精品解析：湖北黄冈市蕲春县实验高级中学2025—2026学年高二年级下学期4月阶段性练习语文试题

湖北黄冈市蕲春县实验高级中学2025—2026学年高二年级下学期4月阶段性练习 语文试题 本试卷共8页，23题。全卷满分150分。考试用时150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将答题卡上交。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 在唐以前的古代文学中，以忧患感为基调的作品是很多的。这些作品大致上可分为两大类：第一类所体现的主要是对于自己及亲友的命运而引起的忧患感，如宋玉《九辨》。第二类则是内涵更为深广的忧世之作，例如《诗经》中的《载驰·正月》。这后一种倾向可以说是我国古代文学中最优秀的传统之一，其代表人物是屈原。 屈原的作品，无一例外地蒙着一层浓重的忧患情调。关于《离骚》，诚如司马迁所云，屈原“忧愁幽思而作《离骚》，《离骚》者，犹离忧也”。关于《九章》，从首章《惜诵》“惜诵以致愍兮，发愤以抒情”，到末章《悲回风》“悲回风之摇蕙兮，心冤结而内伤”，忧患之感与《离骚》完全相同。屈赋对读者的强烈感染力主要来自它所蕴涵的忧患感，这种忧患感当然包含着诗人“信而见疑，忠而被谤”的痛苦，“美人迟暮”的惆怅，但是更重要的则是诗人对于国家、人民的命运的危机感：“曾不知夏之为丘兮，孰两东门之可芜”，“宁溘死而流亡兮，恐祸殃之有再”。 那么，在屈原的时代，楚国是不是已经岌岌可危了呢？据史书记载，它当时还是一个“地方五千里，带甲百万”的强国。在屈原生前，楚国虽然在与秦国的战争中几次失利，但并未濒于灭亡的危险。屈原作品中那种仿佛大难已经迫于眉睫的气氛，与其说是反映了当时楚国的实际形势，倒不如说是反映了诗人心中基于对现实的预感而产生的忧患意识，而这种预感和忧患意识正来源于诗人对于国家和人民的强烈的责任感。 屈原曾经被楚怀王委以重任，但是他不久就受到一连串的诬陷、疏远、放逐。在那个辩士四处奔走、朝秦暮楚的时代，屈原却情愿在“乃猿狖之所居”的流放地行吟泽畔，仍然以“虽九死其犹未悔”的坚毅精神忍受着巨大的痛苦，时时刻刻把国家、人民的命运放在心上，仍然强烈地感到自己对于国家、人民的责任：“岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩！”甚至当他要想以身殉国时，仍念念不忘国家的政治，并以古代的贤臣作为自己的榜样：“既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居！” 虽然屈原的忧世预言与历史的实际进程相符合的程度不一致，但是，他怀着对国家、人民的命运的巨大关切，具有对于现实生活的深邃的洞察力，因而能够极其敏锐地觉察到当时政治、社会中各种形式的隐患。这种对于历史演变的深刻预感和忧患感是难以为常人所理解的，所以屈原的忠谏始终不被楚王采纳。这样，他在当时就处于一种非常孤独的境地。屈原反复悲叹：“国无人莫我知兮”“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。 这种深沉的孤独感主要是由于拳拳忠忱和侃侃忠言不为朝廷所接受。只有对国家、人民的命运怀有强烈的责任感，对自己的事业、理想的正义性怀有强烈的自信心，才能产生足以抗拒这种孤独感的精神力量。 （摘编自程千帆莫砺锋《忧患感和责任感》） 材料二： 《离骚》全诗可分为三段：正文可分为前、后两个部分，“乱曰”是全诗的尾声与总结。 从“帝高阳之苗裔兮”至“岂余心之可惩”为前半部分，是写“骚”，写“忧”，写诗人现实政治生活中的斗争、矛盾、幽愤和痛苦。 在前半部分中，诗人抒写着“灵修浩荡”“皇舆败绩”“众女谣诼”“芳泽杂糅”的政治乱象，又强烈地感受到“草木零落”“美人迟暮”的人生忧愁。政治斗争的严重挫败，现实与理想的悬殊背离，给屈原带来了无尽的痛苦和深巨的忧愤。他抑止不住满腔的愤懑，反复诉说着自己无比失望、孤独、幽怨、狐疑的情绪，重重的忧郁、怨望、苦闷、彷徨，重重地压在心头。 前半部分的基本内容和感情基调，就是一个“骚”字，就是司马迁所说的“忧愁幽思”。那么，出路在哪里？诗人将如何“离”开这无边的“忧”愁？于是，便进入了后半部的描写。 从“女婴之婵媛兮”至“蜷局顾而不行”为后半部分。诗人紧承前半之“骚”之“忧”而写“离”，写为“离”开忧愁、解脱痛苦“上下求索”的不懈奋斗，写为实现“美政”理想而“求帝”“求女”的幻想经历。 当黑白颠倒、是非不分的现实世界“无路可走”之时，矢志不渝的诗人将他不屈的目光、深邃的思绪，投向了幻想的天际。诗人不顾“女婴”的劝说，否定明哲保身的逃避，而满怀虔诚的期冀，踏上上下求索的征程。但是“求帝”“求女”的不遇，不仅宣告了实现“美政”理想的无望，同时也宣告了“离骚”的失败。欲“离骚”而“骚”难“离”，忧患犹在，痛苦依然。 接下去，诗人又幻想着向灵氛、巫咸求助，灵氛、巫咸劝诗人去国远游，而诗人准备离去之时，远远地望见了故国的大地，“仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行”，自己根本无法离开生长于斯的旧乡故土！ 一篇《离骚》之诗，本为“离骚”而设，却历尽千回百折，数经心力交瘁，仍然是“骚”而未“离”，“忧”而未“解”。长达二千五百言的正文已经结束了，但此时的主人公，“骚”仍未“离”。茫茫环宇，何处是归程？ “《乱》曰”部分总结全诗，点明主题：“吾将从彭咸之所居”是终极意义上的“离骚”，是全部忧怨、痛苦的最高形式的解脱。 “《乱》曰”五句呼应诗题，点明了全诗“离骚”的基本线索：“已矣哉！国无人莫我知兮”是“骚”，“又何怀乎故都”是“离”；“既莫足与为美政兮”是“骚”，“吾将从彭咸之所居”是“离”。 既不能去，又不能忍，这样就把矛盾推向高峰，“死”的问题便被尖锐地提出来了。《乱》的“吾将从彭咸之所居”，最终表明要追随殷代贤臣彭咸而投水而死。“吾将从彭咸之所居”是终极意义上的“离骚”，是全部忧怨、痛苦的最高形式的解脱。 （摘编自何新文彭安湘《离去现实忧患、解脱生命痛苦》） 1. 下列对屈原“忧患感”的理解，不符合材料一观点的一项是（ ） A. 屈原的忧患感兼具个人遭际之痛与家国命运之忧，后者更为核心。 B. 屈原笔下楚国危亡在即的气氛是对当时楚国真实国情的直接客观反映。 C. 屈原的忧患源于对国家人民的责任感，是常人难以理解的先见之明。 D. 屈原的强烈责任感与自信心事支撑他承受深重孤独的强大力量。 2. 结合材料二对《离骚》结构的划分，下列表述正确的一项是（ ） A. 前半部分以“离”为核心，写诗人摆脱现实忧愁的奋斗历程。 B. 后半部分“上下求索”成功实现美政，最终消解了内心忧患。 C. “乱曰”是全诗总结，以追随彭咸而完成终极意义上的解脱。 D. 全诗始终围绕“离”展开，诗人顺利离开故土解除痛苦。 3. 下列对两则材料关系与内容的概括，不正确的一项是（ ） A. 材料一侧重精神内核，阐释屈原忧患感背后的责任感与孤独感。 B. 材料二侧重文本结构，解析《离骚》“骚—离—终极解脱”的脉络。 C. 两则材料虽切入角度不同，但都围绕屈原的忧患意识与精神品格展开论述。 D. 材料二认为屈原的求索属于个人情感宣泄，并未体现对现实政治的关怀。 4. 材料一指出屈原“处于一种非常孤独的境地”，请结合材料简要分析屈原孤独的原因。 5. 有人认为，屈原在《离骚》中想要“离去忧患”是消极避世，请结合两则材料予以反驳。 【答案】1. B 2. C 3. D 4. ①尽管受到一连串的诬陷、疏远、放逐，也不愿像辩士一样朝秦暮楚；②众人皆醉我独醒，屈原对于历史演变的深刻预感和忧患感难以为常人所理解；③对国家、人民的命运怀有强烈的责任感，但拳拳忠忱和侃侃忠言不为朝廷所接受。 5. 这种观点是错误的，屈原并非消极避世，反而体现了极强的责任感：①他的“忧患”源于对楚国政治乱象、家国命运的深切关切，是责任感的直接体现；②他“离去忧患”的方式是“上下求索”、追求“美政”，是积极挽救国家的努力，而非逃避；③他虽被劝远游，却“蜷局顾而不行”，始终无法离开故国，坚守家国情怀；④终极“离去”是以死殉道，仍以贤臣自期、心系政治，是责任感与理想的最高坚守。 【解析】 【导语】这两篇选文均围绕屈原与《离骚》展开解读，一则从精神层面剖析屈原忧患意识背后的家国责任感与孤独处境，一则从文本结构层面梳理《离骚》“忧-求索-终极解脱”的抒情脉络，二者切入角度不同，都指向对屈原精神与《离骚》文本特质的探析，互补清晰。 【1题详解】 B.“对当时楚国真实国情的直接客观反映”错。原文表达是屈原笔下的危亡气氛“与其说是反映了当时楚国的实际形势，倒不如说是诗人心中基于对现实的预感而产生的忧患意识”，并非对国情的直接客观反映。 故选B。 【2题详解】 A.“前半部分以‘离’为核心”错，材料二“从‘帝高阳之苗裔兮’至‘岂余心之可惩’为前半部分，是写‘骚’，写‘忧’，写诗人现实政治生活中的斗争、矛盾、幽愤和痛苦”，可见前半核心是 “骚（忧）”。 B.“成功实现美政，最终消解了内心忧患”错，材料二“但是‘求帝’‘求女’的不遇，不仅宣告了实现‘美政’理想的无望，同时也宣告了‘离骚’的失败。欲‘离骚’而‘骚’难‘离’，忧患犹在，痛苦依然”，后半求索失败，忧患未消； D.“始终围绕‘离’展开，诗人顺利离开故土解除痛苦”错，材料二“一篇《离骚》之诗，本为‘离骚’而设，却历尽千回百折，数经心力交瘁，仍然是‘骚’而未‘离’，‘忧’而未‘解’”“而诗人准备离去之时，远远地望见了故国的大地，‘仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行’，自己根本无法离开生长于斯的旧乡故土”，诗人根本无法离开故土，并非 “顺利解除痛苦”。 故选C。 【3题详解】 D.“材料二认为屈原的求索属于个人情感宣泄，并未体现对现实政治的关怀”错。材料二明确写到屈原的“上下求索”是为实现“美政”理想，始终牵挂故国政治，并非单纯个人情感宣泄，这与材料一的政治责任感一致。 故选D。 【4题详解】 题干要求分析屈原孤独的原因，只需定位材料一梳理要点即可。 提取原文关键信息： ①个人选择层面：屈原“受到一连串的诬陷、疏远、放逐”，却不愿效仿当时朝秦暮楚的辩士离开楚国，与世俗格格不入； ②认知层面：屈原“对于历史演变的深刻预感和忧患感是难以为常人所理解”，他对政治隐患的清醒预判不被世人理解； ③政治层面：屈原的“拳拳忠忱和侃侃忠言不为朝廷所接受”，忠谏始终不被楚王采纳。 【5题详解】 拆解题干：反驳“屈原离去忧患是消极避世”，结合两则材料从动机、行为、情怀、结局分析。 分层解析 ①忧患本源：忧患源于对家国命运、社会政治的深切关切，是责任担当，不是消极厌世。 ②求索行为：为解脱忧患而上下求索、追求美政理想，是主动抗争、积极济世，并非避世。 ③家国情怀：旁人劝他去国远游，他眷恋故土、驻足不忍离去，坚守家国初心。 ④终极选择：以追随贤臣、以身殉道作解脱，是坚守理想与政治操守，而非消极逃避现实。 答题角度：忧患根源、求索行动、故土情怀、精神坚守。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 大团圆 鲁迅 赵家遭抢四天后，阿Q在半夜里忽被抓进县城里去了。那时恰是暗夜，一队兵，一队团丁，一队警察，悄悄地到了未庄，乘昏暗围住土谷祠，正对门架好机关枪；然而阿Q不冲出。把总焦急起来了，悬了二十千的赏，才有两个团丁冒了险，逾垣进去，里应外合，一拥而入，将阿Q抓出来；直待擒出祠外，他才有些清醒了。 进城已是正午，阿Q被搀进一所破衙门，推在一间小屋里。 他下半天便又被抓出栅栏门去了，到得大堂，上面坐着一个满头剃得精光的老头子，下面站着一排兵，两旁又站着十几个长衫人物，他的膝关节立刻自然而然的宽松，便跪了下去了。 “你从实招来罢，免得吃苦。招了可以放你。”那光头的老头子看定了阿Q的脸，沉静的清楚的说。 “你的同党在那里？” “什么？……” “那一晚打劫赵家的一伙人。” “他们没有来叫我。他们自己搬走了。”阿Q提起来便愤愤。 “走到那里去了呢？说出来便放你了。”老头子更和气了。 “我不知道，……他们没有来叫我……” 老头子使了一个眼色，阿Q便又被抓进栅栏门里了。他第二次抓出栅栏门，是第二天的上午。 大堂的情形都照旧。上面仍然坐着光头的老头子，阿Q也仍然下了跪。 老头子和气的问道，“你还有什么话说么？” 阿Q一想，没有话，便回答说，“没有。” 于是一个人拿了一张纸，并一支笔送到阿Q的面前，指着一处地方教他画花押。 “我……我……不认得字。”阿Q一把抓住了笔，惶恐而且惭愧的说。 “那么，便宜你，画一个圆圈！” 阿Q要画圆圈了，那手捏着笔却只是抖。于是那人替他将纸铺在地上，阿Q伏下去，使尽了平生的力气画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。 阿Q正羞愧自己画得不圆，那人却不计较，早已掣了纸笔去，许多人又将他第二次抓进栅栏门。 他第二次进了栅栏，倒也并不十分懊恼。他以为人生天地之间，大约本来有时要抓进抓出，有时要在纸上画圆圈的，惟有圈而不圆，却是他“行状”上的一个污点。但不多时也就释然了，他想：孙子才画得很圆的圆圈呢。于是他睡着了。 阿Q第三次抓出栅栏门，他到了大堂，上面还坐着照例的光头老头子，阿Q也照例的下了跪。 老头子很和气的问道，“你还有什么话么？” 阿Q一想，没有话，便回答说，“没有。” 许多人忽然给他穿上一件洋布的白背心，上面有些黑字。阿Q被抬上了一辆没有篷的车，这车立刻走动了，前面是一班背着洋炮的兵们和团丁，两旁是许多张着嘴的看客。他突然觉到了：这岂不是去杀头么？他一急，两眼发黑，似乎发昏了。然而他又没有全发昏，他似乎觉得人生天地间，大约本来有时也未免要杀头的。 他还认得路，于是有些诧异了：怎么不向着法场走呢？他不知道这是在游街，在示众。但即使知道也一样，他不过便以为人生天地间，大约本来有时也未免要游街要示众罢了。 他省悟了，这是绕到法场去的路，这一定是“嚓”的去杀头。他惘惘的向左右看，无意中，却在路旁的人丛中发现了一个吴妈。阿Q忽然很羞愧自己没志气：竟没有唱几句戏。他的思想又仿佛旋风似的在脑里一回旋：《小孤孀上坟》欠堂皇，《龙虎斗》里的“悔不该……”也太乏，还是“手执钢鞭将你打”罢。他同时想将手一扬，才记得这两手原来都捆着，于是“手执钢鞭”也不唱了。 “过了二十年又是一个……”阿Q在百忙中，“无师自通”的说出半句从来不说的话。“好！！！”从人丛里，便发出豺狼的嗥叫一般的声音来。 车子不住的前行，阿Q在喝采声中，轮转眼睛去看吴妈，似乎伊一向并没有见他，却只是出神地看着兵们背上的洋炮。 阿Q于是再看那些喝采的人们。这些眼睛们似乎连成一气，已经在那里咬他的灵魂。 “救命，……” 然而阿Q没有说。 他早就两眼发黑，耳朵里嗡的一声，觉得全身仿佛微尘似的迸散了。 至于舆论，在未庄是无异议，自然都说阿Q坏，被枪毙便是他的坏的证据；不坏又何至于被枪毙呢？而城里的舆论却不佳，他们多半不满足，以为枪毙并无杀头这般好看；而且那是怎样的一个可笑的死囚呵，游了那么久的街，竟没有唱一句戏：他们白跟一趟了。 （节选自《阿Q正传》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 阿Q在大堂上一见“满头剃得精光的老头子”便自动下跪，体现了他长期受封建等级压迫形成的奴性心理。 B. 阿Q三次受审，光头县官始终很“和气”，看似亲民，实则诱捕，体现了其阴险本质，揭露了封建司法的黑暗。 C. 阿Q想喊“救命，……”，说明他在生命最后一刻才模糊产生求生意识。“然而没有说”，暗示了阿Q即使喊出“救命”，也无济于事。 D. 阿Q被游街示众时，吴妈不忍心看他，围观者大声喝彩，是因为他们同情阿Q的遭遇，为他勇敢赴死而感动。 7. 下列对文本相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 标题“大团圆”运用反讽，表面是案件了结，实则是底层小人物被冤死的社会悲剧。 B. 官府动用大量兵力、甚至架机关枪抓捕阿Q，夸张手法凸显其小题大做与荒诞滑稽。 C. 未庄与城里的舆论形成了鲜明的对比，表现了未庄人是非分明和城里人的愚昧麻木。 D. 作者用冷静、客观甚至略带喜剧的笔调写悲剧，形成“含泪的笑”的艺术效果。 8. 文中阿Q画押时努力画圆却画成瓜子模样，请简要分析这一细节的表达效果。 9. 阿Q被抓后的心理活动是如何变化的？请结合文本具体分析。 【答案】6. D 7. C 8. ①运用动作与心理描写，表现阿Q不识字、地位卑微、愚昧无知的生存状态； ②他因画不圆而羞愧，又自我安慰“孙子才画得圆”，是精神胜利法的集中体现； ③以喜剧性细节写悲剧，增强讽刺效果与人物命运的悲凉感。 9. ①愤愤不平。第一次受审，阿Q对于打劫赵家而未被邀约感到愤愤不平。 ②惶恐羞愧。第二次受审，阿Q对于不识字和画圆圈画得不圆感到惶恐羞愧，但很快释然，用“孙子才画得很圆”自我宽慰。 ③恐惧绝望。第三次受审和临刑前，阿Q对于将被杀头和游街示众既感到恐惧诧异绝望，又只觉得“人生本来有时难免如此”，被动接受命运。 【解析】 【导语】这篇节选以“大团圆”为题，通过阿Q被捕、审讯、画押到被处决的过程，深刻揭露了封建社会的黑暗与国民的麻木。作者运用反讽手法，将阿Q的悲剧命运冠以“团圆”之名，强化了作品的批判力度。文中反复出现的下跪动作、画圆圈的细节，以及围观者的冷漠，都生动展现了阿Q的精神胜利法和国民劣根性。鲁迅以冷峻的笔触，既讽刺了封建统治的荒谬，也批判了民众的愚昧，体现了其“哀其不幸，怒其不争”的创作态度。 【6题详解】 D.“吴妈不忍心看他”“同情”错误，原文说“吴妈……只是出神地看着兵们背上的洋炮”，并非不忍心；围观者喝彩不是同情阿Q，而是以看杀头为乐。 故选D。 【7题详解】 C.“未庄人是非分明”错误。未庄舆论说阿Q坏，城里舆论嫌不够热闹，两者都是麻木冷漠，并非“未庄人是非分明”，因此C错误。 故选C。 【8题详解】 ①定位细节内容：阿Q不识字，被迫画圆圈代替签名；他“立志要画得圆”，却因手抖画成了“瓜子模样”。 ②分析对人物形象的刻画： 表现阿Q的愚昧无知——不识字，连画押都不会。 表现其卑微无力——手抖、笔重，反映他在权力面前的惶恐与胆怯。 表现精神胜利法——画不圆，却自我安慰“孙子才画得很圆的圆圈呢”，用自欺欺人的方式维护尊严。 ③分析对主题的表现：以荒诞、可笑的细节揭示底层小人物被随意处决的悲剧命运，强化对封建司法和国民奴性的批判。 ④分析艺术效果：用喜剧性细节写极端的悲剧，形成“含泪的笑”，增强讽刺力和感染力。 【9题详解】 ①按情节顺序梳理： 第一次受审：听到未被邀约打劫，感到“愤愤”。 第二次受审：画押时因不识字、画不圆而“惶恐惭愧”，但很快“释然”，用“孙子才画得圆”自我安慰。 第三次受审及临刑：意识到要杀头，先是“发昏”，继而觉得“人生本来有时也未免要杀头”，转为麻木、恐惧、绝望。 ②概括四阶段：愤愤不平→惶恐羞愧→自我释然→恐惧绝望。 ③每阶段结合原文关键词印证。 （三）Ⅲ阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼，国人称仁，上下和合，未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。 （节选自《史记·魏世家》） 材料二： 上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝恭敬爱士天下莫不延颈欲为太子死者故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。 （节选自《史记·留侯世家》） 材料三： 论者或曰：“魏文式段干木之间，秦兵为之不至，非法度之功。虽全国有益，非所贵也。”夫法度之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也。六国之亡，皆灭于秦兵。六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同，虽明法度，其何益哉？使童子变孟贲之意②，孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，孟贲不忍犯也。秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之间，却强秦之兵也。 （节选自王充《论衡·非韩》） ［注］①段干木：战国初魏国名士。②孟贲：战国时勇士。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 窃闻太子为人A仁孝B恭敬C爱士D天下莫不延颈E欲为太子死者F故臣等来耳。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 致，招致，与《过秦论》中“不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士”的“致”字意思相同。 B. 诚，如果，与《谏太宗十思疏》中“诚能见可欲则思知足以自戒”的“诚”意思相同。 C. 游，交往，与《鸿门宴》中“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之”的“游”意思不同。 D. 却，使动用法，使……退却，与《师说》中“巫医乐师百工之人，不耻相师”的“耻”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 魏文侯曾向子夏学习儒家学说，尊崇礼法、敬重贤才，在诸侯中声名良好，乘车经过名士段干木的居所时，总会凭轼行礼以示敬意。 B. 汉高祖平定黥布叛军后，病情加重，更换太子的想法愈发强烈，即便见到四位高士辅佐太子，也未能彻底打消他废立的念头。 C. 留侯张良建议吕后以厚礼、谦辞迎请四位隐士，认为这四人是高祖一直想招致却未能得到的贤才，能成为太子的重要助力。 D. 王充以孩童与孟贲作比，认为孩童持刀难敌孟贲，但若以礼相待，孟贲便不忍加害，以此说明魏国对秦恭谨守礼，才得以避免秦国侵害。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）魏君贤人是礼，国人称仁，上下和合，未可图也。 （2）然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同。 14. 结合三则材料，简要概括魏文侯退秦兵、太子不被废黜的共同原因。 【答案】10. BDF 11. C 12. B 13. （1）魏君敬重贤人，魏国人称赞他的仁德，上下和谐同心，不能谋取。 （2）然而到了被打败灭亡的地步，这是因为强弱不相当，多少不一样。 14. ①君主或太子都能礼贤下士，敬重贤人，赢得贤者辅佐。 ②他们都以仁厚、恭敬的品行获得人心，形成良好声望。 ③依靠尊贤修德的力量，化解了仅凭武力、法度难以解决的危机。 【解析】 【导语】这三篇材料展现了古代政治智慧中“礼贤下士”的深远影响。魏文侯轼礼段干木而退秦兵，与张良引四皓固太子位，共同诠释了“以德服人”的政治哲学。材料三王充的议论则通过“童子修礼”的比喻，将这两个案例升华为“力弱修德”的治国理念。三则材料形成递进：先叙史实，再析机理，最终提炼出“德政胜于强力”的核心观点，体现了《史记》“见盛观衰”与《论衡》“疾虚妄”的思想交融。 【10题详解】 句意：我私下听说太子为人仁爱孝顺，恭敬、礼贤下士，天下人都想为他效死，所以我们才来。 “太子”主语，“为人仁孝”谓语，句意完整，故B处断开； “恭敬爱士”谓语，承前省略主语“太子”，“天下”是下一个句子主语，故D处断开； “故”领起的句子，表示结论，其前F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 A.正确。两处均为“招致”。句意：考虑皇上有不能招致的人。/不吝惜珍奇的器具、贵重的宝物、肥沃富饶的土地，来招致天下的贤士。 B.正确。两处均为“如果”。句意：现在您如果真的不惜金玉璧帛。/如果君主能做到看见自己贪图的东西，就想到知足，以此来警戒自己。 C.错误。两处均为“交往、交游”。句意：现在你们为什么自愿跟着我儿子交游呢？/秦朝的时候，项伯和我交游，他杀了人，我让他活了下来。 D.正确。使动用法，使……退却/意动用法，以……为耻。句意：使强大的秦军退却一样。/巫医、乐师、各种工匠这类人，不以互相学习为耻。 故选C。 【12题详解】 B.“也未能彻底打消他废立的念头”错误。材料二说“竟不易太子者”，即最终没有改立太子，而选项说“未能彻底打消”，与原文矛盾。 故选B。 【13题详解】 （1）“贤人是礼”，宾语前置，即“礼贤人”，敬重贤人；“称”，称赞；“图”，谋取。 （2）“至于”，到了……的地步；“破亡”，被打败灭亡；“敌”，相当。 【14题详解】 ①从材料一中提取关键：魏文侯“客段干木，过其闾，未尝不轼”，即礼敬贤士；秦人因此认为“魏君贤人是礼，国人称仁，上下和合，未可图也”，最终退兵。可见核心是尊贤修德。 ②从材料二中提取关键：太子采纳张良建议，恭敬迎请四皓，四皓辅佐后，高祖打消废立念头。这里同样是礼遇贤者，以仁德赢得支持。 ③从材料三中提炼共同逻辑：王充明确指出“夫力少则修德”“太子敬厚四皓……犹魏文式段干木之间，却强秦之兵”，说明两者都是通过尊贤重礼、以德服人，而不是依赖武力或法度，从而使危机化解。 ④归纳共同原因：主政者（或储君）都能礼贤下士，敬重并任用贤能之人。凭借贤者的声望和自身的仁德，形成良好社会声誉，使敌人不敢轻犯、君主改变决策。依靠尊贤修德的精神力量，弥补了武力或法度上的不足，解决了单凭强权难以解决的问题。 【参考译文】 材料一： 魏文侯向子夏学习儒家经艺，以客礼对待段干木，经过他的里巷时，没有不凭轼行礼的。秦国曾想攻打魏国，有人说：“魏君敬重贤人，魏国人称颂他的仁德，上下和谐团结，不能图谋他。”魏文侯因此得到诸侯的赞誉。 材料二： 汉高祖想要废掉太子，立戚夫人的儿子赵王如意。吕后很害怕，就派建成侯吕泽去胁迫留侯张良，强求他说：“给我出个计策。”留侯说：“考虑皇上有不能招致的人，天下有四个人。现在您如果真的不惜金玉璧帛，让太子写一封书信，言辞谦卑，备好安车，并派能言善辩的人坚决去请，他们应该会来。皇上知道这四个人贤能，那将是一个帮助。”汉十二年，高祖随着击败黥布的军队归来，病情更加严重，更想改立太子。等到宴饮时，摆酒设宴，太子陪侍。那四个人跟着太子，年纪都已经八十多岁，胡须眉毛雪白，衣冠非常奇特。高祖感到奇怪，问道：“他们是干什么的？”四个人上前回答，各自说了名字。高祖于是大惊，说：“我访求你们好几年，你们躲避我，现在你们为什么自愿跟着我儿子交往呢？”四个人都说：“陛下轻慢士人，喜欢骂人，我们讲求道义，不愿受辱，所以害怕而躲藏起来。我们私下听说太子为人仁爱孝顺恭敬，爱惜士人，天下没有人不伸长脖子想为太子效死的，所以我们才来。”高祖说：“烦请你们始终如一（善始善终）地调教保护太子。”四个人敬酒完毕，快步离开。高祖起身离开，停止酒宴。最终没有改立太子的原因，正是留侯当初招来的这四个人的力量。 材料三： 评论者有人说：“魏文侯在段干木的里巷凭轼行礼，秦军因此没有攻打魏国，这不是法度的功效。虽然保全了国家有好处，但不足以为贵。”所谓法度的功效，是指什么呢？供养三军将士，明确赏罚的命令，实行严刑峻法，使国家富强军队强大，这就是法度。六国的灭亡，都是被秦军灭掉的。六国的军队不是不精锐，兵士的力量不是不强劲，然而到了被打败灭亡的地步，是因为强弱不相当，多少不一样。即使严明法度，那又有什么用处呢？假使小孩违背了大力士孟贲的心意，孟贲愤怒起来，小孩拿着刀与孟贲搏斗，小孩一定不能取胜，因为力量不如他。孟贲发怒，而小孩对他修礼竭尽恭敬，孟贲就不忍心伤害他了。秦国与魏国，就像孟贲与小孩一样。力量弱小就该修养德行，军队强大就该发扬威力。秦国凭借军队强大，威力无穷战无不胜。撤回军队，不去侵犯魏国领土，是因为秦军尊重段干木操行贤良，推崇魏文侯的礼义。汉高皇帝主张想废掉太子刘盈，吕后很担忧，张子房（张良）教太子用谦恭的态度去迎请四皓，并丰厚地礼遇他们。太子的地位安稳了。太子敬重厚待四皓，来消除了高皇帝废掉太子的想法，就像魏文侯到里巷对段干木表示敬意，使强大的秦军退却一样。 （四）古代诗歌阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成下题。 登楼① 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒②浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》③。 【注】①这首诗是764年春杜甫在成都所写。763年正月，官军收复河南河北，安史之乱平定；十月吐蕃攻陷长安，代宗奔逃陕州；不久郭子仪收复京师。年底，吐蕃又破松、维、保等州，继而再攻陷剑南、西山诸州。②玉垒：山名，在成都西北。③《梁甫吟》：古乐府中一首葬歌。《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为《梁甫吟》。 15. 下列对《蜀相》与《登楼》的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两诗均写于杜甫流落蜀地期间，登临凭吊，借古迹与史事来抒发个人复杂的情怀，情感沉郁厚重。 B. 《蜀相》以“映阶碧草”“隔叶黄鹂”写春色，以乐景衬哀情；《登楼》以锦江、玉垒写壮阔景象，暗含世事变迁之感。 C. 两诗都怀想三国人物：《蜀相》缅怀诸葛亮的功业与忠诚，《登楼》借后主刘禅讽喻当朝，寄托忧国之思。 D. 两诗尾联均直抒胸臆：《蜀相》直接表达对诸葛亮“出师未捷”的惋惜，《登楼》直接宣告朝廷稳固、外敌必败。 16. 同是杜甫在蜀地所作，《蜀相》与《登楼》都饱含深沉情感，请简要分析两首诗在思想感情上的相同与不同之处。 【答案】15. D 16. 相同点：①都表现出对国家时局的深切忧虑，体现诗人忧国忧民的情怀。 ②都借追怀历史人物（诸葛亮），寄托对贤才治国、安定天下的向往。 不同点：①《蜀相》侧重凭吊诸葛亮，抒发对其雄才大略与鞠躬尽瘁的敬仰，以及对其壮志未酬的痛惜与感慨。 ②《登楼》侧重感时伤世，既表达对朝廷稳固的信心，又借刘禅讽谏当朝，暗含对君王昏聩的隐忧，同时也流露出自己报国无门的沉郁悲凉。 【解析】 【导语】杜甫《登楼》以“万方多难”为背景，通过登楼所见所感，展现了诗人忧国忧民的深沉情怀。颔联以壮阔的时空意象反衬个人悲怆，颈联则直抒对朝廷安危的关切。尾联借古讽今，以刘禅暗喻时局，更显其“沉郁顿挫”之风格。全诗将个人命运与国家兴亡紧密交织，体现了杜甫诗歌的史诗品格。 【15题详解】 D.“《登楼》直接宣告朝廷稳固、外敌必败”错误。《登楼》尾联“可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》”，并非直接宣告朝廷稳固、外敌必败，而是借古讽今，表达对君主昏聩的隐忧和自身无奈，同时颈联“北极朝廷终不改”虽有信心，但尾联并未直接宣告。 故选D。 【16题详解】 ①先分别概括两首诗的主要内容和情感基调： 《蜀相》：游览武侯祠，追思诸葛亮，表达对其功业的敬仰与“出师未捷身先死”的痛惜，暗含自身怀才不遇的悲慨。 《登楼》：登楼远眺，面对“万方多难”的时局，既担忧国家安危，又坚信朝廷稳固；借古讽今，对君王昏聩暗含隐忧，并流露报国无门的沉郁。 ②找相同点：两诗皆作于蜀地，都体现了杜甫忧国忧民的情怀，都通过对历史人物（诸葛亮）的追怀，表达对贤臣治国、天下安定的向往。 ③找不同点： 《蜀相》侧重于咏史怀人，以诸葛亮为唯一对象，情感集中在赞美与叹惋； 《登楼》侧重于感时伤世，视野更广，涉及当前战事、朝廷信念、讽刺当朝（后主祠庙）以及自身无奈，情感层次更复杂。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在地理课堂上，王老师在讲解古代交通工程时，展示了秦岭古栈道照片，来说明地形改造的难度，这使小刚联想到了李白《蜀道难》中“_______，_______”两句的传说。 （2）小张在社会实践中撰写“社区门店调查报告”时，引用了柳永《望海潮》中“_______，_______”两句，这种繁华富庶的场景如今得以重现。 （3）鲍照《拟行路难》中“_______，_______”两句以常见的自然现象起兴，用平地上的水向四面八方流，比喻人因门第不同，命运也不同。 【答案】 ①. 地崩山摧壮士死 ②. 然后天梯石栈相钩连 ③. 市列珠玑 ④. 户盈罗绮 ⑤. 泻水置平地 ⑥. 各自东西南北流 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 在浩瀚的大洋江湖中，有一个常年栖息于海底、以善用“毒暗器”而令人闻风丧胆的门派——芋螺派。这个门派的成员昼伏夜出，善于伪装，遇到敌人，便射出带芋螺毒素的“鱼叉”，中镖对手顿时全身麻痹，束手就擒。 芋螺派中高手云集，地纹芋螺所用暗器与众不同，它对付的是疾游如飞的鱼类，释放出暗器后在较远距离让对手全身瘫软，然后再将之一击毙命，真是“十步杀一鱼，千里不留行”的狠角色。 令人意外的是，这一独门暗器竟是人们A 的药物——胰岛素。 这种暗器引起了科学家的浓厚兴趣：这是怎样的动物胰岛素？【甲： ？】为了验证这种胰岛素的威力，科学家从地纹芋螺分泌的毒液中提取出胰岛素，将其注射入健康的斑马鱼体内，再分析血糖水平，结果发现斑马鱼的血糖迅速下降。当他们将这种胰岛素释放到斑马鱼的周围水环境中，刚才还活蹦乱跳的斑马鱼很快就变得B 了。 这让科学家们更为着迷：胰岛素家族作为治疗糖尿病药物中的“圣杯”，竟然也是海底猎手的独门暗器。这在意料之外，却又在情理之中。一百年前，科学家从牛胰脏中提取出了具有降糖效果的胰岛素，然而，他们早期提取出的胰岛素杂质较多且疗效不稳定，有流脓感染等毒副作用。①他们在利用兔子进行动物实验时发现，②胰岛素使用剂量过大，③会引发危险的低血糖效应出现，④使之休克甚至瘫软。⑤这种现象被称为“胰岛素休克”。⑥因此，在临床上对糖尿病人进行胰岛素注射治疗时，⑦为防止这种情况不再出现，⑧护士要准备一杯高糖橘汁。 后来，科学家逐渐摸索出胰岛素提纯的工艺技术，【乙： 。】这为糖尿病治疗带来了革命性变化。 科学家发现，从地纹芋螺中提取的胰岛素与人类的胰岛素蛋白序列有很多相似之处，这种胰岛素能够弥补目前的一些治疗缺陷。而芋螺派所用的“毒暗器”种类繁多，有望成为促进药物研发的重要资源，这让科学家产生了更多的憧憬。 18. 请在文中A、B处填入恰当的成语。 19. 请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中画波浪线的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中把芋螺捕猎行为比作“门派高手使用毒暗器”，请简要分析这种表达的效果。 22. 下列对文中加点词语和修辞的理解，不正确的一项是（ ） A. “闻风丧胆”突出芋螺毒素威慑力极强，令人畏惧。 B. “十步杀一鱼”化用诗句，夸张地表现地纹芋螺捕猎高效。 C. “圣杯”运用比喻，强调胰岛素在降糖药中地位重要、价值极高。 D. “憧憬”一词写出科学家对芋螺毒素可直接用于临床治疗充满信心。 【答案】18. A．家喻户晓（或：耳熟能详） B．无精打采（或：萎靡不振） 19. 甲：它为何能让对手全身瘫软 乙：终于得到纯净高效的胰岛素 20. ③删去“出现”，改为“会引发危险的低血糖效应” ④将“休克甚至瘫软”改为“瘫软甚至休克” ⑦删去“不”，改为“为防止这种情况出现 21. ①运用比喻和拟人，②将生物现象转化为江湖场景，生动形象，突出芋螺捕猎隐蔽、迅猛、致命的特点，③语言活泼有趣，增强可读性与画面感，吸引读者。 22. D 【解析】 【18题详解】 A处，芋螺派善用的“毒暗器”是“胰岛素”，这个东西我们都很熟悉，可填“家喻户晓”或“耳熟能详”。家喻户晓：家家户户都知道。形容事情、名声传布极广。耳熟能详：指听得多了，能够很清楚、很详细地复述出来。 B处，与上文“活蹦乱跳”相反，是说斑马鱼因胰岛素而变得不精神，没有活力，可填“无精打采”或“萎靡不振”。无精打采：没精神，提不起劲的样子。萎靡不振：衰颓消沉，精神不振作。 【19题详解】 甲处：位于科学家想知道的问题之后，前文说这种胰岛素能让对手全身瘫软，后文写科学家提取胰岛素注射到斑马鱼体内验证。因此甲处应是一个疑问句，可填写“它为何能让对手全身瘫软”； 乙：前句说“科学家逐渐摸索出胰岛素提纯的工艺技术”，后句说“这为糖尿病治疗带来了革命性变化”，要填的句子就应是凭借这种技术提取出了纯度高又安全的胰岛素，可填写“终于得到纯净高效的胰岛素”。 【20题详解】 序号③，结构混乱。“引发……出现”句式杂糅，可删掉“出现”，修改为“会引发危险的低血糖效应”； 序号④，语序不当。“休克甚至瘫软”不符合病症逐步严重的逻辑顺序，可将“瘫软”与“休克”调换位置，修改为“瘫软甚至休克”； 序号⑦，不合逻辑。“防止……不再出现”否定失当，可删掉“不”，修改为“为防止这种情况出现”。 【21题详解】 ①识别手法：将芋螺比作“门派高手”，将毒液比作“毒暗器”，将捕猎比作“出招”，是比喻和拟人。 ②分析效果：化生物知识为武侠场景，生动形象，突出芋螺捕猎的隐蔽、快速、致命特点，语言风趣，增强可读性。 【22题详解】 D.“直接用于临床治疗”错误。“憧憬”指对未来的美好期待，但原文说“有望成为……重要资源”，并非“可直接用于临床治疗”，该项表述过于绝对，因此不正确。 故选D。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《广州日报》2026年新年献词写道：“纵有千重浪，心有不灭光。”这道光，是困境中不肯低头的倔强，是平凡里不甘平庸的追求，是前行路上坚定不移的信仰。它可以是个人心中的理想与热爱，可以是城市发展的底气与壮志，也可以是民族复兴的信念与力量。只要心中有光，纵使风雨兼程、浪涛翻涌，亦能步履坚定、奔赴远方。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，联系现实生活，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字的文章。 【答案】例文： 纵有千重浪，心有不灭光 《广州日报》新年献词中有一句话，读来令人动容：“纵有千重浪，心有不灭光。”人生如行舟，风浪是常态，但真正决定航向的，不是浪有多高，而是心底那盏灯是否还亮着。这束光，可以微小如烛，却足以抵御长夜；可以柔弱如丝，却能够引导远航。 个人之光，生于困厄，长于坚守。所谓光，不是在顺境中张扬，而是在至暗时刻依然选择燃起的那份倔强。外卖小哥雷海为，穿行于城市街巷，奔波于风雨烈日，住着逼仄的出租屋。然而，他就在这样的缝隙里，用诗词为自己搭建了一座精神殿堂。等餐时默诵，收工后抄写，日复一日。那束光，是对文化的热爱，是一个平凡人不甘沉沦的宣言。同样，对于我们而言，每一次在疲惫时翻开书本，每一次在迷茫中坚持练习，都是在为自己点亮一盏灯。个人之光的意义，就在于让我们在低处时，依然看得见向上的路。 城市之光，汇于微芒，成于共情。一个人的光微弱，千万人的光便能照亮一方天地。2025年底，湖南怀化意外走红，游客蜂拥而至。面对突如其来的流量冲击，这座城市没有慌乱。市民自发组成志愿者队伍，在街头为游客免费指路、送茶水；商家承诺绝不涨价，甚至主动打折。这束光，不是某个人的英雄主义，而是一座城市在考验面前交出的集体答卷。它的底色，是真诚，是“不能给家乡丢脸”的朴素自尊。这让我想到，我们所生活的社区，何尝不是靠着无数普通人这点微光，才在风雨中站住了脚？城市之光的本质，是个体微光的汇聚与共鸣。 民族之光，传于血脉，铸于信念。一个民族要往前走，总得有人相信“不可能”也能变成“可能”。《流浪地球》的导演郭帆，面对国内没有成熟工业体系、投资方不看好等重重困难，靠着心中那束叫做“相信”的光，带着团队从零开始，画了三千张概念图，做了上万件道具，耗时四年，硬是在荒芜中开出了一条路。这束光，是几代中国电影人梦想的接力，是一个民族在“不可能”面前说“我试试”的勇气。回望我们的生活，每一次面对未知领域的忐忑、每一次在挫折后重新站起，不也都是这种信念的投射吗？ 从个人到城市再到民族，光有不同尺度，却有着相同质地——那是在千重浪前不肯熄灭的倔强，是平凡日子里不甘平庸的追求。作为青年一代，我们都可以成为自己的点灯人。纵使前路浪涌，只要心有不灭之光，便能步履坚定，奔赴远方。 【解析】 【详解】【审题】 《广州日报》这则新年献词以“纵有千重浪，心有不灭光”为核心意象，凝练地表达了在动荡与困境中坚守希望的人生态度。材料将“光”依次展开为三个层面——个人的理想与热爱、城市的底气与壮志、民族的信念与力量，形成了一个由个体到群体、由微观到宏大的精神谱系。深入挖掘这则材料，会发现它触及了几个关键问题。其一，它正视了“千重浪”的存在——不是粉饰太平说没有困难，而是承认风浪的真实性，这种直面现实的勇气本身就是力量。其二，它回答了“光从何来”的问题：光不是外界赐予的，而是内心生长的；不灭不是因为环境顺遂，恰恰是因为在风浪中被反复淬炼。其三，它暗示了“光”的传递性——从一个人到一座城，再到一个民族，光是可以汇聚和接力的。这三个层次并非简单的并列，而是层层递进：个人的光是底色，城市的光是共鸣，民族的光是回响。 考生最容易陷入的误区是把“光”写成空洞的口号，或者只写顺境中的追求而回避“浪”的挑战。真正的难点在于：如何在承认困境的前提下，写出“光”的真实性、艰难性与可贵性。此外，还要避免把“光”窄化为功利性的成功——它更多的是一种精神状态，而不是具体成就。更深一层说，材料并没有回避“浪”的真实存在，因此立意时不能绕开困境谈希望，而应该写出“光”在“浪”中的生成与坚守——真正的光，恰恰是在黑暗中才显得珍贵。 【立意】 1.心有明灯，何惧浪涌。 2.于暗夜点火，向千浪举杯。 3.微光虽渺，万丈成炬。 【行文思路】 建议写议论文，开篇可直接点出“千重浪”与“不灭光”的对照关系，并提出中心论点——真正的光不是生来耀眼，而是在与浪的搏击中愈发炽烈。主体可以采用层进式：先写个人如何把“光”具体化为日常生活中的坚守（如学生面对学业压力时的自我调适，普通人在重复工作中寻找意义），再写一座城市或一个群体如何在风雨中靠这口气撑下去，最后上升到我们这代青年如何成为光的传递者。论证方法上，适合用对比论证（有光与无光的区别）和类比论证（自然界的暗夜与黎明）。注意每个分论点后都要回扣到材料中的“光”的意象，避免跑题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖北黄冈市蕲春县实验高级中学2025—2026学年高二年级下学期4月阶段性练习 语文试题 本试卷共8页，23题。全卷满分150分。考试用时150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将答题卡上交。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 在唐以前的古代文学中，以忧患感为基调的作品是很多的。这些作品大致上可分为两大类：第一类所体现的主要是对于自己及亲友的命运而引起的忧患感，如宋玉《九辨》。第二类则是内涵更为深广的忧世之作，例如《诗经》中的《载驰·正月》。这后一种倾向可以说是我国古代文学中最优秀的传统之一，其代表人物是屈原。 屈原的作品，无一例外地蒙着一层浓重的忧患情调。关于《离骚》，诚如司马迁所云，屈原“忧愁幽思而作《离骚》，《离骚》者，犹离忧也”。关于《九章》，从首章《惜诵》“惜诵以致愍兮，发愤以抒情”，到末章《悲回风》“悲回风之摇蕙兮，心冤结而内伤”，忧患之感与《离骚》完全相同。屈赋对读者的强烈感染力主要来自它所蕴涵的忧患感，这种忧患感当然包含着诗人“信而见疑，忠而被谤”的痛苦，“美人迟暮”的惆怅，但是更重要的则是诗人对于国家、人民的命运的危机感：“曾不知夏之为丘兮，孰两东门之可芜”，“宁溘死而流亡兮，恐祸殃之有再”。 那么，在屈原的时代，楚国是不是已经岌岌可危了呢？据史书记载，它当时还是一个“地方五千里，带甲百万”的强国。在屈原生前，楚国虽然在与秦国的战争中几次失利，但并未濒于灭亡的危险。屈原作品中那种仿佛大难已经迫于眉睫的气氛，与其说是反映了当时楚国的实际形势，倒不如说是反映了诗人心中基于对现实的预感而产生的忧患意识，而这种预感和忧患意识正来源于诗人对于国家和人民的强烈的责任感。 屈原曾经被楚怀王委以重任，但是他不久就受到一连串的诬陷、疏远、放逐。在那个辩士四处奔走、朝秦暮楚的时代，屈原却情愿在“乃猿狖之所居”的流放地行吟泽畔，仍然以“虽九死其犹未悔”的坚毅精神忍受着巨大的痛苦，时时刻刻把国家、人民的命运放在心上，仍然强烈地感到自己对于国家、人民的责任：“岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩！”甚至当他要想以身殉国时，仍念念不忘国家的政治，并以古代的贤臣作为自己的榜样：“既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居！” 虽然屈原的忧世预言与历史的实际进程相符合的程度不一致，但是，他怀着对国家、人民的命运的巨大关切，具有对于现实生活的深邃的洞察力，因而能够极其敏锐地觉察到当时政治、社会中各种形式的隐患。这种对于历史演变的深刻预感和忧患感是难以为常人所理解的，所以屈原的忠谏始终不被楚王采纳。这样，他在当时就处于一种非常孤独的境地。屈原反复悲叹：“国无人莫我知兮”“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。 这种深沉的孤独感主要是由于拳拳忠忱和侃侃忠言不为朝廷所接受。只有对国家、人民的命运怀有强烈的责任感，对自己的事业、理想的正义性怀有强烈的自信心，才能产生足以抗拒这种孤独感的精神力量。 （摘编自程千帆莫砺锋《忧患感和责任感》） 材料二： 《离骚》全诗可分为三段：正文可分为前、后两个部分，“乱曰”是全诗的尾声与总结。 从“帝高阳之苗裔兮”至“岂余心之可惩”为前半部分，是写“骚”，写“忧”，写诗人现实政治生活中的斗争、矛盾、幽愤和痛苦。 在前半部分中，诗人抒写着“灵修浩荡”“皇舆败绩”“众女谣诼”“芳泽杂糅”的政治乱象，又强烈地感受到“草木零落”“美人迟暮”的人生忧愁。政治斗争的严重挫败，现实与理想的悬殊背离，给屈原带来了无尽的痛苦和深巨的忧愤。他抑止不住满腔的愤懑，反复诉说着自己无比失望、孤独、幽怨、狐疑的情绪，重重的忧郁、怨望、苦闷、彷徨，重重地压在心头。 前半部分的基本内容和感情基调，就是一个“骚”字，就是司马迁所说的“忧愁幽思”。那么，出路在哪里？诗人将如何“离”开这无边的“忧”愁？于是，便进入了后半部的描写。 从“女婴之婵媛兮”至“蜷局顾而不行”为后半部分。诗人紧承前半之“骚”之“忧”而写“离”，写为“离”开忧愁、解脱痛苦“上下求索”的不懈奋斗，写为实现“美政”理想而“求帝”“求女”的幻想经历。 当黑白颠倒、是非不分的现实世界“无路可走”之时，矢志不渝的诗人将他不屈的目光、深邃的思绪，投向了幻想的天际。诗人不顾“女婴”的劝说，否定明哲保身的逃避，而满怀虔诚的期冀，踏上上下求索的征程。但是“求帝”“求女”的不遇，不仅宣告了实现“美政”理想的无望，同时也宣告了“离骚”的失败。欲“离骚”而“骚”难“离”，忧患犹在，痛苦依然。 接下去，诗人又幻想着向灵氛、巫咸求助，灵氛、巫咸劝诗人去国远游，而诗人准备离去之时，远远地望见了故国的大地，“仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行”，自己根本无法离开生长于斯的旧乡故土！ 一篇《离骚》之诗，本为“离骚”而设，却历尽千回百折，数经心力交瘁，仍然是“骚”而未“离”，“忧”而未“解”。长达二千五百言的正文已经结束了，但此时的主人公，“骚”仍未“离”。茫茫环宇，何处是归程？ “《乱》曰”部分总结全诗，点明主题：“吾将从彭咸之所居”是终极意义上的“离骚”，是全部忧怨、痛苦的最高形式的解脱。 “《乱》曰”五句呼应诗题，点明了全诗“离骚”的基本线索：“已矣哉！国无人莫我知兮”是“骚”，“又何怀乎故都”是“离”；“既莫足与为美政兮”是“骚”，“吾将从彭咸之所居”是“离”。 既不能去，又不能忍，这样就把矛盾推向高峰，“死”的问题便被尖锐地提出来了。《乱》的“吾将从彭咸之所居”，最终表明要追随殷代贤臣彭咸而投水而死。“吾将从彭咸之所居”是终极意义上的“离骚”，是全部忧怨、痛苦的最高形式的解脱。 （摘编自何新文彭安湘《离去现实忧患、解脱生命痛苦》） 1. 下列对屈原“忧患感”的理解，不符合材料一观点的一项是（ ） A. 屈原的忧患感兼具个人遭际之痛与家国命运之忧，后者更为核心。 B. 屈原笔下楚国危亡在即的气氛是对当时楚国真实国情的直接客观反映。 C. 屈原的忧患源于对国家人民的责任感，是常人难以理解的先见之明。 D. 屈原的强烈责任感与自信心事支撑他承受深重孤独的强大力量。 2. 结合材料二对《离骚》结构的划分，下列表述正确的一项是（ ） A. 前半部分以“离”为核心，写诗人摆脱现实忧愁的奋斗历程。 B. 后半部分“上下求索”成功实现美政，最终消解了内心忧患。 C. “乱曰”是全诗总结，以追随彭咸而完成终极意义上的解脱。 D. 全诗始终围绕“离”展开，诗人顺利离开故土解除痛苦。 3. 下列对两则材料关系与内容的概括，不正确的一项是（ ） A. 材料一侧重精神内核，阐释屈原忧患感背后的责任感与孤独感。 B. 材料二侧重文本结构，解析《离骚》“骚—离—终极解脱”的脉络。 C. 两则材料虽切入角度不同，但都围绕屈原的忧患意识与精神品格展开论述。 D. 材料二认为屈原的求索属于个人情感宣泄，并未体现对现实政治的关怀。 4. 材料一指出屈原“处于一种非常孤独的境地”，请结合材料简要分析屈原孤独的原因。 5. 有人认为，屈原在《离骚》中想要“离去忧患”是消极避世，请结合两则材料予以反驳。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 大团圆 鲁迅 赵家遭抢四天后，阿Q在半夜里忽被抓进县城里去了。那时恰是暗夜，一队兵，一队团丁，一队警察，悄悄地到了未庄，乘昏暗围住土谷祠，正对门架好机关枪；然而阿Q不冲出。把总焦急起来了，悬了二十千的赏，才有两个团丁冒了险，逾垣进去，里应外合，一拥而入，将阿Q抓出来；直待擒出祠外，他才有些清醒了。 进城已是正午，阿Q被搀进一所破衙门，推在一间小屋里。 他下半天便又被抓出栅栏门去了，到得大堂，上面坐着一个满头剃得精光的老头子，下面站着一排兵，两旁又站着十几个长衫人物，他的膝关节立刻自然而然的宽松，便跪了下去了。 “你从实招来罢，免得吃苦。招了可以放你。”那光头的老头子看定了阿Q的脸，沉静的清楚的说。 “你的同党在那里？” “什么？……” “那一晚打劫赵家的一伙人。” “他们没有来叫我。他们自己搬走了。”阿Q提起来便愤愤。 “走到那里去了呢？说出来便放你了。”老头子更和气了。 “我不知道，……他们没有来叫我……” 老头子使了一个眼色，阿Q便又被抓进栅栏门里了。他第二次抓出栅栏门，是第二天的上午。 大堂的情形都照旧。上面仍然坐着光头的老头子，阿Q也仍然下了跪。 老头子和气的问道，“你还有什么话说么？” 阿Q一想，没有话，便回答说，“没有。” 于是一个人拿了一张纸，并一支笔送到阿Q的面前，指着一处地方教他画花押。 “我……我……不认得字。”阿Q一把抓住了笔，惶恐而且惭愧的说。 “那么，便宜你，画一个圆圈！” 阿Q要画圆圈了，那手捏着笔却只是抖。于是那人替他将纸铺在地上，阿Q伏下去，使尽了平生的力气画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。 阿Q正羞愧自己画得不圆，那人却不计较，早已掣了纸笔去，许多人又将他第二次抓进栅栏门。 他第二次进了栅栏，倒也并不十分懊恼。他以为人生天地之间，大约本来有时要抓进抓出，有时要在纸上画圆圈的，惟有圈而不圆，却是他“行状”上的一个污点。但不多时也就释然了，他想：孙子才画得很圆的圆圈呢。于是他睡着了。 阿Q第三次抓出栅栏门，他到了大堂，上面还坐着照例的光头老头子，阿Q也照例的下了跪。 老头子很和气的问道，“你还有什么话么？” 阿Q一想，没有话，便回答说，“没有。” 许多人忽然给他穿上一件洋布的白背心，上面有些黑字。阿Q被抬上了一辆没有篷的车，这车立刻走动了，前面是一班背着洋炮的兵们和团丁，两旁是许多张着嘴的看客。他突然觉到了：这岂不是去杀头么？他一急，两眼发黑，似乎发昏了。然而他又没有全发昏，他似乎觉得人生天地间，大约本来有时也未免要杀头的。 他还认得路，于是有些诧异了：怎么不向着法场走呢？他不知道这是在游街，在示众。但即使知道也一样，他不过便以为人生天地间，大约本来有时也未免要游街要示众罢了。 他省悟了，这是绕到法场去的路，这一定是“嚓”的去杀头。他惘惘的向左右看，无意中，却在路旁的人丛中发现了一个吴妈。阿Q忽然很羞愧自己没志气：竟没有唱几句戏。他的思想又仿佛旋风似的在脑里一回旋：《小孤孀上坟》欠堂皇，《龙虎斗》里的“悔不该……”也太乏，还是“手执钢鞭将你打”罢。他同时想将手一扬，才记得这两手原来都捆着，于是“手执钢鞭”也不唱了。 “过了二十年又是一个……”阿Q在百忙中，“无师自通”的说出半句从来不说的话。“好！！！”从人丛里，便发出豺狼的嗥叫一般的声音来。 车子不住的前行，阿Q在喝采声中，轮转眼睛去看吴妈，似乎伊一向并没有见他，却只是出神地看着兵们背上的洋炮。 阿Q于是再看那些喝采的人们。这些眼睛们似乎连成一气，已经在那里咬他的灵魂。 “救命，……” 然而阿Q没有说。 他早就两眼发黑，耳朵里嗡的一声，觉得全身仿佛微尘似的迸散了。 至于舆论，在未庄是无异议，自然都说阿Q坏，被枪毙便是他的坏的证据；不坏又何至于被枪毙呢？而城里的舆论却不佳，他们多半不满足，以为枪毙并无杀头这般好看；而且那是怎样的一个可笑的死囚呵，游了那么久的街，竟没有唱一句戏：他们白跟一趟了。 （节选自《阿Q正传》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 阿Q在大堂上一见“满头剃得精光的老头子”便自动下跪，体现了他长期受封建等级压迫形成的奴性心理。 B. 阿Q三次受审，光头县官始终很“和气”，看似亲民，实则诱捕，体现了其阴险本质，揭露了封建司法的黑暗。 C. 阿Q想喊“救命，……”，说明他在生命最后一刻才模糊产生求生意识。“然而没有说”，暗示了阿Q即使喊出“救命”，也无济于事。 D. 阿Q被游街示众时，吴妈不忍心看他，围观者大声喝彩，是因为他们同情阿Q的遭遇，为他勇敢赴死而感动。 7. 下列对文本相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 标题“大团圆”运用反讽，表面是案件了结，实则是底层小人物被冤死的社会悲剧。 B. 官府动用大量兵力、甚至架机关枪抓捕阿Q，夸张手法凸显其小题大做与荒诞滑稽。 C. 未庄与城里的舆论形成了鲜明的对比，表现了未庄人是非分明和城里人的愚昧麻木。 D. 作者用冷静、客观甚至略带喜剧的笔调写悲剧，形成“含泪的笑”的艺术效果。 8. 文中阿Q画押时努力画圆却画成瓜子模样，请简要分析这一细节的表达效果。 9. 阿Q被抓后的心理活动是如何变化的？请结合文本具体分析。 （三）Ⅲ阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼，国人称仁，上下和合，未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。 （节选自《史记·魏世家》） 材料二： 上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝恭敬爱士天下莫不延颈欲为太子死者故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。 （节选自《史记·留侯世家》） 材料三： 论者或曰：“魏文式段干木之间，秦兵为之不至，非法度之功。虽全国有益，非所贵也。”夫法度之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也。六国之亡，皆灭于秦兵。六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同，虽明法度，其何益哉？使童子变孟贲之意②，孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，孟贲不忍犯也。秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之间，却强秦之兵也。 （节选自王充《论衡·非韩》） ［注］①段干木：战国初魏国名士。②孟贲：战国时勇士。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 窃闻太子为人A仁孝B恭敬C爱士D天下莫不延颈E欲为太子死者F故臣等来耳。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 致，招致，与《过秦论》中“不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士”的“致”字意思相同。 B. 诚，如果，与《谏太宗十思疏》中“诚能见可欲则思知足以自戒”的“诚”意思相同。 C. 游，交往，与《鸿门宴》中“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之”的“游”意思不同。 D. 却，使动用法，使……退却，与《师说》中“巫医乐师百工之人，不耻相师”的“耻”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 魏文侯曾向子夏学习儒家学说，尊崇礼法、敬重贤才，在诸侯中声名良好，乘车经过名士段干木的居所时，总会凭轼行礼以示敬意。 B. 汉高祖平定黥布叛军后，病情加重，更换太子的想法愈发强烈，即便见到四位高士辅佐太子，也未能彻底打消他废立的念头。 C. 留侯张良建议吕后以厚礼、谦辞迎请四位隐士，认为这四人是高祖一直想招致却未能得到的贤才，能成为太子的重要助力。 D. 王充以孩童与孟贲作比，认为孩童持刀难敌孟贲，但若以礼相待，孟贲便不忍加害，以此说明魏国对秦恭谨守礼，才得以避免秦国侵害。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）魏君贤人是礼，国人称仁，上下和合，未可图也。 （2）然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同。 14. 结合三则材料，简要概括魏文侯退秦兵、太子不被废黜的共同原因。 （四）古代诗歌阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成下题。 登楼① 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒②浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》③。 【注】①这首诗是764年春杜甫在成都所写。763年正月，官军收复河南河北，安史之乱平定；十月吐蕃攻陷长安，代宗奔逃陕州；不久郭子仪收复京师。年底，吐蕃又破松、维、保等州，继而再攻陷剑南、西山诸州。②玉垒：山名，在成都西北。③《梁甫吟》：古乐府中一首葬歌。《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为《梁甫吟》。 15. 下列对《蜀相》与《登楼》的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两诗均写于杜甫流落蜀地期间，登临凭吊，借古迹与史事来抒发个人复杂的情怀，情感沉郁厚重。 B. 《蜀相》以“映阶碧草”“隔叶黄鹂”写春色，以乐景衬哀情；《登楼》以锦江、玉垒写壮阔景象，暗含世事变迁之感。 C. 两诗都怀想三国人物：《蜀相》缅怀诸葛亮的功业与忠诚，《登楼》借后主刘禅讽喻当朝，寄托忧国之思。 D. 两诗尾联均直抒胸臆：《蜀相》直接表达对诸葛亮“出师未捷”的惋惜，《登楼》直接宣告朝廷稳固、外敌必败。 16. 同是杜甫在蜀地所作，《蜀相》与《登楼》都饱含深沉情感，请简要分析两首诗在思想感情上的相同与不同之处。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在地理课堂上，王老师在讲解古代交通工程时，展示了秦岭古栈道照片，来说明地形改造的难度，这使小刚联想到了李白《蜀道难》中“_______，_______”两句的传说。 （2）小张在社会实践中撰写“社区门店调查报告”时，引用了柳永《望海潮》中“_______，_______”两句，这种繁华富庶的场景如今得以重现。 （3）鲍照《拟行路难》中“_______，_______”两句以常见的自然现象起兴，用平地上的水向四面八方流，比喻人因门第不同，命运也不同。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 在浩瀚的大洋江湖中，有一个常年栖息于海底、以善用“毒暗器”而令人闻风丧胆的门派——芋螺派。这个门派的成员昼伏夜出，善于伪装，遇到敌人，便射出带芋螺毒素的“鱼叉”，中镖对手顿时全身麻痹，束手就擒。 芋螺派中高手云集，地纹芋螺所用暗器与众不同，它对付的是疾游如飞的鱼类，释放出暗器后在较远距离让对手全身瘫软，然后再将之一击毙命，真是“十步杀一鱼，千里不留行”的狠角色。 令人意外的是，这一独门暗器竟是人们A 的药物——胰岛素。 这种暗器引起了科学家的浓厚兴趣：这是怎样的动物胰岛素？【甲： ？】为了验证这种胰岛素的威力，科学家从地纹芋螺分泌的毒液中提取出胰岛素，将其注射入健康的斑马鱼体内，再分析血糖水平，结果发现斑马鱼的血糖迅速下降。当他们将这种胰岛素释放到斑马鱼的周围水环境中，刚才还活蹦乱跳的斑马鱼很快就变得B 了。 这让科学家们更为着迷：胰岛素家族作为治疗糖尿病药物中的“圣杯”，竟然也是海底猎手的独门暗器。这在意料之外，却又在情理之中。一百年前，科学家从牛胰脏中提取出了具有降糖效果的胰岛素，然而，他们早期提取出的胰岛素杂质较多且疗效不稳定，有流脓感染等毒副作用。①他们在利用兔子进行动物实验时发现，②胰岛素使用剂量过大，③会引发危险的低血糖效应出现，④使之休克甚至瘫软。⑤这种现象被称为“胰岛素休克”。⑥因此，在临床上对糖尿病人进行胰岛素注射治疗时，⑦为防止这种情况不再出现，⑧护士要准备一杯高糖橘汁。 后来，科学家逐渐摸索出胰岛素提纯的工艺技术，【乙： 。】这为糖尿病治疗带来了革命性变化。 科学家发现，从地纹芋螺中提取的胰岛素与人类的胰岛素蛋白序列有很多相似之处，这种胰岛素能够弥补目前的一些治疗缺陷。而芋螺派所用的“毒暗器”种类繁多，有望成为促进药物研发的重要资源，这让科学家产生了更多的憧憬。 18. 请在文中A、B处填入恰当的成语。 19. 请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中画波浪线的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中把芋螺捕猎行为比作“门派高手使用毒暗器”，请简要分析这种表达的效果。 22. 下列对文中加点词语和修辞的理解，不正确的一项是（ ） A. “闻风丧胆”突出芋螺毒素威慑力极强，令人畏惧。 B. “十步杀一鱼”化用诗句，夸张地表现地纹芋螺捕猎高效。 C. “圣杯”运用比喻，强调胰岛素在降糖药中地位重要、价值极高。 D. “憧憬”一词写出科学家对芋螺毒素可直接用于临床治疗充满信心。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《广州日报》2026年新年献词写道：“纵有千重浪，心有不灭光。”这道光，是困境中不肯低头的倔强，是平凡里不甘平庸的追求，是前行路上坚定不移的信仰。它可以是个人心中的理想与热爱，可以是城市发展的底气与壮志，也可以是民族复兴的信念与力量。只要心中有光，纵使风雨兼程、浪涛翻涌，亦能步履坚定、奔赴远方。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，联系现实生活，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $