七下期末真题重组卷02（南京专用）-2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷

**基本信息** 以“美食中的语文”地方文化情境整合语言运用与文化传承，通过AI文本阅读等创新设计提升思维能力与审美创造，全面覆盖初中语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |综合性学习|14分|字音字形、仿写、对联、广告设计|南京美食情境，融合地方文化与语言实践| |古诗文阅读|12分|文言实词、翻译、诗歌解读|跨文本整合《陋室铭》《刘禹锡传》及诗作，深化文化自信| |文学类文本|15分|修辞赏析、情感分析|《草茉莉》散文以草木寄情，培养审美创造| |非连续性文本|11分|信息提取、批判性思维|AI幻觉与行为研究素材，引导逻辑思维与探究能力| |写作|54分|叙事表达、创意写作|《温暖我的那个人》《创意故事》注重细节传情与实践创新|

·.: ·: 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷02 注意事项： 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 : 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名 考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 照 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦于净后，再选涂其 : 他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） (23-24七年级下·江苏南京·期末)班级开展“美食中的语文”综合性学习活动，请你参加。(14分) 1.【补写开场导语】小联撰写了开场白，你帮助完善。(5分) 南京的美食，刺激着人们的味蕾，融入了南京人炽烈而深沉的情感。松软的梅花糕，香甜软糯，彰显 了南京人的温柔与细腻；热气腾腾的金陵汤包，鲜香可口，映射出南京人的热情与好客： 一。每一道美 % 食都引人xiá( )想，令人回味。今天，就让我们一起走进综合性学习活动 “美食中的语文”。 (1)根据拼音写汉字。(1分)xá() (2)给加点字注音。(1分)炽( ) : (3)仿照画“”的句子，请在横线处补写一个句子。(3分) : 2.【撰写店铺对联】同学们想为一家名为“三餐四季”的饭店拟写对联，请你帮忙选出最合适的下联( O 尝 : (4分) : ·： 上联：四季有炊烟 烹素煮荤皆本分 下联： : A.八方聚宾朋，斟茶酌酒话家常 B.三餐有特色，煎炒烹炸展风味 兴 C.三餐闻笑语，品茶饮酒共欢声 D.八方迎宾客，酒美茶香情谊浓 3.【设计美食广告】你从以下南京美食中选择一道，拟写广告词，要求至少使用一种修辞手法。(3分) : : : .. 美食①：鸭血粉丝汤 美食②：南京盐水鸭 美食③：桂花糖芋苗 ☒ : 美食： 广告词： 4.根据以上流程，为“美食中的语文”综合性学习增设一个活动。(2分) : 活动一：撰写饭店对联 : 活动二：设计美食广告 活动三： 试题第1页（共8页） : : : : 5.(23-24七年级下·江苏南京·期末)用古诗文原句填空。(8分) (1)商女不知亡国恨， (杜牧《泊秦淮》) (2)政入万山围子里， 0 (杨万里《过松源晨炊漆公店》) (3) 青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） (4) 化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》 (5) 不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》） (6)予独爱莲之出淤泥而不染， 。(周敦颐《爱莲说》) (7) 。(写出连续两句蕴含哲理的诗句，本试卷中出现的诗句除外。) 二（共44分） （一)古诗文阅读。（12分) 6.（24-25七年级下·江苏南京·期末)阅读古诗文，回答问题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑 有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔 子云：何陋之有？ (选自唐代刘禹锡《陋室铭》) 【乙】 刘禹锡，字梦得，自言系出中山。贞元九年擢进士第，登博学宏辞科，工文章。善五言诗。贞元末，王叔 文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。叔文败，禹锡贬连州刺史，未至，贬朗州司马。 地居西南夷土风僻陋举目殊俗无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶治性情。 元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署②。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政 不悦，复出为播州刺史。 (节选自《新唐书•刘禹锡传》) 注释：①博学宏辞科：科举考试制科之一种。②郎署：古代郎官办公的衙门。 【丙】 酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 (1)请解释加点词。(2分) ①有仙则名 ②无案牍之劳形 ③善五言诗 ④唯以文章吟咏 试题第2页（共8页） (2)文中划线句停顿正确的一项是()(2分) A.地居西南/夷土风僻陋/举目殊俗/无可与言者 B.地居西南夷/土风僻陋/举目殊俗无可/与言者 C.地居西南/夷土风僻陋/举目殊俗无可/与言者 D.地居西南夷/土风僻陋/举目殊俗/无可与言者 (3)请将下列句子翻译为现代汉语。(2分) 禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。 (4)对丙诗颈联进行解读时，同学们发生了分歧，请你补全对话。(3分) 小语：刘禹锡写作此诗时己年过五旬，我从“一一”“病树”两个词中读出了一代诗豪晚年时满心的凄凉 与绝望。(1分) 小文：我的理解与你不同，我从中读到了无限的希望， 。(2分) (5)你认为下列哪个形象更符合刘禹锡，请结合以上三则材料说明理由。(3分) A.翰林王孙B.逆旅斗士C.宦海孤松 (二)文学类文本阅读。（15分) 7.(23-24七年级下·江苏南京·期末)阅读下面的散文，完成问题。 草茉莉 祁云枝 ①去秦岭消夏，晚饭时我们进入一户农家。 ②落座不久，飘来一阵花香，踏香寻花，墙角处，篱笆隔出的一井花坛里，无数花儿正笑逐颜开，原 来，是草茉莉。不过一平方米见方，居然开出了张扬的阵势。紫、白、黄、红及复色花朵齐放，沸沸扬扬， 好不热闹。它们开满花坛还嫌不够，又举着小喇叭伸出篱笆，吹奏得不管不顾。 ③香气入鼻，遥远而又熟悉，一些人，一些事，香气般拂过心头。 ④老家的草茉莉来自我的老师一一一个花朵般美丽有香气的女子。她教语文。阳光从分割成小方块的 窗口窄窄地挤进来，斜落到讲台上。白色连衣裙发出亮眼的光。在阳光落下来的地方，她用普通话教我们读 “迟日江山丽，春风花草香”，她的身上，有股好闻的香味，分辨不出是花草的香气还是知识的芬芳。 ⑤老师来自城市，她让我们看到了一个完全不同于村庄的世界，这世界让我着迷。 ⑥夏天，校园里多出一块花田，多出了迷人的香气。粉或紫的喇叭形花冠上，点缀着条状或点状斑纹， 参差有致，烟霞满枝，也有红黄、紫白、紫黄各半的双色花…夕阳从花叶间漏下，混合着蜂飞蝶舞。老师 的话语从香气里浮出：这花叫草茉莉。老师说，她最喜欢这种花，也很喜欢“草茉莉”这个名字，香气像茉 试题第3页（共8页） : 莉花，一个“草”字，是它无拘无束的性格。它们皮实，会自播繁衍。一株，就能蔓延葳蕤出一大片，开出 : : 不同颜色的花朵。机灵鬼祥生嘿嘿地应和着说，这花，闻起来像老师，看起来像我们自己。 ○ : ⑦生活有了香气，有了色彩，便有了憧憬。熟悉的校园，似乎有了崭新的鸟鸣，我们逗留其间的时间 : : 明显拉长。 ⑧课间奔赴花前，我看到好多火柴棒一样的花蕾在绿叶间出没，等待被傍晚点燃。下午放学时，花蕾 ·.. : 己绽开，弯曲的花丝伸出花外，小喇叭欢腾起来，茉莉花香，丛小喇叭里漾出，逶迤在校园里。这时，老师 & 领着我们做花耳环，教我们用紫茉莉汁液涂抹嘴唇和指甲盖。老师把摘下的花籽分放在我们的手心里，像是 ·....· 年 放了一粒粒欢乐。我们打开精致的花籽，取出胚乳，研磨成白腻腻的粉末涂在脸上。搓揉草茉莉花朵，会渗 : 出红色汁液，嘟起嘴唇去亲吻，再抿两下。哈哈，草茉莉，是我们的第一管口红，也是我们的第一瓶指甲油。 : 如同一个炮仗点着了一挂炮仗，女生们个个唇红齿白，面若满月，活脱脱舞台上的戏子。我们彼此成为对方 O 张 : 的镜子，新奇，欢喜，孜孜不疲。 ⑨后来我才明白，老师是想让我们与草木链接，并渐渐地成为彼此。 河 ⑩玩尽兴了，我们便排好队，绕草茉莉一圈，再走出校园，带着香气回家，那香气，又从我们一路嘹 亮的歌声里飞了出去。 数 游 ①当西北风呼啸着刮过渭北旱塬时，难熬的冬天来了，校园已瘦回花朵之前。一天，放学路上，麦萍 烂 走到我跟前，神秘地伸出了手，她的掌心里，是一盒雪花膏。“老师给我的。”麦萍压低了嗓音，声调却止不 住飞起来。每个冬天，麦萍的手指都被冻开长长的口子，横七竖八，渗血，疹人，擦蛤蜊油也不济事。 : S ②那晚，雪花膏也第一次停留在我的肌肤上，香香的。嗯，是老师身上的味道，也是草茉莉的味道。 O : 麦萍好幸运，这个冬天，她可以一直香下去。我甚至决定明年冬天再也不戴母亲为我做的棉筒袖了，没有它 们遮挡严寒，我的手指也会开裂，如此这般，是不是也可以得到一盒老师的雪花膏呢？ ③遗憾的是，我的愿望落空了。过完年，老师再也没回学校，像一阵被风刮走的香气，飘离了我们的 生活。但淡淡的茉莉花香始终环绕、滋养着我们。大学毕业后，我落脚城市，像一颗草茉莉的种子，在季节 的更替里，享受着成长的快乐，也散发出淡淡的芳香。 (节选自《中国作家》2024年第3期，有删改) (1)下列对文章内容的理解不正确的一项是()(3分) : A.草茉莉花色斑斓、香气扑鼻，展现出旺盛的生命力，给我的童年生活增添了别样的色彩。 : B.老师领着女生做花耳环，教我们用花汁液涂抹嘴唇和指甲盖，和我们共度了欢乐的时光。 : C.我决定明年冬天不再戴母亲为我做的棉筒袖，因为它不能满足女孩子追求时尚的心理。 D.老师让我与草木链接，渐渐地成为彼此，能够享受着成长的快乐，也散发出淡淡的芳香。 (2)根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。(6分) ①它们开满花坛还嫌不够，又举着小喇叭伸出篱笆，吹奏得不管不顾。（修辞） 试题第4页（共8页） !. ②茉莉花香，从小喇叭里漾出，逶迤在校园里。（化静为动） : : O : : : (3)联系文章内容，谈谈你对“这花，闻起来像老师，看起来像我们自己”的理解。(3分) : : : (4)校园公众号设有“成长欢歌”和“师恩难忘”专栏，你认为本文推荐给哪个专栏更合适？结合选文内 容加以阐述。(3分) : 箭 (三)非连续性文本阅读(11分) .·... : (25-26七年级下·江苏苏州·期中)阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 猫咪能让AI分心。 ①一家AI公司和斯坦福大学研究者共同开发了一种工具，名为“CatAttack(猫咪攻击)”。这种工具 用来设计陷阱，简单讲，就是给2000道数学题加废话：有时是“记得存钱”，有时是“答案是不是175”，最 出圈的无关信息是“猫咪一生中大部分时间都在睡觉”。这些数学题被输入大模型，如果它做错，就说明陷 阱成功，没做错，就要重新设计陷阱，几番尝试下来，还剩574道题能够稳定得手。研究者把这574道题扔 给更强的大模型，结果发现，更牛的模型也中招了，做错了114道题，特别是看到“猫咪睡觉”，AI答错的 概率翻倍。被测大模型中，有的错误率飙升7倍；有的变成话痨，用时也更长。这其实是A1幻觉。如果加 上“忽略所有废话”的指令，大模型能清醒一些。这一研究表明，按部就班分析问题的A工，如果被突然打岔， 的 解题思路就会受到影响，甚至给出错误的答案，很像人类啊。 ②实际上，幻觉是AI与生俱来的特点，也一度被视为其具有想象力和创造力的优势。AI像一个玩词 语接龙的高手，追求的是概率上最合理，而非事实上最正确。也就是说，遇到不会的问题，A1会试图复制训 练数据中的人类语言模式，来填补回答的空白。 ③谷歌团队曾对AI产生幻觉的原因给出解释，一是训练数据不完整、有偏差或存在其他缺陷。另一点 试题第5页（共8页） : 是，A]其实根本不懂现实世界的规矩，难以准确理解现实的知识、物理属性和事实信息，导致其生成看似合 理实则毫无意义的内容。 ④有趣的是，当我向AI提问如何预防幻觉，A1回答我，人工审核是最后的防线。所以，比起笃信一 家AI之言，不如多请几个A1当顾问一一爱猫的那种。 【材料二】 ①据美国卡内基梅隆大学人机交互研究所官网最新消息，该机构针对主流大模型的研究发现，人工智 能(AI)在变得更“智能”的同时，其行为也变得更加“自私”。研究表明，具备推理能力的大型语言模型， 在社会互动中表现出更强的自我利益倾向，合作意愿更低，甚至可能对群体协作产生负面影响。这也意味着， 模型的推理能力越强，其合作性反而越弱。当人们借助A1处理人际关系冲突、婚姻问题或其他社会性议题 时，这类模型更可能提供鼓励“以自我为中心”的建议。 ②这一发现对人机交互的未来发展具有深远意义。用户往往更信任“更聪明”的AI,容易采纳其看似 理性的建议，并以此为自身不合作行为辩护。随着A工在商业、教育、公共治理等领域承担更多协作角色， 其是否具备亲社会行为，将与逻辑推理能力同等重要。当前过度依赖大型语言模型，可能在无形中削弱人类 社会的合作基础。 【材料三】 A工时代，为加强批判性思维教育提供新机遇？ ①对此，华中科技大学校长、中国工程院院士尤政曾表示：“人工智能和批判性思维结合形成DNA式的 “双螺旋结构'，将极大推动创新，也将是智能时代的新型教育生态的内核和动力。” ②长沙理工大学图书馆馆长杜荣华认为，图书馆工作都是围绕着“听说读写”展开的，而批判性思维 教会人如何思考与论证，常以阅读和写作为载体。“我最想做的事是以批判性思维为主线，围绕‘听说读写 培养学术型人才的‘六会能力'，即会提问、会检索、会阅读、会写作、会论证、会思考，这在图书馆甚至 比在专业学院更容易实现。” ③华中科技大学创新教育与批判性思维研究中心首席专家、厦门工学院客座教授董毓认为，“目前，批 判性思维教育的首要切入点，就是提问能力的培养。过去一直缺乏具体的培养方法，现在通过和人工智能结 合，我们己经发展出培养探究性、理解性和反思性三大‘好问题'的批判性思维方法。各领域创新型人才培 养的计划，应及时将其纳入并实施。” (选自《中国青年网》) 8.根据材料一，简要概括“AI幻觉”产生的原因。(3分) 9.结合材料一和材料二，下列说法不正确的一项是( )（4分) A.AI在被无关信息干扰时不仅会出现答案错误，还可能出现回答冗长、耗时，增加等表现。 B.AI的“幻觉”曾被视作想象力与创造力的体现，但其本质是对事实正确性的偏离。 试题第6页（共8页） C.随着AI推理能力增强，其亲社会行为会同步提升，更有利于处理人际冲突、群体协作等问题。 D.过度依赖大型语言模型，可能使人盲目认同其利己建议，进而对社会合作基础产生消极影响。 10.结合以上三则材料，谈一谈在AI时代下，如何培养批判性思维？(4分) (四)名著阅读。(6分) 11.（24-25七年级下·江苏无锡·期末)请根据《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的内容，完成下面 的任务。 (1)假如祥子和保尔穿越时空相遇。祥子抱怨说：“努力有什么用？下次还是会失败！”保尔会如何用自身 经历鼓励他？结合保尔的两个事例回答。(2分) (2)祥子和保尔都有“雨中”的场景。请分别概括出他们发生在雨中的一件事（每件事不超过10个字）， 并分别写出事件中对“雨”的描写有何作用（请各写出一点）。(4分) 三（共54分) 12.(24-25七年级下·江苏南京·阶段检测)请以《温暖我的那个人》为题，写一篇小作文。(9分) 要求：选择一位在你迷茫、孤独或受挫时给予你温暖的人，通过具体事例突出他/她的性格特点。运用 至少两种抒情方式（如借景抒情、直抒胸臆、细节传情等)表达你对他/她的情感。不少于300字，不得出 现真实姓名。 试题第7页（共8页） 13.(24-25七年级下·江苏南京·期末)按要求写作。(45分) 创意往往源自一次大胆的尝试，它让平凡的瞬间变得非凡。旧轮胎变身花园秋千，自制太阳能小夜灯 O 绿色环保，3D技术打印出文具盒…这些奇思妙想，不仅带来惊喜，更让我们看到世界别样的精彩。 请自拟题目，写一篇文章讲述你亲历的创意故事。 要求：①题目自拟；②不少于500字；文中不要出现（或暗示）本人的真实姓名、校名。 年 张 江 .:O 溢 噬 试题第8页（共8页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷02 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） （23-24七年级下·江苏南京·期末）班级开展“美食中的语文”综合性学习活动，请你参加。（14分） 1．【补写开场导语】小联撰写了开场白，你帮助完善。（5分） 南京的美食，刺激着人们的味蕾，融入了南京人炽烈而深沉的情感。松软的梅花糕，香甜软糯，彰显了南京人的温柔与细腻；热气腾腾的金陵汤包，鲜香可口，映射出南京人的热情与好客；______。每一道美食都引人xiá（    ）想，令人回味。今天，就让我们一起走进综合性学习活动——“美食中的语文”。 （1）根据拼音写汉字。（1分）xiá（ ） （2）给加点字注音。（1分）炽（ ） （3）仿照画“ ”的句子，请在横线处补写一个句子。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 2．【撰写店铺对联】同学们想为一家名为“三餐四季”的饭店拟写对联，请你帮忙选出最合适的下联（   ）（4分） 上联：四季有炊烟  烹素煮荤皆本分 下联：__________________________ A．八方聚宾朋，斟茶酌酒话家常 B．三餐有特色，煎炒烹炸展风味 C．三餐闻笑语，品茶饮酒共欢声 D．八方迎宾客，酒美茶香情谊浓 3．【设计美食广告】你从以下南京美食中选择一道，拟写广告词，要求至少使用一种修辞手法。（3分） 美食①：鸭血粉丝汤  美食②：南京盐水鸭  美食③：桂花糖芋苗 美食：________________，广告词：_____________________________________________________________ 4．根据以上流程，为“美食中的语文”综合性学习增设一个活动。（2分） 活动一：撰写饭店对联 活动二：设计美食广告 活动三：_______________________________ 【答案】 1．遐 chì 对美食的特征的概述，对应的南京人的特点，符合情境、语意连贯。 示例：热腾腾的牛肉锅贴，外焦里嫩，体现了南京人的低调与朴实。 2．C 3．示例：美食：鸭血粉丝汤 广告词：鸭汤美味香四方，粉丝柔情留心间。 4．活动设计贴近美食与语文，有可操作性。 示例：讲述美食故事/吟诵美食诗词/探寻美食内涵 【解析】1．本题考查字音字词和补写句子。 （1）遐想（xiá xiǎng）：超越现实作高远的想象；（2）炽烈（chì）：炽热而猛烈；（3）根据“松软的梅花糕，香甜软糯，彰显了南京人的温柔与细腻；热气腾腾的金陵汤包，鲜香可口，映射出南京人的热情与好客”可知，补写的句子应当与之形成排比，首先选择南京的一种美食，然后用四字词语描述其口感特点，并分析出其对应的南京人的性格特点。示例：物料丰富的皮肚面，鲜美爽口，体现了南京人的厚道与朴实。 2．本题考查对联知识。注意上下联字数相同，内容相关，词性相对，仄起平收。根据题干“名为‘三餐四季’的饭店拟写对联”和“上联：四季有炊烟，烹素煮荤皆本分”可知，上联紧扣“四季”一词，下联中只有B和C中包含“三餐”与上联构成“三餐四季”，因此B和C更适合最为下联；而根据对联仄起平收的规则，B“味”为仄声，C“声”为平声，因此C更符合对联的要求；且上联“四季有炊烟”和“三餐闻笑语”都为主谓结构，“烹素煮荤”和“品茶饮酒”都为并列结构，“皆”与“共”同为副词，“本分”和“欢声”都为名词，内容相关；故选C。 3．本题考查广告词的拟写。开放类试题，任选一种美食，然后拟写，语言简明扼要，内容抓住重点，尽量先考虑使用比喻、对偶、比拟、双关、谐音、排比、类比、引用等修辞。 示例一：美食：南京盐水鸭，广告词：南京盐水鸭，味道顶呱呱！ 示例二：美食：桂花糖芋苗，广告词：南京糖芋苗：一道甜美的文化记忆！ 4．本题考查设计活动，开放类试题，言之成理即可。活动过程要围绕着主题“美食中的语文”展开，紧扣住“美食”和“语文”二词来设计，注意活动的可操作性，注意题目给出的表达格式（动宾结构）。示例：叙写美食作文。 5．（23-24七年级下·江苏南京·期末）用古诗文原句填空。（8分） （1）商女不知亡国恨，________________。（杜牧《泊秦淮》） （2）政入万山围子里，________________。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） （3）________________，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） （4）________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》 （5）________________，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》） （6）予独爱莲之出淤泥而不染，________________。（周敦颐《爱莲说》） （7）________________，________________。（写出连续两句蕴含哲理的诗句，本试卷中出现的诗句除外。） 【答案】隔江犹唱后庭花 一山放出一山拦 黄梅时节家家雨 落红不是无情物 可怜夜半虚前席 濯清涟而不妖 示例：山重水复疑无路 柳暗花明又一村 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“犹、庭、拦、席、濯、妖、疑”等字词容易写错。 （7）根据学习积累，写出两句蕴含哲理的诗句即可。 示例：问渠那得清如许，为有源头活水来。 二（共44分） （一）古诗文阅读。（12分） 6．（24-25七年级下·江苏南京·期末）阅读古诗文，回答问题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自唐代刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 刘禹锡，字梦得，自言系出中山。贞元九年擢进士第，登博学宏辞科①，工文章。善五言诗。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。叔文败，禹锡贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷土风僻陋举目殊俗无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。 元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署②。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。 （节选自《新唐书•刘禹锡传》） 注释：①博学宏辞科：科举考试制科之一种。②郎署：古代郎官办公的衙门。 【丙】 酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （1）请解释加点词。（2分） ①有仙则名__________ ②无案牍之劳形__________ ③善五言诗_______ ④唯以文章吟咏_____ （2）文中划线句停顿正确的一项是（   ）（2分） A．地居西南/夷土风僻陋/举目殊俗/无可与言者 B．地居西南夷/土风僻陋/举目殊俗无可/与言者 C．地居西南/夷土风僻陋/举目殊俗无可/与言者 D．地居西南夷/土风僻陋/举目殊俗/无可与言者 （3）请将下列句子翻译为现代汉语。（2分） 禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。 （4）对丙诗颈联进行解读时，同学们发生了分歧，请你补全对话。（3分） 小语：刘禹锡写作此诗时已年过五旬，我从“_______”“病树”两个词中读出了一代诗豪晚年时满心的凄凉与绝望。（1分） 小文：我的理解与你不同，我从中读到了无限的希望，______________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（2分） （5）你认为下列哪个形象更符合刘禹锡，请结合以上三则材料说明理由。（3分） A．翰林王孙 B．逆旅斗士 C．宦海孤松 【答案】（1）出名，有名 使……劳累 擅长 只 （2）D （3）刘禹锡因为名气在当时很大，和王叔文交往，王叔文常常称赞（刘禹锡）有做宰相的才能。 （4）沉舟 “沉舟”侧畔有“千帆”进发，“病树”前头“万木”生春，两两相对，表现了天地万物新陈代谢、生生不息的活力，是诗人用乐观的精神看待社会人生的写照。 （5）示例1：我选择“逆旅斗士”。“逆旅斗士”指的是在逆境中依然顽强抗争、不屈不挠的人。甲文他虽被贬却依旧坚守陋室，乙文中他虽多次被贬，仍坚持抗争，丙诗中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”更显示了逆境中依然积极乐观的心态，符合“逆旅斗士”的形象。 示例2：我选择“宦海孤松”。“宦海孤松”指在官场上孤高傲岸、坚韧不拔的官员。乙中刘禹锡在官场中多次被排挤，但保持独立，如即使被召回后仍作诗讥讽权贵，导致再次被贬。甲文也体现了不随波逐流，坚守德行的品格，像孤松一样挺立，符合这一形象。 【导语】这篇阅读材料通过三则文本立体呈现了刘禹锡的文人形象与精神世界。《陋室铭》展现其安贫乐道的高洁志趣，以“德馨”对抗物质匮乏；传记材料揭示其政治浮沉中坚守文人气节，借诗文抒发胸臆；酬答诗则体现其历经贬谪后仍保持的豁达胸襟。三则材料共同勾勒出一个在逆境中保持精神高度，将困厄转化为文学力量的士大夫形象。 【解析】（1）本题考查文言文字义。①句意：有了仙人就出名了。名，出名，有名。②句意：没有官府公文劳神伤身。劳，使……劳累。③句意：善于作五言诗。善，擅长。④句意：只能用写文章和吟咏诗文来陶冶性情。唯，只。 （2）本题考查断句。句意：朗州地处西南少数民族地区，当地风俗僻陋，举目所见全是不同于内地的风俗，没有可以交谈的人。“西南夷”是古代对西南地区少数民族聚居地的统称，是一个固定地理概念，不能拆分；“土风僻陋”承接上句，描述该地区的风俗，是主谓结构，单独成句符合逻辑；“举目殊俗”与前句“土风僻陋”形成并列，均强调当地的特殊性，单独断句使层次清晰；“无可与言者”作为前文环境描述的最终结论，单独成句使句子结构完整；故断句为：地居西南夷/土风僻陋/举目殊俗/无可与言者；故选D。 （3）本题考查翻译句子。重点词语：以，因为；名，名声、名望；重，受重视、名气大；交，交往、结交；每，常常、时常；称，称赞、称道；器，才能。 （4）本题考查诗句赏析。 ①应填“沉舟”。“沉舟”在诗中是诗人自喻，结合“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”可知，诗人历经二十三年贬谪，如“沉舟”般困于逆境，“沉舟”一词似乎传递出被时代抛弃的凄凉感，与“病树”共同营造出一种看似衰败的氛围，让小语从中读出晚年的凄凉与绝望。 ②小文的回答需紧扣希望与乐观。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中，“沉舟”虽自身沉寂，但侧畔有无数“千帆”竞发，展现出蓬勃的前行力量；“病树”虽看似枯萎，前头却有“万木”迎来春天，充满生机。这两句以“沉舟”对“千帆”、“病树”对“万木”，在对比中打破了衰败的基调，反而凸显出天地间新陈代谢、生生不息的自然规律。诗人虽身处逆境，却能从这样的景象中捕捉到希望，用豁达的眼光看待人生起伏，体现了他积极乐观、不甘沉沦的精神。据此表述即可。 示例：①沉舟 ②“沉舟侧畔”有“千帆过”，“病树前头”有“万木春”，诗人以沉舟、病树自喻，却并未沉溺于消沉，反而看到了千帆竞发、万木争春的蓬勃景象，暗含着新事物必将取代旧事物的哲理，体现出积极乐观、昂扬向上的精神。 （5）本题考查人物形象。 “翰林王孙”：联系乙文中的“刘禹锡，字梦得，世为儒”可知，刘禹锡出身普通的家庭，并非显贵的贵族。再结合“禹锡贬连州刺史，未至，贬朗州司马”“复出为播州刺史”等多次被贬的经历，其仕途坎坷、生活颠沛，与“翰林王孙”所代表的养尊处优、生活优渥形象不符。 “逆旅斗士”：联系丙诗中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知，刘禹锡以“沉舟”“病树”自比，即便经历“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的漫长贬谪岁月，仍能看到“千帆过”“万木春”的生机与希望，展现出积极抗争、永不言弃的精神。联系乙文中“禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情”“而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺”可知，他在困境中借文章诗歌抒发心志，不惧权贵，敢于抗争，是在人生逆旅中不断战斗的勇士。 “宦海孤松”：联系甲文中的“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，刘禹锡虽身处简陋的环境，却保持着高雅的情趣和高尚的品德，不与世俗同流合污。联系乙文中“叔文败，禹锡贬连州刺史，未至，贬朗州司马”“复出为播州刺史”以及丙诗中“二十三年弃置身”可知，他在宦海沉浮中多次遭受贬谪，历经磨难，却始终如松树般坚韧不拔，坚守自我，保持独立的人格。 示例：选择B：逆旅斗士。刘禹锡一生历经风雨，却始终斗志昂扬。他因政治斗争被贬朗州，在那“土风僻陋”之地，没有自暴自弃，而是以文章吟咏抒发情怀。被召回后又因诗触怒权贵再次遭贬，但他依然保持乐观豁达，写下“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以积极的心态面对挫折，不惧困境，敢于抗争，是当之无愧的逆旅斗士。 选择C：宦海孤松。刘禹锡在官场中屡遭贬谪，命运多舛，却如孤松般坚守自我。他虽居陋室，却秉持“惟吾德馨”的信念，与鸿儒谈笑，以素琴、金经为伴，展现出高雅的精神追求。在官场的风风雨雨中，他始终不向权贵低头，即便历经“二十三年弃置身”的磨难，也不改其志，傲然挺立，恰似一棵在宦海扎根的孤松。 参考译文： 甲： 山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了蛟龙就成为灵异的水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 乙： 刘禹锡，字梦得，自称家族出自中山。贞元九年考中进士，又考中博学宏辞科。擅长写文章，善于作五言诗。贞元末年，王叔文被太子（唐顺宗）宠幸，刘禹锡因为名气在当时很大，和王叔文交往，王叔文常常称赞（刘禹锡）有做宰相的才能。 王叔文（的政治改革）失败后，刘禹锡被贬为连州刺史，（还）没到任，又被贬为朗州司马。朗州地处西南少数民族地区，当地风俗僻陋，举目所见全是不同于内地的风俗，没有可以交谈的人。刘禹锡在朗州十年，只能用写文章和吟咏诗文来陶冶性情。 元和十年，（刘禹锡）从武陵被召回（京城），宰相又想安排他到郎署任职。但刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子诗》，诗中语言涉及讥讽，执政的人很不高兴，又把他外放为播州刺史。 （二）文学类文本阅读。（15分） 7．（23-24七年级下·江苏南京·期末）阅读下面的散文，完成问题。 草茉莉 祁云枝 ①去秦岭消夏，晚饭时我们进入一户农家。 ②落座不久，飘来一阵花香，踏香寻花，墙角处，篱笆隔出的一井花坛里，无数花儿正笑逐颜开，原来，是草茉莉。不过一平方米见方，居然开出了张扬的阵势。紫、白、黄、红及复色花朵齐放，沸沸扬扬，好不热闹。它们开满花坛还嫌不够，又举着小喇叭伸出篱笆，吹奏得不管不顾。 ③香气入鼻，遥远而又熟悉，一些人，一些事，香气般拂过心头。 ④老家的草茉莉来自我的老师——一个花朵般美丽有香气的女子。她教语文。阳光从分割成小方块的窗口窄窄地挤进来，斜落到讲台上。白色连衣裙发出亮眼的光。在阳光落下来的地方，她用普通话教我们读“迟日江山丽，春风花草香”，她的身上，有股好闻的香味，分辨不出是花草的香气还是知识的芬芳。 ⑤老师来自城市，她让我们看到了一个完全不同于村庄的世界，这世界让我着迷。 ⑥夏天，校园里多出一块花田，多出了迷人的香气。粉或紫的喇叭形花冠上，点缀着条状或点状斑纹，参差有致，烟霞满枝，也有红黄、紫白、紫黄各半的双色花……夕阳从花叶间漏下，混合着蜂飞蝶舞。老师的话语从香气里浮出：这花叫草茉莉。老师说，她最喜欢这种花，也很喜欢“草茉莉”这个名字，香气像茉莉花，一个“草”字，是它无拘无束的性格。它们皮实，会自播繁衍。一株，就能蔓延葳蕤出一大片，开出不同颜色的花朵。机灵鬼祥生嘿嘿地应和着说，这花，闻起来像老师，看起来像我们自己。 ⑦生活有了香气，有了色彩，便有了憧憬。熟悉的校园，似乎有了崭新的鸟鸣，我们逗留其间的时间明显拉长。 ⑧课间奔赴花前，我看到好多火柴棒一样的花蕾在绿叶间出没，等待被傍晚点燃。下午放学时，花蕾已绽开，弯曲的花丝伸出花外，小喇叭欢腾起来，茉莉花香，从小喇叭里漾出，逶迤在校园里。这时，老师领着我们做花耳环，教我们用紫茉莉汁液涂抹嘴唇和指甲盖。老师把摘下的花籽分放在我们的手心里，像是放了一粒粒欢乐。我们打开精致的花籽，取出胚乳，研磨成白腻腻的粉末涂在脸上。搓揉草茉莉花朵，会渗出红色汁液，嘟起嘴唇去亲吻，再抿两下。哈哈，草茉莉，是我们的第一管口红，也是我们的第一瓶指甲油。如同一个炮仗点着了一挂炮仗，女生们个个唇红齿白，面若满月，活脱脱舞台上的戏子。我们彼此成为对方的镜子，新奇，欢喜，孜孜不疲。 ⑨后来我才明白，老师是想让我们与草木链接，并渐渐地成为彼此。 ⑩玩尽兴了，我们便排好队，绕草茉莉一圈，再走出校园，带着香气回家，那香气，又从我们一路嘹亮的歌声里飞了出去。 ⑪当西北风呼啸着刮过渭北旱塬时，难熬的冬天来了，校园已瘦回花朵之前。一天，放学路上，麦萍走到我跟前，神秘地伸出了手，她的掌心里，是一盒雪花膏。“老师给我的。”麦萍压低了嗓音，声调却止不住飞起来。每个冬天，麦萍的手指都被冻开长长的口子，横七竖八，渗血，瘆人，擦蛤蜊油也不济事。 ⑫那晚，雪花膏也第一次停留在我的肌肤上，香香的。嗯，是老师身上的味道，也是草茉莉的味道。麦萍好幸运，这个冬天，她可以一直香下去。我甚至决定明年冬天再也不戴母亲为我做的棉筒袖了，没有它们遮挡严寒，我的手指也会开裂，如此这般，是不是也可以得到一盒老师的雪花膏呢？ ⑬遗憾的是，我的愿望落空了。过完年，老师再也没回学校，像一阵被风刮走的香气，飘离了我们的生活。但淡淡的茉莉花香始终环绕、滋养着我们。大学毕业后，我落脚城市，像一颗草茉莉的种子，在季节的更替里，享受着成长的快乐，也散发出淡淡的芳香。 （节选自《中国作家》2024年第3期，有删改） （1）下列对文章内容的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．草茉莉花色斑斓、香气扑鼻，展现出旺盛的生命力，给我的童年生活增添了别样的色彩。 B．老师领着女生做花耳环，教我们用花汁液涂抹嘴唇和指甲盖，和我们共度了欢乐的时光。 C．我决定明年冬天不再戴母亲为我做的棉筒袖，因为它不能满足女孩子追求时尚的心理。 D．老师让我与草木链接，渐渐地成为彼此，能够享受着成长的快乐，也散发出淡淡的芳香。 （2）根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。（6分） ①它们开满花坛还嫌不够，又举着小喇叭伸出篱笆，吹奏得不管不顾。（修辞） ②茉莉花香，从小喇叭里漾出，逶迤在校园里。（化静为动） （3）联系文章内容，谈谈你对“这花，闻起来像老师，看起来像我们自己”的理解。（3分） （4）校园公众号设有“成长欢歌”和“师恩难忘”专栏，你认为本文推荐给哪个专栏更合适？结合选文内容加以阐述。（3分） 【答案】（1）C （2）①这句话运用拟人的修辞手法。“嫌不够”“举着”“吹奏得不管不顾”，将草茉莉当作人来写，生动形象地表现出草茉莉蓬勃生长、花开繁盛、肆意张扬的姿态，展现出其强大的生命力和蓬勃的生机。 ②“漾出”“逶迤”原本是形容液体流动或山脉绵延的动词，这里将静态的花香动态化，生动形象地写出了茉莉花香在校园里弥漫、飘散的情景，富有画面感。 （3）“这花，闻起来像老师”，意思是老师如草茉莉般散发着迷人的香气，这种香气不仅是外在的，更代表着老师的美好品质和独特魅力。“看起来像我们自己”，是说我们像草茉莉一样充满活力、无拘无束地成长，展现出天真烂漫和对未来的憧憬。这句话反映出老师对我们的积极影响，在老师的呵护下，我们如同草茉莉般自由快乐地成长。 （4）本文推荐给“师恩难忘”专栏更合适。文章回忆了老师在学校种植草茉莉，与我们一起玩耍、教我们用草茉莉装饰自己，还送给同学雪花膏等往事，字里行间充满了对老师的怀念与感激。老师的关爱和教导如同淡淡的茉莉花香，始终环绕、滋养着“我们”。重点突出了老师对“我们”成长的重要影响和“我们”对老师的感恩之情，更符合“师恩难忘”的主题。虽然文章也写到了“我”在老师的影响下成长的经历，但这也是基于老师的教导和关爱，成长的过程始终伴随着老师的身影，因此“师恩难忘”更能准确地概括文章的主旨。 【解析】（1）本题考查内容理解。C.文章第⑫段“我甚至决定明年冬天再也不戴母亲为我做的棉筒袖了，没有它们遮挡严寒，我的手指也会开裂，如此这般，是不是也可以得到一盒老师的雪花膏呢”，这里表明“我”决定不戴棉筒袖，是希望手指开裂能得到老师的雪花膏，而非因为它不能满足追求时尚的心理；故选C。 （2）本题考查句子赏析。第②段“它们开满花坛还嫌不够，又举着小喇叭伸出篱笆，吹奏得不管不顾”，这一句中，使用了拟人的修辞手法，赋予草茉莉人的行为和情感。“嫌不够”通常是人类对于现状不满足的一种心理表达，而这里说草茉莉“嫌不够”，意味着它有着强烈的生长和绽放的欲望，不满足于仅仅开满花坛。  “举着”一词，将草茉莉的花朵比作人举着的东西，形象地描绘出花朵伸出篱笆的姿态，仿佛它们在主动展示自己的美丽。“吹奏得不管不顾”更是生动地表现出草茉莉花开时的热烈和无所顾忌，仿佛它们在尽情地释放自己的能量和活力，丝毫不理会周围的环境和他人的看法。通过这些拟人化的描写，读者能够更加真切地感受到草茉莉旺盛的生命力和那种自由奔放、不受拘束的生长状态，让人眼前仿佛出现了一片繁茂、热闹且充满生机的草茉莉花丛。这种修辞手法使得描写更加生动有趣，富有感染力，让读者更容易产生共鸣和联想，增强了语言的表现力和艺术效果。第⑧段“茉莉花香，从小喇叭里漾出，逶迤在校园里”，“漾出”通常用于形容水或其他液体的轻轻晃动并向外扩散的样子。用“漾出”来描述花香，仿佛花香像水一样具有流动性和动态感，从草茉莉的“小喇叭”里慢慢、轻柔地飘散出来。“逶迤”一般是指山脉、道路等蜿蜒曲折地延伸。将其用于形容花香，意味着花香不是直线式地传播，而是曲折迂回地弥漫在整个校园里。通过这两个化静为动的词，原本静态的、无形的花香变得具有了动态的视觉效果。可以在脑海中想象出花香如同轻柔的水流，蜿蜒曲折地在校园的各个角落弥漫开来的生动画面，使得花香的飘散过程更加具体可感，富有强烈的画面感和感染力。 （3）本题考查句子理解。第④段“阳光从分割成小方块的窗口窄窄地挤进来，斜落到讲台上。白色连衣裙发出亮眼的光。在阳光落下来的地方，她用普通话教我们读‘迟日江山丽，春风花草香’，她的身上，有股好闻的香味，分辨不出是花草的香气还是知识的芬芳”，这段描写展现了老师优雅、美好的形象，她身上散发出的迷人香气，如同草茉莉的花香，让人陶醉，这体现了“这花，闻起来像老师”，老师有着令人向往的美好品质。  第⑥段“老师说，她最喜欢这种花，也很喜欢‘草茉莉’这个名字，香气像茉莉花，一个‘草’字，是它无拘无束的性格。它们皮实，会自播繁衍。一株，就能蔓延葳蕤出一大片，开出不同颜色的花朵”，这里表明草茉莉无拘无束、自由生长的特点，而我们在老师的教导和关爱下，也像草茉莉一样充满活力，无拘无束地成长。  第⑦段“生活有了香气，有了色彩，便有了憧憬。熟悉的校园，似乎有了崭新的鸟鸣，我们逗留其间的时间明显拉长”，这说明在老师的影响下，我们的生活变得丰富多彩，充满了对未来的憧憬，如同草茉莉般绽放着生机与活力，反映了“看起来像我们自己”。 第⑧段“哈哈，草茉莉，是我们的第一管口红，也是我们的第一瓶指甲油。如同一个炮仗点着了一挂炮仗，女生们个个唇红齿白，面若满月，活脱脱舞台上的戏子。我们彼此成为对方的镜子，新奇，欢喜，孜孜不疲”，这段描述了我们在草茉莉的陪伴下快乐玩耍的场景，展现出我们天真烂漫的模样，正像自由生长的草茉莉。“这花，闻起来像老师，看起来像我们自己”这句话深刻地反映了老师对我们的积极影响，让我们在成长过程中如同草茉莉般自由快乐、充满活力。 （4）本题考查内容理解。第④段“老家的草茉莉来自我的老师——一个花朵般美丽有香气的女子。她教语文。阳光从分割成小方块的窗口窄窄地挤进来，斜落到讲台上。白色连衣裙发出亮眼的光。在阳光落下来的地方，她用普通话教我们读‘迟日江山丽，春风花草香’，她的身上，有股好闻的香味，分辨不出是花草的香气还是知识的芬芳”，这段描写了老师美丽优雅的形象，以及她传授知识时的场景，为下文叙述师恩做了铺垫。第⑥段“老师的话语从香气里浮出：这花叫草茉莉。老师说，她最喜欢这种花，也很喜欢‘草茉莉’这个名字，香气像茉莉花，一个‘草’字，是它无拘无束的性格”，这里体现了老师借草茉莉向我们传递着对自由和美好的追求。第⑧段“这时，老师领着我们做花耳环，教我们用紫茉莉汁液涂抹嘴唇和指甲盖。老师把摘下的花籽分放在我们的手心里，像是放了一粒粒欢乐”，这一细节展现了老师与我们亲密无间，带给我们欢乐，让我们感受到老师的关爱。第⑪段“一天，放学路上，麦萍走到我跟前，神秘地伸出了手，她的掌心里，是一盒雪花膏。‘老师给我的。’麦萍压低了嗓音，声调却止不住飞起来”，老师送给麦萍雪花膏，体现了老师对学生的关心。第⑫段“那晚，雪花膏也第一次停留在我的肌肤上，香香的。嗯，是老师身上的味道，也是草茉莉的味道”，雪花膏的香气让“我”再次感受到老师的温暖。第⑬段“但淡淡的茉莉花香始终环绕、滋养着我们”，表明老师的关爱如同花香，一直陪伴着我们。文章通过众多具体的语段，回忆了老师的种种关爱和教导，充分表达了“师恩难忘”之情，所以推荐给“师恩难忘”专栏更合适。 （三）非连续性文本阅读（11分） （25-26七年级下·江苏苏州·期中）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 猫咪能让AI分心。 ①一家AI公司和斯坦福大学研究者共同开发了一种工具，名为“CatAttack（猫咪攻击）”。这种工具用来设计陷阱，简单讲，就是给2000道数学题加废话：有时是“记得存钱”，有时是“答案是不是175”，最出圈的无关信息是“猫咪一生中大部分时间都在睡觉”。这些数学题被输入大模型，如果它做错，就说明陷阱成功，没做错，就要重新设计陷阱，几番尝试下来，还剩574道题能够稳定得手。研究者把这574道题扔给更强的大模型，结果发现，更牛的模型也中招了，做错了114道题，特别是看到“猫咪睡觉”，AI答错的概率翻倍。被测大模型中，有的错误率飙升7倍；有的变成话痨，用时也更长。这其实是Al幻觉。如果加上“忽略所有废话”的指令，大模型能清醒一些。这一研究表明，按部就班分析问题的AI，如果被突然打岔，解题思路就会受到影响，甚至给出错误的答案，很像人类啊。 ②实际上，幻觉是AI与生俱来的特点，也一度被视为其具有想象力和创造力的优势。AI像一个玩词语接龙的高手，追求的是概率上最合理，而非事实上最正确。也就是说，遇到不会的问题，Al会试图复制训练数据中的人类语言模式，来填补回答的空白。 ③谷歌团队曾对AI产生幻觉的原因给出解释，一是训练数据不完整、有偏差或存在其他缺陷。另一点是，Al其实根本不懂现实世界的规矩，难以准确理解现实的知识、物理属性和事实信息，导致其生成看似合理实则毫无意义的内容。 ④有趣的是，当我向AI提问如何预防幻觉，Al回答我，人工审核是最后的防线。所以，比起笃信一家AI之言，不如多请几个Al当顾问——爱猫的那种。 【材料二】 ①据美国卡内基梅隆大学人机交互研究所官网最新消息，该机构针对主流大模型的研究发现，人工智能（AI）在变得更“智能”的同时，其行为也变得更加“自私”。研究表明，具备推理能力的大型语言模型，在社会互动中表现出更强的自我利益倾向，合作意愿更低，甚至可能对群体协作产生负面影响。这也意味着，模型的推理能力越强，其合作性反而越弱。当人们借助Al处理人际关系冲突、婚姻问题或其他社会性议题时，这类模型更可能提供鼓励“以自我为中心”的建议。 ②这一发现对人机交互的未来发展具有深远意义。用户往往更信任“更聪明”的AI，容易采纳其看似理性的建议，并以此为自身不合作行为辩护。随着AI在商业、教育、公共治理等领域承担更多协作角色，其是否具备亲社会行为，将与逻辑推理能力同等重要。当前过度依赖大型语言模型，可能在无形中削弱人类社会的合作基础。 【材料三】 AI时代，为加强批判性思维教育提供新机遇？ ①对此，华中科技大学校长、中国工程院院士尤政曾表示：“人工智能和批判性思维结合形成DNA式的‘双螺旋结构’，将极大推动创新，也将是智能时代的新型教育生态的内核和动力。” ②长沙理工大学图书馆馆长杜荣华认为，图书馆工作都是围绕着“听说读写”展开的，而批判性思维教会人如何思考与论证，常以阅读和写作为载体。“我最想做的事是以批判性思维为主线，围绕‘听说读写’培养学术型人才的‘六会能力’，即会提问、会检索、会阅读、会写作、会论证、会思考，这在图书馆甚至比在专业学院更容易实现。” ③华中科技大学创新教育与批判性思维研究中心首席专家、厦门工学院客座教授董毓认为，“目前，批判性思维教育的首要切入点，就是提问能力的培养。过去一直缺乏具体的培养方法，现在通过和人工智能结合，我们已经发展出培养探究性、理解性和反思性三大‘好问题’的批判性思维方法。各领域创新型人才培养的计划，应及时将其纳入并实施。” （选自《中国青年网》） 8．根据材料一，简要概括“AI幻觉”产生的原因。（3分） 9．结合材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（    ）（4分） A．AI在被无关信息干扰时不仅会出现答案错误，还可能出现回答冗长、耗时，增加等表现。 B．AI的“幻觉”曾被视作想象力与创造力的体现，但其本质是对事实正确性的偏离。 C．随着AI推理能力增强，其亲社会行为会同步提升，更有利于处理人际冲突、群体协作等问题。 D．过度依赖大型语言模型，可能使人盲目认同其利己建议，进而对社会合作基础产生消极影响。 10．结合以上三则材料，谈一谈在AI时代下，如何培养批判性思维？（4分） 【答案】 8．①AI追求概率上的合理而非事实上的正确，遇到不确定问题时会复制训练数据中的语言模式填补空白；②训练数据不完整、有偏差或存在缺陷；③AI无法准确理解现实世界的规则、知识与事实信息，只会生成看似合理实则错误的内容。 9．C 10．示例：①教育层面：将人工智能与批判性思维结合，构建智能时代新型教育生态；以培养提问能力为首要切入点，把探究性、理解性、反思性的批判性思维培养方法纳入人才培养计划；围绕“听说读写”，培养会提问、会检索等“六会能力”。②个人层面：认识到AI存在幻觉、易输出利己观点的缺陷，不盲目轻信AI结论，养成反思、验证的习惯。 【导语】三则材料以“AI发展隐忧与破局”为脉络，层层递进：材料一以“猫咪攻击”实验揭示AI易被无关信息干扰的“幻觉”本质；材料二延伸至AI的“自私化”倾向，指出其对人类协作的潜在冲击；材料三落脚于教育层面，提出以批判性思维与AI结合的破局路径。文本兼具科学实证与现实观照，展现了技术反思的深度与前瞻性。 【解析】 8．结合材料一第②段可知，AI的生成逻辑是基于训练数据的概率匹配，而非对事实的理解与验证。当遇到无法通过现有数据准确回答的问题时，它会优先选择“语言上通顺、概率上合理”的表达，而非基于事实给出真实答案，这种模式天然存在偏离事实的风险。结合材料一第③段可知，AI的知识全部来自训练数据，若训练数据本身存在缺失、错误、偏见或样本不足的问题，AI在学习过程中就会形成错误的认知模型。当它基于这些有缺陷的数据生成内容时，就会输出看似合理却与事实不符的信息。 结合材料一第③段可知，AI不具备人类的认知与理解能力，无法真正理解现实世界的物理规则、逻辑关系与事实真相，它只能通过语言模型生成符合语法和概率的文本，无法验证内容的真实性，因此容易生成看似通顺却脱离现实的“幻觉”内容。 9．C.结合材料二第①段可知，AI推理能力越强，亲社会行为、合作意愿反而越弱，不利于处理人际冲突与群体协作，选项中“亲社会行为会同步提升”的表述与原文矛盾，该选项不正确。 10．结合材料三第①段可知，AI时代，批判性思维是驾驭技术的核心能力，二者并非对立，而是可以形成互补共生的“双螺旋结构”。批判性思维能帮助我们辨别AI信息的真伪，AI则能为批判性思维的训练提供工具与场景，这种结合是创新与教育发展的关键动力。 结合材料三第②段可知，批判性思维并非抽象概念，而是可以通过具体能力训练落地。以阅读、写作等语文核心能力为载体，系统培养“会提问、会检索、会阅读、会写作、会论证、会思考”的“六会能力”，能帮助我们掌握分析、论证、反思的基本方法，为批判性思维搭建坚实的能力框架。 结合材料三第③段可知，提问是批判性思维的起点，缺乏有效的提问能力，就无法开展深度思考与验证。通过培养探究性、理解性、反思性三类“好问题”，能引导我们主动质疑、分析、反思信息，形成系统的批判性思维方法。同时，需将该方法纳入各领域人才培养体系，实现常态化训练。 示例：①推动批判性思维与人工智能深度融合，构建二者共生的智能时代教育新生态；②以“听说读写”为载体，培养会提问、会检索、会阅读、会写作、会论证、会思考的“六会能力”；③以提问能力为核心切入点，培养探究性、理解性、反思性三类“好问题”，并将批判性思维方法纳入各领域人才培养计划。 （四）名著阅读。（6分） 11．（24-25七年级下·江苏无锡·期末）请根据《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的内容，完成下面的任务。 （1）假如祥子和保尔穿越时空相遇。祥子抱怨说：“努力有什么用？下次还是会失败！”保尔会如何用自身经历鼓励他？结合保尔的两个事例回答。（2分） （2）祥子和保尔都有“雨中”的场景。请分别概括出他们发生在雨中的一件事（每件事不超过10个字），并分别写出事件中对“雨”的描写有何作用（请各写出一点）。（4分） 【答案】（1）示例：修筑铁路时，克服严寒、饥饿、疾病等困难坚持工作。全身瘫痪、双目失明后，以毅力进行文学创作，若遇见祥子会说：“只要不放弃，希望永远在。” （2）示例：①祥子：雨中拉车。 雨的描写作用：烘托出祥子拉车的艰难，表现他生活的困苦。 ②保尔：雨中修铁路。 雨的描写作用：突出环境的恶劣，衬托保尔等筑路者的坚韧。 【解析】（1）本题考查名著内容理解。首先要明确保尔经历中能体现面对失败不气馁、坚持努力最终有收获的事例。比如保尔修铁路时，条件极其恶劣，疾病与伤痛不断，但他和战友们坚持完成任务；还有保尔全身瘫痪、双目失明后，没有放弃，通过写作继续为理想奋斗。用这两个事例，向祥子表明努力即便当下看似失败，也可能在未来取得成果，且坚持努力本身就是对命运的抗争，以此鼓励祥子。 示例：祥子，可别这么灰心！我修铁路时，环境恶劣到极点，狂风、暴雪、饥饿，还染上了伤寒和大叶性肺炎，大家都觉得撑不下去，可我们没放弃，最终成功完成任务。后来我全身瘫痪、双目失明，人生看似彻底失败，但我没被打倒，用笔继续战斗，完成了小说。努力也许不会立刻看到成功，但每一次坚持都是在靠近希望。只要不放弃，未来就有转机，别让眼前的挫折打倒你！ （2）本题考查名著内容理解和环境描写的作用。先回忆《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》中与“雨”相关的情节，分别概括出符合字数要求的事件，如祥子雨中拉车、保尔雨中筑路。接着分析“雨”在各自情节中的作用，对于祥子，雨恶劣的环境，能烘托其拉车的艰难；对于保尔，雨可突出筑路条件的艰苦，进而体现人物意志。从这两方面入手，结合文本具体内容阐述即可。 示例：祥子：雨中拉车，车陷泥坑。 雨的描写作用：渲染了恶劣的环境氛围，突出祥子拉车的艰难困苦，展现他为了生计在暴雨中挣扎的悲惨处境，体现底层劳动人民的艰辛不易。 保尔：雨中筑路，浑身湿透。 雨的描写作用：描绘出筑路时自然环境的恶劣，衬托出保尔等革命战士不畏艰难、顽强拼搏的精神，凸显他们为理想和事业无私奉献的高尚品质。 三（共54分） 12．（24-25七年级下·江苏南京·阶段检测）请以《温暖我的那个人》为题，写一篇小作文。（9分） 要求：选择一位在你迷茫、孤独或受挫时给予你温暖的人，通过具体事例突出他/她的性格特点。运用至少两种抒情方式（如借景抒情、直抒胸臆、细节传情等）表达你对他/她的情感。不少于300字，不得出现真实姓名。 【答案】例文： 温暖我的那个人​ 去年深秋，我在一次重要考试中遭遇滑铁卢，心情跌入谷底，仿佛置身于冰窖。独自徘徊在校园的银杏道上，秋风瑟瑟，金黄的银杏叶纷纷扬扬飘落，似我破碎的心情。​ 就在这时，班主任张老师走了过来。她轻轻拍了拍我的肩膀，目光温和又坚定，说：“孩子，一次考试失利说明不了什么，你一直都很努力，老师相信你！”她的声音宛如春日暖阳，瞬间驱散了我心头的阴霾。随后，张老师陪着我坐在石凳上，帮我分析试卷，指出问题所在。她专注的神情、细致的讲解，每一个动作、每一句话都饱含关切。​ 夕阳的余晖洒在校园，为张老师的身影镀上一层金边。望着她，我心中满是感动，情不自禁地说道：“张老师，您的鼓励就像冬日里的炉火，让我重新燃起希望。”此后，每当我遇到困难，张老师温暖的话语和坚定的眼神就会浮现在眼前，激励我勇敢前行。 【解析】本题考查微写作。 一、审题立意。《温暖我的那个人》题目核心聚焦于“温暖”和“那个人”。“温暖”指明文章需围绕特定人物带给自己的情感触动展开，“那个人”则确定写作对象为个体。立意上，要通过叙述两人间的故事，揭示人性的美好，传达对他人的感恩，让读者感受到温暖的力量以及人与人之间真挚情感的价值。​ 二、选材构思。选材方向​：可以从生活的不同场景选择素材。家庭层面，在考试失利心情低落时，长辈给予的鼓励与安慰；学校方面，当遭遇同学排挤孤立，老师敏锐察觉并耐心引导，或同学真诚的陪伴与帮助；社会领域，身处陌生环境遇到困难，陌生人给予的善意援手。​ 文章构思：开篇运用环境描写营造氛围，奠定情感基调，引出自己处于迷茫、孤独或受挫的状态，再通过一句抒情，自然过渡到“温暖我的那个人”。中间部分详细讲述具体事例，借助语言、动作、神态等细节描写刻画人物，如描写老师安慰自己时轻拍肩膀的动作，展现其关怀。在叙事过程中穿插借景抒情，比如描绘窗外阳光驱散阴霾，映衬自己心情的转变。结尾通过直抒胸臆，表达对这个人的感激与赞美，强调其带来的温暖对自己产生的深远影响，升华文章主旨。 13．（24-25七年级下·江苏南京·期末）按要求写作。（45分） 创意往往源自一次大胆的尝试，它让平凡的瞬间变得非凡。旧轮胎变身花园秋千，自制太阳能小夜灯绿色环保，3D技术打印出文具盒……这些奇思妙想，不仅带来惊喜，更让我们看到世界别样的精彩。 请自拟题目，写一篇文章讲述你亲历的创意故事。 要求：①题目自拟；②不少于500字；文中不要出现（或暗示）本人的真实姓名、校名。 【答案】例文： 旧纸箱的华丽变身 记得去年暑假，我在整理房间时发现了一大堆废弃的纸箱。这些原本要被扔掉的纸箱，却在我的奇思妙想下完成了一次华丽的变身。 那天下午，我盯着这些纸箱发呆，突然想起在手工课上学过的纸板工艺。一个大胆的想法闪过我的脑海：为什么不把这些纸箱改造成一个迷你书架呢？说干就干，我立刻找来剪刀、胶水和彩纸，开始了我的创意改造。 首先，我把最大的纸箱拆开，用尺子仔细测量后，剪裁出三块大小相同的长方形纸板。接着，我把它们用胶水粘合成一个“工”字形的支架。这个步骤看似简单，实际操作起来却困难重重。纸板太厚，剪刀剪起来很费劲；胶水总是粘不牢，我不得不用夹子固定，等待胶水完全干透。 经过两个小时的奋战，一个简易的书架框架终于成型了。为了让书架更美观，我又用彩纸给它“穿上新衣”。我选择了最喜欢的蓝色星空图案，小心翼翼地贴在每一块纸板上。最后，我还用剩余的纸板做了几个小抽屉，用来收纳文具。 当我把这个亲手制作的书架放在书桌上时，心里充满了成就感。它不仅解决了我的收纳问题，更成为了房间里一道独特的风景。妈妈看到后连连称赞：“真没想到这些旧纸箱能变得这么漂亮！” 这次创意实践让我明白，生活中处处都有惊喜。只要我们敢于尝试，勇于创新，就能把平凡变成非凡。现在，每当我看到那个书架，就会想起那个充满创意的下午，它提醒着我要永远保持好奇心和创造力。 【解析】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：题目要求围绕“亲历的创意故事”展开，核心在于“创意”与“亲历”。创意需体现从无到有、化平凡为不凡的过程，要展现出打破常规的思维或动手实践；“亲历”则强调必须是自己亲身经历的真实事件，能体现个人的思考与行动。立意上，可通过具体的创意实践，展现创意带来的惊喜与改变，如解决生活中的小难题、让旧物焕发新价值、用独特方式完成任务等，进而传递出“勇于尝试就能发现生活新可能”的主旨，体现创意背后的观察力、行动力与对生活的热爱。 二、选材构思：选材可聚焦生活中的小事，比如利用废旧物品进行改造。例如，选择家中堆积的快递纸箱作为创意素材，这是生活中常见且易被忽视的物品，改造过程能体现创意的价值。构思方面，开篇可设置场景，描写周末整理房间时，面对一堆快递纸箱感到困扰，既占空间又不舍丢弃，由此引出产生改造想法的契机，交代创意产生的背景。中间部分详细叙述创意实践过程：先思考纸箱的特点，联想到自己喜欢看书却缺少合适的书架，从而确定将纸箱改造成书架的目标。接着描述具体操作，如测量尺寸、设计分层、裁剪纸箱、用胶带固定结构，过程中可能遇到纸箱承重不足的问题，通过在内部加衬硬纸板解决，体现遇到问题并解决的过程，突出创意实践中的思考与行动力。结尾部分描写改造完成后的成果，新书架摆放书籍既节省空间又美观，家人对此表示称赞，自己也从中感受到创意带来的成就感，点明创意让平凡物品变得有用，也让生活更有趣的主旨，呼应开篇的困扰，形成完整的故事闭环。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷02 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） （23-24七年级下·江苏南京·期末）班级开展“美食中的语文”综合性学习活动，请你参加。（14分） 1．【补写开场导语】小联撰写了开场白，你帮助完善。（5分） 南京的美食，刺激着人们的味蕾，融入了南京人炽烈而深沉的情感。松软的梅花糕，香甜软糯，彰显了南京人的温柔与细腻；热气腾腾的金陵汤包，鲜香可口，映射出南京人的热情与好客；______。每一道美食都引人xiá（    ）想，令人回味。今天，就让我们一起走进综合性学习活动——“美食中的语文”。 （1）根据拼音写汉字。（1分）xiá（ ） （2）给加点字注音。（1分）炽（ ） （3）仿照画“ ”的句子，请在横线处补写一个句子。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 2．【撰写店铺对联】同学们想为一家名为“三餐四季”的饭店拟写对联，请你帮忙选出最合适的下联（   ）（4分） 上联：四季有炊烟  烹素煮荤皆本分 下联：__________________________ A．八方聚宾朋，斟茶酌酒话家常 B．三餐有特色，煎炒烹炸展风味 C．三餐闻笑语，品茶饮酒共欢声 D．八方迎宾客，酒美茶香情谊浓 3．【设计美食广告】你从以下南京美食中选择一道，拟写广告词，要求至少使用一种修辞手法。（3分） 美食①：鸭血粉丝汤  美食②：南京盐水鸭  美食③：桂花糖芋苗 美食：________________，广告词：_____________________________________________________________ 4．根据以上流程，为“美食中的语文”综合性学习增设一个活动。（2分） 活动一：撰写饭店对联 活动二：设计美食广告 活动三：_______________________________ 5．（23-24七年级下·江苏南京·期末）用古诗文原句填空。（8分） （1）商女不知亡国恨，________________。（杜牧《泊秦淮》） （2）政入万山围子里，________________。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） （3）________________，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） （4）________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》 （5）________________，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》） （6）予独爱莲之出淤泥而不染，________________。（周敦颐《爱莲说》） （7）________________，________________。（写出连续两句蕴含哲理的诗句，本试卷中出现的诗句除外。） 二（共44分） （一）古诗文阅读。（12分） 6．（24-25七年级下·江苏南京·期末）阅读古诗文，回答问题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自唐代刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 刘禹锡，字梦得，自言系出中山。贞元九年擢进士第，登博学宏辞科①，工文章。善五言诗。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。叔文败，禹锡贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷土风僻陋举目殊俗无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。 元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署②。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。 （节选自《新唐书•刘禹锡传》） 注释：①博学宏辞科：科举考试制科之一种。②郎署：古代郎官办公的衙门。 【丙】 酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （1）请解释加点词。（2分） ①有仙则名__________ ②无案牍之劳形__________ ③善五言诗_______ ④唯以文章吟咏_____ （2）文中划线句停顿正确的一项是（   ）（2分） A．地居西南/夷土风僻陋/举目殊俗/无可与言者 B．地居西南夷/土风僻陋/举目殊俗无可/与言者 C．地居西南/夷土风僻陋/举目殊俗无可/与言者 D．地居西南夷/土风僻陋/举目殊俗/无可与言者 （3）请将下列句子翻译为现代汉语。（2分） 禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。 （4）对丙诗颈联进行解读时，同学们发生了分歧，请你补全对话。（3分） 小语：刘禹锡写作此诗时已年过五旬，我从“_______”“病树”两个词中读出了一代诗豪晚年时满心的凄凉与绝望。（1分） 小文：我的理解与你不同，我从中读到了无限的希望，______________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（2分） （5）你认为下列哪个形象更符合刘禹锡，请结合以上三则材料说明理由。（3分） A．翰林王孙 B．逆旅斗士 C．宦海孤松 （二）文学类文本阅读。（15分） 7．（23-24七年级下·江苏南京·期末）阅读下面的散文，完成问题。 草茉莉 祁云枝 ①去秦岭消夏，晚饭时我们进入一户农家。 ②落座不久，飘来一阵花香，踏香寻花，墙角处，篱笆隔出的一井花坛里，无数花儿正笑逐颜开，原来，是草茉莉。不过一平方米见方，居然开出了张扬的阵势。紫、白、黄、红及复色花朵齐放，沸沸扬扬，好不热闹。它们开满花坛还嫌不够，又举着小喇叭伸出篱笆，吹奏得不管不顾。 ③香气入鼻，遥远而又熟悉，一些人，一些事，香气般拂过心头。 ④老家的草茉莉来自我的老师——一个花朵般美丽有香气的女子。她教语文。阳光从分割成小方块的窗口窄窄地挤进来，斜落到讲台上。白色连衣裙发出亮眼的光。在阳光落下来的地方，她用普通话教我们读“迟日江山丽，春风花草香”，她的身上，有股好闻的香味，分辨不出是花草的香气还是知识的芬芳。 ⑤老师来自城市，她让我们看到了一个完全不同于村庄的世界，这世界让我着迷。 ⑥夏天，校园里多出一块花田，多出了迷人的香气。粉或紫的喇叭形花冠上，点缀着条状或点状斑纹，参差有致，烟霞满枝，也有红黄、紫白、紫黄各半的双色花……夕阳从花叶间漏下，混合着蜂飞蝶舞。老师的话语从香气里浮出：这花叫草茉莉。老师说，她最喜欢这种花，也很喜欢“草茉莉”这个名字，香气像茉莉花，一个“草”字，是它无拘无束的性格。它们皮实，会自播繁衍。一株，就能蔓延葳蕤出一大片，开出不同颜色的花朵。机灵鬼祥生嘿嘿地应和着说，这花，闻起来像老师，看起来像我们自己。 ⑦生活有了香气，有了色彩，便有了憧憬。熟悉的校园，似乎有了崭新的鸟鸣，我们逗留其间的时间明显拉长。 ⑧课间奔赴花前，我看到好多火柴棒一样的花蕾在绿叶间出没，等待被傍晚点燃。下午放学时，花蕾已绽开，弯曲的花丝伸出花外，小喇叭欢腾起来，茉莉花香，从小喇叭里漾出，逶迤在校园里。这时，老师领着我们做花耳环，教我们用紫茉莉汁液涂抹嘴唇和指甲盖。老师把摘下的花籽分放在我们的手心里，像是放了一粒粒欢乐。我们打开精致的花籽，取出胚乳，研磨成白腻腻的粉末涂在脸上。搓揉草茉莉花朵，会渗出红色汁液，嘟起嘴唇去亲吻，再抿两下。哈哈，草茉莉，是我们的第一管口红，也是我们的第一瓶指甲油。如同一个炮仗点着了一挂炮仗，女生们个个唇红齿白，面若满月，活脱脱舞台上的戏子。我们彼此成为对方的镜子，新奇，欢喜，孜孜不疲。 ⑨后来我才明白，老师是想让我们与草木链接，并渐渐地成为彼此。 ⑩玩尽兴了，我们便排好队，绕草茉莉一圈，再走出校园，带着香气回家，那香气，又从我们一路嘹亮的歌声里飞了出去。 ⑪当西北风呼啸着刮过渭北旱塬时，难熬的冬天来了，校园已瘦回花朵之前。一天，放学路上，麦萍走到我跟前，神秘地伸出了手，她的掌心里，是一盒雪花膏。“老师给我的。”麦萍压低了嗓音，声调却止不住飞起来。每个冬天，麦萍的手指都被冻开长长的口子，横七竖八，渗血，瘆人，擦蛤蜊油也不济事。 ⑫那晚，雪花膏也第一次停留在我的肌肤上，香香的。嗯，是老师身上的味道，也是草茉莉的味道。麦萍好幸运，这个冬天，她可以一直香下去。我甚至决定明年冬天再也不戴母亲为我做的棉筒袖了，没有它们遮挡严寒，我的手指也会开裂，如此这般，是不是也可以得到一盒老师的雪花膏呢？ ⑬遗憾的是，我的愿望落空了。过完年，老师再也没回学校，像一阵被风刮走的香气，飘离了我们的生活。但淡淡的茉莉花香始终环绕、滋养着我们。大学毕业后，我落脚城市，像一颗草茉莉的种子，在季节的更替里，享受着成长的快乐，也散发出淡淡的芳香。 （节选自《中国作家》2024年第3期，有删改） （1）下列对文章内容的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．草茉莉花色斑斓、香气扑鼻，展现出旺盛的生命力，给我的童年生活增添了别样的色彩。 B．老师领着女生做花耳环，教我们用花汁液涂抹嘴唇和指甲盖，和我们共度了欢乐的时光。 C．我决定明年冬天不再戴母亲为我做的棉筒袖，因为它不能满足女孩子追求时尚的心理。 D．老师让我与草木链接，渐渐地成为彼此，能够享受着成长的快乐，也散发出淡淡的芳香。 （2）根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。（6分） ①它们开满花坛还嫌不够，又举着小喇叭伸出篱笆，吹奏得不管不顾。（修辞） ②茉莉花香，从小喇叭里漾出，逶迤在校园里。（化静为动） （3）联系文章内容，谈谈你对“这花，闻起来像老师，看起来像我们自己”的理解。（3分） （4）校园公众号设有“成长欢歌”和“师恩难忘”专栏，你认为本文推荐给哪个专栏更合适？结合选文内容加以阐述。（3分） （三）非连续性文本阅读（11分） （25-26七年级下·江苏苏州·期中）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 猫咪能让AI分心。 ①一家AI公司和斯坦福大学研究者共同开发了一种工具，名为“CatAttack（猫咪攻击）”。这种工具用来设计陷阱，简单讲，就是给2000道数学题加废话：有时是“记得存钱”，有时是“答案是不是175”，最出圈的无关信息是“猫咪一生中大部分时间都在睡觉”。这些数学题被输入大模型，如果它做错，就说明陷阱成功，没做错，就要重新设计陷阱，几番尝试下来，还剩574道题能够稳定得手。研究者把这574道题扔给更强的大模型，结果发现，更牛的模型也中招了，做错了114道题，特别是看到“猫咪睡觉”，AI答错的概率翻倍。被测大模型中，有的错误率飙升7倍；有的变成话痨，用时也更长。这其实是Al幻觉。如果加上“忽略所有废话”的指令，大模型能清醒一些。这一研究表明，按部就班分析问题的AI，如果被突然打岔，解题思路就会受到影响，甚至给出错误的答案，很像人类啊。 ②实际上，幻觉是AI与生俱来的特点，也一度被视为其具有想象力和创造力的优势。AI像一个玩词语接龙的高手，追求的是概率上最合理，而非事实上最正确。也就是说，遇到不会的问题，Al会试图复制训练数据中的人类语言模式，来填补回答的空白。 ③谷歌团队曾对AI产生幻觉的原因给出解释，一是训练数据不完整、有偏差或存在其他缺陷。另一点是，Al其实根本不懂现实世界的规矩，难以准确理解现实的知识、物理属性和事实信息，导致其生成看似合理实则毫无意义的内容。 ④有趣的是，当我向AI提问如何预防幻觉，Al回答我，人工审核是最后的防线。所以，比起笃信一家AI之言，不如多请几个Al当顾问——爱猫的那种。 【材料二】 ①据美国卡内基梅隆大学人机交互研究所官网最新消息，该机构针对主流大模型的研究发现，人工智能（AI）在变得更“智能”的同时，其行为也变得更加“自私”。研究表明，具备推理能力的大型语言模型，在社会互动中表现出更强的自我利益倾向，合作意愿更低，甚至可能对群体协作产生负面影响。这也意味着，模型的推理能力越强，其合作性反而越弱。当人们借助Al处理人际关系冲突、婚姻问题或其他社会性议题时，这类模型更可能提供鼓励“以自我为中心”的建议。 ②这一发现对人机交互的未来发展具有深远意义。用户往往更信任“更聪明”的AI，容易采纳其看似理性的建议，并以此为自身不合作行为辩护。随着AI在商业、教育、公共治理等领域承担更多协作角色，其是否具备亲社会行为，将与逻辑推理能力同等重要。当前过度依赖大型语言模型，可能在无形中削弱人类社会的合作基础。 【材料三】 AI时代，为加强批判性思维教育提供新机遇？ ①对此，华中科技大学校长、中国工程院院士尤政曾表示：“人工智能和批判性思维结合形成DNA式的‘双螺旋结构’，将极大推动创新，也将是智能时代的新型教育生态的内核和动力。” ②长沙理工大学图书馆馆长杜荣华认为，图书馆工作都是围绕着“听说读写”展开的，而批判性思维教会人如何思考与论证，常以阅读和写作为载体。“我最想做的事是以批判性思维为主线，围绕‘听说读写’培养学术型人才的‘六会能力’，即会提问、会检索、会阅读、会写作、会论证、会思考，这在图书馆甚至比在专业学院更容易实现。” ③华中科技大学创新教育与批判性思维研究中心首席专家、厦门工学院客座教授董毓认为，“目前，批判性思维教育的首要切入点，就是提问能力的培养。过去一直缺乏具体的培养方法，现在通过和人工智能结合，我们已经发展出培养探究性、理解性和反思性三大‘好问题’的批判性思维方法。各领域创新型人才培养的计划，应及时将其纳入并实施。” （选自《中国青年网》） 8．根据材料一，简要概括“AI幻觉”产生的原因。（3分） 9．结合材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（    ）（4分） A．AI在被无关信息干扰时不仅会出现答案错误，还可能出现回答冗长、耗时，增加等表现。 B．AI的“幻觉”曾被视作想象力与创造力的体现，但其本质是对事实正确性的偏离。 C．随着AI推理能力增强，其亲社会行为会同步提升，更有利于处理人际冲突、群体协作等问题。 D．过度依赖大型语言模型，可能使人盲目认同其利己建议，进而对社会合作基础产生消极影响。 10．结合以上三则材料，谈一谈在AI时代下，如何培养批判性思维？（4分） （四）名著阅读。（6分） 11．（24-25七年级下·江苏无锡·期末）请根据《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的内容，完成下面的任务。 （1）假如祥子和保尔穿越时空相遇。祥子抱怨说：“努力有什么用？下次还是会失败！”保尔会如何用自身经历鼓励他？结合保尔的两个事例回答。（2分） （2）祥子和保尔都有“雨中”的场景。请分别概括出他们发生在雨中的一件事（每件事不超过10个字），并分别写出事件中对“雨”的描写有何作用（请各写出一点）。（4分） 三（共54分） 12．（24-25七年级下·江苏南京·阶段检测）请以《温暖我的那个人》为题，写一篇小作文。（9分） 要求：选择一位在你迷茫、孤独或受挫时给予你温暖的人，通过具体事例突出他/她的性格特点。运用至少两种抒情方式（如借景抒情、直抒胸臆、细节传情等）表达你对他/她的情感。不少于300字，不得出现真实姓名。 13．（24-25七年级下·江苏南京·期末）按要求写作。（45分） 创意往往源自一次大胆的尝试，它让平凡的瞬间变得非凡。旧轮胎变身花园秋千，自制太阳能小夜灯绿色环保，3D技术打印出文具盒……这些奇思妙想，不仅带来惊喜，更让我们看到世界别样的精彩。 请自拟题目，写一篇文章讲述你亲历的创意故事。 要求：①题目自拟；②不少于500字；文中不要出现（或暗示）本人的真实姓名、校名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $