七下期末真题重组卷01（福建专用）-2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷

**基本信息** 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷，整合福建多地期末真题，覆盖积累与运用、阅读（诗歌/文言文/现代文/非连文本）、写作模块，注重文化传承与思维发展，适配七年级期末核心素养评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/21分|古诗文默写（陈子昂/杜甫等）、字音字形、词语运用、病句修改、名著阅读（《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》）|串联不同诗人登高抒怀场景，名著题结合情节分析人物变化，强化文化自信与语言运用| |阅读|5篇/69分|诗歌鉴赏（《约客》）、文言文对比（《陋室铭》与《广群芳谱》）、现代文托物言志（《荒漠中的苇》）、说明文（航天服科技）、非连文本（苏颂天文馆）|《荒漠中的苇》与《爱莲说》呼应，航天服/天文馆素材融合科技前沿，培养思维能力与审美创造| |写作|1题/60分|命题作文“我在开花”|引导结合心灵成长喻指人生绽放，落实语言运用与思维独创性|

: 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷01 考生注意： : O 1.本场考试时间120分钟，试卷满分150分，答题纸共2页。 2.作答前，请在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。并将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。 3.所有作答务必填涂写或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。 4.用2B铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。 5.希望大家中考加油，旗开得胜！更希望同样中考的你能够取得成功哦！ 一、积累与运用（21分) : : 1.(24-25七年级下·福建三明·期末)根据语境，补写出古代诗文名句。(8分) (1)诗人登高，引发感慨。陈子昂登幽州台而自叹：“念天地之悠悠，① ”:杜甫望 : 泰山而自勉：“② ,一览众山小”；王安石登飞来峰而自励： “③ ④ ! (2)诗文中常借景抒怀，托物言志。《木兰诗》中，以“⑤ ⑥ ”的边塞 : 景象，展现木兰坚韧不拔的意志；《爱莲说》中，用“⑦ ⑧ ”的 莲花形象，象征君子高洁自持的品格。 2.（24-25七年级下·福建厦门·期末)阅读下面的文字，按要求作答。(7分) 中国风是什么？有人说，中国风是琼①楼玉宇的恢弘大气，也是曲径通幽的( );有人说， : 中国风是热情奔放的那抹大红，也是恬淡雅致的那朵青花：有人说，中国风是霓裳羽衣的( )，也是 敦煌飞天的神秘浪漫；更有人说，中国风是唐诗宋词的悠悠y1n②唱，也是汉赋元曲的缕缕墨香。中国风 ○ 凝结着世代匠人对至美境界的chong③憬，在笔墨丹青与宫商角徵中绵延不息。中国风如月下的清辉，温 : 柔地抚养着一代代中国人的心灵：中国风像一条无形的纽带，将中国人紧紧联结在一起；中国风是一组秘而 不宣的符号，( )着华夏民族的精神血脉。 : (1)根据拼音写出相应的汉字（正楷字或行楷字）或为加点字标注拼音。(3分) ① ② ③ ! (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是( )(2分) 。 A.高深莫测 轻歌曼舞 传递 B.含蓄隽永 莺歌燕舞 传递 C.高深莫测 莺歌燕舞 传承 D.含蓄隽永 轻歌曼舞 传承 (3)文中画横线句子有语病，请写出修改后正确的句子。（不能改变句子原意）(2分) ! 3. (24-25七年级下·福建厦门·期末)阅读名著，按要求回答问题。（6分) 区 他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中， 也初次尝到了创作的艰辛。有时候那些鲜明生动的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达。 写出来的字句苍白无力，缺少生气和激情，己经写好的部分，他必须逐字逐句地记住，否则，线索一断，写 : 作就要受到阻碍。 试题第1页（共8页） ! (1)以上文段选自奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》，文中的“他”是_ (填人名)， 这是“他”在创作 (填书名)的场景。(2分) (2)《骆驼祥子》中祥子从一个诚实、可爱的青年变成了麻木、潦倒的末路鬼，究其主要原因，有人认为 是社会环境，有人认为是自身因素。你认同哪种观点？结合以下一个情节简要分析。(4分) A.第一辆车被抢 B.存款被孙侦探敲诈 C.虎妞难产去世 二、阅读(69分) (一)(24-25七年级下·福建三明·期末)阅读下面的诗歌，完成下面小题。（7分) 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 4.发挥联想与想象，描绘“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”呈现的画面。(3分) 5.本诗三四句与陆游《游山西村》尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”都写到了“闲”，二者“闲” 中蕴含着诗人怎样的心境？请简要分析。(4分) (二)(24-25七年级下·福建福州·期末)脍炙文章，芳名远播。阅读下列选文，完成下面小题。(16分) 甲 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑 有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔 子云：何陋之有？ (刘禹锡《陋室铭》) 乙 龙广寒，江湖异人也，事母至孝。六月一日其母寿旦，方启北牖举寿觞②，忽梅花一枝入牖香色绝佳 试题第2页（共8页） 人遂以孝梅称之。士大夫赠诗者甚多，惟张存菊一绝，最为人脍炙®，其诗曰：“南风吹南枝，一白照万绿。 岁寒谁知心，孟宗林下竹。”厥后①孝梅年百有五岁，犹童颜绿发，人以为孝感所致 (选自《广群芳谱》卷二十二) 注释：①牖(yu)：窗户。②觞：酒杯。③脍炙：文中比喻美好的诗文，为人传诵。④厥后：后来。 6.下列加点字意义相同的组合是( )(4分) ①苔痕上阶绿/置铁板上 ②世人甚爱牡丹/赠诗者甚多 ③惟手熟尔/惟张存菊一绝 ④何见事之晚乎/事母至孝 A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 7.用“/”给乙文中画波浪线处断句（限断2处）。(2分) 忽梅花一枝入牖香色绝佳人遂以孝梅称之 8,请将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)孔子云：何陋之有？ (2)人以为孝感所致。 9.古人喜好在窗上悬挂窗额（如图），以彰显雅趣和品性。如果要为乙文龙广寒的窗额题字，下列甲文中 的两句话，哪句合适？请结合两文简述理由。(6分) 窗额 过5的 A.惟吾德馨 B.谈笑有鸿儒 (三)（24-25七年级下·福建福州·期末)阅读下面的文章，回答问题。(20分) 荒漠中的苇 王剑冰 ①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们开始的兴趣早己变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在 沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的 暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘， 一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。 ②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不 试题第3页（共8页） : 成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物一一苇！起先 我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了。当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了， 是苇。 ③在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。群居才能产生勇 气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。 ④苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都 看过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风 中悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽 的植物为衬物。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。 : ⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小孩的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。 : : 或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉，不只是荒凉，简直是恐怖 O 张 的地方，怎么会有苇这种植物生长。她们真的不该诞生在这里。在白洋淀、沙家浜，苇正丰姿起舞，接受着 : 游人的赞叹：在渤海湾、黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱。 : ⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片，不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花、摇曳出一片 : 河 星火，一片阻光。那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是 数 样 人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地 游 方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，也就同她们连一目的交情也错过了。 ⑦那片水己经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点点水吗？看她们的样子，也就是刚刚过 ●： 了童年而进入青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳，会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她 们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。 : : ⑧不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命的意义和可能。这个生命就会不讲 : : 方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度 过她最美丽的时光。苇，你的意思不是菱，是伟！ ⑨西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景象。 : (有删改) 10.下列对文章写作手法的分析，不正确的一项是()(3分) A.文章以作者在荒漠中的行踪为线索，采用“移步换景”的写法，使文章层次分明，条理清晰。 : 性 B.作者运用欲扬先抑的手法，先写戈壁滩的荒芜单调，再写发现苇的惊喜，使文章波澜起伏。 C.文中多次运用心理描写，细腻地刻画了作者从无聊到惊喜再到敬佩的心理变化，增强了文章的感染力。 D.文章结尾处连用“西部”“戈壁”“荒漠”“苇”等意象，旨在营造一种荒芜死寂的氛围。 11.文章第①段描写了荒漠的景象，这种景象有什么特点？作者这样安排有什么用意？(4分) 试题第4页（共8页） : 12.请从修辞和动词运用的角度赏析下面的句子。(3分) :: 这该是植物中的弱女子啊，给她一片，不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花、摇曳出一片星 ·:: 火，一片阳光。 O : 13.请你根据下面同学的阅读感受，并结合文章内容，概括水乡里的苇和荒漠中的苇的特点，将横线处内容 : 补充完整。(4分) : : 小语：我更喜欢水乡里的苇，因为她们① 能 给人们带来美好的向往。 : O 小文：我更喜欢荒漠中的苇，因为她们② 也 会以她们最后的努力，度过她最美丽的时光。 14.本文运用了托物言志的手法，请联系七下教材，说说哪篇文章的手法与本文相同，并简要分析两篇文章 分别表达了怎样的情感。(6分) : : ○ (四) (24-25七年级下·福建莆田·期末)阅读下面的文字，完成下面小题。（13分) 航天服里的高科技 : 钱航 : 浆 ①我国的“飞天”航天服和“望宇”登月服是航天科技领域的重要成果，它们融合了众多高科技成果， 为航天员在宇宙太空和月球表面的活动提供了生命保障和作业支持。 ②从材料科学的角度看，“飞天”航天服和“望宇”登月服采用了多种高科技材料，以应对宇宙太空 和月球表面极端的真空、高低温、月尘及宇宙射线等复杂环境。服装主体从内到外共六层。内衣舒适层选用 : 质地柔软、吸湿性和透气性良好的棉针织品，以确保航天员在长时间飞行过程中保持干爽舒适。保暖层使用 保暖性好、热阻大、柔软且重量轻的合成纤维絮片、羊毛和丝绵等材料，为航天员提供稳定的温度环境。通 : 风服和水冷服在航天员体热过高时，通过气流循环和液冷管线有效散热，保障生命体征稳定。气密限制层采 用氯丁橡胶等具有良好气密性的材料制成，确保在真空环境下，航天员周围有一定的压力，以保护生命安全。 隔热层由多层镀铝聚酰亚胺薄膜或聚酯薄膜制成，有效隔绝月球表面的极端温差变化。外保护层采用镀铝织 物等高强度、高耐磨材料，防火、防热辐射，并抵御宇宙射线和微小陨石的撞击。 ③在结构设计方面，“飞天”航天服和“望宇”登月服注重轻量化与小型化，以提高航天员的活动能 ! 力和减少能量消耗。【甲】“望宇”登月服整体重量较前代减轻20%左右，核心功能模块的集成度提高了30% 试题第5页（共8页） : 以上。这种设计不仅提高了登月航天员的活动能力，还减少了能量消耗。登月服的关节部位经过特殊设计， 采用低重力环境关节配置，增强了人服活动能力。登月航天员可以轻松完成蹲、弯腰、攀爬等动作，大大提 高了月面作业效率。 ④智能化与信息化是“飞天”航天服和“望宇”登月服结构设计的又一大亮点。【乙】航天服的面罩 采用全景式防眩光设计，提升了视觉工效。同时，头部两侧配置了长短焦距摄像机，可实现远近景视频摄录， 为航天员提供了全方位的视觉支持。航天服还集成了先进的通信系统，能够实现航天员与地面控制中心、其 他航天员之间的实时通信，确保信息传递的及时性和准确性。 ⑤未来，“飞天”航天服和“望宇”登月服将朝着更加智能化、多功能集成和模块化的方向发展。 (有删改) 上面的文字为小语在校园“科技节”活动期间搜集到的文章，请你帮助他完成以下任务。 任务一：信息辨析 15.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.隔热层能有效隔绝月球表面的极端温差变化，并抵御宇宙射线和陨石的撞击。 B.“望宇”登月服整体重量减轻，可提高航天员的活动能力，还能减少能量消耗。 C.航天服融合众多高科技成果，展示我国在相关科技领域的创新能力和综合实力。 D.随着科技的不断进步，未来的航天服将为人类探索宇宙提供更加可靠的保障。 任务二：答疑解惑 16.下面的材料放在文章的【甲】处，还是【乙】处更恰当？请简要说明理由。(4分) 材料：航天服胸前的多功能集成控制台集成了多种操作功能，航天员可以通过简单的操作完成复杂任务。这 种设计提高了操作的便捷性和高效性。 任务三：归纳整理 17.航天服里的高科技有哪些亮点？请简要概括。(6分) (五)(24-25七年级下·福建厦门·期末)阅读非连续性文本，完成问题。（13分) 【材料一】 近日，全国建筑面积最大天文馆一一厦门苏颂天文馆正式封顶。作为福建省重点工程和华南地区首座 专业天文馆，苏颂天文馆建成后将与北京、上海天文馆形成三足鼎立之势，完善我国天文科普设施布局。苏 颂天文馆不仅将传播天文知识与科学技术，还将讲好具有本地特色的天文故事。以苏颂为IP,力求通过公众 喜闻乐见的方式，让更多人了解天文、爱上天文。场馆有五大主题展区：“万象”“无垠”“生命”“家园” 试题第6页（共8页） “远航”，致力于打造中国一流天文科普传播中心、宇宙科学体验中心、科学文化交流中心、社会创新实践 中心，对完善厦门科学教育基础设施建设，推动天文科普教育具有重要作用。 35 25 20 15 5 磁饭出龇长 昭冥 张 天文馆分布概览 (数据截止2022年12月，摘自《中国天文馆发展现状及问题思考》) 【材料二】 苏颂，出生于同安芦山堂，北宋中期官员，晚年官至宰相，是我国杰出的天文学家、药物学家、政治 家、外交家、文学家和史学家，创造七项“世界第一”。撰写《中国科学技术史》的英国科学史专家李约瑟 称他为“中国古代和中世纪最伟大的博物学家和科学家之一”。他主持设计制造了著名的水运仪象台。该装 置通过水力驱动，集天体观测（浑仪）、星象演示（浑象）、精准报时（擒纵器）于一体，其核心机械结构 比欧洲类似装置早600年。苏颂在《新仪象法要》中精确绘制1170颗恒星位置，领先西方400年。不论是 科技创新还是医学创新，苏颂科技工作的一切出发点都是为了人民，他心系广大劳动人民，造福社会，给后 人留下了宝贵的精神财富。 【材料三】 古人将天地万物相互感应的哲学思想融入科学研究之中，进而形成独特的科学文化内涵，不仅涵盖了 科学知识的积累、传承与创新，更深刻体现了科学精神、科学方法和科学伦理的精髓。对于现代学者而言， 古人的智慧启示我们需具备广博的视野和跨学科的综合思维，发扬光大科学文化的精髓，为推动人类社会的 进步和发展做出更大的贡献。 18.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.苏颂天文馆建成将完善我国天文科普设施布局，并推动天文科普教育工作发展。 B.苏颂主持设计制造了水运仪象台，该装置集多功能为一体，领先了西方400年。 C.英国专家李约瑟评价苏颂为中国古代和中世纪最伟大的博物学家和科学家之一。 D.中国古代天地万物相互感应的思想启示我们应具备更广博的视野和综合的思维。 19.请根据材料一的图表，谈谈你的发现。(4分) 试题第7页（共8页） 20.学校计划组织一次“科技与人文”主题研学活动，请你结合研学主题向同学推荐即将开馆的苏颂天文馆。 (6分) 三、写作(60分) . 21.（24-25七年级下·福建泉州·期末)阅读下面的文字，根据要求写作。 : 年 花的足迹处处皆是：有的开在宗璞的庭院中，有的开在周敦颐的池塘里，有的开在边陲的驿路旁，还 有一些花，如友善之花、自信之花、坚强之花、奋斗之花…它们一旦栖落于心灵的沃土上，就会生根发芽， 抽枝展叶，开出灿烂的人生。 张 : 请以“我在开花”为题目，写一篇文章。 : : 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600 字。 ·: >河 数 游 习 杂 试题第8页（共8页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷01 考生注意： 1.本场考试时间120分钟，试卷满分150分，答题纸共2页。 2.作答前，请在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。并将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。 3.所有作答务必填涂写或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。 4.用2B 铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。 5.希望大家中考加油，旗开得胜!更希望同样中考的你能够取得成功哦! 一、积累与运用（21分） 1．（24-25七年级下·福建三明·期末）根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） （1）诗人登高，引发感慨。陈子昂登幽州台而自叹：“念天地之悠悠，① ”；杜甫望泰山而自勉：“② ，一览众山小”；王安石登飞来峰而自励：“③ ，④ ”。 （2）诗文中常借景抒怀，托物言志。《木兰诗》中，以“⑤ ，⑥ ”的边塞景象，展现木兰坚韧不拔的意志；《爱莲说》中，用“⑦ ，⑧ ”的莲花形象，象征君子高洁自持的品格。 2．（24-25七年级下·福建厦门·期末）阅读下面的文字，按要求作答。（7分） 中国风是什么？有人说，中国风是琼 ① 楼玉宇的恢弘大气，也是曲径通幽的（   ）；有人说，中国风是热情奔放的那抹大红，也是恬淡雅致的那朵青花；有人说，中国风是霓裳羽衣的（   ），也是敦煌飞天的神秘浪漫；更有人说，中国风是唐诗宋词的悠悠yín ② 唱，也是汉赋元曲的缕缕墨香。中国风凝结着世代匠人对至美境界的chōng ③ 憬，在笔墨丹青与宫商角徵中绵延不息。中国风如月下的清辉，温柔地抚养着一代代中国人的心灵；中国风像一条无形的纽带，将中国人紧紧联结在一起；中国风是一组秘而不宣的符号，（   ）着华夏民族的精神血脉。 （1）根据拼音写出相应的汉字（正楷字或行楷字）或为加点字标注拼音。（3分） ①____________ ②____________ ③____________ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（   ）（2分） A．高深莫测  轻歌曼舞  传递 B．含蓄隽永  莺歌燕舞  传递 C．高深莫测  莺歌燕舞  传承 D．含蓄隽永  轻歌曼舞  传承 （3）文中画横线句子有语病，请写出修改后正确的句子。（不能改变句子原意）（2分） 3．（24-25七年级下·福建厦门·期末）阅读名著，按要求回答问题。（6分） 他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛。有时候那些鲜明生动的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达。写出来的字句苍白无力，缺少生气和激情，已经写好的部分，他必须逐字逐句地记住，否则，线索一断，写作就要受到阻碍。 （1）以上文段选自奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》，文中的“他”是______________（填人名），这是“他”在创作______________（填书名）的场景。（2分） （2）《骆驼祥子》中祥子从一个诚实、可爱的青年变成了麻木、潦倒的末路鬼，究其主要原因，有人认为是社会环境，有人认为是自身因素。你认同哪种观点？结合以下一个情节简要分析。（4分） A．第一辆车被抢         B．存款被孙侦探敲诈         C．虎妞难产去世 二、阅读（69分） （一）（24-25七年级下·福建三明·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（7分） 约客   赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 4．发挥联想与想象，描绘“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”呈现的画面。（3分） 5．本诗三四句与陆游《游山西村》尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”都写到了“闲”，二者“闲”中蕴含着诗人怎样的心境？请简要分析。（4分） （二）（24-25七年级下·福建福州·期末）脍炙文章，芳名远播。阅读下列选文，完成下面小题。（16分） 甲 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 乙 龙广寒，江湖异人也，事母至孝。六月一日其母寿旦，方启北牖①举寿觞②，忽梅花一枝入牖香色绝佳人遂以孝梅称之。士大夫赠诗者甚多，惟张存菊一绝，最为人脍炙③，其诗曰：“南风吹南枝，一白照万绿。岁寒谁知心，孟宗林下竹。”厥后④孝梅年百有五岁，犹童颜绿发，人以为孝感所致。 （选自《广群芳谱》卷二十二） 注释：①牖（yǒu）：窗户。②觞：酒杯。③脍炙：文中比喻美好的诗文，为人传诵。④厥后：后来。 6．下列加点字意义相同的组合是（   ）（4分） ①苔痕上阶绿/置铁板上 ②世人甚爱牡丹/赠诗者甚多 ③惟手熟尔/惟张存菊一绝 ④何见事之晚乎/事母至孝 A．①② B．②③ C．③④ D．①③ 7．用“/”给乙文中画波浪线处断句（限断2处）。（2分） 忽梅花一枝入牖香色绝佳人遂以孝梅称之 8．请将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）孔子云：何陋之有？ （2）人以为孝感所致。 9．古人喜好在窗上悬挂窗额（如图），以彰显雅趣和品性。如果要为乙文龙广寒的窗额题字，下列甲文中的两句话，哪句合适？请结合两文简述理由。（6分） A．惟吾德馨 B．谈笑有鸿儒 （三）（24-25七年级下·福建福州·期末）阅读下面的文章，回答问题。（20分） 荒漠中的苇    王剑冰 ①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。 ②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了。当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。 ③在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。 ④苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。 ⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小孩的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉，不只是荒凉，简直是恐怖的地方，怎么会有苇这种植物生长。她们真的不该诞生在这里。在白洋淀、沙家浜，苇正丰姿起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾、黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱。 ⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片，不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花、摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，也就同她们连一目的交情也错过了。 ⑦那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点点水吗？看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳，会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。 ⑧不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命的意义和可能。这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是伟！ ⑨西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景象。 （有删改） 10．下列对文章写作手法的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以作者在荒漠中的行踪为线索，采用“移步换景”的写法，使文章层次分明，条理清晰。 B．作者运用欲扬先抑的手法，先写戈壁滩的荒芜单调，再写发现苇的惊喜，使文章波澜起伏。 C．文中多次运用心理描写，细腻地刻画了作者从无聊到惊喜再到敬佩的心理变化，增强了文章的感染力。 D．文章结尾处连用“西部”“戈壁”“荒漠”“苇”等意象，旨在营造一种荒芜死寂的氛围。 11．文章第①段描写了荒漠的景象，这种景象有什么特点？作者这样安排有什么用意？（4分） 12．请从修辞和动词运用的角度赏析下面的句子。（3分） 这该是植物中的弱女子啊，给她一片，不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花、摇曳出一片星火，一片阳光。 13．请你根据下面同学的阅读感受，并结合文章内容，概括水乡里的苇和荒漠中的苇的特点，将横线处内容补充完整。（4分） 小语：我更喜欢水乡里的苇，因为她们①________________________________________________，能给人们带来美好的向往。 小文：我更喜欢荒漠中的苇，因为她们②________________________________________________，也会以她们最后的努力，度过她最美丽的时光。 14．本文运用了托物言志的手法，请联系七下教材，说说哪篇文章的手法与本文相同，并简要分析两篇文章分别表达了怎样的情感。（6分） （四）（24-25七年级下·福建莆田·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） 航天服里的高科技 钱航 ①我国的“飞天”航天服和“望宇”登月服是航天科技领域的重要成果，它们融合了众多高科技成果，为航天员在宇宙太空和月球表面的活动提供了生命保障和作业支持。 ②从材料科学的角度看，“飞天”航天服和“望宇”登月服采用了多种高科技材料，以应对宇宙太空和月球表面极端的真空、高低温、月尘及宇宙射线等复杂环境。服装主体从内到外共六层。内衣舒适层选用质地柔软、吸湿性和透气性良好的棉针织品，以确保航天员在长时间飞行过程中保持干爽舒适。保暖层使用保暖性好、热阻大、柔软且重量轻的合成纤维絮片、羊毛和丝绵等材料，为航天员提供稳定的温度环境。通风服和水冷服在航天员体热过高时，通过气流循环和液冷管线有效散热，保障生命体征稳定。气密限制层采用氯丁橡胶等具有良好气密性的材料制成，确保在真空环境下，航天员周围有一定的压力，以保护生命安全。隔热层由多层镀铝聚酰亚胺薄膜或聚酯薄膜制成，有效隔绝月球表面的极端温差变化。外保护层采用镀铝织物等高强度、高耐磨材料，防火、防热辐射，并抵御宇宙射线和微小陨石的撞击。 ③在结构设计方面，“飞天”航天服和“望宇”登月服注重轻量化与小型化，以提高航天员的活动能力和减少能量消耗。【甲】“望宇”登月服整体重量较前代减轻20%左右，核心功能模块的集成度提高了30%以上。这种设计不仅提高了登月航天员的活动能力，还减少了能量消耗。登月服的关节部位经过特殊设计，采用低重力环境关节配置，增强了人服活动能力。登月航天员可以轻松完成蹲、弯腰、攀爬等动作，大大提高了月面作业效率。 ④智能化与信息化是“飞天”航天服和“望宇”登月服结构设计的又一大亮点。【乙】航天服的面罩采用全景式防眩光设计，提升了视觉工效。同时，头部两侧配置了长短焦距摄像机，可实现远近景视频摄录，为航天员提供了全方位的视觉支持。航天服还集成了先进的通信系统，能够实现航天员与地面控制中心、其他航天员之间的实时通信，确保信息传递的及时性和准确性。 ⑤未来，“飞天”航天服和“望宇”登月服将朝着更加智能化、多功能集成和模块化的方向发展。 （有删改） 上面的文字为小语在校园“科技节”活动期间搜集到的文章，请你帮助他完成以下任务。 任务一：信息辨析 15．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．隔热层能有效隔绝月球表面的极端温差变化，并抵御宇宙射线和陨石的撞击。 B．“望宇”登月服整体重量减轻，可提高航天员的活动能力，还能减少能量消耗。 C．航天服融合众多高科技成果，展示我国在相关科技领域的创新能力和综合实力。 D．随着科技的不断进步，未来的航天服将为人类探索宇宙提供更加可靠的保障。 任务二：答疑解惑 16．下面的材料放在文章的【甲】处，还是【乙】处更恰当？请简要说明理由。（4分） 材料：航天服胸前的多功能集成控制台集成了多种操作功能，航天员可以通过简单的操作完成复杂任务。这种设计提高了操作的便捷性和高效性。 任务三：归纳整理 17．航天服里的高科技有哪些亮点？请简要概括。（6分） （五）（24-25七年级下·福建厦门·期末）阅读非连续性文本，完成问题。（13分） 【材料一】 近日，全国建筑面积最大天文馆——厦门苏颂天文馆正式封顶。作为福建省重点工程和华南地区首座专业天文馆，苏颂天文馆建成后将与北京、上海天文馆形成三足鼎立之势，完善我国天文科普设施布局。苏颂天文馆不仅将传播天文知识与科学技术，还将讲好具有本地特色的天文故事。以苏颂为IP，力求通过公众喜闻乐见的方式，让更多人了解天文、爱上天文。场馆有五大主题展区：“万象”“无垠”“生命”“家园”“远航”，致力于打造中国一流天文科普传播中心、宇宙科学体验中心、科学文化交流中心、社会创新实践中心，对完善厦门科学教育基础设施建设，推动天文科普教育具有重要作用。 （数据截止2022年12月，摘自《中国天文馆发展现状及问题思考》） 【材料二】 苏颂，出生于同安芦山堂，北宋中期官员，晚年官至宰相，是我国杰出的天文学家、药物学家、政治家、外交家、文学家和史学家，创造七项“世界第一”。撰写《中国科学技术史》的英国科学史专家李约瑟称他为“中国古代和中世纪最伟大的博物学家和科学家之一”。他主持设计制造了著名的水运仪象台。该装置通过水力驱动，集天体观测（浑仪）、星象演示（浑象）、精准报时（擒纵器）于一体，其核心机械结构比欧洲类似装置早600年。苏颂在《新仪象法要》中精确绘制1170颗恒星位置，领先西方400年。不论是科技创新还是医学创新，苏颂科技工作的一切出发点都是为了人民，他心系广大劳动人民，造福社会，给后人留下了宝贵的精神财富。 【材料三】 古人将天地万物相互感应的哲学思想融入科学研究之中，进而形成独特的科学文化内涵，不仅涵盖了科学知识的积累、传承与创新，更深刻体现了科学精神、科学方法和科学伦理的精髓。对于现代学者而言，古人的智慧启示我们需具备广博的视野和跨学科的综合思维，发扬光大科学文化的精髓，为推动人类社会的进步和发展做出更大的贡献。 18．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．苏颂天文馆建成将完善我国天文科普设施布局，并推动天文科普教育工作发展。 B．苏颂主持设计制造了水运仪象台，该装置集多功能为一体，领先了西方400年。 C．英国专家李约瑟评价苏颂为中国古代和中世纪最伟大的博物学家和科学家之一。 D．中国古代天地万物相互感应的思想启示我们应具备更广博的视野和综合的思维。 19．请根据材料一的图表，谈谈你的发现。（4分） 20．学校计划组织一次“科技与人文”主题研学活动，请你结合研学主题向同学推荐即将开馆的苏颂天文馆。（6分） 三、写作（60分） 21．（24-25七年级下·福建泉州·期末）阅读下面的文字，根据要求写作。 花的足迹处处皆是：有的开在宗璞的庭院中，有的开在周敦颐的池塘里，有的开在边陲的驿路旁，还有一些花，如友善之花、自信之花、坚强之花、奋斗之花……它们一旦栖落于心灵的沃土上，就会生根发芽，抽枝展叶，开出灿烂的人生。 请以“我在开花”为题目，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷01 考生注意： 1.本场考试时间120分钟，试卷满分150分，答题纸共2页。 2.作答前，请在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。并将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。 3.所有作答务必填涂写或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。 4.用2B 铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。 5.希望大家中考加油，旗开得胜!更希望同样中考的你能够取得成功哦! 一、积累与运用（21分） 1．（24-25七年级下·福建三明·期末）根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） （1）诗人登高，引发感慨。陈子昂登幽州台而自叹：“念天地之悠悠，① ”；杜甫望泰山而自勉：“② ，一览众山小”；王安石登飞来峰而自励：“③ ，④ ”。 （2）诗文中常借景抒怀，托物言志。《木兰诗》中，以“⑤ ，⑥ ”的边塞景象，展现木兰坚韧不拔的意志；《爱莲说》中，用“⑦ ，⑧ ”的莲花形象，象征君子高洁自持的品格。 【答案】独怆然而涕下 会当凌绝顶 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 朔气传金柝 寒光照铁衣 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：怆、涕、凌、绝、畏、朔、柝、淤、濯、涟。 2．（24-25七年级下·福建厦门·期末）阅读下面的文字，按要求作答。（7分） 中国风是什么？有人说，中国风是琼 ① 楼玉宇的恢弘大气，也是曲径通幽的（   ）；有人说，中国风是热情奔放的那抹大红，也是恬淡雅致的那朵青花；有人说，中国风是霓裳羽衣的（   ），也是敦煌飞天的神秘浪漫；更有人说，中国风是唐诗宋词的悠悠yín ② 唱，也是汉赋元曲的缕缕墨香。中国风凝结着世代匠人对至美境界的chōng ③ 憬，在笔墨丹青与宫商角徵中绵延不息。中国风如月下的清辉，温柔地抚养着一代代中国人的心灵；中国风像一条无形的纽带，将中国人紧紧联结在一起；中国风是一组秘而不宣的符号，（   ）着华夏民族的精神血脉。 （1）根据拼音写出相应的汉字（正楷字或行楷字）或为加点字标注拼音。（3分） ①____________ ②____________ ③____________ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（   ）（2分） A．高深莫测  轻歌曼舞  传递 B．含蓄隽永  莺歌燕舞  传递 C．高深莫测  莺歌燕舞  传承 D．含蓄隽永  轻歌曼舞  传承 （3）文中画横线句子有语病，请写出修改后正确的句子。（不能改变句子原意）（2分） 【答案】（1）qióng 吟 憧 （2）D （3）中国风如月下的清辉，温柔地抚慰（慰藉）着一代代中国人的心灵。 【解析】（1）本题考查字音字形。 琼楼玉宇，qióng lóu yù yǔ，意思是指月中宫殿，仙界楼台，也形容富丽堂皇的建筑物。 吟唱，yín chàng，意思是吟咏歌唱。 憧憬，chōng jǐng，意思是对美好事物的向往。 （2）本题考查词语运用。 第一空：高深莫测：意思是高深的程度无法揣测，形容使人难以理解，常侧重事物的复杂、神秘且难以捉摸，比如“他的话高深莫测，让人摸不着头脑”。含蓄隽永：“含蓄”指含而不露、耐人寻味，“隽永”强调意味深长，多用来形容文字、意境等富有韵味。文中搭配“曲径通幽”的意境，“曲径通幽”营造的是一种含蓄、耐人寻味的美感，用“含蓄隽永”更能体现这种韵味，所以第一空选“含蓄隽永”。 第二空：轻歌曼舞：指轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈，突出人的歌舞姿态优美，像“舞台上演员们轻歌曼舞，十分动人”。莺歌燕舞：形容春天鸟儿喧闹活跃的景象，多描绘自然环境中鸟儿欢唱、飞舞的热闹，比如“春天到了，公园里莺歌燕舞，一片生机”。文中修饰“霓裳羽衣”（唐代华丽的宫廷乐舞服饰，代指优美歌舞），用“轻歌曼舞”更贴合人文歌舞的优美意境，所以第二空选“轻歌曼舞”。 第三空传递：侧重由一方交给另一方、辗转递送，强调动作的传递性，例如“传递信息”“传递温暖”。传承：指对文化、技艺、精神等在师徒间、代际间传授和继承，强调延续性与承接性。文中搭配“华夏民族的精神血脉”，“精神血脉”需要代代继承延续，用“传承”更能体现这种文化、精神的延续性，所以第三空选“传承”。故选D。 （3）本题考查病句修改。画线句中的“抚养着一代代中国人的心灵”搭配不当，改“抚养”为“抚慰（慰藉）”。 3．（24-25七年级下·福建厦门·期末）阅读名著，按要求回答问题。（6分） 他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛。有时候那些鲜明生动的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达。写出来的字句苍白无力，缺少生气和激情，已经写好的部分，他必须逐字逐句地记住，否则，线索一断，写作就要受到阻碍。 （1）以上文段选自奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》，文中的“他”是______________（填人名），这是“他”在创作______________（填书名）的场景。（2分） （2）《骆驼祥子》中祥子从一个诚实、可爱的青年变成了麻木、潦倒的末路鬼，究其主要原因，有人认为是社会环境，有人认为是自身因素。你认同哪种观点？结合以下一个情节简要分析。（4分） A．第一辆车被抢         B．存款被孙侦探敲诈         C．虎妞难产去世 【答案】（1）保尔·柯察金 《暴风雨所诞生的》 （2）示例一：我认同社会环境是主要原因。如情节A中，祥子苦干三年买的第一辆车被乱兵抢走，这是黑暗的社会现实对他的沉重打击，使他的希望第一次破灭，让他逐渐对生活失去信心，开始变得麻木，可见社会环境对祥子的命运起到了决定性作用。 示例二：我认同自身因素是主要原因。如情节C中，虎妞难产去世，祥子不得不卖掉车安葬她，这确实给祥子带来了经济上的巨大损失和精神上的打击。但祥子自身缺乏对生活的长远规划和应对困难的能力，在面对生活的变故时，他只是被动接受，没有积极寻找解决问题的办法，而是一味地逃避和堕落，所以自身因素是他走向末路的重要原因。 【解析】（1）本题考查名著常识。结合文段中“他缓缓地，一行又一行，一页又一页地写着”可知，文中的“他”指的是保尔·柯察金。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。据此回答即可。 结合选文内容和原著可知，保尔在经历了绝望、动摇之后，最终也并未向命运屈服，而是克服了种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始写作，最后完成了《暴风雨所诞生的》，以另一种形式践行他生命的誓言。 （2）本题考查名著内容理解。题干要求从社会环境和自身因素两方面选一个观点，结合给定情节分析祥子变化的原因。若选社会环境，需强调黑暗社会对祥子的压迫，如情节中体现的军阀混战、恶势力横行等，让祥子努力付诸东流，使其逐渐堕落。若选自身因素，要突出祥子性格中的弱点，如面对挫折时的软弱、缺乏反抗精神等，说明这些弱点如何导致他一步步走向末路。以情节A为例，选社会环境观点，可指出军阀混战的社会背景下，祥子第一辆车被抢，美好希望破灭，这是社会黑暗直接造成的，让他遭受沉重打击，逐渐失去奋斗动力，走向堕落。 示例一：我认同社会环境是主要原因。如情节B中，祥子辛苦攒下准备买车的钱被孙侦探敲诈一空。孙侦探的恶行并非个人偶然行为，而是当时社会黑暗、军阀混战、恶势力横行的体现。在这样的社会大环境下，底层人民毫无安全感和保障可言，祥子即便再努力、再老实，也难以逃脱被欺压的命运。这使他再次遭受沉重打击，进一步消磨了他的意志，让他在堕落的道路上越走越远，可见社会环境对祥子的转变影响巨大。 示例二：我认同自身因素是主要原因。如情节C中，虎妞难产去世后，祥子面对生活的困境，没有积极振作、努力改变现状，而是选择向生活妥协。他开始吃喝嫖赌，出卖他人换取钱财，彻底堕落成一个自私懒惰、狡猾堕落的行尸走肉。如果祥子在面对挫折时能保持坚强、积极向上的心态，凭借自己的勤劳和坚韧，或许还有机会重新开始。但他自身的软弱和放弃，才是导致他最终成为末路鬼的关键因素。 二、阅读（69分） （一）（24-25七年级下·福建三明·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（7分） 约客   赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 4．发挥联想与想象，描绘“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”呈现的画面。（3分） 5．本诗三四句与陆游《游山西村》尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”都写到了“闲”，二者“闲”中蕴含着诗人怎样的心境？请简要分析。（4分） 【答案】 4．示例：黄梅时节，细雨纷飞，家家户户都笼罩在如烟似雾的雨帘中。池塘边青草繁茂，碧浪翻涌间，阵阵蛙鸣此起彼伏，奏响夏日清越的乐章。 5．赵师秀“闲敲棋子”是因友人失约而产生的孤寂与怅惘（诗人借“敲棋子”“落灯花”的动作，以表面的闲适写内心的无聊与等待的焦灼）。陆游“闲乘月”传递对恬淡自在田园生活的向往与追求（通过“乘月”“夜叩门”的想象，展现诗人摆脱束缚、享受乡居之乐的豁达与惬意）。 【导语】赵师秀《约客》以“家家雨”“处处蛙”勾勒黄梅夜的湿润喧嚣，却以“有约不来”的静对衬。“闲敲棋子落灯花”尤妙——敲棋是闲，落灯花是寂，将等待的微怅藏于寻常动作。声色相济间，把日常闲愁写成诗意，余味悠长。 4．本题考查诗歌画面内容描绘。“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”意思是：梅子黄时，家家户户都笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。描绘画面的题目，一般要抓住诗中的意象，合理加以想象，对诗歌内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果。前两句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”中的意象有‘黄梅、雨、青草、池塘、青蛙”等，抓住这些意象，组合起来即可。 示例：黄梅时节，细密的雨丝连绵不绝，如帘如幕，笼罩着家家户户，屋檐下淌着细细的水流。池塘边青草鲜嫩，沾着晶莹雨珠。水面上、草丛间，青蛙“呱呱”声此起彼伏，清越又热闹，雨声与蛙鸣交织，晕染出一幅湿润又充满生机的江南夏夜图景。 5．本题考查诗歌情感比较阅读。赵师秀《约客》“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”意思是：时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的疙瘩。诗人本与友人有约，却等到夜半仍不见人来。“闲敲棋子”这一动作，看似闲适，实则是在等待的空寂中生出的无意识举动，而“落灯花”的景象，更添了几分时间流逝的寂寥，这“闲”中藏着友人失约后的孤寂与等待的焦灼。 陆游《游山西村》“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”意思是：从今以后，如果可以乘着月光闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你们的门。诗人在领略田园风光与乡邻情谊后，生出了对这种生活的眷恋。“闲乘月”是对未来能自在赏月、随时造访的想象，这“闲”中满是对恬淡田园生活的向往，以及享受乡居之乐的惬意。 （二）（24-25七年级下·福建福州·期末）脍炙文章，芳名远播。阅读下列选文，完成下面小题。（16分） 甲 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 乙 龙广寒，江湖异人也，事母至孝。六月一日其母寿旦，方启北牖①举寿觞②，忽梅花一枝入牖香色绝佳人遂以孝梅称之。士大夫赠诗者甚多，惟张存菊一绝，最为人脍炙③，其诗曰：“南风吹南枝，一白照万绿。岁寒谁知心，孟宗林下竹。”厥后④孝梅年百有五岁，犹童颜绿发，人以为孝感所致。 （选自《广群芳谱》卷二十二） 注释：①牖（yǒu）：窗户。②觞：酒杯。③脍炙：文中比喻美好的诗文，为人传诵。④厥后：后来。 6．下列加点字意义相同的组合是（   ）（4分） ①苔痕上阶绿/置铁板上 ②世人甚爱牡丹/赠诗者甚多 ③惟手熟尔/惟张存菊一绝 ④何见事之晚乎/事母至孝 A．①② B．②③ C．③④ D．①③ 7．用“/”给乙文中画波浪线处断句（限断2处）。（2分） 忽梅花一枝入牖香色绝佳人遂以孝梅称之 8．请将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）孔子云：何陋之有？ （2）人以为孝感所致。 9．古人喜好在窗上悬挂窗额（如图），以彰显雅趣和品性。如果要为乙文龙广寒的窗额题字，下列甲文中的两句话，哪句合适？请结合两文简述理由。（6分） A．惟吾德馨 B．谈笑有鸿儒 【答案】 6．B 7．忽梅花一枝入牖/香色绝佳/人遂以孝梅称之 8．（1）孔子说：有什么简陋的呢？ （2）人们认为是（他的）孝心感动（上天）所导致的 9．A句合适，因为乙文中龙广寒“事母至孝”体现了他美好的品德，与“惟吾德馨”注重品德修养相契合，而乙文未突出其交往的人是博学之士。 【导语】两文皆以“德”为魂，甲文借陋室寄怀，以“苔痕”“草色”衬清幽，“鸿儒”“素琴”显雅趣，托物言志，彰显安贫乐道之德；乙文记龙广寒孝行，“孝梅”入牖成奇景，张存菊诗以“孟宗竹”喻孝，虚实相生，凸显孝感天地之德。文字凝练，意韵深远。 6．本题考查词语理解。①“苔痕上阶绿”的“上”是动词，意思是“长到，蔓到”；“置铁板上”的“上”是名词，“上面”的意思，二者意义不同；②“世人甚爱牡丹”的“甚”和“赠诗者甚多”的“甚”都是副词，“很，非常”的意思，意义相同；③“惟手熟尔”的“惟”和“惟张存菊一绝”的“惟”都是“只，只是”的意思，意义相同；④“何见事之晚乎”的“事”是名词，“事情”；“事母至孝”的“事”是动词，“侍奉”，二者意义不同。所以意义相同的组合是②③；故选B。 7．本题考查断句。句意：忽然有一枝梅花飘进窗户，香气和颜色都绝美，人们于是用“孝梅”称呼他。 “忽梅花一枝入牖”中“梅花”为主语，“入”为谓语，“牖”为宾语，叙述梅花进入窗户这一场景，后断开；“香色绝佳”补述梅花的特质，表意完整，后断开；“人遂以孝梅称之”的主语为“人”，“称之”为谓语和宾语，主谓宾完备；所以断句为“忽梅花一枝入牖/香色绝佳/人遂以孝梅称之”。 8．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）云，说；何陋之有，是宾语前置句，正常语序为“有何陋”，“之”是宾语前置的标志，无实义。 （2）以为，认为；孝感，（他的）孝心感动（上天）；所致，所导致的。 9．本题考查文章内容分析。A.“惟吾德馨”的意思是：只是我的德行美好，此句强调的是个人品德的美好。 结合乙文“事母至孝……遂以孝梅称之……人以为孝感所致”可知，龙广寒侍奉母亲十分孝顺，人们因此叫他“孝梅”，还认为是他的孝心感动上天，因此他才能活到一百零五岁，仍然是孩童般的容颜、绿色的头发。而这种孝道恰恰体现了个人品德的美好，因此与“惟吾德馨”所表达的注重品德修养相契合；B.“谈笑有鸿儒”的意思是：交往谈笑的都是博学的人，此句强调交往之人学识渊博。显然乙文中并没有突出龙广寒交往的人是博学之士，主要突出的是他的孝行；据此可知，A项比较合适。 示例：“惟吾德馨”强调品德高尚，乙文中龙广寒事母至孝，其孝行感天动地，这充分体现了他品德的美好，与“惟吾德馨”所表达的内涵相符。而“谈笑有鸿儒”侧重于交往对象的高雅，与乙文中龙广寒的孝行这一核心内容关联不大。所以选A合适。 参考译文： （甲） 山不一定要高，有仙人（居住）就有名。水不一定要深，有龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。可以弹奏不加装饰的琴，阅读珍贵的经书。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ （乙） 龙广寒，是江湖中的奇特之人，侍奉母亲极其孝顺。六月一日是他母亲的生日，（他）刚打开北面的窗户举起酒杯（祝寿），忽然有一枝梅花飘进窗户，香气和颜色都绝美，人们于是用“孝梅”称呼他。士大夫中给他赠诗的人很多，只有张存菊的一首绝句，最为人们传诵，那首诗说：“南风吹着南枝，一朵白色（的梅花）照亮万点绿色。在岁寒时节谁知道（他的）心意，（就像）孟宗林下的竹子（一样有孝行）。”后来孝梅活到一百零五岁，仍然是孩童般的容颜、绿色的头发，人们认为是（他的）孝心感动（上天）所导致的。 （三）（24-25七年级下·福建福州·期末）阅读下面的文章，回答问题。（20分） 荒漠中的苇    王剑冰 ①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。 ②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了。当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。 ③在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。 ④苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。 ⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小孩的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉，不只是荒凉，简直是恐怖的地方，怎么会有苇这种植物生长。她们真的不该诞生在这里。在白洋淀、沙家浜，苇正丰姿起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾、黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱。 ⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片，不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花、摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，也就同她们连一目的交情也错过了。 ⑦那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点点水吗？看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳，会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。 ⑧不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命的意义和可能。这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是伟！ ⑨西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景象。 （有删改） 10．下列对文章写作手法的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以作者在荒漠中的行踪为线索，采用“移步换景”的写法，使文章层次分明，条理清晰。 B．作者运用欲扬先抑的手法，先写戈壁滩的荒芜单调，再写发现苇的惊喜，使文章波澜起伏。 C．文中多次运用心理描写，细腻地刻画了作者从无聊到惊喜再到敬佩的心理变化，增强了文章的感染力。 D．文章结尾处连用“西部”“戈壁”“荒漠”“苇”等意象，旨在营造一种荒芜死寂的氛围。 11．文章第①段描写了荒漠的景象，这种景象有什么特点？作者这样安排有什么用意？（4分） 12．请从修辞和动词运用的角度赏析下面的句子。（3分） 这该是植物中的弱女子啊，给她一片，不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花、摇曳出一片星火，一片阳光。 13．请你根据下面同学的阅读感受，并结合文章内容，概括水乡里的苇和荒漠中的苇的特点，将横线处内容补充完整。（4分） 小语：我更喜欢水乡里的苇，因为她们①________________________________________________，能给人们带来美好的向往。 小文：我更喜欢荒漠中的苇，因为她们②________________________________________________，也会以她们最后的努力，度过她最美丽的时光。 14．本文运用了托物言志的手法，请联系七下教材，说说哪篇文章的手法与本文相同，并简要分析两篇文章分别表达了怎样的情感。（6分） 【答案】 10．D 11．特点：沙海茫茫，一望无际植被稀少，偶有沙棘。（毫无生机、贫瘠荒芜）；用意：作者意在突出“苇”的生长环境之恶劣，为下文写“苇”的坚韧和顽强的生命力做铺垫（“为下文出现芦苇时作者的惊喜做铺垫”亦可）。 12．用比喻修辞，将苇比作“弱女子”，凸显其柔弱；“生根、发芽、开花、摇曳”一组动词，展现其顽强生命力；表达对苇的赞美、钦佩。 13．有袅娜身姿，在优渥环境中繁茂生长（美丽壮观、洁白荡漾）。 在恶劣环境中顽强存活，即便瘦削也努力绽放。 14．《井冈翠竹》借井冈山的翠竹歌颂中国人民坚韧不拔、不屈不挠、无私奉献的革命精神（或《紫藤萝瀑布》借紫藤萝过去的衰败和如今旺盛的对比，表达了对生命的释然、重拾积极向上的生命态度）。本文借“苇”强烈的生命意识（在恶劣环境中顽强存活、生命力顽强），歌颂身处逆境却顽强向上的人。 【导语】《荒漠中的苇》以旅途中的发现为线索，将戈壁的荒芜与苇的存在形成强烈对比。先铺陈沙漠的“茫茫”与“恐怖”，为苇的出现做足铺垫；再由记忆中苇的群居丰美，反衬荒漠中苇的瘦削孤绝。作者以细腻笔触描摹苇的生存状态，赋予其“不讲方式向上生长”的精神内核，将“萎”的表象升华为“伟”的品格。全文借物咏志，在苍凉背景中点亮生命之光，余味悠长。 10．本题考查文章写作手法分析。D.结合第⑤段“我想象不到在这样荒凉，不只是荒凉，简直是恐怖的地方，怎么会有苇这种植物生长”，第⑥段“这该是植物中的弱女子啊，给她一片，不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花、摇曳出一片星火，一片阳光”等对苇在荒漠中顽强生长的描写内容及第⑧段“苇，你的意思不是萎，是伟”的抒情可知，文章结尾“西部，戈壁，荒漠，苇”连用意象，是为了凸显苇在恶劣环境中的生命力，寄托对生命坚韧的赞美，并非营造“荒芜死寂的氛围”；故选D。 11．本题考查对内容的理解与作用分析。 特点：根据第①段“除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方”可知，荒漠的沙石铺向“无尽的远方”，体现出沙海茫茫、一望无际的特点。根据第①段“胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了”可知，荒漠中几乎没有胡杨、红柳等常见植被，只有“偶尔的几株沙棘”，体现出植被稀少的特点。 用意：根据第①段“除了沙漠还是沙漠……在公路的两边铺向无尽的远方”“几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了”可知，这样的描写展现了荒漠极端贫瘠、毫无生机的环境。再结合下文第②段“窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景”“就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了”可知，这种环境描写能够突出后续出现的“苇”所处生长环境的恶劣，为下文描写苇在如此艰难条件下依然存活的坚韧，以及作者看到苇时的惊喜之感作铺垫。 12．本题考查赏析重要语句。根据第⑥段“这该是植物中的弱女子啊”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将“苇”比作“弱女子”，生动形象地凸显出苇在外观上给人的柔弱之感，让读者能直观感受到苇看似纤弱的特质。根据第⑥段“给她一片，不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花、摇曳出一片星火，一片阳光”可知，句中使用了“生根、发芽、开花、摇曳”这一组动词。这组动词按照苇生长的自然顺序排列，细致地展现了苇从最初扎根到生长、绽放再到展现生机的完整过程。即便只需“一点水”这样极其有限的条件，苇也能完成这些生长动作，充分体现出它在恶劣环境下依然能够顽强生长的生命力。 整体来看，这两种表达手法的结合，表达了作者对苇在艰难环境中展现出的生命力的赞美与钦佩之情。 13．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第④段“我曾在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞”可知，水乡里的苇有着“纤腰袅娜”的身姿，且能形成“面积逾十万亩甚至百万亩”的大芦苇荡，呈现出繁茂生长的状态；再结合“《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物……苇给人们带来的总是美好的向往”，因此①处可填“有袅娜身姿，在优渥环境中繁茂生长”。 第二空，根据第⑤段“可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势”和第⑥段“那确实是一小片水……她们就结伴地生长起来”可知，荒漠中的苇生长在只有“一小片水”的戈壁滩，环境恶劣且自身“瘦削”；再结合第⑧段“既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命的意义和可能。这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长”，可见她们即便身处恶劣环境，也能顽强存活、努力生长，因此②处可填“在恶劣环境中顽强存活，即便瘦削也努力绽放”。 14．本题考查对内容的理解与情感赏析。 （1）以《井冈翠竹》为例：根据《井冈翠竹》中对井冈山翠竹“狂风刮不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它”的描写可知，作者借井冈山翠竹在恶劣环境中依旧坚韧生长的特点，歌颂了中国人民如翠竹般坚韧不拔、不屈不挠的革命精神，这与本文托物言志的手法一致。 根据本文第⑥段“那确实是一小片水……她们就结伴地生长起来”和第⑧段“既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命的意义和可能。这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长”可知，作者借荒漠中的苇在仅有一小片水的恶劣环境中仍能生根生长、顽强向上的特点，歌颂了身处逆境却依旧顽强拼搏的人。 （2）以《紫藤萝瀑布》为例：根据《紫藤萝瀑布》中“有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”的描写可知，作者借如今旺盛盛开的紫藤萝，结合过去紫藤萝的衰败，表达了对生命的释然以及重拾积极向上的生命态度，这与本文托物言志的手法相同。 根据本文第⑦段“那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点点水吗”和第⑧段“这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息”可知，作者借荒漠中的苇依靠仅存的一点点水依旧努力生长的顽强生命意识，歌颂了身处逆境却顽强向上的人。 （四）（24-25七年级下·福建莆田·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） 航天服里的高科技 钱航 ①我国的“飞天”航天服和“望宇”登月服是航天科技领域的重要成果，它们融合了众多高科技成果，为航天员在宇宙太空和月球表面的活动提供了生命保障和作业支持。 ②从材料科学的角度看，“飞天”航天服和“望宇”登月服采用了多种高科技材料，以应对宇宙太空和月球表面极端的真空、高低温、月尘及宇宙射线等复杂环境。服装主体从内到外共六层。内衣舒适层选用质地柔软、吸湿性和透气性良好的棉针织品，以确保航天员在长时间飞行过程中保持干爽舒适。保暖层使用保暖性好、热阻大、柔软且重量轻的合成纤维絮片、羊毛和丝绵等材料，为航天员提供稳定的温度环境。通风服和水冷服在航天员体热过高时，通过气流循环和液冷管线有效散热，保障生命体征稳定。气密限制层采用氯丁橡胶等具有良好气密性的材料制成，确保在真空环境下，航天员周围有一定的压力，以保护生命安全。隔热层由多层镀铝聚酰亚胺薄膜或聚酯薄膜制成，有效隔绝月球表面的极端温差变化。外保护层采用镀铝织物等高强度、高耐磨材料，防火、防热辐射，并抵御宇宙射线和微小陨石的撞击。 ③在结构设计方面，“飞天”航天服和“望宇”登月服注重轻量化与小型化，以提高航天员的活动能力和减少能量消耗。【甲】“望宇”登月服整体重量较前代减轻20%左右，核心功能模块的集成度提高了30%以上。这种设计不仅提高了登月航天员的活动能力，还减少了能量消耗。登月服的关节部位经过特殊设计，采用低重力环境关节配置，增强了人服活动能力。登月航天员可以轻松完成蹲、弯腰、攀爬等动作，大大提高了月面作业效率。 ④智能化与信息化是“飞天”航天服和“望宇”登月服结构设计的又一大亮点。【乙】航天服的面罩采用全景式防眩光设计，提升了视觉工效。同时，头部两侧配置了长短焦距摄像机，可实现远近景视频摄录，为航天员提供了全方位的视觉支持。航天服还集成了先进的通信系统，能够实现航天员与地面控制中心、其他航天员之间的实时通信，确保信息传递的及时性和准确性。 ⑤未来，“飞天”航天服和“望宇”登月服将朝着更加智能化、多功能集成和模块化的方向发展。 （有删改） 上面的文字为小语在校园“科技节”活动期间搜集到的文章，请你帮助他完成以下任务。 任务一：信息辨析 15．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．隔热层能有效隔绝月球表面的极端温差变化，并抵御宇宙射线和陨石的撞击。 B．“望宇”登月服整体重量减轻，可提高航天员的活动能力，还能减少能量消耗。 C．航天服融合众多高科技成果，展示我国在相关科技领域的创新能力和综合实力。 D．随着科技的不断进步，未来的航天服将为人类探索宇宙提供更加可靠的保障。 任务二：答疑解惑 16．下面的材料放在文章的【甲】处，还是【乙】处更恰当？请简要说明理由。（4分） 材料：航天服胸前的多功能集成控制台集成了多种操作功能，航天员可以通过简单的操作完成复杂任务。这种设计提高了操作的便捷性和高效性。 任务三：归纳整理 17．航天服里的高科技有哪些亮点？请简要概括。（6分） 【答案】 15．A 16．乙处。材料中航天服的多功能集成控制台，可以提高操作的便捷性和高效性，体现了航天服的智能化与信息化。 17．①采用多种高科技材料；②轻量化与小型化；③智能化与信息化。 【导语】文章围绕“飞天”航天服与“望宇”登月服展开，从材料科学角度详述六层结构及各层高科技材料的功能，又阐述结构设计的轻量化、小型化优势，再介绍智能化与信息化亮点，最后展望未来发展方向。全文条理清晰，以具体实例和数据展现航天服的科技含量，凸显我国航天科技的进步。 15．本题考查内容理解辨析。A.有误，结合第②段“隔热层由多层镀铝聚酰亚胺薄膜或聚酯薄膜制成，有效隔绝月球表面的极端温差变化。外保护层采用镀铝织物等高强度、高耐磨材料，防火、防热辐射，并抵御宇宙射线和微小陨石的撞击”可知，隔绝极端温差变化是隔热层的作用，而抵御宇宙射线和陨石撞击是外保护层的功能，二者功能不同。由此可知，选项将两者功能混淆，表述不正确。故选A。 16．本题考查说明材料回归。结合第③段可知，【甲】处所在段落主要阐述航天服在结构设计上注重轻量化与小型化，以提高航天员活动能力和减少能量消耗，材料未涉及相关内容，不适合放在此处。结合第④段“智能化与信息化是‘飞天’航天服和‘望宇’登月服结构设计的又一大亮点”可知，【乙】处所在段落围绕航天服的智能化与信息化展开。材料中“多功能集成控制台集成了多种操作功能”“通过简单的操作完成复杂任务”“提高了操作的便捷性和高效性”，具体体现了航天服在功能集成和操作设计上的智能化与信息化，与该段强调的“智能化与信息化”亮点相契合。由此可知，材料放在【乙】处更恰当。 17．本题考查内容理解概括。结合第②段“从材料科学的角度看，‘飞天’航天服和‘望宇’登月服采用了多种高科技材料，以应对宇宙太空和月球表面极端的真空、高低温、月尘及宇宙射线等复杂环境。服装主体从内到外共六层……”可知，航天服在材料选择上运用了多种高科技材料，且详细介绍了各层材料的特点和作用。由此可知，航天服的高科技亮点包括采用多种高科技材料。 结合第③段“在结构设计方面，‘飞天’航天服和‘望宇’登月服注重轻量化与小型化，以提高航天员的活动能力和减少能量消耗。‘望宇’登月服整体重量较前代减轻20%左右，核心功能模块的集成度提高了30%以上……”可知，航天服在结构设计上追求轻量化与小型化，并有具体数据说明其成效。由此可知，航天服的高科技亮点包括轻量化与小型化。 结合第④段“智能化与信息化是‘飞天’航天服和‘望宇’登月服结构设计的又一大亮点。航天服的面罩采用全景式防眩光设计……头部两侧配置了长短焦距摄像机……还集成了先进的通信系统……”可知，航天服在设计中融入了智能化与信息化元素，如全景面罩、摄像机、通信系统等。由此可知，航天服的高科技亮点包括智能化与信息化。 （五）（24-25七年级下·福建厦门·期末）阅读非连续性文本，完成问题。（13分） 【材料一】 近日，全国建筑面积最大天文馆——厦门苏颂天文馆正式封顶。作为福建省重点工程和华南地区首座专业天文馆，苏颂天文馆建成后将与北京、上海天文馆形成三足鼎立之势，完善我国天文科普设施布局。苏颂天文馆不仅将传播天文知识与科学技术，还将讲好具有本地特色的天文故事。以苏颂为IP，力求通过公众喜闻乐见的方式，让更多人了解天文、爱上天文。场馆有五大主题展区：“万象”“无垠”“生命”“家园”“远航”，致力于打造中国一流天文科普传播中心、宇宙科学体验中心、科学文化交流中心、社会创新实践中心，对完善厦门科学教育基础设施建设，推动天文科普教育具有重要作用。 （数据截止2022年12月，摘自《中国天文馆发展现状及问题思考》） 【材料二】 苏颂，出生于同安芦山堂，北宋中期官员，晚年官至宰相，是我国杰出的天文学家、药物学家、政治家、外交家、文学家和史学家，创造七项“世界第一”。撰写《中国科学技术史》的英国科学史专家李约瑟称他为“中国古代和中世纪最伟大的博物学家和科学家之一”。他主持设计制造了著名的水运仪象台。该装置通过水力驱动，集天体观测（浑仪）、星象演示（浑象）、精准报时（擒纵器）于一体，其核心机械结构比欧洲类似装置早600年。苏颂在《新仪象法要》中精确绘制1170颗恒星位置，领先西方400年。不论是科技创新还是医学创新，苏颂科技工作的一切出发点都是为了人民，他心系广大劳动人民，造福社会，给后人留下了宝贵的精神财富。 【材料三】 古人将天地万物相互感应的哲学思想融入科学研究之中，进而形成独特的科学文化内涵，不仅涵盖了科学知识的积累、传承与创新，更深刻体现了科学精神、科学方法和科学伦理的精髓。对于现代学者而言，古人的智慧启示我们需具备广博的视野和跨学科的综合思维，发扬光大科学文化的精髓，为推动人类社会的进步和发展做出更大的贡献。 18．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．苏颂天文馆建成将完善我国天文科普设施布局，并推动天文科普教育工作发展。 B．苏颂主持设计制造了水运仪象台，该装置集多功能为一体，领先了西方400年。 C．英国专家李约瑟评价苏颂为中国古代和中世纪最伟大的博物学家和科学家之一。 D．中国古代天地万物相互感应的思想启示我们应具备更广博的视野和综合的思维。 19．请根据材料一的图表，谈谈你的发现。（4分） 20．学校计划组织一次“科技与人文”主题研学活动，请你结合研学主题向同学推荐即将开馆的苏颂天文馆。（6分） 【答案】 18．B 19．我国天文馆分布不均衡，北京、上海等部分地区天文馆数量较多，宁夏、青海等地区天文馆数量较少。 20．同学们，推荐去苏颂天文馆开展“科技与人文”研学！它是全国最大天文馆，建成完善天文科普布局。以苏颂为IP，苏颂是杰出天文学家，水运仪象台厉害且心系人民。馆内五大主题展区，能感受天文科技，了解苏颂人文故事，在科技与人文交融中收获多！ 【导语】三则材料围绕厦门苏颂天文馆展开，各有侧重又相互关联。材料一突出其规模与科普价值，材料二深挖苏颂科技成就与人文精神，材料三勾连古今科学与哲学。整体以“科技+人文”为脉络，既展现天文馆的科普功能，又借苏颂IP串联起地域文化与科学精神，让硬核科技与软性人文形成互文，呈现出科学传播中知识与精神传承的双重维度。 18．本题考查对文章内容的理解和分析。B.根据材料二“他主持设计制造了著名的水运仪象台。该装置通过水力驱动，集天体观测（浑仪）、星象演示（浑象）、精准报时（擒纵器）于一体，其核心机械结构比欧洲类似装置早600年。苏颂在《新仪象法要》中精确绘制1170颗恒星位置，领先西方400年”的内容可知，苏颂设计的水运仪象台“核心机械结构比欧洲类似装置早600年”，而“精确绘制1170颗恒星位置，领先西方400年”。选项“领先西方400年”混淆了不同成就的时间，表述错误；故选B。 19．本题考查图文转换。从图表及材料一可知，从天文馆数量上看，北京有32个、广东有31个、山东有30个、上海有29个，数量相对较多；而甘肃有4个、宁夏有2个、西藏有2个，山西有5个，河南有5个，则数量明显较少。由此可知，我国天文馆主要集中在北京、上海等北方及东部地区，宁夏、青海等地区天文馆数量较少，故可概括为：我国天文馆分布不均衡，北京、上海等部分地区天文馆数量较多，宁夏、青海等地区天文馆数量较少。 20．本题考查拟写推荐词。 开放性试题，要向同学推荐苏颂天文馆作为“科技与人文”主题研学活动的地点，需围绕主题核心，从材料一中提取天文馆在科技展示、人文传承两方面的特色，结合研学活动的实践意义，组织成逻辑清晰、富有感染力的推荐内容，最终实现对苏颂天文馆的有效推荐。 示例：同学们，我强烈推荐即将开馆的苏颂天文馆作为本次“科技与人文”主题研学的目的地。从“科技”角度看，这里是全国建筑面积最大的天文馆，拥有“万象”“无垠”等五大主题展区，能让我们近距离接触宇宙科学、体验前沿天文技术，感受科技探索的魅力；作为中国一流的科普传播和科学体验中心，这里能满足我们对天文知识的好奇，直观理解“远航”等展区背后的科学原理。从“人文”角度看，场馆以北宋科学家苏颂为IP。他不仅是发明水运仪象台的科技先驱，更是心系民生的政治家、文学家。在这里，我们能听到具有本地特色的天文故事，了解苏颂如何将科学研究与人文关怀结合，体会科技与人文交融的力量。来苏颂天文馆，既能触摸科技的脉搏，又能感受人文的温度，完美契合“科技与人文”的研学主题，让我们一起期待这场奇妙的探索吧！ 三、写作（60分） 21．（24-25七年级下·福建泉州·期末）阅读下面的文字，根据要求写作。 花的足迹处处皆是：有的开在宗璞的庭院中，有的开在周敦颐的池塘里，有的开在边陲的驿路旁，还有一些花，如友善之花、自信之花、坚强之花、奋斗之花……它们一旦栖落于心灵的沃土上，就会生根发芽，抽枝展叶，开出灿烂的人生。 请以“我在开花”为题目，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 我在开花 教室后墙的黑板报角落，有块没人在意的空地。我总在课间躲到那里，盯着自己画砸的板报小样发呆——作为宣传委员，我画的插画总被同学说“像幼儿园作品”。 那天大扫除，我被安排擦高处的窗户，踮着脚够到窗台时，指尖触到一团软乎乎的东西。是株被粉笔灰埋了大半的苔藓，石缝里竟钻出三两根细茎，顶端鼓着米粒大的绿苞。“这也能开花？”我嘀咕着，偷偷用喷壶给它浇了点水。 接下来的两周，我像着了魔似的关注这株苔藓。绿苞慢慢胀大，某天清晨竟绽开星星点点的白，细得像撒了把碎盐。可当天下午，值日生擦黑板时带起的粉笔灰，又把小白花盖得灰蒙蒙的。 那天放学，我翻出美术课剩下的颜料，在黑板报空白处画了片草地。同学们围过来看，有人笑我“画的草比苔藓还蔫”。我没吭声，第二天带来放大镜，让大家看窗台上的苔藓花：“你们看，这么小的花，也在使劲开呢。” 接下来的日子，我每天中午留在教室练画。从临摹课本上的植物插图，到观察操场边的蒲公英、墙角的爬山虎，铅笔屑堆成了小山。有次画蒲公英的绒毛，橡皮擦得纸都起了毛，我想起那株苔藓，换了支细尖的画笔，一点点勾出绒毛的弧度。 月底要更新黑板报，我试着把画了二十遍的紫藤花画上去。粉笔在黑板上划过的沙沙声里，藤蔓慢慢爬满了角落，紫色花瓣层层叠叠，竟引来路过的老师驻足：“这紫藤画得有灵气。” 放学时，我又去看窗台的苔藓。那些小白花谢了，却冒出更多新的花苞。风从走廊吹过，粉笔灰扬起又落下，可这一次，我清楚地看见，石缝里的绿意正顺着墙根，悄悄往外蔓延。 原来开花不一定非要开得轰轰烈烈。像这苔藓，在没人注意的角落，用尽力气顶破尘埃，也是一种绽放。我摸着黑板上自己画的紫藤，忽然明白，那些反复修改的线条，都是我在心里悄悄舒展的花瓣。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“我在开花”既可以指自然界花朵的绽放，更应指向心灵层面的成长与蜕变。材料中“友善之花、自信之花、坚强之花、奋斗之花”提示，需将“开花”比喻为个人品质的养成或突破。作为初中生，可聚焦成长中的具体经历：从胆怯到勇敢的自信绽放，从退缩到坚持的坚强生长，从自私到懂得分享的友善萌芽。立意应突出“开花”的过程性——经历风雨、克服困难后，内心品质如花朵般绽放的喜悦与力量，传递“成长即绽放”的积极主题，避免空洞抒情，需结合真实体验体现“我”的蜕变。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可以“遇挫蛰伏—努力生长—绽放时刻—感悟收获”为线索，用自然界花朵的生长隐喻心灵成长，通过细节刻画“开花”前后的对比，凸显蜕变的珍贵。如写初学钢琴时因手指僵硬被嘲笑，看到墙角月季在风雨中挣扎着开花，受启发每天练习，最终在校园艺术节上流畅演奏，体会到“坚持之花”绽放的自豪；或写曾害怕当众发言，老师鼓励参加辩论会，赛前反复练习到声音沙哑，辩论时克服紧张清晰表达观点，赛后听到掌声，明白“自信之花”需要勇气浇灌；也可写小组合作做科学实验时因意见分歧闹矛盾，看到同桌默默整理散落的器材，主动让步并提出折中方案，实验成功时，感受到“友善之花”在协作中绽放的温暖。写作时善于用比喻贯穿全文（如将“紧张”比作“花苞裹紧的褶皱”，“成功”比作“花瓣舒展的轻盈”）；通过动作描写（如练琴时指尖的颤抖与流畅、辩论时紧握的拳头与松开的手势）展现变化；借助环境描写（如风雨中的月季、阳光下的实验台）烘托心境；结尾用“每一次努力，都是给心灵的花朵培土”升华主题，让感悟更具感染力。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $