黑龙江大庆市第六十九中学2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试卷

**基本信息** 立足中考一模要求，融合时代热点（如AI与人类情感）与经典文本（如《小石潭记》《满江红》），通过基础夯实、阅读思辨、写作表达三维度，全面考查文化自信、语言运用、思维能力与审美创造核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础题|8题/24分|字音字形、病句辨析、文学常识等|引用习近平回信材料，强化文化传承与语言规范| |阅读题|16题/46分|古诗文对比（《小石潭记》与《记白鹤泉》）、非连续性文本（AI主题）、议论文、文学类文本|跨文本对比阅读，结合科技前沿与人文思辨，考查逻辑思维与审美体验| |写作题|1题/50分|以《未来我来》为题|关联五四青年节歌曲，引导表达成长担当，体现时代精神与个性表达|

2025-2026学年下大庆市六十九中学 中考一模测试语文 考生注意： 1、考生须将自己的姓名，准考证号填写到试卷和答题卡规定的位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动、用橡皮擦干净后，在选涂其他答案标号。 3.非选择题用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡相应位置作答，直试题卷作答无效。 4.考试时间 120 分钟。 5.全卷共 26小题,总分120分。 时光匆匆，初中四年的求学之路已近尾声。我们在文学里品读古今情怀，于篇章中感悟人生百态，从一撇一捺的书写里夯实基础、在一字一句的品读中提升素养。此刻，愿你沉心静气，以笔为刃，在这份试卷中展现积累与沉淀，书写属于自己的青春答卷，奔赴属于自己的思想征程！ 任务一：深耕基础文脉，厚积文字底蕴(24分) 1.根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。(2分) 青年建功正当其时，希望你们胸怀远大理想， shǐ( )志断奋斗，带动广大青年把个人追求róng( )入国家发展大局，各自岗位不断创造新业功，在新征程上贡献青春力量。 (节选自《习近平：给中国青年五四奖章暨新时代青年先锋奖获奖者代表的回信》) 2.下列词语中加点字注音全都正确的一项是( )(2分) 学科网（北京）股份有限公司 A. 黄晕(yùn)着落(zháo) 坍塌(tān) 拈轻怕重(niǎn) B.愧怍(kuì) 殷红(yīn) 修葺(qì) 锲而不舍(qiè) C.婆娑(suō) 瞥见(piě) 缄默(jiān) 戛然而止(jiá) D、游弋(yì) 恣睢(suī) 拮据(jū) 矫揉造作(jiǎo) 3.下列加点成语使用错误的一项是( )(3分) 同学们，品读文章就如抽丝剥茧，细品慢析方能让我们抵达文本的深处。而文中的精妙修辞，恰若那画龙点睛的一笔，总能使我们不由分说地产生联想。当你真正读懂它时，修辞带来的巨大魅力便不言而喻。现在，请开始这场走向文本深处的探索之旅吧！ A、抽丝剥茧 B. 画龙点睛 C.不由分说 D. 不言而喻 4.下列各句中，没有语病的一句是( )(3分) ①12月4日，是我国第12个“国家宪法日”，大庆市开展了主题鲜明、形式多样的系列法治宣传。②在广场上，一场包含法治内容的文艺演出吸引了众多市民驻足。③小品《中奖的陷阱》以幽默生动的方式揭露常见骗局，让观众在笑声中增强了防诈知识。④节目中还穿插了大约十分钟左右的有奖竞答环节，市民踊跃参与，在互动中学习了法律知识。 A. ① B. ② C. ③ D ④ 5.下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是( )(2分) A.孟子，名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。 B.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。作者雨果，法国作家，像表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 0. 保尔在双目失明、全身瘫痪后，以惊人的毅力创作了自传体小说《暴风雨所诞生的》。 D.铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字。“铭”和“说”一样，都是一种文体， “铭”侧重于议论， “说”侧重于叙事。 6.用课文原句填空。(8分) (1)千里莺啼绿映红， 。(杜牧《江南春》) (2)飞来山上千寻塔， 。(《登飞来峰》) 学科网（北京）股份有限公司 (3) ，奉命于危难之间。(《出师表》) (4)可怜身上衣正单， 。(《卖炭翁》) (5)郦道元《三峡》中“ ， ”两句描绘了江水急速流动，潭水沉静优美。 (6)范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达思乡心切却不甘无功而返的矛盾心理的句子是：“ , ”。 7.结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯，每处不超过15个字。(2分) 劳动的价值，不仅仅在于它创造了物质财富，① 。在田野上，劳动是与生命的对话，是汗水与希望的交汇，它让土地充满了旺盛的生机，也让农人的心中充满了对未来的憧憬。在工厂里，劳动让冰冷的机器焕发出生命的光芒，也让工人们感受到了自己作为社会建设者的骄傲与自豪。有一些劳动② ，实际上也能在平凡中书写伟大。 8.口语交际。 (2分) 你是一名即将毕业的初中生，现被选中参加大庆市举办的评选活动。作为本次“少年成长主题形象设计”活动的大众评委，请你结合下面的介绍，对“天选黑马”这一作品发表你的看法，并阐述理由。 形象名称：天选黑马/拽马 核心寓意：取自“乾坤未定，你我皆是黑马”的热梗。造型设计成抱臂、拽拽的高冷神态。 任务二：研读经典文篇，体悟笔墨深意(46分) 9、阅读下面的古诗文，完成9~15题。(21分) 【古诗词阅读】 满江红(小住京华) 校具 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列。心却比。男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘、何处觅知音?青衫湿！ 下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是( )(2分) A.本词反映了作者渴望冲破枷锁、走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志，蕴含着强烈的爱国主义情怀。 B.开头四句描写作者寓居北京，正值中秋，篱下开遍菊花，秋日风景显得更加明亮纯净，抒发作者愉悦之情。 C、“四面歌残终破楚”借用越汉相争的典故，写出词人冲破封建家庭束缚、走向革命道路的决心。 D.词的下片重在抒情，格调高昂激越。结尾处作者发出莽莽红尘知音难觅的叹息，表达无限的悲愤与惆怅。 10.秋瑾别号“竞雄”，在本词中她的“竞雄”精神表现得尤为突出。请结合“身不得，男儿列。心却比，男儿烈！”句进行赏析。(3分) 【古文阅读】 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 学科网（北京）股份有限公司 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动， 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】 临角门外折行而西二十步，有石井曰白鹤泉。野老云：昔有两白鹤翔喙而下，因以名焉。斯泉也，弃于路隅，人足罕至。三四月间，雨潦①浸灌，偶有牧儿饷妇②，驱牛马，击缶盎③，饮濯其旁。七八月间，草深苔滑，蜗螺鳅鲋，曳泅④自得。道上行旅，渴不得尝。岁时游人过者，既乏瓶绠⑤，一照眉发而去。蒙烟坠露涵沙浮梗⑥以寒冽自持，而不屑争名于瓯鼎⑦之间。此君子之独好，诚可赞也！ (节选自李昭踞《记白鹤泉》，有删改) 【注释】①潦：积水。②饷妇：送饭的妇人 ③缶盎：陶质容器。④曳泅：漂浮；游泳。⑤瓶绠：汲水的器具。⑥浮梗：漂浮的草木残枝。⑦瓯鼎：瓯，瓦盆；鼎，立国重器。此处指民间和朝廷， 11.解释下列句中加点实词的含义。(4分) (1)心乐之 乐: (2)日光下澈 澈: (3)悄怆幽邃 邃: (4)饮濯其旁 濯: 12.下列句中加点虚词的含义、用法相同的一项是( )(2分) A.以其境过清 俯身倾耳以请(《送东阳马生序》) B.乃记之而去 夫环而攻之(《得道多助，失道寡助》) C.此君子之独好 山川之美，古来共谈(陶弘景《答谢中书书》) D.诚可赞也 帝感其诚(列子《愚公移山》) 13.选文中画波浪线的部分有两处需要断句，请选出相应位置的答案标号填在答题卡上(2分) 学科网（北京）股份有限公司 蒙烟坠 A 露 B 涵沙浮梗C以寒冽D自持 14. 下列关于【甲】【乙】两篇选文的表述不正确的一项是( )(2分) A.甲文是一篇短小精美的游记，采用定点观察的方式，描述了发现小石潭的过程。 B.甲文中“皆若空游无所依”正面描写央，色侧面表现了潭水的清澄纯净。 G.乙文写了路人在泉边的多种行为：有的饮濯其旁，有的渴不得尝，有的照影后离开。 D.乙文语言精炼，如“草渌苔滑”，寥寥几字就写出了白鹅泉的荒芜。 15.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分) （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）斯泉也，弃于路隅，人足罕至。 (二)阅读下面的非连续性文本。完成16~18题，(5分) 【材料一】 ①最近，有一堂语文课的视频引发热议。问题源于老师出的一道作文题：“如果用一个字证明你不是 AI.你会选哪个?” ②学生的答案既出人意料 又直击人心。有学生选“妈”——因为机器人没有妈妈；有学生选“急”——AI不懂人在医院等报告时的那种全立不安；也有学生选“慢”或“钝”，强调人类愿意为一朵云、一束光停下脚步，哪怕效率低一点。此外，“悔”“憾”“态”“情”“我”等字也高理出现。每一个字眼的选择都指向了一点——人类的情感。 ③AI可以模仿人类的角度去思考，但无法真正体验到人类的主观感受。A1可以提供一个问题的最佳逻辑，却无法告诉你问题解不出来也要有“行到水穷处，坐看云起时”的心态。AI可以让你以最快速度去了解某一段历史，却无法替你代入到历史人物的血泪与悲歌中。 ④这堂刷屏的语文课提醒我们，它不仅是一堂课，更是一次关于“何以为人”的哲学探讨。或许这就是人类与AI最大的不同——那些算法不理解的“未完成”，那些难以复制的“法性”，那些偶然的、随性的、非标准化的思考，都是人类情感真实而可贵的瞬间表达。 (选自《光明日报》2026年1月、有删改) 学科网（北京）股份有限公司 【材料二】 备注：生成式人工智能，是基于算法、模型、规则生成文本、图片、声音、视频、代码等内容的人工智能技术分支。简单来说，它是一类能够自主“创造新内容”的-AI。常见的生成式人工智能有豆包、DeepSeek等。 (选自《第57次中国互联网络发展状况统计报告》2026年2月，有删改) 【材料三】 ①AI为青少年成长带来了多元可能。大到宇宙星辰的运转规律，小到花鸟鱼虫的生活习性，AI稍加思索便能给出详尽解答，让知识获取更加方便快捷，成了青少年指数的“百本全书”。同时，AI不断拓展青少年想象力的边界，从文字创作到数字绘画，帮助他们把天」行空的想法转化为实实在在的作品。青少年朋友们还会和AI互动，诉说成长中的困惑迷惑和少年心事。 ②然而，随着青少年与AI伙伴越来越密切，不少问题也暴露出来。比如，AI“有问心答”容易让青少年陷入拿来主义误区，形成思维依赖，弱化独立思考的意愿与能力；算法拉荐构建起的“信息茧房”，让青少年长期接收同质化信息，容易导致认知窄化与观成核化。越来越多青少年沉迷于与AI进行情感交流，当算法介入他们的心理需求，青少年与现实世界的联结便会变弱。 (选自《人民日报》2026年3月，有删改) 【材料四】 ①技术的洪流不可阻挡，不容忽视的是，教育的本质是心灵的唤醒。在AI时代，更加强化人文教育，将科学教育与人文教育深度整合，让学生既拥有科技素养，又具备人文情怀，成为有温度、有思想、有担当的完整的人。 ②AI可以是望远镜，让我们看见更遥远的星空；可以是显微镜，帮我们洞察更细微的世界，但它永远替代不了人类追问“为什么”的好奇、坚持“试一试”的勇气。无论AI技术如何迭代，教育的终极命题从未改变：培养“完整的人”。当教育能为青少年赋予驾驭AI的能力、独立思考的智慧与创新创造的勇气，当全社会能形成规范使用AI的共识与机制，人类便能在人工智能时代找准前行的方向，让新时代的接班人在全新的发展赛道上绽放光彩。这或许就是对“我们人类究竟要往哪里走”的最好回答，也是教育为人类文明发展贡献的核心力量。 (选自《中国教育报》2026年3月，有删改) 16.下列表述与材料不相符的一项是( )(2分) A.学生的答案围绕“证明自己不是AI”展开，选“急”的学生认为，AI无法共情人类在医院等报告时的焦灼与不安。 B. “生成式人工智能用户年龄结构”图显示，20~29岁与30~39岁用户占比持平，说明两群体对平台的依赖度是一致的。 C.对青少年而言，AI是高效便捷的知识宝库，也是拓展想象的创作助手，还是成长过程中提供情感支持的互动伙伴。 D. A1能够帮助人类开阔视野、探索未知、增长见识，但人类追根溯源的好奇心和不断尝试的勇气是AI 无法替代的。 17.材料四画横线的句子使用的说明方法是 。(1分) 18.小文同学遇到烦恼时，总习惯向AI倾诉，很少和父母、朋友交流。请结合以上材料，给小文提出合理建议。(2分) 学科网（北京）股份有限公司 (三)阅读下面的议论性文本，回答19~21题(9分) 找到自己的节奏 张之路 ①青春的成长，究竟该以怎样的步调前行?年轻人总是期待着快速成长、早日成功。当我们的指尖在键盘上快速敲击，当我们的笔尖在试卷上快速行走，当我们的脚步在各类兴趣班之间奔波不停，我们总被“快”的浪潮推着向前。然而，在这个凡事追求效率的时代，快有快的价值，慢也慢的深意，它们相互依存，唯有在快慢之间找到平衡，才能走得自信，走出属于自己的从容步伐。 ②在信息爆炸的时代，我们希望快速学习、快速取得成果。课堂上，我们需要尽快捕捉老师讲授的重点，在有限时间内吸收尽量多的知识；在考场上，我们需要快速调动积累的学识，在规定时间内完成答题；竞技场上，我们需要快速反应、奋力冲刺，向着目标全力以赴。这些“快”无疑是成长路上动力的源泉。 ③但我们不能盲目迷信“快”，更不能被“快”裹挟着迷失方向。成长从来不是一场急于求成的赛跑，很多时候，“慢”才是沉淀自我的关键。学习中，那些囫囵吞枣、急于求成的“快学”、往往只能留下肤浅的记忆，难以真正内化为自身的能力。相反，那些愿意放慢脚步、深入钻研的人才能真正掌握知识的精髓。古往今来，无数有成就的人都深知“慢”的智慧。曹雪芹“披阅十载，增删五次”才成就了名著《红楼梦》，李时珍历时二十七载，走遍大江南北，才完成了《本草纲目》这部医药经典。 ④这种“慢”不是拖沓，而是精益求精的追求。 ⑤在青春的旅程中，“快”与“慢”并不是对立的，而是相辅相成、辩证统一的。我们需要“快”的效率，也需要“慢”的深度；需要“快”的冲刺，也需要“慢”的积淀。利用闲暇时间阅读一本好书，学习一项新技能，与父母深入交流，这些“慢时光”不仅丰富了生活，更让心灵得到了滋养 ⑥然而，现实中不少青少年陷入了“快”的焦虑。他们被“别人都在进步，我不能落后”的心态裹挟，盲目追求学习速度，参加各类速成班，却忽略了自身的成长节奏。结果往往是看似忙忙碌碌，实则收获寥寥，甚至因为过度透支而产生厌学情绪。其实，每个人的成长都有自己的规律，就像花儿有不同的花期，有的早早绽放，有的则需要漫长的等待。 学科网（北京）股份有限公司 ⑦青少年不必急于与他人比较，而应找到适合自己的节奏，在该快的时候全力以赴，在该慢的时候沉淀积累。就像竹子，前几年仅仅生长数厘米，之后却能够以每天几十厘米的速度猛长，这背后是数年里深深扎根土壤的积累。青春的成长亦是如此，那些看似“慢”的时光，都是在为未来的“快”积蓄力量。 ⑧作为新时代的青少年，身处一个快速发展的时代，既要具备适应时代的“快能力”，也要拥有心沉淀自我的“慢智慧”。我们要学会在快节奏的生活中保持清醒，不被浮躁的风气所影响；学会在追求效率的同时，不忘享受成长的过程。在学习中，既要追求速度，更要注重质量，通过慢思考、慢钻研，夯实知识基础；在生活中，既要珍惜时间，高效做事，也要留出闲暇、感受生活的美好。 ⑨青春是一段充满无限可能的旅程，“快”与“慢”都是其中不可或缺的风景。不必一味求快，也不必刻意放慢，关键在于把握好节奏，让每一步都走得扎实而从容。愿我们都能在快慢之间找到属于自己的步调，在快速成长中不失初心，在沉淀积累中满怀希望。 (选自《人民日报》(2026年01月28日 有删减) 19.下列对文本内容的理解和分析不正确的一项是( ) (2分) A.文章认为快与慢相互依存、相辅相成、辩证统一，二者缺一不可。 B.盲目迷信“快”、急于求成，知识难以内化，反而不利于成长。 C.作者主张青年应完全摒弃浮躁的“快”，以慢思考、慢钻研实现真正成长。 D.陷入“快”的焦虑、盲目攀比，最终可能收获寥寥甚至产生厌学情绪。 20.文章第③段画线句子运用了什么论证方法，有什么作用?(3分) 21.结合全文，概括怎样才能真正“找到自己的节奏”?(4分) 学科网（北京）股份有限公司 (四)阅读下面文学类文本，回答22 -25题(13分)， 啥都没说 刘庆邦 ①冷清的民营小书店里，只有我一个店员。从早到晚，从周一到周五，日子像复印机里吐出的白纸，一张一张，全都一样。 ②那天下午，店里进来一个年轻女孩，她的头发染成白色，新潮的发型像一只受惊的刺猬，一根竖起，拒人千里。她穿着黑色短款外套，窄腿牛仔裤，脚上一双马丁靴，踩在地板上暗度咯吱响。 ③她在文学区停下来，抽出这本书翻翻，抽出那本书翻翻，然后又插回去。她的动作很轻，但那种漫不经心里透着某种不耐烦。我走过去，问：“需要帮忙吗?” ④她没抬头，也没吭声，继续翻她的书。 ⑤我又问：“找什么书?我可以帮你查。” ⑥(A)她终于抬起眼睛，看了我一眼。那眼神冷冷的，像冬天早晨的芹菜。她说：“我自己看。 ⑦我退回柜台，继续发我的呆。书店里很静，只有她翻书的沙沙声，和偶尔响起的马丁松声， ⑧此后，她几乎每周都来。有时候下午，有时候傍晚。进门直奔文学区，翻一会儿书，然后离开。偶尔会买一本，从口袋里掏出皱巴巴的零钱，数清楚了递给我，接过书就走，从不多说一句话。 ⑨我开始好奇。她的白发是真的染的，还是少白头?她为什么总是一个人来?她住在附近吗?她在想什么?这些问题像藤蔓一样，在我心里悄悄生长。 ⑩有一次，她买完书，站在门口没走。外面下雨了，雨不大，但很密。她没带伞。我找出角落里唯一一把伞，递给她：“借你。” ⑪她看看伞，又看看我，没接。 ⑫我说：“下次来还就行。” ⑬她犹豫了一下，接过伞，说；“谢谢。”声音很轻，像雨丝落在玻璃上。 ⑭我以为这会是一个开始。可她再来时，把伞往柜台上一放，又钻进文学区，依然不跟我说话。那把伞干爽爽的，叠得整整齐齐。 ⑮日子照旧。她来，翻书，偶尔买，走人。我试图了解她，总是无果而终。 ⑯直到有一天，一位著名作家来书店给读者签名。队伍排得很长，她从门口经过，往里看了一 学科网（北京）股份有限公司 眼，脚步慢下来，却没进来。我冲她招手，她摇摇头，走了。 ⑰签售结束，我整理书架，发现文学区最显眼的位置上，多了一本书。书里夹着一张便条，上面只有一行字：“那天下雨，谢谢你。” ⑱没有署名，没有落款。(B)我把那张便条夹进书里，放在柜台下面。 ⑲她还是来，我还是看店。我们之间，依然隔着整个书店的距离。啥都没说，又好像什么都说了。 (节选自《北京文学》2026年第1期刘庆邦同名短篇小说，有删改) 22.下列对小说内容和手法的分析不正确的一项是( )(3分) A．文章以“啥都没说”为题，既指“我”和女孩之间始终没有深入交谈，也暗示了人与人之间某种难以跨越的距离感。 B.文章开头写书店冷清孤寂，日复一日生活单调，既交代故事环境，也为人物出场做铺垫。 C.第⑯段写女孩看到作家签售的队伍“往里看了一眼，脚步慢下来，却没进来”，说明她并不是真正爱读书的人。 D．结尾写“啥都没说，又好像什么都说了”，呼应标题，含蓄隽永，留给读者回味的空间 23.根据要求，在横线处填空。(2分) (1)A处运用的修辞手法是 ，生动形象地写出女孩眼神的冰冷、疏离。 (2)B处运用的描写手法是 ，表现我十分珍惜女孩这份无声的感谢与善意。 24.文中围绕“借伞”事件，两次写到女孩还伞的回应，这两次情节有什么作用?请简要分析(4分) 学科网（北京）股份有限公司 25.文章中的“我”和女孩之间始终保持着距离，几乎没有什么对话。有人认为这种“沟通艰难”令人遗憾，也有人认为这正是人与人之间最真实的状态。请结合文章内容，谈谈你的看法，并联系生活实际，说说它给你的启示。(4分) 任务三：抒写少年心迹，落笔青春华章(50分) 26.阅读下面文字，根据要求作文。 央视五四青年节歌曲《未来我来》，唱响了新时代青年的心声：“每一步攀登，都向着光芒；每一份执着，都点亮希望。不负韶华，不负时光，心有所向，终会抵达，未来我来，勇敢登场。” 成长是一场奔赴未来的旅程，有逐梦的坚持，有迎难而上的勇气，有不负时代的担当。无论是点滴努力积攒的力量，还是心怀热爱奔赴的远方，都藏着我们对未来的承诺与向往。 请以《未来我来》为题，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②表达真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露个人信息；④不少于 600字； 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下大庆市六十九中学中考一模测试语文答案 一、基础积累 1. 矢；融 2. C 3. C 4. B 5. D 6. (1) 水村山郭酒旗风 (2) 自缘身在最高层 (3) 受任于败军之际 (4) 心忧炭贱愿天寒 (5) 素湍绿潭，回清倒影 (6) 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 7. (1) 更在于它塑造精神品格 (2) 看似平凡普通 8. 示例：该作品紧扣 “黑马” 内涵，造型高冷自信，传递出不甘平凡、逆袭成长的少年意气，贴合主题。 二、阅读理解 9. B 10. 直抒胸臆，彰显巾帼豪情，突出秋瑾不甘受制于封建礼教、渴望建功立业的英雄气概。 11. (1) 以…… 为乐 (2) 穿透 (3) 深 (4) 洗 12. C 13. B；D 14. A 15. (1) 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 (2) 这眼泉水，位于路边，人很少到这里来。 16. B 17. 打比方 18. 建议：减少对 AI 的情感依赖，多和父母、朋友交流，增强现实联结，培养独立思考能力。 19. C 20. 举例论证；以曹雪芹、李时珍为例，论证 “慢” 是沉淀自我、成就事业的关键。 21. 把握快慢平衡；不盲目攀比；沉淀积累；兼顾效率与成长。 22. C 23. (1) 比喻 (2) 动作描写 24. 第一次：推动情节，体现女孩内敛；第二次：呼应前文，凸显无声善意，深化主题。 25. 示例：这种距离真实而珍贵，尊重彼此边界，无声亦有温暖。启示：人际交往不必刻意强求，真诚与理解能跨越距离。 学科网（北京）股份有限公司 $