浙江省杭州市西湖区2024-2025学年七年级下学期语文期末卷

答 案 1．①暇 “日”字旁和“时间”相关，符合词意 ②暮 ③蓦 ④箫 ⑤这样的西湖美景总是会让我忍俊不禁 2．（1）独怆然而涕下 （2）深林人不知 明月来相照 （3）山重水复疑无路 （4）不问苍生问鬼神 （5）诗人以落花自喻，表明自己虽脱离官场，但依然关心国家命运，愿为国家效力的奉献精神 （6）古典诗歌的抒情方式丰富多样，有直接抒情，能直白地表达情感；也有间接抒情，可借助景物、事物、典故、哲理等含蓄地传达情感。不同的抒情方式各有特色，能让诗歌情感表达更具感染力与艺术性 3．这首诗运用了借景抒情的抒情方式。诗人描绘了西湖夜晚的景色：无边的菰蒲、茫茫的湖水，夜晚盛开的荷花散发着风露的香气，远处寺庙的灯火渐渐显现，还期待在月黑之时观赏湖光。通过对这些西湖夜景的细腻刻画，营造出清幽、静谧且充满诗意的氛围，将自己对西湖夜景的喜爱与赞美之情蕴含在对景物的描写之中，让读者能从美妙的景致中感受到诗人的情感。 4．示例：登飞来峰，顿生“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的豪情，叫人精神振奋 5．①被困黑潮区 ②驶出黑潮区 6．（1）通过“墨山浪头”“钢刀飓风”“熔针海水”等极端环境描写，营造出恐怖、绝望的氛围，突出潮生在绝境中仍坚持探索的勇气与坚韧。 （2）营造紧张压抑的氛围，凸显人物的精神品质，同时为科幻设定提供合理的背景支撑，增强故事的科幻感与感染力。 7．对比：将光“每秒飞奔30万公里”的极速与“被拖慢到原来的千万分之一”“耗费25年爬过几毫米”的极缓进行对比，直观且震撼地展现了古鲸眼睛“留光材质”的神奇科幻设定。 拟人：“蹒跚前行”“爬过”将光拟人化，赋予光人的动作，生动形象地描绘出光在古鲸眼内胶原纤维中缓慢传播的过程，让抽象的科学原理变得具象可感，充满文学趣味。 8．示例：不赞同。父亲留下的金锁和海况图是潮生航行的关键指引，父亲的幻影还在他绝境时给予提示；爷爷和航海先辈的影像则拓展了故事的时空维度，让潮生的探索有了历史传承的脉络。文中写父亲和爷爷，是为了展现航海精神的代际传承，说明潮生的探索不是孤立的个人行为，而是无数航海人勇气与信念的延续，深化了“传承勇气、探索未知”的主题。 9．[示例一]阅读方面：可从情节、环境、语言、主题等多维度拆解科幻小说，理解其科幻设定与人文内涵的融合。 [示例二]创作方面，要注重极端环境的营造以增强故事张力，运用文学化手法呈现科幻原理，同时融入情感与精神传承的内核，让科幻故事既有“科”的新奇，又有“文”的温度。 10．①表达方法运用能力不足，学过的写人方法不会迁移运用；②写作时依赖“伟大”“高尚”等口号式形容词；③为凸显精神刻意让人物死亡；④人物精神爆发缺少铺垫。 11．示例：我认为保尔·柯察金更符合。迷茫状态：早年在社会底层挣扎，对人生方向感到困惑。 痛苦挣扎：参加革命后，多次受伤、患病，在身体与精神的双重痛苦中挣扎。 关键抉择：在绝境中选择以文学创作的方式继续为革命事业奋斗，实现精神的升华。 而祥子虽有迷茫和挣扎，但最终走向堕落，未完成积极的“关键抉择”式成长。 12．示例：①用具体行为、量化细节或反衬手法（如《老人与海》的搏斗次数、《假如给我三天光明》的身体脆弱反衬）展现人物精神，避免空泛评价。②加入抒情议论句，深化对人物精神的解读（如《列夫·托尔斯泰》的议论升华）。 13．示例：①替换空泛评价，将“学习很好”“很负责任”改为具体事例，如“她的数学卷子总是满分、连课间都在整理班级错题集”。②增加细节铺垫：描写她“握笔的手指因长时间书写微微发白，却仍耐心地给同学画图讲解题目”，用身体细节反衬负责的精神。 14．（1）放置 （2）使……牢固 （3）② （4）完成 15．（1）胶外固以桦皮 （2）人力强弱 （3）试弓测力 （4）示例： A “巧”字写出了造弓工序精细、试弓方法巧妙，体现技艺精巧；虚词“也”表判断与赞叹，符合对造弓者的夸赞。 16．示例：不赞同。“约”“十之一二”“十之二三”是对造弓原材料重量、力量衰减比例的大致说明，符合古代手工制作的实际情况，体现了表述的合理性。这种表述是文言文中的模糊限制语，既传达了关键信息，又体现了语言的简洁性，并非不够精准。 17．图一更符合。图一中人物以足踏弦，秤钩搭在弓腰处，符合原文操作方式；图二则是秤钩挂在弓弦，弓腰在下、挂着重物，与原文描述不符。 18．略 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江省杭州市西湖区2024—2025学年七年级下学期语文期末卷 满分120分（含书写3分），考试时间120分钟 班级_____________ 姓名_____________ 得分_____________ 一、“杭城印象”短视频制作活动（22分） 任务一：资料搜集（7分） 1．下面是小组成员搜集资料时记下的文字，阅读并按要求完成任务。（7分） 杭城 印象 ①闲瑕时分，泛舟湖上，清风拂面。②mù_____色中的西湖，波光粼粼。③mò_____然回首，这份炽热的爱恋，早已融入血脉。这样的西湖美景总是会让我忍俊不禁地笑起来，就连湖面的涟漪，也漾开了笑颜。 小语：资料中“闲瑕”的“瑕”是错别字，“瑕”是“王”字旁，和“玉”相关，比如“洁白无瑕”；记忆汉字，可以结合字的偏旁和含义来区别，这里的①处应该是“______”，因为____________________。 小文：按照这个方法，②“mù_____色”和③“mò_____然回首”中这两个形近字我就不会写错了。 小语：我明白了，我们学过诗句“xiāo鼓追随春社近”，这里的“xiāo”是一种竹制乐器，所以应该写成④“_______”。 小文：我觉得画波浪线的句子有错误，可以这样修改：⑤______________________________。（2分） 任务二：镜头设计（12分） 2．制作团队需要寻找最契合的古诗文来为杭城景致抒情，请你完成古典诗歌抒情方式梳理探究单。 步骤一：抒情方式，梳理归类（9分） 古典诗歌抒情方式梳理探究单 分类 诗文名句 方式 情感解读 直接抒情 念天地之悠悠，（1）___________！ （陈子昂《登幽州台歌》） 内心独白 直抒胸臆，一个“独”字表达孤独悲怆之感。 间接抒情 （2）__________，__________。 （王维《竹里馆》） 借景抒情 借“深林”“明月”将内心淡泊与自然清幽融合在一起。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 [龚自珍《己亥杂诗》（其五）] 托物言志 （5）_____________________________ __________________________。（2分） （3）________________，柳暗花明又一村。 （陆游《游山西村》） 寓情于理 借山水迷途的意象，表达困境中蕴含转机的哲理。 可怜夜半虚前席，（4）____________。 （李商隐《贾生》） 用典抒情 化用贾生典故，寄寓怀才不遇的感慨。 探究结论：经过梳理，我对“抒情方式”有了以下认识：（6）_______________________________________ ____________________________________________________________________。（2分） 步骤二：课外拓展，迁移运用（3分） 夜泛西湖 [宋]苏 轼 菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。 渐见灯明出远寺，更待月黑看湖光。 3．小文向“杭城印象”拍摄筹备委员会推荐了上面这首古诗，请从诗歌抒情方式的角度做赏析批注。（3分） ___________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 任务三：解说词创写（3分） 4．以下是视频创作组成员为宣传片写的解说词，请你化用本学期学过的古诗文，仿照画波浪线的句子，抒发你对杭城的赞美之情。（3分） 杭州，这座被诗意浸润的千年古城，以她独特的江南韵味滋养着每一个到访者的心灵。观钱塘江潮，方知“日月之行，若出其中”的壮怀，令人胸襟激荡；品西湖秋韵，恰似“空山新雨后，天气晚来秋”的澄澈，引人遐思无限；_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 二、科幻小说阅读活动（16分） 海瞳（节选） 王云轩 他要出海，去寻那古鲸。 手指抚摸着长命锁的表面，潮生感受到黄金的冷硬和沉重。这金锁是那未曾谋面的父亲留给他的。而当他的手指擦过长命锁下端的缝隙时，机关被打开，一张叠了好几折的纸条落在桌面上。 展开的纸条铺满半张桌子，上面画下的是完完整整的海况图，清清楚楚地标注所有。 最佳出海时机到来的那天，天还未亮，潮生和晓雨便来到了港口。 “确定要去吗？你知道那片海域并不友好。”晓雨轻声问。 潮生点点头，毅然踏上了船。海风拂过他的面庞，船只轻轻地摇晃，带着他驶向那个素未谋面的远方。 航行数日，穿越了无数波涛后，海水逐渐由蓝变为墨黑，空气愈加沉重。黑潮区的海水密度悄然篡改了航向。 被困黑潮区的那夜，黑色的雷云吞没了月光。 墨山般的浪头碾过船首，飓风如剔骨钢刀割裂肌肤。咸腥海水泼溅全身，每滴都似熔针穿刺毛孔。盐雾灼蚀双眼，他在漩涡中无力地挣扎。 他想要嘶吼，但声音被海风吹散了。黑潮区是无尽的牢笼。 支离破碎的梦境与现实间，潮生瞥见某个模糊的剪影——巨大尾鳍掀起气态的夜，它的头顶喷出的不是水雾，而是螺旋状星云。现在只有长命锁可以赐予他救命的指引。 潮生握紧长命锁，感受着它在掌心的滚烫。绳索突然崩断的刹那，黑暗如墨鱼汁涌上甲板，潮生仿佛看到燃烧着的漫天繁星。金锁与他的掌纹重合，海天呼应，他再次找回了海况导图。 “现在教你，好像也来得及。”潮生在昏沉的幻觉中听到父亲的声音在耳边低语，“跟随洋流预警的指引，你就能找到正确的方向。” 潮生突然觉得父亲那道被迟滞了20年的目光正凝视着自己，那一道突如其来的光芒在黑暗中闪现，微弱却明亮，仿佛遥不可及的希望。 “我到了。”潮生如此断言。 跟随那道光的指引，他驾驶着小船驶出了黑潮区。海图上标注的坐标地，到了。 古鲸浮出海面时，潮汐停止了呼吸，方圆三海里的浪涌在刹那间凝固如水晶。 它的出现没有声音，只是一道庞大的身影缓缓升起。 巨鲸的身躯宛如漂浮在海中的岛屿。渐渐从黑暗中浮现出来的，是它苍白而褶皱的皮肤。岁月雕刻下的每一道纹路都经历了无数的风霜与打击，格外深沉而神秘。 古鲸缓缓靠近他的小船。 潮生终于得到了与古鲸对视的一次机会，得以静静注视它的眼睛——那只正对着潮生的深邃眼瞳，仿佛可以穿透时间，窥视人类无法触及的过去与未来。 古鲸的眼睛如同深渊一般，带着一种难以名状的沧桑，悲伤却又淡然。潮生望向那只眼珠的一刹那猛然惊觉，那简直是进化的奇迹。 它的材质，即使是人类现在的科技也无法制造——那是一种留光材质。 这头史前古鲸的眼睛，能将射入其中的光无限迟滞，而形成无穷的影像记忆。 射入的光会陷入古鲸眼内胶原纤维的微缩迷宫。原本每秒飞奔30万公里的光，在此被拖慢到原来的千万分之一，在晶状体内蹒跚前行，需耗费整整25年才能爬过短短几毫米的胶原纤维。当这束光最终逃出，它携带的已是25年前被锁住的古老光影，而非当下所见。 潮生在那眼瞳内的倒影中无法看到自己，却见到了父亲二十岁的虚影，清晰地凝固在鲸的角膜边缘。父亲年轻的脸庞被海风雕琢出坚毅的线条，眼中燃烧着穿越时空也未曾熄灭的灼热光芒——那是纯粹冒险和勇气的火焰，混合着深沉的疲惫与一种近乎狂喜的满足。他紧握的六分仪上，一道来自二十五年前的月光，如同永恒的徽章，折射着他不屈的航迹。 “不是我们在观测鲸，”虚影中父亲的口型分明在说，“是这无畏之眼，在收集勇者的灵魂印记！” 潮生的目光穿透光尘，向更深邃处望去。他看到了更古老的影像——那定是素未谋面的爷爷。爷爷的身影仿佛由青铜铸就，皮肤布满风浪刻下的沟壑，粗糙的大手紧握着一柄老旧的罗盘，眼神如礁石般沉静而锐利，直直望向未知的海平线。在爷爷身后，影影绰绰，是无数航海先辈的轮廓，他们或扬帆，或掌舵，或瞭望，共同构成了一幅血脉相连、前赴后继的壮阔图谱。 一股滚烫的热流瞬间涌遍潮生全身。这头巍峨的古鲸，这双能凝固时光记忆的神奇之眼，哪里仅仅是生物？它分明是矗立于时空瀚海中的一座不朽灯塔！ “我们航海人，”潮生效仿着先辈的姿态，挺直脊梁，对着鲸的瞳孔留下清晰的唇语，每一个字都如同誓言凿刻在灵魂深处，“用乘风破浪的勇气做船票，换取在命运之海上刻下一代代人航迹的权利！” （选自“作家网”，有删改） 科幻小说阅读手记 【阅读手记一】科幻小说·情节 5．请根据小说内容，补充①②处情节，完成潮生的惊险探索之旅。（2分） 【阅读手记二】科幻小说·环境 6．结合课内梳理示例，赏析本文极端环境的效果，探究其在科幻小说中的作用。（4分） 标题 原文 效果 《带上她的眼睛》 飞船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！ “5000摄氏度”的高温，能将“碳一秒变金刚石”的恐怖压力，营造出令人窒息的绝对封闭的极端环境，突出小姑娘坚强无畏、无私奉献的人性光辉。 《海瞳》 墨山般的浪头碾过船首，飓风如剔骨钢刀割裂肌肤。咸腥海水泼溅全身，每滴都似熔针穿刺毛孔。盐雾灼蚀双眼，他在漩涡中无力地挣扎。 （1）______________________________________ ___________________________________________ ______________________________（2分） 探究发现：“极端环境”在科幻小说中的作用是（2）____________________________________________ ___________________________________________________________________________________（2分） 【阅读手记三】科幻小说·语言 7．请从对比和拟人的角度品味“古鲸之眼”科学原理的文学化表达。（3分） 原本每秒飞奔30万公里的光，在此被拖慢到原来的千万分之一，在晶状体内蹒跚前行，需耗费整整25年才能爬过短短几毫米的胶原纤维。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【阅读手记四】科幻小说·主题 8．有人认为小说主要写主人公潮生探索及脱险的故事，没必要写父亲和爷爷，你是否赞同？请结合小说具体内容阐述理由。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【阅读手记五】科幻小说·收获 9．以上的学习过程对你阅读或创作科幻小说有什么启发？（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、“写出人物精神”主题学习活动（13分） 材料一： 材料二： 材料三： 错误示例 优秀示范 修改支架 “他是个无比 勇敢的人。” 当鲨鱼群撕咬马林鱼时，桑提亚哥明知可能丧命，仍抓起破损的船桨劈向鲨鱼。他颤抖的手臂早已淤紫，却持续挥动了17次。 ——海明威《老人与海》 → 用具体搏斗次数和身体极限反应量化勇敢。 高烧让我像片枯叶般颤抖，却仍在莎莉文老师掌心拼写“真——理——”。她流泪握紧我抽搐的手指，而我在疼痛中第一次理解抽象词汇的温度。 ——海伦·凯勒《假如给我三天光明》 → 用身体脆弱反衬精神坚韧。 材料四： 具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。 ——茨威格《列夫·托尔斯泰》 小贴士 若说叙述是画骨肉，那抒写胸臆的议论句就是吹入灵魂的仙气。 ——夏丏尊 10．阅读材料一，概括学生在“写出人物精神”方面存在的问题。（2分） 11．你认为祥子和保尔·柯察金，谁的人生经历更符合材料二中的“三阶成长”模型？结合名著内容说明理由。（5分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 12．阅读材料三、材料四，提炼两条“写出人物精神”的方法策略。（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 13．以下是同学的作文片段，请结合以上四则材料，提出两条修改建议。（4分） 下课铃响了，同学们都跑出去玩了，只有小琳还坐在座位上写作业。她是我们的班长，学习很好，经常帮老师做事。有时候有同学问她问题，她也会回答。大家都说她很负责任。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 四、文言文品鉴活动（16分） 造 弓（节选） [明]宋应星 凡造弓，先削竹一片，中腰微亚小，两头差大，约长二尺许。一面粘胶靠角；一面铺置牛筋，与胶而固之。牛角当中牙接，固以筋胶。胶外固以桦皮，名曰暖靶。其皮护物，手握如软绵，故弓靶所必用。 凡造弓，视人力强弱为轻重，上力挽一百二十斤，过此则为虎力，亦不数出。中力：减十之二三。下力及其半。彀①满之时皆能中的。但战阵之上洞胸彻札②，功必归于挽强者。而下力倘能穿杨贯虱③，则以巧胜也。凡试弓力，以足踏弦就地，称钩搭挂弓腰，弦满之时，推移称锤所压，则知多少。其初造料分两④，则上力挽强者，角与竹片削就时，约重七两。筋与胶、漆与缠约丝绳，约重八钱。此其大略。中力减十之一二，下力减十之二三也。 （选自《天工开物·佳兵篇》，有删改） 【注释】①彀（gòu）：拉满弓。②札：武士胄甲上由皮革或金属制成的甲叶。③贯虱：箭穿过虱子这样微小的目标。④分两：分量，重量。 14．参考表格中提示的方法，解释下面的加点词。（4分） 文言语句 释字方法 释字提示 释义 一面铺置牛筋 成语推求法 置之不理 （1）________ 与胶而固之 上下语境法 无丝竹之乱耳，无案读之劳形。 （2）________ 彀满之时皆能中的 查阅字典法 ①代词 ②相当于“的” ③结构助词，取消句子独立性 ④结构助词，宾语前置的标志 （3）________ （填序号） 角与竹片削就时 课内迁移法 瞬息可就 （4）________ 15．请依据文章内容补全古人造弓探究单。（6分） 造弓环节 具体做法 探究结果 设计工序 （1）竹为弓身弹性好→一面贴牛角使耐用→一面贴牛筋保韧性→牛角牙接更坚固→______________（1分） （4）选择合适的选项补全下面这句话，并从评价词和虚词两个角度简述理由。（3分）古之造弓者，真_______！ A．巧也 B．怪邪 C．_______（其他） 理由：_______________________ ___________________________________________________________ 划分类别 （2）依据_________分类：（1分） 上力弓 中力弓 下力弓 （3）_________（用四字短语给本环节命名，与其他环节短语类型一致）（1分） 为解决横向拉弓不容易测拉力的难题，发明了试弓力的方法。 规定分量 不同拉力的弓使用不同重量的原材料。 16．有同学觉得“约重七两”“约重八钱”“十之一二”“十之二三”这样的表述不够精准，你是否赞同？请结合文章内容阐述理由。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 17．以下两幅插图，哪一幅更符合文中画线句的意思？结合内容说明理由。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 五、“孝亲敬老，传承家风”征文活动（50分） 18．请按要求完成写作任务。（50分） 请你写一篇文章参加学校主题征文活动。你可以像《卖油翁》《邓稼先》《阿长与〈山海经〉》一样，通过抓人物特点，选择典型事件来凸显人物的精神；也可以像《驿路梨花》《紫藤萝瀑布》一样，通过托物言志、象征等手法抒发情感，表达哲思；还可以像《带上她的眼睛》一样，进行小说创作，故事创编。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 学科网（北京）股份有限公司 $