七下期末真题重组卷01（浙江专用）-2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷

**基本信息** 2025-2026学年七年级下语文期末真题重组卷，以杭州科技发展、AI应用等时代素材与老街匠人、郑思肖等文化传承内容为载体，融合语言运用、思维能力与文化自信，实现基础巩固与素养提升的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|5题/19分|字音字形、词语辨析、古诗文积累|结合智能仿生手等科技情境，古诗文按"思家念亲""雅趣"等主题分类，强化文化传承| |阅读理解|3类/48分|文学类文本分析、非连文本思辨、古诗文阅读|《老街摆渡人》关联《骆驼祥子》等名著对比；AI材料引导批判性使用，郑思肖事迹凸显民族气节| |写作|1题/50分|叙事表达、情感体现|以"成长路上的光"为主题，联结紫藤萝、阿长等课文素材，激发审美创造|

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷01 考生注意: 1.本试题卷共6页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 一、积累运用（19分） （24-25七年级下·浙江杭州·期末）阅读下面的语段，完成小题。（10分） ①2025年，杭州正以蓬勃的科技创新活力，向世界展现其独特魅力。智能仿生手凭借精妙的机械设计与传感技术，为残障人士重铸生活希望；AR眼镜通过虚拟（   ）与现实的交融，为文旅、教育等行业打造沉浸式新体验；机器狗 A 电力巡检、消防侦察等多个领域，成为城市安全的智能卫士；DeepSeek以算法创新提升算力效率，创造了令人zhǔ（   ）目的“中国奇迹”！ ②这些跨越式发展，正是杭州科技企业qiè（   ）而不舍、奋勇争先的生动写照。真可谓是：钱塘潮涌，弄潮儿勇破科技壁垒；__________，____________________。 1．根据拼音写汉字或为加点字填写正确的拼音。（3分） （1）虚拟（ ）    （2）令人zhǔ（ ）目     （3）qiè（ ）而不舍 2．填入文段A处的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．牵涉 B．涉足 C．涉猎 3．最适合填入结尾横线处的内容是（   ）（2分） A．天堂硅谷，追光者巧绘数字蓝图 B．铁狗巡疆，智能应用遍及海陆空 C．杭城光耀，创新者智启未来篇章 4．同学们用生成式人工智能为此次研学活动制作了两张宣传海报。你更推荐哪一幅？请从画面元素与主题文字两方面说明理由。（3分） （24-25七年级下·浙江·期末）阅读下面表格，根据提示完成小题。（9分） 主题词 思想感情 古诗文 出处 ①____ 从前慢，车马信件一切都慢，联络不易，因而远离家乡的人思家念亲之情愈显得浓烈而凄美。 此夜曲中闻折柳， ②____。 李白《春夜洛城闻笛》 马上相逢无纸笔， ③____。 岑参《逢入京使》 雅趣 春光美好，当春天将逝，谁人能不留恋？韩愈不写自己惜春，而说杨花榆荚飞舞弄春，富有趣味。 杨花榆荚无才思， ④____。 韩愈《晚春》 王维在辋川居住，以深林为伴，以明月为友，自得其乐，淡泊超然。 深林人不知， ⑤____。 王维《竹里馆》 雨夜约客不至，却能在等待中找到一份闲适，展现了恬淡的心境。 ⑥____， 闲敲棋子落灯花。 赵师秀《约客》 壮志豪情 陈子昂登楼远眺，凭今吊古，抒发了怀才不遇、壮志难酬的孤寂与悲愤之情。 念天地之悠悠， ⑦____。 陈子昂《登幽州台歌》 诗人借登飞来峰所见，表达了高瞻远瞩、对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱负。 不畏浮云遮望眼， ⑧____。 王安石 《⑨____》 5．在①处填入相应的主题词。（1分） 6．在②～⑧处的横线上，填入恰当的古诗名句。（7分） 7．在⑨处的横线上填写出处。（1分） 二、阅读理解（48分） （一）文学类文本阅读。（20分） （24-25七年级下·浙江台州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 老街摆渡人 李晓 ①新城的幢幢高楼抬高了天际线，古朴沧桑的老街就蜷缩在它身旁。 ②县志里记载，老街的年龄有150多岁了，当年它是茶马古道中的一段，布有驿站。住在老街的庞大爷跟我说过，夜深时，他于恍惚之中仿佛还能听到当年商队运送盐巴、茶叶、布匹时发出的马铃声。 ③今年68岁的黄师傅，在老街画像已有40年的时光了。刚来老街时，黄师傅还是个精壮的小伙子。而今我看见背脊如弯弓的黄师傅，常把身子贴在他老店门前的黄葛树干上喘气，远远望去如一只大虫与树深情缠绵。那棵黄葛树的根须如龙爪般缠绕着黄师傅老店的墙体，结结实实地拥抱，与墙的生命早已融为一体。 ④黄师傅画像店内的墙上，挂满了他给老街人画的画像——为老街人画完像后，有些他会复制一份留下作纪念。某天，我在黄师傅的店里闲聊，他指着墙上画像一一介绍起来，而其中的一些人已经从老街启程，驾鹤远行去了另一个世界。黄师傅说起跟他常常喝酒的陈铁匠，眼泪忍不住簌簌而落。陈铁匠在老街打铁52年，叮叮当当的打铁声成为老街人心里的钟摆之音。同为老街匠人，两人都喜欢喝酒，都喜欢喝酒后靠着黄葛树打个盹，黄师傅和陈铁匠成了至交。 ⑤在陈铁匠去世前的那年秋天，他来到黄师傅的画像店里，眼神怔怔地望着黄师傅埋头画像。等黄师傅画完，陈铁匠突然一声叹息：“老黄啊，像我们这些手艺人，还能在老街待多久？”黄师傅挥舞着双手说：“哎呀，老街的人都还需要我们嘛，莫想那么多。”那天中午，黄师傅请陈铁匠去老街饺子店里喝了一次酒。两人分别时，陈铁匠突然倾着身子上前要跟黄师傅拥抱一下，黄师傅感到有点别扭，把身子侧了侧，伸出手跟陈铁匠握了握。一周过后，陈铁匠突发脑梗去世。陈铁匠的灵堂内，灵桌上摆放的是黄师傅给他画的遗像，这也是遵照陈铁匠儿孙们的心意。黄师傅跟我聊起这件事时，颇为后悔地说：“喝酒分别的那天，应该跟那副老骨头拥抱一下啊！” ⑥这些年，人人都可以用手机拍照，喜欢画像的，还能通过电脑完成，黄师傅画像店里的生意便日渐萧条，但黄师傅一点也不急。老街的街坊们也在一天天道别，一家一家搬到了新城居住，老街的烟火气冷落了。依旧守候在老街、尚未搬走的几户人家，只要望一眼黄师傅的店以及那棵如同老祖宗般的黄葛树，心里就会生出一股颇具安慰效力的暖流。 ⑦其实，从老街走出去的人，哪能忘了老街呢？无论在哪里，每走一步，都有老街里生出的根须牵扯着他们。每逢节假日，回来走一走、看一看的往日老街人，差不多都要在黄师傅的画像店前驻足而望。 ⑧秋季的一天，父亲追随老街远行人的脚步，也去了另一个世界。我去黄师傅的店里，请他给父亲画一幅像。我把父亲的画像放在书房，每当情绪低落时分，望一望画像上的父亲，我心里仿佛立马接上了一股神秘力量，让我得以有勇气继续面对这苍茫人世，心宽策马而过。 ⑨老桥、老巷、老店、老手艺人，都被黄师傅纳入了他的老街画像里，他在为老街留存一份光阴档案。黄师傅默默守候着老街，像一个等候旅人归来的负责任的摆渡人，他也在为我的心灵摆渡。还有店前那棵黄葛树，它和黄师傅是一对在岁月河流上泛舟的伴侣，波浪的颜色和他们一样，是金黄色的。而我们都终将成为墙上的画影，成为滔滔岁月河流里的一圈圈涟漪——我愿意，就这样宁静地相守着。 8．根据文章内容及表格提示，概括黄师傅与老街关联的事件。（4分） 黄师傅与老街的关联 初到老街 以精壮小伙身份扎根，开启40年画像生涯 匠人之交 与陈铁匠成为至交，见证老街手艺人的日常（如①__________________） 时代冲击 ②__________________，但坚守老店不动摇。 精神延续 为“我”父亲画像、被归来的老街人驻足而望，成为两代人的情感纽带。 9．结合语境，根据括号内的提示，赏析画横线句子的表达效果。（6分） （1）那棵黄葛树的根须如龙爪般缠绕着黄师傅老店的墙体，结结实实地拥抱，与墙的生命早已融为一体。（从修辞手法角度分析） （2）黄师傅说起跟他常常喝酒的陈铁匠，眼泪忍不住簌簌而落。（赏析句中加点词语的表达效果） 10．结合全文，分析标题“老街摆渡人”的含义。（4分） 11．《老街摆渡人》中的黄师傅与《台阶》中的父亲、《骆驼祥子》中的祥子、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，都经历了人世变迁带来的考验。请任选一位名著人物，结合原著具体情节，分析他们面对困境时的不同选择及精神内涵。（6分） A．《骆驼祥子》祥子    B．《钢铁是怎样炼成的》保尔    C．《台阶》父亲 （二）非连续性文本阅读。（12分） （24-25七年级下·浙江台州·期末）阅读下面的材料，完成小题。 材料一： AI帮我做题 语文老师布置了一道诗歌鉴赏题。小潘通过AI扫描题目，把答案抄了下来。老师认为答案不全面。小潘感到不可思议：AI也有失误？！ 送春 宋·王令 三月残花落更开，小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。请任选下面一种读诗策略，结合诗歌内容分析作者的情感。 读诗策略：看标题，抓意象，明手法。 材料二： AI教我写作 “篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，心里很难受，因为比赛失利了。”请给这段文字提出修改建议。 该语段可从以下两方面进行修改：1.围绕中心，语言要简明。2.运用描写，补充细节。 材料三： AI利弊之我看 AI写出来的作文辞藻过于华丽，完全不是我们这个水平能写出来的。对于写作文来说，自己构思的过程更重要，AI仍然无法完全代替人脑的创作思考。 ——河南省初二学生王珊 上个星期我布置了一篇题为《遇见______》的作文，我看到了班级里有好多篇作文非常相似。它们在结构、描写方法以及主题等方面都很雷同，我就可以断定学生是从AI中抄袭的。我对此感到很担忧，如果学生长期这样子去写作文，他们就丧失写作能力了。 ——某中学语文江老师 前不久老师布置了“我为家乡代言”的小视频拍摄作业，对我们家长来说难度太高了，从文稿到拍摄脚本……想都想不出来，但是AI很短时间就给出了从拍摄地点到拍摄脚本的全方位建议，文案更是专业，帮了我们大忙。 ——市民应女士 我们在运用AI软件时会发现AI软件的回答有时候是错误的，这就是所谓的AI幻觉。AI幻觉是指人工智能系统在没有足够证据支持的情况下，编造出看似合理但实际并不正确的信息。这种现象在语言处理领域表现得尤为明显。 ——美国普林斯顿大学教授Arvind Narayanan 材料四： AI用法之领航 ①新华社北京1月19日电，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》。《纲要》提出建设学习型社会，以教育数字化开辟发展新赛道，强调促进人工智能助力教育变革。 ②人民日报5月15日电，教育部基础教育教学指导委员会正式发布《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》。《使用指南》中提出学生应更好地学习并理解生成式人工智能的技术原理与应用场景，探索符合自身学习需求、生活实践和个人发展愿望的生成式人工智能工具，更好地规划自身发展，养成独立思考与解决问题的能力，学会批判性使用生成式人工智能，实现核心素养的全面发展。 ③学生应避免在作业中简单复制生成式人工智能工具生成的内容：不得使用生成式人工智能参加考试与测验，不得利用生成式人工智能作弊；避免在展现创造性或个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工智能，丧失个人思考与观点；避免在未查阅高质量教材或权威资料前贸然使用生成式人工智能获取信息。 12．请你阅读材料一中的古诗，结合老师的意见，帮小潘重新作答。（3分） 13．下列选项中与材料原意相符的一项（   ）。（3分） A．AI仍然无法完全代替人脑的创作思考是因为AI写的作文辞藻华丽。 B．《纲要》提出以人工智能助力教育变革来促进教育数字化开辟发展新赛道。 C．因为有AI幻觉的存在，学生需学会批判性使用生成式人工智能。 D．学生利用AI完成作业不符合教育部发布的《使用指南》的要求。 14．请你根据材料二中AI给出的建议，对下面语段进行修改。（3分） 篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，心里很难受，因为比赛失利了。 15．本次科技节论坛发布了一个讨论话题：借助AI写作业有利还是有弊。请你在论坛上发表自己的观点，并综合上述材料阐述理由。（3分） （三）古诗文文阅读。（16分） （24-25七年级下·浙江台州·期末）阅读下面古诗文，完成学习任务。 郑思肖 （明）卢熊 郑思肖，字忆翁，号所南，福之连江透乡人也。元兵南下，扣阍①上太皇太后、幼主疏，辞切直，忤②当路，不报。初讳“某”，宋亡乃改今名。“思肖”即思赵，“忆翁”与“所南”皆寓意也。素不娶，孑然一身，念念不忘君，形于言。 [甲]遇岁时伏腊③，辄野哭南向拜，人莫测识焉，闻北语，必掩耳亟走，人亦知其孤僻，不以为异也。坐卧不向北，匾其室曰“本穴世界”，以“本”之“十”置下文，则“大宋”也，精墨兰，自更祚④后，为兰不画土，根无所凭藉。或问其故，则云：“地为番人⑤夺去，汝犹不知邪？” [乙]赵子昂⑥才名重当世，公恶其宗室而受元聘，送绝之。子昂数往候之，终不得见。叹息而去。疾亟时，嘱其友唐东屿曰：“思肖死矣，烦为书位牌，当云‘大宋不忠不孝郑思肖’。”语讫⑦而绝，年七十八，盖公之意，谓不能死国与无后也。自赞其像曰：“不忠可诛，不孝可斩。可悬此头于洪洪荒荒之表，以为不忠不孝之榜样。” 尝著《大无工十空经》一卷，“空”字去“工”而加“十”，“宋”字也，寓为《大宋经》，造语奇涩，如廋⑧词可晓。自题其后云臣思肖呕三斗血方能书此后当有具眼识之。 （节选自《郑所南小传》） 【注释】①扣阍（hūn）：本义指敲击宫门，后引申为向朝廷直言进谏。②忤（wǔ）：违逆。当路：掌权者，权贵。③伏腊：夏天的伏日和冬天的腊日，在古代都是祭祀的日子，合称“伏腊”。④祚（zuò）：王朝的统治权，帝位。⑤番人：中国古人对周边少数民族和外国的称呼。⑥赵子昂：即赵孟頫，宋朝宗室后裔，著名的书画家。⑦讫：完结，终了。⑧廋（sǒu）词：隐语，谜语。 16．阅读材料，根据方法提示解释加点词。（3分） 文言词句 方法及示例 释义 素不娶，孑然一身 【字典查阅法】素：①白色的；②质朴，不加修饰的：③空；④向来，从来。 素：_______（填序号） 语讫而绝，年七十八 【成语联系法】悲痛欲绝 绝：____________ 尝著《大无工十空经》一卷 【课内迁移法】尝射于家圃 尝：_______ 17．下列表述不正确的一项是（   ）（2分） A．字与名通常存在意义上的关联。郑思肖的名与字意义相近，韩愈（字退之）的名与字则意义相反。 B．室名往往寄托主人的人生志趣、精神追求与文化品格。郑思肖通过“本”这一拆字游戏，隐晦表达“心中唯有大宋”的情感；刘禹锡借“陋室”彰显安贫乐道的人生志趣。 C．“传”和“铭”为古代重要文体。传是记述个人生平事迹的文章，多采用叙述、描写等手法；铭是古代一种议论性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。 D．“三”是一个极具文化内涵的数字，既表示具体数量，也常作为虚指，表示“多”或“完整”。如“士别三日，即更刮目相待”的“三”为虚指。 18．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请从A-E中选出正确的三处（填写字母）。（3分） 自题A其后云B臣思肖呕三斗血C方能书此D后E当有具眼识之。 19．人物卡片制作。（4分） 郑思肖身份： 宋末遗民主要事迹：上疏忤权、①________________、南拜野哭、厅堂取名、画兰寄情、绝交子昂、②________________、著作寓意。 郭沫若评价： 郑思肖是“中国历史上最有骨头的人之一”。 ①请根据相关内容，完成主要事迹梳理，将上面卡片的空缺处填写完整。（2分） ②郭沫若评价郑思肖是“中国历史上最有骨头的人之一”，请从[甲][乙]处任选一处，结合具体内容谈谈你对这句话的理解。（2分） 20．思肖所画的墨兰与余同麓所咏的兰花，其特点及所寄寓的情感有何不同？请结合诗文内容简要分析。（4分） 咏兰 （元）余同麓 手培兰蕊两三栽，日暖风和次第开。 坐久不知香在室，推窗时有蝶飞来。 三、写作（50分） 21．（24-25七年级下·浙江衢州·期末）写作 成长之路需要“光”的指引。宗璞在紫藤萝瀑布的藤蔓间，感受到了绚烂的生命之光；鲁迅在历尽周折买《山海经》的阿长身上，看到了善良的人性之光；我们在科技工作者们的无尽探索中，体会到了求真创新的科学之光……请寻找你成长路上的那道光，写下你和Ta的故事。 要求：题目自拟；有真情实感；不少于 500字；文中不得出现真实的人名、地名、校名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷01 考生注意: 1.本试题卷共6页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 一、积累运用（19分） （24-25七年级下·浙江杭州·期末）阅读下面的语段，完成小题。（10分） ①2025年，杭州正以蓬勃的科技创新活力，向世界展现其独特魅力。智能仿生手凭借精妙的机械设计与传感技术，为残障人士重铸生活希望；AR眼镜通过虚拟（   ）与现实的交融，为文旅、教育等行业打造沉浸式新体验；机器狗 A 电力巡检、消防侦察等多个领域，成为城市安全的智能卫士；DeepSeek以算法创新提升算力效率，创造了令人zhǔ（   ）目的“中国奇迹”！ ②这些跨越式发展，正是杭州科技企业qiè（   ）而不舍、奋勇争先的生动写照。真可谓是：钱塘潮涌，弄潮儿勇破科技壁垒；__________，____________________。 1．根据拼音写汉字或为加点字填写正确的拼音。（3分） （1）虚拟（ ）    （2）令人zhǔ（ ）目     （3）qiè（ ）而不舍 2．填入文段A处的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．牵涉 B．涉足 C．涉猎 3．最适合填入结尾横线处的内容是（   ）（2分） A．天堂硅谷，追光者巧绘数字蓝图 B．铁狗巡疆，智能应用遍及海陆空 C．杭城光耀，创新者智启未来篇章 4．同学们用生成式人工智能为此次研学活动制作了两张宣传海报。你更推荐哪一幅？请从画面元素与主题文字两方面说明理由。（3分） 【答案】 1．nǐ 瞩 锲 2．B 3．A 4．示例：我推荐图一。理由：画面中机器狗与手掌、眼镜等元素，体现科技探索的主题；海报中的文字“科技杭州，探索无限”简洁有力，呼应研学活动的目标。 【解析】 1．本题考查字音、字形。 虚拟（xū nǐ）：指不符合或不一定符合事实的，凭想象构造出来的事物；也指计算机技术中通过模拟产生的虚拟环境。 令人瞩目（lìng rén zhǔ mù）：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。 锲而不舍（qiè ér bù shě）：比喻做事情能坚持到底，不半途而废；也形容有恒心，有毅力。 2．本题考查词义辨析。A.牵涉：关联、涉及（多指不好的事情），与“机器狗应用于多个领域”的积极语境不符；B.涉足：指进入某种领域或范围，符合“机器狗进入电力巡检、消防侦察等领域”的语境，中性且恰当；C.涉猎：侧重粗略地学习或研究，或接触、涉及，通常用于人，不适用于机器狗；故选B。 3．本题考查续写句子。上句“钱塘潮涌，弄潮儿勇破科技壁垒”中，“钱塘潮涌”是杭州的特色意象，“弄潮儿”指敢于创新的人，“勇破科技壁垒”是具体成就。后句需与之对仗，前半部分应为杭州的另一特色称谓，后半部分为另一方向的科技成就。A.“天堂硅谷”是杭州的别称，“追光者”指创新者，对应“弄潮儿”，“巧绘数字蓝图”对应“勇破科技壁垒”，形成行动上的承接，对仗工整且主题一致；B.“铁狗巡疆”仅聚焦机器狗，并非地域，且范围狭窄。“智能应用”与“弄潮儿”字数不匹配，“遍及海陆空”则过于具体，与“科技壁垒”的概括性不匹配；C.根据第②段“这些跨越式发展，正是杭州科技企业qiè而不舍、奋勇争先的生动写照”可知，所补写的句子用来形容杭州科技上已经实现了的发展，如“智能仿生手……AR眼镜……机器狗……DeepSeek……”等，而“智启未来篇章”是未来时，且这句话也没有体现出具体的科技方面的成就，用在此处语境不匹配；故选A。 4．本题考查图文转换。回答时，我们需要描述海报中出现的图画元素和文字元素，并将其与研学活动的主题相结合，注意语言应该简洁，任选一幅，言之有理即可。 示例一：我推荐图一。理由：画面元素上，有代表科技创新的AR眼镜、智能仿生手、机器狗等，直观地展现了杭州的科技成果。而主题文字“科技杭州，探索无限”，明确地点明了杭州的科技属性以及探索创新的精神，与文段中杭州以科技创新展现魅力的主题相契合。 示例二：我推荐图二。理由：画面元素上，将西湖这一杭州标志性景观与伸出的智能之手、机器狗等元素相相结合，体现了科技与杭州文化景观的融合。主题文字“科技点亮杭城，探索智绘西湖”，既表明科技对杭州的影响，又突出了科技与西湖文化的关联，展现了杭州在科技发展中对自身特色文化的融合与创新。 （24-25七年级下·浙江·期末）阅读下面表格，根据提示完成小题。（9分） 主题词 思想感情 古诗文 出处 ①____ 从前慢，车马信件一切都慢，联络不易，因而远离家乡的人思家念亲之情愈显得浓烈而凄美。 此夜曲中闻折柳， ②____。 李白《春夜洛城闻笛》 马上相逢无纸笔， ③____。 岑参《逢入京使》 雅趣 春光美好，当春天将逝，谁人能不留恋？韩愈不写自己惜春，而说杨花榆荚飞舞弄春，富有趣味。 杨花榆荚无才思， ④____。 韩愈《晚春》 王维在辋川居住，以深林为伴，以明月为友，自得其乐，淡泊超然。 深林人不知， ⑤____。 王维《竹里馆》 雨夜约客不至，却能在等待中找到一份闲适，展现了恬淡的心境。 ⑥____， 闲敲棋子落灯花。 赵师秀《约客》 壮志豪情 陈子昂登楼远眺，凭今吊古，抒发了怀才不遇、壮志难酬的孤寂与悲愤之情。 念天地之悠悠， ⑦____。 陈子昂《登幽州台歌》 诗人借登飞来峰所见，表达了高瞻远瞩、对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱负。 不畏浮云遮望眼， ⑧____。 王安石 《⑨____》 5．在①处填入相应的主题词。（1分） 6．在②～⑧处的横线上，填入恰当的古诗名句。（7分） 7．在⑨处的横线上填写出处。（1分） 【答案】 5．思乡 6．何人不起故园情 凭君传语报平安 惟解漫天作雪飞 明月来相照 有约不来过夜半 独怆然而涕下 自缘身在最高层 7．登飞来峰 【解析】 5．本题考查诗歌情感主题提炼。根据题干“从前慢，车马信件一切都慢”可知，此句中的“车马信件”能够引发思乡之情，表格中李白《春夜洛城闻笛》的“折柳”典故和岑参“马上相逢无纸笔”都是典型羁旅题材，表达诗人浓浓的思乡之情。故答案为“思乡”。 6．本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。注意“园”“凭”“惟”“漫”“作”“照”“怆”“涕”“缘”等字的正确书写。 7．本题考查文学常识。根据前面诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”以及所表达的情感，可知其出自北宋文学家、政治家王安石创作的《登飞来峰》。诗的第一句中写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。第二句巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃，对前途充满信心。诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。全诗表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。故答案为“登飞来峰”。 二、阅读理解（48分） （一）文学类文本阅读。（20分） （24-25七年级下·浙江台州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 老街摆渡人 李晓 ①新城的幢幢高楼抬高了天际线，古朴沧桑的老街就蜷缩在它身旁。 ②县志里记载，老街的年龄有150多岁了，当年它是茶马古道中的一段，布有驿站。住在老街的庞大爷跟我说过，夜深时，他于恍惚之中仿佛还能听到当年商队运送盐巴、茶叶、布匹时发出的马铃声。 ③今年68岁的黄师傅，在老街画像已有40年的时光了。刚来老街时，黄师傅还是个精壮的小伙子。而今我看见背脊如弯弓的黄师傅，常把身子贴在他老店门前的黄葛树干上喘气，远远望去如一只大虫与树深情缠绵。那棵黄葛树的根须如龙爪般缠绕着黄师傅老店的墙体，结结实实地拥抱，与墙的生命早已融为一体。 ④黄师傅画像店内的墙上，挂满了他给老街人画的画像——为老街人画完像后，有些他会复制一份留下作纪念。某天，我在黄师傅的店里闲聊，他指着墙上画像一一介绍起来，而其中的一些人已经从老街启程，驾鹤远行去了另一个世界。黄师傅说起跟他常常喝酒的陈铁匠，眼泪忍不住簌簌而落。陈铁匠在老街打铁52年，叮叮当当的打铁声成为老街人心里的钟摆之音。同为老街匠人，两人都喜欢喝酒，都喜欢喝酒后靠着黄葛树打个盹，黄师傅和陈铁匠成了至交。 ⑤在陈铁匠去世前的那年秋天，他来到黄师傅的画像店里，眼神怔怔地望着黄师傅埋头画像。等黄师傅画完，陈铁匠突然一声叹息：“老黄啊，像我们这些手艺人，还能在老街待多久？”黄师傅挥舞着双手说：“哎呀，老街的人都还需要我们嘛，莫想那么多。”那天中午，黄师傅请陈铁匠去老街饺子店里喝了一次酒。两人分别时，陈铁匠突然倾着身子上前要跟黄师傅拥抱一下，黄师傅感到有点别扭，把身子侧了侧，伸出手跟陈铁匠握了握。一周过后，陈铁匠突发脑梗去世。陈铁匠的灵堂内，灵桌上摆放的是黄师傅给他画的遗像，这也是遵照陈铁匠儿孙们的心意。黄师傅跟我聊起这件事时，颇为后悔地说：“喝酒分别的那天，应该跟那副老骨头拥抱一下啊！” ⑥这些年，人人都可以用手机拍照，喜欢画像的，还能通过电脑完成，黄师傅画像店里的生意便日渐萧条，但黄师傅一点也不急。老街的街坊们也在一天天道别，一家一家搬到了新城居住，老街的烟火气冷落了。依旧守候在老街、尚未搬走的几户人家，只要望一眼黄师傅的店以及那棵如同老祖宗般的黄葛树，心里就会生出一股颇具安慰效力的暖流。 ⑦其实，从老街走出去的人，哪能忘了老街呢？无论在哪里，每走一步，都有老街里生出的根须牵扯着他们。每逢节假日，回来走一走、看一看的往日老街人，差不多都要在黄师傅的画像店前驻足而望。 ⑧秋季的一天，父亲追随老街远行人的脚步，也去了另一个世界。我去黄师傅的店里，请他给父亲画一幅像。我把父亲的画像放在书房，每当情绪低落时分，望一望画像上的父亲，我心里仿佛立马接上了一股神秘力量，让我得以有勇气继续面对这苍茫人世，心宽策马而过。 ⑨老桥、老巷、老店、老手艺人，都被黄师傅纳入了他的老街画像里，他在为老街留存一份光阴档案。黄师傅默默守候着老街，像一个等候旅人归来的负责任的摆渡人，他也在为我的心灵摆渡。还有店前那棵黄葛树，它和黄师傅是一对在岁月河流上泛舟的伴侣，波浪的颜色和他们一样，是金黄色的。而我们都终将成为墙上的画影，成为滔滔岁月河流里的一圈圈涟漪——我愿意，就这样宁静地相守着。 8．根据文章内容及表格提示，概括黄师傅与老街关联的事件。（4分） 黄师傅与老街的关联 初到老街 以精壮小伙身份扎根，开启40年画像生涯 匠人之交 与陈铁匠成为至交，见证老街手艺人的日常（如①__________________） 时代冲击 ②__________________，但坚守老店不动摇。 精神延续 为“我”父亲画像、被归来的老街人驻足而望，成为两代人的情感纽带。 9．结合语境，根据括号内的提示，赏析画横线句子的表达效果。（6分） （1）那棵黄葛树的根须如龙爪般缠绕着黄师傅老店的墙体，结结实实地拥抱，与墙的生命早已融为一体。（从修辞手法角度分析） （2）黄师傅说起跟他常常喝酒的陈铁匠，眼泪忍不住簌簌而落。（赏析句中加点词语的表达效果） 10．结合全文，分析标题“老街摆渡人”的含义。（4分） 11．《老街摆渡人》中的黄师傅与《台阶》中的父亲、《骆驼祥子》中的祥子、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，都经历了人世变迁带来的考验。请任选一位名著人物，结合原著具体情节，分析他们面对困境时的不同选择及精神内涵。（6分） A．《骆驼祥子》祥子    B．《钢铁是怎样炼成的》保尔    C．《台阶》父亲 【答案】 8．一起喝酒、靠黄葛树打盹（或“陈铁匠去世前找黄师傅画像”） 画像生意萧条、老街居民搬离 9．运用比喻（“根须如龙爪”）/拟人（“结结实实地拥抱”）的修辞手法，生动展现黄葛树与老街建筑的紧密依存；以树墙共生的形态，象征黄师傅与老街岁月交融的坚守，暗含作者对老街文化根基的敬畏。 “簌簌”是拟声词/叠词，形象地写出黄师傅因怀念陈铁匠而泪水不断滑落的样子，表现出两人情谊深厚，以及黄师傅对老友离世的悲痛与不舍。 10．表层含义：技艺摆渡：黄师傅在老街画像，用40年光阴为老街人们留下影像，如同摆渡人送旅人过河。 深层含义： ①文化摆渡：黄师傅用画像记录老街人物（如陈铁匠、父亲），为老街留存“光阴档案”，传承手艺文化，黄师傅象征着在时代变迁中坚守文化根脉的守护者，引发读者对传统传承的思考，是老街历史和文化的“摆渡人”。 ②情感摆渡：作为老街留守者，黄师傅成为搬迁居民的情感寄托（如“看见黄师傅的店就心生暖流”），连接过去与现在；他的坚守与画像成为老街人心灵的寄托，帮助人们在岁月变迁中守住对故土的眷恋，是人们情感世界的“摆渡人”。 11．示例1：选择《骆驼祥子》中的祥子。祥子初到北平，一心想通过自己的努力买一辆属于自己的车，他拼命拉车，省吃俭用。第一次买车，车却被大兵抢走；攒的钱又被孙侦探敲诈一空；与虎妞结婚后，用虎妞的钱买了车，可虎妞难产而死，为了置办丧事，又不得不把车卖掉。在经历了三起三落的打击后，祥子逐渐堕落，从一个勤劳、纯朴、善良的青年，变成了自私、懒惰、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。其行为体现了在黑暗的旧社会，底层劳动人民被剥削、被压迫，无论如何努力都无法改变命运，最终走向绝望与沉沦的悲剧精神内涵。 示例2：选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔在少年时期饱受苦难，当过童工。后来，他在朱赫来的影响下走上革命道路。在战场上，他英勇杀敌，头部重伤；筑路时，他忍受着恶劣的环境和饥饿的折磨，坚持工作；即使身患重病，全身瘫痪、双目失明，他也没有放弃，而是以顽强的毅力进行文学创作，用另一种方式继续为革命事业奋斗。