江苏省常州市新北区新华实验小学2025-2026学年五年级上册语文阶段练习

班级： 五年级上册语文阶段练习 姓名 时间：100分钟 等第 一、积累与运用。 (一)选择题。(6分) 1.下列词语中，书写、注音完全正确的一项是（) A.思惠丢三落四强(diang)遥间(jian)隔B.汛期理所当然眼眸(mou) 执拗(niù) C.象征金壁辉煌眼险(1in)削(xud)弱D.连结难已置信镜厘(jiǎ) 侵(qin)略 2.下列各组句子中，加点的词语意思相同的一项是() A.今年，我在街上听到很多新鲜事。记者对新鲜事物都有敏锐的感觉。 B.我不稀罕这幅画。这是一块非常稀罕的石头。 C.我们要领会“双减”文件的精神。他精神上的负担太重了。 D.他很大方，不会计较这几个钱。他虽然是新来的，但言谈举止很大方。 3.下列语句中加点的成语或俗语运用不恰当的是哪一项？( A.我盼星星盼月亮，妈妈终于带我去参观闽台缘博物馆了。 B.那些叶子四散而开，众星拱月般环绕着紫玉兰花。 C.他考虑问题很周到，总是前怕狼后怕虎。 D.林鸣为了港珠澳大桥的焊接工作呕心沥血，是我们的榜样。 4.下列句子中，顿号的使用正确的一项是（) A. 坚持记日记，可以提高自已的观察能力、认识能力和作文能力。 B.体育场上响起了“中国队赢了！”、“中国队赢了！”的呐喊声。 C. 桃树、杏树、梨树，你不让我、我不让你，都开满了花赶趟儿。 D.那位十三、四岁的小姑娘长得非常漂亮。 5.下面关于课文内容的理解，不正确的是( A:《白鹭》这篇散文通过对白鹭寥寥数笔的描绘，揭示并赞领了白鹭朴素而高洁的美，也让我们感受到了平常事物 中所蕴藏的内在美。 B。《桂花雨》一文通过描述“我”小时候喜欢桂花，帮助大人摇柱花的情景，抒发了作者对故乡深深的怀念之情。 C.从《题临安邸》这个题目中，我知道这首诗是写在南宋皇都临安的城墙上。 D.民间故事是老百姓口耳相传下来的，寄托了人们朴素的愿望。 (二)按课文内容填空。(10分) (1)亲近自然：看，在清水田里，时有一两只白鹭 整个的田便成了 。田的大小 好像是有心人为白鹭 0 (2)赤子之心：爱国之情亘古不变，陆游临终流露遗憾：“ 但悲不见九州同。” 龚自珍表达希望变革和期盼人才的愿望：“我劝天公重抖擞， ”梁启超激情感叹：《美哉， 我少年中国， !壮哉，我中国少年， (3)读书明理：面对时光流逝，陶渊明发出了这样的感慨：盛年不重来， 岳飞也教导我们 “莫等闲， 0 (三)、非连续性文本阅读。(6分) [材料一] 读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的：一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要， 而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识；二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而 有趣的读物；三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。（摘自周国 平《经典和我们》) [材料二」 据网络调查，2021年我国18一70周岁国民在传统纸媒和电媒上的人均分配时间表： 读书时间 读报时间 看电视时间 50.8分钟 12分钟 144分钟 [材料三] 加拿大的两位科学家将观看电视的人大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体而 不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当感觉闭合，而电视拒绝给我们这 半秒钟。媒体研究专家卢格曼早在20世纪70年代就认为，书籍是与我们左脑交流，电视使我们头脑中理智的部 分休眠，无法进行有效有深度的思考。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无 法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。（摘自报纸） 1.根据材料，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×” (1)在20世纪70年代就有了“书籍是与我们大脑交流”这一观点。( (2)材料三说明看电视学习比阅读印刷媒体更有效率。( 2.材料一中，周国平认为人们读书的目的有 3.读完上述村料，你会对那些爱看电视、不爱读书的同学提出什么建议？ 二、阅读与感悟。 (一)阅读材料，完成练习。（13分) 生态金字塔 ①大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，浮游生物吃绿藻…当你察看生物食物链的时候，会发现一 个有趣的现象：生物链越往 层，生物数量越 ;而越往层，生物数量则越 ②杂草是数量最大的生物，蝗虫、尺蠖(huò)、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动物，都 靠它生存。而这些草食动物，数量也较大。肉食动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎，比草食动物少得多。 甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又捕食山雀。一只甲虫，地下一平方米的采食空间便可满足它的营养 需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食，才能得到足够的食物。这些生物在数量上，甲虫比草少，蜘蛛 比甲虫少，山雀比蜘蛛少，鹰比山雀少。 ③科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座底大顶尖的金字塔，便把这叫作生态金字塔。 ④生态金字塔的最底层是绿色植物。绿色植物是一切生物的能量基础，是初级的生产者，在食物链中处 于第一营养级，绿色植物往上，便是草食动物，是第二营养级。肉食动物处在第三营养级上。在金字塔的营养级 序列中，上一层营养级总是依赖于下一层营养级的能量而存在，金字塔的底层是生产者，上层是消费者。 ⑤地球上的绿色植物是太阳能量的收集者，也是生态系统能量和营养的供应者。绿色植物对太阳能利用效 率的高低，它的生产规模的大小，决定了进入生态系统的能量的多少，也决定了我们的地球究竟能承载多少草食 动物、肉食动物，以至于处于生态金字塔顶端的人。生态金字塔每经过一个营养级，能量损耗90%左右，越往 上，能量流越细，流入塔顶的能量越少，人类可以利用的能量也越少。 ⑥生态金字塔告诉人们，大自然的承载能力是有限的，绝不可能超过承载能力去供养金字塔顶端的消费者。人 类的活动必须遵循这个自然的法则，否则，人类自己将遭到大自然的惩罚。 1.细读第①②自然段，联系全文，将“上”“下”“多”“少”分别填入第①自然段的横线上。(2分) 2.阅读短文，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“X”。(3分) (1)田鼠、兔子、羚羊、鹿都是草食动物，它们的数量比肉食动物少得多。（) (2)在金字塔的营养级序列中，下一层营养级是上一层营养级能量的消费者( (3)绿色植物生产规模的大小决定了人类可以利用的能量的多少。() 3.根据第③“④自然段的内容，将下图补充完整，来进一步说明“生态金字塔”的含义。（写出每一营养级的内 容)（3分) 第三营养级( 第二营养级( )第一营养级( 4.文中画“—”的句子运用了 和了 的说明方法，这样表达的好处是 (3分) 5.第⑥自然段中“这个自然的法则”指的是什么？请用“心”画出相关语句，并根据你的理解，设计一句宜传 语。（2分) (二)阅读短文，完成练习。（26分) ①自从儿子马克西被确诊为自闭症以后，我的生活彻底改变了。我惶恐、抱怨命运不公。 ②从四岁开始，马克西疯狂地爱上了鸡蛋一一()吃，()玩。他喜欢把鸡蛋攥(zhuàn zuàn)在手里，喜欢看它们在饭桌上打转，喜欢把它们捏碎，让黏糊糊的液体流到手上、衣服上、地毯上。 所以每次从超市购物回来，我都把鸡蛋放在一个保密的地方。但马克西非常聪明，就算家里只有一个鸡蛋， 也难逃他的“魔爪（zhǎozhuǎ)”。 ③每当看到马克西坐在地上，身边散落着鸡蛋壳，蛋清和蛋黄涂得满身满脸，我都想尖叫。可是儿子总 会在这时抬起头，用一双清澈的眼睛看着我，自豪地向我展示手里的蛋黄。他那灿烂的笑容让我心疼而又无 奈。 ④儿子四岁半时，我采取了一个新策略：有一次，我又买了一些鸡蛋，没有把它们藏起来，而是把一个 鸡蛋煮熟，然后在蛋壳上画了一张笑脸。“马克西，”我把熟鸡蛋递给儿子，“这是给你的。”小家伙狐疑地盯 着我，看了又看。妈妈主动交出一个鸡蛋？这简直不可思议。马克西接过鸡蛋，虔诚地把它（放摆捧）到 客厅。我听到儿子低声对鸡蛋说：“你好，迈克。”显然这是他给新朋友起的名字。这是马克西第一次开口说 话一一（”)对方只是一只鸡蛋，（ )你没法想象我当时有多激动！ ⑤几分钟后，我按捺不住好奇心，蹑手蹑脚地走进客厅。儿子正在沙发上安静地看电视，鸡蛋迈克 “坐”在他旁边的垫子上。马克西记住我郑重其事地说迈克是只鸡蛋你要温柔地对待它不能把它 捏碎了没想到儿子（竟然果然突然)跟着我重复道：“迈克，温柔。”这是他有生以来开口说的第二句 话。我内心很惊喜。 ⑥一连过去好几天，迈克毫发无损，我暗自庆幸。一天晚上，临睡觉前，我发现马克西悄悄地溜进厨 房，打开了冰箱门。我的心收紧了，儿子又要开始摆弄生鸡蛋了。我气急败坏地冲进厨房，打算狠狠地教训 儿子一顿。但眼前的一幕让我说不出话来。借着微弱的灯光，我看见他亲吻了一下迈克的“光头”，小声说： “晚安，迈克。”然后温柔地把它放进冰箱。那…刻，我比拿到诺贝尔奖还自豪。 ⑦现在，马克四已经五岁了。通过跟迈克的“交流”，他会说的单词越来越多。最近，他甚至开始主动跟 亲戚朋友打招呼。从那以后，每隔几天，我还是会为儿子准备一只熟鸡蛋，一只叫“迈克”的鸡蛋。 1.联系上下文，解释加点词语的意思。(4分) （1)狐疑 (2)蹑手蹑脚 2.用“”在括号里选择正确的读音或字词。(4分) 3.给文中第⑤小节划线部分加上标点。(3分) 4.给文中括号里填上适当的关联词。(4分) 5.在文中找出“我”心情变化的词完成填空(4分) 从最初儿子被确诊为白闭症的（惶恐）一( )一( )一( 6.理解句子(4分) ①“我采取了一个新策略。”“新策略”是指 从这个新策略中你体会到妈妈 ②“但眼前的一幕让我说不出话来。”“眼前的幕”指的是 从这一幕你感受到 7.这里有两个题目：①一只叫迈克的鸡蛋；②爱的智慧。你认为用哪一个较好？写出理由。(3分 三、作文与表达（40分) 生活如此丰富多彩，有许多美好的事物值得我们在心中珍藏。请你以“我心中的 ”为 题，写一写你心中的美好事物，可以是好玩的心爱之物、可以是念念不忘的美景、可以是有特点的某个 人…要求：1.将标题补充完整；2.选择合适的事例，写清楚事物的特点，在描写中融入自己的情感；3.宁迹端 正，正确使用标点符号，450字左右。