七下期末真题重组卷01（武汉专用）-2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷

**基本信息** 以“文具盲盒”“枯木生命”“哪吒文化”等贴近学生生活与时代的素材为载体，通过实用类文本分析、文学类文本鉴赏、名著人物探究等题型，考查语言运用与思维能力，渗透文化自信与审美创造，实现知识检测与价值引导统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |实用类文本阅读|3题/10分|信息筛选、概括分析|选“文具盲盒危害”社会热点，设题区分事实判断与危害概括，培养批判性思维| |文学类文本阅读|4题/20分|内容理解、情感体悟|借“枯木滋养生灵”叙事，考“生机无限”内涵分析与“告别方式”概括，渗透生命价值思考| |作文|1题/50分|材料立意、表达应用|以友情误会中主动沟通化解矛盾为素材，引导从生活经历或道理论述切入，强化语言运用与辩证思维|

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷01 考试时间150分钟，满分120分 Ⅰ 阅读（共55分） 一、实用类文本阅读（10分） （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 不要小觑了“文具盲盒”的危害 ①所谓“盲盒”，就是盒子不标注内容，只有打开才会知道抽到了什么。抽“盲盒”和买彩票颇为相似，都有赌运气的成分，不确定的刺激会加强重复决策，使人上瘾。“盲盒”可以作为游戏一类，但学生学习的文具也与“盲盒”有关，并成为孩子们的宠爱，就需要警惕了。 ②“文具盲盒”以不确定性为卖点，印着“打开有惊喜”“内含隐藏款”等字眼，刺激着孩子们的购买欲望；“一直买买买，终于把笔的样式凑齐了”“锦鲤盲盒好看，开到两个蓝色，没开到红色有点失望”“买四支笔，样式重复了三支”……有学生反复购买只为抽到隐藏款文具，甚至有学生把逛文具店的乐趣变成了抽“盲盒”。商家有着精准的目标人群定位，利用盲盒本身的随机性和信息不对称性，以及孩子们好奇心强、容易“上瘾”，消费观念尚不健全的心智，激发了他们“赌一把”的心理，进而掏空他们的零花钱。 ③引诱孩子们花钱只是一个方面，不少“文具盲盒”还存在其他问题：如笔、本子、橡皮等文具，套上花花绿绿的“盲盒”外衣，价格就翻了3至5倍；价格高了，质量却没有保证，一些“盲盒”甚至装着“三无”产品；为提高“盲盒”的颜值，其内外包装的香气，由各种化工原料化合而成，有的甚至在包装材料中过度添加增塑剂，其对易上瘾的儿童危害可想而知。记得曾有报道，某消保委曾委托专业检测机构对10组不同品牌的盲盒产品进行检测，结果发现8件样品存在“小零件”隐患，可能存在窒息危险。 ④更深一步看，“文具盲盒”还存在潜在危害：孩子们尚处成长时期，心灵如一张白纸，“文具盲盒”不仅勾起他们的好奇心，还激发从众心。如果全班同学都有了，就自己没有，会引发心理上的“个体不适”，从而诱导盲目消费、过度消费，助长投机、赌运气等偏执心理。同时，在刺激和跟风心理下购买许多介于玩具和文具之间的“盲盒”，不但不实用，更会分散孩子上课的注意力，影响学习。 ⑤在某种程度上，“文具盲盒”可能是个“潘多拉魔盒”，不能小觑其危害。家长可以主动给孩子购买一两次文具盲盒，帮助他们了解背后的“营销原理”，引导孩子树立正确的消费观，摒弃投机心理，避免盲目跟风和攀比消费。学校应引导学生购买有质量保障的文具，及时劝阻学生盲目追求“文具盲盒”，避免过度消费；学校也可以通过科普“成瘾”心理等概念，让孩子意识到文具盲盒可能存在的风险，引导学生不要盲目消费。有关部门应加强监管力度，确保文具盲盒内的文具符合相关产品质量标准，避免“三无”产品流入市场；根据《盲盒经营行为规范指引（试行）》，要求盲盒经营者公示商品名称、生产厂名、抽取概率等信息，保障消费者的知情权。 1．下列对“文具盲盒”的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．文具盲盒外面不标注具体文具，物品具有随机性。 B．抽文具盲盒和买彩票一样具有刺激性，容易上瘾。 C．文具盲盒往往利用诱惑性文字以激发学生的购买欲。 D．文具盲盒具有不确定性，可以作为孩子的娱乐游戏。 2．对“文具盲盒的危害”的表述，下列表述不符合原文的一项是（   ）（3分） A．文具盲盒可能会让孩子买到名不副实的不合格文具。 B．制造文具盲盒使用不合格原料，会危害孩子的身体健康。 C．文具盲盒可能会激发孩子的好奇心和从众心理等心理疾病。 D．文具盲盒会分散孩子的注意力，不利于孩子的学习。 3．结合第⑤段的内容，简要概括如何防范“文具盲盒”的危害。（4分） 【答案】 1．D 2．C 3．①家长与学校要教育和引导孩子，让孩子形成正确的消费观。 ②有关部门要加强监管，确保文具盲盒内的文具质量。 【导语】这篇实用类文本以“文具盲盒”为切入点，采用递进式结构层层剖析其危害。文章首先定义盲盒特性，继而从经济、健康、心理、学习四个维度展开论述，最后提出多方位的防范建议。论证手法上，既有具体案例佐证，又有专业检测数据支撑，还运用了“潘多拉魔盒”的比喻增强说服力。全文逻辑严密，论据充分，语言平实中不失警示力度，体现了对社会热点问题的敏锐观察和负责任的态度，对家长和教育工作者具有切实的指导价值。 1．本题考查信息的理解。D.从原文第①段“‘盲盒’可以作为游戏一类，但学生学习的文具也与‘盲盒’有关，并成为孩子们的宠爱，就需要警惕了”可知，这里虽然承认盲盒本身具有游戏属性，但强调当它与文具结合时，就需要警惕其危害；从第②至⑤段进一步详细阐述了文具盲盒的负面影响，如诱导过度消费、存在质量隐患、分散学习注意力等，并呼吁家长、学校和监管部门采取措施防范风险。因此，文具盲盒不应被视为孩子的娱乐游戏，而是需要警惕其潜在危害；故选D。 2．本题考查信息的筛选。C.从原文第④段“‘文具盲盒’还存在潜在危害：孩子们尚处成长时期，心灵如一张白纸，‘文具盲盒’不仅勾起他们的好奇心，还激发从众心……从而诱导盲目消费、过度消费，助长投机、赌运气等偏执心理”可知，文具盲盒是激发孩子的好奇心和从众心，进而诱导出偏执心理，并非激发好奇心和从众心理等心理疾病，该选项表述不符合原文；故选C。 3．本题考查内容的理解与概括。从第⑤段“家长可以主动给孩子购买一两次文具盲盒，帮助他们了解背后的‘营销原理’，引导孩子树立正确的消费观，摒弃投机心理，避免盲目跟风和攀比消费”可知，家长应让孩子形成正确的消费观，通过这一相应措施防范危害；从“学校应引导学生购买有质量保障的文具，及时劝阻学生盲目追求‘文具盲盒’，避免过度消费；学校也可以通过科普‘成瘾’心理等概念，让孩子意识到文具盲盒可能存在的风险，引导学生不要盲目消费”可知，学校需从引导购买、科普风险等方面防范；从“有关部门应加强监管力度，确保文具盲盒内的文具符合相关产品质量标准，避免‘三无’产品流入市场；根据《盲盒经营行为规范指引（试行）》，要求盲盒经营者公示商品名称、生产厂名、抽取概率等信息，保障消费者的知情权”可知，有关部门要从监管和规范经营信息公示方面防范。 二、文学类文本阅读（20分） （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 昔日含红复含紫 ①有一年的晚春，我和朋友深入小兴安岭山林挖掘松明子。松明子极为稀有，它是松树倒下枯死后，深埋泥土，历经漫长岁月，油脂与部分木质交融、抵抗腐朽后形成的特殊物质。松明子是加工各种工艺品的绝好原材料，被称为“北沉香”，价值不菲。 ②行走在林间，万木依然萧瑟，沉睡的积雪随处可见，虽然时节已近春末，可眼前，似乎春天还很遥远。寻找松明子异常艰难，它们深嵌泥土，仅有微小部分显露，需细心辨识。我们艰难跋涉，翻遍半座山，才在厚厚的腐叶和残雪下寻得零星几块。 ③我的目光在林中飘移，周围除了游荡的风和沉默的雪，便是万木共守的寂静。时见一些倒木横陈，千疮百孔，多是极高大者，我便会驻足凝望，神飞良久。想象它们昔日如何顶天立地，笑傲风雪雷电，又因何轰然倒下。它们曾向天空伸出无数臂膀，牵一缕流岚，握几丝长风，缠数声鸟鸣，而倒下的那一刻，又是怎样的惊天动地，告别了所有繁华。如今，它们铁黑色的躯干上布满苔痕与虫蛀的孔洞，枝桠断裂。然而，它们并非终结。看似毫无生机，却又似生机无限，因为它们已经是山的一部分，是大地的一部分，滋养着万千生灵。“昔日含红复含紫，常时留雾亦留烟”，这是卢照邻在长安之北渭桥之边，面对一株枯木时所发的感慨，此刻在我心中共鸣。真的是这样；除了被迫，没有人愿意告别“春景春风花似雪”的盛况，落尽繁华，做一株被人遗忘的枯木。 ④其实，人亦如树。每个人都曾有过“千尺长条百尺枝”的生命华章。生活中总有一些人，他们如同山间的枯木，不争春华秋实，深扎于平凡的土地。虽在生活的激流中身影沉寂，如一株静立角落、敛尽繁枝的树，却与生活的土壤深深交融；形貌或显落寞，内心却依然澎湃着旺盛的生命力，并将其化作滋养他人的养分。就像我们村里的老教师张伯，退休后清贫独居，形单影只，却十几年如一日，默默收集旧书报，在社区僻静的角落办起免费的“小书屋”，点亮了无数孩子求知的眼睛。所以，我们总会在面对这些人的时候，心底无来由地肃然起敬。 ⑤于是时间久了，面对春树春花的热闹，我反而没有面对山林间倒卧的一株枯木时思绪万千。有时候在朋友家，看到灶口里燃烧的木头，知道那些木头都是朋友上山去拉回的枯树倒木，我便在这熊熊的燃烧之中，在这吐焰喷烟之中，看到了树木生命的另一种蓬勃。能留下一片光，能留下一种暖，这才是最美的告别吧！ ⑥我也曾在山林之中，惊见一截几近腐朽的枯木之上，竟然再度生出细条嫩叶。我不知道，是怎样的一种力量，或者怎样的一种召唤，让枯寂的它再度露出笑颜。我知道，这世上也许没有什么枯木逢春，它也许只是体内的生机并没有完全灭绝，才在某个时刻，萌动而出。而更多的斑驳树干在风雨侵蚀下渐渐腐朽，化入泥土，悄无声息地滋养这山林间的一草一木，成为孕育新生命的温床。这些枯木与世界告别的仪式是那么微不足道，却葱茏了大地，蓬勃了生命。 ⑦那次上山挖来的松明子，我也得了一块。我并没有对它进行加工，只是摆在那里。那是松树一生精华的凝聚，在尘世中自成芳华。每日里与之相对，它在无言地诉说，我在沉默地聆听，听到了枯木告别的声音。 4．读①②段，松明子有哪些特点？请简要概括。（4分） 5．第③段中，枯木为什么“看似毫无生机，却又似生机无限”？（4分） 6．第④段中，让人“肃然起敬”的这些人有哪些特点？请简要概括。（6分） 7．结尾处，作者“听到了枯木告别的声音”，结合⑤⑥段内容，说说“枯木”与世界的告别有哪几种方式。（6分） 【答案】 4．①极为稀有；②是松树倒下枯死后，深埋泥土，历经漫长岁月，油脂与部分木质交融、抵抗腐朽后形成的特殊物质；③是加工各种工艺品的绝好原材料，价值不菲；④深嵌泥土，仅有微小部分显露，需细心辨识。 5．看似毫无生机是因为：这些枯木铁黑色的躯干上布满苔痕与虫蛀的孔洞，枝桠断裂，形貌显落寞。 又似生机无限是因为：它们已经是山和大地的一部分，滋养着万千生灵；有的枯木还能再度生出细条嫩叶；更多的枯木化入泥土，滋养山林间的一草一木，成为孕育新生命的温床。 6．①不争春华秋实，深扎于平凡的土地；②在生活的激流中身影沉寂，但内心依然澎湃着旺盛的生命力；③默默奉献，将自己的力量化作滋养他人的养分。 7．①化作灶口里燃烧的木头，留下光和暖；②几近腐朽的枯木之上，再度生出细条嫩叶；③在风雨侵蚀下渐渐腐朽，化入泥土，滋养山林间的生命。 【导语】文章以“寻松明子”为引，借枯木展开哲思。先绘枯木外在衰败，再揭其内在生机，用“人如树”的类比，将张伯等平凡奉献者融入其中，物与人的意象浑然一体。文字兼具画面感与感染力，枯木燃烧的暖、萌发新叶的嫩，皆细腻可感。结尾“听枯木告别”收束全篇，以枯木三种告别方式，暗喻生命循环与奉献之美，于平淡中见深刻，余味悠长。 4．本题考查内容理解概括。结合第①段“松明子极为稀有，它是松树倒下枯死后，深埋泥土，历经漫长岁月，油脂与部分木质交融、抵抗腐朽后形成的特殊物质”可知，该句直接点明松明子的两个关键特点：一是数量上“极为稀有”，二是形成过程特殊——需松树枯死后深埋泥土，经漫长岁月让油脂与木质交融并抵抗腐朽。由此可知，松明子具有“极为稀有”和“是松树倒下枯死后，深埋泥土，历经漫长岁月，油脂与部分木质交融、抵抗腐朽后形成的特殊物质”的特点。结合第①段“松明子是加工各种工艺品的绝好原材料，被称为‘北沉香’，价值不菲”可知，这句话明确指出松明子的用途与价值：作为加工工艺品的优质原材料，且因稀有和用途特殊而“价值不菲”。由此可知，松明子具有“是加工各种工艺品的绝好原材料，价值不菲”的特点。结合第②段“寻找松明子异常艰难，它们深嵌泥土，仅有微小部分显露，需细心辨识”可知，该句从寻找难度角度，描述了松明子的生长状态：深深嵌入泥土中，只有极少量部分露在外面，辨识时需要格外细心。由此可知，松明子具有“深嵌泥土，仅有微小部分显露，需细心辨识”的特点。 5．本题考查内容理解概括。结合第③段“如今，它们铁黑色的躯干上布满苔痕与虫蛀的孔洞，枝桠断裂”可知，枯木的外在形态已失去鲜活生命力——躯干呈铁黑色，布满苔痕与虫蛀痕迹，枝桠也已断裂，没有了树木生长时的葱郁与挺拔，整体形貌衰败落寞，直观上给人“毫无生机”的感受。由此可知，枯木“看似毫无生机”，正是源于其铁黑色、布满破损的躯干与断裂的枝桠所呈现的衰败状态。 结合第③段“然而，它们并非终结……因为它们已经是山的一部分，是大地的一部分，滋养着万千生灵”可知，枯木虽自身形态衰败，但并未真正消失，而是融入山与大地，成为生态系统的一部分，为其他生灵提供滋养，这是其“生机”的体现之一。由此可知，枯木因滋养万千生灵，具备了延续生命的价值，显露出“生机”。结合第⑥段“我也曾在山林之中，惊见一截几近腐朽的枯木之上，竟然再度生出细条嫩叶”可知，部分枯木并未完全丧失生命力，在特定条件下能重新萌发枝叶，展现出生命的延续性，这是“生机无限”的直接表现。由此可知，枯木重新生发枝叶的现象，直观证明了其蕴含的生机。结合第⑥段“而更多的斑驳树干在风雨侵蚀下渐渐腐朽，化入泥土，悄无声息地滋养这山林间的一草一木，成为孕育新生命的温床”可知，多数枯木虽未重新生发，但会腐朽融入泥土，为山林中的植物提供养分，成为新生命的孕育基础，以间接方式延续生机。由此可知，枯木化入泥土滋养草木、孕育新生命，进一步体现了其“生机无限”。 6．本题考查人物形象理解。结合第④段“生活中总有一些人，他们如同山间的枯木，不争春华秋实，深扎于平凡的土地”可知，作者将这类人比作“不争春华秋实”的枯木，强调他们不追求表面的繁华与名利，甘愿扎根在平凡的生活场景中，没有刻意彰显自己。由此可知，让人“肃然起敬”的人具有“不争春华秋实，深扎于平凡的土地”的特点。结合第④段“虽在生活的激流中身影沉寂，如一株静立角落、敛尽繁枝的树，却与生活的土壤深深交融；形貌或显落寞，内心却依然澎湃着旺盛的生命力”可知，这类人在生活中不张扬，身影看似沉寂、形貌或许落寞，但并未失去对生活的热情，内心始终保持着旺盛的生命力，与生活紧密相连。由此可知，他们具有“在生活的激流中身影沉寂，但内心依然澎湃着旺盛的生命力”的特点。结合第④段“并将其化作滋养他人的养分。就像我们村里的老教师张伯，退休后清贫独居，形单影只，却十几年如一日，默默收集旧书报，在社区僻静的角落办起免费的‘小书屋’，点亮了无数孩子求知的眼睛”可知，张伯的例子印证了这类人会把内心的生命力转化为帮助他人的力量，不图回报、默默奉献，用自身行动为他人带来积极影响。由此可知，他们具有“默默奉献，将自己的力量化作滋养他人的养分”的特点。 7．本题考查内容理解概括。结合第⑤段“有时候在朋友家，看到灶口里燃烧的木头，知道那些木头都是朋友上山去拉回的枯树倒木，我便在这熊熊的燃烧之中，在这吐焰喷烟之中，看到了树木生命的另一种蓬勃。能留下一片光，能留下一种暖，这才是最美的告别吧”可知，部分枯木被当作燃料，在灶火中燃烧，以“吐焰喷烟”的方式释放光和热，为人们带来温暖与光亮。由此可知，枯木与世界告别的第一种方式是“化作灶口里燃烧的木头，留下光和暖”。结合第⑥段“我也曾在山林之中，惊见一截几近腐朽的枯木之上，竟然再度生出细条嫩叶。我不知道，是怎样的一种力量，或者怎样的一种召唤，让枯寂的它再度露出笑颜。我知道，这世上也许没有什么枯木逢春，它也许只是体内的生机并没有完全灭绝，才在某个时刻，萌动而出”可知，有些几近腐朽的枯木并未彻底终结生命，而是凭借残存的生机重新萌发细条嫩叶，以延续生命的方式完成与过往枯寂状态的“告别”。由此可知，枯木与世界告别的第二种方式是“几近腐朽的枯木之上，再度生出细条嫩叶”。结合第⑥段“而更多的斑驳树干在风雨侵蚀下渐渐腐朽，化入泥土，悄无声息地滋养这山林间的一草一木，成为孕育新生命的温床”可知，多数枯木在自然风雨的作用下逐渐腐朽、分解，最终融入泥土，为山林中的草木提供养分，以滋养新生命的方式完成与世界的告别。由此可知，枯木与世界告别的第三种方式是“在风雨侵蚀下渐渐腐朽，化入泥土，滋养山林间的生命”。 三、名著阅读（7分） （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读《钢铁是怎样炼成的》节选部分，完成下面小题。 ①苍白的月光透过窗斜照在床榻上。保尔仰躺着，脊椎像被钉进烧红的钢钉，右眼彻底失明，左眼仅剩微弱光感。他摸索着抓起特制的硬纸格板，将稿纸卡进凹槽，铅笔尖颤抖着写下第一个字母，可失控的手腕一歪，字迹重叠成墨团。 ②“柯察金！你连自己都照顾不了，还想写书？”主治医师摔上门。 ③保尔把渗血的牙龈咬得更紧。他想起骑兵连冲锋时被弹片击中的那次——也是这样的剧痛，但那时他还能攥紧马刀。如今他抓起橡皮，蹭破三层纸才擦掉错字，继续写道“人的一生应当这样度过……” ④墨水在夏夜的燥热中凝结，他蘸水化开笔尖，水渍晕染了“生命”二字。恍惚间，他仿佛回到筑路工地的篝火旁，朱赫来在火光中说：“钢铁是在烈火中铸造的。” ⑤凌晨三点，瘫痪的双腿突然抽搐，稿纸散落一地。他滚下床，用肘关节匍匐着追逐被风吹走的纸张，灼痛的肩胛在水泥地上拖出血痕。当护士破门而入时，他正将最后一张稿纸护在胸口，嘶声喊道：“别碰！这是我的武器！” ⑥朝阳升起时，新写的二十行字浸着汗渍，像子弹穿透黑暗的弹孔。 8．请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。（4分） 9．从选文内容看，保尔具有什么突出的优秀品质？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。（3分） 【答案】 8．保尔在身体遭受严重创伤（脊椎受伤、视力微弱）的情况下，坚持用硬纸格板写作，克服剧痛与困难，守护自己的创作成果。 9．坚韧不拔。保尔脊椎受伤、眼睛失明，仍咬着牙用颤抖的手写作，即使稿纸散落，也匍匐追逐，展现出顽强的意志。 【解析】 8．本题考查文章内容理解和概括。根据文章第①段“保尔仰躺着，脊椎像被钉进烧红的钢钉，右眼彻底失明，左眼仅剩微弱光感”，说明保尔的身体遭受了严重的创伤，脊椎剧痛、视力微弱，行动极为困难；“他摸索着抓起特制的硬纸格板，将稿纸卡进凹槽，铅笔尖颤抖着写下第一个字母”以及第③段“他抓起橡皮，蹭破三层纸才擦掉错字”表明保尔在极度痛苦的情况下，仍然坚持写作，并克服了书写失控的困难。根据文章第②段“主治医师摔上门”并质疑保尔的能力，但保尔“把渗血的牙龈咬得更紧”，表现出他的坚韧和决心。第④段中，他回忆起朱赫来的话“钢铁是在烈火中铸造的”，进一步体现了他以钢铁般的意志面对困境。根据文章第⑤段“他滚下床，用肘关节匍匐着追逐被风吹走的纸张”，甚至当护士进来时，他“将最后一张稿纸护在胸口，嘶声喊道：‘别碰！这是我的武器！’”，这表明他视写作为自己的战斗，拼命守护创作成果。根据文章第⑥段，“新写的二十行字浸着汗渍，像子弹穿透黑暗的弹孔”，说明尽管困难重重，保尔最终完成了部分写作，并以顽强的意志取得了成果。据此可概括为：保尔在身体遭受严重创伤（脊椎受伤、视力微弱）的情况下，坚持用硬纸格板写作，克服剧痛与困难，守护自己的创作成果。 9．本题考查人物形象分析和概括。根据第①段“脊椎像被钉进烧红的钢钉”表明保尔承受着巨大痛苦，但他仍“摸索着抓起特制的硬纸格板”坚持写作，展现出不向病痛屈服的坚韧。第②段中主治医师质疑他“连自己都照顾不了，还想写书”，保尔“把渗血的牙龈咬得更紧”，这个细节表现了他将外界否定转化为坚持动力的顽强品质。第③段“蹭破三层纸才擦掉错字”的细节，体现了他即使操作困难也不放弃的执着精神。第⑤段他“用肘关节匍匐着追逐被风吹走的纸张”，甚至喊出“这是我的武器”，表明他将写作视为生命般重要，展现了极致的不屈精神。据此理解和概括即可。 四、诗歌阅读（3分） 10．（24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的唐诗，完成小题。 送人赴安西 岑参 上马带吴钩，翩翩度陇头。 小来思报国，不是爱封侯。 万里乡为梦，三边月作愁。 早须清黠虏，无事莫经秋①。 【注释】①无事莫经秋：战胜敌人赢得边庭无事后，快快归来切莫再经秋天！ 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联中“带吴钩”“翩翩”，刻画了友人的勃勃英姿。 B．颔联中“不是”一词，表现了友人纯粹的报国之志。 C．颈联中的“梦”与“愁”，体现了友人的思乡之情。 D．尾联中的“早”，蕴含对友人舍身戍边的期待之情。 【答案】D 【导语】岑参此诗以雄健笔触勾勒戍边将士英姿，“吴钩”“翩翩”显其飒爽；“报国”“不是爱封侯”彰其赤诚。颈联“乡梦”“月愁”道尽征人柔肠，刚柔相济。尾联“清黠虏”显建功之志，“莫经秋”藏盼归之切，家国情怀交织，堪称盛唐边塞诗典范。 【解析】本题考查理解鉴赏诗句内容及作者情感。D.尾联“早须清黠虏，无事莫经秋”意为：（你）要尽早扫平狡猾的敌寇，在边疆无事（战争结束）后，快快归来切莫再经秋天！“早须”即“须早”，意思是希望友人早日清除狡黠的敌人，“无事”指边疆无事、战争结束，“莫经秋”是说不要在边疆久留，不要经历秋天（暗含不要在边疆久留之意）。这里的“早”蕴含的是诗人对友人的关怀和牵挂，希望友人能早日战胜敌人，平安归来，而不是期待友人舍身戍边。该选项理解有误。故选D。 五、文言文阅读（15分） （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 汉末，曹操与袁绍相持于官渡。袁遣军粮使淳于琼等五人，将兵万余人送之，宿绍营北四十里。绍谋臣许攸贪财绍不能足奔归操。因说操曰：“今袁绍有辎重万余乘，而乏严备。今以轻兵袭之，燔其积聚，不过三日，袁氏自败矣。”操乃留曹洪守营，自将步骑五千人，皆用袁军旗帜，衔枚缚马口①，夜从间道出，人负薪一束，所历道有问者，语之曰：“袁公恐操抄掠后军，遣军以益备。”闻者信以为然，皆自若。既至，围屯，大放火，营中惊乱，大败之，绍弃甲而遁。 【注释】①衔枚缚马口：枚，是状如筷子的小木棍，两端有带，可系于颈上。衔枚缚马口，是说人的嘴中含着枚，马的嘴用绳子捆着，以防喧哗，惊动敌人。 11．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．而乏严备    乏：疲乏 B．人负薪一束        负：背着 C．语之曰      语：告诉 D．绍弃甲而遁        遁：逃跑 12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（3分） 绍谋臣许攸贪财绍不能足奔归操 A．绍谋臣许攸/贪财/绍不能足奔/归操 B．绍谋/臣许攸贪财/绍不能足/奔归操 C．绍谋臣许攸/贪财/绍不能足/奔归操 D．绍谋臣/许攸贪财/绍不能/足奔归操 13．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．袁绍派军队护送粮草，驻扎在营北四十里处。 B．许攸向曹操献计，用三天时间攻占袁军粮营。 C．曹操采纳了许攸的建议，亲自带军连夜突袭。 D．曹军烧毁了袁军的粮草，致使袁军大乱溃败。 14．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） 袁公恐操抄掠后军，遣军以益备。 【答案】 11．A 12．C 13．B 14．袁公担心曹操袭击后方的军队，派我们这些军队来加强防备。 【导语】这篇文言文选自《三国志》，生动再现了官渡之战的关键一幕。文章以简洁有力的笔法，通过许攸叛逃、曹操奇袭等情节，展现了战争中的谋略与智慧。作者善用细节描写（如“衔枚缚马口”）渲染军事行动的隐秘性，通过对话（许攸献策）推动情节发展。全文结构紧凑，先铺垫袁绍军情，再描写曹操用计，最后以袁绍溃败收尾，完整呈现了以少胜多的经典战例，体现了《三国志》叙事的精炼与生动。 11．本题考查文言实词的含义。A.句意是：但是（袁绍对粮草）缺乏严密的防备。乏：缺乏。B.句意是：每个人背着一捆柴草。负：背着。C.句意是：告诉他们说。语：告诉。D.句意是：袁绍丢弃铠甲然后逃跑。遁：逃跑。故选A。 12．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。句意：袁绍的谋臣许攸，贪图钱财，袁绍不能满足他，（许攸）就投奔了曹操。绍谋臣许攸是主语部分，指“袁绍的谋臣许攸”；贪财是许攸的特点，单独成句；绍不能足是说袁绍不能满足（他）；奔归操是结果，即“投奔曹操”。故正确断句为：绍谋臣许攸/贪财/绍不能足/奔归操。故选C。 13．本题考查文言内容理解。B.根据文中“因说操曰：‘今袁绍有辎重万余乘，而乏严备。今以轻兵袭之，燔其积聚，不过三日，袁氏自败矣。’”可知，许攸是说如果曹操用轻兵袭击袁绍的粮草，不出三天袁氏就会自行失败，并非“用三天时间攻占袁军粮营”；故选B。 14．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 恐：担心。抄掠：抄袭、掠夺。遣：派遣。益备：增加防备。 参考译文： 汉末，曹操和袁绍在官渡对峙。袁绍派遣军粮使淳于琼等五人，率领一万多士兵护送粮草，在袁绍军营以北四十里的地方宿营。袁绍的谋臣许攸贪图钱财，袁绍不能满足他，（许攸）就投奔了曹操。（许攸）于是劝曹操说：“现在袁绍有一万多车粮草物资，却缺乏严密的防备。现在用轻装的军队去袭击它，焚烧他的粮草储备，不超过三天，袁军自然就会失败了。”曹操于是留下曹洪守卫营地，自己率领五千步兵和骑兵，（士兵们）都打着袁军的旗帜，（士兵们）口中衔着枚，把马的嘴绑上，在夜里从小路出发，每个人背着一捆柴草，所经过的路上有盘问的人，（曹操的士兵）就告诉他们说：“袁公担心曹操抄袭抢劫后方军队，派遣军队来增加防备。”听到的人都信以为真，都很镇定。到达（袁军粮草营地）后，（曹军）包围了营寨，大规模放火，营寨中惊慌混乱，（曹军）大败袁军，袁绍丢弃铠甲逃跑了。 Ⅱ 表达（共65分） 六、基础知识综合（15分） （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 《哪吒之魔童闹海》登顶全球影史单一市场票房榜，并不断迈上新台阶。这部演绎神话也创造神话的中国动漫电影，让我们看到了什么？ ①哪吒“魔童降世”，“黑悟空”横空出世，“唐宫夜宴”舞动网端……如今，越来越多“古老的”正在成为“新生的”。文化软实力与现实生产力的转化路径不断_______，生动印证着中华优秀传统文化是_______的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”_______充盈着文化宝库，深刻_______中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的巨大空间。我们的文化在循环往复中绵延不决，在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生。文化自信莫过于此。 ②电影业是文化产业，更是高科技产业。3D建模、粒子特效、动态捕捉……哪吒的一杆长枪，不仅刺穿多年来好莱坞垄断的全球票房铁门，更补足了中国电影工业握指成拳、向新而行的精气神。片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕[A]那些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头[B]皆由他们悉心打磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑[C]让特效画面对了“味道”[D]为中国电影产业拓宽“跑道”。 ③“魔童故乡”成都汇集着特效、配音等多个环节的“隐形冠军”，释放出“由点带面”的集聚效应。如何浇灌更多“成长”？成都的产业成长探索实践给我们带来启示。优化基础设施建设，以多类型的硬件设施，满足多样化创作需求；打造高效服务平台，实施跟踪指导，营造良好运营环境；“栽好梧桐树”，给予引进人才安家费、生活补贴，并在设立工作室等方面提供支持，免除其后顾之忧，激发创新动力……多向度、全方位的产业协同合作，能够让那些沉睡的资源挥发出新的生命力，更好挖掘传统文化宝藏。 ④“魔童”还照见经济的“万花筒”。从日常消费品到联名汽车，商务联动，花样翻新，电影IP在商业上“开疆拓土”，催生消费新模式、经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖……“魔童”施展拳脚，掀起涟漪、激活春水，让人看到文化之于经济的拉动和促进作用。 15．下面加点字的字音和字形，不正确的一项是（   ）（3分） A．绵延不决 B．油然而生 C．给（jǐ）予 D．提供（gōng） 16．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（   ）（3分） 文化软实力与现实生产力的转化路径不断________，生动印证着中华优秀传统文化是________的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，________充盈着文化宝库，深刻________中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的巨大空间。 A．拓宽  无边无际  陆续  昭示 B．拓展  取之不尽  陆续  揭示 C．拓展  无边无际  持续  揭示 D．拓宽  取之不尽  持续  昭示 17．下列用在文中[A][B][C][D]四处的标点符号，不正确的一项是（   ）（3分） 片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕[A]那些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头[B]皆由他们悉心打磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑[C]让特效画面对了“味道”[D]为中国电影产业拓宽“跑道”。 A．。 B．， C．， D．、 18．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ）（3分） 多向度、全方位的产业协同合作，能够让那些沉睡的资源挥发出新的生命力，更好挖掘传统文化宝藏。 A．多向度、全方位的产业协同合作，能够更好挖掘传统文化宝藏，让那些沉睡的资源挥发出新的生命力。 B．多向度、全方位的产业协同合作，能够更好让那些沉睡的资源焕发出新的生命力，挖掘出传统文化宝藏。 C．多向度、全方位的产业协同合作，能够更好让那些沉睡的资源挥发出新的生命力，挖掘出传统文化宝藏。 D．多向度、全方位的产业协同合作，能够更好挖掘传统文化宝藏，让那些沉睡的资源焕发出新的生命力。 19．将“‘魔童’的成就映照产业的成长。”一句还原到文中，最恰当的一处是（   ）（3分） A．第①开头 B．第②段开头 C．第③段开头 D．第④段开头 【答案】 15．A 16．D 17．D 18．D 19．C 【解析】 15．本题考查字音字形。A.绵延不决——绵延不绝；故选A。 16．本题考查词语运用。第一空：拓宽：扩大宽度或范围。拓展：开拓扩展。结合语境强调转化路径范围扩大，因此用“拓宽”恰当；第二空：取之不尽：形容资源丰富，用不完。无边无际：形容范围极大没有边界。结合语境强调文化宝藏资源丰富，因此用“取之不尽”恰当；第三空：持续：延续不断。陆续：先后相继。结合语境强调“充盈”状态一直保持，因此用“持续”恰当；第四空：昭示：明白地显示。揭示：揭露显示。结合语境强调明确展现巨大空间，因此用“昭示”恰当；故选D。 17．本题考查标点符号。语段中[D]处前文“让特效画面对了‘味道’”与后文“为中国电影产业拓宽‘跑道’”是两个并列的分句，共同作为前文“文化筑基、创新赋能、科技领跑”的结果。根据标点符号使用规范，并列分句之间应该使用逗号表示停顿，而不能使用顿号，因为顿号仅用于并列词语之间的停顿。因此[D]处使用顿号（、）不正确，应该改用逗号（，）。故选D。 18．本题考查病句辨析。原句“多向度、全方位的产业协同合作，能够让那些沉睡的资源挥发出新的生命力，更好挖掘传统文化宝藏”存在语序不当和搭配不当的语病。“挥发出新的生命力”中“挥发”与“生命力”搭配不当，应改为“焕发”；同时，“更好挖掘传统文化宝藏”这一结果应置于“让资源焕发生命力”这一具体手段之前，逻辑更通顺。正确的修改是将“挖掘宝藏”作为目标前置，并将“挥发”改为“焕发”，修改后的句子是“多向度、全方位的产业协同合作，能够更好挖掘传统文化宝藏，让那些沉睡的资源焕发出新的生命力”；故选D。 19．本题考查语句衔接。句子“‘魔童’的成就映照产业的成长”承上启下，总结电影成功与产业发展的关系。第③段开头聚焦成都产业集聚效应和成长探索，具体阐述“产业成长”的实践措施（如优化设施、打造平台、引进人才等），与该句内容紧密衔接——前文第②段已说明电影工业技术进步，此句自然过渡到产业成长主题，引出第③段具体分析。因此，还原到第③段开头最恰当；故选C。 七、作文（50分） 20．（24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 小妍、小敏和小欣曾经是好朋友，但最近小妍、小敏两人和小欣闹了些误会，关系紧张。小妍保持沉默，和小欣的关系一直没有缓和。但小敏主动找到小欣，讲清了事情的原委，表明了自己的态度，双方因此消除了误会，两人和好如初。 可见，学会主动沟通，问题往往能够迎刃而解。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，写一篇不少于600字的文章。文中如果出现自己的姓名或校名，请用化名代替。 【答案】例文： 那次主动，融化了心中的冰 暮色渐浓，我盯着手机里小冉灰色的头像，手指在屏幕上悬了许久，终究还是放下了。三天前的争吵像一根刺，扎在我们之间，曾经形影不离的闺蜜，如今只剩沉默的冷战。 那是周三的美术课，我们约定合作完成一幅水彩画。我熬了两个晚上查资料、画草图，可上课铃响时，小冉却带着另一幅完整的作品来了。“我觉得你的思路不够好，就自己画了。”她轻描淡写的语气，让我瞬间红了眼眶。课后，我赌气没理她，她也没回头，曾经的默契荡然无存。 接下来的日子，走廊里遇见时，我们总是刻意避开对方的目光；课桌间的距离，仿佛隔了一条无法跨越的河。看着小冉和其他同学说笑，我心里又酸又涩，却拉不下脸先开口。直到周五下午，看到材料里小敏主动沟通化解误会的故事，我突然惊醒：沉默只会让隔阂越来越深，真正的友谊不该输给骄傲。 放学后，我鼓起勇气拦住了正要回家的小冉。操场边的香樟树下，晚风轻轻吹过，我攥紧衣角，声音有些发颤：“小冉，对不起，那天我不该赌气不理你。其实我难过的不是你换了作品，是你没和我商量。” 小冉愣住了，随即眼眶泛红：“该说对不起的是我！我怕你不同意我的想法，又着急完成作业，就自作主张了。看到你不理我，我心里也一直不好受。”原来，她并非轻视我的付出，只是一时急躁忽略了沟通。我们坐在长椅上，把心里的委屈和误解一一说开，那些憋在心里的话，像解冻的溪流，慢慢消融了彼此心中的冰。 夕阳把我们的影子拉得很长，曾经的隔阂烟消云散。那一刻我深深明白，友谊就像易碎的玻璃，需要用心呵护，而主动沟通就是最好的粘合剂。很多时候，矛盾之所以难以化解，不是因为问题本身有多复杂，而是因为我们都困在“等待对方先开口”的执念里。 生活中，难免会有误会和分歧，但只要勇敢地迈出主动沟通的一步，坦诚相待，那些看似棘手的问题，往往能迎刃而解。就像那次，一句主动的道歉，一场真诚的对话，让我们的友谊在理解中更加牢固。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：材料讲述了小妍、小敏和小欣之间发生的故事，小妍和小欣产生误会后保持沉默，关系未缓和；而小敏主动与小欣沟通，消除了误会，两人和好如初。材料结尾明确指出“学会主动沟通，问题往往能够迎刃而解”，这提示我们在写作时要围绕“主动沟通”这一核心话题展开。可以立意为强调主动沟通的重要性，如主动沟通能化解矛盾、增进理解、促进关系和谐等；也可以进一步深入，探讨如何做到主动沟通以及主动沟通带来的积极影响等。 选材构思：若写记叙文，可以选取自己与朋友之间的一次误会经历。比如，在一次小组合作中，因为分工问题，自己和好友产生了分歧，双方都认为对方不理解自己，于是陷入了冷战。后来自己主动找到好友，心平气和地讲述了自己的想法和感受，也认真倾听了好友的诉求，最终误会消除，合作关系也更加紧密。也可以写家庭中的故事。例如，父母对自己管教严格，自己觉得父母不尊重自己的选择，于是和父母产生了矛盾，关系变得紧张。在一次偶然的机会下，自己主动和父母进行了一次深入的交谈，表达了自己内心的真实想法，父母也反思了自己的行为，双方互相理解，家庭关系变得更加融洽。若写议论文，开头通过引用名言或列举生活中常见的因缺乏沟通而产生问题的现象，引出论点“学会主动沟通，问题往往能够迎刃而解”。例如“在日常生活中，我们常常会遇到各种各样的矛盾和问题，很多时候，这些问题并非无法解决，而是因为我们缺乏主动沟通的勇气和行动。”中间采用并列式或递进式的结构进行论证。并列式可以从个人、国家等不同层面举例论证主动沟通的重要性。如“在个人层面，主动沟通能化解朋友间的误会，增进友谊；在国家层面，主动沟通能化解国际争端，维护世界和平。”递进式先阐述主动沟通对于解决表面问题的作用，如“主动沟通能让双方了解彼此的想法，消除误解，解决当下的问题”；再深入分析主动沟通对于建立长期良好关系的意义，如“它还能增进彼此的信任和理解，为未来的合作奠定基础”；最后探讨主动沟通在社会和谐发展中的重要性，如“从宏观角度看，主动沟通是社会和谐稳定的重要保障。”结尾总结全文，再次强调论点，并发出呼吁，“让我们学会主动沟通，用沟通化解矛盾，用沟通促进和谐，让世界因沟通而更加美好。” 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 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④更深一步看，“文具盲盒”还存在潜在危害：孩子们尚处成长时期，心灵如一张白纸，“文具盲盒”不仅勾起他们的好奇心，还激发从众心。如果全班同学都有了，就自己没有，会引发心理上的“个体不适”，从而诱导盲目消费、过度消费，助长投机、赌运气等偏执心理。同时，在刺激和跟风心理下购买许多介于玩具和文具之间的“盲盒”，不但不实用，更会分散孩子上课的注意力，影响学习。 ⑤在某种程度上，“文具盲盒”可能是个“潘多拉魔盒”，不能小觑其危害。家长可以主动给孩子购买一两次文具盲盒，帮助他们了解背后的“营销原理”，引导孩子树立正确的消费观，摒弃投机心理，避免盲目跟风和攀比消费。学校应引导学生购买有质量保障的文具，及时劝阻学生盲目追求“文具盲盒”，避免过度消费；学校也可以通过科普“成瘾”心理等概念，让孩子意识到文具盲盒可能存在的风险，引导学生不要盲目消费。有关部门应加强监管力度，确保文具盲盒内的文具符合相关产品质量标准，避免“三无”产品流入市场；根据《盲盒经营行为规范指引（试行）》，要求盲盒经营者公示商品名称、生产厂名、抽取概率等信息，保障消费者的知情权。 1．下列对“文具盲盒”的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．文具盲盒外面不标注具体文具，物品具有随机性。 B．抽文具盲盒和买彩票一样具有刺激性，容易上瘾。 C．文具盲盒往往利用诱惑性文字以激发学生的购买欲。 D．文具盲盒具有不确定性，可以作为孩子的娱乐游戏。 2．对“文具盲盒的危害”的表述，下列表述不符合原文的一项是（   ）（3分） A．文具盲盒可能会让孩子买到名不副实的不合格文具。 B．制造文具盲盒使用不合格原料，会危害孩子的身体健康。 C．文具盲盒可能会激发孩子的好奇心和从众心理等心理疾病。 D．文具盲盒会分散孩子的注意力，不利于孩子的学习。 3．结合第⑤段的内容，简要概括如何防范“文具盲盒”的危害。（4分） 二、文学类文本阅读（20分） （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 昔日含红复含紫 ①有一年的晚春，我和朋友深入小兴安岭山林挖掘松明子。松明子极为稀有，它是松树倒下枯死后，深埋泥土，历经漫长岁月，油脂与部分木质交融、抵抗腐朽后形成的特殊物质。松明子是加工各种工艺品的绝好原材料，被称为“北沉香”，价值不菲。 ②行走在林间，万木依然萧瑟，沉睡的积雪随处可见，虽然时节已近春末，可眼前，似乎春天还很遥远。寻找松明子异常艰难，它们深嵌泥土，仅有微小部分显露，需细心辨识。我们艰难跋涉，翻遍半座山，才在厚厚的腐叶和残雪下寻得零星几块。 ③我的目光在林中飘移，周围除了游荡的风和沉默的雪，便是万木共守的寂静。时见一些倒木横陈，千疮百孔，多是极高大者，我便会驻足凝望，神飞良久。想象它们昔日如何顶天立地，笑傲风雪雷电，又因何轰然倒下。它们曾向天空伸出无数臂膀，牵一缕流岚，握几丝长风，缠数声鸟鸣，而倒下的那一刻，又是怎样的惊天动地，告别了所有繁华。如今，它们铁黑色的躯干上布满苔痕与虫蛀的孔洞，枝桠断裂。然而，它们并非终结。看似毫无生机，却又似生机无限，因为它们已经是山的一部分，是大地的一部分，滋养着万千生灵。“昔日含红复含紫，常时留雾亦留烟”，这是卢照邻在长安之北渭桥之边，面对一株枯木时所发的感慨，此刻在我心中共鸣。真的是这样；除了被迫，没有人愿意告别“春景春风花似雪”的盛况，落尽繁华，做一株被人遗忘的枯木。 ④其实，人亦如树。每个人都曾有过“千尺长条百尺枝”的生命华章。生活中总有一些人，他们如同山间的枯木，不争春华秋实，深扎于平凡的土地。虽在生活的激流中身影沉寂，如一株静立角落、敛尽繁枝的树，却与生活的土壤深深交融；形貌或显落寞，内心却依然澎湃着旺盛的生命力，并将其化作滋养他人的养分。就像我们村里的老教师张伯，退休后清贫独居，形单影只，却十几年如一日，默默收集旧书报，在社区僻静的角落办起免费的“小书屋”，点亮了无数孩子求知的眼睛。所以，我们总会在面对这些人的时候，心底无来由地肃然起敬。 ⑤于是时间久了，面对春树春花的热闹，我反而没有面对山林间倒卧的一株枯木时思绪万千。有时候在朋友家，看到灶口里燃烧的木头，知道那些木头都是朋友上山去拉回的枯树倒木，我便在这熊熊的燃烧之中，在这吐焰喷烟之中，看到了树木生命的另一种蓬勃。能留下一片光，能留下一种暖，这才是最美的告别吧！ ⑥我也曾在山林之中，惊见一截几近腐朽的枯木之上，竟然再度生出细条嫩叶。我不知道，是怎样的一种力量，或者怎样的一种召唤，让枯寂的它再度露出笑颜。我知道，这世上也许没有什么枯木逢春，它也许只是体内的生机并没有完全灭绝，才在某个时刻，萌动而出。而更多的斑驳树干在风雨侵蚀下渐渐腐朽，化入泥土，悄无声息地滋养这山林间的一草一木，成为孕育新生命的温床。这些枯木与世界告别的仪式是那么微不足道，却葱茏了大地，蓬勃了生命。 ⑦那次上山挖来的松明子，我也得了一块。我并没有对它进行加工，只是摆在那里。那是松树一生精华的凝聚，在尘世中自成芳华。每日里与之相对，它在无言地诉说，我在沉默地聆听，听到了枯木告别的声音。 4．读①②段，松明子有哪些特点？请简要概括。（4分） 5．第③段中，枯木为什么“看似毫无生机，却又似生机无限”？（4分） 6．第④段中，让人“肃然起敬”的这些人有哪些特点？请简要概括。（6分） 7．结尾处，作者“听到了枯木告别的声音”，结合⑤⑥段内容，说说“枯木”与世界的告别有哪几种方式。（6分） 三、名著阅读（7分） （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读《钢铁是怎样炼成的》节选部分，完成下面小题。 ①苍白的月光透过窗斜照在床榻上。保尔仰躺着，脊椎像被钉进烧红的钢钉，右眼彻底失明，左眼仅剩微弱光感。他摸索着抓起特制的硬纸格板，将稿纸卡进凹槽，铅笔尖颤抖着写下第一个字母，可失控的手腕一歪，字迹重叠成墨团。 ②“柯察金！你连自己都照顾不了，还想写书？”主治医师摔上门。 ③保尔把渗血的牙龈咬得更紧。他想起骑兵连冲锋时被弹片击中的那次——也是这样的剧痛，但那时他还能攥紧马刀。如今他抓起橡皮，蹭破三层纸才擦掉错字，继续写道“人的一生应当这样度过……” ④墨水在夏夜的燥热中凝结，他蘸水化开笔尖，水渍晕染了“生命”二字。恍惚间，他仿佛回到筑路工地的篝火旁，朱赫来在火光中说：“钢铁是在烈火中铸造的。” ⑤凌晨三点，瘫痪的双腿突然抽搐，稿纸散落一地。他滚下床，用肘关节匍匐着追逐被风吹走的纸张，灼痛的肩胛在水泥地上拖出血痕。当护士破门而入时，他正将最后一张稿纸护在胸口，嘶声喊道：“别碰！这是我的武器！” ⑥朝阳升起时，新写的二十行字浸着汗渍，像子弹穿透黑暗的弹孔。 8．请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。（4分） 9．从选文内容看，保尔具有什么突出的优秀品质？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。（3分） 四、诗歌阅读（3分） 10．（24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的唐诗，完成小题。 送人赴安西 岑参 上马带吴钩，翩翩度陇头。小来思报国，不是爱封侯。 万里乡为梦，三边月作愁。早须清黠虏，无事莫经秋①。 【注释】①无事莫经秋：战胜敌人赢得边庭无事后，快快归来切莫再经秋天！ 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联中“带吴钩”“翩翩”，刻画了友人的勃勃英姿。 B．颔联中“不是”一词，表现了友人纯粹的报国之志。 C．颈联中的“梦”与“愁”，体现了友人的思乡之情。 D．尾联中的“早”，蕴含对友人舍身戍边的期待之情。 五、文言文阅读（15分） （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 汉末，曹操与袁绍相持于官渡。袁遣军粮使淳于琼等五人，将兵万余人送之，宿绍营北四十里。绍谋臣许攸贪财绍不能足奔归操。因说操曰：“今袁绍有辎重万余乘，而乏严备。今以轻兵袭之，燔其积聚，不过三日，袁氏自败矣。”操乃留曹洪守营，自将步骑五千人，皆用袁军旗帜，衔枚缚马口①，夜从间道出，人负薪一束，所历道有问者，语之曰：“袁公恐操抄掠后军，遣军以益备。”闻者信以为然，皆自若。既至，围屯，大放火，营中惊乱，大败之，绍弃甲而遁。 【注释】①衔枚缚马口：枚，是状如筷子的小木棍，两端有带，可系于颈上。衔枚缚马口，是说人的嘴中含着枚，马的嘴用绳子捆着，以防喧哗，惊动敌人。 11．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．而乏严备    乏：疲乏 B．人负薪一束        负：背着 C．语之曰      语：告诉 D．绍弃甲而遁        遁：逃跑 12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（3分） 绍谋臣许攸贪财绍不能足奔归操 A．绍谋臣许攸/贪财/绍不能足奔/归操 B．绍谋/臣许攸贪财/绍不能足/奔归操 C．绍谋臣许攸/贪财/绍不能足/奔归操 D．绍谋臣/许攸贪财/绍不能/足奔归操 13．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．袁绍派军队护送粮草，驻扎在营北四十里处。 B．许攸向曹操献计，用三天时间攻占袁军粮营。 C．曹操采纳了许攸的建议，亲自带军连夜突袭。 D．曹军烧毁了袁军的粮草，致使袁军大乱溃败。 14．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） 袁公恐操抄掠后军，遣军以益备。 Ⅱ 表达（共65分） 六、基础知识综合（15分） （24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 《哪吒之魔童闹海》登顶全球影史单一市场票房榜，并不断迈上新台阶。这部演绎神话也创造神话的中国动漫电影，让我们看到了什么？ ①哪吒“魔童降世”，“黑悟空”横空出世，“唐宫夜宴”舞动网端……如今，越来越多“古老的”正在成为“新生的”。文化软实力与现实生产力的转化路径不断_______，生动印证着中华优秀传统文化是_______的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”_______充盈着文化宝库，深刻_______中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的巨大空间。我们的文化在循环往复中绵延不决，在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生。文化自信莫过于此。 ②电影业是文化产业，更是高科技产业。3D建模、粒子特效、动态捕捉……哪吒的一杆长枪，不仅刺穿多年来好莱坞垄断的全球票房铁门，更补足了中国电影工业握指成拳、向新而行的精气神。片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕[A]那些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头[B]皆由他们悉心打磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑[C]让特效画面对了“味道”[D]为中国电影产业拓宽“跑道”。 ③“魔童故乡”成都汇集着特效、配音等多个环节的“隐形冠军”，释放出“由点带面”的集聚效应。如何浇灌更多“成长”？成都的产业成长探索实践给我们带来启示。优化基础设施建设，以多类型的硬件设施，满足多样化创作需求；打造高效服务平台，实施跟踪指导，营造良好运营环境；“栽好梧桐树”，给予引进人才安家费、生活补贴，并在设立工作室等方面提供支持，免除其后顾之忧，激发创新动力……多向度、全方位的产业协同合作，能够让那些沉睡的资源挥发出新的生命力，更好挖掘传统文化宝藏。 ④“魔童”还照见经济的“万花筒”。从日常消费品到联名汽车，商务联动，花样翻新，电影IP在商业上“开疆拓土”，催生消费新模式、经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖……“魔童”施展拳脚，掀起涟漪、激活春水，让人看到文化之于经济的拉动和促进作用。 15．下面加点字的字音和字形，不正确的一项是（   ）（3分） A．绵延不决 B．油然而生 C．给（jǐ）予 D．提供（gōng） 16．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（   ）（3分） 文化软实力与现实生产力的转化路径不断________，生动印证着中华优秀传统文化是________的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，________充盈着文化宝库，深刻________中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的巨大空间。 A．拓宽  无边无际  陆续  昭示 B．拓展  取之不尽  陆续  揭示 C．拓展  无边无际  持续  揭示 D．拓宽  取之不尽  持续  昭示 17．下列用在文中[A][B][C][D]四处的标点符号，不正确的一项是（   ）（3分） 片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕[A]那些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头[B]皆由他们悉心打磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑[C]让特效画面对了“味道”[D]为中国电影产业拓宽“跑道”。 A．。 B．， C．， D．、 18．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ）（3分） 多向度、全方位的产业协同合作，能够让那些沉睡的资源挥发出新的生命力，更好挖掘传统文化宝藏。 A．多向度、全方位的产业协同合作，能够更好挖掘传统文化宝藏，让那些沉睡的资源挥发出新的生命力。 B．多向度、全方位的产业协同合作，能够更好让那些沉睡的资源焕发出新的生命力，挖掘出传统文化宝藏。 C．多向度、全方位的产业协同合作，能够更好让那些沉睡的资源挥发出新的生命力，挖掘出传统文化宝藏。 D．多向度、全方位的产业协同合作，能够更好挖掘传统文化宝藏，让那些沉睡的资源焕发出新的生命力。 19．将“‘魔童’的成就映照产业的成长。”一句还原到文中，最恰当的一处是（   ）（3分） A．第①开头 B．第②段开头 C．第③段开头 D．第④段开头 七、作文（50分） 20．（24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 小妍、小敏和小欣曾经是好朋友，但最近小妍、小敏两人和小欣闹了些误会，关系紧张。小妍保持沉默，和小欣的关系一直没有缓和。但小敏主动找到小欣，讲清了事情的原委，表明了自己的态度，双方因此消除了误会，两人和好如初。 可见，学会主动沟通，问题往往能够迎刃而解。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，写一篇不少于600字的文章。文中如果出现自己的姓名或校名，请用化名代替。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷01 考试时间150分钟，满分120分 : 1阅读（共55分） 一、实用类文本阅读(10分) : (24-25七年级下·湖北武汉·期末)阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 不要小觑了“文具盲盒”的危害 ①所谓“盲盒”，就是盒子不标注内容，只有打开才会知道抽到了什么。抽“盲盒”和买彩票颇为相似， 都有赌运气的成分，不确定的刺激会加强重复决策，使人上瘾。“盲盒”可以作为游戏一类，但学生学习的 文具也与“盲盒”有关，并成为孩子们的宠爱，就需要警惕了。 ○ ②“文具盲盒”以不确定性为卖点，印着“打开有惊喜”“内含隐藏款”等字眼，刺激着孩子们的购买 : 欲望；“一直买买买，终于把笔的样式凑齐了”“锦鲤盲盒好看，开到两个蓝色，没开到红色有点失望”“买 四支笔，样式重复了三支”…有学生反复购买只为抽到隐藏款文具，甚至有学生把逛文具店的乐趣变成了 抽“盲盒”。商家有着精准的目标人群定位，利用盲盒本身的随机性和信息不对称性，以及孩子们好奇心强、 容易“上瘾”，消费观念尚不健全的心智，激发了他们“赌一把”的心理，进而掏空他们的零花钱。 : ③引诱孩子们花钱只是一个方面，不少“文具盲盒”还存在其他问题：如笔、本子、橡皮等文具，套 上花花绿绿的“盲盒”外衣，价格就翻了3至5倍；价格高了，质量却没有保证，一些“盲盒”甚至装着“三 无”产品；为提高“盲盒”的颜值，其内外包装的香气，由各种化工原料化合而成，有的甚至在包装材料中 过度添加增塑剂，其对易上瘾的儿童危害可想而知。记得曾有报道，某消保委曾委托专业检测机构对10组 不同品牌的盲盒产品进行检测，结果发现8件样品存在“小零件”隐患，可能存在室息危险。 : ④更深一步看，“文具盲盒”还存在潜在危害：孩子们尚处成长时期，心灵如一张白纸，“文具盲盒” 不仅勾起他们的好奇心，还激发从众心。如果全班同学都有了，就自己没有，会引发心理上的“个体不适”， 从而诱导盲目消费、过度消费，助长投机、赌运气等偏执心理。同时，在刺激和跟风心理下购买许多介于玩 具和文具之间的“盲盒”，不但不实用，更会分散孩子上课的注意力，影响学习。 : ⑤在某种程度上，“文具盲盒”可能是个“潘多拉魔盒”，不能小觑其危害。家长可以主动给孩子购买 两次文具盲盒，帮助他们了解背后的“营销原理”，引导孩子树立正确的消费观，摒弃投机心理，避免盲 O 目跟风和攀比消费。学校应引导学生购买有质量保障的文具，及时劝阻学生盲目追求“文具盲盒”，避免过 度消费；学校也可以通过科普“成瘾”心理等概念，让孩子意识到文具盲盒可能存在的风险，引导学生不要 盲目消费。有关部门应加强监管力度，确保文具盲盒内的文具符合相关产品质量标准，避免“三无”产品流 入市场：根据《盲盒经营行为规范指引（试行）》，要求盲盒经营者公示商品名称、生产厂名、抽取概率等信 g 息，保障消费者的知情权。 1.下列对“文具盲盒”的理解，不正确的一项是( )(3分) A.文具盲盒外面不标注具体文具，物品具有随机性。 B.抽文具盲盒和买彩票一样具有刺激性，容易上瘾。 C.文具盲盒往往利用诱惑性文字以激发学生的购买欲。 试题第1页（共6页） : D.文具盲盒具有不确定性，可以作为孩子的娱乐游戏。 2.对“文具盲盒的危害”的表述，下列表述不符合原文的一项是()(3分) A.文具盲盒可能会让孩子买到名不副实的不合格文具。 B.制造文具盲盒使用不合格原料，会危害孩子的身体健康。 C.文具盲盒可能会激发孩子的好奇心和从众心理等心理疾病。 D.文具盲盒会分散孩子的注意力，不利于孩子的学习。 3.结合第⑤段的内容，简要概括如何防范“文具盲盒”的危害。(4分) 二、文学类文本阅读(20分) (24-25七年级下·湖北武汉·期末)阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 昔日含红复含紫 ①有一年的晚春，我和朋友深入小兴安岭山林挖掘松明子。松明子极为稀有，它是松树倒下枯死后， 深埋泥土，历经漫长岁月，油脂与部分木质交融、抵抗腐朽后形成的特殊物质。松明子是加工各种工艺品的 绝好原材料，被称为“北沉香”，价值不菲。 ②行走在林间，万木依然萧瑟，沉睡的积雪随处可见，虽然时节己近春末，可眼前，似乎春天还很遥 远。寻找松明子异常艰难，它们深嵌泥土，仅有微小部分显露，需细心辨识。我们艰难跋涉，翻遍半座山， 才在厚厚的腐叶和残雪下寻得零星几块。 ③我的目光在林中飘移，周围除了游荡的风和沉默的雪，便是万木共守的寂静。时见一些倒木横陈， 千疮百孔，多是极高大者，我便会驻足凝望，神飞良久。想象它们昔日如何顶天立地，笑傲风雪雷电，又因 何轰然倒下。它们曾向天空伸出无数臂膀，牵一缕流岚，握几丝长风，缠数声鸟鸣，而倒下的那一刻，又是 怎样的惊天动地，告别了所有繁华。如今，它们铁黑色的躯干上布满苔痕与虫蛀的孔洞，枝桠断裂。然而， 它们并非终结。看似毫无生机，.却又似生机无限，因为它们己经是山的一部分，是大地的一部分，滋养着万 千生灵。“昔日含红复含紫，常时留雾亦留烟”，这是卢照邻在长安之北渭桥之边，面对一株枯木时所发的感 慨，此刻在我心中共鸣。真的是这样；除了被迫，没有人愿意告别“春景春风花似雪”的盛况，落尽繁华， 做一株被人遗忘的枯木。 ④其实，人亦如树。每个人都曾有过“千尺长条百尺枝”的生命华章。生活中总有一些人，他们如同 山间的枯木，不争春华秋实，深扎于平凡的土地。虽在生活的激流中身影沉寂，如一株静立角落、敛尽繁枝 的树，却与生活的土壤深深交融；形貌或显落寞，内心却依然澎湃着旺盛的生命力，并将其化作滋养他人的 养分。就像我们村里的老教师张伯，退休后清贫独居，形单影只，却十几年如一日，默默收集旧书报，在社 区僻静的角落办起免费的“小书屋”，点亮了无数孩子求知的眼睛。所以，我们总会在面对这些人的时候， 心底无来由地肃然起敬。 ⑤于是时间久了，面对春树春花的热闹，我反而没有面对山林间倒卧的一株枯木时思绪万千。有时候在 朋友家，看到灶口里燃烧的木头，知道那些木头都是朋友上山去拉回的枯树倒木，我便在这熊熊的燃烧之中， 试题第2页（共6页） 在这吐焰喷烟之中，看到了树木生命的另一种蓬勃。能留下一片光，能留下一种暖，这才是最美的告别吧！ ⑥我也曾在山林之中，惊见一截几近腐朽的枯木之上，竟然再度生出细条嫩叶。我不知道，是怎样的 一种力量，或者怎样的一种召唤，让枯寂的它再度露出笑颜。我知道，这世上也许没有什么枯木逢春，它也 许只是体内的生机并没有完全灭绝，才在某个时刻，萌动而出。而更多的斑驳树干在风雨侵蚀下渐渐腐朽， 化入泥土，悄无声息地滋养这山林间的一草一木，成为孕育新生命的温床。这些枯木与世界告别的仪式是那 么微不足道，却葱茏了大地，蓬勃了生命。 ⑦那次上山挖来的松明子，我也得了一块。我并没有对它进行加工，只是摆在那里。那是松树一生精 华的凝聚，在尘世中自成芳华。每日里与之相对，它在无言地诉说，我在沉默地聆听，听到了枯木告别的声 音。 4.读①②段，松明子有哪些特点？请简要概括。(4分) 5.第③段中，枯木为什么“看似毫无生机，却又似生机无限”？(4分) 6,第④段中，让人“肃然起敬”的这些人有哪些特点？请简要概括。(6分) 7.结尾处，作者“听到了枯木告别的声音”，结合⑤⑥段内容，说说“枯木”与世界的告别有哪几种方式。 (6分) 三、名著阅读（7分) (24-25七年级下·湖北武汉·期末)阅读《钢铁是怎样炼成的》节选部分，完成下面小题。 ①苍白的月光透过窗斜照在床榻上。保尔仰躺着，脊椎像被钉进烧红的钢钉，右眼彻底失明，左眼仅 剩微弱光感。他摸索着抓起特制的硬纸格板，将稿纸卡进凹槽，铅笔尖颤抖着写下第一个字母，可失控的手 腕一歪，字迹重叠成墨团。 ②“柯察金！你连自己都照顾不了，还想写书？”主治医师摔上门。 ③保尔把渗血的牙龈咬得更紧。他想起骑兵连冲锋时被弹片击中的那次一一也是这样的剧痛，但那时 他还能攥紧马刀。如今他抓起橡皮，蹭破三层纸才擦掉错字，继续写道“人的一生应当这样度过…” ④墨水在夏夜的燥热中凝结，他蘸水化开笔尖，水渍晕染了“生命”二字。恍惚间，他仿佛回到筑路 试题第3页（共6页） : 工地的篝火旁，朱赫来在火光中说：“钢铁是在烈火中铸造的。” : ⑤凌晨三点，瘫痪的双腿突然抽搐，稿纸散落一地。他滚下床，用肘关节匍匐着追逐被风吹走的纸张， ○ : 灼痛的肩胛在水泥地上拖出血痕。当护士破门而入时，他正将最后一张稿纸护在胸口，嘶声喊道：“别碰！ 这是我的武器！” ⑥朝阳升起时，新写的二十行字浸着汗渍，像子弹穿透黑暗的弹孔。 8.请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。(4分) 及 : 年 : 9.从选文内容看，保尔具有什么突出的优秀品质？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。(3分) O 张 : 河 滋 游 四、诗歌阅读(3分) 烂 10.（24-25七年级下·湖北武汉·期末)阅读下面的唐诗，完成小题。 送人赴安西 S : 岑参 ○ : 上马带吴钩，翩翩度陇头。小来思报国，不是爱封侯。 : 万里乡为梦，三边月作愁。早须清黠虏，无事莫经秋①。 : 【注释】①无事莫经秋：战胜敌人赢得边庭无事后，快快归来切莫再经秋天！ 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是( A.首联中“带吴钩”“翩翩”，刻画了友人的勃勃英姿。 B.额联中“不是”一词，表现了友人纯粹的报国之志。 C.颈联中的“梦”与“愁”，体现了友人的思乡之情。 : D.尾联中的“早”，蕴含对友人舍身戍边的期待之情。 五、文言文阅读(15分) (24-25七年级下·湖北武汉·期末)阅读下面的文言语段，完成下面小题。 汉未，曹操与袁绍相持于官渡。袁遣军粮使淳于琼等五人，将兵万余人送之，宿绍营北四十里。绍谋 : 臣许攸贪财绍不能足奔归操。因说操曰：“今袁绍有辎重万余乘，而乏严备。今以轻兵袭之，燔其积聚，不 赔 过三日，袁氏自败矣。”操乃留曹洪守营，自将步骑五千人，皆用袁军旗帜，衔枚缚马口，夜从间道出，人 : 负薪一束，所历道有问者，语之曰：“袁公恐操抄掠后军，遣军以益备。”闻者信以为然，皆自若。既至，围 : 屯，大放火，营中惊乱，大败之，绍弃甲而遁。 : : 【注释】①衔枚缚马口：枚，是状如筷子的小木棍，两端有带，可系于颈上。衔枚缚马口，是说人的嘴中含 着枚，马的嘴用绳子捆着，以防喧哗，惊动敌人。 试题第4页（共6页） : : 11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是( )(3分) : A.而乏严备 乏：疲乏 B.人负薪一束 负：背着 ○ C.语之曰 语：告诉 D.绍弃甲而遁 遁：逃跑 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分) 绍谋臣许攸贪财绍不能足奔归操 A.绍谋臣许攸/贪财/绍不能足奔/归操 B.绍谋/臣许攸贪财/绍不能足/奔归操 C.绍谋臣许攸/贪财/绍不能足/奔归操 D.绍谋臣/许攸贪财/绍不能/足奔归操 13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是( )(3分) A.袁绍派军队护送粮草，驻扎在营北四十里处。 : B.许攸向曹操献计，用三天时间攻占袁军粮营。 C.曹操采纳了许攸的建议，亲自带军连夜突袭。 D.曹军烧毁了袁军的粮草，致使袁军大乱溃败。 : 14.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 袁公恐操抄掠后军，遣军以益备。 : ! ! 表达（共65分） 常 六、基础知识综合(15分) (24-25七年级下·湖北武汉·期末)阅读下面的材料，完成下面小题。 .·... 《哪吒之魔童闹海》登顶全球影史单一市场票房榜，并不断迈上新台阶。这部演绎神话也创造神话的 中国动漫电影，让我们看到了什么？ ①哪吒“魔童降世”，“黑悟空”横空出世，“唐宫夜宴”舞动网端…如今，越来越多“古老的”正在 成为“新生的”。文化软实力与现实生产力的转化路径不断」 一，生动印证着中华优秀传统文化是 的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的” 充盈着文化宝库，深刻 中华优秀传 : 统文化创造性转化、创新性发展的巨大空间。我们的文化在循环往复中绵延不决，在螺旋而上中生生不息， 份踏实感油然而生。文化自信莫过于此。 ②电影业是文化产业，更是高科技产业。3D建模、粒子特效、动态捕捉…哪吒的一杆长枪，不仅刺 穿多年来好莱坞垄断的全球票房铁门，更补足了中国电影工业握指成拳、向新而行的精气神。片尾，参与制 作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕[A]那些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头[B]皆由他们悉心打 ☒ 磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑[C]让特效画面对了“味道”[D]为中国电影产业拓宽“跑道”。 ! ③“魔童故乡”成都汇集着特效、配音等多个环节的“隐形冠军”，释放出“由点带面”的集聚效应。 如何浇灌更多“成长”？成都的产业成长探索实践给我们带来启示。优化基础设施建设，以多类型的硬件设 施，满足多样化创作需求：打造高效服务平台，实施跟踪指导，营造良好运营环境；“栽好梧桐树”，给予引 进人才安家费、生活补贴，并在设立工作室等方面提供支持，免除其后顾之忧，激发创新动力…多向度、 试题第5页（共6页） 全方位的产业协同合作，能够让那些沉睡的资源挥发出新的生命力，更好挖掘传统文化宝藏。 ④“魔童”还照见经济的“万花筒”。从日常消费品到联名汽车，商务联动，花样翻新，电影IP在商 业上“开疆拓土”，催生消费新模式、经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖… “魔童”施展拳脚，掀起涟漪、激活春水，让人看到文化之于经济的拉动和促进作用。 15.下面加点字的字音和字形，不正确的一项是( )(3分) A.绵延不决 B.油然而生 C.给(ji)予 D.提供(gong) 16.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一组是( )(3分) 文化软实力与现实生产力的转化路径不断 ，生动印证着中华优秀传统文化是 的文化 宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”， 充盈着文化宝库，深刻 中华优秀传统 文化创造性转化、创新性发展的巨大空间。 A.拓宽 无边无际陆续昭示 B.拓展 取之不尽 陆续 揭示 C.拓展无边无际持续 揭示D.拓宽 取之不尽 。持续昭示 17.下列用在文中[A][B][C][D]四处的标点符号，不正确的一项是( )(3分) 片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕[A]那些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头[B]皆 由他们悉心打磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑[C]让特效画面对了“味道”[D]为中国电影产业拓宽“跑 道”。 A.o B., C., D.、 18.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是( )(3分) 多向度、全方位的产业协同合作，能够让那些沉睡的资源挥发出新的生命力，更好挖掘传统文化宝藏。 A.多向度、全方位的产业协同合作，能够更好挖掘传统文化宝藏，让那些沉睡的资源挥发出新的生命力。 B.多向度、全方位的产业协同合作，能够更好让那些沉睡的资源焕发出新的生命力，挖掘出传统文化宝藏。 C.多向度、全方位的产业协同合作，能够更好让那些沉睡的资源挥发出新的生命力，挖掘出传统文化宝藏。 D.多向度、全方位的产业协同合作，能够更好挖掘传统文化宝藏，让那些沉睡的资源焕发出新的生命力。 19.将“‘魔童’的成就映照产业的成长。”一句还原到文中，最恰当的一处是()(3分) A.第①开头 B.第②段开头 C.第③段开头 D.第④段开头 七、作文(50分) 20.(24-25七年级下·湖北武汉·期末)阅读下面的材料，按要求作文。 小妍、小敏和小欣曾经是好朋友，但最近小妍、小敏两人和小欣闹了些误会，关系紧张。小妍保持沉 默，和小欣的关系一直没有缓和。但小敏主动找到小欣，讲清了事情的原委，表明了自己的态度，双方因此 消除了误会，两人和好如初。 可见，学会主动沟通，问题往往能够迎刃而解。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，写一篇不少于600字的文章。文中如果出现自己的姓名或校名， 请用化名代替。 试题第6页（共6页）