七下期末真题重组卷02（武汉专用）-2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷

**基本信息** 以“冻脸效应”心理学现象、丁立梅散文《泡桐花开》等为载体，覆盖现代文阅读、古诗文阅读、语言运用及写作，融合文化传承与生活体验，突出思维能力与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |实用类文本阅读|3题/10分|信息筛选、逻辑分析|结合“冻脸效应”科普情境，考查对动态与静态差异的理解，体现思维能力| |文学类文本阅读|4题/20分|情感把握、人物分析|以《泡桐花开》青春叙事，通过“一尾鱼”比喻、“说不清道不明的情绪”等题，引导审美体验与语言运用| |作文|1题/50分|生活感悟、表达能力|“有所寄托”题引导结合绿茵场、琴房等个人天地，体现文化自信与审美创造，贴近学生真实体验|

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷02 考试时间150分钟，满分120分 Ⅰ 阅读（共55分） 一、实用类文本阅读（10分） （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 谁冻住了你的美 ①童话故事里，王后拥有一面闪闪发光的魔镜，她每天都会走到魔镜前，问：“魔镜魔镜，谁是这个世界上最美丽的女人？”而魔镜总会回答她：“王后，是你！”小时候，我们总以为这是魔镜为了博得王后的欢心，有意说出来的答案。其实，从科学的角度来看，这可能并不是魔镜夸大其词，镜子中的我们确实更好看。这背后隐藏着一个有趣的心理学原理——“冻脸效应” ②“冻脸效应”指动态下的脸远比静态下的脸更具吸引力。这里的“冻”，形象地比喻了照片或视频暂停画面将我们生动面孔“冻结”在某一刻的状态。我们在镜子前眨眼、微笑、转头，看到的是一张生动变化的“动态脸”，感觉自然好看。而照片捕捉的仅是某个瞬间的静态影像，生动感消失，显得僵硬、缺乏灵气。看视频时，演员的表情、眼神流转充满魅力。一旦按下暂停键，定格在某一帧的画面，其吸引力往往大打折扣，这就是“冻脸效应”的直接体现。前面所说的童话故事里的魔镜，它映照的是王后动态的、鲜活的形象。若给王后拍张静态照片，效果可能远不如魔镜中的她、这并非魔镜说谎，而是动态与静态的差异。因此，“冻脸效应”其实是动态赋予面孔的鲜活魅力在静态中被“冻结”或削弱了。 ③为什么动态下的脸会比静态下的脸更有吸引力呢？ ④每天，你都会站在镜子前做各种事，顺便审视自己的面孔。这种日积月累的“重复曝光”，让大脑对镜中的动态形象异常熟悉。心理学研究表明，熟悉会滋生偏好。大脑会对这个熟悉的动态形象进行一定程度的认知美化，让我们更喜欢镜中的自己。而他人或相机看到的，是未经美化处理的静态的形象。 ⑤科学家发现，当人们面对面交流时，会向对方传递非常丰富的信息，包括7%的语言信息、38%的声音信息和55%的肢体语言信息。动态的脸承载着丰富的微表情、眼神变化和肌肉运动，是传递情感、个性和魅力的关键渠道。照片作为单一的静态媒介，几乎完全丢失了这些动态信息，自然难以展现完整的魅力。于是，在静止的照片中，我们鲜活、立体的形象被“冻”住了。 ⑥我们的大脑拥有专门的面部识别区域，它更擅长且更习惯于处理和识别动态的面孔。动态脸能提供连续变化的信息流，更容易激活这套系统，让我们更快速、更准确地感知和理解对方的表情、意图和吸引力。静态照片缺乏这种信息流，大脑处理起来效率较低，魅力感知也随之减弱。照片“冻”住的，正是这些赋予面孔生命力和吸引力的动态要素。 ⑦由此，你便知道，几张静态照片根本无法定义一个人的整体魅力。它们只是捕捉了某个瞬间的片段，丢失了动态赋予的绝大部分信息，单凭照片评价魅力是片面且有失公允的。你的一颦一笑、一举一动，是赋予面孔生动吸引力、展现独特气质的关键，它们比静态的五官位置、大小更能打动人，创造令人印象深刻的记忆。所以，与其纠结自己为什么“不上镜”，不如在现实生活中展现自然、生动的状态。美丽永远游走于动态之间，当你自信地表达、自然地活动，你的表情、姿态和声音共同构成的动态形象，远比任何一张照片更能展现你立体、灵动的真实魅力。这能有效“破冰”，突破照片的静态局限。需要明确的是，静态外貌是审美的基础评判标准之一，它构成了我们视觉认知的起点。但“冻脸效应”告诉我们，真正的、打动人心的魅力更多源于动态所展现的精神状态、个性气质和生命活力。明白了这一点，你就不必像王后一样，日日追问魔镜“谁是这个世界上最美丽的女人”，因为最美的你早已破镜而出，站在那里。 1．关于“冻脸效应”的表现，下列理解不正确的一项是（   ）（3分） A．镜中的我们比照片上的我们好看。 B．照片拍出的影像让人感觉不生动。 C．视频暂停时演员的魅力大打折扣。 D．魔镜让王后容貌的美丽瞬间定格。 2．关于“冻脸效应”的成因，下列理解不正确的一项是（   ）（3分） A．大脑对熟悉镜像进行认知美化。 B．动作表情能辅助传递情感信息。 C．技术手段能还原照片动态魅力。 D．动态面部能提高识别系统效率。 3．关于“冻脸效应”的启示，下列理解不正确的一项是（   ）（4分） A．单凭照片难以定义个人的整体魅力。 B．动态细节能赋予面孔灵动的吸引力。 C．展现自然状态可突破照片的局限性。 D．提升个人魅力不需要在意五官容貌。 【答案】 1．D 2．C 3．D 【导语】这篇科普小品以童话魔镜为引，巧妙揭示“冻脸效应”这一心理学现象。文章采用递进式结构，先通过生活化场景引出概念，再剖析动态面容更具吸引力的三重机制（认知美化/信息传递/神经处理），最后升华到“魅力源于动态生命力”的审美启示。比喻手法生动（“冻结”“破冰”），科学数据与日常经验结合，既解构了“不上镜”的困惑，又引导读者超越静态审美桎梏，具有积极的现实指导意义。 1．本题考查文章内容理解。D.根据第②段“前面所说的童话故事里的魔镜，它映照的是王后动态的、鲜活的形象。若给王后拍张静态照片，效果可能远不如魔镜中的她，这并非魔镜说谎，而是动态与静态的差异”可知，魔镜呈现的是王后动态的美，并非让王后容貌的美丽瞬间定格（静态）；故选D。 2．本题考查文章内容理解。C.根据第⑤段“照片作为单一的静态媒介，几乎完全丢失了这些动态信息，自然难以展现完整的魅力”可知，技术手段难以还原照片的动态魅力，因为照片本身是静态的，丢失了动态信息；故选C。 3．本题考查说明内容理解。D.根据第⑦段“静态外貌是审美的基础评判标准之一，它构成了我们视觉认知的起点”可知，五官容貌是个人魅力的基础部分，是需要在意的；故选D。 二、文学类文本阅读（20分） （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 泡桐花开 丁立梅 ①我的高中，是在离家三四十里的小镇上读的。那时的交通，远不似今天这么便捷，乡下也不通车，要去镇上，只有两个选择，骑自行车或步行。家里当时只一辆自行车，我若骑去学校，全家人出门就极不方便了。于是，我最终选择步行。 ②星期天的午后，我背着干粮——一周吃的咸菜、大米，沿着弯曲的土路，出发去镇上。冬天的天黑得早，我往往要走到太阳落山，才能到达小镇。那个时候，万家灯火已次第亮起，我感到既孤单又荒凉。远远看见学校了，我是一尾终于找到水的鱼，一头扑进去。 ③两层的教学楼，红砖红瓦，楼前长着泡桐树。冬天，树干光秃，上面落满阳光。最好看的是四五月，树上缀一树紫色的花，撑着一树的小伞似的。我们人坐在教室里，埋头苦学，稍一抬头，就与那一树一树的花相逢，一同努力绽放，连心也明亮起来。 ④清晨的花树下，晃动着男孩女孩的身影，学生们正在晨读。我也喜欢捧本书，沿着一排的泡桐树走过去，再走过来——紫色的小花，落在书页上，也落在我的心上。我抬头看，怔怔地，想一想不可知的未来正像这落花一样，整个人被一种说不清道不明的情绪笼罩着。 ⑤忧伤时不时来袭，莫名的。看着满地的落花，想掉泪。对着将逝的黄昏，想逃离多年后，我才知道，那是青春必经的道路——敏感、脆弱、易感伤。那个时候，我常跑去学校门前的小河边。河岸上，长满野花野草，无人光顾，它们照旧喜眉喜眼地生长。清冽的河水，在微风的吹拂下，笑出好看的波纹。天空中，有鸟成群飞过，快乐的啁啾声，洒落下来。我变得安静，忘了忧伤。那时不懂，生命原是各自按自己的样子活着，只觉得，自己仿佛也变成一朵花，一棵草，一只鸟，甚或是一瓢清浅。 ⑥读书改变命运——这话不用父母提醒，是早早烙在我的心里的。那时，我是个性格极其内向的女生，家境清贫，自卑是写在脸上的。我羡慕家住镇上的同学，他们穿整洁的衣服，说话大声，走路张扬，永远青春勃发的模样。他们住在黛瓦粉墙木板门的房子里，青石板铺就的巷道，走上去，幽深幽深的，像古典的梦。黄昏时分，整个巷道上空，飘着好闻的饭菜香，与我的乡下是多么不同。我拿不出什么可以示人的东西，唯有刻苦读书，用成绩来说话。 ⑦又一年，校园里的泡桐花开，紫色的小花，小伞似的，撑了一树又一树。市里举办中学生作文竞赛，校长在全校师生大会上许诺，谁拿到第一名，就请谁的父母来，给佩戴上大红花。我听得心中涟漪四起，暗地里用功，想着，一定要让我那大字不识一个的母亲，胸前别上大红花。 ⑧结果，我真的拿了第一名，全校沸腾。我回家，故意不动声色，只对母亲说：“妈学校让你去一趟。”母亲当时正在桑树地里除草，碧绿的桑，是春蚕的希望。母亲听到我的话，脸暗了暗，直起身来，揉着弯疼的腰问我：“你闯祸了？” ⑨我赶紧回：“没。” ⑩“那学校做什么要我去？”母亲觉得不可思议。地里的庄稼活离不开她，再说，她也从没出过远门，去镇上，可算是她去得最远的地方。但最终，母亲还是同意跟我去学校，走之前，她用布袋包了几个鸡蛋揣上，母亲还是担心我在学校出了事，她想用鸡蛋去跟老师打招呼。 ⑪母亲被校长迎上主席台，胸前给佩戴上大红花。母亲一下子手足无措起来，她本能地谦让：“这个我不要，你们戴，你们戴。”校长按住母亲的手，亲切地说：“这是你女儿的荣誉，感谢你养了个好女儿，作文竞赛得了市里第一名，为我们学校争光了。”母亲终于明白过来，她局促地笑了，笑出两眶泪。泡桐花盛开的影子，在她黑瘦的脸上荡漾。那一刻，我黑瘦的母亲，美丽得无与伦比。 4．请你从内容的角度简要概括“我”将自己比作“一尾终于找到水的鱼”的表达效果。（4分） 5．请你简要概括第④段中“我”当时“说不清道不明的情绪”具体指的是什么。（6分） 6．请你阅读⑦～⑪段，简要概括“我”的性格特征。（6分） 7．请你通读全文，简要回答本文以“泡桐花开”为题主要表达了哪些情感。（4分） 【答案】 4．生动形象地写出“我”到达学校时的归属感；表现出学校对“我”的吸引力，以及“我”对学校的依赖。 5．对未来的迷茫；青春的敏感与感伤；对美好事物（泡桐花）的欣赏以及对其易逝的感伤。 6．①刻苦努力：家境清贫却暗地里用功，最终作文竞赛获第一名；②有孝心：渴望让母亲获得荣誉，为家人争光；③聪明机灵：故意不动声色告知母亲去学校，避免她担忧。 7．①对高中时光的怀念；②对青春成长的感慨；③对母亲的敬爱与感激；④对泡桐花象征的美好希望的珍视。 【导语】这篇散文以泡桐花为意象，通过细腻的笔触勾勒出青春期的成长轨迹。作者运用“步行上学”“作文竞赛”等具象场景，巧妙串联起物质匮乏年代里一个乡村女孩的求学经历。文中反复出现的泡桐花既是时间流转的见证，又象征着知识改变命运的信念。通过母亲“手足无措戴红花”的动人细节，展现了底层家庭朴素而深沉的爱。全文在清新婉约的叙述中，完成了对青春记忆的诗意重构。 4．本题考查词句的理解和赏析。根据文章第②段“远远看见学校了，我是一尾终于找到水的鱼，一头扑进去”的内容分析，这里运用了比喻的修辞手法，将“我”比作“一尾终于找到水的鱼”，将学校比作“水”，生动形象地写出了“我”在长途步行后终于到达学校时内心的归属感和解脱感，表现出学校对“我”的吸引力和庇护作用，以及“我”对学校的依赖与渴望。这一比喻既突出了“我”到达学校后的安心与喜悦，也反衬出之前路途中的孤单与荒凉，增强了文章的感染力。 5．本题考查文章内容理解和概括。根据文章第④段“我抬头看，怔怔地，想一想不可知的未来正像这落花一样”的内容分析，此处“不可知的未来”直接点明了“我”对前途的迷茫与不确定；结合第⑤段“忧伤时不时来袭，莫名的。看着满地的落花，想掉泪。对着将逝的黄昏，想逃离多年后，我才知道，那是青春必经的道路——敏感、脆弱、易感伤”的补充叙述可知，这种情绪也包含了青春期特有的敏感、脆弱和易感伤的特质；再联系第④段“紫色的小花，落在书页上，也落在我的心上”的描写，这种情绪中还交织着“我”对眼前美好景致（泡桐花）的欣赏与珍惜。因此，这种“说不清道不明的情绪”是面对美好易逝的景色时，一个敏感少女对迷茫未来产生的复杂、朦胧的青春感伤。 6．本题考查人物形象分析和概括。根据文章第⑥段“那时，我是个性格极其内向的女生，家境清贫，自卑是写在脸上的”和“我拿不出什么可以示人的东西，唯有刻苦读书，用成绩来说话”的内容分析，可以看出“我”性格内向且刻苦，虽然家境贫寒感到自卑，但将读书视为改变命运的唯一途径，并为此默默努力。 根据第⑦段“我听得心中涟漪四起，暗地里用功，想着，一定要让我那大字不识一个的母亲，胸前别上大红花”的内容分析，这表明“我”有孝心，渴望通过自己的努力为母亲赢得荣誉，让母亲感到骄傲，这成为“我”参赛并争取第一名的内在动力。根据第⑧段“我回家，故意不动声色，只对母亲说：‘妈学校让你去一趟。’”的内容分析，这体现了“我”的聪明与机灵（或心思细腻），“故意不动声色”的举动是为了给母亲一个惊喜，避免直接说明原因让正在劳作的母亲事先担忧，展现了“我”对母亲心理的体贴和巧妙处理事情的方式。 7．本题考查文章内容理解和概括。根据文章第②段“我的高中，是在离家三四十里的小镇上读的”和第③段“我们人坐在教室里，埋头苦学，稍一抬头，就与那一树一树的花相逢”等内容分析，文中详细回忆了高中求学时的生活环境与学习场景，泡桐花是这段记忆中最鲜明的意象，表达了作者对高中时光的深切怀念。根据第④段“想一想不可知的未来正像这落花一样，整个人被一种说不清道不明的情绪笼罩着”和第⑤段“忧伤时不时来袭，莫名的……那是青春必经的道路——敏感、脆弱、易感伤”等内容分析，泡桐花见证了“我”青春期的迷茫、感伤与蜕变，因而题目也蕴含着作者对青春成长历程的复杂感慨。根据第⑦段“想着，一定要让我那大字不识一个的母亲，胸前别上大红花”及第⑪段“母亲终于明白过来，她局促地笑了，笑出两眶泪。泡桐花盛开的影子，在她黑瘦的脸上荡漾。那一刻，我黑瘦的母亲，美丽得无与伦比”等内容分析，母亲在泡桐花开的时节见证“我”的荣誉，泡桐花与母亲的形象交融，表达了“我”对母亲的敬爱、感激以及为她带来荣耀的深情。结合第③段“最好看的是四五月，树上缀一树紫色的花，撑着一树的小伞似的……一同努力绽放，连心也明亮起来”和第⑦段“又一年，校园里的泡桐花开”等内容分析，泡桐花在文中多次出现，伴随着“我”的奋斗与成功，它象征着美好的希望与昂扬的生命力，以此为题表达了作者对这种希望的珍视与赞美。 三、名著阅读（7分） （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读《骆驼祥子》的节选部分，完成下面小题。 ①原先在一家姓方的家里，主人全家大小，连仆人，都在邮局有个储金折子。方太太也劝过祥子：“一块钱就可以立折子，你怎么不立一个呢？俗言说得好，常将有日思无日，莫到无时盼有时；年轻轻的，不乘着年轻力壮剩下几个，一年三百六十天不能天天是晴天大日头。这又不费事，又牢靠，又有利钱，哪时别住还可以提点儿用，还要怎么方便呢？去，去要个单子来，你不会写，我给你填上，一片好心！” ②祥子知道她是好心，而且知道厨子王六合奶妈子秦妈都有折子，他真想试一试。可是有一天方大小姐叫他去给放进十块钱，他细细看了看那个小折子，上面有字，有小红印；通共，哼，也就有一小打手纸那么沉地。把钱交进去，人家又在折子上画了几个字，打上了个小印。他觉得这不是骗局，也得是骗局：白花花的现洋放进去，凭人家三画五画就算完事，祥子不上这个当。他怀疑方家是跟邮局这个买卖——他总以为邮局是个到处有分号的买卖，大概字号还很老，至少也和瑞蚨祥、鸿记差不多——有关系，所以才这样热心给拉生意。即使事实不是这样，现钱在手里到底比在小折子上强，强得多！折子上的钱只是几个字！ ③对于银行银号，他只知道那是出“座儿”的地方，假若巡警不阻止在那儿搁车的话，准能拉上“买卖”。至于里面做些什么事，他猜不透。不错，这里必是有很多的钱；但是为什么单到这里来鼓捣钱，他不明白；他自己反正不容易与它们发生关系，那么也就不便操心去想了。城里有许多许多的事他不明白，听朋友在茶馆里议论更使他发糊涂，因为一人一个说法，而且都说得不到家。他不愿再去听，也不愿去多想，他知道假若去打抢的话，顶好是抢银行；既然不想去做土匪，那么自己拿着自己的钱好了，不用管别的。他以为这是最老到的办法。 8．请用简洁的语言概括选段的内容。（3分） 9．根据选段内容，请用简洁的语言概括祥子的性格特点，两点即可。（4分） 【答案】 8．祥子没有听从方太太的建议，考虑再三，决定还是将钱放在自己的手上。 9．小心谨慎（细心、心思细腻）、多疑（疑心重）、思想保守。 【解析】 8．本题考查提炼概括文章内容。根据第①段“方太太也劝过祥子：‘一块钱就可以立折子……去，去要个单子来，你不会写，我给你填上，一片好心！’”可知，方太太主动向祥子提议在邮局办理储金折子，并列举了立折子的诸多好处。根据第②段“祥子知道她是好心……他觉得这不是骗局，也得是骗局……现钱在手里到底比在小折子上强，强得多！折子上的钱只是几个字”可知，祥子虽知道方太太是好意，也看到身边人都有折子，但他怀疑折子的可靠性，内心更认可现钱的踏实感。再结合第③段“对于银行银号，他只知道那是出‘座儿’的地方……他自己反正不容易与它们发生关系，那么也就不便操心去想了……那么自己拿着自己的钱好了，不用管别的。他以为这是最老到的办法”可知，经过对银行银号的思考和观察后，祥子还是决定将钱放在自己的手上。 据此可概括出选段内容：祥子没有听从方太太的建议，考虑再三，决定还是将钱放在自己的手上。 9．本题考查分析概括人物形象。根据第②段“他细细看了看那个小折子，上面有字，有小红印；通共，哼，也就有一小打手纸那么沉地。把钱交进去，人家又在折子上画了几个字，打上了个小印。他觉得这不是骗局，也得是骗局……他怀疑方家是跟邮局这个买卖……有关系，所以才这样热心给拉生意”可知，祥子面对方太太提议的储金折子，没有轻易相信，而是仔细观察折子的样子，这体现出他的小心谨慎和细心；他还对“交钱后仅靠写字盖章记录”的方式产生怀疑，并推想方家与邮局有利益关联，据此可得出祥子是一个多疑、疑心重的人。 根据第②段“即使事实不是这样，现钱在手里到底比在小折子上强，强得多”和第③段“……既然不想去做土匪，那么自己拿着自己的钱好了，不用管别的。他以为这是最老到的办法”可知，祥子固执地认为现钱比折子更可靠，不愿接受储金这种新方式，据此可得出祥子是一个思想保守的人。 据此作答即可。 四、诗歌阅读（3分） 10．（24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗词，完成小题。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。下列对本诗的内容和情感的理解，不正确的一项是（  ） A．首句写景，描绘秦淮河上朦胧凄清、寒意萧瑟的夜景。 B．次句点明了诗人夜泊秦淮河畔，靠近酒家的具体情境。 C．后两句由一曲《后庭花》引发诗人对历史兴衰的感慨。 D．这首诗表达了对歌女和达官贵人寻欢作乐的愤恨之情。 【答案】D 【导语】《泊秦淮》以朦胧夜景起兴，通过“商女唱后庭花”的典型场景，巧妙运用陈叔宝亡国的历史典故，形成古今时空的强烈碰撞。诗中“不知”与“犹唱”的对比，既暗讽了醉生梦死的权贵，又流露出诗人对国运的深切忧思，展现晚唐知识分子深沉的历史责任感。 【解析】本题考查诗歌内容和情感的理解。D.根据“商女不知亡国恨”可知，并非是愤恨商女。商女只是在酒楼中演唱，她们并不知晓歌曲背后的亡国之痛，真正该被批判的是那些听曲的达官贵人，他们身处晚唐衰世，却还沉溺于这种靡靡之音，不思国事。所以诗人的情感是借商女唱《后庭花》，抒发对达官贵人醉生梦死、不顾国家安危的愤慨，而非对歌女和达官贵人都愤恨；故选D。 五、文言文阅读（15分） （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 张仲景传 李濂 张机，字仲景，南阳人也。学医术于同郡张伯祖，尽得其传。工于治疗，尤精医方遂大有时誉。少时与同郡何颙客游洛阳，颙探知其学，谓人曰：“仲景之术精于伯祖，祛病之验，虽鬼神莫能知之，真一世之神医也！” 尝见侍中王仲宣，仲景曰：“君年至四十当有疾，须眉脱落，脱落后半年必死，宜豫服五石汤，庶几可免。”仲宣时年二十余闻其言恶之虽受方而不饮。居数日，复见仲景，乃佯曰：“五石汤已饮之矣。”仲景曰：“观君气色，非饮药之诊，何轻命欺人如此邪？”仲宣益深恶之。后二十年果有疾，须眉皆脱落，越一百八十七日卒。时人以为扁鹊、仓公无以加也。 著《伤寒杂病论》十卷行于世，华佗读而善之曰：“此真活人书也！” （选自《医史》，有删改） 11．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．工于治疗  工：擅长 B．居数日  居：居住 C．乃佯曰  佯：假装 D．此真活人书也  活：使……活 12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（3分） 仲宣时年二十余闻其言恶之虽受方而不饮 A．仲宣时年二十/余闻其言恶之/虽受方/而不饮 B．仲宣时/年二十余闻/其言恶之虽受/方而不饮 C．仲宣时年二十余/闻其言/恶之/虽受方而不饮 D．仲宣时年二十余/闻其言/恶之虽受方/而不饮 13．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．张仲景师从同郡张伯祖学习医术，得到了师傅的全部真传。 B．张仲景预言王仲宣四十岁时会患重疾半年毙命，果然言中。 C．张仲景虽看破王仲宣没有遵照医嘱服药，但嘴里并不说破。 D．张仲景的医术被当世之人公认为连扁鹊、仓公都比不上他。 14．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） 仲景之术精于伯祖，祛病之验，虽鬼神莫能知之，真一世之神医也！ 【答案】 11．B 12．C 13．C 14．张仲景的医术比张伯祖精湛，治病的效验，即使是鬼神也不能知晓，真是一代神医啊！ 【导语】这篇传记以简洁笔法勾勒张仲景的医者形象。通过“工于治疗”“术精于伯祖”等正面评价，与王仲宣拒医而亡的典型事例，形成强烈对比，突显其“神医”特质。结尾华佗“活人书”的赞誉，更升华了其医学成就。全文善用预言应验、名医比衬等手法，展现传统医者“望气知病”的神奇技艺。 11．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。B. 句意为：过了几天。居：经过，过了；故选B。 12．本题考查断句。句意：王仲宣当时二十多岁，听了他的话很讨厌，虽然接受了药方却没有服用。“仲宣时年二十余”点明年龄，应断开；“闻其言”是主谓结构，语意完整，后面可断开；“恶之”是仲宣听到张仲景话语后的厌恶情绪；“虽受方而不饮”是听到话语后的行动，说明虽接受却未饮用张仲景开的药。故断句为：仲宣时年二十余/闻其言/恶之/虽受方而不饮故选C。 13．本题考查文章内容的理解和分析。C. 根据文章第二段“仲景曰：‘观君气色，非饮药之诊，何轻命欺人如此邪？’”可知，张仲景当时就直接看破并当面指出了王仲宣没有服药的行为，并严厉质问“为何如此轻视性命、欺骗他人？”并非“嘴里并不说破”，选项说法错误；故选C。 14．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 精：精湛；于：比；祛病：治病、消除疾病；验：效验、效果；虽：即使；莫：不；一世：一代。 参考译文： 张机，字仲景，是南阳人。他向同郡的张伯祖学习医术，完全掌握了老师的传授。（他）擅长治疗疾病，尤其精通医方，于是享有很大的声誉。年轻时与同郡的何颙客居洛阳游学，何颙探知他的学识，对别人说：“张仲景的医术比张伯祖还要精湛，治病的效果，即使是鬼神也不能知晓，真是一代神医啊！” （张仲景）曾经遇见侍中王仲宣（王粲），仲景说：“您到四十岁时会患病，胡须眉毛会脱落，脱落之后半年必定死亡，应该预先服用五石汤，或许可以幸免。”王仲宣当时二十多岁，听了他的话很讨厌，虽然接受了药方却没有服用。过了几天，（张仲景）又见到王仲宣，便假装说：“五石汤已经喝过了。”张仲景说：“看您的气色，不像喝过药的样子，为什么如此轻视性命、欺骗别人呢？”王仲宣更加厌恶他。二十年后果然患病，胡须眉毛全部脱落，过了一百八十七天去世。当时的人认为（他的医术）连扁鹊、仓公也不能超越。 （他）撰写的《伤寒杂病论》十卷在世间流传，华佗读到后称赞它说：“这真是救活人的书啊！” Ⅱ 表达（共65分） 六、基础知识综合（15分） （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 当前，“国风国潮”在青年群体中流行，用舞蹈演绎《千里江山图》的舞剧《只此青绿》一票难求；越来越多的青年穿着传统服装自信地行走街头，俨然服饰新食尚；博物馆里随处可见的青年身影；在网络社交平台上，更有自发组成兴趣小组，抒发自己那份对传统文化的热爱…… ①青年对“国风国潮”的偏爱背后，正是坚定的文化自信。②新一代青年群体出生成长于中国经济社会高质量发展的时代，他们看见了中国在世界舞台上扮演越来越重要的角色，丰富多彩的中华文化古老而青春、传统而现代，中华民族几千年光辉灿烂的文明令人骄傲和自豪。③没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。④青年人作为国家和民族的希望，热爱传统文化、坚定文化自信，自立自强、拼搏奉献，定能为强国建设、民族复兴伟业注入强大精神力量。 中华文化有着无比深厚的底蕴和持久深厚的力量，需要用心学习、静心品读，从中汲取精神的力量。有的人有时对传统文化了解不深【A】容易停留在表面【B】他们被热闹的文化活动吸引【C】走马观花【D】仅热衷“打卡”“晒图”。故宫博物院收藏的文物中，陶瓷类文物是故宫器物藏品中的第一大门类，很多青年人慕名参观陶瓷馆。但如果没有一定知识储备，不了解中国瓷器文化，孤立地看每一件展品，很难读懂展品背后蕴含的丰富历史文化信息，也很难感受到中国瓷器文化对世界文明的贡献。参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。中华文化源远流长、博大精深，青年人只有把学习中华文明的历史知识与自己喜爱的文化活动相结合，在 经典古籍、 优秀文艺作品、学习文化名家论著的过程中 优秀传统文化的力量，才能在坚定文化自信中谱写新时代青年的青春答卷，更好地 新的文化使命。 文化兴则国运兴，文化强则民族强。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年人热爱优秀传统文化，还要发扬敢为人先、勇于创新的精神，结合自己的所学所长，积极推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。青年人有想法、爱创新，可以多运用新理念、新手段、新技术、新话语赋予中华文化更鲜活的生命力，从而更加积极地投身到传承中华优秀传统文化的行列中去。 15．下列词语中有错别字的一项是（   ）（3分） A．演绎 B．俨然 C．自信 D．食尚 16．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ）（3分） 在 经典古籍、 优秀文艺作品、学习文化名家论著的过程中 优秀传统文化的力量，才能在坚定文化自信中谱写新时代青年的青春答卷，更好地 新的文化使命。 A．阅读      鉴定      汲取      承担 B．阅读      鉴赏      汲取      担负 C．朗读      鉴定      吸收      担负 D．朗读      鉴赏      吸收      承担 17．依次填入方括号处的标点符号，不正确的一项是（   ）（3分） 有的人有时对传统文化了解不深【A】容易停留在表面【B】他们被热闹的文化活动吸引【C】走马观花【D】仅热衷“打卡”“晒图”。 A．， B．： C．， D．。 18．下列对画线句子的修改，最恰当的一项是（   ）（3分） 在网络社交平台上，更有自发组成兴趣小组，抒发自己那份对传统文化的热爱…… A．在网络社交平台上，更有年轻人自发组成兴趣小组，抒发自己那份对传统文化的热爱…… B．在网络社交平台上，更有年轻人自发组成兴趣小组，抒发自己对传统文化的那份热爱…… C．在网络社交平台上，更有自发组成兴趣小组，抒发自己对传统文化的那份热爱…… D．在网络社交平台上，更有自发组成兴趣小组，抒发自己那份对传统文化的热爱的年轻人…… 19．将“是什么让传统文化在青年群体中如此‘燃’？”一句还原到文中，最恰当的一处是（  ）（3分） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】 15．D 16．B 17．D 18．B 19．A 【解析】 15．本题考查字形。D.食尚——时尚。故选D。 16．本题考查词语运用。第一空：阅读：指看书报等并领会其内容；朗读：指清晰响亮地把文章念出来。此处强调对经典古籍进行深入领会，用“阅读”更合适；第二空：鉴定：指辨别并确定事物的真伪、优劣等；鉴赏：指对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。这里说的是对优秀文艺作品进行欣赏和评判，用“鉴赏”恰当；第三空：汲取：指吸收、摄取；吸收：指物体把外界的某些物质吸到内部。此处说从优秀传统文化中摄取力量，“汲取”更具书面语色彩，更强调主动获取，比“吸收”更合适。第四空：担负：指承担（责任、工作、费用等）；承担：指担负、担当。二者意思相近，但“担负”更侧重于主动承担起责任，语气郑重，符合语境，此处选“担负”更合适；故选B。 17．本题考查标点符号。D.“走马观花”与“仅热衷‘打卡’‘晒图’”是同一语义层面的并列表现，均属于“停留在表面”的具体行为，两者之间需用逗号连接，表并列关系的延续。若用句号，会将一句话拆分为两句，破坏句子整体逻辑。故选D。 18．本题考查辨析并修改病句。画线句“在网络社交平台上，更有自发组成兴趣小组，抒发自己那份对传统文化的热爱……”存在成分残缺的问题，“更有自发组成兴趣小组”缺少主语，应在“自发组成”前加主语“年轻人”；除此之外，“抒发自己那份对传统文化的热爱”还存在语序不当的语病，应将修饰语“那份”调整至“对传统文化的”之后，强调“热爱的对象是传统文化”。故选B。 19．本题考查语句的衔接。“是什么让传统文化在青年群体中如此‘燃’？”是设问句，应该放在解释原因之前。根据第一段“当前，‘国风国潮’在青年群体中流行……更有自发组成兴趣小组，抒发自己那份对传统文化的热爱……”可知，第一段描述了青年群体中“国风国潮”流行的现象，这些都是对传统文化在青年群体中“燃”的具体表现。再结合第二段“青年对“国风国潮”的偏爱背后，正是坚定的文化自信……”可知，第二段紧接着开始探讨青年对“国风国潮”偏爱背后的原因，即坚定的文化自信。在①处插入“是什么让传统文化在青年群体中如此‘燃’？”这一问句，能够很好地起到承上启下的作用，既总结了前文对传统文化“燃”的现象描述，又能自然地引出后文对原因的探讨，使文章的逻辑更加清晰连贯。故选A。 七、作文（50分） 20．（24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 如同一棵树，除了笔直向上的主干，还需要四处伸展的枝叶去吸收阳光。你是否在繁重的课本学习之外，拥有一方属于自己的小天地？ 或是挥洒汗水的绿茵场，或是流淌旋律的琴房，亦或是氤氲墨香的案头，绿水青山的大自然……在那些有所寄托的日子，它如何抚平过你的情绪，为你提供精神的养分？ 请以“有所寄托”为题，写一篇不少于600字的记叙文。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 有所寄托 教室后排的窗户正对着操场，晚自习时，我总忍不住抬头望——那片绿茵场在路灯下泛着柔和的光，像一块藏着秘密的绿毯子，等着我放学后去赴约。 上周的数学周测，我又考砸了。红叉密密麻麻爬满试卷，老师谈话时的语气像一块石头，压得我喘不过气。那天放学，我没直接回家，背着书包跑到了绿茵场。草叶上还沾着傍晚的露水，踩上去湿漉漉的，凉意在鞋底散开，心里的烦躁却像团乱麻，越缠越紧。 我踢着脚边的石子，漫无目的地走。忽然，一个足球滚到脚边，抬头看见体育委员小林正朝我挥手：“来组队啊！缺个人呢！”我犹豫着摇头，他却跑过来把球塞给我：“别发呆了，跑两圈就好了！” 我抱着球站在原地，看着队友们在场上奔跑、传球，欢呼声裹着风飘过来。深吸一口气，我试着把球踢出去——足球在草地上滚了几圈，被小林稳稳接住。“力道再大点！”他喊着把球传回来，“把不开心都踢出去！” 我卯足劲一脚抽射，足球“嗖”地飞出去，虽然没进，却让胸口的憋闷少了些。接下来的半个多小时，我跟着他们跑、追、抢，汗水很快浸湿了校服，额头上的汗珠顺着脸颊往下淌，滴在草地上，晕开小小的湿痕。一次带球突破时，我被绊倒在地，膝盖擦破了皮，疼得龇牙咧嘴。小林跑过来拉我：“没事吧？要不要歇会儿？”我摇摇头，爬起来继续跑——膝盖的疼好像让心里的疼减轻了些，原来把注意力放在奔跑上，烦恼真的会被甩在身后。 最后一分钟，我接到队友传来的球，趁着对方防守空隙，一脚射门——足球擦着门柱内侧进了！队友们围过来拍我的肩膀，笑声在夜色里散开，我摸着发烫的脸颊，突然觉得那些红叉、那些压力，好像没那么可怕了。 回家的路上，晚风一吹，汗湿的衣服贴在背上，却一点不觉得冷。我想起刚才在场上奔跑的感觉，风在耳边呼啸，足球在脚下滚动，每一次传球、每一次射门，都让我觉得自己能掌控点什么。原来这片绿茵场，早就成了我的“充电站”——考试失利时，它用汗水帮我释放压力；心情低落时，它用奔跑教我重拾勇气。 现在，每天放学后去绿茵场踢一会儿球，成了我的习惯。踩着柔软的草坪，听着球鞋摩擦地面的声音，我知道，无论学习上遇到多少难题，这片绿茵场都会陪着我，用最热烈的方式，给我继续向前的力量。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：本次作文题目为“有所寄托”，需结合材料中“繁重课本学习之外的小天地”这一核心语境来解读。“寄托”并非简单的兴趣爱好，而是能在学习压力下为心灵提供慰藉、补充精神养分的载体，材料中“抚平情绪”“提供精神养分”明确了“寄托”的功能——它是个人与世界建立深度联结的纽带，是缓解焦虑、滋养心灵的精神港湾。立意时，需跳出对“小天地”的单纯描述，聚焦“寄托”带来的内在改变：可写在绿茵场奔跑时，汗水如何释放学业压力，让自己重拾直面困难的勇气；可写在琴房弹奏时，旋律如何抚慰考试失利的沮丧，让心灵重归平静；也可写在自然中漫步时，草木生长的力量如何启发自己以更从容的心态面对学习挑战。核心是通过具体场景与细节，展现“寄托”对个人情绪调节、精神成长的积极作用，传递“在忙碌学习中，寻得心灵栖居之所”的主题，体现青少年丰富的精神世界与积极的生活态度。 选材构思：选材可围绕“个人体验”展开，从贴近青少年生活的场景切入，避免空泛。比如可选取“氤氲墨香的案头”这一方向：写自己在月考失利后，回到书桌前铺开宣纸，蘸墨书写时，毛笔在纸上的顿挫感如何让浮躁的心逐渐沉静，笔画的起承转合如何教会自己“慢慢来”的道理，原本因成绩而焦虑的情绪，在墨香与笔锋的交融中被抚平，甚至从书法“藏锋露锋”的技巧里，领悟到学习中“厚积薄发”的智慧，最终以更平和的心态投入后续学习。也可选取“绿水青山的大自然”：写周末避开补习班，独自去家附近的公园，观察春日里新抽的柳枝、破土的小草，听林间鸟鸣、溪水潺潺，原本因堆积的作业而紧绷的神经逐渐放松，看到蚂蚁齐心协力搬运食物时，联想到自己在学习中遇到难题也需耐心坚持，自然的生机与活力成为滋养心灵的养分，让自己重拾面对学业压力的动力。还可选取“流淌旋律的琴房”：写备战期中考试期间，每天睡前在琴房弹半小时钢琴曲，指尖触碰琴键的瞬间，所有关于分数的担忧都被抛在脑后，《月光曲》的舒缓旋律如流水般抚平内心的焦虑，甚至在一次模拟考失利后，通过弹奏《命运交响曲》，从激昂的节奏中汲取“不向困难低头”的力量，琴房成为自己情绪的“宣泄口”与精神的“加油站”。无论选择哪个方向，都需通过具体的动作、场景、心理变化，让“寄托”的价值自然凸显，避免生硬说教，以细腻的情感共鸣打动读者。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: : 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷02 考试时间150分钟，满分120分 : I阅读（共55分) 一、实用类文本阅读(10分) (24-25七年级下·湖北武汉·期末)阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 谁冻住了你的美 ①童话故事里，王后拥有一面闪闪发光的魔镜，她每天都会走到魔镜前，问：“魔镜魔镜，谁是这个世 界上最美丽的女人？”而魔镜总会回答她：“王后，是你！”小时候，我们总以为这是魔镜为了博得王后的欢 : 心，有意说出来的答案。其实，从科学的角度来看，这可能并不是魔镜夸大其词，镜子中的我们确实更好看。 这背后隐藏着一个有趣的心理学原理一一“冻脸效应” ②“冻脸效应”指动态下的脸远比静态下的脸更具吸引力。这里的“冻”，形象地比喻了照片或视频暂 停画面将我们生动面孔“冻结”在某一刻的状态。我们在镜子前眨眼、微笑、转头，看到的是一张生动变化 的“动态脸”，感觉自然好看。而照片捕捉的仅是某个瞬间的静态影像，生动感消失，显得僵硬、缺乏灵气。 看视频时，演员的表情、眼神流转充满魅力。一旦按下暂停键，定格在某一帧的画面，其吸引力往往大打折 扣，这就是“冻脸效应”的直接体现。前面所说的童话故事里的魔镜，它映照的是王后动态的、鲜活的形象。 若给王后拍张静态照片，效果可能远不如魔镜中的她、这并非魔镜说谎，而是动态与静态的差异。因此，“冻 脸效应”其实是动态赋予面孔的鲜活魅力在静态中被“冻结”或削弱了。 ③为什么动态下的脸会比静态下的脸更有吸引力呢？ O ④每天，你都会站在镜子前做各种事，顺便审视自己的面孔。这种日积月累的“重复曝光”，让大脑对 .·... 镜中的动态形象异常熟悉。心理学研究表明，熟悉会滋生偏好。大脑会对这个熟悉的动态形象进行一定程度 的认知美化，让我们更喜欢镜中的自己。而他人或相机看到的，是未经美化处理的静态的形象。 ⑤科学家发现，当人们面对面交流时，会向对方传递非常丰富的信息，包括7%的语言信息、38%的声 音信息和55%的肢体语言信息。动态的脸承载着丰富的微表情、眼神变化和肌肉运动，是传递情感、个性和 魅力的关键渠道。照片作为单一的静态媒介，几乎完全丢失了这些动态信息，自然难以展现完整的魅力。于 是，在静止的照片中，我们鲜活、立体的形象被“冻”住了。 : ⑥我们的大脑拥有专门的面部识别区域，它更擅长且更习惯于处理和识别动态的面孔。动态脸能提供 O O 连续变化的信息流，更容易激活这套系统，让我们更快速、更准确地感知和理解对方的表情、意图和吸引力。 静态照片缺乏这种信息流，大脑处理起来效率较低，魅力感知也随之减弱。照片“冻”住的，正是这些赋予 面孔生命力和吸引力的动态要素。 : ⑦由此，你便知道，几张静态照片根本无法定义一个人的整体魅力。它们只是捕捉了某个瞬间的片段， 的 丢失了动态赋予的绝大部分信息，单凭照片评价魅力是片面且有失公允的。你的一颦一笑、一举一动，是赋 ! 予面孔生动吸引力、展现独特气质的关键，它们比静态的五官位置、大小更能打动人，创造令人印象深刻的 ! 记忆。所以，与其纠结自己为什么“不上镜”，不如在现实生活中展现自然、生动的状态。美丽永远游走于 动态之间，当你自信地表达、自然地活动，你的表情、姿态和声音共同构成的动态形象，远比任何一张照片 更能展现你立体、灵动的真实魅力。这能有效“破冰”，突破照片的静态局限。需要明确的是，静态外貌是 试题第1页（共6页） 审美的基础评判标准之一，它构成了我们视觉认知的起点。但“冻脸效应”告诉我们，真正的、打动人心的 魅力更多源于动态所展现的精神状态、个性气质和生命活力。明白了这一点，你就不必像王后一样，日日追 问魔镜“谁是这个世界上最美丽的女人”，因为最美的你早己破镜而出，站在那里。 1.关于“冻脸效应”的表现，下列理解不正确的一项是()(3分) A.镜中的我们比照片上的我们好看。 B.照片拍出的影像让人感觉不生动。 C.视频暂停时演员的魅力大打折扣。 D.魔镜让王后容貌的美丽瞬间定格。 2.关于“冻脸效应”的成因，下列理解不正确的一项是( )(3分) A.大脑对熟悉镜像进行认知美化。 B.动作表情能辅助传递情感信息。 C.技术手段能还原照片动态魅力。 D.动态面部能提高识别系统效率。 3.关于“冻脸效应”的启示，下列理解不正确的一项是( )(4分) A.单凭照片难以定义个人的整体魅力。B.动态细节能赋予面孔灵动的吸引力。 C.展现自然状态可突破照片的局限性。 D.提升个人魅力不需要在意五官容貌。 二、文学类文本阅读(20分) (24-25七年级下·湖北武汉·期末)阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 泡桐花开 丁立梅 ①我的高中，是在离家三四十里的小镇上读的。那时的交通，远不似今天这么便捷，乡下也不通车， 要去镇上，只有两个选择，骑自行车或步行。家里当时只一辆自行车，我若骑去学校，全家人出门就极不方 便了。于是，我最终选择步行。 ②星期天的午后，我背着干粮一一一周吃的咸菜、大米，沿着弯曲的土路，出发去镇上。冬天的天黑 得早，我往往要走到太阳落山，才能到达小镇。那个时候，万家灯火已次第亮起，我感到既孤单又荒凉。远 远看见学校了，我是，尾终于找到水的鱼，一头扑进去。 ③两层的教学楼，红砖红瓦，楼前长着泡桐树。冬天，树干光秃，上面落满阳光。最好看的是四五月， 树上缀一树紫色的花，撑着一树的小伞似的。我们人坐在教室里，埋头苦学，稍一抬头，就与那一树一树的 花相逢，一同努力绽放，连心也明亮起来。 ④清晨的花树下，晃动着男孩女孩的身影，学生们正在晨读。我也喜欢捧本书，沿着一排的泡桐树走 过去，再走过来一一紫色的小花，落在书页上，也落在我的心上。我抬头看，怔怔地，想一想不可知的未来 正像这落花一样，整个人被一种说不清道不明的情绪笼罩着。 ⑤忧伤时不时来袭，莫名的。看着满地的落花，想掉泪。对着将逝的黄昏，想逃离多年后，我才知道， 那是青春必经的道路一一敏感、脆弱、易感伤。那个时候，我常跑去学校门前的小河边。河岸上，长满野花 野草，无人光顾，它们照旧喜眉喜眼地生长。清洌的河水，在微风的吹拂下，笑出好看的波纹。天空中，有 鸟成群飞过，快乐的啁啾声，洒落下来。我变得安静，忘了忧伤。那时不懂，生命原是各自按自己的样子活 着，只觉得，自己仿佛也变成一朵花，一棵草，一只鸟，甚或是一瓢清浅。 ⑥读书改变命运一一这话不用父母提醒，是早早烙在我的心里的。那时，我是个性格极其内向的女生， 家境清贫，自卑是写在脸上的。我羡慕家住镇上的同学，他们穿整洁的衣服，说话大声，走路张扬，永远青 春勃发的模样。他们住在黛瓦粉墙木板门的房子里，青石板铺就的巷道，走上去，幽深幽深的，像古典的梦。 试题第2页（共6页） 黄昏时分，整个巷道上空，飘着好闻的饭菜香，与我的乡下是多么不同。我拿不出什么可以示人的东西，唯 有刻苦读书，用成绩来说话。 ⑦又一年，校园里的泡桐花开，紫色的小花，小伞似的，撑了一树又一树。市里举办中学生作文竞赛， 校长在全校师生大会上许诺，谁拿到第一名，就请谁的父母来，给佩戴上大红花。我听得心中涟漪四起，暗 地里用功，想着，一定要让我那大字不识一个的母亲，胸前别上大红花。 ⑧结果，我真的拿了第一名，全校沸腾。我回家，故意不动声色，只对母亲说：“妈学校让你去一趟。” 母亲当时正在桑树地里除草，碧绿的桑，是春蚕的希望。母亲听到我的话，脸暗了暗，直起身来，揉着弯疼 的腰问我：“你闯祸了？” ⑨我赶紧回：“没。” ⑩“那学校做什么要我去？”母亲觉得不可思议。地里的庄稼活离不开她，再说，她也从没出过远门， 去镇上，可算是她去得最远的地方。但最终，母亲还是同意跟我去学校，走之前，她用布袋包了几个鸡蛋揣 上，母亲还是担心我在学校出了事，她想用鸡蛋去跟老师打招呼。 ①母亲被校长迎上主席台，胸前给佩戴上大红花。母亲一下子手足无措起来，她本能地谦让：“这个我 不要，你们戴，你们戴。”校长按住母亲的手，亲切地说：“这是你女儿的荣誉，感谢你养了个好女儿，作文 竞赛得了市里第一名，为我们学校争光了。”母亲终于明白过来，她局促地笑了，笑出两眶泪。泡桐花盛开 的影子，在她黑瘦的脸上荡漾。那一刻，我黑瘦的母亲，美丽得无与伦比。 4.请你从内容的角度简要概括“我”将自己比作“一尾终于找到水的鱼”的表达效果。(4分) 5.请你简要概括第④段中“我”当时“说不清道不明的情绪”具体指的是什么。(6分) 6,请你阅读⑦~①段，简要概括“我”的性格特征。(6分) 7.请你通读全文，简要回答本文以“泡桐花开”为题主要表达了哪些情感。(4分) 三、名著阅读（7分) (24-25七年级下·湖北武汉·期末)阅读《骆驼祥子》的节选部分，完成下面小题。 ①原先在一家姓方的家里，主人全家大小，连仆人，都在邮局有个储金折子。方太太也劝过祥子：“一 块钱就可以立折子，你怎么不立一个呢？俗言说得好，常将有日思无日，莫到无时盼有时；年轻轻的，不乘 着年轻力壮剩下几个，一年三百六十天不能天天是晴天大日头。这又不费事，又牢靠，又有利钱，哪时别住 试题第3页（共6页） : ·.. : 还可以提点儿用，还要怎么方便呢？去，去要个单子来，你不会写，我给你填上，一片好心！” : ②祥子知道她是好心，而且知道厨子王六合奶妈子秦妈都有折子，他真想试一试。可是有一天方大小 ○ : 姐叫他去给放进十块钱，他细细看了看那个小折子，上面有字，有小红印：通共，哼，也就有一小打手纸那 : : : 么沉地。把钱交进去，人家又在折子上画了几个字，打上了个小印。他觉得这不是骗局，也得是骗局：白花 花的现洋放进去，凭人家三画五画就算完事，祥子不上这个当。他怀疑方家是跟邮局这个买卖一一他总以为 邮局是个到处有分号的买卖，大概字号还很老，至少也和瑞蚨祥、鸿记差不多一有关系，所以才这样热心 ☑ : 给拉生意。即使事实不是这样，现钱在手里到底比在小折子上强，强得多！折子上的钱只是几个字！ ③对于银行银号，他只知道那是出“座儿”的地方，假若巡警不阻止在那儿搁车的话，准能拉上“买 年 : 卖”。至于里面做些什么事，他猜不透。不错，这里必是有很多的钱；但是为什么单到这里来鼓捣钱，他不 : 明白；他自己反正不容易与它们发生关系，那么也就不便操心去想了。城里有许多许多的事他不明白，听朋 O 张 友在茶馆里议论更使他发糊涂，因为一人一个说法，而且都说得不到家。他不愿再去听，也不愿去多想，他 : 知道假若去打抢的话，顶好是抢银行；既然不想去做土匪，那么自己拿着自己的钱好了，不用管别的。他以 : 为这是最老到的办法。 河 8.请用简洁的语言概括选段的内容。(3分) 数 游 烂 9.根据选段内容，请用简洁的语言概括祥子的性格特点，两点即可。(4分) : O : : 四、诗歌阅读(3分) : 10.(24-25七年级下·湖北武汉·期末)阅读下面的古诗词，完成小题。 泊秦淮 杜牧 : 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 : 下列对本诗的内容和情感的理解，不正确的一项是() : A.首句写景，描绘秦淮河上朦胧凄清、寒意萧瑟的夜景。 B.次句点明了诗人夜泊秦准河畔，靠近酒家的具体情境。 C.后两句由一曲《后庭花》引发诗人对历史兴衰的感慨。 D.这首诗表达了对歌女和达官贵人寻欢作乐的愤恨之情。 烷 五、文言文阅读(15分) (24-25七年级下·湖北武汉·期末)阅读下面的文言语段，完成下面小题。 张仲景传 李濂 张机，字仲景，南阳人也。学医术于同郡张伯祖，尽得其传。工于治疗，尤精医方遂大有时誉。少时 试题第4页（共6页） : : : 与同郡何颙客游洛阳，颙探知其学，谓人曰：“仲景之术精于伯祖，祛病之验，虽鬼神莫能知之，真一世之 神医也！” 尝见侍中王仲宣，仲景曰：“君年至四十当有疾，须眉脱落，脱落后半年必死，宜豫服五石汤，庶几可 免。”仲宣时年二土余闻其言恶之虽受方而不饮。居数日，复见仲景，乃佯曰：“五石汤已饮之矣。”仲景曰： “观君气色，非饮药之诊，何轻命欺人如此邪？”仲宣益深恶之。后二十年果有疾，须眉皆脱落，越一百八 十七日卒。时人以为扁鹊、仓公无以加也。 著《伤寒杂病论》十卷行于世，华佗读而善之曰：“此真活人书也！” (选自《医史》，有删改) .: 11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是( )(3分) : A.工于治疗 工：擅长 B.居数日 居：居住 C.乃佯曰 佯：假装 D.此真活人书也 活：使…活 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分) : 仲宣时年二十余闻其言恶之虽受方而不饮 A.仲宣时年二十/余闻其言恶之/虽受方/而不饮 B.仲宣时/年二十余闻/其言恶之虽受/方而不饮 C.仲宣时年二十余/闻其言/恶之/虽受方而不饮 D.仲宣时年二十余/闻其言/恶之虽受方/而不饮 13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是( )(3分) A.张仲景师从同郡张伯祖学习医术，得到了师傅的全部真传。 : B.张仲景预言王仲宣四十岁时会患重疾半年毙命，果然言中。 : C.张仲景虽看破王仲宣没有遵照医嘱服药，但嘴里并不说破。 常 : D.张仲景的医术被当世之人公认为连扁鹊、仓公都比不上他。 14.请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) .·... 仲景之术精于伯祖，祛病之验，虽鬼神莫能知之，真一世之神医也！ 表达（共65分) 六、基础知识综合(15分) : (24-25七年级下·湖北武汉·期末)阅读下面的材料，完成下面小题。 当前，“国风国潮”在青年群体中流行，用舞蹈演绎《千里江山图》的舞剧《只此青绿》一票难求；越 。 来越多的青年穿着传统服装自信地行走街头，俨然服饰新食尚；博物馆里随处可见的青年身影；在网络社交 平台上，更有自发组成兴趣小组，抒发自己那份对传统文化的热爱： ①青年对“国风国潮”的偏爱背后，正是坚定的文化自信。②新一代青年群体出生成长于中国经济社 ☒ 会高质量发展的时代，他们看见了中国在世界舞台上扮演越来越重要的角色，丰富多彩的中华文化古老而青 春、传统而现代，中华民族几千年光辉灿烂的文明令人骄傲和自豪。③没有高度的文化自信，没有文化的繁 荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。④青年人作为国家和民族的希望，热爱传统文化、坚定文化自信，自立 自强、拼搏奉献，定能为强国建设、民族复兴伟业注入强大精神力量。 中华文化有着无比深厚的底蕴和持久深厚的力量，需要用心学习、静心品读，从中汲取精神的力量。 试题第5页（共6页） : 有的人有时对传统文化了解不深【A】容易停留在表面【B】他们被热闹的文化活动吸引【C】走马观花【D】 仅热衷“打卡”“晒图”。故宫博物院收藏的文物中，陶瓷类文物是故宫器物藏品中的第一大门类，很多青年 人慕名参观陶瓷馆。但如果没有一定知识储备，不了解中国瓷器文化，孤立地看每一件展品，很难读懂展品 背后蕴含的丰富历史文化信息，也很难感受到中国瓷器文化对世界文明的贡献。参天之木，必有其根；怀山 之水，必有其源。中华文化源远流长、博大精深，青年人只有把学习中华文明的历史知识与自己喜爱的文化 活动相结合，在经典古籍、优秀文艺作品、学习文化名家论著的过程中优秀传统文化的力量，才能在坚 定文化自信中谱写新时代青年的青春答卷，更好地_新的文化使命。 文化兴则国运兴，文化强则民族强。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年人热爱优秀传统文化， 还要发扬敢为人先、勇于创新的精神，结合自己的所学所长，积极推动中华优秀传统文化创造性转化、创新 性发展。青年人有想法、爱创新，可以多运用新理念、新手段、新技术、新话语赋予中华文化更鲜活的生命 力，从而更加积极地投身到传承中华优秀传统文化的行列中去。 15.下列词语中有错别字的一项是()(3分) A.演绎 B.俨然 C.自信 D.食尚 16.依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是( )(3分) 在经典古籍、_优秀文艺作品、学习文化名家论著的过程中优秀传统文化的力量，才能在坚定文化自 信中谱写新时代青年的青春答卷，更好地新的文化使命。 A.阅读 鉴定 汲取 承担 B.阅读鉴赏 汲取 担负 C.朗读 鉴定吸收担负 D.朗读鉴赏吸收 承担 17.依次填入方括号处的标点符号，不正确的一项是（ )(3分) 有的人有时对传统文化了解不深【A】容易停留在表面【B】他们被热闹的文化活动吸引【C】走马观花 【D】仅热衷“打卡”“晒图”。 A., B.: C., D.. 18.下列对画线句子的修改，最恰当的一项是()(3分) 在网络社交平台上，更有自发组成兴趣小组，抒发自己那份对传统文化的热爱… A.在网络社交平台上，更有年轻人自发组成兴趣小组，抒发自己那份对传统文化的热爱… B.在网络社交平台上，更有年轻人自发组成兴趣小组，抒发自己对传统文化的那份热爱… C.在网络社交平台上，更有自发组成兴趣小组，抒发自己对传统文化的那份热爱… D.在网络社交平台上，更有自发组成兴趣小组，抒发自己那份对传统文化的热爱的年轻人… 19.将“是什么让传统文化在青年群体中如此‘燃’？”一句还原到文中，最恰当的一处是()(3分) A.① B.② C.③ D.④ 七、作文(50分) 20.（24-25七年级下·湖北武汉·期末)阅读下面的材料，根据要求写作。 如同一棵树，除了笔直向上的主干，还需要四处伸展的枝叶去吸收阳光。你是否在繁重的课本学习之 外，拥有一方属于自己的小天地？或是挥洒汗水的绿茵场，或是流淌旋律的琴房，亦或是氤氲墨香的案头， 绿水青山的大自然…在那些有所寄托的日子，它如何抚平过你的情绪，为你提供精神的养分？ 请以“有所寄托”为题，写一篇不少于600字的记叙文。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 试题第6页（共6页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷02 考试时间150分钟，满分120分 Ⅰ 阅读（共55分） 一、实用类文本阅读（10分） （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 谁冻住了你的美 ①童话故事里，王后拥有一面闪闪发光的魔镜，她每天都会走到魔镜前，问：“魔镜魔镜，谁是这个世界上最美丽的女人？”而魔镜总会回答她：“王后，是你！”小时候，我们总以为这是魔镜为了博得王后的欢心，有意说出来的答案。其实，从科学的角度来看，这可能并不是魔镜夸大其词，镜子中的我们确实更好看。这背后隐藏着一个有趣的心理学原理——“冻脸效应” ②“冻脸效应”指动态下的脸远比静态下的脸更具吸引力。这里的“冻”，形象地比喻了照片或视频暂停画面将我们生动面孔“冻结”在某一刻的状态。我们在镜子前眨眼、微笑、转头，看到的是一张生动变化的“动态脸”，感觉自然好看。而照片捕捉的仅是某个瞬间的静态影像，生动感消失，显得僵硬、缺乏灵气。看视频时，演员的表情、眼神流转充满魅力。一旦按下暂停键，定格在某一帧的画面，其吸引力往往大打折扣，这就是“冻脸效应”的直接体现。前面所说的童话故事里的魔镜，它映照的是王后动态的、鲜活的形象。若给王后拍张静态照片，效果可能远不如魔镜中的她、这并非魔镜说谎，而是动态与静态的差异。因此，“冻脸效应”其实是动态赋予面孔的鲜活魅力在静态中被“冻结”或削弱了。 ③为什么动态下的脸会比静态下的脸更有吸引力呢？ ④每天，你都会站在镜子前做各种事，顺便审视自己的面孔。这种日积月累的“重复曝光”，让大脑对镜中的动态形象异常熟悉。心理学研究表明，熟悉会滋生偏好。大脑会对这个熟悉的动态形象进行一定程度的认知美化，让我们更喜欢镜中的自己。而他人或相机看到的，是未经美化处理的静态的形象。 ⑤科学家发现，当人们面对面交流时，会向对方传递非常丰富的信息，包括7%的语言信息、38%的声音信息和55%的肢体语言信息。动态的脸承载着丰富的微表情、眼神变化和肌肉运动，是传递情感、个性和魅力的关键渠道。照片作为单一的静态媒介，几乎完全丢失了这些动态信息，自然难以展现完整的魅力。于是，在静止的照片中，我们鲜活、立体的形象被“冻”住了。 ⑥我们的大脑拥有专门的面部识别区域，它更擅长且更习惯于处理和识别动态的面孔。动态脸能提供连续变化的信息流，更容易激活这套系统，让我们更快速、更准确地感知和理解对方的表情、意图和吸引力。静态照片缺乏这种信息流，大脑处理起来效率较低，魅力感知也随之减弱。照片“冻”住的，正是这些赋予面孔生命力和吸引力的动态要素。 ⑦由此，你便知道，几张静态照片根本无法定义一个人的整体魅力。它们只是捕捉了某个瞬间的片段，丢失了动态赋予的绝大部分信息，单凭照片评价魅力是片面且有失公允的。你的一颦一笑、一举一动，是赋予面孔生动吸引力、展现独特气质的关键，它们比静态的五官位置、大小更能打动人，创造令人印象深刻的记忆。所以，与其纠结自己为什么“不上镜”，不如在现实生活中展现自然、生动的状态。美丽永远游走于动态之间，当你自信地表达、自然地活动，你的表情、姿态和声音共同构成的动态形象，远比任何一张照片更能展现你立体、灵动的真实魅力。这能有效“破冰”，突破照片的静态局限。需要明确的是，静态外貌是审美的基础评判标准之一，它构成了我们视觉认知的起点。但“冻脸效应”告诉我们，真正的、打动人心的魅力更多源于动态所展现的精神状态、个性气质和生命活力。明白了这一点，你就不必像王后一样，日日追问魔镜“谁是这个世界上最美丽的女人”，因为最美的你早已破镜而出，站在那里。 1．关于“冻脸效应”的表现，下列理解不正确的一项是（   ）（3分） A．镜中的我们比照片上的我们好看。 B．照片拍出的影像让人感觉不生动。 C．视频暂停时演员的魅力大打折扣。 D．魔镜让王后容貌的美丽瞬间定格。 2．关于“冻脸效应”的成因，下列理解不正确的一项是（   ）（3分） A．大脑对熟悉镜像进行认知美化。 B．动作表情能辅助传递情感信息。 C．技术手段能还原照片动态魅力。 D．动态面部能提高识别系统效率。 3．关于“冻脸效应”的启示，下列理解不正确的一项是（   ）（4分） A．单凭照片难以定义个人的整体魅力。 B．动态细节能赋予面孔灵动的吸引力。 C．展现自然状态可突破照片的局限性。 D．提升个人魅力不需要在意五官容貌。 二、文学类文本阅读（20分） （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 泡桐花开 丁立梅 ①我的高中，是在离家三四十里的小镇上读的。那时的交通，远不似今天这么便捷，乡下也不通车，要去镇上，只有两个选择，骑自行车或步行。家里当时只一辆自行车，我若骑去学校，全家人出门就极不方便了。于是，我最终选择步行。 ②星期天的午后，我背着干粮——一周吃的咸菜、大米，沿着弯曲的土路，出发去镇上。冬天的天黑得早，我往往要走到太阳落山，才能到达小镇。那个时候，万家灯火已次第亮起，我感到既孤单又荒凉。远远看见学校了，我是一尾终于找到水的鱼，一头扑进去。 ③两层的教学楼，红砖红瓦，楼前长着泡桐树。冬天，树干光秃，上面落满阳光。最好看的是四五月，树上缀一树紫色的花，撑着一树的小伞似的。我们人坐在教室里，埋头苦学，稍一抬头，就与那一树一树的花相逢，一同努力绽放，连心也明亮起来。 ④清晨的花树下，晃动着男孩女孩的身影，学生们正在晨读。我也喜欢捧本书，沿着一排的泡桐树走过去，再走过来——紫色的小花，落在书页上，也落在我的心上。我抬头看，怔怔地，想一想不可知的未来正像这落花一样，整个人被一种说不清道不明的情绪笼罩着。 ⑤忧伤时不时来袭，莫名的。看着满地的落花，想掉泪。对着将逝的黄昏，想逃离多年后，我才知道，那是青春必经的道路——敏感、脆弱、易感伤。那个时候，我常跑去学校门前的小河边。河岸上，长满野花野草，无人光顾，它们照旧喜眉喜眼地生长。清冽的河水，在微风的吹拂下，笑出好看的波纹。天空中，有鸟成群飞过，快乐的啁啾声，洒落下来。我变得安静，忘了忧伤。那时不懂，生命原是各自按自己的样子活着，只觉得，自己仿佛也变成一朵花，一棵草，一只鸟，甚或是一瓢清浅。 ⑥读书改变命运——这话不用父母提醒，是早早烙在我的心里的。那时，我是个性格极其内向的女生，家境清贫，自卑是写在脸上的。我羡慕家住镇上的同学，他们穿整洁的衣服，说话大声，走路张扬，永远青春勃发的模样。他们住在黛瓦粉墙木板门的房子里，青石板铺就的巷道，走上去，幽深幽深的，像古典的梦。黄昏时分，整个巷道上空，飘着好闻的饭菜香，与我的乡下是多么不同。我拿不出什么可以示人的东西，唯有刻苦读书，用成绩来说话。 ⑦又一年，校园里的泡桐花开，紫色的小花，小伞似的，撑了一树又一树。市里举办中学生作文竞赛，校长在全校师生大会上许诺，谁拿到第一名，就请谁的父母来，给佩戴上大红花。我听得心中涟漪四起，暗地里用功，想着，一定要让我那大字不识一个的母亲，胸前别上大红花。 ⑧结果，我真的拿了第一名，全校沸腾。我回家，故意不动声色，只对母亲说：“妈学校让你去一趟。”母亲当时正在桑树地里除草，碧绿的桑，是春蚕的希望。母亲听到我的话，脸暗了暗，直起身来，揉着弯疼的腰问我：“你闯祸了？” ⑨我赶紧回：“没。” ⑩“那学校做什么要我去？”母亲觉得不可思议。地里的庄稼活离不开她，再说，她也从没出过远门，去镇上，可算是她去得最远的地方。但最终，母亲还是同意跟我去学校，走之前，她用布袋包了几个鸡蛋揣上，母亲还是担心我在学校出了事，她想用鸡蛋去跟老师打招呼。 ⑪母亲被校长迎上主席台，胸前给佩戴上大红花。母亲一下子手足无措起来，她本能地谦让：“这个我不要，你们戴，你们戴。”校长按住母亲的手，亲切地说：“这是你女儿的荣誉，感谢你养了个好女儿，作文竞赛得了市里第一名，为我们学校争光了。”母亲终于明白过来，她局促地笑了，笑出两眶泪。泡桐花盛开的影子，在她黑瘦的脸上荡漾。那一刻，我黑瘦的母亲，美丽得无与伦比。 4．请你从内容的角度简要概括“我”将自己比作“一尾终于找到水的鱼”的表达效果。（4分） 5．请你简要概括第④段中“我”当时“说不清道不明的情绪”具体指的是什么。（6分） 6．请你阅读⑦～⑪段，简要概括“我”的性格特征。（6分） 7．请你通读全文，简要回答本文以“泡桐花开”为题主要表达了哪些情感。（4分） 三、名著阅读（7分） （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读《骆驼祥子》的节选部分，完成下面小题。 ①原先在一家姓方的家里，主人全家大小，连仆人，都在邮局有个储金折子。方太太也劝过祥子：“一块钱就可以立折子，你怎么不立一个呢？俗言说得好，常将有日思无日，莫到无时盼有时；年轻轻的，不乘着年轻力壮剩下几个，一年三百六十天不能天天是晴天大日头。这又不费事，又牢靠，又有利钱，哪时别住还可以提点儿用，还要怎么方便呢？去，去要个单子来，你不会写，我给你填上，一片好心！” ②祥子知道她是好心，而且知道厨子王六合奶妈子秦妈都有折子，他真想试一试。可是有一天方大小姐叫他去给放进十块钱，他细细看了看那个小折子，上面有字，有小红印；通共，哼，也就有一小打手纸那么沉地。把钱交进去，人家又在折子上画了几个字，打上了个小印。他觉得这不是骗局，也得是骗局：白花花的现洋放进去，凭人家三画五画就算完事，祥子不上这个当。他怀疑方家是跟邮局这个买卖——他总以为邮局是个到处有分号的买卖，大概字号还很老，至少也和瑞蚨祥、鸿记差不多——有关系，所以才这样热心给拉生意。即使事实不是这样，现钱在手里到底比在小折子上强，强得多！折子上的钱只是几个字！ ③对于银行银号，他只知道那是出“座儿”的地方，假若巡警不阻止在那儿搁车的话，准能拉上“买卖”。至于里面做些什么事，他猜不透。不错，这里必是有很多的钱；但是为什么单到这里来鼓捣钱，他不明白；他自己反正不容易与它们发生关系，那么也就不便操心去想了。城里有许多许多的事他不明白，听朋友在茶馆里议论更使他发糊涂，因为一人一个说法，而且都说得不到家。他不愿再去听，也不愿去多想，他知道假若去打抢的话，顶好是抢银行；既然不想去做土匪，那么自己拿着自己的钱好了，不用管别的。他以为这是最老到的办法。 8．请用简洁的语言概括选段的内容。（3分） 9．根据选段内容，请用简洁的语言概括祥子的性格特点，两点即可。（4分） 四、诗歌阅读（3分） 10．（24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗词，完成小题。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 下列对本诗的内容和情感的理解，不正确的一项是（  ） A．首句写景，描绘秦淮河上朦胧凄清、寒意萧瑟的夜景。 B．次句点明了诗人夜泊秦淮河畔，靠近酒家的具体情境。 C．后两句由一曲《后庭花》引发诗人对历史兴衰的感慨。 D．这首诗表达了对歌女和达官贵人寻欢作乐的愤恨之情。 五、文言文阅读（15分） （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 张仲景传 李濂 张机，字仲景，南阳人也。学医术于同郡张伯祖，尽得其传。工于治疗，尤精医方遂大有时誉。少时与同郡何颙客游洛阳，颙探知其学，谓人曰：“仲景之术精于伯祖，祛病之验，虽鬼神莫能知之，真一世之神医也！” 尝见侍中王仲宣，仲景曰：“君年至四十当有疾，须眉脱落，脱落后半年必死，宜豫服五石汤，庶几可免。”仲宣时年二十余闻其言恶之虽受方而不饮。居数日，复见仲景，乃佯曰：“五石汤已饮之矣。”仲景曰：“观君气色，非饮药之诊，何轻命欺人如此邪？”仲宣益深恶之。后二十年果有疾，须眉皆脱落，越一百八十七日卒。时人以为扁鹊、仓公无以加也。 著《伤寒杂病论》十卷行于世，华佗读而善之曰：“此真活人书也！” （选自《医史》，有删改） 11．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．工于治疗  工：擅长 B．居数日  居：居住 C．乃佯曰  佯：假装 D．此真活人书也  活：使……活 12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（3分） 仲宣时年二十余闻其言恶之虽受方而不饮 A．仲宣时年二十/余闻其言恶之/虽受方/而不饮 B．仲宣时/年二十余闻/其言恶之虽受/方而不饮 C．仲宣时年二十余/闻其言/恶之/虽受方而不饮 D．仲宣时年二十余/闻其言/恶之虽受方/而不饮 13．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．张仲景师从同郡张伯祖学习医术，得到了师傅的全部真传。 B．张仲景预言王仲宣四十岁时会患重疾半年毙命，果然言中。 C．张仲景虽看破王仲宣没有遵照医嘱服药，但嘴里并不说破。 D．张仲景的医术被当世之人公认为连扁鹊、仓公都比不上他。 14．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） 仲景之术精于伯祖，祛病之验，虽鬼神莫能知之，真一世之神医也！ Ⅱ 表达（共65分） 六、基础知识综合（15分） （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 当前，“国风国潮”在青年群体中流行，用舞蹈演绎《千里江山图》的舞剧《只此青绿》一票难求；越来越多的青年穿着传统服装自信地行走街头，俨然服饰新食尚；博物馆里随处可见的青年身影；在网络社交平台上，更有自发组成兴趣小组，抒发自己那份对传统文化的热爱…… ①青年对“国风国潮”的偏爱背后，正是坚定的文化自信。②新一代青年群体出生成长于中国经济社会高质量发展的时代，他们看见了中国在世界舞台上扮演越来越重要的角色，丰富多彩的中华文化古老而青春、传统而现代，中华民族几千年光辉灿烂的文明令人骄傲和自豪。③没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。④青年人作为国家和民族的希望，热爱传统文化、坚定文化自信，自立自强、拼搏奉献，定能为强国建设、民族复兴伟业注入强大精神力量。 中华文化有着无比深厚的底蕴和持久深厚的力量，需要用心学习、静心品读，从中汲取精神的力量。有的人有时对传统文化了解不深【A】容易停留在表面【B】他们被热闹的文化活动吸引【C】走马观花【D】仅热衷“打卡”“晒图”。故宫博物院收藏的文物中，陶瓷类文物是故宫器物藏品中的第一大门类，很多青年人慕名参观陶瓷馆。但如果没有一定知识储备，不了解中国瓷器文化，孤立地看每一件展品，很难读懂展品背后蕴含的丰富历史文化信息，也很难感受到中国瓷器文化对世界文明的贡献。参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。中华文化源远流长、博大精深，青年人只有把学习中华文明的历史知识与自己喜爱的文化活动相结合，在 经典古籍、 优秀文艺作品、学习文化名家论著的过程中 优秀传统文化的力量，才能在坚定文化自信中谱写新时代青年的青春答卷，更好地 新的文化使命。 文化兴则国运兴，文化强则民族强。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年人热爱优秀传统文化，还要发扬敢为人先、勇于创新的精神，结合自己的所学所长，积极推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。青年人有想法、爱创新，可以多运用新理念、新手段、新技术、新话语赋予中华文化更鲜活的生命力，从而更加积极地投身到传承中华优秀传统文化的行列中去。 15．下列词语中有错别字的一项是（   ）（3分） A．演绎 B．俨然 C．自信 D．食尚 16．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ）（3分） 在 经典古籍、 优秀文艺作品、学习文化名家论著的过程中 优秀传统文化的力量，才能在坚定文化自信中谱写新时代青年的青春答卷，更好地 新的文化使命。 A．阅读  鉴定  汲取  承担 B．阅读  鉴赏  汲取  担负 C．朗读  鉴定  吸收  担负 D．朗读  鉴赏  吸收  承担 17．依次填入方括号处的标点符号，不正确的一项是（   ）（3分） 有的人有时对传统文化了解不深【A】容易停留在表面【B】他们被热闹的文化活动吸引【C】走马观花【D】仅热衷“打卡”“晒图”。 A．， B．： C．， D．。 18．下列对画线句子的修改，最恰当的一项是（   ）（3分） 在网络社交平台上，更有自发组成兴趣小组，抒发自己那份对传统文化的热爱…… A．在网络社交平台上，更有年轻人自发组成兴趣小组，抒发自己那份对传统文化的热爱…… B．在网络社交平台上，更有年轻人自发组成兴趣小组，抒发自己对传统文化的那份热爱…… C．在网络社交平台上，更有自发组成兴趣小组，抒发自己对传统文化的那份热爱…… D．在网络社交平台上，更有自发组成兴趣小组，抒发自己那份对传统文化的热爱的年轻人…… 19．将“是什么让传统文化在青年群体中如此‘燃’？”一句还原到文中，最恰当的一处是（  ）（3分） A．① B．② C．③ D．④ 七、作文（50分） 20．（24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 如同一棵树，除了笔直向上的主干，还需要四处伸展的枝叶去吸收阳光。你是否在繁重的课本学习之外，拥有一方属于自己的小天地？ 或是挥洒汗水的绿茵场，或是流淌旋律的琴房，亦或是氤氲墨香的案头，绿水青山的大自然……在那些有所寄托的日子，它如何抚平过你的情绪，为你提供精神的养分？ 请以“有所寄托”为题，写一篇不少于600字的记叙文。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $