期末模拟测试卷（含答案，南京地区专用）-2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 南京地区七下语文期末模拟卷，以“文化传承+生活实践”为主线，融合经典文本与现实情境，全面覆盖基础积累、阅读鉴赏及写作表达，注重文化自信与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/26分|古诗文默写、字音字形、语病修改、活动设计|“孝亲敬老”活动设计，结合对联知识与文化传承，考察语言运用与文化自信| |阅读与鉴赏|4题/41分|诗歌对比（刘禹锡诗与《陋室铭》）、文言文《横碧楼记》、现代文《心雾》、名著《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》|《心雾》以“玉带钩”为线索分析人物心理，考察逻辑思维与审美创造；名著对比分析磨难与成长，培养辩证思维| |写作|1题/33分|“奋斗者剪影”主题写作|结合保尔与生活实例，引导学生观察生活，提升语言运用与审美表达能力|

七下语文期末模拟冲刺练习卷（南京地区适用） 姓名： 学号： 一、积累与运用（26分） 1．博学笃志是一种积极进取的高尚品质。近期学校开设了“中华经典薪火传，博学笃志正少年”的读书栏目，请同学们阅读开栏语，按要求答题。（7分） ①亲爱的同学们，欢迎来到“中华经典薪火传，博学笃志正少年”读书栏目。②在这里，我们将共同开启一段探索中华经典文化的奇妙旅程。③历经千百年岁月沉淀，中华经典不仅是指引我们成长的灯塔，更是我们文明的guī（　　）宝。④博学笃志不是一蹴而就的结果，而是一个持续的过程。 在这个栏目中，我们将选取中华经典文化中的核心作品，包括诗词歌赋、哲学、历史典jí（　　）等，通过_____的方式，让一些难懂的古老的文字在现代依然闪耀着光芒。我们相信，阅读这些经典，不仅能增强你的文化自信，还能帮助你树立正确的世界观、人生观和价值观。 （1）给加点字注音。（1分） 一蹴 而就 （2）根据拼音写汉字。（2分） 典jí guī宝 （3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是 （2分） A.改头换面 B.深入浅出 C.高屋建瓴 D.大张旗鼓 （4）“开栏语”中有一处语病，请帮忙指出 （2分） A.① B.② C.③ D.④ 2.用课文原句填空。（9分） 攀登是对自我的挑战，更是对高远境界的追求。“朔气传金柝，（1）  ”（《木兰诗》）是木兰对苦寒环境的无畏，“斯是陋室，（2）  ”（《陋室铭》）是刘禹锡对美德的永恒坚守，“（3）  ，一览众山小”（《望岳》）是杜甫俯瞰一切的雄心，“政入万山围子里，（4）  ”（《过松源晨炊漆公店（其五）》）是杨万里翻山越岭的清醒。陆游身处困境，信心不减，“（5）  ，柳暗花明又一村”（《游山西村》）；王安石无惧奸邪，高瞻远瞩，“（6）  ，（7）  ”（《登飞来峰》）；龚自珍辞官离京，不忘奉献，“（8）  ，（9）  ”（《己亥杂诗（其五）》）。 3.“孝”是中华民族的传统美德。为传承孝文化，扬州市某教育集团将举办“孝亲敬老，传承家风”的活动，请你参与并完成以下任务。（10分） （1）请你仿照示例，为本次活动再设计两个活动形式。（2分） 活动形式一：孝亲故事我搜集 活动形式二： 活动形式三： （2）班委会拟布置学校活动宣传栏，需要你推荐一幅配图，请你在以下两幅图片中选择幅，并从图片内容和寓意简述推荐理由。（3分） 我推荐 ，理由是 （3）同学们到社区“践孝行”时，恰巧碰到社区工作人员在给社区敬老院起名字。下面两个名字，你认为哪个更好？请谈谈你的看法。（3分） ①夕阳红养老院 ②百宁百顺养老院 （4）一位老奶奶想把下面一副对联贴到敬老院院门上，但她分不清楚上下联，请你结合对联的相关知识告诉她。（2分） ①丰衣足食寿弥高 ②时盛世昌春不老 二、阅读与鉴赏（41分） 4.诗歌阅读（6分） 阅读下面这首古诗，完成学习任务。 喜康将军见放① 〔唐）刘禹锡 谪居愁寂似幽栖②， 百草当门茅舍低。 夜猎将军忽相访， 鹧鸪③惊起绕篱啼。 【注释】①此诗为作者于贞元二十一年（805年）被贬为朗州司马时所作。康将军为其在当地的好友。②幽栖：意为幽僻的隐居之处。③鹧鸪：鸟名，形似雌雉。 （1）诗歌最后一句描绘鹧鸪“ ”的动态画面，以动衬静，从侧面表现出诗人因将军来访的 之情。（2分） （2）诗中描写的居所“茅舍”和《陋室铭》中的“陋室”以及作者所寄寓的心境有何不同？请结合诗文简要分析。（4分） 5.文言文阅读（16分） 阅读作品，完成下面的题目。 横碧楼记 明•刘基 天下之佳山水，所在有之，或久晦而始彰，其有数乎？抑亦系于人也？故兰亭显于晋，盘谷①显于唐。 会稽山阴之柯桥，即古之柯亭也。有寺曰灵秘，有上人曰守基。爱其山水之佳无让于人所称者而惜其不能与东山云门并扬于时也。乃相其南偏作楼焉，出群室之上，凭之而觌②，山之峙者苍然；俯之而瞩，水之流者渊然。远近高低，萦纡蔽亏③，举不逃于一览。于是其地遂为甲观，恨未有高世之人为发之也。 至正甲午，用章④师自浙西来，过而奇之，以其兼山水之美也，山与水皆以碧为色，故命其名曰横碧，而俾予为之记。师，今世之高人也，予于是乎喜登楼之遇，自此始也。予又闻柯亭有美竹，可为笛，风清月明，登楼一吹，可以来凤凰，惊蛰龙，真奇事也，上人能之乎？吾将往观焉。 （选自《诚意伯文集》卷六，有删改） 【注释】①盘谷：地名。唐韩愈作《送李愿归盘谷序》，盘谷遂为世所知。②觌（dí）：观看、远眺。③蔽亏：因遮蔽而半隐半现。④用章：一位僧侣的佛号。 （1）参考表格提示的方法，解释下列句子中的加点词。（4分） 文言词句 方法 释义 而俾予为之记 语境推测法 A 恨未有高世之人为发之也 查阅字典法：①遗憾；②怨恨；③懊悔。（《古汉语词典》） B 举不逃于一览 成语推断法：举世瞩目 C 可以来凤凰 词类活用法 D （2）请为文中画横线部分断句，限断2处。（2分） 爱其山水之佳无让于人所称者而惜其不能与东山云门并扬于时也 （3）请用现代汉语写出画波浪线句子的意思。（3分） 凭之而觌，山之峙者苍然；俯之而瞩，水之流者渊然。 （4）作者认为“斯楼之遇，自此始也”的原因是什么？（3分） （5）本文与《陋室铭》同为写建筑物的佳作，其所蕴含的价值观念和人生态度是否相同？请简要阐释。（4分） 6.现代文阅读（13分） 心雾 ①水畔薄雾，隐约见泛着月光的苇草摇曳，彼岸爬满老藤。莲衣屈身，极力睁大眼，向水雾深处搜寻。雾却浓厚起来，离得愈近，愈看不清楚。焦虑和不安在心头聚拢，身体开始透明，渐要融入水雾之中。突然，莲衣脚下一滑，跌入水中。寒意漫过身体，心中一激灵，她在惊恐中醒来。 ②莲衣的手指触到腰身细密的汗珠，只觉满枕的发丝硌脸，索性爬起来拧出一根麻花辫儿。 ③自从那个不见阳光的午后，那枚玉离她而去，尤其在鉴宝节目中，看到相似的玉拍卖30万时，莲衣就开始魂不守舍。莲衣的心中生出怨，怨祖父给她那枚玉时的云淡风轻，才让她误以为是寻常小玩件。更怨丈夫不上心，以至于在搬家的混乱中让其不知所终。 ④那枚玉曾陪她，晚来青樽酒满，晓起流莺比邻，过了一段自在光阴。那时，丈夫的公司效益还足够好，而医院西医盛行，中医寂寥，莲衣的中医室变成杂事科，她索性一走了之，清静。 ⑤云起，星落。好景不长，公司生意萧条。莲衣嗅到了危机，她劝丈夫停业自保。丈夫却说员工们要养家，有业务的居民也需要他们，执意不肯歇业。直到公司资金链彻底断裂，被银行和债主相逼。最让莲衣恼火的是公司员工并不领情，一纸诉状告上法庭，丈夫售卖了住宅，才付清拖欠的几个月工资。 ⑥这让莲衣意难平。而此时，祖父又让莲衣带上那枚玉回家相聚。深觉无颜面对祖父的莲衣，万般无奈中，淘了一枚形态相似的假玉充数。 ⑦莲衣极不情愿地开着车，越大漠曲径，过祁连山纾，向老家的古宅驶去。 ⑧古宅藏在一片茂密的竹林中，房前屋后有菊丛浅露。 ⑨莲衣记事起，祖父母就在这座宅子里生活。祖父诗书满腹，深得中医精髓，断病精准，药到病除。遇到家贫之人，更是慷慨赠药，是乡村医圣。祖母去世后，叔父们都想接祖父去自家养老。祖父却说，我不想去各家碍眼，谁家做了饭，送一碗过来就行。 ⑩莲衣卷帘入内，姊妹们正聚在祖父的大书房中相谈甚欢。 ⑪祖父望一眼莲衣，招手让她过来，示意莲衣伸手。莲衣笑着解释：“最近有些肠胃不和……”。“心性不明，自然身魂不安”，祖父把完脉，淡然回答。 ⑫祖父看向众人，让大家掏出各自的小玩件。在众人疑惑的目光中，祖父拈着长须说，咱们祖上是江南名门望族，族中子孙读书练武，也研习中医，后来随戍边子弟们才来边塞安家。这些玉带钩，曾是先祖们扣拢腰带所用。 ⑬众人皆是初次听祖父细讲过往的人间风物，才晓得祖父传给的小玩件叫玉带钩，一时兴奋，比对着看它们晶莹色泽，繁缛饰纹，不时发出惊叹声，家族自豪感悠然爬上心头。 ⑭祖父摆摆手，说：“古玉不如新玉，其实单看玉质，咱家的玉带钩本身并不值钱，只是要你们懂得赋予它们的家族精神，便能代代相传。” ⑮莲衣抬头，恍若儿时情景再现，彼时祖父就是这样坐在子孙们中间，耐心地教他们知书明理。如今众姊妹皆如皎皎白驹在梦想中驰骋，只有自己被风雨拓成寒沙苦鸦，越发悲从中来。 ⑯回过神，见祖父正凝视着她的那枚假玉，眼光复杂。忆起当年的小乡村，村民们轻文化，也轻女子。唯有祖父不重男轻女，教她识字习医，陪她下棋抚琴，给了她万千宠爱，出嫁时还把那枚玉交给她，莲衣终于落下泪。 ⑰莲衣紧握假玉，细诉事情原委，絮叨着抱怨丈夫。并没有惹来预想中的风暴，只听祖父平静地开口：“灾难来临，人人袖手旁观，才是更大的灾难。他有悲悯之心，大仁大爱面前，你失了风范。” ⑱莲衣听得怔住了，梗着脖子反驳：“悲悯又怎样？以德报怨，何以报德！” ⑲祖父神色肃然，垂下眼睑，微微一叹：“君子之德风，小人之德草，能力大的人，自然要对生活多担待一些。” ⑳“担待？担待到让我活不下去吗？”得不到祖父理解的莲衣情绪瞬间崩溃，眼泪控制不住地流，憋屈地哽咽着，再也说不下去了。梦中的情景忽然浮现在眼前，那团雾越来越浓。莲衣绝望到浑身发抖。 ㉑祖父的目光穿过雕花窗棂，径自落到院中一丛老竹，那儿，年少的莲衣常在竹枝下背诗书，也背着很多中药方。沉默些许，对莲衣道：不为良相，便为良医，做你该做的。 ㉒“还有我们呀，一起过难关！”姊妹们握着玉适时出言，鼓励莲衣，也宽慰祖父。 ㉓祖父笑一笑，让众人收起玉带钩，说，这些曾经的腰间富贵，几易其主，就是想让你们懂得，看淡人生得失，多大的能量，向生活发多大的光。 ㉔室内安静下来，院中清风托起竹叶，哗哗作响。 ㉕看着迎光而坐的祖父，所有过往的场景，须臾之间一闪而过。沉思中的姊妹们，眸子中星辰流动，莲衣的心中也慢慢清明起来。 （选自《山西文学》有删改） （1）[雾中寻觅]文章以梦境开篇，莲衣屈身，极力睁大眼，向水雾深处搜寻。阅读全文，说说莲衣想要搜寻什么。（3分） （2）[众生解玉]一块玉，在众人眼里，各不相同。阅读文章，说说众人眼中的玉各是什么。（3分） （3）[重拾风范]文章第⑰段，祖父认为莲衣失了风范。从文章看，祖父希望莲衣具备怎样的风范？（3分） （4）[雾散云开]作者以玉带钩为线索贯穿全文，请问可否将题目《心雾》改为《玉带钩》？现实中，你心里有过迷雾吗？你认为该如何将心雾释怀？（4分） 7.名著阅读（6分） 班级开展主题为“成长还是毁灭”的名著分析会，请完成任务。 （1）磨难是磨刀石，也是试金石。祥子和保尔都经历了几次人生中的磨难。请你将祥子经历的三次“磨难”补充完整。（2分） 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子经历的三次磨难： ①车被大兵抢走了； ②　 　 ； ③　 　 。 保尔经历的五次磨难： ①童年的苦难； ②战场上的搏杀； ③感情上的波折； ④工地上的磨炼； ⑤伤痛的折磨。 （2）面对磨难，是成长还是毁灭？两部名著中主人公的结局截然不同。请你结合文段，从人物性格和生存环境两方面简要分析保尔成功的原因。（4分） ①从这天起，保尔把全部精力投入到《暴风雨所诞生的》这本书的创作。他缓慢地写了一行又一行，写了一页又一页。他忘记了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次尝到了创作的痛苦……写作过程中，保尔往往要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵，母亲有时觉得他好像疯了。儿子写作的时候，她不敢走近他。只有趁着替他把落在地上的手稿捡起来的机会，才胆怯地说：“你干点别的不好吗，保夫鲁沙？哪有你这样的，写起来就没完没了……” ②母亲的担心，他总是会心地笑一笑，并且告诉老人家，他还没有到完全“发疯”的程度。小说已经写完了三章。保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯基师的老战友们看，征求他们的意见。他很快就收到了回信，大家都称赞他的小说写得好。但是六个月的心血白费了。这对保尔是一个很大的打击……这是州委打来的电报，电报上只有简单几个字：小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功…… 祥子性格：懦弱胆小、偏执顽固，只是为个人梦想而奋斗。 生存环境：军阀混战的动荡社会让祥子在接二连三的挫折后绝望，以至自暴自弃；虎妞强加给他的不幸婚姻和小福子的自杀逐渐腐蚀了他的意志。 三、写作（30+3分书写分） 8.阅读下面文字，按照要求写作。 他（保尔）每走一步，都像有什么东西猛刺着他的胸口。他浑身冷得上下牙碰得直响，两眼发黑，他觉得树木就像旋转着的奇怪的木马似的。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 为了信仰不惧艰难的保尔，是奋斗者。 为了养家糊口卖力奔跑的快递员，是奋斗者。 为了考上理想高中奋笔疾书的你，是奋斗者。 你的生活中是否也有奋斗者？请你用手中的笔以“奋斗者剪影”为主题，写一篇作文。要求：①自拟题目；②不少于500字；③文中不出现真实的人名、校名、地名。 答案： 1.（1）cù （2）籍   瑰 （3）B （4）C 2.（1）寒光照铁衣 （2）惟吾德馨 （3）会当凌绝顶 （4）一山放出一山拦 （5）山重水复疑无路 （6）不畏浮云遮望眼（注意“畏”的书写） （7）自缘身在最高层 （8）落红不是无情物 （9）化作春泥更护花 3.（1）示例：孝亲名言我诵读；孝亲歌曲我传唱。 （2）示例：我选图一。 理由：图一中一位年轻女子正在给坐着的老奶奶捶背，旁边还有一个小女孩学着大人的样子给年轻女子捶背，生动形象地展现了孝在家庭中的传承，体现了晚辈对长辈的关爱。下方“百善孝为先”的文字点明主题，突出了孝在众多美德中的首要地位，与“孝亲敬老，传承家风”的活动主题十分契合。 （3）示例：“夕阳红养老院”好。巧用诗句“夕阳无限好”，用“夕阳”比喻老人，突出“养老”的主题，富有诗意。 （4）示例：奶奶，贴对联时要看最后一个字，上联最后一个字一般是仄声，下联最后一个字一般是平声。您看这副对联，最后两个字分别是“老”和“高”，“老”是仄声字，“高”是平声字，所以，“时盛世昌春不老”是上联，“丰衣足食寿弥高”是下联。 4.【解答】（1）本题考查诗句的赏析。诗歌最后一句“鹧鸪惊起绕篱啼”，这里描绘鹧鸪“惊起绕篱啼”的动态画面。作者此时处于谪居愁寂的状态，好友康将军忽然来访，打破了这份寂静，鹧鸪的惊起啼叫更衬出环境原本的安静，同时也从侧面表现出诗人因将军来访的惊喜之情。 （2）本题考查诗歌重点词语比较。《喜康将军见放》中“茅舍”及心境：诗中“百草当门茅舍低”描写的茅舍，周围长满百草，且茅舍低矮。结合注释可知作者此时被贬，这茅舍体现出作者谪居生活的愁寂、凄凉与落魄。作者被贬朗州司马，处于失意的状态，内心充满了愁绪。《陋室铭》中“陋室”及心境：《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”，虽然屋子简陋，但是作者认为自己品德高尚，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，陋室中有高雅的朋友往来，作者可以“调素琴，阅金经”，表达出作者安贫乐道、高洁傲岸的心境。刘禹锡在写《陋室铭》时，虽也可能遭遇困境，但他的心态较为乐观豁达，以陋室为乐，强调自身的精神追求。 答案： （1）惊起（或“绕篱啼”）；惊喜 （2）诗中描写的居所更侧重于展现其外部环境的荒凉和居住条件的简陋，给人一种孤寂、冷清之感，突出了诗人谪居的愁苦；《陋室铭》中的“陋室”虽也简陋，但作者主要是强调陋室不陋，体现了作者安贫乐道和高洁的情操，情感上更为积极乐观。 5.【答案】（1）A.使，让 B.遗憾 C.全，都 D.使……来 （2）爱其山水之佳/无让于人所称者/而惜其不能与东山云门并扬于时也。 （3）（站在楼上）依靠栏杆远眺，那耸立的山峰一片苍翠；俯视下方，流淌的水显得深邃。 （4）因用章师这位“今世之高人”途经此地，惊叹于柯桥山水兼具之美，将其命名为“横碧楼”，并嘱托作者作记。此举使原本隐没的佳景因高人赏识而被彰显，故作者认为“斯楼之遇，自此始也”。 （5）相同点：两文均体现对精神境界的追求。《陋室铭》以“陋室”反衬主人高洁品格，本文则通过建楼、命名之举，展现对自然之美的珍视与文人雅趣。不同点：《陋室铭》核心在“德馨”，强调内在修养超越物质环境，体现儒家“安贫乐道”的思想；本文聚焦于自然山水的审美价值，借高人的发现与命名，凸显文人对自然之美的发掘与传播，更偏向对自然与人文交融的向往。 【分析】参考译文： 天下绝佳的山水景致，各处皆有分布。有些美景长久隐匿后才显扬于世，这究竟是天数注定的呢？还是取决于人的发掘？故而兰亭因晋代文人而闻名，盘谷则因唐代隐士而彰显。 会稽山阴的柯桥，便是古时的柯亭所在地。此地有座灵秘寺，寺中住持名为守基。他深爱此处山水之美，认为其丝毫不逊于世人称颂的名胜，却惋惜它未能与东山、云门等地一同扬名当世。于是他择定寺院南侧高地建造楼阁，此楼凌驾于众屋之上。凭栏远眺，可见青山巍然矗立，苍翠欲滴；俯视下方，流水深邃幽远。远近高低的景致，无论曲折回环还是隐蔽遮掩，皆一览无余。自此，此地成为当地首屈一指的观景胜地，只恨未有超脱世俗之人前来发掘它的妙处。 至正甲午年间，用章禅师自浙西云游至此，见此景致奇绝，因其山水皆以青碧为底色，便将此楼命名为“横碧”，并嘱托我撰写此文以记其事。禅师乃当今世外高人，我由此欣喜能在此楼与他相遇，这段缘分便从此开始。我又听闻柯亭产优质翠竹，可制成笛子。若逢清风明月之夜，登楼吹奏一曲，或许能引动凤凰来仪，惊醒蛰伏的神龙——这等奇事，不知守基上人能否做到？我愿前往观赏一番。 6.答案： （1）莲衣在雾中寻觅的是那枚丢失的玉带钩，更是内心的安宁、对过往温暖生活的怀念以及对自我价值与人生方向的重新寻找。 （2）在莲衣眼中，玉是价值三十万的宝物，是她的遗憾、怨怼与执念；在姊妹们眼中，玉是家族传承的象征，是身份与荣耀的证明；在祖父眼中，玉本身不值钱，它承载的是家族精神、看淡得失的胸怀和担当责任的品格。 （3）祖父希望莲衣具备的风范是：面对生活的困难与不公时保持宽厚与悲悯，不被怨恨裹挟；在家庭与社会中勇于承担责任，理解他人；看淡得失，保持内心的清明与坚韧，以自己的能力为生活发光。 （4）不可以。《心雾》不仅指莲衣因失玉、生活变故而产生的迷茫、怨怼与痛苦，也象征她内心的迷雾，是全文的情感核心；而《玉带钩》只是文章的线索，无法体现人物的心理变化与主题升华。现实中，我也有过迷雾，如学习压力、人际困惑等。我认为释怀的方法是：直面问题，不逃避；向信任的人倾诉，获得理解与支持；调整心态，看淡得失；专注当下，用行动一点点驱散迷茫 7.（1）①干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，买车希望破灭 ②为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车 （2）人物性格：保尔具有钢铁般的意志，勇敢无畏、坚韧不拔，有着为理想而献身的精神和坚定不移的革命信念，面对困难不屈不挠，始终保持积极进取的心态。 生存环境：保尔生活在革命浪潮风起云涌的时代，身边有许多优秀的革命者，如朱赫来等，他们对保尔进行思想引导和精神激励，使保尔在革命斗争的大熔炉中不断成长和锻炼。 8.【分析】本题考查话题作文。“剪影”意味着无需全面铺陈，而是捕捉奋斗者最具代表性的片段或瞬间，像剪影般勾勒出其精神特质；“奋斗者”则指向那些为目标、信念或责任持续付出努力的人，既可以是他人，也可以是自己，核心在于展现“奋斗”这一行动背后的坚持与力量。 立意上，可聚焦身边平凡人的奋斗，通过具体场景凸显其奋斗的意义。比如写小区里的修鞋匠，多年来在街角坚守，用布满老茧的手修补鞋子，不仅是为了生计，更藏着对技艺的执着和对他人的方便的考量，展现平凡人奋斗中的坚守与温暖，让“奋斗”不再遥远，而是融入日常的微光。 构思时，可先设定一个具体场景，如冬日清晨的街角，寒风中修鞋匠的摊位已亮起一盏小灯。接着描写其奋斗的细节：他戴着露出指头的手套，用锥子在鞋底穿孔，动作熟练却带着吃力，呼出的白气与灯光交融；有顾客来取鞋，他总会多缝几针，说“这样能穿更久”。再穿插他的过往，比如曾因手艺好被人邀请去工厂，却选择留在街角，因为“街坊们需要”。最后以夕阳下他收拾工具的背影作结，摊位旁的老梧桐树下，散落着他修鞋时掉落的线头，像奋斗留下的印记，点明平凡奋斗者的坚守亦是光芒。 学科网（北京）股份有限公司 $