保尔面对困境始终不屈不挠，体现了为理想而献身、钢铁般的意志和顽强奋斗的精神内涵，彰显了在困境中超越自我、坚定信仰的强大力量。 示例3：选择《台阶》中的父亲。父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。为此，他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于建成了有九级台阶的新屋。但新屋落成后，父亲却感到失落、不自在。父亲面对生活困境，选择通过一生的努力去改变家庭面貌，体现了中国农民勤劳、坚韧、执着，渴望得到尊重的精神内涵，也反映出农民对美好生活的不懈追求和实现目标后的迷茫。 【导语】文章以黄师傅40年画像坚守为脉络，串联老街变迁与人间温情。陈铁匠的拥抱遗憾、“我”借画像寄思父情，让“摆渡人”具象化——他既为老街留存光阴档案，又慰藉离人与守者心灵，黄葛树相伴更显岁月厚重与平凡坚守的暖意，笔墨淡却情感深，尽显旧时光的温度。 8．本题考查文章情节的梳理与概括。由原文第④段“同为老街匠人，两人都喜欢喝酒，都喜欢喝酒后靠着黄葛树打个盹，黄师傅和陈铁匠成为了至交”和第⑤段“在陈铁匠去世前的那年秋天，他来到黄师傅的画像店里，眼神怔怔地望着黄师傅埋头画像”可知，黄师傅与陈铁匠作为老街匠人，常一起喝酒、酒后靠黄葛树打盹，陈铁匠去世前还特意到黄师傅店里看他画像，体现了两人的深厚情谊及老街手艺人的日常。 由原文第⑥段“这些年，人人都可以用手机拍照，喜欢画像的，还能通过电脑完成，黄师傅画像店里的生意便日渐萧条”和“老街的街坊们也在一天天道别，一家一家搬到了新城居住，老街的烟火气冷落了”“依旧守候在老街、尚未搬走的几户人家，只要望一眼黄师傅的店以及那棵如同老祖宗般的黄葛树，心里就会生出一股颇具安慰效力的暖流”可知，黄师傅面临画像生意因科技发展而萧条、老街居民搬离导致烟火气冷落的困境，但他仍坚守老店，成为老街居民的精神慰藉。 9．本题考查句子的赏析。 （1）结合第③段“那棵黄葛树的根须如龙爪般缠绕着黄师傅老店的墙体，结结实实地拥抱，与墙的生命早已融为一体”可知，这句话同时运用比喻和拟人的修辞手法，将黄葛树的根须比作“龙爪”，直观展现根须粗壮有力、紧紧缠绕墙体的形态，又赋予根须“结结实实地拥抱”的人类动作，把树与墙的共生关系写得充满温情，仿佛二者是相依相伴的共同体；这种写法既凸显了老街景物的古朴与生机，又暗喻黄师傅像这棵黄葛树一样，深深扎根老街、与老街岁月紧密交融的坚守，暗含作者对老街文化根基的敬畏。为后文刻画他守护老街文化的形象做了铺垫。 （2）结合第④段“黄师傅说起跟他常常喝酒的陈铁匠，眼泪忍不住簌簌而落”可知，“簌簌”是叠词也是拟声词，既模拟出眼泪轻轻滑落的细微声响，又突出眼泪连续不断落下的样子，比普通表述更有画面感；当黄师傅提及老友陈铁匠时，“簌簌”落下的眼泪，精准传递出他对与自己同为老街匠人的陈铁匠的深厚情谊，以及老友离世后他内心难以抑制的悲痛与不舍，让人物的情感更真实、更动人。 据此回答即可。 10．本题考查标题含义的理解。 表层含义：技艺摆渡。结合第③段“今年68岁的黄师傅，在老街画像已有40年的时光了”和第④段“黄师傅画像店内的墙上，挂满了他给老街人画的画像——为老街人画完像后，有些他会复制一份留下作纪念”可知，黄师傅以画像为业，40年来用画笔为老街人留存影像，就像摆渡人用船送旅人过河一样，用绘画技艺为老街人留住时光里的模样，这是“老街摆渡人”的表层含义。 深层含义①：文化摆渡。结合第⑥段“这些年，人人都可以用手机拍照……黄师傅画像店里的生意便日渐萧条，但黄师傅一点也不急”和第⑨段“老桥、老巷、老店、老手艺人，都被黄师傅纳入了他的老街画像里，他在为老街留存一份光阴档案”可知，即便现代技术冲击、老街烟火气冷落，黄师傅仍坚守画像手艺，将老街的人和物画进作品，为老街留存文化记忆；他像摆渡人守护过往航线一样，守护着老街的传统手艺与历史痕迹，是老街文化与历史的“摆渡人”。 深层含义②：情感摆渡。结合第⑥段“依旧守候在老街、尚未搬走的几户人家，只要望一眼黄师傅的店……心里就会生出一股颇具安慰效力的暖流”和第⑧段“我把父亲的画像放在书房，每当情绪低落时分，望一望画像上的父亲……让我得以有勇气继续面对这苍茫人世”可知，黄师傅的坚守成为老街人的情感寄托——未搬走的人因他的存在感到安心，搬走的人回乡会驻足他的店，“我”也因父亲的画像获得心灵慰藉；他像摆渡人连接两岸一样，连接着老街人的过去与现在，承载着人们对故土、对过往的眷恋，是人们情感世界的“摆渡人”。 据此回答即可。 11．本题考查名著人物的分析。《老街摆渡人》中黄师傅面对老街萧条、手艺受冲击时，仍坚守画像手艺、留存老街记忆的选择与坚守精神。 选择分析对象后，锁定名著人物的核心困境情节，如选A（祥子）则结合他“三起三落”（攒钱买的车被抢、积蓄被孙侦探敲诈、虎妞难产去世后卖车）的情节，分析他从最初积极打拼、渴望靠劳动实现“买车梦”，到最终被现实压垮、变得麻木潦倒的选择变化，体现底层劳动者在旧社会压迫下的无奈与精神沉沦；如选B（保尔）则结合他全身瘫痪、双目失明后仍坚持创作《暴风雨所诞生的》的情节，分析他面对身体残疾的绝境，始终以钢铁般的意志坚守革命信仰、用文字继续战斗的选择，彰显为理想献身、顽强不屈的精神；如选C（父亲）则结合他耗尽半生力气建造高台阶新屋，却在建成后因体力透支、身份落差变得沉默落寞的情节，分析他面对想提升家庭地位却难融新环境的困境，始终以坚韧执着的态度追逐目标，体现中国农民对尊严与梦想的坚守；提炼不同人物在困境中选择所承载的精神内涵差异。 A.由《骆驼祥子》中祥子三次攒钱买车三次失去车或者攒的钱，最终从勤劳正直、充满希望变得麻木潦倒、自暴自弃可知，面对社会的压迫和命运的捉弄，祥子选择了妥协放弃，其精神内涵从最初的坚韧奋斗沦为被现实消磨后的沉沦，反映了旧社会底层劳动者的悲剧命运。 B.由《钢铁是怎样炼成的》中保尔在战场上受伤、全身瘫痪、双目失明后，仍以笔为武器，创作《暴风雨所诞生的》，继续为革命事业奋斗可知，面对身体的残疾和重重困境，保尔选择了顽强抗争、坚守理想，其精神内涵是不屈不挠的革命意志和为人类解放而奋斗的崇高信念。 C.由《台阶》中父亲为了建造高台阶的新屋，付出大半生的辛劳，尽管最终因劳累和尊严的失落而衰老，却始终执着于目标可知，面对贫困和地位的卑微，父亲选择了默默承受、不懈劳作，其精神内涵是对家庭责任的担当和对尊严的执着追求，体现了中国农民的坚韧与质朴。 据此回答即可。 （二）非连续性文本阅读。（12分） （24-25七年级下·浙江台州·期末）阅读下面的材料，完成小题。 材料一： AI帮我做题 语文老师布置了一道诗歌鉴赏题。小潘通过AI扫描题目，把答案抄了下来。老师认为答案不全面。小潘感到不可思议：AI也有失误？！ 送春 宋·王令 三月残花落更开，小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。请任选下面一种读诗策略，结合诗歌内容分析作者的情感。 读诗策略：看标题，抓意象，明手法。 材料二： AI教我写作 “篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，心里很难受，因为比赛失利了。”请给这段文字提出修改建议。 该语段可从以下两方面进行修改：1.围绕中心，语言要简明。2.运用描写，补充细节。 材料三： AI利弊之我看 AI写出来的作文辞藻过于华丽，完全不是我们这个水平能写出来的。对于写作文来说，自己构思的过程更重要，AI仍然无法完全代替人脑的创作思考。 ——河南省初二学生王珊 上个星期我布置了一篇题为《遇见______》的作文，我看到了班级里有好多篇作文非常相似。它们在结构、描写方法以及主题等方面都很雷同，我就可以断定学生是从AI中抄袭的。我对此感到很担忧，如果学生长期这样子去写作文，他们就丧失写作能力了。 ——某中学语文江老师 前不久老师布置了“我为家乡代言”的小视频拍摄作业，对我们家长来说难度太高了，从文稿到拍摄脚本……想都想不出来，但是AI很短时间就给出了从拍摄地点到拍摄脚本的全方位建议，文案更是专业，帮了我们大忙。 ——市民应女士 我们在运用AI软件时会发现AI软件的回答有时候是错误的，这就是所谓的AI幻觉。AI幻觉是指人工智能系统在没有足够证据支持的情况下，编造出看似合理但实际并不正确的信息。这种现象在语言处理领域表现得尤为明显。 ——美国普林斯顿大学教授Arvind Narayanan 材料四： AI用法之领航 ①新华社北京1月19日电，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》。《纲要》提出建设学习型社会，以教育数字化开辟发展新赛道，强调促进人工智能助力教育变革。 ②人民日报5月15日电，教育部基础教育教学指导委员会正式发布《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》。《使用指南》中提出学生应更好地学习并理解生成式人工智能的技术原理与应用场景，探索符合自身学习需求、生活实践和个人发展愿望的生成式人工智能工具，更好地规划自身发展，养成独立思考与解决问题的能力，学会批判性使用生成式人工智能，实现核心素养的全面发展。 ③学生应避免在作业中简单复制生成式人工智能工具生成的内容：不得使用生成式人工智能参加考试与测验，不得利用生成式人工智能作弊；避免在展现创造性或个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工智能，丧失个人思考与观点；避免在未查阅高质量教材或权威资料前贸然使用生成式人工智能获取信息。 12．请你阅读材料一中的古诗，结合老师的意见，帮小潘重新作答。（3分） 13．下列选项中与材料原意相符的一项（   ）。（3分） A．AI仍然无法完全代替人脑的创作思考是因为AI写的作文辞藻华丽。 B．《纲要》提出以人工智能助力教育变革来促进教育数字化开辟发展新赛道。 C．因为有AI幻觉的存在，学生需学会批判性使用生成式人工智能。 D．学生利用AI完成作业不符合教育部发布的《使用指南》的要求。 14．请你根据材料二中AI给出的建议，对下面语段进行修改。（3分） 篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，心里很难受，因为比赛失利了。 15．本次科技节论坛发布了一个讨论话题：借助AI写作业有利还是有弊。请你在论坛上发表自己的观点，并综合上述材料阐述理由。（3分） 【答案】 12．示例一：运用了拟人（用典）的手法，子规“不信东风唤不回”（运用子规啼血这一典故）表达竭尽全力留住美好时光的意思，表现了诗人顽强进取，执着追求美好未来的坚定信念和乐观精神。 示例二：诗中“残花”落更开，“燕子”日日飞来表现出春光未逝，生机犹存，又借“子规啼血”呼唤东风表达竭尽全力留住美好时光的意思，表现了诗人顽强进取，执着追求美好未来的坚定信念和乐观精神。 13．C 14．示例：篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上大巴走了。我没有上车，而是一个人默默地走回家。回家途中，我紧锁着眉头，无奈地叹息，不禁为比赛失利感到难过。望着天边最后一点晚霞沉进楼群，我独自伫立在余晖之中，路灯次第亮起，把我的影子拉得很长…… 15．观点一：借助AI写作业有利。借助AI写作业有诸多益处。如市民应女士所言，面对难度高的作业，像“我为家乡代言”小视频拍摄作业，AI能快速给出全方位专业建议，提供新思路，助力家长和学生解决难题。而且，在《教育强国建设规划纲要》推动下，AI助力教育变革，学生可借此探索符合自身需求的工具，提升学习能力，促进核心素养发展。 观点二：借助AI写作业有弊。 借助AI写作业弊端明显。从王珊同学所说可知，AI写出的作文辞藻华丽却非学生水平，长期依赖会让学生失去自己构思创作的能力。江老师也发现学生借助AI抄袭作文，结构、主题雷同，若长期如此，学生写作能力必然退化。再加上AI存在幻觉问题，可能提供错误信息，不利于学生获取正确知识。 观点三：借助AI写作业有利也有弊 借助AI写作业存在积极一面。在复杂作业任务上，它能提供有力支持，像应女士提到拍摄小视频作业，AI可快速给出专业脚本建议等，节省时间精力，拓宽思路。从教育发展看，《教育强国建设规划纲要》强调AI助力教育变革，合理使用能促进学生对新技术的理解与应用。但弊端也不容忽视。如王珊发现AI作文辞藻不符学生实际，江老师担忧学生依赖AI丧失写作能力。且AI存在幻觉，会给出错误信息误导学生，若不加规范使用，易让学生养成不独立思考、抄袭作弊等不良习惯。 【导语】这组材料围绕AI与语文学习展开，借古诗鉴赏、写作修改案例，搭配学生、教师、家长及专家的多元观点，再结合相关政策，构建出AI教育应用的完整图景。既显其辅助作用，亦曝过度依赖之弊，引导思辨技术与自主学习的平衡，紧贴教育数字化潮流，兼具实用性与思想性。 12．本题考查内容理解。结合材料一中的古诗《送春》，运用指定的读诗策略（看标题，抓意象，明手法），补充完善答案，回应老师“答案不全面”的意见。 “看标题”：标题为“送春”，需紧扣“送春”这一核心，分析诗歌围绕“春天”展开的情感倾向。 “抓意象”：诗中“残花”“燕”“子规”“东风”等意象是关键，要解读这些意象所承载的情感内涵。 “明手法”：需识别诗歌运用的表现手法（如拟人、借景抒情等），并分析其对表达情感的作用。 通过上述策略，深入挖掘作者在“送春”过程中蕴含的情感，既要体现对春的态度，也要结合意象和手法展现情感的深度，如惜春、留春的执着等。 从标题“送春”来看，直接点出诗歌围绕春天离去展开，却无寻常“送春”诗的伤感，反而透着一股与春相守的执拗。 抓意象分析：“三月残花落更开”，意思是三月里，已经凋零的花朵，却又重新绽放开来。“残花”本是春将尽的标志，却“落更开”，展现出春光虽逝却顽强延续的生命力，暗含作者对春的不舍与期待；“小檐日日燕飞来”，意思是：低矮的屋檐下，燕子每天都飞过来。燕子是春的使者，“日日飞来”的动态，既显春日常驻的景象，也藏着作者对春景的留恋；“子规夜半犹啼血”，意思是杜鹃鸟在深夜里还在不停地啼叫，仿佛啼出了血一般。子规（杜鹃）啼声凄切，“夜半犹啼血”的执着，将对春的挽留推向极致，“不信东风唤不回”，意思是（我）就不相信唤不回那代表春天的东风。“东风”代指春天，这份“不信”的决绝，更是把留春的信念写得炽热。 明手法来看，诗歌运用借景抒情与拟人手法。“子规夜半犹啼血”，意思是杜鹃鸟在深夜里还在不停地啼叫，仿佛啼出了血一般。此处赋予子规人的情感与行动，以其“啼血”的执着，托出作者不愿春去的深情；“不信东风唤不回”，意思是（我）就不相信唤不回那代表春天的东风。此处以拟人化的“唤”字，将对春的挽留从景物延伸到主观意志，让惜春、留春的情感既有景的依托，又有强烈的主观力量，展现出对美好事物执着坚守的品格。据此回答即可。 示例：诗中的意象很有深意。“残花”虽然凋落了却又重新开放，“燕子”每天都飞到屋檐下，这些都说明春天还没完全消失，藏着诗人对春天的不舍；“子规半夜里还在啼叫，仿佛啼出了血”，更是用子规的执着，表达了想留住春天的强烈愿望。 13．本题考查信息的筛选与辨析。A.根据材料三王珊提到“AI写出来的作文辞藻过于华丽”和“AI仍然无法完全代替人脑的创作思考”可知，二者并非因果关系，不能说AI无法替代人脑是因为辞藻华丽；B.根据材料四第①段中“《纲要》提出建设学习型社会，以教育数字化开辟发展新赛道，强调促进人工智能助力教育变革”可知，是教育数字化为前提，而非人工智能助力教育变革来促进教育数字化，逻辑颠倒；D.根据材料四第③段中“学生应避免在作业中简单复制生成式人工智能工具生成的内容”可知，并非完全禁止利用AI完成作业，只是反对简单复制；故选C。 14．本题考查内容理解。需严格按照材料二中AI提出的两点建议进行修改——①围绕中心，语言要简明；②运用描写，补充细节。 语段核心是“比赛失利后‘我’独自回家的难受心情”，需剔除与中心无关的内容，如“大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车”等冗余信息，避免重复，如“篮球比赛结束后”与“比赛完的”重复。 通过动作、神态、环境或心理的描写，具体化“难受”的状态，让情感更真实可感，例如加入“我”的动作，如攥紧球衣、低头踢石子，加入环境描写，如夕阳余晖、空旷的球场或心理活动，如对失利瞬间的回忆等细节。在补充细节的同时保持语言简洁，使修改后的语段既生动又紧扣中心。 示例：比赛结束，队友们陆续登上学校的大巴离开。我没上车，攥着被汗水浸透的球衣，独自人走向回家的路。夕阳把影子拉得很长，风卷着场边的纸屑打着旋儿。刚才最后那个失误像根刺扎在心上——如果我没接空那记传球……鞋底碾过碎石子的声响，竟比刚才的哨声还刺耳。路过街角的老槐树，我停下脚步，喉结动了动，却没发出声。书包带勒得肩膀生疼，就像刚才输掉的比分，沉甸甸坠在心上。 15．本题考查拓展与运用明确需围绕“借助AI写作业有利还是有弊”展开论述，需表明自身观点，可侧重一方，或辩证分析。观点需明确，理由需结合材料具体内容。 观点一：借助AI写作业有利 材料三中“前不久老师布置了‘我为家乡代言’的小视频拍摄作业，对我们家长来说难度太高了，从文稿到拍摄脚本……想都想不出来，但是AI很短时间就给出了从拍摄地点到拍摄脚本的全方位建议，文案更是专业，帮了我们大忙”可知，市民应女士提到，面对“我为家乡代言”这类难度高的小视频拍摄作业，AI能快速给出从拍摄地点到脚本的全方位专业建议，为家长和学生提供新思路，有效解决难题。 根据材料四第①段“新华社北京1月19日电，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》。《纲要》提出建设学习型社会，以教育数字化开辟发展新赛道，强调促进人工智能助力教育变革”可知，《教育强国建设规划纲要》提出促进人工智能助力教育变革，学生可借助AI探索符合自身需求的工具，这有助于提升学习能力，推动核心素养的发展。 观点二：借助AI写作业有弊 根据材料三中“AI写出来的作文辞藻过于华丽，完全不是我们这个水平能写出来的。对于写作文来说，自己构思的过程更重要，AI仍然无法完全代替人脑的创作思考”可知，河南省初二学生王珊指出，AI写出的作文辞藻华丽却不符合学生水平，长期依赖会让学生丧失自主构思的能力。 根据材料三中“上个星期我布置了一篇题为《遇见______》的作文，我看到了班级里有好多篇作文非常相似。它们在结构、描写方法以及主题等方面都很雷同，我就可以断定学生是从AI中抄袭的。我对此感到很担忧，如果学生长期这样子去写作文，他们就丧失写作能力了”可知，江老师提到，学生借助AI抄袭作文，导致作文结构、主题雷同，长此以往必然退化写作能力。 根据材料三中“我们在运用AI软件时会发现AI软件的回答有时候是错误的，这就是所谓的AI幻觉。AI幻觉是指人工智能系统在没有足够证据支持的情况下，编造出看似合理但实际并不正确的信息。这种现象在语言处理领域表现得尤为明显”可知，美国普林斯顿大学教授Arvind Narayanan指出AI存在幻觉，可能提供错误信息，不利于学生获取正确知识。 示例1： 观点一：借助AI写作业有利。借助AI写作业有好处。市民应女士说，像“我为家乡代言”这类难的作业，AI能快速给专业建议，帮家长和学生解决问题。而且《教育强国建设规划纲要》也支持AI助力教育，学生能用它找到合适的学习工具，提升能力，发展核心素养。 示例2： 观点二：借助AI写作业有弊。借助AI写作业不好。王珊说AI写的作文辞藻太华丽，不像学生写的，总用会让学生不会自己构思。江老师发现学生用AI写的作文都很像，长期这样写作能力会变差。另外，AI还会有错误信息，对学习不好。 示例3： 观点三：借助AI写作业有利也有弊。借助AI写作业有好有坏。好的是，像应女士说的小视频作业，AI能给专业建议，省时间、开思路，《教育强国建设规划纲要》也说合理用AI能帮学生了解新技术。不好的是，王珊觉得AI写的作文不适合学生，江老师担心学生依赖后不会写作文，而且AI会给错误信息，用得不好还会让学生不爱思考、抄作业。 （三）古诗文文阅读。（16分） （24-25七年级下·浙江台州·期末）阅读下面古诗文，完成学习任务。 郑思肖 （明）卢熊 郑思肖，字忆翁，号所南，福之连江透乡人也。元兵南下，扣阍①上太皇太后、幼主疏，辞切直，忤②当路，不报。初讳“某”，宋亡乃改今名。“思肖”即思赵，“忆翁”与“所南”皆寓意也。素不娶，孑然一身，念念不忘君，形于言。 [甲]遇岁时伏腊③，辄野哭南向拜，人莫测识焉，闻北语，必掩耳亟走，人亦知其孤僻，不以为异也。坐卧不向北，匾其室曰“本穴世界”，以“本”之“十”置下文，则“大宋”也，精墨兰，自更祚④后，为兰不画土，根无所凭藉。或问其故，则云：“地为番人⑤夺去，汝犹不知邪？” [乙]赵子昂⑥才名重当世，公恶其宗室而受元聘，送绝之。子昂数往候之，终不得见。叹息而去。疾亟时，嘱其友唐东屿曰：“思肖死矣，烦为书位牌，当云‘大宋不忠不孝郑思肖’。”语讫⑦而绝，年七十八，盖公之意，谓不能死国与无后也。自赞其像曰：“不忠可诛，不孝可斩。可悬此头于洪洪荒荒之表，以为不忠不孝之榜样。” 尝著《大无工十空经》一卷，“空”字去“工”而加“十”，“宋”字也，寓为《大宋经》，造语奇涩，如廋⑧词可晓。自题其后云臣思肖呕三斗血方能书此后当有具眼识之。 （节选自《郑所南小传》） 【注释】①扣阍（hūn）：本义指敲击宫门，后引申为向朝廷直言进谏。②忤（wǔ）：违逆。当路：掌权者，权贵。③伏腊：夏天的伏日和冬天的腊日，在古代都是祭祀的日子，合称“伏腊”。④祚（zuò）：王朝的统治权，帝位。⑤番人：中国古人对周边少数民族和外国的称呼。⑥赵子昂：即赵孟頫，宋朝宗室后裔，著名的书画家。⑦讫：完结，终了。⑧廋（sǒu）词：隐语，谜语。 16．阅读材料，根据方法提示解释加点词。（3分） 文言词句 方法及示例 释义 素不娶，孑然一身 【字典查阅法】素：①白色的；②质朴，不加修饰的：③空；④向来，从来。 素：_______（填序号） 语讫而绝，年七十八 【成语联系法】悲痛欲绝 绝：____________ 尝著《大无工十空经》一卷 【课内迁移法】尝射于家圃 尝：_______ 17．下列表述不正确的一项是（   ）（2分） A．字与名通常存在意义上的关联。郑思肖的名与字意义相近，韩愈（字退之）的名与字则意义相反。 B．室名往往寄托主人的人生志趣、精神追求与文化品格。郑思肖通过“本”这一拆字游戏，隐晦表达“心中唯有大宋”的情感；刘禹锡借“陋室”彰显安贫乐道的人生志趣。 C．“传”和“铭”为古代重要文体。传是记述个人生平事迹的文章，多采用叙述、描写等手法；铭是古代一种议论性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。 D．“三”是一个极具文化内涵的数字，既表示具体数量，也常作为虚指，表示“多”或“完整”。如“士别三日，即更刮目相待”的“三”为虚指。 18．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请从A-E中选出正确的三处（填写字母）。（3分） 自题A其后云B臣思肖呕三斗血C方能书此D后E当有具眼识之。 19．人物卡片制作。（4分） 郑思肖身份： 宋末遗民主要事迹：上疏忤权、①________________、南拜野哭、厅堂取名、画兰寄情、绝交子昂、②________________、著作寓意。 郭沫若评价： 郑思肖是“中国历史上最有骨头的人之一”。 ①请根据相关内容，完成主要事迹梳理，将上面卡片的空缺处填写完整。（2分） ②郭沫若评价郑思肖是“中国历史上最有骨头的人之一”，请从[甲][乙]处任选一处，结合具体内容谈谈你对这句话的理解。（2分） 20．思肖所画的墨兰与余同麓所咏的兰花，其特点及所寄寓的情感有何不同？请结合诗文内容简要分析。（4分） 咏兰 （元）余同麓 手培兰蕊两三栽，日暖风和次第开。 坐久不知香在室，推窗时有蝶飞来。 【答案】 16．④ 死， 死亡 曾经 17．C 18．BCD 19．改名取号 临终自责 示例1：[甲]郑思肖逢节野哭南向拜，以实际行动坚守对宋室的认同：闻北语掩耳疾走，拒斥蒙元文化。“辄”“必”二字彰显他对故国的忠诚，尽显宋末遗民宁折不屈的硬。 示例2：[乙]郑思肖厌恶赵孟頫身为宋宗室却仕元，坚决与其绝交。即便赵孟頫多次拜访，他始终拒见。此举以实际行动坚守气节，痛斥变节行径，彰显对故国的忠诚与绝不妥协的硬气。 20．郑思肖画兰不画土，兰根无所凭，借此表达了他对故土沦丧的悲痛以及对故国的深切眷恋之情。余同麓通过推开窗户时蝴蝶被香气吸引而来的画面，侧面衬托出兰香持久，极具吸引力，表现了他对兰花的深深喜爱和赞美，传递了他对生活的热爱以及对美好事物的追求。 【导语】这篇小传生动刻画了郑思肖这一忠贞之士形象。他于宋亡后改名，以表思念故国之心；日常行为尽显对元朝的抗拒，如不北向坐卧、画兰无土；拒绝与受元聘的赵子昂交往，至死以“不忠不孝”自称，更显其坚守气节。文字简洁，却将人物形象刻画得入木三分，令人动容。 16．本题考查文言实词的理解和积累。 （1）“素不娶，孑然一身”，句意：他一向不娶妻，独自一人（生活）。通过字典查阅法，结合语境可知“素”在这里表示“向来、从来”，所以选④。 （2）“语讫而绝，年七十八”，用成语联系法，“悲痛欲绝”中“绝”是“死、死亡”的意思，此处“绝”意思与之相同。句意：说完就断气了，享年七十八岁。 （3）“尝著《大无工十空经》一卷”，采用课内迁移法，“尝射于家圃”中“尝”是“曾经”的意思，所以此处“尝”也是“曾经”。句意：他曾经撰写《大无工十空经》一卷。 17．本题考查对文学文化常识的识记和理解能力。C.“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，一般是用韵的，并非议论性文体；“说”是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。故选C。 18．本题考查文言文的断句能力。句意：他自己在这幅画后面题字说：“我郑思肖呕出三斗血才画出这幅画，以后应当有有眼光的人能识别它。” “自题其后云”是一个完整的表达，说明郑思肖在自己作品的后面题字并说话，所以B处断开；“臣思肖呕三斗血”是题字的具体内容，“方能书此”表示前面行为的结果，二者语义连贯，中间断开，即C处断开；“后当有具眼识之”表达以后会有有眼光的人识别这幅画，是一个完整的句子，所以D处断开。 故答案为：BCD。 19．本题考查对文本内容的概括和对人物形象的分析能力。 第一空，根据文中“初讳‘某’，宋亡乃改今名。‘思肖’即思赵，‘忆翁’与‘所南’皆寓意也”可知，郑思肖在宋朝灭亡后，改名为“思肖”，寓意思念赵宋王朝；同时取号“忆翁”与“所南”，这两个名号都蕴含着他对故国的深深思念和不忘根本的情怀。改名取号这一行为，不仅是他个人情感的寄托，更是他作为宋末遗民坚守故国情怀的一种象征，彰显了他不随波逐流、坚守气节的硬骨头精神。第一空应填改名取号；第二空，根据“疾亟时，嘱其友唐东屿曰：‘思肖死矣，烦为书位牌，当云‘大宋不忠不孝郑思肖’”可知，郑思肖在临终之际，嘱咐友人在自己的牌位上写上“大宋不忠不孝郑思肖”。这一自责之语，并非他真的认为自己不忠不孝，而是他对自己在宋朝灭亡后未能以身殉国、未能为宋朝延续香火（素不娶，孑然一身）的深深自责。这种自责，体现了他对故国的无限忠诚和对自己未能尽忠尽孝的深深遗憾，也进一步彰显了他作为宋末遗民坚守气节、宁折不屈的硬骨头精神。第二空应填临终自责。 第三空，本题要求从甲乙两处任选一处，结合具体内容谈谈对“郑思肖是‘中国历史上最有骨头的人之一’”这句话的理解。 [甲]处。“遇岁时伏腊，辄野哭南向拜，人莫测识焉，闻北语，必掩耳亟走，人亦知其孤僻，不以为异也。坐卧不向北，扁其室曰‘本穴世界’，以‘本’之‘十’置下文，则‘大宋’也，精墨兰，自更祚后，为兰不画土，根无所凭藉。或问其故，则云：‘地为番人夺去，汝犹不知邪？’”这段话通过郑思肖的多个行为细节，展现了他对故国的深深思念和坚守。他逢节野哭南向拜，以实际行动坚守对宋室的认同；闻北语掩耳疾走，拒斥蒙元文化，表现出对元朝统治的强烈不满和抵制。他坐卧不向北，厅堂取名“本穴世界”，寓意“大宋”，更是将故国情怀融入日常生活之中。他画兰花不画土，根无所凭藉，以此表达对故国土地的思念和对元朝统治的不满。这些行为都彰显了郑思肖作为宋末遗民的硬气和骨头，他用自己的方式坚守着对故国的忠诚和热爱。 [乙]处。“赵子昂才名重当世，公恶其宗室而受元聘，送绝之。子昂数往候之，终不得见。叹息而去。疾亟时，嘱其友唐东屿曰：‘思肖死矣，烦为书位牌，当云‘大宋不忠不孝郑思肖’”这段话通过郑思肖与赵孟頫的绝交以及他临终前的自责，展现了他对故国的忠诚和坚守气节的硬气。他厌恶赵孟頫身为宋宗室却仕元，坚决与其绝交，即便赵孟頫多次拜访，他始终拒见，此举以实际行动坚守气节，痛斥变节行径。他临终前嘱咐友人在自己的牌位上写上“大宋不忠不孝郑思肖”，这是他对自己一生的总结和评价，也是他对故国的忠诚和坚守的体现。他宁愿被世人误解为“不忠不孝”，也要坚守自己的气节和故国情怀，这种硬气和骨头令人敬佩。 据此组织语言作答即可。 20．本题考查诗文内容理解。 郑思肖所画的墨兰与余同麓所咏的兰花，在特点及所寄寓的情感上存在差异： 郑思肖所画的墨兰，其突出特点是不画土，兰根无所凭藉。原文中提到“精墨兰，自更祚后，为兰不画土，根无所凭藉。或问其故，则云：‘地为番人夺去，汝犹不知邪？’”郑思肖通过这一独特的画法，将兰花与失去的土地相联系，借此表达了他对故土沦丧的悲痛以及对故国的深切眷恋之情。在宋亡之后，他以画兰不画土的方式，寄托了自己对故国的思念和对元朝统治的不满，彰显了他作为宋末遗民的硬气和骨头。 而余同麓所咏的兰花，则呈现出另一番景象。他的诗中描绘了“手培兰蕊两三栽，日暖风和次第开”的温馨画面，以及“坐久不知香在室，推窗时有蝶飞来”的生动场景。余同麓通过细腻的笔触，展现了兰花在温暖和煦的环境中自然绽放的美丽，以及兰香持久、极具吸引力的特点。他 通过推开窗户时蝴蝶被香气吸引而来的画面，侧面衬托出兰香的持久和迷人，从而表现了他对兰花的深深喜爱和赞美。这首诗传递了余同麓对生活的热爱以及对美好事物的追求，与郑思肖画兰所寄寓的悲痛和眷恋之情形成了鲜明对比。 据此组织语言作答即可。 参考译文： 《郑所南小传》 郑思肖，字忆翁，号所南，是福建连江透村人。元兵南下之时，他向朝廷上书太皇太后和幼主的奏疏，言辞恳切直率，触犯了当权者，没有得到回复。他原本名字中讳言“某”，宋朝灭亡后才改成现在的名字。“思肖”就是思念赵宋王朝，“忆翁”和“所南”都饱含寓意。他一向不娶妻，孑然一身（独自生活），心中念念不忘宋朝君主，言语之中都流露出来。 每逢岁时节庆和伏日腊日，他总是面向南方野地痛哭，然后下拜，人们都不明白他这样做的原因。听到有人说北方话，他必定捂住耳朵赶紧跑开，人们也知道他性格孤僻，并不觉得奇怪。他坐卧都不朝向北方，给自己的居室题名为“本穴世界”，把“本”字的“十”放在下面，就组成了“大宋”二字。他擅长画墨兰，自从宋朝改朝换代后，他画兰花时从不画土，兰花的根没有可以依托的地方。有人问他缘故，他就说：“土地都被番人夺去了，你难道还不知道吗？” 赵子昂在当时才学和名声都很高，郑思肖厌恶他是赵宋宗室子弟却接受元朝的聘请，于是和他断绝了往来。赵子昂多次前往拜访他，始终没能见到面。赵子昂只能叹息着离去。郑思肖病重时，嘱托他的朋友唐东屿说：“我郑思肖就要死了，麻烦你为我书写牌位，应当写上‘大宋不忠不孝郑思肖’。”说完就断气了，享年七十八岁。大概郑思肖的意思，是认为自己不能为国家殉难，又没有后代。他还曾为自己的画像题赞说：“不忠的人应该被诛杀，不孝的人应该被斩首。可以把我的头悬挂在广袤无垠的天地之间，作为不忠不孝的典型例子。” 他曾经撰写《大无工十空经》一卷，把“空”字去掉“工”再加上“十”，就成了“宋”字，实际上是寓意为《大宋经》，书中用词奇特晦涩，如同隐语，但还能让人明白。他在书后自己题写道：“臣郑思肖呕出三斗血才能写成此书，以后应当有有眼光的人能识别它。” 三、写作（50分） 21．（24-25七年级下·浙江衢州·期末）写作 成长之路需要“光”的指引。宗璞在紫藤萝瀑布的藤蔓间，感受到了绚烂的生命之光；鲁迅在历尽周折买《山海经》的阿长身上，看到了善良的人性之光；我们在科技工作者们的无尽探索中，体会到了求真创新的科学之光……请寻找你成长路上的那道光，写下你和Ta的故事。 要求：题目自拟；有真情实感；不少于 500字；文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文 照亮成长之路的那道光 我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。 我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。 我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。 我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。 我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒，……独自莫凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。 我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？ 十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的光。 老爸，你是我生活中的光，有你真好，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料核心关键词是“成长路上的光”，其中“光”为比喻义，结合示例（宗璞的生命之光、鲁迅的人性之光、科技工作者的科学之光）可知，“光”指能在成长中给予指引、温暖、力量的对象——可以是具体的人（如家人、师长、陌生人），也可以是抽象的事物或精神（如一本书、一种品质、一段经历）。立意需紧扣“光的指引作用”展开，既要明确“光”的具体所指，更要体现“光”如何影响成长：如家人的陪伴是驱散孤独的光，师长的鼓励是突破困境的光，陌生人的善意是学会温暖的光，或是某份坚持、某种信念，照亮了迷茫的成长之路。核心是传递“光”带来的积极改变，凸显成长中的收获与感悟。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文，需以“我与‘光’的故事”为线索，用具体细节展现“光”的意义。若“光”是身边的人（如班主任），可聚焦关键事件：比如一次考试失利后，我陷入自我怀疑，上课走神时被班主任发现，她没有批评，而是课后带我到办公室，翻出自己学生时代的错题本，告诉我“错题是成长的脚印，不是绊脚石”，还每天课后留十分钟帮我分析薄弱点。通过“办公室的灯光”“错题本上的批注”“温柔的叮嘱”等细节，刻画班主任如何成为“指引学习与心态的光”，结尾可写如今我能从容面对挫折，点明“光”已内化为自己的力量。若“光”是抽象事物（如一本旧书《钢铁是怎样炼成的》），可叙述偶然发现爷爷的旧书，被保尔的坚韧打动——当我因训练受伤想放弃校运会长跑时，书中“人的一生应当这样度过”的句子让我重新振作，最终坚持跑完赛程。通过“书页上的划痕”“受伤时的挣扎”“冲线后的感悟”，体现书籍作为“精神之光”对成长的激励，结尾可升华到“光”是面对困境时的勇气源泉。写作时需注重“细节描写”与“情感联结”，让“光”的形象可感，“指引”的过程真实，避免空泛抒情，以“故事”承载“成长”，以“情感”凸显“光”的价值。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷01 考生注意： 1.本试题卷共6页，满分120分（含书写3分)。考试时间120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定 的位置上。 …… 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作 答一律无效。 : .·.· 一、积累运用（19分) (24-25七年级下·浙江杭州·期末)阅读下面的语段，完成小题。(10分) ①2025年，杭州正以蓬勃的科技创新活力，向世界展现其独特魅力。智能仿生手凭借精妙的机械设计 O 与传感技术，为残障人士重铸生活希望；AR眼镜通过虚拟( )与现实的交融，为文旅、教育等行业打 : 造沉浸式新体验；机器狗A电力巡检、消防侦察等多个领域，成为城市安全的智能卫士；DeepSeek以算法 创新提升算力效率，创造了令人zhǔ( )目的“中国奇迹”！ ②这些跨越式发展，正是杭州科技企业qiè( 而不舍、奋勇争先的生动写照。真可谓是：钱 塘潮涌，弄潮儿勇破科技壁垒； : : .... 1.根据拼音写汉字或为加点字填写正确的拼音。(3分) (1)虚拟( ) (2)令人zhǔ( )目 (3)qiè( ）而不舍 . 2.填入文段A处的词语，最恰当的一项是( )(2分) O O A.牵涉 B.涉足 C.涉猎 3.最适合填入结尾横线处的内容是( )(2分) A.天堂硅谷，追光者巧绘数字蓝图 B.铁狗巡疆， 智能应用遍及海陆空 C.杭城光耀，创新者智启未来篇章 4.同学们用生成式人工智能为此次研学活动制作了两张宣传海报。你更推荐哪一幅？请从画面元素与主题 : 文字两方面说明理由。(3分) 科技杭州 : 探索无限 技点亮杭城 .… 探索智给西湖 AR/ 女 : 图1 图2 : : 试题第1页（共8页） : (24-25七年级下·浙江·期末)阅读下面表格，根据提示完成小题。（9分) 主题词 思想感情 古诗文 出处 此夜曲中闻折柳， 李白《春夜洛城闻 从前慢，车马信件一切都慢，联络 ②—-· 笛》 ① 不易，因而远离家乡的人思家念亲 之情愈显得浓烈而凄美。 马上相逢无纸笔， 岑参《逢入京使》 ③_—-。 春光美好，当春天将逝，谁人能不 杨花榆荚无才思， 留恋？韩愈不写自己惜春，而说杨 韩愈《晚春》 ④-。 花榆荚飞舞弄春，富有趣味。 雅趣 王维在辋川居住，以深林为伴，以 深林人不知， 王维《竹里馆》 明月为友，自得其乐，淡泊超然。 雨夜约客不至，却能在等待中找到 ⑥， 赵师秀《约客》 一份闲适，展现了恬淡的心境。 闲敲棋子落灯花。 陈子昂登楼远跳，凭今吊古，抒发 念天地之悠悠， 陈子昂《登幽州台 了怀才不遇、壮志难酬的孤寂与悲 ⑦-· 歌》 愤之情。 壮志豪情 诗人借登飞来峰所见，表达了高瞻 不畏浮云遮望眼， 王安石 远瞩、对前途充满信心的豪情和不 《⑨》 畏艰难、立志革新的政治抱负。 5.在①处填入相应的主题词。(1分) 6.在②~⑧处的横线上，填入恰当的古诗名句。(7分) 7.在⑨处的横线上填写出处。(1分) 二、阅读理解(48分) (一)文学类文本阅读。(20分) (24-25七年级下·浙江台州·期末)阅读下面的文字，完成小题。 老街摆渡人 李晓 ①新城的幢幢高楼抬高了天际线，古朴沧桑的老街就蜷缩在它身旁。 ②县志里记载，老街的年龄有150多岁了，当年它是茶马古道中的一段，布有驿站。住在老街的庞大 爷跟我说过，夜深时，他于恍惚之中仿佛还能听到当年商队运送盐巴、茶叶、布匹时发出的马铃声。 试题第2页（共8页） ③今年68岁的黄师傅，在老街画像已有40年的时光了。刚来老街时，黄师傅还是个精壮的小伙子。 精神延续 为“我”父亲画像、被归来的老街人驻足而望，成为两代人的情感纽带。 而今我看见背脊如弯弓的黄师傅，常把身子贴在他老店门前的黄葛树干上喘气，远远望去如一只大虫与树深 9.结合语境，根据括号内的提示，赏析画横线句子的表达效果。(6分) 情缠绵。那棵黄葛树的根须如龙爪般缠绕着黄师傅老店的墙体，结结实实地拥抱，与墙的生命早已融为一体。 (1)那棵黄葛树的根须如龙爪般缠绕着黄师傅老店的墙体，结结实实地拥抱，与墙的生命早已融为一体。（从 ④黄师傅画像店内的墙上，挂满了他给老街人画的画像一一为老街人画完像后，有些他会复制一份留 修辞手法角度分析) 下作纪念。某天，我在黄师傅的店里闲聊，他指着墙上画像一一介绍起来，而其中的一些人己经从老街启程， 驾鹤远行去了另一个世界。黄师傅说起跟他常常喝酒的陈铁匠，眼沮忍不住簌簌而落。陈铁匠在老街打铁52 年，叮叮当当的打铁声成为老街人心里的钟摆之音。同为老街匠人，两人都喜欢喝酒，都喜欢喝酒后靠着黄 葛树打个吨，黄师傅和陈铁匠成了至交。 ⑤在陈铁匠去世前的那年秋天，他来到黄师傅的画像店里，眼神怔怔地望着黄师傅埋头画像。等黄师 (2)黄师傅说起跟他常常喝酒的陈铁匠，眼泪忍不住簌簌而落。（赏析句中加点词语的表达效果） 傅画完，陈铁匠突然一声叹息：“老黄啊，像我们这些手艺人，还能在老街待多久？”黄师傅挥舞着双手说： “哎呀，老街的人都还需要我们嘛，莫想那么多。”那天中午，黄师傅请陈铁匠去老街饺子店里喝了一次酒。 两人分别时，陈铁匠突然倾着身子上前要跟黄师傅拥抱一下，黄师傅感到有点别扭，把身子侧了侧，伸出手 跟陈铁匠握了握。一周过后，陈铁匠突发脑梗去世。陈铁匠的灵堂内，灵桌上摆放的是黄师傅给他画的遗像 这也是遵照陈铁匠儿孙们的心意。黄师傅跟我聊起这件事时，频为后悔地说：“喝酒分别的那天，应该跟那 10.结合全文，分析标题“老街摆渡人”的含义。(4分) 副老骨头拥抱一下啊！” ⑥这些年，人人都可以用手机拍照，喜欢画像的，还能通过电脑完成，黄师傅画像店里的生意便日渐 萧条，但黄师傅一点也不急。老街的街坊们也在一天天道别，一家一家搬到了新城居住，老街的烟火气冷落 了。依旧守候在老街、尚未搬走的几户人家，只要望一眼黄师傅的店以及那棵如同老祖宗般的黄葛树，心里 就会生出一股颇具安慰效力的暖流。 ⑦其实，从老街走出去的人，哪能忘了老街呢？无论在哪里，每走一步，都有老街里生出的根须牵扯 着他们。每逢节假日，回来走一走、看一看的往日老街人，差不多都要在黄师傅的画像店前驻足而望。 11.《老街摆渡人》中的黄师傅与《台阶》中的父亲、《骆驼祥子》中的祥子、《钢铁是怎样炼成的》中的保 ⑧秋季的一天，父亲追随老街远行人的脚步，也去了另一个世界。我去黄师傅的店里，请他给父亲画 尔，都经历了人世变迁带来的考验。请任选一位名著人物，结合原著具体情节，分析他们面对困境时的不同 幅像。我把父亲的画像放在书房，每当情绪低落时分，望一望画像上的父亲，我心里仿佛立马接上了一股 选择及精神内涵。(6分) 神秘力量，让我得以有勇气继续面对这苍茫人世，心宽策马而过。 A.《骆驼祥子》祥子 B.《钢铁是怎样炼成的》保尔 C.《台阶》父亲 ⑨老桥、老巷、老店、老手艺人，都被黄师傅纳入了他的老街画像里，他在为老街留存一份光阴档案。 黄师傅默默守候着老街，像一个等候旅人归来的负责任的摆渡人，他也在为我的心灵摆渡。还有店前那棵黄 葛树，它和黄师傅是一对在岁月河流上泛舟的伴侣，波浪的颜色和他们一样，是金黄色的。而我们都终将成 为墙上的画影，成为滔滔岁月河流里的一圈圈涟漪一一我愿意，就这样宁静地相守着。 8.根据文章内容及表格提示，概括黄师傅与老街关联的事件。(4分) 黄师傅与老街的关联 (二)非连续性文本阅读。(12分) 初到老街 以精壮小伙身份扎根，开启40年画像生涯 (24-25七年级下·浙江台州·期末)阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 匠人之交 与陈铁匠成为至交，见证老街手艺人的日常（如① AI帮我做题 时代冲击 ，但坚守老店不动摇。 语文老师布置了一道诗歌鉴赏题。小潘通过AI扫描题目，把答案抄了下来。老师认为答案不全面。小 潘感到不可思议：AI也有失误？！ 试题第3页（共8页） 试题第4页（共8页） : 送春 宋·王令 ·:: 三月残花落更开，小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。请任选下面一种读诗策略，结合诗歌内容分析作者的情感。 : 读诗策略：看标题，抓意象，明手法。 : 材料二： AI教我写作 “篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和 : 小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，心里很难受，因为比赛失利了。”请给 : 这段文字提出修改建议。 : 02 y该语段可从以下两方面进行修改：1.围绕中心，语言要简明。2.运用描写，补充细节。 : 材料三： AI利弊之我看 AI写出来的作文辞藻过于华丽，完全不是我们这个水平能写出来的。对于写作文来说，自己构思的过 程更重要，AI仍然无法完全代替人脑的创作思考。 一河南省初二学生王珊 : 上个星期我布置了一篇题为《遇见一一_》的作文，我看到了班级里有好多篇作文非常相似。它们在 结构、描写方法以及主题等方面都很雷同，我就可以断定学生是从A工中抄袭的。我对此感到很担忧，如果 ○ 学生长期这样子去写作文，他们就丧失写作能力了。 : 一一某中学语文江老师 : 前不久老师布置了“我为家乡代言”的小视频拍摄作业，对我们家长来说难度太高了，从文稿到拍摄 : 脚本…想都想不出来，但是AI很短时间就给出了从拍摄地点到拍摄脚本的全方位建议，文案更是专业， 帮了我们大忙。 : 市民应女士 我们在运用AI软件时会发现AI软件的回答有时候是错误的，这就是所谓的AI幻觉。AI幻觉是指人 : 工智能系统在没有足够证据支持的情况下，编造出看似合理但实际并不正确的信息。这种现象在语言处理领 O 域表现得尤为明显。 美国普林斯顿大学教授Arvind Narayanan 材料四： 放 AI用法之领航 ①新华社北京1月19日电，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要(2024一2035年)》。《纲 ; 要》提出建设学习型社会，以教育数字化开辟发展新赛道，强调促进人工智能助力教育变革。 ②人民日报5月15日电，教育部基础教育教学指导委员会正式发布《中小学生成式人工智能使用指南 ! 试题第5页（共8页） : (2025年版)》。《使用指南》中提出学生应更好地学习并理解生成式人工智能的技术原理与应用场景，探索 符合自身学习需求、生活实践和个人发展愿望的生成式人工智能工具，更好地规划自身发展，养成独立思考 与解决问题的能力，学会批判性使用生成式人工智能，实现核心素养的全面发展。 ③学生应避免在作业中简单复制生成式人工智能工具生成的内容：不得使用生成式人工智能参加考试 与测验，不得利用生成式人工智能作弊；避免在展现创造性或个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工 智能，丧失个人思考与观点：避免在未查阅高质量教材或权威资料前贸然使用生成式人工智能获取信息。 12.请你阅读材料一中的古诗，结合老师的意见，帮小潘重新作答。(3分) 13.下列选项中与材料原意相符的一项()。(3分) A.AI仍然无法完全代替人脑的创作思考是因为AI写的作文辞藻华丽。 B.《纲要》提出以人工智能助力教育变革来促进教育数字化开辟发展新赛道。 C.因为有AI幻觉的存在，学生需学会批判性使用生成式人工智能。 D.学生利用AI完成作业不符合教育部发布的《使用指南》的要求。 14,请你根据材料二中AI给出的建议，对下面语段进行修改。(3分) 篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小 轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，心里很难受，因为比赛失利了。 15.本次科技节论坛发布了一个讨论话题：借助A虹写作业有利还是有弊。请你在论坛上发表自己的观点， 并综合上述材料阐述理由。(3分) (三)古诗文文阅读。(16分) (24-25七年级下·浙江台州·期末)阅读下面古诗文，完成学习任务。 郑思肖 (明)卢熊 试题第6页（共8页） 郑思肖，字忆翁，号所南，福之连江透乡人也。元兵南下，扣阍上太皇太后、幼主疏，辞切直，忤② 当路，不报。初讳“某”，宋亡乃改今名。“思肖”即思赵，“忆翁”与“所南”皆寓意也。素不娶，子然一 郑思肖身份： 宋末遗民主要事迹：上疏忤权、① 、南拜野 身，念念不忘君，形于言。 哭、厅堂取名、画兰寄情、绝交子昂、② 著作 [甲]遇岁时伏腊，辄野哭南向拜，人莫测识焉，闻北语，必掩耳亟走，人亦知其孤僻，不以为异也。 寓意。 坐卧不向北，匾其室曰“本穴世界”，以“本”之“十”置下文，则“大宋”也，精墨兰，自更祚①后，为兰 郭沫若评价： 不画土，根无所凭藉。或问其故，则云：“地为番人@夺去，汝犹不知邪？” 郑思肖是“中国历史上最有骨头的人之一”。 [乙]赵子晶才名重当世，公恶其宗室而受元聘，送绝之。子晶数往候之，终不得见。叹息而去。疾亟 时，嘱其友唐东屿曰：“思肖死矣，烦为书位牌，当云‘大宋不忠不孝郑思肖’。”语讫”而绝，年七十八，盖 ①请根据相关内容，完成主要事迹梳理，将上面卡片的空缺处填写完整。(2分) 公之意，谓不能死国与无后也。自赞其像曰：“不忠可诛，不孝可斩。可悬此头于洪洪荒荒之表，以为不忠 ②郭沫若评价郑思肖是“中国历史上最有骨头的人之一”，请从[甲][乙]处任选一处，结合具体内容谈谈你 不孝之榜样。” 对这句话的理解。(2分) 尝著《大无工十空经》一卷，“空”字去“工”而加“十”，“宋”字也，寓为《大宋经》，造语奇涩， 如廋⑧词可晓。自题其后云臣思当呕三斗血方能书此后当有具眼识之。 (节选自《郑所南小传》)》 【注释】①扣阍(hn):本义指敲击宫门，后引申为向朝廷直言进谏。②忤(wǔ)：违逆。当路：掌权者， 权贵。③伏腊：夏天的伏日和冬天的腊日，在古代都是祭祀的日子，合称“伏腊”。④祚(zuò)：王朝的统 20.思肖所画的墨兰与余同麓所咏的兰花，其特点及所寄寓的情感有何不同？请结合诗文内容简要分析。(4 治权，帝位。⑤番人：中国古人对周边少数民族和外国的称呼。⑥赵子昂：即赵孟頫，宋朝宗室后裔，著名 分) 的书画家。⑦讫：完结，终了。⑧廈(su)词：隐语，谜语。 咏兰 16.阅读材料，根据方法提示解释加点词。(3分) (元)余同麓 文言词句 方法及示例 释义 手培兰蕊两三栽，日暖风和次第开。 坐久不知香在室，推窗时有蝶飞来。 【字典查阅法】素：①白色的；②质朴，不 素不娶，子然一身 素： (填序号) 加修饰的：③空：④向来，从来。 语讫而绝，年七十八 【成语联系法】悲痛欲绝 绝： 尝著《大无工十空经》一卷 【课内迁移法】尝射于家圃 尝 17.下列表述不正确的一项是( )(2分) 三、写作(50分) A.字与名通常存在意义上的关联。郑思肖的名与字意义相近，韩愈（字退之）的名与字则意义相反。 B.室名往往寄托主人的人生志趣、精神追求与文化品格。郑思肖通过“本”这一拆字游戏，隐晦表达“心 21.(24-25七年级下·浙江衢州·期末)写作 成长之路需要“光”的指引。宗璞在紫藤萝瀑布的藤蔓间，感受到了绚烂的生命之光：鲁迅在历尽周 中唯有大宋”的情感；刘禹锡借“陋室”彰显安贫乐道的人生志趣。 折买《山海经》的阿长身上，看到了善良的人性之光：我们在科技工作者们的无尽探索中，体会到了求真创 C.“传”和“铭”为古代重要文体。传是记述个人生平事迹的文章，多采用叙述、描写等手法；铭是古代一 新的科学之光…请寻找你成长路上的那道光，写下你和Ta的故事。 种议论性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。 要求：题目自拟；有真情实感：不少于500字；文中不得出现真实的人名、地名、校名。 D.“三”是一个极具文化内涵的数字，既表示具体数量，也常作为虚指，表示“多”或“完整”。如“士别 …。 三日，即更刮目相待”的“三”为虚指。 18.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请从A-E中选出正确的三处（填写字母）。(3分) 自题A其后云B臣思肖呕三斗血C方能书此D后E当有具眼识之。 19.人物卡片制作。(4分) 试题第7页（共8页） 试题第8页（共8页）