精品解析：2026年黑龙江省牡丹江市中考一模语文试题

二○二六年牡丹江市初中学业水平考试第一次适应性考试 语文 考生注意： 1.考试时间120分钟 2.全卷共分四道大题，总分120分 3.请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 亲爱的同学们： 见字如面！学校开展“寻美铸魂·笃行成长”主题学习活动，现诚邀你参加。请认真完成下列活动任务，在实践过程中传承文化之美、锻造精神之美，争做新时代最美少年！ 一、知识积累及运用（1～5题，共24分） 回首冬奥·赏拼搏之美 冰雪赛场竞逐荣光，健儿驰骋风采无限。让我们回望冬奥会的精彩时刻，从奥运健儿身上汲取前行的力量，欣赏他们的拼搏之美。 下面是同学们搜集的冬奥会相关资料，请你帮助修改完善。 5枚金牌、4枚银牌、6枚铜牌——中国体育代表团在2026年米兰冬奥会上满载而归。126名运动员顽强拼搏、奋勇争先、突破自我，向世界展示了中国冰雪健儿滔滔不绝的风采，也让奥林匹克精神熠熠生辉。 单板滑雪坡面障碍技巧赛场上，苏翊鸣以近乎完美的动作稳稳落地，为中国代表团夺得了本届冬奥会首金！“五朝元老”徐梦桃创纪录地成功卫冕，但她仍志存高远，表示“A________”。速度滑冰男子1500米赛场，宁忠岩刷新了冬奥会纪录，以不由分说之势夺金，终结了欧美选手对该项目的百年垄断。从遗撼到圆满，从拥挤的半山腰站上山顶，他说：“B________”。不少选手虽未站上领奖台，但永不言弃、挑战极限、至死不懈，赛出了不服输的精气神。 这个冬天，我们看到了冰雪之上的每一次起跳，每一次冲刺，每一次跌倒又站起，见证了五星红旗和国歌的每一次升起，漫长岁月里的坚持和热爱在冰雪之上都有了回响。一个个感人故事，一句句真炙话语，也充分展现新时代冰雪健儿的精神，激发了建设体育强国、推进中国式现代化的澎湃力量。我们应把这些瞬间转化为普及冰雪运动、崇尚体育精神的社会意识，让拼搏成为时代前进的注脚。 1. 阅读语段，完成下列任务。 （1）为语段中的加点字注音。 熠熠生辉（ ） 澎湃（ ） （2）请从语段中找出两个错别字并改正。 ________改为________ ________改为________ （3）请将下面两句话放到文中相应的位置。 ①成绩属于过去，奋斗永不止步 ②风景太好了 A.__________ B.__________ 2. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 126名运动员顽强拼搏、奋勇争先、突破自我，向世界展示了中国冰雪健儿滔滔不绝的风采，也让奥林匹克精神熠熠生辉。 B. “五朝元老”徐梦桃创纪录地成功卫冕，但她仍志存高远。 C. 速度滑冰男子1500米赛场，宁忠岩刷新了冬奥会纪录，以不由分说之势夺金，终结了欧美选手对该项目的百年垄断。 D. 不少选手虽未站上领奖台，但永不言弃、挑战极限、至死不懈，赛出了不服输的精气神。 3. 画线句子有语病，请修改。 【答案】1. ①. yì ②. pài ③. 撼 ④. 憾 ⑤. 炙 ⑥. 挚 ⑦. ① ⑧. ② 2. B 3. 示例：去掉“和国歌”。 【解析】 【1题详解】 （1）注意“湃”的读音。 （2）注意“憾”“挚”的写法。 （3）A空，前文提到徐梦桃“创纪录地成功卫冕，但她仍志存高远”，说明她不满足于已有的成绩，仍有继续奋斗的追求。句子①“成绩属于过去，奋斗永不止步”恰好表达了这种不沉溺于过往荣誉、继续向前的态度，与徐梦桃“志存高远”的语境完全契合，所以应填①。 B空，前文提到宁忠岩“从遗憾到圆满，从拥挤的半山腰站上山顶”，这里的“山顶”既指赛场的领奖台，也指他突破自我、站上巅峰的状态，句子②“风景太好了”用双关的方式，既呼应了“站上山顶”看到的景象，也暗含了成功后的感慨，与他的经历和语境相匹配，所以应填②。 【2题详解】 A.滔滔不绝：本义形容说话连续不断，像流水一样没有间断。句中用来形容“中国冰雪健儿的风采”，对象使用不当，风采无法用“滔滔不绝”来修饰，因此该词使用不恰当； B.志存高远：本义指追求远大的理想与抱负。句中用来形容徐梦桃卫冕后仍不满足于现有成绩，心怀更高的目标，与语境完全契合，因此该词使用恰当； C.不由分说：本义指不容许别人分辩、解释，带有强制性或贬义色彩。句中用来形容宁忠岩比赛时夺金的气势，语境与词语的感情色彩、适用对象均不匹配，因此该词使用不恰当； D.至死不懈：本义指到死都不松懈，形容为事业或信念坚持到底，程度较重。句中用来形容运动员在赛场上的拼搏状态，语义过重，超出了语境所需的表达程度，因此该词使用不恰当。 【3题详解】 搭配不当。“国歌”不能与“升起”搭配，应去掉“和国歌”。 阅览诗书·寻经典之美 文脉作舟，承载着古人的远大志向；山河为碑，镌刻着中华民族的不屈风骨。当我们徜徉浩瀚诗书中，总能寻得经典之美。 4. 古诗文默写。 “少年有志，不负韶华”，同学们精选了多篇不改初心、志向高远，彰显精神底色的古诗文，请你结合语境，将内容补充完整。 少年逐梦，当有“（1）________，若出其里”（曹操《观沧海》）般吞吐浩瀚星辰的开阔胸襟；当有担忧“商女不知亡国恨，（2）________”（杜牧《泊秦淮》）的清醒与心系家国的热忱；当赏“（3）________，长河落日圆”（王维《使至塞上》）的辽阔景象，以壮胸怀；当持“安得广厦千万间，（4）________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的推己及人的奉献精神。面对求学路上的艰难困苦，当存宋濂《送东阳马生序》中“（5）________，（6）________”的安贫乐道、执着坚守，不因贫寒改志；面对人生路上的风雨与挫折，当如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“（7）________，（8）________”般乐观洒脱、充满希望，不因困境乱心。我们积累的古诗文中还有不少体现远大志向的名句，请再写出连续的两句，如：“（9）________，（10）________”。 【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 隔江犹唱后庭花 ③. 大漠孤烟直 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 以中有足乐者 ⑥. 不知口体之奉不若人也 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 ⑨. 不畏浮云遮望眼 ⑩. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】注意“庭、庇、俱、畔”等字的写法。 （4分）名著阅读 5. 《西游记》与《骆驼祥子》中，不同人物面对磨难的态度形成了鲜明的对比。请结合名著内容补全表格，结合生活实际，写下你的阅读心得。 名著 《西游记》 《骆驼祥子》 人物 ①________ 祥子 面对的“磨难” 途经火焰山受阻，三借芭蕉扇。 ②________（任举一例） 对待磨难的态度 顽强斗争，不言放弃 前期抗争，后期妥协 阅读心得 ③_______________________________ 【答案】 ①. 孙悟空 ②. 车被大兵抢走（或“被孙侦探敲诈”“虎妞难产去世”等，任举一例） ③. 示例一：面对磨难，孙悟空能够顽强抗争、不轻言放弃，最终协助唐僧成功取得真经；而祥子在磨难中从抗争走向妥协沉沦，最终失去希望，成为行尸走肉。这让我明白，坚定的抗争意志是战胜磨难的关键，不能在困境中放弃自我。 【解析】 【详解】第一空：唐僧师徒取经途经火焰山受阻，为灭烈火，孙悟空三次向铁扇公主求借芭蕉扇，又与牛魔王斗智斗勇；即便屡次碰壁、遭遇挫折，他也始终顽强不屈、不言放弃，完美契合了“顽强斗争，不言放弃”的精神态度； 第二空：祥子的一生接连遭遇多重磨难。他省吃俭用三年买下的第一辆洋车被大兵抢走；为第二次买车攒下的积蓄被孙侦探敲诈一空；靠虎妞帮助买下的车，又因虎妞难产去世被迫卖掉；最后，他的精神寄托小福子上吊自杀。答题时选择其中一个典型事例概括即可。 第三空：这段阅读心得的核心逻辑，是通过《西游记》与《骆驼祥子》中人物面对磨难的态度与结局的对比，提炼启示并联系生活实际。《西游记》里，孙悟空面对火焰山借扇的困境，始终坚持不懈、迎难而上，最终凭借顽强斗争走出难关；而《骆驼祥子》中的祥子，在人生接连的打击下，从最初的抗争逐渐走向妥协，最终彻底堕落。两者的鲜明反差，恰恰印证了“面对磨难的态度，决定人生走向”这一核心观点。这也启示我们，生活中难免遭遇挫折与困境，我们应当学习孙悟空永不言弃的精神，不能像祥子那样在困境中放弃希望、一蹶不振，唯有始终坚持抗争、迎难而上，才能突破困境，朝着目标不断前行。 第三空示例：孙悟空面对火焰山的磨难顽强不屈、终获成功；祥子在接连打击中放弃妥协、走向堕落。这让我明白，面对挫折，要坚持抗争、永不言弃，才能突破困境，切不可丧失斗志、一蹶不振。 二、口语交际及综合性学习（6～9题，共10分） 探寻马韵·品文化之美 龙马奔腾，蹄声铿锵，“马”文化是流淌在国人血脉里的精神图腾。正值马年，同学们对“马”文化充满热忱，准备开展探究“马”文化综合性学习活动，请你加入并完成以下任务，解锁与“马”相关的文化密码，感受传统文化之美。 6. 请你帮助“龙马精神”组为本次活动拟写一则宣传标语。 7. “马到成功”组搜集了带有“马”的字，请根据他们的分析将内容补充完整。 小文：“骐”字左边是“马”，右边的“其”可不简单，它既是表音的声旁，也是“麒”字的省略，所以“骐”字的本义就是斑纹如麒麟一样的骏马。 小语：“骐”的搭档“骥”，它的右边是“翼”。古文中“冀”是“翼”的误写，表示“翅膀”，“骥”的意思就是像插了翅膀一样飞奔的马。含有“骥”字的成语有很多，比如（1）__________。（写出一个成语即可） 小丹：如果说骐、骥是成年马中的佼佼者，那“驹”就是马界的“青少年”，左边的“马”表意，右边的“句”是“拘”的省略，表示（2）__________，合起来就是“给马上缰绳”，所以“驹”的造字本义是“初上缰绳的少壮马匹”。 小江：“骏”的声旁和形旁是“夋”，是“俊”字的省略，代表外观出众、年少俊俏，所以“骏”的造字本义是（3）__________。 8. “一马当先”组想要为班级写一副对联贴在门上，请你帮助他们从下列词语中选择合适的词语进行组合，补写出上联。 笔生锦绣 酬 夙梦 壮志 马到成功 夺 策马扬鞭 上联：_________________________________ 下联：乘风破浪展宏图 9. 下面是“千军万马”小组同学用AI设计的马年吉祥物形象“马福”，请你结合图片和文字资料在班会上进行介绍，你会怎样说呢？ 名字：马福，谐音“满福”，寓意福气盈门。 设计思路：整体白色，鬃毛红粉渐变，额饰祥云金纹，颈挂红色中国结，身印鎏金福字，棕蹄稳立。寓意福运相随、前程似锦。 【答案】6. 示例一：马年承古韵，文化润初心 示例二：探马韵文化，扬龙马精神 7. ①. 示例：按图索骥（人中骐骥、骐骥过隙等） ②. 示例：勾住（缰绳）、系住（缰绳） ③. 示例：年轻且形体漂亮的马 8. 策马扬鞭酬壮志 9. 示例：同学们，大家好！我们“千军万马”小组设计的马年吉祥物叫“马福”，谐音“满福”，寓意福气盈门！小马整体是白色，鬃毛红粉渐变，额饰祥云金纹，颈系中国结，身印鎏金福字，棕蹄稳立。寓意福运相随、前程似锦。也祝大家马年福气满满、学业进步！ 【解析】 【6题详解】 拟写首先要紧扣活动主旨，突出探究马文化、传承传统文化的活动目的；其次贴合“龙马精神” 小组特色，融入骏马奔腾、昂扬奋进等马的精神内涵；语言需简洁凝练、朗朗上口，多用对偶句式，适合校园活动宣传，兼顾文学韵味与号召力。还要贴合中学生活动氛围，积极向上，既体现马年特色，又传递奋发向上、传承国粹的思想，精准契合本次探究马文化的活动核心。 示例：品读马韵文化，争做少年龙马 【7题详解】 （1）此处填写带有骥字的常用成语即可。 示例：老骥伏枥 （2）文中明确“句”是“拘”的省略，后文又点明组合含义是“给马上缰绳”。缰绳的作用就是把马匹系牢、勾住加以管控，结合造字逻辑与上下文释义，可确定此处含义。 示例：拘束、拴住 （3）文段表明“夋”是俊的省略，代表俊俏出众，左边马字旁表意和马匹相关。将“外观出众、年少俊俏”与马匹含义相结合，便能得出本义。 示例：年轻、品相出众的好马 【8题详解】 补写上联需遵循字数相等、词性相对、结构相同、意境相合的规则，同时贴合校园勤学励志、马年奋进的主题。 首先看下联“乘风破浪展宏图”，句式为：并列短语+动词+名词。 在所给词语里，“策马扬鞭”也是并列结构的短语，自带骏马驰骋、奋勇向前的画面感，贴合本次马文化活动主题，也契合学生勤学进取的求学姿态，适合放在上联开头。 接着筛选适配的动词与名词，“酬”有实现、兑现之意，搭配“夙梦”，寓意奋力前行去实现心中长久以来的梦想，组合起来语意通顺、情感昂扬。 其余词语中，“笔生锦绣”是主谓结构的短语，偏向书写文采；“马到成功”也是主谓结构的短语，多用作下联收尾祝福；“夺壮志”搭配生硬不通顺，因此排除，最终选定词语组合成工整贴合语境的上联。 【9题详解】 首先，介绍场合为班会，语气需亲切大方、条理清晰。介绍顺序遵循先点明吉祥物名称，再解说名字谐音与美好寓意，接着按照从上到下的顺序依次讲解外形配色、装饰细节，最后整合所有设计元素点明整体深层寓意。写作时要紧扣给出的文字资料，语言简洁流畅，符合班级发言语境，将外形特点和吉祥寓意自然融合，逻辑层次分明，完整传递出马福的设计巧思与马年美好祝愿。 示例：大家好，今天我们小组带来的马年吉祥物名为马福。它的名字谐音满福，代表着福气满满、福气盈门。吉祥物整体以白色为主，鬃毛是好看的红粉渐变色彩，额头点缀着精致的祥云金纹，脖颈处挂着喜庆的红色中国结，身上印有亮眼的鎏金福字，沉稳的棕蹄稳稳站立。整体造型美观大气，处处饱含美好期许，寓意新的一年福运常伴身旁，也祝愿大家前路坦荡、前程似锦！ 三、阅读理解及分析（10～23题，共36分） 追贤悟文·彰品格之美 忠义坚守，丹心昭世，先贤风骨是中华民族镌刻在血脉里的精神丰碑。请循着志士仁人的足迹，品读诗文，感悟气节与操守浸润心灵的品格之美。 （一）（共10分） 【古诗赏析】 10. 阅读古诗，完成下面小题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 简析尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”成为千古名句的原因。 【答案】示例：这句诗的意思是人生自古以来，有谁能够免于一死？我要留一片爱国的丹心映照史册，直接表达了自己对生死的看法和对忠诚的执着追求。直接抒情，表达宁死不屈、忠于家国的赤诚，表现出视死如归的坚定信念和昂扬斗志。 【解析】 【导语】文天祥《过零丁洋》以沉郁之笔，将个人身世之悲与家国破碎之痛熔铸一体，颈联巧用地名双关，末句直抒舍生取义之志，苍凉中见凛然风骨，字字泣血而浩气长存，堪称宋末爱国诗绝唱。 【详解】从内容上看，诗人以“谁无死”的反问，直面生死议题，消解了死亡的恐惧，又以“留取丹心照汗青”收束，将个人生命的终点升华为对家国大义的永恒坚守，把个体命运与民族气节紧密相连，格局宏大。 从抒情方式上看，它采用直接抒情的手法，将宁死不屈的决心、忠于家国的赤诚毫无保留地袒露出来，情感直白而强烈，极具感染力。 从精神内核上看，它传递出的视死如归的坚定信念与昂扬斗志，跨越了时代局限，成为后世仁人志士坚守气节的精神坐标，因此能被反复传颂，成为不朽名句。 【古文阅读】 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】 疎①源，南海人，为郡户曹佐②。源性廉洁，家贫，饷晏不至，同舍郎饷先至，呼之共食，源辄力辞。源诣督邮张顾。会客，谢不与相见，源归家耻之，寝息不食。母问其故，具对状。母曰：大器晚成，但当勉之。源于是昼夜读书，举孝廉。 后为尚书郎，习练③故事，为九卿所重。故人有诣源欲通苞苴④者，源绝不答，临别便与诀。或问其故，曰：“子以言污我，从此与子绝矣。”源居常拱手端坐，为人正直。遇隆寒，拥败絮，震掉战栗，吏献裘，坚却之。从司徒上书言事，忤权贵，废于家而卒。 （选自《广东通志》，有删改） 【注释】①疎：（shū）。②户曹佐：西汉时官职名。③习练：熟悉。④苞苴（jū）：贿赂。 11. 解释下列句子中加点的词语。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） （1）故患有所不辟也 【查阅字典法】①开，打开；②治理；③征召；④同“避”，躲避。 （1）________ （2）源诣督邮张顾 【课内迁移法】诣太守，说如此。（《桃花源记》） （2）________ 12. 翻译下列句子。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）母问其故，具对状。 13. 结合乙文谈谈疎源是怎样践行甲文中“舍生取义”这一观点的。 【答案】11. ①. 同“避”，躲避 ②. 拜访 12. （1）不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。 （2）母亲询问原因，（他）详细说明了情况。 13. 示例一：坚守廉洁，拒绝不义之财。有旧友想通过疎源行贿，他完全不理会，与对方断绝了关系。 示例二：他刚正不阿，宁可忍受寒冷，也不接受下属进献的裘皮。 【解析】 【导语】这组文言阅读选材精当，以经典说理带史传写人，核心统一。甲文《鱼我所欲也》开篇点明儒家“舍生取义”的义利观，说理晓畅；乙文选疎源守正不阿的生平，将抽象的“义”具象化为立身准则，既兼顾文言能力考查，又暗含价值引领，适配中学阅读考查定位。 【11题详解】 （1）句意为：所以有的祸患我不躲避。辟：同“避”，躲避。 （2）“诣太守，说如此”句意为：去拜访太守，报告了这番经历。诣：拜访。根据课内迁移法，“源诣督邮张顾”中“诣”的意思为：拜访。 【12题详解】 注意下列重点词语： （1）是心：这种心；皆：都；丧：丧失；耳：罢了。 （2）故：原因；具：详细；对状：说明了情况。 【13题详解】 【甲】文的“舍生取义”核心是：当生命、利益与道义发生冲突时，要舍弃私利、生命，坚守道义与本心，不做违背道义的事。我们结合【乙】文内容，分析疎源的践行：1.坚守廉洁，不贪小利。疎源家境贫寒，官府的粮饷迟迟不到，同舍的郎官粮饷先到，喊他一起吃饭，他极力推辞；寒冬时节，他裹着破旧棉絮、冻得发抖，下属献给他皮衣，他坚决拒绝。这体现他不贪图口腹之欲、物质之利，始终坚守廉洁奉公的道义，不因为贫困就违背本心，是“取义”的体现。2.拒绝贿赂，坚守正直。有老朋友拜访疎源，想通过他行贿谋私，疎源完全不回应，还直接和对方绝交，说“你用这些话玷污我，从此和你断绝关系”。面对可能带来的利益、人情，他选择坚守正直清廉的道义，舍弃了私人交情与潜在私利，践行了“舍生取义”中“舍私利、取道义”的内涵。3.不畏权贵，坚守本心。疎源跟随司徒上书议论政事，触犯了权贵，最终被罢官、闲居在家直到去世。他没有为了保住官位而迎合权贵，而是选择坚守自己的原则与道义，舍弃了仕途富贵，用实际行动诠释了“舍生取义”的精神——为了道义，不惜牺牲自己的仕途与利益。 【点睛】参考译文： 【甲】鱼，是我所想要的，熊掌，也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命，也是我所想要的，道义，也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我就舍弃生命选取道义。生命也是我所想要的，但我所想要的还有超过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡也是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的祸患我不躲避。如果人们所想要的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的，什么（手段）不能用呢？按照这种办法就能够活命，可是有的人却不肯采用；按照这种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。因此人们所想要的有比生命更重要的，人们所厌恶的事有比死亡更严重的。不只是贤德的人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤能的人能够不丧失罢了。 【乙】疎源是南海人，担任南海郡的户曹佐一职。疎源生性清廉高洁，家中贫穷，官府发放的粮饷迟迟不到，他同僚的粮饷先到，叫他一起吃饭，疎源就总是极力推辞。疎源去拜访督邮张顾，（张顾）正招待客人，就拒绝与他会面。疎源回家后对这件事感到十分耻辱，睡卧休息不吃东西。母亲询问原因，（他）详细说明了情况。（疎源的）母亲说：贵重的器物需要长时间才能完成，（你）只是应当在这件事上勉励自己继续努力。疎源于是昼夜苦读，被选拔为孝廉。 （疎源）后来担任尚书郎，熟悉过去的事务，被九卿大臣看重。（疎源的）旧交拜访他想要贿赂他，疎源坚决不回答，临别时就与（旧交）绝交。有人问他原因，他说：“他用言语玷污我，从此我与他绝交！”疎源平日经常拱手端坐，为人正直。遇到寒冬，（他）抱着破棉絮，被子滑落（冻得）瑟瑟发抖，手下给他进献皮草，（他）始终坚持拒绝接受。（他）跟随司徒向朝廷上书讨论政事，得罪了当朝权贵，（官职）被废，闲居在家，直到去世。 循时悟智·探节气之美 春生夏长，秋收冬藏，二十四节气是中国人刻在时光里的智慧密码。请你循着节气的脚步，解锁自然与人文交织的文化密码，探究节气之美。 （二）（共8分） 阅读下面非连续性文本，完成下面小题。 材料一： 二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中华民族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。它根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分，把太阳周年运动轨迹划分为24等份，每一等份为一个节气，始于立春，终于大寒，周而复始。二十四节气不仅在农业生产方面起着指导作用，还影响着古人的衣食住行，甚至是文化观念。 （选自《中国天文历法史》） 材料二： 二十四节气的命名蕴含着中国人对自然的细腻观察：“立”类节气（立春、立夏、立秋、立冬）标示四季的开始；“分”类节气（春分、秋分）指昼夜平分，寒暑平衡；“至”类节气（夏至、冬至）是季节更替的极值点，代表昼夜长短的极致；“气”类节气（如清明、谷雨）则反映物候变化与农事活动的关联。此外，二十四节气还融入了诗词、民俗，比如清明扫墓祭祖、冬至吃饺子，成为中华文化的重要符号。 （选自《民俗研究》） 材料三： 随着现代科技发展和城市化进程加快，二十四节气的农事指导功能逐渐弱化，但它的文化价值愈发凸显。2016年，“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。如今，二十四节气被融入校园教育、文创产品设计、文旅活动策划中，成为传承中华优秀传统文化的重要载体。 （选自《二十四节气：活在当下的文化遗产》） 材料四： 国潮作为一种青年消费新热点，青年们的期待愿景与占比情况 拥抱科技与绿色，推出更多“科技国潮”“绿色国潮”产品。 60.7% 创新消费场景，打造沉浸式线下体验店，国潮集市等。 58.1% 深化文化内涵，把中式美学与故事融合到产品中。 57.8% 结合青年文化热点，积极推动品牌跨界融合。 48.3% 加强政策扶持，建设具有影响力的国潮IP和品牌。 43.5% （数据来源：中国青年报社会调查中心） 14. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 二十四节气划分依据是地球的公转轨迹，其在古代仅用于指导农业生产，对古人的文化观念毫无影响。 B. “立春”“夏至”等节气的命名体现了古人对自然的观察，这类文化内涵能为国潮产品深化文化底蕴提供支撑。 C. 二十四节气被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产后，如今只能通过国潮文创这一种形式传承。 D. 青年对国潮的期待中，“加强政策扶持”占比最高，因此二十四节气与国潮融合只需依赖政策支持。 15. 有同学想要为大家介绍“二十四节气的文化价值”，并帮助同学们梳理说明文知识，下面是他依据材料二和材料三整理的一部分发言内容，请你填写完整。 材料二和材料三清晰地展现了二十四节气的文化价值： 材料二介绍（1）______与文化内涵时，运用了举例子和（2）______两种说明方法，既条理清晰地说明了节气的不同种类，又具体展现了节气与民俗文化的关联。 此外，材料三“农事指导功能逐渐弱化”一句中，“逐渐”体现了说明文语言的（3）______性，说明了指导功能变化的过程。 16. 结合材料四，借助国潮趋势，对二十四节气文化的当代传承写出两条具体做法，并说明契合了青年对国潮的哪一点期待。 【答案】14. B 15. ①. 节气命名 ②. 分类别 ③. 准确（或“严谨/严密/科学”） 16. 示例：（1）制作融合二十四节气自然物候特点的“绿色国潮”文创书签。契合青年对“拥抱科技与绿色，推出更多‘科技国潮’‘绿色国潮’产品”的期待。 （2）开设二十四节气主题的沉浸式线下体验展，展示节气民俗与中式美学。契合青年对“创新消费场景，打造沉浸式线下体验店、国潮集市等”的期待。 【解析】 【导语】这组以二十四节气为核心的非连续性文本，选材贴合当下文化传承热点，兼具知识性与现实观照。文本从节气起源定义，讲到命名逻辑、文化内涵，再延伸到非遗身份与当代国潮传承路径，逻辑清晰层层递进，既有严谨文献资料，也有权威青年调研数据支撑。它跳出单一介绍传统文化的框架，引导读者思考传统非遗当代表达的可能，作为文本兼具知识价值与启蒙意义。 【14题详解】 A.根据材料一最后一句可知，二十四节气不只是指导农事，还影响文化观念，“仅用于指导农业生产、毫无影响”表述错误； C.根据材料三最后一句可知，传承形式多样，并非只有国潮文创一种，“只能通过一种形式”说法绝对； D.根据材料四数据可知，占比最高的是“拥抱科技与绿色”，并非“加强政策扶持”，且节气和国潮融合不能只依靠政策，表述错误。 【15题详解】 第一空：根据材料二“二十四节气的命名蕴含着中国人对自然的细腻观察”可知，材料二整体先围绕二十四节气的命名特点展开介绍，再细分不同类别节气含义，还讲述节气相关民俗文化，因此此处填写：节气命名。 第二空：根据材料二第一句可知，文段把二十四节气按照不同特点划分成四类逐一解说，条理清晰区分不同节气特征，这是分类别的说明方法。 第三空：根据材料三“随着现代科技发展和城市化进程加快，二十四节气的农事指导功能逐渐弱化”可知，“逐渐”一词表明农事指导功能是慢慢、一步步减退消失的，不是一下子彻底消失，精准限定了功能变化的速度与过程，不绝对、不武断，充分体现出说明文语言准确、严谨的特点。 【16题详解】 首先，仔细研读材料四数据，优先选择占比高、易与节气文化结合的期待方向，如“深化文化内涵”“创新消费场景”“拥抱科技与绿色”，这些方向更贴合青年需求，也能更好彰显节气文化价值。其次，设计做法时需紧扣二十四节气特色，结合其物候变化、民俗习惯、诗词文化等元素，确保做法兼具文化性与国潮属性。最后，每一条做法都要明确对应材料四中的具体期待，清晰说明契合点，既体现二十四节气文化的当代传承，又满足青年对国潮产品、场景的需求，保证答题逻辑完整、贴合材料。 示例：（1）打造二十四节气国潮文创产品，将节气物候、民俗故事与中式美学结合，设计节气主题书签、服饰等，契合青年“深化文化内涵，把中式美学与故事融合到产品中”的期待，让节气文化通过日常用品走进青年生活。 （2）举办二十四节气沉浸式国潮集市，设置节气民俗体验区、诗词打卡区，打造线下互动场景，契合青年“创新消费场景，打造沉浸式线下体验店、国潮集市等”的期待，增强青年对节气文化的认同感和参与感。 对话榜样·悟精神之美 时代浪潮中，总有榜样如星光照亮前路；烟火人间里，总有温情似暖流浸润心田。请你对话这些时代榜样，在他们的故事里触摸滚烫的初心，体悟精神之美。 （四）（共9分） 阅读《以信心为炬，照见山河壮阔》，完成下面小题。 以信心为炬，照见山河壮阔 金杉 ①从黄河之畔的文明曙光到神州大地的日新月异，信心始终是流淌在中华民族血脉中的精神密码。它让我们在绝境中寻得生机，在险途上踏出通途，在重任前挺起脊梁，书写着一个民族不屈的奋进史诗。 ②艰难面前不低头，信心是穿透迷雾的灯。20世纪60年代末，屠呦呦带领团队投身抗疟研究。她坚信传统医药藏着破解难题的钥匙，并在笔记本上写下“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。如今，当全球每年逾亿患者接受青蒿素治疗时，世界看到的不仅是中国医药的智慧，更是一群科研人“不破楼兰终不还”的信心之光。 ③艰险面前不退缩，信心是踏平险滩的舟。2008年9月27日，翟志刚身着中国舱外航天服，迈向太空的那一刻，轨道舱突然传来“火灾警报”。这是人类航天史上从未有过的险情，生死就在瞬间。但他脑海里闪过的，是无数科研人员“一定要让中国航天员走出舱门”的誓言。“我已出舱，感觉良好！”这简短的话语背后，是翟志刚对中国航天技术的绝对信心。他按计划完成舱外活动，让五星红旗首次在太空飘扬。这份信心，让中国航天在星辰大海的征途上，敢闯别人没闯过的路。 ④重任面前不懈怠，信心是托举未来的肩膀。在云南华坪大山深处，张桂梅看着女孩们因贫困而失学，立下“让大山里的女孩能读书”的誓言。创办女高之初，她走遍村寨劝学，被人当成骗子；经费短缺时，她把治病的钱省下来买课本；一身病痛缠身后，她说“有一口气发一口气的光，要够照亮这帮孩子，我坚持着”。15年来，2000多名女孩走出大山，考入大学。她的信心，不是空想的豪情，而是“让教育改变命运”的执着，是对“一个都不能少”的坚守，在乡村振兴的蓝图上，写下最动人的注脚。 ⑤从实验室的微光到太空的红旗，从大山的课堂到广袤的田野，信心始终是中国人最宝贵的精神财富。它让我们在艰难时不低头，因为相信“柳暗花明又一村”；在艰险时不退缩，因为笃定“狭路相逢勇者胜”；在重任时不懈怠，因为深知“功成不必在我，功成必定有我”。 ⑥在新的历史起点，让我们以信心为笔，蘸取时代的墨，在民族复兴的画卷上，继续书写属于中国的壮丽篇章。这信心，终将照亮前路，抵达梦想的彼岸。 （选自2025年8月28日“学习强国”） 17. 文章采用了“总—分—总”的论证结构，请分析各部分内容，完成下表。 论证结构 内容分析 总（第①段） A_____________________ 分（第B____段） C_____________________ 总（第D____段） 总结信心的价值，呼应前文，发出以信心助力民族复兴的号召，升华中心。 18. 文章第②段举了屠呦呦的例子，有何作用？ 19. 结合文章内容和自身经历，谈谈你对“信心是最宝贵的精神财富”这句话的理解。 【答案】17. ①. 开篇提出“信心是中华民族的精神密码”的核心观点； ②. ②-④ ③. 从“艰难面前不低头”“艰险面前不退缩”“重任面前不懈怠”三个角度，用具体事例展开论证； ④. ⑤-⑥段。 18. 运用了举例论证（充当事实论据），通过列举屠呦呦带领团队凭借信心攻克抗疟难题、研发青蒿素的事例，具体有力地论证了“艰难面前不低头，信心是穿透迷雾的灯”这一分论点，进而论证中心论点，增强了文章的说服力。 19. 示例：文章中屠呦呦、翟志刚、张桂梅等人凭借信心攻克难关、实现目标，让我深刻体会到信心的力量。记得一次班级演讲比赛，我因紧张多次练习，仍怯于登台，是老师的鼓励让我相信自己的准备足够充分。带着这份信心，我勇敢地站上讲台，最终获得了不错的成绩。生活中，我们难免遇到困难，信心就像支撑我们前行的力量，能让我们在迷茫时找到方向，在退缩时鼓起勇气，是我们成长路上不可或缺的宝贵财富。 【解析】 【导语】这是一篇观点鲜明、结构严整的议论文。文章以“信心是流淌在中华民族血脉中的精神密码”为核心，采用总-分-总结构，选取不同领域的典型榜样事例层层论证。语言整饬有力，糅合古诗词强化感染力，贴合时代精神，兼具号召力，能唤起读者的奋进信心。 【17题详解】 A处（总起部分）：定位第①段，该段开篇即点明“信心始终是流淌在中华民族血脉中的精神密码”，并阐述其作用——“让我们在绝境中寻得生机，在险途上踏出通途，在重任前挺起脊梁，书写着一个民族不屈的奋进史诗”，据此可知A处可填：开篇提出“信心是中华民族的精神密码”的核心观点； B处（分述部分）：从第②段第一句、第③段第一句、第④段第一句，可知三段分别从不同情境展开论述，故分述部分为第②-④段，所以B处填：②-④； C处（分述内容)：从第②段、第③段、第④段，可知第②段举屠呦呦团队抗疟研究的例子，论证“艰难面前不低头”；第③段举翟志刚太空出舱的例子，论证“艰险面前不退缩”；第④段举张桂梅创办女高的例子，论证“重任面前不懈怠”。据此可知C处分述部分可填：从“艰难面前不低头”“艰险面前不退缩”“重任面前不懈怠”三个角度，结合具体事例展开论证。 D处（总结部分）：根据题干提示“总结信心的价值，呼应前文，发出以信心助力民族复兴的号召，升华中心”，找到第⑤段“信心始终是中国人最宝贵的精神财富”、第⑥段第一句，所以D处总结部分可填：第⑤-⑥段。 【18题详解】 结合第②段第三句，可知体现了屠呦呦面对抗疟研究艰难时的信心；结合第②段第四句，可知这是信心带来的成果。根据以上分析可知：屠呦呦的例子运用了举例论证（充当事实论据），列举了屠呦呦带领团队凭借信心攻克抗疟难题、研发青蒿素的事例，再结合第②段第一句，可知屠呦呦的例子具体有力地论证了“艰难面前不低头，信心是穿透迷雾的灯”这一分论点，进而论证中心论点，增强了文章的说服力。 【19题详解】 先理解句子含义：“信心是最宝贵的精神财富”强调信心在面对困难、挑战和责任时的核心作用，是推动人克服障碍、实现目标的精神动力。 然后结合文章内容：从第②段、第③段、第④段，可知屠呦呦凭借信心攻克抗疟难题，翟志刚凭借信心应对太空险情，张桂梅凭借信心创办女高改变女孩命运，均体现信心的重要性。 再结合自身经历：需选取生活中因信心克服困难的具体事例，如学习中遇到难题时，通过相信自己能解决，最终攻克难关，说明信心如何帮助自己保持积极心态、持续努力并取得成功。 示例：“信心是最宝贵的精神财富”这句话强调了信心在面对困难、挑战和责任时的重要作用。在文章中，屠呦呦、翟志刚、张桂梅等人物都凭借信心克服了困难，取得了成功。在我的生活中，我也曾遇到过困难。例如，在学习数学时，我遇到了一道难题，多次尝试都无法解决。但我没有放弃，相信自己一定能够找到解决方法。于是，我查阅资料、请教老师，最终成功解决了问题。这次经历让我深刻体会到了信心的重要性，它让我在面对困难时保持积极的心态，不断努力，最终取得成功。 （五）（共9分） 阅读《好人索朗》，完成下面小题。 好人索朗 夏江川 ①离开西藏十多年了，不经意间，我常想起索朗师傅。 ②我们驻村的达热村委会在帕羊镇上，小镇海拔近5000米，是日喀则市到阿里地区必经之地。盛夏的一天，我们和村支书一起，驱车到草原深处牧民放牧地入户走访，了解村里人生活上有无困难。 ③车行半天，我们终于看到辽阔奇丽的草原牧场，零零散散立着几顶黑牦牛毛帐篷。车停，听到我们的说话声，帐篷里走出来一个花白头发，满脸皱纹的老太婆，三个羔羊般的小孩看不出是男是女，都裹着粗粗缝制的羊羔衣站在身旁。村支书说明来意，老太婆掀开门帘让我们进去。走进帐篷，中间牛粪炉前坐着老阿爸，老两口解释：儿媳前年难产死了，现在家里除了儿子放牧外，缺少经济来源，较为贫困。老阿爸让我们坐在炉边黑黑的羊皮垫上，不一会，招待客人的茶已经烧开。我们东瞅西瞧没见到酥油桶，老人不好意思地道歉：“去年雪灾，家里的牛羊冻死不少，我们已经半年没喝上酥油茶了。” ④看到牧民家因为天灾返贫，我们都很难受。索朗师傅连忙把车上慰问用的酥油、砖茶、猪肉罐头、水果罐头等物品，一股脑儿搬进帐篷。他还用藏刀切了一小坨酥油，分别放入两个老人和孩子们的茶碗里，又从内衣口袋，掏出自己的私房钱三千元送给老人。老阿爸让老伴将他扶起来，用牧区传统的礼节，跟索朗师傅贴面致谢，眼含热泪说：“图吉切（意为‘谢谢’）、图吉切，你是活菩萨啊！共产党万岁。” ⑤那一刻，我第一次正眼打量索朗师傅。之前，我俩相处并不愉快，作为司机，索朗师傅沉默寡言，看上去有一点“夹生”，他还特别嗜好鼻烟，路上休息时，不时用右手拇指和食指，捏着鼻烟瓶身晃动，将鼻烟吸入。我常觉得与他处不来，性情上也格格不入。 ⑥而慰问牧民这件事，让我看到了他沉默冷硬的外表下，那颗炽热的心。 ⑦夏季一晃而过，转眼已深秋。 ⑧帕羊镇人少，规模小，物质缺乏。时隔不久，我们开车去仲巴县城给煤气罐充气和买菜。返回途中，看到一辆货车，因天冷路滑翻到路基下面。索朗师傅习惯地停车去查看，车前站着一个汉族中年妇女，身上裹着蓝色棉大衣，脸色发红，嘴唇发紫，受伤的额头还有黑红血迹。车内，一个中年男驾驶员穿着沾满油污的棉大衣，仰躺在后座，处于半昏迷状态。 ⑨我问妇女：“你们的车怎么翻了？” ⑩大姐流着泪说着四川话：“他听老乡说走阿里拉货运费高，非要来，我不放心只好跟着来了。这下好了，原想着多挣点钱，把家里房盖了。现在人伤成这样，钱也拿不到，咋个回家嘛！”大姐绝望地哭着，我听得心里也难受，连忙和索朗师傅，把她丈夫抬上我们的车。 ⑪索朗师傅掉转车头，风驰电掣驶向仲巴县城。进了县医院，送急诊，医生检查完出来对我们说：“病人颅内出现淤血，还好，送来得及时，还有救。”大姐听完医生的话，一下就瘫坐在地上，她靠着墙抽泣了一会，然后哆哆嗦嗦地拿出贴身的钱，要去交医药费。索朗师傅的眼泪一下子流了下来，他转身，掏出身上所有钱，递给大姐。 ⑫索朗师傅助人解困，一句大话也没有，他只是说：“伤者是家里的顶梁柱，他要挺过来，这家人就会过得宽裕些。” ⑬我在帕羊镇驻村的浮云旧事，与索朗师傅息息相关，这段深刻的记忆，既充满高原的冰冷风雨，也流淌着人心的滚烫情义。 （选自2025年11月17日《扬子晚报》） 20. 请概括文中索朗师傅的主要事迹。 21. 文章第⑤段为什么要写“我”与索朗师傅不愉快的相处经历？ 22. 请从描写角度赏析文中画线句的表达效果。 23. 文中索朗师傅助人的善举彰显了互助温情。请结合本文和链接材料，联系生活实际，谈谈作为中学生应如何传递互助温情。 【链接材料】 接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ——《驿路梨花》（节选） 【答案】20. 示例：①盛夏走访牧民时，索朗师傅不仅送去慰问品还掏出私房钱送给雪灾返贫的牧民。②深秋，索朗师傅救助翻车受伤的货车司机，并掏出身上所有钱帮其垫付医药费。 21. 示例一：交代了“我”和索朗师傅之前相处不愉快的过往，沉默冷硬的外表与炽热的心形成对比；突出索朗师傅外冷内热、善良的品质。 示例二：欲扬先抑，承接前文索朗师傅帮扶牧民的暖心事迹，引出下文我对他印象改观的心理转变。 22. 动作描写、神态描写，生动形象地写出索朗师傅看到货车司机一家困境时的心疼与毫不犹豫，体现了索朗师傅善良无私的品质。 23. 本文索朗师傅给牧民送慰问品、送钱，帮助货车司机一家，链接材料中解放军修小屋，姐姐照料小屋，用点滴行动为路人遮风挡雨，都体现了互助的情怀。在生活中，我会主动帮同学补习功课，遇到陌生人需要帮助时，我也会毫不犹豫地伸出援手，用这些小事传递温暖善意。 【解析】 【导语】这篇散文以高原风雪为背景，通过慰问牧民与救助车祸伤员两则典型事例，刻画了索朗师傅外冷内热的淳朴形象。文章巧用欲扬先抑手法，将环境的冰冷与人心的滚烫形成鲜明对照，深情赞颂了汉藏同胞间守望相助的真挚情义，读来质朴感人，余味悠长。 【20题详解】 ①根据第②段第2句、第④段第2句和第3句可知，在盛夏走访因雪灾返贫的牧民家庭时，索朗师傅不仅将车上的慰问物资全部搬进帐篷，还切酥油给老人孩子，并掏出自己的三千元私房钱送给他们。 ②根据第⑧段第3至5句后文⑪段第1句、第3句、第4句可知，在深秋返回途中，索朗师傅发现翻车的货车司机一家后，迅速将伤者送往县医院，并在看到家属无力支付医药费时，毫不犹豫地掏出身上所有的钱垫付。 【21题详解】 根据第⑤段第2句和第3句可知，作者交代了之前觉得索朗师傅沉默寡言、嗜好鼻烟，两人性格格格不入。这与第④段第2句和第3句索朗师傅慷慨解囊、热心助人的行为形成了强烈的反差。 根据第⑥段内容可知，这种写法属于欲扬先抑（或对比手法）。通过描写他外表的“沉默冷硬”，反衬出他内心的“炽热”与善良，使人物形象更加立体丰满，同时也引出了下文“我”对他印象的彻底改观。 【22题详解】 根据第⑪段画线句可知，“眼泪一下子流了下来”属于神态描写，“转身”“掏出”“递给”属于连贯的动作描写。结合第⑩段第1句、第⑪段第3句语境可知，这些描写生动传神地展现了索朗师傅看到货车司机一家陷入绝境时发自内心的同情与心疼。他毫不犹豫掏空口袋的举动，淋漓尽致地体现了他善良无私、急人所急的高尚品质。 【23题详解】 根据本文第④段第2句和第3句以及第⑪段第1句、第3句、第4句可知，索朗师傅在他人遭遇天灾和车祸时倾囊相助；根据链接材料第3句和最后一句可知，解放军和梨花姑娘通过修建和照料小茅屋为路人提供便利。这些事例都体现了在他人遇到困难时，用实际行动传递温暖与善意。联系生活实际可知，作为中学生，我们虽然力量有限，但也可以从身边小事做起。例如在学习上主动帮助有困难的同学，在公交车上为老人让座，或者在遇到陌生人求助时力所能及地伸出援手，让互助的温情在点滴行动中不断传递。 妙笔生花·展文字之美 文字是情感的载体，是精神的延续。请你将对家国的赤诚、对生活的感悟融入笔墨，用妙笔勾勒岁月图景、抒发真情实感。 四、写作（24题，共50分） 请从下面两个文题中任选一题作文。 文题一： 24. 请以“这才是青春的颜色”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②表达真情实感，不得套写、抄袭； ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名； ④字数不少于600字。 【答案】例文： 这才是青春的颜色 我曾以为，青春该是张扬热烈的，像街头涂鸦的明黄，像舞台灯光的艳红，是一眼就能抓住的鲜亮。直到那个盛夏的午后，我才明白，青春最动人的颜色，是浸透汗水的、带着泥土气息的深绿。 那是学校运动会前的最后一次长跑训练，我因为之前的比赛失利，对800米项目充满了抗拒。站在跑道上，我看着刺眼的阳光，脚步像灌了铅一样沉重。跑了半圈，肺部就像被火灼烧一样疼，我放慢速度，几乎要停下来。就在这时，身后传来班长的声音：“别停，跟着我！”她的声音带着喘息，却异常坚定。我咬着牙跟上她的节奏，跑道旁的樟树叶子在风里晃着深绿，晃得我眼睛发花。 不知跑了多久，我几乎要放弃，班长突然伸手拍了拍我的肩：“你看前面的终点线，我们一起冲！”我抬起头，看见她额头上的汗珠顺着脸颊滑落，在阳光下闪着光，她的校服后背已经被汗水浸得发深，那片深绿的布料，像极了樟树的叶子，带着顽强的生机。我忽然想起之前每次训练，她总是陪着我跑最后一圈，哪怕自己的项目和我无关；想起我躲在操场角落哭的时候，她递过来的纸巾和那句“再试一次”。原来，青春从来不是一个人的孤军奋战，而是有人陪你一起咬牙坚持的温暖。 冲过终点线的那一刻，我瘫坐在草地上，大口喘着气，班长也坐了下来，递给我一瓶水。我看着她汗湿的发梢，又看看周围被阳光晒得发亮的樟树叶子，忽然觉得，那片深绿，就是青春的颜色。它不像明黄那样张扬，不像艳红那样热烈，却带着坚韧的力量，带着陪伴的温暖，是在困境中不放弃的底色，是在成长中彼此支撑的亮色。 原来，青春的颜色，从来不是单一的明艳，而是在坚持中沉淀的深绿，是在陪伴中生长的温暖。这，才是青春的颜色。 【解析】 【详解】一、审题立意。这是一道全命题作文，核心词是“青春的颜色”，“这才是”则强调了对青春色彩的重新定义与深度理解，不能停留在表面的红、绿等具象色彩，而要将色彩与青春的精神内核关联起来，写出独特的感悟。青春的颜色，不是单一的明艳，而是由奋斗、坚守、成长等不同品质共同构成的丰富底色，“这才是”则要求文章传递出对青春价值的正向认知，即青春的真正色彩，是在困境中坚守的底色，是在奋斗中绽放的亮色，是在成长中沉淀的暖色，而非肤浅的张扬或迷茫的灰暗。立意要避免空泛的赞美，要结合具体的体验，写出“这才是”的转变过程，比如从最初以为青春是张扬的亮色，到经历挫折后，发现青春真正的颜色是坚持与成长的底色，从而深化主题，体现出对青春的深刻理解。 二、选材构思。选材可以从个人成长、集体经历、身边榜样三个方向切入，个人层面可以选取自己在备考、学特长、克服困难的过程中，从迷茫懈怠到重新振作的经历，比如练习长跑时从想放弃到咬牙坚持，最终冲过终点的故事，以汗水的咸涩、跑道的尘土对应青春的底色；集体层面可以选取班级运动会、合唱比赛中，大家从分歧到团结协作，最终取得突破的经历，以集体的温暖、彼此的鼓励展现青春的暖色；身边榜样层面可以选取社区里的青年志愿者、学校里默默努力的同学，他们在平凡岗位上坚守付出的故事，展现青春的责任与担当，赋予青春更厚重的色彩。构思上，适合写成记叙文，采用“抑扬结合”的思路，开篇先写自己对青春色彩的误解，比如以为青春是张扬的彩色，再通过具体事件，展现对青春色彩的重新认知，结尾点明主旨，呼应题目“这才是青春的颜色”。 文题二： 25. 美，镌刻在山河风骨间，流淌于文脉传承里，更闪耀在凡人的初心与担当中。它是二十四节气蕴藏的自然灵秀之美，是文化创新焕新的传承之美；是医者潜心钻研的专注之美，是勇者奔赴征途的担当之美，亦是凡人坚守向善的温情之美。山河铸魂，文脉传薪，那些赤诚、坚守与善意，皆是人间至美。 请以“美”为话题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②表达真情实感，不得套写、抄袭； ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名； ④字数不少于600字。 【答案】例文： 发现身边的美 美，是一个迷人的字眼，它无处不在。它镌刻在山河风骨间，流淌于文脉传承里，更闪耀在凡人的初心与担当中。只要我们用心去感受，就能发现身边处处都有美的存在。 自然之美，是大地赋予我们的礼物。春天，万物复苏，花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。微风拂过，花香扑鼻，让人陶醉其中。夏天，绿树成荫，蝉鸣阵阵。阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片光斑，仿佛是大自然洒下的金色碎片。秋天，是一个五彩斑斓的季节。枫叶红了，银杏黄了，田野里的稻谷也成熟了，一片金黄。冬天，雪花纷飞，大地银装素裹，仿佛变成了一个童话世界。这些自然之美，让人心旷神怡，感受到了大自然的神奇与魅力。 文化之美，是历史留下的瑰宝。中国有着悠久的历史和灿烂的文化，从古老的甲骨文到如今的简体汉字，从雄伟的万里长城到精美的故宫建筑群，每一处都蕴含着深厚的文化底蕴。诗词歌赋中，那一句句优美的诗句，如“大漠孤烟直，长河落日圆”“但愿人长久，千里共婵娟”，让人感受到了古人的智慧和情感。传统文化的传承与创新，让我们看到了文化的生命力和魅力。 凡人之美，是生活中最温暖的风景。在我们身边，有许多平凡而又伟大的人。他们或许是坚守在岗位上的医护人员，在疫情期间，不顾个人安危，奔赴抗疫一线，用自己的专业知识和爱心，拯救了无数生命；他们或许是默默奉献的志愿者，在社区里，为孤寡老人送去温暖和关怀；他们或许是辛勤耕耘的教师，用自己的汗水和智慧，培育了一代又一代的人才。这些凡人用自己的行动诠释了什么是责任和担当，什么是善良和美好。 美，其实并不遥远。它就在我们身边，在每一个平凡的日子里。让我们用心去发现美，感受美，传递美，让这个世界变得更加美好。因为，那些赤诚、坚守与善意，皆是人间至美。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题为话题作文，话题为“美”。材料明确界定了美的多元内涵，既包括山河、节气的自然之美、文脉传承的文化之美，也包括医者专注、勇者担当、凡人向善的人文之美，核心是“赤诚、坚守与善意”。立意核心是立足自身生活体验，选取一种或多种美，挖掘其深层内涵，不局限于表面的视觉之美，重点体现美所承载的精神力量。贴合青少年认知，可侧重身边的凡人之美、文化之美，传递正向价值观，立意鲜明，情感真挚，凸显“人间至美藏于平凡与坚守”的主旨。 二、选材构思。选材贴合材料导向，拒绝空洞，选取具体可感的场景与事例，兼顾不同文体。可写记叙文：选材如目睹社区志愿者默默坚守岗位、帮扶邻里的温情之美；又如参观传统文化展馆，感受非遗技艺传承的匠心之美。构思上，开头点出自己对“美”的理解；中间详细记叙具体场景，刻画细节与内心感受；结尾升华，点明这种美带来的触动与感悟，体现美对成长的影响。如写抒情散文：选材串联自然景物、文化场景、凡人善举，展现美的多元形态。构思上，开头以优美语句引出“美”的内涵；中间分层描摹不同类型的美，融入真挚情感；结尾总结，抒发对人间至美的赞美与追求，贴合散文形散神聚的特点。又可写议论文：立意定为“坚守与善意，铸就人间至美”。选材如非遗传承人坚守技艺、创新传播的传承之美；又如平凡人主动帮扶他人、坚守向善初心的温情之美。构思上，开头引述材料，提出中心论点；中间分论点展开，搭配具体事例并结合自身思考分析；结尾关联青少年成长，强调发现美、传递美的重要性，做到有理有据。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 二○二六年牡丹江市初中学业水平考试第一次适应性考试 语文 考生注意： 1.考试时间120分钟 2.全卷共分四道大题，总分120分 3.请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 亲爱的同学们： 见字如面！学校开展“寻美铸魂·笃行成长”主题学习活动，现诚邀你参加。请认真完成下列活动任务，在实践过程中传承文化之美、锻造精神之美，争做新时代最美少年！ 一、知识积累及运用（1～5题，共24分） 回首冬奥·赏拼搏之美 冰雪赛场竞逐荣光，健儿驰骋风采无限。让我们回望冬奥会的精彩时刻，从奥运健儿身上汲取前行的力量，欣赏他们的拼搏之美。 下面是同学们搜集的冬奥会相关资料，请你帮助修改完善。 5枚金牌、4枚银牌、6枚铜牌——中国体育代表团在2026年米兰冬奥会上满载而归。126名运动员顽强拼搏、奋勇争先、突破自我，向世界展示了中国冰雪健儿滔滔不绝的风采，也让奥林匹克精神熠熠生辉。 单板滑雪坡面障碍技巧赛场上，苏翊鸣以近乎完美的动作稳稳落地，为中国代表团夺得了本届冬奥会首金！“五朝元老”徐梦桃创纪录地成功卫冕，但她仍志存高远，表示“A________”。速度滑冰男子1500米赛场，宁忠岩刷新了冬奥会纪录，以不由分说之势夺金，终结了欧美选手对该项目的百年垄断。从遗撼到圆满，从拥挤的半山腰站上山顶，他说：“B________”。不少选手虽未站上领奖台，但永不言弃、挑战极限、至死不懈，赛出了不服输的精气神。 这个冬天，我们看到了冰雪之上的每一次起跳，每一次冲刺，每一次跌倒又站起，见证了五星红旗和国歌的每一次升起，漫长岁月里的坚持和热爱在冰雪之上都有了回响。一个个感人故事，一句句真炙话语，也充分展现新时代冰雪健儿的精神，激发了建设体育强国、推进中国式现代化的澎湃力量。我们应把这些瞬间转化为普及冰雪运动、崇尚体育精神的社会意识，让拼搏成为时代前进的注脚。 1. 阅读语段，完成下列任务。 （1）为语段中的加点字注音。 熠熠生辉（ ） 澎湃（ ） （2）请从语段中找出两个错别字并改正。 ________改为________ ________改为________ （3）请将下面两句话放到文中相应的位置。 ①成绩属于过去，奋斗永不止步 ②风景太好了 A.__________ B.__________ 2. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 126名运动员顽强拼搏、奋勇争先、突破自我，向世界展示了中国冰雪健儿滔滔不绝的风采，也让奥林匹克精神熠熠生辉。 B. “五朝元老”徐梦桃创纪录地成功卫冕，但她仍志存高远。 C. 速度滑冰男子1500米赛场，宁忠岩刷新了冬奥会纪录，以不由分说之势夺金，终结了欧美选手对该项目的百年垄断。 D. 不少选手虽未站上领奖台，但永不言弃、挑战极限、至死不懈，赛出了不服输的精气神。 3. 画线句子有语病，请修改。 阅览诗书·寻经典之美 文脉作舟，承载着古人的远大志向；山河为碑，镌刻着中华民族的不屈风骨。当我们徜徉浩瀚诗书中，总能寻得经典之美。 4. 古诗文默写。 “少年有志，不负韶华”，同学们精选了多篇不改初心、志向高远，彰显精神底色的古诗文，请你结合语境，将内容补充完整。 少年逐梦，当有“（1）________，若出其里”（曹操《观沧海》）般吞吐浩瀚星辰的开阔胸襟；当有担忧“商女不知亡国恨，（2）________”（杜牧《泊秦淮》）的清醒与心系家国的热忱；当赏“（3）________，长河落日圆”（王维《使至塞上》）的辽阔景象，以壮胸怀；当持“安得广厦千万间，（4）________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的推己及人的奉献精神。面对求学路上的艰难困苦，当存宋濂《送东阳马生序》中“（5）________，（6）________”的安贫乐道、执着坚守，不因贫寒改志；面对人生路上的风雨与挫折，当如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“（7）________，（8）________”般乐观洒脱、充满希望，不因困境乱心。我们积累的古诗文中还有不少体现远大志向的名句，请再写出连续的两句，如：“（9）________，（10）________”。 （4分）名著阅读 5. 《西游记》与《骆驼祥子》中，不同人物面对磨难的态度形成了鲜明的对比。请结合名著内容补全表格，结合生活实际，写下你的阅读心得。 名著 《西游记》 《骆驼祥子》 人物 ①________ 祥子 面对的“磨难” 途经火焰山受阻，三借芭蕉扇。 ②________（任举一例） 对待磨难的态度 顽强斗争，不言放弃 前期抗争，后期妥协 阅读心得 ③_______________________________ 二、口语交际及综合性学习（6～9题，共10分） 探寻马韵·品文化之美 龙马奔腾，蹄声铿锵，“马”文化是流淌在国人血脉里的精神图腾。正值马年，同学们对“马”文化充满热忱，准备开展探究“马”文化综合性学习活动，请你加入并完成以下任务，解锁与“马”相关的文化密码，感受传统文化之美。 6. 请你帮助“龙马精神”组为本次活动拟写一则宣传标语。 7. “马到成功”组搜集了带有“马”的字，请根据他们的分析将内容补充完整。 小文：“骐”字左边是“马”，右边的“其”可不简单，它既是表音的声旁，也是“麒”字的省略，所以“骐”字的本义就是斑纹如麒麟一样的骏马。 小语：“骐”的搭档“骥”，它的右边是“翼”。古文中“冀”是“翼”的误写，表示“翅膀”，“骥”的意思就是像插了翅膀一样飞奔的马。含有“骥”字的成语有很多，比如（1）__________。（写出一个成语即可） 小丹：如果说骐、骥是成年马中的佼佼者，那“驹”就是马界的“青少年”，左边的“马”表意，右边的“句”是“拘”的省略，表示（2）__________，合起来就是“给马上缰绳”，所以“驹”的造字本义是“初上缰绳的少壮马匹”。 小江：“骏”的声旁和形旁是“夋”，是“俊”字的省略，代表外观出众、年少俊俏，所以“骏”的造字本义是（3）__________。 8. “一马当先”组想要为班级写一副对联贴在门上，请你帮助他们从下列词语中选择合适的词语进行组合，补写出上联。 笔生锦绣 酬 夙梦 壮志 马到成功 夺 策马扬鞭 上联：_________________________________ 下联：乘风破浪展宏图 9. 下面是“千军万马”小组同学用AI设计的马年吉祥物形象“马福”，请你结合图片和文字资料在班会上进行介绍，你会怎样说呢？ 名字：马福，谐音“满福”，寓意福气盈门。 设计思路：整体白色，鬃毛红粉渐变，额饰祥云金纹，颈挂红色中国结，身印鎏金福字，棕蹄稳立。寓意福运相随、前程似锦。 三、阅读理解及分析（10～23题，共36分） 追贤悟文·彰品格之美 忠义坚守，丹心昭世，先贤风骨是中华民族镌刻在血脉里的精神丰碑。请循着志士仁人的足迹，品读诗文，感悟气节与操守浸润心灵的品格之美。 （一）（共10分） 【古诗赏析】 10. 阅读古诗，完成下面小题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 简析尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”成为千古名句的原因。 【古文阅读】 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】 疎①源，南海人，为郡户曹佐②。源性廉洁，家贫，饷晏不至，同舍郎饷先至，呼之共食，源辄力辞。源诣督邮张顾。会客，谢不与相见，源归家耻之，寝息不食。母问其故，具对状。母曰：大器晚成，但当勉之。源于是昼夜读书，举孝廉。 后为尚书郎，习练③故事，为九卿所重。故人有诣源欲通苞苴④者，源绝不答，临别便与诀。或问其故，曰：“子以言污我，从此与子绝矣。”源居常拱手端坐，为人正直。遇隆寒，拥败絮，震掉战栗，吏献裘，坚却之。从司徒上书言事，忤权贵，废于家而卒。 （选自《广东通志》，有删改） 【注释】①疎：（shū）。②户曹佐：西汉时官职名。③习练：熟悉。④苞苴（jū）：贿赂。 11. 解释下列句子中加点的词语。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） （1）故患有所不辟也 【查阅字典法】①开，打开；②治理；③征召；④同“避”，躲避。 （1）________ （2）源诣督邮张顾 【课内迁移法】诣太守，说如此。（《桃花源记》） （2）________ 12. 翻译下列句子。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）母问其故，具对状。 13. 结合乙文谈谈疎源是怎样践行甲文中“舍生取义”这一观点的。 循时悟智·探节气之美 春生夏长，秋收冬藏，二十四节气是中国人刻在时光里的智慧密码。请你循着节气的脚步，解锁自然与人文交织的文化密码，探究节气之美。 （二）（共8分） 阅读下面非连续性文本，完成下面小题。 材料一： 二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中华民族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。它根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分，把太阳周年运动轨迹划分为24等份，每一等份为一个节气，始于立春，终于大寒，周而复始。二十四节气不仅在农业生产方面起着指导作用，还影响着古人的衣食住行，甚至是文化观念。 （选自《中国天文历法史》） 材料二： 二十四节气的命名蕴含着中国人对自然的细腻观察：“立”类节气（立春、立夏、立秋、立冬）标示四季的开始；“分”类节气（春分、秋分）指昼夜平分，寒暑平衡；“至”类节气（夏至、冬至）是季节更替的极值点，代表昼夜长短的极致；“气”类节气（如清明、谷雨）则反映物候变化与农事活动的关联。此外，二十四节气还融入了诗词、民俗，比如清明扫墓祭祖、冬至吃饺子，成为中华文化的重要符号。 （选自《民俗研究》） 材料三： 随着现代科技发展和城市化进程加快，二十四节气的农事指导功能逐渐弱化，但它的文化价值愈发凸显。2016年，“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。如今，二十四节气被融入校园教育、文创产品设计、文旅活动策划中，成为传承中华优秀传统文化的重要载体。 （选自《二十四节气：活在当下的文化遗产》） 材料四： 国潮作为一种青年消费新热点，青年们的期待愿景与占比情况 拥抱科技与绿色，推出更多“科技国潮”“绿色国潮”产品。 60.7% 创新消费场景，打造沉浸式线下体验店，国潮集市等。 58.1% 深化文化内涵，把中式美学与故事融合到产品中。 57.8% 结合青年文化热点，积极推动品牌跨界融合。 48.3% 加强政策扶持，建设具有影响力的国潮IP和品牌。 43.5% （数据来源：中国青年报社会调查中心） 14. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 二十四节气划分依据是地球的公转轨迹，其在古代仅用于指导农业生产，对古人的文化观念毫无影响。 B. “立春”“夏至”等节气的命名体现了古人对自然的观察，这类文化内涵能为国潮产品深化文化底蕴提供支撑。 C. 二十四节气被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产后，如今只能通过国潮文创这一种形式传承。 D. 青年对国潮的期待中，“加强政策扶持”占比最高，因此二十四节气与国潮融合只需依赖政策支持。 15. 有同学想要为大家介绍“二十四节气的文化价值”，并帮助同学们梳理说明文知识，下面是他依据材料二和材料三整理的一部分发言内容，请你填写完整。 材料二和材料三清晰地展现了二十四节气的文化价值： 材料二介绍（1）______与文化内涵时，运用了举例子和（2）______两种说明方法，既条理清晰地说明了节气的不同种类，又具体展现了节气与民俗文化的关联。 此外，材料三“农事指导功能逐渐弱化”一句中，“逐渐”体现了说明文语言的（3）______性，说明了指导功能变化的过程。 16. 结合材料四，借助国潮趋势，对二十四节气文化的当代传承写出两条具体做法，并说明契合了青年对国潮的哪一点期待。 对话榜样·悟精神之美 时代浪潮中，总有榜样如星光照亮前路；烟火人间里，总有温情似暖流浸润心田。请你对话这些时代榜样，在他们的故事里触摸滚烫的初心，体悟精神之美。 （四）（共9分） 阅读《以信心为炬，照见山河壮阔》，完成下面小题。 以信心为炬，照见山河壮阔 金杉 ①从黄河之畔的文明曙光到神州大地的日新月异，信心始终是流淌在中华民族血脉中的精神密码。它让我们在绝境中寻得生机，在险途上踏出通途，在重任前挺起脊梁，书写着一个民族不屈的奋进史诗。 ②艰难面前不低头，信心是穿透迷雾的灯。20世纪60年代末，屠呦呦带领团队投身抗疟研究。她坚信传统医药藏着破解难题的钥匙，并在笔记本上写下“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。如今，当全球每年逾亿患者接受青蒿素治疗时，世界看到的不仅是中国医药的智慧，更是一群科研人“不破楼兰终不还”的信心之光。 ③艰险面前不退缩，信心是踏平险滩的舟。2008年9月27日，翟志刚身着中国舱外航天服，迈向太空的那一刻，轨道舱突然传来“火灾警报”。这是人类航天史上从未有过的险情，生死就在瞬间。但他脑海里闪过的，是无数科研人员“一定要让中国航天员走出舱门”的誓言。“我已出舱，感觉良好！”这简短的话语背后，是翟志刚对中国航天技术的绝对信心。他按计划完成舱外活动，让五星红旗首次在太空飘扬。这份信心，让中国航天在星辰大海的征途上，敢闯别人没闯过的路。 ④重任面前不懈怠，信心是托举未来的肩膀。在云南华坪大山深处，张桂梅看着女孩们因贫困而失学，立下“让大山里的女孩能读书”的誓言。创办女高之初，她走遍村寨劝学，被人当成骗子；经费短缺时，她把治病的钱省下来买课本；一身病痛缠身后，她说“有一口气发一口气的光，要够照亮这帮孩子，我坚持着”。15年来，2000多名女孩走出大山，考入大学。她的信心，不是空想的豪情，而是“让教育改变命运”的执着，是对“一个都不能少”的坚守，在乡村振兴的蓝图上，写下最动人的注脚。 ⑤从实验室的微光到太空的红旗，从大山的课堂到广袤的田野，信心始终是中国人最宝贵的精神财富。它让我们在艰难时不低头，因为相信“柳暗花明又一村”；在艰险时不退缩，因为笃定“狭路相逢勇者胜”；在重任时不懈怠，因为深知“功成不必在我，功成必定有我”。 ⑥在新的历史起点，让我们以信心为笔，蘸取时代的墨，在民族复兴的画卷上，继续书写属于中国的壮丽篇章。这信心，终将照亮前路，抵达梦想的彼岸。 （选自2025年8月28日“学习强国”） 17. 文章采用了“总—分—总”的论证结构，请分析各部分内容，完成下表。 论证结构 内容分析 总（第①段） A_____________________ 分（第B____段） C_____________________ 总（第D____段） 总结信心的价值，呼应前文，发出以信心助力民族复兴的号召，升华中心。 18. 文章第②段举了屠呦呦的例子，有何作用？ 19. 结合文章内容和自身经历，谈谈你对“信心是最宝贵的精神财富”这句话的理解。 （五）（共9分） 阅读《好人索朗》，完成下面小题。 好人索朗 夏江川 ①离开西藏十多年了，不经意间，我常想起索朗师傅。 ②我们驻村的达热村委会在帕羊镇上，小镇海拔近5000米，是日喀则市到阿里地区必经之地。盛夏的一天，我们和村支书一起，驱车到草原深处牧民放牧地入户走访，了解村里人生活上有无困难。 ③车行半天，我们终于看到辽阔奇丽的草原牧场，零零散散立着几顶黑牦牛毛帐篷。车停，听到我们的说话声，帐篷里走出来一个花白头发，满脸皱纹的老太婆，三个羔羊般的小孩看不出是男是女，都裹着粗粗缝制的羊羔衣站在身旁。村支书说明来意，老太婆掀开门帘让我们进去。走进帐篷，中间牛粪炉前坐着老阿爸，老两口解释：儿媳前年难产死了，现在家里除了儿子放牧外，缺少经济来源，较为贫困。老阿爸让我们坐在炉边黑黑的羊皮垫上，不一会，招待客人的茶已经烧开。我们东瞅西瞧没见到酥油桶，老人不好意思地道歉：“去年雪灾，家里的牛羊冻死不少，我们已经半年没喝上酥油茶了。” ④看到牧民家因为天灾返贫，我们都很难受。索朗师傅连忙把车上慰问用的酥油、砖茶、猪肉罐头、水果罐头等物品，一股脑儿搬进帐篷。他还用藏刀切了一小坨酥油，分别放入两个老人和孩子们的茶碗里，又从内衣口袋，掏出自己的私房钱三千元送给老人。老阿爸让老伴将他扶起来，用牧区传统的礼节，跟索朗师傅贴面致谢，眼含热泪说：“图吉切（意为‘谢谢’）、图吉切，你是活菩萨啊！共产党万岁。” ⑤那一刻，我第一次正眼打量索朗师傅。之前，我俩相处并不愉快，作为司机，索朗师傅沉默寡言，看上去有一点“夹生”，他还特别嗜好鼻烟，路上休息时，不时用右手拇指和食指，捏着鼻烟瓶身晃动，将鼻烟吸入。我常觉得与他处不来，性情上也格格不入。 ⑥而慰问牧民这件事，让我看到了他沉默冷硬的外表下，那颗炽热的心。 ⑦夏季一晃而过，转眼已深秋。 ⑧帕羊镇人少，规模小，物质缺乏。时隔不久，我们开车去仲巴县城给煤气罐充气和买菜。返回途中，看到一辆货车，因天冷路滑翻到路基下面。索朗师傅习惯地停车去查看，车前站着一个汉族中年妇女，身上裹着蓝色棉大衣，脸色发红，嘴唇发紫，受伤的额头还有黑红血迹。车内，一个中年男驾驶员穿着沾满油污的棉大衣，仰躺在后座，处于半昏迷状态。 ⑨我问妇女：“你们的车怎么翻了？” ⑩大姐流着泪说着四川话：“他听老乡说走阿里拉货运费高，非要来，我不放心只好跟着来了。这下好了，原想着多挣点钱，把家里房盖了。现在人伤成这样，钱也拿不到，咋个回家嘛！”大姐绝望地哭着，我听得心里也难受，连忙和索朗师傅，把她丈夫抬上我们的车。 ⑪索朗师傅掉转车头，风驰电掣驶向仲巴县城。进了县医院，送急诊，医生检查完出来对我们说：“病人颅内出现淤血，还好，送来得及时，还有救。”大姐听完医生的话，一下就瘫坐在地上，她靠着墙抽泣了一会，然后哆哆嗦嗦地拿出贴身的钱，要去交医药费。索朗师傅的眼泪一下子流了下来，他转身，掏出身上所有钱，递给大姐。 ⑫索朗师傅助人解困，一句大话也没有，他只是说：“伤者是家里的顶梁柱，他要挺过来，这家人就会过得宽裕些。” ⑬我在帕羊镇驻村的浮云旧事，与索朗师傅息息相关，这段深刻的记忆，既充满高原的冰冷风雨，也流淌着人心的滚烫情义。 （选自2025年11月17日《扬子晚报》） 20. 请概括文中索朗师傅的主要事迹。 21. 文章第⑤段为什么要写“我”与索朗师傅不愉快的相处经历？ 22. 请从描写角度赏析文中画线句的表达效果。 23. 文中索朗师傅助人的善举彰显了互助温情。请结合本文和链接材料，联系生活实际，谈谈作为中学生应如何传递互助温情。 【链接材料】 接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ——《驿路梨花》（节选） 妙笔生花·展文字之美 文字是情感的载体，是精神的延续。请你将对家国的赤诚、对生活的感悟融入笔墨，用妙笔勾勒岁月图景、抒发真情实感。 四、写作（24题，共50分） 请从下面两个文题中任选一题作文。 文题一： 24. 请以“这才是青春的颜色”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②表达真情实感，不得套写、抄袭； ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名； ④字数不少于600字。 文题二： 25. 美，镌刻在山河风骨间，流淌于文脉传承里，更闪耀在凡人的初心与担当中。它是二十四节气蕴藏的自然灵秀之美，是文化创新焕新的传承之美；是医者潜心钻研的专注之美，是勇者奔赴征途的担当之美，亦是凡人坚守向善的温情之美。山河铸魂，文脉传薪，那些赤诚、坚守与善意，皆是人间至美。 请以“美”为话题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②表达真情实感，不得套写、抄袭； ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名； ④字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $