启示呢？ 请以“这一次，我如愿以偿了”为题目，写一篇文章。 写作要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于500字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 15．（24-25六年级下·黑龙江大庆·期末）按照习作提示和要求，写一篇作文。 “着迷”是对人或事物产生难以舍弃的爱好。生活中，有许多让我们着迷的人，也有许多让我们着迷的物，甚至一种行为，一门学科…… 请以“_____令我着迷”为题，完成一篇习作。要求内容具体，有真情实感，不少于550字，不得出现真实的人名、校名。 16．（24-25六年级下·黑龙江绥化·期末）请将《______是最美的行囊》题目补充完整，写一篇文章。 要求：①主题鲜明，写出真情实感。②字迹工整，书写规范，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 17．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）半命题作文 成长中有些时光转瞬即逝，有些却在记忆里沉淀成永恒。当我们抛开喧嚣，沉浸在一本好书的世界里，在字里行间品味文字的温度和生命的厚度；当我们与家人围坐餐桌，在热气腾腾的饭菜里分享生活的琐碎与喜悦……这些被热爱与专注填满的时刻，都值得我们细细珍藏。 请以“享受__________的时光”为题，先将题目补充完整，写一篇文章。结合你的独特经历与感悟，展现那些让你内心充盈、倍感幸福的成长经历和体验。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 18．（24-25六年级下·山东烟台·期末）阅读材料，按要求写作。 进入初中的你，生活中总有一些关键时刻。当你面对时，是怎么想的？又是怎么做的？最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏。 请以“关键时刻，我在这样做”为题目，写一篇作文。 提示及要求：（1）明确时刻的“关键”，交代“这样做”的原因；（2）详略得当，充分表现“这样做”的过程；（3）有自己的发现、感悟、思考等；（4）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息；（5）认真书写，不少于600字。 19．（24-25六年级下·黑龙江绥化·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 每一分；每一秒我们都在改变。也许；你在悄悄改变别人；也许，你在渐渐改变自己；有时一个平凡的人、一句平常的话、一件普通的事，或者一个伟大的人、一句深刻的话，或一件重大的事往往改变你的思想、你的性格、乃至你的命运。当然也许是大自然中的某些景或物，触动了你的内心，引起你的思考，改变了你的人生观和价值观。 请你以《改变》为题，写一篇文章。 要求：①主题鲜明，写出真情实感。②字迹工整，书写规范，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 综合拓展练 20．（25-26六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）亲爱的同学，六年的语文学习，一定有让你印象深刻、对你影响深远的人或事吧。 作文本上的红色波浪线，课堂上声情并茂的朗读，没完成作业时对你“恨铁不成钢”的批评……正是这个人，将你领进了语文学习的大门。绞尽脑汁写作文的“痛苦”，课堂争论、交流的“欢快”，忘写作业时的“忐忑”……正是这些事，让你品尝语文学习的酸甜苦辣。 请以“我的语文学习故事”为题写一篇文章，记录你的故事，抒发你的感悟。 提示：①先想清楚自己要表达的中心意思，再围绕中心意思选择一个印象最深的故事来写。②把故事的重点部分写具体，把情感真实自然的表达出来。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。②不要套作，不得抄袭。③作文中不得出现真实班名及人名。④字数不少于600字。 21．（25-26六年级下·山东淄博·期中）作文。 岁月静静流淌，少年稳步前行。在寻常的生活中，美好无处不在。田野里，一家人散步的幸福，是美好；校园里，花木傲然挺立的风姿是美好；生活中，点滴小事带来的雀跃，是美好……相信，你一定也遇见了许多属于自己的美好。 请以“生活里的美好”为题，写一篇文章。 作文要求：（1）紧扣中心，表达真情实感；（2）文体限定为记叙文；（3）不少于600字；（4）文字和标点书写规范、整洁；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 22．（25-26六年级下·山东淄博·期中）根据下面材料的提示，按要求作文。 作家史铁生的《那个星期天》，记述了自己小时候一个星期天的经历，表达了真实的情感体验。在你的记忆中是否有一个星期天，发生过特别的事情，遇见过特殊的风景，获得了别样的体验？在你的想象中是否有一个星期天，经历一场奇遇，解开一个谜团，见证一个奇迹？ 以“那个星期天”为题，写一篇不少于600字的文章。可写实，可想象。 要求：（1）写出真情实感。（2）除诗歌外，文体不限。（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 23．（25-26六年级下·山东泰安·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一种姿态，是奋发的一股力量。自古以来，无数仁人志士以上下求索的精神，寻找着青春的答案。勤学苦读是宋濂找到的答案，弃医从文是鲁迅找到的答案，科技强国是桂海潮找到的答案。青春路上，你找到了什么样的答案？ 请以“答案”为话题，结合自己的亲身经历写一篇作文。 要求：①自拟题目，围绕中心，通过具体事例，写出自己的真情实感，不少于500字；②文中不得出现真实校名、人名，如有需要，请用“×××”代替。 24．（24-25六年级下·山东烟台·期末）“不要把筷子插碗里”“进门先洗手”“手机不许上餐桌”“每周至少跑5公里”……这些藏在生活褶皱里的细碎要求，就是每家独一无二的“家庭密码”。或许你家有祖传的“吃饭不许敲碗”的老规矩，或许妈妈新定了“大人不在旁边监督不许用手机”的现代条款，又或许奶奶坚持着“人齐了才能动筷子”的习惯。这些带着烟火气的规矩，像指纹一样刻着你家的温度与个性。 请以“我家的规矩”为题，写一篇不少于600字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的人名、校名。 25．（24-25六年级下·山东烟台·期末）请以“一个特别的日子”为题目，写一篇不少于600字文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不得出现真实的人名、校名； ③书写规范，卷面整洁； ④不能照抄试卷中的文段。 26．（24-25六年级下·山东东营·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 你有过等待吗？是等一个人，一件事物还是一条能够让你快乐的消息？等待的过程是什么样的？你等来了吗？你从等待中感悟到了什么呢？ 要求：①请以“等待”为题，写一篇文章。 ②记叙性文体，结构清晰合理，思路流畅，不少于600字。 ③不得出现真实的姓名、班级、学校等信息。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $