广东惠州市龙门县2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

**基本信息** 2025-2026学年九年级语文二模卷，以“活动情境”串联全卷，融合古诗文意象、红色经典、侨批文化等素材，全面考查文化自信、语言运用、思维能力与审美创造，适配中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题29分|古诗文默写（如苏轼《水调歌头》）、用典赏析（李清照《渔家傲》）、词语拼写与辨析、名著人物分析（《朝花夕拾》等）|以“寻找诗文中的意象”“读红色经典”活动串联，分类整合古诗文意象，结合革命精神考查语言运用| |阅读|12题41分|文言文对比（《出师表》与《贞观政要》）、非连文本（侨批文化）、记叙文（《3500病房》）|非连文本结合电影《给阿嬷的情书》分析侨批历史与精神价值，记叙文以“先抑后扬”手法考查人物理解与哲理感悟| |写作|1题50分|命题作文“相遇，是最好的馈赠”|引导学生结合生活体验，体现情感表达与成长感悟，落实审美创造素养|

2025-2026学年第二学期阶段性素养评价卷 九年级语文 本试卷共 8 页，21 小题，满分 120 分。考试用时 120 分钟。 注意事项：1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处 “。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（29分） 【活动二、诵古诗词文，赏文心妙法】 1.班级开展 “寻找诗文中的意象“专题学习活动，请你根据提示补充表格内容。（10 分） 意象 诗句 月亮 （1）但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头・明月几时有》） （2）无言独上西楼， 。 。（李煜《相见欢》） 花草 （3） ，恨别鸟惊心（杜甫《春望》） （4）“ ，何人不起故园情”，“折柳”象征离别，触发思乡之情。（李白《春夜洛城闻笛》） （5）予独爱莲之 ， 。（周敦颐《爱莲说》） （6）“ ， ”，陶渊明在《饮酒》（其五）中以菊花寄托诗人辞官归隐后，淡泊名利的人生志趣。 飞鸟 （7）乡书何处达？ 。（王湾《次北固山下》） （8）几处早莺争暖树， （白居易《钱塘湖春行》） （9） ，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》） 1.（10 分，满分不超过10分） （1）千里共婵娟 （2）月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 （3）感时花溅泪 （4）此夜曲中闻折柳 （5）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （6）采菊东篱下，悠然见南山 （7）归雁洛阳边 （8）谁家新燕啄春泥 （9）黄鹤一去不复返 本题考查的是对在古诗文的准确记忆和精准理解。为确保评分的客观性与一致性，无其他补充答案；答题内容要准确，每句1分，每错、漏、多1字扣0.5分。 题目设置12分答案，答对一句得1分，满分不超过10分（多于10分上交，系统会自动扣除） 但同时也要注意，出现以下情况，不能给分： 1.超出固定答题范围，即上下句位置调换；两个句子写在同一个答题位置上；一个诗句（一个标准答案）拆分词语写在两个规范答题位置上的，不给分。 2.答案字迹潦草，笔画模糊，阅卷老师完全无法辨认的，不给分。 2.用典主要是指引用前人的经典名句或者是历史典故、脍炙人口的传说故事等，含蓄、凝练地表达自己的思想情感或观点。请仿照范例的形式，赏析下面句子用典的妙处。（3分） 范例：相顾无相识，长歌怀采薇。（王绩《野望》） 用典妙处：“采薇”采食野菜，作者借《史记・伯夷列传》伯夷、叔齐采薇而食的典故，表达隐逸之志与知音难觅的孤寂。 几万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去（李清照《渔家傲》） 用典妙处： 示例一：“风鹏”：我要像大鹏鸟那样乘风高飞（1分），是借用《庄子・逍遥游》大鹏展翅的典故（1分）；表达作者追求自由、向往理想境界的豪情（1分）。 出处写成《北冥有鱼》，也给分。“大鹏展翅”写成“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”也给分。 示例二：“三山”是传说海中名曰蓬莱、方丈、瀛洲的三座神山，是仙人居住的地方。词人借用《史记・秦始皇本纪》海中三座仙山的神话典故，抒发自己渴望挣脱现实困境、向往自由高远境界的豪情，暗含对理想生活的追求。 【活动二、读红色经典，悟革命情怀】 回望百年征程，无数革命志士（1）shě shēn qiú fǎ、（2）zhì sǐ bù xiè，为① 列强、挽救民族命运前赴后继。闻一多拍案而起，横眉怒对黑暗；鲁迅以笔为戈，唤醒沉睡国民；红军翻越雪山草地，铸就长征精神…… 他们的壮举② ，让每一位中华儿女热血（3）pénɡ pài。我们（4）miǎn huái先烈，传承红色基因，让坚守初心的奋斗者在新时代③ 。从《黄河颂》的民族呐喊，到《老山界》的坚定信念，红色精神早已融入血脉，成为激励我们奋勇前行的力量。 3.请根据资料中的拼音写出相应词语。（4分） （1） （2） （3） （4） （4分，每空1分，每错、漏、多1字，该空不得分） （1）舍身求法 （2） 至死不懈 （3）澎湃 （4）缅怀 4.画线处词语填写正确的一项是（ ）（3分） A.①驱除、②家喻户晓、③各得其乐 B.①驱除、②家喻户晓、③各得其所 C.①驱赶、②众所周知、③各得其所 D.①驱赶、②众所周知、③各得其乐 答案：B，选词理由 ①驱除驱除多用于除去邪恶势力、外敌、不良势力等抽象对象；驱赶侧重赶走人、牲畜等具体事物。此处搭配 “列强”，用驱除恰当。 ②家喻户晓家喻户晓形容人或事迹人人皆知，流传范围广，适合形容革命志士的英雄壮举；众所周知侧重公认的客观道理、普遍事实，语境不符。 ③各得其所各得其所指事物都得到恰当的安排与归宿，契合精神价值在新时代发挥应有作用的语境；各得其乐侧重各自得到乐趣，与文意无关。 5.班里四位同学就所学课文发表自己的看法，以下说法没有语病的一项是（ ）（3分） A.我们要传承邓稼先的爱国精神，理解并学习他许身报国、无私奉献的人生追求。 B.学习《木兰诗》后，木兰的忠孝勇敢深深地打动了同学们的心灵。 C.《谁是最可爱的人》让我们感受到志愿军战士的英雄气概，深受感动。 D.《土地的誓言》抒发了作者对故乡的眷恋之情，以及对收复故土的强烈愿望。 选D A 项（语序不当）：逻辑顺序错误，应先 “学习”，再“传承”，正确表述为：学习并传承邓稼先的爱国精神。 B 搭配不当，删去 “的心灵” C 成分残缺，“深受感动” 前加 “让我们” 6.“觉醒与反抗” 是成长与奋斗的重要主题。请从以下名著三个人物中任选一个，结合名著内容分析人物身上 “觉醒” 或 “反抗” 精神。（4 分） 《朝花夕拾》鲁迅 、《红星照耀中国》毛泽东、《钢铁是怎样炼成的》保尔・柯察金 示例一：鲁迅（《朝花夕拾》） 鲁迅在仙台学医时，因幻灯片事件深受触动，认识到改变国民精神比医治身体更重要，于是弃医从文，以笔为武器批判封建礼教与麻木思想，完成思想觉醒，反抗愚昧与不公。 示例二：毛泽东（《红星照耀中国》） 少年时反抗父亲专制，同情饥民暴动；接受进步思想后走上革命道路，带领工农反抗压迫、反抗旧秩序，追求民族解放与人民幸福，体现强烈的反抗精神与思想觉醒。 示例三：保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 早年反抗神父对自己的侮辱,反抗神父体罚；在朱赫来引导下走上革命道路；瘫痪失明后拒绝沉沦，以文学创作继续斗争，反抗命运、反抗黑暗，觉醒为坚定的革命战士 评分标准（4 分） · 结合具体情节，事例典型、表述正确（2 分） · 紧扣 “觉醒 / 反抗”，分析合理、主题明确（2 分） 【活动三、做实践活动，激青春活力】 《人民日报》推出《江山如画·提笔》宣传片。片中，乒乓球运动员孙颖莎挥拍击球，乒乓球化作漫天蒲公英，随风飘散，掠过山河大地，飞入校园与街巷。宣传片以“青春、奋斗、家国”为核心，展现新时代青年昂扬向上的精神风貌。 7.右图是孙颖莎在宣传片中的经典画面，请为宣传片写一条宣传语，要求：紧扣“青春、家国”。（2分） 1.青春挥拍逐梦，为国争光前行。 2.少年意气挥拍，青春为国担当。 3.球拍挥动青春力量，拼搏铸就家国荣光。 4.以青春赴使命，以拼搏护家国。 5.执笔绘青春，奋斗报家国 6.以青春赴家国，以奋斗书华章 评分标准 2 分：紧扣 “青春”“家国” 两个核心主题，语言凝练、有感染力，对仗工整或句式优美，贴合画面的拼搏姿态。 1 分：仅体现 “青春” 或 “家国”其中一个主题，或语言表达较为平淡、未体现画面感。 二、阅读（41 分） （一）阅读下面的文字，完成 8~ 12 题。（ 16 分） 【甲】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 （节选自《出师表》诸葛亮） 【乙】上①问魏征曰：“人主何为而明，何为而暗?”对曰：“兼听则明，偏信则暗。”上谓魏征曰：“为官择人，不可造次。用一君子，则君子皆至;用一小人，则小人竞进矣。”对曰：“然。天下未定，则专取其才，不考其行;丧乱既平，则非才行兼备，不可用也。” 上问魏征曰：“群臣上书可采，及召对多失次②，何也?”对曰：“臣观百司奏事常数日思之及至上前三分不能道一。况谏者拂意触忌③，非陛下借之辞色，岂敢尽其情哉!”上由是接群臣辞色愈温，尝曰：“炀帝多猜忌，临朝对群臣多不语。朕则不然，与群臣相亲如一体耳。” 注释：①上：皇上，即唐太宗李世民。②次：顺序、条理。③触忌：触碰到君主的忌讳。 （节选自《贞观政要》） 8.下面选项中的加点字，意思或用法相同的一项是（ ）（3分） A.先帝不以臣卑鄙/以告先帝之灵 B.以咨诹善道/陈康肃公尧咨善射 C.至于斟酌损益/自以为大有所益 D.上由是接群臣辞色愈温/温故而知新 8.(3分) 选C益处，好处 A因为 /来，表目的 B好的 /擅长 D温和/温习 9.将下列画线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。 （2）丧乱既平，则非才行兼备，不可用也。 9.（4分）自从接受先帝托付以来，我日夜忧愁叹息，唯恐先帝托付的大事不能办成，从而损害了先帝知人之明。 重点实词各占 0.5 分，夙夜：早晚，日日夜夜；忧叹：忧愁叹息；恐：担心，唯恐；效：奏效，实现，办成；明：英明，知人之明 （2）战乱平定后，就必须德才兼备，否则不能任用。 重点字词各占 0.5 分，既：已经；平：平定、平息；才：才干、才能；行：品行、德行；兼备：同时具备；用：任用、重用。 10.请给画波浪线句子断句正确的一项是（ ）。（3分） A.臣观百司奏事/常数日思之/及至上前/三分不能道一 B.臣观百司/奏事常数日思之/及至上前/三分不能道一 C.臣观百司奏事/常数日思之及至/上前/三分不能道一 D.臣观百司奏事/常数日思之/及至上前三分/不能道一 11.甲、乙两文都谈到君主对待臣子与治国理政的态度。甲文中诸葛亮希望后主刘禅 （1）_________（原文四字短语），广开言路；乙文中唐太宗接受魏征建议，对待群臣（2）_______（原文），言辞神色愈加温和，体现出（3）_______的治国理念。（3分） 参考答案：（1）“咨诹善道”或“察纳雅言”，（2）相亲如一体，（3）兼听则明（或：选贤任能、兼听纳谏） 评分标准： 每空 1 分，关键词准确即可得分；第一空必须用原文，自行概括不得分；第三空意思对即可。 12.诸葛亮和魏征同为一代名臣，均以忠诚著称。请结合甲乙两段选文，用简洁的语言概括二人的共同之处。（3分） 参考答案（1）忠诚为国，敢于直言进谏，尽心辅佐君主；（2）重视治国用人，主张选贤任能、德才兼备；（3）心系天下、以国事为重，尽心尽责、忧国忧民。 评分标准（3 分）每点1 分，答出核心意思即可得分。 （二）阅读下面的文字，完成 13~ 15 题。（10 分） 材料一： 南方日报讯 （记者/徐子茗）5月9日晚，据灯塔及猫眼专业版数据，粤产电影《给阿嬷的情书》上映第10天累计票房突破1亿元，成为中国影史首部素人主演票房破亿的故事片。该片总票房预测已上调至3.54亿元。 广东省外的票房及排片比均在不断上涨。据5月9日数据，该片占福建省总票房的比例达36%，仅次于广东省的54.8%。湖南，浙江及上海的数据紧随其后，均超过20%。这意味着，影片的影响力已逐渐走向全国、多点开花，形成稳定而有力的票房长尾效应。 （《南方日报》2026-05-10） 材料二：电影《给阿嬷的情书》是一部潮汕方言故事片。潮汕方言里，“阿嬷”是对奶奶的称谓，电影里的“情书”却不是孙子对阿嬷的告白，而是一段饱含侠义与善意的守护。远在南洋的女子谢南枝，为感念恩情，提笔代书，给远在潮汕故土的另一位坚韧女子阿嬷写下一封封跨越山海的书信。这就是侨批。 侨批是海外华侨通过民间渠道以及后来的金融、邮政机构寄回国内、连带家书或简单附言的汇款凭证。凭借独一无二的历史价值与文化内涵，“侨批档案——海外华侨银信”在2013年入选《世界记忆名录》，成为人类共同的文化财富。 （《人民日报》（2026年05月07日 ） 材料三：“吾妻淑柔，展信安康。随信寄二百银，我一切无恙，生意昌顺。行船入夜，恰江上升明月，似与你并肩共赏。江海万里，心中念你，便不觉遥远。”在《给阿嬷的情书》中，南枝笔下的字句，没有惊天动地的誓言，却藏着跨越山海的守护。 （《南方日报》2026-05-12） 材料四：侨批档案发源于民间、流转于民间、留存于民间，是未经修饰、原汁原味的草根文献，兼具不可复制的真实性、完整性与唯一性。它以“银信合一”的独特形式，用微观笔墨记录时代变迁，成为镌刻近代华侨史、民间社会史的“活化石”，拥有不可替代的重要价值。 一是历史文献价值：补全正史空白，还原民间真实历史。 侨批是研究近代中国跨国移民、民间经济、侨乡社会的第一手实证资料，填补了官方典籍对民间底层生活、跨国迁徙史的记载盲区。它详实记录了近代华南民众下南洋谋生、海外打拼、赡养家眷、回馈桑梓的完整历程，每一笔汇款、每一行文字，都是可触可感的历史细节。 二是精神文化价值：承载家国情怀，筑牢民族精神根脉。 1938年，旅泰华侨苏君谦得知家乡开展抗日救亡宣传后，联合友人捐资，通过侨批渠道将钱款辗转送至延安抗日军政大学，支援革命办学，这份批信至今珍藏于汕头侨批文物馆，见证了海外侨胞刻在骨血里的家国担当。作为农耕文明与海洋文明交融的产物，侨批文化既藏着故土难离的乡土情怀，也有着开拓进取的海洋精神，是连接海内外中华儿女的精神桥梁。 三是诚信伦理价值：坚守民间契约，传承中华信义内核。 即便在战火纷飞、海路断绝的抗战最艰难时期，潮汕侨批商人赵开钳夫妇也冒着生命危险开辟秘密“东兴汇路”，辗转千里递送批信与侨汇。妻子伍如英在途中遭遇日军轰炸坠海遇险，依旧拼死护住批信钱款，从未失信于侨胞与侨眷。他们用性命坚守承诺，把“人无信不立”的中华传统美德，刻进了侨批文化的基因里，成为中华民族诚信品格的生动见证。   （《南方日报》 2026-05-11，有删减） 13.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 《给阿嬷的情书》是中国影史首部素人主演票房破亿的故事片，上映后影响力辐射全国，形成了良好的票房长尾效应。 B. 侨批是海外华侨寄回国内的特殊凭证，兼具汇款与书信附言功能，其档案在2013年入选《世界记忆名录》。 C. 侨批档案源自民间、留存于民间，经过官方修饰整理，内容严谨规整，是研究近代历史的权威正史资料。D. 侨批文化兼具多重价值，既记录了真实的民间历史，承载着侨胞的家国情怀，也彰显了中华民族的诚信美德。 选C。原文：侨批档案发源于民间、流转于民间、留存于民间，是未经修饰、原汁原味的草根文献 14.你的同学从未了解过“侨批”，请你结合材料内容，用简洁、通俗的语言向同学们介绍什么是侨批。（3分） 15.材料四梳理了侨批的三大核心价值，请你结合材料二、材料三的影片内容，分别印证侨批的精神文化价值与诚信伦理价值。（4分） 13. 答案：C（3分） 【评分标准】选对得3分，错选、不选均得0分。 【解析】材料四明确指出侨批档案是“未经修饰、原汁原味的草根文献”，并非经过官方修饰的权威正史资料，仅为民间第一手实证资料，因此C项表述错误。 14. 参考答案：侨批是近代海外华侨通过民间或金融、邮政渠道，寄回国内的兼具汇款和家书附言功能的特殊凭证，是珍贵的民间文献，也是入选《世界记忆名录》的华人文化财富。 评分标准（3分） ① 点明核心定义：海外华侨寄回国内、银信合一（汇款+书信）（2分）； ② 点明文化地位（世界记忆名录、华人文化财富）（1分）； ③ 语言不通俗、表述啰嗦酌情扣0.5～1分，意思相近即可得分。 15. 参考答案： ① 印证精神文化价值：材料二、三中，南洋女子谢南枝跨越山海，持续为潮汕阿嬷书写侨批书信，字句间满是牵挂与守护。这份跨海的温情与惦念，体现出侨胞心系故土、守望相助的家国情怀与乡土眷恋，完美印证了侨批承载民族精神、连接海内外华人的精神文化价值。 ② 印证诚信伦理价值：谢南枝素未与阿嬷相识，却始终坚守初心、信守情义，多年坚持书信往来，用善意与坚守完成嘱托。这份长久的坚守与信义，诠释了侨批文化中一诺千金、坚守本心的中华诚信美德，印证了侨批的诚信伦理价值。 评分标准（4分） ① 结合材料二三内容印证精神文化价值（2分）； ② 结合材料二三内容印证诚信伦理价值（2分）； ③ 只罗列材料、未结合侨批价值分析，每点扣1分；表述简洁、逻辑清晰即可满分，意思对即可。 （三）阅读下面的文字，完成 16~19 题。（15 分） 3500病房 杜卫东 ①散步时不小心摔了一跤，我成了骨科一病区3500病房的不速之客，有两名病友——37床、38床。 ②37床是位精壮的塞北汉子，六十开外，平头、宽肩，神情严肃，不苟言笑。怕打扰别人，他和小外孙说话时轻声细语，孩子稍有放纵，他便会用食指做出一个噤声动作，和他粗犷的外形有些不搭。 ③38床30多岁，也是平头，身高近一米八，我入院时他已做完手术。对了，需要补充一个细节，因为生活不能自理，38床获准家属全天候陪护。陪护者是他的母亲，一名50多岁的农村妇女，短发、矮个，皮肤黢黑，身体健硕，可以不费力地扶起身材高大的儿子。赶巧劲儿没用对，38床会龇牙咧嘴地嗔怪：“妈，轻一点，弄疼我了。”这时候，母亲就像做错了事的孩子，脸上满是歉疚：“噢，下次我小心点。” ④我对38床有些成见，出于两个原因。一是他的话稠。一般情况下，吃过晚饭不久就各自休息了。他们娘俩开始唠嗑，说的是家乡话，我有点烦。更闹心的是，唠嗑间隙，38床会随心所欲地哼上几句小曲，属于“听别人唱歌要钱，听他唱歌要命”的那种。二是他的床头灯每天一直亮到深夜十一二点。虽然病床之间有医用隔断帘，围起来是一个独立的空间，但不遮光。我睡眠不好，对睡眠环境要求苛刻，有一点光亮就难以入睡，又不好意思说，晚上只能默默忍受。 ⑤冲突爆发在我手术前的晚上。我的左手腕粉碎性骨折，主治医生下午查床，细致地询问了我的身体状况，然后嘱咐道：“早点休息，睡个好觉，迎接明天的手术。” ⑥于是，我不到晚上8点就上床了，心中暗自祈祷38床能早点关灯。 ⑦时间一分一秒过去，37床已经发出轻微的鼾声。38床的“母子对谈”也画上了休止符，病房一下变得静谧而祥和，只有38床的床头灯依然亮着。想到明天就要做手术，我的心情逐渐焦躁起来，拿起手机一看时间，已经晚上10点半了，不由脱口而出：“38床，时间不早了，该关灯了吧。”病房里很静，静得有些令人窒息，没人搭理我，只是灯依然亮着。过了10分钟，又过了10分钟，夜已深到无声，灯却依然亮着，像一截不肯燃尽的心事，悬在他的床头让人烦恼。我实在忍不住了，忍无可忍便不再忍下去，于是起身来到38床前，低声斥责：“你也太没素质了吧，我说的话你没听到吗？你这样开着灯，也影响你自己休息呀！” ⑧38床胳膊搭在额头上，没有说话。他母亲睡的是简易折叠床，很矮，翻身坐起，我才看到了那张略显诧异的脸庞。她手往上一指，用浓重的乡音解释：“孩子输液呢，要观察。”——这时我才注意到，输液架上挂着一个输液袋。 ⑨38床抬起胳膊，手背扎着输液针，他有些委屈：“要不是在输液，我早关灯了。” ⑩我顿时愕然，连声道歉。我以防卫为名，举起盾牌，攻击的却是一个无辜的人。我以为自己是受害者，却没有想过，那盏床头灯照亮的是另一个人难熬的长夜。生活中，人们容易对自身的痛苦过分敏感，而对他人的处境缺乏共情。我希望夜色守护我的睡眠，却没有想到，那一盏未灭的灯，也在守护着38床的希望之光。 ⑪第二天，手术完毕，意识昏沉，主刀医生单磊俯身凑近，声音舒缓而笃定：“36床，手术很成功！”我努力绽出笑容，悬着的心轻轻落地，紧绷的神经放松下来。忽然想，38床脊椎畸形，曾被几家地方医院拒收，因为手术风险太大，稍有差池就会瘫痪；他的手术做了8个小时，非常成功，现在，腰板笔直，不需要母亲搀扶，已经可以在楼道里溜达了。将心比心，一场劫难安然度过，千钧重负终于落地，“平安”是人间最珍贵的欢喜，他话稠点，时而哼两句小调不是很自然吗？那不是嘚瑟，是人生失而复得的庆幸。 ⑫手术车把我推回3500病房，妻子问：“疼吗？”我摇摇头。38床眉眼弯弯，咧嘴一笑：“麻药劲一过，就该疼了。”本以为今天病房的气氛会有些尴尬，38床的一句关切使病房温暖如春。见妻子在一旁愁眉不展，38床又说：“您够幸运了，多少老人摔了一跤，相片就挂到了墙上，您的老伴不过是手腕骨折，看他这状态哪像70多岁的人呢？” ⑬我有些惊诧，一个初中没读完的农村小伙儿，对人生的认知竟有如此高度，话虽直白，却藏着祸福相依、苦乐由心的哲理。看来，真正的通透不在学识高低，更在心性宽窄。 ⑭几天后，护士长宣布36、37床明天出院，只有38床，医生查房后下达了新的医嘱：再打两天点滴。 ⑮要分别了，我们相视一笑，互道再见。谁都明白，就此一别，再见的概率几乎为零。细想，人生中有太多这样的擦肩而过，也许擦出亮光，也许生出嫌隙，也许，如清风过耳，不起一丝波澜。其实，所有的相遇都是途经，不必在意结局，沿途的风景已足够葱茏。须知，每一次擦肩，都是岁月的珍贵馈赠；每一段过往，都悄悄丰盈着我们的生命。 《人民日报》（2026年05月09日 第 08 版） 16.请根据文章内容，梳理故事情节和“我”对38 床的心理变化过程，完成下表。（3分） ①焦躁、愤怒（斥责、生气） ②得知38号床深夜输液 ③敬佩、释然（每空 1 分，意思相近即可） 17.赏析文中画线句子：“夜已深到无声，灯却依然亮着，像一截不肯燃尽的心事，悬在他的床头让人烦恼。”（3分） 运用比喻的修辞手法（1 分），将亮着的灯比作不肯燃尽的心事；生动形象地写出 “我” 因灯光无法入睡的烦躁、焦虑心理（1 分）；为下文 “我” 斥责 38 床的情节做铺垫（1 分）。 18.文章在塑造 38 床这一人物形象时，运用了“先抑后扬（欲扬先抑）”的写法，请结合全文内容简要分析。（4分） 抑：开头写 “我” 对 38 床有成见，嫌他话多、唱歌难听、开灯影响休息，甚至斥责他没素质（2 分）； 扬：后文得知 38 床手术风险高、手术成功后开心哼唱是劫后余生的庆幸，他还宽慰 “我” 与妻子，展现出乐观、善良、通透的品质（2分）。（意思对即可） 19.本文以小见大，从病房小事折射出为人处世的道理。请结合全文，谈谈你从 “我” 与 38 床的故事中获得的人生感悟，并联系生活简要说明。（5分） ① 感悟：不要仅凭表象主观评判他人，要学会换位思考、理解他人处境，多一份包容与共情（2 分）。② 文中：“我” 因灯光影响睡眠误解 38 床，得知他术后输液、手术艰难后才心生愧疚，明白理解与沟通的重要（1 分）。③ 联系生活：生活中我们也常因不了解全貌而误会他人，比如误以为同学冷漠，实则他不善表达；只有放下偏见、走近真相，人际关系才会更温暖（1 分）。④ 总结：理解与包容，是化解矛盾、善待他人也善待自己的处世智慧（1 分）。 评分标准： 感悟明确、贴合文本：2 分 结合文本内容分析：1 分 联系生活实际合理：1 分 语言通顺、表达完整：1 分 意思对即可酌情给分。 三、写作（50分） 20.请以 “相遇，是最好的馈赠” 为题，写一篇不少于 500 字的作文。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不得出现真实姓名、校名。 作文等级 评分标准 一类卷 (45~50分) 1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。 2.结构严谨，注意照应，详略得当。 3.语言得体、流畅。 二类卷 (40~44分) 1.符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有真情实感。 2.结构完整，条理清楚。 3.语言规范、通顺。 三类卷 (30~39分) 1.基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有情感。 2.结构基本完整，有条理。 3.语言基本通顺，错别字较少。 四类卷 (15~29分) 1.不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。 2.结构不完整，条理不清楚。 3.语言不通顺，错别字较多。 五类卷 (0~14分) 1.没有中心，空洞无物，严重离题。 2.结构残缺，不成篇章。 3.文理不通，错别字较多。 备注： 一、符合如下条件之一，可酌情加1~3分(加至本题满分为止) 1.情真意切，立意深刻。 2.构思独特，富有创意。 3.语言优美，富有个性。 4.文面整洁，书写优美。 二、如出现以下情况，按要求扣分 1.不拟题目扣2分。 2.不足500字者，每少50字扣1分。 3.错别字每3个扣1分(重复的错别字不计),最多扣3分。 4.不能正确使用标点扣1~3分。 5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1~3分。 6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的，扣1~3分。 等级 分数区间 核心标准 具体表现 一类文​ 45-50分 立意深刻，内容充实， 结构精巧，语言生动。​ 1.立意：能紧扣“相遇”，带来的收获，比如成长、勇气、温暖、治愈、明白道理、学会珍惜等，是精神层面的珍贵礼物，展现作者独特、深刻的情感体验或人生感悟，主题有升华。 2.内容：选材精当，细节生动具体，能充分展现“相遇”带来的内心变化与成长。 3.结构：构思新颖，详略得当，情节有起伏，衔接自然。 4.语言：表达流畅，富有文采，能熟练运用描写、修辞等手法，有感染力。 二类文​ 40-44分 中心明确，内容具体， 结构完整，语言通顺。​ 1.立意：能围绕“相遇”明确表达出“精神层面的珍贵礼物”，中心明确。 2.内容：事件叙述完整，有具体内容，能体现“相遇”的影响。 3.结构：条理清楚，段落分明，能完整叙事。 4.语言：语句通顺，表意明确，偶有生动之笔。 三类文​ 35-39分 中心基本明确，内容较平淡， 结构基本完整，语言基本通顺。​ 1.立意：能基本体现题目要求，但对“相遇”的感悟较浅显或有些牵强。 2.内容：有事件叙述，但内容较为平淡，缺乏生动的细节支撑。 3.结构：能分段叙述，但可能详略不当或衔接生硬。 4.语言：语言平淡，基本能说清事情，偶有病句或表达不清。 四类文​ 30-34分 中心不够明确，内容单薄， 结构松散，语言欠通顺。​ 1.立意：对“相遇”的刻画模糊，与精神层面的收获关联不强，中心不突出。 2.内容：内容空洞，叙事简略，缺乏具体描写。 3.结构：段落划分不合理，叙述顺序混乱。 4.语言：语句欠通顺，表达不清，错别字较多。 五类文​ 30分以下 偏离题意，或内容空洞， 或结构混乱，或语病严重。​ 1.严重偏题，所写内容与“相遇”及其收获关联甚少。 2.仅简单点题，敷衍成文，内容极其空洞。 3.结构严重不完整，语无伦次。 4.文理不通，字迹难以辨认，影响评阅。 补充说明： 1.扣分项：不足500字，每少50字扣1分；错别字每3个扣1分（重复不计）；不能正确使用标点扣1~3分；文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1~3分；出现暴露身份的真实校名、地名、人名的，扣1~3分。 2.基准分：在符合题意、字数要求的基础上，内容、语言、结构均达到基本要求，可从三类文中（39分左右）开始评分。 3.特色加分：对立意深刻、选材新颖、构思巧妙、语言表现力突出的作文，可酌情给予高分（进入一类文范围）。 作文指导 一、审题指导（抓准核心，不偏题） 1. 拆解题目关键词 相遇：不是简单遇见，是带有温度、留有印记的相逢。写作对象范围广，可以是人、景物、书籍、小动物、一处风景等；相遇要有过程、有细节、有触动。 最好的：程度限定，说明这份相遇独一无二、无可替代，带来的影响是温暖且长久的。 馈赠：本义是礼物，文中指相遇带来的收获，比如成长、勇气、温暖、治愈、明白道理、学会珍惜等，是精神层面的珍贵礼物。 2. 审题禁忌 不要写成流水账式的见面记录，必须写出相遇带来的改变、感悟、成长，点明为什么这次相遇是馈赠。 二、立意指导（确定中心，升华主旨） 1. 基础立意（通俗易懂，稳妥得分） 与人相遇：遇见亲人、老师、朋友，收获陪伴、关爱与指引； 与物相遇：遇见书籍、绿植、旧物件，获得治愈、力量与感悟。 2. 进阶立意（新颖高级，拔高分数） 与风景相遇：偶遇秋日晚风、山间草木，读懂生活的温柔； 与苦难相遇：遇见挫折、困境，学会坚强与成长； 与传统文化相遇：遇见笔墨、古韵，感受文化的魅力。 核心立意公式：一次相遇 + 一份感动 + 一种成长 = 最好的馈赠 三、选材指导（贴合生活，真情实感） 1. 优选素材（小众不烂大街，极易拿高分） 温暖小人物：清晨打扫街道的环卫工人、温柔耐心的书店老板，一次短暂相遇，懂得平凡的美好； 自然小生灵：雨天偶遇倔强生长的小草、受伤自愈的小猫，明白坚韧的意义； 精神邂逅：偶然翻开一本好书，与书中人物相遇，获得精神慰藉； 亲人温情瞬间：不善言辞的长辈，在某个瞬间给予陪伴，读懂沉默的爱意。 传统文化：一处古建、一幅古画、一帖字画等，让我们感受到优秀传统文化对人的熏陶，体悟到其对民族精神的浸润。 2. 避雷素材（烂俗老旧，尽量避开） 考试常见套路：考试失利老师安慰、下雨天同学送伞、生病家人照顾，若无新颖细节，极易同质化低分。 四、写法指导（实操技巧，简单易套用） 1. 开头：简洁点题，渲染氛围（推荐写法） 运用环境描写、比喻修辞，开篇点题。示例：世间万般美好，皆是不期而遇。茫茫人海，漫漫时光，每一次温柔的相遇，都是岁月赠予我的最好馈赠。 2. 中间：详写过程，刻画细节（作文重点） 环境描写：交代相遇的时间、场景，烘托心情； 细节描写：抓住动作、神态、语言、心理，比如指尖的温度、温柔的眼神、细微的动作； 情感变化：写出相遇前、相遇时、相遇后的心情转变，体现成长。 3. 结尾：升华主旨，回扣题目 总结相遇带来的收获，升华情感，再次点题。示例：那次相遇，没有盛大的仪式，却镌刻在心底。我深知，这场温柔的相逢，是时光赠予我最好的馈赠。 4. 加分技巧 以小见大：从小事、小人物入手，挖掘深层感悟； 首尾呼应：开头点题，结尾回扣，结构完整； 巧用修辞：比喻、排比，让语言优美生动。 2025-2026学年第二学期阶段性素养评价卷 九年级语文试卷第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $